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【山东专版】2025年期末语文仿真模拟2卷 答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
4
[A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
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17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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【山东专版】2025年期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共2题；共8分)
阅读下面两段材料，按要求作答。
①2024年是中国共产党成立103周年华诞，校团委决定于4月15日在报告厅举办《党在我心中》主题演讲比赛。②下面是小华同学演讲稿中的一段文字。
③2024年，中国共产党迎来了103周年的华诞。④100多年弹指一挥间，在中国共产党的领导下，伟大祖国日益繁荣富强。曾经的峥嵘岁月里，无数优秀共产党员为建造伟大的新中国，积极投身革命事业，为新中国的成立，做出了不可磨灭的巨大贡献。⑤我们青少年是祖国的未来，我们要学习这种不怕牺牲，英勇顽强的精神，为新中国的建设做出我们应有的贡献。
1．（4分）标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。
第　 　句，修改意见： 　 　
2．（4分）标序号的句子中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见，
第　 　句，修改意见：　 　
二、默写(共1题；共8分)
3．（8分） 请协助小语制作“诗意家国”古诗词名句积累卡片，完成下表。
诗意 古诗词名句 出处
明月知人意 ①　 　，明月来相照。 《竹里馆》（王维）
玉笛传乡情 ②此夜曲中闻折柳，　 　 《春夜洛城闻笛》（李白）
草树懂惜春 ③　 　，百般红紫斗芳菲。 《晚春》（韩愈）
传语求两全 ④马上相逢无纸笔，　 　。 《逢入京使》（岑参）
驰骋显英姿 ⑤　 　，关山度若飞。 《木兰诗》（《乐府诗集》）
黄河⑥　 　（限填3个字） ⑦　 　，⑧　 　。 　
三、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
古诗鉴赏，阅读下面唐诗，完成各题。
万山潭作
【唐】孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩①，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹②歌还。
【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。
4．（2分）下面关于这首唐诗理解不正确的一项是（　　）
A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。
B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。
C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。
D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。
5．（2分）王国维语：“一切景语皆情语。”请从景与情的角度，简要赏析颔联。
四、文言文阅读(共4题；共14分)
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】鲁肃传（节选）
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
6．（8分）解释下列句中加粗的词。
①权谓吕蒙曰　 　
②即更刮目相待　 　
③肃意尚轻蒙　 　
④或说肃曰　 　
7．（2分）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②吾不知卿才略所及乃至于此也。
8．（2分）【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”的原因是什么？【乙】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”又表现了吕蒙怎样的品质？
9．（2分）从【甲】【乙】两文中，你能得到什么启示？
五、现代文阅读(共10题；共36分)
阅读下面的文章，完成小题。
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走父亲的长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
10．（2分）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
11．（2分）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
12．（2分）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
13．（2分）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
14．（2分）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
阅读下面选文，回答问题。
皓月清辉映碧空——追忆王小谟院士
（崔继先）
①我最后一次见到王小谟院士，是去年深秋去看望他。我们一行人坐在他家的棕色沙发上与他合影，我们在笑，他也笑，很随意地把胳膊搭在扶手上，笑得很惬意。现在他已永远离开了我们，但我总感觉他还在，仿佛推开他家的门，就能看到那张亲切的笑脸。
②2003年我刚刚进入电子科学研究院工作时，小谟院士在单位已是偶像级的人物。无论是带着研究所搬到贵州山沟沟里研制中国第一部三坐标雷达，还是与外方合作破裂后力主靠自己的力量研制国产预警机，他的故事大都荡气回肠，闪烁着理想主义的光芒。
③那时，他正带着一帮“老头＋娃娃兵”的队伍搞出口型预警机，而我成了第一架国产预警机“空警－2000”研制队伍里的另一个“娃娃兵”。搞预警机不是轻松的活儿，要三天两头跑试飞外场。但院里的人都知道，年过六旬的小谟院士常常在外场跟“飞”，爬十几米高的预警机机罩，忍受酷暑和寒冬。他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？
④不过，小谟院士并不是象牙塔里默默耕耘的“老黄牛”，他更像一位“老顽童”，思维敏捷，诙谐幽默，尤其善于用巧妙策略和方法实现目标。碰到难题，只要看到他嘿嘿一笑，就知道他又有“妙计”上心头了。
⑤很少人像小谟院士那样，耄耋之年还保持着少年的澄澈心性。有一次他在院里办讲座，播放了一个内容丰富、制作精美的PPT。事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT。
⑥对于前线冲锋的年轻人，小谟院士就像后方的灯塔，有他在便觉得安心。有一年在成都开会，我需要就某型预警机的方案作报告，因为经验不足，加上准备仓促，我表现不是很好。他一眼看出我的紧张，很和蔼地鼓励我，让我放松了不少。去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张。2021年，人民军工创建90周年之际，国防科工局隆重举行“军工记忆”盛典，要为小谟院士颁奖，表彰他为第一架国产预警机作出的贡献。他却把这个光鲜的任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。”
⑦他一生驰骋于国防科技的赛场，始终心无旁骛。他也用自己的方式告诉我们，什么是最有价值的事。
⑧去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病。遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现。但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦。
学校话剧社想把这篇散文改编成话剧，参加校园艺术节的表演大赛，你作为本次活动的编剧之一，遇到了下面几个问题：
15．（8分）你需要按照先后顺序把文中关于王小谟院士的故事概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。
①爬十几米高预警机机罩从未皱眉 ②　 　
③和蔼的鼓励我作预警机方案报告 ④　 　
⑤把接受表彰的光鲜任务交给了我 ⑥　 　
16．（9分）为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。
文中语句 赏析角度 表达效果
他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？（修辞手法分析） ①　 　
③　 　
事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”（描写角度分析） ②　 　
17．（3分）为更好的塑造王小谟院士这一人物形象，剧务组对王小谟院士的性格特点进行了分析，请你结合具体内容进行简要总结。
18．（3分）俗话说：“题好一半文”。题目是文章的眼睛。剧务组围绕话剧的题目“皓月清辉映碧空”展开讨论，请参加讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字）
19．（3分）音效组的同学为选哪首歌作为结束的背景音乐而争论起来。你建议使用《中国男儿》，请把你的理由告诉他们。
我建议使用《中国男儿》。
六、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）请以“▲给我力量”为题目，写一篇写人记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②要写出人物特点，要有真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。
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（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共2题；共8分)
阅读下面两段材料，按要求作答。
①2024年是中国共产党成立103周年华诞，校团委决定于4月15日在报告厅举办《党在我心中》主题演讲比赛。②下面是小华同学演讲稿中的一段文字。
③2024年，中国共产党迎来了103周年的华诞。④100多年弹指一挥间，在中国共产党的领导下，伟大祖国日益繁荣富强。曾经的峥嵘岁月里，无数优秀共产党员为建造伟大的新中国，积极投身革命事业，为新中国的成立，做出了不可磨灭的巨大贡献。⑤我们青少年是祖国的未来，我们要学习这种不怕牺牲，英勇顽强的精神，为新中国的建设做出我们应有的贡献。
1．（4分）标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。
第　 　句，修改意见： 　 　
2．（4分）标序号的句子中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见，
第　 　句，修改意见：　 　
【答案】1．④；略
2．①；略
【解析】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．分析各句语法结构和语义逻辑。第④句中 “做出了不可磨灭的巨大贡献” 语义重复，“不可磨灭” 和 “巨大” 表意相近，应删去 “巨大”。
故答案为：④；“删去‘巨大’”
2．审视各句标点。第①句中主题演讲比赛名称《党在我心中》，书名号使用不当，应改为双引号，因为活动主题一般用双引号标注。
故答案为： ① ；将《党在我心中》的书名号改为双引号
二、默写(共1题；共8分)
3．（8分） 请协助小语制作“诗意家国”古诗词名句积累卡片，完成下表。
诗意 古诗词名句 出处
明月知人意 ①　 　，明月来相照。 《竹里馆》（王维）
玉笛传乡情 ②此夜曲中闻折柳，　 　 《春夜洛城闻笛》（李白）
草树懂惜春 ③　 　，百般红紫斗芳菲。 《晚春》（韩愈）
传语求两全 ④马上相逢无纸笔，　 　。 《逢入京使》（岑参）
驰骋显英姿 ⑤　 　，关山度若飞。 《木兰诗》（《乐府诗集》）
黄河⑥　 　（限填3个字） ⑦　 　，⑧　 　。 　
【答案】深林人不知；何人不起故园情；草树知春不久归；凭君传语报平安；万里赴戎机；示例：黄河育精神；示例一：白日依山尽；黄河入海流。示例二：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。示例三：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：故久、归、凭、传、赴、戎
⑥1.意象核心挖掘：黄河在中国文化中承载多重象征 —— 自然上是 “母亲河”，象征孕育文明（如 “黄河之水天上来”）；精神上代表坚韧、雄浑（如 “九曲黄河万里沙”）。需从 “地理属性” 或 “人文寓意” 切入，避免空泛词汇（如 “很好看”）。2.示例逻辑分析：“育精神”：呼应黄河滋养中华文明、塑造民族品格的深层意义，可匹配 “黄河远上白云间” 等展现其壮阔的诗句；“奔不息”：聚焦黄河水流奔腾的动态，对应 “黄河入海流” 的磅礴意象；“贯古今”：强调黄河串联历史的时间纵深，适配 “黄河万里触山动” 等跨越时空的诗句。
⑦⑧锁定主题呼应：若⑥题填 “育精神”，诗句需凸显黄河的人文厚重（如 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，借黄河写边塞历史沧桑）；若填 “奔不息”，则选 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”（刘禹锡），突出水流的动态力量。
故答案为：深林人不知；何人不起故园情；草树知春不久归；凭君传语报平安；万里赴戎机；示例：黄河育精神；
示例一：白日依山尽；黄河入海流。
示例二：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
示例三：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
古诗鉴赏，阅读下面唐诗，完成各题。
万山潭作
【唐】孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩①，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹②歌还。
【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。
4．（2分）下面关于这首唐诗理解不正确的一项是（　　）
A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。
B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。
C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。
D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。
5．（2分）王国维语：“一切景语皆情语。”请从景与情的角度，简要赏析颔联。
【答案】4．B
5．颔联运用了借景抒情的表现手法。潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒 挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃的画面。表现出作者的内心平和纯粹，闲适自得。
【解析】（1）本题考查诗句理解和赏析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
（2）本题考查诗句赏析。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
4．B.“鱼行潭树下” 的意思是，鱼儿在树荫下游来游去。在此诗人描写鱼儿在水中翕翕游动，自由自在。在这里，诗人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性；本项的“直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美”说法不当；
故答案为：B。
5．“鱼行潭树下，猿挂岛藤间”句意：鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。颔联用“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也显示出对称美。此处运用借景抒情的手法，通过描写树影荡漾、树木苍郁的生机勃勃、美好景色；居其间的游鱼“逍遥”、猿猴“轻盈自在”的景象来抒发作者内心的清闲悠然自在的情感。体现他内心的纯粹，闲适和旷达情怀。
故答案为： 颔联运用了借景抒情的表现手法。潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒 挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃的画面。表现出作者的内心平和纯粹，闲适自得。
四、文言文阅读(共4题；共14分)
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】鲁肃传（节选）
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。
6．（8分）解释下列句中加粗的词。
①权谓吕蒙曰　 　
②即更刮目相待　 　
③肃意尚轻蒙　 　
④或说肃曰　 　
7．（2分）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②吾不知卿才略所及乃至于此也。
8．（2分）【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”的原因是什么？【乙】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”又表现了吕蒙怎样的品质？
9．（2分）从【甲】【乙】两文中，你能得到什么启示？
【答案】6．对……说；重新；轻视；有人
7．我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！|我不知道你的才能谋略竟然达到了这样的地步。
8．【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃惊叹于吕蒙学习后的才略长进；【乙】文中表现了吕蒙有勇有谋、顾全大局、善良仁厚的品质。
9．启示：学习能改变人，我们要重视学习；要善于听取他人合理建议；要以发展的眼光看待他人；为人要顾全大局、善良仁厚。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！” 吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
【乙】
鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃起初轻视吕蒙，有人劝鲁肃说：“吕将军的功劳和名声日益显赫，不能用旧眼光看待他，您应当去拜访他。” 鲁肃于是去拜访吕蒙。
酒兴正浓时，吕蒙问鲁肃：“您肩负重任，与关羽相邻，打算用什么策略防备意料之外的变故呢？” 鲁肃仓促回答：“到时候看情况临时采取措施。” 吕蒙说：“现在孙刘虽然表面联合，但关羽实为虎狼之将，计策怎能不预先制定？” 于是为鲁肃谋划了五种应对策略。鲁肃随即起身离开自己的席位，靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才略竟到了如此程度！” 于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
当时吕蒙与成当、宋定、徐顾的驻地相邻，三位将领去世后，他们的子弟年幼体弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，上书陈述成顾等人都为国家辛勤效力，他们的子弟虽小，也不能废除军籍。吕蒙三次上书，孙权才同意。吕蒙又为这些子弟挑选老师，让老师辅导他们。他为人操心办事大抵都是如此。
6．本题考查文言实词的语境释义能力。1.“权谓吕蒙曰”：语境分析：句中 “权”（孙权）为动作发起者，“吕蒙” 为对象，“曰” 表言说，需判断 “谓” 的具体用法。词义推导：文言中 “谓” 有 “对…… 说”“称为”“认为” 等义，此处结合句式结构（主语 + 谓 + 宾语 + 曰），确定为 “对…… 说”，属文言常用固定搭配。2.“即更刮目相待”：语境分析：吕蒙强调士别多日后应改变看待方式，“刮目”（擦拭眼睛）暗示重新审视。词义推导：“更” 在文言中有 “重新”“更换”“更加” 等义，结合 “士别三日” 后需以新视角对待的语境，确定为 “重新”，体现动态变化。3.“肃意尚轻蒙”：语境分析：后文 “或说肃曰：‘不可以故意待之’” 暗示鲁肃起初态度不当，“轻” 需体现贬义。词义推导：“轻” 本义 “分量小”，引申为 “轻视”“不重视”，符合鲁肃未认可吕蒙才能的情节。4.“或说肃曰”：语境分析：“或” 后接建议内容，需判断其指代功能。词义推导：文言中 “或” 常作代词，表 “有人”“有的人”（非 “或者” 义），此处指某不知名者劝说鲁肃改变态度。
故答案为：对……说；重新；轻视；有人
7．本题考查文言句子的精准翻译能力。①重点字词：“孤”：古代王侯自称（非 “孤独” 义）；“岂”：反问语气词，译为 “难道”；“治经”：“治” 为 “研究”，“经” 指儒家经典（如《诗》《书》等）；“博士”：古今异义词，此处指专掌经学传授的学官（非现代学位）；“邪”：通 “耶”，表反问，译为 “吗”。②重点字词：“才略”：并列结构，译为 “才能和谋略”；“乃”：副词，表出乎意料，译为 “竟然”；“至于”：古今异义，此处为 “到”（非现代 “表示程度” 义）；“此”：近指代词，代指吕蒙展现的高超谋略。
故答案为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！|我不知道你的才能谋略竟然达到了这样的地步。
8．本题考查对文言文内容的理解。【甲】文原因分析：情节定位：需锁定 “及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰……” 至 “结友而别” 的段落。逻辑推导：鲁肃 “大惊” 源于吕蒙 “才略非复吴下阿蒙”，即学习后的巨大蜕变。因此，结友直接原因是鲁肃对吕蒙学识突飞猛进的认可与钦佩，隐含对其积极进取的赞赏。【乙】文品质分析：事件梳理：献策环节：吕蒙主动询问鲁肃应对关羽之策，并 “为肃画五策”，体现其军事谋略与主动担当；固辞兵权环节：吕蒙拒绝接收三将兵权，力陈 “子弟虽小，不可废”，并 “书三上” 坚持，凸显其顾全大局、重情义、护弱小的仁厚品格。品质提炼：需结合具体事件，从 “谋略” 与 “德行” 双角度概括，避免空泛表述。
故答案为：【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃惊叹于吕蒙学习后的才略长进；【乙】文中表现了吕蒙有勇有谋、顾全大局、善良仁厚的品质。
9．本题考查文言文主旨的把握。学习维度：【甲】文关联：吕蒙从 “辞学” 到 “就学” 再到 “才略惊人”，印证 “学习能改变人”，需结合 “孤常读书，自以为大有所益” 等语句强调学习的重要性。成长维度：【甲】文关联：鲁肃 “刮目相待” 启示需以发展眼光看待他人；吕蒙接纳孙权劝学，体现 “善于听取建议” 的必要性。品德维度：【乙】文关联：吕蒙固辞兵权、为三将子弟择师，折射 “顾全大局”“善良仁厚” 的处世原则，需紧扣 “陈启顾等皆勤劳国事” 等细节展开。
故答案为：启示：学习能改变人，我们要重视学习；要善于听取他人合理建议；要以发展的眼光看待他人；为人要顾全大局、善良仁厚。
五、现代文阅读(共10题；共36分)
阅读下面的文章，完成小题。
父亲的长笛
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走父亲的长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
10．（2分）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
11．（2分）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
12．（2分）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。
13．（2分）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
14．（2分）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
【答案】10．①父亲常吹长笛，女儿爱听，一家人其乐融融；②女儿小学时讨厌父亲吹长笛，父亲的笛声被制止；③父亲吹笛被拍进电视，女儿觉得丢人扔了长笛，父亲未发作；④多年后女儿懂事后买长笛道歉，父亲原谅并再次吹笛。
11．运用比喻的修辞手法，把笛声比作哗啦啦的小河流水，生动形象地写出笛声的清脆悠扬；通过描写大人和孩子的反应，侧面烘托出笛声的动听，富有感染力。
12．她：得知父亲为自己摔断腿后，内心充满愧疚、自责和感动，希望父亲吹笛来弥补过去的过错。父亲：对女儿的转变感到意外和惊喜，心中的爱被唤起，欣然准备吹笛。
13．①推动情节发展，如母亲的巴掌和话语，让女儿知道父亲摔断腿的真相，促使女儿转变；②衬托父亲形象，通过母亲的话，侧面表现父亲对女儿的爱；③丰富文章内容，展现家庭生活场景和成员间的情感交流。
14．①疼爱女儿：为给女儿买电子琴摔断腿，女儿小时候再累也吹笛给她听。②隐忍包容：面对女儿的讨厌和扔笛行为，选择沉默和原谅。③乐观坚强：工厂倒闭、左腿残疾后仍坚强生活，做环卫工还坚持吹笛。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．本题考查以叙事线索梳理情节的能力。1.线索定位与筛选：题干明确以 “长笛” 为线索，需在全文中捕捉父亲与长笛相关的情节。如首段 “父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲”，结合后文 “她特别爱听”，可确定为早期温馨互动的起点。2.阶段划分与事件提炼：小学前：需关注时间词 “小时候”，从 “父亲吹奏”“她跟着哼唱”“母亲倾听” 等细节，概括出家庭和睦的场景，突出父亲主动用笛声维系亲情。小学五年级：抓住 “开始讨厌”“大吼制止” 等女儿态度转变的关键词，同时需补充父亲的反应 ——“笛声戛然而止”，体现父亲对女儿的妥协。初中时期：聚焦 “被电视台拍摄”“女儿扔笛” 的冲突，注意父亲的 “沉默” 与 “未发作”，这一细节暗示父亲的隐忍，需纳入概括。多年后：以 “买笛道歉”“父亲欣喜吹奏” 为核心，结合前文 “早知道是你干的”，展现父亲始终包容的态度，及父女关系的和解。3.视角转换要求：答题需始终以父亲为行为主体，如将 “女儿扔笛” 表述为 “父亲的长笛被女儿扔掉后选择沉默”，避免偏离题干要求。故答案为：①父亲常吹长笛，女儿爱听，一家人其乐融融；②女儿小学时讨厌父亲吹长笛，父亲的笛声被制止；③父亲吹笛被拍进电视，女儿觉得丢人扔了长笛，父亲未发作；④多年后女儿懂事后买长笛道歉，父亲原谅并再次吹笛。
11．本题考查对描写手法的综合赏析能力。1.正面描写（比喻）分析：本体与喻体对应：需拆解 “笛声”（本体）与 “哗啦啦的小河流水”（喻体）的相似性 ——“清脆悠扬” 对应流水的 “清亮、绵长”，说明比喻如何将听觉转化为画面感。动态效果：“漫延开来” 一词需结合流水的扩散特质，分析其如何强化笛声的感染力，营造沉浸式氛围。2.侧面描写（人物反应）分析：分层解析：孩子 “停止嬉闹”“好奇崇拜” 则从童真视角凸显笛声的吸引力，需说明儿童对声音敏感的特性。大人 “摇头晃脑陶醉” 侧重表现笛声的艺术魅力，需关联传统音乐鉴赏中的沉浸姿态；衬托逻辑：需点明这些反应是 “间接” 展现笛声动听，避免与正面描写混淆，强调 “以人衬声” 的写作目的。3.手法整合与效果总结：需说明比喻与侧面描写的协同作用 —— 前者具象化声音，后者强化感染力，共同塑造笛声 “悠扬悦耳、富有穿透力” 的形象。故答案为：运用比喻的修辞手法，把笛声比作哗啦啦的小河流水，生动形象地写出笛声的清脆悠扬；通过描写大人和孩子的反应，侧面烘托出笛声的动听，富有感染力。
12．本题考查对人物心理的深度揣摩能力。1.“她” 的心理推导：触发因素：需关联前文母亲揭示 “父亲为买电子琴摔断腿” 的真相，理解这一信息对 “她” 的冲击。动作与语言细节：“抹一把泪” 直接外化愧疚与感动，需结合前文 “扔笛” 的任性，分析其自责心理；“挤出笑来” 则体现她急于弥补过错的迫切，需说明笑容背后的不自然与努力。2.父亲的心理推导：“一愣” 的意外：需结合父亲多年的沉默（“再没提过长笛”），说明女儿突然的态度转变超出他的预期。“欣然吹奏” 的深层情感：“似问似答” 的重复语言需关联首段父女互动的呼应，体现父亲重拾温情的满足。从 “早知道是你干的” 可推断父亲早已原谅，此时的 “欣喜” 源于女儿的理解与亲情回归；3.情境关联：需结合 “感恩晚会”“《父亲》歌词” 的背景，说明外部环境如何唤醒 “她” 的情感认知，推动父女和解。故答案为：她：得知父亲为自己摔断腿后，内心充满愧疚、自责和感动，希望父亲吹笛来弥补过去的过错。父亲：对女儿的转变感到意外和惊喜，心中的爱被唤起，欣然准备吹笛。
13．本题考查次要人物在文本中的作用分析。1.情节推动作用：关键转折点：需聚焦母亲 “巴掌” 与 “揭示断腿真相” 的情节（“要不是你，你爸……”），说明这一冲突如何打破父女间多年的隔阂，直接引发女儿的态度转变（买笛道歉）。悬念设置：母亲话语的半截停顿（“别跟孩子瞎说八道！”）需分析其如何制造悬念，为后文真相铺垫，增强叙事张力。2.衬托父亲形象：语言侧面烘托：母亲的抱怨（“腿没白断”）与父亲的 “喝止” 形成对比，需说明这种对话如何凸显父亲默默付出、不愿让女儿愧疚的性格。行为对比：母亲的急躁（巴掌）与父亲的隐忍（沉默）需结合，分析其如何从不同角度展现父爱 “深沉内敛” 的特质。3.主题深化作用：家庭情感纽带：母亲倾听笛声时 “柔美” 的形象需关联首段，说明她的存在如何串联家庭温暖的回忆，强化 “亲情包容” 的主题。代际理解：母亲作为故事的见证者，其从训斥到欣慰的态度变化，需分析其如何折射家庭关系从矛盾到和解的普遍意义。故答案为：①推动情节发展，如母亲的巴掌和话语，让女儿知道父亲摔断腿的真相，促使女儿转变；②衬托父亲形象，通过母亲的话，侧面表现父亲对女儿的爱；③丰富文章内容，展现家庭生活场景和成员间的情感交流。
14．本题考查人物形象的立体分析能力。1.“疼爱女儿” 的具象化分析：事件支撑：需详述 “大雪天骑车送货摔断腿买电子琴” 的细节，说明物质付出背后的情感重量；日常体现：结合 “再累也吹笛哄女儿”，需关联工作与家庭的平衡，突出父亲将女儿需求置于首位的执着。2.“隐忍包容” 的矛盾解读：冲突场景：女儿多次制止笛声、扔笛的叛逆行为，需对比父亲的 “戛然而止”“沉默”“未发作”，分析其克制背后对女儿情绪的尊重；语言细节：“早知道是你干的” 需结合多年后的轻松回应，说明父亲长期包容源于对女儿的爱而非漠视。3.“乐观坚强” 的困境展现：职业落差：从 “工厂工人” 到 “环卫工” 的身份转变，需关联社会地位的下降，分析父亲坦然接受的豁达；精神坚守：工作间隙吹笛的情节需重点解读，说明笛声不仅是爱好，更是父亲对抗生活压力、保持热爱的象征。
故答案为：①疼爱女儿：为给女儿买电子琴摔断腿，女儿小时候再累也吹笛给她听。②隐忍包容：面对女儿的讨厌和扔笛行为，选择沉默和原谅。③乐观坚强：工厂倒闭、左腿残疾后仍坚强生活，做环卫工还坚持吹笛。
阅读下面选文，回答问题。
皓月清辉映碧空——追忆王小谟院士
（崔继先）
①我最后一次见到王小谟院士，是去年深秋去看望他。我们一行人坐在他家的棕色沙发上与他合影，我们在笑，他也笑，很随意地把胳膊搭在扶手上，笑得很惬意。现在他已永远离开了我们，但我总感觉他还在，仿佛推开他家的门，就能看到那张亲切的笑脸。
②2003年我刚刚进入电子科学研究院工作时，小谟院士在单位已是偶像级的人物。无论是带着研究所搬到贵州山沟沟里研制中国第一部三坐标雷达，还是与外方合作破裂后力主靠自己的力量研制国产预警机，他的故事大都荡气回肠，闪烁着理想主义的光芒。
③那时，他正带着一帮“老头＋娃娃兵”的队伍搞出口型预警机，而我成了第一架国产预警机“空警－2000”研制队伍里的另一个“娃娃兵”。搞预警机不是轻松的活儿，要三天两头跑试飞外场。但院里的人都知道，年过六旬的小谟院士常常在外场跟“飞”，爬十几米高的预警机机罩，忍受酷暑和寒冬。他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？
④不过，小谟院士并不是象牙塔里默默耕耘的“老黄牛”，他更像一位“老顽童”，思维敏捷，诙谐幽默，尤其善于用巧妙策略和方法实现目标。碰到难题，只要看到他嘿嘿一笑，就知道他又有“妙计”上心头了。
⑤很少人像小谟院士那样，耄耋之年还保持着少年的澄澈心性。有一次他在院里办讲座，播放了一个内容丰富、制作精美的PPT。事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT。
⑥对于前线冲锋的年轻人，小谟院士就像后方的灯塔，有他在便觉得安心。有一年在成都开会，我需要就某型预警机的方案作报告，因为经验不足，加上准备仓促，我表现不是很好。他一眼看出我的紧张，很和蔼地鼓励我，让我放松了不少。去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张。2021年，人民军工创建90周年之际，国防科工局隆重举行“军工记忆”盛典，要为小谟院士颁奖，表彰他为第一架国产预警机作出的贡献。他却把这个光鲜的任务交给了我：“你也为它工作过，你代我去吧。”
⑦他一生驰骋于国防科技的赛场，始终心无旁骛。他也用自己的方式告诉我们，什么是最有价值的事。
⑧去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病。遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现。但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦。
学校话剧社想把这篇散文改编成话剧，参加校园艺术节的表演大赛，你作为本次活动的编剧之一，遇到了下面几个问题：
15．（8分）你需要按照先后顺序把文中关于王小谟院士的故事概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。
①爬十几米高预警机机罩从未皱眉 ②　 　
③和蔼的鼓励我作预警机方案报告 ④　 　
⑤把接受表彰的光鲜任务交给了我 ⑥　 　
16．（9分）为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。
文中语句 赏析角度 表达效果
他都没为此皱过眉，我们这些“娃娃兵”又怎么好意思叫苦呢？（修辞手法分析） ①　 　
③　 　
事后我看见他的学生在摆弄电脑，便问道：“这个PPT是你帮忙做的吧？”对方却说：“都是王院士自己做的，我只准备电脑。”（描写角度分析） ②　 　
17．（3分）为更好的塑造王小谟院士这一人物形象，剧务组对王小谟院士的性格特点进行了分析，请你结合具体内容进行简要总结。
18．（3分）俗话说：“题好一半文”。题目是文章的眼睛。剧务组围绕话剧的题目“皓月清辉映碧空”展开讨论，请参加讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字）
19．（3分）音效组的同学为选哪首歌作为结束的背景音乐而争论起来。你建议使用《中国男儿》，请把你的理由告诉他们。
我建议使用《中国男儿》。
【答案】15．自己查英文网站搜索资料做PPT；身体虚弱时为团队项目奔走呼吁；病中只惦记实验室人才队伍建设
16．对比、反问；侧面描写、语言描写；写出了王小谟院士的吃苦耐劳、亲历亲为
17．①吃苦耐劳、亲历亲为：酷暑和寒冬中爬预警机机罩，自己查资料做PPT ②专心科研、心无旁骛：带着病体为项目奔走呼吁，病中关心人才队伍建设； ③关心年轻人：鼓励年轻人大胆创新，把名利让给年轻人
18．①题目是话题的叙述线索，“碧空”暗示了王小谟院士的预警机事业；②题目揭示了话剧的主旨，赞 美王小谟院士的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭；③题目极富诗意，能够激发读者的好奇心和阅读兴 趣。
19．文中的王小谟院士一生驰骋于国防科技的赛场，为国产预警机的振兴付出了一生的心血，《中国 男儿》这首歌是鼓励热血男儿报效祖国的战歌，用来纪念王小谟院士，恰好表现了振兴我国的国防事业是中 国历代知识分子的梦想。
【解析】（1）本题考查内容理解概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查人物形象分析。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（4）本题考查标题作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
（5）本题考查的是根据语境，选择合适的歌曲作为背景音乐，并给出合理的理由。这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。
15．阅读全文可知，“爬十几米高预警机机罩从未皱眉”在文章的第③段，“和蔼地鼓励我作预警机方案报告”在文章的第⑥段，“把接受表彰的光鲜任务交给了我”在文章的第⑥段，
第一空，根据⑤段“后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT”可概括为：自己查英文网站搜索资料做PPT；
第二空，根据⑥段“去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张”可概括为：身体虚弱时为团队项目奔走呼吁；
第三空，根据⑧段“去年，小谟院士在电科院领衔成立院士实验室，雄心勃勃描绘新的事业版图，我们最后一次去看望他时，他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病”可概括为：病中只惦记实验室人才队伍建设。
故答案为： 自己查英文网站搜索资料做PPT ；身体虚弱时为团队项目奔走呼吁 ；病中只惦记实验室人才队伍建设
16．（1）“他都没为此皱过眉，我们这些‘娃娃兵’又怎么好意思叫苦呢”，这句话运用了对比和反问的修辞手法，把“王小谟院士”搞预警机的态度和“我们这些‘娃娃兵’”进行对比，突出王小谟院士在工作中不畏艰苦，凡事都亲力亲为。“又怎么好意思叫苦呢”这是运用反问手法，表现“我们”见到王小谟院士不畏艰辛，参与搞预警机工作时，内心对此非常佩服。
（2）“这个PPT是你帮忙做的吧”“都是王院士自己做的，我只准备电脑”，这是语言描写，也是侧面描写，通过对话体现出王院士在做报告时都是亲自制作PPT，表现王院士在研究上永不止步，不断学习进步。
故答案为： 对比、反问 ；侧面描写、语言描写；写出了王小谟院士的吃苦耐劳、亲历亲为
17．结合第③段“爬十几米高的预警机机罩，忍受酷暑和寒冬。他都没为此皱过眉”，第⑤段“有一次他在院里办讲座，播放了一个内容丰富、制作精美的PPT”“后来我才知道，他经常自己查看英文网站搜索资料，自己做PPT”可知，王院士忍受酷暑和寒冬，亲自爬上预警机机罩进行工作；在进行讲座时，亲自查阅资料，制作内容丰富的PPT，可见，他吃苦耐劳，凡事都亲力亲为。
结合第⑦段“他一生驰骋于国防科技的赛场，始终心无旁骛。他也用自己的方式告诉我们，什么是最有价值的事”，第⑧段“他心心念念的是实验室人才队伍建设，而非自己的病”，可知，他一生专注于国防科技的研究事业，心无旁骛。即使病了，也非常关心实验室人才队伍建设。这体现他专心科研、心无旁骛、关心人才队伍建设；
结合第⑥段“去年我们团队忙一个新的型号项目，小谟院士不顾刚刚化疗完的虚弱身体，四处帮我们奔走呼吁，并不断勉励我们不要怕，大胆创新，坚持自己的技术主张”“人民军工创建90周年之际，……他却把这个光鲜的任务交给了我”可知，他鼓励年轻人大胆创新，坚持自己的技术主张，当国防科工局要表彰他的贡献时，他却将荣誉让给年轻人，这体现关心年轻人的技术创新和年轻人的成长。
故答案为： ①吃苦耐劳、亲历亲为：酷暑和寒冬中爬预警机机罩，自己查资料做PPT ②专心科研、心无旁骛：带着病体为项目奔走呼吁，病中关心人才队伍建设； ③关心年轻人：鼓励年轻人大胆创新，把名利让给年轻人
18．结合选文第②段“小谟院士在单位已是偶像级的人物。无论是带着研究所搬到贵州山沟沟里研制中国第一部三坐标雷达，还是与外方合作破裂后力主靠自己的力量研制国产预警机”可知，王小谟院士从事的是国产预警机，这些是在蓝天下飞翔的机器。标题中的“碧空”暗示王小谟院士一生崇高神圣的预警机制工作，全文是围绕王小谟院士为预警机制研究工作而无私奉献的事迹来展开叙述的，这是文章的线索；
结合第②段“小谟院士在单位已是偶像级的人物。……他的故事大都荡气回肠，闪烁着理想主义的光芒”，第⑦段“他一生驰骋于国防科技的赛场，……什么是最有价值的事”、⑧段“遗憾的是，他已无法见证这最后一个梦想的实现。但我相信，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，他费尽心血播下的那些种子，终将繁花似锦”可知，王小谟院士他专心科研、心无旁骛，不仅在技术上追求卓越，更在精神上成为年轻人的灯塔，他的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭。标题“皓月清辉映碧空”点明文章主旨，表达对王小谟院士默默耕耘祖国预警机制精神的深情赞美；
此外，标题“皓月清辉映碧空”中的“皓月清辉”“映碧空”富有诗意，让人感受到一轮明月在夜空中为人们带来光亮的感觉，能激发的读者的好奇心和阅读兴趣。
故答案为： ①题目是话题的叙述线索，“碧空”暗示了王小谟院士的预警机事业；②题目揭示了话剧的主旨，赞 美王小谟院士的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭；③题目极富诗意，能够激发读者的好奇心和阅读兴 趣。
19．首先，需要明确题目要求，即建议使用《中国男儿》作为结束的背景音乐，并给出理由。其次，从题目给出的理由中，可以提取出几个关键点：王小谟院士一生驰骋于国防科技的赛场，为国产预警机付出一生的心血，《中国男儿》是激励热血男儿报效祖国的战歌，以及我国的国防事业是中国历代知识分子的梦想。这些关键点共同构成了使用《中国男儿》作为背景音乐的合理理由。最后，在回答时，需要将这些关键点整合成一段连贯、完整的语句，清晰地表达出使用这首歌的理由。
故答案为： 文中的王小谟院士一生驰骋于国防科技的赛场，为国产预警机的振兴付出了一生的心血，《中国 男儿》这首歌是鼓励热血男儿报效祖国的战歌，用来纪念王小谟院士，恰好表现了振兴我国的国防事业是中 国历代知识分子的梦想。
六、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）请以“▲给我力量”为题目，写一篇写人记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②要写出人物特点，要有真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【答案】例文：
语文老师给我力量
我是一个坦诚直率、性格倔强的“阳光女孩”，从小就有一个文学梦。曾经在作文比赛中闪耀着“腹有诗书气自华”的锐气，也曾经在小学毕业时，以作文满分的成绩透露出“小荷才露尖尖角”的神采。然而刚步入初中，我却被不再优秀的考试分数一次次触痛内心的敏感角落，突然间我读不懂语文了，眼前的文字瞬间变得百无聊赖！自然，我也不喜欢上语文课了。
可是，你的到来，再次唤醒了我心底那个酣睡的梦想。
记得你第一次走近我们，看起来30岁左右的样子，气若幽兰，却衣着朴素；表情严肃，却酒窝可爱；目光辗转，却眼神坚定；嗓门不大，却惟妙惟肖。伴随着……
“双腿残疾后，我的脾气变得暴怒无常”的诵读带我们走进史铁生的《秋的怀念》，开始了我们的第一堂语文课。 你在黑板上写下了“妈妈的爱”四个字，接着用征询的口吻说：“你们知道妈妈的爱是什么吗？”你用充满期待的眼光巡视着同学们，寻找着答案。大家互相对视，都默不作声。你笑了笑，启发道：“你们听这两句‘对于跑和踩一类的字眼她比我还敏感’，‘咱娘俩要好好活’，想一想妈妈的爱是什么？”同学们窃窃私语，但又说不明白。
正当我们懵懂的时候，你解释道：“前者是‘守护’，后者是‘希望’。”我的眼前立刻浮现出作者看到病床上妈妈的眼神，瞬间懂得了“妈妈的爱”那种真切的感受。讲完这篇课文后，你说：“不管你们语文过去学习得怎么样，现在都归为原点。希望你们从现在开始，能爱上文字，我既是你们内心的守护者，也是一路扶持你们梦想的挚友！”原本吵吵闹闹的课堂立刻安静下来，你的话语刻在了我们每一个人的心间。
上你的课，是一种享受。枯燥的文言文，经你一讲，都像长了翅膀；无味的作文，经你一讲评，都像小精灵。你讲课的时候，随时捕捉我们内心的想法，那双眼睛好像会说话，让我们听得着迷……
你上课，眼神不时地扫过每个同学，在眼睛和你对视的一刹那，似乎就会洞悉我们的心底，让我们感受到智慧的力量……
每一次作业、每一次测试，你都会给每名学生留下一句评语，一句勉励。这简短的语言，就像是卖火柴小女孩手中的火柴，每次点燃，光芒闪耀，让我们看到希望、看到梦想。
初中第一年快要过去了，但愿您能陪我们走过初中三年。谢谢语文老师，在文学的道路上，是您给了我前进的力量。
【解析】这是一篇半命题作文。
1.审题立意。写作前，首先要明确“力量”的内涵，这可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、意志的力量、精神的力量、生命的力量……“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它的内在给人心灵的冲击力。这“力量”可以是个体的，也可以是群体的；空白处补写的人物可以是个体，如：父亲、老师、朋友，也可以是一个群体，如军人、志愿者……通过对家人或同学优秀事迹的记录，展现他们的优秀品质和闪光点，表达自己对他们的敬佩和感恩之情，同时突出他们给予自己的力量对自己成长的积极影响。
2.选材构思。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写内容来展开，比如如果选择家人，可以写父母的勤劳、善良、坚强等品质。比如父亲在工作中遇到困难从不退缩，努力克服，这种坚韧的品质给予自己面对学习困难时的力量。写长辈的智慧和慈爱，如爷爷奶奶的人生经验和对自己的关爱，让自己在成长中懂得了许多道理，获得了前行的力量。对于同学，可以写他们的乐观、勇敢、乐于助人等。比如同学在面对挑战时总是积极乐观，这种态度感染了自己，给予自己在困难面前保持乐观的力量。
本文是一篇情感真挚的记叙文，通过细腻的笔触描绘了语文老师对学生产生的深远影响。文章立意明确，以“语文老师给我力量”为主题，贯穿全文，展现了老师在学生迷茫时给予的指引和鼓励。总的来说，本文是一篇优秀的记叙文，充分表达了作者对语文老师的感激之情以及老师给予自己的巨大力量。文章不仅具有深刻的思想内涵，还具有较强的感染力和可读性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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