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品析小说语言
　　小说语言,包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。品析小说语言,一是鉴赏评析小说中人物的个性化语言,即作品中的人物语言;二是鉴赏评析小说作者的语言风格,即作者的叙述语言。高考通常有两种题型:理解词句含意、赏析语言艺术。
理解分析词句含意
第一章
一、重要语句的概念及分类
概念 所谓重要语句,是指含意丰富的句子,运用比喻等修辞手法的句子,体现作者情感的句子等,一般包括起始句、衔接句、总结句、情感句、比喻句等
分类 从内容上 情感复杂、矛盾、变化较多的句子
从主旨上 表达作者情感态度的中心句、主旨句
从结构上 体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句
从表达上 含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句
句式 关注点
情感复杂、矛盾、变化较多的句子 应多揣摩人物的情感,注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来
表达作者情感态度的中心句、主旨句 注意和小说的主题相联系,要扣住小说主题来回答
体现文章行文脉络的总起句、过渡句、总结句 梳理小说的脉络,根据句子所在位置加以回答
含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句 既要联系表层意思(字面意思),又要联系深层意思(语境临时意思);这些句子,不仅有比喻义、象征意义,还有抽象方面的含义,精神层面、文化层面。应尽可能分析清楚
二、重要语句的句式及关注点
理解分析语句含意三步骤
第一步:审题干,明语言类型 根据题干关键字眼,分清是考查作者叙述语言含意,还是考查小说中人物语言含意。前者,要揣摩作者表达的意图;后者,一要品味语言本身特点,二要体会语言揭示的人物性格特点
第二步:扣主题,析语句内涵 ①抓句中关键词语。重要句子都有凸显其含意的关键性词语,这些关键性词语,可以是主干,也可以是句子的修饰、限制成分
②抓句子所处位置。如果是总领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句,要密切关注上下文段的内容;如果是总结句,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点
③抓句子运用手法。对含有手法的句子的理解,应从手法本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义
第三步:规范答,注意分析效果 此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答,即“判断艺术手法+分析表达内容+点明效果(作用)”
阅读学案三活动2“赏鉴形象作用”【典例精剖析】板块文章《大师》(节选),完成后面的题目。
(理解分析词句含意)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话 请结合全文具体分析。(6分)
答:______________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案:①父亲追求下棋的纯粹性,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎做人之道。②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠;也是说给儿子听,有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。
【解题示范】
　　第一步:审题干,明语言类型
　　本题属于理解分析词句含意题。在对小说层次进行切分的基础上,锁定文中对应的关键信息。要从品味人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。
　　第二步:扣主题,析语句内涵
　　1.从文章整体来看,父亲下棋从来不“挂”任何东西,“下棋是下棋”,就是指不能让下棋变成赌博、利益之争,而仅仅是切磋棋艺,体现出父亲恪守棋道的君子之风。
　　2.父亲此时的生活是相当落魄的,他下岗后“每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”,在经济上十分贫困,但父亲却从不因此贪图利益,不肯拿棋艺换取生活物资,体现出他的个人尊严,令人尊重。
　　3.“钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。”“眼镜”的钢笔是送给“我”的,父亲代“我”做了决定,因此这番话不只是对“眼镜”说,也是对“我”的提醒,“他有笔”提示“我”不要贪图利益,“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道,不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。
　　第三步:规范答,注意分析效果
赏析语言艺术
第二章
　　一、语言艺术
用词特点 感彩 语体色彩 感情 色彩 是否鲜明
是褒是贬
语体 色彩 文言词
口头语
书面语
方言
叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 运用叠词
精练的动词、形容词
准确的副词、关联词
　　二、语言特点
造句特点 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用
整散句的搭配
长短句的使用
修辞特点 比喻等修辞手法的运用,使语言更加形象、生动、准确
描写特点 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法运用,渲染氛围,烘托或衬托人物形象、心情等
风格特点 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等
豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
柔婉 对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
　　三、语言风格及其形成因素或手法
直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接
含蓄 托物言志,借景抒情
多用象征、设问、比喻
质朴与 华丽 质朴 平实 通俗化、口语化
少用修辞,少描绘性语言
华丽 典雅 多描绘性语言→讲究节奏韵律
修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃
语言→凝重
句式→整齐、完整而绵长
关联词运用→完整准确
诙谐 语气→轻松幽默
修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味)
一、赏析小说语言的四角度
　　1.词语方面。经过千锤百炼的词语,其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真,能够形象地表现人物形象,刻画人物心理,同时也能很好地表现主题。动词、形容词、数词、副词、叠字(或叠词)及化用成语或古语等,特别是动词的使用,如《林教头风雪山神庙》中写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙之处。
　　2.句式方面。从句式的角度,长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用,反复句的使用。
　　长句短句:①长句,表意严密,内容丰富,精确细致;②短句,表意灵活、简洁明快、节奏感强等。
　　整句散句:①整句,从语言效果上看,可以增强气势、调节音律;②散句,从读者的阅读心理看,可以起到增强阅读兴趣,提高阅读效率的作用。
　　3.修辞方面。品析作品所运用的修辞手法及其表达效果,修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等;表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽致、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。
　　4.语言特色方面。可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考,如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如:①地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。②时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代使用,有明显的时代气息。③语体特色。分为口语和书面语,前者充满生活气息,后者则典雅庄重。不同的风格会有不同的艺术效果。常见风格:生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄蕴藉、幽默风趣等。
时代特色 常表现为文章中的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。如“共享汽车”“手机支付”“云计算”展现了当前的时代风貌
地域特色 常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的《骆驼祥子》就带有浓郁的北京口语化的词汇
语体特色 口语充满生活气息,书面语则典雅庄重
二、分析语言艺术风格要关注三个特色
阅读学案二活动1“概括环境特点”【典例精剖析】板块文章《麦子》,完成后面的题目。
　　老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
(赏析语言艺术)赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分)
答:______________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案:①把麦田里的老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
【解题示范】
　　第一步,审题干,明方向
　　题干明确提示从“比喻”和“象征”两个角度赏析。本题属于赏析语言的描写技巧题,并且是修辞手法赏析。
比喻 分析 ①“老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子”,这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子,豹子给人的感觉是强悍的,而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境,顽强地在这里生存并扎根,而且还能够守护麦田,守护领土。她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护领土的强烈意识,充满了力量。
②“老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛”,把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,跳鼠的特点是善于跳跃,很活泼,这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦,写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
　　第二步,抓角度,细分析
象征 分析 ①“麦子的金光洒在榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣”,这里的“金光”带有象征性质,金光让榆树叶子“油汪汪的”,充满了生命力;
②金光让云朵都像有了生命的活力,它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”,而且吃草的声音很柔和,一派和平的美好气象。是老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地,带给了这片土地生命的希望。这里用麦子的金光普照原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
　　第三步,巧概括,规范答
一、巩固训练
阅读下面的文字,完成1~4题。
北上(节选)
徐则臣
文本一:
　　好多天里,孙过程都想不明白,世界上竟然有小波罗【注】这种职业,就是坐在船
上到处乱看。此类事他只见过两种人干过:一是乡间的二流子,吃饱饭无所事事地
游荡;另一种人就是当官的。义和拳开到北京后,作为最精壮的拳民,接受朝廷官员
的检阅时,他总是被指派站到最前排的队伍里。那些当官的背着手从他面前经过,偶尔看他一眼,有时候还会拍拍他肚子,让他张开嘴看看牙口,顺带品评两句,像逛牲口交易市场。你不知道他们究竟看见了什么,但他们的任务就是走走看看。小波罗比二流子和朝廷官员还过分,他要沿运河从南一直看到北。他努力从小波罗的日常生活里总结出点硬邦邦的东西,但是徒劳。小波罗该吃时吃,该睡时睡,其他时候坐在船头喝茶、看书、写东西、跟大家聊天,兴致好了就摆弄他的照相机,或者到岸上信步乱走,走到哪儿算哪儿,累了就赶紧回。生活竟然可以这样过,不是种子丢下去长出新芽,也不是中幡耍完了、纤拉过了拿到钱,更不是手起刀落、一颗人头掉到地上。他当然知道赶路就要有个过程,但小波罗的目的显然不在赶路,他要的仅仅是看。虚无缥缈、没着没落、无法抵达某个结果地看。
　　这种通往空茫和未知的“工作”让他心里空落落的。他从船尾走进卧舱里,又从卧舱里出来,走到了甲板上,小波罗和谢平遥在喝咖啡。
　　已经是6月,他们平稳地航行在微山湖中。运河有一段横穿这片著名的大水。荷花在远处小岛的边缘盛开,莲叶接天,半个湖都是绿的。拉网打鱼的人在河道之外对他们挥手。咖啡也是孙过程到了船上才知道的东西。
　　小波罗坚持让孙过程尝了两口,一口之后又来了一口。小波罗说,闭上眼,一点一点咽,注意舌尖、舌面、舌根、嗓子眼儿、食道和胃里的感觉。敞开你所有的味蕾。敞开,对,不要关闭,更不要回避,敞开了才能充分享受。孙过程在小波罗和谢平遥的指导下,两口咖啡喝出了一整杯的时间。他所认为的“中药汤”在他的想象里逐渐变成了褐色丝绸,从唇齿缓慢地流淌到胃里,苦一寸一寸地变成了香。
　　“这就是结果。”小波罗让他睁开眼,“享受一个喝的过程足以成为喝的目的与结果。”
　　孙过程咂巴着嘴,还没有彻底弄懂。“首先要喝。”
　　“如果最终还是苦呢 ”孙过程说。
　　“那你就会知道,在你,苦最终还是变不成香的。”谢平遥替小波罗翻译出来。“不过,为什么非得在开始的苦和最后的苦与香之间建立联系呢 由苦开始,只有继续没有终点,不也很好吗 比如拍照——”小波罗抱着他的盒子相机举到孙过程眼前,“选景,对焦,按快门。”孙过程通过一个小方框看见了这个世界的一部分,不过是颠倒的:远处一条小船,渔翁咬着烟袋,手持竹篱把十几只鸬鹚赶下水;那些鸬鹚一个猛子扎下去,两只脚蹼在水面上摇摆,过一会儿纷纷浮出水面,轮番往船上跳;每只鸬鹚嘴里吞着一条鱼,有的鱼头或鱼尾从鸬鹚嘴里露出来;渔翁左手拎起一只鸬鹚,右手往它脖子处一捏,一条鱼从鸬鹚嘴里滑出来,落到船舱里。小波罗果断地按下快门。在被定格的瞬间画面上,孙过程发现鸬鹚脖上竟有一圈明亮的铁环。
　　“铁环!”他说。
　　“什么 ”谢平遥替小波罗问。
　　“铁环。箍在鸬鹚的脖子上。”孙过程重复。
　　生长在梁山水泊,从小到大不知道见过多少人捕鱼时用鸬鹚代劳,但他头一回注意到鸬鹚脖子上还可以箍上一圈铁环。小时候他还经常问父母同一个问题:为什么鸬鹚抓到鱼不自己吃到肚子里 父亲说的是:吃了,又被打鱼人挤出来了。母亲回答:咽不下,鸬鹚嗓子眼儿浅。现在他发现,父母的解释之外还有第三种:因为那一圈铁箍,想咽也咽不动。
　　“以前你看了,但你没看见。”小波罗把最后一口咖啡喝掉,“照相机让你看见了。我拿起相机,我是为了拍出一张惊世之作吗 不是,就是随便一拿,然后随便这么一对焦,就让你看见了。”
　　“无心之举,亦有所成。”谢平遥附和,“无用之用,可为大用。”
　　孙过程一直记着这个下午,那是辛丑年他听到的第一声雷,惊雷之后下了冰雹和大雨。他记着这个下午,是因为他从小波罗那里终于弄明白,任何一件哪怕漫无目的的事情,都可能有意义;无意义本身可能正是它的意义。他讲不清这其中的弯弯绕道理,但他的确由此开始逐渐放松下来,不再凡事顶真,晃晃荡荡的一辈子也可能是值得过的。
文本二:
　　小波罗死前,将自己的财物等进行自由分配,相机送给了孙过程。百年后,孙过程的后人孙宴临,一位女性摄影爱好者,再次将镜头对准了运河上的人和事,举办了“时间与河流”个人摄影展。孙宴临说,孙家和摄影有缘,这缘分肇始于先祖孙过程。
(有删改)
　　【注】小波罗是意大利人,忠实的运河爱好者,因仰慕马可·波罗,自称“小波罗”。
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (3分)(　　)
A.小说开头写义和拳拳民接受朝廷官员检阅的场景,既交代了孙过程曾经的身份,也交代了故事发生的背景。
B.孙过程对小波罗充满了疑惑,从小波罗身上他见识到了另一种活法,见识到了很多他以前不曾见到的东西。
C.小波罗拍到鸬鹚脖子上的一圈明亮的铁环,这是小说的特写镜头,主要是为了揭露打鱼人对鸬鹚的剥削。
D.运河既是空间中的一条河,也是一条时间的河流;小说中,无论是小波罗还是孙宴临,都对运河饱含深情。
【解析】选C。“主要是为了揭露打鱼人对鸬鹚的剥削”错误。由“是因为他从小波罗那里终于弄明白,任何一件哪怕漫无目的的事情,都可能有意义;无意义本身可能正是它的意义”可知,“揭露打鱼人对鸬鹚的剥削”并非作品要表现的主题。故选C。
2.下列对文本的艺术特点分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.文本一主要以孙过程的第三人称限知视角来讲述,与《红楼梦》中林黛玉进贾府时从黛玉的视角写贾府有异曲同工之妙。
B.文本一开篇将小波罗与二流子和朝廷官员进行对比,以此凸显孙过程眼中小波罗无所事事、无所作为的生活状态。
C.“荷花在远处小岛的边缘盛开,莲叶接天,半个湖都是绿的”这句看似随意的景物描写,其实是巧妙化用了诗句“接天莲叶无穷碧”。
D.小说擅长借助小物件、小人物讲述深刻的道理,时间跨度大,叙事节奏舒缓而不沉闷,给读者以思考的空间。
【解析】选B。“将小波罗与二流子和朝廷官员进行对比”错误。由“此类事他只见过两种人干过:一是乡间的二流子,吃饱饭无所事事地游荡;另一种人就是当官的”可知,是“类比”而非“对比”。故选B。
3.(理解分析词句含意)孙过程从小波罗身上明白了“任何一件哪怕漫无目的的事情,都可能有意义;无意义本身可能正是它的意义”,如何理解这句话,请结合文本具体分析。(6分)
答:______________________________________________________________
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答案:①小波罗的“赶路”状态与对喝咖啡的认识,让孙过程明白享受过程足以成为目的与结果,亦即无意义本身可能正是它的意义。②小波罗用相机对准鸬鹚的随便一拍,让孙过程看见了他以前“看了”但不曾“看见”的东西,知道无心之举亦会有收获,再次证明看似无目的的事情,也可能有意义。
【解析】本题考查对文本中重要语句含意的理解和分析能力。①由“他当然知道赶路就要有个过程,但小波罗的目的显然不在赶路,他要的仅仅是看。虚无缥缈、没着没落、无法抵达某个结果地看”“‘这就是结果。’小波罗让他睁开眼,‘享受一个喝的过程足以成为喝的目的与结果’”可知,小波罗的“赶路”状态与对喝咖啡的认识,让孙过程明白享受过程足以成为目的与结果,亦即无意义本身可能正是它的意义。②由“小波罗果断地按下快门。在被定格的瞬间画面上,孙过程发现鸬鹚脖上竟有一圈明亮的铁环”“‘以前你看了,但你没看见。’小波罗把最后一口咖啡喝掉,‘照相机让你看见了。我拿起相机,我是为了拍出一张惊世之作吗 不是,就是随便一拿,然后随便这么一对焦,就让你看见了’”可知,小波罗用相机对准鸬鹚的随便一拍,让孙过程看见了他以前“看了”但不曾“看见”的东西,知道无心之举亦会有收获,再次证明看似无目的的事情,也可能有意义。
4.小说中“相机”有何意义 请结合文本加以分析。(6分)
答:______________________________________________________________
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答案:①相机对小说中人物而言具有不同的意义。对小波罗而言,相机是他观察世界的工具;对孙过程而言,相机改变了他认识世界的角度;对孙宴临而言,相机为她打开了世界。②小说中的相机镜头始终对准了运河上的人和事,前后形成一种呼应,暗示了一种历史传承。③相机作为作品中的小物件,贯穿始终,引发读者关于小说主题的思考。
【解析】本题考查对小说中相关物象作用的分析能力。①相机对小说中人物而言具有不同的意义。由“小波罗抱着他的盒子相机举到孙过程眼前”“小波罗果断地按下快门”可知,对小波罗而言,相机是他观察世界的工具;由“在被定格的瞬间画面上,孙过程发现鸬鹚脖上竟有一圈明亮的铁环”“生长在梁山水泊,从小到大不知道见过多少人捕鱼时用鸬鹚代劳,但他头一回注意到鸬鹚脖子上还可以箍上一圈铁环”可知,对孙过程而言,相机改变了他认识世界的角度;由“百年后,孙过程的后人孙宴临……这缘分肇始于先祖孙过程”可知,对孙宴临而言,相机为她打开了世界。②由“渔翁左手拎起一只鸬鹚……小波罗果断地按下快门”“百年后,孙过程的后人孙宴临,一位女性摄影爱好者,再次将镜头对准了运河上的人和事”可知,小说中的相机镜头始终对准了运河上的人和事,前后形成一种呼应,暗示了一种历史传承。③由“兴致好了就摆弄他的照相机”“小波罗抱着他的盒子相机举到孙过程眼前”“照相机让你看见了。我拿起相机……就让你看见了”“小波罗死前……再次将镜头对准了运河上的人和事”可知,相机作为作品中的小物件,贯穿始终,引发读者关于小说主题的思考。
二、提升训练
阅读下面的文字,完成5~8题。
棋王(节选)
阿城
　　[前情概要:王一生延误了区象棋比赛的报名,等他到了,比赛已近尾声。于是,有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛,后来又有好几人报名,连王一生在内,共十人。]
　　①到了棋场,竟有数千人围住,土扬在半空,许久落不下来。出来一个人,半天才明白是借场子用,急忙打开门,共进去了九个人。冠军总不见来,有人来报,既是下盲棋,冠军只在家里,命人传棋。
　　②人是越来越多,数千人闹闹嚷嚷,街上像半空响着闷雷。
　　③王一生坐在场当中一个靠背椅上,把手放在两条腿上,眼睛虚望着,一头一脸都是土,像是被传讯的歹人。我不禁笑起来,过去给他拍一拍土。他按住我的手,我觉出他有些抖。王一生低低地说:“事情闹大了,一有动静,一起跑。”我说:“不会。只要你赢了,什么都好办。怎么样 有把握吗 九个人哪!头三名都在这里!”王一生沉吟了一下,说:“参加过比赛的棋路我都看了,就不知道其他六个人会不会冒出冤家。书包你拿着,不管怎么样,书包不能丢。书包里有……”王一生看了看我,“我妈的无字棋【注】。”他的瘦脸上又干又脏,鼻沟也黑了,头发立着,喉咙一动一动的,两眼黑得吓人。我离开后,他一个人空空地在场中央,谁也不看,静静的像一块铁。
　　④棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得八张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上,烧得耀眼。前几十排的人都坐下了,仰起头看,后面的人也挤得紧紧的,一个个土眉土眼,头发长长短短吹得飘,再没人动一下,似乎都把命放在棋里搏。
　　⑤太阳终于落下去,立刻爽快了。
　　⑥我又进去,看见两个人从各自的棋盘前站起来,朝着王一生一鞠躬,说:“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点点头,看了他们的位置一眼。
　　⑦王一生的姿势没有变,仍旧是双手扶膝,眼平视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近的近处,瘦瘦的肩挑着宽大的衣服,土没拍干净,东一块儿,西一块儿。喉结许久才动一下。我第一次承认象棋也是运动,而且是马拉松,是多一倍的马拉松!……我找了点儿凉水来,悄悄走近他,在他眼前一挡,他抖了一下,眼睛刀子似的看了我一下,一会儿才认出是我,就干干地笑了一下。我指指水碗,他接过去,正要喝,一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着,水纹丝儿不动。他看着碗边儿,回报了棋步,就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步,他把嘴定在碗边儿,半晌,回报了棋步,才咽一口水下去,“咕”的一声儿,声音大得可怕,眼里有了泪花。他把碗递过来,眼睛望望我,有一种说不出的东西在里面游动,嘴角儿缓缓流下一滴水,把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去,他竖起手掌止住我,回到他的世界里去了。
　　⑧我出来,天已黑了。有山民打着松枝火把,有人用手电照着,黄乎乎的,一团明亮。这时墙上只有三局在下了。
　　⑨忽然人群发一声喊。我回头一看,原来只剩了与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里……红子儿半天不动,大家不耐烦了,嗡嗡地响成一片。
　　⑩忽然人群乱起来,只见一老者,由旁人搀着,慢慢走出来,嘴嚼动着,上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着,这就是本届地区冠军,是这个山区的一个世家后人。只见老者进了大门,立定,往前看去。
　　 王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看着我们,双手支在膝上,铁铸一个细树桩,似无所见,似无所闻。高高的一盏电灯,暗暗地照在他脸上,眼睛深陷进去,黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。众人都呆了,都不说话。
　　 半晌,老者咳嗽一下,底气很足,十分洪亮,在屋里荡来荡去。老者推开搀的人,向前迈了几步,立定,双手合在腹前摩挲了一下,朗声叫道:“后生,老朽身有不便,命人传棋,实出无奈。你小小年纪,就有这般棋道,汇道禅于一炉,神机妙算,先声有势,后发制人,遣龙治水,气贯阴阳,古今儒将,不过如此。老朽有幸与你接手,感触不少,中华棋道,毕竟不颓,愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里,权作赏玩,不知你可愿意平手言和,给老朽一点面子 ”
　　 王一生挣了一下,起不来。我急忙过去,托住他的腋下,提他起来。半晌,他才呜呜地说:“和了吧。”
　　 人渐渐散了,王一生还有些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着,似乎不认得,可喉咙里就有了响声,猛然“哇”的一声儿吐出一些黏液,呜呜地说:“妈,儿今天……妈——”大家都有些酸,扫了地下,打来水,劝了。
　　 夜黑黑的,伸手不见五指。王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动,眼前火把通明。
(有删改)
　　【注】王一生的母亲起初反对王一生下棋,后来同意了。她捡牙刷做了一副无字棋,临终前送给了王一生。
5.(鉴赏修辞手法)结合全文,分析第 段运用的修辞手法。(4分)
答:______________________________________________________________
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答案:(1)“铁铸一个细树桩”,用比喻的修辞手法刻画出此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象;(2)用夸张的手法写聚在乱发中的生命,体现了王一生下棋时所散发的逼人气势。
【解析】指出修辞手法并不难,难在分析修辞手法的效果。效果应围绕塑造王一生人物特点考虑。注意“结合全文”这个题干提示语,它暗示要着眼全文分析王一生的形象特点。
6.(鉴赏人物塑造手法)小说主要运用了哪些手法来塑造王一生这一形象 请结合文本进行分析。(6分)
答:________________________________________________________________________
答案:(1)以细节描写(肖像、动作等)刻画人物形象。如写王一生车轮大战九人取得胜利后想站起身,“王一生挣了一下,起不来。我急忙过去,托住他的腋下,提他起来”。这足以说明王一生在这场鏖战中所付出的心力,表现了他对棋的执着与专注到了忘我的境界。(2)用对比手法反衬人物形象。如描写王一生棋场鏖战一段,“数千人闹闹嚷嚷,街上像半空响着闷雷”,而王一生“他一个人空空地在场中央,谁也不看,静静的像一块铁”,周围环境的喧闹与王一生的沉静形成了鲜明的对比,衬托了王一生不为名利、只因爱棋的超脱精神,表现了他因爱棋中之“道”而全身心投入的痴迷。(3)用烘托手法丰富人物形象。如千人观战,吵嚷成一片,棋局开始后却又是无比安静,棋局牵动人心,以此烘托王一生棋艺的绝妙高超。
【解析】阅读与思考要着眼于全文,重点是第②⑦ 段文字。分析手法既要注意正面描写与侧面描写,又要注意其他常用手法,如对比、烘托等。
7.(品味语言特点)分析第⑦段画横线部分语言表达上的特点。(6分)
答:______________________________________________________________
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答案:(1)运用反复手法,重复了两遍喝水的动作,突出紧张的气氛;(2)多用动词,几乎每一句都用动词,有很强的画面感;(3)全用短句,有传统说书的意味,给人以紧张感。(答“多用口语”也可,如儿化音、拟声词等)
【解析】思考从用词、句式及其他手法等三个方面入手,分析效果多扣住场面气氛。
8.(鉴赏语言风格)请简要说明本文的语言风格。(4分)
答:______________________________________________________________
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答案:本文语言简洁有力,精练朴实。描写上,多用平淡朴实的白描,极少用修饰语;多用动作细致刻画,很少使用人物内心宣泄的手法。语言大多由简简单单的词语构成,没有形容词的复杂描写。(意思对即可)
【解析】分析全文的语言风格既要结合自己的直觉感受,又要考虑散文化小说的语言特点。具体说明时可以从词语的使用和描写手法展开。

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