资源简介

(共45张PPT)
6 古对今
教学策略
1.识字写字
（1）识字。引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。
2.朗读指导
首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用
运用不同的方式引导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。“细雨”也可以采用这个方法理解。还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字。
2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词语。
3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”。
古
古对今
1.玩游戏。
新课导入
“对对碰”
游戏的规则：老师说一个词，你们说出和它相反或者相对的词。
初读课文
1.自主读文，读准字音。
（1）自主读课文，初步认生字。
（2）借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确。
2.交流方法，自主识字。
左右结构
酷
凉
细
朝
杨
kù
liánɡ
xì
zhāo
yánɡ
酷
酉+告=酷
酷暑 酷爱 冷酷
识记方法：
kù
朝
识字方法：
字歌：十日十月。
多音字。
zhāo 朝阳 朝霞
cháo 朝代 汉朝 朝南
zhāo
杨
识记方法：
换一换：“场”字的部首换成“木”就是“杨”。
形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
杨柳 杨树 白杨
yánɡ
上下结构
暑
晨
霞
暑假
处暑
早晨
晨光
晚霞
彩霞
shǔ
chén
xiá
全包围结构
圆
识字方法：圆=囗+员
yuán
上中下结构
寒
识字方法：
借助字源识字法识记。
“寒”的金文字形是“ ”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
hán
独体字
严
识字方法：猜字谜。
“亚”字长个小尾巴
“多”减一半
yán
1.再读课文，巩固读音。
（1）再读课文，把字读准确，把课文读
流利，难读的词语多读几次。
（2）自读检查，同桌对读，互相正音。
再读课文
2. 指导朗读。
（1）教师范读，学生注意听停顿。
（2）学生模仿老师读，读出节奏和韵律。
（3）师生对读，同桌对读，集体拍手读。
强调：
“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母都是ɑnɡ。
熟读成诵，指导写字
古对今，（ ）对方。
（ ）对（ ），
春暖对秋（ ）。
（ ）对暮，雪对霜。
和风对（ ）雨，
（ ）对（ ）阳。
定位记忆
书写指导：
右部“京”注意点和竖钩的竖直相对。
练习写字
书写指导：
左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。
书写指导：
撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。
香
夕
李
语
凉
细
古
小猴子摘桃子
第2课时
课时目标
1.会写“李、语、香”3个字，背诵课文。
2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然
之美。
课文解读
请小朋友们给每一小节标上序号，然后再来读一读这首对韵歌，想一想：你读懂了哪些对子？哪些还不懂？在你不懂的对子旁边打上“？”。
1.交流反馈，重点指导。
古
对
今
①借助图片理解“古对今，圆对方”。
圆
对
方
②理解“严寒对酷暑”。
严寒
对
酷暑
说一说：
严寒和酷暑给自己带来的不同感受。
③理解“晨对暮”。
早晨
晨：早晨 暮：傍晚
朝霞
暮色
夕阳
晨
对
暮
联系生活实际说说什么时候可以看到“朝霞”，“夕阳”是什么时候的太阳。
④理解“和风对细雨”。
找出与“和风”相近的词语。
微风 大风 狂风
微风
细雨：很小的雨。
细雨
暴雨
和风
对
细雨
思考：观察这幅图，想一想，图上有哪些景物？它们表现的是哪一小节的内容？
2.图文结合，想象画面。
第3小节
莺歌燕舞
鸟语花香
男女生对读，拍手齐读第3小节。
桃对李，柳对杨。
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
桃对（ ），柳对（ ）。
莺歌对燕舞，鸟（ ）对花（ ）。
定位记忆
整体回顾
1.齐读课文并背诵。
背诵指导：
课文共3个小节，每小节4行。每一小节的前两行是单音节词对单音节词，后两行是双音节词对双音节词。有的是同义组对，有的是反义组对。
2.游戏体验，比赛背诵。
游戏规则：
用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
指导书写
观察生字的结构及其在田字格里的位置。
上下结构
左右结构
上下结构
书写指导：
上下等宽。“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖正对，重心才平稳。
书写指导：
言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
书写指导：
上半部分舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖正对，重心才平稳。
古（古人）（古国）（古老）
凉（凉快）（凉风）（清凉）
细（细雨）（细心）（细小）
夕（夕阳）（七夕）（前夕）
李（行李）（李干）（李子）
语（语文）（成语）（语音）
香（香气）（香水）（清香）
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、默写生字词。
课后作业
板书设计
古 今
圆 方
晨 暮
雪 霜
桃 李
柳 杨
严寒 酷暑
春暖 秋凉
和风 细雨
朝霞 夕阳
莺歌 燕舞
鸟语 花香
古对今

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