古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》课件(共22张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修下册

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古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》课件(共22张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修下册

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(共22张PPT)
桂枝香·金陵怀古
登临/送目,正/故国/晚秋,天气/初肃。千里/澄(chéng)江/似练,翠峰/如簇(cù)。归帆/去棹(zhào)/斜阳里,背/西风,酒旗/斜矗。彩舟/云淡,星河/鹭起,画图/难足。
念/往昔、繁华/竞逐,叹/门外/楼头,悲恨/相续。千古/凭高/对此,漫嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水,但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女,时时/犹唱,《后庭》/遗曲。
学习目标
1.诵读本词,体会词的平仄诵读要领。
2.把握从意象入手分析鉴赏诗歌的方法,体会诗歌语言美、意境美。(重点)
3.掌握作者借古讽今的写作手法,感悟作者蕴含于词中的深沉爱国之情,培养学生正确的爱国观念。 (难点)
作者简介
(1021—1086)
创作背景
公元1076年(宋神宗熙宁九年)王安石罢相,后退居金陵,出任江宁知府,这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时,宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下,作者登金陵有感而作。通过对金陵(即南京)景物的赞美和对历史兴亡的感喟,寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
亦称建康,今江苏省会南京,为“三国的东吴、东晋,南朝的宋、齐、梁、陈”六朝古都。
词牌名,又名“疏帘淡月”“桂枝香慢”。
桂枝香
金陵
怀古
解题
咏史怀古诗
咏史怀古诗,主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借咏叹史实、怀念古人来达到感慨兴衰、抒发情感、托古讽今等目的。
①形式上:标题中一般有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
②表现手法:用典、对比、衬托、借古讽今、吊古伤今、虚实结合等。
③结构内容:临古地——思古人——忆古事——抒情志
结构内容:临古地——思古人——忆古事——抒情志
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发人生如梦,一樽还酹江月。
所临古地
所思古人
所忆古事
所抒情志:失意、旷达
赏析上阙
登临送目①,正故国②晚秋,天气初肃③。
①点明事件(登临)、地点(故国)、时令(晚秋)和天气(初肃)。
②“登临送目”总领上片写景;
“故国”点题(金陵),为下片的怀古埋下伏笔;“晚秋”和“初肃”共同营造“悲秋”的氛围,为下文的写景抒怀奠定感情基调。
①登山临水,放眼远眺。送目:远眺,远望。
②故都,这里指金陵。
③肃爽,天高气爽。
千里澄江似练,翠峰如簇。
练:白色绸缎,写出江水之纯净、澄澈。
簇:箭头,写出山峰之陡峭、峭拔。
译文:千里奔流的长江澄澈得好像一条白练,青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
手法
2.用典:
化用诗句→
1.比喻:
千里奔流的长江澄澈得好像一条白练,青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
澄江静如练
谢朓《晚登三山还望京邑》
“千里”二字,上承 “登临送目”,下启“澄江似练,翠峰如簇”的大全景扫描,景象开阔高远,一幅金陵锦绣江山图展现眼前。
赏析上阙
远眺之静景
归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。
去棹:停船。棹,划船的一种工具,形似桨,也可引申为船。
残阳:补叙登临的时间,是在傍晚。
西风:照应上文的“晚秋”。
译文:在斜阳的余晖中,江面上千船万帆来来往往,酒楼上悬挂着的卖酒的招牌在西风中飘扬着。
借代,代指船
近观动景
赏析上阙
远近结合:远观长江、山峰,近看归帆、酒旗。
动静结合:澄江、翠峰是静景,西风、酒旗是动景。
(zhào)
彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
译文:华丽的画船如同在淡云中浮游,江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起,这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。
远眺动景
赏析上阙
“彩舟”“星河”色彩对比,
“云淡”“鹭起”动静相生。
彩舟:
画船、兰舟。船的美称。
星河:
本指银河,这里指长江。
《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
1.请参照下面的表格,赏析上阕所绘的眼前之景。
意象 意境 手法/角度 情感
澄江、翠峰
归帆、残阳
西风、酒旗
彩舟、淡云
星河、飞鹭
高远阔大
雄浑明丽
冷肃萧瑟
比喻 用典
远近结合动静结合
色彩鲜明
对祖国河山的热爱赞美之情
对国家命运的担忧
上片小结
①这首词的上片着重写景,通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物(意象)的描绘,
②运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法(手法),
③勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境)。为下片抒情做了铺垫。
答题模式:细分析,亮手法,点效果
分析作者如何描绘六朝古都金陵的?
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。
译文:遥想当年,人们在此地竞逐繁华。可叹隋兵来到了门外,陈后主和妃子们还在楼头寻欢作乐,亡国的悲恨一代代地继续。
以虚衬实,虚实结合。
“念”字,引发作者对于六朝竞相追逐繁华奢靡的感慨;
“叹”字,表达作者对于统治者荒淫误国的讽刺和批判;
“悲恨相续”直接抒发各个王朝因奢靡和荒淫而接连覆灭的痛恨与无奈。
过渡作用
写景→抒情
所见→所想
赏析下阙
用典。门外楼头:指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》:“门外韩擒虎,楼头张丽华。”体现了词人对国家的担忧,希望当权者引以为戒。
千古凭高对此,谩嗟荣辱。
批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡,未能跳出荣辱的小圈子,站不到应有高度,也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。千古以来人们登高凭吊,不过都是空发兴亡感慨。
直接抒情,表达作者对于国家命运的深切忧虑
谩嗟荣辱:枉自感叹兴亡的荣耀和耻辱。
谩,通“漫”,徒然。
后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。—杜牧 《阿房宫赋》
六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。
译文:六朝相继覆灭的历史已随着长江水一起逝去,只有那秋风寒烟中的衰草还一直在苍暗的绿着。
借景抒情,以大自然的”不变“反衬人事匆促变迁,抒发物是人非的悲叹之情。
六朝:指三国吴,东晋,南朝宋、齐、梁、陈六个朝代。它们都建都金陵。
凝:凝结,引申为一直。
至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。
译文:到如今歌女还不知亡国之恨,时时唱着那《玉树后庭花》的曲子。
商女:用典。杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”
后庭:用典。指《玉树后庭花》,被看作是亡国之音,是荒淫误国的代名词。
至今、时时:更是强调“繁华竞逐”的生活依然不变。劝诫统治者及时止损,改变这种奢靡、荒淫生活,避免重蹈六国覆辙。
所思 手法 情感
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。
千古凭高对此,谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。
至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。
用典
直抒胸臆
借景抒情
虚实相生
用典
①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史。
②批评人们只是空发兴亡感叹,没有吸取历史教训。
③表达了物是人非之感,对北宋社会现实的不满之情
④委婉劝告宋统治者不要重蹈六朝灭亡覆辙,应励精图治,富国强兵,抵御外患。
⑤寄托了词人对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
借 古 讽 今
下片小结
①这首词的下阕怀古抒情,运用典故(门外楼头、商女《后庭》的手法,借古讽今(手法)。
②体现词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解,对北宋王朝的前途更是感到一种深深的忧虑(抒情)。
答题模式:细分析,亮手法,点效果
角度 《明妃曲二首》(其一) 《桂枝香·金陵怀古》
相同 手法 借古讽今、用典
情感 对现实的思考与感慨
不同 手法 叙事、议论 借景抒情
意境 凄婉哀艳 苍凉壮阔
情感 对王昭君的同情,暗讽北宋朝廷对人才的埋没,对人生失意的感慨,影射帝王昏聩、近佞远贤的现实,推诿过错、不察根本 表达了作者对国家命运的担忧,透露出居安思危的忧患意识。
1.《桂枝香·金陵怀古》中化用诗句“余霞散成绮,澄江静如练”的词句是:“千里澄江似练,翠峰如簇。”
2. 《桂枝香·金陵怀古》一词中,诗人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的诗句,来借古讽今的句子是:至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。
3. 词中“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿”两句,化用窦巩《南游感兴》中“伤心欲问前朝事,惟见江流去不回。日暮东风春草绿,鹧鸪飞上越王台”之意,借“寒烟、衰草”寄寓惆怅之情。
4. 词中“彩舟云淡,星河鹭起”两句,雄壮宽广的气度,开阔旷远的视野,与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”可谓有异曲同工之妙。
情景式默写
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