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必修1　
第一单元　细胞及其分子组成
第1讲　走近细胞
【课标要求】　1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。3.活动：使用光学显微镜观察各种细胞。
考点一
01
考点一　细胞的多样性和统一性

1．细胞学说及其建立过程
(1)内容及意义。
①
②意义：揭示了__________的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
细胞和细胞产物
相对独立
老细胞
动物和植物
(2)建立过程[连一连]。
2．生命系统的结构层次




(1)单细胞生物：它没有____、____、____这三个结构层次。
(2)植物：没有____这一结构层次。
[易错提醒]　病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。生命系统≠生态系统，生命系统包含生态系统。
组织
种群
群落
生物圈
组织
器官
系统
系统
3．原核细胞与真核细胞

(1)图1属于________，图2属于________。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是______________________________________。两类细胞共有的细胞器是______。
(3)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称：
①____；④______；⑤______；⑥____。
原核细胞
真核细胞
图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核
核糖体
拟核
细胞壁
核糖体
鞭毛
(4)图1蓝细菌中无图2细胞中的f______，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有______和______及光合作用所需的酶。
叶绿体
藻蓝素
叶绿素
(5)原核细胞与真核细胞的比较。
项目 原核细胞 真核细胞
大小 较小 较大
本质
区别 无以____为界限的细胞核 有以____为界限的细胞核
细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是____________；真菌细胞壁的主要成分是几丁质
核膜
核膜
纤维素和果胶
项目 原核细胞 真核细胞
细胞质 有______，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无__________ 有__________
转录和
翻译 转录、翻译可____进行 转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体内进行
是否遵循孟德尔遗传规律 不遵循 核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变
异类型 ________、基因重组 基因突变、基因重组和染色体变异
核糖体
核膜和核仁
核膜和核仁
同时
基因突变
[易错提醒]　单细胞生物不一定都是原核生物。单细胞的原生动物(如草履虫)、单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
[教材命题点思考]
1．从细胞生命活动的角度说明，原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器的原因是___________________________________________________。
提示：蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
2．原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞的原因是_______________
___________________________________________________。
提示：真核细胞的遗传物质与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的遗传物质没有与蛋白质结合形成染色体，没有蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生基因突变
3．原核细胞没有染色体，其控制性状的基因位于拟核和质粒中，在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律，原因是__________________________________。
提示：原核细胞没有染色体，在细胞分裂时，拟核和质粒中控制性状的基因是随机分配的，没有固定的分离比
4．观察下面的生物类群集合图，思考并回答下列问题：

(1)框图①与⑥的分类依据是__________________________。
其所涉及的所有生物共同的特征是___________________________________
__________。
(2)框图③与④的分类依据是___________________________________。
(3)框图②与⑤的分类依据是________________________。
是否具有细胞结构
均以核酸作为遗传物质，均含蛋白质，
均可增殖
是否有以核膜为界限的细胞核
是否为自养型(或异养型)
[模型命题点思考]
5．下图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答下列问题：

(1)病毒不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因是
_________________________________________________________________。
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是
________________________________________________________________。
病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞
新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异
(3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
1．生物界常见生物类群的划分
2．与病毒有关的知识
3．以蓝细菌为中心构建的微网
4．细胞的多样性和统一性
(1)细胞多样性的体现及原因。
(2)细胞统一性的“五个”表现。
√
考向1　细胞学说及其建立过程
1．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是(　　)
A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B．法国的比夏指出系统由低一层次的结构——器官构成
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D．施莱登的朋友耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
解析：英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到细胞并为之命名，A项错误；法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成，B项错误；细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，C项错误；耐格里发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果，D项正确。
√
2．人类在1665年就已经发现细胞，而细胞学说直到1838年才由施旺、施莱登创立。施旺、施莱登能建立细胞学说，主要是通过(　　)
A．对大量科学事实进行归纳概括 B．发现真核细胞和原核细胞的区别
C．大幅度提高显微镜的制作技术 D．观察记录大量不同生物标本
解析：细胞学说的建立过程离不开众多科学家的参与、推动，也离不开科学技术手段的发展和支持、显微镜的发明和改进。在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说，A项符合题意。
√
考向2　病毒的特点及应用
3．(2025·惠州高三调研)早在我国610年(隋代)，医学著作中就记载了宫颈癌的相关病症：“疣目者，人手足边忽生如豆，或如结筋，或五个，或十个，相连肌裹，粗强于肉，谓之疣目。”人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤，人体的表皮细胞是HPV的唯一宿主细胞。下列叙述正确的是(　　)
A．实验中一般使用大肠杆菌来培养HPV，实现病毒快速增殖
B．通过手术切除“疣目”结构，可以治愈宫颈癌
C．男性和女性都可以通过接种HPV疫苗预防HPV的感染和传播
D．宫颈癌患者需要及时接种HPV疫苗，以达到治愈效果
解析：人体的表皮细胞是HPV的唯一宿主细胞，因此大肠杆菌不能作为宿主细胞来培养HPV，A项错误；通过手术切除“疣目”结构可以治疗宫颈癌，但不一定能治愈，B项错误；男性和女性接种HPV疫苗后，人体血液中的相关淋巴细胞会大量增殖、分化，并产生专门抵抗这种病原体的抗体，可以预防宫颈癌，C项正确；接种宫颈癌疫苗是为了预防宫颈癌，而非免疫治疗，D项错误。
√
4．(2021·辽宁选择考)下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是(　　)
A．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合
B．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体
C．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞
D．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防
解析：诱导动物细胞融合的方法有PEG融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等，A项正确；病毒作为抗原可刺激机体发生特异性免疫，产生抗体，用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体，B项正确；基因工程中常用农杆菌转化植物细胞，农杆菌细胞内的Ti质粒上的T-DNA片段能够转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上，C项错误；经灭活或减毒处理的病毒可以作为免疫学中的疫苗，用于免疫预防，D项正确。
√
考向3　原核生物与真核生物
5．(2023·海南选择考)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　　)
A．都属于原核生物
B．都以DNA作为遗传物质
C．都具有叶绿体，都能进行光合作用
D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
解析：衣藻为单细胞真核生物，A项错误；大肠杆菌属于原核生物，原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，B项正确；衣藻具有叶绿体，能进行光合作用，大肠杆菌没有叶绿体，不能进行光合作用，C项错误；大肠杆菌属于原核生物，无线粒体，D项错误。
√
6．(2025·惠州高三调研)红花湖是惠州西湖的活水之源。红花湖景区草木繁茂，动植物种类繁多，素有“林不染而滴翠，水不深而澄清”的特色。下列有关景区内生物叙述错误的是(　　)
A．湖水中的蓝细菌和大肠杆菌都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构
B．湖水中的蓝细菌能进行光合作用，因为其叶绿体中含有叶绿素
C．湖水中的蓝细菌与衣藻在结构上的最大区别是有无以核膜为界限的细胞核
D．根据细胞学说可知景区内的动物和植物之间存在一定的统一性
解析：蓝细菌和大肠杆菌都是原核生物，都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构，A项正确；蓝细菌是原核生物，不含有叶绿体，B项错误；蓝细菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核，C项正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D项正确。
考点二
02
考点二　使用高倍显微镜观察几种细胞

1．实验原理
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于____放大倍数与____放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__________，不是指面积或体积。
目镜
物镜
长度或宽度
2．实验步骤
(1)认识显微镜。
(2)显微镜的使用。
①低倍镜：取镜→安放→____→压片→____→观察。
②高倍镜使用的“四字诀”。
对光
调焦
视野中央
转换器
3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系

(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，____螺纹；物镜需拧在转换器上，__螺纹。
(2)放大倍数与镜头长短的关系
①物镜越长，放大倍数____，距盖玻片距离____。
②目镜越长，放大倍数____。
没有
有
越大
越近
越小
(3)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算。
若视野中的细胞呈单行排列，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律见下表及下图：
项目 视野中单行细胞数量 圆形视野内细胞数量
低倍镜下放大倍数为a c d
高倍镜下放大倍数为na c×__________，如图甲所示 d×__________，如图乙所示
(1/n)
(1/n2)
4．比较高倍镜与低倍镜的观察视野
项目 物像
大小 看到细
胞数目 视野
亮度 物镜与装
片的距离 视野
范围
高倍镜 大 __ __ 近 __
低倍镜 小 __ __ 远 __
少
暗
小
多
亮
大
5.判断污物位置的方法
装片
目镜
物镜
√
1．下列关于高倍镜的叙述，正确的是(　　)
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜进行观察
B．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光镜
C．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．要使用高倍镜观察在低倍镜下观察到的某细胞结构，应把装片向该结构所在位置的方向移动
解析：藓类的叶片小而薄，可以直接制成装片在低倍镜下观察；为了使视野明亮，应选用大光圈和凹面镜；换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋调至物像清晰；显微镜下观察到的物像是倒像，故应把装片向该结构所在位置的方向移动。
√
2．对下图的生物学实验的叙述，正确的是(　　)
A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，
则观察到的细胞数目增多
B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点
C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针
D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，使用的镜头组合可能是10×40
解析：题图①为物镜，物镜越长，放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则观察到的细胞数目减少，A项错误；用显微镜观察到的物像是倒立的图像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B项错误；若题图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向也是顺时针，C项错误；当显微镜放大倍数由100倍变为400倍时，圆形视野内的细胞数量由64个变为64÷4÷4＝4(个)，使用的镜头组合可能是10×40，D项正确。
√
高考真题体验
1．(2024·高考全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　　)
A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物
B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸
C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同
D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生
解析：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，A项错误；某些原核生物虽然没有线粒体，但细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，故能进行有氧呼吸，如硝化细菌，B项错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如哺乳动物处于有丝分裂后期的细胞中染色体数目加倍，C项正确；小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D项错误。
√
2．(2024·广东选择考)2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是(　　)
A．ATP B．NADP＋
C．NADH D．DNA
解析：由题干信息可知，采集到的蓝细菌细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用，进行光合作用时，光反应阶段可以将ADP和Pi转化为ATP，NADP＋和H＋转化为NADPH，用于暗反应，有氧呼吸的第一阶段和第二阶段都可以生成NADH，而DNA存在于蓝细菌的拟核中，D项符合题意，A项、B项、C项不符合题意。
√
3．(2024·北京等级考)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是(　　)
A．都是真核生物 B．能量代谢都发生在细胞器中
C．都能进行光合作用 D．都具有核糖体
解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A项错误；大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，其能量代谢发生在细胞质基质中，水绵有氧呼吸第一阶段的能量代谢也发生在细胞质基质中，B项错误；大肠杆菌不能进行光合作用，水绵细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，C项错误；大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，水绵细胞中含有核糖体、叶绿体、线粒体等细胞器，D项正确。
√
4．(2021·湖南选择考)下列关于微生物的叙述，正确的是(　　)
A．蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
解析：蓝细菌是原核生物，无叶绿体，A项错误；酵母菌有细胞壁和核糖体，还有细胞核，属于单细胞真核生物，B项错误；破伤风芽孢杆菌是厌氧细菌，只进行无氧呼吸，并且只有核糖体一种细胞器，C项正确；支原体是原核生物，细胞内含有核糖体但不含染色质，D项错误。
√
5．(2021·浙江6月选考)蓝细菌是一类古老的原核生物。下列关于蓝细菌的叙述错误的是(　　)
A．没有内质网，但有核糖体 B．没有成形的细胞核，但有核仁
C．没有叶绿体，但能进行光合作用 D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
解析：蓝细菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有内质网等结构，A项正确；蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，只有拟核，B项错误；蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，C项正确；蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，D项正确。
6．(2024·河北选择考)某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如下表所示，下列叙述正确的是(　　)


A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2%
B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异
C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成
D．病毒基因的遗传符合分离定律
碱基种类 A C G T U
含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0
√
解析：该病毒不含碱基T，且互补碱基含量不同，为单链RNA病毒，复制合成的互补链中G＋C含量与该病毒自身C＋G含量一致，为20.8%＋28.0%＝48.8%，A项错误；RNA病毒的遗传物质可以通过逆转录产生DNA，整合到宿主DNA中，引起宿主DNA变异，B项正确；病毒没有细胞结构，没有核糖体，C项错误；真核生物同源染色体上的等位基因的遗传符合分离定律，病毒基因的遗传不符合分离定律，D项错误。INCLUDEPICTURE "第一单元CSJ.TIF" 　　细胞及其分子组成
第1讲　走近细胞
【课标要求】　1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。3.活动：使用光学显微镜观察各种细胞。
考点一　细胞的多样性和统一性
INCLUDEPICTURE "核心知识CSJ.TIF"
1．细胞学说及其建立过程
(1)内容及意义。
①
②意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)建立过程[连一连]。
提示：①—d　②—a　③—b　④—c　⑤—e
2．生命系统的结构层次
(1)单细胞生物：它没有组织、器官、系统这三个结构层次。
(2)植物：没有系统这一结构层次。
[易错提醒]　病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。生命系统≠生态系统，生命系统包含生态系统。
3．原核细胞与真核细胞
INCLUDEPICTURE "新QXJ4.TIF"
(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核。两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称：
①拟核；④细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(4)图1蓝细菌中无图2细胞中的f叶绿体，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(5)原核细胞与真核细胞的比较。
项目 原核细胞 真核细胞
大小 较小 较大
本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核
细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁的主要成分是几丁质
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁
转录和翻译 转录、翻译可同时进行 转录主要在细胞核内进行，翻译在核糖体内进行
是否遵循孟德尔遗传规律 不遵循 核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异类型 基因突变、基因重组 基因突变、基因重组和染色体变异
[易错提醒]　单细胞生物不一定都是原核生物。单细胞的原生动物(如草履虫)、单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
INCLUDEPICTURE "广东新选考命题新指向FJ.TIF"
[教材命题点思考]
1．从细胞生命活动的角度说明，原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器的原因是____________________________________
___________________________________________________。
提示：蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
2．原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞的原因是_______________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________。
提示：真核细胞的遗传物质与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的遗传物质没有与蛋白质结合形成染色体，没有蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生基因突变
3．原核细胞没有染色体，其控制性状的基因位于拟核和质粒中，在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律，原因是_________________________
___________________________________________________。
提示：原核细胞没有染色体，在细胞分裂时，拟核和质粒中控制性状的基因是随机分配的，没有固定的分离比
4．观察下面的生物类群集合图，思考并回答下列问题：
(1)框图①与⑥的分类依据是
___________________________________________________。
其所涉及的所有生物共同的特征是
___________________________________________________
___________________________________________________。
(2)框图③与④的分类依据是
___________________________________________________。
(3)框图②与⑤的分类依据是
___________________________________________________。
提示：(1)是否具有细胞结构　均以核酸作为遗传物质，均含蛋白质，均可增殖　(2)是否有以核膜为界限的细胞核　(3)是否为自养型(或异养型)
[模型命题点思考]
5．下图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答下列问题：
(1)病毒不能用一般的培养基培养，其生活离不开细胞的原因是
___________________________________________________。
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是
___________________________________________________
___________________________________________________。
(3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示：(1)病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞　(2)新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异　(3)先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
INCLUDEPICTURE "重难突破CSJ.TIF"
1．生物界常见生物类群的划分
2．与病毒有关的知识
3．以蓝细菌为中心构建的微网
4．细胞的多样性和统一性
(1)细胞多样性的体现及原因。
(2)细胞统一性的“五个”表现。
INCLUDEPICTURE "新VC4.TIF"
INCLUDEPICTURE "考向探究CSJ.TIF"
考向1　细胞学说及其建立过程
1．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是(　D　)
A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B．法国的比夏指出系统由低一层次的结构——器官构成
C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
D．施莱登的朋友耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
解析：英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到细胞并为之命名，A项错误；法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成，B项错误；细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，C项错误；耐格里发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果，D项正确。
2．人类在1665年就已经发现细胞，而细胞学说直到1838年才由施旺、施莱登创立。施旺、施莱登能建立细胞学说，主要是通过(　A　)
A．对大量科学事实进行归纳概括
B．发现真核细胞和原核细胞的区别
C．大幅度提高显微镜的制作技术
D．观察记录大量不同生物标本
解析：细胞学说的建立过程离不开众多科学家的参与、推动，也离不开科学技术手段的发展和支持、显微镜的发明和改进。在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说，A项符合题意。
考向2　病毒的特点及应用
3．(2025·惠州高三调研)早在我国610年(隋代)，医学著作中就记载了宫颈癌的相关病症：“疣目者，人手足边忽生如豆，或如结筋，或五个，或十个，相连肌裹，粗强于肉，谓之疣目。”人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤，人体的表皮细胞是HPV的唯一宿主细胞。下列叙述正确的是(　C　)
A．实验中一般使用大肠杆菌来培养HPV，实现病毒快速增殖
B．通过手术切除“疣目”结构，可以治愈宫颈癌
C．男性和女性都可以通过接种HPV疫苗预防HPV的感染和传播
D．宫颈癌患者需要及时接种HPV疫苗，以达到治愈效果
解析：人体的表皮细胞是HPV的唯一宿主细胞，因此大肠杆菌不能作为宿主细胞来培养HPV，A项错误；通过手术切除“疣目”结构可以治疗宫颈癌，但不一定能治愈，B项错误；男性和女性接种HPV疫苗后，人体血液中的相关淋巴细胞会大量增殖、分化，并产生专门抵抗这种病原体的抗体，可以预防宫颈癌，C项正确；接种宫颈癌疫苗是为了预防宫颈癌，而非免疫治疗，D项错误。
4．(2021·辽宁选择考)下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是(　C　)
A．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合
B．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体
C．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞
D．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防
解析：诱导动物细胞融合的方法有PEG融合法、电融合法和灭活病毒诱导法等，A项正确；病毒作为抗原可刺激机体发生特异性免疫，产生抗体，用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体，B项正确；基因工程中常用农杆菌转化植物细胞，农杆菌细胞内的Ti质粒上的T-DNA片段能够转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上，C项错误；经灭活或减毒处理的病毒可以作为免疫学中的疫苗，用于免疫预防，D项正确。
考向3　原核生物与真核生物
5．(2023·海南选择考)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　B　)
A．都属于原核生物
B．都以DNA作为遗传物质
C．都具有叶绿体，都能进行光合作用
D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用
解析：衣藻为单细胞真核生物，A项错误；大肠杆菌属于原核生物，原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，B项正确；衣藻具有叶绿体，能进行光合作用，大肠杆菌没有叶绿体，不能进行光合作用，C项错误；大肠杆菌属于原核生物，无线粒体，D项错误。
6．(2025·惠州高三调研)红花湖是惠州西湖的活水之源。红花湖景区草木繁茂，动植物种类繁多，素有“林不染而滴翠，水不深而澄清”的特色。下列有关景区内生物叙述错误的是(　B　)
A．湖水中的蓝细菌和大肠杆菌都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构
B．湖水中的蓝细菌能进行光合作用，因为其叶绿体中含有叶绿素
C．湖水中的蓝细菌与衣藻在结构上的最大区别是有无以核膜为界限的细胞核
D．根据细胞学说可知景区内的动物和植物之间存在一定的统一性
解析：蓝细菌和大肠杆菌都是原核生物，都有细胞壁、细胞膜、核糖体等结构，A项正确；蓝细菌是原核生物，不含有叶绿体，B项错误；蓝细菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核，C项正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D项正确。
考点二　使用高倍显微镜观察几种细胞
INCLUDEPICTURE "核心知识CSJ.TIF"
1．实验原理
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
2．实验步骤
(1)认识显微镜。
(2)显微镜的使用。
①低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。
②高倍镜使用的“四字诀”。
3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹；物镜需拧在转换器上，有螺纹。
(2)放大倍数与镜头长短的关系
①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。
②目镜越长，放大倍数越小。
(3)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算。
若视野中的细胞呈单行排列，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律见下表及下图：
项目 视野中单行细胞数量 圆形视野内细胞数量
低倍镜下放大倍数为a c d
高倍镜下放大倍数为na c×(1/n)，如图甲所示 d×(1/n2)，如图乙所示
4．比较高倍镜与低倍镜的观察视野
项目 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与装片的距离 视野范围
高倍镜 大 少 暗 近 小
低倍镜 小 多 亮 远 大
5.判断污物位置的方法
INCLUDEPICTURE "加图1j.TIF"
INCLUDEPICTURE "考向探究CSJ.TIF"
1．下列关于高倍镜的叙述，正确的是(　D　)
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜进行观察
B．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光镜
C．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．要使用高倍镜观察在低倍镜下观察到的某细胞结构，应把装片向该结构所在位置的方向移动
解析：藓类的叶片小而薄，可以直接制成装片在低倍镜下观察；为了使视野明亮，应选用大光圈和凹面镜；换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋调至物像清晰；显微镜下观察到的物像是倒像，故应把装片向该结构所在位置的方向移动。
2．对下图的生物学实验的叙述，正确的是(　D　)
A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则观察到的细胞数目增多
B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点
C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针
D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，使用的镜头组合可能是10×40
解析：题图①为物镜，物镜越长，放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则观察到的细胞数目减少，A项错误；用显微镜观察到的物像是倒立的图像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B项错误；若题图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向也是顺时针，C项错误；当显微镜放大倍数由100倍变为400倍时，圆形视野内的细胞数量由64个变为64÷4÷4＝4(个)，使用的镜头组合可能是10×40，D项正确。
高考真题体验
1．(2024·高考全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　C　)
A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物
B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸
C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同
D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生
解析：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，A项错误；某些原核生物虽然没有线粒体，但细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，故能进行有氧呼吸，如硝化细菌，B项错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如哺乳动物处于有丝分裂后期的细胞中染色体数目加倍，C项正确；小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D项错误。
2．(2024·广东选择考)2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是(　D　)
A．ATP B．NADP＋
C．NADH D．DNA
解析：由题干信息可知，采集到的蓝细菌细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用，进行光合作用时，光反应阶段可以将ADP和Pi转化为ATP，NADP＋和H＋转化为NADPH，用于暗反应，有氧呼吸的第一阶段和第二阶段都可以生成NADH，而DNA存在于蓝细菌的拟核中，D项符合题意，A项、B项、C项不符合题意。
3．(2024·北京等级考)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是(　D　)
A．都是真核生物
B．能量代谢都发生在细胞器中
C．都能进行光合作用
D．都具有核糖体
解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A项错误；大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，其能量代谢发生在细胞质基质中，水绵有氧呼吸第一阶段的能量代谢也发生在细胞质基质中，B项错误；大肠杆菌不能进行光合作用，水绵细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，C项错误；大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，水绵细胞中含有核糖体、叶绿体、线粒体等细胞器，D项正确。
4．(2021·湖南选择考)下列关于微生物的叙述，正确的是(　C　)
A．蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
解析：蓝细菌是原核生物，无叶绿体，A项错误；酵母菌有细胞壁和核糖体，还有细胞核，属于单细胞真核生物，B项错误；破伤风芽孢杆菌是厌氧细菌，只进行无氧呼吸，并且只有核糖体一种细胞器，C项正确；支原体是原核生物，细胞内含有核糖体但不含染色质，D项错误。
5．(2021·浙江6月选考)蓝细菌是一类古老的原核生物。下列关于蓝细菌的叙述错误的是(　B　)
A．没有内质网，但有核糖体
B．没有成形的细胞核，但有核仁
C．没有叶绿体，但能进行光合作用
D．没有线粒体，但能进行细胞呼吸
解析：蓝细菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有内质网等结构，A项正确；蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，只有拟核，B项错误；蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，C项正确；蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，D项正确。
6．(2024·河北选择考)某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如下表所示，下列叙述正确的是(　B　)
碱基种类 A C G T U
含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0
A．该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2%
B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异
C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成
D．病毒基因的遗传符合分离定律
解析：该病毒不含碱基T，且互补碱基含量不同，为单链RNA病毒，复制合成的互补链中G＋C含量与该病毒自身C＋G含量一致，为20.8%＋28.0%＝48.8%，A项错误；RNA病毒的遗传物质可以通过逆转录产生DNA，整合到宿主DNA中，引起宿主DNA变异，B项正确；病毒没有细胞结构，没有核糖体，C项错误；真核生物同源染色体上的等位基因的遗传符合分离定律，病毒基因的遗传不符合分离定律，D项错误。
课时跟踪练1
一、选择题
1．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。以下有关细胞学说的说法，错误的是(　B　)
A．细胞学说的建立应用了不完全归纳法
B．细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性
C．细胞学说在修正中前进，魏尔肖总结出的“细胞通过分裂产生新细胞”观点至今仍未被推翻
D．细胞学说的建立过程离不开众多科学家的参与、推动以及技术手段的不断发展和支持
解析：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，而不是生物界与非生物界的统一性，B项错误。
2．“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　D　)
A．莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次
B．荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群
C．荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生态系统
D．莲依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
解析：莲是植物，没有系统这一结构层次，A项错误；种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，荷塘中的所有鱼不是同一物种，不属于种群，B项错误；荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生物群落，C项错误；莲是多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，D项正确。
3．(2025·广东八校高三联考)微生物参与了食品工业、生物制药、环境治理等方面，下列有关叙述错误的是(　B　)
A．醋酸菌细胞内转录和翻译能同时进行
B．酵母菌和乳酸菌细胞的增殖方式相同
C．念珠蓝细菌细胞内没有叶绿体，但能进行光合作用
D．乳酸菌属于原核生物，不能发生染色体变异
解析：醋酸菌为原核生物，无核膜，故细胞内转录和翻译可同时进行，A项正确；乳酸菌是原核生物，其细胞分裂方式为二分裂，酵母菌是真核生物，其细胞分裂方式为有丝分裂等，故二者的增殖方式不同，B项错误；念珠蓝细菌属于原核生物，虽然细胞内没有叶绿体，但含有与光合作用有关的酶和色素(叶绿素和藻蓝素)，能进行光合作用，C项正确；乳酸菌属于原核生物，细胞中无染色体，不能发生染色体变异，D项正确。
4．新型冠状病毒的结构如图所示，下列有关该病毒的叙述，正确的是(　B　)
A．新型冠状病毒中的蛋白质可在病毒内合成
B．新型冠状病毒的核酸中含有4种含氮碱基
C．新型冠状病毒无细胞结构，它的生命活动与细胞无关
D．可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
解析：新型冠状病毒中的蛋白质在宿主细胞内合成，A项错误；新型冠状病毒的核酸是RNA，含有4种含氮碱基即A、U、G、C，B项正确；新型冠状病毒无细胞结构，它需要寄生在活细胞内才能进行生命活动，C项错误；新型冠状病毒必须寄生在活细胞内，所以不能用含有各种营养物质的普通培养基培养该病毒，D项错误。
5．(2025·茂名区域高三联考)下列可用来作为初步判断某细胞生物类型的依据的是(　C　)
①有无细胞壁　　　　　　 ②有无细胞膜
③有无细胞核 ④有无核糖体
⑤有无DNA ⑥有无叶绿素
A．②④⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．①③⑤
解析：所有细胞都有细胞膜和核糖体，也都含有DNA，所以②④⑤不能作为判断细胞生物类型的依据；但可通过有无细胞壁、有无细胞核以及叶绿素来初步判断细胞类型，因此①③⑥可以作为初步判断细胞生物类型的依据，C项符合题意。
6．图甲中①②无螺纹，③④有螺纹，⑤⑥表示物镜与装片的距离，乙和丙分别表示不同视野。下列叙述正确的是(　C　)
A．组合①③⑤放大倍数大于组合②③⑤
B．若从丙转为乙时，视野变太亮，则需调大光圈
C．若丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为“6>9”
D．若丙是由乙放大10倍后的物像，则物像的面积增大为乙的10倍
解析：题图甲中①②无螺纹，为目镜，③④有螺纹，为物镜，目镜越长放大倍数越小，因此组合①③⑤放大倍数小于组合②③⑤，A项错误；若从丙转为乙，即由高倍镜观察转为低倍镜观察时，视野变得太亮，则需调小光圈，B项错误；显微镜下呈倒像，上下左右均颠倒180°，若丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为“6>9”，C项正确；显微镜放大倍数为物体边长的放大倍数，若丙是由乙放大10倍后的物像，则物像的边长增大为乙的10倍，而物像的面积增大为乙的100倍，D项错误。
7．沙眼衣原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，营严格的细胞内寄生。下列说法正确的是(　D　)
A．沙眼衣原体是独立的生命系统，其系统的边界是细胞壁
B．沙眼衣原体细胞内的遗传物质主要是DNA，以二分裂方式繁殖
C．沙眼衣原体细胞内的某些蛋白质可通过核孔进入细胞核
D．沙眼衣原体不能合成高能化合物的原因可能是无相关的酶
解析：根据题意分析可知，沙眼衣原体是原核生物，其系统的边界是细胞膜，A项错误；沙眼衣原体细胞内的遗传物质是DNA，以二分裂的方式繁殖，B项错误；沙眼衣原体是原核生物，其细胞中没有细胞核，C项错误；沙眼衣原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，推测可能是细胞内没有合成高能化合物的酶，D项正确。
二、非选择题
8．甲型H1N1流感是一种急性呼吸道传染病。请回答下列问题：
(1)为了验证该流感是由细菌引起的还是由病毒引起的，进行了如下实验。
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。
实验原理：(略)
实验步骤：
①取12只身体健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②给甲组小鼠注射适量的生理盐水；给乙组小鼠______________________________________________；给丙组小鼠___________________________________________________。
③将3组小鼠放在相同且适宜条件下培养一段时间，观察并记录实验结果。
(2)结果分析：
①若___________________________________________________，
则说明该流感是由细菌引起的。
②若___________________________________________________，
则说明该流感是由病毒引起的。
(3)经证实，该流感是由病毒引起的，病毒不能离开活细胞独立生存，但却是生物，其主要理由是_____________________________
___________________________________________________。
答案：(1)②注射等量的细菌溶液　注射等量的病毒溶液　(2)①乙组小鼠患病而甲、丙组小鼠不患病　②丙组小鼠患病而甲、乙组小鼠不患病
(3)病毒能在细胞内增殖产生后代
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一、选择题
1．细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。以下有关细胞学说的说法，错误的是(　B　)
A．细胞学说的建立应用了不完全归纳法
B．细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性
C．细胞学说在修正中前进，魏尔肖总结出的“细胞通过分裂产生新细胞”观点至今仍未被推翻
D．细胞学说的建立过程离不开众多科学家的参与、推动以及技术手段的不断发展和支持
解析：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，而不是生物界与非生物界的统一性，B项错误。
2．“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　D　)
A．莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次
B．荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群
C．荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生态系统
D．莲依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
解析：莲是植物，没有系统这一结构层次，A项错误；种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，荷塘中的所有鱼不是同一物种，不属于种群，B项错误；荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生物群落，C项错误；莲是多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，D项正确。
3．(2025·广东八校高三联考)微生物参与了食品工业、生物制药、环境治理等方面，下列有关叙述错误的是(　B　)
A．醋酸菌细胞内转录和翻译能同时进行
B．酵母菌和乳酸菌细胞的增殖方式相同
C．念珠蓝细菌细胞内没有叶绿体，但能进行光合作用
D．乳酸菌属于原核生物，不能发生染色体变异
解析：醋酸菌为原核生物，无核膜，故细胞内转录和翻译可同时进行，A项正确；乳酸菌是原核生物，其细胞分裂方式为二分裂，酵母菌是真核生物，其细胞分裂方式为有丝分裂等，故二者的增殖方式不同，B项错误；念珠蓝细菌属于原核生物，虽然细胞内没有叶绿体，但含有与光合作用有关的酶和色素(叶绿素和藻蓝素)，能进行光合作用，C项正确；乳酸菌属于原核生物，细胞中无染色体，不能发生染色体变异，D项正确。
4．新型冠状病毒的结构如图所示，下列有关该病毒的叙述，正确的是(　B　)
A．新型冠状病毒中的蛋白质可在病毒内合成
B．新型冠状病毒的核酸中含有4种含氮碱基
C．新型冠状病毒无细胞结构，它的生命活动与细胞无关
D．可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
解析：新型冠状病毒中的蛋白质在宿主细胞内合成，A项错误；新型冠状病毒的核酸是RNA，含有4种含氮碱基即A、U、G、C，B项正确；新型冠状病毒无细胞结构，它需要寄生在活细胞内才能进行生命活动，C项错误；新型冠状病毒必须寄生在活细胞内，所以不能用含有各种营养物质的普通培养基培养该病毒，D项错误。
5．(2025·茂名区域高三联考)下列可用来作为初步判断某细胞生物类型的依据的是(　C　)
①有无细胞壁　　　　　　 ②有无细胞膜
③有无细胞核 ④有无核糖体
⑤有无DNA ⑥有无叶绿素
A．②④⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．①③⑤
解析：所有细胞都有细胞膜和核糖体，也都含有DNA，所以②④⑤不能作为判断细胞生物类型的依据；但可通过有无细胞壁、有无细胞核以及叶绿素来初步判断细胞类型，因此①③⑥可以作为初步判断细胞生物类型的依据，C项符合题意。
6．图甲中①②无螺纹，③④有螺纹，⑤⑥表示物镜与装片的距离，乙和丙分别表示不同视野。下列叙述正确的是(　C　)
A．组合①③⑤放大倍数大于组合②③⑤
B．若从丙转为乙时，视野变太亮，则需调大光圈
C．若丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为“6>9”
D．若丙是由乙放大10倍后的物像，则物像的面积增大为乙的10倍
解析：题图甲中①②无螺纹，为目镜，③④有螺纹，为物镜，目镜越长放大倍数越小，因此组合①③⑤放大倍数小于组合②③⑤，A项错误；若从丙转为乙，即由高倍镜观察转为低倍镜观察时，视野变得太亮，则需调小光圈，B项错误；显微镜下呈倒像，上下左右均颠倒180°，若丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为“6>9”，C项正确；显微镜放大倍数为物体边长的放大倍数，若丙是由乙放大10倍后的物像，则物像的边长增大为乙的10倍，而物像的面积增大为乙的100倍，D项错误。
7．沙眼衣原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，营严格的细胞内寄生。下列说法正确的是(　D　)
A．沙眼衣原体是独立的生命系统，其系统的边界是细胞壁
B．沙眼衣原体细胞内的遗传物质主要是DNA，以二分裂方式繁殖
C．沙眼衣原体细胞内的某些蛋白质可通过核孔进入细胞核
D．沙眼衣原体不能合成高能化合物的原因可能是无相关的酶
解析：根据题意分析可知，沙眼衣原体是原核生物，其系统的边界是细胞膜，A项错误；沙眼衣原体细胞内的遗传物质是DNA，以二分裂的方式繁殖，B项错误；沙眼衣原体是原核生物，其细胞中没有细胞核，C项错误；沙眼衣原体是一类原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的酶系统，但不能合成高能化合物，推测可能是细胞内没有合成高能化合物的酶，D项正确。
二、非选择题
8．甲型H1N1流感是一种急性呼吸道传染病。请回答下列问题：
(1)为了验证该流感是由细菌引起的还是由病毒引起的，进行了如下实验。
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。
实验原理：(略)
实验步骤：
①取12只身体健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②给甲组小鼠注射适量的生理盐水；给乙组小鼠______________________________________________；给丙组小鼠___________________________________________________。
③将3组小鼠放在相同且适宜条件下培养一段时间，观察并记录实验结果。
(2)结果分析：
①若___________________________________________________，
则说明该流感是由细菌引起的。
②若___________________________________________________，
则说明该流感是由病毒引起的。
(3)经证实，该流感是由病毒引起的，病毒不能离开活细胞独立生存，但却是生物，其主要理由是_____________________________
___________________________________________________。
答案：(1)②注射等量的细菌溶液　注射等量的病毒溶液　(2)①乙组小鼠患病而甲、丙组小鼠不患病　②丙组小鼠患病而甲、乙组小鼠不患病
(3)病毒能在细胞内增殖产生后代
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