资源简介

2024-2025 学年第二学期五年级音乐期末测试卷（人音版 下册）（一）
考试时间：90 分钟 总分：100 分
选择题（每题 2 分，共 20 分）
下列哪首作品属于京韵风格？（ ）A. 《致春天》 B. 《要学那泰山顶上一青松》 C. 《小白船》
切分音的特点是（ ）。A. 强拍起音 B. 弱拍或弱位起音并延续到强拍 C. 快速节奏
柳琴属于（ ）乐器。A. 弹拨类 B. 拉弦类 C. 吹管类
反复记号 D.C. 的含义是（ ）。A. 从头反复至 Fine 结束 B. 从记号处反复 C. 结束演奏
《田野在呼唤》的演唱形式是（ ）。A. 独唱 B. 合唱 C. 对唱
下列哪首歌曲使用了弱起小节？（ ）A. 《铃儿响叮当》 B. 《爱的奉献》 C. 《巴塘连北京》
人声分类中，女高音的音域通常是（ ）。A. 中央 C 到高音 C B. 低音 C 到中央 C C. 高音 C 到超高音 C
京剧的四大行当包括（ ）。A. 生、旦、净、丑 B. 唱、念、做、打 C. 手、眼、身、法
竖笛演奏高音升 f 时，需要（ ）。A. 堵住第 8 孔 B. 打开所有指孔 C. 快速换气
《春到沂河》是一首（ ）独奏曲。A. 琵琶 B. 柳琴 C. 古筝
判断题（每题 1 分，共 10 分）
切分音会改变常规的强弱规律。（ ）
柳琴的音色低沉浑厚，常用于演奏低音旋律。（ ）
反复记号‖: :‖表示从记号处反复。（ ）
弱起小节是指从强拍开始的小节。（ ）
京剧的 “四功” 包括唱、念、做、打。（ ）
人声分类包括童声、男声、女声。（ ）
竖笛演奏时需要用指腹按孔，避免漏风。（ ）
《北京喜讯到边寨》是一首具有少数民族风格的管弦乐曲。（ ）
歌曲《真善美的小世界》的情绪是悲伤的。（ ）
连线题中，《对花》是一首江苏民歌。（ ）
连线题（共 10 分）
将下列乐器与其分类连线：
柳琴 弹拨乐器
京胡 拉弦乐器
竖笛 吹管乐器
木鱼 打击乐器
将歌曲与对应的演唱形式连线：
《小鸟 小鸟》 合唱
《打起手鼓唱起歌》 独唱
《编花篮》 齐唱
简答题（共 15 分）
写出两种切分音节奏型，并说明其特点。（5 分）
简述柳琴的音色特点及其在乐队中的作用。（5 分）
什么是弱起小节？请举例说明。（5 分）
实践题（共 25 分）
节奏创编：根据 2/4 拍，用切分音创作一个 4 小节的节奏型。（10 分）
竖笛指法：写出中音 sol（5）和高音 do（1）的竖笛指法。（10 分）
旋律分析：聆听《飞越彩虹》片段，描述其速度、情绪及主要乐器。（5 分）
综合题（共 20 分）
音乐创作：为古诗《静夜思》设计一段简单旋律，要求包含弱起小节和反复记号 D.C.。（10 分）
单元主题：以 “爱满人间” 为主题，设计一个班级合唱表演方案，包括曲目选择、演唱形式和表演设计。（10 分）
注意事项：
请在答题卡上作答，保持卷面整洁。
实践题和综合题需结合教材内容，体现音乐要素与学科核心素养。
考试结束后，试卷与答题卡一并上交。
参考答案：
选择题（每题 2 分，共 20 分）
B
B
A
A
B
A
A
A
B
B
判断题（每题 1 分，共 10 分）
√
×（柳琴音色清脆明亮，常用于高音旋律）
×（‖: :‖表示段落反复，从记号处反复为 “℡”）
×（弱起小节从弱拍或弱位开始）
√
√
√
√
×（情绪应为欢快、活泼）
×（《对花》通常为河北或东北民歌）
连线题（共 10 分）
柳琴 —— 弹拨乐器京胡 —— 拉弦乐器竖笛 —— 吹管乐器木鱼 —— 打击乐器
《小鸟 小鸟》 —— 合唱《打起手鼓唱起歌》 —— 独唱《编花篮》 —— 齐唱
简答题（共 15 分）
1.切分音节奏型及特点：
典型节奏型：× × ×（如 “强 - 弱 - 强”）、× × ×（如 “弱 - 强 - 弱”）。
特点：打破常规强弱规律，重音转移至弱拍或弱位，形成节奏重音的偏移。
2.柳琴的音色特点及作用：
音色特点：清脆明亮、颗粒性强，富有穿透力。
乐队作用：担任旋律声部或节奏声部，常用于民族管弦乐中提亮音色、增强层次感。
3.弱起小节：
定义：乐曲从弱拍或弱位开始的小节，又称 “不完全小节”。
举例：《铃儿响叮当》第一小节仅含弱拍的 “叮”，为弱起小节。
实践题（共 25 分）
1.节奏创编（示例）：
2/4拍
① ×· × × | × ×· × | × × ×· | × - ‖
（注：“×”表示四分音符，“×·”为附点音符，体现切分节奏）
2.竖笛指法（以 6 孔竖笛为例）：
中音 sol（5）：按住第 1、2、3 孔，其余孔开放。
高音 do（1）：按住第 2、3、4 孔，其余孔开放（或按教材指定指法）。
3.旋律分析（示例）：
速度：中速（或稍慢）。
情绪：抒情、悠扬。
主要乐器：钢琴（或弦乐器、人声，需结合教材实际内容）。
综合题（共 20 分）
1.旋律设计（示例）：
弱起小节：从第 2 拍开始（如 “3 2 | 1 — |”）。
反复记号：结尾标注 “D.C. al Fine”，开头设 “Fine” 终止。
旋律走向：结合古诗意境，采用级进与小跳，节奏舒缓。
2.合唱表演方案：
曲目：《爱的奉献》（主题契合 “爱满人间”）。
演唱形式：混声合唱（分领唱、合唱声部），加入轮唱或二声部和声。
表演设计：
动作：手语配合歌词（如 “爱是 love” 手势）。
舞台：背景用爱心图案，灯光温暖柔和，结尾集体谢幕时手拉手。
说明：实践题与综合题答案需结合教材具体内容调整，以上为通用示例，建议参考课本中指定的乐器指法、作品分析及创作要求。
2024-2025 学年第二学期五年级音乐期末测试卷（人音版 下册）（二）
选择题（每题 2 分，共 20 分）
以下哪首歌曲是描绘春景的？（ ）
A. 《打起手鼓唱起歌》 B. 《致春天》 C. 《飞越彩虹》
《北京喜讯到边寨》是一首（ ）。
A. 管弦乐 B. 钢琴曲 C. 民乐合奏
《小白船》是（ ）民谣。
A. 朝鲜 B. 日本 C. 越南
歌曲《田野在召唤》是一首（ ）民歌。
A. 意大利 B. 法国 C. 德国
具有京腔韵味的歌曲是（ ）。
A. 《小鸟 小鸟》 B. 《京调》 C. 《爱的奉献》
切分音的作用是（ ）。
A. 使节奏更平稳 B. 改变常规节奏重音位置，产生独特节奏效果 C. 让旋律更优美
柳琴属于（ ）乐器。
A. 拉弦 B. 弹拨 C. 吹奏
反复记号 D.C. 的含义是（ ）。
A. 从头反复 B. 从记号处反复 C. 结束
《铃儿响叮当的变迁》中运用了（ ）小节。
A. 弱起 B. 强起 C. 正常
人声分类不包括以下哪一项？（ ）
A. 童声 B. 男声 C. 老声 D. 女声
判断题（每题 2 分，共 20 分）
《春到沂河》描绘的是春天沂河两岸的美丽景色。（ ）
《迷人的火塘》中没有切分音节奏。（ ）
学吹竖笛时，气息要均匀平稳。（ ）
《飞翔的女武神》是一首欢快的儿歌。（ ）
弱起小节是从弱拍或弱位开始的小节。（ ）
《花之歌》是一首合唱歌曲。（ ）
京剧中的白脸通常代表正直勇敢的人物。（ ）
音乐中的力度记号 f 表示弱，p 表示强。（ ）
《爱的人间》表达了对人间大爱的赞美。（ ）
编花篮是河南地区的一种民间艺术形式，《编花篮》这首歌曲也具有浓郁的河南风格。（ ）
填空题（每题 2 分，共 20 分）
《春雨蒙蒙地下》中运用了______节奏，使歌曲更具独特韵律。
《巴塘连北京》是一首______族民歌，表达了该民族人民对北京的向往之情。
请写出两种常见的音乐记号：、。
《真善美的小世界》是一首充满童真的歌曲，其旋律______（填 “明快” 或 “缓慢”）。
我们在演唱歌曲时，要注意______的运用，使歌曲更有表现力。（填 “表情” 或 “动作”）
管弦乐《北京喜讯到边寨》主奏乐器有______、______等。
《对花》《采花》这类歌曲都与______（填 “植物” 或 “动物”）有关。
学习音乐可以培养我们的______能力和创造力。
歌曲《要学那泰山顶上一青松》具有______（填 “京剧” 或 “越剧”）风格。
在音乐中，______是构成音乐的基本要素之一，不同的它能表达不同的情感。（填 “节奏” 或 “歌词”）
简答题（每题 10 分，共 20 分）
请简要介绍一下切分音（一）和切分音（二）在音乐中的表现形式及作用有何不同。
本学期我们学习了很多不同风格的歌曲，请选择其中一首，从歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行分析。
实践题（20 分）
请你选择一首本学期学过的歌曲，进行简单的创编，比如改变部分节奏或者加入一些简单的动作，然后进行表演。（可在试卷背面简要记录创编内容）
用竖笛吹奏一首你熟悉的歌曲片段（要求至少包含 8 个小节），并在试卷上写出歌曲名称。
参考答案
选择题（每题 2 分，共 20 分）
答案：B。《致春天》描绘春景，《打起手鼓唱起歌》展现欢快生活，《飞越彩虹》主题与之不同，所以选 B。
答案：A。《北京喜讯到边寨》是管弦乐，通过多种管弦乐器展现热烈氛围，因此选 A。
答案：A。《小白船》是朝鲜民谣，其风格和歌词具有朝鲜特色，答案为 A。
答案：A。《田野在召唤》是意大利民歌，从其旋律风格和节奏特点可判断，选 A。
答案：B。《京调》具有京腔韵味，而《小鸟 小鸟》《爱的奉献》无此特点，所以选 B。
答案：B。切分音改变常规节奏重音位置，产生独特节奏效果，并非使节奏平稳或让旋律更优美，选 B。
答案：B。柳琴属于弹拨乐器，通过拨弦发声，答案是 B。
答案：A。反复记号 D.C. 的含义是从头反复，所以选 A。
答案：A。《铃儿响叮当的变迁》中运用了弱起小节，从其节奏起始特点可知，选 A。
答案：C。人声分类包括童声、男声、女声，不包括老声，因此选 C。
判断题（每题 2 分，共 20 分）
答案：√。《春到沂河》确实描绘春天沂河两岸景色。
答案：×。《迷人的火塘》中有切分音节奏。
答案：√。学吹竖笛气息均匀平稳是基本要求。
答案：×。《飞翔的女武神》不是欢快儿歌，风格不同。
答案：√。弱起小节从弱拍或弱位开始。
答案：√。《花之歌》是合唱歌曲。
答案：×。京剧中白脸通常代表阴险狡诈人物，非正直勇敢。
答案：×。音乐中力度记号 f 表示强，p 表示弱。
答案：√。《爱的人间》表达对人间大爱的赞美。
答案：√。编花篮是河南民间艺术形式，《编花篮》具浓郁河南风格。
填空题（每题 2 分，共 20 分）
答案：切分音。《春雨蒙蒙地下》运用切分音节奏增添独特韵律。
答案：藏。《巴塘连北京》是藏族民歌，体现藏族人民对北京向往。
答案：渐强记号（＜）、渐弱记号（＞）（答案不唯一，如反复记号、延长记号等均可）。
答案：明快。《真善美的小世界》旋律充满童真，风格明快。
答案：表情。演唱歌曲时表情运用可增强表现力。
答案：圆号、小提琴（答案不唯一，该乐曲主奏乐器多样）。
答案：植物。《对花》《采花》歌曲内容与植物有关。
答案：审美。学习音乐能培养审美能力和创造力。
答案：京剧。《要学那泰山顶上一青松》具有京剧风格。
答案：节奏。节奏是构成音乐基本要素，不同节奏表达不同情感。
简答题（每题 10 分，共 20 分）
答案：切分音（一）通常是在一小节内，中间的音长于前后的音，打破常规节拍重音规律，使原本的弱拍或弱位变成重音位置，营造出节奏的不稳定感和动感，常用于增强音乐的活力与趣味性 ；切分音（二）可能表现为跨小节的切分，通过改变小节之间的节奏重音关系，形成节奏的特殊张力和韵律感，让音乐节奏更具变化性和独特性，使听众产生新奇的听觉感受，丰富音乐的节奏表现力 。
答案：以《田野在召唤》为例。旋律上，多采用级进和小跳进，旋律起伏自然流畅，如开头部分旋律由低到高逐渐上行，给人积极向上之感；节奏上，运用了大量的附点音符和切分节奏，使节奏充满动感和活力，仿佛让人感受到在田野中欢快奔跑的节奏 ；情感上，歌曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往，旋律与节奏的配合，生动展现出孩子们在田野中嬉戏玩耍、享受大自然的愉悦心情 。（答案不唯一，可选择其他学过的歌曲从对应方面分析）
实践题（20 分）
答案：创编示例：选择歌曲《外婆的澎湖湾》。改变部分节奏，将 “晚风轻拂澎湖湾” 一句的节奏由原 2/4 拍 “X X | X X |” 改为切分节奏 “X X | X - |”；加入动作，唱到 “白浪逐沙滩” 时，双手做波浪起伏动作，唱到 “没有椰林缀斜阳” 时，双手向上伸展模拟椰林形态 。（创编内容可根据个人对歌曲的理解和创意进行，合理即可）
答案：歌曲名称：《小星星》。（竖笛吹奏片段需考生实际吹奏，此处仅给出歌曲名称示例，考生可选择其他熟悉歌曲）
2024-2025 学年第二学期五年级音乐期末测试卷（人音版 下册）（三）
考试时间：60 分钟 满分：100 分
班级________ 姓名________ 学号________
选择题（每题 2 分，共 20 分）
下列哪首歌曲属于朝鲜民谣？A. 《小白船》 B. 《巴塘连北京》 C. 《打起手鼓唱起歌》
柳琴属于哪类民族乐器？A. 拉弦乐器 B. 弹拨乐器 C. 吹管乐器
切分音的作用是：A. 延长音符时值 B. 改变重音位置 C. 增强节奏稳定性
D.C. 记号的含义是：A. 反复跳跃记号 B. 从头反复 C. 结束演奏
弱起小节的特点是：A. 从强拍开始 B. 从弱拍或弱位开始 C. 无明显重音
京剧中 “红脸” 通常象征：A. 忠勇正直 B. 奸诈狠毒 C. 刚正不阿
人声分类中，音域最高的是：A. 女高音 B. 男低音 C. 女中音
下列哪首歌曲采用了京剧元素？A. 《我是中国人》 B. 《田野在呼唤》 C. 《爱的奉献》
竖笛吹奏时，正确的持笛姿势是：A. 笛口朝上，手指自然按压音孔B. 笛口朝下，手指用力按压音孔C. 笛身垂直，手指随意放置
歌曲《铃儿响叮当》的节拍是：A. 2/4 拍 B. 3/4 拍 C. 4/4 拍
填空题（每空 1 分，共 15 分）
《致春天》是由挪威作曲家________创作的钢琴曲。
切分音节奏在歌曲《________》和《迷人的火塘》中均有出现。
京剧的四大行当是________、旦、净、丑。
反复记号 D.C. 表示________，直到遇到 Fine 记号结束。
弱起小节又称________，其拍数通常与结尾小节合并为一个完整小节。
柳琴的音色________，常用于民族乐队中的高音乐器。
人声可分为童声、男声和女声，其中男声包括男高音、________和男低音。
歌曲《巴塘连北京》是________族民歌，旋律具有舞蹈的律动感。
竖笛演奏中，“V” 符号表示________。
京剧中的伴奏乐器以________、月琴、小三弦为主。
判断题（每题 1 分，共 10 分）
切分音节奏的重音通常落在弱拍或弱位上。（ ）
柳琴与月琴的构造和音色完全相同。（ ）
D.C. 记号需要与 Fine 记号配合使用。（ ）
弱起小节的歌曲结尾小节通常也是不完全小节。（ ）
京剧《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《智取威虎山》。（ ）
竖笛吹奏时，气息应急促有力。（ ）
人声分类中，女低音的音域低于女中音。（ ）
歌曲《北京喜讯到边寨》描绘了彝族人民欢庆的场景。（ ）
反复记号 “:||” 表示从标记处反复一次。（ ）
弱起小节的拍号通常为 3/4 拍。（ ）
连线题（每题 2 分，共 10 分）
将歌曲与对应民族连线：《打起手鼓唱起歌》—— 维吾尔族《巴塘连北京》—— 藏族《阿佤人民唱新歌》—— 佤族
将音乐术语与解释连线：D.C. 记号 —— 从头反复弱起小节 —— 从弱拍开始切分音 —— 改变重音位置
简答题（每题 5 分，共 15 分）
简述切分音的定义及在音乐中的作用。
京剧中的 “行当” 指什么？请列举两种行当及其特点。
弱起小节在歌曲中的表现形式是什么？请举例说明。
创作题（共 20 分）
节奏设计（10 分）：用切分音节奏为《铃儿响叮当》设计一个 4 小节的变奏片段（用简谱表示）。
竖笛演奏（10 分）：任选一首本学期学过的竖笛曲目（如《送别》《共产儿童团歌》），用文字描述演奏时的呼吸方法和指法要点。
综合应用题（共 10 分）
音乐欣赏分析（10 分）：聆听《北京喜讯到边寨》片段，结合教材内容，描述音乐中使用了哪些乐器来表现欢庆场景，并分析其节奏特点。
参考答案：
选择题（每题 2 分，共 20 分）
A
B
B
B
B
A
A
A
A
A
填空题（每空 1 分，共 15 分）
格里格
青年友谊圆舞曲
生
从头反复
不完全小节
清脆明亮
男中音
藏
换气
京胡
判断题（每题 1 分，共 10 分）
√
×
√
×
×（选自《红灯记》）
×（气息应平稳舒缓）
√
√
×（“:||” 表示从开始处反复，“||: :||” 为段落反复）
×（弱起小节与拍号无关）
连线题（每题 2 分，共 10 分）
《打起手鼓唱起歌》—— 维吾尔族《巴塘连北京》—— 藏族《阿佤人民唱新歌》—— 佤族
D.C. 记号 —— 从头反复弱起小节 —— 从弱拍开始切分音 —— 改变重音位置
简答题（每题 5 分，共 15 分）
1.切分音的定义及作用
定义：打破常规节奏重音规律，将重音移至弱拍或弱位的节奏型（如 “弱 - 强 - 弱” 结构）。
作用：改变传统重音位置，增加节奏的流动性和动感，使音乐更具活力和变化。
2.京剧中的行当及特点（示例）
行当：京剧对角色的分类，分为生、旦、净、丑四大类。
示例：
生行：男性角色的统称，分老生（中老年，庄重沉稳）、小生（年轻男性，英俊潇洒）等。
旦行：女性角色的统称，分青衣（端庄女性）、花旦（活泼少女）等。
3.弱起小节的表现形式及举例
表现形式：歌曲从弱拍或弱位开始，首小节为不完全小节，与结尾小节合并为完整小节。
举例：如《粉刷匠》《卖报歌》等，开头均从弱拍起唱。
创作题（共 20 分）
（注：以下为示例，具体以教材内容为准）
1.节奏设计（切分音变奏）
1 0 3 | 5 0 3 | 2 0 5 | 1 - - ||
（说明：每小节采用“强拍休止+切分节奏”结构，如“× 0 ×”）
2.竖笛演奏要点（以《送别》为例）
呼吸方法：采用胸腹联合呼吸，吹奏时保持气息平稳，换气记号 “V” 处快速吸气。
指法要点：
低音 5（sol）：按住全部音孔；
中音 1（do）：松开左手无名指，其余手指按住音孔；
吹奏长音时，手指需稳定按压，避免漏气。
综合应用题（共 10 分）
《北京喜讯到边寨》分析
乐器：使用了铜管乐器（如小号、圆号）表现热烈奔放的情绪，木琴（清脆音色）增添活泼感，打击乐器（如铃鼓、三角铁）强化节奏律动。
节奏特点：以快速的十六分音符、切分音和附点节奏为主，节奏紧凑有力，重音频繁交替，营造出狂欢、沸腾的场景。
以上答案仅供参考，具体以教材及教师讲解为准。

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