资源简介

《Expressing yourself》教学设计
学段 小学 学 科 英语 年 级 三年级
课题名称 Unit2 Expressing yourself Part A Let’s spell
教材解析 根据新课标要求，一级标准要求学生能看图识词，能正确书写字母和单词，能了解简单的拼读规则，在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅，根据发音规则和音标拼读单词。Let’s spell分为Listen, repeat and chant；Read, listen and number；Listen, circle and write三部分，主要讲解了字母-e在单词中的发音规则。第一部分呈现了-e在单词中发 /i:/ 的规则，第二部分通过听力活动帮助学生听音辨认-e单词，第三部分通过听写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，辨认词形。
学情分析 学生对单词me，she，he，we不再陌生，对于单独在后面的e，学生能读出来，但并不熟悉发音规则；对于e在中间的发音，学生要辨认思考才能读。在学习本课之前，第一单元学习了a，a- e的发音规则，能用拆音、拼音等方式进行对应的拼读练习、阅读活动，认读更多此类单词。所以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。将语言知识运用到教学活动中，学生自己观察——发现——探究——总结，由 浅入深，层层递进，培养学生的发散性思维。
教学理念 本节课根据《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力和教学要以人为本，秉持着在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，坚持学思结合、学用结合、学创结合，运用所学解决现实问题，形成正确的态度和价值判断。
教学目标 能够掌握-e，e的发音规则，读出并拼写出符合含有-e，e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形；在歌谣情境中巩固练习符合-e，e发音规则的单词。(学习理解)通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出-e，e发音规则。能够通过小组合作拼出教师所出示更多含有-e，e发音规则的单词。(应用实践)在教师的帮助下，能够区分-e和e的发音，拼写出更多符合规则的单词。（迁移创新）
教学重难点 重点：能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，总结归纳-e，e在单词中发音的规则，即-e在单词中发长元音 /i:/，e在单词中发 /e/。难点：根据发音规则写、读出更多含有-e的单词。
课时安排 1课时
教学方法与策略 合作学习法、情境创设法、游戏教学法
教学资源与工具 多媒体课件、多媒体资源、四线三格板贴
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm up（5min） Sing a song.播放《Happy happy happy》带读标题，给学生留下主题印象。一起学习本节课的任务目标，激发学生积极性。 学生全部起立，跟唱歌曲并做动作。 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生的兴趣，复习为本节课的语音学习做铺垫；教师观察学生单词掌握情况。
Step2 Presentation（15min） Lead-in.Game：Sharp eyes.通过读单词：leg、bed、ten等，复习字母e在单词中发短音/e/的规则；通过读单词：Jake、name、game、make等，复习字母e不发音的规则。Read and find.通过介绍其他人，引入本节课四个新授词汇：he、she、we、be.Q1: What’s the same among these words 这些单词有什么共同点？Q2: Where is the letter e 字母e在什么位置？Q3: What’s the sound of the letter e 字母e发什么音？说出以上单词的共同点，总结字母-e的发音规则。Let’s learn.播放发音口型视频，学生跟读练习。Let’s spell.再次拼读四个单词：he、she、we、be练习单词发音。 先复习已学的含有e发音规则的单词，为即将学习的字母e新的发音做铺垫。通过总结人物介绍发现四个含有-e的新词汇。学生自己总结说出词汇的所有共同点，总结-e的发音规则。 通过看图说单词，归纳共同点，引出本单元新的语音知识等。学生拼读单词，掌握- e的发音规则，让学生感知字母-e的发音，让学生在愉快的环境中掌握字母-e的发音规则。
Step3 Practice（15min） Let’s blend.用不同字母与-e组合，拼读练习，加深字母e新的发音印象。Listen, repeat and chant.Let’s follow.Listen, repeat and chant.Read, listen and number.Read and say. Game: 将对应单词分类Let’s blend.Game: magic cups.小组展示Listen, circle and write. 学生自主拼读练习，先集体练习，再个人练习。学生起立，先逐句跟唱，再整体唱并做动作。学生打开书，听录音，根据录音内容进行排序。 学生通过玩魔法纸杯游戏趣味练习-e拼读，先分组练习，再上台展示。 本阶段学习活动旨在帮助学生运用 字母的发音规则来认读和书写单词，坚持学用结合，引 导学生在应用 实践类活动 中内化所学语言和文化知识，加深理解和初步运用。通过练习以及朗朗上口的chant，引导学生根据发音规则来拼读单词。通过听音排序、写词等练习，引导学生区分-e和e的发音规则。
Step4 Extension（5min） Work in groups.Summary.Homework. 学生进行分组讨论，练习句型及词汇，进行小组展示，并及时进行课堂评价。
评价手段 师生互评、生生互评、小组互评
板书设计
作业设计 Must to do：1. 听录音跟读 Let’s spell部分内容2. Listen and chant.学唱歌谣3. 自主拼读含有-e发音规则的单词Choose to do：尝试写出更多含有-e结构发/i:/音的单词
教学反思
教学附件
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