资源简介

浙江省台州市仙居县2025年中考二模语文试题
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
班级开展“爱语文、爱生活”系列活动，请你参与。
一、（25分）
“花文化”主题探究活动
【花之释义】
1. 学习小组梳理了“花”的含义，请你一起完成以下任务。
义项1：种子植物的有性繁殖器官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种形状和颜色。 义项2：用来迷惑人的，不真实或不真诚的，如“花言巧语”。
义项3：比喻美丽（指人），如① 义项4：②，如“头晕眼花”“眼花缭乱”。
（1）①处应填入哪个成语？选择正确的一项（ ）
A.花容月貌 B.花里胡哨
（2）联系成语，解释②处“花”的含义。
【花之书法】
2. 根据下图的书法风格，为诗中的“花”字选择合适的书体，补全作品（ ）
A. B. C. D.
【花之诗文】
3. 根据要求完成下面“花”意象梳理单。
“花”意象 诗文内容
梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
杨花 ① ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
莲花 出淤泥而不染，② 。（周敦颐《爱莲说》）
菊花 ③ ，④ 。（陶渊明《饮酒》）
落红 ⑤ ，⑥ 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
野芫荽（yán suī） 淡紫色的小花，盘在一起，盘成一只只精致的花盘子，装得下清风，装得下春雨，装得下日月星chén ，装得下任何目光的⑦ 。我端xiáng 着那些花，惊叹着生命的神奇和美妙。一朵花，它隐藏在大地腹部，隐藏在某颗种子里，⑧ 了怎样的黑暗和等待，才拥有这样的颜色、气味和姿态？一朵花的盛开，就像一个传说。 （丁立梅《花开在野》，有删改）
（1）填写梳理单上①～⑥的古诗文名句。
（2）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
日月星chén（ ） 端xiáng（ ）
（3）为句中⑦⑧处分别选择正确的选项。
⑦A审视 B.审查 （ ）
⑧A.经受 B.经历 （ ）
4. 阅读下面诗歌，联系《“花”意象梳理单》，完成《研读心得》。
北陂杏花①
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注释】①这首诗是王安石晚年贬居所作。陂：池塘。②陌：街道。
研读心得 心得一：“花”意象具有审美价值。如梅花、莲花等本身就带给人审美享受。 心得二：①________。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，通过写杨花飘零表达对漂泊无依、被贬远方的好友的同情与不舍。 心得三：“花”意象可以托物言志。如王安石的《北陂杏花》，②_________。 小结：通过探究“花”意象，我们能更好地理解诗文的内涵。
5. 花的内涵意蕴可彰显人物品质。请从《“花”意象梳理单》及《北陂杏花》中，选择一种合适的花送给一位你熟悉的名著人物，并结合人物经历说明理由。
我选择把写___________（花）的诗（文）句送给___________。理由是：____________________。
二、“走进小说天地”文学阅读活动（14分）
老兵的心事
郝东红
①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。
②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。
③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。
④我认识易老缘于10`年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。
⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委：
⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。
⑦A敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海……
⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。
⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。
⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。
那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！”
B“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。
“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。
“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还来走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”
“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。
5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。”
（选自《中国国防报》2024年6月27日第三版）
【理行文思路】
6. 文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。
【品人物形象】
7. 文中描写质朴感人，请选择一个画线句子，结合上下文，分析该句描写对塑造人物形象的作用。
A.敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。
B.“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。
【析叙述视角】
8. 小说的叙述视角往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。
类型 人称 特点 效果 示例
请分析《老兵心事》一文的叙述视角，简要说明其效果。
有限视角 常用第一人称 限知限觉，即叙述者只了解事情的某一个方面；主观性强。 增强真实感和沉浸感，提升读者的阅读兴趣和参与度。 《孔乙己》一文从“我”——酒店小伙计的视角，讲述孔乙己的凄惨遭遇，将读者带入文本，增强真实感，使人真切体会到当时社会的世态炎凉和科举制度对人的残害，蕴含着深沉的批判力量。
全知视角 常用第三人称 全知全觉，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切：客观性强。 便于作者掌控情节，灵活处理冲突。 《智取生辰纲》以上帝视角展开叙述，小说双线并行，明写杨志之谨慎，暗写吴用之机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。
【悟老人心事】
9. 《老兵的心事》内涵丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。
三、“艺术与生活”古文鉴赏活动（16分）
阅读下面的文言文，完成学习任务。
甲】
戏曲
凡宴会使乐，人多乐观忠孝节义之剧。戊戌仲冬，紫庭公饯予南旋，姑苏名部搬《节孝记》。至“孝子见母”，不惟座客指顾称叹，有欲涕者，即两优童①亦宛然一母一子，情事楚切，不觉泪滴氍毺②间。夫假啼而致真泣，所谓无情而有情者。两优年各十四五岁，询其泪落之故，对曰：“伎授于师，各欲其逼肖，逼肖则情真，情真则动人。且一经登场，己身即戏中人之身，戏中人之啼笑，即己身之啼笑，而无所为假借矣！此优之所以泪落也。”予嘉其对，以缠头锦劳之，顾谓紫庭公曰：“白傅③诗‘古人唱声兼唱情’，此真能唱情者。曲艺且然，况君子之大道乎！”
（选自金埴《巾箱说》，有删减）
【乙】
书法
余于凡事皆用困知勉行④工夫，尔不可求名太骤，求效太捷也。尔以后每日宜习柳字百个，单日以生纸临之，双日以油纸摹之。临帖宜徐，摹帖宜疾。数月之后，手愈拙，字愈丑，意兴愈低，所谓困也。因时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不特习字，凡事皆有极困极难之时，打得通的，便是好汉。
（节选自《曾国藩家书》）
【注释】①优童：指戏中小演员。②氍毺（qú shū）：有图案的毛毯。③白傅：即白居易。④困知勉行：在不断克服困难中求得知识，有了知识就勉力实行。
10. 根据语境，推敲下列加点词的意思。
（1）人多乐观忠孝节义之剧 乐观：_________
（2）以缠头锦劳之 劳：_________
（3）不可求名太骤 骤：_________
（4）便可少进 少：_________
11. 【甲】文中优童的表演方法与【乙】文中习字的方法有何异同？请用自己的话补全表格。
对比角度 表演技艺 书法技艺
目标 用真情实感感染观众 ①_________
练习方法 ②_________ 临摹交替，徐疾结合
难点 从“假啼”到“真泣”的转化 ③_________
突破关键 ④_________ 不间断练习，坚持不辍
共同点 小结：在实现目标的过程中，两者的共同点有⑤_________。
12. 【甲】文中作者是如何表现优童表演《节孝记》时的感染力的？请结合文章内容具体分析。
13. 两则选文虽论艺术，但也映照生活。这对你平时写作有什么启发？
四、“跑步与健康”专题探究活动（12分）
【材料一】
——《世卫组织关于身体活动和久坐行为的指南》
【材料二】
①运动有很多种分类方法，而最常见的就是分为有氧运动和无氧运动。有氧运动就是在有氧代谢状态下做运动，常见的有氧运动有步行、慢跑、爬山、游泳、骑自行车、健身操、瑜伽等。无氧运动是指肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈的运动，常见的无氧运动有举重、投掷、跳高、拔河、肌力训练等。
②梅脱（MET），又称为能量代谢当量，是指运动时摄氧量和安静时摄氧量的比值，一般来说成年人安静时摄氧量为3.5ml/kg/min，如果一项活动摄氧量为21ml/kg/min，那么这项活动MET=21/3.5=6MET。
③MET是评价绝对运动强度的标准指标。
MET值 运动强度 自我感觉 相关活动
<3MET 低强度活动 轻微运动感 坐、步行
3-6MET 中等强度运动 有运动感 慢跑、普通骑行
6-9MET 大强度活动 相当累，可坚持 跳绳、球类运动
>9MET 剧烈强度活动 非常累 快跑、游泳
【材料三】
①为什么越来越多的人爱上跑步？答案也许可用三句话来概括。
②（1）。持续奔跑能够刺激大脑分泌多巴胺，让人产生愉悦感。当呼吸声、心跳声与耳旁的风声同频共振，整个世界仿佛只剩下自己和脚下的路，一些困扰许久的问题走向清晰，一些压抑沉积的情绪也随同汗水蒸发。
③（2）。有人说：“跑步时，我们看到了自己的缺点、弱点，并能够积极地接受它。”的确，天气太冷、工作太忙、精力不够，都有可能影响跑步计划，即便已经开跑，随着里程数的增加，身体与意志也都随之承受着挑战。
④（3）。作家唐·德里罗喜欢在写作之后去跑步：“跑步让我暂时屏蔽了一个世界，进入到另一个世界。那里有树，有鸟，还有蒙蒙细雨，这种经历真的很美妙。”
⑤人们对于奔跑的热爱延续至今，衍生出“竞赛”“社交”等多重属性，成为人与人之间联系的纽带。从“跑团文化”到“线上约跑”，从跑步打卡到推出“花式奖牌”，跑步俨然成为奔跑者的“社交货币”，也逐渐蕴含更多经济和文化意义。
——“浙江宣传”公众号
【材料四】
跑步要掌握科学的技巧、建立科学的认知才能避免身体损伤，让身体受益。首先跑步的姿势要正确。正确的跑步姿势是跑步时身体稍微前倾，保持自然直立，目视前方：两肩稍提，双臂在肘部呈90°自然弯曲，手臂放松，自然前后摆动；下肢自然跨步，膝关节微微弯曲，以中前脚掌着地为宜，避免对关节造成太大压力，完成落地姿势的同时，另一条腿自然摆动前行，为下次落地姿势做准备。
——2024年3月20日《中国体育报》
14. 跑步是中小学体育锻炼中重点推广的活动。请结合【材料一】【材料二】分析原因。
15. 阅读【材料三】，将下面的三句话分别填入文中（1）（2）（3）合适的位置。
A.与困难博弈的“修行” B.与世界相遇的“路上” C.与自我对话的“仪式”
16. 阅读【材料四】，甲乙两幅图中哪种是正确的跑姿？请做出判断，并写出两点理由。
17. 下面是小语同学对学校课间跑的看法，请根据以上材料，对Ta进行劝说。
现在学业压力本来就大，跑步纯粹浪费时间，还特别累人。听说跑步还容易让身体损伤呢！要是能不参加这项活动就好了！
五、心有所感，书写华章（50分）
18. 阅读下面的材料，完成写作任务。
跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。步伐或疾或徐，人生自有节奏；路途时晴时雨，境遇不同也无妨；终点或近或远，迈开第一步才更重要……
上述文字引发了你哪些体验和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以记叙经历，可以讲述故事，也可以发表看法。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】1. （1）A（或：花容月貌） （2）（眼睛）模糊迷乱。 2. C
3. （1）①杨花落尽子规啼②濯清涟而不妖③采菊东篱下④悠然见南山⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花
（2）辰 详
（3）A B 4. ①. “花”意象可以寄托情感。 ②. 通过写北陂杏花被风吹落水中，也强过南陌杏花被碾压践踏、满身污秽，表达了作者坚贞不屈、决不同流合污的人生追求。
5. ①. 示例1：我选择把写杏花的诗句 ②. 送给杜少卿。 ③. 杏花被风吹落水中也强过在南边的道路上被碾压践踏、满身污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕；不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。
示例2：我选择把写莲花的诗句送给杜少卿。莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。杜少卿淡泊功名，傲视权贵，面对举荐装病拒绝出仕；不顾封建礼法，携妻游玩。二者相一致。
示例3：我选择把写菊花的诗句送给嵇康。因为陶渊明笔下的菊花具有隐逸世外、淡泊名利的品格，嵇康不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。二者相一致。
示例4：我选择把写莲花的句子送给嵇康。因为在周敦颐笔下，莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，具有品性高洁、不随流俗的品格。嵇康同样品性高洁，不满于司马氏的黑暗统治，明确拒绝好友山涛的入仕举荐，以此表达对虚伪礼法和世俗价值的反感。
示例5：我选择把写梅花的诗句送给江姐。即使花瓣飘落被碾作尘泥，也依然要将芬芳留在人间，具有坚贞不屈的品格。在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，江姐坚决不吐露任何一点党的消息；为了保护同志，她从容就义。坚贞不屈的梅花，就是江姐的写照。
示例6：我选择把写落红的诗句送给田晓霞。落红即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，具有无私奉献的精神。田晓霞为救落水的小孩毫不犹豫地跳入洪水之中，最终牺牲。二者相一致。
【答案】6. （1）“我”认识易老的原委（或：走失的易老因热心群众帮忙，与“我”认识） （2）医院配合易老完成伤员送达仪式（或：易老拿到我们伪造的“伤员接收证明”，终于达成心愿）
7. 示例1：我选A.敌机呼啸、炸弹炸响、石子泥土砸落等词句，描写出激烈、紧张、危险的战场环境，表现了战争的惨烈和执行任务的艰险，烘托出易国安英勇无畏、舍生忘死的英雄形象。
示例2：我选B.借助语言描写和“推开”“挺直”“敬了一个庄重的军礼”等动作、神态描写，刻画了易老的军人形象和他作为一名军人的使命感和责任感。
8. 本文主要以“我”展开叙述，属于有限视角，读者随着“我”——军休所工作人员的叙述走进文本，一起见证易老对送伤员的执念，真切感受老兵坚守职责的崇高精神，更真实可感。而在回忆战场往事部分，从易国安角度来叙述又属于全知视角，读者与作者一起凌驾于故事之上，客观地感受战争的惨烈和老一辈军人勇于牺牲的精神。叙述视角的巧妙运用，增强了作品的表现力。
9. 示例：《老兵的心事》内涵丰富。老兵易国安患病后记忆始终停留在战场，执着于送伤员回来救治，体现了对军人职责的忠诚坚守、对战友的深情和深厚的爱国情怀，也因此赢得社会的敬重。儿子的悉心照顾，社会好心人的收留帮助，医院为易老开证明等对老兵精神需求的关注与抚慰，都是对英雄的致敬，更是对舍生忘死、坚守使命的崇高精神的铭记与传承。“老兵”这一类平凡英雄，家庭、社会以温情与智慧守护英雄的良好风尚，都令人动容，值得礼赞。
【答案】10. ①. 乐于观看，喜欢看 ②. 慰劳，犒劳 ③. 急 ④. 稍微，略微/稍稍
11. ①. 实现亨通精进的书法技艺 ②. 向老师学习，做到逼真模仿 ③. 手拙字丑兴趣低的瓶颈期 ④. 投入真情实感，人戏合一。 ⑤. 示例：两者都需要从模仿开始，打好基础；在实现目标的过程中，都会遇到困难，但只要用心坚持，就能突破瓶颈，精进技艺。都有着不同的困难，要找到方法，努力坚持，突破难点和关键点，最终实现目标。
12. 一方面直接描写扮演母子的小演员记忆精湛，表现得仿佛真的是一对母子，情感真挚动人，以至于泪落地上；另一方面侧面描写在座的客人都纷纷指点称赞，有的人甚至想要流泪，从而表现了小演员表演的感染力之强。
13. 示例：写作需要倾注自己的真情实感，将内心感受和思想传达给读者，引发读者的共鸣。同时，文章也要经过多次修改，只有不断发现问题、不断改进，才能提高写作水平和文章质量。
【答案】14. 青少年每星期都要进行一定量的中等到剧烈强度的有氧体育运动。从梅脱值来看，跑步刚好符合这样的要求，所以跑步是最适合青少年的运动之一。
15. ①C ②A ③B
16. 乙图是正确的跑步姿势。乙图中身体是前倾的，膝关节微微弯曲，前脚掌着地，而甲图的身体有些后仰，膝关节伸直，脚后跟着地。根据材料四，乙图符合对正确跑步姿势的描述。
17. 小语，我理解你的担忧，但跑步是锻炼我们身体的最有效的运动。我们青少年一周应平均每天至少进行60分钟的中等到剧烈强度的活动，而跑步刚好符合这种运动强度。虽然会有些累，但让人身心愉悦，能减轻学习压力，还可以锻炼我们的意志，对我们的学业也是有帮助的。至于对身体的损伤，只要我们掌握科学的跑步技巧，就不用太担心的。所以，让我们运动起来吧！
18.略

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