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(共34张PPT)
雷锋叔叔，你在哪里
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第二课时
第一课时
任务：
寻找雷锋叔叔爱的足迹
搜集资料
确定寻找方向
第一课时
资料 人物资料卡
雷锋 (1940-1962) 湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。
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资料 字词识记卡
2
jīng
céng
méng
nìng
shùn
mài
xū
jí
mì
yíng
曾经
蒙蒙
泥泞
顺路
年迈
需要
踏步
荆 棘
晶莹
bàn
花瓣
寻觅
词语我会认
tà
xiàn
献花
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
暖
生字我会写
“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。
书写指导
fēng
“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。
zuó
上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。
mào
前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。
liú
注意三个点的朝向，第二个点画和第三个点画应呈八字形相对，“弓”最后一笔竖折折钩要写得大一点儿，让整个字显得稳重。
wān
“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。
“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。
bēi
sǎ
“西”里面不要多写一横。
注意与“酒”区别。
“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。
wēn
“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。
nuǎn
资料 理解词语意思方法卡
3
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？
我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。
我知道“年迈”是“年纪老”的意思。我是通过结合语境、联系上下文的方法知道的。
我知道“晶莹”是“光亮而透明”的意思。我是通过字形结构进行猜测的。
我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是通过联想近义词的方法知道的。
朗读课文，画出雷锋叔叔到过哪里，他做了什么好事。
资料 课文初读印象卡
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恭喜你集全资料，确定了寻找的方向。我们一起出发，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！
雷锋叔叔，你在哪里
5
第二课时
沿着既定方向
寻找足迹
方向一：沿着小溪寻找
读第1、2小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
周围的环境
人物在干什么
细读诗句，结合图片，想象画面。
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
紧紧抱着迷路的
创意表达
长长的小溪
蒙蒙的细雨
泥泞路
可以从三个方面想象画面：想象周围环境；想象人物表现；拓展想象。
小提示
朗读指导
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要稍显沉稳。
读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
第1小节以问句结尾，第2小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。
读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
周围的环境
人物在干什么
方向二：顺着小路寻找
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
细读诗句，结合图片，想象画面。
创意表达
弯弯的小路
荆棘
晶莹的露珠
朗读指导
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
第一个“你在哪里”语气要稍显沉稳。第二个“你在哪里”语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
读这句话时，较第1小节中的该句，语气加强，语速略快，更显急切。
读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
第3小节以问句结尾，第4小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。
读第5小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
方向三：乘着春风四处寻找
两个“哪里”，一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。
读“啊”时，稍微延长声调，突显顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
想一想：我们四处寻觅，又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
说：
昨天，他（她）曾路过这里，
着 ，
着 。
瞧，那 ，
就是他（她） 。
大树
提
重重的水桶
帮
孩子们种树
叶尖上的露珠
滴下的汗珠
创意表达
跨学科学习
我们一起来学唱。
一、词语巧搭配。
练一练
蒙蒙的
长长的
温暖的
晶莹的
春风
细雨
露珠
小溪
二、你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
是小雷锋，我想对他说：“ ！”
赵冰洋
你主动帮小同学过马路，真棒

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