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(共51张PPT)
2.落花生
五年级语文上册
根和胡须放泥沙，
自造房屋自安家。
地上开花不结果，
地下结果不开花。
花生
新课导入
资料链接
许地山（1893-1941），现代小说家、散文家。笔名落华生，文学研究会发起人之一。
主要作品：短篇小说《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。
朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。
初读课文
学习字词
词语我会认
半亩
吩咐
榨油
石榴
矮矮地
mǔ
fēn
zhà
ǎi
liú
播种
深夜
体面
爱慕
浇水
两亩地
mǔ
亩
半亩
吩呶
fēn
吩
吩咐
榨取
zhà
榨
榨油
大腹便便
pián
便
便宜
榴莲
liú
榴
石榴
高矮
ǎi
矮
矮矮
他大腹便便，行动起来很不方便。
pián 肚子肥大的样子
biàn 顺利
房子前后都有门，出入很便宜。
pián 价钱低
入夏以后，市场上的各种蔬菜都很便宜。
biàn 方便合适；便利
亩
播
浇
吩
咐
亭
榨
慕
矮
左右结构
播 浇 吩 咐 榨 矮 谈
上下结构
亩 慕
上中下结构
亭
会写字
谈
会写字
mǔ
音序：
M
上下
偏旁：
亠
7
笔顺：
结构：
笔画数：
bō
音序：
B
左右
偏旁：
扌
15
笔顺：
笔画数：
结构：
jiāo
音序：
J
左右
偏旁：
氵
9
笔顺：
笔画数：
结构：
fēn
音序：
F
左右
偏旁：
口
7
笔顺：
笔画数：
结构：
fù
音序：
F
左右
偏旁：
口
8
笔顺：
笔画数：
结构：
tíng
音序：
T
上中下
偏旁：
亠
9
笔顺：
笔画数：
结构：
zhà
音序：
Z
左右
偏旁：
木
14
笔顺：
笔画数：
结构：
mù
音序：
M
上下
偏旁：
艹
14
笔顺：
笔画数：
结构：
ǎi
音序：
A
左右
偏旁：
矢
13
笔顺：
笔画数：
结构：
tán
音序：
T
左右
偏旁：
讠
10
笔顺：
笔画数：
结构：
第一部分（第1自然段）：写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三部分（第3~15自然段）：写过收获节时一家人一起尝花生、议花生。详写了父亲和“我们”的对话，父亲对于花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。
脉络梳理
自由读课文，想一想：课文围绕落花生写了哪些内容？
种花生
重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。
收花生
尝花生
议花生
初读课文
默读课文，本文是怎样引入对花生的讨论的？
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
种花生
意思是：开垦，开发
买种
翻地
播种
浇水
课文解读
收花生
我们姐弟几个都很高兴，……没过几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？
大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。
花生的生命力十分顽强。
课文解读
种花生
说说种植花生的过程。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
买 种
翻 地
播 种
浇 水
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后花园的茅亭里过这个节。
尝花生
分小组细读3-15自然段，讨论思考：
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
这段话描述了在收获节当晚，尽管天色不佳，但父亲仍然出席了这个特别的活动。
“可是父亲也来了，实在很难得”，这句话表达了作者对父亲能够参加收获节的惊喜和感慨。尽管天气不好，但父亲仍然不顾困难前来参加，这显示了他对这个活动的重视以及对家人的关心。
花生的味美。
谁能把花生的好处
说出来？
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
花生可以榨油。
“谁能把花生的好处说出来？”
父亲这句话句话引出了后面的讨论，起到_________作用。
承上启下
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用了_____的手法，介绍了花生的_______。
排比
好处
分角色朗读对话部分，体会人物说话时的心情。
读孩子们的话：
读父亲的话：
关注描写花生好处的词语，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。
语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高德挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
这是父亲由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲以花生为例，告诫孩子们要像花生一样。他指出花生虽然外表不好看，但却具有实际的用处。父亲希望孩子们能够明白，一个人的价值不在于外表的华丽，而在于内在的品质和实际的作用。
爱美之心人皆有之，但我们更看重的是一个人的内心美，能实实在在地为人民做事。外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，可能需要付出更多，但只要默默努力、坚持不懈，给别人带来好处，会让人更加敬佩。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
语言描写：作者领悟父亲的教导，深化文章主题。
理解“我”的话：
什么叫“体面”？怎样做事做人才叫体面？
你觉得怎样的人是有用的人？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
认识“借物喻人”的写法
父亲的话却深深地印在我心上。
父亲的话却深深地记在我心上。
比较
读最后一自然段，思考这一自然段对全篇文章起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
提示
创意表达
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己、照亮别人
主题概括
本文通过写“我们”一家人过花生收货节时谈论花生的好处的事，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
结构梳理
落花生
种花生：买—翻—播—浇
收花生：居然收获了
尝花生：做成好几样食品
议花生
好处：味美、榨油、便宜
特点：不好看，但很使用
做像花生一样的有用的人
花生 洁白无瑕，纯洁高尚
小草 勤勤恳恳，默默无闻
老牛 牺牲自己，照亮他人
蜡烛 生生不息，顽强不屈
雪 不求虚名，默默奉献
拓展延伸
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到那些人？选择其中一个，试着说一说。
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。

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