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期末能力提升卷（一）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．《端阳》告诉我们，端（duān）午的习俗有（ ）
A．吃粽子 B．吃月饼 C．放鞭炮
2．读读童谣和儿歌《送伞》中“我去汽车站，手拿两把伞。”我要去给谁送伞（ ）（填序号）
A．妈妈 B．爸爸 C．姥姥
3．妈妈希望我能在学习上（　　），取得更好的成绩。
A．芝麻开花——节节高
B．十五个吊桶打水——七上八下
C．小葱拌豆腐——清（青）二白
4．下列字中，表示动作的一组字是（ ）
A．渴 海 河 B．扔 抱 捧 C．远 近 进
5．爷爷 锄头到地里种菜，回来 了豆角，奶奶 了很多玉米，并把玉米皮 到了垃圾桶。把以下动词填到横线上里，正确的顺序应选（　　）。
①掰 ②扛 ③扔 ④摘
A．①②③④ B．②④①③ C．②④③①
二、书写
6．把下面的句子抄写在田字格中，要求正确、端正、美观。
读万卷书，行万里路。
7．我会看拼音写词语。
三、填空题
8．照样子换个偏旁变新字，再组词。
例：欢——（次）（名次）
红——( )( ) 池——( )( )
往——( )( ) 炮——( )( )
9．我会填。
（1）“棍”字用音序查字法，应先查大写字母( )，再查音节( )，这个字是( )结构的字，“棍”可以组词( )。
（2）“鸡”“鸭”“鸦”都含偏旁( )，带这个偏旁的字大多与( )有关。
10．在括号里填入恰当的标点符号。
（1）他们走到小河边( )
（2）树很孤单( )喜鹊也很孤单( )
（3）你为什么飞得这么低呀( )
（4）龙城公园的景色真美啊( )
11．我会根据课文内容填空。
（1） 初，性本善，性 ，习相远。
（2）小荷才露 ，早有蜻蜓 。
（3）马上就要上台演讲了，我心里很紧张，犹如“十五个吊桶打水—— ”。
（4）早晨 ，晚上 。
（5）读书 ，而义 。
四、语言表达
12．口语交际。
如果你生病了，需要请假，电话里你该跟老师怎么说？
你：
老师：××，你好，有事吗？
你：老师，我生病了，
老师：可以呀！要按时吃药呀！
你：
五、句子训练
13．读一读，照样子写句子。
例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
(1)妈妈带领 。
例：我画了个彩色的太阳，送给春天。
(2) 画了个 ，送给 。
例：我怎么没问清楚呢？
(3) 怎么
例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
(4)要是有一个足球，就 。
六、现代文阅读
阅读理解。
荷叶圆圆（节选）
①荷叶圆圆的，绿绿的。
②小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
③小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
14．荷叶的样子是 ，颜色是 。
15．小水珠把荷叶当作 ；小鱼儿把荷叶当作 。
16．想一想：还有谁把荷叶当作什么？
春天来了
冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
地里，泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。麦苗醒来了，舒展着嫩绿的叶子。
小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着。微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹，几只小鸭子跳进水里，快活地游来游去。
河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。
春天来了。它来到了教室里，静静地听小学生读书、唱歌；它来到操场上，欢乐地和小学生做游戏。
17．这篇短文共有( )个自然段。
18．春天前面的季节是 。
19．短文里写春天来到了哪些地方？在文中圈出来。
20．春天来了，地里的泥土有什么变化？用“______”在文中画出来。
七、书面表达
21．写话训练园（没学过的字写拼音）
图中小动物在什么地方？发生了什么事情？发挥想象，用几句话写下来。
______________________
《期末能力提升卷（一）-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 A A A B B
1．A
【详解】本题考查对我国传统节日的了解。
端午节：又称端阳节，每年农历五月初五，纪念屈原的传统节日，有赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒等习俗。A符合题意。B吃月饼是中秋节的习俗，C是春节的习俗。
故选A。
2．A
【详解】本题考查儿歌内容理解和概括。
阅读儿歌《送伞》，从“妈妈去上班，忘了带雨伞。下午五点半，我去汽车站。手拿两把伞，等着她出现。”可知“我”是去给妈妈送伞。
故选A。
3．A
【详解】本题考查歇后语。
A．芝麻开花——节节高：这个歇后语形象地描绘了芝麻生长时，花朵一节一节地增高，寓意着事物不断地进步或发展，越来越好。将这个歇后语用于描述学习，可以理解为妈妈希望孩子的学习成绩能够像芝麻开花一样，一节更比一节高，即不断进步，取得更好的成绩。
B．十五个吊桶打水——七上八下：这个歇后语通常用来形容人的心情非常不安定，就像十五个吊桶打水一样，七上八下，难以平静。这与妈妈对孩子学习上的期望明显不符，因为这不是一个积极的、向前的期望
C．小葱拌豆腐——清（青）二白：这个歇后语常用来形容事物一目了然，非常清楚，没有掺杂其他复杂的东西。然而，它并不适合用来表达妈妈对孩子学习上的具体期望，因为它更侧重于描述事物的清晰性，而非进步或成就。
故选A。
4．B
【详解】本题考查汉字结构和形声字。
A．“渴”这个字通常用来描述一种生理状态， “海”指的是地球上覆盖大部分地表的盐水覆盖区。 “河”指的是自然形成的水流通道，用于水流，如江、河、溪等。三个字都包含偏旁“氵（三点水）”，通常带三点水的字与水有关。
B．“扔”这个字明确表示了一个动作，即将某物投出或抛弃的动作。“抱”表示用手臂围住或环绕某物或某人的动作。“捧”指两手托着，也表示了一个具体的动作。选项中三个字都包含偏旁“扌（提手旁）”，通常带有提手旁的字与手或者手部动作有关。
C．“远”这是一个形容词或副词，用来描述距离上的远近，不表示动作。 “近”与“远”相对，同样是形容词或副词。 “进”这个字在表示方向或动作时，通常作为动词的组成部分或与其他词结合使用，它本身并不直接表示一个完整的动作。三个字都包含偏旁“辶”，通常带有“辶”的字与脚部有关。
故选B。
5．B
【详解】本题考查选词填空。
①掰：用手把东西分开或折断。
②扛：用肩膀承担物体。
③扔：挥动手臂，使拿着的东西离开手。抛弃；丢。
④摘：取（植物的花、果、叶或戴着、挂着的东西）。
结合“爷爷 锄头到地里种菜”可知，锄头是放在肩上的，要用“抗”，故选②。
结合“回来 了豆角”可知，豆角是长在藤上的，要从藤上取下来，要用“摘”，故选④。
结合“奶奶 了很多玉米，并把玉米皮 到了垃圾桶。”可知，后边的空有玉米皮，奶奶应该是弄下来许多玉米，要用“掰”，故选①；玉米皮是没有用的东西，应该丢掉。要用“扔”，故选③。
故选B。
6．
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“读”“卷”“路”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
7．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“书、风、洗、奇、星”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 江 江水 地 土地 住 住宿 跑 跑步
【详解】本题考查汉字造字法。
将汉字换新的偏旁后变成新字再组词。
“红”去掉偏旁后为“工”，加偏旁可以组成新字：扛、肛、杠、功、攻、项、巧、巩等。
如：红——杠（杠杆）；
红——扛（扛起）；
“池”去掉偏旁后为“也”，加偏旁可以组成新字：他、她、驰、弛等。
如：
池——他（他们）；
池——驰（奔驰）；
“往”去掉偏旁后为“主”，加偏旁可以组成新字：柱、注、拄、驻、蛀等。
如：
往——柱（柱子）；
往——注（注意）；
“炮”去掉偏旁后为“包”，加偏旁可以组成新字： 泡、抱、饱、胞、刨、苞、袍等。
如：
炮——泡（泡沫）；
炮——抱（抱病）。
9． G gun 左右 棍子 鸟 鸟儿
【详解】本题考查查字典。
（1）对于“棍”字，如果我们使用音序查字法来查找，首先需要确定它的大写字母。由于“棍”的拼音是“gùn”，其首字母大写为“G”，因此我们应先查大写字母“G”。接着，我们查找音节“gun”。从字形结构上看，“棍”字属于左右结构，由左边的“木”和右边的“昆”组成。最后，“棍”字可以组成很多词语，比如“木棍”、“棍棒”等。
（2）观察“鸡”、“鸭”、“鸦”这三个字，我们可以发现它们都含有一个共同的偏旁，那就是“鸟”。在汉字中，很多带有“鸟”这个偏旁的字都与鸟类或者与鸟有关的事物有关。因此，我们可以推断出，带“鸟”这个偏旁的字大多与鸟类有关。
10． 。 ， 。 ？ ！
【详解】本题考查标点符号的运用。
（1）阅读句子可知，“他们走到小河边”这是一般陈述句，用句号。加上标点符号后为：他们走到小河边。
（2）阅读句子“树很孤单”，这是一般停顿，后面加逗号；“喜鹊也很孤单”一句话说完，后面加句号。加上标点符号后为：树很孤单，喜鹊也很孤单。
（3）阅读句子“你为什么飞得这么低呀”，由疑问词“呀”可知，这是一个疑问句，后面应加问号。加上标点符号后为：你为什么飞得这么低呀？
（4）阅读句子“龙城公园的景色真美啊”，由感叹词“啊”可知，这是一个感叹句，后面应加感叹号。加上标点符号后为：龙城公园的景色真美啊！
11． 人之 相近 尖尖角 立上头 七上八下 下雨当日晴 下雨到天明 百遍 自见
【详解】本题考查名篇名句、谚语俗语默写和歇后语。
（1）书写时注意“之、近”的正确写法。
（2）书写时注意“尖、立”的正确写法。
（3）十五个吊桶打水——七上八下：意思是形容心情不安，像十五个吊桶打水一样，一会儿上一会儿下，难以平静。
书写时注意“上、下”的正确写法。
（4）书写时注意“雨、晴、明”的正确写法。
（5）书写时注意“遍、见”的正确写法。
12． 老师，您好。我是××。 想请一天假，可以吗？ 好的，谢谢老师的关心。
【详解】本题考查口语交际。
完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。在和老师对话时，一定要注意使用礼貌语言，要注意自己的言语妥当。根据具体情境，补全对话。
根据第二句老师说的“××，你好，有事吗？”可知，第一句应该是先问好，然后向老师说明自己是谁；
根据“老师，我生病了”可以判断出我们打电话的目的是请假，所以要询问老师可不可以请假；
最后，因为前一句老师说的“可以呀！要按时吃药呀！”可知，老师同意了请假并对我们表示了关心，所以，我们应该谢谢老师。
比如：①老师好，我是××。②想向您请假去医院看一下，可以吗？③好的，谢谢老师，再见。
13．(1)我和弟弟去书店
(2) 妈妈 月亮 我
(3) 妈妈 没说呢？
(4)可以和同学一起玩了
【详解】（1）本题考查仿写和补充句子。
例句中的“带领”是关键动作，明确了人物关系和行为。结构为“人物+带领+人群+做某事”，体现人物引领作用及集体行动。仿写时，先确定“妈妈”带领的对象，如家人、朋友、同事等。再依据对象和生活实际，构思相应的行为活动，像休闲、劳作、公益等方面的事。
示例：妈妈带领我和小伙伴们在院子里种了几株花。
（2）本题考查仿写和补充句子。
例句结构为“主语+画了个+形容词+名词+，送给+对象”，通过色彩或特性鲜明的事物（彩色的太阳）与季节（春天）建立关联，表达美好愿景。需注意形容词与名词的搭配合理性，以及赠送对象的逻辑契合度。仿写时先确定主语“我”“他”“小朋友”等人物。 选择有特定属性的事物（如“金黄的稻谷”“温暖的围巾”），用形容词修饰。根据事物特性联想接收对象，如“农民伯伯”“冬天”“生病的同学”等，体现赠送的意义。
示例：他画了个金黄的麦穗，送给辛勤的农民伯伯。
（3）本题考查仿写和补充句子。
例句是疑问句，结构为“主语+怎么+否定词/动词短语”，表达懊恼、后悔或疑惑的情绪，通过反问强调未做某事的遗憾。仿写时确定主语（如“我”“他”“妈妈”），用“怎么”引出未完成的行为或疏忽的情况，突出懊恼等情绪，句式为疑问句。
示例：他怎么没带伞就出门了？
（4）本题考查仿写和补充句子。
例句是假设关系复句，结构为“要是+假设条件，就+结果”，通过假设未达成的条件，引出理想中的结果，表达遗憾或期待的情绪。明确假设条件是“有一个足球”，根据足球的用途（如踢足球、组织比赛等），补全合理的结果，体现假设成立后的行为或状态。
示例：要是有一个足球，就可以和同学们在操场上踢一场激烈的比赛了。
14． 圆圆的 绿绿的 15． 摇篮 凉伞 16．小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台。
【导语】这篇《荷叶圆圆》节选是一篇充满童趣的写景小文。文章以拟人手法赋予自然物灵性，通过小水珠和小鱼儿的视角，展现了荷叶的不同功用。语言简洁明快，叠词“圆圆的、绿绿的”增强了韵律感，“亮晶晶”“笑嘻嘻”等形容词生动传神。文本结构采用总分式，先描写荷叶形态，再通过两个平行段落展现不同生物与荷叶的互动，形成和谐的画面感。整体营造出夏日荷塘生机盎然的意境，适合低年级学生培养观察力和想象力。
14．本题考查了文段内容的理解。
从第①段“荷叶圆圆的，绿绿的”可知，荷叶的样子是圆圆的，颜色是绿绿的。
15．本题主要考查对内容的理解，
结合第②段“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’”和第③段“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’”可知，小水珠把荷叶当作摇篮；小鱼儿把荷叶当作凉伞。
16．本题考查开放性作答。
先明确荷叶特点，再结合生活常识与想象，思考其他动物或事物与荷叶的关联。
示例：小蝴蝶把荷叶当作舞台；小蚂蚁把荷叶当作小船。
17．5/五 18．冬天 19． 20．地里，泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了春天的到来，通过多感官描写展现生机盎然的春景。文章结构清晰，采用空间顺序（地里→小河→河岸→校园）展现春天足迹，拟人手法（麦苗“醒来”、春天“听读书”）赋予自然灵性。语言清新质朴，动词运用精准（“舒展”“泛起”“摆动”），比喻贴切（泥土像地毯、波纹似鱼鳞）。结尾将自然与人文结合，升华主题，展现春天带来的希望与活力，符合儿童认知特点。
17．本题考查数自然段和句子。
看段落数量，以每段首行空两格为标志，逐行计数，可知共5个自然段。
18．本题考查文章内容概括和理解。
第①段“冬天过去了，微风悄悄地送来了春天”得出，“冬天过去”表明春天前面是冬天。
19．本题考查提取关键信息。
第②段“地里，泥土化冻了……”、第③段“小河里，连一片薄冰也找不到了……”、第④段“河岸上，柳树发芽了……”、第⑤段“它来到了教室里……它来到操场上……”可知春天来到了地里、小河里、河岸上、教室里、操场上，圈出即可。
20．本题考查文章内容概括和理解、找关键句。
第②段“地里，泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯”可以得知地里的泥土因为化冻，变得松软。按要求画出该句即可。
21．例文：
在一个晴朗的日子，小兔子想去对岸的草地采蘑菇，但湍急的河流阻挡了它的去路。这时，一只温和的大象出现了，它看到小兔子的困境，便主动伸出援手。大象轻轻弯下腰，让小兔子爬上它宽阔的背脊。随后，大象稳稳地步入河中，河水轻轻拍打着它的腿，但对小兔子来说，却如同乘坐一艘安稳的大船。不一会儿，它们就顺利抵达了对岸。小兔子感激地跳下来，回头向大象道谢，然后欢快地跑向草地，开始享受它的探险时光。
【详解】本题考查看图写话。
审题：题目要求写清楚图中小动物在什么地方？发生了什么事情？发挥想象，用几句话写下来。
内容分析：仔细观察图片，可知图片上共有两个小动物，大象正驮着小兔子过河，他们之间发生了什么事情？会说些什么？注意书写时语句要连贯，不写错别字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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