资源简介

(共31张PPT)
统编版八年级下册语文
单 元 导 读
“读万卷书,行万里路”。旅游是另一种“阅读”,也是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。阅读这类文章,随着作品去想象和遨游世界,可以让我们丰富见闻,增长知识,开阔眼界。
统编版八年级下册语文
单 元 目标
1.了解游记的特点；
2.把握作者的游踪、写景的角度和方法；
3.揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
统编版八年级下册语文
文体知识——游记
游记指记述游览经历的文章。
游记的三要素：(1)“所至”，即作者的游踪。“线索”
(2)“所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括山
水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。“主体”
(3)“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
“灵魂”
统编版八年级下册语文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）
所感（所想）
所至（游踪）
所见（风貌）
统编版八年级下册语文
游记分类
游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型
游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、
景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，
是说理型游记。
《壶口瀑布》属于写景型游记。
17 壶口瀑布
统编版八年级下册语文
新课导入
此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和屈服。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观的伟大和不朽！这就是壶口瀑布。
壶口瀑布
1.了解游记文体要素和特点；（重点）
2.从词语、修辞、句式角度品读语言，理解作者借自然奇观所表达的对于人生的思考。（难点）
3.感受瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养）
课后作业
课后作业
学习目标
梁衡，1946年生，历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，新闻评论家、散文家、科普作家和政论家。
主要著作有“新闻三部曲”（《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》）。
“他的每一篇作品都用心、尽情、达意。其文如同陈年佳酿，经时间、心灵的细致滋润，慢慢酿造而出。”
课后作业
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作家作品
铸 告诫 推搡 霎时
驰骋 漩涡 寒噤 迂回
汩汩 出轧 湿漉漉 震耳欲聋
前呼后拥 怒不可遏 挟而不服
zhù
lù
shà
jìn
jiè
sǎnɡ
xuán wō
chí chěnɡ
ɡǔ
yōnɡ
yū
lónɡ
è
zhá
xié
课后作业
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字词学习
（ ）载歌载舞
（ ）三年五载
（ ）折本
（ ）折腾
（ ）折服
zhé
shé
zhē
载
zǎi
zài
多音字
折
【寒噤】寒战。
【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。
【出轧】从轧钢机里出来。
【汩汩】形容水流动的声音。
【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
字词解释
跳读课文内容，我们治道作者一共去了几次，分别是？哪一次更尽兴？雨季的壶口瀑布是怎样的景象？
（1）两次，分别是：雨季和枯水季
（2）第二次更尽兴（距离近、从容）
（3）正直雨季，河水盛大，作者观察的立足点是河滩，俯视壶口，这时的瀑布根本不像瀑布，而是“一锅正沸着的水”。
这次作者的感受是模糊的、疏远的、可怕的，“什么也看不见，什么也听不见。只有一个可怕的警觉”，第一次不如意的观瀑经历自然引出下文枯水季节观瀑的描写，并为其做了铺垫。
　
课后作业
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跳读课文
　　初访壶口，明确“所至”
雨季的壶口瀑布
枯水期壶口瀑布
再仿壶口，感受“所见”
聚焦3-5段，枯水季的壶口给人怎样的感受呢？你从哪些语句品读出来壶口瀑布的特点？
请从句式、修辞、用词等方面任选一个角度，朗读并赏析。先小组交流，再班级展示。
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。
动词：一系列动词的使用，表现出水的种种动态，突出波浪数量之多、密度之大，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。
再仿壶口，感受“所见”
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。
句式特点：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势。突出画面的动态美。
叠词：叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
再仿壶口，感受“所见”
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
修辞：将无形的水化作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，凸显了黄河博大的胸怀、壮阔的气势。
再访壶口，感受“所见”
请用这样的句式：好一条 的壶口瀑布
好一条雄伟壮观的壶口瀑布
好一条气势恢宏的壶口瀑布
好一条多姿多彩的壶口瀑布
好一条勇往直前的壶口瀑布
好一条奋力抗争的壶口瀑布
好一条雄浑有力的壶口瀑布
枯水季的壶口瀑布带给你的感受是
1.抓线索（游踪）
2.理思路（内容）
3.析语言（修辞）
4.悟情感（主旨）
赏析散文的步骤
赏析方法
作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。
被急急吸去的水流
水不断地冲进去，冲进去
涛声
隐隐如雷
弥漫（扑面而来）
雾气
河水
正沸着
瀑布
匆匆逃离
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
感到可怕
心惊胆战
说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。
如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）
其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
声音
气势
景物
雄伟壮阔
刚柔相济
季羡林对粱衡的评价
“粱衡的作品，无论思想内容还是艺术表现都非同寻常……粱衡是一个肯动脑、很刻苦，又满怀忧国之情的人。他到我这里来聊天，无论谈历史，谈现实，最后都离不开国家、民族的忧心。
品析课文
季羡林对粱衡的评价很高，就是这样的一个人在写壶口瀑布时。他的文字中有没有这种离不开国家、民族的这种境界呢？请找出由景入情段落，体会作者表达的情感。
集纳海、河、瀑、泉、雾5种水的形态；兼容了喜怒哀怨愁5种人的感情。水的形态是多样的，人的感情也是多样的，二者联系起来。表现壶口瀑布博大包容的胸怀。
悟读课文，体会“所感”
作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？
表达了对中华民族面对磨难时的坚贞不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？这对你今后的人生有何启迪？
示例：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势给人一种鼓舞、力量，从中我明白要以一种积极向上，坚强不屈的精神面对生湖中的挫折、磨难，不能轻易被困难打倒。
黄河精神，黄河儿女，中华民族，中华精神自强不息
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用生动的语言，描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情地赞美了祖国壮丽的山河。同时由黄河联想到人，歌颂了华夏民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强，自强不息的精神。
课堂总结
1.根据壶口瀑布设计一组明信片。
要求：图文并茂，附一句感悟。
2.推荐阅读粱衡散文集《名山大川感思录》，摘抄喜欢的诗句。
作业布置

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