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【四川专版】2025年期末语文仿真模拟1卷 答题卡
试卷类型：1卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1 2 3 4 24 25 29
[A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
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28.答：
30.答：
31.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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【四川专版】2025年期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语言知识与运用(共4题；共8分)
1．（2分）下列关于《骆驼祥子》的内容说法不正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，以主人公祥子的奋斗、挣扎和毁灭为线索，是祥子一生的记录。
B．小说中虎妞嫁给祥子后，希望祥子拉车养家，但祥子却提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家，后因祥子生病耗光了所有的积蓄。
C．老舍作品大都取材于市民生活，他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。
D．祥子的脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
2．（2分）阅读下面名著选段，回答问题
一天到晚他任劳任怨的去干，可是干着干着，他便想起那回事。一想起来，他心中就觉得发堵，不由的想到，要强又怎样呢，这个世界并不因为自己要强而公道一些，凭着什么把他的车白白抢去呢？即使马上再弄来一辆，焉知不再遇上那样的事呢？
他觉得过去的事像个噩梦，使他几乎不敢再希望将来。有时候他看别人喝酒吃烟跑土窑子，几乎感到一点羡慕。要强既是没用，何不乐乐眼前呢？他们是对的。他，即使先不跑土窑子，也该喝两盅酒，自在自在。烟，酒，现任仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他；使他依然能往前苦奔，而同时能忘了过去的苦痛。
可是，他还是不敢去动它们。他必须能多剩一个就去多剩一个，非这样不能早早买上自己的车。即使今天买上，明天就丢了，他也得去买。这是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉着自己的车，他简直像是白活。
《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的（　　）
A．小时被驴咬的 B．拉车摔的
C．大兵打的 D．上山磕破的
3．（2分）下列对《骆驼祥子》《海底两万里》的理解和分析正确的一项是（　　）
A．祥子离开曹宅的原因是他不堪忍受对方牲口似的使唤。
B．《骆驼祥子》创造性地运用北京市民的口语，使小说具有浓郁的地方特色。
C．《海底两万里》之所以能吸引读者的阅读兴趣，是因为儒勒·凡尔纳作为著名的科幻和探险小说家亲自参加了这次探险，写出来的作品具有真实性。
D．《海底两万里》中尼摩船长带领大家经历了很多险情，如“同鲨鱼搏斗”“冰山封路”“章鱼袭击”“不来夫斯古帝国的入侵”“土著人的围攻”等。
4．（2分）下列对名著《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（　　）
A．虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后祥子开始堕落，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。
B．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注与同情。
C．《骆驼祥子》以祥子的三起三落为线索展开故事，结构简单而缜密，情节安排错落有致、丝丝入扣。
D．《骆驼祥子》的语言京味十足，作者创造性地运用北京市民的口语，为我们展现老北京的世态风情。
二、语段阅读(共2题；共8分)
语言表达
5．（6分）阅读下面名著选段，然后按要求答题。
阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
策略：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主　 　，大胆泼辣又有点儿变态的　 　，诈骗祥子的　 　，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。
要求：请在空格处填入相关人物的名字。
6．（2分）小雯家过端午节这天，奶奶要亲手包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到超市买。假如你是小雯，你将怎样劝说妈妈，让妈妈在家和大家一起包粽子。（要求：观点鲜明，理由充分，80左右）
三、现代文阅读(共17题；共38分)
阅读理解
①5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
②飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
③“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
④6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
⑤这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
⑥让我紧张以致惊慌的另有原因。
⑦首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
⑧但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多的人说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。
⑨我的汗水出来了。这时候舱内的温度也在升高，但并没到让我瞬间出汗的程度，其实主要还是因为紧张。
⑩我现在还能回想起当时的情形：飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的吗 一个防热板先出现一条裂缝，然后高热就使航天器解体了。现在，这么大一个舷窗坏了，那还得了！
先是右边舷窗出现裂纹，当到它裂到一半的时候，我转着头一看左边的舷窗，它也开始出现裂纹。这个时候我反而放心一点了：哦——可能没什么问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高。
回来之后才知道，飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。为什么两边没有同时出现裂纹呢 因为两边用了不同的材料。
以前每次进行飞船发射与返回的实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。而如果不是在飞船体内亲眼目睹，谁都不会想到有这种情况。
此时，飞船正处在“黑障”区，距离地面大约80公里到40公里。当飞行到距离地面40公里时，飞船飞出“黑障”区，速度已经降下来，上面说到的异常动静也已减弱。
一个关键的操作——抛伞，即将开始。这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。
6时14分，飞船距地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。
其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。
我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。
我们航天员是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞。所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后我心里却真是踏——数据出来了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！
离地面5公里的时候，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机。同时主伞也有一个动作，它这时变成双吊，飞船被摆正了，在风中晃悠着落向地面。
飞船离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船“嗵”的一下落地了。
我感觉落地很重，飞船弹了起来。在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。
那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
重返地球的惊险
情境设置：经过一段时间的太空飞行，你终于要返回地球了。但返回的过程同样充满了危险和挑战，你需要保持高度的警惕和冷静。
7．（2分）描述一下飞船返回地球时的情景，有哪些危险和挑战？
8．（2分）你是如何应对这些危险的？
9．（2分）当你成功返回地球，踏上祖国的土地时，你有怎样的情感和感受？
10．（2分）这次太空之旅对你来说有什么重要的意义？
阅读下面的文段，回答问题。
“两弹”元勋
①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
⑦1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
11．（2分）用简洁的语言概括选段的主要内容。
12．（2分）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？
13．（2分）第③④段独句成段，有何表达效果？
14．（2分）请从文中找出与邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”相关的一件事。
15．（2分）末段间接引用张爱萍将军对邓稼先的评价，有何用意？
16．（2分）文章突出了邓稼先的哪些精神品质？请阅读选段并结合课文内容简要概括。
17．（2分）第⑧段运用了哪种表达方式？在结构上有何作用？
阅读下的文段，回答问题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
18．（2分）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
19．（2分）(教材变式，见课后题第三题的第2小题)选文第①段中加点的“奇观”指的是什么？
20．（3分）在“半夜露宿”这一部分，作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否存在矛盾？试作分析。
21．（3分）选文中既说“寂静”，又写了许多声响，这是用了什么写法？古诗文中有表现类似意境的语句吗？请写出一两句来。
22．（3分）“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？用在这里有什么作用？
23．（3分）文中画线句运用了什么描写手法？有什么作用？
四、文言文阅读(共5题；共10分)
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人
南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。
【注】没人：能潜水的人。
24．（2分）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．乃取一葫芦置于地 乃始就学
B．徐以杓酌油沥之 意将隧入以攻其后
C．日与水居也 意与日去
D．见舟而畏之 归来见天子
25．（2分）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文的卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理。
B．甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”两句表明陈尧咨有出众的才能，值得狂傲。
C．乙文采用了“设喻说理”的方法，通过南方人和北方人学习潜水方式的不同，说明实践的重要性。
D．乙文中，北方人按照南方人说的方法去潜水，结果“未有不溺者”的原因是“不学而务求其道”。
26．（2分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①无他，但手熟尔。
②日与水居，则十五而得其道。
27．（2分）甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”，将句中“睨”换成“观”字可以吗？为什么？
28．（2分）请说说你从甲、乙两文中分别领悟到什么道理。
五、古代诗歌(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
29．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。
30．（3分）请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”
六、写作题(共1题；共50分)
31．（50分）【写作情境与要求】
邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震 在你的生活中，相信也有令你一震的身影，请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象，展现其性格特征，字数不少于150字。
【材料与写法】
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
(这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。 肖像描写是对人物的体貌特征〈包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态>进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，展示灵魂。)
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【四川专版】2025年期末语文仿真模拟1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语言知识与运用(共4题；共8分)
1．（2分）下列关于《骆驼祥子》的内容说法不正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，以主人公祥子的奋斗、挣扎和毁灭为线索，是祥子一生的记录。
B．小说中虎妞嫁给祥子后，希望祥子拉车养家，但祥子却提出用虎妞的嫁妆买车出租来养家，后因祥子生病耗光了所有的积蓄。
C．老舍作品大都取材于市民生活，他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。
D．祥子的脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
【答案】B
2．（2分）阅读下面名著选段，回答问题
一天到晚他任劳任怨的去干，可是干着干着，他便想起那回事。一想起来，他心中就觉得发堵，不由的想到，要强又怎样呢，这个世界并不因为自己要强而公道一些，凭着什么把他的车白白抢去呢？即使马上再弄来一辆，焉知不再遇上那样的事呢？
他觉得过去的事像个噩梦，使他几乎不敢再希望将来。有时候他看别人喝酒吃烟跑土窑子，几乎感到一点羡慕。要强既是没用，何不乐乐眼前呢？他们是对的。他，即使先不跑土窑子，也该喝两盅酒，自在自在。烟，酒，现任仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他；使他依然能往前苦奔，而同时能忘了过去的苦痛。
可是，他还是不敢去动它们。他必须能多剩一个就去多剩一个，非这样不能早早买上自己的车。即使今天买上，明天就丢了，他也得去买。这是他的志愿，希望，甚至是宗教。不拉着自己的车，他简直像是白活。
《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的（　　）
A．小时被驴咬的 B．拉车摔的
C．大兵打的 D．上山磕破的
【答案】A
3．（2分）下列对《骆驼祥子》《海底两万里》的理解和分析正确的一项是（　　）
A．祥子离开曹宅的原因是他不堪忍受对方牲口似的使唤。
B．《骆驼祥子》创造性地运用北京市民的口语，使小说具有浓郁的地方特色。
C．《海底两万里》之所以能吸引读者的阅读兴趣，是因为儒勒·凡尔纳作为著名的科幻和探险小说家亲自参加了这次探险，写出来的作品具有真实性。
D．《海底两万里》中尼摩船长带领大家经历了很多险情，如“同鲨鱼搏斗”“冰山封路”“章鱼袭击”“不来夫斯古帝国的入侵”“土著人的围攻”等。
【答案】B
【解析】A.有误，祥子因为帮助曹先生一家离开，被孙侦探盯上，被敲诈去身上所有的积蓄，第二辆车的希望落空，因而离开了曹宅回到了人和车厂，与虎妞成婚；
B.正确；
C.儒勒·凡尔纳并没有亲自参加小说中的探险，他是凭借丰富的想象力和科学知识创作出了这部作品。
D.“不来夫斯古帝国的入侵”不是《海底两万里》中的情节，而是《格列佛游记》中的情节。
故答案为： B。
本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
4．（2分）下列对名著《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（　　）
A．虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后祥子开始堕落，成了好占便宜，麻木潦倒的行尸走肉。
B．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注与同情。
C．《骆驼祥子》以祥子的三起三落为线索展开故事，结构简单而缜密，情节安排错落有致、丝丝入扣。
D．《骆驼祥子》的语言京味十足，作者创造性地运用北京市民的口语，为我们展现老北京的世态风情。
【答案】A
【解析】本题考查名著识记。
A.“虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草” 的表述与原著不符。在《骆驼祥子》中，祥子的悲剧命运是多种因素共同作用的结果 。虎妞难产而死，使祥子不仅失去了妻子，还因置办丧事卖掉了赖以生存的人力车，这无疑是对祥子沉重的打击，但并非是 “最后一根稻草” 。真正让祥子彻底绝望并走向堕落的关键事件是小福子的死 。小福子是祥子在苦难生活中为数不多的温暖与希望，她善良、勤劳，与祥子相互扶持。小福子为了生计被迫卖身，最终不堪屈辱上吊自杀。小福子的死，彻底摧毁了祥子对生活的最后一丝信念，使他陷入了绝望的深渊，从此自暴自弃，沦为好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉 。所以该选项表述错误。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
二、语段阅读(共2题；共8分)
语言表达
5．（6分）阅读下面名著选段，然后按要求答题。
阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
策略：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主　 　，大胆泼辣又有点儿变态的　 　，诈骗祥子的　 　，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。
要求：请在空格处填入相关人物的名字。
6．（2分）小雯家过端午节这天，奶奶要亲手包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到超市买。假如你是小雯，你将怎样劝说妈妈，让妈妈在家和大家一起包粽子。（要求：观点鲜明，理由充分，80左右）
【答案】5．刘四爷；虎妞；孙侦探
6．示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
【解析】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
5．本题考查了解名著人物的能力。祥子是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在残忍霸道的刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。结识了刘四的女儿大胆泼辣又有点变态的虎妞，她三十七八岁了还没嫁人。车厂里的大事小事全凭她一人操持，她人泼辣，没人敢惹。她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。祥子唯一的梦想是拥有一辆属于自己的车，他省吃俭用，攒钱买的第一辆车被大兵抢走，辛辛苦苦攒的准备第二次买车的钱又被孙侦探敲诈走了。
故答案为： 刘四爷 ； 虎妞 ； 孙侦探
6．本题考查口语交际。这里是劝说妈妈在家和大家一起包粽子，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕“孝顺”“传承文明”“体验生活”等主题进行委婉劝说。语言连贯得体。
故答案为： 示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
三、现代文阅读(共17题；共38分)
阅读理解
①5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
②飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
③“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
④6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
⑤这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
⑥让我紧张以致惊慌的另有原因。
⑦首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
⑧但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多的人说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。
⑨我的汗水出来了。这时候舱内的温度也在升高，但并没到让我瞬间出汗的程度，其实主要还是因为紧张。
⑩我现在还能回想起当时的情形：飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的吗 一个防热板先出现一条裂缝，然后高热就使航天器解体了。现在，这么大一个舷窗坏了，那还得了！
先是右边舷窗出现裂纹，当到它裂到一半的时候，我转着头一看左边的舷窗，它也开始出现裂纹。这个时候我反而放心一点了：哦——可能没什么问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高。
回来之后才知道，飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。为什么两边没有同时出现裂纹呢 因为两边用了不同的材料。
以前每次进行飞船发射与返回的实验，返回的飞船舱体经过高温烧灼，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。而如果不是在飞船体内亲眼目睹，谁都不会想到有这种情况。
此时，飞船正处在“黑障”区，距离地面大约80公里到40公里。当飞行到距离地面40公里时，飞船飞出“黑障”区，速度已经降下来，上面说到的异常动静也已减弱。
一个关键的操作——抛伞，即将开始。这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么，该发什么指令，判断和操作都必须准确无误。
6时14分，飞船距地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。
其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。
我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程，担心新手们害怕。我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。
我们航天员是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障，至少保证生命无虞。所以我被七七八八地拽了一通，平稳之后我心里却真是踏——数据出来了，速度控制在规定范围内。我知道，这伞肯定是开好了！
离地面5公里的时候，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机。同时主伞也有一个动作，它这时变成双吊，飞船被摆正了，在风中晃悠着落向地面。
飞船离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船“嗵”的一下落地了。
我感觉落地很重，飞船弹了起来。在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。
那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
重返地球的惊险
情境设置：经过一段时间的太空飞行，你终于要返回地球了。但返回的过程同样充满了危险和挑战，你需要保持高度的警惕和冷静。
7．（2分）描述一下飞船返回地球时的情景，有哪些危险和挑战？
8．（2分）你是如何应对这些危险的？
9．（2分）当你成功返回地球，踏上祖国的土地时，你有怎样的情感和感受？
10．（2分）这次太空之旅对你来说有什么重要的意义？
【答案】7．情景：飞船返回时与大气层剧烈摩擦，产生高温，舷窗出现裂纹等危险情况。
8．应对方法：保持冷静，按照预定的程序和操作要求，进行飞船的控制和调整，确保安全着陆。
9．情感和感受：激动、自豪、感恩等，为自己能够安全返回地球感到幸运，为祖国的航天事业取得的成就感到骄傲。
10．重要意义：这次太空之旅是中国航天事业的一个重要里程碑，标志着中国在载人航天领域取得了重大突破，也为后续的航天探索积累了宝贵的经验，同时也激发了国人对航天事业的关注和热情，增强了民族自豪感和凝聚力。
【解析】（1）本题考查文本信息提取与概括能力，需结合说明文的时间顺序和危险等级进行梳理。
解题技巧：定位关键段落（如“高温”“舷窗裂纹”“黑障区”），提取动作与现象，合并同类项（如将“剥落”“裂纹”归为高温影响）。
易错点：易遗漏“黑障区”或“抛伞震动”等间接危险，需通读全文确保完整性。
（2）本题考查人物行为分析与危机处理能力，需从心理描写和动作描写中提炼方法。
解题技巧：区分直接应对（如“按程序操作”）与间接应对（如“联想事故但理性分析”），避免遗漏隐性策略。
易错点：易忽略“经验迁移”（如用“哥伦比亚号”事故验证假设）这一高阶能力，需结合上下文深挖思维过程。
（3）本题考查人物情感揣摩与家国情怀理解，需结合直接抒情（如“激动”）与间接暗示（如“给战友讲解”体现传承）。
解题技巧：关注时间节点（如“6时23分”落地后的细节）和对比手法（如“以为完了”到“安全着陆”的反差）。
易错点：易局限于个人情感，忽略“航天事业意义”对情感的深化作用，需联系上下文拓展。
（4）本题考查文本主旨概括与多维度意义分析，需结合显性信息（如“里程碑”）和隐性价值（如“民族自豪感”）。
解题技巧：分层作答（技术/国家/个人），避免泛泛而谈；关联材料细节（如“防热涂层裂纹”验证技术可靠性）。
易错点：易重复答案或遗漏维度，需用序号或逻辑词（如“首先”“其次”）明确结构。
拓展迁移：可联系中国航天史（如“神舟系列发展”）深化对“里程碑”的理解。
7．题目要求描述飞船返回地球时的情景及危险挑战。
情景提取：
材料第④- 段详细描述了返回过程：飞船进入大气层时与空气剧烈摩擦（第④段），产生高温（1600-1800℃）导致舷窗防烧涂层裂开（第⑦-⑧段），经历“黑障”区（第 段），伴随尖利呼啸声和振动（第⑩段）。
关键动作包括：制动调姿（第①-②段）、抛伞减速（第 - 段）、缓冲发动机点火着陆（第 - 段）。
危险挑战：
高温灼烧（第⑦段）、舷窗裂纹引发解体风险（第 段）、剧烈过载（第⑤段）、黑障区通信中断（第 段）、抛伞时的剧烈震动（第 段）。
答案整合：
需将情景与危险合并表述，突出“高温摩擦→舷窗裂纹→黑障区→抛伞震动”的逻辑链，并点明“生命威胁”的核心矛盾。
故答案为：情景：飞船返回时与大气层剧烈摩擦，产生高温，舷窗出现裂纹等危险情况。
8．题目要求总结应对危险的方法。
方法提炼：
心理层面：保持冷静（第⑨段“主要因为紧张”暗示需控制情绪）、信任训练（第⑤段“已训练过如何应对”）。
操作层面：按程序操作（第 段“屏息凝神等待配合程序”）、准确判断（第 段“判断和操作都必须准确”）。
经验应用：联想“哥伦比亚号”事故但理性分析（第 - 段），通过材料差异排除故障（第 段“两边材料不同”）。
故答案为：应对方法：保持冷静，按照预定的程序和操作要求，进行飞船的控制和调整，确保安全着陆。
9．题目要求描述成功返回后的情感。
情感提取：
个人层面：激动（第 段“隐约听到喊叫声”）、自豪（第 段“为祖国骄傲”）、幸运感（第⑨段“完了”到成功着陆的反差）。
国家层面：民族自豪感（第 段“中国航天里程碑”）、对团队贡献的认可（第 段“给战友讲解经验”）。
答案整合：
需将个人情感与集体荣誉结合，突出“个体经历→国家成就”的情感升华。
故答案为：情感和感受：激动、自豪、感恩等，为自己能够安全返回地球感到幸运，为祖国的航天事业取得的成就感到骄傲。
10．题目要求阐释太空之旅的意义。
意义提炼：
技术层面：突破返回技术（如“防热涂层”验证）、积累经验（第 段“给后续任务提供参考”）。
国家层面：里程碑意义（第 段“中国航天突破”）、民族凝聚力（第 段“激发国人关注”）。
个人层面：职业使命完成（第 段“保证生命无虞”）、经验传承（第 段“告诉战友不用紧张”）。
答案整合：
需从技术、国家、个人三维度展开，突出“突破→传承→影响”的递进逻辑。
故答案为：重要意义：这次太空之旅是中国航天事业的一个重要里程碑，标志着中国在载人航天领域取得了重大突破，也为后续的航天探索积累了宝贵的经验，同时也激发了国人对航天事业的关注和热情，增强了民族自豪感和凝聚力。
阅读下面的文段，回答问题。
“两弹”元勋
①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
⑦1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
11．（2分）用简洁的语言概括选段的主要内容。
12．（2分）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？
13．（2分）第③④段独句成段，有何表达效果？
14．（2分）请从文中找出与邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”相关的一件事。
15．（2分）末段间接引用张爱萍将军对邓稼先的评价，有何用意？
16．（2分）文章突出了邓稼先的哪些精神品质？请阅读选段并结合课文内容简要概括。
17．（2分）第⑧段运用了哪种表达方式？在结构上有何作用？
【答案】11．简要介绍了邓稼先的生平，以及他对中华民族核武器事业作出的突出贡献。
12．“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国，忠于祖国，急切地想用自己学到的知识报效祖国的思想品质。
13．第③④段分别写了中国第一颗原子弹和氢弹的爆炸时间。独句成段，强调了这两个时刻对中华民族的特殊意义。
14．第二次手术期间邓稼先仍然和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质由此可见。
15．借用张爱萍将军的评价，对邓稼先的一生给予了中肯的总结评价，同时从侧面突出了邓稼先对“两弹”研究作出的突出贡献。
16．忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心，潜心科研，以身作则，为祖国“鞠躬尽瘁，死而后已”。
17．议论。在结构上总结上文。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
（6）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（7）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
11．本题考查概括文章内容的能力。文章开篇先介绍了邓稼先的出生、求学经历，之后重点叙述了他从 1958 年奉命研究原子弹制造理论起，在接下来 28 年中投身中国原子武器事业，领导团队成功设计原子弹和氢弹，推动国防自卫武器达世界先进水平，以及他患病后仍坚持工作直至逝世的事迹。所以整体概括为简要介绍了邓稼先的生平，以及他对中华民族核武器事业作出的突出贡献。此概括全面涵盖了选段中人物经历和主要功绩两方面的关键信息。
故答案为： 简要介绍了邓稼先的生平，以及他对中华民族核武器事业作出的突出贡献。
12．本题考查对语句的理解。在当时的社会背景下，美国在科研环境、生活条件等方面可能优于国内。然而，邓稼先在获得博士学位后没有丝毫犹豫，马上选择乘船回国。“立即” 这个词强调了他行动的迅速和果断，背后反映出他内心深处对祖国深深的热爱与忠诚。他急切地希望将自己在美国所学的先进理论物理知识带回祖国，为祖国的建设和发展贡献力量，体现出他强烈的报国之心。
故答案为：“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国，忠于祖国，急切地想用自己学到的知识报效祖国的思想品质。
13．本题考查句段的作用。第③段 “1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。” 和第④段 “1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。” 分别单独成段。从内容上看，这两个时间点分别代表了中国核武器发展的重大里程碑事件。将它们独句成段，能够极大地吸引读者的注意力，使读者清晰地聚焦于这两个具有划时代意义的时刻。从表达效果来说，起到了强调的作用，突出了这两个时刻对于中华民族而言，是极其特殊且意义非凡的，它们标志着中国国防力量的重大飞跃，是中华民族崛起历程中的关键节点。
故答案为： 第③④段分别写了中国第一颗原子弹和氢弹的爆炸时间。独句成段，强调了这两个时刻对中华民族的特殊意义。
14．本题考查文章内容的理解。“鞠躬尽瘁，死而后已” 体现的是一个人全身心投入，直至生命终结都在为事业奉献的精神。在文中，1985 年 8 月邓稼先做了直肠癌切除手术，次年 3 月又做了第二次手术，在这身体状况不佳的期间，他仍和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。这一行为充分表明，即使身患重病，邓稼先依然心系国家的核武器事业，将个人的病痛置之度外，竭尽全力为国家的国防事业贡献最后的力量，与 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神高度契合。
故答案为：第二次手术期间邓稼先仍然和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质由此可见。
15．本题考查句段的作用。张爱萍将军称邓稼先为 “‘两弹’元勋”，文章末段引用这一评价，首先是对邓稼先一生工作成果和贡献的一种官方且权威的总结。“‘两弹’元勋” 这一称号高度概括了邓稼先在中华民族核武器事业中所起到的开创性、奠基性作用。从侧面角度来看，通过引用他人的评价，避免了作者直接表述可能带来的主观色彩，更能客观地突出邓稼先在 “两弹” 研究领域作出的无人可及的突出贡献，让读者对邓稼先的伟大功绩有更深刻、更信服的认识。
故答案为：借用张爱萍将军的评价，对邓稼先的一生给予了中肯的总结评价，同时从侧面突出了邓稼先对“两弹”研究作出的突出贡献。
16．本题考查人物形象的分析。从选段中 “获得博士学位后立即乘船回国” 能看出他热爱祖国。在长达 28 年研究原子武器期间，“始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”，体现他潜心科研、以身作则。结合课文中与奥本海默的对比，可知他忠厚平实、真诚坦白、从不骄人；在生活中，他无私奉献，为了国家事业，不顾个人身体状况，患病期间仍坚持工作，如 “在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书”，展现出没有私心，为祖国 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的品质。
故答案为：忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心，潜心科研，以身作则，为祖国“鞠躬尽瘁，死而后已”。
17．本题考查句段的作用。第⑧段 “‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。” 运用了议论的表达方式，作者针对邓稼先的一生进行了评价和判断。在结构上，这句话是对上文所叙述的邓稼先从投身原子武器研究到患病离世整个过程的总结，起到了收束上文，使文章结构更加完整、紧凑，同时点明主旨，升华了对邓稼先伟大精神的赞美之情。
故答案为： 议论。在结构上总结上文。
阅读下的文段，回答问题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
18．（2分）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
19．（2分）(教材变式，见课后题第三题的第2小题)选文第①段中加点的“奇观”指的是什么？
20．（3分）在“半夜露宿”这一部分，作者交代战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否存在矛盾？试作分析。
21．（3分）选文中既说“寂静”，又写了许多声响，这是用了什么写法？古诗文中有表现类似意境的语句吗？请写出一两句来。
22．（3分）“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？用在这里有什么作用？
23．（3分）文中画线句运用了什么描写手法？有什么作用？
【答案】18．选文主要描述了红军星夜行军和山上夜宿时的情景。
19．首先，“奇观”指火把从山脚一直连到天上，与星光相接，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫不畏惧、奋勇前进的壮举堪称“奇观”。表达了作者的赞叹之情。
20．不矛盾。“横着心”既说明战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又说明红军严明的纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
21．以声衬静(或：衬托)，用周围环境的细微声音衬托环境的寂静。
示例：①竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)②空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)③万籁此都寂，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)
22．“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有相互争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
23．环境描写。写出了山势的险峻，渲染了登山环境的恶劣，从侧面烘托了红军虽身处险境却不怕困难的乐观主义精神。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）（6）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（5）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
18．选段开始就写傍晚爬山的艰难、晚上睡觉的困难。还有写爬山途中的环境与生活的恶劣，以及下山时所见之景和感受。从中能体会到红军战士们的革命乐观主义精神。
故答案为： 选文主要描述了红军星夜行军和山上夜宿时的情景。
19．在选文第①段中，“奇观”一词用于形容火把与星光相接的景象。这里的“奇观”有两层含义：一是从自然景象上来看，火把从山脚一直延伸到天上，与星光相接，形成了一幅壮观的景象，给人以浪漫的感受；二是从人文角度来看，红军队伍在如此艰难的环境下，仍然保持着高昂的斗志，奋勇前进，这种精神本身就是一种“奇观”。因此，“奇观”一词既表达了作者对自然景象的赞叹，也表达了对红军队伍英勇精神的敬佩。
故答案为：首先，“奇观”指火把从山脚一直连到天上，与星光相接，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫不畏惧、奋勇前进的壮举堪称“奇观”。表达了作者的赞叹之情。
20．这两句话并不矛盾。首先，“横着心躺下去”表现了战士们面对艰苦环境的决心和勇气，他们虽然知道条件艰苦，但仍然毫不犹豫地躺下去休息，这体现了他们不怕困难、不怕死的英雄气概和严明的纪律性。其次，“一会儿就酣然入梦了”则说明了战士们因为极度疲劳，很快就进入了梦乡，这既表现了他们的疲惫程度，也体现了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。因此，这两句话从不同的角度描绘了战士们的心理状态和行为表现，并不矛盾。
故答案为：不矛盾。“横着心”既说明战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又说明红军严明的纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。
21．选文中通过描述“寂静”与多种声响并存的情况，运用了以声衬静的写法。这种写法通过周围环境的细微声音来衬托环境的寂静，使寂静的氛围更加突出。在古诗文中，也有类似的意境表达。例如王维的《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描绘了竹林中洗衣女子的喧闹声和莲叶晃动中渔舟归来的情景，以动衬静，突出了山居的宁静。又如王维的《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”通过听到人声来反衬空山的寂静。常建的《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”则以钟磬之音衬托禅院的寂静。
故答案为： 以声衬静(或：衬托)，用周围环境的细微声音衬托环境的寂静。示例：①竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)②空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)③万籁此都寂，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)
22．这句话中的“抢”并不是指红军吃饭时相互争夺，而是一个中性词，在这里有“抢先”“争先”的意思。它形象地描绘了红军战士在紧张的行军和战斗间隙，为了抓紧时间吃饭而迅速行动的场景。这种“抢”的行为并没有恶意或争斗的成分，而是体现了红军战士的纪律性和紧迫感。因此，“抢”在这里的作用是形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
故答案为：“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有相互争夺之意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
23．这句话运用了环境描写的手法。通过比喻的手法描述山势的陡峭和环境的恶劣，将山峰比作巨人，四周的山谷比作井，营造了一种紧张而危险的氛围。这种环境描写从侧面烘托了红军战士在如此艰险的环境中仍然保持乐观主义精神的不易和伟大。因此，这种描写手法的作用是突出了红军战士面对困难时的勇敢和乐观精神，增强了文章的感染力和说服力。
故答案为： 环境描写。写出了山势的险峻，渲染了登山环境的恶劣，从侧面烘托了红军虽身处险境却不怕困难的乐观主义精神。
四、文言文阅读(共5题；共10分)
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人
南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆北学没者也。
【注】没人：能潜水的人。
24．（2分）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．乃取一葫芦置于地 乃始就学
B．徐以杓酌油沥之 意将隧入以攻其后
C．日与水居也 意与日去
D．见舟而畏之 归来见天子
25．（2分）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文的卖油翁不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理。
B．甲文中“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”两句表明陈尧咨有出众的才能，值得狂傲。
C．乙文采用了“设喻说理”的方法，通过南方人和北方人学习潜水方式的不同，说明实践的重要性。
D．乙文中，北方人按照南方人说的方法去潜水，结果“未有不溺者”的原因是“不学而务求其道”。
26．（2分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①无他，但手熟尔。
②日与水居，则十五而得其道。
27．（2分）甲文“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去”，将句中“睨”换成“观”字可以吗？为什么？
28．（2分）请说说你从甲、乙两文中分别领悟到什么道理。
【答案】24．A
25．B
26．①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。
27．不可以。因为“睨”表示斜眼看，形容不在意的样子，传神地表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏。
28．①甲文，从陈康肃善射和卖油翁倒油熟练的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有长处也不能骄傲自满。②乙文，从北方勇者学潜水“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地实践。
【解析】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文内容理解。阅读问能不能调换肯定不能。分析调换前的感受和调换后的感受，且语句之间应该有内在的逻辑关系，调换后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，不能突出人物形象特点，所以不能调换。
（5）本题考查文言文道理感悟。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【参考译文】
【甲】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。
【乙】
南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢 他们必定是掌握了游水的规律方法。每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见船只依然害怕。所以北方勇敢的人，向会潜水的人请教，询问他们能够潜水的原因，按照会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
24．A翻译为： 于是拿出一个葫芦放在地上。乃，于是，就
翻译为： 于是开始学习。乃，于是，就
B翻译为： 慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。以，用
翻译为： 意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。以，来
C翻译为：是因为他们每天与水为伴。日，每天
翻译为：意志随岁月逐渐消逝。日，时间。
D翻译为：看见船只依然害怕。见，看见
翻译为： 归来朝见天子。见，朝见
故答案为：A
25．B：值得狂傲，错误。两句话都只是赞美陈尧咨射箭技艺高超，没有说这是值得狂傲的。故答案为：B
26．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“无他、但、熟、尔、日、得、道”。无他，没有别的（奥妙）。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。日，每天。得，了解，掌握。道，方法。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②每天在水边居住，到了十五岁就能了解潜水的方法。
27．睨，斜着眼看。这个词在这里用来形容卖油翁对陈康肃公尧咨射箭之术的不在意或轻视的态度。而“观”，只有观看的意思，不能提现卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏的态度。不可以换。
故答案为：不可以。因为“睨”表示斜眼看，形容不在意的样子，传神地表现出卖油翁对陈尧咨的射箭技艺并不在意，并不赞赏。
28．【甲】记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
【乙】北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。翻译为：北方勇敢的人，向会潜水的人请教，询问他们能够潜水的原因，按照会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。
作者采用了 “设喻说理” 的说理方法，告诉我们求学也好，问道也好，必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。就像南之没人，日与水居，十五可没。这是因为他们熟悉水性，经过长年累月与水打交道，才一点一点掌握了水性。而北方之勇者，未有不溺者也。这是因为他们没有真正掌握潜水的道理。求学问道，不能只停留在事物的表象上面。
故答案为：①甲文，从陈康肃善射和卖油翁倒油熟练的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有长处也不能骄傲自满。②乙文，从北方勇者学潜水“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地实践。
五、古代诗歌(共2题；共6分)
阅读下面古诗，完成下面小题。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
29．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。
30．（3分）请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”
【答案】29．C
30．角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
29．本题考查理解诗歌内容。
ABD.正确；
C. 这首诗的重点并非在于表现吹笛人技艺的高超和玉笛声的艺术魅力。诗的前两句描写笛声在春风中传遍洛城，营造出一种氛围；后两句 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，通过听到 “折柳” 曲引发了诗人浓浓的思乡之情，全诗主要是围绕诗人的思乡情感展开的，而不是突出吹笛人的技艺。
故答案为： C
30．本题考查赏析诗句。1.修辞手法角度：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 运用了拟人和夸张的修辞手法。“散入春风” 将玉笛赋予了人的行为和情态，仿佛笛声是自己主动随着春风飘散开来，生动形象地展现了笛声的灵动；“满洛城” 则运用夸张，极力强调笛声传播的范围之广，整个洛城都沉浸在笛声之中，这种夸张的手法充分体现了诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀 。2.描写手法角度：从描写手法来看，此句运用了听觉描写和触觉描写相结合的方式。“谁家玉笛暗飞声” 是对笛声这一听觉形象的描写，让读者仿佛听到了那悠扬的笛声；“散入春风” 则通过 “春风” 这一触觉元素，将笛声与春风相融合，表现出笛声随着春风时隐时现的特点，使读者能够更真切地感受到笛声在空气中的弥漫和流动，营造出一种空灵、悠远的意境 。3.表现手法角度：以声音反衬夜晚的安静是这两句诗的一大特色。在春夜的宁静中，玉笛的声音显得格外清晰，“暗飞声” 更增添了一份神秘和幽远。诗人通过描写笛声，从侧面烘托出夜晚的静谧。同时，在这寂静的夜晚听到笛声，也引发了诗人内心的情感波动，表现出诗人此时百无聊赖、思念家乡和亲人的心理，以景衬情，使情感表达更加深沉 。
故答案为：角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。
角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。
角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。
六、写作题(共1题；共50分)
31．（50分）【写作情境与要求】
邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震 在你的生活中，相信也有令你一震的身影，请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象，展现其性格特征，字数不少于150字。
【材料与写法】
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
(这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。 肖像描写是对人物的体貌特征〈包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态>进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，展示灵魂。)
【写作稿纸】
【答案】老王一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。高挺的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
【解析】这是一篇小作文训练题目，要求运用肖像描写来刻画人物形象。肖像描写是文学塑造人物的主要手段，它借助对人物容貌、神情、衣饰、姿态等方面的描写，来展示人物的特征，表现人物的内心世界，具有非常重要的作用。首先选择一个自己熟悉的人物，然后抓住其外貌的特征进行描写，可以运用比喻、排比等修辞手法，注意体现人物的精神品质。
故答案为：老王
一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。高挺的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
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