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【浙江专版】2025年期末语文仿真模拟2卷 答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
12 16
[A][B][C][D] [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
13.答：
14.答：
15.答：
17.答：
18.答：
19.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【浙江专版】2025年期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、综合题(共2题；共10分)
学校将在本周六（5月 23日）下午两点在学校一楼报告厅举行“孝亲敬老”活动启动仪式，请全体师生按时参加。下面是以学校团委办公室名义撰写的一则通知。
通知为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识，学校将在本周六（5月23 日）下午两点举行“孝亲敬老”活动启动仪式。请全校师生按时参加。2024年5月21日实验中学团委办公室
1．（5分）通知内容不够具体，请指出缺少的内容：　 　
2．（5分）通知格式不够规范，请指出并提出修改意见。
二、文言文阅读(共4题；共14分)
文言文阅读
凡墨烧烟凝质而为之。寻常用墨，则先将松树流去胶香，然后伐木。凡松树流去香①，木根凿一小孔，炷灯缓炙，则通身膏液就暖倾流而出也。
凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾②为圆屋，如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。
燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为时墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。其余则供漆工垩工③之涂玄④者。
凡松烟造墨，入水久浸，以浮沉分精悫⑥。其和胶之后，以捶敲多寡分脆坚。
(选自[明]宋应星《天工开物》，有删改)
【注释】①香：松香，即松脂。②鞠篾：编竹条。③垩工：粉刷工。④涂玄：涂为黑色。⑤精恋(què)：精纯与粗厚。
3．（8分）解释下列句中加点的词。
流去胶香　 　
皆以纸及席糊固完成　 　
自头彻尾　 　
研细用之　 　
4．（2分）用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
凡墨烧烟凝质而为之。
5．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
燃薪数日，歇冷入中扫刮。
6．（2分）选文说明了制取松墨料有哪六个环节
三、现代文阅读(共12题；共46分)
阅读
荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“假若敌人再在同口安上据点，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”【评价式批注：水生嫂这话里有话呀！】
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。
摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“唉呀！那边过来一只船。”
“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”
“快摇！”
小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!【疑问式批注： 段和 段两处关于划水声音的描述为何不同？】
“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
【赏析式批注：第①段或第 段的环境描写富有表现力，____ 】
小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们!
一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。
忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认的那是区小队的队长。“你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧的很！”战士们已经把打捞出来的战利品，全装在他们的小船上，准备转移。战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去了。不久就消失在中午水面上的烟波里。
几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。
“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”
“打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！”
“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
这一年，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
7．（6分）编剧组关注到文章以时间为线索安排情节，初定了五个场景，请帮他完成。
第一场 月亮升起，小院编席 第二场 夜色渐晚，　 　
第三场 两天之后，商量寻夫 第四场 快到晌午，　 　
第五场 冬天时节，　 　
8．（4分）道具组的同学在布置舞台时认为本文环境描写语言富有表现力，请选择第①段或第 段的环境描写进行赏析。
①月亮升起来，女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
第　 　 段的环境描写富有表现力，　 　。
9．（4分）请帮演员组完善剧本中的人物设计。结合全文，揣摩人物心理，补全舞台说明，并简述设计理由。可以从人物的动作、神态、语气等角度进行设计。
剧本 设计理由
水生（先是低着头，然后看向水生嫂，突然提高声调）会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。水生嫂 （　 　）你总是很积极的。 　 　
10．（2分）音效组在制作背景音效时，提出疑惑， 段和 段两处关于划水声音的描述为何不同？请解答他们的疑惑。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。
后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!
11．（10分）导演组由水生嫂联想到祥子，请阅读材料完成下表。
人物 水生嫂 祥子
职业 家庭主妇 人力车夫
所在地 荷花淀 北平
家庭关系 丈夫水生、公公、儿子小华 　 　
形象变化 　 　 　 　
同在战争年代，水生嫂和祥子的命运却有着巨大的差异。结合相关情节，从外在因素和内在因素两方面探讨水生嫂和祥子结局不同的原因。　 　两篇文本都与战争有关，但作者没有直接描写战争的残酷，而是着力表现艰苦环境下的人情人性，分析老舍和孙犁塑造两个人物的意图。　 　
非文学作品阅读
【材料一】
打车时，有时碰到导航提示前方有交通事故时，出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，还开玩笑说：“如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。”
有次接女儿放学，碰到前方小型事故拥堵，才十岁的女儿竟然脱口而出“一定是个女司机”。 我开玩笑说：“妈妈也是个女司机。”虽然她当时有点儿羞愧，但我却意识到，这种对女性驾驶水平的贬低和不假思索归因到女性身上的性别偏见，已经渗透到一个涉世未深的孩子身上了。
(摘编自《科学生活》2023 年第 4 期)
【材料二】
性别偏见有多种根源：
社会根源。 不平等的社会地位滋生了偏见。在古代，女人更多起到繁衍后代的作用，她们在做生意、打猎以及参与战争方面不如男人。不平等的经济、社会地位，以及我们传统的价值观和态度，社会化了这一性别偏见。偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。 如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。
动机根源。 当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。基于现实群体冲突理论，一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见。 比如女司机作为男女平等后出现的群体，在刚进入群体竞争时，很容易成为造成交通事故的“替罪羊”。
认知根源。刻板观念和偏见态度，与其说源于内心深处的怨恨，不如说产生于心理活动机制，是我们简化复杂世界的心理机制的副产品。我们通过刻板印象简化环境，就可以不费吹灰之力获得很多信息，依赖刻板印象能使我们看起来轻松又高效。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。
(摘编自《家庭科学》2023 年第 5期，有删改)
【材料三】
常见疑问一：男女生理本来就有差异，我说男性更理性、女性更感性不算性别偏见吧？
答：虽然男女存在生理差异，但这个观点并非科学观点，仍属于性别偏见。
首先，科学研究显示，A____。没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400 多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。
其次，此类话题的延伸在新闻舆论中并不止步于男女理性和感性的讨论，而往往被发散为“男性的理性是一种优势和能力，女性的感性是一种劣势或缺点”。 这样的评论显然属于不切实际的负面概括性论断。 因此，应避免宣传这一悖论和带有偏见性的观点。
常见疑问二：B____ ？
答：不是。任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，性别偏见的负面影响也会随之而来。男性在教师、护士、全职爸爸等岗位上也会遇到性别偏见引起的歧视，例如被质疑不够细致，或不如女性具有亲和力，这往往会使遭受偏见者丧失信心甚至失去工作。
(摘编自《科学导刊》2023年第 3期，有删改)
【材料四】
性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业 从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。
也许有人要问：性别中立，会不会导致小孩混淆自己的性别身份？ 根据2017年的一项研究，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。他们也会注意到他人的性别，他们只是在性别刻板印象测试中的得分更低，而且他们更愿意和陌生的异性儿童一起玩。
不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性，社会的影响力是很大的，但成长在一个性别中立的环境肯定有好处。 呼吁儿童读物减少性别偏见的同时，我们也希望更多的家长能认识到：比起成为符合规范的“男子汉”“大家闺秀”，真正的自由是：男孩也可以玩洋娃娃，也需要围上围裙做家务，女孩也能玩机器人、开挖掘机，体验以自己为主体的广阔人生。
(摘编自 2023 年第4 期《家庭科学》，有删改)
12．（2分）下列对以上材料的理解与判断，正确的一项是（　　）
A．性别偏见一旦形成，就会由于习惯而持久存在，许多人都将顺从这种社会潮流。
B．不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性。
C．女性群体和男性群体之间的差异要比女性个体之间、男性个体之间的差异大。
D．性别中立育儿既不放弃对儿童基于社会性别的要求，又能让儿童自行探索性别表达。
13．（3分）材料一中出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”，这种性别偏见的根源有哪些？ 请结合材料二加以分析。
14．（3分）阅读材料三，根据语境补全 A、B两处横线上的内容。
15．（3分）请根据下面所给的情境，结合材料找出依据，向家长解释园方举措的合理性，帮助家长改变观念，放下顾虑。
某幼儿园尝试“性别中立育儿”：园区内男孩和女孩的玩具不分区，恐龙、汽车模型和芭比娃娃放在一起，孩子们想玩哪个都可以；书架上都是精选的没有性别偏见，没有传统公主、王子故事的现代童书；招聘更多男教师，尽量平衡教师性别……
针对园方做法，家长们议论纷纷。
家长 A：我家是男孩，本来就不用面对什么性别偏见，园方搞“性别中立育儿”，反而会让孩子混淆性别身份。
家长B：男女天生差异就非常大，本就应该从小按性别分成不同的群体来培养，园方将两者混在一起，一定会加剧群体竞争。
非文学类作品阅读
材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙葉”“菡茜”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽培历史，早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食，同时作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举。
（网络资料整合）
材料二：（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年。一名水芝丹。生池泽。
（选自《神农百草经》）
材料三：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（选自周敦颐《爱莲说》）
材料四：每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。……几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
（选自季美林《清塘荷韵》）
材料五：莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变。在历史进程中，莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同和发扬光大。
（选自张进《源远流长的中国莲文化》）
16．（3分）阅读以上材料，选出理解有误的一项（　　）
A．材料一中指出早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲。
B．材料二以古籍记载来说明莲具有一定的药用价值。
C．材料三中从莲的外形特点描写向莲的品质上延展，也是对“莲”文化内涵的一种丰富。
D．材料四中“最好的最理想的”突出了作者对于荷花（莲）的偏爱。
17．（3分）材料四中说道“中国没有人不爱荷花”，你能根据所给材料解释一下原因吗
18．（3分）材料五中指出“莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同”，结合材料三、材料四来谈一谈你的理解。
四、写作题(共1题；共50分)
19．（50分）学校图书馆张贴的公益广告引发了同学们的关注，大家对此展开了热烈的讨论。请你据此写一篇美文，分享你从中获得的感悟。
要求：⑴观察图片，结合图片内容和寓意，自选角度，自定立意，自拟题目。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不得出现真实的人名、校名和地名。⑷不少于600字。
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【浙江专版】2025年期末语文仿真模拟2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、综合题(共2题；共10分)
学校将在本周六（5月 23日）下午两点在学校一楼报告厅举行“孝亲敬老”活动启动仪式，请全体师生按时参加。下面是以学校团委办公室名义撰写的一则通知。
通知为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识，学校将在本周六（5月23 日）下午两点举行“孝亲敬老”活动启动仪式。请全校师生按时参加。2024年5月21日实验中学团委办公室
1．（5分）通知内容不够具体，请指出缺少的内容：　 　
2．（5分）通知格式不够规范，请指出并提出修改意见。
【答案】1．缺少地点“学校一楼报告厅”。
2．落款和时间书写位置不对，要对调。
【解析】（1）（2）这两题考查通知。格式是：1）标题：“通知”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。2）称谓：顶格写清被通知对象，其后加冒号。3）正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。4）落款和日期：写明通知单位或个人姓名。下边写日期，上面写通知单位或个人姓名。这两部分内容居右。
1．注意题干要求“在学校一楼报告厅举行”，通知上没写具体地点“学校一楼报告厅”。
故答案为：缺少地点“学校一楼报告厅”。
2．通知注意落款和日期：下边写日期，上面写通知单位或个人姓名。这两部分内容居右。要对调通知中的落款和时间书写位置。
故答案为：落款和时间书写位置不对，要对调。
二、文言文阅读(共4题；共14分)
文言文阅读
凡墨烧烟凝质而为之。寻常用墨，则先将松树流去胶香，然后伐木。凡松树流去香①，木根凿一小孔，炷灯缓炙，则通身膏液就暖倾流而出也。
凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾②为圆屋，如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。
燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为时墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。其余则供漆工垩工③之涂玄④者。
凡松烟造墨，入水久浸，以浮沉分精悫⑥。其和胶之后，以捶敲多寡分脆坚。
(选自[明]宋应星《天工开物》，有删改)
【注释】①香：松香，即松脂。②鞠篾：编竹条。③垩工：粉刷工。④涂玄：涂为黑色。⑤精恋(què)：精纯与粗厚。
3．（8分）解释下列句中加点的词。
流去胶香　 　
皆以纸及席糊固完成　 　
自头彻尾　 　
研细用之　 　
4．（2分）用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
凡墨烧烟凝质而为之。
5．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
燃薪数日，歇冷入中扫刮。
6．（2分）选文说明了制取松墨料有哪六个环节
【答案】3．去掉；用；通，达；研磨
4．凡墨/烧烟凝质/而为之。
5．让松木在里面一连烧上好几天，等到里面变冷后便可进去扫刮。
6．流掉松树中的松脂、砍伐、砍成一定的尺寸、用竹篾搭拱篷、烧松木、刮取松烟。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
所有的墨都是利用燃烧产生的烟，把这些烟灰凝在一起做成的。 一般用墨，都是先将松树中的松脂流掉，然后砍伐。 流掉松脂的方法是，在松树根部凿一个小孔，然后点灯缓缓燃烧，这样整棵树上的松脂就会朝着这个温暖的小孔倾流出来。
烧松木取烟，先把松木砍成一定的尺寸，并在地上用竹篾搭建一个圆拱篷，就像小船上的遮雨篷那样，逐节连接使之长达十多丈。它的内外和接口都要用纸和草席糊紧密封。 每隔几节，留出一个出烟小孔，竹篷和地面接触的地方要盖上泥土，篷内砌砖要预先设计一个通烟道路。
让松木在里面一连烧上好几天，等到里面变冷后便可进去扫刮。烧松烟时，要从头到尾地放火通烟。从靠尾一二节中取的烟叫作清烟，是制作优质墨的原料。从中节取的烟叫作混烟，用作普通墨料。 从近头一二节中取的烟叫作烟子，只能卖给印书的店家，仍要磨细后才能用。 其他的就供漆工、粉刷工做黑色颜料用。
造墨用的松烟，放在水中长时间浸泡的话，其中那些精细而纯粹的会浮在上面，粗糙而稠厚的就会沉在下面。在和胶调在一起凝固之后，用锤敲它，根据敲出的多少来区别墨的坚脆。
3．本题考查文言文实词的翻译。①句意：先使松树中的松脂流掉。②句意：都要用纸和草席糊紧密封。③句意：从篷头弥散到篷尾。④句意：磨细后才能用。
故答案为：去掉；用；通，达；研磨
4．本题考查文言文断句。“墨”为主语，其后停顿；“而”为连词，表承接，其前停顿。句意为：所有的墨都是利用燃烧产生的烟，把这些烟灰凝在一起做成的
故答案为： 凡墨/烧烟凝质/而为之。
5．本题考查文言文翻译。此句中重点的词有：数：几；入：进入。
故答案为： 让松木在里面一连烧上好几天，等到里面变冷后便可进去扫刮。
6．本题考查筛选并整合文章信息的能力。根据文中内容可知六个环节，松脂过多会在后续的烧制过程中阻碍烟的产生和收集，也会影响最终松墨料的质量。通常通过切开松树的树干，让松脂流出并收集起来，这样可以减少树干中的松脂含量。 松树准备好后，需要砍伐下来作为制取松墨料的原材料。为了使木头在烧制时能够均匀受热，同时也有助于控制烧制过程中松烟的产生和流动。
故答案为： 流掉松树中的松脂、砍伐、砍成一定的尺寸、用竹篾搭拱篷、烧松木、刮取松烟。
三、现代文阅读(共12题；共46分)
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荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“假若敌人再在同口安上据点，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”【评价式批注：水生嫂这话里有话呀！】
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。
摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“唉呀！那边过来一只船。”
“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”
“快摇！”
小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!【疑问式批注： 段和 段两处关于划水声音的描述为何不同？】
“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
【赏析式批注：第①段或第 段的环境描写富有表现力，____ 】
小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们!
一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。
忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认的那是区小队的队长。“你们也没有白来，不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧的很！”战士们已经把打捞出来的战利品，全装在他们的小船上，准备转移。战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去了。不久就消失在中午水面上的烟波里。
几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。
“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”
“打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！”
“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
这一年，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
7．（6分）编剧组关注到文章以时间为线索安排情节，初定了五个场景，请帮他完成。
第一场 月亮升起，小院编席 第二场 夜色渐晚，　 　
第三场 两天之后，商量寻夫 第四场 快到晌午，　 　
第五场 冬天时节，　 　
8．（4分）道具组的同学在布置舞台时认为本文环境描写语言富有表现力，请选择第①段或第 段的环境描写进行赏析。
①月亮升起来，女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
第　 　 段的环境描写富有表现力，　 　。
9．（4分）请帮演员组完善剧本中的人物设计。结合全文，揣摩人物心理，补全舞台说明，并简述设计理由。可以从人物的动作、神态、语气等角度进行设计。
剧本 设计理由
水生（先是低着头，然后看向水生嫂，突然提高声调）会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。水生嫂 （　 　）你总是很积极的。 　 　
10．（2分）音效组在制作背景音效时，提出疑惑， 段和 段两处关于划水声音的描述为何不同？请解答他们的疑惑。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。
后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗!
11．（10分）导演组由水生嫂联想到祥子，请阅读材料完成下表。
人物 水生嫂 祥子
职业 家庭主妇 人力车夫
所在地 荷花淀 北平
家庭关系 丈夫水生、公公、儿子小华 　 　
形象变化 　 　 　 　
同在战争年代，水生嫂和祥子的命运却有着巨大的差异。结合相关情节，从外在因素和内在因素两方面探讨水生嫂和祥子结局不同的原因。　 　两篇文本都与战争有关，但作者没有直接描写战争的残酷，而是着力表现艰苦环境下的人情人性，分析老舍和孙犁塑造两个人物的意图。　 　
【答案】7．夫妻话别；淀中遇险（淀中歼敌）；配合作战（成立队伍）
8．①/ ；运用比喻，把月光下银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”，营造了一种清新欢愉的宁静气氛，充分展示了荷花淀的宁静美好、美丽富饶，表达对勤劳纯朴的人民的赞美。/运用比喻，把密密层层的大荷叶比作“铜墙铁壁”，把高高挺出的荷花比作“监视白洋淀的哨兵”，充分展示了荷花淀的威武雄壮（旺盛生命力），表达对保卫家园的人民的赞美。
9．舞台说明：缓缓转身，眼底含泪，嗓音发紧；设计理由：在妻子的追问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲，表现水生嫂善良体贴、深明大义。
10．第一处三个拟声词连用，节奏舒缓轻快，显得轻松愉快、悠闲惬意。但“突遇敌人”，打破了刚才的平静，为躲避敌人的追赶，拼命飞快地摇船，七个拟声词连用，以急促的水声表现摇船节奏的加快，烘托遇敌时的紧张气氛。
11．妻子虎妞；水生嫂从一开始的依赖丈夫、理解支持到后来自尊自强、与子弟兵并肩作战；祥子从老实坚忍、诚实可爱最后变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉；水生嫂生活在民风淳朴的荷花淀，妇女群体相互激励，丈夫水生作为革命者为水生嫂传递进步思想。水生嫂经过战斗的考验，思想觉悟有了一定的提高，渴望参加战斗，同时也看到了自己的力量。祥子经历虎妞诱骗、大兵抢车、孙侦探敲诈、刘四爷盘剥，黑暗的社会造成了祥子的沉沦。而祥子勤快却保守，无法认清灾难的社会根源，将所有希望都放在车上，同时他自私软弱，面对孙侦探的敲诈、虎妞的诱骗多次妥协，也促使他堕落；孙犁笔下的水生嫂在艰苦的战争环境下，展现出了顽强不息、自尊自强的美好人性和互帮互助的集体力量，表达了孙犁对战地普通百姓的赞美。老舍塑造祥子这一形象是为了揭示当时黑暗的社会和底层劳动人民的悲苦命运，表达了老舍对底层劳动人民的同情和关怀
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
7．本题需结合时间线索与核心事件概括场景。第二场：对应原文 “很晚丈夫才回来” 至 “千斤的担子你先担吧”，核心是水生告知妻子自己参军的决定，夫妻二人围绕 “离家” 与 “持家” 展开对话，故概括为 “夫妻话别”。第四场：对应 “过了两天…… 划到对面马庄去了” 至 “渐渐听清楚枪声只是向着外面”，妇女们划船寻夫时突遇日本鬼子，经历紧张的躲避与战斗，因此概括为 “淀中遇险”（或 “淀中歼敌”）。第五场：对应结尾 “冬天，打冰夹鱼的时候…… 出入在那芦苇的海里”，写妇女们学会射击、配合子弟兵作战，故概括为 “配合作战”（或 “成立队伍”）。故答案为：夫妻话别；淀中遇险；配合作战(2) 环境描写赏析题
8．需结合具体语句分析环境描写的手法与作用。第①段：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上” 运用比喻，将月光下编好的苇席比作 “雪地”“云彩”。结合文章内容，此时水生嫂在宁静的月夜编席，画面纯净洁白，既烘托了荷花淀的宁静秀美，也暗示水生嫂勤劳纯朴的品质，为后文她支持丈夫革命的深明大义埋下伏笔。第 段：“大荷叶…… 像铜墙铁壁一样”“粉色荷花…… 哨兵吧” 同样运用比喻，将荷叶比作 “铜墙铁壁”，荷花比作 “哨兵”。结合文章内容，此时妇女们为躲避鬼子逃进荷花淀，这一描写既展现了荷花淀旺盛的生命力，又暗喻根据地人民如 “铜墙铁壁” 般不可侵犯，“哨兵” 更暗示淀中早已埋伏好子弟兵，为后文伏击战的胜利做铺垫，表达了对保卫家园的军民的赞美。故答案为：①；运用比喻，把月光下银白雪亮的席子比作 “洁白的雪地”“洁白的云彩”，营造了一种清新欢愉的宁静气氛，充分展示了荷花淀的宁静美好、美丽富饶，表达对勤劳纯朴的人民的赞美
9．需结合人物语言与心理分析动作、神态。舞台说明：“缓缓转身，眼底含泪，嗓音发紧”。结合文章内容：水生说 “我第一个举手报了名的” 后，水生嫂回应 “你总是很积极的”。句中 “总是” 带有轻微埋怨，却又隐含骄傲 —— 埋怨丈夫总是冲锋在前，可能面临危险；骄傲于丈夫的担当。“转身”“含泪” 的动作与神态，体现她对丈夫的不舍；“嗓音发紧” 则暗示她强压情绪，不愿让丈夫担心，符合她善良体贴、深明大义的性格（如她虽问 “家里怎么办”，却最终支持丈夫）。故答案为：缓缓转身，眼底含泪，嗓音发紧；在妻子的追问下，水生终于说出自己 “第一个举手” 报名参加大部队。既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲，表现水生嫂善良体贴、深明大义
10．需结合情节发展分析拟声词的节奏变化。第 段：“哗，哗，哗” 三个拟声词，节奏舒缓轻快。结合内容，此时妇女们 “偷偷坐在一只小船上” 去寻夫，“顺手捞菱角又丢回水里”，动作轻松随意，水声也反映出她们此刻略带期待又悠闲的心情。第 段：“大声哗哗，哗哗，哗哗哗” 七个拟声词连用，节奏急促。结合内容，突然出现日本鬼子的大船，“小船拼命往前摇”，急促的水声既表现摇橹速度加快，也烘托出遇敌时的紧张氛围，同时通过 “摇橹的手并没有慌”，反衬妇女们临危不乱的坚韧。故答案为：第一处三个拟声词连用，节奏舒缓轻快，显得轻松愉快、悠闲惬意。但 “突遇敌人”，打破了刚才的平静，为躲避敌人的追赶，拼命飞快地摇船，七个拟声词连用，以急促的水声表现摇船节奏的加快，烘托遇敌时的紧张气氛
11．需结合文章与《骆驼祥子》内容，从人物关系、形象变化、命运成因及作者意图分析。家庭关系：祥子的主要家庭成员是妻子虎妞（虽无爱情，但虎妞曾以 “婚姻” 控制他）。水生嫂形象变化：从开篇 “坐在小院编席” 依赖丈夫的家庭主妇，到结尾 “学会射击”“配合子弟兵作战”，体现她从 “理解支持革命” 到 “主动参与革命” 的成长。祥子形象变化：从初到北平 “老实坚忍、渴望通过拉车改变命运”，到经历 “大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世” 后，最终沦为 “麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉”。命运差异原因：外在因素：水生嫂身处抗日根据地（荷花淀），有革命集体（如丈夫水生、区小队）的引导与妇女群体的相互激励；祥子身处旧社会北平，面临军阀混战、特务敲诈、剥削阶级压迫（如刘四爷），黑暗社会毫无出路。内在因素：水生嫂勤劳质朴且思想开放（如支持丈夫参军），在战斗中激发了主动性与责任感；祥子保守软弱（如对虎妞的妥协），将希望寄托于个体劳动（一辆车），无法认清社会本质，最终被挫折击垮。作者意图：孙犁通过水生嫂等形象，展现战争年代根据地人民的乐观坚韧、团结互助，赞美普通百姓在艰苦环境中绽放的人性光辉。老舍通过祥子的堕落，揭露旧社会对底层劳动者的压迫与摧残，表达对挣扎在生存线上的平民的深切同情，批判社会的黑暗与不公。故答案为：妻子虎妞；水生嫂从一开始的依赖丈夫、理解支持到后来自尊自强、与子弟兵并肩作战；祥子从老实坚忍、诚实可爱最后变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉；水生嫂生活在民风淳朴的荷花淀，妇女群体相互激励，丈夫水生作为革命者为水生嫂传递进步思想。水生嫂经过战斗的考验，思想觉悟有了一定的提高，渴望参加战斗，同时也看到了自己的力量。祥子经历虎妞诱骗、大兵抢车、孙侦探敲诈、刘四爷盘剥，黑暗的社会造成了祥子的沉沦。而祥子勤快却保守，无法认清灾难的社会根源，将所有希望都放在车上，同时他自私软弱，面对孙侦探的敲诈、虎妞的诱骗多次妥协，也促使他堕落；孙犁笔下的水生嫂在艰苦的战争环境下，展现出了顽强不息、自尊自强的美好人性和互帮互助的集体力量，表达了孙犁对战地普通百姓的赞美。老舍塑造祥子这一形象是为了揭示当时黑暗的社会和底层劳动人民的悲苦命运，表达了老舍对底层劳动人民的同情和关怀
非文学作品阅读
【材料一】
打车时，有时碰到导航提示前方有交通事故时，出租车司机在不清楚具体事故的情况下会脱口而出“一定是个女司机”，还开玩笑说：“如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事。”
有次接女儿放学，碰到前方小型事故拥堵，才十岁的女儿竟然脱口而出“一定是个女司机”。 我开玩笑说：“妈妈也是个女司机。”虽然她当时有点儿羞愧，但我却意识到，这种对女性驾驶水平的贬低和不假思索归因到女性身上的性别偏见，已经渗透到一个涉世未深的孩子身上了。
(摘编自《科学生活》2023 年第 4 期)
【材料二】
性别偏见有多种根源：
社会根源。 不平等的社会地位滋生了偏见。在古代，女人更多起到繁衍后代的作用，她们在做生意、打猎以及参与战争方面不如男人。不平等的经济、社会地位，以及我们传统的价值观和态度，社会化了这一性别偏见。偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。 如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流。
动机根源。 当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。基于现实群体冲突理论，一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见。 比如女司机作为男女平等后出现的群体，在刚进入群体竞争时，很容易成为造成交通事故的“替罪羊”。
认知根源。刻板观念和偏见态度，与其说源于内心深处的怨恨，不如说产生于心理活动机制，是我们简化复杂世界的心理机制的副产品。我们通过刻板印象简化环境，就可以不费吹灰之力获得很多信息，依赖刻板印象能使我们看起来轻松又高效。很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权。
(摘编自《家庭科学》2023 年第 5期，有删改)
【材料三】
常见疑问一：男女生理本来就有差异，我说男性更理性、女性更感性不算性别偏见吧？
答：虽然男女存在生理差异，但这个观点并非科学观点，仍属于性别偏见。
首先，科学研究显示，A____。没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。研究人员扫描1400 多个人类大脑后，发现男性和女性大脑中组织的性质、体积和脑区间的连接并无明显不同。而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异。
其次，此类话题的延伸在新闻舆论中并不止步于男女理性和感性的讨论，而往往被发散为“男性的理性是一种优势和能力，女性的感性是一种劣势或缺点”。 这样的评论显然属于不切实际的负面概括性论断。 因此，应避免宣传这一悖论和带有偏见性的观点。
常见疑问二：B____ ？
答：不是。任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，性别偏见的负面影响也会随之而来。男性在教师、护士、全职爸爸等岗位上也会遇到性别偏见引起的歧视，例如被质疑不够细致，或不如女性具有亲和力，这往往会使遭受偏见者丧失信心甚至失去工作。
(摘编自《科学导刊》2023年第 3期，有删改)
【材料四】
性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业 从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生。
也许有人要问：性别中立，会不会导致小孩混淆自己的性别身份？ 根据2017年的一项研究，在瑞典性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别。他们也会注意到他人的性别，他们只是在性别刻板印象测试中的得分更低，而且他们更愿意和陌生的异性儿童一起玩。
不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性，社会的影响力是很大的，但成长在一个性别中立的环境肯定有好处。 呼吁儿童读物减少性别偏见的同时，我们也希望更多的家长能认识到：比起成为符合规范的“男子汉”“大家闺秀”，真正的自由是：男孩也可以玩洋娃娃，也需要围上围裙做家务，女孩也能玩机器人、开挖掘机，体验以自己为主体的广阔人生。
(摘编自 2023 年第4 期《家庭科学》，有删改)
12．（2分）下列对以上材料的理解与判断，正确的一项是（　　）
A．性别偏见一旦形成，就会由于习惯而持久存在，许多人都将顺从这种社会潮流。
B．不管是在中国还是在美国，平均每本获奖儿童图画书中的男性角色和人物数量都超过女性。
C．女性群体和男性群体之间的差异要比女性个体之间、男性个体之间的差异大。
D．性别中立育儿既不放弃对儿童基于社会性别的要求，又能让儿童自行探索性别表达。
13．（3分）材料一中出租车司机和作者女儿下意识认为造成事故的“一定是个女司机”，这种性别偏见的根源有哪些？ 请结合材料二加以分析。
14．（3分）阅读材料三，根据语境补全 A、B两处横线上的内容。
15．（3分）请根据下面所给的情境，结合材料找出依据，向家长解释园方举措的合理性，帮助家长改变观念，放下顾虑。
某幼儿园尝试“性别中立育儿”：园区内男孩和女孩的玩具不分区，恐龙、汽车模型和芭比娃娃放在一起，孩子们想玩哪个都可以；书架上都是精选的没有性别偏见，没有传统公主、王子故事的现代童书；招聘更多男教师，尽量平衡教师性别……
针对园方做法，家长们议论纷纷。
家长 A：我家是男孩，本来就不用面对什么性别偏见，园方搞“性别中立育儿”，反而会让孩子混淆性别身份。
家长B：男女天生差异就非常大，本就应该从小按性别分成不同的群体来培养，园方将两者混在一起，一定会加剧群体竞争。
【答案】12．B
13．①社会根源。 材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”；②动机根源。 材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”，而“一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”；③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”，是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
14．A．男女间的差异并没有看起来那么大。B．目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧？
15．①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。 根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别；②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见；③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。 不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3） 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
12．A.有误，依据材料二②段“偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”中的“如果偏见被社会接受”可知，本项表述错误。
B.正确
C.有误，依据材料三③段“研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异"可知，本项表述错误。
D.有误，依据材料四①段“性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性副，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生”中的“放弃对儿童基于社会性别的要求”可知，本项表述错误。
故答案为：B。
13．本题考查分析概括能力。依据材料二②段“偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”可知，材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”这种认知属于偏见被社会接受，这种潮流被许多人顺从。依据材料二③段“当女性也能和男性在某些方面平等竞争时，难免会给男性的优越感带来冲击。基于现实群体冲突理论，一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”可知，材料一中出租车司机的玩笑是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”，而“一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”。依据材料二④段“很多人听说某个信息后，等不及了解最真实客观的情况，就简单归因，这样可以最快地得出一个结论，好巩固自己对这些情况的控制权”可知，材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”，是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
故答案为：①社会根源。 材料一中“我”认为女儿的“脱口而出”是因为被“渗透”，“一定是个女司机”的偏见“被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”；②动机根源。 材料一中出租车司机“开玩笑说如果打车时遇到女司机就不要坐，免得出事”，实际上是因为女司机进入出租车行业与男性竞争，“给男性的优越感带来冲击”，而“一旦群体为稀缺资源而竞争，就会出现偏见”；③认知根源。材料一中的出租车司机和“我”的女儿都在不清楚具体事故的情况下“脱口而出”，是因为很多人等不及了解最真实客观的情况，就简单归因得出结论，以巩固对情况的控制权。
14．依据材料三③段“没有证据表明男性和女性的大脑构造有明显差异。“而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异”可依据材料三⑥段“不是。任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，性别偏见的负面影响也会随之而来”可知，有的人可能认为性别偏见对男性影响大。
故答案为： A．男女间的差异并没有看起来那么大。B．目前看来，性别偏见好像只会影响女性吧？。
15．本题考查拓展阅读能力。针对某幼儿园尝试的做法，依据材料四“ 性别中立育儿，并不意味着否定孩子的生理性别，而是指放弃对儿童基于社会性别的要求，让儿童自己选择更喜欢的颜色、玩具、衣服、运动、职业..从而自行探索性别表达，不被束缚地开始自己的人生”可知，所给“园区内男孩和女孩的玩具不分区”“书架上都是精选的没有性别偏见”的图书，其目的是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。这样做，也较为合理。针对家长A的说法，依据材料二②段“偏见一旦形成，很大程度上就会由于习惯而持久存在。如果偏见被社会接受，许多人将会顺从这种潮流”可知，其实，任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，这就是目前社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化。而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见。针对家长B的说法，依据材料三③段“而且，研究普遍观察到，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异”可知，男女间的差异并没有看起来那么大。所以，幼儿园的做法是有一定道理的。他们不按性别分群体的做法，自然就不会带来额外的群体竞争。
故答案为： ①性别中立育儿，玩具不分区，精选童书，都是让孩子自行探索性别表达，体验以自己为主体的广阔人生。 根据研究，在性别中立幼儿园上学的儿童对身份的困惑和在主流传统学校成长的儿童没有什么区别；②任何性别群体都可能成为遭受偏见的对象，不仅仅只有女孩。社会对男性不宜从事教师职业的偏见已经固化，而园方招聘男教师，正是在以力所能及的实际行动打破偏见；③现有科学研究显示，女性个体之间、男性个体之间的差异要大于女性群体和男性群体之间的差异(或相关证据表明男性和女性的大脑构造并无明显差异)，不应该从小就将男孩、女孩分成不同群体来培养。 不按性别分群体，自然就不会带来额外的群体竞争(或不分群体会加剧群体竞争，本身就是一种偏见)。
非文学类作品阅读
材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙葉”“菡茜”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽培历史，早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食，同时作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举。
（网络资料整合）
材料二：（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年。一名水芝丹。生池泽。
（选自《神农百草经》）
材料三：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（选自周敦颐《爱莲说》）
材料四：每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。……几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
（选自季美林《清塘荷韵》）
材料五：莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变。在历史进程中，莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同和发扬光大。
（选自张进《源远流长的中国莲文化》）
16．（3分）阅读以上材料，选出理解有误的一项（　　）
A．材料一中指出早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲。
B．材料二以古籍记载来说明莲具有一定的药用价值。
C．材料三中从莲的外形特点描写向莲的品质上延展，也是对“莲”文化内涵的一种丰富。
D．材料四中“最好的最理想的”突出了作者对于荷花（莲）的偏爱。
17．（3分）材料四中说道“中国没有人不爱荷花”，你能根据所给材料解释一下原因吗
18．（3分）材料五中指出“莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同”，结合材料三、材料四来谈一谈你的理解。
【答案】16．A
17．在我国有着悠久的历史；花叶美丽，具有观赏性；莲子可食，具有食用价值；可以入药，具有药用价值；莲花品性高洁，契合“君子”的道德标准；莲符合中国人的审美标准，在生活和艺术领域中都有着重要的影响。
18．莲的高洁品性和中国人对君子的要求是契合的；符合中国人的审美观念，容易被接纳；古代文人将对莲的赞美写人诗文中，使得这种象征意义得以传播；从古至今的文化传承和熏陶中，这种象征意义的认识得到了不断的强化，从而逐渐被人们所认同。
【解析】
⑴本题考查对材料的理解。在读懂材料内容的基础上，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较进行，找出理解不正确的一项。
⑵本题考查对信息的的筛选和理解。根据题干的要求，从材料中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁，注意分点概括。
⑶本题考查对文章内容的理解。理解句子含义，要注意结合材料内容和生活实际，答题时要点要全面，理解要注意多角度，多方面去理解。
16．A.有误，文本中“早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食”，而A选项中“早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲”错误。BCD.正确。故答案为：A。
17．材料一中“莲在中国至少有2700年的栽培历史”“作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举”提炼为：莲在我国种植历史悠久且具有观赏性。材料二中“（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年”提炼为：可以入药，具有药用价值。材料三中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”提炼为：莲花品性高洁，契合“君子”的道德标准。材料五中“莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变”提炼为：莲与人们日常生活紧密联系，有着重要的作用。故答案为：在我国有着悠久的历史；花叶美丽，具有观赏性；莲子可食，具有食用价值；可以入药，具有药用价值；莲花品性高洁，契合“君子”的道德标准；莲符合中国人的审美标准，在生活和艺术领域中都有着重要的影响。
18．在材料三中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，莲的品性深受古代文人的喜爱，莲象征着品行的高洁，与君子的品性德行是相契合的。材料四中“中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了”，古代文人墨客将莲写入自己的诗作中，使得莲的意象、象征意义得以传播，而且不断被人们所认同。同时在材料四中“每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花”，莲符合中国大众的审美，容易被大众所接纳。故答案为： 莲的高洁品性和中国人对君子的要求是契合的；符合中国人的审美观念，容易被接纳；古代文人将对莲的赞美写人诗文中，使得这种象征意义得以传播；从古至今的文化传承和熏陶中，这种象征意义的认识得到了不断的强化，从而逐渐被人们所认同。
四、写作题(共1题；共50分)
19．（50分）学校图书馆张贴的公益广告引发了同学们的关注，大家对此展开了热烈的讨论。请你据此写一篇美文，分享你从中获得的感悟。
要求：⑴观察图片，结合图片内容和寓意，自选角度，自定立意，自拟题目。⑵不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。⑶文章中不得出现真实的人名、校名和地名。⑷不少于600字。
【答案】范文：
行成于思，进而有为
树声作响，骤雨降临，我屏息凝神，随着清脆的棋声在耳边瞬间响起，我长舒一口气，虽然缓慢，却又是一步好棋。我不禁望向窗外，是一片雨后该有的宁静，静盯着出了神，思绪仿佛又被拉回与爷爷一同下棋的时光。“啊 又输了!”我盘着双腿，在爷爷面前唉声连连。爷爷却只是摸了摸下巴冲我说：“再来一盘吧。”我只得将棋子全部收回，重新待发。在这盘棋中，我速度飞快，每次一等爷爷落棋，我就立马补上，想着“唯快不破”，而爷爷却每一步棋都思虑良久，而后才缓慢落下一子。我不以为然，继续快速下着棋局。
最后，我又是败局一场，蒙着头，捂着脸说：“刚才要是下那儿我就赢了。”心里的懊悔如洪水一般奔涌而来，将我一并冲走。爷爷边收着棋子边拍拍我的肩膀说：“好孩子，你下得太快了。”我不甘示|弱，说道：“明明是您下得太慢了，每次都想那么久。”爷爷理了理衣领冲我说：“你有想过为什么慢吗 ”
我摇摇头，爷爷说：“下棋，不讲究快，但要稳，每次下之前，都得想想下在这儿的结果，思考好了再下才不会重复以往的错误，你说，是不是啊 "我点了点头。心中的洪水悄然退去，取而代之的是一缕名为“思考”的阳光。
我跳起来，对爷爷说：“那么，我们再来一局吧。”爷爷点头，这一次我屏息细看，认真思考，感觉每次思考的时间都比爷爷还多得多，都才会放下一颗棋子。最后，仍是爷爷取胜，但爷爷却拍手说：“好多了!比刚才好太多了。”我不禁微笑起来。棋落转瞬即逝，却是定局，如同人生的每一次机会、每一次选择。人生如棋，棋落无悔，所以才要认真思考。想要少些懊悔，就要未雨绸缪。常言道：“行成于思毁于随。”思考，会使我们在人生路上行稳致远，进而有为，走出独属于自己的一条人生之路。
【解析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。图片显示，没有思考的人生，智慧树庸庸碌碌的重复。强调思考的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：人是有思想的苇草，思考让人进步。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有自暴自弃，因为我知道，升年级了知识点也多了，难度也大了，学习不是简单是背诵就可以了，需要多思考，理解透彻知识点才行。人贵在思考，思考复盘，才能更好的吸收知识，提高成绩。终于经过我的努力复盘，思考梳理，在近期的考试中我取得了好成绩。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如思考的意义。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知图片，从图片中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。图片材料的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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