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江苏省盐城市2024年中考语文真题试卷
一、学校开展“天下国家”主题学习活动，请你参与。
1．（2024·盐城）古诗文名句默写。
（1）前事不忘，　 　。（《战国策》）
（2）朔气传金柝，　 　。（《木兰诗》）
（3）　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（4）仍怜故乡水，　 　。（李白《渡荆门送别》）
（5）日出江花红胜火，　 　。（白居易《忆江南》）
（6）　 　，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）文天祥《过零丁洋》中“　 　？　 　”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。
（8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“　 　，　 　”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。
【答案】后事之师；寒光照铁衣；大漠孤烟直；万里送行舟；春来江水绿如蓝；了却君王天下事；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）前事不忘，后事之师。此句出自《战国策》，意思是记住过去的经验教训，可以作为以后行事的借鉴。它提醒人们从历史中汲取智慧，避免重蹈覆辙。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。诗句选自《木兰诗》，描绘了木兰在边塞军营的艰苦生活。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上，通过环境描写烘托出战争的紧张与残酷。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。王维的《使至塞上》，此联被誉为 “千古壮观” 的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，烽火台上燃起的那一股浓烟，既显得孤独，又格外醒目；黄河滔滔奔涌，在无尽的天边，一轮落日又大又圆，将塞外奇特壮丽的风光生动展现。（4）仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》中的诗句，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。（5）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》，春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，短短两句就将江南春天绚丽多彩的风光展现得淋漓尽致。（6）了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，表达了词人渴望完成收复失地的大业，为君王统一天下，从而赢得生前和死后的美名的壮志豪情，同时也暗含壮志难酬的悲愤。（7）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》，这两句诗慷慨激昂，直抒胸臆，表现出诗人视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概，体现了舍生取义的崇高精神，诗人的爱国忠心也因此光耀史册。（8）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》，此句体现了一种超越个人得失，以天下为己任的博大胸怀和高尚境界。在为理想而奋斗的过程中，我们应当学习这种忧国忧民、吃苦在前、享乐在后的精神，勇担新时代赋予我们的使命。
故答案为：后事之师；寒光照铁衣；大漠孤烟直；万里送行舟；春来江水绿如蓝；了却君王天下事；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024·盐城）根据语境完成题目。
翻开厚重的历史，拂去岁月的尘埃，每一位舍生忘死、为国捐躯的人民英雄，都是中华民族的脊梁。他们的精神和情怀，让我们的心灵一次次受到震撼（　　）。无数仁人志士pāo（　　）头颅、洒热血，用生命浇灌理想之花。英雄儿女各千秋，一寸丹心为报国。伟大的时代呼唤伟大的精神，呼唤革命的理想主义情怀，也呼唤我们对人民英雄永héng（　　）的景仰。
奋进壮阔（ ）时代，书写非凡答卷。我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承“铁军精神”。新时代盐城的宏伟蓝图正在展开，我们应当用传承之笔描绘“① ”，用创新之笔描绘“② ”，用发展之笔描绘“满园春晖画”。
2．给加点字注音，根据拼音写汉字。
3．给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号）
A.日新月异景 B.薪火相传图
4．文中画线句有语病，请写出正确的句子。
【答案】2．hàn 抛 恒 kuò
3．①B ②A
4．不断继承和发扬“铁军精神”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．震撼（zhèn hàn）：“震” 表示震动、剧烈颤动，“撼” 有摇动之意，二者组合 “震撼” 在文中指心灵受到强烈的冲击，仿佛被巨大的力量撼动。抛（pāo）头颅：“抛” 本义是扔、投掷，“抛头颅” 是一种形象的说法，生动地表达出为了理想、正义等不惜牺牲生命的壮烈行为。永 恒（héng）：“恒” 有持久、固定不变的意思，“永恒” 指永远、恒久，体现出对人民英雄的景仰之情不会随时间消逝。壮阔（zhuàng kuò）：“壮” 表示雄壮、宏伟，“阔” 有宽广之意，“壮阔” 常用来描绘如大海、山脉等宏大的场面，或者如时代发展等宏伟开阔的趋势，在文中用于形容时代的宏大。
故答案为： hàn；抛；恒；kuò
3．“日新月异”：其含义是每天都在更新，每月都有变化，侧重于强调发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。在语境中，与 “创新之笔” 相呼应，因为创新往往带来新的变化和进步，所以用 “日新月异景” 来描绘用创新之笔所绘之景，十分贴切，能够体现出创新带来的蓬勃发展与不断变化的景象 。“薪火相传”：原指柴烧尽，火种仍可留传，现在比喻学问和技艺代代相传。结合句中的 “传承之笔”，“传承” 意味着将某种事物传递下去，与 “薪火相传” 中代代相传的意思相契合，因此①处应填 “薪火相传图”，突出文化、精神等的延续性 。
故答案为： ①B；②A
4．原句 “我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承‘铁军精神’” 存在语序不当的问题。在逻辑上，“继承” 是 “发扬” 的基础，只有先将优秀的 “铁军精神” 继承下来，才能够在此基础上进一步去 “发扬”，让这种精神得到更广泛的传播和发展。所以，应将 “发扬” 与 “继承” 调换位置，修改后的正确句子为 “我们需要汲取革命文化的养分，不断继承和发扬‘铁军精神’” 。
故答案为：不断继承和发扬“铁军精神”
（2024·盐城）班级去新四军纪念馆开展研学活动，请你完成任务。
5．纪念馆主馆区的专业讲解需提前在互联网上预约，小妍不知怎么做。请你根据下面图片上的信息，向她介绍预约的步骤。
6．小妍在参观“新四军优良传统专题展”过程中摘抄了四段文字，有两处未记录标题，请你帮她完成。（填序号）
听党指挥的铁的信念 从叶挺北伐独立团到东进北上的新四军，一路走来，一脉相承，展示了人民军队听党指挥这一铁的信念。 ①　 　 新四军使命就是为中国人民求解放、为中华民族谋独立，高举旗帜，始终为中国人民根本利益而奋斗。 英勇顽强的铁的作风 新四军将士英勇善战，顽强拼搏，敢打必胜，成为华中抗日战场的中流砥柱，被誉为“华中人民的长域”。 ②　 　 新四军加强纪律制度建设，做到执纪严明、步调一致。这是新四军发展壮大、不断夺取胜利的可靠保证。
A.执纪严明的铁的纪律 B.牢不可破的铁的团结 C.报国为民的铁的担当
7．请仿照示例，在新四军纪念馆官方网站写一则留言，表达本次研学活动的感想。
示例：追寻先辈足迹，传承铁军精神。
【答案】5．示例：①第一步，打开“新四军纪念馆”网站；②第二步，找到“讲解预约”栏目并点击，显示“讲解预约”具体信息；③第三步，拨打电话“0515-88335812”或“0515-88335821”，或到盐城市建军东路159号联系主管区预约。
6．C；A
7．示例：赓续红色基因，凝聚奋进伟力。
【知识点】套用式仿写；图表信息；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．本题要求根据给定图片信息，打开网站：在互联网浏览器中，输入网址进入 “新四军纪念馆” 官方网站。网站是获取预约信息的首要入口，通过官方网站能确保获取到准确、权威的预约指引。找到并点击 “讲解预约” 栏目：进入网站后，仔细浏览页面菜单栏，找到标有 “讲解预约” 字样的栏目并点击。这一步是关键操作，通过点击该栏目，才能获取到具体的预约信息。进行预约：点击 “讲解预约” 后，页面会显示相关具体信息。此时，有两种预约方式可供选择：一是拨打页面上提供的联系电话 “0515 - 88335812” 或 “0515 - 88335821”，通过电话与工作人员沟通完成预约；二是直接前往盐城市建军东路 159 号，到纪念馆现场联系主管区进行预约。两种方式都能达成预约目的，可根据实际情况灵活选择 。
故答案为：示例：①第一步，打开“新四军纪念馆”网站；②第二步，找到“讲解预约”栏目并点击，显示“讲解预约”具体信息；③第三步，拨打电话“0515-88335812”或“0515-88335821”，或到盐城市建军东路159号联系主管区预约。
6．为第一段未标题文字选标题：文段中明确提到 “新四军使命就是为中国人民求解放、为中华民族谋独立，高举旗帜，始终为中国人民根本利益而奋斗”，重点强调了新四军为国家、为人民勇于担当使命的精神。选项A “执纪严明的铁的纪律” 侧重于纪律方面，选项B “牢不可破的铁的团结” 侧重于团结协作，均与文段核心内容不符。而选项C “报国为民的铁的担当” 准确契合了文段中对新四军使命和担当精神的描述，所以标题①应选C。为第二段未标题文字选标题：该文段围绕 “新四军加强纪律制度建设，做到执纪严明、步调一致” 展开，核心在于阐述新四军在纪律方面的建设和特点。选项A “执纪严明的铁的纪律” 直接体现了文段关于纪律的重点内容；选项B “牢不可破的铁的团结” 与文段主题无关；选项C “报国为民的铁的担当” 在文段中未体现。因此，标题②应选A。
故答案为：C；A
7．分析示例结构：示例由两个动宾结构的短句组成，“追寻” 和 “传承” 是动词，“先辈足迹” 和 “铁军精神” 是偏正结构的宾语。我们在仿写时，也要采用这种句式结构。确定情感主题：留言要围绕本次研学活动，表达对新四军先辈的敬仰、对铁军精神的传承以及从中获得的激励等情感。进行仿写创作：例如 “赓续红色基因，凝聚奋进伟力”，“赓续” 和 “凝聚” 是动词，“红色基因” 和 “奋进伟力” 是偏正结构，在句式上与示例一致，同时也表达了传承革命精神、激发前进动力的积极情感，符合研学活动的主题。还可以仿写为 “铭记峥嵘岁月，弘扬爱国情怀”“缅怀英雄先烈，汲取前行力量” 等，只要满足句式和情感要求即可 。
故答案为：示例：赓续红色基因，凝聚奋进伟力。
二、古诗文阅读（25分）
（2024·盐城）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。
材料一：
朝饥示子聿①
[宋]陆游
水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。
外物不移方是学，俗人犹爱未为诗
生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。
八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。
【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。
材料二：
潍县寄舍弟墨第三书①
[清]郑板桥
我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。
（选自《郑板桥集》，上海古籍出版社）
【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。
材料三：
诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！
（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局）
8．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。
（1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。
（2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。
9．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学
10．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法借鉴 释义
至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）　 　
当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2）　 　
以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3）　 　
若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4）　 　 （填序号）
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）至阴雨不能即归，辄留饭。
（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？
12．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。
链按材料：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
（诸葛亮《诫子书》）
13．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。
【答案】8．（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。
（2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。
9．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学
10．邀请；原因；离开；②
11．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。
（2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？
12．材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。
13．示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【材料二】我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子。他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小。对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开。那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了。
【材料三】各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟。四弟和六弟，我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文，就必须专门阅读一家的文集。写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成。千万牢记！
8．（1）首联 “水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”，“水云深处” 描绘出居住环境的偏远，仿佛与世隔绝；“小茅茨” 点明居住条件简陋，只是一间小小的茅屋 。“雷动空肠” 运用夸张手法，生动地写出肚子饥饿时如雷鸣般的声响，“惯忍饥” 则说明挨饿对陆游来说已是常态。从居住环境的偏僻简陋，到身体经常忍受饥饿，这些都表明陆游当时处于贫穷的生活状态，物质条件匮乏，但即便如此，他仍保持着对生活的态度和对精神的追求 。（2）“方” 在句中是 “才” 的意思。颔联 “外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，前半句意思是不被外界事物干扰才是真正的做学问。“方” 字在这里起到了强调作用，明确指出求学的必要条件是内心坚定、心无旁骛。它让读者深刻认识到，只有排除外界干扰，才能专注于学业，体现了陆游对治学态度的深刻理解和对儿子的殷切期望，使诗句在表达上更加精准有力 。
故答案为：（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。（2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。
9．“纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学”，这句话意思是纸、笔、墨、砚这些东西，是我家里所拥有的，应该不时地分发给众多同学。“纸笔墨砚” 是句子陈述的对象，可作为一个整体；“吾家所有” 表明这些物品的归属，是对前面内容的补充说明；“宜不时散给诸众同学” 则阐述了针对这些物品应采取的行为。
故答案为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学
10．“至于延师傅” 中 “延”：运用 “课内迁移法”，联系《桃花源记》中 “余人各复延至其家”，其中 “延” 是 “邀请” 之意。所以，“至于延师傅” 的 “延” 也是 “邀请”，即邀请老师。“当察其故而无意中与之” 中 “故”：借助 “成语推断法”，“无缘无故” 里 “故” 是 “原因” 的意思。由此可知，该句中 “故” 同样表示 “原因”，即要了解其中的原因 。“以旧鞋与穿而去” 中 “去”：依据 “语境推断法”，前文提到 “至阴雨不能即归”，说明因天气原因同学不能马上回家，结合语境，这里 “去” 应是 “离开”，即给同学旧鞋穿后让其离开 。“若志在穷经” 中 “穷”：通过 “查阅词典法”，选项①“阻塞不通”、②“极，尽”、③“止，息”，“若志在穷经” 意思是如果有志于深入研究经典经书，“穷” 应取 “极，尽” 之意，选② 。
故答案为：邀请；原因；离开；②
11．（1）“至阴雨不能即归，辄留饭”：“至” 表示 “到了”，“归” 是 “回去”，“即” 为 “立即”，“辄” 意为 “就”，“饭” 作动词 “吃饭”。整句话翻译为：到了阴天下雨（同学）不能马上回家的时候，就留他们吃饭 。（2）“四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？”：“其” 指代 “四弟和六弟”，“专嗜” 指 “专门的爱好”。翻译为：四弟和六弟，我不知道你们心中有没有专门的爱好？
故答案为：（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。（2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？
12．材料二（郑板桥家书）：从 “至于延师傅，待同学，不可不慎” 以及教导儿子如何称呼同学、帮助贫困同学等内容可知，郑板桥重点强调的是在人际交往中，如何尊重他人、与同学友好相处，是从与人相处的角度教育子弟 。材料三（曾国藩家书）：文中 “诸弟总须力图专业”“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣” 等语句，反复强调专注于一门专业或爱好的重要性，鼓励弟弟们确定自己的兴趣方向并深入钻研，是从培养专门爱好的角度教育子弟 。链接材料（诸葛亮《诫子书》）：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 等内容，围绕道德修养展开，强调通过内心宁静、生活简朴来提升品德，树立志向，是从道德修养的角度教育子弟 。
故答案为：材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。
13．正确的爱子方式：如郑板桥虽为官员，但不过分在意儿子成就，更希望他能在良好环境中成长，这启示我们爱子应给予自由空间，避免溺爱，注重孩子自身的努力和发展 。尊重他人：郑板桥教导儿子尊重同学，不同年龄给予合适称呼，让我们明白在人际交往中，尊重是基本素养，能体现个人修养 。专注爱好与追求：曾国藩强调专注专业，让我们认识到每个人都应找到自己的兴趣爱好，并为之努力钻研，持之以恒才能取得成果 。坚守理想与信念：陆游即使晚年生活困苦，仍保持刚直不屈，希望传承信念给儿子。这激励我们面对困境要坚守理想，不被外界动摇，努力学习，做有骨气、有操守的人 。
故答案为：示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。
三、信息类文本阅读（11分）
（2024·盐城）班级开展“保护生物多样性”主题学习活动，请你参与。
材料一
2022-2024年中国生物物种数据信息
年份 物种数量（个） 种下单元数量（个）
2022 125 034 13 259
2023 135 061 13 613
2024 141 484 13 880
（根据中国科学院生物多样性委员会《中国生物物种名录》整理）
材料二：
①2024年5月22日是第24个国际生物多样性日，主题为“生物多样性，你我共参与”。近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规，珍稀濒危野生动植物种群实现了恢复性增长，不断传来物种受威胁程度“降级”的消息。世界自然保护联盟把物种受威胁程度划为7个等级：灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危、无危。
②通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效。自第一批国家公园设立以来，东北虎豹国家公园内野生东北虎达到70只左右，野生东北豹达到80只左右，去年新增野生东北虎幼崽20只、野生东北豹幼崽15只，大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危
（摘编自“光明网”“中华人民共和国自然资源部”网站）
材料三：
①据统计，全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关：全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性；有50%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。
②栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。
（摘编自“中青在线”“国家林业和草原局国家公园管理局”网站）
材料四
◎就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
◎迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。
◎生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。
（摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社）
14．下列对材料的理解，正确的一项是（　　）
A．从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。
B．目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。
C．生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。
D．生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。
15．材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意？
16．读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你同意这种说法吗？请结合材料三说说理由。
17．结合本次主题学习活动，请你围绕白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提三条合理建议。
【答案】14．D
15．运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。
16．不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。
17．示例：①设立白颊长臂猿自然保护区：②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理：④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A.材料一呈现的是 “2022 - 2024 年中国生物物种数据信息”，仅反映了中国在这一时间段内生物物种数量和种下单元数量的变化情况，并没有涉及全球范围的数据。所以不能从材料一得出全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势的结论，该选项错误。
B.材料二第②段明确提到 “野生川金丝猴种群数量从 2002 年 1.4 万只增加到目前约 2.5 万只”，增加的数量应为 2.5 万 - 1.4 万 = 1.1 万只，而不是与 2002 年相比增加了 2.5 万只。因此，该选项错误。
C.依据材料三第①段 “全球近 40% 人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性”，“近 40%” 并非 “绝大部分人口”，该选项表述不准确，错误。
D.材料三强调 “生物多样性是人类生存的基本保障”，材料二指出 “近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规”，该选项与材料内容相符，正确。
故答案为：D
15．本题考查对说明方法作用的理解，材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，运用了举例子的说明方法。在说明文中，举例子能够使说明的内容更加具体、真实、生动，增强文章的说服力。结合材料二 “通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效” 这一关键语句可知，这些事例具体而有力地说明了我国在生物多样性保护工作中，通过实施相关工程，取得了显著的积极成效，让读者更直观地感受到我国生物多样性保护工作的成果，增强了文章的真实性和说服力。
故答案为：运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。
16．本题需要我们结合材料三的内容，对小妍的观点进行分析判断，并阐述理由，重点在于从材料中提取相关信息来支持自己的观点。不同意小妍的观点。材料三第①段明确指出，由于人口增长、自然资源过度利用，物种灭绝速率加快，生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。并且，目前全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化等因素持续威胁着全球的生物多样性。虽然野生川金丝猴物种受威胁程度 “降级”，但这并不意味着其生存环境已完全安全，上述众多威胁因素依然存在，随时可能影响野生川金丝猴的生存和繁衍。所以，保护工作绝不能取消，仍需持续加强。
故答案为：不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。
17．本题要求我们结合材料中关于生物多样性保护的措施，就地保护：设立白颊长臂猿自然保护区，将白颊长臂猿原来的生活区域划定为保护区域，减少人类活动对其栖息地的破坏，维持其原有的生态环境，保障种群之间的基因交流，促进物种的繁衍，这是保护白颊长臂猿最为有效的措施。迁地保护：将部分白颊长臂猿迁出原栖息地，建设专门的植物园、动物园或保护区对其进行特殊保护和管理，作为就地保护的补充手段。在迁地保护过程中，模拟其自然生存环境，为其提供适宜的生活条件，同时便于开展科学研究和保护工作 。加强教育和法制管理：政府部门制定和完善相关法律法规，严厉打击非法捕猎、破坏栖息地等行为，对违法者进行严肃惩处。同时，通过学校教育、社区宣传、媒体报道等多种方式，加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识，让公众认识到保护白颊长臂猿的重要性，形成全社会共同参与保护的良好氛围 。
故答案为：示例：①设立白颊长臂猿自然保护区：②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理：④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）
四、文学类文本阅读（20分）
（2024·盐城）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
18．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。
19．联系上下文，按要求回答问题。
（1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果）
（2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由）
20．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。
21．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。
22．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
【答案】18．①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇
19．（1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。
（2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。
20．引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
21．示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！
22．本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
18．本题考查对文章内容的梳理与概括能力，①花色洁白温润：对应文章第⑦段 “美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”，作者将白玉兰的花色比作白莲，用简洁而生动的语言点明其洁白、温润的特点，这是从视觉角度对白玉兰外在美的直接描述 。②花香清幽淡雅：依据第⑦段 “美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”，“清幽淡雅” 直接概括出白玉兰花香的特质，展现其淡雅、不浓烈的香气，从嗅觉层面补充了白玉兰的外在美感 。③独自灿烂的孤勇：源自第⑦段 “而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”，此句深入挖掘白玉兰的内在精神，突出其在早春独自绽放，不与百花争艳的独特品质，体现了其内在美。
故答案为：①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇
19．（1）本题聚焦修辞手法及其表达效果，修辞手法判断：“爆棚似的炸开” 运用了比喻和夸张的修辞手法。将玉兰花花苞开放的情景比作 “爆棚”，同时用 “炸” 字进行夸张，生动描绘花苞开放的瞬间状态。表达效果分析：“缓缓” 与 “倏然爆棚似的炸开” 形成鲜明对比，先写花苞开放前的缓慢、轻柔，如 “伸伸腰”“睁开眼”“伸出手臂”，赋予花苞人的动作，展现其开放的过程；而后强调突然之间迅速开放的情态，突出玉兰花开放时的爆发力与生命力。这种描写让读者仿佛亲眼目睹玉兰花开的奇妙过程，生动形象地表现出白玉兰的独特魅力，从而抒发了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情 。（2）本题从朗读重音设计切入，重音设计：示例为 “高冷”“热情” 重读。“高冷” 和 “热情” 是白玉兰内在气质的核心体现。“高冷” 对应其 “冰清玉洁”，如它独自盛开在料峭早春，不与其他花朵争奇斗艳，展现出超凡脱俗、不随波逐流的气质；“热情” 对应其 “绚烂喧闹”，白玉兰花开时热烈奔放，花朵硕大，尽情展示自己的美丽，给人强烈的视觉冲击。重读这两个词，能够强调白玉兰区别于其他花朵的独特双重特质，突出作者对白玉兰这种独特魅力的深刻感受与赞美，使读者更能体会到白玉兰在作者心中的特殊地位 。
故答案为：（1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。（2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。
20．本题考查引用手法的作用，内容层面：“着意闻时不肯香，香在无心处”，生动形象地写出白玉兰花香清淡幽远的特点，与前文 “那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的” 相呼应，让读者更直观地感受到白玉兰花香淡雅、自然散发的独特之处；“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步点明白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质，深化了白玉兰的精神内涵 。表达效果层面：引用古诗词，增添了文章的文化底蕴与文学性，使文章更具韵味。同时，激发读者对传统文化的联想，以及对白玉兰的阅读兴趣，将文学与自然之美巧妙融合，提升文章的艺术感染力 。
故答案为：引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
21．本题考查对文章内容的理解与想象能力，需结合白玉兰的特点与精神，以第一人称展现其凋谢时的心境与感悟。我虽没有梅花的冷艳、桃花的妖娆、牡丹的华贵，但我在料峭早春尽情绽放，将直立向上的花姿、洁白温润的色彩、清幽淡雅的香气奉献给世界。如今，使命已完成，我从容辞别枝头。“化作春泥更护花”，我将回归泥土，滋养新的生命，这是我生命的延续。我无悔这一生的绚烂与孤勇，无愧于人们对我的喜爱！
故答案为：示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！
22．本题考查对托物言志手法的理解与分析能力，描绘物象特点：作者细致描写白玉兰直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香等外在美，以及高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容等内在美，全方位展现白玉兰的独特形象 。寄托思想情志：通过白玉兰的这些特点，作者抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，借物喻人，表达了对具有白玉兰般内在美品质的人的欣赏与赞美，将对自然之物的感悟升华为对美好品质和人的赞颂，使文章立意更深刻，情感更丰富 。
故答案为：本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
五、【策略运用】
23．（2024·盐城）徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。
备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《经典常谈》《海底两万里》《骆驼祥子》
【答案】示例：《西游记》，我采用精读这一阅读策略。
特别是其中的“三调芭蕉扇”，因为作者用三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物鲜明，在《西游记》诸多故事中很有代表性。阅读时，可以细想孙悟空调芭蕉扇为什么会遭到拒绝；沙僧、猪八戒、唐僧三人关于“西行”的对话表现了各自怎样的心理：孙悟空和罗刹女的语言有什么特点。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《海底两万里》；《经典常谈》
【解析】【分析】《西游记》：精读是对文本进行精细深入的阅读，以掌握阅读方法、理解内容、积累知识；跳读则是跳过与本次阅读无关或关系不大的内容，实现快速阅读。二者结合能兼顾重点与效率。精读示例：在 “三调芭蕉扇” 情节中，作者用三个章回详细叙述，场面宏大、情节曲折、人物鲜明，极具代表性。精读时可深入思考：孙悟空初次借扇遭拒，是因为他与铁扇公主有红孩儿被收的仇怨，这体现了人物间复杂的关系；沙僧、猪八戒、唐僧关于 “西行” 的对话，沙僧稳重劝和，猪八戒动摇想回高老庄，唐僧坚定取经，展现出三人不同的性格与心理；孙悟空和罗刹女的语言充满斗智斗勇，孙悟空巧言善变，罗刹女愤怒泼辣，通过品味语言能深刻感受人物性格。跳读示例：书中大量人物外貌描写、烘托环境气氛的诗词，如 “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称” 这类千篇一律的人物外貌诗，以及渲染山水景色的冗长诗词，在初次阅读了解故事梗概时，可采用跳读，快速掠过，抓住核心情节发展 。《经典常谈》：选择性阅读是基于兴趣、问题、目的或方法进行内容筛选的理性阅读方式。兴趣选择：若对古代文学感兴趣，可优先阅读《诗第十二》《文第十三》，了解中国古代诗歌、文章的发展脉络；若钟情历史，可从《<战国策> 第八》《< 史记 >< 汉书 > 第九》读起，探寻历史典籍中的故事与智慧。例如，对唐诗感兴趣，在《诗第十二》中精读唐诗部分，了解唐诗的流派、代表诗人及诗作特点。问题选择：当思考 “如何欣赏古代散文” 时，带着此问题重点阅读《文第十三》中关于散文赏析的内容，找到答案并深入理解。目的选择：若为了解中国文学常识，可系统阅读书中各文学体裁的介绍章节；若为提升文学鉴赏能力，则着重研读关于文学欣赏方法的内容 。方法选择：对于理论性较强的章节，采用细读慢品的方法；对于举例说明的部分，可快速浏览，把握关键观点 。《朝花夕拾》《海底两万里》：快速阅读旨在高效获取文本中的有用信息。《朝花夕拾》快速阅读：先通过浏览各篇文章标题、首尾段，大致了解文章主题与内容。如读《从百草园到三味书屋》，快速浏览可知是回忆童年在百草园的快乐和三味书屋的学习生活。阅读时，重点关注鲁迅成长故事，如他与长妈妈的相处、在私塾的学习经历等，感受故乡环境与风俗，对于一些生僻典故、复杂议论，可先标记，后续再深入研究 。《海底两万里》快速阅读：迅速梳理故事脉络与人物关系，明确尼摩船长、阿龙纳斯教授等主要人物，以及 “鹦鹉螺号” 潜艇在海底的冒险历程。阅读中抓住关键信息，如潜艇遇到的各种危险（章鱼袭击、冰山封路等），对大段的海洋生物、地理环境介绍性文字，若不影响理解主线剧情，可适当跳过 。《骆驼祥子》：圈点批注法是用特定符号标记重要内容，并写下自己的感悟、疑问与见解。圈点内容：在《骆驼祥子》中，圈出描写祥子外貌、心理变化的语句，如 “他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气” 展现祥子初到北京的朝气；标记出反映社会黑暗的情节，如祥子被大兵抢车、被孙侦探敲诈等。批注示例：读到 “祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”，可批注 “通过环境描写，烘托出祥子拉车的艰辛，展现底层人民在恶劣环境下的艰难生存状态”；对 “人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去” 这句话批注 “深刻批判了黑暗社会对人性的扭曲，揭示祥子堕落的社会根源” 。
故答案为：示例：《西游记》，我采用精读这一阅读策略。特别是其中的“三调芭蕉扇”，因为作者用三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物鲜明，在《西游记》诸多故事中很有代表性。阅读时，可以细想孙悟空调芭蕉扇为什么会遭到拒绝；沙僧、猪八戒、唐僧三人关于“西行”的对话表现了各自怎样的心理：孙悟空和罗刹女的语言有什么特点。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
六、【交流分享】
24．（2024·盐城）请从下列备选名著中选择一位你心目中的“英雄”，参照示例，为其拟写推荐语。（100字左右）
备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》
示例：
我推荐的是《红星照耀中国》中的红军战士。长征过程中，红军战士四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，取得了伟大胜利。他们信念坚定，不怕牺牲，前仆后继，百折不挠。他们身上有坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，是我心目中的英雄。
【答案】示例：我推荐的是《西游记》中的孙悟空。孙悟空在去西天取经前，爱分明，敢于挑战权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。在去西天取经的过程中，一路上出生入死，忠贞不渝，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。他就是我心目中的英雄。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【分析】《西游记》：孙悟空。事迹聚焦：选取 “大闹天宫”（反抗权威）与 “三打白骨精”“三调芭蕉扇”（忠诚护佑）等核心情节，体现其 “反叛” 与 “守护” 的双重特质。性格提炼：通过 “敢闯敢拼”“火眼金睛”“忠诚护佑” 等关键词，突出其勇气、智慧与责任感。精神升华：将 “英雄” 定义为 “反抗不公” 与 “守护信念” 的结合，赋予传统神话人物现代价值内涵。《红星照耀中国》：周恩来。时代定位：结合南昌起义、长征、延安谈判等历史事件，凸显其在关键历史节点的决定性作用。细节刻画：“粗布军装” 与 “胸怀天下” 的对比，强化其朴素与崇高的形象；“冷静果敢” 概括其领导特质。精神内核：以 “信仰”“品格”“奉献” 为关键词，关联 “红星” 象征意义，突出其革命精神的传承价值。《水浒传》：鲁智深。情节串联：以 “拳打镇关西”（正义）、“智斗桃花村”（机智）、“倒拔垂杨柳”（勇力）三个典型事件，立体呈现人物形象。矛盾统一：强调 “粗莽” 与 “细腻” 的性格反差，避免人物扁平化，突出其真实可感的 “英雄” 特质。主题升华：将 “义” 作为核心精神，关联 “侠骨柔情”，赋予梁山好汉的 “江湖义气” 以普世价值。《钢铁是怎样炼成的》：保尔 柯察金。成长脉络：梳理 “少年反抗”“战场抗争”“病榻写作” 三个阶段，展现其从普通青年到革命英雄的蜕变。引语点睛：直接引用保尔的经典名言，强化其 “革命理想主义” 形象，增强推荐语的感染力。象征意义：紧扣书名 “钢铁是怎样炼成的”，将 “钢铁意志” 具象为 “苦难中崛起”“绝境中抗争”，突出英雄精神的普适性。
故答案为：示例：我推荐的是《西游记》中的孙悟空。孙悟空在去西天取经前，爱分明，敢于挑战权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。在去西天取经的过程中，一路上出生入死，忠贞不渝，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。他就是我心目中的英雄。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
七、作文（60分）
25．（2024·盐城）阅读下面的文字，根据要求作文。
共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……
学校文学社举行以《我与 共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。
要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
【答案】例文：
我与母亲共情
在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与之共情。
我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。
我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更高。
我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。
母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “共情” 展开，先点明 “共情” 是一种能力，随后从与亲人朋友、仁人志士、祖国母亲三个维度，阐述共情在促进关系和谐、获得精神滋养、激发报国豪情等方面的重要作用，为作文写作提供了丰富的切入点与立意方向。
【题干分析】 材料意义剖析：材料中的 “共情” 指设身处地去体会他人的感受、理解他人的想法，它是连接人与人、人与群体、人与国家情感的桥梁。与亲人朋友共情，能让我们在日常生活的相处中，避免因误解产生矛盾，使关系更加融洽；与仁人志士共情，能穿越时空，感受他们在困境中的坚守、在理想道路上的执着，从而汲取精神力量；与祖国母亲共情，能深刻铭记历史的伤痛，珍惜当下的繁荣，激发强烈的爱国热情与报国志向 。这部分内容为写作提供了具体的情感对象和共情方向，引导我们思考在不同情境下共情的具体表现和意义。 写作思路引导： 记叙文：可从与亲人朋友共情角度切入，补全题目如《我与爷爷共情》，讲述爷爷总爱讲过去艰苦生活的故事，起初自己不理解甚至厌烦，后来一次偶然帮忙干农活，真切体会到劳作艰辛，从而与爷爷共情，理解他对过往的珍视和对当下生活的感恩，结尾升华到亲情在共情中得以深化 。写作时要注重细节描写，如爷爷讲述故事时的神态、自己情感转变时的心理活动等，将 “共情” 的过程生动展现。 抒情文：若补题为《我与李清照共情》，围绕李清照的诗词，如从 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 感受她少女时期的活泼快乐，从 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 体会她晚年的孤独凄凉，通过对诗词的解读与感悟，抒发自己对李清照的理解与共鸣，展现与她跨越时空的情感交流。写作时可引用大量诗词，结合自己的联想和想象，营造抒情氛围。 议论文：以《我与祖国母亲共情》为题，开篇提出 “与祖国母亲共情能激发报国豪情” 的论点，中间从历史屈辱（如鸦片战争、甲午战争等）、现代发展（如航天事业、高铁建设等）等方面进行论证，阐述与祖国共情能让我们铭记历史、珍惜当下、努力奋斗，结尾呼吁大家增强与祖国的情感共鸣，为祖国发展贡献力量 。论证过程中要选取典型事例，增强文章的说服力。
【立意提取】
1.我与苏轼共情，通过品读苏轼的诗词与人生经历，感受他在宦海沉浮中的豁达乐观，学习其面对困境时的积极态度，汲取精神力量。
2.我与留守儿童共情，讲述自己了解留守儿童生活与心理状态的过程，呼吁社会给予他们更多关爱，展现共情带来的温暖与力量 。
3.我与传统文化共情，从传统节日、民俗文化等入手，阐述在传承与体验中与传统文化产生共鸣，强调保护和弘扬传统文化的重要性。【点评】文章紧扣 “我与母亲共情” 主题，从母亲的辛苦、担忧、坚强三个角度展开，清晰诠释 “共情” 内涵，情感真挚，让读者深刻感受到母子间深厚的情感联结。通过清晨忙碌、叮嘱教导、应对家庭变故等具体事例，生动展现母亲形象，使 “共情” 有了真实依托，避免空谈，增强了文章感染力。采用总分总的结构，开头点明主旨，中间分述共情的不同方面，结尾总结升华，层次分明，逻辑连贯，让读者能快速把握文章脉络。语言平实自然，没有华丽辞藻堆砌，却饱含深情，如 “她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观”，以质朴文字打动人心，引发读者共鸣。
1 / 1江苏省盐城市2024年中考语文真题试卷
一、学校开展“天下国家”主题学习活动，请你参与。
1．（2024·盐城）古诗文名句默写。
（1）前事不忘，　 　。（《战国策》）
（2）朔气传金柝，　 　。（《木兰诗》）
（3）　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（4）仍怜故乡水，　 　。（李白《渡荆门送别》）
（5）日出江花红胜火，　 　。（白居易《忆江南》）
（6）　 　，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7）文天祥《过零丁洋》中“　 　？　 　”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。
（8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“　 　，　 　”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。
（2024·盐城）根据语境完成题目。
翻开厚重的历史，拂去岁月的尘埃，每一位舍生忘死、为国捐躯的人民英雄，都是中华民族的脊梁。他们的精神和情怀，让我们的心灵一次次受到震撼（　　）。无数仁人志士pāo（　　）头颅、洒热血，用生命浇灌理想之花。英雄儿女各千秋，一寸丹心为报国。伟大的时代呼唤伟大的精神，呼唤革命的理想主义情怀，也呼唤我们对人民英雄永héng（　　）的景仰。
奋进壮阔（ ）时代，书写非凡答卷。我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承“铁军精神”。新时代盐城的宏伟蓝图正在展开，我们应当用传承之笔描绘“① ”，用创新之笔描绘“② ”，用发展之笔描绘“满园春晖画”。
2．给加点字注音，根据拼音写汉字。
3．给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号）
A.日新月异景 B.薪火相传图
4．文中画线句有语病，请写出正确的句子。
（2024·盐城）班级去新四军纪念馆开展研学活动，请你完成任务。
5．纪念馆主馆区的专业讲解需提前在互联网上预约，小妍不知怎么做。请你根据下面图片上的信息，向她介绍预约的步骤。
6．小妍在参观“新四军优良传统专题展”过程中摘抄了四段文字，有两处未记录标题，请你帮她完成。（填序号）
听党指挥的铁的信念 从叶挺北伐独立团到东进北上的新四军，一路走来，一脉相承，展示了人民军队听党指挥这一铁的信念。 ①　 　 新四军使命就是为中国人民求解放、为中华民族谋独立，高举旗帜，始终为中国人民根本利益而奋斗。 英勇顽强的铁的作风 新四军将士英勇善战，顽强拼搏，敢打必胜，成为华中抗日战场的中流砥柱，被誉为“华中人民的长域”。 ②　 　 新四军加强纪律制度建设，做到执纪严明、步调一致。这是新四军发展壮大、不断夺取胜利的可靠保证。
A.执纪严明的铁的纪律 B.牢不可破的铁的团结 C.报国为民的铁的担当
7．请仿照示例，在新四军纪念馆官方网站写一则留言，表达本次研学活动的感想。
示例：追寻先辈足迹，传承铁军精神。
二、古诗文阅读（25分）
（2024·盐城）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。
材料一：
朝饥示子聿①
[宋]陆游
水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。
外物不移方是学，俗人犹爱未为诗
生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。
八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。
【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。
材料二：
潍县寄舍弟墨第三书①
[清]郑板桥
我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。
（选自《郑板桥集》，上海古籍出版社）
【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。
材料三：
诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！
（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局）
8．阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。
（1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。
（2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。
9．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学
10．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法借鉴 释义
至于延师傅 【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）　 　
当察其故而无意中与之 【成语推断法】无缘无故 （2）　 　
以旧鞋与穿而去 【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归” （3）　 　
若志在穷经 【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息 （4）　 　 （填序号）
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）至阴雨不能即归，辄留饭。
（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？
12．材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟的角度各有不同，请分别概括。
链按材料：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
（诸葛亮《诫子书》）
13．本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。
三、信息类文本阅读（11分）
（2024·盐城）班级开展“保护生物多样性”主题学习活动，请你参与。
材料一
2022-2024年中国生物物种数据信息
年份 物种数量（个） 种下单元数量（个）
2022 125 034 13 259
2023 135 061 13 613
2024 141 484 13 880
（根据中国科学院生物多样性委员会《中国生物物种名录》整理）
材料二：
①2024年5月22日是第24个国际生物多样性日，主题为“生物多样性，你我共参与”。近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规，珍稀濒危野生动植物种群实现了恢复性增长，不断传来物种受威胁程度“降级”的消息。世界自然保护联盟把物种受威胁程度划为7个等级：灭绝、野外灭绝、极危、濒危、易危、近危、无危。
②通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效。自第一批国家公园设立以来，东北虎豹国家公园内野生东北虎达到70只左右，野生东北豹达到80只左右，去年新增野生东北虎幼崽20只、野生东北豹幼崽15只，大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只。野生川金丝猴种群数量从2002年1.4万只增加到目前约2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危
（摘编自“光明网”“中华人民共和国自然资源部”网站）
材料三：
①据统计，全球有一半的GDP产出都与生物多样性有关：全球近40%人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性；有50%以上的药物成分来源于动植物。生物多样性为人类社会提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的环境意味着系统内所有组分（包括生态系统、生物群落、物种、种群等）均处于良好状态。但是，人口增长、自然资源过度利用，加快了物种灭绝的速率，使得生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。目前，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化这些因素仍在威胁着全球的生物多样性。
②栖息地被破坏的一个严重后果是物种被隔绝在支离破碎的环境中，种群之间的基因交流受到阻隔，影响物种的繁衍。如西双版纳部分地区橡胶园取代森林之后，当地特有物种白颊长臂猿数量急剧减少，现已成为世界上最濒危的物种之一。
（摘编自“中青在线”“国家林业和草原局国家公园管理局”网站）
材料四
◎就地保护是在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
◎迁地保护是将濒危生物迁出原栖息地对其进行的特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地保护的主要手段。
◎生物多样性是人类生存的基本保障。保护生物多样性，还应加强教育和法制管理，重视保护生物多样性的宣传，提高公民的环境保护意识。
（摘自《生物学》八年级上册，江苏凤凰教育出版社）
14．下列对材料的理解，正确的一项是（　　）
A．从材料一可知，全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势。
B．目前，我国野生川金丝猴种群与2002年相比增加了2.5万只，受威胁程度由易危降级为近危。
C．生物多样性价值巨大，全球绝大部分人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性。
D．生物多样性是人类生存的基本保障。近年来，我国正加快完善生物多样性保护政策法规。
15．材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，有何用意？
16．读完材料二，小妍认为既然野生川金丝猴物种受威胁程度“降级”了，那么保护工作可以取消，你同意这种说法吗？请结合材料三说说理由。
17．结合本次主题学习活动，请你围绕白颊长臂猿的保护向西双版纳有关部门提三条合理建议。
四、文学类文本阅读（20分）
（2024·盐城）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
18．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。
19．联系上下文，按要求回答问题。
（1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果）
（2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由）
20．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。
21．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。
22．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
五、【策略运用】
23．（2024·盐城）徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。
备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《经典常谈》《海底两万里》《骆驼祥子》
六、【交流分享】
24．（2024·盐城）请从下列备选名著中选择一位你心目中的“英雄”，参照示例，为其拟写推荐语。（100字左右）
备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》
示例：
我推荐的是《红星照耀中国》中的红军战士。长征过程中，红军战士四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，取得了伟大胜利。他们信念坚定，不怕牺牲，前仆后继，百折不挠。他们身上有坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，是我心目中的英雄。
七、作文（60分）
25．（2024·盐城）阅读下面的文字，根据要求作文。
共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……
学校文学社举行以《我与 共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。
要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
答案解析部分
1．【答案】后事之师；寒光照铁衣；大漠孤烟直；万里送行舟；春来江水绿如蓝；了却君王天下事；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）前事不忘，后事之师。此句出自《战国策》，意思是记住过去的经验教训，可以作为以后行事的借鉴。它提醒人们从历史中汲取智慧，避免重蹈覆辙。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。诗句选自《木兰诗》，描绘了木兰在边塞军营的艰苦生活。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上，通过环境描写烘托出战争的紧张与残酷。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。王维的《使至塞上》，此联被誉为 “千古壮观” 的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，烽火台上燃起的那一股浓烟，既显得孤独，又格外醒目；黄河滔滔奔涌，在无尽的天边，一轮落日又大又圆，将塞外奇特壮丽的风光生动展现。（4）仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》中的诗句，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。（5）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》，春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，短短两句就将江南春天绚丽多彩的风光展现得淋漓尽致。（6）了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，表达了词人渴望完成收复失地的大业，为君王统一天下，从而赢得生前和死后的美名的壮志豪情，同时也暗含壮志难酬的悲愤。（7）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》，这两句诗慷慨激昂，直抒胸臆，表现出诗人视死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概，体现了舍生取义的崇高精神，诗人的爱国忠心也因此光耀史册。（8）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》，此句体现了一种超越个人得失，以天下为己任的博大胸怀和高尚境界。在为理想而奋斗的过程中，我们应当学习这种忧国忧民、吃苦在前、享乐在后的精神，勇担新时代赋予我们的使命。
故答案为：后事之师；寒光照铁衣；大漠孤烟直；万里送行舟；春来江水绿如蓝；了却君王天下事；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．hàn 抛 恒 kuò
3．①B ②A
4．不断继承和发扬“铁军精神”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．震撼（zhèn hàn）：“震” 表示震动、剧烈颤动，“撼” 有摇动之意，二者组合 “震撼” 在文中指心灵受到强烈的冲击，仿佛被巨大的力量撼动。抛（pāo）头颅：“抛” 本义是扔、投掷，“抛头颅” 是一种形象的说法，生动地表达出为了理想、正义等不惜牺牲生命的壮烈行为。永 恒（héng）：“恒” 有持久、固定不变的意思，“永恒” 指永远、恒久，体现出对人民英雄的景仰之情不会随时间消逝。壮阔（zhuàng kuò）：“壮” 表示雄壮、宏伟，“阔” 有宽广之意，“壮阔” 常用来描绘如大海、山脉等宏大的场面，或者如时代发展等宏伟开阔的趋势，在文中用于形容时代的宏大。
故答案为： hàn；抛；恒；kuò
3．“日新月异”：其含义是每天都在更新，每月都有变化，侧重于强调发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。在语境中，与 “创新之笔” 相呼应，因为创新往往带来新的变化和进步，所以用 “日新月异景” 来描绘用创新之笔所绘之景，十分贴切，能够体现出创新带来的蓬勃发展与不断变化的景象 。“薪火相传”：原指柴烧尽，火种仍可留传，现在比喻学问和技艺代代相传。结合句中的 “传承之笔”，“传承” 意味着将某种事物传递下去，与 “薪火相传” 中代代相传的意思相契合，因此①处应填 “薪火相传图”，突出文化、精神等的延续性 。
故答案为： ①B；②A
4．原句 “我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承‘铁军精神’” 存在语序不当的问题。在逻辑上，“继承” 是 “发扬” 的基础，只有先将优秀的 “铁军精神” 继承下来，才能够在此基础上进一步去 “发扬”，让这种精神得到更广泛的传播和发展。所以，应将 “发扬” 与 “继承” 调换位置，修改后的正确句子为 “我们需要汲取革命文化的养分，不断继承和发扬‘铁军精神’” 。
故答案为：不断继承和发扬“铁军精神”
【答案】5．示例：①第一步，打开“新四军纪念馆”网站；②第二步，找到“讲解预约”栏目并点击，显示“讲解预约”具体信息；③第三步，拨打电话“0515-88335812”或“0515-88335821”，或到盐城市建军东路159号联系主管区预约。
6．C；A
7．示例：赓续红色基因，凝聚奋进伟力。
【知识点】套用式仿写；图表信息；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．本题要求根据给定图片信息，打开网站：在互联网浏览器中，输入网址进入 “新四军纪念馆” 官方网站。网站是获取预约信息的首要入口，通过官方网站能确保获取到准确、权威的预约指引。找到并点击 “讲解预约” 栏目：进入网站后，仔细浏览页面菜单栏，找到标有 “讲解预约” 字样的栏目并点击。这一步是关键操作，通过点击该栏目，才能获取到具体的预约信息。进行预约：点击 “讲解预约” 后，页面会显示相关具体信息。此时，有两种预约方式可供选择：一是拨打页面上提供的联系电话 “0515 - 88335812” 或 “0515 - 88335821”，通过电话与工作人员沟通完成预约；二是直接前往盐城市建军东路 159 号，到纪念馆现场联系主管区进行预约。两种方式都能达成预约目的，可根据实际情况灵活选择 。
故答案为：示例：①第一步，打开“新四军纪念馆”网站；②第二步，找到“讲解预约”栏目并点击，显示“讲解预约”具体信息；③第三步，拨打电话“0515-88335812”或“0515-88335821”，或到盐城市建军东路159号联系主管区预约。
6．为第一段未标题文字选标题：文段中明确提到 “新四军使命就是为中国人民求解放、为中华民族谋独立，高举旗帜，始终为中国人民根本利益而奋斗”，重点强调了新四军为国家、为人民勇于担当使命的精神。选项A “执纪严明的铁的纪律” 侧重于纪律方面，选项B “牢不可破的铁的团结” 侧重于团结协作，均与文段核心内容不符。而选项C “报国为民的铁的担当” 准确契合了文段中对新四军使命和担当精神的描述，所以标题①应选C。为第二段未标题文字选标题：该文段围绕 “新四军加强纪律制度建设，做到执纪严明、步调一致” 展开，核心在于阐述新四军在纪律方面的建设和特点。选项A “执纪严明的铁的纪律” 直接体现了文段关于纪律的重点内容；选项B “牢不可破的铁的团结” 与文段主题无关；选项C “报国为民的铁的担当” 在文段中未体现。因此，标题②应选A。
故答案为：C；A
7．分析示例结构：示例由两个动宾结构的短句组成，“追寻” 和 “传承” 是动词，“先辈足迹” 和 “铁军精神” 是偏正结构的宾语。我们在仿写时，也要采用这种句式结构。确定情感主题：留言要围绕本次研学活动，表达对新四军先辈的敬仰、对铁军精神的传承以及从中获得的激励等情感。进行仿写创作：例如 “赓续红色基因，凝聚奋进伟力”，“赓续” 和 “凝聚” 是动词，“红色基因” 和 “奋进伟力” 是偏正结构，在句式上与示例一致，同时也表达了传承革命精神、激发前进动力的积极情感，符合研学活动的主题。还可以仿写为 “铭记峥嵘岁月，弘扬爱国情怀”“缅怀英雄先烈，汲取前行力量” 等，只要满足句式和情感要求即可 。
故答案为：示例：赓续红色基因，凝聚奋进伟力。
【答案】8．（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。
（2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。
9．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学
10．邀请；原因；离开；②
11．（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。
（2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？
12．材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。
13．示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【材料二】我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子。他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小。对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开。那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了。
【材料三】各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟。四弟和六弟，我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文，就必须专门阅读一家的文集。写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成。千万牢记！
8．（1）首联 “水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥”，“水云深处” 描绘出居住环境的偏远，仿佛与世隔绝；“小茅茨” 点明居住条件简陋，只是一间小小的茅屋 。“雷动空肠” 运用夸张手法，生动地写出肚子饥饿时如雷鸣般的声响，“惯忍饥” 则说明挨饿对陆游来说已是常态。从居住环境的偏僻简陋，到身体经常忍受饥饿，这些都表明陆游当时处于贫穷的生活状态，物质条件匮乏，但即便如此，他仍保持着对生活的态度和对精神的追求 。（2）“方” 在句中是 “才” 的意思。颔联 “外物不移方是学，俗人犹爱未为诗”，前半句意思是不被外界事物干扰才是真正的做学问。“方” 字在这里起到了强调作用，明确指出求学的必要条件是内心坚定、心无旁骛。它让读者深刻认识到，只有排除外界干扰，才能专注于学业，体现了陆游对治学态度的深刻理解和对儿子的殷切期望，使诗句在表达上更加精准有力 。
故答案为：（1）首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。（2）“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。
9．“纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学”，这句话意思是纸、笔、墨、砚这些东西，是我家里所拥有的，应该不时地分发给众多同学。“纸笔墨砚” 是句子陈述的对象，可作为一个整体；“吾家所有” 表明这些物品的归属，是对前面内容的补充说明；“宜不时散给诸众同学” 则阐述了针对这些物品应采取的行为。
故答案为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学
10．“至于延师傅” 中 “延”：运用 “课内迁移法”，联系《桃花源记》中 “余人各复延至其家”，其中 “延” 是 “邀请” 之意。所以，“至于延师傅” 的 “延” 也是 “邀请”，即邀请老师。“当察其故而无意中与之” 中 “故”：借助 “成语推断法”，“无缘无故” 里 “故” 是 “原因” 的意思。由此可知，该句中 “故” 同样表示 “原因”，即要了解其中的原因 。“以旧鞋与穿而去” 中 “去”：依据 “语境推断法”，前文提到 “至阴雨不能即归”，说明因天气原因同学不能马上回家，结合语境，这里 “去” 应是 “离开”，即给同学旧鞋穿后让其离开 。“若志在穷经” 中 “穷”：通过 “查阅词典法”，选项①“阻塞不通”、②“极，尽”、③“止，息”，“若志在穷经” 意思是如果有志于深入研究经典经书，“穷” 应取 “极，尽” 之意，选② 。
故答案为：邀请；原因；离开；②
11．（1）“至阴雨不能即归，辄留饭”：“至” 表示 “到了”，“归” 是 “回去”，“即” 为 “立即”，“辄” 意为 “就”，“饭” 作动词 “吃饭”。整句话翻译为：到了阴天下雨（同学）不能马上回家的时候，就留他们吃饭 。（2）“四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？”：“其” 指代 “四弟和六弟”，“专嗜” 指 “专门的爱好”。翻译为：四弟和六弟，我不知道你们心中有没有专门的爱好？
故答案为：（1）如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。（2）四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？
12．材料二（郑板桥家书）：从 “至于延师傅，待同学，不可不慎” 以及教导儿子如何称呼同学、帮助贫困同学等内容可知，郑板桥重点强调的是在人际交往中，如何尊重他人、与同学友好相处，是从与人相处的角度教育子弟 。材料三（曾国藩家书）：文中 “诸弟总须力图专业”“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣” 等语句，反复强调专注于一门专业或爱好的重要性，鼓励弟弟们确定自己的兴趣方向并深入钻研，是从培养专门爱好的角度教育子弟 。链接材料（诸葛亮《诫子书》）：“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 等内容，围绕道德修养展开，强调通过内心宁静、生活简朴来提升品德，树立志向，是从道德修养的角度教育子弟 。
故答案为：材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。
13．正确的爱子方式：如郑板桥虽为官员，但不过分在意儿子成就，更希望他能在良好环境中成长，这启示我们爱子应给予自由空间，避免溺爱，注重孩子自身的努力和发展 。尊重他人：郑板桥教导儿子尊重同学，不同年龄给予合适称呼，让我们明白在人际交往中，尊重是基本素养，能体现个人修养 。专注爱好与追求：曾国藩强调专注专业，让我们认识到每个人都应找到自己的兴趣爱好，并为之努力钻研，持之以恒才能取得成果 。坚守理想与信念：陆游即使晚年生活困苦，仍保持刚直不屈，希望传承信念给儿子。这激励我们面对困境要坚守理想，不被外界动摇，努力学习，做有骨气、有操守的人 。
故答案为：示例：①爱子要有正确的方式，溺爱不是真正的爱。②要懂得尊重别人。③每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。④要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。
【答案】14．D
15．运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。
16．不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。
17．示例：①设立白颊长臂猿自然保护区：②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理：④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．A.材料一呈现的是 “2022 - 2024 年中国生物物种数据信息”，仅反映了中国在这一时间段内生物物种数量和种下单元数量的变化情况，并没有涉及全球范围的数据。所以不能从材料一得出全球的生物物种数量和种下单元数量近年来呈增长趋势的结论，该选项错误。
B.材料二第②段明确提到 “野生川金丝猴种群数量从 2002 年 1.4 万只增加到目前约 2.5 万只”，增加的数量应为 2.5 万 - 1.4 万 = 1.1 万只，而不是与 2002 年相比增加了 2.5 万只。因此，该选项错误。
C.依据材料三第①段 “全球近 40% 人口的生计依赖海洋和沿海的生物多样性”，“近 40%” 并非 “绝大部分人口”，该选项表述不准确，错误。
D.材料三强调 “生物多样性是人类生存的基本保障”，材料二指出 “近年来，我国加快完善生物多样性保护政策法规”，该选项与材料内容相符，正确。
故答案为：D
15．本题考查对说明方法作用的理解，材料二中列举野生东北虎、野生东北豹、大熊猫等数量增加的事例，运用了举例子的说明方法。在说明文中，举例子能够使说明的内容更加具体、真实、生动，增强文章的说服力。结合材料二 “通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效” 这一关键语句可知，这些事例具体而有力地说明了我国在生物多样性保护工作中，通过实施相关工程，取得了显著的积极成效，让读者更直观地感受到我国生物多样性保护工作的成果，增强了文章的真实性和说服力。
故答案为：运用了举例子的说明方法，有力地说明了我国生物多样性保护取得积极成效（或通过实施国家公园、国家植物园体系建设及野生动植物保护工程，我国生物多样性保护取得积极成效），增强了文章的真实性和说服力。
16．本题需要我们结合材料三的内容，对小妍的观点进行分析判断，并阐述理由，重点在于从材料中提取相关信息来支持自己的观点。不同意小妍的观点。材料三第①段明确指出，由于人口增长、自然资源过度利用，物种灭绝速率加快，生物多样性降低，地球的免疫系统受到破坏。并且，目前全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制，栖息地被破坏、人类过度采伐、外来物种入侵、全球气候变化等因素持续威胁着全球的生物多样性。虽然野生川金丝猴物种受威胁程度 “降级”，但这并不意味着其生存环境已完全安全，上述众多威胁因素依然存在，随时可能影响野生川金丝猴的生存和繁衍。所以，保护工作绝不能取消，仍需持续加强。
故答案为：不同意。因为地球的免疫系统已受到破坏，同时，全球生物多样性丧失的趋势仍没有得到有效遏制。
17．本题要求我们结合材料中关于生物多样性保护的措施，就地保护：设立白颊长臂猿自然保护区，将白颊长臂猿原来的生活区域划定为保护区域，减少人类活动对其栖息地的破坏，维持其原有的生态环境，保障种群之间的基因交流，促进物种的繁衍，这是保护白颊长臂猿最为有效的措施。迁地保护：将部分白颊长臂猿迁出原栖息地，建设专门的植物园、动物园或保护区对其进行特殊保护和管理，作为就地保护的补充手段。在迁地保护过程中，模拟其自然生存环境，为其提供适宜的生活条件，同时便于开展科学研究和保护工作 。加强教育和法制管理：政府部门制定和完善相关法律法规，严厉打击非法捕猎、破坏栖息地等行为，对违法者进行严肃惩处。同时，通过学校教育、社区宣传、媒体报道等多种方式，加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识，让公众认识到保护白颊长臂猿的重要性，形成全社会共同参与保护的良好氛围 。
故答案为：示例：①设立白颊长臂猿自然保护区：②将白颊长臂猿迁地保护；③政府部门加强教育和法制管理：④加大保护生物多样性的宣传力度，提高公民保护环境和保护白颊长臂猿的意识。（答出三条即可）
【答案】18．①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇
19．（1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。
（2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。
20．引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
21．示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！
22．本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（5）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
18．本题考查对文章内容的梳理与概括能力，①花色洁白温润：对应文章第⑦段 “美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”，作者将白玉兰的花色比作白莲，用简洁而生动的语言点明其洁白、温润的特点，这是从视觉角度对白玉兰外在美的直接描述 。②花香清幽淡雅：依据第⑦段 “美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”，“清幽淡雅” 直接概括出白玉兰花香的特质，展现其淡雅、不浓烈的香气，从嗅觉层面补充了白玉兰的外在美感 。③独自灿烂的孤勇：源自第⑦段 “而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”，此句深入挖掘白玉兰的内在精神，突出其在早春独自绽放，不与百花争艳的独特品质，体现了其内在美。
故答案为：①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇
19．（1）本题聚焦修辞手法及其表达效果，修辞手法判断：“爆棚似的炸开” 运用了比喻和夸张的修辞手法。将玉兰花花苞开放的情景比作 “爆棚”，同时用 “炸” 字进行夸张，生动描绘花苞开放的瞬间状态。表达效果分析：“缓缓” 与 “倏然爆棚似的炸开” 形成鲜明对比，先写花苞开放前的缓慢、轻柔，如 “伸伸腰”“睁开眼”“伸出手臂”，赋予花苞人的动作，展现其开放的过程；而后强调突然之间迅速开放的情态，突出玉兰花开放时的爆发力与生命力。这种描写让读者仿佛亲眼目睹玉兰花开的奇妙过程，生动形象地表现出白玉兰的独特魅力，从而抒发了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情 。（2）本题从朗读重音设计切入，重音设计：示例为 “高冷”“热情” 重读。“高冷” 和 “热情” 是白玉兰内在气质的核心体现。“高冷” 对应其 “冰清玉洁”，如它独自盛开在料峭早春，不与其他花朵争奇斗艳，展现出超凡脱俗、不随波逐流的气质；“热情” 对应其 “绚烂喧闹”，白玉兰花开时热烈奔放，花朵硕大，尽情展示自己的美丽，给人强烈的视觉冲击。重读这两个词，能够强调白玉兰区别于其他花朵的独特双重特质，突出作者对白玉兰这种独特魅力的深刻感受与赞美，使读者更能体会到白玉兰在作者心中的特殊地位 。
故答案为：（1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。（2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。
20．本题考查引用手法的作用，内容层面：“着意闻时不肯香，香在无心处”，生动形象地写出白玉兰花香清淡幽远的特点，与前文 “那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的” 相呼应，让读者更直观地感受到白玉兰花香淡雅、自然散发的独特之处；“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步点明白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质，深化了白玉兰的精神内涵 。表达效果层面：引用古诗词，增添了文章的文化底蕴与文学性，使文章更具韵味。同时，激发读者对传统文化的联想，以及对白玉兰的阅读兴趣，将文学与自然之美巧妙融合，提升文章的艺术感染力 。
故答案为：引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
21．本题考查对文章内容的理解与想象能力，需结合白玉兰的特点与精神，以第一人称展现其凋谢时的心境与感悟。我虽没有梅花的冷艳、桃花的妖娆、牡丹的华贵，但我在料峭早春尽情绽放，将直立向上的花姿、洁白温润的色彩、清幽淡雅的香气奉献给世界。如今，使命已完成，我从容辞别枝头。“化作春泥更护花”，我将回归泥土，滋养新的生命，这是我生命的延续。我无悔这一生的绚烂与孤勇，无愧于人们对我的喜爱！
故答案为：示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！
22．本题考查对托物言志手法的理解与分析能力，描绘物象特点：作者细致描写白玉兰直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香等外在美，以及高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容等内在美，全方位展现白玉兰的独特形象 。寄托思想情志：通过白玉兰的这些特点，作者抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，借物喻人，表达了对具有白玉兰般内在美品质的人的欣赏与赞美，将对自然之物的感悟升华为对美好品质和人的赞颂，使文章立意更深刻，情感更丰富 。
故答案为：本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
23．【答案】示例：《西游记》，我采用精读这一阅读策略。
特别是其中的“三调芭蕉扇”，因为作者用三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物鲜明，在《西游记》诸多故事中很有代表性。阅读时，可以细想孙悟空调芭蕉扇为什么会遭到拒绝；沙僧、猪八戒、唐僧三人关于“西行”的对话表现了各自怎样的心理：孙悟空和罗刹女的语言有什么特点。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》；《海底两万里》；《经典常谈》
【解析】【分析】《西游记》：精读是对文本进行精细深入的阅读，以掌握阅读方法、理解内容、积累知识；跳读则是跳过与本次阅读无关或关系不大的内容，实现快速阅读。二者结合能兼顾重点与效率。精读示例：在 “三调芭蕉扇” 情节中，作者用三个章回详细叙述，场面宏大、情节曲折、人物鲜明，极具代表性。精读时可深入思考：孙悟空初次借扇遭拒，是因为他与铁扇公主有红孩儿被收的仇怨，这体现了人物间复杂的关系；沙僧、猪八戒、唐僧关于 “西行” 的对话，沙僧稳重劝和，猪八戒动摇想回高老庄，唐僧坚定取经，展现出三人不同的性格与心理；孙悟空和罗刹女的语言充满斗智斗勇，孙悟空巧言善变，罗刹女愤怒泼辣，通过品味语言能深刻感受人物性格。跳读示例：书中大量人物外貌描写、烘托环境气氛的诗词，如 “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称” 这类千篇一律的人物外貌诗，以及渲染山水景色的冗长诗词，在初次阅读了解故事梗概时，可采用跳读，快速掠过，抓住核心情节发展 。《经典常谈》：选择性阅读是基于兴趣、问题、目的或方法进行内容筛选的理性阅读方式。兴趣选择：若对古代文学感兴趣，可优先阅读《诗第十二》《文第十三》，了解中国古代诗歌、文章的发展脉络；若钟情历史，可从《<战国策> 第八》《< 史记 >< 汉书 > 第九》读起，探寻历史典籍中的故事与智慧。例如，对唐诗感兴趣，在《诗第十二》中精读唐诗部分，了解唐诗的流派、代表诗人及诗作特点。问题选择：当思考 “如何欣赏古代散文” 时，带着此问题重点阅读《文第十三》中关于散文赏析的内容，找到答案并深入理解。目的选择：若为了解中国文学常识，可系统阅读书中各文学体裁的介绍章节；若为提升文学鉴赏能力，则着重研读关于文学欣赏方法的内容 。方法选择：对于理论性较强的章节，采用细读慢品的方法；对于举例说明的部分，可快速浏览，把握关键观点 。《朝花夕拾》《海底两万里》：快速阅读旨在高效获取文本中的有用信息。《朝花夕拾》快速阅读：先通过浏览各篇文章标题、首尾段，大致了解文章主题与内容。如读《从百草园到三味书屋》，快速浏览可知是回忆童年在百草园的快乐和三味书屋的学习生活。阅读时，重点关注鲁迅成长故事，如他与长妈妈的相处、在私塾的学习经历等，感受故乡环境与风俗，对于一些生僻典故、复杂议论，可先标记，后续再深入研究 。《海底两万里》快速阅读：迅速梳理故事脉络与人物关系，明确尼摩船长、阿龙纳斯教授等主要人物，以及 “鹦鹉螺号” 潜艇在海底的冒险历程。阅读中抓住关键信息，如潜艇遇到的各种危险（章鱼袭击、冰山封路等），对大段的海洋生物、地理环境介绍性文字，若不影响理解主线剧情，可适当跳过 。《骆驼祥子》：圈点批注法是用特定符号标记重要内容，并写下自己的感悟、疑问与见解。圈点内容：在《骆驼祥子》中，圈出描写祥子外貌、心理变化的语句，如 “他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气” 展现祥子初到北京的朝气；标记出反映社会黑暗的情节，如祥子被大兵抢车、被孙侦探敲诈等。批注示例：读到 “祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”，可批注 “通过环境描写，烘托出祥子拉车的艰辛，展现底层人民在恶劣环境下的艰难生存状态”；对 “人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去” 这句话批注 “深刻批判了黑暗社会对人性的扭曲，揭示祥子堕落的社会根源” 。
故答案为：示例：《西游记》，我采用精读这一阅读策略。特别是其中的“三调芭蕉扇”，因为作者用三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物鲜明，在《西游记》诸多故事中很有代表性。阅读时，可以细想孙悟空调芭蕉扇为什么会遭到拒绝；沙僧、猪八戒、唐僧三人关于“西行”的对话表现了各自怎样的心理：孙悟空和罗刹女的语言有什么特点。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
24．【答案】示例：我推荐的是《西游记》中的孙悟空。孙悟空在去西天取经前，爱分明，敢于挑战权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。在去西天取经的过程中，一路上出生入死，忠贞不渝，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。他就是我心目中的英雄。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【分析】《西游记》：孙悟空。事迹聚焦：选取 “大闹天宫”（反抗权威）与 “三打白骨精”“三调芭蕉扇”（忠诚护佑）等核心情节，体现其 “反叛” 与 “守护” 的双重特质。性格提炼：通过 “敢闯敢拼”“火眼金睛”“忠诚护佑” 等关键词，突出其勇气、智慧与责任感。精神升华：将 “英雄” 定义为 “反抗不公” 与 “守护信念” 的结合，赋予传统神话人物现代价值内涵。《红星照耀中国》：周恩来。时代定位：结合南昌起义、长征、延安谈判等历史事件，凸显其在关键历史节点的决定性作用。细节刻画：“粗布军装” 与 “胸怀天下” 的对比，强化其朴素与崇高的形象；“冷静果敢” 概括其领导特质。精神内核：以 “信仰”“品格”“奉献” 为关键词，关联 “红星” 象征意义，突出其革命精神的传承价值。《水浒传》：鲁智深。情节串联：以 “拳打镇关西”（正义）、“智斗桃花村”（机智）、“倒拔垂杨柳”（勇力）三个典型事件，立体呈现人物形象。矛盾统一：强调 “粗莽” 与 “细腻” 的性格反差，避免人物扁平化，突出其真实可感的 “英雄” 特质。主题升华：将 “义” 作为核心精神，关联 “侠骨柔情”，赋予梁山好汉的 “江湖义气” 以普世价值。《钢铁是怎样炼成的》：保尔 柯察金。成长脉络：梳理 “少年反抗”“战场抗争”“病榻写作” 三个阶段，展现其从普通青年到革命英雄的蜕变。引语点睛：直接引用保尔的经典名言，强化其 “革命理想主义” 形象，增强推荐语的感染力。象征意义：紧扣书名 “钢铁是怎样炼成的”，将 “钢铁意志” 具象为 “苦难中崛起”“绝境中抗争”，突出英雄精神的普适性。
故答案为：示例：我推荐的是《西游记》中的孙悟空。孙悟空在去西天取经前，爱分明，敢于挑战权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。在去西天取经的过程中，一路上出生入死，忠贞不渝，制服了无数的妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马功劳。他就是我心目中的英雄。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
25．【答案】例文：
我与母亲共情
在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与之共情。
我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。
我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更高。
我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。
母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “共情” 展开，先点明 “共情” 是一种能力，随后从与亲人朋友、仁人志士、祖国母亲三个维度，阐述共情在促进关系和谐、获得精神滋养、激发报国豪情等方面的重要作用，为作文写作提供了丰富的切入点与立意方向。
【题干分析】 材料意义剖析：材料中的 “共情” 指设身处地去体会他人的感受、理解他人的想法，它是连接人与人、人与群体、人与国家情感的桥梁。与亲人朋友共情，能让我们在日常生活的相处中，避免因误解产生矛盾，使关系更加融洽；与仁人志士共情，能穿越时空，感受他们在困境中的坚守、在理想道路上的执着，从而汲取精神力量；与祖国母亲共情，能深刻铭记历史的伤痛，珍惜当下的繁荣，激发强烈的爱国热情与报国志向 。这部分内容为写作提供了具体的情感对象和共情方向，引导我们思考在不同情境下共情的具体表现和意义。 写作思路引导： 记叙文：可从与亲人朋友共情角度切入，补全题目如《我与爷爷共情》，讲述爷爷总爱讲过去艰苦生活的故事，起初自己不理解甚至厌烦，后来一次偶然帮忙干农活，真切体会到劳作艰辛，从而与爷爷共情，理解他对过往的珍视和对当下生活的感恩，结尾升华到亲情在共情中得以深化 。写作时要注重细节描写，如爷爷讲述故事时的神态、自己情感转变时的心理活动等，将 “共情” 的过程生动展现。 抒情文：若补题为《我与李清照共情》，围绕李清照的诗词，如从 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” 感受她少女时期的活泼快乐，从 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 体会她晚年的孤独凄凉，通过对诗词的解读与感悟，抒发自己对李清照的理解与共鸣，展现与她跨越时空的情感交流。写作时可引用大量诗词，结合自己的联想和想象，营造抒情氛围。 议论文：以《我与祖国母亲共情》为题，开篇提出 “与祖国母亲共情能激发报国豪情” 的论点，中间从历史屈辱（如鸦片战争、甲午战争等）、现代发展（如航天事业、高铁建设等）等方面进行论证，阐述与祖国共情能让我们铭记历史、珍惜当下、努力奋斗，结尾呼吁大家增强与祖国的情感共鸣，为祖国发展贡献力量 。论证过程中要选取典型事例，增强文章的说服力。
【立意提取】
1.我与苏轼共情，通过品读苏轼的诗词与人生经历，感受他在宦海沉浮中的豁达乐观，学习其面对困境时的积极态度，汲取精神力量。
2.我与留守儿童共情，讲述自己了解留守儿童生活与心理状态的过程，呼吁社会给予他们更多关爱，展现共情带来的温暖与力量 。
3.我与传统文化共情，从传统节日、民俗文化等入手，阐述在传承与体验中与传统文化产生共鸣，强调保护和弘扬传统文化的重要性。【点评】文章紧扣 “我与母亲共情” 主题，从母亲的辛苦、担忧、坚强三个角度展开，清晰诠释 “共情” 内涵，情感真挚，让读者深刻感受到母子间深厚的情感联结。通过清晨忙碌、叮嘱教导、应对家庭变故等具体事例，生动展现母亲形象，使 “共情” 有了真实依托，避免空谈，增强了文章感染力。采用总分总的结构，开头点明主旨，中间分述共情的不同方面，结尾总结升华，层次分明，逻辑连贯，让读者能快速把握文章脉络。语言平实自然，没有华丽辞藻堆砌，却饱含深情，如 “她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观”，以质朴文字打动人心，引发读者共鸣。
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