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【山东专版】2025年期末语文仿真模拟1卷 答题卡
试卷类型：1卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1 2 3 5 8 11
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
4.答：
6.答：
7.答：
9.答：
10.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【山东专版】2025年期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共6分)
阅读下面的文段，完成各题。
亲爱的同学们，不知不觉已到期末，忙碌的学习生活也将告一段落。在这不期而zhì（　　）的闲xiá（　　）时光里，或许我们可以遥望天yá（　　）海角，让思绪飘向那未知的远方。
学习之路虽长，①__________________。那些炽热的青春岁月，我们一同走过，留下了难忘的回忆。站在此刻，俯瞰过去的点点滴滴，②__________________。
凛冽的寒风中，我们不屈不挠，用知识武装自己，让智慧的火花迸溅在每一个角落。而今，当我们回首这段时光，或许会因感慨而语无lún（　　）次，但请相信，这一切都是成长的印记，是我们共同走过的美好岁月。愿你们用智慧和勇气去书写未来的精彩篇章。
1．（2分）文段中加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bìng）
B．炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐng） 迸溅（bèng）
C．炽热（chì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bèng）
D．炽热（chì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bìng）
2．（2分）文段拼音处依次应填写的汉字书写正确的一项是（　　）
A．至 暇 崖 轮 B．致 暇 涯 轮 C．致 瑕 涯 伦 D．至 暇 涯 伦
3．（2分）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．①但我们总能心有灵犀的共同进步、相互理解
②那些或明或暗的轮廓都显得如此珍贵
B．①但心有灵犀的我们总能相互理解、共同进步
②那些或明或暗的轮廓都显得如此珍贵
C．①但心有灵犀的我们总能相互理解、共同进步
②那些轮廓或明或暗的都显得如此珍贵
D．①但我们总能心有灵犀的共同进步、相互理解
②那些轮廓或明或暗的都显得如此珍贵
【答案】1．C
2．D
3．B
【解析】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
1．A：炽热，的“炽”应读作：chì ；迸溅，的“迸”应读作： bèng，故不是全部正确；
B：炽热，的“炽”应读作：chì ；凛冽的“凛”应读作： lǐn ，故：不是全部正确；
C：全部正确；
D：迸溅，的“迸”应读作： bèng，故不是全部正确。
故答案为：C
2．不期而zhì，应写作：不期而至，意思：意思指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。
闲xiá，应写作：闲暇，意思：是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
天 yá海角，应写作：天涯海角，意思：形容极偏远的地方。
语无lún 次，应写作：语无伦次，意思：形容话讲得很乱，没有条理。
故答案为：D
3．①处结合“学习之路虽长”可知，后面的语句要表达转折的意思，“心有灵犀”比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会，应放在“我们”前面。即：但心有灵犀的我们总能相互理解、共同进步；
②处，“或明或暗”指有时明显，有时隐蔽。通常用来形容某些事物或情况的表现形式，有时是公开的、明显的，有时则是隐秘的、不易察觉的，应放在“轮廓”前面。所以是：俯瞰过去的点点滴滴，那些或明或暗的轮廓都显得如此珍贵。
故答案为：B
二、默写(共1题；共10分)
4．（10分）根据提示，请将下面的表格补充完整。
主题 诗句 作者、作品 解读
家国情怀 （1）　 　，贾生才调更无伦 李商隐《贾生》 假褒实贬，讽刺君王昏聩弃贤
商女不知亡国恨，（2）　 　。 杜牧《泊秦淮》 表达作者的忧虑与愤慨
品质高贵 出淤泥而不染，（3）　 　，中通外直…… 周敦颐《爱莲说》 隐喻君子不与世俗同流合污
（4）　 　，化作春泥更护花。 （5）　 　《己亥杂诗》 移情于物，表现崇高的献身精神
蕴含哲理 （6）　 　，（7）　 　。 杜甫《游山西村》 景中寓理，表现事物消长变化、困境中蕴含希望
（8）　 　，自缘身在最高层 王安石《登飞来峰》 不被事物的假象迷惑，透过现象看本质
　 （9）　 　，阴阳割昏晓。 杜甫《望岳》 运用拟人、夸张，描写泰山的神奇秀丽
自然美景 10）　 　，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》 写出江南雨季的特别景致
【答案】宣室求贤访逐臣；隔江犹唱后庭花；濯清涟而不妖；落红不是无情物；龚自珍；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；造化钟神秀；黄梅时节家家雨
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：逐、濯、疑、遮
（6）（7）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 出自杜甫的《游山西村》，这句诗描绘了山峦重叠、水流曲折，让人以为前方没有路了，然而忽然出现柳绿花艳的山村这样的景象。景中寓理，体现了事物消长变化，在困境中蕴含着希望。
故答案为：宣室求贤访逐臣；隔江犹唱后庭花；濯清涟而不妖；落红不是无情物；龚自珍；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；造化钟神秀；黄梅时节家家雨本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面诗歌，完成小题。
别薛华①
（唐）王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
[注]①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。
5．（3分）下列对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．首联作者运用叠字“送送”“遑遑”，写出了送别友人的情形，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。
B．颔联紧承上联“穷路”“问津”，虚实相生，语义双关，进一步具体描写道路的险远，抒发情怀。
C．颈联对仗工整，将无形的情写成有形的漂泊之物，使人在天涯的沦落之情更加形象。
D．本诗借景抒情，创造出了生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。
6．（3分）请简要概括本诗所表达的情感。
【答案】5．D
6．①表达了送别朋友时依依不舍的深情及对友人的担忧。②表达了和友人同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。③流露出诗人怀才不遇的孤愤。④抒发了对朋友和自己的前程无限忧虑的怅惘之情。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
5．本题考查理解辨析诗歌内容。
ABC.正确；
D.本诗主要是通过直接抒情和叙事来表达情感，如 “送送多穷路，遑遑独问津” 写送别场景和友人的孤独，“心事同漂泊，生涯共苦辛” 直接抒发两人的共同遭遇和心情，诗中并没有借景抒情的内容。
故答案为：D
6．本题考查分析作者思想感情。1.送别时的不舍与担忧：从 “送送多穷路，遑遑独问津” 可以看出，诗人送了一程又一程，对友人即将踏上艰难的旅途充满担忧。“送送” 突出了送别的不舍，“遑遑” 描绘出友人独自前行的惶惑，体现出诗人对友人的关心和牵挂。2.漂泊之人的相互怜惜与劝慰：“心事同漂泊，生涯共苦辛” 表明诗人和友人有着相同的漂泊经历和凄苦的人生境遇。他们都在仕途上不得志，四处漂泊，这种同病相怜的情感使他们相互怜惜，同时也在彼此劝慰，共同感慨人生的艰难。3.怀才不遇的孤愤：结合诗歌的创作背景，王勃因作《檄英王鸡》被高宗怒逐出府，从此不得重用。诗中 “悲凉千里道，凄断百年身” 等句，不仅是在说友人的旅途艰难，也是诗人自身人生遭遇的写照。他在诗中抒发了自己怀才不遇的悲愤，对现实的不满以及对人生的无奈。4.对前程的忧虑怅惘：“无论去与住，俱是梦中人” 一句，将离别的伤感和对未来的不确定性推向了高潮。无论是离开的友人还是留下的诗人，都对未来感到迷茫，仿佛置身梦中，前途未卜。这种对朋友和自己前程的无限忧虑，充满了怅惘之情，体现了诗人对人生无常的深刻感慨。
故答案为：①表达了送别朋友时依依不舍的深情及对友人的担忧。②表达了和友人同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。③流露出诗人怀才不遇的孤愤。④抒发了对朋友和自己的前程无限忧虑的怅惘之情。
四、文言文阅读(共4题；共21分)
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲①，雅俗②争赴，此其极热时也。三四五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏③，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。
张谓《官舍早梅》诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都④，在告⑤，有《夏梅》诗，始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。
（节选自钟惺《夏梅说》）
【注】①粲粲：鲜艳、灿烂的样子。②雅俗：风雅之士与流俗之人。③朱夏：《尔雅 释天》有“夏为朱明”句，故称夏季为“朱夏”。④官南都：在南京做官。⑤在告：古代官员在家休假。
7．（12分）解释加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃　 　
（2）陶后鲜有闻　 　
（3）然亦有极热之候　 　
（4）斯已难矣　 　
8．（3分）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（　　）
A．予独爱莲之出淤泥而不染 然亦有极热之候
B．濯清涟而不妖 康肃笑而遣之
C．未有于无花之时者也 尝射于家圃
D．而为图卷以赠之 以我酌油知之
9．（3分）将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）何者？舍叶无所谓夏梅也。
10．（3分）甲乙两文都运用了托物言志的写法，请简析其作用。
【答案】7．多；；少；；也；这
8．C
9．（1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
（2）为什么呢？因为没有梅叶，那也就不称其为夏梅了。
10．甲文通过对莲花的描写和赞美，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文借梅树的冷热际遇发生感触，嘲讽了投机钻营者，肯定了志同道合的人高洁情趣和淡泊名利的操守。
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对托物言志手法的理解与分析。托物言志是一种文学创作中常用的手法，通过描述某种物体或事物来表达作者的志向、抱负或情怀。这种手法可以生动形象地展现作者的思想和情感，给读者留下深刻的印象。巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，促使读者去深深思索，从而受到启迪。找准“物”与“志”之间的相通相似之处尤为重要。平时学习要仔细体会。【附参考译文】
【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
【乙】梅花开在冷的时候，是容易知道的，然而也是最热的时节。冬春结冰下雪的时候，梅花怒放鲜艳灿烂，风雅之士和流俗之人都争先恐后地前往观赏，这就是梅花最热的时候。三四五月，梅有众多成串的果实，又有温和的风和适宜梅生长的雨所施及，然而梅花开始冷了。梅花凋落果实成熟都过时了，时间进入夏季，只有叶子和枝干相守护，一同和炎炎烈日抗争，梅花已经冷到极点了。所以观赏梅花和写诗咏梅的人，没有在无花的时候来看梅和咏梅的。
张谓《官舍早梅》诗所歌咏的梅花，是在花儿已经凋谢，梅子正结实的时候。歌咏梅花到梅子结实的时候，这是已经很难的了。何况是梅只剩下叶子呢？梅花到了只有叶子的时候，梅花就过了时令很久了。好友廷尉董崇相，在南京做官，于告假归家休息期间，写有一首《夏梅诗》，内容写到梅叶。为什么这样写？他说舍弃梅叶就不称作夏梅了。我为梅花有这份情谊而感慨，他嘱咐我写一首诗，我就写成一首诗赠送给他。
7．（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。
（2）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。
（3）句意：然而也是最热的时节。亦：也。
（4）句意：这是已经很难的了。斯：这。
故答案为：多；少；也；这
8．A：前，句意：我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染，之：助词，主谓之间取消句子独立性；后，句意：然而也有很热地时候，之：结构助词，的，故意义用法不同；
B：前，句意：在清水中洗涤却不显得妖媚，而：连词，表转折；后，句意：康肃笑着将他打发，而：连词，表修饰，故意义用法不同；
C：前，句意：没有在无花的时候来看梅和咏梅的，于：在；后，句意：曾经在自家菜园中射箭，于：在，故意义用法相同；
D：前，句意：我就写成一首诗赠送给他，以：连词，用来；后，句意：凭我倒油地经验知道的，以：介词，凭借，故意义用法不同。
故答案为：C
9．（1）之：宾语前置的标志；同予者：像我一样的人。
（2）何：什么；舍：舍弃；所谓：所说的。
故答案为： （1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（2）为什么呢？因为没有梅叶，那也就不称其为夏梅了。
10．【甲】文第1段句子：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”、第2段句子：“莲，花之君子者也”可知，作者采用托物言志的手法，托莲表达自己的品格。莲在污泥的生长环境中保持自己不被沾染，表现了莲洁身自好、正直等品格。作者用追求名利的牡丹反衬莲，用避世隐居的菊正衬莲，突出了莲不慕名利的品格，故文章表明了作者永远保持清白的操守和正直的品德的人生态度。
【乙】文第一段说明梅的盛时在冬而不在夏，咏梅的人也都是争相歌咏寒冬的梅花而不去过问炎夏的梅叶。第二段说明自己写这篇《夏梅说》的缘起，是受了友人董崇相的启发。不同于一般庸夫俗子只知赏花而不知重视梅的树干、树叶在炎炎夏日中的不屈不挠的抗争性格之可贵，钟惺的重视夏梅，重视梅叶，不仅表现了他所倾注在夏梅身上的深厚情怀和对于外化为梅的高清自赏的全新体验，也表现了他在理性上对夏梅所象征的不与傲俗为伍的狷介风骨的钦仰和讴歌。文章采用托物言志的手法，表面上写自然范畴的时令冷热，实际上写社会范畴的人情冷热。文章写“雅俗争赴”去欣赏冰雪中盛开的梅的人们，指出他们其实是投机取巧、奔赴名利的人，由此揭露了世态炎凉与人情冷暖，抨击了趋炎附势的丑恶；文章写好友董崇相这样欣赏梅叶、自己这样欣赏夏梅的人，是真正的淡泊名利的人，赞颂了自己这些敢于“与烈日争”的人们。
故答案为： 甲文通过对莲花的描写和赞美，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文借梅树的冷热际遇发生感触，嘲讽了投机钻营者，肯定了志同道合的人高洁情趣和淡泊名利的操守。
五、现代文阅读(共8题；共27分)
阅读下面文章，完成小题。
山在那儿
刘慈欣
（前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。人类大难临头……）
①冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。
③他要成为第一个游泳登山的人。
④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
⑤这时，冯帆深感困惑。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。
⑥外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。
⑦随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！
⑧冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。
⑨冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
⑩不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
（节选自《刘慈欣作品集·山》有删改）
11．（3分）下列关于文章内容的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．冯帆登顶的过程不是一帆风顺的，心情也是跌宕起伏，他经历了一个“无悔—困惑—愉悦—恐慌—释然”的心路历程。
B．第②段中“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他要登上峰顶、征服海水高山毅然决然的坚定信心。
C．本文既反映了“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态”这一科学事实，又善于渲染自然伟力，体现了科幻小说融科学性与文学性于一体的特点。
D．作者善用想象，借冯帆的视角来描绘海水、高山，极具画面美，给读者带来“沉浸式”体验。
12．（3分）根据要求赏析下面的句子。
（1）在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花。（修辞角度）
（2）薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。（加点词的表达效果）
13．（3分）小说开头段落（含前情梗概）有什么作用？请简要分析。
14．（3分）文中“山”有多重含义，请结合原文和下面文段具体分析。
登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 ——刘慈欣《山》
【答案】11．C
12．运用比喻，把“翻卷的浪花”比作“玲珑剔透的刨花”，形象生动地写出了在风力和低重力作用下海浪形态发生的神奇美妙的变化。
（2）句中“接”“抛”“传递”等动词，生动传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，表现在自然伟力作用下登山者的轻快和自由。
13．交代冯帆因负罪感躲避登山的处境，与下文攀登海水高山形成对照，激发读者的阅读兴趣。开篇点题，具体叙述海水高山的地理位置及状况，为下文写冯帆的登顶过程作铺垫。突出了冯帆战胜自我，敢面对新挑战的形象。
14．表层含义：①“山”指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；
深层含义：②指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等；③更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。④从链接材料可知，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查对文章内容的理解与分析。
ABD.正确
C. 力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”，这是基于科学原理的想象设定，并非真实的科学事实。科幻小说虽然有一定的科学依据，但更多的是通过想象来构建独特的世界和情节。文中通过对海水、海浪等自然伟力的描写，如 “在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花”，增强了文学性，体现了科幻小说融科学性与文学性于一体的特点，但说 “反映了‘外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态’这一科学事实” 不准确。
故答案为：C
12．本题考查句子赏析。
（1）从修辞角度看，“在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花” 运用了比喻的修辞手法。本体是 “翻卷的浪花”，喻体是 “玲珑剔透的刨花”。在低重力和风力的作用下，海浪的形态发生了奇特的变化，作者通过这个比喻，将翻卷的浪花比作刨花，生动形象地描绘出了海浪在海面上翻卷时那种细腻、奇妙的形态，使读者能够直观地感受到海浪的美丽和奇特，增强了画面感，让读者仿佛亲眼看到了海浪的变化过程，也突出了低重力环境下海浪的独特景象。
（2）“薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发”，其中 “接”“抛”“传递” 等动词，细致地描绘了冯帆在低重力下借助海浪向峰顶进发的过程。“接” 字形象地写出了海浪对冯帆的承接，“抛” 字生动地表现了海浪将冯帆抛起的动作，“传递” 则突出了海浪对冯帆的推动作用。这些动词的运用，不仅使文章的描写更加生动形象，还让读者能够清晰地想象出冯帆在海浪中起伏、前进的画面，同时也表现了在自然伟力的作用下，冯帆在攀登过程中的轻快和自由，以及他在这种独特环境下的奇妙体验。
故答案为：（1）运用比喻，把“翻卷的浪花”比作“玲珑剔透的刨花”，形象生动地写出了在风力和低重力作用下海浪形态发生的神奇美妙的变化。（2）句中“接”“抛”“传递”等动词，生动传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，表现在自然伟力作用下登山者的轻快和自由。
13．本题考查句段作用。1.交代背景与设置悬念：开头的前情梗概 “一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山”，详细地交代了冯帆之前登山事故的经历以及他因此而远离登山、来到海上的背景。这一背景的交代，让读者对冯帆的心理和行为有了初步的了解，同时也设置了悬念。读者会好奇，曾经远离登山的冯帆，在遇到海水高山时会有怎样的反应，他是否会再次挑战登山，从而激发了读者的阅读兴趣。2.为后文作铺垫：“现在，已经看不到海山的第一自然段 “在太空中的巨型飞船下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿”，具体描述了海水高山的存在状态，让读者对故事发生的场景有了直观的感受。这种对海水高山的描写，为后文冯帆决定攀登海水高山以及攀登过程中所面临的各种情况作了铺垫，使故事的发展更加合理自然。3.突出人物形象：冯帆曾经因为登山事故而远离陆地，这一经历使他的内心充满了负罪感。而现在面对海水高山，他最终决定攀登，这种前后的对比，突出了冯帆战胜自我、敢于面对新挑战的形象。开头段落通过对冯帆过去经历的叙述和现在面临的情况的描写，展现了他内心的挣扎和成长，使人物形象更加立体、丰满。
故答案为：交代冯帆因负罪感躲避登山的处境，与下文攀登海水高山形成对照，激发读者的阅读兴趣。开篇点题，具体叙述海水高山的地理位置及状况，为下文写冯帆的登顶过程作铺垫。突出了冯帆战胜自我，敢面对新挑战的形象。
14．本题考查对文章内容的理解与分析。1.表层含义：从原文 “在太空中的巨型飞船下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿”“他要成为第一个游泳登山的人”“从这里到顶峰有 13 公里左右” 等内容可知，“山” 在文中直接指的是冯帆所攀登的由外星飞船入侵形成的 “水山”，这是 “山” 的直观形象，即现实中具体的山的形态。同时，结合前情梗概中提到的珠穆朗玛峰，它也是冯帆曾经想要攀登的山，所以 “山” 也可以理解为珠穆朗玛峰，这是他曾经的登山目标。2.深层含义：在冯帆攀登 “水山” 的过程中，他遇到了许多困难。如 “他大概算了一下，从这里到顶峰有 13 公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的”，这体现了山的高度带来的挑战；“当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面”，说明在攀登过程中面临着峰顶坠落、窒息等死亡危险，这些困难都是 “山” 所代表的障碍，所以 “山” 代表着冯帆攀登过程中遇到的各种艰难险阻。此外，冯帆曾经因为登山事故而远离登山，现在面对 “水山” 他决定攀登，这表明 “山” 还代表着他重启的登顶梦想。他要克服内心的负罪感和恐惧，挑战自己，完成未尽的登山心愿，“山” 成为了他实现自我突破的象征。3.从链接材料看：链接材料中 “登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的”，这里的 “山” 代表着所有智慧生命对更高、更远的追求。冯帆攀登 “水山” 的行为，体现了人类作为智慧生命对未知领域的探索欲望和挑战自我的精神，“山” 成为了智慧生命追求更高目标、探索未知世界的象征。
故答案为：表层含义：①“山”指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；深层含义：②指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等；③更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。④从链接材料可知，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域。
阅读下面的文章，完成小题。
张天柱
①母亲虽然走了有些年了，但母亲树还在。
②从前我家院中光秃秃的，到了炎炎盛夏，在院子里吃饭，连个乘凉的地方都没有，只能蹲在出檐很浅的屋檐下，半晒半阴地凑乎着吃，总比家里凉快。
③也记不得是哪年春天，母亲铁心要栽树，要让干秃秃的院落遮满荫凉，我从苗圃给寻回一小捆杨树苗，母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，刨下坑，栽好苗，浇上水，再回填土，侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色，她嘴里念念叨叨：“桃三杏四梨五年，杨树还看第二年。”谁知到了秋天还未发芽，好像栽的不是树苗，而是铁条，我要拿镢头刨掉，母亲摇摇头说：“当年看不出，明年春天再定。”
④第二年春天还是仍未发芽，母亲这下是真正地服了：“不行，挖了再栽。”整整折腾了三载，树还是没有栽活一棵。接着我出差到外地，离家出走后约有半个月左右，刚进家门，母亲就告诉我栽不活树的原因主要是土层控得太浅。原来，我家院子是用炉渣灰垫起来的，必须把炉渣灰挖去，再垫上黄土。尔后，她笑着告诉我：“炉渣灰垫底层，你说能栽活树吗？”
⑤院子里垫的坚硬的炉渣灰和青骨石，地皮坚硬似铁，硬邦邦的镐头刨下去火星四溅，只能錾起图章大小的白印儿。母亲从树苗的布局到最后栽种完成，干上一天，晚上累得连饭碗都捏不稳，但天不亮，她又呻吟着挣扎起来……把犬牙交错、七棱八角的石块撬开、搬走，把脚都无法插进的旧树根用镢刨断，用箩筐从其它地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是在炉渣灰垫的院子里，换了土层后把杨树苗栽了下去。
⑥第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见“分娩”，母亲脸上遂有愠色，恼怒地嗔道：“难道这院子真的栽不活树？”她也有些茫然了。
⑦秋天过去了，又过了一个冬天，随着时间的流逝，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一二个嫩绿儿，便叫道：杨树活了。顿时全家人都跑了出来，围住了小杨树，像欣赏奇珍异宝似的。母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪，我也为她的“杰作”而兴奋不已，回家拿出一瓶酒，痛痛快快喝了几盅，为杨树在我们家院子的成活。
⑧它长得很快，端端地往上长，几乎没什么枝丫，通身灰白灰白的，没有几年的功夫，已经长得超出屋脊，有桶粗，需仰脖儿才能视之。就在那枝叶婆娑的顶端，竟有了两个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的，它们清早出去觅食，晚上再飞回来，鸟儿吱吱叫，这小小的院子里有了勃勃生气，到了夏天，再也不怕那火炉似的炎热，棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。
⑨小杨树长活得那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈。就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了。八八年在省城医院做了肺癌切除手术后，常常站在院中，痴痴地盯住那四棵杨树，面含苦笑，泪光盈盈，望着那直上踅下的燕儿在空中盘旋飞舞纵情歌唱时，母亲的目光就露出了喜悦的神色，我知道，她是在重温当年的梦了。
⑩从此，我把这四棵杨树称为母亲树，多少年来，每当我在工作和生活中遇到困难和挫折时，是它给了我自强不息和不屈不挠的勇气，在我心头树起了一盏不灭的航灯。
（选自《民族文学》有删改）
15．（3分）根据提示，完成下面的表格。
内容梳理 母亲情感
寻来树苗，刨坑栽树 ①
春暖花开，树没变化 ②
冬去春来，树苗拱绿 ③
杨树长大，母亲得病 悲喜交加
16．（4分）下面句子中的“泪”内涵不同，请结合语境分析。
（1）母亲的脸上灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪。
（2）（母亲）常常站在院中，痴痴地盯着那四棵杨树，面含苦笑，泪光盈盈。
17．（4分）请结合全文，简要概括母亲的形象。
18．（4分）下面哪一个更适合作为本文的标题？请选择并简要说明理由。
【甲】小杨树 【乙】母亲树
【答案】15．①充满期待 ②恼怒茫然 ③ 高兴流泪
16．（1）喜悦的泪水，杨树苗终于成活，自己的辛苦没有白费，母亲因兴奋喜悦而流泪。
（2）酸楚的泪，母亲看到那四棵杨树生命力旺盛，自己却身患重病，将不久人世，两相对比内心酸楚，因而苦笑落泪。
17．勤劳能干；乐观坚定；关爱家人。
18．示例一：乙。①标题“母亲树”概括了文章主要内容；②交代了文章主要人物；③暗示了文章主旨，“我”在工作和生活中遇到困难和挫折时，母亲和小杨树都给“我”精神鼓励；④设置悬念，引发读者的阅读兴趣；⑤一语双关，杨树为小院遮蔽阴凉，母亲为造福一家人，母亲和杨树都具有坚韧不拔的品格。
示例二：甲。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。
15．本题考查内容理解及概括。1.对于 “寻来树苗，刨坑栽树” 这一阶段，重点关注母亲栽树时的动作和神态描写。如 “母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，刨下坑，栽好苗，浇上水，再回填土，侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色” 以及母亲念叨的 “桃三杏四梨五年，杨树还看第二年”，这些都体现出母亲对树苗充满了期待，期待它们能在院子里茁壮成长，为院子带来阴凉。2.“春暖花开，树没变化” 阶段，文中明确提到 “母亲脸上遂有愠色，恼怒地嗔道：‘难道这院子真的栽不活树？’她也有些茫然了”，通过 “愠色”“恼怒”“茫然” 等词语，直接表现出母亲看到别人家院子里一片生机，而自己栽的树却毫无动静时的恼怒和对是否能栽活树的茫然。3.“冬去春来，树苗拱绿” 阶段，“母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪”，“灿如云霞” 的表情和 “喜泪”，生动形象地展现出母亲看到树苗终于成活时的高兴和激动，她的辛苦付出终于有了回报。
故答案为：①充满期待； ②恼怒茫然； ③高兴流泪
16．本题考查词句理解。①“母亲的脸上灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪”，母亲为了栽活杨树，经历了多年的努力和挫折。她从最初的用心栽树，到不断寻找树不活的原因，再到辛苦地换土等，付出了大量的心血。当看到杨树苗终于拱出嫩绿，意味着她多年的努力没有白费，杨树成活了，这是她期待已久的结果，所以她流下的是喜悦的泪水，是因为兴奋和激动而落泪。②“（母亲）常常站在院中，痴痴地盯着那四棵杨树，面含苦笑，泪光盈盈”，此时母亲已经身患重病，做了肺癌切除手术。她看到自己亲手栽下的杨树茁壮成长，充满生机，而自己的身体却每况愈下，即将面临生命的尽头。杨树的旺盛生命力与母亲的病弱形成了鲜明的对比，母亲内心充满了对生命的无奈、对自己病情的悲伤以及对家人的不舍等复杂情感，所以她流下的是酸楚的泪水，是一种苦涩、无奈的情感表达。
故答案为：（1）喜悦的泪水，杨树苗终于成活，自己的辛苦没有白费，母亲因兴奋喜悦而流泪。（2）酸楚的泪，母亲看到那四棵杨树生命力旺盛，自己却身患重病，将不久人世，两相对比内心酸楚，因而苦笑落泪。
17．本题考查人物形象。1.从母亲栽树的一系列行为可以看出她的勤劳能干。如 “母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，刨下坑，栽好苗，浇上水，再回填土”，以及后来为了换土栽树，“母亲从树苗的布局到最后栽种完成，干上一天，晚上累得连饭碗都捏不稳，但天不亮，她又呻吟着挣扎起来…… 把犬牙交错、七棱八角的石块撬开、搬走，把脚都无法插进的旧树根用镢刨断，用箩筐从其它地方把黄土担来”，这些描述都体现了母亲不怕辛苦，能干且能吃苦的品质。2.在面对栽树的困难时，母亲表现出了乐观坚定的态度。尽管连续几年树都没有栽活，但她没有轻易放弃，从 “当年看不出，明年春天再定” 到 “不行，挖了再栽”，再到不断寻找树不活的原因并努力解决，最终成功栽活杨树，这一系列过程体现了母亲在困难面前不气馁、不退缩，始终保持着对成功的期待和坚定的信念。3.母亲铁心要栽树是因为想让家人在炎热的夏天有个乘凉的地方，这体现了她对家人的关爱。而且在母亲生病后，她常常站在院中盯着杨树，她知道自己的身体状况，却依然牵挂着家人，希望杨树能继续为家人带来阴凉和美好，进一步凸显了她关爱家人的形象特点。
故答案为：勤劳能干；乐观坚定；关爱家人。
18．本题考查标题含义。1.选择【乙】“母亲树” ：①概括文章主要内容：全文围绕母亲栽树的经历展开，从母亲决心栽树，到克服重重困难栽种杨树，再到杨树长大，“母亲树” 这一标题精准地概括了文章核心事件，将母亲与杨树紧密相连，直接点明文章主要围绕母亲和她所栽种的树展开叙述 。②交代文章主要人物：标题 “母亲树” 明确指出文章的核心人物是母亲，突出了母亲在文中的重要地位。文章中母亲为了给家人营造乘凉的环境，不辞辛劳地栽树，通过这一标题，读者能迅速抓住文章主要人物，理解文章围绕母亲展开故事的主旨。③暗示文章主旨：文中 “我” 在工作和生活中遇到困难与挫折时，是 “母亲树” 给予 “我” 自强不息和不屈不挠的勇气，它在 “我” 心头树起一盏不灭的航灯。“母亲树” 不仅是具体的树木，更象征着母亲勤劳坚韧、关爱家人的品质，以及这种品质对 “我” 产生的深远影响，暗示了文章通过树来歌颂母亲、展现母爱的主旨。④设置悬念，引发阅读兴趣：“母亲树” 这一表述不同于常见的树的称呼，独特新颖，容易引发读者的好奇心。读者会思考为什么将树称为 “母亲树”，二者之间有怎样的联系，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入文章探究答案。⑤一语双关：从表面意思看，“母亲树” 指的是母亲亲手栽种的杨树；从深层含义来讲，杨树为小院遮蔽阴凉，母亲为家人无私奉献，杨树的坚韧不拔与母亲面对困难不屈不挠的品格相似，二者相互映衬，赋予 “母亲树” 双重含义，使标题更具韵味和深度。2.选择【甲】“小杨树” ：①突出文章线索：文章以杨树的栽种、生长过程为线索贯穿全文。从最初母亲栽下小杨树苗，到树苗历经波折成活，再到逐渐长大，“小杨树” 作为线索贯穿始终，以其为标题能清晰地展现文章的行文脉络，让读者明确文章围绕杨树的生长展开叙述 。②营造质朴氛围：“小杨树” 这一标题简洁、直白、质朴，与文章朴实的语言风格相契合。文章在描述母亲栽树的过程中，没有华丽的辞藻，而是用平实的语言娓娓道来，“小杨树” 的质朴感能让读者在看到标题时，就对文章的风格有初步感知，营造出一种亲切、自然的阅读氛围。③聚焦自然生命：单纯以 “小杨树” 为标题，将关注点聚焦在杨树这一自然生命上。可以引导读者从树木生长的角度去理解文章，感受生命从弱小到强大的过程，以及生命成长过程中所经历的艰难与顽强，突出自然生命的成长魅力和坚韧力量。
故答案为：示例一：乙。①标题“母亲树”概括了文章主要内容；②交代了文章主要人物；③暗示了文章主旨，“我”在工作和生活中遇到困难和挫折时，母亲和小杨树都给“我”精神鼓励；④设置悬念，引发读者的阅读兴趣；⑤一语双关，杨树为小院遮蔽阴凉，母亲为造福一家人，母亲和杨树都具有坚韧不拔的品格。
示例二：甲。
六、写作题(共1题；共50分)
19．（50分）阅读下面文字，按要求写一篇文章。
老王的善良藏在他给杨绛夫妇送冰、送鸡蛋与香油的细节里；藤野先生的认真藏在他给鲁迅先生检查并修改讲义的细节里……
请你以“藏在细节里的 ”为题写一篇记叙文。
要求：①将题目补写完整，结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写出真切感受；②不少于600字。
【答案】例文：
藏在细节里的温暖
虽然这件事过去很久很久了，但是，它深深地烙在了我的心头，令我难以忘怀……
那是一个星期四的下午，天阴沉沉的，见不到一缕阳光，看样子会下一场倾盆大雨。路上的行人都攥紧手中的雨伞，加快脚步，匆匆地往家赶。我正从校门口出来，一看到阴暗的天，就不住地加快了脚步。可是，走到一半时，还是下雨了。风呼呼地吹着把我的伞吹到了一边，顽皮的雨滴们纷纷蹦到我的身上。这糟糕的天气，我心想。万般无奈之下，我不得不推开一旁一间甜品店门，走进去点了食物，静待雨停，好让我回家。
我慢慢地吃着盘子里的蛋糕。不经意间，我瞥见角落里的一对母子。他们的衣着打扮略显老旧，显得与周围人格格不入，但这并不影响他们。小男孩面前的桌子上摆着一杯用玻璃杯装着的汽水。也许在别人看来，他们点的少了一些，但小男孩依旧十分开心。他一会儿小心翼翼地吸几口汽水，一会儿又把汽水向那位母亲推了推，许是想让母亲也尝尝吧。母亲笑着摇摇头，把汽水推了回去。不一会儿，母亲见小男孩把汽水喝完了，便会心地笑了，眼里满含慈爱。这时母亲从口袋掏出一把皱巴巴的零钱，给小男孩买了一块可口的草莓蛋糕。小男孩把蛋糕推到母亲面前，执意让母亲先吃，母亲只得挖了一小块奶油放进嘴里。小男孩见了，笑成了一朵花。蛋糕就这样一点儿一点儿地少了，母亲看着小男孩，脸上露出了宠爱的笑容。终于蛋糕吃完了，他们手拉手走出了店门。不知什么时候，雨停了，蛋糕也吃完了。我坐在椅子上，回想着刚刚的那一幕，静静地思考着……
良久，我站起身，推开门，走了出去。抬头望望天，发现大雨后的天真蓝。
【解析】这是一篇半命题作文。
第一，审题立意。题目“藏在细节里的__________”是一个半命题作文，关键在于补充完整题目并准确理解“藏在细节里”的含义。这里的“细节”指的是生活中那些看似微不足道，却能深刻反映人物性格、情感或事件本质的细微之处。而“藏在”则意味着这些特质或情感不是直接显露的，而是需要通过细致的观察和感悟才能发现。因此，立意时应聚焦于那些在日常生活中容易被忽略，但实则富含深意和情感的细节上。立意示例：
藏在细节里的爱：通过家人、朋友或老师等身边人在日常小事中展现的细微关怀，体现他们深沉而不易察觉的爱。
藏在细节里的坚持：讲述自己或他人在追求梦想、克服困难过程中，那些看似微不足道却坚持不懈的小习惯或行为。
藏在细节里的温暖：描述在陌生环境中，陌生人给予的微小帮助或善意，让人感受到社会的温暖和人情味。
第二，构思选材。开头简要描述一个具体的场景或事件作为引子，快速吸引读者注意力，并自然引出题目中的关键词“细节”和待填写的主题词（如“爱”、“坚持”等）。从个人生活经历中挑选一两件最能体现主题的事件。通过细腻的动作、神态、语言等描写，展现细节的魅力。比如，母亲在夜晚悄悄为你盖好被子时的轻柔动作；老师在批改作业时留下的详细批注和鼓励的话语。在细节描写中融入自己的情感体验，让读者能够感同身受。通过上述细节描写，逐步揭示出隐藏在细节背后的深刻主题或情感。可以是通过对比、反思等方式，让读者明白这些细节为何重要，它们又如何体现了人性的光辉或生活的真谛。结尾总结全文，强调细节的力量，并适当升华主题，引发读者的共鸣和思考。可以是对未来的展望，也可以是对当下生活的珍惜和感激。
选材示例：
藏在细节里的爱：选择母亲每天早起为你准备早餐的场景，通过描写母亲精心挑选食材、细心烹饪的过程，以及你起床后看到桌上热腾腾的饭菜时的感受，展现母爱的伟大和无私。
藏在细节里的坚持：讲述自己学习画画的过程，通过描写每天坚持画一幅画、不断修正细节、向老师请教等细节，展现自己对梦想的执着追求和不懈努力。最终，在一次画展中看到自己的作品被展出，感受到坚持带来的成就感和喜悦。
这篇文章在审题立意、构思选材以及语言表达方面都表现得相当出色。作者紧扣题目“藏在细节里的__________”，并巧妙地选择了“爱”作为主题。通过描述日常生活中的细微场景，作者成功地展现了家人之间深沉而细腻的情感，使得文章立意高远，富有深度。总的来说，这是一篇优秀的记叙文。作者通过细腻的笔触和真挚的情感，成功地展现了藏在细节里的爱，使得读者在阅读过程中感受到了温暖和感动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【山东专版】2025年期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共6分)
阅读下面的文段，完成各题。
亲爱的同学们，不知不觉已到期末，忙碌的学习生活也将告一段落。在这不期而zhì（　　）的闲xiá（　　）时光里，或许我们可以遥望天yá（　　）海角，让思绪飘向那未知的远方。
学习之路虽长，①__________________。那些炽热的青春岁月，我们一同走过，留下了难忘的回忆。站在此刻，俯瞰过去的点点滴滴，②__________________。
凛冽的寒风中，我们不屈不挠，用知识武装自己，让智慧的火花迸溅在每一个角落。而今，当我们回首这段时光，或许会因感慨而语无lún（　　）次，但请相信，这一切都是成长的印记，是我们共同走过的美好岁月。愿你们用智慧和勇气去书写未来的精彩篇章。
1．（2分）文段中加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bìng）
B．炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐng） 迸溅（bèng）
C．炽热（chì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bèng）
D．炽热（chì） 俯瞰（kàn） 凛冽（lǐn） 迸溅（bìng）
2．（2分）文段拼音处依次应填写的汉字书写正确的一项是（　　）
A．至 暇 崖 轮 B．致 暇 涯 轮 C．致 瑕 涯 伦 D．至 暇 涯 伦
3．（2分）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．①但我们总能心有灵犀的共同进步、相互理解
②那些或明或暗的轮廓都显得如此珍贵
B．①但心有灵犀的我们总能相互理解、共同进步
②那些或明或暗的轮廓都显得如此珍贵
C．①但心有灵犀的我们总能相互理解、共同进步
②那些轮廓或明或暗的都显得如此珍贵
D．①但我们总能心有灵犀的共同进步、相互理解
②那些轮廓或明或暗的都显得如此珍贵
二、默写(共1题；共10分)
4．（10分）根据提示，请将下面的表格补充完整。
主题 诗句 作者、作品 解读
家国情怀 （1）　 　，贾生才调更无伦 李商隐《贾生》 假褒实贬，讽刺君王昏聩弃贤
商女不知亡国恨，（2）　 　。 杜牧《泊秦淮》 表达作者的忧虑与愤慨
品质高贵 出淤泥而不染，（3）　 　，中通外直…… 周敦颐《爱莲说》 隐喻君子不与世俗同流合污
（4）　 　，化作春泥更护花。 （5）　 　《己亥杂诗》 移情于物，表现崇高的献身精神
蕴含哲理 （6）　 　，（7）　 　。 杜甫《游山西村》 景中寓理，表现事物消长变化、困境中蕴含希望
（8）　 　，自缘身在最高层 王安石《登飞来峰》 不被事物的假象迷惑，透过现象看本质
　 （9）　 　，阴阳割昏晓。 杜甫《望岳》 运用拟人、夸张，描写泰山的神奇秀丽
自然美景 10）　 　，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》 写出江南雨季的特别景致
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
阅读下面诗歌，完成小题。
别薛华①
（唐）王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
[注]①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到朋友薛华，本诗作于王勃为薛华送别之时。
5．（3分）下列对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．首联作者运用叠字“送送”“遑遑”，写出了送别友人的情形，富有音韵美，增强了诗歌的表现力。
B．颔联紧承上联“穷路”“问津”，虚实相生，语义双关，进一步具体描写道路的险远，抒发情怀。
C．颈联对仗工整，将无形的情写成有形的漂泊之物，使人在天涯的沦落之情更加形象。
D．本诗借景抒情，创造出了生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。
6．（3分）请简要概括本诗所表达的情感。
四、文言文阅读(共4题；共21分)
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲①，雅俗②争赴，此其极热时也。三四五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏③，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。
张谓《官舍早梅》诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都④，在告⑤，有《夏梅》诗，始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。
（节选自钟惺《夏梅说》）
【注】①粲粲：鲜艳、灿烂的样子。②雅俗：风雅之士与流俗之人。③朱夏：《尔雅 释天》有“夏为朱明”句，故称夏季为“朱夏”。④官南都：在南京做官。⑤在告：古代官员在家休假。
7．（12分）解释加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃　 　
（2）陶后鲜有闻　 　
（3）然亦有极热之候　 　
（4）斯已难矣　 　
8．（3分）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（　　）
A．予独爱莲之出淤泥而不染 然亦有极热之候
B．濯清涟而不妖 康肃笑而遣之
C．未有于无花之时者也 尝射于家圃
D．而为图卷以赠之 以我酌油知之
9．（3分）将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）何者？舍叶无所谓夏梅也。
10．（3分）甲乙两文都运用了托物言志的写法，请简析其作用。
五、现代文阅读(共8题；共27分)
阅读下面文章，完成小题。
山在那儿
刘慈欣
（前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山。人类大难临头……）
①冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。
③他要成为第一个游泳登山的人。
④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
⑤这时，冯帆深感困惑。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。
⑥外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。
⑦随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！
⑧冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。
⑨冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
⑩不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
（节选自《刘慈欣作品集·山》有删改）
11．（3分）下列关于文章内容的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．冯帆登顶的过程不是一帆风顺的，心情也是跌宕起伏，他经历了一个“无悔—困惑—愉悦—恐慌—释然”的心路历程。
B．第②段中“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他要登上峰顶、征服海水高山毅然决然的坚定信心。
C．本文既反映了“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态”这一科学事实，又善于渲染自然伟力，体现了科幻小说融科学性与文学性于一体的特点。
D．作者善用想象，借冯帆的视角来描绘海水、高山，极具画面美，给读者带来“沉浸式”体验。
12．（3分）根据要求赏析下面的句子。
（1）在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花。（修辞角度）
（2）薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。（加点词的表达效果）
13．（3分）小说开头段落（含前情梗概）有什么作用？请简要分析。
14．（3分）文中“山”有多重含义，请结合原文和下面文段具体分析。
登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 ——刘慈欣《山》
阅读下面的文章，完成小题。
张天柱
①母亲虽然走了有些年了，但母亲树还在。
②从前我家院中光秃秃的，到了炎炎盛夏，在院子里吃饭，连个乘凉的地方都没有，只能蹲在出檐很浅的屋檐下，半晒半阴地凑乎着吃，总比家里凉快。
③也记不得是哪年春天，母亲铁心要栽树，要让干秃秃的院落遮满荫凉，我从苗圃给寻回一小捆杨树苗，母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，刨下坑，栽好苗，浇上水，再回填土，侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色，她嘴里念念叨叨：“桃三杏四梨五年，杨树还看第二年。”谁知到了秋天还未发芽，好像栽的不是树苗，而是铁条，我要拿镢头刨掉，母亲摇摇头说：“当年看不出，明年春天再定。”
④第二年春天还是仍未发芽，母亲这下是真正地服了：“不行，挖了再栽。”整整折腾了三载，树还是没有栽活一棵。接着我出差到外地，离家出走后约有半个月左右，刚进家门，母亲就告诉我栽不活树的原因主要是土层控得太浅。原来，我家院子是用炉渣灰垫起来的，必须把炉渣灰挖去，再垫上黄土。尔后，她笑着告诉我：“炉渣灰垫底层，你说能栽活树吗？”
⑤院子里垫的坚硬的炉渣灰和青骨石，地皮坚硬似铁，硬邦邦的镐头刨下去火星四溅，只能錾起图章大小的白印儿。母亲从树苗的布局到最后栽种完成，干上一天，晚上累得连饭碗都捏不稳，但天不亮，她又呻吟着挣扎起来……把犬牙交错、七棱八角的石块撬开、搬走，把脚都无法插进的旧树根用镢刨断，用箩筐从其它地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是在炉渣灰垫的院子里，换了土层后把杨树苗栽了下去。
⑥第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见“分娩”，母亲脸上遂有愠色，恼怒地嗔道：“难道这院子真的栽不活树？”她也有些茫然了。
⑦秋天过去了，又过了一个冬天，随着时间的流逝，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一二个嫩绿儿，便叫道：杨树活了。顿时全家人都跑了出来，围住了小杨树，像欣赏奇珍异宝似的。母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪，我也为她的“杰作”而兴奋不已，回家拿出一瓶酒，痛痛快快喝了几盅，为杨树在我们家院子的成活。
⑧它长得很快，端端地往上长，几乎没什么枝丫，通身灰白灰白的，没有几年的功夫，已经长得超出屋脊，有桶粗，需仰脖儿才能视之。就在那枝叶婆娑的顶端，竟有了两个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的，它们清早出去觅食，晚上再飞回来，鸟儿吱吱叫，这小小的院子里有了勃勃生气，到了夏天，再也不怕那火炉似的炎热，棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。
⑨小杨树长活得那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈。就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了。八八年在省城医院做了肺癌切除手术后，常常站在院中，痴痴地盯住那四棵杨树，面含苦笑，泪光盈盈，望着那直上踅下的燕儿在空中盘旋飞舞纵情歌唱时，母亲的目光就露出了喜悦的神色，我知道，她是在重温当年的梦了。
⑩从此，我把这四棵杨树称为母亲树，多少年来，每当我在工作和生活中遇到困难和挫折时，是它给了我自强不息和不屈不挠的勇气，在我心头树起了一盏不灭的航灯。
（选自《民族文学》有删改）
15．（3分）根据提示，完成下面的表格。
内容梳理 母亲情感
寻来树苗，刨坑栽树 ①
春暖花开，树没变化 ②
冬去春来，树苗拱绿 ③
杨树长大，母亲得病 悲喜交加
16．（4分）下面句子中的“泪”内涵不同，请结合语境分析。
（1）母亲的脸上灿如云霞，拿出手绢儿一股劲地直揩眼角的喜泪。
（2）（母亲）常常站在院中，痴痴地盯着那四棵杨树，面含苦笑，泪光盈盈。
17．（4分）请结合全文，简要概括母亲的形象。
18．（4分）下面哪一个更适合作为本文的标题？请选择并简要说明理由。
【甲】小杨树 【乙】母亲树
六、写作题(共1题；共50分)
19．（50分）阅读下面文字，按要求写一篇文章。
老王的善良藏在他给杨绛夫妇送冰、送鸡蛋与香油的细节里；藤野先生的认真藏在他给鲁迅先生检查并修改讲义的细节里……
请你以“藏在细节里的 ”为题写一篇记叙文。
要求：①将题目补写完整，结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写出真切感受；②不少于600字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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