资源简介

(共27张PPT)
心之所向共逐梦
齐心并进赴未来
——2025年春季语文教研组工作总结
前言
日月其迈，岁律更新，育人回首，幕幕如梭。奋斗的一学期即将落下帷幕，欣然回首，往事在目。在过去的一学期里，阳光实验学校紧紧围绕教研室的工作要点坚持以教学工作为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作
的基本原则，不断更新教学观念，改变教师的
教学行为和学生的学习方式，全面提高教学
质量，圆满完成了教学任务。
目录
壹
常规管理 保障教学规范有序
陆
载誉前行 以奋斗续写新篇章
叁
课堂改革 提高教育教学质量
肆
课题研究 深耕教学科研沃土
伍
活动育人 绽放语文生命光彩
贰
注重研训 提升教师业务素质
载誉前行
以奋斗续写新篇章
壹
“天下大事，必作于细。”教学常规是学校教学工作的“生命线”。本学期，教研组以“精细化管理”为抓手，将常规工作融入日常、抓在实处，为教学质量提升奠定坚实基础。
1. 立体巡课：让课堂“可见可诊”
建立“行政+教研+学生”三维巡课体系：行政班子每日轮值巡查，重点关注教学目标达成度；
教研组长每周定向听课，聚焦教师教学方法创新；
学生信息员每月反馈课堂体验，收集真实学情。
一学期累计巡课120余次，形成《课堂观察记录手册》，
针对23节低效课堂开展研讨，推动教师优化教学环节。
2. 靶向培训：让成长“有章可循”
针对新入职教师、骨干教师、薄弱学科教师三类群体，定制分层培训方案：
新教师“筑基工程”
开展“教学六步法”专题培训（备课、说课、上课、听课、评课、反思），通过“导师带教+模拟课堂+实战演练”模式，帮助6名新教师快速掌握教学流程，其中2人在学期末达标课中获“优秀”评价。
骨干教师“领航工程”
组织参与“单元整体教学”“跨学科学习”等高端研修班，选派3人赴杭州、南京等地学习，返岗后开展“新课标理念落地”系列讲座，辐射教师50余人次。
薄弱教师“提升工程”
通过“同课同构”帮扶机制，安排资深教师与薄弱教师同上一节课，从教案撰写、课堂调控到作业设计全程指导。
3. 作业革命：让负担“轻而有效”
推行“基础作业精准化、分层作业个性化、实践作业项目化”改革
基础作业实行“精选5分钟”策略，教研组每月集体打磨《课时作业清单》，剔除机械重复题，保留核心素养训练题，平均作业量减少30%。
分层作业设置“ABC三级菜单”，A层为拓展提升题（约10%学生），B层为巩固应用题（约70%学生），C层为基础达标题（约20%学生），实现“不同的学生在语文学习中获得不同的发展”。
实践作业以“大单元”为载体，如四年级下册《乡村生活》单元，设计“我的田园日记”项目：学生需拍摄乡村景物、撰写观察日记、制作图文手账，最终28份优秀作品在校园文化长廊展出。
注重研训
提升教师业务素质
贰
作为“市级教师培训基地校”，本学期承接两批次共30名市级骨干教师跟岗培训。通过“影子教师”模式，跟岗教师全程参与集体备课、磨课、评课，深度融入我校“阳光卓越四步课堂”（情境导入—探究建构—拓展运用—评价反思）教学实践。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
教研组将教师专业成长视为教研核心，
通过“多维研训矩阵”，构建“学习—实践—反思—创新”的闭环生态。
1. 跟岗研修：架起校际交流桥梁
在《祖父的园子》同课异构活动中，跟岗教师与我校教师共研“语文要素与人文主题的融合路径”，形成8篇高质量课例分析报告，相关经验在市教研工作会议上分享。
深化“青蓝结对”机制，
创新“三个一”培养模式：
2. 青蓝工程：点燃师徒成长火种
每学期一次“成果展示”：组织青蓝师徒教学比武，12对师徒同台竞技，其中青年教师李老师执教的《自相矛盾》获区“新秀杯”教学竞赛一等奖，指导教师王老师被评为“优秀导师”。
每月一次“同课异构”：师徒围绕同一课题分别授课，如五年级《草船借箭》，师傅侧重“人物形象深度分析”，徒弟聚焦“任务驱动式阅读”，课后开展“跨代际教学理念碰撞”研讨会；
每周一次“推门听课”：师傅随机听取徒弟常态课，课后即时反馈，学期累计听课达96节次；
借力“智慧校园”平台，打造“线上+线下”融合教研新样态：
3. 数字教研：突破时空研修壁垒
开设“云端微讲堂”，每周由1名教师分享教学微案例（如《多音字教学的趣味策略》《群文阅读中的思维可视化工具》），累计推送48期，点击量超2000次；
建立“新课标资源库”，分类上传精品课例、单元教学设计、跨学科案例等资源300余件，实现优质资源校内共享；
课堂改革
提高教育教学质量
叁
课堂是教育改革的“最后一公里”。
教研组以“新课标落地”为契机，聚焦“学生中心”，
推进“教—学—评”一体化改革，让课堂成为思维碰撞的“火花场”。
1. 行政听课：把脉课堂深层问题
开学初启动“百人百课”行政听课计划，校领导、教导主任、教研组长组成听课专班，深入一至六年级课堂，重点观察“学生参与度”“任务设计有效性”“评价即时性”三大维度。在《景阳冈》听课过程中，发现部分教师仍以“情节串讲”为主，学生高阶思维训练不足，随即组织“思辨性阅读教学”专题研讨，梳理出“问题链设计六策略”（冲突式提问、开放式追问、批判性设问等），并在后续课堂中实践优化。
2. 赛课赋能：搭建青年成长舞台
提交“无生试讲”视频，重点考察教学设计创新度
初赛
壹
现场抽取课题，40分钟完成备课并授课，考验临场应变能力
复赛
叁
王老师的《漫画的启示》（习作教学）以“情境任务驱动+可视化评价量表”设计脱颖而出，被推荐参加市级优质课评选。
肆
结合新课标理念，进行“教学阐释+课例展示”，全面考察专业素养。
决赛
贰
举办第五届“阳光杯”青年教师教学竞赛，设置“识字与写字”“阅读教学”“习作教学”“口语交际”四个赛道，26名青年教师历经初赛、复赛、决赛三轮比拼
3. 骨干领航：示范引领课改方向
发挥骨干教师“头雁效应”，开展“新课标示范课”系列活动：省级教学能手张老师执教《威尼斯的小艇》，以“旅游攻略制作”为大任务，整合阅读、表达、实践等多重语文要素，展现“大单元教学”魅力；
市级学科带头人李老师带来《芙蓉楼送辛渐》群诗教学，通过“意象串联—情感对比—文化拓展”三步法，引领学生感受边塞诗的豪情与哲思；
每节示范课后均开展“卷入式评课”，教师随机抽取“观察点”（如“情境创设”“评价语言”“板书设计”）进行深度剖析，累计生成改进建议87条。
课题研究
深耕教学科研沃土
肆
“课题研究是教师专业成长的‘孵化器’。”教研组秉持“问题即课题，
教学即研究”理念，以课题为纽带，推动教师从“经验型”向“研究型”转型。
1. 三级课题：构建梯度研究网络
形成“省级—市级—区级”课题研究梯队：
省级课题《新课标下小学语文学习任务群设计与实施研究》（在研）：聚焦“实用性阅读与交流”“整本书阅读”等任务群，开发《小学高段实用性阅读任务设计案例集》，已完成6个单元的实践打磨；
市级课题《农村小学古诗文教学中文化素养培育路径研究》（结题）：提炼出“意象解码—情境还原—实践创生”三阶段教学模式，相关成果在《语文教学通讯》发表；
区级小课题《小学语文作业批改中激励性评价策略研究》（结题）：设计“星级评价+个性化评语+思维导图纠错”模式，学生作业订正率从65%提升至89%。
2. 研教融合：让成果落地课堂
坚持“研究—实践—改进—推广”闭环管理
在省级课题研究中，针对“跨学科学习任务设计碎片化”问题，开展“语文+艺术”“语文+科学”等融合课例研究，如六年级《故宫博物院》教学中，联合美术教师指导学生绘制“故宫建筑手绘图”，既落实非连续性文本阅读目标，又提升审美素养；
市级课题成果“古诗文情境教学法”在全校推广，各年级结合传统节日开展“诗词里的清明”“宋词中的中秋”等主题活动，学生诗词背诵量同比增加30首，在区“诗词大会”中斩获团体一等奖。
3. 专业写作：凝练经验提升格局
建立“教学反思—案例撰写—论文发表”阶梯式写作培养机制：要求教师每周撰写1篇教学反思，学期末择优汇编成《课堂拾贝——教学反思集》；
组织“教学案例写作工作坊”，邀请《小学语文教师》编辑线上指导，本学期共提交案例42篇，其中12篇被省级刊物录用；
鼓励教师参与学术研讨，3名教师在市小学语文年会上作课题研究报告，1人获“优秀教科研成果奖”。
活动育人
绽放语文生命光彩
伍
“语文的外延与生活的外延相等。”
教研组以“大语文观”为指引，策划系列主题活动，让语文从课堂延伸到生活，从知识转化为素养。
1. 文化浸润：厚植家国情怀根系
诗词雅韵润童心
举办“春之诗”飞花令大赛，学生现场吟诵含“春”字诗句超200句；开展“诗词配画”创作活动，收集作品400余幅，在校园走廊打造“流动的诗词画廊”；
汉字传承展魅力
开展“寻找最美中国字”活动，学生通过查字源、讲故事、演汉字（如用肢体动作演绎“休”“采”等会意字），深入理解汉字文化；在区汉字听写大赛中，我校代表队蝉联冠军；
红色经典永流传
清明节组织“读红色诗词，讲英雄故事”主题活动，学生配乐朗诵《七律·长征》《延安，我把你追寻》，录制“英雄人物故事会”视频28个，学校公众号点击量破万。
2. 能力提升：搭建多元成长舞台
“声”入人心讲故事：举行“故事大王挑战赛”，低段学生演绎绘本故事，高段学生创编历史故事，15名选手凭借生动的语言、惟妙惟肖的表演获评“金牌故事家”，优秀作品制成音频专辑《黎明童声》；
思维碰撞辩天下：在高段开展“小学生应不应该参加课外辅导班”“人工智能能否取代语文教师”等主题辩论，学生查阅资料、撰写辩词、临场思辨，有效提升逻辑思维与口语表达能力。
妙笔生花写生活：开展“我的语文日记”征集活动，鼓励学生用文字记录校园趣事、家庭温暖、自然观察，评选出“十佳日记”并结集印刷，激发写作兴趣；
3. 实践创新：打通学科融合通道
“语文+科学”探奥秘
结合课文《琥珀》《真理诞生于一百个问号之后》，开展“家庭实验室项目”，学生自主设计科学小实验（如“植物生长观察”“白醋泡鸡蛋”），并用图文结合的方式撰写实验报告，32份优秀作品在“校园科技节”展出；
“语文+艺术”展风采
举办“诗词里的春天”跨界展演，学生将《春晓》《咏柳》等古诗改编成音乐剧、水墨画、书法作品，实现“诗—画—乐—舞”多维融合；
“语文+劳动”育品格
结合“五一”劳动节，开展“舌尖上的语文”活动，学生学做家乡美食并撰写《美食制作手册》，在劳动中感受语言与文化的联结。
载誉前行
以奋斗续写新篇章
陆
教师发展：6名教师获区级以上教学竞赛奖项，其中2人获市“教坛新星”称号；12篇论文发表于省级刊物，4个课例入选“学习强国”平台；
一学期的深耕细作，换来了累累硕果：
团队荣誉：教研组被评为“市级先进教研组”，学校语文教学质量监测优秀率同比提升9%，在区教学工作会议上作经验交流。
学生成长：85名学生在各级语文活动中获奖，其中5人获全国小学生作文大赛一等奖，校“小太阳”文学社被评为“全国优秀校园文学社团”；
魏老作品
“路漫漫其修远兮”，展望未来，阳光实验学校语文教研组将继续以新课标为航标，以课堂为主战场，以教师为动力源，在守正创新中培育更多“阳光少年”，让语文教育真正成为照亮学生生命的光！
结语
谢谢观看！
——2025年春季语文教研组工作总结

展开更多......

收起↑