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四年级下册期末习作复习教学设计
【教学目标】
1.掌握写人、记事、写景等不同类型习作的提纲搭建方法，明确详略安排。
2.学会用 “变概括为具体”“人物语动神描写” 等技巧让作文细节更生动。
3.能迁移单元习作素材，适配期末考场不同题型，提升应试写作能力。
【教学重难点】
1.清晰梳理各类习作提纲框架，学会列提纲。
2.灵活迁移单元习作素材，快速适配新考题完成写作思路转化。
【教学过程】
一、导入环节：唤起习作回忆
同学们，四年级下册的习作学习里，我们写过好多有趣的习作！比如描绘自己的小天地《我的乐园》，幻想奇妙发明《我的奇思妙想》，还有挑战新技能的《我学会了____》…… 这些习作就像 “作文百宝箱”，藏着好多写作秘密！今天咱们就来复习，把这些宝藏挖出来，期末考场上 “大显身手”！
二、知识梳理：单元习作大盘点
1. 呈现 “本学期单元习作回顾”
咱们先 “翻翻” 习作账本，看看都练过哪些本领！第一单元是《我的乐园》，要把 “乐园” 里的快乐写具体；第二单元《我的奇思妙想》，得让想象既大胆又合理…… 这些习作可以分成五大类，大家找找规律？
2. 分类归纳
聪明的同学一定发现啦！这些习作能分成写景、状物、写人、记事、想象五大类 。比如《游____》是写景，要按顺序写出风景美；《我的奇思妙想》是写物，得抓住外形、结构、用途特点……
学生互动： 让学生快速抢答 “《我学会了____》是记事，要写清什么？”（事情的经过 ）“《故事新编》属于哪类？”（想象类 ）
三、技能突破：考场作文答题步骤
1. 考场作文答题步骤
考场上写作文，就像闯关！得一步一步来 —— 审题、立意、选材、列提纲、打腹稿，最后誊写。今天咱们重点攻破第一关 “审题” ，因为题审对了，作文就成功一半！
2. 学习 “审题三法宝”
审题有三个 “魔法问题”，记住它们，作文绝对不跑题！
问类型：先看题目是写景、写人、记事，还是其他？比如《我的乐园》是写景 + 记事 ，得写清楚 “乐园在哪”“在乐园做了什么” 。
问重点：找题目里的 “关键词”！像《我学会了____》，关键词是 “学会” ，得详细写 “怎么学、遇到啥困难、怎么克服的” 。
问情感：想想作文要表达啥？是快乐、感动，还是明白的道理？比如《我的动物朋友》，要写出对动物的喜爱 。
写人：要弄清是熟悉的人，还是陌生的人，是敬佩的人，还是喜爱的人……
记事：要弄清是一件事，还是几件事，是感动的，还是高兴的、难忘……
写景：是写一处还是几处，有没有地点或时间的限制
状物：是写植物、静物还是动物
想象：是写未来的还是过去的，是看图想象还是词语想象，编写童话。
我们要把这些内容都看清楚。同时还要看清写人要赞美他怎样精神、品质，是好学、勤劳、善良、勇敢、淳朴、诚实、还是谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、
记事：是写我学会独立、自主，还是我获得成功、得到乐趣，或是受到教育、明白道理、受到教训。
写景：是不是要写出感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。
状物：是不是要表达喜爱之情。
想象：要大胆丰富，合情合理。是不是要写发达的科技、神奇的事物、还是要表现梦幻的童话世界。
写文章一定要中心明确，立意深刻。
我们在写的过程中要注意点题。一般开头：2-3行，最后一句话点题，中间围绕中心写，多次点题，结尾点题，前后呼应。
实战小练：给题目，用 “三法宝”+ 旧素材构思
看到这道习作题，你觉得是写什么类型的习作，要写什么，表现什么？可以用哪个写过的习作素材来变成考场作文内容。
（1）游乐园中，我体验着玩耍的快乐；果园里，我感受着丰收的快乐；美食城里，我享受着特色美食带来的快乐……你去过哪些地方？这个地方给你带来了怎样的快乐？请你选择一个内容写下来。（北京西城区2024年）
（可写乐园，写游记，突出乐）
（2）这个学期你一定经历过许多有意义的事吧！你也许学会了做菜，也许创编了诗集，也许分享了感兴趣的新闻，也许懂得了和朋友相处的秘诀……请选一件你认为最有收获的事情来写吧。按一定顺序写，把事情的经过和自己的体会写清楚，题目自定。（广州荔湾区2024年）
（写经历的一件事，可化用《学会了（ ）》的作文素材）
（3）日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……请以“特别的（ ）”为题写一篇习作。请先将题目补充完整，语句通顺，突出其特别之处，不少于 350 字。（湖南郴州2024年）
（可化用写乐园、动物、奇思妙想、自画像的作文素材）
(4）一学年结束了，龙龙学会了主持活动、能在不同场合介绍自己、游览过动物园……你呢？回忆这一年，选择你最难忘的内容写下来，可以是一件事，也可以是一次游览，还可以是特定情境中的自我介绍。（重庆九龙坡区2024年）
可化用游（ ）、学会了（ ）自画像的作文素材)
2.列提纲 —— 作文的 “骨架”
不同类型的作文，提纲也不一样！提纲能帮咱们想清楚：先写什么、再写什么，哪里要详细写、哪里简单写。
写人 / 记事： 开篇点题（略写）→ 写人先写外貌 / 记事先写起因（略写）→ 写人通过事例表现品质 / 记事详细写经过（详写）→ 照应开头、总结全文（略写） 。
举例《我的 “自画像”》，开头点 “我是小书迷”（略），简单说外貌（略），详写 “课间看书入迷把水杯当书签” 的事，结尾总结 “我是这样的小书虫”（略）。
写景（我的乐园）： 乐园在哪（略写）→ 乐园的样子 + 在乐园做的快乐事（详写）→ 总结乐园给自己带来的快乐（略写） 。
比如写 “屋顶小花园”，先简单说位置（略），详细写 “种太阳花、捉蜗牛” 这些事，最后略写 “这里是我的快乐天地” 。
想象（我的奇思妙想）： 简单说发明的东西（略写）→ 详细写发明的样子和用途（详写）→ 略写为实现发明付出的努力（略写） 。
像写 “会飞的书包”，先略说为啥发明（略），详细讲 “翅膀展开能飞、能自动整理书本”（详），最后简单说 “我要努力发明它”（略） 。
3.考场作文撰写
（1）化生为熟：
考场作文最怕 “没素材”，但咱们四年级写过的单元习作就是 “万能百宝箱”！ 比如《我学会了骑车》，换个 “限制方向”，就能变成《我终于成功了》《难忘的一件事》—— 这就是 “变生为熟” ：用熟悉的素材，适配新题目！
案例拆解
看这三个文题：
《我学会了骑车》→ 聚焦 “学习过程”（怎么踩踏板、摔了几次 ）；
《我终于成功了》→ 突出 “失败→成功”（第 5 次想放弃，爸爸鼓励后成功 ）；
《难忘的一件事》→ 讲 “完整经过”（暑假学骑车的起因、经过、结果 ）。
发现没？换个 “限制方向”，同一素材能讲出不同故事！ 就像 “学骑车” 素材，突出 “尝试过程” 能套《那是一次____的尝试》。
（2）技巧二：把主要内容写具体，让作文 “有血有肉”
方法 1：概括变具体，拒绝 “干巴巴”
教师： 看 “南湖景色真美” 这样写太普通！ 改成 “清晨，我和爸爸走在湖边石板路，看到打羽毛球的人、骑自行车的人…… 湖水像大镜子，柳树条像长发，小麻雀像精灵……” 这样把概括词换成具体描写 ，作文立刻生动！
互动练习： 老师说 “妈妈做的饭很香”，谁能换成具体描写？
学生预设： 妈妈端出红烧排骨，油亮亮的，香味 “嗖” 地钻进我鼻子，我连咽了三口唾沫！
方法 2：抓特征举例子，突出人物特点
写人要让读者 “记住他”，得用“抓特征 + 举例子” ！ 如《我的 “自画像”》，写 “调皮” 不是光说 “调皮”，而是写 “把妈妈的百合浇成“泡澡”，妈妈叉腰大喊，我躲在门后笑”—— 用具体事例，特点更突出！
互动练习： 用 “举例子” 法，写 “爸爸很勤劳”，谁来试试？
学生预设： 爸爸每天天没亮就起床，把院子扫得干干净净，还帮邻居修水管，手上磨出泡也不喊累……
方法3：修辞 + 细节，让语言 “开挂”
（一）修辞手法：给语言 “涂颜色”
比喻、拟人、夸张、排比能让作文 “颜值爆表”！ 比如：
比喻：把 “声音” 比成 “小铃铛”，“光芒” 比成 “丝绸”；
拟人：让纺织娘 “唱歌”，南瓜架 “住” 着纺织娘；
夸张：母鸡下蛋 “恨不得让全世界知道”；
排比：水声、低语、叮当声，排成一串，画面感拉满！
互动练习： 用 “比喻” 写 “星星”，谁来挑战？
学生预设： 星星像撒在黑布上的碎钻，一闪一闪眨眼睛！
人物描写：让人物 “活” 在作文里
教师： 写人要写好动作、神态、语言。 比如 “我喝水”，加上这些就变成：
我急匆匆走进教室，边走边说：“渴死我了！”赶紧拿起矿泉水瓶，使劲儿拧开瓶盖，高高举起瓶子，大口大口喝了起来。喝完水，吸了一口气说：“好爽啊！”然后轻轻盖好盖子，慢慢放回原处，嘘了一口气说：“这下舒服了。”
互动练习：拿出自己的单元习作本，选一篇习作，看看有哪些地方没有写具体，用上刚学的把主要内容写具体的方法，把没写具体的地方进行修改吧。 学生5分钟修改后展示评议。
四、实战运用：素材迁移 + 细节升格
题型 1夸夸（ ）
看这道题，要夸身边人的优点，得 “抓长处 + 举例子 + 表赞美” ！ 回忆下，咱们写过《我的 “自画像”》，这些素材里的 “观察细节、事例描写”，都能迁移到 “夸人” 里！
佳作示范与迁移
教师： 读《夸夸我的妈妈》，看看怎么夸 —— 先总写 “妈妈心灵手巧”，再举画画、做手工的例子（画小鸟、做动物手工 ），最后表达赞美。
题型 2：“那是一次______的尝试” 记事题
“尝试” 题要写清“过程 + 感悟” ：怎么试的？遇到啥困难？学到啥道理？ 咱们写过《我学会了____》（如骑车、包饺子 ），这些 “学习过程” 就是 “尝试” 的好素材！
佳作示范与迁移
教师： 读《那是一次成功的尝试》，看作者怎么写 —— 先写 “想做饼干” 的起因，再详写学做饼干的挫折（挤不好形状 ），最后写 “成功的喜悦和感悟”。
互动练习： 用《我学会了包饺子》的素材，补全题目《那是一次______的尝试》，谁来拟题 + 说思路？
五、闯关总结：素材活用 “三步走”
教师： 不管是 “夸人” 还是 “尝试” 题，素材活用都要这三步 ——
找关联：新题目和哪个单元素材能 “搭上边”？
换角度：从 “写自己” 变成 “夸别人 / 写尝试”，突出新题关键词（如 “耐心”“挫折” ）。
加细节：用 “修辞、人物描写” 给素材 “精装修”，让作文更生动！
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
期末习作复习
统编版四年级下册
第一单元：我的乐园
第二单元：我的奇思妙想
第四单元：我的动物朋友
第五单元：游______
第六单元：我学会了_____
第七单元：我的“自画像”
第八单元：故事新编
本学期单元习作回顾
我的乐园
游______
我的奇思妙想
我的动物朋友
故事新编
我学会了_____
我的“自画像”
写景
状物
写人
写事
写景：
按一定顺序
写出景物特点
状物：
按一定顺序
写出静物结构特点和用途
写出动物外形特点
动物的生活习性
写人：
按一定顺序
写出人物的外貌特点
写出人物的性格、兴趣、爱好特点
写事：
按顺序写清事情的经过
想象
想象：
要合理、奇妙
审题——立意——选材—
—提纲——打腹稿——誊写
考场作文答题步骤
问类型：写人 / 记事 / 写景 / 状物 / 想象？
问重点：题目关键词（如 “终于”“特别”“成长”“有趣”“难忘”）？
问情感：表达赞美 / 启示 / 乐趣 / 感悟？
审题
审题三法宝：搞清楚这三个问题，作文不跑题！
写什么？
写人：
记事：
写景：
状物：
想象：
熟悉的人，陌生的人，敬佩的人，喜爱的人……
一件事，几件事，感动，高兴，难忘……
一处，几处，优美秀丽，令人难忘……
静物，动物……
未来的，过去的，看图想象，词语想象，编写童话……
审题
为什么要写？
写人：
赞美他……精神、品质。
好学、勤劳、善良、勇敢、淳朴、诚实、
谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、
持之以恒、坚持不懈……
立意
为什么要写？
记事：
我长大，我学会，我明白……
独立、自主、获得成功、得到乐趣、
受到教育、明白道理、受到教训、学会成长……
立意
写景：
感到快乐，享受美感，热爱赞美之情。
为什么要写？
立意
状物：
喜爱……之情。
想象：
大胆丰富，合情合理。
发达的科技、神奇的事物、
梦幻的童话世界……
主题思想
立意深刻，中心明确
1.开头：2-3行，最后一句话点题
2.中间：围绕中心写，多次点题
3.结尾：点题，前后呼应
点题
游乐园中，我体验着玩耍的快乐；果园里，我感受着丰收的快乐；美食城里，我享受着特色美食带来的快乐……你去过哪些地方？这个地方给你带来了怎样的快乐？请你选择一个内容写下来。（北京西城区2024年）
这个学期你一定经历过许多有意义的事吧！你也许学会了做菜，也许创编了诗集，也许分享了感兴趣的新闻，也许懂得了和朋友相处的秘诀……请选一件你认为最有收获的事情来写吧。按一定顺序写，把事情的经过和自己的体会写清楚，题目自定。（广州荔湾区2024年）
请你来审题
可写乐园，写游记，突出乐
写经历的一件事，可化用《学会了（ ）》的作文素材
日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……请以“特别的（ ）"为题写一篇习作。请先将题目补充完整，语句通顺，突出其特别之处，不少于 350 字。（湖南郴州2024年）
一学年结束了，龙龙学会了主持活动、能在不同场合介绍自己、游览过动物园……你呢？回忆这一年，选择你最难忘的内容写下来，可以是一件事，也可以是一次游览，还可以是特定情境中的自我介绍。（重庆九龙坡区2024年）
可化用写乐园、动物、奇思妙想、自画像的作文素材
可化用游（ ）、学会了（ ）自画像的作文素材
安排作文结构、详略
第一段：开篇点题。
写人、记事：
第二段：写人先写外貌，写事先写起因。
第三段：写人离不开事，写事离不开人。
第四段：照应开头、总结全文、点明中心……
（详写）
（略写）
（略写）
提纲
安排作文结构，详略
写景：
乐园在哪
乐园是怎样的 在乐园里做的快乐的事 总结乐园给自己带来的快乐！
（详写）
（略写）
（略写）
（略写）
我的乐园
提纲
中间 习性特点
结尾 抒发情感
开头 外形特点
头部 四肢
尾巴 毛发 身体等
饮食 睡眠
喜好 性格等
安排作文结构，详略
状物：
我的动物朋友
（详写）
（略写）
（略写）
提纲
安排作文结构，详略
想象：
我的奇思妙想
简要说明
你所描述
的对象。
略写要实
现这个的
想法或做
出的努力。
详写事物的样子，通过事例写出事物用途。
提纲
　　
考场作文撰写
考场作文夺高分技巧之一：变生为熟
单元习作类型 考场文题示例 素材转换关键动作
写事（学会） 《那是一次____的尝试》 强化 “尝试过程” 的失败→成功
状物（动物） 《特别的____》（补动物名） 突出 “外形独特性 + 习性趣事”
文题类型 《我学会了骑车》 《我终于成功了》 《难忘的一件事》
限制方向 聚焦 学习过程 突出失败→成功的结果 聚焦学骑车的完整过程
开头示例 爸爸扶着车尾说：“先踩踏板，保持平衡……” 我望着摔变形的自行车，膝盖的伤疤还在隐隐作痛…… 暑假，爸爸要教我骑车。我望着新车，又期待又怕摔，心咚咚直跳。
核心细节 踩踏板→晃车头→摔破膝盖→再尝试 第 5 次摔倒时想放弃→爸爸说 “再试一次”→终于稳行 搬车下楼→爸爸扶车，我蹬踏板、把晃摔破膝→想放弃，爸爸鼓励→再试，慢慢能骑→最后独自骑一圈
结尾升华 原来学会一件事，需要无数次摔倒后的坚持。 那一刻我明白：成功不是从不失败，而是跌倒后继续站起来。 学骑车真难忘！我懂了做事要坚持，坚持就是胜利！
我们正在慢慢长大，有了许多令人难忘的成长回忆。学校校报“成长”专刊正向同学们征稿，请你回忆自己的成长历程，选取一件能体现自己成长的事情写一写。
要求：1.题目自拟；2.注意把事情经过写具体；3.语句通顺，不写错别字，书写规范；4.不少于400字。
　　
拿到下面这道作文题，你会化用自己写过的哪一篇习作素材。
清晨，我和爸爸到南湖锻炼身体，我们走在湖边的石板路上，看到远处空地上的人们，有的在打羽毛球；有的在抖空竹；有的在跳健身操；有的装备整齐骑着自行车环绕南湖；还有的在给这美景拍照。
一棵棵树环绕在湖的四周，像是站岗的哨兵。柳树的枝条在微风的吹拂下，随心所欲地飘荡着。活泼机灵的小麻雀，在柳枝间飞来飞去，尽情地歌唱。湖水很清很清，清的像一面明亮的大镜子，湖水很绿很绿，绿的像无瑕的翡翠。一阵微风吹过，湖面上泛起层层波纹，美丽极了！
把概括性的词语，换成具体的描绘
例：南湖景色真美。（游_____）
考场作文夺高分技巧之二：把主要内容写具体
“小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的百合浇水，你看看，你把我的百合都浇得‘仙逝’了，你怎么干的啊？”我一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水壶的水，我.....“小刚，你气死我了，都这么大了，怎么还这么淘气啊！”我心想，坏了，老妈又生气了。“难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得，无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻嘻，我在后面偷偷地笑了。
抓住特征举例子，让特点更突出
写出具体的事，把事情的起因、经过、结果写详细，更突出了我的调皮淘气。
例：我是一个调皮淘气的孩子。（我的“自画像”）
比喻：
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静
的夜里，他们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！”
作用：突出特点，增加趣味，语言生动形象。
使用修辞手法，让语言更精彩
夸张：
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都
知道它这点儿成绩；就是聋人也会被他吵得受不了。
作用：突出特点，表达情感。
排比：
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，
是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石
块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
作用：突出特点，加强语气，表达情感。
“渴死我了！”
“好爽呀！”
“这下舒服了！”
喝水
急忙
赶紧
使劲
高高
大口
轻轻
慢慢
神态
语言
喝
走
拿
举
盖
放
拧
动作
写好人物的动作、神态、语言，让表达更有画面感
人物“语、动、神”综合训练
一写动作：
我走进教室，拿起矿泉水瓶，拧开瓶盖，举起瓶子，喝了起来，然后盖好盖子，放回原处。
二写，加上神情：
我急匆匆走进教室，赶紧拿起矿泉水瓶，使劲儿拧开瓶盖，高高举起瓶子，大口大口喝了起来，然后轻轻盖好盖子，慢慢放回原处。
三写，加上语言：
我急匆匆走进教室，边走边说：“渴死我了！”赶紧拿起矿泉水瓶，使劲儿拧开瓶盖，高高举起瓶子，大口大口喝了起来。喝完水，吸了一口气说：“好爽啊！”然后轻轻盖好盖子，慢慢放回原处，嘘了一口气说：“这下舒服了。”
拿出自己的单元习作本，选一篇习作，看看有哪些地方没有写具体，用上刚学的把主要内容写具体的方法，把没写具体的地方进行修改吧。
学以致用
我们身边的人各有各的优点、长处。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明等方面有特长……请你拿起手中的笔，以“夸夸________”为题，写一篇习作，表达对他人的赞美之情。
拿到这道作文题，你会化用自己写过的哪一篇习作素材。
题型训练
夸夸我的妈妈
她有一双修长细腻，光滑白净的手——她就是我的妈妈，我心灵手巧的妈妈。
我妈妈擅长绘画和做手工。凡是妈妈想画的东西，都能画得很好，她做的手工也栩栩如生。
有一次，妈妈画画，她先画出了一个轮廓，我凑过去看，哦，原来是一只小鸟。接着，一根根羽毛都被刻画了出来。随后，她又给小鸟打上了阴影，我觉得小鸟好像从纸上蹦出来了。最后，她用细长的水彩笔慢慢为小鸟填上了丰富的色彩。它活灵活现，色彩斑斓，好像真的飞上了蔚蓝的天空，飞舞在辽阔的海面上。妈妈把画举到我面前，问我：“像吗？”我竖起大拇指，大声说：“真像！你真棒，妈妈。”
妈妈做手工也非常好。她做的手工小巧玲珑，形象逼真。我的房间里有许多她做的手工：大象、长颈鹿、熊猫等形态各异的动物。把我的房间装点得好像动物园一样。每当看见这些惟妙惟肖的纸工作品，我忍不住夸起妈妈来：“你真棒，你真是我心灵手巧的妈妈。”
妈妈还会编织许多有趣的衣服或各种有趣的小东西。而且她每年都会“变”出很多新玩意儿。我问妈妈：“你怎么会那么多东西？”妈妈说：“只要肯花心思学习，就算不再上学了，你也能自己学会很多感兴趣的东西。”
妈妈，你真是我喜欢钻研，心灵手巧的好妈妈。我要为您竖起大拇指！
“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会让你有所发现，有所感悟。请选取你生活中曾经历过的一次尝试，把题目“那是一次________的尝试”补充完整，写一篇记叙文。要求：把事情的经过写具体，条理要清晰，400字左右。
拿到这道作文题，你会化用自己写过的哪一篇习作素材。
题型训练
那是一次成功的尝试
“ 好香呀，好漂亮的饼干。”妈妈做了一包奶油饼干，让我看到了，忍不住细细品尝起来。饼干上有美丽的弧线，好似一朵美丽的白云一样，尝一尝，真是太美味了！我感觉浑身轻飘飘的，好像要飞起来一样。我要向妈妈学习，做出美味的饼干来。
几天后，妈妈教我做起了饼干。首先，妈妈拿出一个袋子，里面装满了奶油，妈妈行云流水般的一挤、一扭，一个完美的小饼干就出现了。而我呢，我总是挤不好，一会儿挤出来了一个“圆号”，一会儿又出来一个“香蕉”，还有一次，我竟然
挤出来了一个“小猪”，我感到非常失落。此时，他就像一座大山一般立在我面前，它是那么高，那么陡，令我望而生畏，幸好有妈妈在不断地鼓励我：“加油，你离成功只有一步之遥了！”终于，在我的不断努力下，我终于挤出了一个正常的饼干，我自己都不敢相信自己的眼睛，“太棒了，我成功了！”我在一边开心地手舞足蹈。我小心翼翼地把它们放进烤炉，烤炉开始运作起来，像一个大火球一样，在不断发光发热，不一会儿就烤好了饼干。我尝了一下，哇，香香的，奶油味溢满口腔。这可是我的劳动换来的，这是最香甜的饼干。
俗话说：苦心人，天不负。我尝到了成功的滋味，品到了幸运的甜头！
考场作文夺高分素材活用 “三步走”
找关联：新题目和哪个单元素材能 “搭上边”？
换角度：从 “写自己” 变成 “夸别人 / 写尝试”，突出新题关键词
加细节：用 “修辞、人物描写” 给素材 “精装修”，让作文更生动！
学习总结

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