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物州市竹西中学2024-2025学年初三第三次模拟考试试卷
语文学科
…、积累运用(28分)》
1.结合语境，完成题目。〔6分)
“运河通，朝代兴；运湾断，朝代亡。”大运河历经千年沧桑，运河的兴废与王朝的
盛装相体而生。在大运河保护与申遗城市联坦g的共同努力下，成功入列世界文化遗
产名录，成为中华文明之标识。扬州中国大运河博物馆，位于扬州三湾风景区，总用地
200亩，是集运河文物收藏、展示、研驼、教育于一体，兼顾旅游体闲与对外交流的专
题性博物馆。运用传统与现代展示手段，以多样化的展示形式，全流域、全时段、全方
位地【甲】了中国大运河的历史、文化、生态和科技面貌，被誉为中国大运河的“百科
全书”。
(1)根据拼音写汉字或给语段中加点的字注音。(2分)
联méng(▲)朝代兴（盛）
(2)给语段中的划线句指出修改意见。(2分)】
(3)“下列填入【甲】处的词语最怡当的一项是(A)(2分)
A显示
B.展现C.显现D.揭示
2.在下面的横线土填写相应的古诗文名句。(9分)
水以其独特魅力成为历代文人墨客吟咏的对象。“急湍甚箭，(1)
展现了富春江水溢急的动态美；“春冬之时，(2)
阿清倒影”展
现了三峡江水轻快与沉静之美：“气蒸云梦泽，(3)》
”，孟浩然为我
们描绘了水汽蒸腾、波涛汹涌的宏伟气象。水更是诗人情感的寄托，面对浩淼的烟波，
崔颢抒发了(4)“
？
通”的浓浓思乡之情；借深情厚谊的
故乡水，李白用(5)“
”传递出对故士的无限眷恋：(6)
行船中的青山绿水亦触发了王湾心中的情思。
3.下面关于文学作品中“水”的阐述，正确的一项是（盒）(2分)
A.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，曹操通过眼前真实所见，捶绘
了大海吞吐日月、包罗星汉的景象，表现了诗人宽阔的胸襟。
B.范仲淹散文名篇《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”一句，运用拟人的手法表现
了洞庭湖水风平浪静的特点。
C.张岱的山水小帝文《湖心亭看雪》中“天与云与止与水，上下一白”的描写，反
映出作者孤独高洁的精神世界。
D.老舍《济南的冬天》写水“不但不结冰，倒反在绿萍上圜着点热气”是为了表现
作者对气候变化的担忧。
4.水遇棱角磐石，既可把棱角磨圆，亦可把磐石滴穿。为引导背餐期的我们认识水之精
神，竹西中学九年级开展“君子自强不息”演讲比赛，请你完成下列任务。（11分)
(1)任务一：班级即将开展“君子自强不息”演讲比赛。班长小戴准备将下面这张图片
初三年级语文学科第1页，共7页扬州市竹西中学2024-2025学年初三第三次模拟考试试卷
语文学科答案
（1）盟 xīng
（2）缺少主语 在“成功入列世界文化遗产名录，成为中华文明之标识”加上“大运河”
（3） B.
猛浪若奔 则素湍绿潭 波撼岳阳城 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 客路青山外 行舟绿水前
C
任务一：小明所选择的这张图片描绘了一个人在狂风中逆风而行，顶着风试图将倾斜的风扶正的画面，揭示了要迎难而上，不畏挫折的道理。符合小明的要演讲的主题“自强不息”。
任务二：选择：A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》（1分）
示例：苏轼的诗句以反问形式强调人生可以“再少”，传递积极进取的精神，乐观向上、不服老的豪迈情怀，契合演讲比赛激励人心的目的。 （2分）选项B “逝者如斯夫”虽强调惜时，但偏向警示与慨叹，语气相对消极，不易调动现场氛围。（1分）
任务三：王老师您好，我是九年级（10）班某某，我们班准备开展以“自强不息”为主题的演讲比赛，想邀请您于下周五下午14:30到本班教室担任本次比赛的评委，请问您方便吗？
5.范爱农 表达了作者对他溺水而亡的震惊、悲痛之情。
尼摩船长
严贡生 云片糕 严贡生这么说的目的是为了敲诈船艄公，赖掉船费。
6.示例：我选A，孙悟空嫉恶如仇，勇斗妖魔；不畏强权，大闹天宫；坚韧刚强，勇往直前；取经之旅历经磨难，从不言败。此可见孙悟空勇往直前，与命运抗争而不服输的奋斗精神符合“水”遇强则抗的特征。（其余言之成理即可）
7. 示例：《冰》
封存的河流，
在沉默中
积蓄整个冬天的语言——
只等春风，
一句温柔的追问，
便交出所有奔腾的答案。
8. 半亩大小的池塘像一面刚擦拭过的明镜（1分），澄澈的水面倒映着蔚蓝的天空和游动的云影（1分），天光与云彩仿佛在水中悠然徘徊、交织变幻（1分）。
9. 示例一：引用【甲】诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”（1分）。
理由：这两句诗以“源头活水”比喻持续学习与更新思维的重要性（1分），能劝慰同学考试失利只是暂时的，只要保持求知热情（“活水”），终能提升自我、豁然开朗（1分）。
示例二：引用【乙】诗“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”（1分）。
理由：这两句诗描绘了夜雨风浪过后，青山绿树依然葱郁如初的景象（1分），借此比喻人生挫折（如考试失利）只是暂时的风雨，只要保持信心，终会看到“青山依旧”的明媚前景（1分）。（言之成理皆可）
10.北面 所以 总共，一共 都
11. 遂 负 土 累 石 /塞 其 隘 /为 愚 池
12.（1）（我）发现一个风景绝佳的地方，就把家安在这里。
（2）如今这条小溪偏偏被愚字辱没，这是为什么呢？
13. 嘉木异石或山水之奇 无以利世 怀才不遇
14.小竹，水运河博物馆具有数量众多、类型齐全、保护等级高（每点1分）的特点。
15. 示例：从入口进去，首先参观“水的历史”展区；然后向北，参观“水的文化”展区；接着向东，参观“水的治理”展区；再向西南，参观“水的利用”；最后向东，参观“流动的文明”。（答对五个展区的顺序即可。）
16.示例：“运河小工匠”模型制作比赛，学生以团队形式制作古桥、水闸或画舫模型，并讲解其历史背景。 意义：增强动手能力，加深对运河水利工程和船舶文化的理解，促进文化遗产保护意识。 （言之成理即可）
17. 示例：暮色初合时分，瘦西湖的水便晕开了淡淡的墨色。画舫悄然泊在柳岸，船头悬着两盏绛纱灯，在晚风里微微地晃，像是要摇碎一河的星子。舱里透出些昏黄的亮，映着雕花窗棂上斑驳的旧漆。偶有船娘撑篙，那篙尖儿点破水面，便漾开几圈涟漪，将倒映的亭台楼阁都揉皱了。 （结合学生的语言面貌分层赋分）
18.运用对比（2分），将南京与杭州的日光（2分）、秦淮河与夏夜的西湖（2分）进行对比突出秦淮河夏夜水“冷冷的绿着”。（如果围绕“总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的”比喻手法分析，亦可酌情给分。）
19. ①通俗易懂，口语化。如“三株两株”“小姑娘怕羞的样子”等。②动词运用得生动形象。如“在水里摇曳着”中的“摇曳”，将垂柳的影子在水中的动态生动地刻画了出来；又如“枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着”中的“浴、缠、挽”等字，将树的枝条在月光下的美好形态惟妙惟肖地描摹了出来。③叠字的运用有一种音韵的美。如“淡淡”“支支”“偷偷”“光光”等。④大量运用修辞手法，使语言朴素典雅，贮满诗意，营造出如诗如画的境界。拟人如“偷偷窥看我们”“大有小姑娘怕羞的样子”，比喻如“像一支支美人的臂膊”“又像是月儿披着的发”等。（任意写出两点，并有具体分析，即可得6分。）

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