资源简介

(共30张PPT)
锚定育人坐标 厚植成长沃土
2025年春季学校德育工作总结
开篇语
立德树人无捷径，久久为功方成林。2025年春季学期，我们始终坚持立德树人为方向，紧紧围绕“五育融合，协同育人，培育时代新人”这一核心目标，深度聚焦学生核心素养培育与全面发展目标，持续优化“铸魂、润心、砺行、协同、固本”五位一体育人体系，不断丰富育人内涵，创新活动载体，凝聚育人合力。校园文明和谐之风蔚然成形，学生良好的品德养成日益彰显。现将本学期德育工作汇报如下，力求数据详实、案例鲜活。
目 录
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“铸魂”核心引领，
筑牢思想之——“根”
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“润心”环境涵育，
滋养品行之——“脉”
“砺行”知行合一，
锤炼行动之——“能”
“护航”家校联动，
织密守护之——“网”
“固本”规范保障，
夯实育人之——“基”
存在问题与反思
未来展望与工作思路
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思想是行动的先导，我们着力构建系统化、课程化的德育体系，将爱国主义精神与社会主义核心价值观的培育深度融入德育课程与实践活动课程中，根植学生心中。
“铸魂”核心引领，
筑牢思想之——“根”
设计并实施每周主题升旗仪式，安排了8次特色仪式打造为沉浸式“仪式教育课程” 。
“铸魂”核心引领，筑牢思想之——“根”
（一）红色教育驱动，激发爱国情怀
“故事我来讲”作为常态化德育活动课程。并融入《道德与法治》课程，在讲述与感悟中内化于心。
开发“行走”课程。组织学生开展研学，设计行前导学案、行中任务单、行后研讨课，实现沉浸式传承。
开设围绕“诚信”、“友善”、“规则”、“责任”等核心价值的专题德育课程。引导学生在思辨碰撞、角色体验和榜样分析中主动建构价值认知，明晰行为边界，做到知行合一。强化《道德与法治》课程主阵地作用，在教学中深度挖掘并自然渗透相关德育元素，形成课程协同育人的合力。
“铸魂”核心引领，筑牢思想之——“根”
（二）思政课堂深耕，明晰价值坐标
“铸魂”核心引领，筑牢思想之——“根”
（三）榜样力量引领，激扬成长动力
持续优化“月度校园之星”评选（本学期评出礼仪、环保、勤学、助人类等60名），将其打造为常态化的榜样教育课程。不仅通过宣传栏、公众号等进行广泛宣传，更设计“与榜样面对面”分享课，邀请获奖者讲述成长故事，组织“我向榜样学什么”主题讨论，使榜样事迹可亲、可学、可及。
优秀的校园文化是滋养学生品行的无声力量。本学期，我们着力打造“以文化人、以境育人”的德育生态圈，让每一面墙壁说话，让每一个角落育人。
“润心”环境涵育，
滋养品行之——“脉”
“润心”环境涵育，滋养品行之——“脉”
（一）书香校园浸润，陶冶高尚情操
精心策划“春日读书节”系列活动，举办“我最喜爱的一本书”好书推荐会、班级“共读一本好书”分享会、亲子阅读打卡以及校级“经典诵读展演”活动。建设并完善班级“书香角”，鼓励学生分享图书、交流心得。浓郁的阅读氛围有效提升了学生的文化素养和审美情趣，在书香中涵养了静气与雅气。
一班
一品
添加标题
鼓励各班结合自身特色，师生共同参与设计班徽、拟定班级公约、布置班级文化墙。三（2）班的“小蜜蜂中队”，以勤劳、团结为主题，文化墙上展示了学生的劳动成果和学习互助照片；五（1）班的“启航班”，以梦想远航为核心，设立了“心愿树”和“成长足迹”专栏，班级凝聚力显著增强。学期末开展“最美教室”评比，8个班级脱颖而出。
“润心”环境涵育，滋养品行之——“脉”
（二）班级文化创生，凝聚集体精神
成长
典礼
精心设计并隆重举行“十岁成长礼”和“六年级毕业典礼”。在“十岁成长礼”中，通过“感恩父母师长”、“放飞梦想气球”等环节，让学生在庄严仪式中感悟成长责任。毕业典礼上，“难忘师恩”、“校长赠言”、“梦想启航”等环节，将感恩、惜别与憧憬之情推向高潮，成为学生生命成长中深刻而美好的德育印记。
“润心”环境涵育，滋养品行之——“脉”
（三）仪式典礼涵育，烙印成长记忆
我们坚信，实践是德育最生动的课堂。本学期，我们大力拓展实践育人渠道，让学生在躬身实践中增长才干、磨砺意志、升华品格。
“砺行”知行合一，
锤炼行动之——“能”
劳动 教育
扎实推进“我爱劳动”实践行动。校内开辟并升级“童耕园”劳动实践基地，按年级划分责任田，学生亲身参与翻土、播种、浇水、除草、收获全过程。成功收获蔬菜瓜果，学生在汗水与收获中深刻体验劳动价值与奉献快乐。常态化开展班级值日、校园保洁、食堂帮厨、内务整理评比等，将劳动习惯养成融入日常。
“砺行”知行合一，锤炼行动之——“能”
（一）劳动教育深耕，锻造坚韧品质
校级“阳光小义工”服务队，组织学生走进社区，开展“美丽家园我守护”环保清洁活动4次，参与学生120余人次；
“砺行”知行合一，锤炼行动之——“能”
（二）志愿服务拓展，厚植责任担当
走进敬老院，进行“温情暖夕阳”慰问演出和陪伴活动2次。
校内设立“文明监督岗”、“图书管理小助手”、“失物招领员”等服务岗位30余个，学生自主报名、轮流上岗，在服务他人、管理校园中提升责任意识和服务能力。
绿意春天，环保‘袋’回家”环保袋DIY及使用推广活动
“砺行”知行合一，锤炼行动之——“能”
（三）主题活动深化，锤炼综合素养
围绕“学雷锋纪念日”、“世界地球日”、“母亲节”、“端午节”“六一”等重要节点，策划主题鲜明、形式多样的实践活动。学生在动手实践、情感表达和文化传承中，综合素养得到全方位锻炼和提升。
“浓情五月天，感恩母亲情”亲情卡片制作与家务劳动打卡；
“粽情端午，传承文化”包粽子、制香囊、诵诗词活动。
“砺行”知行合一，锤炼行动之——“能”
（三）主题活动深化，锤炼综合素养
德育是一项系统工程，需汇聚多方力量。本学期，我们着力构建“家校社三位一体”协同育人共同体，为学生健康成长保驾护航。
“护航”家校社联动，织密守护之——“网”
“护航”家校社联动，织密守护之——“网”
（一）家校沟通深化，共筑育人同心圆
优化升级“家校通”平台，实现信息发布、作业查阅、成绩查询、在线沟通一体化。定期召开家长会（学期初、中、末各1次）。
主题化家长开放日，每月设定不同主题（如“聚焦课堂”、“习惯养成大家谈”），邀请家长深入课堂听课、参与活动、与教师面对面交流。本学期共举办3次，参与家长超1500人次。
依托“家长学校”，聘请优秀班主任、心理教师开设“智慧父母课堂”系列讲座（本学期共6讲，主题涵盖“亲子沟通技巧”、“习惯培养策略” 、“电子产品管理”、“挫折教育”等）。
定期召开校级、班级家委会会议，通报学校工作，听取家委会意见。家委会深度参与学校管理及活动：组织“家长义工护学岗”；协助组织研学实践、大型活动；参与学校膳食委员会监督，成为学校发展的有力支撑。
阳光心语
小屋
学生
心理档案
家校携手
“护航”家校社联动，织密守护之——“网”
（二）心理关爱护航，守护心灵绿洲
学校“阳光心语小屋”配备专职心理教师1名。开设“情绪管理”、“人际交往”、“拥抱变化”等心理健康团体辅导课，覆盖中高年级学生。建立重点关注学生心理档案，进行个体咨询与辅导60余人次。定期推送心理健康知识至家长群，举办“如何识别与应对孩子心理困扰”家长沙龙2场，家校携手守护学生心理健康防线。
严格实行“一岗双责、齐抓共管、失职追责”和“网格化”安全管理责任制，确保责任到岗到人。 “日巡查、周排查、月检查、季度大检查”
将安全教育纳入德育课程体系，结合“中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”等节点，开展主题鲜明、形式多样的安全教育活动。
坚持每月一主题、每季度一综合的应急疏散演练制度。演练前有方案、有培训，演练后有评估、有改进，切实提升师生应急避险、自救互救的实战能力。
“护航”家校社联动，织密守护之——“网”
（三）健全责任体系，织密安全网络
一岗双责
安全课程
应急演练
健全的制度是德育工作行稳致远的坚实保障。本学期，我们持续完善德育管理长效机制。
“固本”规范保障，夯实育人之——“基”
“固本”规范保障，夯实育人之——“基”
（一）制度体系精进，导航有章可循
修订完善《学生一日常规细则》、《文明班级（中队）评比方案》、《学生综合素质评价实施方案》等核心制度，使其更具时代性、指导性和可操作性。重点强化过程性评价，将行为习惯、实践活动参与、志愿服务、劳动表现等纳入评价体系。
定期召开班主任（辅导员）工作例会暨专题培训8次，聚焦“班级管理的艺术”、“学生问题行为的识别与应对”、“家校沟通技巧”、“心理健康教育能力提升”等主题。
组织优秀班主任经验分享会2次，开展德育案例研讨分析4次。
“固本”规范保障，夯实育人之——“基”
（二）队伍建设赋能，提升专业素养
优化“星级班级”和“德育小标兵”评价激励机制，注重过程性、发展性评价。学期末隆重表彰“星级文明班级”6个、“优秀班主任”8名、“德育小标兵”120名，充分发挥榜样示范作用，营造积极向上、比学赶超的良好氛围。
“固本”规范保障，夯实育人之——“基”
（三）评价激励优化，激发内生动力
存在问题与反思
存在问题与反思
（一）“五育融合”深度有待挖掘
部分学科教师在教学中对德育元素的挖掘和融合仍显生硬，存在“贴标签”现象。如何更自然、更深入、更创新地将德育目标融入各学科教学全过程，仍需加强研究和实践指导。
（二）德育评价的科学性需提升
“成长手册”评价体系在运行中，部分评价标准（尤其是品德行为方面）的量化与质性结合，不同主体评价的客观性、一致性等方面，仍存在需要细化和优化的空间。大数据在德育评价中的应用有待探索。
（三）心理健康教育力量仍显不足
面对学生日益复杂多元的心理需求，现有专职心理教师数量有限，教师全员心育意识和能力虽有提升，但专业干预能力仍需持续加强。特殊学生群体的精准帮扶长效机制有待完善。
（四）社会实践与安全保障压力
组织大规模、高质量的校外实践活动（尤其是跨区域的研学），在资源对接、经费保障、安全防控等仍面临挑战。
未来展望与工作思路
（一）深耕“融合”文章，五育并举新常态：启动校级“五育融合”重点课题研究，组建跨学科教研团队，开发一批深度融合的精品课例和校本活动。
未来展望与工作思路
（二）筑牢心育防线，生命成长新高度：增配兼职心理教师，加强班主任心育技能专项培训。完善“筛查-预警-干预-转介”心理健康工作闭环。开发系列心理健康微课程。
（三）拓展实践格局，协同育人新生态：深化与现有基地合作，开发更具深度的实践课程。利用信息化手段丰富实践体验形式。完善校外实践活动安全预案和保险机制。探索“家长导师”参与实践指导。
（四）强化队伍锻造，立德树人新动能：持续推进班主任专业化发展工程，打造名班主任工作室。完善德育工作激励机制。加强师德师风建设，选树德育先进典型。
结束语
锚定育人坐标，厚植成长沃土。2025年春季学期的德育工作已圆满落幕，但培育时代新人的征程无止境。我们将始终铭记初心使命，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的思维，深耕细作德育沃土，持续深化五育融合，凝聚育人合力，用心、用情、用力谱写立德树人新篇章！
不妥之处，敬请指正
谢谢大家！

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