资源简介

Unit3 My school calendar
Period 2 Chen Jie’s school calendar教学设计
学科 英语 年级 五年级 课型 新授课 设计者 李宝娣
课题 Unit3 My school calendar Period 2 Chen Jie’s school calendar 课时 第二课时
课标要求 《义务教育阶段英语课程标准（2022）》提出，英语课程应推动实施单元整体教学。教师要以素养为本，围绕单元主题挖掘育人价值并确立单元育人目标和教学主线；并结合学情对单元内的语篇及相关资源进行必要的整合或重组，建立语篇内容之间具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；教学中遵循学习活动观，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，通过理解、应用实践和迁移创新的任务活动引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能表达本单元主题及其相关的个人观点和态度，力求解决真实问题。引导学生在学习中逐步建构深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
教材分析 本节课选自PEP版小学英语五年级下册第三单元My school calendar B部分的Let’s talk, Let’s learn的融合课，是一节听说课。本单元该主题属于"人与自我"和"人与社会"范畴，涉及"身边的事物与环境""校园、社区环境与设施，爱护公共设施"和"团队活动与集体生活，参与意识与集体精神"。单元主题意义提炼为认识校历和了解丰富的校园生活，享受校园生活的乐趣并树立积极向上的生活观。What：本节课选自人民教育出版社《小学英语（PEP）》五年级下册Unit 3 My school calendar Period 2 Oliver and Chen Jie’s school trip.本部分学习的核心语言是月份的表达：When is the ...以及回答It’s in...课文通过Mike 和 Zhang Peng讨论学校上半年校历及对应的活动这一真实情境，在交流和使用核心语言的过程中学习月份的表达；通过语篇的学习，学生能够认识和了解校历，体验学校活动的丰富多彩，感受校园文化，热爱校园生活，从而积极地且有计划地参与校园活动，学会优先安排学习活动，再合理安排课外活动。核心语言使用场景为校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why: “My school calendar”这一话题是第一单元已学话题“My day”的拓展延伸，从关注某一钟点下的活动到关注宏观时间概念上的重大活动安排，是接下来学习具体日期表达的基础。校历这一话题对学生的价值观渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
学情分析 学生已经学习过表达日常活动和季节活动的词汇和句型，学习了When提问的特殊疑问句，对于学校活动和节日活动比较熟悉。本单元话题与学生的实际生活经历息息相关。五年级学生有较强的求知欲和好奇心，具有一定的独立思考的能力，能够积极地与他人合作交流，共同完成学习任务；对于各月份校园活动和节日活动较感兴趣；能够明白合理规划自己的生活和学习的重要性。
核心素养目标 通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问活动安排时间所使用的核心语言When is ...以及回答It’s in... (月份）2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。3.在小组内进行真实语境的创设，对自己学校本学期春游进行交流探讨，并进行评价和提出自己的想法意见，形成积极的生活态度和合理规划重要事件的意识。
教学重点 1.能够根据图文提示预测听力内容，看图片、听录音和看视频完成练习。2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行应用。
教学难点 询问某个活动或节日所在的月份并作回答，并描述将要做的事情。
教学方法 1.任务教学法2.情景教学法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一Pre-task 1.Sing a song2.What festivals/special days are there in May 3.What will you do for your mum on Mother’s day What special days are there in May in Mike and Zhang Peng’s school 信息技术与学科教学融合：播放视频、播放PPT 1.教师带领学生复习Period 1旧知，并看图片回答与上节课相关的问题。2.说出五月份的特殊节日以及母亲节你将会为你的妈妈做什么？（小渔夫，我点你说） 此环节不仅复习了旧知,还充分调动学生的积极性，为接下来学习核心句型做了铺垫。
环节二While task 1. Listen and choose What are they talking about 2.watch and answer A.Which season does Oliver like Why B.2.Does Chen Jie like autumn Why 3.View，think and sayA.When is Chen Jie and Oliver's school trip B.Which season is October in C.What months are there in autumn 4.Learn the new words5.Retell the dialogue信息技术与学科教学融合：播放录音、播放视频、播放PPT 学生听录音，圈出正确的答案。学生观看视频，在学习单上写下答案。学生观看视频并回答问题。小老师教读新单词。学生根据板书复述文本。 教师通过师生观察PPT课件watch and answer图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法及一般将来时的句型的运用。通过小老师带读，点读，还有各种图片展示词卡，使枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。Retell the dialogue是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
环节三Post-task 1.Discuss and sayLet’s talk about your dream school trip this year.Discuss and writeLet’s talk about your dream school trip this year.信息技术与学科教学融合：播放PPT 学生讨论了解惠州可以去研学的地方。小组讨论本学年的学校研学，并完成对话,并完成任务单。 Discuss and write是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
总结评价 1.教师观察学生能够参与互动与交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。2.教师根据学生理解新句型及运用的情 况，发现问题，及时提供帮助。3.教师根据学生对问题的回应和反馈，引导讨论和正面评价。 1.够分析会话内容对会话内容进行预测。2.乐于和同伴分享我的重要活动安排。3.能够借用思维导图对某一重大活动进行安排。4.在小组展示中能够积极表现自己。 教学评一体化是通过教学培养学生学科核心素养发展的重要保障。评价是为了检验教学目标是否落实，学生的学习表现可反映他们的学习成效。评价也不仅仅局限于课堂内，评价主体也可以是学生自己，在本单元的教学中，教师设计了一系列的评价表，引导学生主动地对自己以及同学的学习表现做评价，以利于更好地调整学习策略，为今后更长远的英语学习打下基础。
分层作业 基础作业： Make a school calendar.拓展作业：2.Think and fill.
板书设计
教学反思 本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is ...以及回答It’s in... (月份）和3个有关月份的单词。通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用，例如讨论校历安排等。本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。整个教学设计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物的能力与用所学句型进行交际的能力。在下次教学中，可以增加更多互动游戏和小组合作的时间，以进一步激发学生的学习兴趣；继续引导学生建立良好的学习习惯，鼓励他们在课后继续练习和复习所学内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共24张PPT)
第2课时
（PEP人教版）五年级下册
Unit 3 My school calendar
Period 2 Oliver and Chen Jie’s school trip
1
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问活动安排时间所使用的核心语言When is ...以及回答It’s in... (月份）
2
在教师和同伴的帮助下，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价。
3
在小组内进行真实语境的创设，对自己学校本学期春游进行交流探讨，并进行评价和提出自己的想法意见，形成积极的生活态度和合理规划重要事件的意识。
4
通过本节课的学习，学生能够养成积极用英语进行交流的习惯。
教学目标
Sing a song
Review and talk
pre-task
What festivals（节日）/special days（特殊日子）are there in May
What will you do for your mum on Mother’s day
I will ...
Review and talk
What special days（特殊日子）are there in May in Mike and Zhang Peng’s school
Mike and Zhang Peng’s school trip
spring school trip
Listen and choose
while task
What are they talking about
school trip
sports meet
winter
autumn
Watch and answer
1.Which season does Oliver like Why
2.Does Chen Jie like autumn Why
Watch and answer
1.Which season does Oliver like Why
2.Does Chen Jie like autumn Why
I like autumn.
I really like the colours.
I like autumn, too.
We usually have a
school trip in autumn.
He likes autumn.
Because he really likes the colours.
Yes, she does.
Because she has a school trip in autumn.
school trip
View and say
When is Chen Jie and Oliver's school trip
It’s in October.
Think and say
Which season is October in 十月属于哪个季节？
2025
It’s in autumn.
Think and say
Which season is October in 十月属于哪个季节？
It’s in autumn.
Chen Jie and Oliver's
school trip
autumn school trip
Think and say
What months are there in autumn 秋天有哪些月份？
Autumn is from September to November.
2025
Little teacher
2025
A. Imitate and think
B. Read in group
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
I like autumn. I really like the colours.
I like autumn, too. We usually have a school trip in autumn.
Great! When is the trip this year
It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
Cool! I Iove the Great Wall!
Where will they go for the school trip
Tips: Pay attention to the tone(语调) and the liaison(连读).
Good to know
Where will they go for the school trip
They will go to the Great wall.
Good to know
Retell the text
favourite season
why
when
where
autumn
autumn
loves the colours
has a school trip
in October
will go to the Great Wall
Retell the text
Oliver's favourite season is ________ . Because he _________ .
And Chen Jie’s favourite season is _____ . Because she ______ .
The school trip is _______ .They ____________ .
Discuss and write
post-task
Let’s talk about your dream school trip this year.请小组讨论本学年的学校研学，并完成对话。
Discuss and write
Let’s talk about your dream school trip this year.请小组讨论本学年的学校研学，并完成对话。
1.When will be the school trip 2. Where will you go
3.Why do you go to there 4. What can you do there
tips：
A: Hi, _____.When is the school trip this year
B: It’s in ______.
C: Where will we go
D: We will go to ____.
A: Why
B: Because it is ___.We can ___.
Level
1
A: Hi, _____ .When is the school trip this year
B: It’s in _______.
C: Where will we go
D: We will go to _____.
A: Great/Nice...I really love/ like___ .
B: Why
A: Because it is___ and there is/are
____.We can ____and____.
C: Cool/Wonderful/...
D: ...
Level 2
A. Luofu Mountain
B. Nankun Montain
C. Gaobang Mountain
D. West Lake E. Honghua Lake
F. Xunliao Bay G. Shuangyue Bay
H. Zhongkai Park
I. Dongpo Temple（东坡祠）
J. Happy village
K. Hejiang Building（合江楼）
L. climb the mountain
M. enjoy the hot spring
N. go swimming
O. go for a walk
P. eat seafood
Q. pick fruits
R. ride a bike
S. enjoy Sushi’s poem（诗歌）
T. go boating
U. enjoy the flowers
Word bank
Homework
Need to do
1. Make a school calendar for autumn.
请制作学校秋天的校历。
Teachers’ Day
China’s National Day
American
ThanksgivingDay
Mid-Autumn Festival, English test, maths test, Chinese test,English Day, Reading Festival, sports meet, school trip
Word bank
Homework
Choose to do
1. Think and fill.
请同学们思考秋天的三个月份都有哪些特别的节假日，你们将如何度过呢？
Seasons Months Festivals/ Holidays/Events Activities
Autumn
Self-assessment
1.我能够分析会话内容对会话内容进行预测。
评价内容
自评情况
学生自评表
2.我乐于和同伴分享我的重要活动安排。
4.我在小组展示中能够积极表现自己。
3.我能够借用思维导图对某一重大活动进行安排。
PEP人教版英语 五年级 下册
Thank youWorksheet Unit3 School calendar Period 2 Oliver and Chen Jie’s school trip
Class_______ Name____________
【一】回顾旧知
1.Review and talk. 回顾旧知，聊一聊。
【二】课堂学习
1.Watch and answer.看视频，回答问题。
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2.Look and say. 看图片，说一说。
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3.Think and say. 想一想，说一说。
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4.Imitate and think.模仿跟读并思考问题。
【三】课后应用
1.Know some famous places in Huizhou.了解惠州。
2.Discuss and write.小组讨论本学年的学校研学，并完成对话。

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