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(共39张PPT)
3 开满鲜花的小路
教学策略：
1.识字写字
（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导
（1）读正确，读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用：引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.朗读课文。
弯弯曲曲的小路
种满绿树的小路
开满鲜花的小路
借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。
初读课文
邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏
懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼
yóu
jì
ɡuǒ
jú
duī
pò
lòu
ào
wèi
xuàn
zǐ
lǐ
dì
sànɡ
“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。
字词学习
à
邮递员 邮局 懊丧 礼物
包裹 刺猬 绚丽多彩
“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
加偏旁或换偏旁记忆。如，由＋阝＝邮；米＋子＝籽；推－扌＋土＝堆。
同音字区分。员—原，组词：(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。
邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏
懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼
偏旁记忆。反犬旁归类识记。
字理记忆。“裹”的篆书 ，衣表意，
篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。
长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
巩固识字
邮
递
裹
寄
局
堆
破
漏
懊
丧
啊
猥
绚
籽
礼
识字大闯关
刺猬
原来
摩托车
邮局
颗粒
一堆
寄来
包裹
邮递员黄狗教你寄信
词语大闯关
动画欣赏：《开满鲜花的小路》
这个故事里有哪些可爱的小动物呀？
邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（ ）很懊丧。
不久，春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。
自由读课文，思考：课文写了一件什么事？
左右结构的字：
“鲜”和“邮”两字的左右等宽，但
“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。
书写指导
叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。
堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。
礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
第2课时
课时目标
1.能根据图画，仿照例句写句子。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
鲜花　 邮递员　先生 　原来　 大叔
邮局 太太 做客 惊奇 快活
美好 　一堆 礼物
听写词语。
齐读词语。
借助课本插图，讲讲故事。
黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！”
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
啊
此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？
惊喜
à
自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。
你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
门前的小路上花朵簇簇。
自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？
一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色
鲜花数量多
鲜花颜色多
结合课文插图完成课后练习，试着把一句话说具体。
房子旁边长着一棵高大的树。
山坡上到处是绿油油的小草。
草地上小动物们在快活地玩耍。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
分角色朗读第7—10自然段，把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？
如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？
自读课文，完成任务。
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
理解美好
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。
“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？
花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！
文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？
半包围结构的字：
递，先里边后外边；原，先外边后里边。
偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。
书写指导
鲜 （鲜花） （新鲜） （鲜红） （鲜艳）
邮 （邮票） （邮局） （邮件） （邮递员）
递 （传递） （快递） （邮递） （递给）
员 （队员） （员工） （演员） （学员）
原 （原来） （草原） （高原） （原因）
叔 （大叔） （叔叔） （叔父） （表叔）
局 （邮局） （局长） （局面） （出局）
堆 （土堆） （沙堆） （堆放） （扎堆）
礼 （礼物） （礼品） （队礼） （军礼）
板书设计
开满鲜花的小路
起因
结果
长颈鹿大叔寄来包裹
春天来了，小路上开满鲜花
分享美好
传递快乐
经过
鼹鼠先生不认识里面的颗粒
鼹鼠先生去问松鼠太太
包裹破了，颗粒漏了

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