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天一大联考
2024—2025 学年高二年级阶段性测试(四)
语文
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“城，所以盛民也。”作为承载大量生产资源和消费力量的聚集地，城市是应对全球气候变化的主战场。全球极端天气频发，城市基础设施面临“水深”的内涝，也迎来更多“火热”的高温热浪天，进而加剧城市的脆弱性。联合国环境规划署指出：“脆弱性描述的是人类生命财产遭受到自然界的威胁时人类和社区应对这些威胁的能力。威胁可能来自社会和自然的综合作用，因此，人类脆弱性综合了许多环境问题。”全面提高城市应对气候灾害的适应力(灾前)、抵御力(灾中)和恢复力(灾后)，气候韧性城市可与各种类型的气候风险共存，还可在驾驭处理各种风险中发展壮大、生生不息。
在不同的地理空间尺度，风险既取决于暴露在极端天气中的概率，也取决于人口资源的密集度与“含金量”。人口资源密集、经济社会发展“含金量”高，风险概率和风险强度随之提升。一件微不足道的风险事件可能在人群拥挤、建筑密集的都市掀起让人防不胜防、纷繁巨大的惊涛骇浪。一桩硕大无比的风险冲击也可能在“相见无杂言，但道桑麻长”的乡村冲击效应甚微，最终风微浪稳、平静无事。
人类可以塑造环境，环境也影响人类生产生活的方方面面。 由于种种原因，很多城市在先前的基础设施设计建造中为了赶工期、“急就章”，没有将气候变化风险考虑在内，致使城市遭受的不利影响和风险更为突出。2023年7月底8月初，我国华北、黄淮等地区出现极端降雨，引发洪涝和地质灾害。北京、河北等地遭受重大损失，再次为人们敲响警钟。
进入21世纪，中国气候风险指数呈升高趋势，表现为极端高温事件频发，极端强降水事件增多，台风平均强度波动增强。 日益迫近的气候变化正重塑中国的生态安全和国家安全。我国正处于工业化、城镇化、信息化快速发展阶段，以防范气候风险为目标建设气候韧性城市，可以将“防灾减灾救灾”关口前移，有效降低气候变化不利影响和风险，对提高城市可持续发展能力、夯实人民福祉具有重要意义。
(摘编自樊良树《极端天气频发背景下城市韧性治理模式创新路径》)
材料二：
气候变化一方面直接作用于公众健康，另一方面以城市空间要素为载体发挥作用。比如，城市形态的紧凑或疏散能对热岛效应和通风效率造成影响，可为应对高温、低温天气提供思路；城市空间植被覆盖率和街道峡谷的扩散效能会影响局部地区的颗粒物分布，有助于降低花粉等过敏原浓度；城市绿地不仅改变周边地区的温度、湿度和风环境，还能起到心理调适作用，减轻相关疾病的发病风险……所以，城市空间要素对多变气候影响下的公众健康，有减缓影响、干预提升等多重作用。
那么，城市更新过程中，如何利用这些因素，减轻极端气候对公众健康的影响
高温是全球气候变化的典型特征之一，不断翻涌的热浪特别是强烈的室外照射，常常引起热疹、热晕厥，甚至热射病等问题。为此，不少城市利用树冠、半透明遮阳装置，或是借建筑立面的悬臂结构，打造人工遮阳区，以降低室外体感温度。一般来说，在遮阳装置下，平均辐射温度可降低10℃，更可减少近100%的太阳辐射，显著缓解热量。如珠海首个公共交通导向开发(TOD)，其裙楼外墙以层次丰富的波浪形设计向外延展，不仅造型别致，更能为人群有效遮阳降温。
这就是为提高公众健康水平而在城市更新中采取的微气候调节策略，包括通过调整空间的形态、结构、材料等因素，改善城市微气候条件，提高多变气候下城市舒适度和节能性。其中，热舒适度设计是关键。热舒适度设计指根据人体生理机制和心理感受，综合考虑环境因素、人体代谢、呼吸散热及服装热阻等各种因素影响，建立合理的热舒适度评价模型和标准。
此外，多变的气候对人们的心理也是不小的挑战。研究发现，更多绿色空间和较高的居住区绿视率，可以减少焦虑，调节情绪，降低心理健康风险。
对生活在城市之中的人来说，公园绿地就是最可及的“大自然”。上海为实现公园绿地的全天候开放，陆续拆除改造城市公园围墙，绿地数量和规模实现逐年递增，人均绿地面积从“一张报纸”扩大到“一间房”。数据显示，上海265 座口袋公园、292 座城市公园已实行24小时开放。开放的公园与城市街区融为一体，提升了市民的幸福健康指数，使健身、漫步、露营等户外活动成为生活日常。
坚持减缓和适应并重是我国积极应对气候变化的重要原则。虽然“适应”的标靶是气候变化，但不同城市气温、雨雪、风速等气候要素的变化幅度、速率及其组合并不相同，极端天气气候事件的变化特征差异较大，对不同人群健康的影响也不一样，应始终坚持以人为本的理念，着眼城市功能特点，综合考虑气候变化的暴露度和脆弱性，以增强城市气候韧性，提升重点脆弱人群适应能力。
(摘编自车焱森《城市也能“知冷知热”》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.城市作为大量生产资源和消费力量的聚集地，是应对全球气候变化的主战场；而高温热浪天气是加剧城市脆弱性的元凶。
B.风险在不同地理空间尺度的大小，既与暴露在极端天气中的概率有关，也与人口资源的密集度与“含金量”相关。
C.城市空间要素对多变气候影响下的公众健康有多重作用，如城市形态影响热岛效应和通风效率，为应对高低温天气提供思路。
D.我国积极应对气候变化，应坚持减缓和适应并重原则，着眼城市功能特点，综合考虑气候变化，以增强城市气候韧性。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.城市基础设施设计建造过程中未考虑气候变化风险，是导致我国华北、黄淮等地在2023年夏季遭受重大损失的主要原因。
B.鉴于中国气候风险指数上升及工业化、城镇化等的发展现状，可采取措施提升城市的灾前适应力、灾中抵御力与灾后恢复力。
C.珠海首个公共交通导向开发项目，因其裙楼外墙的波浪形设计，所以其遮阳装置下的平均辐射温度降低10℃，太阳辐射减少近100%。
D.为了降低人们的心理健康风险，上海拆除、改造公园围墙，实现公园绿地全天候开放，让户外活动成为人们的生活日常。
3.下列选项，最能体现“气候韧性城市”理念的一项是(3分)
A.某城市开展垃圾分类宣传活动，提高垃圾回收利用率，减少垃圾填埋对环境的污染。
B.某城市加大对城市绿化的投入，增加城市绿地面积，改善城市生态环境。
C.某城市定期组织市民进行防灾减灾演练，提高市民应对灾害的能力。
D.某市规划建设新城区时，充分考虑气候变化可能带来的洪水风险，提高了防洪标准。
4.请结合两则材料，简要概括建设气候韧性城市的重要意义。(4分)
答：
5.某市计划进行老旧城区改造，假设你是该项目的规划顾问，请结合材料内容，从城市空间要素利用和微气候调节角度，为此次改造提出三条建议。(6分)
答:
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
山地回忆(节选)
孙 犁
我和大伯、女孩子谈着话，问了大伯的病情，还问了些别的事。女孩子说她爹的病已经好了，只是身体还很虚弱，不能做重活。
我告诉他们我在部队里的一些事情，说我们打了很多胜仗，把敌人打得节节败退。大伯听了很高兴，不住地点头，说：“打得好啊！就得把他们都赶出去！”女孩子也笑着说：“你们可真厉害，等把鬼子都打跑了，我们就可以过好日子了。”
我想起她给我做的袜子，就说：“你做的那双袜子可真好，我穿了这么久，都还很结实。”女孩子脸一红，说：“那有什么，我就是看着你没袜子穿，怪可怜的。”大伯在一旁笑着说：“她呀，就是心善，看不得别人受苦。”
过了一会儿，女孩子去做饭了，大伯和我坐在炕上聊天。大伯说：“这孩子啊，从小就懂事，她娘走得早，我一个人把她拉扯大，也不容易。现在她也能帮我做不少事了。”我听了，心里有些感慨，说：“大伯，你也不容易，这些年辛苦了。”大伯叹了口气，说：“唉，辛苦点没啥，只要能把日子过下去，把鬼子赶跑，就好了。”
不一会儿，女孩子端着饭菜进来了，热气腾腾的，有窝窝头，还有一碗菜汤。她把饭菜放在炕上，说：“快吃吧，也没什么好东西，凑合着吃点。”我看着那碗菜汤，里面有一些野菜和土豆，闻着还挺香的。我拿起窝窝头，咬了一口，说：“嗯，真好吃，好久没吃到这么香的饭了。”女孩子笑了，说：“你就别客气了，这都是些粗茶淡饭。”
我们吃着饭，聊得很开心。女孩子说她想学会织布，这样就可以给家里多做些衣服，还可以拿去换点钱。大伯说：“等我身体再好些，就去给你买架织布机回来。”女孩子听了，高兴得不得了，说：“真的啊 爹，你太好了！”
吃过饭，我帮着女孩子收拾了碗筷，然后我们又坐在炕上聊天。女孩子问我：“你说，等打完了仗，你打算做什么 ”我想了想，说：“我啊，可能会继续留在部队里，也可能回家种地吧。不过不管做什么，都是为了建设咱们的国家。”女孩子说：“我也想为国家做点事，可是我不知道我能做什么。”我笑着说：“你能做的事情可多了，你学会了织布，就可以给大家做衣服，这也是为国家做贡献啊。”女孩子听了，若有所思地点点头。
天色渐渐暗了下来，我起身要回部队了。大伯和女孩子把我送到门口，女孩子说：“你下次再来啊，我给你做新袜子。”我笑着说：“好，我一定来。”然后我和他们告别，转身向部队走去。
回到部队后，我心里还一直想着大伯和女孩子，想着他们的善良和热情。在以后的日子里，我又去了他们家几次，每次去，女孩子都会给我做好吃的，还会给我做一些小物件，比如鞋垫之类的。
时间过得很快，转眼间，抗日战争胜利了。我随着部队离开了那个小村庄，去了别的地方。但是我一直没有忘记大伯和女孩子，没有忘记他们给我的温暖和帮助。
后来，我参加了解放战争，又经历了很多战斗。在那些艰苦的日子里，我常常会想起在阜平的那段时光，想起女孩子给我做的袜子，想起我们一起聊天、吃饭的情景。那些回忆，就像黑暗中的一盏明灯，给了我力量和勇气。
中华人民共和国成立后，我也有了自己的工作和生活。有一次，我因为工作，回到了阜平。我迫不及待地想去看看大伯和女孩子。
当我来到那个小村庄时，发现这里已经有了很大的变化。村子里盖了很多新房子，人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。我找到了大伯家，看到大伯正在院子里晒太阳。他老了很多，头发都白了，但是精神还不错。他看到我，一下子就认出来了，高兴地拉着我的手，说：“哎呀，你可来了，我都快认不出你了。”
我问大伯：“女孩子呢 她现在怎么样了 ”大伯笑着说：“她啊，已经嫁人了，就在隔壁村。她过得很好，有了两个孩子。”我听了，心里也很高兴。
大伯把我让进屋里，给我倒了杯水，然后我们就聊了起来。大伯告诉我，这些年村子里的变化很大，大家的生活都越来越好。他说：“多亏了你们啊，要不是你们打跑了鬼子，解放了全中国，我们哪能过上这么好的日子。”我笑着说：“大伯，这都是大家一起努力的结果。”
过了一会儿，大伯说：“走，我带你去看看女孩子。”我们来到隔壁村，找到了女孩子的家。女孩子看到我，也很激动，她拉着我的手，说：“哎呀，你终于来了，我还以为再也见不到你了呢。”我看着她，她也老了一些，但是还是那么善良和热情。她的两个孩子在一旁好奇地看着我，女孩子笑着说：“快叫叔叔。”两个孩子很听话，齐声叫了我叔叔。
我们在女孩子家里坐了一会儿，聊了很多过去的事情。女孩子说她一直记得给我做袜子的事，说那是她最开心的时光之一。我也说我一直记得她的好，记得我们之间的情谊。
离开的时候，女孩子送了我一些她自己做的鞋垫，说：“这是我自己做的，你拿着，留个纪念。”我接过鞋垫，心里很感动，说：“谢谢你，我会好好保存的。”
回到城里后，我把鞋垫放在我的柜子里，每当看到它们，我就会想起大伯和女孩子，想起在阜平的那段难忘的岁月。那段时光，虽然艰苦，但是充满了温暖和希望，让我永远难以忘怀。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文中描写吃饭的场景时，写到了窝窝头和有野菜、土豆的菜汤，体现了当时物质的匮乏，反映出抗战时期百姓生活的不易。
B.“天色渐渐暗了下来”的环境描写，表现了“我”离开时心情的低落，也表现出了女孩子对“我”将要离开的不舍。
C.中华人民共和国成立后村子的变化，如盖新房、人们脸上笑容洋溢等，反映出革命胜利给人民带来的美好生活，深化了主题。
D.本文按时间顺序，叙述了“我”从抗日战争、解放战争再到中华人民共和国成立后的经历，展现了时代的变迁和个人在历史洪流中的成长。
7.下列对文本中人物语言的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.“辛苦点没啥，只要能把日子过下去，把鬼子赶跑，就好了”，反映出以大伯为代表的百姓在艰苦环境下坚韧顽强的生活态度和强烈的民族意识。
B.“可能会继续留在部队里，也可能回家种地吧”，主要体现了“我”对未来的迷茫和不安，不知道在新形势下何去何从。
C.“你下次再来啊，我给你做新袜子”，表现出女孩子的热情、体贴和善良，以及“我”与女孩子之间淳朴而真诚的情谊。
D.“女孩子呢 她现在怎么样了 ”这句话可以看出“我”对女孩子的深切牵挂和关心，并引出下文“我”去看望女孩子的情节。
8.“我”在不同时期回忆阜平的那段时光，情感有何不同 请结合文本阐述。(4分)
答:
9.本文和《荷花淀》都塑造了具有典型意义的女性形象，请简要分析她们形象特征的相同点。(6分)
答:
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之。张宪奏曰：“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修。”会宪以公事获谴，阁门待罪。上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛。秋，崇韬将兵征蜀，以手书告宪曰：“允中①避事久矣，余受命西征，已奏还公黄阁。”宪报曰：“庖人之代尸祝，所谓非吾事也。”时枢密承旨段徊当权任事，以宪从龙旧望，不欲宪在朝廷。十一月，授宪银青光禄大夫、检校吏部尚书、太原尹、北京留守，知府事。
四年二月，赵在礼入魏州。时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪。宪斩其使，书不发函而奏。既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实。或谓宪曰：“蜀军未至，洛阳窘急，总管又失兵权，制在诸军之手，又闻河朔推戴，事若实然，或可济否 ”四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟云天子授以只箭，传之为信。宪左右献画曰：“宁我负人，宜早为之所，但戮吕、郑二宦，且系存渥，徐观其变，事万全矣。”宪良久曰：“吾本书生，无军功而致身及此，一旦自布衣而纡金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也。”《东都事略·张昭传》：昭劝宪奉表明宗以劝进②，宪曰：“吾书生也，天子委以保厘之任，吾岂苟生者乎！”既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院。明宗郊礼大赦，有司请昭雪，从之。宪长子守素，仕晋，位至尚书郎。
(节选自《旧五代史·列传二十一》)
材料二：
予于死节之士，得三人而失三人焉。巩廷美、杨温之死，予既已哀之，至于张宪之事，尤为之痛惜也。予于旧史考宪事实，而永王存霸、符彦超与宪传所书始末皆不同，莫得而考正。盖方其变故仓卒之时，传者失之尔。然要其大节，亦可以见也。宪之志诚可谓忠矣。当其不顾其家绝在礼而斩其使涕泣以拒昭之说其志甚明。至其欲与存霸俱死，及存霸被杀，反弃太原而出奔，然犹不知其心果欲何为也。而旧史书宪坐弃城而赐死，予亦以为不然。予之于宪固欲成其美志，而要在宪失其官守而其死不明，故不得列于死节也。
(节选自欧阳修《新五代史·唐臣传》)
【注】①允中：张宪的字。②劝进：旧时部属劝其主登基称帝。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
当其不顾□其家□绝□在礼而斩其使□涕泣□以拒昭之□说□其志甚明。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.因，于是、就，与《琵琶行》“因为长句”中的“因”意思相同。
B.报，回复，与《陈情表》“非臣陨首所能上报”中的“报”意思不同。
C.见，看出、看见，与《孔雀东南飞》“君既若见录”中的“见”意思相同。
D.固，本来，与《过秦论》“君臣固守以窥周室”中的“固”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.庄宗想毁掉即位坛，张宪直言进谏，他以即位坛是祭天受命之所为由加以劝阻，但最终未能改变庄宗的决定。
B.郭崇韬邀张宪回朝任职，张宪以厨师不应代替祭祀者行事作比婉拒，这体现了张宪对自身职责有清晰的认知。
C.欧阳修对巩廷美、杨温及张宪之死表示痛惜，即便张宪之事的记载存在差异，但仍能从其大节中看出他的品格。
D.欧阳修认为张宪因委城之罪被赐死，虽然后来张宪在明宗郊礼大赦时被昭雪，但他的死节行为始终未得到欧阳修的认可。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛。
译文：
(2)又闻河朔推戴，事若实然，或可济否
译文：
14.结合文本分析张宪拒绝左右谋士建议及张昭劝进的原因。(3分)
答:
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
重阳日鄂城楼送屈突司直
刘长卿
登高复送远，惆怅洞庭秋。
风景同前古，云山满上游。
苍苍来暮雨，淼淼逐寒流。
今日关中事①，萧何共尔忧。
【注】①关中事：楚汉相争时，汉丞相萧何留守关中，负责军需给养、征兵补充兵员、扶助太子以及一切财税行政的治理。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联既点明了重阳节登高的习俗，又自然引出送别的场景，“惆怅”一词为全诗奠定了情感基调。
B.颔联写眼前风景与古时相同、云山充塞天地的状态，暗示世事沧桑，引发诗人对历史与现实的感慨。
C.颈联诗人从听觉和视觉角度，展现了傍晚时分秋雨降临、江水奔流的景象，营造出一种阴沉压抑的氛围。
D.本诗语言质朴凝练，意境苍茫深远，通过对云山、暮雨、寒流等景象的描绘，将自己的情感融入其中。
16.尾联寄寓了作者怎样的思想感情 请简要分析。(6分)
答：
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《将进酒》中，诗人李白由自身的怀才不遇，联想到历史上众多贤能之士同样遭遇冷落，进而发出感慨，认为只有那些纵情饮酒、不拘世俗的人才能在历史长河中留下声名,这两句诗是“ , ”。
(2)在《过秦论》中，贾谊论证了“施仁义”的重要性。天下统一前，秦虽地盘不大，但因施仁义而发展成万乘之国，“ ”，即让各国对它俯首称臣；统一后施暴政引发人民的反抗，“ ”，后来秦王子婴也被项羽杀害，沦为天下笑柄。
(3)谦虚是中华民族的传统美德，在古诗文中有很多宣扬谦虚品质的句子，如“ , ”。
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18~22题。(本题共5 小题，20分)
故宫的建筑布局规整而严谨，遵循着古代皇家建筑的规制，尽显皇权的威严。故宫中轴线以紫禁城为中心，( 甲 )，南至永定门，北至钟楼北侧城墙，全长近8公里。中轴线是中国自古以来深受儒家文化中“中庸之道”影响的产物，沿中轴线布置的建筑呈现出均衡和谐、包容统一的特质。
沿着中轴线前行，首先映入眼帘的是太和殿。太和殿，这座故宫中最为显赫的建筑，宛如历史长河中一颗璀灿的明珠，散发着令人震憾的魅力。金黄的琉璃瓦在阳光的照耀下，闪着
耀眼的光芒，仿佛是天上的星晨坠落凡间，给人一种神圣而庄严的感觉。殿顶的正脊两端，各有一个巨大的吻兽，它们张牙舞爪，威风凛凛，仿佛在守护着这座宫殿，见证着岁月的沧桑变迁。
再往后走，便是内廷区域。乾清宫、交泰殿、坤宁宫，虽不及太和殿那般宏伟，但却多了几分生活气息。这里曾是皇帝与后妃们起居生活的地方，一砖一瓦、一窗一门，都见证了他们的喜怒哀乐。宫殿内的装饰典雅而精致，雕花的门窗、多彩的壁画 A ，无不展现着古代工匠技艺的 B 。
①故宫不仅是优秀的建筑杰作，②更是文化的宝库。③漫步于故宫的长廊，④精美的书画、珍贵的器具随处可见，⑤它们是历史的见证者。⑥那些文物、玉器、青铜器，⑦每一件都具有独特的文化内涵，⑧诉说着古代中国的辉煌与灿烂。
故宫的四季，( 乙 )。春日，宫墙下的杏花盛开，粉白相间，为这座古老的宫殿增添了一抹温柔；夏日，绿树成荫，红墙黄瓦在绿树的映衬下愈发鲜艳夺目；秋日，金黄的银杏叶铺满了宫道，仿佛给故宫铺上了一层金色的地毯；冬日，白雪皑皑，整个故宫 C ，宛如一座梦幻的冰雪城堡。
站在故宫的城墙上，俯瞰这一片宫殿建筑群，( 丙 )。他们用智慧和汗水，创造了这一伟大的奇迹，让后人得以领略古代皇家建筑的独特魅力，感受到历史的厚重与深沉。
18.下列各项对文中画波浪线内容的分析，不正确的一项是(3分)
A.文中“中庸之道”中的引号有强调的作用。
B.“随处可见”与“粉白相间”两个词语的构词方式相同。
C.“一抹”一词用得精当，写出杏花的含蓄，洋溢着浪漫的气息。
D.“地毯”在这里是作为喻体出现的。
19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)
答: ———————————————————————————————
20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)
答:
21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
答:
22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答:
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：近年来，“特种兵式旅游”在年轻人中备受青睐：日行3万步、一天打卡8个景点、30小时往返千里……这种极致效率的旅行方式引发热议。
材料二：唐代王维《终南别业》中有“行到水穷处，坐看云起时”的句子。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
天一大联考
2024—2025 学年高二年级阶段性测试(四)
语文·答案
(1~3题,6~7题,11~12题,15题,18题,每小题3分)
1.答案 A
命题透析 本题考查理解和分析文章内容的能力。
思路点拨 以偏概全。从材料一可知，加剧城市脆弱性的元凶是“全球极端天气频发”。
2.答案 B
命题透析 本题考查逻辑推理与论证的能力。
思路点拨 A.选项所述原因是城市遭受不利影响和风险突出的原因，并非2023年夏季华北、黄淮等地遭受重大损失的主要原因。C.“其遮阳装置下的平均辐射温度降低10℃，太阳辐射减少近100%”错，材料二说的是“一般来说，在遮阳装置下，平均辐射温度可降低10℃，更可减少近100%的太阳辐射”，选项中的因果关系，在材料中也没有体现。D.“降低人们的心理健康风险”是结果，而非目的。
3.答案 D
命题透析 本题考查分析论点与论据的能力。
思路点拨 气候韧性城市强调全面提高城市应对气候灾害的适应力、抵御力和恢复力，与各种类型的气候风险共存并发展壮大。A.开展垃圾分类宣传活动主要是为了提高垃圾回收利用率和减少环境污染，与“气候韧性”的直接关联较小。B.增加城市绿地面积和改善生态环境，没有突出与应对气候灾害风险的直接关联。C.组织市民演练主要是提高市民应对灾害的能力，没有从城市建设角度体现。D.符合气候韧性城市理念。
4.命题透析 本题考查概括和整合信息的能力。
答案 ①降低城市面临的气候风险，提高城市应对气候灾害的适应力、抵御力和恢复力。②提高城市可持续发展能力，夯实人民福祉。③有效降低气候变化对公众健康的不利影响，提升公众的生理与心理健康水平。(每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
5.命题透析 本题考查知识迁移、解决问题的能力。
答案 ①增加城市绿地和植被覆盖率，缓解热岛效应，为居民提供休闲、锻炼的场所。②优化建筑布局与设计，合理规划建筑朝向和间距，提高通风效率。③增设遮阳装置，降低高温时段的室内外温度。④改造排水系统，减少地表径流，降低城市内涝的风险。(每点2分。答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
6.答案 B
命题透析 本题考查理解情节内容、分析艺术手法的能力。
思路点拨 “表现了‘我’离开时心情的低落，也表现出了女孩子对‘我’将要离开的不舍”过度解读。
7.答案 B
命题透析 本题考查理解人物语言和分析人物形象的能力。
思路点拨 这句话并不是体现“我”对未来的迷茫和不安，而是“我”对自己打完仗后可能的去向和生活的一种设想，表现出一种无论在部队还是回家种地都可以贡献力量、建设国家的朴实想法。
8.命题透析 本题考查分析和概括小说中人物情感的能力。
答案 ①抗战时期，温暖与感激。“我”回忆阜平的时光，主要是对大伯和女孩子善良热情的感动，以及在艰苦
战争环境中收获温暖、欣慰。②解放战争时期，回忆那段时光使“我”备受鼓舞，是“我”力量与勇气的来源。女孩子做的袜子以及和他们一起聊天吃饭的情景，给了“我”战胜困难的勇气。③中华人民共和国成立后，充满了怀念与感慨。“我”回忆阜平岁月，是对那段难忘情谊的珍视，对充满温暖与希望日子的怀念以及历经沧桑后的感慨。(答出一点给1分，两点给3分，三点给4分，意思对即可)
9.命题透析 本题考查比较、分析人物形象的能力。
答案 ①都具有勤劳能干的传统美德。文中女孩子做袜子、做饭，还想学会织布为家里换钱；《荷花淀》中水生嫂编席，操持家务。②都深明大义，支持抗战。文中女孩子想为国家做事，给抗日战士做袜子、鞋垫支持抗战；《荷花淀》中水生嫂支持丈夫参军打鬼子。③都具有坚韧乐观的品格。文中女孩子在艰苦的战争环境中对未来充满希望；《荷花淀》中水生嫂勇敢挑起家庭重担，并参与到抗日斗争中去。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
10.命题透析 本题考查文言文断句的能力。
答案B D G (每处1分,多涂不给分)
11.答案C
命题透析本题考查把握文言常识和重点实词的能力。
思路点拨 “君既若见录”中“见”的意思是“表示对自己怎么样”，二者意思不同。
12.答案D
命题透析 本题考查理解和分析内容的能力。
思路点拨 根据材料二“而旧史书宪坐弃城而赐死，予亦以为不然”可知，欧阳修认为张宪被赐死的原因并非单纯的弃城之罪。
13.命题透析 本题考查翻译文言文的能力。
答案 (1)皇上发怒，命令(告诫)有关部门迅速修建行宫的庭院，妨碍施工的东西都要清除，最终还是毁掉了即位坛。(关键词“治”“竟”的翻译各1分，大意2分)
(2)又听说河朔地区的军队在推举拥立他人，如果事情真的是这样，或许还能挽救(补救)吗 (关键词“推戴”“济”的翻译各1分，大意2分)
14.命题透析 本题考查综合运用文中信息进行分析和概括的能力。
答案 ①张宪认为自己本为书生，能位至高官皆因天子恩遇，不能做违背忠义之事。②他受天子之托负责保卫太原，认为坚守职责才是正道，拒绝劝进表明他不愿参与政治投机。(答出一点给1分，两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
参考译文
材料一：
当初，庄宗举行即位仪式，占卜后认为在鞠场举行仪式吉利，于是就在鞠场里修筑了即位坛，到这时庄宗下诏要毁掉它。张宪上奏说：“即位坛是陛下祭祀天神、接受天命的地方，除了风吹而燥裂、雨打而浸蚀以外，不能随意毁掉，也不能修缮。”恰逢张宪因为公事受到谴责，在阁门等待治罪。皇上发怒，命令(告诫)有关部门迅速修建行宫的庭院，妨碍施工的东西都要清除，最终还是毁掉了即位坛。这年秋天，郭崇韬率领军队征讨蜀地，他亲笔写信给张宪说：“允中躲避事务已经很久了，我接受命令向西出征，已经上奏恢复你的京职。”张宪回复说：“厨师代替祭祀的人(去主持祭祀)，这不是我该做的事情。”当时枢密承旨段徊掌权主持事务，因为张宪是跟随庄宗起家的旧臣，有一定声望，不想让张宪留在朝廷。十一月，授予张宪银青光禄大夫、检校吏部尚书、太原尹、北京留守，主持府中事务。
同光四年二月，赵在礼进入魏州。当时张宪的家属都在魏州，关东地区动荡不安，赵在礼优待他的家人，派人带着书信到太原引诱张宪。张宪斩杀了使者，书信连封函都没有打开就上奏朝廷了。不久之后，明宗被士兵劫持，各路军队纷纷离散，张宪身处太原，距离事发地很远，不了解实际情况。有人对张宪说：“蜀军还没有到达，洛阳形势危急，总管又失去了兵权，局势被各路军队掌控，又听说河朔地区的军队在推举拥立他人，如果事情真的是这样，或许还能挽救(补救)吗 ”四月五日，李存渥从洛阳来到太原，口头传达庄宗的命令，没有书面的诏书，只说天子交给他一支箭，作为凭信。张宪身边的人献计说：“宁可我们对不起别人，也应该早点想办法应对，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂且拘禁李存渥，慢慢观察局势的变化，事情就万无一失了。”张宪沉思了很久说：“我本来是个读书人，没有军功却做到了现在的职位，一下子从平民百姓成为身着高官服饰的人，一直以来做官都不是靠依附他人，这个计策不是我心里想做的。”《东都事略·张昭传》记载：张昭劝说张宪上奏章给明宗表示劝他登上帝位，张宪说：“我是个读书人，天子把保卫治理的重任委托给我，我怎么能做苟且偷生的人呢！”不久之后，有关部门追究他放弃城池的罪责，四月二十四日，张宪被赐死在晋阳的千佛院。明宗举行祭天典礼并大赦天下，有关部门请求为张宪昭雪冤屈，明宗同意了。张宪的长子张守素，在后晋做官，官位做到了尚书郎。
材料二：
我对于为节义而死的人，得到了三个又失去了三个。巩廷美、杨温的死，我已经为他们哀伤了，至于张宪的事情，尤其让我感到痛惜。我从旧史中考察张宪的事迹，而永王李存霸、符彦超与张宪传记中所记载的始末都不相同，无法考证订正。大概是在变故仓促发生的时候，记载的人出现了失误。然而概括他的大节，也可以看出来了。张宪的志向确实可以说是忠诚的。当他不顾自己的家人，拒绝赵在礼并斩杀他的使者，流着泪拒绝张昭的建议时，他的志向很明确。至于他想和李存霸一起死，等到李存霸被杀，他反而放弃太原出逃，然而还是不知道他心里到底想做什么。而旧史记载张宪因为弃城而被赐死，我也认为不对。我对于张宪本来想成全他的美好志向，但是关键在于张宪失去了他的职守而且他的死因不明确，所以不能把他列入为节义而死的人之中。
15.答案C
命题透析 本题考查理解诗歌内容和分析艺术特色的能力。
思路点拨 主要是视觉描写，没有听觉描写。
16.命题透析 本题考查理解诗歌情感态度的能力。
答案 ①赞誉友人的才干与担当。称赞友人如萧何一般才能卓著，堪当重任。②寄托忧国之情。诗人借用萧何的典故，强调友人与自己像萧何一样心系国事，愿为社稷分忧。③勉励友人砥砺前行。以萧何的典故激励友人，在离别的惆怅中不忘匡扶时局。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
17.命题透析 本题考查默写名句名篇的能力。
答案 (1)古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 (2)序八州而朝同列 一夫作难而七庙隳 (3)示例：满招损谦得(受)益/三人行 必有我师焉/敏而好学 不耻下问 [每空1分。第(3)小题若有其他答案，符合语境亦可给分]
18.答案 B
命题透析 本题考查语言文字的理解和综合运用的能力。
思路点拨 “随处可见”是偏正结构，“粉白相间”是主谓结构，二者构词方式不同。
19.命题透析 本题考查掌握汉字的能力。
答案 “灿”改为“璨”，“憾”改为“撼”，“晨”改为“辰”。(每改对一处2分，改对任意两处即可)
20.命题透析 本题考查运用成语的能力。
答案 A 巧夺天工/精美绝伦 B 出神入化/登峰造极C银装素裹 (每空1分。若有其他答案，符合语境亦可给分)
21.命题透析 本题考查修改病句的能力。
答案 句①改为“故宫不仅是建筑杰作”或“故宫不仅是优秀的建筑作品”。句⑥改为“那些玉器、青铜器”。(每改对一处2分。若有其他修改方式，合理亦可给分)
22.命题透析 本题考查补写语句的能力。
答案 甲：向南北延伸 乙：也各有一番景致/各有各的独特韵味 丙：不禁感叹古人的智慧 (每处2分，意思对即可)
23.写作提示 “特种兵式旅游”在年轻人中备受青睐，体现出当代年轻人在快节奏生活下，追求极致效率与高密度体验的生活态度。“行到水穷处，坐看云起时”描述的是悠然享受自然、追求内心超脱的情境，体现了慢节奏的生活方式。二者看似对立却蕴含深刻哲理。
两则材料相结合，体现了人们对两种生活方式的思考：是如“特种兵式旅游”一样高强度、高效率、快节奏生活，还是如王维一样沉淀内心，在浮躁的社会中保持从容
参考立意：①在快节奏中体验丰富的人生；②生活不是完成任务清单，而是体验的过程；③莫让过度追求效率迷失本心，应学会从容生活；④在“快节奏”中寻找“慢生活”的智慧；⑤从“征服式”生存转向“自然式”生活；等等。
评分细则
高考作文等级评分标准
一类 (20~16分) 二类 (15~11分) 三类 (10~6分) 四类 (5~0分)
基础等级 内容四分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达则分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征四分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1.明确文体。确是文体不明，适当扣分。
2.缺标题扣2分。
3.字数不足800字,每少50字扣1分;不足400字,20分以下。
4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

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