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2025年山东省泰安市东平县中考语文三模试卷
一、积累与运用（共20分）
1．（2分）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．阔绰（chuò） 摇曳（yè） 恪守（gè） 自吹自擂（léi）
B．褴褛（lǚ） 拮据（jù） 栈桥（zhàn） 矫揉造作（jiǎo）
C．恣睢（suī） 嗤笑（chī） 冠冕（guān） 间不容发（fà）
D．妖娆（ráo） 娉婷（pīn） 亵渎（xiè） 强聒不舍（guō）
2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．旁骛 秘诀 断章取义 形消骨立
B．赃物 惊骇 富丽堂皇 丰功伟绩
C．贸然 自持 随机应变 鸠占雀巢
D．广袤 积攒 李代桃僵 相得益章
3．（2分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（　　）
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到 。一方面。他们躬逢盛世， 飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至 ，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却 。
A．卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成
B．卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体
C．卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成
D．卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体
4．（7分）古诗文默写。
（1）　 　 ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）人有悲欢离合，　 　 ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大抱负的句子是：“　 　 ，　 　 。”
（4）李商隐《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的诗句是：“　 　 ，　 　 。”
（5）李白《行路难（其一）》中“　 　 ，　 　 ”两句，以姜子牙、伊尹自比，希望将来也能像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
5．（7分）学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）（活动设计）围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一个，以丰富活动内容。
活动一：举办“君子自强不息”主题演讲比赛
活动二：举办“君子自强不息”手抄报比赛
活动三：　 　
（2）（材料探究）阅读下面两则材料，说说你从中获得的启示。
材料一：
韩信受胯下之辱，后来成为大将军，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，后来打败吴国，成为春秋霸主。
材料二：
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受宫刑，仍能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。
启示：　 　 。
6．下面是某同学写的一段关于“网课”的文字，请你帮助修改。
（A）随着信息技术的发展，使“网课”成为了一种新型的教学模式。在网课学习中，我们可以与老师进行实时的交流，提出自己的疑问，老师也会及时解答。同时，网课还提供了丰富的学习资源，让我们能够根据自己的需求进行选择。（B）但是，网课也存在一些不足之处：网络信号不稳定，可能会影响学习效果，长时间使用电子设备，对眼睛也有一定的伤害。因此，我们要合理利用网课，充分发挥它的优势。
（1）文段中画线句子（A）存在成分残缺的语病，修改意见：　 　 。
（2）文段中画线句子（B）有一处标点使用错误，应将 　 　 。
二、阅读与鉴赏（45分）
7．（5分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩　愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
8．（10分）【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
（1）解释下列句中加点的词。
①野芳发而幽香（ 　 　 ）
②杂然而前陈者（ 　 　 ）
③掇幽芳而荫乔木（ 　 　 ）
④遂书以名其亭焉（ 　 　 ）
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ 　 　 ）
A．而不知人之乐 而乐亦无穷也
B．行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上
C．颓然乎其间者 览物之情，得无异乎
D．醒能述以文者 不以物喜，不以己悲
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
（4）甲、乙两文都写了滁州四时之景，它们在景物描写方面有什么共同之处？
9．（10分）阅读下面的文章，完成小题。
读书是一种“遇见”
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。
③须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。
④交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌。
⑤读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑥从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）请简要分析文章的论证思路。
（4）结合自己的读书经历，谈谈你对“读书是一种‘遇见’”的理解。
10．（10分）阅读下面的文章，完成小题。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星四溅。在这飞溅的火花里，父亲在我心中是高大的。
④后来，父亲做了很多工作，不管干什么，他都兢兢业业，努力把事情做到最好。他当过村干部，每天早出晚归，为村民们解决各种问题；他还做过生意，虽然没赚多少钱，但他诚信经营，赢得了大家的信任。在那些日子里，父亲忙碌的背影总是在我眼前晃动，我知道，他是为了我们这个家在努力打拼。
⑤我上大学的时候，父亲送我去学校。那是我第一次出远门，父亲不放心，一路陪着我。在火车站，人来人往，父亲背着我的行李，在前面急匆匆地走着。我在后面跟着，看着他的背影，突然发现他的背有些驼了，脚步也没有以前那么有力了。那一刻，我心里一阵发酸，我知道，父亲为我付出了太多，他在慢慢地变老。
⑥大学毕业后，我留在了城里工作。每次回家，父亲总是早早地在路口等着我。看到我回来，他的脸上就会露出笑容。他会帮我拿行李，问我在城里的情况。而我，总是忙着和母亲聊天，很少注意到父亲那关切的眼神和忙碌的背影。
⑦去年那次回家，坐在父亲开的电瓶车上，看着他的背影，我心里五味杂陈。我想起了他为我做的一切，想起了他年轻时的意气风发，也想起了他现在的日渐衰老。我对父亲说：“爸，您累了就歇一歇吧，别太辛苦了。”父亲回头看了我一眼，笑着说：“不累，只要你过得好，我就开心。”
⑧到家后，母亲告诉我，父亲身体大不如前了，但是为了能让我回家方便些，他还是坚持要去接我。听到这些，我的眼泪忍不住流了下来。
⑨如今，父亲的背影时常浮现在我的脑海里。他的背影，是我成长的见证，是他对家庭无私奉献的象征。我知道，无论我走到哪里，父亲的爱都会如影随形，陪伴着我。
（1）文章围绕“父亲的背影”写了哪几件事？请简要概括。
（2）从人物描写的角度，赏析文中第②段画横线的句子。
他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
（3）文章第③段回忆父亲年轻时的情景，有什么作用？
（4）结合全文，说说“父亲的背影”对“我”来说有怎样的意义。
11．（6分）完成下面小题。
他越着急便越自苦，吃喝越没规则。他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
阅读上面名著选段，回答问题。
（1）选段出自《　 　 》，作者是 　 　 。
（2）选段中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？
12．（4分）《简 爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，请结合小说内容，分析简 爱的性格特点。
13．从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《简 爱》中任选一部作品，结合作品内容，谈谈你对“磨难”的理解。
三、表达与交流（55分）
14．（5分）学校组织了一场关于“网络对青少年成长的影响”的辩论赛，正方观点是“网络对青少年成长利大于弊”，反方观点是“网络对青少年成长弊大于利”。请你选择一方观点，写一段辩论词，阐述你的理由。（100字左右）
15．（50分）请以“难忘那__________的眼神”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
16．成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很_____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
17．阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的生活中，有各种各样的陪伴：父母的陪伴，让我们感受到家庭的温暖；老师的陪伴，让我们在知识的海洋里茁壮成长；朋友的陪伴，让我们的青春充满欢乐；书籍的陪伴，让我们的心灵得到滋养……
请以“陪伴”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
2025年山东省泰安市东平县中考语文三模试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
题号 1 2 3
答案 C B
一、积累与运用（共20分）
1．（2分）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．阔绰（chuò） 摇曳（yè） 恪守（gè） 自吹自擂（léi）
B．褴褛（lǚ） 拮据（jù） 栈桥（zhàn） 矫揉造作（jiǎo）
C．恣睢（suī） 嗤笑（chī） 冠冕（guān） 间不容发（fà）
D．妖娆（ráo） 娉婷（pīn） 亵渎（xiè） 强聒不舍（guō）
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，恪守（gè）——kè；
B.有误，拮据（jù）——jū；
C.正确；
D.有误，娉婷（pīn）——pīng；
故选：C。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．旁骛 秘诀 断章取义 形消骨立
B．赃物 惊骇 富丽堂皇 丰功伟绩
C．贸然 自持 随机应变 鸠占雀巢
D．广袤 积攒 李代桃僵 相得益章
【分析】本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。
【解答】A.有误，“形消骨立”中的“消”应写作“销”；
B.正确；
C.有误，“鸠占雀巢”中的“雀”应写作“鹊”；
D.有误，“相得益章”中的“章”应写作“彰”。
故选：B。
【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
3．（2分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（　　）
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到 。一方面。他们躬逢盛世， 飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至 ，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却 。
A．卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成
B．卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体
C．卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成
D．卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体
【分析】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
【解答】卑贱：①旧时指出身或地位低下。 ②卑鄙下贱。卑微：地位低下，没有权势。第一空用在此处说明唐代诗人地位低下，没有权势，故应选卑微，故排除AD。
神采：人面部的神气和光彩。个性：指个人的精神面貌或心理面貌。神采飞扬说的是比较得意根据上下文不合语境，故应选个性。排除C；
再结合第三空，前倨后恭：以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。阿谀奉承：就是拍马屁，说恭维别人话，讨好别人的词语，曲从拍马，竭力迎合别人。前倨后恭不合语境，故应选阿谀奉承。
故选：B。
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4．（7分）古诗文默写。
（1）　沉舟侧畔千帆过　 ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）人有悲欢离合，　月有阴晴圆缺　 ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大抱负的句子是：“　先天下之忧而忧　 ，　后天下之乐而乐　 。”
（4）李商隐《无题》中以象征手法描写至死不渝的爱情的诗句是：“　春蚕到死丝方尽　 ，　蜡炬成灰泪始干　 。”
（5）李白《行路难（其一）》中“　闲来垂钓碧溪上　 ，　忽复乘舟梦日边　 ”两句，以姜子牙、伊尹自比，希望将来也能像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）沉舟侧畔千帆过
（2）月有阴晴圆缺
（3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
（4）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
（5）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边（注意“钓”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5．（7分）学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）（活动设计）围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一个，以丰富活动内容。
活动一：举办“君子自强不息”主题演讲比赛
活动二：举办“君子自强不息”手抄报比赛
活动三：　举办“君子自强不息”主题故事分享会　
（2）（材料探究）阅读下面两则材料，说说你从中获得的启示。
材料一：
韩信受胯下之辱，后来成为大将军，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，后来打败吴国，成为春秋霸主。
材料二：
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受宫刑，仍能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。
启示：　人生难免会遇到各种磨难，我们应像韩信、勾践、贝多芬、司马迁一样，在困境中不放弃，凭借顽强的意志和坚定的信念，忍辱负重、坚持不懈地努力，最终战胜磨难，实现自己的人生价值　 。
【分析】（1）本题考查活动设计。
活动方案的主题“君子自强不息”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计活动即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动。内容要有可操作性，不是空喊的口号。从形式上看，格式：举办+“君子自强不息”主题+活动形式。
示例：举办“君子自强不息”主题诗歌朗诵会。
（2）本题考查材料内容的提炼与谈启示。
材料一讲述韩信忍受胯下之辱后成为名将、勾践卧薪尝胆后称霸，材料二提及贝多芬双耳失聪创作出不朽交响曲、司马迁受宫刑写成《史记》。这些人物都遭遇了巨大挫折，但没有被打倒，反而凭借坚定意志和不懈努力取得成功。所以启示应围绕面对挫折不屈服，能将挫折转化为前进动力等方面来谈。
示例：人生难免遭遇挫折与屈辱，如韩信、勾践、贝多芬、司马迁。但挫折并非绝境，只要我们拥有坚定意志，把挫折当作成长阶梯，不屈不挠，勇于奋进，就能战胜困难，实现人生价值，书写属于自己的辉煌篇章。
【解答】答案：
（1）示例：举办“君子自强不息”主题故事分享会
（2）启示：人生难免会遇到各种磨难，我们应像韩信、勾践、贝多芬、司马迁一样，在困境中不放弃，凭借顽强的意志和坚定的信念，忍辱负重、坚持不懈地努力，最终战胜磨难，实现自己的人生价值。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．下面是某同学写的一段关于“网课”的文字，请你帮助修改。
（A）随着信息技术的发展，使“网课”成为了一种新型的教学模式。在网课学习中，我们可以与老师进行实时的交流，提出自己的疑问，老师也会及时解答。同时，网课还提供了丰富的学习资源，让我们能够根据自己的需求进行选择。（B）但是，网课也存在一些不足之处：网络信号不稳定，可能会影响学习效果，长时间使用电子设备，对眼睛也有一定的伤害。因此，我们要合理利用网课，充分发挥它的优势。
（1）文段中画线句子（A）存在成分残缺的语病，修改意见：　删去“随着”或“使”　 。
（2）文段中画线句子（B）有一处标点使用错误，应将 　“效果”后的逗号改为分号　 。
【分析】（1）本题考查病句修改。
画线句子（A）成分残缺，“随着”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个。
（2）本题考查标点符号辨析。
画线句子（B），两个分句“网络信号不稳定，可能会影响学习效果”和“长时间使用电子设备，对眼睛也有一定的伤害”是并列关系，且内部已有逗号，需用分号分隔。故将“效果”后的逗号改为分号。
【解答】答案：
（1）删去“随着”或“使”
（2）“效果”后的逗号改为分号
【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
二、阅读与鉴赏（45分）
7．（5分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩　愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
【分析】《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。
【解答】（1）本题考查炼字。
“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”两句中“云横秦岭”，遮天蔽日，回顾长安，不知“家何在”？“雪拥蓝关”，前路险艰，严令限期赶到贬所，不奈“马不前”。“云横”、“雪拥”，既是实景，又不无象征意义。“蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。
（2）本题考查诗歌表达的感情。
诗歌首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
答案：
（1）“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
（2）忠而获罪的悲愤忧伤。
译文：
早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮洲。
想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。
回头望长安，看到的只是浮云隔断的终南山，家又在哪里？立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。
我知你远道而来应知道我此去凶多吉少，正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的尸骨收清。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
8．（10分）【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
（1）解释下列句中加点的词。
①野芳发而幽香（ 　开放　 ）
②杂然而前陈者（ 　陈列，摆开　 ）
③掇幽芳而荫乔木（ 　拾取，采摘　 ）
④遂书以名其亭焉（ 　命名　 ）
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ 　B　 ）
A．而不知人之乐 而乐亦无穷也
B．行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上
C．颓然乎其间者 览物之情，得无异乎
D．醒能述以文者 不以物喜，不以己悲
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
（4）甲、乙两文都写了滁州四时之景，它们在景物描写方面有什么共同之处？
【分析】参考译文：
【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开，烟云聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这便是山间的清晨和傍晚。野花开放，散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫，秋风高爽，霜色洁白，溪水低落，石底显露，这是山中的四季景色。清晨前往，傍晚归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，行路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少，来来往往，络绎不绝的，是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水清冽而酒色香醇，山中野味菜蔬，杂七杂八地摆在面前，这是太守在宴请宾客。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，是宾客们尽情欢乐。一位容颜苍老、头发斑白的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
不久，夕阳落在山头，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客们跟随在后。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离去后禽鸟在欢唱。然而，禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能和他们一起欢乐，醒来能用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又爱这里的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，就每天同滁州百姓一起，抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，秋迎风霜，冬赏冰雪，秋冬的刻削裸露，春夏的清幽秀茂，四季的风光，无一不令人喜爱。更庆幸这里的百姓为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是我根据这里的山水，叙述这里风俗的美好，让百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。
宣扬皇上的恩德，和百姓共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
【解答】（1）本题考查文言词语理解。
①句意：野花开放，散发出幽微的香气。发，开放。
②句意：杂七杂八地摆在面前。陈，陈列，摆开。
③句意：春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉。掇，拾取，采摘。
④句意：于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。名，命名。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，而：连词，表转折，却/连词，表承接，可不译；
B.相同，于：都是介词，在；
C.不同，乎：介词，在/语气助词，表疑问语气，吗；
D.不同，以：介词，用/连词，因为；
故选：B。
（3）本题考查文言语句翻译。
①重点字词：述以文，状语后置，即“以文述”，用文章记述；者……也，判断句式，“……是……”。句意：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
②重点字词：乐，意动用法，以……为乐，喜欢；僻，僻静；事简，政事简单；俗，风俗；安闲，安恬闲适。句意：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。
（4）本题考查内容理解。
结合甲文“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”可知，作者以“野芳”“佳木”“风霜”“水落石出”等典型意象，分别突出春之“幽香”、夏之“繁阴”、秋之“高洁”、冬之“清肃”，精准抓住四季景物特征。结合乙文“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”可知，“掇幽芳”（春日采摘野花）、“荫乔木”（夏日纳凉于乔木）、“风霜冰雪”（秋冬风霜冰雪裸露山川的清秀），同样以简洁文字勾勒四季独特景致。由此可知，两文均通过选取最具代表性的景物，精准提炼季节特点，使四时之景鲜明可感。
结合甲文“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发”“佳木秀”等可知，日出云归的光影变化、花草树木的生长动态，属于自然景物的动态描写；而“岩穴”“风霜”“石出”等相对静止的景物，则为静态描写。同时，“负者歌于途，行者休于树”“射者中，弈者胜”等滁人游宴的场景，属于人物活动的动态描写，与自然景物的静景相互映衬。结合乙文“仰而望山，俯而听泉”可知，“望山”“听泉”是人物的动态行为，而“山”“泉”本身是静态景物；“乐其岁物之丰成，喜与予游”则展现百姓丰年游乐的动态场景，与“地僻”“俗闲”的静态环境形成呼应。由此可知，两文均通过自然景物的动静交织、人物活动与环境的动静结合，使画面既具静谧之美，又充满生活气息，生动鲜活。
答案：
（1）①开放②陈列，摆开③拾取，采摘④命名
（2）B
（3）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
②我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。
（4）两文都善于抓住景物特点描写，如甲文以“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”描绘四季景色；乙文用“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”展现四季特点。都采用动静结合手法，既有自然景物静态描写，也有对人物活动等动态场景描绘，使画面生动鲜活。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9．（10分）阅读下面的文章，完成小题。
读书是一种“遇见”
①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。
③须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。
④交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌。
⑤读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑥从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）文章第④段运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）请简要分析文章的论证思路。
（4）结合自己的读书经历，谈谈你对“读书是一种‘遇见’”的理解。
【分析】本文以“遇见”为喻，巧妙阐述了读书的多重境界。文章采用层进式结构：先提出读书如遇见的观点，继而论述应主动选择经典，拓展阅读广度，强调批判思考，最后升华到知行合一。论证上综合运用引证、例证等方法，以苏轼、梁启超等为例，既有文化厚度又具说服力。语言典雅，将传统阅读智慧与现代阅读理念有机融合。
【解答】（1）本题考查论点提炼。
结合第①段“我以为，读书其实是一种‘遇见’。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华”可知，作者开篇直接点明“读书是一种‘遇见’”这一核心观点，并阐述了读书能让人接触不同思想菁华的内涵，确立了全文论述的起点。
结合第②段“选择怎样的‘遇见’，读书人理应有属于自己的主动权……关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典”可知，作者在提出“遇见”的概念后，进一步强调读者应主动选择经典阅读，明确了“遇见”的具体方式之一。
结合第④段“读书当然也是‘遇见’的人和事越多越好，读书面越广越好……许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理”可知，作者通过西南联大教授广泛阅读的事例，论证了读书应“遇见”更多人和事、拓展阅读面的观点，丰富了“主动遇见”的内涵。
结合第⑤段“读书的‘遇见’，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为……善于从无疑处读出有疑”可知，作者在此段强调读书要积极思考、质疑辨析，并以梁启超研读史料为例，说明主动思考对“遇见”的重要性，进一步深化了论点。
结合第⑥段“从书本中来，到生活中去，则是一种以‘遇见’叠加‘遇见’而解”可知，作者最后提出读书需与生活结合，让“遇见”在实践中延伸，完善了论点的完整逻辑。
由此可知，全文围绕“读书是一种‘遇见’”这一中心，依次论述了主动选择经典、广泛阅读、积极思考、结合生活等要点，答案综合了各段落的论述重点，完整概括了文章的核心论点。
（2）本题考查论证方法及作用。
结合第④段“在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用‘天行健，君子以自强不息’来诠释《浮士德》‘一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡’的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌”可知，这段文字列举了西南联大吴宓、冯至、王竹溪、黄子卿等教授读书学贯中西、打通文理的具体事例。这些事例表明他们通过广泛阅读不同领域的书籍，实现了知识的融合与贯通。由此可知，这些事例具体有力地论证了第④段“读书当然也是‘遇见’的人和事越多越好，读书面越广越好”的观点，以真实的人物和事例增强了文章的说服力，让读者更直观地理解广泛阅读的重要性。
（3）本题考查论证思路。
结合第①段“我以为，读书其实是一种‘遇见’。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门……”可知，作者开篇直接点明中心论点“读书是一种‘遇见’”，并通过比喻阐述读书的本质是接触不同思想，为全文奠定论述基础。
结合第②段“关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典”可知，作者引用苏东坡的话，强调读者应主动选择经典，而非泛滥阅读。结合第③段“读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙”可知，进一步对比经典与平庸书籍的价值，论证“少读平庸书，多读经典”的重要性。
结合第④段“在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理……”可知，作者列举西南联大教授跨学科阅读的事例，证明“读书面越广越好”，拓宽“遇见”的维度，丰富论证层次。
结合第⑤段“读书的‘遇见’，又并非不动脑筋地匆匆而过……善于从无疑处读出有疑”可知，作者引用孟子名言，并举梁启超研读史料的例子，强调读书需主动思考、质疑辨析，深化“遇见”的内涵。
结合第⑥段“从书本中来，到生活中去，则是一种以‘遇见’叠加‘遇见’而解”可知，作者提出读书的终极目标是将书本知识与生活实践结合，让“遇见”在现实中延伸，完善论证逻辑。
全文通过“提出论点→分层论证（经典阅读、广读、思考、结合生活）→总结意义”的结构，层层递进地阐述“读书是一种‘遇见’”的核心观点，逻辑清晰，论证充分。
（4）本题考查主观表达。
作答此题，首先明确观点核心。“读书是一种‘遇见’”强调通过阅读接触书中人物、思想、故事，获得启示与成长。然后，结合具体书目。选取一本熟悉的书籍，分析书中人物、情节或思想如何与自己产生“遇见”的关联。联系个人体验，阐述阅读后的感悟或改变，体现“遇见”带来的影响。
示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我“遇见”了保尔 柯察金。他在疾病缠身、双目失明的绝境中，仍以笔为武器坚持斗争，写下“人的一生应当这样度过……”的名言。这次“遇见”让我深刻理解了生命的意义在于奉献而非妥协。每当我面对学习压力想退缩时，保尔的坚韧就会激励我重拾勇气。读书如同与无数个高尚的灵魂对话，让我在他人的故事里找到照亮自己人生的光。
答案：
（1）读书是一种“遇见”，我们应主动选择经典阅读，广泛阅读，积极思考，将读书与生活相结合。
（2）举例论证。列举西南联大许多教授学贯中西、打通文理的事例，具体有力地论证了读书“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好的观点，增强文章说服力。
（3）文章开篇提出“读书是一种‘遇见’”的论点；接着论述选择经典阅读的重要性，强调少读平庸书籍；然后从读书面要广、读书要善于思考以及读书要与生活相结合等方面论证，最后总结全文，强调读书“遇见”的意义。
（4）示例：阅读《鲁滨逊漂流记》时，我“遇见”了鲁滨逊，他在荒岛上独自生活多年，却始终没有放弃希望，凭借顽强的生存意志和智慧克服重重困难。这次“遇见”让我明白在困境中要保持乐观积极的心态，勇敢面对挑战。读书使我结识书中人物，获取知识和力量，提升思想境界。
【点评】分析议论文的论证思路需要我们以下几点：
1.明确论点：明确问题中所提及的中心论点和分论点是什么。
2.分析论证过程：结合文章具体内容，划分文章段落层次，分析文章先说了什么，后说了什么；明确论证中使用的论证方法；考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
3.得出结论：按照文章顺序，梳理论证思路。
最后梳理论证思路的时候，我们需要加上关联词“首先……然后……接着……最后”等来组织答案。议论文论证思路呈现出来的具体内容一般包括“关联词+论证方法+论据概括+论点”几方面。
10．（10分）阅读下面的文章，完成小题。
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星四溅。在这飞溅的火花里，父亲在我心中是高大的。
④后来，父亲做了很多工作，不管干什么，他都兢兢业业，努力把事情做到最好。他当过村干部，每天早出晚归，为村民们解决各种问题；他还做过生意，虽然没赚多少钱，但他诚信经营，赢得了大家的信任。在那些日子里，父亲忙碌的背影总是在我眼前晃动，我知道，他是为了我们这个家在努力打拼。
⑤我上大学的时候，父亲送我去学校。那是我第一次出远门，父亲不放心，一路陪着我。在火车站，人来人往，父亲背着我的行李，在前面急匆匆地走着。我在后面跟着，看着他的背影，突然发现他的背有些驼了，脚步也没有以前那么有力了。那一刻，我心里一阵发酸，我知道，父亲为我付出了太多，他在慢慢地变老。
⑥大学毕业后，我留在了城里工作。每次回家，父亲总是早早地在路口等着我。看到我回来，他的脸上就会露出笑容。他会帮我拿行李，问我在城里的情况。而我，总是忙着和母亲聊天，很少注意到父亲那关切的眼神和忙碌的背影。
⑦去年那次回家，坐在父亲开的电瓶车上，看着他的背影，我心里五味杂陈。我想起了他为我做的一切，想起了他年轻时的意气风发，也想起了他现在的日渐衰老。我对父亲说：“爸，您累了就歇一歇吧，别太辛苦了。”父亲回头看了我一眼，笑着说：“不累，只要你过得好，我就开心。”
⑧到家后，母亲告诉我，父亲身体大不如前了，但是为了能让我回家方便些，他还是坚持要去接我。听到这些，我的眼泪忍不住流了下来。
⑨如今，父亲的背影时常浮现在我的脑海里。他的背影，是我成长的见证，是他对家庭无私奉献的象征。我知道，无论我走到哪里，父亲的爱都会如影随形，陪伴着我。
（1）文章围绕“父亲的背影”写了哪几件事？请简要概括。
（2）从人物描写的角度，赏析文中第②段画横线的句子。
他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
（3）文章第③段回忆父亲年轻时的情景，有什么作用？
（4）结合全文，说说“父亲的背影”对“我”来说有怎样的意义。
【分析】这篇散文以“父亲的背影”为线索，通过今昔对比的叙事手法，展现了父亲从壮年到老年的形象变迁。作者选取开车接站、炸石头、送学等典型场景，运用细腻的外貌描写和生动的比喻，刻画出一位勤劳坚韧、无私奉献的父亲形象。文中穿插的细节描写和情感变化，既体现了父爱的深沉，也流露出子女的感恩与愧疚，具有强烈的情感感染力。
【解答】（1）本题考查内容理解概括。
结合第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我……整个人看上去就像一张犁辕”可知，七十岁的父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他脊背突起、弯腰开车的衰老背影。由此可知，此事件为“去年国庆，父亲开电瓶车接‘我’，‘我’看到他衰老的背影”。
结合第③段“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头……在这飞溅的火花里，父亲在我心中是高大的”可知，父亲年轻时挥舞大锤炸石头，动作有力、形象高大，给“我”留下深刻印象。由此可知，此事件为“父亲年轻时炸石头，在‘我’心中形象高大”。
结合第⑤段“我上大学的时候，父亲送我去学校……突然发现他的背有些驼了，脚步也没有以前那么有力了”可知，“我”上大学时父亲送“我”去火车站，“我”注意到他背驼、脚步无力。由此可知，此事件为“‘我’上大学时，父亲送‘我’去学校，‘我’发现他背驼、脚步无力”。
结合第⑥段“每次回家，父亲总是早早地在路口等着我……很少注意到父亲那关切的眼神和忙碌的背影”可知，“我”工作后每次回家，父亲都提前在路口等候，帮拿行李、询问情况。由此可知，此事件为“每次‘我’回家，父亲都早早在路口等候”。
（2）本题考查句子赏析。
结合第②段“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕”可知，“脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”为外貌描写，细致刻画父亲的脊背形态，突出其瘦骨嶙峋的衰老模样；“弯着腰”则勾勒出父亲驾车时的体态，尽显疲惫感。“低着头”“扶着方向盘”为动作描写，通过动作细节，展现父亲驾车时专注却吃力的状态。二者结合，将父亲年老体弱的形象直观呈现，与记忆中“伟岸高大”的父亲形成强烈反差。由此可知，这些描写既流露出“我”目睹父亲衰老的心疼，也隐含对父亲一生为家庭操劳的感动，为后文回忆父亲的付出及情感升华埋下伏笔。
（3）本题考查句段作用。
结合第③段“那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星四溅。在这飞溅的火花里，父亲在我心中是高大的”可知，此段描绘了父亲年轻时在山里炸石头，充满力量、形象高大的情景。而第②段“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕”则展现了如今父亲衰老、瘦弱的模样。由此可知，内容方面，将父亲年轻时的意气风发与当下的衰老进行鲜明对比，突出了时光流逝中父亲为家庭日夜操劳，身体逐渐衰弱，体现出父亲为家庭付出的辛劳。
结合第③段对父亲年轻时的回忆，以及后文第⑦段“看着他的背影，我心里五味杂陈。我想起了他为我做的一切，想起了他年轻时的意气风发，也想起了他现在的日渐衰老”“爸，您累了就歇一歇吧，别太辛苦了”，第⑧段“听到这些，我的眼泪忍不住流了下来”，第⑨段“他的背影，是我成长的见证，是他对家庭无私奉献的象征。我知道，无论我走到哪里，父亲的爱都会如影随形，陪伴着我”可知，对父亲年轻时情景的回忆，让“我”更能深刻感受到父亲的变化。由此可知，结构方面，为下文“我”看到父亲衰老背影时内心的五味杂陈、对父亲的心疼，以及表达对父亲的感恩之情做了铺垫，使情感的抒发更加自然、合理。
（4）本题考查内容理解。
结合第⑨段“他的背影，是我成长的见证，是他对家庭无私奉献的象征”可知，文中回忆了父亲从年轻时炸石头、忙碌工作）、送“我”上大学到年老仍坚持接“我”的过程。父亲的背影从“高大”到“衰老”，贯穿“我”的成长阶段，每一段背影都对应着他为家庭的辛劳付出。由此可知，“背影”是父亲一生奉献的缩影，也是“我”从依赖到理解的成长印记。
结合第⑦段父亲说“不累，只要你过得好，我就开心”和第⑨段“无论我走到哪里，父亲的爱都会如影随形”可知，父亲的背影不仅是具象的身体形态，更承载着无言的关爱。他冒年龄风险开电瓶车接“我”、提前在路口等候，这些举动都通过“背影”具象化，让“我”深刻感知父爱从未缺席。由此可知，“背影”是父爱的视觉符号，象征着跨越时空的温暖陪伴。
结合第②段“这还是我那伟岸高大的父亲吗？”的震惊、第⑤段“心里一阵发酸”的触动、第⑧段“眼泪忍不住流了下来”的心疼可知，“背影”的变化触发了“我”对父亲衰老的认知，进而反思自己对父亲的忽视。由此可知，“背影”成为情感转折点，促使“我”珍视亲情，深化了对父爱的感恩与回馈意识。
答案：
（1）①去年国庆，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到他衰老的背影；②父亲年轻时炸石头，在“我”心中形象高大；③“我”上大学时，父亲送“我”去学校，“我”发现他背驼、脚步无力；④每次“我”回家，父亲都早早在路口等候。
（2）运用外貌描写和动作描写。“低着头”“脊背突起，根根骨头清晰可辨”“弯着腰”等外貌描写，以及“扶着方向盘”的动作描写，生动形象地写出父亲的衰老和瘦弱，表达“我”对父亲的心疼和对他为家庭付出的感动。
（3）内容上，通过回忆父亲年轻时的情景，与现在父亲的衰老形成鲜明对比，突出父亲为家庭付出的辛劳；结构上，为下文“我”对父亲的心疼和感恩作铺垫。
（4）“父亲的背影”是“我”成长的见证，见证了父亲对家庭的无私奉献；是父爱的象征，让“我”感受到父亲的爱时刻陪伴着“我”；也激发了“我”对父亲的感恩之情，促使“我”更加珍惜亲情。
【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
11．（6分）完成下面小题。
他越着急便越自苦，吃喝越没规则。他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
阅读上面名著选段，回答问题。
（1）选段出自《　骆驼祥子　 》，作者是 　老舍　 。
（2）选段中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？
【分析】《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
【解答】（1）本题考查文学常识。
从选段中“祥子”“买车”这些关键信息，可以明确判断出该选段出自《骆驼祥子》。“祥子”是老舍先生这部作品中主人公的名字，而“买车”是祥子贯穿全书的主要奋斗目标，是《骆驼祥子》的核心情节线索之一。老舍（舒庆春）是中国现代文学史上的重要作家，其作品风格独特，《骆驼祥子》更是经典之作。
（2）本题考查名著内容理解。
根据首段“他越着急便越自苦，吃喝越没规则。他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！”可知，祥子为了买车，历经三年辛苦努力，期间克服诸多困难，省吃俭用，甚至生病都舍不得花钱医治。根据末段中的“拉到个僻静地方，细细端详自己的车……因为已经是自己的车了”可知，祥子此刻终于拥有了属于自己的车，多年的梦想成真，内心的激动与喜悦难以抑制，所以“几乎要哭出来”。
答案：
（1）骆驼祥子 老舍
（2）祥子因终于买上了自己梦寐以求的车而激动不已，这是他三年来努力奋斗的结果，所以“几乎要哭出来”。
【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
12．（4分）《简 爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，请结合小说内容，分析简 爱的性格特点。
【分析】《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
【解答】本题考查分析名著人物形象。
破题点在于熟悉小说情节，从简 爱的行为、语言、选择等方面提炼性格特征。要准确理解小说内容，将具体情节与性格特点对应起来，有条理地阐述。
示例：简 爱具有强烈的反抗精神、自尊自爱且追求平等与独立。童年时，面对表哥约翰的暴力欺凌，她奋起反抗，怒斥表哥的恶行，即使因此被关进红房子，也绝不屈服，这一行为展现出她不甘忍受压迫的勇敢；在洛伍德学校，恶劣的生活条件与严厉的校规没有磨灭她的意志，她坚持学习，不断提升自己，体现出坚韧不拔的性格。在与罗切斯特的爱情中，她不因自己家庭教师的低微身份而自卑，始终保持平等的姿态。当得知罗切斯特已有妻子，尽管深爱着对方，她仍毅然选择离开，因为她不愿放弃自己的尊严，沦为情妇，这充分彰显了她自尊自爱的品格。后来，圣约翰以宗教使命为由向她求婚，要求她放弃情感、成为传教的助手，简 爱果断拒绝，因为她不愿成为他人的附属品，而是渴望真正平等、基于爱情的婚姻，这进一步凸显了她追求独立人格、渴望平等爱情的性格特点。同时，简 爱内心善良且富有同情心。在洛伍德学校，好友海伦生病时，她不顾禁令，夜间偷偷去看望陪伴，给予温暖。
答案：
示例：简 爱具有自尊自爱的性格特点，如在得知罗切斯特已有妻子后，她毅然离开，不愿做情妇，坚守自己的尊严；她勇敢追求平等和自由，面对罗切斯特，她敢于表达自己对平等爱情的渴望，不因为自己地位低下而自卑；她还善良勇敢，在舅母家遭受虐待时，没有逆来顺受，而是勇敢抗争，在救助受伤的罗切斯特时，毫不退缩。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
13．从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《简 爱》中任选一部作品，结合作品内容，谈谈你对“磨难”的理解。
【分析】《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔 柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
《简 爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
【解答】本题考查名著内容理解和人物形象。
这道题要结合作品内容对特定主题“磨难”进行深度思考和阐释。破题关键在于准确把握名著中人物所经历的具体磨难，分析这些磨难对人物性格塑造、人生轨迹产生的影响，进而提炼出关于“磨难”的普遍意义。例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金的一生充满磨难。他出身贫寒，童年时饱受欺凌，在社会底层艰难求生；参加革命后，经历了枪林弹雨的洗礼，多次死里逃生；即使在和平年代，他也被伤病缠身，双目失明、全身瘫痪。但这些磨难没有击垮他，反而使他的意志愈发坚韧。他在病榻上坚持写作，用另一种方式继续为理想奋斗。保尔的经历让我明白，磨难是人生的试金石，它能锤炼人的意志，让人在困境中不断成长，在与磨难的抗争中实现生命的价值，正如钢铁需经烈火淬炼才能铸就，人也需经历磨难才能成为生活的强者。《骆驼祥子》里的祥子，怀揣着拥有一辆属于自己洋车的梦想来到北平。初到城市，他勤劳努力，省吃俭用，却一次次被现实无情打击。辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走；准备再次买车的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞的不幸婚姻，更是将他拖入痛苦的深渊。接连不断的磨难，逐渐磨灭了祥子的希望与斗志，让他从一个善良、勤劳、有梦想的青年，一步步堕落成自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。祥子的悲剧让我认识到，在黑暗的社会环境下，个人的力量太过渺小，当磨难如狂风暴雨般袭来，没有足够的支撑和希望，很容易被彻底击垮，也深刻反映出旧时代底层人民在磨难中挣扎求生的无奈与悲哀。简 爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭受表兄的欺凌和舅妈的嫌弃，在洛伍德学校又经历了饥饿、体罚和精神压抑的痛苦。成年后，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特先生相爱，却在婚礼上得知对方已有妻子的残酷事实。但简 爱并未在这些磨难中屈服，她始终坚守自己的尊严与原则。无论是面对不公的待遇，还是爱情与道德的抉择，她都勇敢抗争。这些磨难塑造了她独立、坚强、自尊自爱的性格，让她明白只有坚持自我，才能在生活的困境中找到真正的幸福与价值，也让我们看到磨难可以成为人格升华的催化剂，促使人们在困境中坚守本心，实现自我成长。
答案：
示例一：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了战场上的生死考验、疾病的折磨等诸多磨难。这些磨难没有打倒他，反而磨炼了他的意志，让他更加坚定自己的信念，成长为一名坚强的共产主义战士。这让我理解到磨难是成长的催化剂，能让人在困境中砥砺前行，变得更加坚强。
示例二：《骆驼祥子》中，祥子经历了三起三落，买车的梦想一次次破灭，还遭遇了虎妞难产、小福子自杀等打击。这些磨难使他从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年逐渐堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。这让我明白磨难如果过于沉重，且个人无法正确应对，就可能会摧毁一个人的意志，让人走向堕落。
示例三：简 爱在成长过程中，遭受舅母的虐待、孤儿院恶劣环境的折磨等磨难。但她在这些磨难中不断成长，学会了独立和坚强，始终坚守自己的原则和信念。这让我懂得磨难是人生的考验，能让人不断成长，坚守自我，追求美好的生活。
【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
三、表达与交流（55分）
14．（5分）学校组织了一场关于“网络对青少年成长的影响”的辩论赛，正方观点是“网络对青少年成长利大于弊”，反方观点是“网络对青少年成长弊大于利”。请你选择一方观点，写一段辩论词，阐述你的理由。（100字左右）
【分析】本题考查拟写辩论词。
写这篇辩论词，关键在于紧扣所选观点，有条理地列举论据。若选正方，可从网络提供学习资源、拓宽社交等利于青少年成长的方面阐述；若选反方，可从网络导致沉迷、接触不良信息等弊端入手。语言要简洁有力，增强说服力。
正方辩论词示例：我方坚持网络对青少年成长利大于弊。从学习看，在线课程、电子图书馆等，让青少年随时汲取知识养分，突破课堂局限。社交上，与网友交流分享，锻炼表达与沟通，培养多元思维。娱乐中，优质影视、音乐陶冶情操。合理规划上网，网络无疑是青少年成长的有力翅膀。
反方辩论词示例：我方坚信网络对青少年成长弊大于利。信息层面，色情、暴力等不良内容侵蚀青少年心灵，扭曲认知。游戏方面，成瘾机制使青少年深陷其中，成绩下滑、体质变差。网络社交看似热闹，实则让青少年在虚拟中迷失，回到现实却沉默寡言，严重阻碍其健康成长。
【解答】答案：
正方辩论词：网络对青少年成长利大于弊。网络为青少年提供了丰富的学习资源，助力拓宽知识面；便捷的交流平台，方便与他人沟通，提升社交能力；多样的娱乐形式，能缓解学习压力。只要合理使用，网络能成为青少年成长的好帮手。
反方辩论词：网络对青少年成长弊大于利。网络信息繁杂，不良信息易影响青少年的价值观；网络游戏易让青少年沉迷，耽误学习，损害身心健康；网络社交还可能导致青少年现实社交能力退化，所以网络危害更大。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
15．（50分）请以“难忘那__________的眼神”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【分析】本题考查半命题作文。
1.审题立意：题目为“难忘那的眼神”。首先，“难忘”表明所填眼神给作者留下了极为深刻的印象，具有独特的情感价值或意义。“眼神”是写作的核心聚焦点，它是人物内心情感的外在流露，通过对眼神的描写能深入展现人物的性格、心理、情感等。从立意角度看，可从多种情感维度出发。若填“鼓励”，可围绕在自己遭遇挫折、困境时，他人（如老师、父母、朋友）给予鼓励的眼神，传达出温暖、支持与力量，体现人与人之间真挚的情感，以及这种情感对自己成长的推动作用；若填“失望”，可讲述因自己的错误或失误，看到他人失望眼神后的愧疚与反思，进而突出成长过程中自我认知的提升；若填“慈爱”，能表现亲情的温暖与细腻，如长辈对晚辈饱含爱意的眼神，体现亲情的珍贵与难忘。总之，立意要通过眼神这一窗口，展现出真挚且富有深度的情感或人生感悟。
2.选材构思：在选材方面，可从生活的不同场景入手。比如校园生活，当自己在课堂上不敢举手回答问题，老师投来那充满信任与鼓励的眼神，让自己鼓起勇气发言，之后学习状态逐渐改变，可选取课堂上这一具体事例，详细描写老师眼神的特点，自己的心理变化等；家庭生活中，在自己取得优异成绩向父母炫耀时，父母投来那意味深长的、带有告诫的眼神，使自己明白不能骄傲，可通过回忆当时场景、自己的反应等，将事件生动呈现；社会生活中，在街头看到一位乞丐，他那充满渴望与无助的眼神，引发自己对社会弱势群体的关注与思考，可描写乞丐的外貌、所处环境，重点刻画眼神，以及自己内心的触动。构思时，可采用倒叙手法，开篇先点明“难忘那的眼神”，设置悬念，吸引读者；接着回忆具体事件，按照事情发展的顺序，详细叙述眼神出现的背景、过程，运用神态描写、心理描写等手法，让情节生动鲜活；结尾部分，再次强调这眼神对自己的意义和影响，升华主题，如表达对给予眼神之人的感激，或是从眼神中领悟到的人生哲理等，使文章结构完整，主题深刻。
【解答】例文：
难忘那信任的眼神
在我记忆的长河中，许多事情都如过眼云烟般渐渐消散，然而，老师那信任的眼神，却如同夜空中最亮的星，熠熠生辉，令我难以忘怀。
那是一次学校组织的演讲比赛。当老师在班上宣布这个消息时，我的内心既兴奋又纠结。兴奋的是我一直对演讲有着浓厚的兴趣，渴望能有这样一个展示自我的机会；纠结的是我性格内向，害怕在众人面前开口，担心自己会出丑。
就在我犹豫不决时，老师似乎察觉到了我的心思。课后，她把我叫到了办公室。我怀着忐忑的心情走进办公室，低着头，不敢看老师的眼睛。老师温柔地叫了我的名字，我缓缓抬起头，正好对上老师那满含信任的眼神。那眼神，如同一束温暖的阳光，瞬间照亮了我内心黑暗的角落；又似一股清泉，流淌过我干涸的心田。
老师微笑着说：“我觉得你很适合参加这次演讲比赛，你的文笔很好，只要勇敢地表达出来，一定能取得好成绩。我相信你有这个能力。”那一刻，老师的眼神中没有丝毫的怀疑，满满的都是信任。我心中涌起一股暖流，那原本摇摆不定的决心，在老师信任的目光中变得坚定起来。
接下来的日子里，我开始认真准备演讲。写演讲稿、背稿、练习表情和肢体动作……每一个环节我都不敢马虎。可随着比赛日期的临近，我的压力越来越大，心里又开始打起了退堂鼓。
比赛前一天，老师特意找到我。她看着我，眼神中依旧是那坚定不移的信任：“别紧张，只要发挥出你平时练习的水平就好。老师相信你一定能行！”看着老师的眼神，我暗暗给自己打气，一定不能辜负老师的信任。
终于到了比赛那天，我站在后台，望着台下密密麻麻的观众，心跳陡然加快，握着演讲稿的手也微微颤抖。就在这时，我在人群中看到了老师。她正专注地看着我，那信任的眼神仿佛在说：“加油，你可以的！”我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上了演讲台。
当我开始演讲，一开始还有些紧张，但一看到老师那信任的眼神，我的心就渐渐平静下来，声音也越来越洪亮，情感也越来越饱满。演讲结束，台下响起了热烈的掌声。
最终，我获得了比赛的二等奖。当我拿着奖状跑到老师面前时，老师再次投来那信任且欣慰的眼神：“我就知道你可以的！”
老师那信任的眼神，如同黑暗中的灯塔，为我指引方向；又如扬起的风帆，助我在成长的海洋中破浪前行。这份信任，我将永远铭记于心，激励我在未来的道路上勇敢前行。
【点评】此文以“老师信任的眼神”为线索，贯穿演讲比赛前后。通过细腻的心理、神态描写，生动展现“我”从犹豫到坚定、从紧张到自信的转变。语言富有感染力，将信任比作阳光、清泉、灯塔等，形象突出其力量。主题鲜明，情感真挚，令人动容。
16．成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很_____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
【分析】本题考查半命题作文。此题中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所写的“棒”“能干”等原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到“棒”“能干”等的反面，不提到这个方面，作文就离了题。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。观察生活中我也很××是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，具有一定的新意。
【解答】
原来，我也很脆弱
“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到 一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煅打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。
我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。
记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿到试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做完了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！
自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他 （她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。
【点评】习作先写“我”的强硬和坚强。这样写，既能紧扣考题要求，又为下文写脆弱起到了反衬作用，为下文作好了铺垫。接着笔锋一转写脆弱，而写表现出脆弱的那件事时，不是开门见山直截了当地写脆弱，而是先描写作者考试时的狂傲与草率，再写脆弱。这样写有两个好处，既能更加突出“我”的性格，与前文协调一致，又暗示了我失败的最根本的原因——狂傲与草率，再写失败掉眼泪就水到渠成了。
17．阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的生活中，有各种各样的陪伴：父母的陪伴，让我们感受到家庭的温暖；老师的陪伴，让我们在知识的海洋里茁壮成长；朋友的陪伴，让我们的青春充满欢乐；书籍的陪伴，让我们的心灵得到滋养……
请以“陪伴”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【分析】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“陪伴”这一话题的核心在于探讨人与人、人与物之间相互依存、共同成长的关系。陪伴不仅是时间上的共处，更是情感上的支持与精神上的共鸣。立意可从以下几个角度展开：一是陪伴的温暖与力量，如父母、朋友的陪伴如何给予人安全感与勇气；二是陪伴的成长意义，如老师、书籍如何引导人开拓视野、丰富心灵；三是陪伴的多样性，既有具象的人或物的陪伴，也有抽象的理想、信念的陪伴。无论选择哪种角度，都应突出陪伴的价值——它是孤独时的慰藉、迷茫时的指引、成长中的助力。
二、选材构思。在选材上，可以结合个人经历或社会现象，选取真实感强的素材。例如，写父母的陪伴，可通过日常细节（如深夜陪读、病中照料）展现亲情的无私；写朋友的陪伴，可选取共同克服困难或分享快乐的事例，突出友情的珍贵；写书籍的陪伴，则可结合某本影响深远的书，讲述其如何启迪思想、抚慰心灵。若想另辟蹊径，还可写自然万物的陪伴，如一棵树、一只宠物如何成为生活中沉默的伙伴。写作时，建议以具体事件为依托，通过细腻的描写和真挚的抒情，展现陪伴的深层意义。开头可设置场景或矛盾，引出“陪伴”的主题；中间部分通过细节刻画情感，并适当加入议论，点明陪伴的作用；结尾可升华主题，强调陪伴是人生中不可或缺的光亮，或呼吁人们珍惜身边的陪伴。整体语言风格宜温暖真挚，避免空泛抒情，让读者在平凡故事中感受到陪伴的深远影响。
【解答】例文：
无声的陪伴
书架上那本泛黄的《安徒生童话》已经陪伴我十年了。书脊有些破损，书页边缘微微卷起，那是无数次翻阅留下的痕迹。每当我轻轻抚过它的封面，指尖总能触到时光的温度，仿佛又回到了那个被童话照亮的小小世界。
记得六岁那年，父亲第一次把这本书放在我的床头。那时的我还不认识几个字，却总爱趴在床上，一页页翻看里面的插图。父亲每晚都会坐在床边，用温暖的声音为我朗读那些动人的故事。在父亲的声音里，小人鱼化作了泡沫，丑小鸭变成了天鹅，卖火柴的小女孩飞向了天堂。那些夜晚，台灯的光晕笼罩着我们，父亲的声音和书页的沙沙声交织在一起，成为童年最温暖的记忆。
后来我渐渐长大，开始自己阅读这本书。九岁那年冬天，我发着高烧躺在床上，浑身滚烫却冷得发抖。母亲把湿毛巾敷在我额头，父亲则拿出那本童话书，像从前一样为我朗读。在朦胧的视线里，我看见书页上有些地方颜色略深，那是小时候不小心滴落的泪痕。父亲的声音穿过发烧带来的眩晕，将我从难受中解救出来，那一刻，我明白了什么是真正的陪伴。
现在我已经能读懂更厚的书了，但那本童话书依然放在书架最显眼的位置。有时遇到挫折，我还会把它取下来重读。翻到《坚定的锡兵》那一页，书页间夹着一片干枯的枫叶，那是去年秋天和父亲一起散步时捡的。锡兵残缺的身体里装着完整的心，就像这本旧书虽然破旧，却承载着最完整的爱。
在这个快节奏的时代，许多东西都在飞速更新换代。但这本童话书始终陪伴着我，它不仅是童年的见证，更是亲情的载体。那些被翻皱的书页里，藏着父亲的声音，母亲的目光，以及成长路上每一个被温暖照亮的时刻。真正的陪伴从不喧嚣，它静默如书，却能在岁月长河中留下最深的印记。
【点评】这篇文章以一本《安徒生童话》为情感纽带，串联起不同成长阶段与父母相伴的温暖片段。从父亲朗读、病中陪伴到重读感悟，细腻展现无声陪伴的力量。语言质朴温情，细节描写生动，将亲情融入旧书意象，以小见大，凸显陪伴的珍贵，令人感怀。
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