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密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线
密 封 线 内 不 要 答 题
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2024-2025学年下学期期中考试
语文试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成问题。
材料一:
红色基因是中国共产党以马克思主义为指导,在长期革命实践中淬炼的、在建设改革时期发展的理想信念、光荣传统、革命精神、优良作风、团结理念等的集合。每一个重大历史事件、每一处革命圣地、每一种革命精神、每一位革命英雄烈士、每一件革命文物,都代表着我们党走过的峥嵘岁月、谱写的英雄壮歌,展现了我们党的梦想与追求、牺牲与奉献、情怀与担当,凝结成我们党宝贵的精神财富。习近平总书记强调:“光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。”新时代新征程,我们要结合新的时代条件和实践要求,不断丰富和发展红色文化的内涵和表现形式,深入研究红色基因蕴含的丰富思想和精神资源,继续推动红色基因创新发展。深入实施红色基因传承工程,进一步加强对党史的研究,准确把握党的历史发展的主题主线,总结历史经验,更好阐发红色基因、革命精神和优良作风的内涵和外延,使红色基因渗进血液、浸入心扉。
红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,是不可再生、不可替代的珍贵资源,必须保护好、利用好。革命博物馆、革命纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家的红色基因库。要把这些红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材,引导全社会知史爱党、知史爱国,永葆初心、勇担使命,矢志不渝地为实现中华民族伟大复兴而奋斗。红色基因镌刻在红色印记中,沉淀在红色故事里。围绕革命、建设、改革各个历史时期的重大事件、重大节点,研究确定一批重要标识地,讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事,加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好。充分利用大数据,深入开展红色资源专项调查,加强红色遗址、革命文物保护工作,统筹好抢救性保护和预防性保护、本体保护和周边保护、单点保护和集群保护等工作。坚持政治性、思想性、艺术性相统一,把好导向、聚焦主题,用史实说话,着力打造高质量精品展陈,增强表现力、传播力、影响力,生动传播红色文化。推进红色资源数字化,探索与时俱进的传播方式,让更多的人受到教育、得到启迪。
(摘编自杨生平、李泓磊《让红色基因代代相传》)
材料二:
红色文化是中国共产党光荣历史的见证,凝结着中国革命、建设和改革的伟大历史成就与精神成果。习近平总书记指出,“从党的一大会址到党的各个重要革命根据地,从土地革命、抗日战争、解放战争纪念地点到社会主义革命和建设、改革开放重要纪念场所等,每到一地,重温那一段段峥嵘岁月,回顾党一路走过的艰难历程,灵魂都受到一次震撼,精神都受到一次洗礼”。红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。红色文化铭刻着我们党诞生以来由小到大、由弱到强的峥嵘岁月,记载着我们国家由乱到治、由衰到兴的发展历程。一百多年来,我们党大力传承弘扬伟大的建党精神,在长期奋斗中构筑起中国共产党人的精神谱系。新民主主义革命时期,我们党领导人民浴血奋战、百折不挠,形成了井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义革命和建设时期,我们党领导人民自力更生、发愤图强,形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神等;改革开放和社会主义现代化建设新时期,我们党领导人民解放思想、锐意进取,形成了特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神等;中国特色社会主义新时代,我们党领导人民自信自强、守正创新,形成了脱贫攻坚精神、探月精神、新时代北斗精神等。这些宝贵精神是红色文化的重要内容和体现,是我们党立党兴党、执政兴国的精神财富,是战胜各种艰难险阻、推动党的事业发展的不竭动力,具有超越时空的价值。
党的十八大以来,习近平总书记多次强调文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。“问渠那得清如许 为有源头活水来。”在中国革命、建设和改革实践中孕育的红色文化是社会主义先进文化的核心元素,是我们文化自信的源头活水。习近平总书记指出:“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。”红色文化渗透着对中国特色社会主义共同理想的向往、对民族精神的传承、对时代精神的创造。挖掘红色文化的丰富内容和时代价值,大力传承弘扬红色文化,对培育社会主义核心价值观具有重要的意义。
(摘编自石苇《从红色文化中汲取文化自信的力量》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　)
A.新时代需结合时代条件,丰富红色文化内涵,加强对党史的研究,从而准确把握党的历史发展的主题主线。
B.红色资源是中国共产党的精神财富,保护好并且利用好革命文物资源就能保护好和传承好红色基因。
C.红色文化里含有各种各样的宝贵精神,构筑起共产党人的精神谱系,是推进党的事业发展的不竭动力。
D.红色文化见证党的历史,铭记国家发展历程,是文化自信的源泉,渗透着对民族与时代精神的传承。
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.红色基因是党在长期革命实践及建设改革中形成的,为了适应时代发展,需要不断地丰富其内涵和表现形式。
B.革命博物馆等红色资源是红色基因库,应作为生动教材引导全社会知史爱党、知史爱国,把红色基因传承好。
C.要围绕重大事件、重大节点确定重要标识地,讲好各类故事,做好红色遗址和革命文物保护的工作,传播红色文化。
D.红色文化是社会主义先进文化核心元素,挖掘其时代价值有助于培育社会主义核心价值观,增强文化自信。
3.下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.材料一围绕红色基因展开论述,强调其重要性及传承发展的具体措施,论证有力。
B.材料二重点阐述红色文化的价值及其与文化自信的关系,条理清晰,论据充分。
C.两则材料都立足红色主题,从不同角度进行论证,共同强调红色资源的重大意义。
D.两则材料都运用举例论证,分别列举红色资源和不同历史时期的革命精神,增强了说服力。
4.材料一提出了哪些创新红色基因传承方式的具体措施 请简要概括。(4分)
5.结合材料谈谈《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文中体现的红色基因。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成问题。
后　援
里克·莫菲纳
那天我和妈妈在家看《海绵宝宝》,看到一半时,电视画面突然切换为一个新闻现场:一架直升机在众多警车上空盘旋,警车的车门都大开着,一名记者报道说一位警官被子弹击中了。妈妈不知所措地看了我一眼。
她总是对爸爸说我不宜看暴力和恐怖之类的镜头:“蒂姆,儿子才刚满11岁。”爸爸则不以为然:“康妮,他迟早要了解这个世界。他知道的其实远比你以为的要多,特别是在杰克出事之后。”
杰克·布雷迪是一名去年夏天牺牲的警官。他的儿子科迪和我同龄,是我的朋友。
那天,科迪的爸爸在巡逻时遭到两个劫匪的偷袭,手枪也被抢走了。科迪说他爸爸没随身带备用枪。他的搭档那天生病了,他一个人值勤,没有后援。科迪说:“那两个劫匪没有被抓住,这让我非常沮丧。”
现在,看到一位警官遭到枪击的电视新闻,我立马就想到了爸爸。直播画面上的混乱场景让我惊恐不已。
情况正变得越来越糟。现场报道的记者说他们已经弄清楚这是起“运钞车抢劫案”,可能有两名警官中弹。这真是太不幸了,我又忍不住想到科迪的爸爸,一时陷入极度的恐慌之中。我绝不能干坐在家里想着科迪的爸爸是怎么死在街头的,因为他没有后援,因为他没有备用手枪,警方也始终没能抓住杀害他的劫匪。而现在,这样的枪击事件又在购物广场的停车场再度上演。
我知道那个购物广场在爸爸的值勤片区,妈妈一定也知道这点,但她可能希望事件发生在其他地方。残酷的现实是,现在正是爸爸的当班时间。
值完这一班后他答应带我去踢足球。我望向窗外,希望能看到些什么,因为这个购物广场离我们家并不远。我什么也看不到,除了邻居哈米尔太太那条睡在门廊上的老拉布拉多犬。
我回头看妈妈,她似乎正在哭泣。我能看到电视,此时画面晃动得很厉害,像是从直升机上向下俯拍的。我紧张极了,因为脑中有一个声音在高喊:“快做点什么!”
妈妈没有看到我顺着过道溜进了她和爸爸的卧室。我在床头柜的抽屉里找到了一把钥匙。我拿起钥匙,进入壁柜。那里面放着爸爸所说的备用手枪。我用钥匙打开铁盒,取出手枪,感觉它是一团燃烧的火。
我的心跳得更快了,因为我听到电视新闻里传来更大的声音,我知道枪战肯定就发生在爸爸的值勤片区。
我按照在电影上看到的那样,把子弹压入弹匣,然后像爸爸给我展示的那样把保险打开。我的双手开始发抖。这时我看到了一件爸爸的旧T恤,上面印有“警察学院”字样,于是就用它把手枪包住,悄悄回到自己的房间。
我把手枪装入我的旧书包,从后门溜了出去,以最快的速度沿着街道一路狂奔。
我不能告诉妈妈这是为了不让科迪爸爸的悲剧发生在我爸爸身上的唯一办法。我边跑边祈祷上天被劫匪击中的人不是我爸爸,我现在就是爸爸的后援,我正在赶来。
我跑啊跑,直到两腿都酸痛起来。我从公园穿插而过,沿着自行车道上了主街,来到公交车站台,从这儿坐车可以直达购物广场。
我要坐的是57路公交车。由于是星期六,站台上已经聚集了一些人。我看到一位母亲带着两个男孩和一个小女孩站在那里。两个男孩看起来一个和我一样大,一个比我小点。我和他们站在一起,当我和他们一起上车,并把零钱丢进投币箱时,没有任何人觉得有异常。
我坐在前排,紧盯着前方,很快我就看到了各种警车和闪烁的警灯。一下车,我拼命奔跑,能感觉到书包里的手枪不断碰撞着后背。我睁大眼睛,希望能找到爸爸的警车。他上周还开车路过我们学校,车牌号是5219。但是我没有发现他,只能一路往前找。我感觉直升机就在头顶上,轰鸣声大得像空气炸裂。
我看到两位端着长焦镜头相机的摄影记者,跟我与爸爸在球场看比赛时见到的一样,只是他们都躲在路边的垃圾箱后面,镜头对着一个方向。
我顺着这个方向跑到购物广场后面的停车场,终于看到了横七竖八停在那里的警车,车门都敞开着,好像警察已经包围了运钞车。除了空中的直升机和弯腰躲在警车后面的特警,周围再没有其他人。
我顺着警车看过去。
我仔细分辨,看到不知是谁躺在地上,只露出两条腿,就在警车附近,一动不动。当我看到车牌时,我的胃猛地一紧。
这辆警车的车牌号是5219。
我爸爸的车。
我吓坏了。
我冲过去。
我的心狂跳不止,像要爆炸一般,两耳也嗡嗡作响,眼前的一切都变得模糊起来。
“别让那个孩子过去!”我听到有人高喊。
我继续奔跑,打开书包,拿出手枪,在靠近爸爸的警车时拼命呼喊。
像鞭炮、烟花和喊叫迸裂的声音,世界突然进入黑暗,一个庞然大物把我扑倒在地,趴在我身上。我听到更多的喊叫声和咒骂声,一股强大的力量从我手中夺走手枪。我感觉有点痛,接着我闻到了古龙香水的味道,跟爸爸用的香水一样。
我和把我扑倒的人都坐起来,我看到了爸爸的脸。这张脸有点模糊不清,因为我的眼里噙满了泪水,但是他好好的,我高兴极了,紧紧抱住他。
爸爸却很担心,在我身上左看看右看看,然后把我抱在怀里,呼喊我的名字,小声说着“这到底是怎么回事”和“天哪”之类的话。
很快警察都冲了出来,我看到两个劫匪被押上了警车。我听到各种警笛声。一名警官告诉我,我分散了劫匪的注意力,警察趁机抓住了他们。
爸爸打电话给妈妈,我从手机里听到了妈妈的哭声。
虽然回家后妈妈严厉责骂了我,但我对这次的后援行动一点也不后悔。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文本开头通过写母亲和父亲之间的对话,表明了父亲和母亲在教育孩子的问题上存在着不同的观念。
B.和“我”年龄差不多的孩子们被母亲带着候车,而“我”独自乘车去援助父亲,凸显了“我”的勇敢。
C.“她似乎正在哭泣”“我从手机里听到了妈妈的哭声”,这两句都写到了妈妈的“哭”,表现了她的柔弱。
D.标题“后援”关联起两位警察父亲的故事,科迪的父亲因缺少后援而牺牲,这促使“我”想成为父亲的后援。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说写到“我”看到警车车牌号后,使用多个独立成段的短句,营造了紧张的气氛,表达出“我”的恐慌。
B.小说多处使用形象化的表达暗示人物的心理状态,如“一团燃烧的火”表现了“我”内心的紧张和急迫。
C.“我闻到了古龙香水的味道,跟爸爸用的香水一样”是小说情节的转折点,使故事氛围从紧张走向舒缓。
D.小说开头部分插叙科迪爸爸牺牲的事件,为后文“我”的爸爸遇到劫匪埋下伏笔,使小说的情节前后照应。
8.小说以第一人称叙述故事,这样有何效果 请简要分析。(4分)
9.有人认为,小说最后一段可以删去,你是否赞同 请结合文本加以分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成问题。
定公十年春,及齐平。夏,齐大夫黎钅且言于景公曰:“鲁用孔丘,其势危齐。”乃使使告鲁为好会,会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事,曰:“臣闻有文事者必有武备,有武事者必有文备。古者诸侯出疆,必具官以从。请具左右司马。”定公曰:“诺。”具左右司马。会齐侯夹谷,为坛位,土阶三等,以会遇之礼相见,揖让而登。献酬之礼毕,齐有司趋而进曰:“请奏四方之乐。”景公曰:“诺。”于是旍旄羽袚矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,举袂而言曰:“吾两君为好会,夷狄之乐何为于此!请命有司!”有司却之,不去,则左右视晏子与景公。景公心怍,麾而去之。有顷,齐有司趋而进曰:“请奏宫中之乐。”景公曰:“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,曰:“匹夫而营惑诸侯者罪当诛!请命有司!”有司加法焉,手足异处。景公惧而动,知义不若,归而大恐,告其群臣曰:“鲁以君子之道辅其君而子独以夷狄之道教寡人使得罪于鲁君为之奈何 ”有司进对曰:“君子有过则谢以质,小人有过则谢以文。君若悼之,则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。
定公十三年夏,孔子言于定公曰:“臣无藏甲,大夫毋百雉[注]之城。”使仲田为季氏宰,将堕三都。于是叔孙氏先堕郈。季氏将堕费,公山不狃、叔孙辄率费人袭鲁。公与三子入于季氏之宫,登武子之台。费人攻之,弗克,入及公侧。孔子命申句须、乐颀下伐之,费人北。国人追之,败诸姑蔑。二子奔齐,遂堕费。将堕成,公敛处父谓孟孙曰:“堕成,齐人必至于北门。且成,孟氏之保障,无成是无孟氏也。我将弗堕。”十二月,公围成,弗克。
定公十四年,孔子年五十六,由大司寇行摄相事,有喜色。门人曰:“闻君子祸至不惧,福至不喜。”孔子曰:“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎 ”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月,粥羔豚者弗饰贾;男女行者别于涂;涂不拾遗;四方之客至乎邑者不求有司,皆予之以归。
(摘编自《史记·孔子世家》)
[注]　雉:古代城墙面积的计量单位,长三丈高一丈为一雉。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
鲁以君子之道A辅其君B而子独C以夷狄之道D教寡人E使得F罪于G鲁君H为之奈何
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“鲁用孔丘”与“用心一也”(《劝学》)中的“用”字含义不同。
B.“优倡侏儒为戏而前”中的“前”字与“不贵难得之货”(《<老子>四章》)中的“贵”字活用方式相同。
C.“费人攻之,弗克”与“克己复礼为仁”(《<论语>十二章》)中的“克”字含义不同。
D.“男女行者别于涂”与“行旅皆欲出于王之涂”(《齐桓晋文之事》)中的“涂”字含义相同。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　)
A.选文记录了孔子在鲁国从政的一段经历,既涉外交斗争,也写国内交锋,描写精彩。
B.鲁定公为了与齐国和解,提出与齐景公在夹谷会晤,最终收回了大片被侵占的土地。
C.齐景公在与鲁定公的会晤中认识到齐国与鲁国在“礼”上的差距,回宫后心中惶恐。
D.孔子要求齐国主事官员、申句须等杀人,主持诛杀少正卯,说明“仁”并非简单的“仁慈”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)具左右司马。会齐侯夹谷,为坛位,土阶三等。
(2)君子有过则谢以质,小人有过则谢以文。
14.孔子的言行是如何体现《大学之道》中的“明明德”的 请简要分析。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首诗,完成问题。
把酒问月
李 白
青天有月来几时 我今停杯一问之。
人攀明月不可得,月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来,宁知晓向云间没
白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻
今人不见古时月,今月曾经照古人。
古人今人若流水,共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗的开头以提问的方式“青天有月来几时 ”引领读者进入对宇宙和时间的沉思。
B.“皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发”用比喻的修辞手法,视听结合,展现了月亮的清澈美丽。
C.“但见宵从海上来,宁知晓向云间没”两句,以月亮的升起和隐没来表达时间的流逝和生命的短暂。
D.诗中还提到与月亮有关的神话故事,既增添了诗歌的神秘色彩,也反映了诗人自己的孤独和高洁。
16.诗人以月为核心营造意境,试分析其中寄寓的情怀和哲思。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《<论语>十二章》中,孔子认为“　　　　　”就不能实行礼,不能运用乐;而曾子则告诉士人“　　　　　　　　　”,因为士人责任重大,道路遥远。
(2)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时,与“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形相似的句子是:　　　　　,　　　　　　。
(3)“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船,更承载着漂泊之苦、思乡之情或者对自由生活的向往等情感,如“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。
三、语言文字运用(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文字,完成问题。
据潮新闻报道,2024年6月末,浙江梅雨不断。浙江的邓小姐发现,家里放了一个多月的苹果上,竟长出了白色的蘑菇。这颗“长菌苹果”被网友戏称为“果菌王”。
中国科学院昆明植物研究所对这颗苹果进行了研究,并实时向网友更新了菌丝生长情况,并细致讲解了其中的科学知识。
一个苹果砸在了牛顿头上,结果让牛顿获得了万有引力的灵感,是典故;一个苹果长了蘑菇,( 甲 ),是真事。科研人员有料且有趣的科普,将苹果长蘑菇跟网友长知识联系起来,让此事在“长菌苹果”自带的猎奇色彩之外,多了些社会价值:在科研人员顺势科普前,“长菌苹果”留给网友的只是“果菌王”的网梗;在他们展开科普后,“长菌苹果”让很多网友头一次知道了“裂褶菌(又叫白参)”的存在。不得不说,在提升这届网友的科学素养方面,这个“长菌苹果”真是　A　。
毋庸讳言,对许多人来说,裂褶菌是个有专业门槛的学术名词。若只是照本宣科地进行科普,很多非专业人士都会　B　,不再关注这件事。但在苹果长蘑菇事件上,专家科普却成功吸引了网友的兴趣,引发了大众的关注。究其原因就在于,( 乙 )。
①首先,他们“万物皆可研究,只要真有价值”的科普取材思路很活。②许博士如果没有秉持科研人员的敏感及时获得“长菌苹果”,很可能就错过了罕见的一个研究样本。③其次,他们“网友有疑问,科普来解惑”的科普答疑方式很活。④科研人员会实时更新研究,硬生生地把科普变成了“连续剧”。⑤面对网友最好奇的那些问题,如为什么白参会长在苹果上 吃起来有没有苹果味 他们都细心地进行了解答。⑥科研人员正因为捕捉了热点,又是从网友兴趣入手答疑解惑,⑦所以这次科普落在了网友的兴趣点上,很多网友一边玩梗一边“追更”。
18.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(6分)
21.文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法,让句子更加生动形象且贴近生活。请以“革命英雄”为本体写一个句子。要求:使用暗喻,比喻贴切,语意完整。(5分)
22.文本最后一句中的“追更”本是一个网络词语,用在此处有怎样的表达效果 请结合文本简要分析。(3分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
我们团结起来,以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者,宣布中华人民共和国的成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭,以勇敢而勤劳的姿态工作着,创造自己的文明和幸福,同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了。
——毛泽东《中国人民站起来了》
实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这既深深体现了今天中国人的理想,也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统。
——习近平
作为一名新时代的青年,以上材料引发了你哪些思考 请写一篇演讲稿,表达你的联想和思考。
要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2024-2025学年下学期期中考试语文试题参考答案
1.C　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“从而准确把握党的历史发展主题主线”强加因果,由材料一“新时代新征程……深入实施红色基因传承工程,进一步加强对党史的研究,准确把握党的历史发展的主题主线……内涵和外延”可知,“新时代……加强对党史的研究”与“准确把握党的历史发展的主题主线”之间并非因果关系。B.“保护好并且利用好革命文物资源就能保护好和传承好红色基因”说法过于绝对,且材料一中“是最宝贵的精神财富,是不可再生、不可替代的珍贵资源,必须保护好、利用好”指的是“红色资源”,而不仅限于“革命文物资源”。D.“渗透着对民族与时代精神的传承”表述错误,由材料二“红色文化渗透着对中国特色社会主义共同理想的向往、对民族精神的传承、对时代精神的创造”可知,原文的表述为“对民族精神的传承、对时代精神的创造”。
2.A　本题考查学生根据文本内容进行推理、判断的能力。“红色基因……为了适应时代发展,需要不断地丰富其内涵和表现形式”混淆概念,材料一原文说的是“新时代新征程……丰富和发展红色文化的内涵和表现形式”,选项混淆了“红色基因”和“红色文化”两个概念。
3.C　本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。“共同强调红色资源的重大意义”错误,虽然两则材料都立足红色主题,但材料一的侧重点在于红色基因的传承与发展,材料二的侧重点在于红色文化与文化自信的关系,并非“共同强调红色资源的重大意义”。
4.答案　①通过各种场馆建立国家红色基因库,用好红色资源,将其作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材。②确定重要标识地,围绕各个历史时期的重大事件和节点,讲好红色故事,加强革命传统教育、爱国主义教育等。③运用科技手段,充分利用大数据开展红色资源专项调查,加强保护工作,推进红色资源数字化,探索与时俱进的传播方式。
解析　本题考查学生归纳文章要点的能力。
材料一中提到“革命博物馆……红色基因库……生动教材”,明确指出这些场馆作为红色基因库,为人们提供了学习和感悟红色基因的实体场所,让人们在参观中接受理想信念和党性修养的教育。由此可以概括出第①点。
材料一中提到“围绕……确定一批重要标识地,讲好党的故事……传承好”,强调通过确定重要标识地,以具体的故事为载体,进行多方面的教育,使红色基因得以传承和弘扬。由此可以概括出第②点。
材料一中提到“充分利用大数据,深入开展红色资源专项调查,加强红色遗址、革命文物保护工作……推进红色资源数字化,探索与时俱进的传播方式”,这表明,在新时代利用大数据等科技手段对红色资源进行保护和传播,是创新红色基因传承方式的重要举措,能让更多人受到教育、得到启迪。由此可以概括出第③点。
5.答案　①在《长征胜利万岁》中,红军战士们爬雪山、过草地,面对敌人的围追堵截,毫不退缩,以顽强的意志和坚定的信念走完了长征路。我们看到了战士们历经艰难险阻却始终坚定信念、勇往直前的长征精神。长征精神就是红色基因在特定历史时期的突出表现,它体现了革命先辈们为了实现理想,不怕牺牲、坚韧不拔、百折不挠的优秀品质。②在《大战中的插曲》中,八路军面对战争的残酷环境仍然秉持着善良和正义,救助日本小姑娘,展现了革命先辈们的人道主义精神和博大的胸襟,体现了红色基因中的人性光辉和国际主义精神。
解析　本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
材料二中提到“新民主主义革命时期,我们党领导人民浴血奋战、百折不挠,形成了井冈山精神、苏区精神、长征精神……这些宝贵精神是红色文化的重要内容和体现,是我们党立党兴党、执政兴国的精神财富,是战胜各种艰难险阻、推动党的事业发展的不竭动力,具有超越时空的价值”,各个历史时期形成的精神,体现了革命先辈们为了实现理想,不怕牺牲、坚韧不拔、百折不挠的优秀品质。《长征胜利万岁》中红军在长征途中经历了无数艰难困苦,战士们在恶劣的环境和敌人的追击下,始终坚定信念,勇往直前,这正是长征精神的生动体现,这种精神就是红色基因在特定历史时期的突出表现。由此可以概括出第①点。
材料一中提到“红色基因是中国共产党以马克思主义……团结理念等的集合”,《大战中的插曲》中八路军救助日本小姑娘这一事件,正是红色基因在特殊情境下的具体展现,展现了革命先辈们的人道主义精神和博大的胸襟,体现了红色基因中的人性光辉和国际主义精神。由此可以概括出第②点。
6.C　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。“柔弱”错误,母亲第一次“哭”是担忧父亲安危,第二次“哭”是为父亲和“我”安全而高兴,没有表现出她的柔弱。
7.D　本题考查学生分析鉴赏文本的艺术特色的能力。“埋下伏笔”错误,两者只是互相映衬。
8.答案　①围绕“我”的所见所闻所感展开叙述,增强了小说的真实性。②有利于自然地展现人物在行动过程中担心、焦灼、恐惧、高兴等心理感受。
解析　本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。
①结合原文“那天我和妈妈在家看《海绵宝宝》,看到一半时……妈妈不知所措地看了我一眼”“看到一位警官遭到枪击的电视新闻,我立马就想到了爸爸”“我又忍不住想到科迪的爸爸,一时陷入极度的恐慌之中”“我望向窗外,希望能看到些什么”“我把手枪……一路狂奔”“我感觉直升机就在头顶上,轰鸣声大得像空气炸裂”“虽然回家后妈妈严厉责骂了我,但我对这次的后援行动一点也不后悔”等内容分析可知,小说以第一人称叙述故事,写“我”怕爸爸遇到劫匪牺牲,想成为爸爸的后援而采取一系列行动的故事,围绕“我”的所见所闻所感展开叙述,增强了小说的真实性。
②结合原文“直播画面上的混乱场景让我惊恐不已”“我又忍不住想到科迪的爸爸,一时陷入极度的恐慌之中”“我紧张极了”“我吓坏了”“我高兴极了,紧紧抱住他”等内容分析可知,在“我”看到电视新闻后到支援爸爸的过程中,“我”经历了担心、焦灼、恐惧、高兴等心理变化过程,以“我”的口吻叙述有利于自然地展现人物的心理变化。
9.答案　(示例1)不能删去。①前后照应:母亲严厉的责骂与小说开头母亲的教育观形成呼应。②突出人物形象:“一点也不后悔”突出了“我”内心的坚定和对父亲的爱。
(示例2)可以删去。①不影响故事的完整性:“爸爸打电话给妈妈”报平安已经交代了故事的结局。②更有艺术感染力:以“妈妈的哭声”作结,展现了她丰富的内心感受,给读者留下更多回味的空间。
解析　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
若认为不能删去,可从以下几个方面分析。
①前后照应:结合小说开头“她总是对爸爸说我不宜看暴力和恐怖之类的镜头:‘蒂姆,儿子才刚满11岁。’”和最后一段“回家后妈妈严厉责骂了我”可知,母亲严厉的责骂与小说开头母亲的教育观形成呼应。
②突出人物形象:结合小说最后一段“但我对这次的后援行动一点也不后悔”可知,“一点也不后悔”突出了“我”内心的坚定和对父亲的爱。
若认为可以删去,可从以下几个方面分析。
①不影响故事的完整性:结合小说倒数第二段“爸爸打电话给妈妈,我从手机里听到了妈妈的哭声”可知,“爸爸打电话给妈妈”报平安已经交代了故事的结局。而最后一段“虽然回家后妈妈严厉责骂了我,但我对这次的后援行动一点也不后悔”对于故事的结局没有完善作用,删掉并不影响故事的完整性。
②更有艺术感染力:结合小说倒数第二段“爸爸打电话给妈妈,我从手机里听到了妈妈的哭声”可知,以“妈妈的哭声”作结,体现了她丰富的内心感受,给读者留下更多回味的空间。而最后一段“虽然回家后妈妈严厉责骂了我,但我对这次的后援行动一点也不后悔”的交代更加直接,反而使小说失去了想象空间。
10.答案　BEH
解析　本题考查学生文言文断句的能力。
“以君子之道”作状语,修饰“辅”,中间不断开;“辅其君”是动宾结构,其后B处断开;“子独以夷狄之道教寡人”中,“子”是主语,“独”“以夷狄之道”作状语,修饰“教”,中间不断开;“教寡人”是动宾结构,其后E处断开;“为之奈何”是固定句式,其前H处断开。
11.B　本题考查学生理解文言词语的能力。A.正确。任用,举用/介词,表示原因、结果,相当于“以”“因”。B.错误。名词作动词,上前/形容词的意动用法,以……为贵。C.正确。战胜,攻破/约束。D.正确。均同“途”,道路。
12.B　本题考查学生理解文章内容的能力。“及齐平”是“鲁国与齐国和解”的意思,因此“为了与齐国和解”分析有误。这次会晤是齐景公在听说孔子得到鲁定公重用后提出来的。
13.答案　(1)就带着左右司马一道去。定公在夹谷与齐侯相会,在那里修筑了盟坛,坛上备好席位,设置了三级登坛的台阶。
(2)君子有了过错就用实际行动来道歉,小人有了过错就用花言巧语来道歉。
解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“具”,配备,这里可翻译为“带着”;“会齐侯夹谷”,省略句兼状语后置句,“(定公于)夹谷会齐侯”;“等”,台阶的层级。
(2)“谢”,认错、道歉;“质”,质朴、朴实,这里可翻译为“实际行动”;“文”,文采、文饰,这里可翻译为“花言巧语”。
14.答案　①孔子“祸至不惧,福至不喜”“乐其以贵下人”,体现了孔子能够端正自己的心思(正心),为人正直,彰显美好的德行。②孔子无论是接见外交使节还是平时的言行举止都能做到守礼(以周礼严格要求自己),体现其自身修养,彰显美好的德行。③孔子积极投身国家建设,将自身对礼的追求推而广之,其在暂代相事时以君子之道辅佐鲁定公,维护国家尊严不受辱,削弱臣子权力堕三都,都能体现孔子治国的进取之心,彰显美好品德。
解析　本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
从材料来看,孔子的言行体现了其在“正心”“修身”“治国”三方面的作为。
①“正心”:通过门人的话“闻君子祸至不惧,福至不喜”以及孔子的回答“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎”,可见孔子“祸至不惧,福至不喜”“乐其以贵下人”,体现了孔子能够端正自己的心思(正心),为人正直,彰显美好的德行。
②“修身”:孔子在随鲁定公与齐景公会见时,“趋而进,历阶而登,不尽一等”,并说“吾两君为好会,夷狄之乐何为于此!请命有司”。鲁定公十三年的夏天,孔子向定公提建议说“臣无藏甲,大夫毋百雉之城”,他“使仲田为季氏宰,将堕三都”,可见孔子无论是接见外交使节还是平时的言行举止都能做到守礼(以周礼严格要求自己),体现其修养自身,彰显美好的德行。
③“治国”:由“孔子摄相事,曰:‘臣闻有文事者……请具左右司马。’”可知,孔子在代行相事时,建议定公做好出行的各项准备;由“献酬之礼毕,齐有司趋而进曰……有司加法焉,手足异处”可知,孔子在定公受辱时挺身而出,及时制止了齐国的各种失礼行为;由“定公十三年夏,孔子言于定公曰……使仲田为季氏宰,将堕三都”可知,孔子后来又建议拆毁三都城墙。可见孔子积极投身国家建设,将自身对礼的追求推而广之,其在暂代相事时以君子之道辅佐鲁定公、维护国家尊严不受辱、削弱臣子权力堕三都,都能体现孔子治国的进取之心,彰显美好品德。
[参考译文]
鲁定公十年的春天,鲁国与齐国和解。到了夏天,齐国大夫黎钅且对齐景公说:“鲁国重用孔丘,这个形势一定会危及齐国。”于是齐景公就派使者告诉鲁国要与鲁定公行友好会晤,会晤的地点在夹谷。鲁定公将乘车毫无戒备地前往。孔子代行丞相职责,对定公说:“我听说办理文德教化方面的事情必须要有武装准备,办理军事方面的事情也必须有文化准备。从前诸侯离开自己的疆界,一定要配备相应的官员随从。请求您配备左右司马一起去。”定公说:“好的。”就带着左右司马一道去。定公在夹谷与齐侯相会,在那里修筑了盟坛,坛上备好席位,设置了三级登坛的台阶,按照国君会面的礼节相见,拱手揖让登坛。彼此馈赠应酬的仪式行过之后,齐国管事的官员快步上前请示说:“请开始演奏四方各族的舞乐。”齐景公说:“好的。”于是齐国的乐队以旌旗为先导,头戴羽冠,手执矛、戟、剑、盾等武器,喧闹着上场了。孔子快步上前,一步一阶登台,还差一级台阶时,便扬起衣袖一挥,说道:“我们两国国君友好相会,为什么在这里演奏夷狄的舞乐 请命令管事官员叫他们下去!”管事官员叫乐队退下,他们却不肯离开,身边的人看向晏婴与齐景公。齐景公心里很惭愧,挥手叫乐队退下去。过了一会儿,齐国的管事官员快步上前说道:“请演奏宫中的乐曲。”景公说:“好的。”于是一些歌舞杂技艺人和身材矮小的侏儒都前来表演了。孔子快步上前,一步一阶,最后一阶还没有迈上就说:“普通人敢来迷惑诸侯,论罪当杀!请命令管事官员去执行!”于是管事官员依法将他们腰斩,令他们手足异处。齐景公恐惧,受到触动,知道自己在道义上不如鲁定公,回国之后很是惶恐,告诉他的大臣们说:“鲁国是用君子的道理来辅佐他们的国君,而你们却仅拿夷狄的办法教我,让我得罪了鲁国国君,这该怎么办呢 ”管事官员上前回答说:“君子有了过错就用实际行动来道歉,小人有了过错就用花言巧语来道歉。您如果担心,就用实际行动来道歉吧。”于是齐景公就退还了从前侵夺的鲁国郓、汶阳、龟阴的土地,以此来向鲁国道歉。
鲁定公十三年的夏天,孔子对定公说:“臣下的家中不能收藏武器,大夫的封邑不能筑起长三百丈高一百丈的城墙。”于是就派仲田担任季氏的管家,打算拆毁季孙、孟孙、叔孙三家封邑的城墙。这时,叔孙氏首先把郈邑的城墙拆了。季孙氏也准备拆掉费邑的城墙,公山不狃和叔孙辄就带领费邑人袭击鲁国国都。鲁定公和季孙、孟孙、叔孙进入季氏宅第,登上季武子台。费邑人攻打季氏宅第,没有成功,但有的人已经闯到鲁定公所登高坛的近侧。孔子命令申句须、乐颀下台来攻打他们,费邑人失败逃走。鲁国人追击,在姑蔑把他们击溃。公山不狃、叔孙辄两人逃到了齐国,费邑的城墙终于被拆毁了。接着准备拆成邑的城墙,公敛处父告诉孟孙说:“拆除了成邑的城墙,齐国人必将逼近我们的北大门。并且成邑的城墙是孟氏的屏障,没有成邑的城墙也就没有孟氏。我不打算拆毁。”十二月,鲁定公率兵包围了成邑,没有攻下来。
鲁定公十四年, 孔子五十六岁,他以大司寇的身份暂代国相职务,脸上露出喜悦的神色。他的门人说:“听说君子大祸临头不恐惧,大福到来也不喜形于色。”孔子说:“有这句话。但不是还有一句‘以身居高位而礼贤下士为乐’的话吗 ”于是就诛杀了扰乱国政的鲁国大夫少正卯。孔子参与国政三个月,贩卖羊、猪的商人就不敢弄虚作假哄抬价格了;男女行人都分开走路;掉在路上的东西也没人捡走;四方的旅客来到鲁国的城邑用不着向官员们求情,都能得到满意的照顾,使他们有宾至如归之感。
15.B　本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。“视听结合”错误,“皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发”的意思是:明月皎洁,如明镜飞上天空,映照着宫殿;遮蔽月亮的云雾消散殆尽,月亮发出清冷的光辉。诗人将明月比作“镜”,以“丹阙”“绿烟”为衬,将皎洁的月光写得妩媚动人,光彩夺目。可见全是视觉描写,没有听觉描写。
16.答案　①情怀:在这首诗中,李白以酒为媒,向月亮发出了“青天有月来几时 ”的探询,显示了诗人对月亮的神秘及其与人类关系的好奇。诗中“人攀明月不可得,月行却与人相随”反映了人与月亮之间既遥远又亲密的复杂关系。李白通过对月宫中白兔和嫦娥的描绘,表达了对其孤独和寂寞的同情,同时也透露出自己孤高不群的情怀。
②哲思:《把酒问月》中的哲学思考主要围绕时间、宇宙的永恒与人生的短暂展开。诗人通过“今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此”这几句,抒发了对时间流逝和人事更迭的感慨,表达了对宇宙永恒与人生有限的深刻认识。李白意识到尽管人生短暂,但月亮却始终如一地照耀着世间,从而引发对生命意义的探索。
解析　本题考查学生分析诗歌情感和哲思的能力。
①情怀:“青天有月来几时 我今停杯一问之”,李白以酒为媒,向月亮发出了“青天有月来几时 ”的探询。悠悠万世,明月的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。“青天有月来几时 ”的劈头一问,对那无限时空里的奇迹,大有神往与迷惑交驰之感。
“人攀明月不可得,月行却与人相随”写月与人的关系。明月高悬,欲攀不能,使人感到可望难即,莫测高远;可是不管夜间人们走到哪里,随时都能得到月光的照拂,相与同行,如在身边,于是距离顿消。两句一冷一热,亦远亦近,若即若离,道是无情却有情,写出了明月于人既可亲又神秘的奇妙感,反映了人与月亮之间既遥远又亲密的复杂关系。
“白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻 ”月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药,那是为什么 嫦娥仙子碧海青天孤寂独栖,有谁与她为邻 这些问题谁也无法回答,诗人也不要求回答。他浮想联翩,究及那难以稽考的有关月亮的神话传说,话语中对神物、仙女深怀同情,其间流露出诗人自己孤苦的情愫,同时也透露出自己孤高不群的情怀。
②哲思:《把酒问月》中的哲学思考主要围绕时间、宇宙的永恒与人生的短暂展开。
诗人面对宇宙的遐想又引起一番人生哲理探求,从而感慨系之。今月古月实为一个,而今人古人则不断更迭。说“今人不见古时月”,亦意味“古人不见今时月”;说“今月曾经照古人”,亦意味“古月依然照今人”。古人今人何止恒河沙数,只如逝水,然而他们见到的明月则亘古如斯。“古人今人若流水,共看明月皆如此”在前二句基础上进一步把明月长在而人生短暂之意渲染得淋漓尽致。诗人通过这几句抒发了对时间流逝和人事更迭的感慨,表达了对宇宙永恒与人生有限的深刻认识。将明月与人生反复对照,在时间和空间的主观感受中,表达了对宇宙和人生哲理的深层思索,从而引发对生命意义的探索。
17.答案　(1)人而不仁　士不可以不弘毅
(2)相顾无言　惟有泪千行
(3)(示例1)人生在世不称意　明朝散发弄扁舟
(示例2)驾一叶之扁舟　举匏樽以相属
18.答案　甲:最终让网民长了不少知识　乙:他们的科普非常“活”
解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处,前文“一个苹果砸在了牛顿头上”和“一个苹果长了蘑菇”句式相似,故此处所填内容应与“结果让牛顿获得了万有引力的灵感”句式相似。再根据后文“将苹果长蘑菇跟网友长知识联系起来”“在他们展开科普后,‘长菌苹果’让很多网友头一次知道了‘裂褶菌(又叫白参)’的存在”可知,此处是说让网友增长了知识,故可填“最终让网民长了不少知识”。
乙处,根据前文“究其原因就在于”可知,此处应是介绍专家科普吸引网友兴趣的原因,再根据后文从“首先……很活”“其次……很活”可知,乙处应填“他们的科普非常‘活’”。
19.答案　(示例)A功不可没　B兴味索然
解析　本题考查学生正确使用成语的能力。
A处,根据前文“在提升这届网友的科学素养方面”可知,这个苹果在这方面发挥了巨大的作用,故可填“功不可没”。功不可没:功劳极大,不可抹灭。
B处,根据语境提到非专业的人士会“不再关注这件事”可知,此处要表达的是非专业人士对这件事不再感兴趣,故可填“兴味索然”。兴味索然:丝毫的兴致都没有了。
20.答案　②句,将“罕见的”和“一个”互换位置。④句,在“研究”之后加“情况”或“进展”。⑥句,将“科研人员”和“正因为”互换位置。
解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②句语序不当,数量短语“一个”应放在“罕见的”前面。
④句成分残缺,缺少和“更新”对应的宾语中心词,应在“研究”之后加“情况”或“进展”。
⑥句,“科研人员正因为……”和“所以这次科普……”两个分句主语不一致,关联词“正因为”应放在主语“科研人员”前面。
21.答案　(示例)革命英雄就是一面旗帜,永远指引着我们前行的方向。
解析　本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
暗喻不直接用比喻词,而是用判断词或动词将本体和喻体联系起来,本体、喻体都出现,比喻词常用“是、成了、变成、成为、当作”等。
“革命英雄”英勇无畏,他们在历史长河中指引、照亮民族前行的道路,可将他们比喻为“旗帜”“星辰”“灯塔”等,以此强调革命英雄对人们的引导作用,称赞他们的榜样作用。可据此拟写。
22.答案　①“追更”指的是网友们在网络上追踪更新,以便及时获取信息。②与前文科研人员实时更新,将科普变成“连续剧”的内容相呼应。③增强了文章的时代性和生动性。
解析　本题考查学生分析词语表达效果的能力。
首先解释“追更”的意思,“追更”本来是用在读者或观众对网络小说、漫画、电视剧等连载内容更新的持续关注上,体现出一种急切、持续追踪的状态。
然后结合文章内容进行分析,网友对“长菌苹果”研究进展的持续关注和期待,像关注电视剧更新一样。
最后分析表达效果,即增加了文本的生动性,拉近了文本与读者之间的距离。
23.[写作指导]　这是一道引语式材料作文题。
本题材料主要围绕“中国梦”和新时代青年的使命与担当展开。第一则材料引自毛泽东的《中国人民站起来了》,强调中华民族从被压迫到站起来的历史转变;第二则材料出自习近平总书记的话,指出了“中国梦”的具体内涵和它对中国人的重要意义。两则材料共同构成了一个时代背景的框架,为考生提供了一个思考和讨论的起点。从中华人民共和国成立到实现中华民族伟大复兴的中国梦,一代又一代中国人民矢志奋斗,孜孜以求,这对新时代的青年具有启示意义。
对此,考生应深入理解“中国梦”的内涵,正确认识新时代青年的角色。“中国梦”不仅包括国家的富强、民族的振兴,还包括人民的幸福,体现了中华民族的整体利益和每个中国人的梦想。新时代青年,是国家的未来和民族的希望,肩负着实现中国梦的重任。面对新时代的挑战和机遇,青年应发挥自己的作用,为实现中国梦贡献力量。
写作时要注意题干中“写一篇演讲稿”的要求,注意演讲稿的写作格式,除开篇的称呼语和问候语之外,结尾要有结束语和致谢语。同时要注意演讲稿的语言特点,体现出新时代青年的热忱与担当。
写作时,可采用递进式的论证结构,先结合材料提出中心论点,如勇担民族复兴大任,做新时代有为青年;接着立足现实、回溯历史,指出在新时代肩负复兴使命的重要意义,考生可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度展开具体论证,使论证更深入;最后从“怎么做”的角度切入,论述新时代青年应如何肩负复兴使命,考生可采用分论点的形式从不同方面论述,如新时代青年应将个人的梦想与国家的梦想紧密结合,积极投身时代建设,等等。
[参考立意]
①青春与时代同行,共助祖国伟大复兴。
②勇担民族复兴大任,做新时代有为青年。
③接续奋斗,不负使命。
[例文]
青春与时代同行,共助祖国伟大复兴
亲爱的老师、同学们:
大家好,今天我演讲的题目是“青春与时代同行,共助祖国伟大复兴”。
历史的长河波澜壮阔,时代的大潮奔涌不息。七十多年前,无数中华儿女暴霜露,斩荆棘,宣告中华人民共和国成立;今天,我们已经踏上了实现民族复兴的崭新征途。一百多年的中国近现代史,既是一曲中华民族从屈辱走向独立的赞歌,也是一卷书写青年“敢教日月换新天”的壮举的诗篇。青年兴则国家兴,作为新时代青年的我们,应不负前人嘱托,勇担时代使命,与祖国同频共振。
青春者,人生之春,人生之华也。我们当挥洒青春汗水,用奋斗夯实青春的基石。
雷锋同志曾在日记中写下:“真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人。”是的,青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志、坚忍的品格、炙热的情感。只有抛弃了纯粹的个人功利主义,方可为民族复兴作出实在的贡献。一如“最美村官”秦玥飞,在殿堂和田垄之间,选择扎根乡土,在荆棘和贫穷中拓荒,为脱贫事业献出青春。一如南昌舰“95后”女舵手徐文茜,在生死时刻敢于亮剑,诠释军人本色,展现出赤子情怀。正值青春年华的我们,也应激扬青春,用汗水书写崭新的故事。
青年者,国家之魂,民族之望也。我们当勇担时代重任,用进取描绘复兴的底色。
习近平总书记曾多次寄望青年:“一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。”岁月倏忽而逝,长征精神却永不褪色。革命年代的烈士们,抛头颅,洒热血,争出一丝新生机;中华人民共和国成立初期的青年们,上山下乡,大干苦干,建成一个新中国;改革开放的“先行者”们,开拓创新,兼收并蓄,创出一个新时代。每一代人有每一代人的长征路,作为新时代青年的我们,当承前启后,实干不辍,进取不止,胸怀家国勇进取,积极有为敢担当。
习近平总书记提到“实现中华民族伟大复兴的中国梦……既深深体现了今天中国人的理想,也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统”。中国梦不仅仅是国家、民族的梦想,更是全体中华儿女共同的理想和追求,是我们每一个人的使命与责任。仍处在成长中的我们或许能力不足,见识尚浅,但只要我们将自己的成长与国家发展同轨,与时代同频共振,亦能为祖国的伟大复兴贡献出自己的力量。
青春气贯长虹,青年砥砺向前。走在复兴的征途上,让我们厚植家国情怀,不懈求索奋进,以进取塑魂魄,以担当立筋骨,与时代同行,书写最瑰丽的青春岁月!
我的演讲到此结束,谢谢大家!

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