资源简介

(共24张PPT)
What time is it
三年级
Lesson 1
Part 1 Measuring Time
second
minuteminute
hour
day
week
year
month
秒
分
时
日
周/星期
月
年
Part 2 Measure Time in the Past
How do people measure time at ancient time
One of the first instruments to measure time was the sundial.
P60
How do people measure time now
a second
a minute
an hour
Part 3 Part of Time
Time can also be measured in days,
weeks,
months and years.
Part 3 Part of Time
second
minuteminute
hour
day
week
year
month
秒
分
时
日
周/星期
月
年
hour
day
week
year
month
LOREM
7
days
LOREM
52
weeks
LOREM
12
months
LOREM
60
seconds
LOREM
60
minutes
LOREM
24
hours
P58Part 4 Measuring a DayWhat is a day “Earth（地球） spins (旋转）around.The time it takes for Earth to spin all the way around is what we calla day.(P58-59)Part 4 Measuring a DayWhat is a day It isday（白天） when the part of Earth we live in isfacing tothe Sun （太阳）.It isnight(黑夜) when the part of Earth we live in isnot facing tothe Sun.备注：win7及以上系统播放，xp系统请翻下一页
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(P56)
Part 5 Measuring a Month
What is a month（月）
earth
moon
In the past,people measured time by the moon.
The moon goes around(围绕...转) Earth.
The time it takes for the Moon to go around the Earth is
called（叫作） a month.
(P57)
Part 5 Measuring a Month
How long(多久) does the Moon
go around the sun
earth
moon
It takes the Moon 29.5 days to go all the way around Earth.
But we cannot have 29.5 days in a month.
So February has 28 days,or 29days if it is a leap year(闰年).
The rest of(剩下的) the months have 30 or 31 days.
(P54)
Part 6 Measuring a Year
What is a year（年）
A year is measured by how long it takes for Earth（地球） to go around the Sun(太阳).
earth
sun
(P54-55)
Part 6 Measuring a Year
How long does the Earth
go around the Sun
It`
earth
sun
It takes 365 days for the Earth to go around the Sun.
There are 365 days in one year.
So it takes one year for the Earth to go all the way around the Sun.
备注：win7及以上系统播放，xp系统请翻下一页
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Group Work
sun
earth
moon
Summary
second
minuteminute
hour
day
week
year
month
The earth goes around the sun is a year.
The moon goes around the earth is a month.
The earth spins all the way around is a day.
Development
seasons
More about time.
下一页
Time is valuable !
Yestoday cannot come again !
We should cherish time !
宝贵的
珍惜
Homework
1.To know more about the sun，earth and
the moon.
2.To describe what is a day,a month and a year.
Thank You!What time is it教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 张佩洪
课题 What time is it 课时 1
课标要求 1.理解时间相关核心概念（如 day/month/year），掌握时间单位的英语表达。2.通过阅读与实践活动，能用英语描述 “日、月、年” 的科学成因（地球自转 / 月球公转 / 地球公转）。3.渗透 “珍惜时间” 的情感教育，培养科学探究意识。
教材分析 1.内容定位：选自《新理念英语阅读小学三年级第 1 册》，围绕 “时间测量” 展开，包含时间单位（秒 / 分 / 时 / 日 / 月 / 年）、古今计时工具（日晷 / 钟表 / 日历）及天体运动与时间的关系。2.结构特点：文本通过 “阅读 + 多模态素材”（图片、动态演示）呈现知识，符合三年级学生认知水平，兼具语言学习与科学启蒙功能。
学情分析 1.知识基础：已掌握基础时间词汇（如 clock/watch），但对 “日、月、年” 的科学原理缺乏直观认知。2.能力特点：具备初步阅读与小组合作能力，需借助直观教具（地球仪、视频）理解抽象概念。3.学习难点：区分地球自转与公转、月球公转的运动模式，需通过 “观察 — 模拟 — 表达” 突破。
核心素养目标 1.语言能力：能认读时间单位词汇（second/minute/hour 等），并用句型 “The earth spins... is a day.” 描述时间概念。2.思维品质：通过模拟实验与小组讨论，提升逻辑思维与空间想象能力。3.文化意识：了解古今计时方式的差异，体会科学技术对生活的影响。4.学习能力：通过任务型活动，养成主动探究与合作交流的习惯。
教学重点 1.时间单位的英文表达及换算（如 60 seconds = 1 minute）。2.用英语描述 “日、月、年” 的形成：(1)The earth spins all the way around is a day.(2)The moon goes around the earth is a month.(3)The earth goes around the sun is a year.
教学难点 理解地球自转、公转及月球公转的运动原理，并用英语准确关联 “运动 — 时间” 关系。
教学方法 任务型教学法、情境教学法、多媒体辅助法、小组合作法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 热身问候 1. 师生互致问候，播放轻快的时间主题儿歌。
2. 提问：“What’s the time now ” 引导学生用 “It’s... o’clock.” 回答。 跟唱儿歌，观察时钟并回答问题。 激活旧知，营造轻松学习氛围。
Step 2 读前导入：时间话题 1. 展示时钟图片，复习 “hour/minute” 概念。
2. 提问：“How do we measure time ” 引入古今计时工具对比。 观察图片，自由讨论计时方式（如钟表、手机）。 联系生活实际，引出文本主题。
Step 3 读中活动：探究时间概念 Part 1：时间单位与换算
1.呈现单词卡片（second/minute/hour 等），带读并纠正发音。
2.通过动画演示 “60 秒 = 1 分钟”“60 分钟 = 1 小时”，组织快速问答练习。
Part 2：古今计时工具
1.展示日晷图片，提问：“How did people measure time long ago ”
2.对比现代钟表、日历，引导阅读文本相关段落，圈出关键词。
Part 3：日 / 月 / 年的科学原理
1.日的形成：播放地球自转动画，结合地球仪演示昼夜交替，提问：“What makes a day ”
2.月的形成：展示月球公转动态图，讲解 “农历月份≈29.5 天”，提问：“How does the moon move ”
3.年的形成：播放地球公转视频，结合四季图片，提问：“What is a year ” 跟读单词，完成换算填空；
阅读文本，圈画 “sundial/clock/calendar”；
观察动画与实验，小组讨论后回答：
“A day is when the earth spins...” 通过 “词汇 — 阅读 — 视听” 分层活动，逐步突破知识重难点，培养信息提取能力。
Step 4 读后实践：模拟天体运动 发放太阳 / 地球 / 月球模型，布置任务：
“Work in groups to show how a day/month/year forms.”
教师巡视指导，鼓励用英语描述运动过程（如 “The earth goes around the sun...”）。 小组合作模拟运动，推选代表边操作边解说。 通过动手实践深化理解，提升语言运用与协作能力。
Step 5 情感教育与总结 1. 播放短视频《珍惜时间》，提问：“Why should we cherish time ”
2. 师生共同绘制思维导图，总结核心知识点。 观看视频并分享感悟，跟读思维导图关键词。 渗透情感目标，梳理知识框架，强化记忆。
分层作业 基础作业 1. 朗读并抄写时间单位词汇（3 遍）。2. 完成课本 P53 练习题：匹配时间单位与英文释义。 拓展作业1. 用英语向家人介绍 “年的形成”，录制音频。2. 查阅资料：了解 “闰年” 的由来，下节课分享。
板书设计 What time is it The earth spins all the way around is a day.The moon goes around the earth is a month. The earth goes around the sun is a year.
教学反思 一、亮点 1. 多模态直观教学：借助动画、地球仪模拟“日、月、年”形成原理，将抽象概念可视化，如用手电筒照射地球仪演示昼夜交替，帮助学生理解“地球自转形成day”，突破空间想象难点。 2. 任务驱动语言运用：通过“词汇认读—阅读对比—模型模拟”任务链，引导学生从输入到输出。小组合作环节中，学生用英语描述天体运动（如“The moon goes around the earth...”），实现语言与科学知识的融合。 3. 情感自然渗透：结合短视频《珍惜时间》引发讨论，引导学生联系生活谈时间管理，避免空洞说教，情感目标落地具体。 二、不足 1. 生生互动不足：小组合作以执行教师指令为主，缺乏主动提问与辩论。如讨论“二月天数差异”时，未组织竞赛或互问互答，语言输出主动性待提升。 2. 阅读策略缺失：读中环节未系统指导“关键词定位”“对比阅读”等方法，学生圈画“日晷/钟表”关键词时存在混淆，阅读深度不足。 三、改进方向 1. 深化互动评价：小组合作增加角色分工（操作员、解说员等），引入同伴互评表，同时设计开放性问题（如“地球停止自转会怎样”）激发批判性思维。 2. 强化阅读策略：将文本分层设计任务（基础信息填空+原理图示归纳），明确“找关键词—划关键句—归纳观点”步骤，提升自主阅读能力。 本课实现了语言与科学的整合，未来需在技术适配、互动深度及策略指导上优化，促进核心素养全面发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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