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中华民族有着五千多年的文明历史！
你知道闻名于世的中国古代四大发明吗？
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造
纸
术
东汉宦官蔡伦改进造纸工艺，发明蔡侯纸。纸张对文化的传播具有重要的作用，深刻影响了世界文明的发展。
蔡伦改进造纸工艺
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明朝的神火飞鸦。
火药
火药的发明是中国炼丹术士长期炼丹制药实践的结果，至今已有一千多年历史。
唐朝末年，火药已被用于军事。
火药是人类文明史上的一项杰出的成就，深刻影响世界历史发展的进程
火药是中国四大发明之一。
。
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中国古代司南模型(指南针)
指南针
指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。
始于战国(公元前475年),至今已有二千五百年。
在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
大约在北宋(公元960年)时期，阿拉伯人来到中国，学习了指南针制造方法，并传到了欧洲。
指南针深刻影响了世界航海事业的发展。
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印刷术
印刷术是中国古代劳动人民的发明之一。宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术。印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。印刷术先后传到朝鲜、日本、中亚、西亚和欧洲地区，为世界文明、文化发展起到了很大的促进作用。
北宋的毕昇发明了活字印刷术，是世界上活字印刷第一个发明人。
活板
沈括
学习目标
（一）了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。
（二）理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。
（三）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
素养目标
走近作者
作者简介
沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。英国著名科学家李约瑟誉之为“中国科技史上的坐标”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。后退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书。
了解作品
《梦溪笔谈》
《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。它以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，赞扬了当时劳动人民的创造，也阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，对研究中国古代科学技术发展史具有重要的参考价值，受到国内外广泛关注和高度评价。被誉为“中国科学史上的坐标”。
毕昇（972-1051年），今湖北英山县人，北宋布衣(出身平民)。宋初为书肆(书店)刻工，专事手工印刷。宋庆历年(1041-1048)，他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术。这一技术未及推广，毕升就去世。他的字印为沈括家人收藏，事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。毕昇是举世公认的用活字印刷第一人。
了解人物
shēng
毕昇
关注课本⑧的注释
初读感知
活板
沈括
板印书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍/皆为板本。
庆历中，有/布衣毕昇，又为活板。其法：用/胶泥刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则/以一铁范置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火炀之，药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。若/止印三二本，未为/简易；若/印数十/百千本，则/极为神速。
yíng
shēng
báo
chún
huò
fàn
yáng
dǐ
常作/二铁板，一板印刷，一板/已/自布字，此印者/才毕则/第二板/已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有/数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸帖之，每韵/为一帖，木格贮之。有/奇字/素无备者，旋刻之，以/草火烧，瞬息可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则/高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自/落，殊不/沾污。
昇死，其印/为/余群从/所得，至今/宝藏。
，
shùn
tiè
gēng
tiè
zhù
xuán
shùn
fán
qì
cóng
cáng
fú
shū
疏通文意
板印书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印五经，已后典籍/皆为板本。
活板
沈括
用活字排成的印刷版。
雕版印刷。
还没有。
兴盛，大规模。
做这件事。
为：做。
之：这件事。
雕版印刷事
从，自从。
都是。
同 板印。
雕版印刷。
《诗经》《尚书》
《礼记》《周易》
《春秋》五部儒家经典
同“以”。
译：雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从冯瀛王开始雕版印刷五经，以后的典籍都是雕版印刷的版本。
开始。
雕版印刷
疏通文意
庆历中，有/布衣毕昇，又为活板。其法：用/胶泥刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。
宋仁宗赵祯年号(1041-1048)。
时候，年间。
平民。
发明。
他的。
黏土。
像。
铜钱的边缘。
做。
字模。
用火。
使。
坚硬。
译：庆历年间，有个平民名字叫毕昇，又发明了用活字排成的印刷版。他的方法是： 用黏土雕刻字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字做一个字模， 用火烧制使字模坚硬。
先
接着
疏通文意
先设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
事先，提前。
设置，准备。
它的。
指铁板。
用。
混合。
这类东西。
覆盖。
译：事先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。
疏通文意
欲印，则/以一铁范置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火炀之，药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥。
想，想要。
就。
模子。
放，放置。
然后。
排列，布置。
作为。
持：拿。就：靠近。
烘烤。
同“熔”，
熔化。
就。
那么。
磨刀石。
译：想要印刷时，就用一块铁模子放在铁板上，然后紧密排列字模，排满铁模子作为一个版面，拿它靠近火烘烤，等到松脂、蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平板按住字模的上面，那么活字就平得像磨刀石。
活字印刷
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。
4. 持就火炀之
5.以一平板按其面，则字平如砥。
1.先设一铁板
了解活字印刷
疏通文意
若/止印三二本，未为/简易；若/印数十/百千本，则/极为神速。
如果。
同“只”，只，仅仅。
不是。
简便。
如果。
译：如果只是印两三本，不是很简便；如果印数十本，或者百千本，就极为快速了。
常作/二铁板，一板印刷，一板/已/自布字，此印者/才毕则/第二板/已具，更互用之，瞬息可就。
疏通文意
通常。
另自，另外。
这。
完成。
就。
准备(好了)。
交替，轮流。
很短的时间。
完成。
译：通常制作两块铁板，这一块铁板印刷，那一块铁板已经另外排布字模了，这第一版印刷才刚完成，第二版已经准备好了，(两块板)交替使用，在很短的时间可以完成。
一板已布字
更互用之，瞬息可就。
一板印刷
活字印刷
了解活字排版印刷
疏通文意
每一字/皆有/数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。
都。
数个，多个。
准备，防备。
译：每一个字都有多个印模，像“之”“也”等这些字，每个字都有二十多个印模，用来防备一个版面内有重复的字。
疏通文意
不用，则/以纸帖之，每韵/为一帖，木格贮之。有/奇字/素无备者，旋刻之，以/草火烧，瞬息可成。
标签，标记。
韵部。
作为。
贮存。
生僻字。
平时。
立即，马上。
用。
很短的时间，很快。
译：不用的字，就用纸条标记好，每个韵部作为一个标签，用木格贮存起来。有生僻字平时没有准备的，立即刻制，用草烧火烘烤，很快就可以制成。
每
韵
一
帖
疏通文意
不以木/为之者，木理/有疏密，沾水/则/高下不平，兼与药相粘，不可取；
用。
的原因。
木头的纹理。
就。
高低。
加上。
粘住。
拿下来。
译：不用木头做的原因，是因为木头的纹理有疏有密，沾水就高低不平，加上和松脂、蜡的混合物互相粘住，不可以拿下来。
不若燔土，用讫/再火/令药镕，以手拂之，其印自/落，殊不/沾污。
疏通文意
像。
烧。
完毕。
让。
拂抹。
这些。
自行。
脱落，掉下来。
根本。
译：不像用胶泥土烧制的活字，用完再生火烘烤，让松脂、蜡的混合物熔化，用手一抹，这些字的印模就会自行脱落，根本不被沾污(弄脏)。
昇死，其印/为/余群从/所得，至今/宝藏。
疏通文意
他的。
活字印模。
被。
我的。
堂兄弟及诸子侄。
到今天，到现在。
当作宝贝。
珍藏，收藏。
译：毕昇死后，他的活字印模被我的堂兄弟和子侄们所得到，到现在还当作宝贝来珍藏。
积累字词
一、一词多义
（ ）
做
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
被
板印，雕版印刷。
印模
用火
用火烤
靠近
完成
积累字词
一、一词多义
5. 自李唐来，世人甚爱牡丹。
一板印刷，一板已自布字。
以手拂之，其印自落。
.
.
.
（ ）
（ ）
（ ）
从
另自，另外
自行
积累字词
二、重点字词解释
1. 有布衣毕昇。
2. 蜡和纸灰之类冒之。
3. 其印自落，殊不沾污。
4. 唐人尚未盛为之。
5. 有奇字素无备者。
6. 不若燔土。
7. 满铁范为一板。
8. 其印为余群从所得，至今宝藏。
.
.
.
.
.
. .
. .
. .
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
平民
覆盖
根本
还
生僻字
烧
模子、框子
珍藏
解释加点字的词语。
解释下面句中画线的词语。
二、重点字词解释
积累字词
（1）持就火炀之（ ）
（2）则以纸帖之（ ）
（3）则第二板已具（ ）
（4）更互用之（ ）
（5）瞬息可就( )
（6）用讫再火令药镕( )
靠近
用标签标出
准备（好了）
交替，轮流
完成
用火烧
积累字词
三、给加点字注音
1. 以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
2. 持就火炀之。
3. 则字平如砥。
4. 更互用之，瞬息可就。
5. 每韵为一贴，木格贮之。
6. 不若燔土。
7. 用讫再火令药镕。
8. 其印为余群从所得，至今宝藏。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
huò
yáng
dǐ
gēng
tiè
fán
qì
（ ）
cóng
cáng
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一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。在此基础上，根据提示填写下面表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。 根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。
从 制 字 到 印 刷 的 程 序 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）
3.（与雕版不同之处）
4.（活字如何成型）
1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
1.一板印刷
2.
3.
再读感知
段落 主要内容 （逻辑关系）作用
熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。
第1段
第2段
第3段
概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。
具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
交代活板的下落。
既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫，引出下文。
承接上文，具体介绍活字印刷术。
照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。
再读感知
浏览第二自然段，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的，根据提示填写下面的表格（用文中的语句回答）。
从 制 字 到 印 刷 的 程 序 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）
3.（与雕版不同之处）
4.（活字如何成型）
1.先设一铁板
2.
3.
4.
5.
1.一板印刷
2.
3.
薄如钱唇
每字为一印
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
一板已自布字
持就火炀之
药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥
火烧令坚
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
更互用之，瞬息可就
再读感知
再读感知
1、文字是活的。文字单独作为一个印模，字容易排列。
2、排版是活的。一板印刷，一板已自布字，很方便。
3、刻字是活的。奇字旋刻烧制，而且每字有二十余印。
4、拆法很灵活。以手拂之，其印自落。字印容易取下。
文章总结
本文主旨
《活板》主要按照活版印刷的工艺流程，逐层说明由制字、排版到印刷的整个程序，并通过与雕版印刷的比较，展现了活字印刷的优越性，让我们看到了古代劳动人民的智慧，也增强了我们的民族自豪感。
文体知识
了解说明文
一、说明文类别：
事物说明文
事理说明文
介绍物品的用途、使用方法等。
《活板》是事物说明文
说明道理、理论或公式、公理等。
八年级下册第5课《大自然的语言》
文体知识
了解说明文
二、说明文顺序：
逻辑顺序
按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由局部到整体，或由原因到结果等等一一介绍说明
时间顺序
空间顺序
按照时间先后顺序来介绍说明。
按照方位（上下、左右、前后、东西南北等）来详细说明空间位置。
文体知识
了解说明文
三、说明方法：
举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。一般带有“如”“比如”
例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。 ——《看云识天气》
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处，形象说明。即比喻的修辞手法。
例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 ——《中国石拱桥》
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征。
例句：这个苹果果比那个苹果更红、更甜。
列数字
使用数字、数据来说明内容，使事物具体化。
例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米。 ——《中国石拱桥》
文体知识
了解说明文
四、说明文三要素：
内容的严密性
说明的条理性
语言的准确性
文体知识
说明文练习题
1. 《活板》这篇课文是一篇_______
A、记叙文 B、散文 C、说明文 D、小说
2. 《活板》这篇课文的说明顺序是_______
A、逻辑顺序 B、时间顺序 C、空间顺序
C
A
文体知识
说明文练习题
3. “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”这句话使用了什么说明方法？ ( )
A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
4. “字皆有数印，如‘之’‘也’等字。”这句话说明方法是______
A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
A 或 B
C
文体知识
说明文练习题
5. “不以木为之者，木理有疏密......不若燔土......”这句话使用了什么说明方法？ ( )
A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
6. “天空的云千姿百态，像小狗，像海豚，像乌龟，又像一位美丽的仙女。”这句话使用了什么说明方法？ ( )
A、作比较 B、列数字 C、举例子 D、打比方
A
D
作业布置
1. 识记并积累重点文言词句。
2. 完成同步练习题。
谢谢聆听！

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