资源简介 (共39张PPT)古代诗歌阅读——才见玳簪欹细柳,便知“喜悲”映红莲透析真题,巩固答题技巧与方法复习目录一、鉴赏诗歌的表达技巧二、鉴赏诗歌的语言三、鉴赏诗歌形象四、比较鉴赏古代诗歌阅读下面这首诗,结合课文《氓》,完成(1)~(2)题。(9分)中谷有蓷①《诗经·王风》中谷有蓷,暵②其干矣。有女仳离,嘅其叹矣。嘅其叹矣,遇人之艰难矣!中谷有蓷,暵其脩③矣。有女仳离,条④其歗⑤矣。条其歗矣,遇人之不淑矣!中谷有蓷,暵其湿⑥矣。有女仳离,啜其泣矣。啜其泣矣,何嗟及矣!【注】①蓷(tuī):益母草,古人认为其有益于妇女养生育子。②暵(hàn):晒干。③脩:干枯、干。④条:深长。⑤歗:同“啸”,嘘气出声。⑥湿:将要晒干的样子。解析:“这是‘赋’的写法”错误。这是“重章叠句”的手法。B(2)《诗经》善用比兴表情达意,请结合具体内容分析比兴手法在《中谷有蓷》中的运用。(6分)答案:①本诗每章都以益母草起兴,益母草有益于妇女养生育子,自然地引起女主人公对婚姻的联想;②以益母草的枯萎比喻女子容颜的衰老,表达了女主人公遇人不淑、命运凄惨的痛苦与悲伤。考点归纳:诗歌表达技巧鉴赏考点小结一:鉴赏诗歌的艺术技巧——精准判断,“巧”言效果考题呈现 考查角度(2024·新课标卷Ⅰ)诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分) 描写手法1.(2023·全国乙卷)这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分) 2.(2022·新高考卷Ⅱ)本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分) 3.(2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法考题呈现 考查角度(2022·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 描写手法、修辞手法(2021·浙江卷)分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分) 描写手法、叙事手法1.(2019·江苏卷)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。(6分) 2.(2018·浙江卷)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(6分) 表现手法命题解读1.表达技巧在过去是轮考点,而在近两年成为考查热点2.表达技巧内容丰富,目前高考对它的考查聚焦在抒情手法、描写手法上,未来不排除向表现手法等小考点方向发展3.表达技巧题考法相对灵活:或直接考查,或以炼句形式出现;或聚焦于某一手法,或涉及多种手法,等等(说明:“艺术技巧”是一个很宽泛的概念,与“表达技巧”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致)【注】 ①刘克庄:南宋词人。一生关心国事,志在收复失地,却仕途坎坷,屡遭挫折。②结束:装束、打扮。③醑:美酒,用以祭神。④角黍:粽子。解析:“想象”错误。赛龙舟的争渡场面是词人亲眼所见,并非想象。B(2)后人曾评价此词“以历史为镜,抒写悲愤之心”,请结合下片,谈谈你对这句话的理解。(6分) 答案:(1)以历史为镜:用屈原投江的典故,影射现实(或讽刺、揭露、批判统治者)。(2)抒写悲愤之心:①表达了自己壮志难酬的悲愤;②对南宋当权者不思进取、偏安一隅的悲愤;③对奸佞小人的愤懑之情。考点归纳:鉴赏诗歌语言考点小结二: 鉴赏诗歌的语言——咬文嚼字,涵泳韵味高考设题 考查实质1.(2024·全国甲卷)请赏析本诗颈联“软”和“低”的艺术效果。(6分) 2.(2023·全国乙卷,T14—A)词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 炼字1.(2023·全国甲卷)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分) 2.(2017·全国卷Ⅰ)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分) 赏句1.(2021·全国乙卷)这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) 2.(2019·全国卷Ⅲ)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) 语言风格命题解读1.语言赏析题是近几年高考古代诗歌阅读考查的热点,其考查方式更加灵活,既有主观题又有客观题2.近年来,考点由赏析语言特色到炼字、赏句,考查难度更大,范围更广阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。(9分)白 头 吟①汉乐府皑如山上雪,皎如云间月。闻君有两意,故来相决绝。今日斗酒会,明旦沟水头;躞蹀②御沟③上,沟水东西流④。凄凄复凄凄,嫁娶不须啼;愿得一心人,白头不相离。竹竿⑤何袅袅,鱼尾何簁簁⑥。男儿重义气,何用钱刀⑦为!【注】 ①白头吟:乐府《楚调曲》调名。②躞蹀(xiè dié):小步行走,往来徘徊。③御沟:流经御苑或环绕宫墙的沟。④东西流:东流。“东西”是偏义复词,这里偏指“东”。⑤竹竿:钓竿。⑥簁簁(shāi shāi):形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里,钓鱼是男女求偶的象征隐语。⑦钱刀:古时的钱有铸成马刀形的,叫作刀钱。所以“钱”又称为“钱刀”。解析:“女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤”“对被弃的无奈”错。“凄凄”四句意为一般女子出嫁不必啼哭,只要嫁得一个情意专一的男子就算很幸福了。并非指女主人公自己。C(2)本诗塑造了一个怎样的女性形象?(6分)答案:本诗通过女主人公的言行,塑造了一个决绝理智、对爱情忠贞的女子形象。①决绝刚强。女子了解到丈夫感情不专一之后,自己提出断绝关系,果断地和负心丈夫置酒告别,表现了女子的决绝以及处理感情问题时的干净利落。②冷静理智。女子对旧情不无留恋和幻想,更多的是深沉的反思,没有不停地自怨自艾,自暴自弃。③情感强烈,对爱忠贞。女子劝告天下女子得一人心而白首,表现出她对爱情的专一忠贞。考点归纳:鉴赏诗歌形象考点小结三: 鉴赏诗歌形象——品象悟境,由形悟神【考情微观】高考设题 考查实质(2022·全国甲卷)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 事物形象的作用(2020·全国卷Ⅲ)诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分) 事物形象的特点(2022·北京卷)咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(6分) 意象的意蕴高考设题 考查实质(2020·天津卷)“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?(2分) 意境的概括(2021·天津卷)“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2分) (2020·新高考卷Ⅰ)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分) 意象的作用命题解读1.本考点偏重于对事物形象的考查,其次是景物形象,对人物形象的考查较少2.对形象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐解析:“只是”说法绝对。(2)比较本篇和《氓》《孔雀东南飞并序》中的三位女主人公的形象,说说她们有哪些相同点与不同点。(6分)答案:相同点:三位女主人公都美丽、勤劳,但都被抛弃。不同点:①《氓》中的女主人公表现决绝;刘兰芝表现勇敢,具有反抗精神;而本诗中的女主人公缺少这些精神。②《氓》中的女主人公是被“二三其德”的丈夫抛弃;刘兰芝是被婆婆驱遣;本诗中的女主人公被抛弃的原因,诗中没有明确说出。命题点一 形象比较鉴赏考点小结四 : 比较鉴赏诗歌——高考命题新动向命题新动向一 比较鉴赏古代诗歌高考设题 考查实质(2022·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 表达技巧(2022·全国甲卷)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 形象作用高考设题 考查实质(2022·浙江卷)分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 情感和技巧(2019·全国卷Ⅲ)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分) 语言风格(2019·北京卷)现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分) 诗歌内容命题解读1.从考查内容上看,高考越来越重视考教衔接,多套试卷联系教材中的诗歌来命题(课外一首,课内一首,有时候题干关联课内诗歌)。因此,预测2026年的高考卷中,对比阅读即使不在简答题中出现,也会在选择题中出现2.从简答题设置上看,可以分为“同中求异”和“辨别异同”两种类型,但出现较多的是“同中求异”型。有单一比较,也有综合比较,综合比较就是分析方法的时候还要分析情感等3.从考频上看,比较不同诗人相同内容(意象、技巧)这类题型出现频率最高,因此要多加留意阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(8分)齐天乐·蟋蟀姜 夔庾郎①先自吟《愁赋》,凄凄更闻私语。露湿铜铺,苔侵石井,都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠,起寻机杼。曲曲屏山,夜凉独自甚情绪?西窗又吹暗雨。为谁频断续,相和砧杵?候馆迎秋,离宫吊月,别有伤心无数。豳诗②漫与。笑篱落呼灯,世间儿女。写入琴丝,一声声更苦。【注】 ①庾郎:南北朝文人庾信,曾作《愁赋》。②豳诗:指《诗经·豳风》中的《七月》篇:“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。”解析:“断断续续的捣衣声”错。“为谁频断续”是指蟋蟀虫鸣时断时续,与捣衣声相应和,“频断续”的并不是捣衣声。(2)陈廷焯评价“笑篱落呼灯,世间儿女”两句“最为入妙”,请简要分析。(5分)答案:①这两句意为:最可笑的是那小儿女对虫鸣中的凄苦毫无意识,在篱笆间呼叫着拿灯捕捉蟋蟀。②这两句以乐景写哀情,在哀婉的基调中插入了孩童捕捉蟋蟀的欢快情趣,以无知儿女之乐,反衬有心人之苦,反倒使原本就幽怨凄楚的琴音变得“一声声更苦”了。诗评鉴赏题指的是题干中给出名家典籍、古诗歌评论家或后人对诗词特点的评价,然后让考生结合诗歌内容进行定向分析的题目。这类题在高考中最早出现于2013年江苏卷,近几年全国卷考查频率较高,考生要多加重视。命题新动向二 新情境下的“诗评鉴赏双向互证”高考设题 考查实质(2023·新课标卷Ⅱ)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 诗评互证(2023·新课标卷Ⅰ)诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。(6分) 评论前人观点命题解读1.诗评呈现方式有两种:①诗评后没有任何阐释;②诗评后加简单阐释2.考点灵活:因为诗评是多方位、立体化的,所以题目或针对炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格某一方面进行评价,或针对诗歌局部或整体命题3.“以生考熟”变式考查诗歌鉴赏:对考生来说,诗评一般是陌生的,但实际考查的还是那几个熟悉的考点。因此解答这类题,最主要的是过审题关,明确考点(考什么)、答题方向(答什么)、答题技巧(怎么答)谢谢! 展开更多...... 收起↑ 资源预览