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基础教育精品课
桦尺蛾，一种喜欢栖息在桦树树干上的蛾，体色有深色与浅色之分。
1850年曼彻斯特地区的桦尺蛾
数一数，有几只桦尺蛾？
1950年曼彻斯特地区的桦尺蛾
数一数，有几只桦尺蛾？
保护色
基础教育精品课
生物进化的原因
初中生物
对比100前后不同体色的桦尺蛾类群数量的变化，思考以下问题：
1.桦尺蛾为什么有不同的体色？
2.如果没有深色桦尺蛾这种类型，当树干变黑后，桦尺蛾的生存状况可能是什么样的？
3.请你推测：100年来不同体色的桦尺蛾类群的数量发生巨大变化的原因是什么？
任务一：分析生物进化的一个实例
初中生物
任务一：分析生物进化的一个实例
桦尺蠖体色 时间 曼彻斯特环境特点 爱吃桦尺蠖的鸟 桦尺蛾体色
深色浅色 两种变异类型 18世纪 山清水秀，绿树成荫，树干长满地衣 黑色被啄食 浅多深少
19世纪 工厂林立，烟雾弥漫，树干是黑褐色 浅色被啄食 深多浅少
桦尺蛾进化的原因：遗传变异+环境因素
任务二：模拟保护色的形成过程
实验材料：
大彩纸一张，五种颜色的小纸片若干。
思考：
1.大小不同颜色的彩纸分别代表什么？
2.如何模拟捕食的过程？
3.如何模拟繁殖过程？
4.预测实验结果如何？实验结论呢？
初中生物
总结：模拟保护色的形成过程——自然选择的结果
初中生物
任务三：解读自然选择学说
1.观看视频，归纳自然选择学说的核心内容。
2.说出你对自然选择学说中以下几个要素的理解。
生物进化的前提——
生物进化的基础——
生物进化的动力——
生物进化的结果——
初中生物
自然选择学说
自然选择学说
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
1. 的祖先本来就存在着个体差异，有 和 不同的变异类型。
2.在 的环境中， 的个体能生存下来并繁殖后代， 的个体被淘汰。
3.经过一代代的选择和积累，逐渐形
成 的这种情况。
任务四：应用自然选择学说的内容，解释长颈鹿的进化过程。
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
1. 的祖先本来就存在着个体差异，有 和 不同的变异类型。
2.在 的环境中， 的个体能生存下来并繁殖后代， 的个体被淘汰。
3.经过一代代的选择和积累，逐渐形
成 的这种情况。
初中生物
知识梳理
请仔细阅读右侧思维导图，并进行讲述。
1.用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（ ）
A．鹿的长颈是因为经常伸长脖子够高处的树叶造成的
B．生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长
C．由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短
D．长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的。
2.对于桦尺蠖体色变化原因的叙述，不正确的是（ ）
A.桦尺蠖成虫体色的深或浅是可以遗传的
B.工业污染使树干熏成黑褐色是导致桦尺蠖体色变化的环境因素
C.鸟儿是对桦尺蠖体色进行选择的自然因素之一
D.某个深色桦尺蠖在工业污染消除后，它的体色会变浅
辨析：
拓展延伸：
肉鸡体重不断增加，这是自然选择的结果吗？

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