资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第二节 滑轮逐字稿幻灯片1：封面“同学们好，今天我们将一起探索物理世界中的一个重要部分——滑轮。滑轮，这个在我们日常生活中随处可见的小装置，其实蕴含着大大的物理原理。它不仅是机械世界中的一员，更是我们解决许多实际问题的好帮手。准备好了吗？让我们开始今天的探索之旅吧！”幻灯片2：课堂引入“看这张图，工人们站在地面上，轻松地利用滑轮把重物提升到了楼上。你们有没有想过，为什么他们不直接用手去提，而是要用滑轮呢？滑轮到底有什么好处？它会不会让我们更省力呢？这就是我们今天要解答的问题。来，大家一起思考一下，滑轮可能有哪些神奇的地方？”幻灯片3：认识定滑轮和动滑轮 - 滑轮的结构“首先，我们来认识一下滑轮的基本结构。滑轮，简单来说，就是一个能绕轴自由转动、周边有槽的轮子。这个轴，就是滑轮转动的中心；而这个槽，则是用来放置绳索或链条的。现在，请大家仔细观察这个滑轮的图片，想象一下它在我们生活中的样子。”幻灯片4：滑轮的分类 - 定滑轮和动滑轮“滑轮有两种基本类型：定滑轮和动滑轮。定滑轮，就是轴不随物体一起运动的滑轮；而动滑轮，则是轴随物体一起运动的滑轮。大家看这张对比图，左边的是定滑轮，右边的是动滑轮。现在，请大家仔细观察它们的位置变化情况，试着说出它们各自的特点。”幻灯片5：滑轮的分类 - 滑轮组“在实际应用中，人们还常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，这就是滑轮组。滑轮组可以由多个定滑轮和多个动滑轮组成，非常灵活多变。想象一下，如果我们把定滑轮和动滑轮巧妙地组合起来，会发生什么神奇的事情呢？让我们一起期待接下来的实验吧！”幻灯片6：活动 - 动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物“现在，轮到大家亲自动手体验了。请大家分成小组，分别使用定滑轮和动滑轮来提升重物。在操作过程中，请大家注意感受一下力的变化，然后分享一下你的感觉。是省力了还是费力了？力的方向有没有改变？开始吧，期待大家的发现！”幻灯片7-9：滑轮的工作特点 - 提出问题与实验探究“通过刚才的体验，大家是不是对定滑轮和动滑轮有了更直观的认识呢？接下来，我们要更深入地探究它们的工作特点。首先，我们提出问题：使用定滑轮、动滑轮是否省力或更费力？是否省距离或费距离？什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？接下来，我们将通过实验来解答这些问题。请大家认真观看实验视频，然后我们一起总结实验结论。”幻灯片10：定滑轮的实质“通过实验，我们发现使用定滑轮既不省力也不省距离，但它可以改变力的方向。那么，定滑轮的实质是什么呢？大家看这张图，定滑轮的轴心O为支点，动力臂l1与阻力臂l2都是滑轮的半径r。根据杠杆的平衡条件，我们可以得出F=G，也就是说定滑轮实质上是一个等臂杠杆。这就是定滑轮不省力的原因。”幻灯片11：动滑轮的实质“接下来，我们看看动滑轮的实质。动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。大家看这张图，支点在绳和轮相切的O处，拉力F1是动力，重物的拉力是阻力F2。根据杠杆的平衡条件，我们可以得出F1=1/2F2，也就是说动滑轮可以省力一半。但是，动滑轮不能改变力的方向，并且要费距离。”幻灯片12-17：滑轮组的特点与组合“现在，我们来看看滑轮组的特点。滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，既可以省力又可以改变力的方向。大家看这些图，不同的滑轮组组合有不同的特点。比如这个由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，绳端的固定点不同、拉力的方向也不同。现在，请大家思考一下，如果我们要用滑轮组来提升一个重物，我们应该如何选择滑轮的组合方式呢？”幻灯片18：滑轮在生活中的应用“滑轮和滑轮组在我们的生活中有着广泛的应用。大家看这些图片，工程建设中常用的起重机和升降机、帆船控制装置、家庭中常用的升降晾衣架等在工作过程中都使用了滑轮或滑轮组。它们让我们的生活变得更加便捷和高效。现在，请大家想一想，你还在哪些地方见过滑轮或滑轮组的应用呢？”幻灯片19：课堂小结“好了，同学们，今天我们一起探索了滑轮的奥秘。我们了解了定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点和工作原理，还知道了它们在生活中的应用。希望大家通过今天的学习，能够对滑轮有更深入的认识和理解。最后，我们来回顾一下今天的主要内容：定滑轮不省力但可以改变力的方向；动滑轮省力但要费距离；滑轮组结合了它们的优点。好了，今天的课就到这里，下课！”21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)第九章 机械和功第二节 滑轮课堂引入如右图所示，观察并回答问题：工人站在地面上，利用滑轮将重物提升到楼上。这样使用滑轮有什么好处 会省力吗 在我们的生活中，除了杠杆之外，滑轮(pulley)也是一种常用的简单机械，它通常由绳索或链条绕过具有转动轴的圆轮构成。1. 认识定滑轮和动滑轮（1）滑轮：能绕轴自由转动、周边有槽的轮子。轴轮槽请你观察滑轮的结构：滑轮一、滑轮的种类（2）滑轮的分类①定滑轮：轴不随物体一起运动的滑轮，叫定滑轮。。②动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。动滑轮定滑轮观察下图，比较两滑轮的位置变化情况一、滑轮的种类（2）滑轮的分类一、滑轮的种类在实际生产生活中，人们还常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。滑轮组可以由多个定滑轮和多个动滑轮组成。③滑轮组：把定滑轮和动滑轮组合在一起使用的简单机械叫滑轮组。活动：动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。定滑轮动滑轮二、滑轮的工作特点（1）使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？（2）使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或费距离）？（3）什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？1. 实验探究：定滑轮和动滑轮的工作特点提出问题二、滑轮的工作特点二、滑轮的工作特点【视频讲解：探究定滑轮和动滑轮的特点】实验结论（1）使用定滑轮既不省力,也不省距离,但可以改变力的方向.（2）使用动滑轮能省力,但要费距离,且不能改变力的方向二、滑轮的工作特点GF3. 定滑轮的实质0.如图所示，定滑轮的轴心O为支点，动力臂l1与阻力臂l2都是滑轮的半径r。F＝GF1l1=F2l2l1=l2=rl1Fl1=Gl2通过理论分析可知，定滑轮实质上是一个等臂杠杆，所以不省力。l2二、滑轮的工作特点F1F24. 动滑轮的实质l1l2动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。动滑轮相当于一根杠杆，支点在绳和轮相切的O处；拉力F1是动力，重物的拉力是阻力F2；动力臂l1是轮直径、阻力臂l2是轮半径。根据杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2l1＝2l2 F1＝ F2＝ G1212O.二、滑轮的工作特点不计摩擦和动滑轮重1. 滑轮组把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。滑轮组有什么特点？我们知道：定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？三、滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有几种组合？这样的组合各有什么特点？组合一组合二三、滑轮组①绳端的固定点不同：甲固定在动滑轮的轴上，乙固定在定滑轮的轴上。②拉力的方向不同：甲通过动滑轮向上，乙通过定滑轮向下。如图甲、乙所示的两个滑轮组，这两个滑轮组有什么不同？甲乙三、滑轮组用如图甲、乙所示的滑轮组把重力为G的物体提高h，在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时，所用拉力F各是多大？拉力移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系？甲乙2. 滑轮组的特点三、滑轮组使用该滑轮组省力费距离。图中的重物由三段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，三段绳子缩短的距离都要被拉力拉走，所以拉力移动的距离为s=3h.F分析动滑轮受力可知，四个力平衡：F1+F2+F=G物∵同一根绳子上的力相等：F1=F2=F∴3F=G物FF1F2G①③②结 论拉力：F拉力移动的距离：s=3h①分析甲滑轮组的省力与费距离的情况三、滑轮组使用该滑轮组省力费距离。图中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，所以拉力移动的距离为2h.图中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，每段绳子都要承担物重，因为同一根绳子上的力相等，所以拉力的大小：F②分析乙滑轮组的省力与费距离的情况②FG①结 论拉力F拉力移动的距离为S=2h三、滑轮组滑轮和滑轮组在生产生活中有着广泛的应用。工程建设中常用的起重机和升降机、帆船控制装置、家庭中常用的升降晾衣架等在工作过程中均使用了滑轮或滑轮组。四、滑轮在生活中的应用滑轮定滑轮既能省力，又能改变力的方向省力费距离，但不能改变力的方向，实质是省力杠杆不省力，不费距离,可以改变力的方向，实质是等臂杠杆滑轮组动滑轮课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台《滑轮》教学设计一、教学目标物理观念：理解滑轮的基本概念，包括定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作原理及其特点。科学思维：通过实验探究，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，理解滑轮如何改变力的方向和大小。科学探究：通过动手操作实验，探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况，体会科学探究的过程和方法。科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心和探究欲，培养严谨的科学态度和合作精神，认识到物理知识在日常生活中的应用价值。二、教学重难点重点：理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作原理及其特点。难点：通过实验探究，理解滑轮组如何省力以及省力的原理。三、教学准备多媒体课件（含滑轮结构图、工作原理动画等）实验器材：定滑轮、动滑轮、滑轮组模型、弹簧测力计、细绳、钩码等实验记录表四、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师讲解：通过展示工人利用滑轮提升重物的图片或视频，引导学生观察并思考：“这样使用滑轮有什么好处？会省力吗？”活动目的：激发兴趣，引出本节课的主题——滑轮。（二）新课讲授（25分钟）1. 认识滑轮（5分钟）教师讲解：介绍滑轮的定义、结构（能绕轴自由转动、周边有槽的轮子），并展示滑轮实物或图片。学生活动：观察滑轮实物，指出其轴、轮、槽的位置。活动目的：让学生直观认识滑轮，为后续学习打下基础。2. 定滑轮与动滑轮（10分钟）教师讲解：定义定滑轮和动滑轮，通过动画展示两者在工作过程中的位置变化。讲解定滑轮不省力但可以改变力的方向，动滑轮能省力但费距离且不能改变力的方向。学生活动：观看动画，理解定滑轮和动滑轮的工作原理。分组讨论定滑轮和动滑轮在实际生活中的应用实例。活动目的：通过讲解和讨论，让学生掌握定滑轮和动滑轮的基本特点和应用。3. 实验探究：定滑轮和动滑轮的特点（10分钟）教师讲解：介绍实验目的、器材、步骤及注意事项。学生活动：分组进行实验，分别使用定滑轮和动滑轮提升不同重量的钩码，记录弹簧测力计的示数。分析实验数据，得出定滑轮和动滑轮的省力情况。活动目的：通过实验探究，验证定滑轮和动滑轮的特点，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。（三）深化理解（15分钟）1. 滑轮组（10分钟）教师讲解：介绍滑轮组的定义和组成，通过动画展示滑轮组的工作原理。讲解滑轮组如何既省力又能改变力的方向。学生活动：观看动画，理解滑轮组的工作原理。分组讨论滑轮组在日常生活中的应用实例。活动目的：深化对滑轮组的理解，认识其在日常生活和生产中的重要性。2. 理论分析（5分钟）教师讲解：通过杠杆原理，分析定滑轮和动滑轮的实质（等臂杠杆和动力臂为阻力臂二倍的杠杆）。学生活动：跟随教师思路，理解定滑轮和动滑轮的杠杆实质。活动目的：通过理论分析，加深对滑轮工作原理的理解。（四）巩固练习（10分钟）教师讲解：布置几道关于滑轮和滑轮组的练习题，包括选择题、填空题和计算题。学生活动：独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。活动目的：巩固所学知识，提高解题能力。（五）课堂小结（5分钟）教师讲解：总结本节课的重点内容，包括滑轮的定义、分类、工作原理及其特点。学生活动：回顾本节课所学内容，提出疑问或分享学习心得。活动目的：帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果。五、课后作业完成课后练习题，巩固滑轮和滑轮组的相关知识。观察生活中滑轮或滑轮组的应用实例，并尝试解释其工作原理。六、教学反思通过本节课的教学，学生应能掌握滑轮的基本概念、分类、工作原理及其特点，并能在实际生活中识别和应用滑轮或滑轮组。在教学过程中，应注重实验探究和理论分析相结合，培养学生的科学思维和探究能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 微课视频.mp4 教学设计.doc 滑轮.pptx 视频1.mp4 视频2.mp4 视频3.mp4 逐字稿.doc
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