资源简介

外研版（2024）七年级上册
Unit2 More than fun Reading for writing-Emma’s adventure
教学设计
学科 英语 年级 七年级 课型 新授课 设计者 张妮
课题 外研版（2024）七年级上册-Unit2 More than fun Reading for writing-Emma’s adventure 课时 1课时
课标要求 课标摘录义务教有《英语课程标准》语言技能四级标准：读：2能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为：3能从简单的文章中我出有关信息，理解大意，4能根据上下文猜测生词的意思。
教材分析 What:本课通过故事和活动呈现了关于爱好如何帮助人们结交朋友的主题。故事讲述了Emma的爱好是写故事，她通过留下笔记本并分享她的写作，最终找到了写作小组，体验了写作的乐趣和交朋友的过程。活动包括完成笔记、回答问题、思考和分享，以及写作短文，让学生思考爱好如何帮助他们结交朋友。Why:本单元的主题是“通过分享爱好结交朋友”。通过Emma的故事，学生可以了解到个人爱好如何成为社交的桥梁，帮助人们建立联系和友谊。通过艾玛的心情转变可以获知，本单元的大问题是探讨爱好与友谊之间的关系，这也是我们本单元要主要解决的问题。通过故事和活动，学生能够更深刻地理解爱好在社交中的作用，并积极投入本单元的学习。How:本单元的语篇内容主要包括Emma的故事和后续的写作活动。故事部分通过Emma的经历，展示了爱好如何帮助她克服孤独感，找到志同道合的朋友，活动部分则引导学生思考和讨论爱好与友谊的关系，以及如何通过写作分享爱好。
学情分析 学生在小学阶段，已掌握有关爱好的一些表达，能用简单的句子描述自己的爱好，并且也接触There be句型，但在本单元中生词比较多，难度与小学阶段学习的词汇有着比较大的跨越，很多学生在之前的学习中，没有关注到文本的结构和讲解的逻辑。兴趣爱好的话题与学生紧密相关，学生对此也有个人的理解体会，很多学生在小学阶段友参加兴趣班，社团的经历，但是对于爱好的种类了解不全面，部分学生的爱好没有积极作用，学生对于语篇涉及的背景知识不够了解。学生也不是很了解“如何描述通过共同爱好结交朋友的经历”，缺乏方式方法和技巧。
核心素养目标 1.语言能力目标 学生能够准确认读并理解文本中的重点词汇、短语的用法；正确使用一般过去时描述Emma的冒险经历，理解并模仿文中复合句的结构；通过略读快速获取Emma冒险故事的主要情节，运用扫读技巧精准定位故事发生的时间、地点、人物等关键信息；能根据上下文推测生词含义，梳理故事发展的逻辑脉络；用自己的语言简要复述Emma的冒险过程，运用所学词汇和句式，围绕 “冒险经历” 主题进行口头或书面表达，做到语言表达基本准确、连贯。2.文化意识目标 通过阅读故事，了解西方文化中常见的冒险元素，拓宽对西方文化场景的认知；体会故事中体现的勇敢探索精神，感受西方文化中对冒险和好奇心的鼓励，培养对多元文化的兴趣与包容态度。 3.思维品质目标 分析故事的叙事结构，理清事件发展的先后顺序，理解故事中因果关系，提升逻辑推理能力；引导学生对Emma在冒险中的行为和选择进行思考，培养独立思考和质疑的能力；鼓励学生对故事进行续写或改编，想象Emma后续可能的经历，激发创造性思维，培养创新意识。 4.学习能力目标 熟练运用略读、扫读策略获取文章信息，学会通过预测故事发展来提高阅读主动性，尝试运用上下文猜词策略理解文本；在小组合作讨论中，积极分享自己对故事的理解和看法，认真倾听他人观点，共同完成故事分析和创作任务，提升团队协作能力。
教学重点 1.能正确使用there be 句型；2.能够撰写并分享一段关于通过共同爱好结交朋友的经历的短文。
教学难点 能够通过写作和讨论活动，表达自己对爱好如何促进友谊和社交的理解。
教学方法 阅读法；小组合作学习法；任务型教学法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一Lead-in 展示 AI 生成图片，提出问题：“What’s your hobby Who do you share it with ”2. 引导学生用 “I like.../My hobby is.../I enjoy...” 等句型进行自由交谈
1. 思考并回答自己的爱好及分享对象；2. 参与小组内自由对话，分享爱好相关内容。
通过贴近学生生活的话题导入，激活学生已有知识和经验，营造轻松的课堂氛围，为后续学习做铺垫。
环节二Learning-aims 呈现学习目标 学生阅读并明确本节课的学习目标。
让学生带着目标学习，增强学习的针对性和主动性。
环节三Pre-reading
展示文章标题和图片，引导学生回答问题；2. 呈现 “adventure” 一词，指导学生通过词典查询词义。
1. 观察图片，结合标题进行预测并回答问题；2. 学习 “adventure” 的词义及用法。
1.通过预测活动激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察和推理能力；2.教授通过词典学习新单词的方法。
环节四While-reading Fast reading
1.要求学生快速阅读文章，完成Activity 1. Divide the passage and match。 快速阅读文章，划分段落； 培养学生快速获取文章大意和结构的能力。
Careful readingPara.1-2
让学生精读 Para.1，完成Activity 2:put the picture in right order；引导学生阅读 Para.2，完成 Activity 3:fill in the card；3. 完成Activity 4:Choose or answer。 1. 精读段落，完成图片排序；2. 填写信息卡片，了解 Emma 的基本情况、爱好、问题及愿望；3. 思考并回答问题，理解段落内容和 Emma 的情感。 通过精读训练学生获取细节信息的能力，深入理解文章内容和人物情感。
Para.3-5
引导学生阅读 Para.3-5，完成Activity 5: Answer the question；2. 讲解 “curious”、 “nervous”、“hopeful” 等描述情绪的词汇。 阅读段落，回答 Emma 的行为和感受相关问题；2. 学习新的情绪词汇。
进一步深入理解文章内容，学习描述情绪的词汇，为分析 Emma 的情感变化做准备。
Para.6-8让学生阅读 Para.6-8，完成Activity 6: True or False；2. 完成Activity 7: Answer the question；3. 完成Activity 8: Fill in the blanks。 1. 阅读段落，完成正误判断；2. 思考并回答问题，理解 Emma 的感受和故事结局的原因；3. 完成填空，总结文章内容。 全面理解文章结局部分，培养学生的推理和总结能力。
环节五Post-reading 引导学生根据文章内容，复述 Emma 的经历，梳理 Emma 的情感变化；让学生完成笔记填空，回顾文章主要内容；展示图片，引导学生用动作词汇描述图片内容，如 “smile”“rush out of”“hold”
；提出问题：“What can we get from hobbies ” 引导学生思考爱好的意义。 学生复述 Emma 的故事，总结其情感变化。学生独立完成笔记填空，回顾文章关键信息。展示图片，引导学生用动作词汇描述图片内容，如 “smile”“rush out of”“hold”
。学生思考并分享自己从爱好中获得的收获
。 1.帮助学生梳理文章脉络，加深对文章内容的理解，培养语言表达能力；2.巩固文章重点内容，强化学生对文章的整体把握。3.培养学生的观察力和语言运用能力，将语言知识与实际情境结合。4.引导学生深入思考爱好的重要性，培养学生的思维能力
。
环节六Writing 指导学生回答作文相关问题；引导学生将答案组织成一段短文；3. 提供评价标准，指导学生检查自己的短文。
1. 思考并回答问题，收集写作素材；2. 撰写短文，描述通过爱好交友的经历；3. 根据评价标准检查短文。
将阅读所学知识迁移到写作中，培养学生的写作能力，实现读写结合。
环节七Emotion education
呈现名言 “志合者，不以山海为远”，解释其含义，引导学生理解志同道合的朋友的重要性。
学生学习名言，理解其含义，思考友谊与爱好的关系。
进行情感教育，培养学生的价值观，让学生认识到爱好在交友中的作用。
环节八Self-assessment
展示评价标准，指导学生进行自我评价、同伴评价和教师评价。
学生根据评价标准进行多维度评价
。 帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，实现教学评一体化。
分层作业 基础作业： 1. Read the passage for 5 times.2.Finish the exercises on P41-43.拓展作业：Make a poster about your hobbies.
板书设计
教学反思 本课时的教学内容贴近学生的日常生活，而且文章的标题中的“Adventure”本身对学生的吸引力也大，学生对于会遇到什么冒险，怎么样的冒险很有兴趣，因此学生对本课时的学习是充满期待的，在导入部分运用AI辅助，让学生快速进入到课堂学习中，在文章的学习过程中，本人设计了9个读写环节，让学生去感受本课时的语篇内容，体会三种不同颜色的字体来区分不同的语境和人，去了解Emma心情变化，学生都能积极地完成活动任务，在输出环节里，活动设计难度偏大，让学生写自己的交友的经历，只有小部分学生能完成，因此今后在设计难度大的活动里，应该多给学生一些学习支架辅助，以便更多的学生能参与到活动中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共25张PPT)
Emma’s adventure
Develiping ideas-Reading for writing
Unit 2 More than fun
(外研版（2024））七年级
上
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
What’s your hobby
Who do you share it with
Free talk
I like ...
My hobby is...
I enjoy....
1. Be able to read and understand these passage;
2. Be able to write about a short paragraph about making friends
through sharing a hobby;
3. Be able to know the importance of having the hobbies.
Learning Aims
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Prediction: Look at the title and pictures
1.Who’s the girl in the picture
2.Where is she
Emma.
Maybe in the library.
4.What’s her hobby
Maybe reading or writing.
3.What is she doing
She is writing.
While-reading
Post-reading
Summary
Pre-reading
Lead-in
What’s the title of the passage
['em ]
unusual (不寻常的), exciting, possibly dangerous (危险的) activity
Tip: We can look up the word in the dictionary词典 to find the meaning.
What does “adventure” mean
What is Emma’s adventure
While-reading
Post-reading
Summary
Pre-reading
Lead-in
Fast reading
Activity 1. Divide the passage and match.
1.
2.
3.
5.
6.
8.
Before the adventure
After the adventure
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Part 3 (Para.___ -Para.___)
Part 2 (Para.___ -Para.___)
Part 1 (Para.___ -Para.___)
Before the adventure (Para.1-2)
Activity 2:Read Para.1 and put the picture in right order.
The right order:______________________
①
②
③
④
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Careful reading
③
②
①
④
Before the adventure (Para.1-2)
Activity 3:Read Para.2 and fill in the card.
Introduction Card Name 1._________
Hobby writing 2.__________ stories.
Problem feeling a bit 3._________
Reason (理由)
Wish (愿望) 6.________________and 7.________________ of writing.
magic
lonely
Emma
4._______student, no5.__________________
new
old classmates
make friends
share the joy
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Careful reading
Before the adventure (Para.1-2)
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
1.What is this part about？
A. It is part of Emma’s story.
B. It is not Emma’s story.
C. It is something happen to Emma.
2.How did she feel at that time
A.Sad and lonely.
B. Happy and excited.
Activity 4:Choose or answer.
Careful reading
Step 1
Step 2
Step 3
1.What did Emma do
look around the library
wrote a message on the notebook
put it on the shelf and left
2.How did she feel Do a match.
hopeful
While-reading
Post-reading
Summary
Pre-reading
Lead-in
During the adventure (Para.3-5)
Activity 5: Answer the question.
curious [ kj ri s]好奇的
nervous
Careful reading
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Did anyone write to Emma
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Activity 6: True or False.
( )1.Emma’s notebook is in the same place.
( )2.Nothing was in her notebook.
Activity 7: Answer the question.
1.How did she feel
Surprised and excited.
After the adventure(Para.6-8)
T
F
Pages of new writing by different people and a note in the notebook.
Her eyes open wide.
Careful reading
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
This is a _________ from someone, he/she advises Emma to start a ______________ and__________________________________________________.
After the adventure(Para.6-8)
Activity 8: Fill in the blanks.
writing group
note
meet in the library on Wednesday
after lunch
Activity 9: Answer the question.
Why
Because they have the same hobby and Emma’s story is so interesting.
1 1.Why did Emma think it’s the best ending
She made friends and solved her problem.
Careful reading
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
So what is Emma’s adventure
A. Reading adventure books in the library.
B. Making new friends in the magic stories.
C. Using her notebook to share her magic stories to make new friends.
Careful reading
Before
After
While-reading
Post-reading
Summary
Pre-reading
Lead-in
Before the adventure
During the adventure
After the adventure
excited.
curious [ kj ri s]好奇的
surprised
nervous
hopeful
sad and lonely.
How did Emma’s feeling change
Emma’s adventure
Activity 10: Retell.
1.What is Emma's hobby
Emma likes writing 1_________stories.
2.What did she want to do
She wanted to make 2_________ and share the 3______of writing.
3.So what did she do
“Please write 4_______!”Emma put the notebook on a shelf and left.
4.What happened at last
5_____________________________________________
Activity 11:Complete the notes.（P42）
magic
friends
joy
more
There were pages of new writing by different people, and there was a note on the last page.
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Look at the picture and use some action words to describe it.
Activity 12:Look and describe(描述).
smile
rush out of(冲出)
hold
work in group(小组活动)
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Look at the picture and use some action words to describe it.
Emma rushed out of the library. She held her notebook and smiled at everyone on the road.
She felt happy and excited because of her adventure.
smile
rush out of(冲出)
hold(捂着)
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Lead-in
What can we get from hobbies
Activity 13:Think.
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
share the joy with others
与他人分享快乐
improve language skill
提升语言能力
express our ideas
发表我们的观点
make new friends
交新朋友
build up confidence
建立自信心
gather the peer
聚集同伴
Through our hobbies, we can ___________.
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Let’s write something about your hobby!
make new friends
share the joy with others
show our ideas
...
We learnt some useful words and expressions in Reading part. Try to use them !
My hobby is.../ I like.../I enjoy...
I share it with my classmates/parents/friends...
We joined the same club.
From this experience,I learned...
Activity 14:Writing.
经验
Even mountains and seas cannot distance people with common aspirations.
While-reading
Post-reading
Summary
Pre-reading
Lead-in
[ sp 're nz]
[ k m n]
Evaluation Criteria Self-evaluation Peer-evaluation Teacher-evaluation
I can read and understand these passage.
I can write about a short paragraph about making friends through sharing a hobby.
I know the importance of having the hobbies.
Evaluation
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary
Homework
1. Read the passage for 5 times,
2.Finish the exercises on P41-43.
Must do(必做)：
Choose to do(选做)：
1.Make a poster about your hobbies.
Lead-in
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Summary

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