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2025年高考真题作文深度点评与分析
2025 年高考作文全国二卷新鲜出炉！题目聚焦于“梦”这一充满奇幻色彩与深邃内涵的主题。从“昨夜闲潭梦落花”的诗意怅惘，到“我欲因之梦吴越”的浪漫追寻，再到“铁马冰河入梦来”的壮志豪情，古往今来，梦一直以其独特方式，承载着人们的感受与期冀，为心灵开辟出一片无垠天地。近年来，随着社会发展，梦想相关话题热度居高不下。从个人职业梦想的追逐，到社会层面科技强国梦、文化复兴梦的构建，梦想始终是推动个体进步、社会前行的关键动力。今年作文题直击热点，巧妙融合古典诗词与现代思考，引导考生深入探寻梦的价值与意义。
回顾2023 年新高考卷Ⅰ从“好故事有力量”切入，到 2024年新课标Ⅰ卷聚焦科技对知识获取、问题解决的影响，高考作文命题思路紧密贴合时代发展脉络。此次“梦的赠予”这一题目，延续了关注时代、启发思考的命题风格，鼓励考生立足当下，思索个人梦想与他人、与社会的深刻联系。
材料中提及人们讲述梦、记录梦、实现梦，乃至假设能将梦赠予他人，层层递进，为考生打开广阔写作空间。这要求考生在写作时，既要剖析梦对于个人的独特意义，更要着眼于梦在群体间传递所产生的强大力量，探讨如何借梦的赠予，凝聚人心、激发斗志，助力社会发展。
【2025年高考作文全国二卷原题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这是一篇热点话题类作文。作文题以“梦”为核心，材料先列举“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来” 等诗句，展现梦以独特方式呈现感受与期冀，为我们打开更浩瀚天空，这暗示梦具有丰富内涵，能承载情感、理想等。接着提到人们讲述梦、记录梦、实现梦，若有一天能将梦赠予他人，这是材料的关键突破点，引导考生从个人对梦的体验，延伸到梦在人与人之间传递的意义与影响。材料紧扣“梦的赠予”核心，构建古典与现代的对话。古典诗词中的“梦”（闲潭落花、梦游吴越、铁马冰河）指向梦的文化象征性（情感载体、理想映射、家国情怀）；“讲述、记录、实现梦”强调梦的实践性与传播性；“赠予他人”——材料的核心触发点，激活梦的公共性维度（分享、影响、共鸣）。
材料通过“个人梦→文化梦→社会梦”的递进，暗示梦的价值不仅在于个体体验，更在于通过“赠予” 转化为群体精神财富，与2024新课标Ⅱ卷“抵达未知”形成跨话题呼应，与该科技类材料的共性逻辑——二者均聚焦“个体与公共”“现实与超越”的辩证关系。
近年来，高考全国二卷作文命题呈现出多元且富有深度的特点。从题材上看，紧密贴合时代脉搏与青年成长。如曾经围绕“科技与生活”，引导考生思考飞速发展的科技浪潮如何重塑人们的日常，以及在这一进程中青年应持有的态度与担当；还有聚焦“文化传承与创新”，探讨古老文化在现代社会的传承困境与创新路径，凸显文化对个人及民族的深远意义。在命题形式上，多采用材料作文，给予考生丰富的素材与广阔的思维空间，要求考生具备较强的分析材料、提炼观点及逻辑论证能力。
立意解读
（一）梦的内涵挖掘
情感之梦：可写梦是情感的寄托，如游子在梦中回到故乡，与亲人相聚，反映出对家乡的思念、对亲情的眷恋。通过描述这种梦，探讨情感在梦中的释放与强化，以及它对现实生活中情感维系的重要性。
理想之梦：将梦与个人理想、抱负相连，如有人梦想成为科学家，为攻克难题日夜钻研，梦成为激励其不断进取的动力源泉。论述理想之梦如何指引人生方向，让人在面对困难时坚持不懈。
（二）梦的传递价值
激励他人：当把自己积极向上的梦赠予他人，如创业者分享在困境中坚持梦想最终成功的经历，能给予他人勇气和信心，点燃他人逐梦的热情，论述梦的传递对他人精神上的鼓舞作用。
促进交流与理解：不同人的梦蕴含着各自的生活经历与价值观，分享梦能增进彼此了解，促进文化交流。如不同国家的人交流各自的梦，可发现文化差异与共通之处，促进多元文化的融合。
（三）梦与现实关联
以梦为马，奔赴现实：强调梦不能脱离现实，要以梦为指引，在现实中努力奋斗。如梦想成为作家，需在现实中不断阅读、写作、积累素材，通过实际行动让梦想照进现实，阐述梦对现实行动的导向性。
现实为梦奠基：论述现实是梦的基础，只有立足现实，梦才不会成为空想。如一个贫困地区的孩子，只有在现实中接受教育、获得知识，才有实现更大梦想的可能，说明现实条件对梦想实现的支撑作用。
本题“梦的赠予”与2024年新课标Ⅰ卷“AI与问题”均涉及技术、文化对人类思维的影响：AI通过提供答案影响人类思考方式；梦通过赠予影响人类精神世界。核心均需探讨工具（或载体）与主体的关系：
AI是知识获取的工具，人需保持独立思考；梦是精神传递的载体，人需在梦的赠予中保持精神和行动的主体性。
从“梦的三重内涵”看思辨层次
基础立意：梦的个体价值与自我实现
进阶立意：梦的文化共振与文明传承
创新立意：梦的社会火种与行动驱力
立意深度提升：嫁接科技思维，强化现代性观照。
若将本文立意与科技类材料的思辨逻辑结合，可进一步拓展以下层次：当“赠梦”成为技术可能（如脑机接口），探讨“技术化赠梦”是否会消解梦境的精神含金量。借用科技类材料中“信息安全”议题，思考“梦境赠予”在元宇宙中的伦理边界（如未经允许的梦境读取是否构成侵权）。
算法推荐与梦境同质化，类比“信息茧房”，批判现代社会中资本通过消费主义“赠予虚假梦境”（如 “躺平即幸福”“消费即自由”），呼吁保持清醒的自我认知。
从 “因梦奋斗”到“梦的实现”到“赠梦哲学”的思维迁移。考生可通过“梦的赠予”这一意象，实则探讨人类如何在精神领域实现有效沟通与价值传递，体现高考作文命题对“跨领域思维”与“时代性议题”的持续关注，也为考生应对多元主题提供了“以核心矛盾为轴，以辩证思维为刃” 的通用方法论。在高中语文教材中，李白《梦游天姥吟留别》通过奇幻梦境展现诗人的精神追求；苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中 “人生如梦，一尊还酹江月” 借梦表达对人生的感慨；毛泽东《沁园春 长沙》中展现的革命理想与抱负，可视为一种伟大的梦的体现，这些都与本题中梦的主题紧密相关。
参考立意
1.梦是心灵的密语，用虚幻的图景，勾勒现实中未竟的渴望。
2.讲述梦，是向世界袒露灵魂的褶皱；记录梦，是为岁月镌刻精神的纹路。
3.赠予他人的不仅是一个梦，更是一束点燃希望的火种，照亮他人前行的暗夜。
4.梦是思维的翅膀，带我们飞越现实的藩篱，在想象的宇宙中自由翱翔。
5.以行动浇筑梦想，让虚幻的梦境在现实的土壤里生根发芽，绽放成璀璨的花。
6.梦是时代的镜像，个人的梦与家国的梦交织，绘就人类文明的壮阔画卷。
7.分享梦，是架起心与心沟通的桥梁，让不同的灵魂在思想的碰撞中共鸣。
8.梦虽无形，却拥有穿透时空的力量，指引我们跨越山海，奔赴理想的彼岸。
9.当梦在人与人之间传递，个体的微光汇聚成星河，照亮整个世界的未来。
10.梦是对生活的诗意反抗，也是对美好未来最赤诚的期许与执着追寻。
2025年高考语文全国卷命题落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，传承弘扬革命文化，从中华优秀传统文化中寻找源头活水，同时紧扣时代主题、时代精神，广泛取材，巧妙设题，充分体现了以文化人的鲜明导向。试题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，让他们充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。精选典型素材，引导解决问题。作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。贴近学生生活，彰显青春气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。
①现象层：人们常常拥有各种不同的梦，且存在向他人讲述、记录梦的行为，若能赠予梦，会带来新奇的体验。
②本质层：梦赠予他人是情感、希望与力量的传递，能打破个体的局限，实现心灵的沟通与交融。
③价值层：梦的赠予有助于激发他人的梦想，促进个人成长，推动社会进步，营造积极向上的氛围。
④方法层：以真诚、理解与行动去赠予梦，关注他人需求，让梦在合适的土壤中生根发芽。
激发探究意识，发展创新思维。2025年作文围绕“梦的赠予”设置写作情境，为考生的写作提供了充足的空间，“梦”内涵与外延的变化，思路开放、多元；2024年作文“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。
借此推测一下2026年作文四大风向命题
风向一：结合社会热点提出值得普遍思考的问题或现象
风向二：教考融合更为紧密
风向三：思辨作文依然是热点
风向四：开放类呈现作文不可忽视
高考作文题内容丰富。将历年高考作文题目进行横向比较，可以发现常见的内容包括以下几种。（1）社会热点。高考作文题经常涉及当前社会的热点问题，如科技发展、环境污染、社会公平、教育改革、城乡差距等。这些题目要求考生关注社会发展问题，对社会现象进行深入思考和分析。（2）时事问题。作文题目有时会涉及当前的时事问题，如突发事件、重大新闻、国际关系等。考生需要了解相关的背景知识，对事件进行客观理性的分析和评论。（3）价值观反思。有些题目涉及价值观讨论，如传统文化、家庭关系、人生观等。考生需要表达自己对某种价值观的看法和思考，展示自己对生活和人生的理解。（4）人文关怀。作文题目还可能涉及人文关怀的主题，如友情、亲情、爱情、师生关系等。这些题目要求考生表达对人情世故的感悟和理解。（5）个人经历与成长。有些题目要求考生回忆自己的亲身经历，讲述自己的成长故事，如学习经历、成长历程、人生感悟等。考生可以从自己的亲身经历中汲取写作素材，展现自身的个性与独特性。
2026年高考可能会有一道类似话题作文的高开放度呈现类作文，全面考查考生的阅读积累和文化素养。作文备考不一定以宏大主题为主，但任何材料，你写的时候都需要站位高，有大国格局，有国际视野！
2026年的高考备考，要以往年试卷和联考为蓝图，同时又不拘泥于此。关注热点的同时不可忽视非热点。热门话题包括：伟大时代，成为栋梁；青春价值，绽放芳华；传统文化，区域经济；科技创新，强国有我；文学审美，诗意人生；历史故事，勇敢谨慎；创新思维，答案多元等。
名言素材
梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。—— 林语堂
要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡。—— 海子
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。—— 三毛
梦想家只能在月光下找到自己的路，他的惩罚是第一个看见黎明。—— 王尔德
我宁愿是一个最渺小的人，心怀梦想以及实现梦想的愿望，也不愿意去做一个失去梦想和愿望的最伟大之人。—— 纪伯伦
片段素材
1. 我们要秉持 “会当水击三千里” 的拼搏自信，挺膺 “勇立潮头，乘风破浪” 的奋进姿态，遇难勇往直前、乘势而上，遇险心不松 “弦”、行不泄 “气”，主动奔赴乡村振兴第一线、民生服务最前沿、抗旱救灾主战场，在摸爬滚打、风雨历练中强筋骨、壮胆识、补短板，以雾里看花的眼力和抽丝剥茧的手力把棘手难题逐环化解、逐项破解，让改革愿景图变成行动施工图。
——摘自《七一时评| 以“梦” 乘改革之舟 “奋楫、扬帆、破浪”》，七一网，2024年8月30日
2.人民是时代的英雄、是历史的创造者，党和国家的繁荣昌盛离不开广大人民的支持。黄文秀 “脱贫战场上最美朝霞” 的爱民情怀，孔繁森 “一腔热血洒高原” 的赤诚信仰，红军长征途中 “半条被子留老百姓” 的鱼水深情，无数共产党人在风雨、坎坷、泥泞中用实际行动谱写一心为民的初心华章。我们要在与民同心、为民解难中让 “人民至上” 入心入行。
——摘自《七一时评|以“梦” 乘改革之舟 “奋楫、扬帆、破浪”》，七一网，2024年8月30日
3.新中国成立 70 年来，也是一个个曾经遥不可及的梦想成为现实的过程：民族独立梦、百年奥运梦、航天航海梦，房子、车子、上学、养老…… 正是因为祖辈父辈们不忘初心，向着梦想的光亮一路砥砺前行，才有了今天祖国花朵们无忧无虑的笑脸。昨天的梦想已经逐渐实现，明天的梦想依靠当下的儿童们实现。
——《新华时评：童真，就是敢于拥有梦想》，新华社，2019 年 5 月 31 日
4.1963 年，马丁 路德 金在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》演讲，将自己梦见的平等图景赠予全人类。这个梦境化作民权运动的火炬，照亮了种族歧视的黑暗角落。正如《圣经》中约瑟为法老解梦，将丰收与饥荒的预言转化为治国方略，真正的梦者从不独享梦境，而是将其锻造成改变现实的力量。敦煌研究院的学者们，用数字技术将壁画中的 “药师经变” 梦境转化为 VR 体验，让千年之前的 “理想世界” 穿越时空，赠予当代人对生态和谐的思考。当我们在元宇宙中构建虚拟梦境，用 AI 生成跨越现实的想象图景，实则是在延续人类赠予梦境的古老传统。梦的第三层赠予，是将个体的奇思妙想升华为照亮世界的精神光源。
站在人工智能时代的门槛，我们比任何时候都需要梦境的赠予。当算法试图定义人类的未来，当数据浪潮淹没真实的情感，梦境提醒我们：在物质的荒漠之外，还有一片精神的星空可供仰望。愿我们都能成为勇敢的造梦者 —— 既懂得在自己的梦境里深耕灵魂，也敢于将心中的光赠予他人，让每一个平凡的夜晚，都有可能孕育改变世界的力量。
——模考范文《我们比任何时候都需要梦境的赠予》
5.公元 402 年，陶渊明在彭泽县令任上梦见无拘无束的飞鸟，遂辞官归隐，写下 “采菊东篱下” 的诗篇。千余年后，海子在德令哈的雨夜梦见 “姐姐，今夜我在德令哈”，那份孤独与陶渊明的 “守拙归园田” 形成奇妙呼应。梦境如同穿越时空的信笺，让不同时代的灵魂得以共振。当我们读《红楼梦》中贾宝玉的太虚幻境，读卡夫卡《变形记》中格里高尔的甲虫之梦，实则是在接收来自人类精神深处的密码。
敦煌壁画中的“飞天”形象，最早源于印度佛教的乾达婆神话，经西域传入中原后，与道教“羽人”梦境融合，最终演化成飘带飞扬的中式飞天。这一梦象的流转，恰似文明的赠予—— 印度的浪漫、西域的雄浑、中原的飘逸，皆在梦境中相遇。人类学家发现，全球各民族的神话中普遍存在“大洪水”梦境，这种集体无意识的共振，或许正是远古记忆通过梦境的跨时空传递。梦的赠予，是让我们在他人的梦境中看见人类共同的命运轨迹。
——模考范文《我们比任何时候都需要梦境的赠予》
6.笛卡尔说：“我思故我在。”而梦，是灵魂无需伪装的独白。古人将梦境记录于竹简绢帛，恰似现代人用手机备忘录捕捉灵感碎片，本质上都是对内心真实的打捞。我曾在日记本里抄写过梵高的一段话：“我梦见了画，然后画出了梦。”这位被世俗视为疯子的画家，在阿尔勒的星空下看见旋转的星云，在圣雷米疗养院的窗口望见开花的杏树。他将这些梦境转化为《星月夜》《杏花》等传世名作，让世人透过他的眼睛，看见灵魂燃烧的模样。梦教会我们直面内心的渴望——无论是杜丽娘对情的追寻，还是梵高对美的偏执，皆因敢于正视梦境，才不至于在现实中迷失自我。
——作文选刊2025届高考作文押题预测范文《我也是画梦人》
7.梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。新年前夕，国家主席习近平在二〇二五年新年贺词中此言，激励着无数追梦人。回望过往，无数梦想在奋斗中实现，从科技创新到民生改善。新征程上，无论个人梦想还是国家梦想，都需以坚定信念为帆，以不懈奋斗为桨，不惧风雨，勇往直前，方能让梦想之花绽放，驶向美好未来。
——七一网《七一时评 | 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆》
8.当下，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们也比历史上任何时期都更加渴求人才。习近平总书记指出：“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”对青年而言，勇于创新、敢为人先，关键在于聚焦国家发展战略和人民美好生活需要，紧盯科学、技术、产业、管理的前沿，努力在基础研究、重大项目、重点工程中刻苦攻关、施展才华。深入人民、深入实践，想党和人民之所想、赴党和人民之所需，才能让创新潜能和创造活力永不枯竭。
——人民网－人民日报《让青春在创新创造中闪光》作者何娟
9.青春逐梦，拼搏无悔。巴黎奥运会上，青春力量闪耀，如盛李豪与黄雨婷摘金，展现敢于梦想、勇于探索的风采。拼搏精神更是永恒主题，中国队体操运动员虽未登顶却坚持不懈。梦在青春的赛道上，需用汗水浇灌，以拼搏为翼，即便有失败与遗憾，也能从中汲取力量，让青春因梦而绚丽，因拼搏而精彩。
—— 杭州网《青春逐梦 拼搏无悔 - 杭州时评》
10.用自强成就梦想。第七届全国自强模范暨助残先进评选表彰大会上，众多身残志坚者如盲人王俊、双腿残疾的陈敏仪等，用行动诠释自强不息。他们在逆境中拼搏，突破身体局限追梦。一个人无论身处何境，有梦肯拼就能闯新路。我们应向他们学习，以信念为基、奋斗为笔，为强国建设添彩，让梦想在自强中绽放光彩。
——央广网《【央广时评】用自强成就梦想》
（2024年新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
该作文试题针对青少年探索未知劲头足、接受新生事物快的特点，围绕我国古今科技成就选材和设题，引导学生树立远大理想，夯实知识基础，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。新课标Ⅱ卷的现代文阅读I材料展现了中国航天人“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神，鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。新课标II卷的写作试题与上述材料关联。作文关键词为：嫦娥四号、天问一号、未知之境、探索。通过宇宙探索的具体例子引出每个人生活中的未知探索主题，引导考生思考如何面对生活中的挑战和机遇。写作方向是讨论在科技快速发展和日常生活中，如何保持探索精神，面对和解决问题。强调勇于探索未知对个人成长的重要性，探讨在现代社会中维持探索精神的方法和意义。
（2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
该作文题目是一道读写结合的新题型。所谓读写结合，即以试卷内其它模块的材料，引出作文的话题。该作文题关联的是语言文字运用Ⅱ中的材料。从材料中提到的“安静一下不被打扰”这一内容，引出青少年“有时希望有一个自己的空间”话题，让学生思考这个空间的意义。“青少年自己的空间” 这一话题，与青年的生活息息相关，考生非常熟悉。考生可以介绍“自己的空间”，也可以提出自己的想法与建议。这一考题既体现了“顷听青年声音，关注青年成长”意图，也与教考衔接相契合。新编教材的必修上册第一单元的作文主题，即是青年的成长话题。
“青少年自己的空间”这一话题具有思辨性。考生可以正面立意，讲述自己的空间意义，如有了自己的空间，就可以让自己放松、沉淀、成长；也可以反向立意，反思自己的空间，不能局限于内，以免坐井观天，一叶障目；还可以辩证立意，既要拥有自己的空间，轻松、自在、从容，发展属于自己的个性；也要放飞自己，不能局促在自己的空间内，要在积极探索和不断进取中实现个人成长。
（2022年新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本题为驱动性作文试题。试题以中国共产主义青年团100周年之际，复兴中学团委组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动为设题情境，旨在引导学生在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上要有关于职业规划、奋斗目标、历史使命的思考。
试题以“选择·创造·未来”为主题，考生应围绕这三个主题词进行阐发，表达“选择自己热爱的行业、也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”的内涵。“选择·创造·未来”，三个主题词各有侧重，写作时要注意三者关系，特别是三者的关系不能颠倒。选择决定了未来，创造不仅是脚踏实地，更是面对问题与困难时能有新方法、有新思维、有新成绩。
且从近三年的高考作文题分析一下命题趋势：
纵向比较过去3年的作文题
年份 卷别 作文题主要内容 分类
2021 新高考1 毛泽东关于强弱问题的论述 思辨
新高考Ⅱ 漫画“人” 思辨/个人成长
全国甲 “可为与有为” 青年与时代
全国乙 加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标， 再付诸行动，就能实现理想 个人成长
2022 新高考1 本手、妙手、俗手 思辨
新高考Ⅱ 选择 ·创造 ·未来 国家认同
全国甲 《红楼梦》材料移用，借鉴化用，根据情境独创 思辨
全国乙 双奥之城“跨越，再跨越” 国家认同
2023 新高考I 故事是有力量的 国家认同
新高考Ⅱ 安静一下不被打扰 个人成长
全国甲 技术、人、时间 思辨
全国乙 习总书记的两段讲话，有关国际关系、文明互鉴 国家认同
考查趋势
主题方向
关注个人成长：如 2023 年新高考Ⅱ卷“青少年自己的空间”关注青少年在学习生活中的心理需求与成长困惑；2024 年新高考Ⅱ卷 “抵达未知之境”引导考生思考个人在生活中面对未知的探索精神对成长的重要性，体现了对个人成长话题的持续关注，且角度不断创新，从个人空间到探索未知等不同方面切入。
紧扣时代脉搏：2022 年新高考 Ⅱ 卷结合中国共产主义青年团成立100周年，涉及不同行业人物的选择与创造；2024年新高考Ⅱ卷将太空探索等科技成就引入题目，反映时代热点，引导学生关注国家发展、科技进步等时代主题，体现个人与时代的紧密联系。
融合多种元素：命题主题有融合趋势，如个人成长与时代发展、科技进步等元素相互融合，既关注个人内在的发展，又强调个人在时代背景下的责任与担当，以及对社会、科技等外部因素的思考。如2025年全国二卷“梦的传递”（梦境的赠与）。
思维考查
强调思辨性：多年来一直注重考查思辨能力，如 2021年新高考Ⅰ卷关于强弱问题的论述、2022年新高考Ⅰ卷本手妙手俗手的关系、2023年全国甲卷“人 技术 时间”等题目，都需要考生对材料中的概念、关系等进行深入思考、辩证分析。2023 年新高考Ⅱ卷“青少年自己的空间”也具有思辨性，可从不同角度思考空间的意义与局限。2024年新高考Ⅱ卷、2025年全国二卷虽未像前几年那样直接给出明显的思辨概念对，但考生需思考探索未知在个人成长和社会发展中的利弊、挑战与机遇；梦不仅是个人内心感受与期冀的呈现，将梦赠予他人能实现情感共鸣与梦想的传递，共同构建更美好的世界。同样蕴含思辨性。
提升思维品质：要求考生具备深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质，能够针对特定现象观察、归纳、凝练观点，并进行深入思考和个性表达，如2025 年作文题希望考生针对梦的赠与等现象深入思考并提出自己的见解。
命题形式
题干简洁开放：近年来作文题干趋于简洁，凸显关键词，减少构思纷扰，便于考生快速破题。同时，试题设计具有开放性，让不同文体擅长者都能发挥，给考生提供了广阔的写作空间和多样的切入角度，鼓励个性化表达。
从作文主题上看，立德树人是基点。从作文类型来看，思辨话题是重点。低分作文常陷入“概念悬浮”与“经验匮乏”的双重困境。立意层面停留口号式表达，如将为实现梦想“奋斗”简单等同于熬夜刷题，缺乏对奋斗本质的价值追问。结构呈现“碎片化”特征，段落间缺乏逻辑勾连，往往出现论点断层或重复论证。
从作文材料来看，思维强度加大。有的命题，表面上没有思辨，实际上并没有脱离“思辨”的航道，而是希望在“思辨”的理论性和具体生活的实践性之间达成一个平衡，既不走高度抽象、过分哲学化乃至脱离生活的纯理论路线，也不走一味堆砌实例素材、社会热点的假大空路线，而是试图聚焦学生个体，问出“元芳，你怎么看？”的问题。我们看到2025年的作文命题延续了这一趋势，同时也会有新的探索和发展。
2025年高考作文将“梦”这一抽象概念与传统文化意象结合，既激活考生对古典文学的记忆，又赋予 “梦” 文化厚重感，引导考生从文化维度思考“梦”的内涵 ——古典诗词中的 “梦” 既是个人情感的载体，也是超越现实的精神寄托，为后续“梦的赠予” 搭建文化坐标系。从个体经验到社会联结，创设多层情境。
讲述梦：人际交流中的情感分享（如亲子间的梦想对话、朋友间的理想倾诉）；
记录梦：文字作为载体的记忆留存（如日记、文学创作中的梦境书写）；
实现梦：实践层面的价值转化（如个人理想的追逐、时代梦想的践行）。
这三层情境层层递进，从个体体验延伸到社会互动，再到行动实践，为“梦的赠予”提供现实基础 。当“梦”超越个人范畴，通过讲述、记录、行动影响他人时，便自然导向“赠予”的可能性。
科幻假设触发想象，拓展思辨情境
材料最后以“如果有一天，我们能够将梦赠予他人”的假设句，打破现实边界，引入科幻元素。这一情境并非单纯追求奇幻效果，而是通过“赠予梦”的想象，引导考生思考：
梦的本质：梦作为精神产物，是否具有可传递性？其情感、思想、价值观如何通过 “赠予” 实现共鸣？
社会意义：个体之梦与他人、群体、时代之梦的关系，如个人理想如何融入家国情怀，或他人的梦想如何启发自我成长；
技术与伦理：若“赠梦” 成为可能，是否涉及隐私、思想操控等伦理问题？（此角度可深化学术思辨，但需注意材料更侧重积极导向）。
命题亮点解析
1. 古今勾连，融合文化性与时代性
文化性：以古典诗词为切入点，唤醒考生对传统文化中“梦”意象的认知（如庄子“蝴蝶梦”的哲学意涵、《红楼梦》“太虚幻境”的隐喻），引导考生从文化根源挖掘“梦”的精神内核。
时代性：通过“记录梦”“实现梦”的现代行为，将“梦”与当代青年的理想追求（如科技创新、乡村振兴、文化传承等）结合，避免脱离现实的空泛抒情。
勾连点：古典诗词中的“梦”多为个体情感的抒发，而现代语境下的“梦”更强调社会性，材料通过 “赠予”这一行为，打通古今，暗示个体之梦在不同时代均可通过传递产生价值。
2. 虚实相生，平衡具象性与开放性
具象性：材料提供“讲述”“记录”“实现”“赠予” 等具体行为，为考生提供写作抓手。例如，可写“以文字记录的梦境赠予他人，成为他人困境中的慰藉”，或“将个人的环保梦想通过行动传递，带动群体参与”。
开放性：“梦”的内涵可自由拓展，既可以是具体的梦想（如成为科学家、艺术家），也可以是抽象的精神追求（如自由、正义、和平）；“赠予”的方式可实可虚，实指通过语言、文字、行动传递梦想，虚指通过思想、艺术、科技等载体影响他人。
思辨空间：“赠予梦”的结果可正向可辩证，如赠予他人的梦可能激发其斗志，也可能因不合实际而引发反思，这种开放性鼓励考生多角度立意。
3. 价值引领，凸显主体性与社会性
主体性：强调“梦”是个体感受与期冀的表达，肯定个人情感与理想的价值，如青少年对自我成长的期待、对兴趣爱好的追求。
社会性：通过“赠予”引导考生超越自我，思考个人与他人、社会、时代的关联。例如，可立意“将个人的文学梦赠予乡村儿童，激发他们对知识的渴望”，或 “将祖辈的奋斗梦通过家族故事赠予下一代，传承精神血脉”。
深层导向：暗含“人类命运共同体”理念，如个体之梦的赠予可汇聚成民族复兴、世界和平的集体梦想，体现“小我”与“大我” 的统一。
对考生而言，需紧扣 “梦的独特性”“赠予的方式与效果”“梦的社会价值” 三个关键，结合自身积累，在文化、现实与想象的交织中展现对“梦”的独特认知。
回顾2024年新高考Ⅱ卷作文题的大情境，便是中国人的探空之旅，强调引导青年认识自己与时代的关系。2023年新高考Ⅱ卷作文题的大情境是青少年在当下的自我认识，强调认识自己与环境、他者的关系，在这个时代的大情境下，考生要结合自知体验与认知，写出自己的看法，书写时代主题，也可以从身边谈起，表达个人成长感悟，总而言之，作文对情境的创设不仅仅在建立试卷内容的关联上，更体现在引导学生关注青年与自我、青年与他人、青年与社会、青年与时代之关系，如果考生只固于写人类太空之旅，那立意就缺乏开阔性，青年一定要回到“我们每个人”对世界的探索和思考，有更深刻的关怀。
在面对上述变化和趋势时，考生应注重平时的广泛阅读和知识积累，培养对社会问题的关注和批判性思维能力，同时要加强对自己生活经历和成长故事的反思和总结，做好思想积累、逻辑积累、技法积累和素材积累。在写作时，考生要注重提炼论点、合理组织结构，用清晰的逻辑和准确的语言表达自己的观点和思考，展现自己的个性和独特视角。紧扣时代脉搏：
关注国家发展与社会变革：命题常聚焦国家重大战略，如可能涉及中国式现代化、共同富裕等主题；也关注科技进步对社会的影响，像 AI、元宇宙等新技术相关内容曾被提及或可能成为命题方向。例如 2024 年作文题从航天探索引出话题，体现人类对太空的探索历程，关联科技发展。
鼓励深度思考与创新思维：不仅要求考生有自己的观点，还鼓励跳出传统思维模式，从多角度、多层次进行思考，对社会现象、历史事件等问题进行深入探讨并提出独特见解，如2024年题目的 “抵达未知之境”，考生需思考其背后的探索进程、成长意义等多个层面，且不能止步于对“航天精神”的简单讴歌。
注重人文关怀：
贴近考生生活实际：命题关注考生的成长经历和心理需求，如2023年以 “青少年在学习、生活中有时希望有一个自己的空间”为话题，贴近高中生处于少年向青年过渡期面临的各种困惑和需求，让考生有话可说、有真情实感可抒。
融合传统文化与现代文明：增加对传统文化、文学经典的隐性考查，要求考生在论证中融入诗词典故、历史人物等，展现文化底蕴，同时也探讨传统文化与现代科技等的结合，如可能以 “敦煌壁画修复” 等为引探讨 “匠人精神” 的当代价值，体现对传统文化传承与现代发展的思考。
在当今媒体发达的时代，很多时候，我们要关注新闻的纵向发展，也要关注其横向联系，从中找出内在的规律，分析社会热点背后的故事。如今作文设题往往具有真实性、矛盾性、思辨性的特点，要强化思考的深入性、表达的逻辑性，在作文题目材料的深入分析上下功夫。
卷别选材 材料内容 价值取向 衔接教材
2025·全国二卷 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人 将梦赠予他人 “理想与抱负”“科技”“责任与担当”
2024·新 课标Ⅱ卷 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 勇于探索未知之境 “科技发展”“勇于探索”
2023·新 课标Ⅱ卷 “安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中不鲜见。 倾听心灵的声音，思考人生的方向 “生命的诗意”“自然情怀”等
2022·新 高考Ⅱ卷 一组在不同行业奋发有为的人物，“选择”“创造”“未来”。 为祖国需求选择奋斗方向，创造美好未来 “青春激扬”“劳动光荣”等
2026年高考作文大概率有以下内容与形式：
1.培养家国情怀，弘扬价值取向
2.强化教考结合，衔接教材单元
3.关注青年成长，贴近时代脉搏
4.强化思维能力，注重逻辑关系
在将来的备考中需要做到以下几点：
1.提高思辨能力
针对思辨性趋势，学生需要培养独立思考的能力。可以多参加辩论活动，锻炼自己的口头表达能力和逻辑思维能力。同时，在阅读时也要学会提问和质疑，培养自己的批判性思维。
2.关注社会热点
学生需要时刻关注社会热点和时事新闻，了解最新的社会动态和问题。可以通过阅读新闻、参加社会实践活动等方式来拓宽自己的视野和知识面。这样不仅可以为写作提供丰富的素材，还能增强文章的时代感和针对性。
3.注重素材的积累
写作需要丰富的素材来支撑观点和情感表达。学生可以通过写日记、摘抄优美词句等方式来积累素材。同时，也要注意观察生活、体验生活，从生活中发现写作的灵感和素材。无论是情感还是论据，准确与真诚是作文的灵魂。要确保情感的表达适合文本场合，避免情感泛滥或者冷漠无物，做到恰到好处。合理应用具体事例可以为论点提供有力支持。考生应避免对事例的简单罗列，而要选择贴合主题、能有效支撑观点的事例。对写作素材的灵活运用是一种成熟的写作能力表现。考生需要根据题目和命题要求，调整写作策略，切忌生搬硬套。
4.加强写作技巧的训练，端正文风，培养创新意识
“文风端正”强调思想价值与语言规范的双重规约。思想层面须恪守社会主义核心价值观，展现积极向上的价值导向，要求学生对命题材料进行辩证思考，避免极端化、虚无化倾向。语言层面严格遵循现代汉语规范，禁用网络流行语、生造词及不恰当的文言夹杂，注重书面语体的纯粹性与适切性。
“文脉清晰”指向逻辑思维的显性化呈现，要求学生构建具有内在关联的层级化结构， 通过过渡词句、逻辑连词等显性标记形成连贯的思维链条。重点规避碎片化观点堆砌与伪逻辑关联，强调观点间的因果推导与辩证统一。在谋篇布局中需体现对“总—分—总”“起承转合”等经典结构的创造性运用，使思维轨迹具备可溯性。
“文气顺畅”涵盖语言流动性与文化贯通性双重维度。微观层面注重句式长短交替、 修辞恰切，避免翻译体长句与口语化松散结构；中观层面要求通过具象化场景描写增强情感共鸣，实现抽象概念的具身化表达；宏观层面强调传统文化精神与现代思想的有机融合， 在古今语汇转换中保持文化气脉的贯通。
5.风格和谐，自然得体
无论风格如何，保持一贯性是重要的。考生应避免文风混杂，要清晰传递个人的写作特点，同时确保语言的整洁、流畅。语言的自然和得体是写作的关键。过分追求“文采”往往导致表述生硬或生造词句， 考生应以清新、自然的表达为主。
作文改进建议
①平时要端正写作态度。文风端正是根本，要文脉清晰，文气顺畅。作文腔调不能只有一种，不能单调乏味，要进行个性化的写作训练，有个性化的思想表达，要说自己的话， 说实话而不说空话。
②将阅读落到实处。高考作文一再证明，多读书，读好书，会读书，才能积累更丰富、典型的写作素材。多从积淀上下功夫，多从基本功上下功夫，作文才能更上一层楼。
③既要会“叙”,又要会“议”,该“叙”则“叙”,该“议”则“议”,生动准确地“叙”, 精准深刻地“议”。
④发掘新课标中的重要信息，静下心来读经典，读透经典，有助于大幅提升写作能力。
⑤思辨性思维隐含其中，含而不发。在分论点之间的联系上体现思辨性，在线索、感情关系等方面体现思辨性。递进关系有利于让文章结构严谨、逻辑严密。
⑥平时要注意挖掘教材中的例子，善于对旧例子从意义、作用等方面进行新的阐发。还要关注时事，从时代活水中获取鲜活有力的写作素材。
⑦文似看山不喜平，写记叙文要注意情节的变化，一波三折；写议论文要观点鲜明，合理布局，叙议结合，综合运用多种论证方法，给读者以深刻的触动或启迪。
⑧作文中避免出现陈旧的语言表达，如“揆诸当下”“君不见……君不见…… ”“…… 与……齐飞， ……共……一色”“这是最好的时代，也是最坏的时代”。
⑨不要刻意背诵所谓的范文，而要注重写作思维的培养，学会具体问题具体分析、复杂问题灵活应对。

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