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安徽省中考仿真卷
语文 试题卷
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共6页，“答题卷”共6页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写。 (10分)
(1)诗中有真情。“ ， ”(杜甫《月夜忆舍弟》)以“月”抒发怀乡思亲的愁情；“ ， ”(孟郊《游子吟》)是对母爱的热情讴歌；“ ， ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)高歌想要为国建功立业的爱国豪情。
(2)诗中有哲思。“ ， ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)蕴含新生事物无比美好、社会总是向前发展的理趣；“ ， ”(李白《行路难(其一)》)道出人生困顿之时要坚信希望就在前方的志趣。
2.请运用积累的知识，完成题目。(12分)
【甲】不若小人此间离不远，却是青州地面，有座山，唤做二龙山，山上有座寺，唤做宝珠寺。 那座山生来却好，裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。”杨志道：“既有这个去处，何不去夺来安身立命 ”
【乙】当时将台上早把青旗麾动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将jiāng( )绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了，再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身，那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来去。那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，piē( )下周谨的箭。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
聚( )集 jiāng( )绳 弓弦( ) piē( )下
(2)以上文段选自于元末明初小说家 (作者)的章回体小说《 》。(2分)
(3)章回体小说的回目起着概括本回故事内容的作用。【甲】【乙】两个文段都与杨志有关，请概括两个文段的内容并按照故事发展的先后顺序填写在相应的位置上。(2分)
(4)小说的人物形象总是多面立体的。请参照下面的示例，结合整本书和两个文段分析杨志的性格特征。(4分)
示例：林冲原为东京八十万禁军教头，面对高衙内对妻子的几次调戏，敢怒不敢言，逆来顺受、忍辱负重。在风雪山神庙时，他终于忍无可忍，怒杀陆谦二人，走上反抗之路，英勇刚烈、有勇有谋。
3.“自强”是中华民族生生不息的精神源泉。为激励广大学子奋发向上，九年级(1)班将举办主题为“君子自强不息”的演讲比赛。请你完成以下任务。(13分)
(1)请你为本次活动拟写一条标语。(至少使用一种修辞手法)(3分)
(2)下面是小新同学的一段演讲稿，请你完成题目。(7分)
我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸沟壑。因自强不息，身孤力薄者如崖上古松，将根深深扎入岩石中向阳而生；因自强不息，【甲】意志坚定者即使身处逆境，亦能如藏珠之蚌，历经砂石磨厉熠熠生辉。逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。【乙】纵使前路漫漫、荆棘丛生，只要拥有自强不息之志，就能于一次次挫折跌宕中练就乘风破浪、锐意前行。
①语段中有错别字的词语是“ ”，正确的写法是“ ”。(2分)
②下列选项中与【甲】句是同样的复句类型的一项是( )(3分)
A.百行业为先，万恶懒为首。
B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
C.先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
D.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
③【乙】句有语病，请提出修改意见。(2分)
(3)活动结束后，同学们交流了心得感悟，“如何看待责任与担当”成为大家的热议话题。请围绕话题，表达自己的观点，并结合相关事实阐述理由。(50字左右)(3分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
【一】(22分)
老程的打更声
张晓根
①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。
②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗随风摆动，旗角就对着我。
③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。
④暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。 老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声、谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。
⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道。 汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料
⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。 空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。 他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。 目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的方法，钟表出现后，这些方法湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。
⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。
⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。 巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队并登台义演，岳舞台由此声名大噪。这里承载了多少记忆呀 伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这儿上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。
⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做 自己不是有响亮的嗓音吗 他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。
⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。
人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。
(选自《人民日报》2024年12月02日,有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第①段开门见山，通过外貌描写和动作描写，塑造老程的形象，给读者留下鲜明印象。
B.第②段老程“瞪着眼睛”是因为“我”的发问使他有被冒犯之感，感到生气。
C.第④段温暖的阳光，热闹的人群、响亮的锣声体现了汴河街的烟火气，让人有身临其境之感。
D.第⑨段为插叙，交代老程走向坚守打更之路的原因。
5.请联系上下文，分析作者两处笑的原因。(4分)
(1)我面带坏笑，问老程白天为何打更。(2)我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。
6.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分)
汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。
7.省略号有“表示语意未尽”的作用，请你结合第 段中的省略号加以分析。 (5分)
8.老程在汴河街打更有哪些原因 请结合全文分析。(6分)
【二】(17分)
材料一：
“文字失语者”是当下一种比较普遍的现象，文字失语有以下几种表现：其一，缺乏生成鲜活文字的表达能力；其二，文字表意空间匮乏，内心戏很丰富，但无法用有文化内涵的话语表达出来。
并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，增强文字写作的能力，形成“根系阅读”。 所谓根系，是一个很形象的类比，树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。
哪些阅读属于根系阅读呢 比如，经过时间检验的经典原著，经过了流行的筛选和检验，不是“水面的白沫”，而是触及一条河流的深流湍流，每一代人都能从中汲取到思想营养，在流传中成为经典。《文心雕龙》《社会学想象力》《群氓时代》《论法的精神》，就属于这样的经典吧，啃原著，就是从知识上培养自己的根系。 比如，洞察幽微人性，读那些深描复杂人性的文学作品——《百年孤独》《平凡的世界》《悲惨世界》《红楼梦》，读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。
“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着什么 它有巨大的解释力，因为是底层根系的观念，它有解释多数现象的普遍力量。 比如，阅读新闻，不能只看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么。是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道。赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析，有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。读表面的新闻，像吃麦当劳鸡块那样快餐阅读，却没有对其背后“社会根系”的阅读，当然无法支撑你对其他热点的观点输出。
与“根系阅读”相对的是，花式阅读，果式阅读，枝叶阅读，只读作为果实的“结论”和某段精彩表述。春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风读什么，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢
材料二：
2023年教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》(以下简称《方案》)提出，为确保青少年学生读书的连续性和发展性，融入学校教育教学的读书行动，首先要明确常态化的阅读内容和阅读活动，主题阅读和全面阅读可以作为实践的切入点。
《方案》提出了“突出读书主题”的要求，列举了爱国主义教育、科学教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等主题阅读内容。学校教育教学情境中的主题阅读，不是独立于学科之外的内容系统，而是学科之中的内容要素，需要在学科教学中明确阅读内容，确定各个学科开展主题阅读的学科视角与独特价值，通过各学科之间形成合力，帮助学生发展认知水平，实现精神成长。
《方案》倡导广泛全面阅读，从阅读的内容领域来说，“中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读”，广泛阅读文学、历史、艺术、哲学、科学等方面的书籍。
材料三：
初中生安安暑期阅读情况
日期 阅读书目 类别 字数(万)
6/20—6/27 《这里是中国1》 地理 11.5
6/28—7/3 《长安的荔枝》 小说 9.1
7/4—7/5 《稻草人》 童话 8
7/6-7/10 《繁星·春水》 诗歌 17
7/11—7/20 《名人传》 传记 33.7
7/21—7/24 《被讨厌的勇气》 心理 10.2
7/25—7/28 《可怕的科学——特别要命的数学》 数学 5
7/29—8/3 《扩词法》《扩句法》 写作 1
8/4—8/30 《水浒传》 小说 85
材料四：
为响应教育部等八部门关于印发《全国青少年学生读书行动实施方案》通知精神，推动青少年学生阅读深入开展，安徽省图书馆界组织开展第九届“书香江淮”互联网阅读系列活动。
活动一：“书香江淮”阅读推广志愿大使。每所高校推选3名阅读推广志愿大使，参与全省公共图书馆阅读推广实践活动；开展“每月专题书籍阅读”读书月活动，推荐历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康、科技、文学、哲学、艺术、中华传统经典、红色经典等主题书籍。发挥图书馆的阵地作用，营造“多读书、读好书、好读书”的浓厚氛围，推动全民阅读活动向纵深发展，丰富群众阅读书籍的途径，让数字阅读惠及更多的社会群体。
活动二：9月 1日开启实施“凝心铸魂 奋斗青春”征文活动。面向学生开展“书香激扬青春”读书行动，引导学生树立家国情怀，提高创新能力，增强报国本领；分别以“凝心铸魂 奋斗青春”为主题，征集作品。
9.请你结合材料一，判断下面与“根系阅读”无关的一项是( )(3分)
A.为了解中华文字起源，阅读《说文解字》。
B.为了解中国诗歌开端，阅读《诗经》。
C.为了解春秋时期历史，阅读《春秋三传》。
D.为了解道家思想内容，从“B站”中寻找解读《老子》的视频。
10.材料一中画线句运用了哪种论证方法 请概述其作用。(4分)
11.请根据材料三的表格，简要概括安安的阅读特点。(4分)
12.最是书香能致远。请你结合材料二、材料四，将下面的通知补充完整。(6分)
关于开展第九届“书香江淮”互联网阅读系列活动的通知
为了进一步推动青少年阅读，安徽省图书馆界决定组织开展第九届“书香江淮”互联网阅读系列活动。现将有关事项通知如下：
一、目的及意义
(1) 。
二、主要活动
1.倡导广泛全面阅读。活动有：(2) 。(写出两条活动)
2.(3) 。活动有：实施“凝心铸魂 奋斗青春”征文活动；面向学生开展“书香激扬青春”读书行动。
安徽省图书馆界
2025年2月12日
【三】(16分)
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】王荆公①病喘，药用紫团山人参②，不可得。 时薛师政③自河东还，适有之，赠公数两，不受。人有劝公曰：“公之疾非此药不可治疾可忧药不足辞。”公曰：“平生无紫团参，亦活到今日。”竟不受。公面黧④黑，门人忧之，以问医。 医曰：“此垢污，非疾也。”进澡豆⑤令公頮⑥面。公曰：“天生黑于予，澡豆其如予何！”
(节选自沈括《梦溪笔谈》)
【注】①王荆公：即王安石。②药用紫团山人参：这里指药方中需要用到紫团山出产的人参。③薛师政：人名，即薛向，字师政。④黧(lí)：黑。⑤澡豆：古代用来供洗涤用的粉剂，以豆末配合其他药物制成，用来洗脸洗手，据说可以使皮肤光洁润滑。⑥頮(huì)：洗脸。
13.解释下列加点的词在文中的意思。(4分)
(1)蹴尔而与之 蹴： (2)不辩礼义而受之 辩：
(3)适有之 适: (4)竟不受 竟:
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)
公之 疾 非 此 药不 可治疾 可 忧 药 不足辞
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)是亦不可以已乎
(2)天生黑于予，澡豆其如予何！
16.【甲】文中的“乞人”和【乙】文中的“王荆公”都可谓保持了本心。联系两文，说说人想要保持本心，应该怎样做。(4分)
、写作(55分)
17.请阅读下面的文字，按要求作文。
2023年12月31日，罗振宇2024“时间的朋友”跨年演讲在深圳开讲，主题为“是什么让我眼前一亮”。吸引了众多观众，引起了大家的共鸣。其实，生活中的我们也会在迷茫时、失落时、无助时，因某个瞬间、某个举动、某个人的出现等，而眼前一亮。请以“是 让我眼前一亮”为题，结合自己的生活经历或体验，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)文中不要透露你个人的身份信息。
(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
(3)不少于 600字。
参考答案
语文
一、语文积累与综合运用(35分)
1.(10分)(1)(6分)露从今夜白 月是故乡明 谁言寸草心 报得三春晖 了却君王天下事 赢得生前身后名 (2)(4分)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
2.(12分)(1)(4分) jù 缰 xlán 撇 (2)(2分)施耐庵 水浒传 (3)(2分)①急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 ②花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺 (4)(4分)示例：杨志是杨家将后人、五侯杨令公之孙，路经梁山，王伦力劝他入伙，他一心想做官不肯落草(充军大名府，在梁中书手下早晚殷勤做事，是为了奔个好前程)；在汴京卖刀，怒杀牛二后主动投案，为人敢作敢当。
3.(13分)(1)(3分)示例:君子当自强,学子承美德。 (2)(7分)①(2分)磨厉 磨砺 ②(3分)B ③(2分)在句末加上“的本领” (3)(3分)示例：责任担当是牢记使命、尽职尽责。范仲淹为国为民、先忧后乐，作为新时代青少年，我们应该认真学习文化知识，提升自己的文化素养。
二、阅读(55分)
【一】(22分)
4.(3分)B
5.(4分)(1)“坏笑”是因为我误认为老程打更是景区营销的把戏，自作聪明地想故意刁难老程。(2)“温和一笑”是因为我在跟随老程穿行汴河街的过程中品出了老程打更的味道且被老程对岳舞台的深情触动，对他不再有偏见。
6.(4分)运用比喻手法，将老程的更声和唱腔比作佐料，生动形象地体现了老程打更声的有滋有味，表现了作者陶醉在打更声中，表达了作者的称赞之情。
7.(5分)(1)表示老程的打更声还在继续。 (2)表示老程对传统文化的坚守还将继续。(3)表示老程的打更声还将吸引更多的游人，启发更多的人去关注传统文化。
8.(6分)(1)用吆喝声警醒人们增强防火意识。 (2)为汴河街带去更多热闹与生气。 (3)传播与传承被遗忘、被忽视的传统文化。 (4)凭借自己的嗓音和热情发挥余热，让晚年生活更有意义。
【二】(17分)
9.(3分)D
10.(4分)对比论证。将“根系阅读”与“花式阅读、果式阅读、枝叶阅读”的阅读方式进行对比，进一步强调了根系阅读的重要性，使论证更加充分、严谨。
11.(4分)(1)阅读书目多为经典书籍；(2)阅读量大，暑期阅读量达95.5万余字；(3)阅读速度快；(4)阅读兴趣广泛，阅读类别多样。
12.(6分)(1)响应政策精神，确保青少年学生读书的连续性和发展性，推动青少年阅读深入开展 (2)示例：推选阅读推广志愿大使，参与全省公共图书馆阅读推广实践活动；开展“每月专题书籍阅读”读书月活动 (3)突出读书主题
【三】(16分)
13.(4分)(1)踩踏。 (2)同“辨”,辨别。 (3)恰好,正好。 (4)最终,最后。
14.(2分)公之疾非此药不可治/疾可忧/药不足辞
15.(6分)(1)这种做法不是可以让它停止了吗 (2)(既然)老天赐我一副黑面孔，澡豆又能拿我怎么样呢
16.(4分)示例：(1)坚持做人的原则，坚守底线，拒绝金钱，名誉等诱惑。 (2)始终保持艰苦奋斗，勤俭节约的优良作风，自立自强。 (3)心中有大爱，关心身边的人，关注弱势群体。
三、写作(55分)(略)

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