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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
统编版语文六年级下册期末综合素养培优
活动一：铭记成长印记，争当书写达人
一、作为本次活动中的一环，我们诚邀你参与“争当书写小达人”活动。请拿起笔，以规范美观的书写，抄写下面这段充满意义的文字，共同为这段难忘的时光添上一抹亮丽的色彩。(2 分)
永远难忘: 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
二、下面是李明为自己的成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。(13 分)
1. 根据语境和拼音，把正确的词语写在卷首语中的括号内。(7 分)
六年时光，转瞬即逝。回首往昔，犯错后的惊惶、被误解后的yōu shāng( ) 、挫败后的chén yù( ) ，以及欢笑时míng mèi( ) 的笑颜，运动场上响彻云xiāo 的喝彩，老师们语重心长的教诲，同学们亲密无间的相伴，那一句句kuān wèi ( ) 的话语，那一张张yòu zhì( ) 的脸庞，此刻都化成了bō nòng( ) 心弦的音符。毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，保持对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng( ) 自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。
2. 有些字的读音李明拿不准，请你用“√”帮他选出加点字的正确读音。(2 分)
惊惶(huáng huǎng) 喝彩(hē hè)
教诲(huǐ huì) 亲密无间(jiān jiàn)
3. 画线词语“响彻云xiāo”中的“xiāo”怎么写？请根据下面文字作出判断。(2 分)
霄，形声字。“雨”表意，像天下雨；“肖”表声。本义是米粒状的雪，后又指云。
宵，形声字。“宀”表意，古文字形像房屋，表示入夜后人多在屋内；“肖”表声。本义是夜晚。
我认为“xiāo”字应写为 ______，理由是: _____________________________________________。
4. 下列与卷首语中“转瞬即逝”表示的意思不同的一项是( ) (2 分)
A. 弹指而过 B. 万象更新 C. 一晃而过 D. 稍纵即逝
三、学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧！(24 分)
1. 下列加点字注音完全正确的一项是( ) (2 分)
A. 分外(fèn) 锲而不舍(qì)
B. 唾沫(tuò) 头晕目眩(xuán)
C. 宪兵(xiàn) 雨雪霏霏(yǔ)
D. 褴褛(lán) 鄙夷不屑(xiè)
2. 下列句子所运用的修辞手法与例句相同的一项是( ) (2 分)
例: 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
A. 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
B. 猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。
C. 成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种无法形容的滋味。
D. 等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。
3. 李明参加古诗词“飞花令”游戏时，好多次都背诵不出恰当的诗词句，他十分后悔自己平时没有好好积累。如果用一句话来评价这种现象，最恰当的一项是( ) (2 分)
A. 路遥知马力，日久见人心。
B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。
C. 听君一席话，胜读十年书。
D. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
4. 李明对读过的外国文学名著的主题内涵进行了总结，不正确的一项是( ) (2 分)
A . 《童年》(对善良和光明的向往)
B. 《汤姆·索亚历险记》(热爱自由)
C. 《骑鹅旅行记》(热爱冒险)
D. 《鲁滨逊漂流记》(野外如何生存)
5. 下列关于写作文的说法，不正确的一项是( ) (2 分)
A. 详写的部分都是重要的，略写的都是次要的，所以写文章时要尽量详写，不要略写。
B. 写作品梗概要读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。
C. 写作文时，我们常常通过描写人物的神态、言行来表现人物的品质。
D. “情以物迁，辞以情发”，写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
6. 通过学习，我们感受到了中外文化的魅力。下列说法不正确的一项是( ) (2 分)
A. 老舍在《北京的春节》中，详细描写了腊八、腊月二十三、除夕这几天，略写了初一、元宵节这几天，体现了老北京人过春节的特点。
B. 一部外国文学作品常会有不同的译者，我们要关注译者，并根据自己的喜好去挑选作品。
C. 开展“品文化·我成长”班级读书会时，我们可以引用原文说明观点，还可以分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
D. 《表里的生物》中的“我”是一个天真的孩子，对新事物充满了无限的好奇。
7. 格言、诗句，是传统文化中的瑰宝。请根据所学知识完成练习。(8 分)
(1) 追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有_______________“ ，任尔东西南北风”的坚强和自信；遇事不必死钻牛角尖，要有“_________， _________，通则久”的意识；面对未来的学习要有“___________ ，更有早行人”的紧迫感，不要等到“少壮不努力，____________ ”才追悔莫及。
(2) 跟着诗词去旅行: 跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，_______________ 。萧萧暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行 “劝君更尽一杯酒， _______________”的深情；跟着于谦借物言志， “粉骨碎身浑不怕， ______________ ”……诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！
8. 下面是李明写给好友的赠言，其中有一些错误，请用修改符号帮他修改。(共4 处) (4 分)
我永远不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报“青青园中葵”吗？小报内容丰富、图文并茂， 同学们赞叹不已赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”， 愿我们的永远友谊之花盛开！
四、还记得曾经尝过的美食吗？让我们再一起回忆那难忘的味道吧。(10 分)
材料一：海鲜对于浙南人是得天独厚的恩赐。吃惯了生猛海鲜，浙南人开始尝试用各种方法贮存鲜味，“非遗”美食鱼皮馄饨就是独具匠心的创造。
鱼皮馄饨的制作过程十分考验耐心。选取新鲜的鳗鱼，沿着主骨割下鱼片，再顺着纹理走向刮下鱼肉，攒满一大碗。接着团出一个个鱼肉球，混上番薯粉，用木棍一边敲打，一边洒粉，最终将鱼肉球敲成半透明的圆皮，在阳光下晶莹剔透，甚至能印出砧板的花纹。为了不抢夺馄饨皮的口感，里面的馅料要简单些，将猪肉切碎，加入少许葱花，调制成黏稠的馅料即可。手艺熟练的老人，只要一挑、一折、一捏，花朵似的馄饨就包成了。
怎么烧、怎么吃是另外一门学问。一般而言，煮馄饨要加三次水，馅料才能熟透，然而鱼皮馄饨却无须如此费时，它的皮与肉馅儿细腻异常，水沸即熟。将一个个饱满的馄饨，连同小段芹菜，放在滚水里烫几分钟，洒一把盐倒一口醋收尾出锅。盛出来后，必先喝一口清清爽爽的汤，打开胃口后，再迎接丰腴鲜香的馄饨。
原来，早在明朝时，倭寇屡犯我国沿海地区，为让百姓们及时作好防范，戚继光通常命士兵用木棍相击，及时向沿海居民传递信息。后来，倭寇败退，戚继光被调北方，人们怀念戚继光，便把他的击木传讯法运用到了鱼皮馄饨的制作上。
材料二：在6月10日文化和自然遗产日到来之际，某平台发布《2023“非遗”数据报告》(以下简称“报告”)。“报告”显示，截至2023年5月，该平台上平均每天有1.9万场“非遗”直播，平均每分钟就有13场“非遗”内容开播；同时，濒危“非遗”全类目都通过平台找到了“新观众”。“报告”显示，过去一年来，有116位30岁以下认证“非遗”传承人活跃在平台上。除认证传承人外，超过1000位“00后”在该平台身体力行弘扬“非遗”传统文化。
1.【材料一】围绕鱼皮馄饨写了哪些内容？请完成下面思维导图。(4 分)
我发现：写的最详细的是③ ___________。这样写的好处是：④__________________________________________________________________________________。
2. 根据两则材料，下列说法正确的一项是( ) (2 分)
A. 鱼皮馄饨的皮和肉馅儿细腻异常，煮鱼皮馄饨要加三次水，馅料才能熟透。
B. 鱼皮馄饨是明朝百姓对抗倭寇时为了传递消息而发明的。
C .“报告”说明“00 后”正在身体力行弘扬“非遗”传统文化。
D. 过去一年来，有超过1000 位“00 后”认证“非遗”传承人活跃在某平台上。
3. 在参观“非遗”展区时，同学们对“非遗”的传承产生了分歧，有的认为应该坚守传统，有的认为应该创新。请结合两则材料，表明你的观点，并写出理由。(4 分)
我的观点是传承“非遗”应当 _________________，因为 __________________________________________________________________________________________________________________________
五、让我们一起品读下面的文言故事，体会传统文化的魅力吧！(12 分)
鲁人徙① 越
鲁人身善织屦② ，妻善织绱③ ，而欲徙于越。或谓之曰： “子必穷矣。”鲁人曰： “何也 ”曰：“屦为履之也，而越人跣④ 行；倘为冠之也，而越人被⑤ 发。以子之所长，游于不周之国，欲使无穷，其可得乎 ”鲁人对曰：“夫不用之国，可引⑥ 而用之，其用益广，奈何穷也 ” (有改动)
【注释】① 徙: 迁徙。② 屦 (jù) : 用麻葛等物制成的鞋。③ 倘(gǎo) ：古代的一种白绢。④ 跣 (xiǎn) : 光脚。⑤ 被 (pī) :同“披”，披散、散开。 ⑥ 引：推荐。
1. 小学阶段，我们学习了多种读懂文言文的方法。请选择其中的一种方法，完成填空。(6 分)
A. 借助注释 B. 联系上下文 C. 结合阅读经验 D. 联系生活
(1) “善织屦”的“善”意思是 ______，借助的方法是 _______(填序号) 。
(2) “何也”的意思是 _________，借助的方法是 ______(填序号) ；“缟为冠之 也，而越人被发”的意思是 _______________________________________________ ，借助的方法是______ (填序号) 。
2. 面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么？(2 分)
分析 结论
某人 以子之所长，游于不用之国
鲁人 其用益广，奈何穷也
3. 读完短文后，同学们进行了一番对话，请根据文意完成对话。(4 分)
我认为文中的鲁人是一个 _______________的人。
这个故事虽然短小，但让我学到了很多。比如，______________________________________
六、还记得曾经阅读过的外国文学名著吗？让我们再一起重读经典名著，感受其魅力吧。(9 分)
(甲)
他们向密林深处走了二三十步，就紧靠着一根木段，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐，消耗掉了带来的足足一半的玉米饼。在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。闪烁不定的殷红火光照亮了他们的脸庞，映红了森林中挺立着的树干，也照亮了亮晶晶的绿叶和悬挂着的色彩绚烂的藤蔓。吃罢最后一片煎得松脆的咸肉，吞下了最后一口分到手的玉米饼，三个孩子心满意足，伸了伸懒腰，在草地上躺了下来。他们本可以找个更清凉的地方躺，可实在舍不得这极富浪漫情调、热烘烘的篝火。
“这下够快活吧 ”乔说。
“快活得没法说了。”汤姆道，“要是让别的孩子看见，他们会说些什么 ”
“说什么 能到这儿来还不开心死了——是不是，哈克 ”
“我估摸是这样，”哈克贝利说，“反正合我的意。再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱——再说也没人上这儿来揍人，不把你当人看。”
“我要的就是这样的生活，”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不可，可隐士老是孤零零一个人，没丁点儿快活。”
“不错。”乔说，“之前我就没有多想过这档子事。这会儿试了一下，当个海盗可真好。”
(乙)
顷刻间他们一下子都成了大英雄似的。人家这是在举行隆重的仪式，在思念他们，悼念他们，为了他们痛哭流涕，想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不及。可任你怎么悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了。海盗毕竟值得一做。
夜幕降临，渡船回去执行例行的任务，那些小船也不见了。三名海盗返回营地，无不为自己再次获得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞。他们到海边钓来鱼，准备好晚饭。吃过之后，开始猜测起镇里人会如何议论他们，如何看待他们。他们勾画出了一幅幅公众如何悲惨的画面，这在他们看来，却是一件赏心乐事。但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了下去，最后便一声不吭，只是呆呆地眼望着篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主回想起家里的一些人，他们是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来。慢慢地乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法——不是此时此刻，而是……
汤姆给了他一通讽刺，封了他的口，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果乔这个动摇分子赶快“解释”，尽力洗刷自己身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身，“军心”总算稳定了下来。 (有改动)
1. 选文讲述了汤姆和伙伴们体验海盗生活的历险故事。根据提示完成下面练习。(4 分)
(1) 给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格中。(填序号)
A. 军心不稳 B. 夜探姨妈 C. 山洞迷路 D. 孤岛历险
(2) 联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明显变化，不仅前后的心情不同，而且作者描写心情的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。
选文(甲) 选文(乙)
小标题
不同点 心情 得意、高兴
手法 运用大量对话
2. “顷刻间他们一下子都成了大英雄似的”，下列对“大英雄”的理解有误的是( ) (2 分)
A. 全镇人都为过去亏待了这几个失踪了的孩子而感到懊悔。
B. 做了全镇人都不敢去做的大事，拥有别人所没有的勇气。
C. 成了全镇人的议论中心，所有孩子都妒忌他们成了大名人。
D. 从来没有享受过这样隆重的仪式，感受到英雄归来的风光。
3. 马克·吐温说: “顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。”顽皮、叛逆、历险，是我们这个年纪孩子谈论的热门话题，也经常让我们感到矛盾和困扰。结合汤姆的历险和自己的生活经历，你对这几个词有什么理解？(3 分)
七、梦想让生活更美好，少年有梦，更应付诸行动。请抒写心中的故事吧！(30 分)
成长之路上，有很多人温暖着、激励着我们。此刻你的脑海中定会浮现出一个人， 还有和他(她) 之间发生的难忘的事，或许你有许多心声想要对他(她) 表达。请以“写给_______的一封信”为题目，给他(她) 写一封信，回忆你们之间难忘的事。
要求: ①将题目补充完整；②注意所选事例要具体、典型，详略得当，写出真情实感； ③书信格式正确、规范；④不少于450 字。
答案
一、略。
二、1.忧伤 沉郁 明媚 宽慰 幼稚 拨弄 绽放
2.huáng hè huì jiàn
3.霄
此处的“xiāo”应是“云”的意思，而“霄”又指云
4.B
【点拨】本题考查名著的主题内涵。《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊流落荒岛，开始了一段与世隔绝的生活的故事。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。故事的主题并不是教人们在野外生存的技巧，因此D 项不正确。
三、1.D 2.D 3.B 4.D 5.A 6.A
7.（1）千磨万击还坚劲 穷则变 变则通 莫道君行早 老大徒伤悲
（2）松间沙路净无泥 西出阳关无故人 要留清白在人间
8.
四、1.烧法 历史由来 制作过程
详略得当，重点突出，突出了鱼皮馄饨的制作过程考验耐心
2.C
【点拨】本题考查对材料内容的理解。从“然而鱼皮馄饨却无须如此费时，它的皮与肉馅儿细腻异常，水沸即熟”可知，A 项“要加三次水”的说法错误。从“人们怀念戚继光，便把他的击木传讯法运用到了鱼皮馄饨的制作上”可知，鱼皮馄饨并不是明朝百姓对抗倭寇时为了传递消息而发明的，因此，B 项说法错误。从“除认证传承人外，超过1000 位‘00 后’在该平台身体力行弘扬‘非遗’传统文化”可知，D 项“有超过1000 位‘00 后’认证‘非遗’传承人”的说法错误。
3.示例：坚守传统非物质文化遗产，是中华民族宝贵的文化遗产，它们具有自己独特的传统文化的特色，如鱼皮馄饨，正是因为坚守传统的制作方法，才被人们所喜爱。
【点拨】本题考查思辨能力。答题时，我们先表明自己的观点，
即传承“非遗”应当坚守传统还是应该创新。然后根据自己的观点，运用材料中的事例或生活中的事例来说明观点，把理由说具体，说充
分。
五、1.（1）擅长 C
（2)为什么 B
白绢做的帽子是为了戴在头上，而越人却披散着头发 A
【点拨】本题考查词句理解方法。题（1）中，“善织屦”的“善”，
我们可以结合阅读经验进行理解，如结合“弈秋，通国之善弈者也”可知，“善”是擅长的意思。联系上下文可知，“何也”是“为什么”的意思；“缟为冠之也，而越人被发”，可以结合注释③⑤来理解。
2.欲使无穷，其可得乎 不用之国，可引而用之
3.具有开创精神
示例：有专长，要用在需要它的地方。
【点拨】本题考查人物评价和寓意感悟。结合鲁人的话“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”可以看出鲁人具备“开发市场”的开创精神。故事告诉我们的道理有很多，如：有专长，要用在需要它的地方；无论做什么事情，都必须先进行调查研究，从实际出发，千万不可以凭主观臆断莽撞行事；做生意特别要了解各种顾客的需求。
六、1.D A
由欢欣鼓舞转变为忐忑不安、烦躁痛苦
运用心理描写、动作描写
2.D
【点拨】本题考查对选文内容的理解。理解“大英雄”的内涵，要重点阅读选文（乙），结合第1自然段的内容进行分析。“享受过这样隆重的仪式”不是成为“大英雄”的必要条件，因此D 项说法不正确。
3.示例：我认为汤姆的历险经历体现了马克·吐温所说的“顽皮、叛逆、历险”的特点。他表现出纯真的性格，渴望自由，还有勇敢的心驱使他去冒险。这些特点也在我自己的生活经历中有所体现。有时候我会做出一些顽皮、叛逆的事情，比如恶作剧、说谎、不听父母的话等，这些行为可能让我感到矛盾和困扰。但同时，我也渴望自由，追求自己的梦想和目标。在冒险中，我学会了勇敢地面对困难和挑战，不断成长和进步。因此，我认为“顽皮、叛逆、历险”是青春期的孩子们普遍会经历的特点，也是我们成长过程中的必经之路。
【点拨】本题考查理解能力。理解“顽皮、叛逆、历险”，我们可以结合汤姆的历险和自己的生活经历来谈体会。汤姆和伙伴们孤岛探险的经历，说明了“顽皮、叛逆、历险”是每个人都具有的特点。再想一想生活当中，自己“顽皮、叛逆、历险”的经历，谈一谈“顽皮、叛逆、历险”是青春期的孩子们普遍会经历的特点，也是我们成长过程中的必经之路。
七、范文
写给刘老师的一封信
敬爱的刘老师：
您好！
您调走两年多了，我非常想念您。如今我就要小学毕业了，心中有好多话想对您说。
刘老师，当我的信送到您的手里时，我想您一定会拿起信封端详，然后理理头发，自言自语地说：“让我先猜猜，这是哪个小家伙寄来的？”
您的学生是那样多，也许您已经忘记我了。您可记得，您的班里有一个爱穿红上衣、爱学语文的小女孩？想起来了吗？那时我是那样幼稚，光爱学语文！
有一次，我在数学课上偷偷地写作文，被您发现了。我脸发烧，头低着，不敢看您一眼。但您没有批评我，却说：“爱学语文，很好！可是数学也是一门重要学科，是学习自然科学的工具，一定要认真学好。”
敬爱的老师，是您的一颗园丁之心感动了我，使我鼓起了勇气，努力钻研数学。
记得有天延时课，我胡乱把数学作业做完后就偷偷跑出去玩了，直到很晚才回来。路经教师宿舍时，我猜您一定早睡了，要不哪能天天起那么早呢？但当我悄悄走进后，却发现您还没有睡。我屏住呼吸，靠近窗户往里张望，只见您正在全神贯注地批改作业。
当时我被您那呕心沥血的精神感动了，真想立刻进教室把作业再重做一遍。
敬爱的老师，您那晚伏案工作的情景将永远铭刻在我的心头。现在，当我在学习中遇到困难时，您那亲切的期待的目光就浮现在我的眼前。
敬爱的老师，是您给了我向知识海洋进军的勇气和力量，您的学生一定不会辜负您的期望，好好学习，成为有用之人。
祝
身体健康、工作顺利！
您的学生：张雨
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