资源简介

浙江省金华市六校联谊2025年6月中考二模语文试题
(2025.6)
(总分120分，考试时间120分钟)
卷面书写(3分)
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范公整。
一 、“共富路 · 山海协奏”主题学习活动。(28分)
1.浙江省与四川省的结对合作，是东西部协作的具体实践之一。四川巴中结对学校小川同学准备给浙 江金华小江同学写一封信，请你帮忙校阅并完成相关任务。(12分)
亲爱的小江： 你好!告诉你一个好消息，你们学校捐赠的那批电脑，我们已经用上啦!感谢你们的慷慨解囊，你们的善举极大地①▲ (A.改善B.改进)了我们学校的信息技术教学条件，也让我们深切感受到了浙江人民的热情与友好。请允许我代表全体师生向你们表达最诚zhì ▲的感谢! A时光荏苒，转眼间距离我去你们学校参观学习已过去大半年。还记得出发那日是雨天，大巴车经过郊外田野时，正看见农人插秧，我不禁想起了陆游《时雨》诗中写得“家家麦饭美，处处菱歌长”。那段
日子里，我深深被浙江的风土人情所吸引。那里的商业繁荣、文化多元、②▲ 以及人们的敢于创新都给我留下了深刻的印象。 另外，在学习上我遇到了一些困惑。我对名著阅读和古诗文学习很感兴趣，但在实际学习中却常感到 力不从心。你在这两个方面一定有着丰富的经验和独特的方法吧 可以传授我一些小秘jué▲吗 我 非常希望能得到你的帮助。 最后，祝愿你在新学期学业进步、生活愉快!期待早日收到你的回信。 祝：友谊长存! 你远方的朋友：小川 2025年5月30日
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 诚 zhì( ) 秘 jué( )
(2)请选择合适的词语填在①的空白横线处。(2分)
(3)从结构一致的角度推测，②处的横线处应填入最合适的短语是( ▲ ) ( 1 分 )
A. 尊重历史 B. 厚重历史 C. 历史厚重 D. 历史遗迹
(4)根据文中画波浪线的句子推断，小州来浙江学校参观是在哪一个节气 ( ▲ ) ( 2 分 )
A.谷雨 B. 芒种 C.大暑 D. 处暑
(5)信中小川为结识了小江这位朋友而感到幸运。有人说，一段好的友谊可以帮助自身成长，但如果 交友不慎，也可能带来负面影响。请从下列备选人物中任选两组，结合名著中的人物关系及相关内容，谈 谈你对“交友”的认识与思考。(5分)
鲁迅与藤野先生(《朝花夕拾》) 林冲与陆谦(《水浒传》)
哈利、赫敏、罗恩(《哈利 · 波特》) 匡超人与潘三(《儒林外史》)
学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一
个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。(16分)
风雪中的“换糖佬” 何赛阳
①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。
1
②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大 了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小 换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。
③“要扫除一切害人虫，全无敌!”
④“严禁弃农经商!”
⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换 糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意 相反，能够出门谋生的换 糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭 寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”,长 凳可以舞出“凳花”,还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外， “红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。
⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩 子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些 牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲， 从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种 甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬!”
⑦“小换糖佬特别大方!”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽!”
⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百 里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走 在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人 年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中 央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。
⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走 了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸 过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上 好像压了两座大山。陈江河心里想的是：
⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。 他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸 给你们。又翻过了一座山坡.只见前面疏林深处。树木交错.隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。
(节选自《鸡毛飞上天》)
2.场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。(3分)
(
雪后的小路，
遭遇泼脚鬼，
看到古月桥，
陈江河挑担行走
陈江河掉入溪中 陈江河燃起希望
场景一
喜悦与艰辛对比
场景三
绝望与希望对比
场景五
▲
对比
艰辛与希望对比
场景二
③.
戏辱与坚韧对比
场景四
①.
②
)
3. 舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐 述，并说明理由。(4分)
2
4.台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演 孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。(4分)
5.片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗 请你发挥想象，帮助摄制组描绘一 个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。(5分)
链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的 笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故 事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画 卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。
二、“科技路 ·我眼看AI”综合实践活动(12分)
阅读下面材料，完成学习任务。
材料一：
以人工智能赋能传统文化，创新国际传播新路径 【北京日报客户端2024-12-2520:55】传统文化国际传播是展示国家文化软实力的重要途径，有 助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。随着新兴技术的发展，在人工智能和人机交互等新技术的 数字文明基础之上，当代传播强大的数据处理、模式识别与智能化生成能力，为传统文化的现代转化和 国际传播提供了强有力的技术支撑。 东湖评论：AI赋能传统文化强劲生命力 2024年12月17日让数字世界里的代码活起来，成为传播中式文化的使者，是技术成熟的佐证， 也是文化IP融入世界共同体理念的写照。Al赋能传统文化.承载了民族文化……
你尝过“A1大厨”炒的菜吗 【光明网2024年12月13日】目前，“AI厨师”的功能正在进一步拓展。有些AI餐饮机器人不 仅能烹饪美食，还能承担食材营养搭配…… AI料理挑战西湖醋鱼，传统美食地位受冲击 淡紫色的种子2025-02-1110:31黑龙江 抖音博主想让DeepSeek做个菜来顶替西湖醋鱼。DeepSeek还真接招了，起了个霸气的名字叫龙吟 四海 ·剑气鳜。这道菜做起来可费劲了，光食材准备就很难，还要熬制黄金汤、调制脆鳞糊等。……
材料二：
(
时刻说“典”法
AI
创作有没有版权，得看人“出了几分力”
2024年，江苏张家港法院审理的一宗相似案件里，原告用
Al
设计了“蝴蝶椅”,发布于社交
平台。
被告提出合作未果后发布类似产品，双方产生纠纷，结果却是原告败诉。法院理由是：原
告未能提供创
作流程等原始记录，难以体现创作过程中的智力投入，故不能认定为作品，
不受著作权法保护。
)
3
2025年3月初，北京市某重点中学试点引入了一套“AI 智慧监考系统”,通过摄像头实时分析学生 微表情、肢体动作，甚至笔迹压力，自动判定考试作弊行为。系统上线首日，一名高三学生因频繁揉眼睛 被判定“疑似传递暗号”,当场取消考试成绩。家长群瞬间炸锅：“揉眼睛是作弊 这是监控还是科幻片 ” 事件迅速登上微博热搜，阅读量破3亿，评论区分为两派： 一方认为技术能净化考场，另一方则质疑 “Al 裁判”的合理性。
校方紧急回应称，系统基于“全球领先的行为识别算法”,误判率低于0.1%,并强调数据加密存储、 仅用于考试场景。然而，一封信再度点燃舆论——信中称，系统后台竟能追溯学生三个月内的课堂行为数 据，包括打瞌睡、交头接耳等“学习状态分析”。网友惊呼：“这哪是监考 简直是楚门的世界!”
(选自百度)
材料三：
在柳州市第八中学南校区教学楼的计算机室里，初一语文老师江筱佳给同学们讲解了《观沧海》这篇
课文的相关知识后，同学们根据自己的理解，利用编程软件动手制作动画。初一学生宋金玲：“有助于我 的学习，帮我更深刻的理解，也会激发我对这个课的兴趣。”语文老师江筱：“《观沧海》是语文的一篇 课文，主要是写景的抒情诗，平时在背课文的时候只是对文字有印象，我们就想到能不能用编程这个工具， 把学生脑海中的画面制作成动画，学生怎么呈现，基于他对课文的理解。用编程这些工具去辅助学生掌握 他们所需要的知识。比如语文、生物、地理等这些学科的知识。” (选自“澎湃新闻”)
6.材料一是小江同学收集的部分材料，小组其他同学分别用一句话记录阅读感受，你认为哪一项表述最 不 符 合 材 料 ( ▲ ) ( 2 分 )
A.AI 技术已经渗透到我们生活的多个领域，我们每个人应该努力学会去拥抱AI时代。
B.AI 技术的加持，让传统文化更具有生命力，有助于提升国家在国际舞台上的影响力和地位。
C.AI 技术的应用，也能让传统美食锦上添花，期待“AI 厨师”带给我们更多的舌尖美味。
D.AI 技术的创作不受著作权法保护，对于社交平台上关于AI技术的所有作品都可以视为公用资源。
7.根据材料二和材料三， 完成下面的表格。(2分)
材料 科技应用场景 积极影响 潜在风险
材料二 AI智慧监考系统 实时监测考场纪律，减少人为干预 ① ▲
材料三 AI辅助语文学习 ② ▲ 可能削弱传统师生互动， 过度依赖技术弱化基础能力
8.面对材料二中AI 监考系统引发的争议，请你以学生或家长的身份，提两条在校园中合理使用AI 技术 的建议。(4分)
9.讨论交流中，小语同学利用 AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小江也想利用Al 生成一张辛弃 疾明信片赠送给小川，请你模仿小语的指令，向AI 下达一则指令，生成一张关于辛弃疾的明信片。(4分)
指令：绘制一张李清照的明信片。画面中，一位少女在夕阳下荡舟于藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱 着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面适合位置呈现李清照《如梦令》这首词。
三、“哲思路 · 草本言志”专题品鉴活动(27分)
10.学校”草木诗社”准备印制“草木言志”文化册，请将序言中的诗句补充完整。(8分)
草木之性，自古为文人墨客寄怀明志的载体。从《诗经》的比兴到唐宋的咏物，无数诗人以草木为镜， 映照高洁品格与人生追求。刘桢的“①. ▲ ② ▲ ”,借松柏之刚劲明志向之坚贞； 陶渊明的"③ ▲ ,④ ▲ ",在采菊东篱时道出超然物外的隐逸之志；周敦颐的"出淤泥
4
而不染，⑤ ▲ ",以莲喻己，彰显不随流俗的孤高气节；陆游的“⑥ ▲ ,⑦ ▲ _”, 梅花虽遭摧残，但是仍坚守情操，不变志洁；龚自珍的"落红不是无情物，⑧. ▲ " , 借落花倾吐鞠 躬尽瘁的赤忱。这些诗句如草木根系，深扎中华文化的土壤，滋养着世代中国人的精神家园。
文化册的扉页上要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。(3分)
遣兴五首 [唐]杜甫
▲ 生非无根，漂荡随高风。
天寒落方里，不复归幸丛。
客子念故宅，三年门巷空。
怅望但烽火；戎车满关东。
生涯能几何，常在羁旅中。
11.此诗首字空缺处的意象应为： ▲ (A. 梅 B. 竹 C.蓬 D. 松 ) ( 1 分 )
12.请结合本诗内容，分析该意象所表达的情感。(2分)
▲
“草木书社”选取下面这篇文言文作为拓展阅读篇目，请完成学习任务。(16分)
古楠赋并叙 宗 泽
巴城之南山，有寺曰“南龛”。寺之外，有大木曰“楠”,其生甚久。仆①到官之三月，感是楠之老 于岩谷而可怜也!因慨然操笔而赋之曰：楠之生兮层崖之中巅，询之人兮不知几何年。包坚根而下蟠②兮， 贯顽石而澈沉渊；竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。 黄叶敷阴，白昼沉沉。轮广千亩，盖穷百寻。众鸟托宿，邓林非深③。诸卉仰芘，荆云非阴④。雨濯莹兮 一尘不染风振响兮海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟。擅⑤此清致，亘古迄今。有客戾止⑥,恻然动中。
吁嗟!斯木之异兮，有不遇之穷!尔胡不生于泰山之侧，秦帝东封⑦,会风雨之是避，岂以五大夫之 号而封松 尔胡不生于周成之宫，禁林⑧九重，顾亲贤之是戏，岂以封早国之瑞而剪桐 尔胡不生于分陕 之域，舍彼召公，未必以甘棠乡之蔽芾⑨,流咏于国风 抑亦岂无工师之良，识尔材之非常 用之为栋梁， 则足以建九重之明堂；用之为舟楫，则足以济巨川之汪洋；用之为宗庙社稷之器，则足以参鼎鼐⑩、交神 明、荐至德之丛馨声。夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡 ---- (有删改)
【注释】①仆：作者自称。②蟠：盘曲。③邓林：传说中的大树林。意为楠树的树荫比邓林还要深广。 ④荆云：荆棘丛生的地方。意为楠树的树荫比荆棘丛还要浓密。⑤擅：拥有。⑥戾止：到来。⑦秦帝东封： 指秦始皇东巡泰山，封禅祭天。⑧禁林：皇家园林。⑨甘棠：树名。蔽芾：形容树木茂盛。典出《诗经 · 召 南 ·甘棠》,歌颂召公德政。⑩鼎鼐：古代祭祀用的礼器。意为楠木足以制作宗庙社稷的器物。
13.补充下表并翻译加点字。(7分)
部位 描述 特征
①▲ 轮广千亩，盖穷百寻②(▲) 茂盛宽广
树叶 黄叶敷阴，白昼沉沉。 遮天蔽日
树枝 大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。 ③(▲)
树干 竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天④(▲) 高耸入云
树根 包坚根而下蟠兮，贯顽石而澈沉渊⑤(▲) 根系发达
文段中除了楠木的外部特征，你还发现楠木有哪些特征 (2分) ⑥
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14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处(填写字母)(3分)。
雨 A濯莹兮 B一尘不染 C风振 D响兮E 海潮同音
15.小川和小江阅读完这篇文章后，进行了讨论，请完成下面的情景对话(6分) 小川：作者是怎样表现楠木的“不遇之穷”的
小江：通过对比手法。包括楠木与松树的对比：若楠木生于泰山之侧，可能会像松树一样因秦帝封禅 而受封为“五大夫”;楠木与桐树的对比：若楠木生于周成王的宫殿，可能会像桐树一样被视为祥瑞，用 于制作礼器；楠木与甘棠树的对比：(1) ▲ (格式保持 一致)(2分)
小川：这些对比突出了楠木“不遇之穷”的直接原因是(2) ▲ (用自己的话表达)(1分) 小江：联系课内所学，我觉得楠木和《马说》有异曲同工之妙：(3) ▲ (3分)
四、“书写人生之路”表达交流活动(50分)
16.阅读下面材料，根据要求写作。
宗泽说：夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡 (为什么默默无闻地甘愿老死在这荒山野岭的偏僻之地 呢 )但也有人说：酒香也怕巷子深。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章，可分享经历，可发表见解，也可进行文学创作。
要求：1题目自拟，文章不少于600字；2.文体不限，诗歌除外；3.不得套作、抄袭4.不得出现真实的 人名、校名和地名等信息。
参考答案与评分标准
书写(3分)
一 类(3分) 二类(2分) 三类(1～0分)
书写端正、美观，卷面整洁。 规范涂改仍保持整洁，亦可。 书写较端正、清楚，卷 面较整洁。 书写潦草，涂改过多过乱，卷 面不整洁。
一. “山海协奏”主题学习活动(29分)
1. (1)(2分)挚、诀(每空1分，错字、漏字、多字均不得分。)
( 2 ) ( 2 分 )A (改进：改变旧的情况，使其变得有所进步。改善：使原来的情况好一些。)
( 3 ) ( 2 分 ) B 芒种。《时雨》“时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长”。芒种时节，全 国大部分地区进入夏季，雨水增多，民间有“芒种忙种”的说法，此时南方地区忙于种植晚稻。
( 4 ) ( 2 分 )C “历史厚重”与“商业繁荣、文化多元”都是偏正短语，且后半部分都存在形容词作名词 的词类活用现象。
(5)(4分)“交友”对自己的成长影响深远。藤野先生毫无民族偏见的无私帮助让鲁迅在异国他乡备受温 暖，鲁迅与藤野先生结交，展现了真诚与支持的力量，激励他不懈斗争；
潘三的虚伪和自私让匡超人逐渐堕落。匡超人与潘三的结交揭示了交友不慎的危害。(哈利、赫敏与罗恩的友 谊体现了团结与信任，他们共同面对困难，战胜伏地魔；而林冲与陆谦的“友谊”却是虚伪的，陆谦为了攀附 权贵，与高俅父子勾结，设计陷害林冲进入白虎堂，甚至多次想要杀害林冲。)这提醒我们，交友需谨慎，应 选择品德高尚、真诚善良的人作为朋友。(结合名著内容分析交友的影响各2分，理解与思考1分。)
2. (3分)①拨浪鼓声响起，陈江河分糖②蛮横与无助③陈江河挑担前行，艰难祈祷 (每空1分，情节概括准确得1分，不准确不得分。)
3. (4分)布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有 破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感 和真实感。(自然环境和社会环境 的要素及理由各2分，描述不完整或理由不充分酌情扣分。)
4. (4分)第②段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表 现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温 暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。(能准确对比两处“小换糖佬”的情感差异2分，朗读设计 合理且符合情境2分。)
5. (5分)彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他 手持手机，正在查看公司上市的最新股价。(彩蛋画面想象合理得2分)
设计理由分层赋分：
第一层(1分):理解肤浅，仅简单总结陈江河的愿望实现情况，缺乏深入分析。
示例：陈江河通过自己的努力，最终实现了出人头地的愿望，成为成功的商人。
第二层(2分):有一定的理解，能结合陈江河的个人品质和奋斗历程进行分析，但缺乏对时代背景的深 入思考。
示例：陈江河凭借坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，在改革开放的大潮中抓住机遇， 最终实现了出人头地的愿望。他的故事展现了个人奋斗的力量。
第三层(3分):理解深刻，能结合陈江河个人奋斗、时代背景和主题意义进行深入分析，语言凝练有力。
示例：陈江河从风雪中挑担前行的”换糖佬"到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业 头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美
结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。
二. “我眼看AI” 的讨论活动(13分)
6 . (2分)D(D 项中有版权的受著作权法保护)
7. (2分)①技术误判风险高；侵犯隐私权②增强学习兴趣，深化文本理解
8 . (4分)学生的角度： (1).建立申诉复核机制：对AI 监考判定结果设置人工复核流程，允许学生提交证据申
诉，避免技术误判导致不公。(2).AI 系统仅限收集考场行为数据，禁止追溯课堂日常表现，防止隐私滥用。
家长的角度：(1)定期向家长和学生说明AI 监考的行为识别逻辑，减少因技术不透明引发的恐慌。(2).设立伦 理审查委员会：由教师、家长、技术专家共同监督AI系统使用边界，确保技术应用符合教育伦理。(意对即可)
9.绘制一张辛弃疾的明信片(1分)。画面中， 一位将军站在帐篷中的昏暗烛光下，拔出宝剑，认真擦拭，他脸 色冷峻，白发苍苍；帐篷外是山河昂首嘶鸣的战马，画面悲壮而冷峻。(2分)在画面合适位置呈现辛弃疾《破 阵子 · 陈同甫赋壮词以寄之》这首词。(1分)
三. “草本言志”专题活动
10 . (8分)(1)岂不罹凝寒(2)松柏有本性(3)采菊东篱下(4)悠然见南山(5)濯清涟而不妖(6)零落 成泥碾作尘(7)只有香如故(8)化作春泥更护花
11. (1分)应为：C:蓬。
12. (2分)诗中“蓬”的意象以根断飘零的蓬草，象征诗人漂泊无依的羁旅之悲，“不复归本丛”暗喻战乱阻隔 归途，“常在羁旅中”直抒流离失所的无奈。
13. (8分)①树冠 ②尽 ③粗壮弯曲 ④长⑤穿透，贯通 (每空1分，填写不准确不得分。)⑥(2分)
①历史悠久：其生甚久。②惠泽生灵：众鸟托宿，邓林非深。诸卉仰芘，荆云非阴。③气质清雅：雨濯莹兮，
一尘不染，风振响兮，海潮同音。露下兮鹤唳，月明兮猿吟。(每点1分，概括准确得1分，不准确不得分。)
14 . (3分)BCE
15. (1)(2分)若楠木生于召公治下的陕地，可能会像甘棠树一样被百姓歌颂。(仿照格式1分，内容1分)
(2)(1分)生长在偏僻之地而未能发挥其价值。(概括准确得1分，不准确不得分)
(3)(3分)自身价值与现实处境存在较大差距，都表达了作者对楠木和千里马“不遇之穷”的深切惋惜与 同情，同时也隐含了对“人才被埋没”社会不公的批判。( 处境1分，情感1分)
参考译文：
在巴城南面的山上，有一座寺庙名叫“南龛”。寺庙外面，有一棵很大的树叫做“楠树”,它生长的时间 非常久远。我在这里任职三个月的时候，感叹这棵楠树在山谷中老去，真是令人同情!于是，我感慨地拿起笔 为它写了一篇赋：楠树生长在层层悬崖之中，问人它有多少年岁，无人知晓。它的根牢牢地扎在地下，穿过坚 硬的石头，直达深渊；它挺拔的树干直冲云霄，与孤峰并肩，直插蓝天。大树枝繁叶茂，如同虎豹般威猛；小 枝弯曲回旋，宛如蛟龙蜿蜒。黄叶遮天蔽日，白天也显得昏暗。树冠广阔达千亩，树荫深远达百寻。众多鸟儿 在此栖息，即使是邓林也无法与之相比。各种花草依赖它的庇护，即使是荆棘云也不是它的对手。雨水洗净了 它的身躯，一尘不染；风吹动时，它的声音如同海潮。露水落下时，鹤鸣山谷；月明之夜，猿猴吟唱。它拥有 这样的清雅景致，从古至今。有客人来到这里，心中感到悲痛。哎!这棵树的奇特之处，就在于它生在不被重 视的穷乡僻壤!
你为何不生长在泰山旁边，秦始皇东巡时，可以避风雨，难道只因为五大夫的封号而封 松树 你为何不生长在周成王的宫殿，禁林之中，让亲近的贤臣欣赏，难道只因为封国的瑞 兆而剪桐树 你为何不生长在分陕之地，让那里的召公赏识，未必会因为甘棠乡的树荫，而 被传颂于国风 难道就没有好的工匠，认识到你的非凡材质 用你作为栋梁，足以建造九重
的明亮宫殿；用你作为舟楫，足以横渡广阔的江河；用你作为宗庙社稷的器物，足以与鼎鼐相媲美，沟通
神明，献上至德的香气。为何你甘愿默默无闻地在荒山中老去
四 、表达和交流。(50分)
作文阅卷不因自己喜好、书写、审美疲劳等外在因素影响评分，评分以浙江省2024年的中考评分标准为标 准，分八级(五主类+三过渡类)来打分，先定级再亮分。
基准分38分，15%的作文打到45 分以上。字数少一两行，酌情给分，每少50字扣2分。300—400字， 25—29分；200—300字，20—24分；100-200字，15-19分，100字以内10-14分。缺少题目扣2分，只写题 目给2分。作文打分尽量拉开档次，让好的更好。本次阅卷请严肃对待，不要平均主义地打分。
作文等级评分标准
基 础 等 级 分 内容 22 分 一等(22-18) 二等(17-13) 三等(12-8) 四等(7-0)
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假
表达 22 分 一等(22-18) 二等(17-13) 三等(12-8) 四等(7-0)
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求结构 基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多
发 展 等 级 6 分 深刻 丰富 有文采 有创意
①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式灵活 ⑨善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力 见解新颖，材料新鲜， 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性色彩
八级评分参照
等级 分数段 评分标准
一类文 47-50 ①内容：切合题意，中心突出，内容深刻充实，感情真挚。 ②结构：文体规范，结构严谨 ③语言：语言流畅 ④发展：满足发展等级3项及以上
一类文 过渡 46-45 ①内容：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。 ②结构：结构完整，逻辑清晰。 ③语言：流畅但偶有细微语病。 ④发展：满足发展等级2项
二类文 44-41 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构合理，段落连贯。 语言：通顺，少量语法错误。 发展：满足发展等级1项。
二类文 过渡 40-38 内容：基本切题，中心较明确，内容较充实，感情基本真实。 结构：结构较合理，段落连贯。 语言：基本通顺。 发展：满足发展等级1项。
三类文 37-35 内容：大致切题，中心基本明确，内容单薄。 结构：结构大体完整，偶有跳跃。 语言：基本通顺，存在明显语病。 发展：仅满足基础要求，发展等级无突出表现。
三类文 过渡 34-30 内容：部分偏离题意，中心模糊，内容空洞。 结构：结构松散，逻辑不清。 语言：生硬，语病较多。 发展：无创新性，仅勉强符合文体要求。
四类文 30-25 内容：明显偏题，中心不明，内容混乱。 结构：结构残缺，衔接生硬。 语言：不通顺，多处语病。 发展：无亮点，仅勉强成篇。
五类文 ≤24 内容：完全跑题，内容虚构或空洞。 结构：段落无序，结构崩溃。 语言：错误连篇，影响阅读。 发展：字数不足

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