资源简介

Revision 1：Period 1教学设计
教学主题 Listen and circle & Read and fill & Ask and answer & A word puzzle & Tell the time and fill
一、教材分析
Listen and circle板块通过分层设计听说活动 , 主要复习第一课的话题内 容 , 一是根据录音内容圈出建筑名称 , 二是谈论图片内容 , 三是谈论自己的 家乡。 Read and fill板块为阅读板块 , 通过一封信函 , 综合复习动词短语以及现在 进行时。 Ask and answer作为操练板块 , 设计了为两人问答活动 , 主要复习现在进 行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。 A word puzzle板块通过有趣的字谜游戏 , 复习单词的拼写。 Tell the time and fill板块作为练习板块 , 通过读钟面填写时间 , 培养学生 看钟表识时间 , 并用英语表达的能力。
二、教学目标
1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读、会写本课单词 love , begin。 (2)能听懂、会说、认读、会写句子“There are many nice buildings there. we are having a great time here.”。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“There are … we are … ”谈 论某处有某物和正在进行的活动。 (3)复习第 1课和第 3课所学的内容 , 并能在实际情境中运用。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略 , 明白在英语学习中 要温故而知新的道理。 (2)培养学生认读、阅读文本的能力以及观察、分析问题的能力 , 初步形成 英语思维能力。 (3)学会珍惜时间 , 能合理安排自己的作息时间。
三、教学重难点
在实际情境中运用句型“There are … we are … ”谈论某处有某物和正在进 行的活动。
四、教学准备
1. 教师准备：课本、配套音响、教学挂图、多媒体课件、课堂奖励贴画等。 2. 学生准备：课本。
五、教学流程设计
1. 热身活动。 (1)师生问好后 , 教师播放第 3 课 Let ’s chant板块的歌谣 what are you doing, little cat , 创设轻松的学习氛围 , 导入本课话题。 (2)教师通过单词卡或多媒体课件快速展示与本课有关的一些动词或词 组 , 例如 : play football , swim , play basketball , do the long jump , do the high jump等 , 学生抢读。 2. 新知呈现与操练。 (1)教师出示 Listen and circle板块挂图 , 引导学生讨论图片内容:“Look, this is a map of sally ’s hometown. There are many places in her hometown. what can you see ”。 (2)教师播放录音 , 让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点:“sally and Tom are talking about sally ’s hometown. What places are they talking about Let ’s listen and circle. ”。 (3)师生一起检查核对答案:“yes. There are many nice buildings there. ”, 同 时教师板书该句子。 (4)师生一起看图讨论:“ How do you like sally ’s hometown What ’s in her hometown ”。学生小组内讨论 , 然后进行个人展示。 (5)教师指导学生谈论 自 己 的家乡:“ This is sally ’s hometown. It ’s a beautiful city. What about your hometown What ’s in your hometown ”, 引导 学生运用句型“I live in … It ’s a beautiful … There is/are … ”说一说自己家乡的 面貌。 (6)教师出示 Read and fill板块的信件:“ Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer , Who is the letter for Where is Ann How does Ann feel 》”。教师根据学生的回答板书“We are having a great time. ”。 (7)教师让学生进行第二次深度阅读 , 回答以下问题:“What ’s the weather like on the farm Who are on the farm What does Ann do every day What are they doing ”。 (8)学生根据信件内容完成表格的填写 , 师生一起核对答案 。教师出示单 词卡 , 教学单词 love , 学生以“开火车”的形式熟读该单词。 (9)教师播放课文录音 , 学生听录音跟读 , 然后自己朗读。 (10)教师总结信的书写格式。 3. 巩固拓展。 (1)Ask and answer板块教学。 ①教师出示一张动作图片 , 例如: play basketball 。教师询问:“Is he playing football ”, 学生根据图片内容回答:“No, he isn't. He is playing basketball. ”。 ②教师通过多媒体课件出示一些动作图 , 学生两人一组根据图意进行问答 练习。 (2)A Word puzzle板块教学。 ①教师出示该板块方框中的单词 , 学生朗读并理解单词的词意。 ②教师通过多媒体课件出示字谜板 , 指导学生填写缺失的字母 , 完成字谜 游戏。 ③教师鼓励学生自行完成字谜游戏 , 然后核对答案。 (3)Tell the time and fill板块教学。 ①教师通过多媒体课件出示一些数字 , 让学生抢读 , 如:30 、45 、15等。 ②教师通过多媒体课件出示本板块第一个钟面:“Look at the clock. what time is it Yes, it ’s 5:30. ”, 以此类推谈论其他的钟面。 ③教师指导学生看钟面填写时间 , 然后两名学生一组进行问答练习。 student 1: what time is it student 2: It ’s… what time is it student 1: It ’s… ④教师出示一张 7点的钟面图:“Look at the clock. what time is it Yes, it ’s 7 : 00. It ’s time to get up. I get up at 7 : 00 in the morning. when do you get up ”, 引导学生谈论自己一天的生活作息 , 然后进行展示。 4. 总结。 教师引导学生梳理本节课的重点单词和语句 , 让学生自己总结出本节课的 收获 , 形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1. 听录音 , 跟读课文若干遍 , 并能熟练地朗读。 2. 制作自己的作息时间表并用所学语言向大家介绍自己一天的活动。
七、板书设计
Revision 1 There are many nice buildings there. we are having a great time here.

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