资源简介

(共39张PPT)
莫怀戚
散
过
步
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
1、了解作者，掌握生字词。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调。
3、把握文章内容，多角度理解课文的思想感情。
4、树立正确的价值观，感受亲情，培养尊老爱 幼的优良品德。
学习目标
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
写作背景
美国汉学家柯尔特先生与莫怀戚一向关系要好，在聊天过程中，柯尔特先生对中国文化中的“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使莫怀戚感慨不已，让他开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，这样写作的念头就产生了。
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
一、
作者介绍
莫怀戚（1951-2014），当过
知青、士兵（中国人民解放军）、
摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达。
1982年毕业于四川大学中文系，后任重庆师范大学文学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，叙事散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
读读写写
信服 分歧（ ） 取决（ ）
一霎（ ） 两全 粼粼（ ）
各得其所
qí
jué
shà
lín
注意左边是“ ”。
两方面都顾全到。
波光粼粼、粼粼碧波
现散文《散步》和《家园落日》选在了（（（中学语文课文之中。　（
◆多音字
（ ）煎熬
（ ）熬汤 熬菜
熬
áo
āo
（ ）果实累累、累赘（ ）拖累、连累
（ ）劳累
累
léi
lèi
（ ）泡桐（ ）泡茶
泡
pāo
pào
（ ）散文（ ）散步
散
sǎn
sàn
lěi
猜猜看
：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
：每一个人或事物都得到合适的安顿。
分歧
各得其所
：相信并佩服。
信服
委屈
：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。
感情基调是:清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
朗读要求：
朗读时要注意文章的感情基调。
1、1初春，我们一家人在田野里散步。
>
初读文章
什么人？什么时候？在哪里？做了什么？
一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
假如你有一束美丽的花，请你把它送给文中的某个人物，并请说说理由。
小组合作，理解亲情
鲜花献给可敬的人
我 母亲 妻子 儿子
温柔贤惠、孝顺、爱护儿子、有家庭责任感
调皮、活泼可爱、聪明、听话
孝顺、稳重、有家庭责任感、不溺爱孩子，热爱生活。
谦让、疼爱孙子、善解人意、信任儿子
我
妻子
母亲
儿子
小组合作，理解亲情
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
整体感知
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
幸福、温馨、和谐、尊老爱幼、和美、互敬互爱
拓展延伸
为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼 ，请你为电视台拟写一句有关尊老爱幼的公益广告词。
例如：
1、关爱亲情，人人有责！
2、让尊老爱幼的火炬越举越高！
课堂小结
“百善孝为先”，尊老爱幼是中华民族的传统美德。《散步》一文，通过叙述生活中的一件小事——散步，反映出中华民族尊老爱幼的优良传统，也给了我们很好的启示：孝顺父母，并不需要做什么惊天动地的大事，从小事做起，平时多陪陪父母，遇事多为他们考虑，孝顺体现在平凡生活中的点点滴滴。
课堂检测
一、文学常识
本文的作者是 ，体裁是 。
二、给下列加线字注音
熬（ ） 水波粼粼（ ）
一霎时（ ） 分歧（ ）
三、根据解释写出相应的词语
1、受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（ ）
2、每一个人或事物都得到合适的安顿。（ ）
莫怀戚
叙事散文
áo
lín
shà
qí
委屈
各得其所
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
敬亲
奉养
侍疾
立身
谏诤
善终
新课导入
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
散 步
第二课时
莫怀戚
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
学习目标
1、品味文中精彩的语句，体会语言的对称美，学习以小见大的写法。
2、树立正确的价值观，感受亲情，培养尊老爱幼的优良品德。
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
一家人在田野里温馨地散步
F、结局：
B、散步的地点是：　　　　
C、散步的季节是：
E、散步的过程中发生了：
（用原文中的一个词来回答）
D、记叙的事情是：
祖孙三代初春在田野里散步
>
整体感知
田野
初春
分歧
>
小组合作
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
朗读课文：品读语言之美
考点12.分析环境描写的作用：
背景时间和地点、
渲染氛围作铺垫、
烘托性情和心理、
推动发展暗命局、
最后再深化主题。
小组讨论三分钟，结合文中具体语段，以鉴赏的眼光，从以下几个角度来点评作者的表达。
描写手法：人物描写；环境描写……
修辞手法：反复……
含义深刻的语句：
用字用词：动词准确；大词小用……
句式：对称的句子
>
两个反复的“太迟了”，生动表达了“我”对春天久盼不至的焦灼和对母亲身体状况的担忧。
小组合作
1、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”
“总算”一词写出了“我”对春天的急切盼望，以及春天到来的欣喜之情。
“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，体现了“我”对母亲真挚的爱。
2、品味下面语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
表层含义：他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
深层含义：它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭的有一种使命感。
“慢慢的”“稳稳的”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；
“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
一霎时，我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
“分歧”，大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。
“民族领袖”，大词小用，烘托了“我”责任的重大。
3、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”
“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
对初春的景物描写，写出了春天蓬勃的生机，传达出万物复苏的生命感慨，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力，体现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，表现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
4、课文多处运用对称的句子。 画出这些句子，说说这样写的好处。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
比况精妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了，表达了母子间的深情。。
这种妙思来自何处呢 就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。
两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。你能从文中找出其他句子吗？
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，
从语义表达上看：增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看：句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
积累本P25
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精讲点拨
1、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题 说明你的理由。
2、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《(初春的田野》等题目;
也可以基于对主旨的不同理解(“和谐” “孝道”“责任”“生命”“选择”等)，拟出抽象的题目。
1、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题 说明你的理由。
《秋天的怀念》的感情基调是:沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调是:清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
2、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
选取平凡小事，以小见大立意。
一波三折
小词大用，对称用句
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写作特色
本文在布局行文时的特点——采用了一波三折的写法
波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，在“我”的劝说下，母亲愿意出来散步。
波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，体现了“我”爱幼更尊老的情感。
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”“还是走小路吧”。把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起。
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
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写作特色
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
③ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
大词小用
①前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
②母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
对称用句
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
小 事
中 心
选取平凡小事，以小见大立意
散 步
尊老爱幼
写作借鉴
拓展延伸
看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
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你知道这些成语故事吗？
中国传统孝道文化：
敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
作为新时代的中学生，你觉得我们在日常生活中应该怎样“孝亲敬老”呢？
中国传统孝道文化：
敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。
尊重、理解亲人
感恩亲人、
珍惜学习机会，用成绩回报父母，不让父母操心
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古文里的尊老爱幼
《游子吟》 ——孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《 清平乐村居》——辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪.
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.
父母在，不远游，游必方。
——《论语·里仁第四》
百善孝为先。
——中国古代名言
要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。——《四言》
幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》
精讲点拨
对于本文的主旨，可以有哪些理解？
1、本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
2、本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
3、本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
4、本文旨在表达一种生命的感慨。
5、本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
多角度理解主旨
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。　
资料助读
莫怀戚《20年后说＜散步＞》
去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。
我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 (摘自《语文学习》2005.12)

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