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专题09 古诗文阅读（课外篇目）（考题猜想）
（23-24八年级下·宁夏中卫·期末）阅读古诗，完成下列各题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。
1．下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。
B．颔联从时间和空间角度两个角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。
C．“何处染嚣尘”用设问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
2．颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，请从炼字的角度进行赏析。
【答案】1．C 2．“觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟儿在村庄中感受到曙光而欢叫，鱼儿在水中嬉戏而感知春天的到来的情景，表现了春天的生机勃勃和诗人对春天的喜爱之情。
【解析】王勃的《仲春郊外》以清新自然的笔触描绘了春日郊外的美景。诗中通过移步换景的手法，展现了东园、西堰的生机盎然，颔联以“连”“绝”二字巧妙勾勒出春光的广袤与绝美。颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”生动传神，炼字精妙，将春日的活力与宁静融为一体。尾联以设问收束，表达了诗人对田园生活的向往与超脱尘世的愿望。全诗点面结合，动静相宜，春意浓郁。
1．本题考查诗歌内容理解。
C.“初晴山院里，何处染嚣尘”意为：雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢？“何处染嚣尘”一句运用的是反问的修辞手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情，而不是设问；
故选C。
2．本题考查诗歌炼字。
“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”，意思是鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，鸟儿在村庄中飞翔，它们似乎能够“觉”察到曙光的到来，于是欢快地鸣叫；鱼儿在水中嬉戏，它们仿佛能够“知”道春天的脚步，于是尽情地游玩。生动地写出了鸟儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形，展现了春天生机勃勃的画卷，并夹杂了诗人的感受，非常细腻、逼真地传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受，表达了诗人对春天的喜爱之情。
（23-24八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的古诗，完成问题。
春日五首（其二）
秦观
一夕轻雷落万丝，霁①光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
【注释】①霁：雨过天晴。
3．下列与“一夕轻雷落万丝”描绘的雨之情态相近的诗句是（ ）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B．随风潜入夜，润物细无声。
C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D．夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4．结合全诗，赏析“无力蔷薇卧晓枝”中“卧”字的表达效果。
【答案】3．B 4．示例：“卧”字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。
【解析】秦观的《春日五首（其二）》通过细腻的笔触描绘了春日的景象，展现了雨后初晴的自然美。诗中“一夕轻雷落万丝”以轻柔的雷声和细密的雨丝，勾勒出春雨的温柔与细腻；“霁光浮瓦碧参差”则通过阳光照射在瓦片上的景象，展现了雨后天晴的清新与生机。后两句“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”则通过拟人手法，赋予芍药和蔷薇以情感，表达了春日花草的娇柔与慵懒。全诗语言优美，意境深远，充分展现了春日特有的柔美与生机。
3．本题考查对词句的理解与赏析。“一夕轻雷落万丝”的意思是：一声轻雷过后，顷刻落下了如丝般的春雨。这句诗写出了春雨轻柔、细密的特点。
A.句意：东边太阳出来西边却在下雨，说是没有晴天吧，却又有晴天的样子此句主要描写的是一种一边出太阳一边下雨的奇特天气现象，重点在于晴雨并存的场景，与“一夕轻雷落万丝”那种单纯的春雨如丝的情状不同；
B.句意：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着万物这句诗描绘的春雨也是轻柔细密的，在夜里随着风静静飘落滋润万物，与“一夕轻雷落万丝”中春雨如丝的轻柔、细密的情状相似，都体现了春雨温和、细腻的特点；
C.句意：乌云翻滚像打翻的墨汁，还没来得及把山遮住，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地跳入船中。此句描写的是夏日暴雨的场景，雨点大且急，像跳动的珠子，与“一夕轻雷落万丝”中轻柔细密的春雨情状截然不同；
D.句意：夜晚躺在床上听到风雨交加的声音，仿佛梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。这里的“雨”更多是伴随着风，营造出一种风雨交加的氛围，侧重于通过风雨声引发作者的梦境和爱国情怀，与“一夕轻雷落万丝”描绘的春雨的细腻情状不同；
故选B。
4．本题考查炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“无力蔷薇卧晓枝”意思是：蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。
“卧”是一个动词，指睡倒、躺或趴。上句“有情芍药含春泪”的意思是雨后的芍药如惆怅的女子含着点点泪珠。“含”字形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情，再结合“无力蔷薇”可知，蔷薇无力，依靠着晓枝，“卧”字运用了拟人的手法，写出了雨打后的蔷薇，似乎绵软无力，横卧枝头，惹人怜爱，表达了诗人的惜花之情。
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
从军行
杨炯（唐）
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
【注】公元679—681年（唐高宗调露、永隆年间），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，裴行俭奉命出师征讨。杨炯，初唐文官，后投笔从戎。
5．请赏析颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的妙处。
6．“宁为百夫长，胜作一书生。”一句可能反映出当时的社会风气，请结合初唐社会背景简要分析。
【答案】5．本句运用了视听结合的手法，并抓住了隆冬自然界的主要表象“雪”、“风”两者，刻画两军对峙时的紧张场面，并刻画出战场的肃杀气氛。上句通过视觉大雪纷飞中战旗到处翻舞；下句通过听觉描写风声狂吼中夹杂着进军的战鼓声。表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面，映衬出士兵们深厚的爱国热情。 6．①反映了朝廷重武轻文，社会崇武抑文的社会现实。②反映了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿与爱国热情。
【解析】《从军行》是杨炯的代表作，展现了初唐边塞诗的豪迈风格。诗中通过“烽火照西京”等意象，描绘了战事的紧迫与壮烈，表达了诗人投笔从戎的壮志与决心。颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”以景衬情，渲染了战场的艰苦与紧张氛围。尾联“宁为百夫长，胜作一书生”则反映了初唐社会尚武的风气，体现了诗人对建功立业的渴望与追求。
5．本题考查诗句赏析。
诗歌颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”意为：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。“雪暗凋旗画”描述的是大雪弥漫，使得军旗上的图案也黯然失色，这是从视觉角度来描写的，让读者能够想象到在纷飞的大雪中，战旗在风中到处翻舞的画面；“风多杂鼓声”则是说狂风呼啸，其中夹杂着进军的战鼓声，这是从听觉角度进行描写，让读者仿佛能听到那激烈的战斗声音。由此可知，这两句诗运用了视听结合的手法，抓住了隆冬时节自然界的主要表象“雪”和“风”，生动地刻画了两军对峙时的紧张场面，营造出了战场的肃杀气氛。
结合颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”可知，在如此恶劣的环境下，出征将士依然在纷飞大雪中与敌人搏斗，体现出他们坚强无畏的精神；而风夹杂着战鼓声，仿佛在激励着士兵奋勇杀敌，展现出了悲壮激烈的战斗场面。由此可知，诗句表现了出征将士在恶劣环境中冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神，以及在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面，进一步映衬出士兵们深厚的爱国热情，他们不惧艰难，为保卫国家而英勇战斗。
6．本题考查情感理解。
“宁为百夫长，胜作一书生”意为：我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。
结合诗歌背景“公元679—681年（唐高宗调露、永隆年间），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，裴行俭奉命出师征讨”可知，初唐时期边疆战事频繁，朝廷需要依靠军事力量抵御外敌。这种情况下，军事人才受到重视，武将的地位相对较高，朝廷资源和关注点更多地向军事方面倾斜，形成重武的倾向；而相比之下，文事的发展和文人的作用被一定程度忽视，呈现轻文现象。从社会角度看，边疆的动荡使得人们看到军人在保家卫国中的重要作用，对军人充满敬佩，社会舆论和价值导向也更倾向于崇尚武力。杨炯作为初唐文人，却喊出“宁为百夫长，胜作一书生”，愿意弃文从武，说明当时崇武抑文风气浓厚，影响到文人的价值取向。由此可知，这句诗反映了朝廷重武轻文，社会崇武抑文的社会现实。
结合诗歌前几句“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”可知，当边疆烽火传来，诗人内心难以平静，展现出对国家局势的关注和责任感。虽然杨炯是文官，但他渴望像“铁骑绕龙城”的将士一样，奔赴战场。初唐时期，国家处于发展阶段，社会充满朝气，知识分子深受儒家思想影响，有着“修身、齐家、治国、平天下”的抱负。在国家面临外敌侵扰的情况下，他们爱国热情高涨，希望能通过投身军旅，为国家建功立业。杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”正是这种共同心愿和爱国热情的体现，代表了当时广大知识分子的心声。由此可知，此句反映了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿与爱国热情。
（23-24八年级下·河北保定·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
对　雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风②。
瓢弃樽无绿③，炉存火似红④。
数州消息断，愁坐正书空⑤。
①该诗作于安史之乱时期，当时杜甫被安史叛军俘获，困居长安。②回风：旋风。③绿：这里指酒。④炉存火似红：火炉中似乎有熊熊炉火，照得眼前一片通红。⑤书空：用手在空中划着字。
7．杜甫的诗被称为“诗史”，能将个人感遇融合到时局国事的大背景里。结合加点词对首联进行赏析。
8．发挥想象，对画线句展开描写。
【答案】7．“多”突出战争惨烈，百姓牺牲之多，让作者心情沉重。“独”字，写环境的险恶，处境艰难，写出作者被困的愁苦。 8．大片大片的乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，凛冽的旋风裹挟着急雪翻腾飞舞。
【解析】7．本题考查赏析诗句。
首联“战哭多新鬼，愁吟独老翁”的意思是悲叹痛哭的是数万战死的将士，怀愁吟唱的是独坐床边的杜陵老翁。“多”是数量词，表现许多人在这场战争中不幸死去。“独”表达了杜甫自己在困居长安时的孤独与忧愁。结合注释“①该诗作于安史之乱时期，当时杜甫被安史叛军俘获，困居长安”，可知：诗人当时被俘，困居长安。他作为一个年迈的诗人，体现他独自面对国家的动荡和个人的困境，心中充满了对时局的忧虑和对人民疾苦的深切同情。
8．本题考查描写诗歌画面描写。
“乱云低薄暮，急雪舞回风”的意思是，乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风。此句中的意象有：黄昏时分的云，凛冽的寒风，飞舞的白雪。诗人先写黄昏时的乱云，再写旋风中乱转的急雪。生动形象地描写了黄昏时的乱云和旋风中乱转的急雪的景象。结合以上分析组织答案即可。
示例：黄昏时分，空中飘散着杂乱的云朵，层层叠叠，笼罩天地；又急又大的雪花在凛冽的寒风中飘舞回旋，天地间一片朦胧，大雪纷飞。
（23-24八年级下·山东济南·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
送李侍御赴安西①
【唐】高适
行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。
功名万里外，心事一杯中。
虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄！
【注释】①安西：即安西都护府，治所在今新疆维吾尔自治区库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。
9．下列对这首词理解不正确的一项是（ ）
A．从题目中的“送”字可看出本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调也相似。
B．首联以“金”“铁”饰“鞭”“骢”，平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。
C．颈联连用地名尽显广阔意境，使人联想到安西与长安万里之遥，抒发作者归乡无望的愤懑。
D．尾联看宝刀的动作，让人联想到挥刀奋击的战斗场面，表现了豪迈的英雄气概。
10．请结合全诗，说说颔联的“心事一杯中”中饱含诗人的哪些“心事”。
【答案】9．C 10．“心事一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。
【解析】《送李侍御赴安西》是唐代诗人高适创作的一首五言律诗。首联写指马待发，英风凛然；颔联“功名万里外，心事一杯中”，沉雄而又含蓄；颈联“虏障燕支北”承“万里外”写李侍御将去之地，“秦城太白东”承“一杯中”写饯行之地；尾联劝其勿以离别而惆怅，只须看取宝刀，大展雄图。全诗声调响亮，节奏高亢有力，处处为志士壮行，为友人增气。句式雄壮，情感豪迈。
9．本题考查诗句赏析。
C.颈联“虏障燕支北，秦城太白东”，连用地名写出了安西与长安的距离之远，主要是为了表现友人此行路途遥远，抒发的是对友人远行的担忧与牵挂等，而不是“归乡无望的愤懑”，该项理解错误；
故选C。
10．本题考查主旨。
离别时的不舍之情：“行子对飞蓬，金鞭指铁骢”，首联描绘了友人即将像飞蓬一样远行，挥鞭指向骏马准备出发的场景。友人即将奔赴遥远的安西，而自己却要与之分离，这种分别的场景必然会让诗人心中充满不舍。“心事一杯中”，在这即将分别的时刻，所有的不舍之情都浓缩在这一杯酒中，借酒来寄托离别的愁绪，体现出对友人离去的眷恋。
对友人征途的关心与担忧：“虏障燕支北，秦城太白东” ，颈联点明了友人要去的地方是在燕支山以北的虏障，而自己所在的长安在太白峰以东，两地相距遥远。友人此去路途艰辛，且要深入边疆，面临着未知的危险和困难。诗人深知友人征途的不易，所以在这杯酒中饱含着对友人一路上的关心与担忧，希望友人能够平安抵达。
对友人前程的美好祝愿：“功名万里外，心事一杯中”，“功名万里外”表明友人此去是为了在万里之外的边疆求取功名。诗人希望友人能够在安西实现自己的抱负，取得辉煌的成就。所以这杯酒中也蕴含着对友人前程的美好祝愿，希望友人在边疆能够一帆风顺，功成名就。
对友人建功立业的期望：当时唐朝边疆战事频繁，友人奔赴安西，有机会在战场上一展身手。诗人鼓励友人要像宝刀一样雄健，充满豪情壮志，在边疆奋勇杀敌，建立功勋。“离魂莫惆怅，看取宝刀雄！”尾联更是直接表达了这种期望，而这种期望也包含在“心事一杯中”，体现了诗人对友人的鼓励和支持，希望友人能够在边疆有所作为，为国家做出贡献。
（23-24八年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。
白雪楼
李攀龙①
伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。
大清河抱孤城转，长白山②邀返照回。
无那嵇生成懒慢③，可知陶令赋归来。
何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。
【注】①李攀龙（1514～1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意做散，简与礼相背，懒与慢相成。”
11．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。
B．颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用拟人手法，展现了眼前山水相依、日影返照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。
C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。
D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种凄凉、空旷的意境，引发了读者丰富的联想。
12．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。
【答案】11．B 12．①对高洁雅正志向的坚守。诗题取“阳春白雪”之意，展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。②对美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，表达了诗人对眼前佳山秀水的喜爱之情。③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、 渴望归隐山林的人生追求。④对功名富贵的释然。尾联“浮云”借用《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影瓢摇落酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，忘怀得失。
【解析】11．本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.“细雨空蒙”有误，原文“积雨开”是雨停了的意思；
C.“完全相同”错误，上联“无那嵇生成懒慢”说他没有嵇康“懒慢”的性格特点；
D.“凄凉、空旷”概括不当。选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造出开阔苍茫的意境；
故选B。
12．本题考查内容理解和情感把握、
注释说“白雪楼”系诗人隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意命名的。此诗名曰《白雪楼》，用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。表明了诗人对高洁雅正志向的坚守。
首联首句诗人用“空林”“积雨”等意象，渲染雨天的空蒙色调和气氛。
颔联，诗人将“大清河”“长白山”拟人化，一个“抱”字，凝练描绘大清河环绕孤城而流转，生动而形象地描绘出孤城在大清河拥抱之下，更加妩媚动人；一“邀”字，言长白山的夕阳余晖，为长白山主动邀请，从而使画面有了一层暖意，营造出一种开阔苍茫的意境，表达了诗人对眼前佳山秀水的喜爱和依恋之情。
颈联，诗人借嵇康拒仕、陶潜归隐的历史典故，流露出对隐居生活的向往，表达自己仰慕前代名士、渴望归隐林泉的人生追求。
尾联，“片影瓢摇落酒杯”意为：似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。“浮云”一词暗用《论语》：“不义而富且贵，于我如浮云”之典，诗人以物自喻，用“浮云”与“酒杯”作比，言静观所得，喻逍遥不羁，寄托出诗人放达超脱、旷达悠闲的心境。
全诗以拟人手法借景抒情，表达诗人对功名富贵的释然，对得失忘怀的超然淡泊的心态。
（23-24八年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。
新制布裘 （唐·白居易 ）
桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体④暖如春。
中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。丈夫贵兼济⑦，岂独善⑧一身。
安得万里裘，盖裹周⑨四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④支体：通“肢体”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦兼济：兼济天下，做利国利民之事。⑧独善：注重个人的思想品德修养。⑨周：遍。
13．作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”这 两句。
14．白居易和杜甫都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《新制布裘》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗中作者的境况不同，但两首诗都运用了先记叙后① 的手法，都抒发了诗人② 的情怀。
【答案】13． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 14． 抒情 关心民间疾苦，忧国忧民
【解析】13．本题考查名句积累。
本诗结尾部分，通过想象“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，表达了作者希望有一种神奇的大衣，能够覆盖整个世界，使所有人都能像他一样温暖，不再有寒冷的人。这体现了诗人博大的胸怀和对社会民众的深切关怀。这和杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句表达意思一致，所以本诗的后四句源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
14．本题考查诗歌情感主旨理解。
第①空：在《新制布裘》中，白居易首先详细描述了新制的布裘的质地、保暖效果以及自己穿着它的舒适感受。随后，笔锋一转，通过“中夕忽有念，抚裘起逡巡”等句，开始抒发自己的感慨和愿望，即希望天下人都能像他一样温暖无寒。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫先记叙了自己的茅屋被秋风吹破、自己生活困顿的境况，然后通过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等句，抒发了自己对广大贫寒之士的深切同情和关怀，以及对社会不公的愤慨。由此可知，两首诗都是先记叙再抒情；
第②空：白居易在穿新制布裘感到温暖时，首先想到的是如何能让天下人都得到温暖；杜甫在自家茅屋被秋风吹破，自身难保时，依然梦想着为天下贫寒之士提供庇护。两位诗人都是在自己生活并不富裕，甚至遭遇困境时，仍然心系天下，忧国忧民，据此可知书法了诗人关心民间疾苦，忧国忧民的情怀。
（23-24八年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。
木瓜
《诗经 卫风》
投我以木瓜①，报之以琼琚②。
匪③报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！
【注释】这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。②琼琚：佩玉名，古代的饰物。③匪：同“非”。
15．根据诗经重章叠句的特点，我推测“琼瑶”“琼玖”的意思是 。
16．联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要，此诗中的“我”最可贵的是
【答案】15．佩玉名，古代的饰物 16．围绕关键词“知恩图报”即可
【解析】15．本题考查诗歌词语含义。
根据《诗经》中常见的重章叠句手法，诗歌通过反复吟唱来强化情感与主题。在此诗中，“琼琚”、“琼瑶”与“琼玖”的连续出现，是运用了重章叠句的手法。结合注释信息“琼琚：佩玉名，古代的饰物”，可以推测“琼瑶”与“琼玖”同样是指代珍贵的美玉或饰物，用以表达回馈之物的贵重与情感的深厚。因此，推测“琼瑶”“琼玖”的意思是佩玉名，古代的饰物。
16．本题考查诗歌主旨理解。
根据题干“联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要”可知，“读懂对方很重要”在《马说》中意为着伯乐对于千里马的发现很重要，这是文章索要表现的主题之一，根据题干指向，此题也需要分析诗歌的主题。
根据诗歌“投我以木瓜，报之以琼琚”“投我以木桃，报之以琼瑶”“投我以木李，报之以琼玖”可知，“投我以木瓜（木桃、木李）”，是对方给予的温暖与情谊；“报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”，则是“我”以更为珍贵之物作为回应，这不仅仅是一种物质上的回馈，更是一种情感上的加倍报答，这里的“报”蕴含着深深的感激，传达了“我”对这份情感的珍视与回应。所以此诗中的“我”最可贵的是那份深刻的感恩之心与回报之情。
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。
公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒，大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。
于是罢酒，侯生遂为上客。
（选自司马迁《史记》）
17．下列有关说法不正确的是（ ）
A．司马迁所著《史记》记述了黄帝时期到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。
B．鲁迅曾评价《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C．司马迁因替降将李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，但其凭借着顽强的意志，经过10余年完成《史记》巨著。
D．司马迁字子长，开创了中国第一部编年体通史。
18．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
士A以B此C方D数千里E争往F归之
19．请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
（2）酒酣，公子起，为寿侯生前。
20．魏无忌是怎样的一个人，请结合材料简要谈谈。
【答案】17．D 18．ACE 19．（1）（宾客）坐好以后，公子带着车马，空出车上左边的座位，亲自去迎接夷门的侯生。
（2）酒喝得正痛快的时候，公子站起来，到侯生面前为他举杯祝寿。 20．①魏无忌是个谦逊、有礼貌的人。凡是士人，不论德才高低，魏无忌都谦逊地有礼貌地同他们结交，不敢凭仗自己的富贵对士人骄傲。
②魏无忌是个爱惜人才的人。他在知道侯赢是个人才以后，便更加恭敬、谦逊地对待他，最终感动侯赢，使他为自己所用。
【解析】这篇文言文选自司马迁的《史记》，讲述了魏公子无忌（信陵君）礼贤下士的故事。文章通过细腻的描写，展现了信陵君的仁德与谦逊，尤其是他对待隐士侯嬴的尊重与礼遇，体现了其“仁而下士”的品质。文中情节生动，通过侯嬴的试探与信陵君的从容应对，进一步凸显了信陵君的宽容与智慧。文章语言简洁明快，叙事流畅，既展现了信陵君的人格魅力，也反映了当时士人阶层对贤能之士的推崇。整体上，文章通过具体事例，传达了礼贤下士、尊重人才的主题，具有深刻的教育意义。
17．本题考查文学常识。
D.有误，司马迁开创的是中国第一部纪传体通史，而不是编年体通史。编年体通史以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，如《资治通鉴》。纪传体通史则以人物为中心，通过本纪、世家、列传等形式记载历史，《史记》是纪传体通史的典范，选项说法错误。
故选D。
18．本题考查文言断句。
句意：因此方圆几千里内的士人都争着归附他。“士”是句子的主语，指士人；“以此”表原因，解释士人争往归之的缘由；“方数千里”是范围状语，说明士人来自的地域范围；“争往归之”是谓语和宾语，描述行为。因此断句：士/以此/方数千里/争往归之。
故选ACE。
19．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）从，使……跟从，带着；车骑，车马随从；虚，空出；左，古代以左为尊；自，亲自。
（2）酒酣，酒喝得正畅快、尽兴的时候；起，站起来；为寿，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿，这里可译为“举杯为……祝寿”；前，面前。
20．本题考查人物形象。
结合“公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士”可知，文中明确指出魏无忌的为人特点，即仁爱宽厚且礼贤下士，对于所有士人，不管他们的德才是高还是低，魏无忌都以谦逊且有礼貌的态度去和他们结交，并且不会凭借自己的富贵身份对士人表现出骄傲的态度。由此可知，从这段对魏无忌日常结交士人态度的描述中，可以看出魏无忌是个谦逊、有礼貌的人。
结合“魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之……公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭……侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和”可知，魏无忌听说侯嬴是个有才能的隐士后，先是去拜访并想送厚礼，被拒后又设宴请客，并亲自驾车去迎接侯嬴，侯嬴故意对他表现出不谦让、长时间与朋友交谈等行为来观察他，而魏无忌的态度始终更加恭敬、温和。由此可知，魏无忌为了得到侯嬴这样的人才，不遗余力地去结交，且在面对侯嬴的考验时，始终保持恭敬、谦逊的态度，最终感动了侯嬴，使他成为自己的门客，为自己所用，这充分体现了魏无忌是个爱惜人才的人。
【点睛】参考译文：
魏公子无忌，是魏昭王的小儿子，魏安釐王同父异母的弟弟。魏昭王去世后，安釐王即位，封公子为信陵君。
公子为人仁爱宽厚，礼贤下士，士人无论贤能与否，他都谦逊而以礼相待，不敢因为自己的富贵而对士人骄慢无礼。因此方圆几千里内的士人都争着归附他，招来了食客三千人。在这个时候，诸侯各国因为公子贤能，门客众多，十多年间不敢对魏国用兵谋取魏国。
魏国有个隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁城东门的守门人。公子听说了这个人，就去拜访他，想送给他一份厚礼。侯嬴不肯接受，说：“我几十年来修养品德，保持操行的纯洁，终究不能因为做守门人贫困的缘故而接受公子的财物。”公子于是就大摆酒席，宴饮宾客。（宾客）都坐好后，公子带着车马随从，空出车子左边的尊位，亲自去迎接东门的侯生。侯生整理了一下破旧的衣帽，径直登上公子的车，坐在上位，毫不谦让，想借此来观察公子的态度。公子握着缰绳，态度更加恭敬。侯生又对公子说：“我有个朋友在集市的屠宰场里，希望委屈一下（您的）车马载我去拜访他。”公子就驾车进入集市，侯生下车，去见他的朋友朱亥，他斜着眼睛偷看（公子），故意长时间地站在那里和他的朋友聊天，暗中观察公子，公子的脸色更加温和。在这个时候，魏国的将相、宗室、宾客坐满了厅堂，都等着公子来举杯开宴；集市上的人都看到公子手握缰绳（替侯生驾车）。公子的随从都私下里责骂侯生。侯生看到公子的脸色始终没有变化，才告别朋友登上车子。到了公子家中，公子引领侯生坐在上座，向全体宾客介绍了侯生，宾客们都很惊讶。酒喝得正酣畅时，公子站起来，走到侯生面前举杯为他祝寿。侯生趁机对公子说：“今天我侯嬴为难公子也够了！我只是东门的看门人，可是公子亲自委屈车马，亲自迎接我，在大庭广众之中，（我本）不应该再去拜访朋友，今天公子却特意陪我去拜访他。我想要成就公子爱士的美名，所以故意让公子的车马长久地停在集市中，拜访朋友，来观察公子，公子却更加谦恭。集市上的人都认为我是小人，而认为公子是有德行的人，能礼贤下士啊。”
于是宴会结束，侯生就成了公子的上等宾客。
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。威通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出至则奋眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
【注】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄miǎn：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
21．解释下列加点词。
（1）而意常不足 足：
（2）甚异之 异：
（3）因求前所直售宣词 直：
（4）会魏帅李公蔚市贡马 市：
22．文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．因引出至∕则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之
B．因引出∕至则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之
C．因引出至∕则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之
D．因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之
23．翻译下面的句子。
（1）翌日，令诸子乘之，亦如是。
（2）他日，谒公遂，问向时马。
24．联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
【答案】21． 足够 以……为异∕对……感到奇怪 通“值”，价钱 买 22．D 23．（1）第二天，（王公遂）叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天/这一样。
（2）过了几天，（沈宣词）去拜见王公遂，问起之前那匹马。 24．《马说》告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭（从反面角度，结合“策之不以……通其意”论说也可）。王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。
【解析】这篇短文通过沈宣词与马的故事，展现了人与动物之间的微妙关系，同时也反映了社会阶层与权力对资源分配的影响。文中马的不驯服象征着一种难以驾驭的力量，而最终马被李公蔚选中，成为皇家名马，则揭示了权威对价值的认定作用。文章语言简练，情节紧凑，通过对马的态度变化，隐喻了人与资源、权力之间的复杂关系，具有深刻的社会寓意。
21．本题考查文言词语理解。
（1）句意：但他心里中意的还不够。足：足够。
（2）句意：（沈宣词）认为这匹马非常奇特。异：以……为异∕对……感到奇怪。
（3）句意：于是（王公遂）就按照先前沈宣词出的价钱，把马卖给了沈宣词。直：通“值”，价钱。
（4）句意：恰好魏帅李公蔚在收购进贡给皇帝的马。市：买。
22．本题考查文言断句。
句意：于是就把马牵了出来，那匹马一出来就昂头斜视，气势凶猛，几乎让人无法骑上去。王公遂非常生气，用鞭子抽打它。“因引出”中“因”表承接，“引出”是王公遂的行为，语义完整，故其后断开；“至则奋眄”描述马引出后的状态，“殆不可跨”紧承前句说马难以驯服，“公遂怒捶之”是王公遂对马的反应。因此断句：因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之。
故选D。
23．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）翌日：第二天；令：让；乘：骑；亦：也；如是：像这样。
（2）他日：过了几天；谒：拜见；向时：先前，从前。
24．本题考查内容理解。
结合《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，要让良马展现出其真正的价值，成为“名马”，需要正确地驾驭它，给予它合适的喂养，并且理解它的需求。由此可知，发掘良马的潜能需要深谙马的习性，懂得如何驾驭。
结合本文“公遂曰：‘竟未尝乘。’因引出至则奋眄殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词”可知，王公遂买马后，从来没有骑过这匹马，当尝试骑马却发现马难以驯服时，他不是想办法去了解马、驯服马，而是愤怒地用鞭子抽打它。之后，他让儿子、仆人去骑，在都失败后，就直接把马按照之前的价格卖给了沈宣词。由此可知，王公遂完全不懂得如何策马，不了解马的习性，也没有耐心和能力去发掘这匹马的潜能，所以这匹马在他手中无法成为“名马”。
【点睛】参考译文：
沈宣词曾经担任丽水县令，他自己说在大梁（今河南开封）家中时，马棚里常常排列着几十匹骏马，但他心里中意的还不够。唐僖宗咸通六年，有个客人有一匹马想要出售，马的毛色洁白如雪，而鬃毛和尾巴红得像火，（沈宣词）认为这匹马非常奇特，于是出价五十万钱来买，客人答应把马卖给他，只是钱还没来得及给，这匹马就立刻被将校王公遂买走了。过了些日子，沈宣词去拜见王公遂，询问起先前那匹马的情况。王公遂说：“我到现在都还没骑过它呢。”于是就把马牵了出来，那匹马一出来就昂头斜视，气势凶猛，几乎让人无法骑上去。王公遂非常生气，用鞭子抽打它，马却又趴了下来，（王公遂）估计这匹马终究是无法被驯服的。第二天，（王公遂）让他的几个儿子去骑这匹马，情况也是这样；让几个仆人去骑，还是这样。于是（王公遂）就按照先前沈宣词出的价钱，把马卖给了沈宣词。沈宣词得到这匹马后，（发现）它还是像之前那样难以驯服。恰好魏帅李公蔚在收购进贡给皇帝的马，前前后后来的马都不符合要求。李公蔚来察看这匹马，只看了一眼就把它买了下来。后来这匹马进入了皇家马厩，皇帝非常喜爱和宠爱它，它成了当时的名马。
（23-24八年级下·福建龙岩·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰；“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所黯然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑几然而长眼如望羊如王四国非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也。”
节选自《史记·孔子世家》
【注释】①进：继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
25．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．黯然而黑几/然而长眼/如望羊/如王四国非/文王其谁能为此也！
B．黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国非/文王其谁能为此也！
C．黯然而黑几/然而长眼/如望羊/如王四国/非文王其/谁能为此也！
D．黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国/非文王其谁能为此也！
26．请解释下列加点词的意思。
（1）便扶向路 向： （2）不知其旨也 旨：
（3）策之不以其道 策： （4）师襄子离席再拜 再：
27．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（2）丘已习其曲矣，未得其技也。
28．本文孔子学琴的故事印证了《虽有嘉肴》中“学然后知不足”的道理，请结合本文内容，具体分析孔子在学琴的过程中是怎样“知不足”的。
【答案】25．D 26． 先前的 味美 用马鞭驱赶 两次 27．（1）《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。
（2）我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。 28．示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后知不足”。
【解析】25．本题考查文言句子断句。
句意：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！“黯然而黑”“几然而长”“眼如望羊”是外貌描写，为并列关系；“如王四国”是整体印象描述；“非文王其谁能为此也”句意完整；
故断句为：黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国/非文王其谁能为此也！
故选A。
26．本题考查文言词语理解。
（1）句意：就顺着先前的路（回去）。向：先前的；
（2）句意：不知道它的味道鲜美。 旨：味美；
（3）句意：驱使它却不按照正确的方法。策：用马鞭驱赶；
（4）句意：师襄子离开坐席拜了两次。再：两次。
27．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）第一个“学”：通“敩”，教；第二个 “学” ：学习；其：表示推测。
（2）习：熟悉；得：掌握。
28．本题考查内容理解概括。
孔子学琴，每到达一个阶段，便认识到自己的不足，不断深入学习。首先，孔子说自己 “已习其曲矣，未得其技也”，表明他在熟悉了曲子后，认识到自己只是掌握了曲调，还没有掌握弹奏的技巧，从而知道自己的不足。 接着，当师襄子认为可以进一步学习时，孔子又说 “丘未得其志也”，即认识到自己虽然掌握了技巧，但还没有领会曲子的意境情志，再次感到自己的不足。 然后，孔子又认识到 “丘未得其为人也”，意识到自己还没有理解作曲之人的为人风范，这又是他认识到的不足之处。 正是孔子在学琴过程中不断认识到自己的不足，从而一步步深入学习，印证了 “学然后知不足” 的道理。
【点睛】参考译文：
孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍没换新曲子（学习）。师襄子说：“可以再学一首新的曲子了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握演奏技巧。”过了一段时间，（师襄子）说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以再学一首新的曲子了。”孔子说：“我还没有领会曲子所表现的思想感情。”过了一段时间，（师襄子）说：“你已经领会了曲子所表现的思想感情，可以再学一首新的曲子了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作曲者是什么样的人啊。”又过了一段时间，（孔子）仿佛进到新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。（孔子）说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰 作这首乐曲呢！”师襄子听到后，赶紧离开席位拜了两拜，答道：“这首曲子确实是《文王操》啊。”
（23-24八年级下·山东泰安·期末）课外文言文阅读，完成下面小题。
韩魏公知①北都，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。公以百金答之，尤为宝玩。乃开醇召漕使显官，特设一卓④，覆以绣衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒玉盏俱碎坐客皆愕然吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”
【注释】①知：担任行政长官。②中外亲：表兄弟。③坏冢：荒墓。④卓：同“桌”。
29．给文中画线句子断句，3处。
俄为吏将误触台倒玉盏俱碎坐客皆愕然吏将伏地待罪。
30．解释加点词语。
①云耕者入坏冢而得 云：
②公以百金答之 以： 答：
③笑谓坐客曰 谓﹔
31．将下列句子翻译成现代汉语。
①表里无纤瑕可指，真绝宝也。
②谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”
32．本文表现了韩魏公什么样的品质？
【答案】29．俄为吏将误触台倒/玉盏俱碎/坐客皆愕然/吏将伏地待罪。 30．①说 ②用；答谢 ③对……说 31．（1）玉盏从里到外没有一丝斑点，果真是绝无仅有的好东西。
（2）对那个武官说：“你是不小心触翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？” 32．不随便接受别人的礼物，有恩知报；待人宽厚，能宽容别人的过错等。（意对即可）
【解析】29．本题考查断句。
句意：不久，被一个武官不慎碰倒了桌子，玉盏全都摔碎了，在座的客人都很惊愕，那个武官趴在地上等着发落。
“俄为吏将误触台倒”，“俄”指不久、一会儿；“为”表示被；整句意思是不久被一个吏将不小心碰倒了桌子。“玉盏俱碎”，“俱”是都、全的意思，说明玉盏全部破碎了。“坐客皆愕然”，“坐客”指在座的客人；“愕然”指吃惊的样子。此句描绘了客人们因玉盏突然破碎而感到惊讶的神态。“吏将伏地待罪”，“伏地”指趴在地上；“待罪”指等待惩处。形象地写出了吏将因自己的失误而趴在地上准备接受惩罚的样子。
即断句为：俄为吏将误触台倒/玉盏俱碎/坐客皆愕然/吏将伏地待罪。
30．本题考查词语解释。
①句意：说是耕地的人进入荒墓得到的。云：说。
②句意：韩魏公用百两金子答谢他。以：用。 答：答谢。
③句意：笑着对在座的客人说。谓：对……说。
31．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①表：外表；里：里面；纤瑕：细微的瑕疵；
②谓：对……说；误：失误、不小心；故：故意。
32．本题考查人物形象。
文中“公以百金答之，尤为宝玩”体现了韩魏公不随便接受别人的礼物，有恩知报的品质。他用百金答谢亲戚献宝盏之举，表明他重视这份情谊，并给予了恰当的回报。
当玉盏被吏将不慎打碎时，韩魏公“神色不动，笑谓坐客曰：‘物破亦自有时。’谓吏将曰：‘汝误也，非故也，何罪之有’”，这表现出他待人宽厚，能够宽容别人的过错。在突发状况面前，他神色不变，不仅没有责备吏将，反而宽慰他是失误而非故意，无需担罪，展现出其宽容大度的胸怀。
【点睛】参考译文：
韩魏公担任北都的行政长官，他的一个亲戚献给他一只玉盏，说是耕地的人进入荒墓得到的，玉盏从里到外没有一丝斑点，果真是绝无仅有的好东西。韩魏公用百两金子答谢他，特别视为珍宝。于是打开醇酒召集负责水运粮食的官员和显要官员，特意准备了一桌饭菜，用绣着花纹的衣服覆盖着，把玉盏放在上面，并准备用它来劝说所有客人饮酒。不一会儿被一个武官不慎碰倒了桌子，玉盏摔得粉碎，在座的客人都很惊愕，那个武官趴在地上等着发落。韩魏公却不慌不乱，笑着对在座的宾客说：“东西也有它破损的时候。”又对那个武官说：“你是不小心触翻了桌子，不是故意的，有什么罪呢？”
（23-24八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜甫传
杜甫，字子美，本①襄阳人，后徙河南巩县。
甫天宝②初应进士不第③。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军④。十五载，禄山陷京师，肃宗⑤征兵灵武⑥。甫自京师宵遁⑦赴河西，谒⑧肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯⑨布衣⑩时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。
上元二年，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟 下峡 ，未维舟 而江陵乱，乃溯沿湘流 ，游衡山，寓居耒阳 。甫尝游岳庙为暴水所阻多日不得食。耒阳令知之，自棹舟 迎甫而还。
（节选自《旧唐书 杜甫传》，有改动）
【注释】①本：原本。②天宝：唐太宗时年号名。③不第：落榜。④兵曹参军：官职名，下文的“右拾遗”“刺史”“司功参军” “功曹”均为官职名。⑤肃宗：唐肃宗。⑥灵武：地名。⑦遁：逃奔。⑧谒：拜见。⑨房琯：人名，琯（guǎn）。⑩布衣：平民。 扁舟：小舟。 下峡：下三峡。 维舟：系舟登岸。 湘流：湘江。 耒阳：地名。 棹舟：划船。
33．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．文言文中用于官职变化的词语非常丰富，如文中的“授”“拜”“贬”“出”都可以表示官职的变化。
B．“玄宗奇之”的“奇”和成语“出奇制胜”中的“奇”意思相同。
C．“陷”有“陷入”“陷害”“攻陷”等义项，“禄山陷京师”中的“陷”应为“陷入”之意。
D．“房琯布衣时与甫善”中的“善”和“不知其善也”（《虽有嘉肴》）的“善”意思相同。
34．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．甫尝游岳庙为/暴水所阻/多日不得食
B．甫尝游/岳庙为暴水所阻多/日不得食
C．甫尝游岳庙/为暴水所阻/多日不得食
D．甫尝游岳庙/为暴水所阻多/日不得食
35．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。
36．请你结合所选文段及杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》，分析杜甫形象的主要特点。
【答案】33．A 34．C 35．当时房琯担任宰相，他向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他的请求。 36．示例：①忠君爱国。在安禄山攻陷长安后，杜甫连夜逃奔到河西地区拜见肃宗，担任右拾遗为国效力。②不畏强权，直言劝谏。在宰相房琯被贬时，杜甫冒着被牵连的危险，敢于劝谏肃宗皇帝，说房琯有才，不宜罢免；③广济苍生的博大胸怀。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫并未停留在对自身境遇不幸的描述上，而是推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，展现出一种广济苍生的博大胸怀。
【解析】33．本题考查文言实词。
B.有误，“玄宗奇之”的“奇”：对……感到惊奇；“出奇制胜”中的“奇”：指的是出人意料的、 让人难测的方法或策略。故二者意思不同。
C.有误，“禄山陷京师”中的“陷”应为“攻陷”之意。
D.有误，“房琯布衣时与甫善”中的“善”：友好；“不知其善也”的“善”：好处。二者意思不同。
故选A。
34．本题考查文言断句。
句意：杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。
从语法结构上看，“甫尝游岳庙”是一个完整的句子，表达了主语“甫”的一个行为；“为暴水所阻”是一个被动句，说明了“甫”遇到的一个困境；“多日不得食”则是这个困境导致的后果。这三个部分各自独立，但又紧密相连，因此需要在它们之间进行断句。
正确划分为：甫尝游岳庙/为暴水所阻/多日不得食；
故选C。
35．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：时：当时。为：担任。请：请求。自帅师：亲自率领军队。许：准许。
36．本题考查人物形象分析。
结合“禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗”可知，在安禄山攻陷长安后，杜甫没有选择逃避或投降，而是连夜逃奔到河西地区，积极拜见唐肃宗，并担任右拾遗一职，为国效力。这充分展现了他对国家的忠诚和对君主的忠诚。
结合“时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免”当宰相房琯因故被罢免时，杜甫没有因为房琯的失势而疏远他，反而冒着被牵连的危险，上书直言房琯有才，不宜罢免。这种敢于直言、不畏强权的精神，在当时的政治环境中尤为难能可贵。
《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫在描述自己生活困顿的同时，更将目光投向了天下的寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。这种推己及人、关心天下苍生的情怀，正是他广济苍生博大胸怀的生动体现。他不仅关注个人的命运，更关心整个社会的福祉，这种胸怀和境界是极为高尚的。从中可以感受到他深厚的民本思想和博大的胸怀。
据此概括作答即可。
【点睛】参考译文：
杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。
杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上(自己写的)《三大礼赋》。玄宗看到作品感到很惊讶，就召见他来写文章，并授予他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，他向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他的请求。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房馆还是有才干的，不应该被罢免。肃宗很生气，贬房琯当刺史，将杜甫从京城外放去担任华州司功参军。一段时间之后，(杜甫)被召回补任京兆府功曹。
上元二年冬，蜀中大乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着小舟下三峡，但还没系舟靠岸就发生动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。
（23-24八年级下·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
欧阳修传
①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑亲诲之学家贫至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。
②宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季②余习。锼刻骈偶③，淟涊④弗振，士因陋守旧，论卑⑤气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑥，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。
③举进士，试南宫⑦第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
【注】①荻：芦苇。②五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。③锼（sōu）刻骈偶：指刻意修饰文辞。一味追求对偶。④淟涊（tiǎn niǎn）：污浊。这里指五代以来的文风绮丽污浊。⑤论卑：指文章观点见识浅陋。⑥赜（zé）：精妙；深奥。⑦南宫：礼部。
37．下列对文中画线语句，断句恰当的一项是（ ）
A．四岁／而孤母郑亲诲／之学／家贫／至以荻画地学书
B．四岁而孤／母郑／亲诲之学／家贫／至以荻画地学书
C．四岁而孤／母郑亲诲之学家贫／至以荻／画地学书
D．四岁／而孤母郑／亲诲／之学家贫至以荻／画地学书
38．用现代汉语翻译下面句子。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
39．欧阳修求学的故事，给了你哪些启示？
【答案】37．B 38．幼年时，（欧阳修）聪敏过人，读过一遍的书就能背诵下来。 39．（1）学习要勤奋刻苦，努力创造学习条件：欧阳修幼年贫困，用芦苇在地上写学习；欧阳修成名后钻研韩愈遗稿。
（2）学习要敢于质疑、有目标：宋朝文风守旧，欧阳修提倡古文，扭转文风；欧阳修以韩愈为目标，全心学习。
（3）要与志同道合之人交友：欧阳修结交尹洙，梅尧臣，与他们切磋学习、共同进步。
【解析】37．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
原句的意思是：四岁时即死了父亲，母亲郑氏亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能以芦获作笔，在地上学习写字。
“四岁而孤”和“母郑”之间为为并列复句，分别介绍欧阳修父母的情况，其间断开；“亲诲之学”承接前文，以“母郑”为主语，进行补充介绍，后断开；“家贫”和“至以荻画地学书”之间为因果关系的复句，前者为因，后者是结果，其间断开。
因此正确的断句为：四岁而孤／母郑／亲诲之学／家贫／至以荻画地学书。
38．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。
重点词有：敏悟：聪明、觉悟；过：超过；辄：就。诵：背诵。
39．本题考查内容理解和阅读启发。
结合第①段“四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书”和第②段“修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食”中的“以荻画地学书”和“苦志探赜，至忘寝食”可知，小时候的欧阳修家庭贫困，但并非因此放弃学习，而是利用一切能利用的条件，用芦苇在地上写字，成名之后，为了钻研韩愈的文章，废寝忘食。由此可见欧阳修对待学习，十分勤奋刻苦，遇到困难从来不退缩，而是迎难而上，找到克服困难的方法，为学习创造条件；
结合第②段“锼刻骈偶，淟涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱……咸有意作而张之，而力不足，修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”可知，对于当前文风，欧阳修能够敢于质疑，敢于提出其弊端，且当看到韩愈的文章之后，敢于以大家为目标，并努力钻研和学习，希望通过自己的努力去改变和扭转当下的文风；
结合第③段“始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和”可知，欧阳修善于结交志同道合之刃，先后与尹洙和梅尧臣结交，共同研讨作文写诗，议论时事，相互切磋学习，共同进步。
【点睛】参考译文：
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能以芦获作笔，在地上学习写字。欧阳修幼年时聪明超过常人，书读过就能够背诵。
宋朝立国将百年，为文的风格还沿袭五代的积习，着意在骈俪词藻上下功夫，内容却空乏污浊无振作之气。士人习惯于旧时的陋习，文章观点见识浅陋而无力。舜元、苏舜钦、柳开、穆修等人都曾想创作古文并借此大力提倡，以改变当时的文风，但因笔力不足而未能如愿，欧阳修游学时，在废书筐中发现了唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。于是用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要追赶他，和他并驾齐驱。
后来考中了进士，礼部考试，欧阳修列为第一名。崇文殿御试荣选为甲科进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又与梅尧臣结交，吟诗作歌，相互唱和，于是凭借文章名扬天下。
（23-24八年级下·江苏泰州·期末）阅读文言文《乐羊子妻》，完成下面小题。
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子①尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（选自《《后汉书·列女传》）
【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡（wú）同“无”，没有，不足。⑤懿（yì）德：美好的德行。
40．(1)解释下列句中加点的词语。
①羊子尝行路( ) ②妾闻志士不饮盗泉之水( )
③当日知其所亡( ) ④若中道而归 ( )
(2)下列与“还以与妻”中的“以”字意义和用法相同的是( )
A以其境过清，不可久居（《小石潭记》） B．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
C．屠惧，投以骨 （《狼》） D．策之不以其道（《马说》）
41．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
羊 子 大 惭 乃 捐 金 于 野 而 远 寻 师 学
42．用现代汉语翻译下面句子。
（1）况拾遗求利以污其行乎？
（2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
43．劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。乐羊子妻针对乐羊子哪两个方面的问题，分别采用哪种方法来进行有效劝导的？
【答案】40． 曾经 听说 每天 回家、回来 C 41．羊 子 大 惭/ 乃 捐 金 于 野/ 而 远 寻 师 学 42．（1）何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢？
（2）羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。 43．乐羊子的妻子劝乐羊子路不拾遗，不要贪图钱财；劝乐羊子学有所终，不要半途而废。乐羊子的妻子首先用“不饮盗泉之水’，“不食嗟来之食”的典故（引典）劝谏丈夫改正行路拾遗的污行，接着乐羊子妻又以织为喻（比喻），规劝丈夫积学求知。
【解析】40．（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：羊子曾经在行路时。尝，曾经；
②句意：我听说有志气的人不喝盗泉的水。闻，听说；
③句意：应当每天都学到自己不懂的东西。日，每天；
④句意：如果中途就回来。归，回家、回来。
（2）本题考查一词多义。
“还以与妻”句意：（乐羊子）回家后把（金子）交给妻子。以：介词，把；
A.连词，因为；
B.介词，凭借；
C.介词，把；
D.介词，按照；
故选C。
41．本题考查文言文断句。
本句译为：乐羊子十分惭愧，于是就把金子扔到野外，然后远行去寻师求学。
“羊子大惭”意思是乐羊子十分惭愧，表达了一个完整的意思；“乃捐金于野”是乐羊子惭愧之后的行为；“而远寻师学”与前面的行为承接。
故断为：羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学。
42．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）遗，丢失的东西；污，玷污；行，品行。
（2）感，被……感动；终业，完成学业；遂，于是、就。
43．本题考查文言文内容的理解。
当乐羊子行路捡到遗金并拿回家给妻子时，妻子劝他路不拾遗，不要贪图钱财。原句中妻子说：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”这里妻子首先引用“志士不饮盗泉之水”和“廉者不受嗟来之食”的典故，通过这些为人熟知的事例，让乐羊子明白有志之士和廉洁之人都不会因不当之利而损害自己的名声和品行，从而有针对性地指出乐羊子行路拾遗的行为是错误的，会玷污他的品行，成功劝导乐羊子改正了这一污行。
当乐羊子外出求学一年后归来时，妻子劝他学有所终，不要半途而废。妻子说：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”妻子在这里以织布为喻，将学习比作织布，从一根丝积累到一寸，再到一匹布，说明积累的重要性。如果中途中断织布，就会前功尽弃，同理，如果中途放弃学习，也会荒废学业。通过这个形象生动的比喻，让乐羊子深刻认识到半途而废的危害，从而成功规劝他回去继续完成学业。
【点睛】参考译文：
河南乐羊子的妻子，不知道是哪家的女子。
乐羊子曾经在行路时，捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人丢失的东西来谋求私利，从而玷污自己的品行呢！”乐羊子十分惭愧，于是就把金子扔到野外，然后远行去寻师求学。
一年后乐羊子回到家中，妻子跪着问他回来的缘故，乐羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子于是拿起刀快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，不停地织，才成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就美好的德行。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”乐羊子被妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业，于是七年没有回家。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题09 古诗文阅读（课外篇目）（考题猜想）
（23-24八年级下·宁夏中卫·期末）阅读古诗，完成下列各题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。
1．下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。
B．颔联从时间和空间角度两个角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。
C．“何处染嚣尘”用设问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
2．颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，请从炼字的角度进行赏析。
（23-24八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的古诗，完成问题。
春日五首（其二）
秦观
一夕轻雷落万丝，霁①光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
【注释】①霁：雨过天晴。
3．下列与“一夕轻雷落万丝”描绘的雨之情态相近的诗句是（ ）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B．随风潜入夜，润物细无声。
C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D．夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
4．结合全诗，赏析“无力蔷薇卧晓枝”中“卧”字的表达效果。
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
从军行
杨炯（唐）
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
【注】公元679—681年（唐高宗调露、永隆年间），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，裴行俭奉命出师征讨。杨炯，初唐文官，后投笔从戎。
5．请赏析颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的妙处。
6．“宁为百夫长，胜作一书生。”一句可能反映出当时的社会风气，请结合初唐社会背景简要分析。
（23-24八年级下·河北保定·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
对　雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风②。
瓢弃樽无绿③，炉存火似红④。
数州消息断，愁坐正书空⑤。
①该诗作于安史之乱时期，当时杜甫被安史叛军俘获，困居长安。②回风：旋风。③绿：这里指酒。④炉存火似红：火炉中似乎有熊熊炉火，照得眼前一片通红。⑤书空：用手在空中划着字。
7．杜甫的诗被称为“诗史”，能将个人感遇融合到时局国事的大背景里。结合加点词对首联进行赏析。
8．发挥想象，对画线句展开描写。
（23-24八年级下·山东济南·期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。
送李侍御赴安西①
【唐】高适
行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。
功名万里外，心事一杯中。
虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄！
【注释】①安西：即安西都护府，治所在今新疆维吾尔自治区库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。
9．下列对这首词理解不正确的一项是（ ）
A．从题目中的“送”字可看出本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调也相似。
B．首联以“金”“铁”饰“鞭”“骢”，平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。
C．颈联连用地名尽显广阔意境，使人联想到安西与长安万里之遥，抒发作者归乡无望的愤懑。
D．尾联看宝刀的动作，让人联想到挥刀奋击的战斗场面，表现了豪迈的英雄气概。
10．请结合全诗，说说颔联的“心事一杯中”中饱含诗人的哪些“心事”。
（23-24八年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。
白雪楼
李攀龙①
伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。
大清河抱孤城转，长白山②邀返照回。
无那嵇生成懒慢③，可知陶令赋归来。
何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。
【注】①李攀龙（1514～1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十八年（1559）隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意做散，简与礼相背，懒与慢相成。”
11．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的相关背景，也奠定了全诗的情感基调。
B．颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用拟人手法，展现了眼前山水相依、日影返照的美丽风光，语言灵动传神，画面富有生气。
C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，委婉表达了其独特的志趣和追求。
D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种凄凉、空旷的意境，引发了读者丰富的联想。
12．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些“深情”？请结合全诗简要分析。
（23-24八年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。
新制布裘 （唐·白居易 ）
桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体④暖如春。
中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。丈夫贵兼济⑦，岂独善⑧一身。
安得万里裘，盖裹周⑨四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④支体：通“肢体”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦兼济：兼济天下，做利国利民之事。⑧独善：注重个人的思想品德修养。⑨周：遍。
13．作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”这 两句。
14．白居易和杜甫都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《新制布裘》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗中作者的境况不同，但两首诗都运用了先记叙后① 的手法，都抒发了诗人② 的情怀。
（23-24八年级下·湖北宜昌·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。
木瓜
《诗经 卫风》
投我以木瓜①，报之以琼琚②。
匪③报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！
【注释】这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。②琼琚：佩玉名，古代的饰物。③匪：同“非”。
15．根据诗经重章叠句的特点，我推测“琼瑶”“琼玖”的意思是 。
16．联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要，此诗中的“我”最可贵的是
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。
公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒，大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。
于是罢酒，侯生遂为上客。
（选自司马迁《史记》）
17．下列有关说法不正确的是（ ）
A．司马迁所著《史记》记述了黄帝时期到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。
B．鲁迅曾评价《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C．司马迁因替降将李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，但其凭借着顽强的意志，经过10余年完成《史记》巨著。
D．司马迁字子长，开创了中国第一部编年体通史。
18．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
士A以B此C方D数千里E争往F归之
19．请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
（2）酒酣，公子起，为寿侯生前。
20．魏无忌是怎样的一个人，请结合材料简要谈谈。
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。威通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出至则奋眄②殆不可跨公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
【注】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄miǎn：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
21．解释下列加点词。
（1）而意常不足 足：
（2）甚异之 异：
（3）因求前所直售宣词 直：
（4）会魏帅李公蔚市贡马 市：
22．文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．因引出至∕则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之
B．因引出∕至则奋眄殆∕不可∕跨公遂怒捶之
C．因引出至∕则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之
D．因引出∕至则奋眄∕殆不可跨∕公遂怒捶之
23．翻译下面的句子。
（1）翌日，令诸子乘之，亦如是。
（2）他日，谒公遂，问向时马。
24．联系《马说》，结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
（23-24八年级下·福建龙岩·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰；“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所黯然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑几然而长眼如望羊如王四国非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也。”
节选自《史记·孔子世家》
【注释】①进：继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
25．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．黯然而黑几/然而长眼/如望羊/如王四国非/文王其谁能为此也！
B．黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国非/文王其谁能为此也！
C．黯然而黑几/然而长眼/如望羊/如王四国/非文王其/谁能为此也！
D．黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国/非文王其谁能为此也！
26．请解释下列加点词的意思。
（1）便扶向路 向： （2）不知其旨也 旨：
（3）策之不以其道 策： （4）师襄子离席再拜 再：
27．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（2）丘已习其曲矣，未得其技也。
28．本文孔子学琴的故事印证了《虽有嘉肴》中“学然后知不足”的道理，请结合本文内容，具体分析孔子在学琴的过程中是怎样“知不足”的。
（23-24八年级下·山东泰安·期末）课外文言文阅读，完成下面小题。
韩魏公知①北都，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。公以百金答之，尤为宝玩。乃开醇召漕使显官，特设一卓④，覆以绣衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒玉盏俱碎坐客皆愕然吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”
【注释】①知：担任行政长官。②中外亲：表兄弟。③坏冢：荒墓。④卓：同“桌”。
29．给文中画线句子断句，3处。
俄为吏将误触台倒玉盏俱碎坐客皆愕然吏将伏地待罪。
30．解释加点词语。
①云耕者入坏冢而得 云：
②公以百金答之 以： 答：
③笑谓坐客曰 谓﹔
31．将下列句子翻译成现代汉语。
①表里无纤瑕可指，真绝宝也。
②谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”
32．本文表现了韩魏公什么样的品质？
（23-24八年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜甫传
杜甫，字子美，本①襄阳人，后徙河南巩县。
甫天宝②初应进士不第③。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军④。十五载，禄山陷京师，肃宗⑤征兵灵武⑥。甫自京师宵遁⑦赴河西，谒⑧肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯⑨布衣⑩时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。
上元二年，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟 下峡 ，未维舟 而江陵乱，乃溯沿湘流 ，游衡山，寓居耒阳 。甫尝游岳庙为暴水所阻多日不得食。耒阳令知之，自棹舟 迎甫而还。
（节选自《旧唐书 杜甫传》，有改动）
【注释】①本：原本。②天宝：唐太宗时年号名。③不第：落榜。④兵曹参军：官职名，下文的“右拾遗”“刺史”“司功参军” “功曹”均为官职名。⑤肃宗：唐肃宗。⑥灵武：地名。⑦遁：逃奔。⑧谒：拜见。⑨房琯：人名，琯（guǎn）。⑩布衣：平民。 扁舟：小舟。 下峡：下三峡。 维舟：系舟登岸。 湘流：湘江。 耒阳：地名。 棹舟：划船。
33．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．文言文中用于官职变化的词语非常丰富，如文中的“授”“拜”“贬”“出”都可以表示官职的变化。
B．“玄宗奇之”的“奇”和成语“出奇制胜”中的“奇”意思相同。
C．“陷”有“陷入”“陷害”“攻陷”等义项，“禄山陷京师”中的“陷”应为“陷入”之意。
D．“房琯布衣时与甫善”中的“善”和“不知其善也”（《虽有嘉肴》）的“善”意思相同。
34．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．甫尝游岳庙为/暴水所阻/多日不得食
B．甫尝游/岳庙为暴水所阻多/日不得食
C．甫尝游岳庙/为暴水所阻/多日不得食
D．甫尝游岳庙/为暴水所阻多/日不得食
35．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。
36．请你结合所选文段及杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》，分析杜甫形象的主要特点。
（23-24八年级下·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
欧阳修传
①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑亲诲之学家贫至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。
②宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季②余习。锼刻骈偶③，淟涊④弗振，士因陋守旧，论卑⑤气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜⑥，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。
③举进士，试南宫⑦第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
【注】①荻：芦苇。②五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。③锼（sōu）刻骈偶：指刻意修饰文辞。一味追求对偶。④淟涊（tiǎn niǎn）：污浊。这里指五代以来的文风绮丽污浊。⑤论卑：指文章观点见识浅陋。⑥赜（zé）：精妙；深奥。⑦南宫：礼部。
37．下列对文中画线语句，断句恰当的一项是（ ）
A．四岁／而孤母郑亲诲／之学／家贫／至以荻画地学书
B．四岁而孤／母郑／亲诲之学／家贫／至以荻画地学书
C．四岁而孤／母郑亲诲之学家贫／至以荻／画地学书
D．四岁／而孤母郑／亲诲／之学家贫至以荻／画地学书
38．用现代汉语翻译下面句子。
幼敏悟过人，读书辄成诵。
39．欧阳修求学的故事，给了你哪些启示？
（23-24八年级下·江苏泰州·期末）阅读文言文《乐羊子妻》，完成下面小题。
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子①尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（选自《《后汉书·列女传》）
【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡（wú）同“无”，没有，不足。⑤懿（yì）德：美好的德行。
40．(1)解释下列句中加点的词语。
①羊子尝行路( ) ②妾闻志士不饮盗泉之水( )
③当日知其所亡( ) ④若中道而归 ( )
(2)下列与“还以与妻”中的“以”字意义和用法相同的是( )
A以其境过清，不可久居（《小石潭记》） B．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
C．屠惧，投以骨 （《狼》） D．策之不以其道（《马说》）
41．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
羊 子 大 惭 乃 捐 金 于 野 而 远 寻 师 学
42．用现代汉语翻译下面句子。
（1）况拾遗求利以污其行乎？
（2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
43．劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。乐羊子妻针对乐羊子哪两个方面的问题，分别采用哪种方法来进行有效劝导的？
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