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广东省韶关市乳源瑶族自治县2025年中考语文二模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·乳源模拟）默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《诗经·周南》）
（2）　 　，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（3）醉翁之意不在酒，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）　 　，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（5）望西都，意踌躇。　 　，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（6）“老骥伏枥，①　 　”，展现了曹操烈士暮年的豪情壮志；“长风破浪会有时，②　 　”，体现了李白面对挫折时的乐观精神；“③　 　，　 　”，尽显刘禹锡身处困境时的豁达与坚韧；“④　 　，柳暗花明又一村”，表达了陆游在逆境中对未来的坚定信念。这些诗句跨越时空，激励着我们在人生的道路上不畏艰难，勇往直前。
（2025·乳源模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
在历史发展的长河中，纹样宛如一颗璀璨夺目的明珠，闪耀着独特的光辉。______纹样的发展历程，犹如翻开一部厚重的艺术典籍。从古老建筑的（1）diāo liáng huà dòng（　　）间，可见其独特魅力。那些绘制于梁枋之上的纹样，祥龙线条（2）qiú jìng（　　）有力，瑞凤姿态惟妙惟肖，与建筑的宏伟（3）xiāng dé yì zhāng（　　），赋予古老建筑灵动的神韵。民间手工艺品的纹样更是匠心独运，______的锦缎、古朴的陶器之上，纹样精美绝伦，令人______。这些中国纹样，凝聚着古老的智慧，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。无论朝代如何变迁，始终在历史的长河中熠熠生辉。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）diāo liáng huà dòng　 　
（2）qiú jìng　 　
（3）xiāng dé yì zhāng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．追念 朴实 叹为观止
B．追溯 朴实 登峰造极
C．追念 厚实 登峰造极
D．追溯 厚实 叹为观止
4．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承
B．承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承
C．承担着中华民族千年的审美情趣与文化传承
D．承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承
（2025·乳源模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
材料一
诚信是社会基石。政府守信，凝聚民心，推动国家前行；企业守信，树立品牌，促进长远发展；______。
材料二
近日，某市市场监督管理局举办表彰大会，多家企业因长期坚守诚信经营、无投诉记录、积极履行社会责任荣获“诚信经营示范户”称号。此次大会旨在弘扬诚信文化，激励更多商家参与构建公平、透明、健康的市场环境。
5．小丽同学拟用上面的材料撰写以“诚信”为主题的演讲稿，是否合适？请说明理由。
6．请在材料一的横线处，补写一个句子，使前后语境保持一致。
二、（17分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
苏武者，故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时，以武为栘中监①，使匈奴。是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵重禄尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束三日暴武心意愈坚终不屈挠。称曰：“臣事君，由子事父也。子为父死，无所恨，守节不移，虽有铁钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。诗云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。
（节选自刘向《新序·节士》）
[注]①栘（yí）中监：汉初官名。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故不为苟得也/苟富贵，无相忘
B．由是则生而有不用也/问其姓氏，是金陵人
C．于是律绝不与饮食/佛印绝类弥勒
D．可谓守节臣矣/此悉贞良死节之臣
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）则凡可以辟患者何不为也？
（2）乃设以贵爵重禄尊位，终不听。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
以 旃 厚 衣 并 束 三 日 暴 武 心 意 愈 坚 终 不 屈 挠
10．乙文中苏武的言行是否符合甲文的主要观点？请说明理由。
11．下列诗文中，最能体现苏武精神的一项是（　　）
A．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、（10分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
截至2024年6月，我国微短剧用户规模已达到5.76亿人，占整体网民的52.4%，超越网络外卖、网络文学、网约车和网络音频等多类基础数字服务，成为数字生活的重要组成部分。微短剧的行业产值快速攀升，2024年其市场规模预计将达504.4亿元，有望首次超过内地电影票房。
[选自中国网络视听协会《中国微短剧行业发展白皮书》（2024）]
材料二
从长视频到短视频，不断进步的媒体技术持续改变着视听内容的创作模式和用户习惯。现如今，短小精悍的微短剧在各平台中异军突起，成为新的视听“风口”。微短剧呈现出如此惊人的发展态势，令人不得不深思其背后的原因。
在北京师范大学艺术与传媒学院教授胡智锋看来，微短剧具备与传统剧集相同的故事性、戏剧性、分集叙事等特征。“从创作层面看，它给予了个人创作者更多艺术表达的空间。从传播层面而言，它更加日常化，大大降低了观看成本，能更好地嵌入日常生活场景之中。从体验层面来看，微短剧以其紧凑的篇幅和高效的叙事手法，在短时间内展现故事核心内容，让观众迅速沉浸在剧情之中，有效满足了现代人快节奏的娱乐需求，带来的体验感与沉浸感更强。”胡智锋说。
（选自《中国文化报》，2024年12月17日）
材料三
国家广播电视总局日前发布通知，实施“微短剧+”行动计划，赋能千行百业，2025年将深入组织实施“跟着微短剧去旅行”创作计划，继续推进“跟着微短剧来学法”“微短剧里看品牌”创作计划，启动“跟着微短剧学经典”“跟着微短剧来科普”“微短剧里看非遗”等创作计划，共推出300部左右具有引领作用和创新价值的重点微短剧，打造一批优质微短剧。
“微短剧+文旅”不仅是微短剧发展的一个重要领域，也成为城市宣传的重要手段。2025年，“跟着微短剧去旅行”创作计划继续围绕乡村全面振兴、名城名镇名村、产业园区、传统文化、国家文化公园、城市景点、自然景观等八大创作方向，创作推出100部左右重点作品，探索更多“微短剧+文旅”的融合新模式，更好地将微短剧流量优势引导转化为产业和市场优势。
（选自《人民日报海外版》，2025年1月13日）
材料四
随着全球市场的不断扩大和消费者需求的不断升级，微短剧已经成为数字文化贸易中的重要一环。近两年，海外微短剧APP下载量急速攀升。根据调查数据，95.11%的受访者表示观看或接触过中国出海微短剧。
现阶段，微短剧出海在商业探索上的成功固然可喜，但其要在数字文化贸易领域产生持续影响还“道阻且长”。首先，微短剧出海工业体系尚不成熟。由于市场需求尚未完全开发，上游优质产能不足，仅少数几家头部企业具有完全本土化生产的能力。同时，出海企业的盈利模式也相对单一，主要依赖于广告投放和付费观看等模式，而微短剧的海外制作、投放成本相对较高，因此利润相对薄弱。其次，出海微短剧内容类型仍不够丰富。套路化、模式化的微短剧内容生产并不能保证企业和平台的长期稳定发展。此外，好的故事价值观在全球市场是基本一致的，微短剧的出海，要把握好深层次的文化内核。
（选自《人民日报海外版》，2024年12月23日）
12．根据上述四则材料，下列关于微短剧的说法不正确的一项是（　　）
A．2020年至2024年微短剧的市场规模增长迅猛，不过其增长幅度比不上电影票房的增长幅度。
B．微短剧在各平台中异军突起呈现惊人发展态势与其创作层面、传播层面及体验层面的优势密不可分。
C．“微短剧+文旅”创作计划将围绕多方向进行，这有助于将微短剧流量优势转化为产业和市场优势。
D．中国微短剧出海虽在商业探索上已有可喜成绩，但要在数字文化贸易领域产生持续影响还有不少困难。
13．你作为参赛选手即将参加学校组织的微短剧辩论赛，请任选一方观点，并根据材料提供三条论据。
正方：微短剧是文化传播的新力量。
反方：微短剧难以担当文化传播重任。
我选择　 　方观点。
论据1：　 　
论据2：　 　
论据3：　 　
14．请结合上述材料与【链接材料】，分析以岭南醒狮为题材的微短剧得到认可的两个原因。
【链接材料】
国家正式发布了“跟着微短剧去旅行”创作计划第四批推荐剧目，以岭南醒狮为题材的微短剧为广大的文旅爱好者带来了惊喜。
该微短剧取景于梅州平远的宝善居、大佛寺等地，讲述了岭南醒狮民俗传承人的成长故事。其站在传统文化与现代传播方式的交汇点上，通过“非遗+微短剧+AI配乐”的形式，创新传承传统文化，让观众在追剧的同时，更加鲜活地体悟到非遗文化的魅力，产生更强烈的情感共鸣与心灵触动。
四、（16分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
地不让人闲下来
张建春
①一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来。
②农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去。
③生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作。
④那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里。我独自在黑房子里度过了一个秋天，又躲过了一个冬天，我终于听到了春天的声音——一把锄头掷在地上的声音。那把锄头是我爷爷掷下的。
⑤我躲在黑房子里舔伤口的那些日子，隔着窗户来劝解我的人很多，父母、邻居、兄弟、姐妹、同学……只有爷爷没劝过我。
⑥爷爷不劝，不代表他不关心我，我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……
⑦快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢。我曾经渴望爷爷来劝我，可爷爷始终没有劝我，没吐出一个字来。
⑧这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了“砰”的一声。这一声，砸醒了我。
⑨是春天了。我透过窗户看到了青草，看到了杏花，看到了树枝的绿色，虚弱的心，猛地惊悸了一下。我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头，锄头不沉，锄头的柄是新的。我知道，这是爷爷专门为我打造的。
⑩离我家不远处有个铁匠铺，那个铁匠是爷爷的老朋友。看来，爷爷是早有准备了，准备在春天里将一把锄头掷在我的房门前。就这样，我拖着锄头走出了家门。爷爷走在我前面，和我相距二十米，爷爷的侧影像是个问号，这问号用锄头支着。
爷爷在一块麦地前停了下来。爷爷一边锄地，一边叨咕着：“春下一锄，麦收一升……”我知道，爷爷是说给我听的，但爷爷的表情却像是说给麦子听的。
我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体。这时，爷爷抬起头，冲着连绵的青色，哦哦哦地喊了起来。一只云雀受惊了，慌忙地叫了一声便钻进了云空中。
我想和爷爷说话，可爷爷躲开了我，爷爷另起一条垄，锄地的动作加快了。
我没有和爷爷一起收工，我一直在低头锄着。等爷爷走远了，我去看爷爷锄的地，真心佩服爷爷。爷爷锄过的地，一锄压着一锄，像小波小浪的涟漪般，美得让人赞叹。
爷爷种了一辈子的地。爷爷有机会离开这片土地，可爷爷没有离开。我在想，是爷爷黏着土地，还是土地黏着爷爷？
我是悄悄地回家的，我听到爷爷和父亲的对话。
父亲问：“咋劝的？”
爷爷说：“没劝，是锄头喊醒的。”说完，爷爷嘿嘿地笑。
父亲问：“没事了？”
爷爷说：“没事了，土地可是不让人闲下来的地方。”
听了爷爷和父亲的对话，我久久地怔在院墙外。
土地真是让人闲不下来的，整个春天，我都跟着爷爷下地干活。爷爷持锄我持锄，爷爷持锹我持锹，爷爷挑担我挑担……田地里的活多，田地不会让人闲下来，埋头在田地里，我没有闲工夫胡思乱想了。
若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……
但我最喜欢的还是拄着一把锄头，对春天说，地不让人闲下来啊！
（选自《天池小小说》2023年第15期，有改动）
15．阅读选文，完成表格填写。
情节内容 “我”的心理
落榜后，“我”把自己关在黑房子里 （1）　 　
春天来了，（2）　 　 惊悸、动摇
春天里，“我”学爷爷的样子锄地 （3）　 　
若干年后，（4）　 　 积极、乐观
16．按括号里的提示，赏析文中画横线的句子。
（1）我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……（人物描写角度）
（2）我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄。（修辞角度）
17．文章第②段写春天农人在土地上劳作的内容能否删去？请简要分析。
18．你认为作品的主人公是“我”还是爷爷？请说明理由。
五、（6分）
19．（2025·乳源模拟）下列关于名著的表述，不正确的一项是（　　）
A．《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》等文章均选自鲁迅的《朝花夕拾》。
B．《骆驼祥子》中的祥子一生吃苦耐劳，积极乐观，具有骆驼般坚韧的精神品质。
C．《艾青诗选》中诗人常用“太阳”“火把”等意象，表达对光明、胜利的追求。
D．《水浒传》中人物的绰号往往能揭示其性格，如黑旋风李逵、神行太保戴宗等。
20．（2025·乳源模拟）围绕“勇气”这一主题，从下列人物中选择一个，结合原著相关情节进行分析。
（1）孙悟空（《西游记》）（2）尼摩船长（《海底两万里》）
六、写作（50分）
21．（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，按要求写作。
生活中离不开“阅读”。读有字之书：翻阅厚重的典籍，可以读懂历史的沧桑；品味经典的文学，可以读懂人性的光辉；研读科学的论著，可以读懂宇宙的奥秘。读无字之书：观赏潺潺的溪流，可以读懂自然的力量；倾听邻里的互动，可以读懂社会的温度；端详老者的皱纹，可以读懂人生的智慧；体脸劳动的艰辛，可以读懂生活的真谛……你读懂了什么呢？
请以“读懂______”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】窈窕淑女；君子好逑；征蓬出汉塞；在乎山水之间也；人有悲欢离合；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土；志在千里；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”出处与主题：出自《诗经 周南》中的《关雎》，此诗是《诗经》的开篇之作，描绘了男子对美好女子的倾慕之情，展现了古代爱情主题 。（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”出处与主题：王维《使至塞上》，诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，叙述出使边塞的经历，既表达了漂泊无定之感，也透露出远赴边地的孤寂。（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”出处与主题：欧阳修《醉翁亭记》，点明文章主旨，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀 。（4）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”出处与主题：苏轼《水调歌头》，词人借对月的思考，抒发了对人生无常的感慨，体现出豁达超脱的人生态度。（5）“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”出处与主题：张养浩《山坡羊 潼关怀古》，作者途经潼关，望古都长安，感慨历史兴衰，表达了对百姓疾苦的深切同情 。（6）“老骥伏枥，志在千里”出处与主题：曹操《龟虽寿》，以 “老骥” 自喻，展现出虽年老但仍心怀壮志，渴望建功立业的豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出处与主题：李白《行路难 其一》，在困境中表达出对未来的坚定信念，体现了乐观向上、积极进取的精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出处与主题：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，以 “沉舟”“病树” 自比，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，展现豁达坚韧的人生态度。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出处与主题：陆游《游山西村》，描绘了乡村山水萦绕的美景，也表达了在困境中坚持，终会迎来转机的信念。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；征蓬出汉塞；在乎山水之间也；人有悲欢离合；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土；志在千里；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．雕梁画栋；遒劲；相得益彰
3．D
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．“雕梁画栋”：读音为 “diāo liáng huà dòng” ，其字面意思是在栋梁等木结构上精心雕刻花纹并加上绚丽彩绘，这是中国古代极具特色的一种建筑艺术形式。在实际运用中，它常用来描绘那些装饰华丽、气势恢宏的建筑，如古代的宫殿、庙宇等。像北京故宫的许多宫殿建筑，就充满了雕梁画栋的精美装饰，让人不禁赞叹古代工匠的高超技艺。 “遒劲”：读作 “qiú jìng”，形容事物雄健且富有力量。这个词在描述书法、绘画线条，或是文章风格时较为常用。比如王羲之的书法作品，其笔画遒劲有力，每一笔都仿佛蕴含着无尽的力量，展现出独特的艺术魅力；在描述树木枝干时，也可用 “遒劲”，像历经岁月沧桑的古树，枝干虬曲，遒劲有力，彰显着顽强的生命力。 “相得益彰”：读音是 “xiāng dé yì zhāng”，意思是两个人或两件事物相互配合，使得双方的能力和优势都能更充分地展现出来。在生活中，这样的例子比比皆是。例如在一场精彩的音乐演奏会上，钢琴与小提琴的配合相得益彰，钢琴的醇厚与小提琴的悠扬相互交融，营造出美妙绝伦的音乐效果；一幅优秀的绘画作品中，色彩与构图相得益彰，使整幅画更具艺术感染力。
故答案为：雕梁画栋；遒劲；相得益彰
3．“追念” 意思是回忆、回想，通常侧重于对人或事的怀念情感，如 “追念逝去的亲人”，强调的是内心的思念之情。而 “追溯” 本义是逆水而行，后引申为追求根源、探索缘由，常用于探究事物的起源、发展脉络等。在文中，探讨的是纹样的发展历程，是对历史源头的探寻，所以 “追溯” 更符合语境，用 “追溯” 能够准确地表达出对纹样发展根源的探究之意 。“朴实” 主要形容人的品性正直，言行简单、自然，不虚伪、不矫揉造作，如 “他是个朴实的农民”；也可形容事物风格质朴、不华丽。“厚实” 则更侧重于描述物体的物理属性，即厚度大，或者形容人宽厚结实，在形容物品时，可表示其品质高、耐用结实。句中描述的是锦缎，强调的是锦缎质地厚实、品质优良，所以用 “厚实” 更为恰当，能准确地体现出锦缎的质感特点。“叹为观止” 指赞美所看到的事物好到了极点，无与伦比，侧重于对所见事物的惊叹和赞美，强调的是视觉感受和主观评价。“登峰造极” 原指登上顶峰，到达最高点，现多比喻学问、技艺等达到最高的境界，更侧重于强调在某个领域所达到的高度。句中描述的是民间手工艺品的纹样，是从视觉角度让人觉得精美绝伦，好到极致，所以用 “叹为观止” 更合适，能够生动地表达出人们对纹样的赞叹之情。
故答案为：D
4．A.“承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承”，“千年的中华民族” 语序混乱，表意不明；
B.“承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承”，“承担” 与 “审美情趣与文化传承” 搭配不当，“承担” 通常与 “责任”“任务” 等搭配；
C.“承担着中华民族千年的审美情趣与文化传承”，同样存在 “承担” 搭配不当的问题。
D.正确。
故答案为：D
【答案】5．合适。材料一写的是“守信”的积极作用，材料二则写了“诚信”的典型事例，均能够激发听众对诚信价值的认同和追求。
6．示例：个人守信，塑造人格，铺就成功之路。
【知识点】套用式仿写；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．材料一分析：材料一开篇便点明 “诚信是社会基石”，明确了主题。接着从政府、企业两个重要社会主体角度，分别阐述诚信所带来的积极作用。对于政府而言，“守信” 能够 “凝聚民心”，而民心的凝聚是国家稳定发展的关键，进而 “推动国家前行”，这体现了诚信在宏观层面对于国家治理和发展的重要意义；对于企业，“守信” 可以 “树立品牌”，品牌是企业在市场竞争中的核心竞争力之一，良好的品牌有助于 “促进长远发展”，突出了诚信在企业经营中的重要价值。这些内容从理论层面为演讲稿提供了坚实的论述基础，帮助演讲者在开篇时能够清晰地阐述诚信的重要地位和广泛影响，引导听众快速理解演讲主题。 材料二分析：材料二则是通过具体的事例来展现 “诚信”。某市市场监督管理局举办表彰大会，对多家长期坚守诚信经营、无投诉记录且积极履行社会责任的企业授予 “诚信经营示范户” 称号。这一事例以生动的现实场景，直观地呈现了企业因诚信经营而获得社会认可和荣誉的情况。它不仅为演讲稿增添了具体的事实论据，有力地证明了材料一中关于企业诚信经营重要性的观点，还让听众能够切实感受到诚信在实际生活中的具体体现和积极作用。同时，表彰大会旨在弘扬诚信文化，激励更多商家参与构建良好市场环境，这进一步凸显了社会对诚信的重视和倡导，使演讲内容更具现实意义和说服力，能够引发听众的共鸣和思考。 综合适配性总结：这两则材料相辅相成，材料一从理论高度阐述诚信的重要性，材料二以具体事例加以佐证，从理论和事实两个维度，为 “诚信” 主题的演讲稿提供了丰富且有力的支持，有助于演讲者深入、全面地阐述观点，激发听众对诚信价值的认同和追求，所以非常适合用于撰写该主题演讲稿。
故答案为：合适。材料一写的是“守信”的积极作用，材料二则写了“诚信”的典型事例，均能够激发听众对诚信价值的认同和追求。
6．本题主要考查仿写能力，句式结构分析：观察材料一中已有的两个句子 “政府守信，凝聚民心，推动国家前行” 和 “企业守信，树立品牌，促进长远发展”，可以总结出其句式结构为 “主体 + 守信，带来的积极影响 1，带来的积极影响 2”。在这个结构中，“主体” 明确了论述的对象，“带来的积极影响 1” 通常是基于主体自身特性产生的直接效果，“带来的积极影响 2” 则是在前者基础上进一步延伸，体现出更广泛、更深入的影响，二者呈现递进关系 。同时，句子整体语言简洁凝练，用词准确，具有较强的节奏感和感染力。 主体选择与内容构思：在补写句子时，首先要选择一个与 “政府”“企业” 不同的社会主体，考虑到社会主体的多样性和完整性，“个人” 是一个合适的选择。确定主体为 “个人” 后，按照句式结构，先明确 “个人守信”。接下来构思积极影响，从个人层面出发，“塑造人格” 是个人守信带来的直接且重要的影响，诚信是个人品德的重要组成部分，守信能够塑造良好的个人品格；在此基础上进一步延伸，良好的人格有助于个人在社会中取得成功，所以 “铺就成功之路” 作为第二个积极影响，既符合逻辑递进关系，又与前文在语言风格和表意深度上保持一致。
故答案为：示例：个人守信，塑造人格，铺就成功之路。
【答案】7．D
8．（1）那么凡是可以躲避灾难的手段有什么不可以使用呢？
（2）于是用高贵的爵位、丰厚的俸禄引诱他，（苏武）始终不接受。
9．以旃厚衣并束/三日暴/武心意愈坚/终不屈挠
10．示例：符合。乙文中苏武面对多次威逼利诱，坚持不降。他这种坚守气节，甚至宁愿放弃自己的生命的行为符合甲文“舍生取义”的观点。
11．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；大义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。
【乙】苏武是从前的右将军平陵侯苏建的儿子。在孝武皇帝的时候，任命苏武为栘中监，出使匈奴。当时匈奴的使者多次归降汉朝，所以匈奴也想使苏武归降来相抵。单于派了原来汉朝的贵族卫律去劝说苏武，苏武不听从，于是卫律用高贵的爵位、丰厚的俸禄和尊贵的地位来诱惑他，苏武始终不听从。于是卫律断绝了苏武的饮食，苏武几天都不屈服。当时正是盛夏，（卫律）用毛毡厚衣把苏武裹起来并捆住，暴晒了他三天，苏武的心意更加坚定，始终不屈服。苏武说：“臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。儿子为父亲而死，没有什么遗憾，坚守节操不动摇，即使有砍头、下油锅那样的惩罚也不害怕，拥有尊贵的官职和显赫的地位也不觉得荣耀。”匈奴也因此敬重他。苏武被扣留在匈奴十多年，最终也没有投降，可以说是坚守节操的臣子啊。《诗经》上说：“我的心不是石头，不能随便转动；我的心不是席子，不能随便卷起。”说的就是苏武这样的人啊。
7．A.“故不为苟得也” 中，“苟” 解释为 “苟且”，“苟得” 即 “苟且偷生”，整句话意思是所以我不做苟且偷生的事；“苟富贵，无相忘” 里的 “苟” 是 “如果” 的意思，此句表达如果有一天富贵了，不要忘记彼此。两个 “苟” 字含义不同。
B.“由是则生而有不用也” 中，“是” 指代 “这种方法”，意思是采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；“问其姓氏，是金陵人” 里的 “是” 作判断动词，表 “是” 的意思，询问他的姓氏，得知他是金陵人。二者含义迥异。
C.“于是律绝不与饮食” 中，“绝” 为 “断绝” 之意，即卫律于是断绝了给苏武的饮食；“佛印绝类弥勒” 里的 “绝” 表示 “极、非常”，说佛印非常像弥勒佛 。二者意思明显不同。
D.“可谓守节臣矣” 和 “此悉贞良死节之臣” 中的 “节” 都指 “气节、节操”。前句是说苏武可以称得上是坚守节操的大臣；后句是说这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。两个 “节” 含义相同。
故答案为：D
8．（1）“则凡可以辟患者何不为也？”字词解析：“则”，在这里表示承接上文，可译为 “那么”；“凡”，意为 “凡是”；“辟” 是通假字，通 “避”，解释为 “躲避”；“患” 指 “灾祸”；“为” 即 “做、使用” 。（2）“乃设以贵爵重禄尊位，终不听。”字词解析：“乃”，表示承接关系，译为 “于是，就”；“设”，本义是 “设置”，在这里根据语境引申为 “用…… 来诱惑”；“以”，作介词，是 “用” 的意思；“贵爵” 即 “高贵的爵位”；“重禄” 指 “丰厚的俸禄”；“尊位” 意为 “尊贵的地位”；“终”，表示 “始终”；“听”，理解为 “听从，接受” 。
故答案为： （1）那么凡是可以躲避灾难的手段有什么不可以使用呢？（2）于是用高贵的爵位、丰厚的俸禄引诱他，（苏武）始终不接受。
9．本题考查文言文断句，句子大意梳理：本句描述的是卫律对苏武施加折磨，以及苏武面对折磨的态度。“以旃厚衣并束”，意思是（卫律）用毛毡厚衣把苏武裹起来并捆住；“三日暴”，表示暴晒了他三天；“武心意愈坚”，说明苏武的心意更加坚定；“终不屈挠”，体现出他始终不屈服。语法结构与逻辑分析：“以旃厚衣并束” 是卫律对苏武采取的第一个行为，“三日暴” 是后续行为，二者在时间上有先后顺序，是连续的动作，中间应断开；“武” 作为句子主语，引出对苏武状态的描述，“心意愈坚” 和 “终不屈挠” 都是对苏武面对折磨时的状态和行为的进一步说明，属于不同的语义层次，也应分别断开。
故答案为：以旃厚衣并束/三日暴/武心意愈坚/终不屈挠
10．乙文中苏武的表现分析：从 “单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵重禄尊位，终不听” 可知，匈奴单于派卫律劝说苏武投降，并以高贵的爵位、丰厚的俸禄和尊贵的地位进行诱惑，然而苏武始终不为所动，坚决拒绝投降；“律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束三日暴，武心意愈坚，终不屈挠”，表明卫律不仅断绝苏武的饮食，还在盛夏用毛毡厚衣裹住并捆绑他，进行暴晒折磨，但苏武依然意志坚定，毫不屈服；“子为父死，无所恨，守节不移，虽有铁钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也”，苏武将坚守节操视为自己的准则，他认为为君主尽忠就像儿子为父亲尽孝一样，即便面临死亡的威胁（如铁钺砍杀、放入滚烫的油锅等刑罚）也毫不畏惧，对尊贵的官职和显赫的地位也不感到荣耀，体现出他对节义的坚守和对生死、名利的超然态度。 与甲文观点的契合分析：甲文的核心观点是 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，强调在生命和道义不能同时拥有时，应舍弃生命选择道义。苏武在面对匈奴的威逼利诱和残酷折磨时，将坚守节义置于生命之上，宁愿忍受痛苦甚至放弃生命，也不放弃自己的原则，这种行为正是 “舍生取义” 的生动体现，与甲文观点高度一致。
故答案为：示例：符合。乙文中苏武面对多次威逼利诱，坚持不降。他这种坚守气节，甚至宁愿放弃自己的生命的行为符合甲文“舍生取义”的观点。
11．A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 出自周敦颐的《爱莲说》，主要体现的是君子不与世俗同流合污，保持自身高洁品质的特点，侧重于在污浊环境中坚守自身品性，没有涉及到面对生死抉择时对大义的坚守，与苏武宁死不屈、舍生取义的精神内涵不同。
B.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，体现的是戍边战士为了保卫国家，不怕战争的艰苦，不完成任务誓不罢休的坚定决心，强调的是对国家的忠诚和完成使命的执着，与苏武在面对威逼利诱时坚守气节、舍生取义的精神有所差异。
C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 出自文天祥的《过零丁洋》，表达了诗人在国家危亡之际，视死如归的崇高气节和舍生取义的生死观，他为了民族大义，不惜牺牲自己的生命，这种精神与苏武面对匈奴的种种逼迫，始终坚守气节、宁死不屈，在生命与节义之间选择坚守节义的精神高度契合，所以该选项最能体现苏武精神。
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花” 出自龚自珍的《己亥杂诗 其五》，表达的是诗人虽然离开官场，但依然心系国家命运，甘愿奉献自己力量的情感，侧重于体现奉献精神，与苏武坚守气节、舍生取义的精神内涵不相符 。
故答案为：C
【答案】12．A
13．示例一：我选择正方观点，；论据如下：①微短剧能够覆盖广泛的用户群体，形成强大的传播效应。；②微短剧能以高效的叙事方式满足现代人的娱乐需求，提升文化传播效率。；③微短剧能够创新文化传播形式，拓宽文化传播领域。④微短剧能够助力中国文化出海，提升国际影响力。示例二：我选择反方观点，论据如下：①微短剧内容类型仍不够丰富，套路化、模式化的内容生产难以保证长期稳定发展，优质微短剧数量有待提高。②微短剧出海工业体系尚不成熟，盈利模式单一，利润相对薄弱，不利于文化传播的持续发展。③微短剧故事价值观尚未把握好深层次的文化内核，不利于文化出海和长期发展。④微短剧主要为满足现代人快节奏的娱乐需求而生，其碎片化属性可能限制其承载深度文化传播的能力。
14．①契合了观众喜好与市场需求：以岭南醒狮为题材的微短剧在有限时长内讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，让观众能快速领略醒狮文化魅力。②创新了文化传播形式：该微短剧将醒狮非遗文化与新兴的微短剧形式、AI技术结合，传统与现代碰撞，为观众带来全新视听体验。③情感共鸣与文化认同：通过讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，该微短剧能够引发观众对传统文化的共鸣与认同，增强情感体验。④挖掘特色文化与地域元素：该微短剧融入梅州当地特色景观，实现文化与地域的相互赋能，让观众在观剧的同时感受到地域文化的独特魅力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．A.材料一虽未直接给出微短剧与电影票房增长幅度的对比数据，但从 “2020 年微短剧市场规模为 9.4 亿元，2024 年预计达到 504.4 亿元；2020 年电影票房为 203.1 亿元，2024 年预计为 470 亿元” 这些数据可知，微短剧市场规模从 9.4 亿元增长到 504.4 亿元，增长幅度巨大；而电影票房从 203.1 亿元增长到 470 亿元，增长幅度远不及微短剧。所以，“其增长幅度比不上电影票房的增长幅度” 这一说法与实际数据不符，该选项错误。
B.材料二明确指出，从创作层面看，微短剧给予个人创作者更多艺术表达空间；从传播层面而言，其更加日常化，降低观看成本，能更好嵌入日常生活场景；从体验层面来看，以紧凑篇幅和高效叙事满足现代人快节奏娱乐需求。这些优势共同促使微短剧在各平台中异军突起，该选项说法正确。
C.材料三提到 “‘跟着微短剧去旅行’创作计划继续围绕乡村全面振兴、名城名镇名村等八大创作方向，创作推出 100 部左右重点作品，探索更多‘微短剧 + 文旅’的融合新模式，更好地将微短剧流量优势引导转化为产业和市场优势”，与选项表述一致，该选项正确。
D.材料四详细阐述了微短剧出海面临的问题，如工业体系不成熟、盈利模式单一、内容类型不够丰富以及未把握好深层次文化内核等，说明其要在数字文化贸易领域产生持续影响还存在不少困难，该选项正确。
故答案为：A
13．本题考查对材料信息的提炼和运用能力，选择正方观点（微短剧是文化传播的新力量） ，论据 1：庞大的用户群体形成强大传播效应：材料一显示 “截至 2024 年 6 月，我国微短剧用户规模已达到 5.76 亿人，占整体网民的 52.4%”。如此庞大的用户基础，意味着微短剧拥有广泛的受众群体。这就如同一个巨大的传播网络，能够将各种文化内容快速、广泛地传递给大量人群。无论是传统文化、现代思想还是地域特色文化，都能借助微短剧的平台，突破传播的局限，触达更多的观众，从而形成强大的文化传播效应，有力地推动文化的传播与扩散 。 论据 2：高效叙事满足娱乐需求，提升文化传播效率：依据材料二 “微短剧以其紧凑的篇幅和高效的叙事手法，在短时间内展现故事核心内容，让观众迅速沉浸在剧情之中，有效满足了现代人快节奏的娱乐需求”。在当今快节奏的生活环境下，人们的时间变得碎片化，难以投入大量时间观看长篇的文化作品。而微短剧恰好适应了这一现状，通过简洁明了的叙事，在短时间内将文化信息融入精彩的故事中，让观众在娱乐的同时，轻松获取文化知识。这种高效的传播方式，大大提升了文化传播的效率，使文化能够更快地被大众接受和了解 。 论据 3：创新文化传播形式，拓宽文化传播领域：从材料三 “‘微短剧 + 文旅’不仅是微短剧发展的一个重要领域，也成为城市宣传的重要手段” 以及 “‘跟着微短剧去旅行’创作计划围绕多个方向，探索‘微短剧 + 文旅’融合新模式” 等内容可知，微短剧积极与文旅等多个领域进行融合创新。通过将文化与旅游、教育、科普等不同领域相结合，创造出了全新的文化传播形式。例如 “微短剧 + 文旅” 模式，将各地的文化景观、民俗风情融入微短剧剧情，让观众在追剧过程中领略不同地域的文化魅力。这种创新不仅丰富了文化传播的形式，还拓宽了文化传播的领域，使微短剧成为推动文化传播的新力量 。 选择反方观点（微短剧难以担当文化传播重任） ，论据 1：内容类型单一，优质作品不足：材料四指出 “出海微短剧内容类型仍不够丰富。套路化、模式化的微短剧内容生产并不能保证企业和平台的长期稳定发展”。当前，许多微短剧为了追求快速产出和短期利益，采用大量重复、相似的剧情模式，缺乏创新性和深度。这种内容上的单一和同质化，使得微短剧难以承载丰富多样的文化内涵，无法满足观众日益多样化的文化需求。没有优质、丰富的内容作为支撑，微短剧在文化传播的深度和广度上都受到限制，难以全面、深入地传播文化，也就难以担当起文化传播的重任 。 论据 2：出海工业体系不成熟，盈利模式单一：根据材料四 “微短剧出海工业体系尚不成熟。由于市场需求尚未完全开发，上游优质产能不足，仅少数几家头部企业具有完全本土化生产的能力。同时，出海企业的盈利模式也相对单一，主要依赖于广告投放和付费观看等模式，而微短剧的海外制作、投放成本相对较高，因此利润相对薄弱”。微短剧在出海过程中，面临着工业体系不完善和盈利困难的问题。工业体系不成熟导致难以生产出大量符合国际市场需求的优质微短剧作品；盈利模式单一使得企业在海外发展的资金支持不足，难以持续投入资源进行文化内容的创作和传播。这些问题严重制约了微短剧在国际文化传播中的发展，使其难以在全球范围内有效地传播文化 。 论据 3：未把握好文化内核，影响文化传播效果：材料四提到 “好的故事价值观在全球市场是基本一致的，微短剧的出海，要把握好深层次的文化内核”。然而，目前微短剧在创作和传播过程中，往往过于注重娱乐性和商业利益，忽视了对文化内核的挖掘和呈现。文化内核是文化的灵魂和精髓，没有准确把握文化内核，微短剧在传播文化时就只能停留在表面，无法向观众传递文化的真正内涵和价值。尤其是在出海过程中，不能准确传递文化内核，就难以让其他国家的观众真正理解和认同中国文化，从而影响文化传播的效果，难以承担起文化传播的重要使命 。
故答案为：示例一：我选择正方观点；论据如下：①微短剧能够覆盖广泛的用户群体，形成强大的传播效应；②微短剧能以高效的叙事方式满足现代人的娱乐需求，提升文化传播效率；③微短剧能够创新文化传播形式，拓宽文化传播领域。④微短剧能够助力中国文化出海，提升国际影响力。
示例二：我选择反方观点，论据如下：①微短剧内容类型仍不够丰富，套路化、模式化的内容生产难以保证长期稳定发展，优质微短剧数量有待提高。②微短剧出海工业体系尚不成熟，盈利模式单一，利润相对薄弱，不利于文化传播的持续发展。③微短剧故事价值观尚未把握好深层次的文化内核，不利于文化出海和长期发展。④微短剧主要为满足现代人快节奏的娱乐需求而生，其碎片化属性可能限制其承载深度文化传播的能力。
14．本题考查对材料内容的综合分析和应用能力，契合观众喜好与市场需求：材料二表明微短剧以紧凑篇幅和高效叙事满足现代人快节奏娱乐需求。以岭南醒狮为题材的微短剧，同样采用了这种高效的叙事方式，在有限的时长内，围绕岭南醒狮民俗传承人的成长故事展开剧情。这种叙事模式既符合当下观众快节奏的生活特点，又能让观众在短时间内深入了解岭南醒狮文化，迅速领略其独特魅力。观众无需花费大量时间，就能在轻松的观剧过程中获取文化信息，满足了他们对文化娱乐的需求，因此能够得到观众的认可 。 创新文化传播形式：链接材料显示该微短剧采用 “非遗 + 微短剧 + AI 配乐” 的形式。将岭南醒狮这一非物质文化遗产与新兴的微短剧形式相结合，打破了传统非遗文化传播的局限，为其赋予了新的活力。同时，引入 AI 技术进行配乐，利用现代科技手段增强了作品的视听效果，实现了传统与现代的巧妙融合。这种创新的文化传播形式，不仅为观众带来了全新的视听体验，也为非遗文化的传承和传播开辟了新的途径，让传统文化以更加新颖、有趣的方式走进大众视野，从而获得认可 。 引发情感共鸣与文化认同：链接材料提到该微短剧讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，能够让观众产生更强烈的情感共鸣与心灵触动。通过将岭南醒狮文化融入人物的成长历程中，观众在追剧过程中，能够深刻感受到传承人对醒狮文化的热爱、坚守与传承的艰辛。这种情感的传递，使观众与作品中的人物产生共鸣，进而引发对传统文化的认同感和敬畏之心。当观众在情感上与作品产生深度联结时，他们会更加认可和喜爱这部微短剧，同时也加深了对岭南醒狮文化的理解和热爱 。 挖掘特色文化与地域元素：链接材料指出该微短剧取景于梅州平远的宝善居、大佛寺等地。将岭南醒狮文化与梅州当地的特色景观相结合，充分挖掘了地域文化元素。在展现醒狮文化魅力的同时，也向观众展示了梅州独特的地域风情和文化底蕴。这种文化与地域的融合，不仅丰富了微短剧的内容，也为观众带来了更丰富的文化体验。观众在观看微短剧时，仿佛置身于梅州的地域文化环境中，能够更直观地感受岭南文化的独特魅力。这种将特色文化与地域元素有机结合的方式，增加了微短剧的吸引力和感染力，使其更容易得到大众的认可 。
故答案为：①契合了观众喜好与市场需求：以岭南醒狮为题材的微短剧在有限时长内讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，让观众能快速领略醒狮文化魅力。②创新了文化传播形式：该微短剧将醒狮非遗文化与新兴的微短剧形式、AI技术结合，传统与现代碰撞，为观众带来全新视听体验。③情感共鸣与文化认同：通过讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，该微短剧能够引发观众对传统文化的共鸣与认同，增强情感体验。④挖掘特色文化与地域元素：该微短剧融入梅州当地特色景观，实现文化与地域的相互赋能，让观众在观剧的同时感受到地域文化的独特魅力。
【答案】15．（1）苦闷、压抑；（2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门；（3）快乐、满足；（4）“我”成为真正的种地人
16．（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。
（2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。
17．示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整。
（2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。
（3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。
（4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。
18．示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。
（2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。
示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。
（2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题聚焦于对文章内容的理解与概括，（1）苦闷、压抑：文章第④段明确写道 “那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”。“感到天都塌了”“眼前是一片黑暗” 这些极具感染力的表述，生动地描绘出 “我” 在遭遇高考失利这一重大挫折后的绝望心境。将自己封闭在黑房子里，拒绝与他人交流，更是直观地展现出 “我” 内心深处的苦闷与压抑，这种情绪如同沉重的阴霾，笼罩着 “我” 的世界。（2）“我” 被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门：从第⑧段 “这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了‘砰’的一声。这一声，砸醒了我” 以及第⑩段 “就这样，我拖着锄头走出了家门” 中，我们可以清晰地看到情节的关键转折。爷爷掷锄头这一行为，宛如一声惊雷，打破了 “我” 长久以来的消沉与封闭状态。“砸醒” 一词精准地体现出这一行为对 “我” 的强烈触动，促使 “我” 开始走出自我封闭的世界，尝试接触外界，为后续 “我” 的转变埋下了重要伏笔。（3）快乐、满足：第 段中 “我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体”，作者运用了通感的修辞手法，将劳作时内心的愉悦感受比作电流，形象地传达出 “我” 在参与劳动过程中获得的快乐与满足。“听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声” 更是赋予自然景物以人的情感，进一步烘托出 “我” 此时积极向上的心境，展现出劳动对 “我” 心灵的治愈作用。（4）“我” 成为真正的种地人：第 段 “若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……” 详细描述了 “我” 多年后的生活状态。“真正的种地人” 这一身份的转变，不仅仅是职业的确定，更意味着 “我” 在土地上找到了人生的价值与归属感。“喜欢” 一词的多次使用，强烈地表达出 “我” 对种地的热爱，以及 “我” 积极乐观的生活态度，与前文 “我” 的消沉形成鲜明对比，凸显出 “我” 的成长与蜕变 。
故答案为：（1）苦闷、压抑（2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门（3）快乐、满足（4）“我”成为真正的种地人
16．本题着重考查对重要语句的赏析能力，（1）细节描写（动作描写），体现爷爷深沉的爱：第⑥段中 “我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……”，此处运用了细节描写（动作描写）的手法。“喘着粗重的气”“强忍着憋进心底的咳嗽声” 这些细微的动作和声音，生动地勾勒出爷爷在窗外关注 “我” 时的小心翼翼与内心的纠结。结合前文 “爷爷不劝，不代表他不关心我”，我们可以深刻感受到爷爷对 “我” 的深切关爱。他没有像其他人一样直接劝解 “我”，而是选择默默守护在窗外，克制自己的情感，生怕给处于脆弱状态的 “我” 带来额外的压力。这种内敛而深沉的爱，通过细腻的描写跃然纸上，让读者能够真切地体会到爷爷对 “我” 的良苦用心 。（2）拟人手法，展现春光的触动：第⑨段 “我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄” 运用了拟人的修辞手法。作者赋予春光以人的 “打” 这一动作，将原本无形的春光变得生动可感，仿佛具有了生命力。当 “我” 打开房门的瞬间，春光如一个热情而急切的人，猛地扑向 “我”，给 “我” 带来强烈的冲击，让 “我”“打了个踉跄”。这一描写不仅形象地描绘出春光扑面而来的迅猛之势，更巧妙地暗示了 “我” 在这一刻内心的猛然警醒，从消沉的状态中被春光唤醒，开始重新审视生活，为后文 “我” 走出阴霾、投身劳动做了有力的铺垫 。
故答案为：（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。（2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。
17．本题旨在分析文章段落的作用，结构上：承上启下，连贯自然：第①段描绘了春天土地的生机盎然，“一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来”，展现了土地对农人的召唤；第③段则引出庄稼生长与农人劳作的关系，“生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作”。而第②段 “农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”，处于中间位置，承接了上文土地的生机，自然地引出下文关于庄稼生长和农人劳作的具体内容，将自然景象与人类活动紧密连接起来，使文章的叙述过渡流畅，结构更加完整、连贯，如同一条完整的链条，各个环节紧密相扣，缺一不可 。内容上：细节描写，真实生动：在第②段中，“农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”，作者运用了细腻的细节描写。通过 “走进”“抬头”“低头”“耕耘”“种” 等一系列动词，生动地刻画了农人在春天劳作时的专注与认真，将农人与土地之间的互动展现得淋漓尽致。这些细节让读者仿佛身临其境，能够感受到田间劳作的场景，增强了文章内容的真实感和画面感，使读者更容易产生共鸣，同时也细腻地传达出农人与土地之间深厚的情感纽带 。主题上：铺垫暗示，深化主题：结合后文 “我” 在土地劳作中成长的情节，文中对庄稼生长过程的描写，实则暗含着深刻的哲理 —— 人的成长如同庄稼生长一样，是一个漫长且需要付出努力的过程。第②段中农人在春天土地上的辛勤劳作，为后文 “我” 高考落榜后，在爷爷的引导下，通过在土地上劳作逐渐走出阴霾、实现成长做了巧妙的铺垫。它让文章主题的表达更加自然、含蓄，使读者在阅读过程中，随着情节的推进，逐渐领悟到文章所传达的积极面对挫折、在劳动中实现自我价值的主题，深化了文章的内涵 。呼应方面：首尾呼应，升华主旨：文章开头第②段描写农人在土地上的劳作，“农人走进了田地…… 把一粒粒种子仔细地种了下去”，展现了土地与农人的紧密联系；结尾第 段写 “我” 成为真正的种地人，“我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……”，体现了 “我” 对土地的热爱与融入。这前后呼应的描写，不仅突出了农耕精神在不同时期的传承，展示了劳动在代际之间的延续，更强调了劳动对 “我” 的治愈作用和人生意义。从最初对土地劳作的描写，到最终 “我” 与土地的紧密相连，首尾呼应使文章的主旨得到了进一步升华，让读者深刻感受到土地所蕴含的深厚力量以及劳动的价值 。
故答案为：示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整（2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。（3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。（4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。
18．认为主人公是 “我” ，情节围绕 “我” 展开：文章以 “我” 的经历为主线，从第④段 “我” 高考落榜后的消沉，“我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”，到第⑨段在爷爷掷锄头的影响下，“我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头”，开始走出封闭；再到第 段 “我” 成长为真正的种地人，“若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我”。整个故事的发展始终围绕着 “我” 的心理变化和人生转变展开，详细地呈现了 “我” 的心路历程，让读者能够深入了解 “我” 在面对挫折、接受引导以及实现自我成长过程中的种种经历和感受，因此 “我” 是推动情节发展的核心人物 。 “我” 的成长体现主题：“我” 的成长历程深刻地体现了文章的主题。从最初高考落榜后的一蹶不振，陷入消极逃避的状态，到在土地劳作中逐渐找到生活的乐趣和价值，实现从消极到积极的巨大转变。这一转变过程有力地诠释了文章所传达的积极面对挫折、在劳动中发现人生价值的主题。“我” 的经历让读者看到，无论遭遇多大的困难和挫折，只要勇敢地面对生活，通过辛勤的劳动和努力，就能够重新找到生活的意义和方向，因此 “我” 作为主题的承载者，是文章当之无愧的主人公 。 认为主人公是 “爷爷” ，爷爷的精神贯穿全文：爷爷的形象和精神在文章中占据着核心地位，贯穿始终。从第⑦段 “快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢”，可以看出爷爷对土地的坚守；第 段爷爷一边锄地一边叨咕 “春下一锄，麦收一升……”，体现了爷爷对农耕的热爱和对劳动价值的深刻理解；第 段爷爷说 “没事了，土地可是不让人闲下来的地方”，更是道出了爷爷 “地不让人闲下来” 的人生哲学。这种对土地的执着、对劳动的热爱以及积极向上的生活态度，构成了文章的核心内涵，是文章想要传达给读者的重要精神品质，因此爷爷的精神是文章的灵魂所在 。 爷爷的行动推动情节发展：爷爷的一系列行动是文章情节发展的关键驱动力。爷爷掷锄头这一行为，直接打破了 “我” 的消沉状态，成为 “我” 走出阴霾的转折点；爷爷在麦地锄地时的示范和话语，引导 “我” 开始认真劳作，逐渐融入土地；爷爷与父亲的对话 “没劝，是锄头喊醒的”，更是点明了对 “我” 的教育方式，揭示了爷爷独特的智慧。可以说，正是爷爷的这些行动，促使 “我” 发生了从逃避到面对、从消极到积极的巨大转变。而 “我” 作为故事的叙述视角，更多的是为了展现爷爷的形象和智慧，通过 “我” 的观察和感受，让爷爷的形象更加立体、丰满，所以爷爷才是文章真正的主人公 。
故答案为： 示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。（2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。
示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。（2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。
19．【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】A.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了他对童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆文章。《从百草园到三味书屋》生动描绘了鲁迅儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，展现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理；《琐记》忆叙鲁迅为了寻找 “另一类的人们” 而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，同时也表现出作者探求真理的强烈欲望；《五猖会》则记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 。所以《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》等文章均选自《朝花夕拾》，A 选项表述正确。
B.《骆驼祥子》以 20 世纪 20 年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了人力车夫祥子的人生遭遇。祥子初到北京时，是一个勤劳、纯朴、善良的农村青年，他怀揣着买车的梦想，吃苦耐劳，积极乐观，希望通过自己的努力在城市中立足，具有骆驼般坚韧的精神品质。然而，他的人生经历了三起三落：一起是祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起是祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，却在一次拉车时，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭；三起是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。在经历了这些沉重的打击后，加上小福子的自杀，祥子的希望彻底破灭，他逐渐堕落，变得自私懒惰、狡猾麻木，还染上了恶习，甚至出卖他人以换取钱财，沦为了行尸走肉。所以，祥子并非一生都保持吃苦耐劳、积极乐观的品质，B 选项表述错误。
C.《艾青诗选》中，“太阳”“火把” 等意象具有重要的象征意义。艾青生活在民族危亡、社会动荡的年代，他的诗歌充满了对光明、正义和美好生活的向往。“太阳” 象征着光明、温暖、希望和新生的力量，例如在《向太阳》一诗中，诗人通过对太阳的赞美，表达了对光明未来的热烈憧憬，以及对在抗日战争中奋起战斗的中国人民的赞美；“火把” 则代表着热情、力量和引领，在黑暗的社会背景下，它如同照亮前路的明灯，激励人们勇敢地追求光明和胜利，如《火把》一诗，以火把游行的场景为背景，展现了人们在黑暗中对光明的渴望和追求，以及团结奋斗的精神。所以，《艾青诗选》中诗人常用 “太阳”“火把” 等意象表达对光明、胜利的追求，C 选项表述正确。
D.在《水浒传》中，人物的绰号是其形象塑造的重要组成部分，往往能高度概括人物的性格特点、外貌特征、特长本领等。例如，“黑旋风李逵”，“黑” 描述了他皮肤黝黑的外貌特征，“旋风” 则突出了他脾气火爆、行事鲁莽、如旋风般迅猛的性格特点，李逵在书中常常行事冲动，一言不合就大打出手；“神行太保戴宗”，“神行” 体现了他的特长本领，戴宗有道术神行法，将四片神行甲马拴在腿上，最快能日行八百里，故人称 “神行太保” 。所以，《水浒传》中人物的绰号往往能揭示其性格，D 选项表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例一：我选择孙悟空。孙悟空在大闹天宫时，明知天庭权威不可撼，仍以孤身对抗三界秩序。孙悟空的勇气是打破宿命的烈火，他用金箍棒砸碎的不仅是炼丹炉，更是生命的枷锁。
示例二：我选择尼摩船长。尼摩船长驾驶“鹦鹉螺”号纵横海底，多次率船员探险，无论是探秘海底火山，还是勇斗巨型章鱼，都冲在最前面，用果敢行动诠释非凡勇气。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》
【解析】【分析】《西游记》以唐代玄奘西行取经的历史事件为蓝本，构建了一个充满奇幻色彩的神魔世界。孙悟空作为故事的核心人物，从花果山的石猴诞生，到习得七十二变、筋斗云等高强本领，其一生都充满了传奇色彩，而 “勇气” 更是贯穿他经历的重要品质。 大闹天宫无疑是最能体现孙悟空勇气的经典情节。当时，天庭代表着至高无上的权威和秩序，众神法力高强、阵容庞大。孙悟空自封为 “齐天大圣”，公然挑战天庭威严。面对托塔天王李靖率领的十万天兵天将，他毫无惧色，凭借手中金箍棒，左冲右突，与巨灵神、哪吒三太子等众多强敌激战。在战斗中，他灵活运用七十二般变化，或变大身形震慑敌军，或化作小虫潜入敌营，搅得天庭天翻地覆。即便面对二郎神杨戬这样实力强劲的对手，他也毫不退缩，与杨戬展开一场精彩绝伦的变化大战。 更令人惊叹的是，孙悟空敢与如来佛祖赌斗。他纵身一跃，一个筋斗翻出十万八千里，却始终未能跳出如来掌心，即便如此，他也没有丝毫畏惧和后悔。在这个过程中，孙悟空的勇气并非盲目冲动，而是源于他对自由平等的追求，对天庭腐朽秩序的反抗。他打破了人们对天庭权威不可撼动的固有认知，用实际行动诠释了反抗强权的非凡勇气，就像一团永不熄灭的烈火，燃烧在天庭的威严之下，试图打破命运的枷锁 。 在西天取经途中，孙悟空同样展现出过人的勇气。面对白骨精的三次变化，他火眼金睛识破诡计，不顾唐僧的误解和紧箍咒的剧痛，坚决挥棒打死妖怪；红孩儿的三昧真火凶猛无比，孙悟空为救师父，毅然决然地冲进火中，虽被烧得险些丧命，却从未有过退缩之意。每一次面对强大的妖魔鬼怪，他总是第一个冲上前去，用智慧和勇气化解危机，守护唐僧西天取经之路，展现出在困难和危险面前勇往直前、毫不退缩的勇气 。尼摩船长（《海底两万里》），在儒勒 凡尔纳笔下的《海底两万里》中，尼摩船长是一个神秘而极具魅力的人物。他驾驶着 “鹦鹉螺” 号潜艇，在广袤无垠的海底世界展开冒险。当时的人们对海洋的认知尚浅，海底充满了未知与危险，而尼摩船长却凭借着非凡的勇气，开启了一段段惊心动魄的旅程。 尼摩船长的勇气首先体现在对未知海底世界的探索上。他驾驶 “鹦鹉螺” 号，深入到常人难以企及的深海区域，探秘海底火山口。在那里，炽热的岩浆随时可能喷发，高温和有毒气体威胁着生命安全，但尼摩船长毫不畏惧，他凭借丰富的知识和冷静的判断，带领船员们近距离观察火山活动，收集珍贵的数据和样本。他还带领船员穿越神秘的海底森林，那里不仅有复杂的地形，还有各种危险的海洋生物。然而，尼摩船长手持猎枪，走在队伍前列，为船员们开辟道路，展现出对未知领域探索的无畏勇气 。 当 “鹦鹉螺” 号遭遇危机时，尼摩船长的勇气更是展露无遗。在南极海域，冰山封路，潜艇被困，氧气即将耗尽，情况万分危急。尼摩船长冷静地制定计划，指挥船员们用潜艇的冲角反复冲撞冰墙。在这个过程中，潜艇承受着巨大的压力，随时可能被冰山挤压损毁，但尼摩船长始终坚守在指挥岗位，鼓励着船员们。他以身作则，与船员们一同面对生死考验，最终凭借顽强的毅力和过人的勇气，带领众人成功突围 。 面对巨型章鱼的袭击，尼摩船长同样展现出英勇无畏的一面。当巨大的章鱼触手缠住潜艇，试图将其拖入深渊时，尼摩船长毫不犹豫地拿起斧头，带领船员们冲出潜艇，与章鱼展开激烈搏斗。章鱼的力量强大，触手灵活且带有吸盘，稍有不慎就会被它抓住吞噬。但尼摩船长临危不惧，挥舞着斧头，奋力砍向章鱼的触手，在战斗中他甚至被章鱼掀翻，险些丧命，可他依然没有退缩，直到成功击退章鱼，保护了潜艇和船员的安全 。尼摩船长的勇气，不仅是对自身生命的挑战，更是对未知世界和强大危险的主动迎战，他用果敢的行动诠释了什么是真正的勇者 。
故答案为： 示例一：我选择孙悟空。孙悟空在大闹天宫时，明知天庭权威不可撼，仍以孤身对抗三界秩序。孙悟空的勇气是打破宿命的烈火，他用金箍棒砸碎的不仅是炼丹炉，更是生命的枷锁。
示例二：我选择尼摩船长。尼摩船长驾驶“鹦鹉螺”号纵横海底，多次率船员探险，无论是探秘海底火山，还是勇斗巨型章鱼，都冲在最前面，用果敢行动诠释非凡勇气。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】例文：
读懂父亲的沉默
小时候，我总觉得父亲是个沉默寡言的人。他不像母亲那样温柔体贴，会用温暖的话语安慰我；也不会像其他孩子的父亲那样，把对孩子的爱挂在嘴边。他总是默默地做着自己的事，那沉默的身影，仿佛是我成长路上一道难以理解的风景。
我总是渴望父亲能多陪陪我，多和我说说话，可他每次回家后，只是简单地问我几句学习情况，就又去忙其他事情了。那时的我，觉得父亲对我并不关心，心里常常充满了委屈和不满。
记得有一次，我在学校参加运动会，报名了 100 米短跑比赛。我满心期待父亲能来为我加油助威，可当我在赛场上奋力奔跑时，却始终没有看到父亲的身影。比赛结束后，我失落地回到家，看到父亲正坐在沙发上看电视。我委屈地哭了起来，质问父亲为什么不去看我比赛。父亲愣了一下，轻声说：“我工作太忙了，实在抽不出时间。”那一刻，我对父亲的不满达到了顶点，觉得他根本不在乎我。
后来，我渐渐发现了父亲沉默背后的爱。那是一个寒冷的冬天，我因为发烧住进了医院。母亲因为有事不能在医院陪我，父亲便请了假，日夜守在我的身边。白天，他为我端水送饭，照顾我的饮食起居；晚上，他就坐在我的床边，默默地看着我，眼神中充满了担忧和心疼。有一次，我半夜醒来，看到父亲趴在我的床边睡着了，他的头发不知何时已经变得花白，脸上的皱纹也更加明显了。那一刻，我的心里涌起一股暖流，原来父亲并不是不爱我，只是他不善于表达自己的感情。
从那以后，我开始留意父亲的一举一动，发现他总是在默默地为我付出。他会在我上学前，悄悄地把我的书包整理好；会在我生病时，无微不至地照顾我；会在我遇到困难时，默默地站在我的身后，给予我支持和鼓励。他的爱，就像那沉默的大山，虽然不张扬，但却无比坚实。
现在，我终于读懂了父亲的沉默。那沉默里，藏着他对我深深的爱和期望；那沉默里，蕴含着他为家庭的辛勤付出；那沉默里，是他用行动诠释着对子女最真挚的情感。我也明白了，爱不一定非要用言语来表达，有时候，沉默的行动更能体现出爱的深沉和伟大。
父亲，谢谢您，谢谢您用沉默的爱陪伴我成长。我会努力学习，用优异的成绩来回报您的爱，让您为我感到骄傲和自豪。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “生活中离不开‘阅读’” 开篇，将 “阅读” 分为读有字之书与读无字之书两类，并分别列举了不同阅读对象带来的收获，如读典籍懂历史沧桑、观溪流懂自然力量等，明确了写作需围绕从各类 “阅读” 中获得感悟展开，引导学生关注生活与书籍，挖掘其中蕴含的深刻意义。
【题干分析】 材料意义剖析：材料先点明 “阅读” 在生活中的普遍性，再通过具体例子拓展 “阅读” 的范畴。有字之书涵盖典籍、文学、科学论著等，能让我们了解历史、人性与宇宙；无字之书包括自然景观、社会场景、人物特征和生活体验等，可使我们领悟自然、社会、人生与生活的内涵。这启示我们，写作时既可以从传统的书籍阅读角度出发，阐述从书中获得的知识与启示；也可以从生活中的经历、观察入手，表达对生活万象的理解与感悟。 写作思路引导： 开头：可采用引用名言、设置悬念、描写场景等方式引出 “读懂” 的主题。如引用苏轼 “腹有诗书气自华”，自然过渡到书籍阅读带来的读懂；或描写一个引人深思的生活场景，如黄昏下老人独坐的身影，引发对读懂的思考。 中间：若写读懂某本书籍，可详细叙述阅读过程中印象深刻的情节、语句，结合自身经历阐述从中获得的感悟；若写读懂生活中的人、事、物，要具体描述观察或经历的过程，通过细节描写展现自己的认知变化，逐步揭示读懂的内容。例如写读懂母亲，可通过描写母亲日常的操劳、某个瞬间的神情动作等，体现自己对母爱的深刻理解。 结尾：总结全文，升华主题。可以呼应开头，再次强调 “读懂” 的意义；也可以结合自身未来规划，表明读懂后的改变与成长。如 “读懂了这本书，我明白了人生的道路虽有坎坷，但只要心怀希望，勇往直前，终能到达理想的彼岸” 。 写作误区提醒：学生容易出现内容空泛、缺乏具体事例支撑的问题。在写作时，无论是写有字之书还是无字之书，都要选取典型事例，避免大段的空洞议论；同时注意详略得当，重点突出 “读懂” 的过程与感悟，而不是简单罗列阅读对象或生活现象。
【立意提取】
1.读懂亲情的温暖，通过回忆与家人相处的点滴，如生病时父母的悉心照料、日常中长辈的关爱细节，展现自己逐渐读懂亲情珍贵的过程。
2.读懂古诗中的人生，分享阅读古诗词的经历，如读李白的豪放、杜甫的忧国，结合诗句与自身生活，阐述从古诗中领悟到的人生态度与价值。
3.读懂自然的语言，描写观察四季更替、花鸟虫鱼的独特发现，如春天嫩芽破土、秋天落叶飘零，表达从自然现象中读懂的生命哲理与生活智慧。
4.读懂挫折的馈赠，叙述自己遭遇学习困难、比赛失利等挫折时的经历，以及在克服挫折过程中明白挫折是成长垫脚石，读懂挫折带来的积极意义。【点评】文章围绕 “读懂父亲的沉默” 展开，通过运动会缺席、生病陪护等典型事例，生动展现 “我” 对父亲从误解到理解的转变，深刻诠释父爱的深沉与伟大。以细腻笔触刻画内心感受，从委屈不满到感动理解，情感层层递进，真实自然，极易引发读者共鸣，使父爱的沉默力量直击人心。运用细节描写，如父亲医院陪护的场景、整理书包的举动等，将父亲沉默的爱具象化，让人物形象跃然纸上，增强文章感染力。
1 / 1广东省韶关市乳源瑶族自治县2025年中考语文二模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·乳源模拟）默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《诗经·周南》）
（2）　 　，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（3）醉翁之意不在酒，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）　 　，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（5）望西都，意踌躇。　 　，　 　。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（6）“老骥伏枥，①　 　”，展现了曹操烈士暮年的豪情壮志；“长风破浪会有时，②　 　”，体现了李白面对挫折时的乐观精神；“③　 　，　 　”，尽显刘禹锡身处困境时的豁达与坚韧；“④　 　，柳暗花明又一村”，表达了陆游在逆境中对未来的坚定信念。这些诗句跨越时空，激励着我们在人生的道路上不畏艰难，勇往直前。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；征蓬出汉塞；在乎山水之间也；人有悲欢离合；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土；志在千里；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”出处与主题：出自《诗经 周南》中的《关雎》，此诗是《诗经》的开篇之作，描绘了男子对美好女子的倾慕之情，展现了古代爱情主题 。（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”出处与主题：王维《使至塞上》，诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，叙述出使边塞的经历，既表达了漂泊无定之感，也透露出远赴边地的孤寂。（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”出处与主题：欧阳修《醉翁亭记》，点明文章主旨，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀 。（4）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”出处与主题：苏轼《水调歌头》，词人借对月的思考，抒发了对人生无常的感慨，体现出豁达超脱的人生态度。（5）“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”出处与主题：张养浩《山坡羊 潼关怀古》，作者途经潼关，望古都长安，感慨历史兴衰，表达了对百姓疾苦的深切同情 。（6）“老骥伏枥，志在千里”出处与主题：曹操《龟虽寿》，以 “老骥” 自喻，展现出虽年老但仍心怀壮志，渴望建功立业的豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出处与主题：李白《行路难 其一》，在困境中表达出对未来的坚定信念，体现了乐观向上、积极进取的精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出处与主题：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，以 “沉舟”“病树” 自比，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，展现豁达坚韧的人生态度。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出处与主题：陆游《游山西村》，描绘了乡村山水萦绕的美景，也表达了在困境中坚持，终会迎来转机的信念。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；征蓬出汉塞；在乎山水之间也；人有悲欢离合；伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土；志在千里；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；山重水复疑无路
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·乳源模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
在历史发展的长河中，纹样宛如一颗璀璨夺目的明珠，闪耀着独特的光辉。______纹样的发展历程，犹如翻开一部厚重的艺术典籍。从古老建筑的（1）diāo liáng huà dòng（　　）间，可见其独特魅力。那些绘制于梁枋之上的纹样，祥龙线条（2）qiú jìng（　　）有力，瑞凤姿态惟妙惟肖，与建筑的宏伟（3）xiāng dé yì zhāng（　　），赋予古老建筑灵动的神韵。民间手工艺品的纹样更是匠心独运，______的锦缎、古朴的陶器之上，纹样精美绝伦，令人______。这些中国纹样，凝聚着古老的智慧，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。无论朝代如何变迁，始终在历史的长河中熠熠生辉。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）diāo liáng huà dòng　 　
（2）qiú jìng　 　
（3）xiāng dé yì zhāng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．追念 朴实 叹为观止
B．追溯 朴实 登峰造极
C．追念 厚实 登峰造极
D．追溯 厚实 叹为观止
4．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承
B．承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承
C．承担着中华民族千年的审美情趣与文化传承
D．承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承
【答案】2．雕梁画栋；遒劲；相得益彰
3．D
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．“雕梁画栋”：读音为 “diāo liáng huà dòng” ，其字面意思是在栋梁等木结构上精心雕刻花纹并加上绚丽彩绘，这是中国古代极具特色的一种建筑艺术形式。在实际运用中，它常用来描绘那些装饰华丽、气势恢宏的建筑，如古代的宫殿、庙宇等。像北京故宫的许多宫殿建筑，就充满了雕梁画栋的精美装饰，让人不禁赞叹古代工匠的高超技艺。 “遒劲”：读作 “qiú jìng”，形容事物雄健且富有力量。这个词在描述书法、绘画线条，或是文章风格时较为常用。比如王羲之的书法作品，其笔画遒劲有力，每一笔都仿佛蕴含着无尽的力量，展现出独特的艺术魅力；在描述树木枝干时，也可用 “遒劲”，像历经岁月沧桑的古树，枝干虬曲，遒劲有力，彰显着顽强的生命力。 “相得益彰”：读音是 “xiāng dé yì zhāng”，意思是两个人或两件事物相互配合，使得双方的能力和优势都能更充分地展现出来。在生活中，这样的例子比比皆是。例如在一场精彩的音乐演奏会上，钢琴与小提琴的配合相得益彰，钢琴的醇厚与小提琴的悠扬相互交融，营造出美妙绝伦的音乐效果；一幅优秀的绘画作品中，色彩与构图相得益彰，使整幅画更具艺术感染力。
故答案为：雕梁画栋；遒劲；相得益彰
3．“追念” 意思是回忆、回想，通常侧重于对人或事的怀念情感，如 “追念逝去的亲人”，强调的是内心的思念之情。而 “追溯” 本义是逆水而行，后引申为追求根源、探索缘由，常用于探究事物的起源、发展脉络等。在文中，探讨的是纹样的发展历程，是对历史源头的探寻，所以 “追溯” 更符合语境，用 “追溯” 能够准确地表达出对纹样发展根源的探究之意 。“朴实” 主要形容人的品性正直，言行简单、自然，不虚伪、不矫揉造作，如 “他是个朴实的农民”；也可形容事物风格质朴、不华丽。“厚实” 则更侧重于描述物体的物理属性，即厚度大，或者形容人宽厚结实，在形容物品时，可表示其品质高、耐用结实。句中描述的是锦缎，强调的是锦缎质地厚实、品质优良，所以用 “厚实” 更为恰当，能准确地体现出锦缎的质感特点。“叹为观止” 指赞美所看到的事物好到了极点，无与伦比，侧重于对所见事物的惊叹和赞美，强调的是视觉感受和主观评价。“登峰造极” 原指登上顶峰，到达最高点，现多比喻学问、技艺等达到最高的境界，更侧重于强调在某个领域所达到的高度。句中描述的是民间手工艺品的纹样，是从视觉角度让人觉得精美绝伦，好到极致，所以用 “叹为观止” 更合适，能够生动地表达出人们对纹样的赞叹之情。
故答案为：D
4．A.“承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承”，“千年的中华民族” 语序混乱，表意不明；
B.“承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承”，“承担” 与 “审美情趣与文化传承” 搭配不当，“承担” 通常与 “责任”“任务” 等搭配；
C.“承担着中华民族千年的审美情趣与文化传承”，同样存在 “承担” 搭配不当的问题。
D.正确。
故答案为：D
（2025·乳源模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
材料一
诚信是社会基石。政府守信，凝聚民心，推动国家前行；企业守信，树立品牌，促进长远发展；______。
材料二
近日，某市市场监督管理局举办表彰大会，多家企业因长期坚守诚信经营、无投诉记录、积极履行社会责任荣获“诚信经营示范户”称号。此次大会旨在弘扬诚信文化，激励更多商家参与构建公平、透明、健康的市场环境。
5．小丽同学拟用上面的材料撰写以“诚信”为主题的演讲稿，是否合适？请说明理由。
6．请在材料一的横线处，补写一个句子，使前后语境保持一致。
【答案】5．合适。材料一写的是“守信”的积极作用，材料二则写了“诚信”的典型事例，均能够激发听众对诚信价值的认同和追求。
6．示例：个人守信，塑造人格，铺就成功之路。
【知识点】套用式仿写；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
5．材料一分析：材料一开篇便点明 “诚信是社会基石”，明确了主题。接着从政府、企业两个重要社会主体角度，分别阐述诚信所带来的积极作用。对于政府而言，“守信” 能够 “凝聚民心”，而民心的凝聚是国家稳定发展的关键，进而 “推动国家前行”，这体现了诚信在宏观层面对于国家治理和发展的重要意义；对于企业，“守信” 可以 “树立品牌”，品牌是企业在市场竞争中的核心竞争力之一，良好的品牌有助于 “促进长远发展”，突出了诚信在企业经营中的重要价值。这些内容从理论层面为演讲稿提供了坚实的论述基础，帮助演讲者在开篇时能够清晰地阐述诚信的重要地位和广泛影响，引导听众快速理解演讲主题。 材料二分析：材料二则是通过具体的事例来展现 “诚信”。某市市场监督管理局举办表彰大会，对多家长期坚守诚信经营、无投诉记录且积极履行社会责任的企业授予 “诚信经营示范户” 称号。这一事例以生动的现实场景，直观地呈现了企业因诚信经营而获得社会认可和荣誉的情况。它不仅为演讲稿增添了具体的事实论据，有力地证明了材料一中关于企业诚信经营重要性的观点，还让听众能够切实感受到诚信在实际生活中的具体体现和积极作用。同时，表彰大会旨在弘扬诚信文化，激励更多商家参与构建良好市场环境，这进一步凸显了社会对诚信的重视和倡导，使演讲内容更具现实意义和说服力，能够引发听众的共鸣和思考。 综合适配性总结：这两则材料相辅相成，材料一从理论高度阐述诚信的重要性，材料二以具体事例加以佐证，从理论和事实两个维度，为 “诚信” 主题的演讲稿提供了丰富且有力的支持，有助于演讲者深入、全面地阐述观点，激发听众对诚信价值的认同和追求，所以非常适合用于撰写该主题演讲稿。
故答案为：合适。材料一写的是“守信”的积极作用，材料二则写了“诚信”的典型事例，均能够激发听众对诚信价值的认同和追求。
6．本题主要考查仿写能力，句式结构分析：观察材料一中已有的两个句子 “政府守信，凝聚民心，推动国家前行” 和 “企业守信，树立品牌，促进长远发展”，可以总结出其句式结构为 “主体 + 守信，带来的积极影响 1，带来的积极影响 2”。在这个结构中，“主体” 明确了论述的对象，“带来的积极影响 1” 通常是基于主体自身特性产生的直接效果，“带来的积极影响 2” 则是在前者基础上进一步延伸，体现出更广泛、更深入的影响，二者呈现递进关系 。同时，句子整体语言简洁凝练，用词准确，具有较强的节奏感和感染力。 主体选择与内容构思：在补写句子时，首先要选择一个与 “政府”“企业” 不同的社会主体，考虑到社会主体的多样性和完整性，“个人” 是一个合适的选择。确定主体为 “个人” 后，按照句式结构，先明确 “个人守信”。接下来构思积极影响，从个人层面出发，“塑造人格” 是个人守信带来的直接且重要的影响，诚信是个人品德的重要组成部分，守信能够塑造良好的个人品格；在此基础上进一步延伸，良好的人格有助于个人在社会中取得成功，所以 “铺就成功之路” 作为第二个积极影响，既符合逻辑递进关系，又与前文在语言风格和表意深度上保持一致。
故答案为：示例：个人守信，塑造人格，铺就成功之路。
二、（17分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】
苏武者，故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时，以武为栘中监①，使匈奴。是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵重禄尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束三日暴武心意愈坚终不屈挠。称曰：“臣事君，由子事父也。子为父死，无所恨，守节不移，虽有铁钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。诗云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。
（节选自刘向《新序·节士》）
[注]①栘（yí）中监：汉初官名。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故不为苟得也/苟富贵，无相忘
B．由是则生而有不用也/问其姓氏，是金陵人
C．于是律绝不与饮食/佛印绝类弥勒
D．可谓守节臣矣/此悉贞良死节之臣
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）则凡可以辟患者何不为也？
（2）乃设以贵爵重禄尊位，终不听。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
以 旃 厚 衣 并 束 三 日 暴 武 心 意 愈 坚 终 不 屈 挠
10．乙文中苏武的言行是否符合甲文的主要观点？请说明理由。
11．下列诗文中，最能体现苏武精神的一项是（　　）
A．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】7．D
8．（1）那么凡是可以躲避灾难的手段有什么不可以使用呢？
（2）于是用高贵的爵位、丰厚的俸禄引诱他，（苏武）始终不接受。
9．以旃厚衣并束/三日暴/武心意愈坚/终不屈挠
10．示例：符合。乙文中苏武面对多次威逼利诱，坚持不降。他这种坚守气节，甚至宁愿放弃自己的生命的行为符合甲文“舍生取义”的观点。
11．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所想要的；大义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。
【乙】苏武是从前的右将军平陵侯苏建的儿子。在孝武皇帝的时候，任命苏武为栘中监，出使匈奴。当时匈奴的使者多次归降汉朝，所以匈奴也想使苏武归降来相抵。单于派了原来汉朝的贵族卫律去劝说苏武，苏武不听从，于是卫律用高贵的爵位、丰厚的俸禄和尊贵的地位来诱惑他，苏武始终不听从。于是卫律断绝了苏武的饮食，苏武几天都不屈服。当时正是盛夏，（卫律）用毛毡厚衣把苏武裹起来并捆住，暴晒了他三天，苏武的心意更加坚定，始终不屈服。苏武说：“臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。儿子为父亲而死，没有什么遗憾，坚守节操不动摇，即使有砍头、下油锅那样的惩罚也不害怕，拥有尊贵的官职和显赫的地位也不觉得荣耀。”匈奴也因此敬重他。苏武被扣留在匈奴十多年，最终也没有投降，可以说是坚守节操的臣子啊。《诗经》上说：“我的心不是石头，不能随便转动；我的心不是席子，不能随便卷起。”说的就是苏武这样的人啊。
7．A.“故不为苟得也” 中，“苟” 解释为 “苟且”，“苟得” 即 “苟且偷生”，整句话意思是所以我不做苟且偷生的事；“苟富贵，无相忘” 里的 “苟” 是 “如果” 的意思，此句表达如果有一天富贵了，不要忘记彼此。两个 “苟” 字含义不同。
B.“由是则生而有不用也” 中，“是” 指代 “这种方法”，意思是采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；“问其姓氏，是金陵人” 里的 “是” 作判断动词，表 “是” 的意思，询问他的姓氏，得知他是金陵人。二者含义迥异。
C.“于是律绝不与饮食” 中，“绝” 为 “断绝” 之意，即卫律于是断绝了给苏武的饮食；“佛印绝类弥勒” 里的 “绝” 表示 “极、非常”，说佛印非常像弥勒佛 。二者意思明显不同。
D.“可谓守节臣矣” 和 “此悉贞良死节之臣” 中的 “节” 都指 “气节、节操”。前句是说苏武可以称得上是坚守节操的大臣；后句是说这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。两个 “节” 含义相同。
故答案为：D
8．（1）“则凡可以辟患者何不为也？”字词解析：“则”，在这里表示承接上文，可译为 “那么”；“凡”，意为 “凡是”；“辟” 是通假字，通 “避”，解释为 “躲避”；“患” 指 “灾祸”；“为” 即 “做、使用” 。（2）“乃设以贵爵重禄尊位，终不听。”字词解析：“乃”，表示承接关系，译为 “于是，就”；“设”，本义是 “设置”，在这里根据语境引申为 “用…… 来诱惑”；“以”，作介词，是 “用” 的意思；“贵爵” 即 “高贵的爵位”；“重禄” 指 “丰厚的俸禄”；“尊位” 意为 “尊贵的地位”；“终”，表示 “始终”；“听”，理解为 “听从，接受” 。
故答案为： （1）那么凡是可以躲避灾难的手段有什么不可以使用呢？（2）于是用高贵的爵位、丰厚的俸禄引诱他，（苏武）始终不接受。
9．本题考查文言文断句，句子大意梳理：本句描述的是卫律对苏武施加折磨，以及苏武面对折磨的态度。“以旃厚衣并束”，意思是（卫律）用毛毡厚衣把苏武裹起来并捆住；“三日暴”，表示暴晒了他三天；“武心意愈坚”，说明苏武的心意更加坚定；“终不屈挠”，体现出他始终不屈服。语法结构与逻辑分析：“以旃厚衣并束” 是卫律对苏武采取的第一个行为，“三日暴” 是后续行为，二者在时间上有先后顺序，是连续的动作，中间应断开；“武” 作为句子主语，引出对苏武状态的描述，“心意愈坚” 和 “终不屈挠” 都是对苏武面对折磨时的状态和行为的进一步说明，属于不同的语义层次，也应分别断开。
故答案为：以旃厚衣并束/三日暴/武心意愈坚/终不屈挠
10．乙文中苏武的表现分析：从 “单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵重禄尊位，终不听” 可知，匈奴单于派卫律劝说苏武投降，并以高贵的爵位、丰厚的俸禄和尊贵的地位进行诱惑，然而苏武始终不为所动，坚决拒绝投降；“律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束三日暴，武心意愈坚，终不屈挠”，表明卫律不仅断绝苏武的饮食，还在盛夏用毛毡厚衣裹住并捆绑他，进行暴晒折磨，但苏武依然意志坚定，毫不屈服；“子为父死，无所恨，守节不移，虽有铁钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也”，苏武将坚守节操视为自己的准则，他认为为君主尽忠就像儿子为父亲尽孝一样，即便面临死亡的威胁（如铁钺砍杀、放入滚烫的油锅等刑罚）也毫不畏惧，对尊贵的官职和显赫的地位也不感到荣耀，体现出他对节义的坚守和对生死、名利的超然态度。 与甲文观点的契合分析：甲文的核心观点是 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，强调在生命和道义不能同时拥有时，应舍弃生命选择道义。苏武在面对匈奴的威逼利诱和残酷折磨时，将坚守节义置于生命之上，宁愿忍受痛苦甚至放弃生命，也不放弃自己的原则，这种行为正是 “舍生取义” 的生动体现，与甲文观点高度一致。
故答案为：示例：符合。乙文中苏武面对多次威逼利诱，坚持不降。他这种坚守气节，甚至宁愿放弃自己的生命的行为符合甲文“舍生取义”的观点。
11．A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 出自周敦颐的《爱莲说》，主要体现的是君子不与世俗同流合污，保持自身高洁品质的特点，侧重于在污浊环境中坚守自身品性，没有涉及到面对生死抉择时对大义的坚守，与苏武宁死不屈、舍生取义的精神内涵不同。
B.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，体现的是戍边战士为了保卫国家，不怕战争的艰苦，不完成任务誓不罢休的坚定决心，强调的是对国家的忠诚和完成使命的执着，与苏武在面对威逼利诱时坚守气节、舍生取义的精神有所差异。
C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 出自文天祥的《过零丁洋》，表达了诗人在国家危亡之际，视死如归的崇高气节和舍生取义的生死观，他为了民族大义，不惜牺牲自己的生命，这种精神与苏武面对匈奴的种种逼迫，始终坚守气节、宁死不屈，在生命与节义之间选择坚守节义的精神高度契合，所以该选项最能体现苏武精神。
D.“落红不是无情物，化作春泥更护花” 出自龚自珍的《己亥杂诗 其五》，表达的是诗人虽然离开官场，但依然心系国家命运，甘愿奉献自己力量的情感，侧重于体现奉献精神，与苏武坚守气节、舍生取义的精神内涵不相符 。
故答案为：C
三、（10分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
截至2024年6月，我国微短剧用户规模已达到5.76亿人，占整体网民的52.4%，超越网络外卖、网络文学、网约车和网络音频等多类基础数字服务，成为数字生活的重要组成部分。微短剧的行业产值快速攀升，2024年其市场规模预计将达504.4亿元，有望首次超过内地电影票房。
[选自中国网络视听协会《中国微短剧行业发展白皮书》（2024）]
材料二
从长视频到短视频，不断进步的媒体技术持续改变着视听内容的创作模式和用户习惯。现如今，短小精悍的微短剧在各平台中异军突起，成为新的视听“风口”。微短剧呈现出如此惊人的发展态势，令人不得不深思其背后的原因。
在北京师范大学艺术与传媒学院教授胡智锋看来，微短剧具备与传统剧集相同的故事性、戏剧性、分集叙事等特征。“从创作层面看，它给予了个人创作者更多艺术表达的空间。从传播层面而言，它更加日常化，大大降低了观看成本，能更好地嵌入日常生活场景之中。从体验层面来看，微短剧以其紧凑的篇幅和高效的叙事手法，在短时间内展现故事核心内容，让观众迅速沉浸在剧情之中，有效满足了现代人快节奏的娱乐需求，带来的体验感与沉浸感更强。”胡智锋说。
（选自《中国文化报》，2024年12月17日）
材料三
国家广播电视总局日前发布通知，实施“微短剧+”行动计划，赋能千行百业，2025年将深入组织实施“跟着微短剧去旅行”创作计划，继续推进“跟着微短剧来学法”“微短剧里看品牌”创作计划，启动“跟着微短剧学经典”“跟着微短剧来科普”“微短剧里看非遗”等创作计划，共推出300部左右具有引领作用和创新价值的重点微短剧，打造一批优质微短剧。
“微短剧+文旅”不仅是微短剧发展的一个重要领域，也成为城市宣传的重要手段。2025年，“跟着微短剧去旅行”创作计划继续围绕乡村全面振兴、名城名镇名村、产业园区、传统文化、国家文化公园、城市景点、自然景观等八大创作方向，创作推出100部左右重点作品，探索更多“微短剧+文旅”的融合新模式，更好地将微短剧流量优势引导转化为产业和市场优势。
（选自《人民日报海外版》，2025年1月13日）
材料四
随着全球市场的不断扩大和消费者需求的不断升级，微短剧已经成为数字文化贸易中的重要一环。近两年，海外微短剧APP下载量急速攀升。根据调查数据，95.11%的受访者表示观看或接触过中国出海微短剧。
现阶段，微短剧出海在商业探索上的成功固然可喜，但其要在数字文化贸易领域产生持续影响还“道阻且长”。首先，微短剧出海工业体系尚不成熟。由于市场需求尚未完全开发，上游优质产能不足，仅少数几家头部企业具有完全本土化生产的能力。同时，出海企业的盈利模式也相对单一，主要依赖于广告投放和付费观看等模式，而微短剧的海外制作、投放成本相对较高，因此利润相对薄弱。其次，出海微短剧内容类型仍不够丰富。套路化、模式化的微短剧内容生产并不能保证企业和平台的长期稳定发展。此外，好的故事价值观在全球市场是基本一致的，微短剧的出海，要把握好深层次的文化内核。
（选自《人民日报海外版》，2024年12月23日）
12．根据上述四则材料，下列关于微短剧的说法不正确的一项是（　　）
A．2020年至2024年微短剧的市场规模增长迅猛，不过其增长幅度比不上电影票房的增长幅度。
B．微短剧在各平台中异军突起呈现惊人发展态势与其创作层面、传播层面及体验层面的优势密不可分。
C．“微短剧+文旅”创作计划将围绕多方向进行，这有助于将微短剧流量优势转化为产业和市场优势。
D．中国微短剧出海虽在商业探索上已有可喜成绩，但要在数字文化贸易领域产生持续影响还有不少困难。
13．你作为参赛选手即将参加学校组织的微短剧辩论赛，请任选一方观点，并根据材料提供三条论据。
正方：微短剧是文化传播的新力量。
反方：微短剧难以担当文化传播重任。
我选择　 　方观点。
论据1：　 　
论据2：　 　
论据3：　 　
14．请结合上述材料与【链接材料】，分析以岭南醒狮为题材的微短剧得到认可的两个原因。
【链接材料】
国家正式发布了“跟着微短剧去旅行”创作计划第四批推荐剧目，以岭南醒狮为题材的微短剧为广大的文旅爱好者带来了惊喜。
该微短剧取景于梅州平远的宝善居、大佛寺等地，讲述了岭南醒狮民俗传承人的成长故事。其站在传统文化与现代传播方式的交汇点上，通过“非遗+微短剧+AI配乐”的形式，创新传承传统文化，让观众在追剧的同时，更加鲜活地体悟到非遗文化的魅力，产生更强烈的情感共鸣与心灵触动。
【答案】12．A
13．示例一：我选择正方观点，；论据如下：①微短剧能够覆盖广泛的用户群体，形成强大的传播效应。；②微短剧能以高效的叙事方式满足现代人的娱乐需求，提升文化传播效率。；③微短剧能够创新文化传播形式，拓宽文化传播领域。④微短剧能够助力中国文化出海，提升国际影响力。示例二：我选择反方观点，论据如下：①微短剧内容类型仍不够丰富，套路化、模式化的内容生产难以保证长期稳定发展，优质微短剧数量有待提高。②微短剧出海工业体系尚不成熟，盈利模式单一，利润相对薄弱，不利于文化传播的持续发展。③微短剧故事价值观尚未把握好深层次的文化内核，不利于文化出海和长期发展。④微短剧主要为满足现代人快节奏的娱乐需求而生，其碎片化属性可能限制其承载深度文化传播的能力。
14．①契合了观众喜好与市场需求：以岭南醒狮为题材的微短剧在有限时长内讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，让观众能快速领略醒狮文化魅力。②创新了文化传播形式：该微短剧将醒狮非遗文化与新兴的微短剧形式、AI技术结合，传统与现代碰撞，为观众带来全新视听体验。③情感共鸣与文化认同：通过讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，该微短剧能够引发观众对传统文化的共鸣与认同，增强情感体验。④挖掘特色文化与地域元素：该微短剧融入梅州当地特色景观，实现文化与地域的相互赋能，让观众在观剧的同时感受到地域文化的独特魅力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
12．A.材料一虽未直接给出微短剧与电影票房增长幅度的对比数据，但从 “2020 年微短剧市场规模为 9.4 亿元，2024 年预计达到 504.4 亿元；2020 年电影票房为 203.1 亿元，2024 年预计为 470 亿元” 这些数据可知，微短剧市场规模从 9.4 亿元增长到 504.4 亿元，增长幅度巨大；而电影票房从 203.1 亿元增长到 470 亿元，增长幅度远不及微短剧。所以，“其增长幅度比不上电影票房的增长幅度” 这一说法与实际数据不符，该选项错误。
B.材料二明确指出，从创作层面看，微短剧给予个人创作者更多艺术表达空间；从传播层面而言，其更加日常化，降低观看成本，能更好嵌入日常生活场景；从体验层面来看，以紧凑篇幅和高效叙事满足现代人快节奏娱乐需求。这些优势共同促使微短剧在各平台中异军突起，该选项说法正确。
C.材料三提到 “‘跟着微短剧去旅行’创作计划继续围绕乡村全面振兴、名城名镇名村等八大创作方向，创作推出 100 部左右重点作品，探索更多‘微短剧 + 文旅’的融合新模式，更好地将微短剧流量优势引导转化为产业和市场优势”，与选项表述一致，该选项正确。
D.材料四详细阐述了微短剧出海面临的问题，如工业体系不成熟、盈利模式单一、内容类型不够丰富以及未把握好深层次文化内核等，说明其要在数字文化贸易领域产生持续影响还存在不少困难，该选项正确。
故答案为：A
13．本题考查对材料信息的提炼和运用能力，选择正方观点（微短剧是文化传播的新力量） ，论据 1：庞大的用户群体形成强大传播效应：材料一显示 “截至 2024 年 6 月，我国微短剧用户规模已达到 5.76 亿人，占整体网民的 52.4%”。如此庞大的用户基础，意味着微短剧拥有广泛的受众群体。这就如同一个巨大的传播网络，能够将各种文化内容快速、广泛地传递给大量人群。无论是传统文化、现代思想还是地域特色文化，都能借助微短剧的平台，突破传播的局限，触达更多的观众，从而形成强大的文化传播效应，有力地推动文化的传播与扩散 。 论据 2：高效叙事满足娱乐需求，提升文化传播效率：依据材料二 “微短剧以其紧凑的篇幅和高效的叙事手法，在短时间内展现故事核心内容，让观众迅速沉浸在剧情之中，有效满足了现代人快节奏的娱乐需求”。在当今快节奏的生活环境下，人们的时间变得碎片化，难以投入大量时间观看长篇的文化作品。而微短剧恰好适应了这一现状，通过简洁明了的叙事，在短时间内将文化信息融入精彩的故事中，让观众在娱乐的同时，轻松获取文化知识。这种高效的传播方式，大大提升了文化传播的效率，使文化能够更快地被大众接受和了解 。 论据 3：创新文化传播形式，拓宽文化传播领域：从材料三 “‘微短剧 + 文旅’不仅是微短剧发展的一个重要领域，也成为城市宣传的重要手段” 以及 “‘跟着微短剧去旅行’创作计划围绕多个方向，探索‘微短剧 + 文旅’融合新模式” 等内容可知，微短剧积极与文旅等多个领域进行融合创新。通过将文化与旅游、教育、科普等不同领域相结合，创造出了全新的文化传播形式。例如 “微短剧 + 文旅” 模式，将各地的文化景观、民俗风情融入微短剧剧情，让观众在追剧过程中领略不同地域的文化魅力。这种创新不仅丰富了文化传播的形式，还拓宽了文化传播的领域，使微短剧成为推动文化传播的新力量 。 选择反方观点（微短剧难以担当文化传播重任） ，论据 1：内容类型单一，优质作品不足：材料四指出 “出海微短剧内容类型仍不够丰富。套路化、模式化的微短剧内容生产并不能保证企业和平台的长期稳定发展”。当前，许多微短剧为了追求快速产出和短期利益，采用大量重复、相似的剧情模式，缺乏创新性和深度。这种内容上的单一和同质化，使得微短剧难以承载丰富多样的文化内涵，无法满足观众日益多样化的文化需求。没有优质、丰富的内容作为支撑，微短剧在文化传播的深度和广度上都受到限制，难以全面、深入地传播文化，也就难以担当起文化传播的重任 。 论据 2：出海工业体系不成熟，盈利模式单一：根据材料四 “微短剧出海工业体系尚不成熟。由于市场需求尚未完全开发，上游优质产能不足，仅少数几家头部企业具有完全本土化生产的能力。同时，出海企业的盈利模式也相对单一，主要依赖于广告投放和付费观看等模式，而微短剧的海外制作、投放成本相对较高，因此利润相对薄弱”。微短剧在出海过程中，面临着工业体系不完善和盈利困难的问题。工业体系不成熟导致难以生产出大量符合国际市场需求的优质微短剧作品；盈利模式单一使得企业在海外发展的资金支持不足，难以持续投入资源进行文化内容的创作和传播。这些问题严重制约了微短剧在国际文化传播中的发展，使其难以在全球范围内有效地传播文化 。 论据 3：未把握好文化内核，影响文化传播效果：材料四提到 “好的故事价值观在全球市场是基本一致的，微短剧的出海，要把握好深层次的文化内核”。然而，目前微短剧在创作和传播过程中，往往过于注重娱乐性和商业利益，忽视了对文化内核的挖掘和呈现。文化内核是文化的灵魂和精髓，没有准确把握文化内核，微短剧在传播文化时就只能停留在表面，无法向观众传递文化的真正内涵和价值。尤其是在出海过程中，不能准确传递文化内核，就难以让其他国家的观众真正理解和认同中国文化，从而影响文化传播的效果，难以承担起文化传播的重要使命 。
故答案为：示例一：我选择正方观点；论据如下：①微短剧能够覆盖广泛的用户群体，形成强大的传播效应；②微短剧能以高效的叙事方式满足现代人的娱乐需求，提升文化传播效率；③微短剧能够创新文化传播形式，拓宽文化传播领域。④微短剧能够助力中国文化出海，提升国际影响力。
示例二：我选择反方观点，论据如下：①微短剧内容类型仍不够丰富，套路化、模式化的内容生产难以保证长期稳定发展，优质微短剧数量有待提高。②微短剧出海工业体系尚不成熟，盈利模式单一，利润相对薄弱，不利于文化传播的持续发展。③微短剧故事价值观尚未把握好深层次的文化内核，不利于文化出海和长期发展。④微短剧主要为满足现代人快节奏的娱乐需求而生，其碎片化属性可能限制其承载深度文化传播的能力。
14．本题考查对材料内容的综合分析和应用能力，契合观众喜好与市场需求：材料二表明微短剧以紧凑篇幅和高效叙事满足现代人快节奏娱乐需求。以岭南醒狮为题材的微短剧，同样采用了这种高效的叙事方式，在有限的时长内，围绕岭南醒狮民俗传承人的成长故事展开剧情。这种叙事模式既符合当下观众快节奏的生活特点，又能让观众在短时间内深入了解岭南醒狮文化，迅速领略其独特魅力。观众无需花费大量时间，就能在轻松的观剧过程中获取文化信息，满足了他们对文化娱乐的需求，因此能够得到观众的认可 。 创新文化传播形式：链接材料显示该微短剧采用 “非遗 + 微短剧 + AI 配乐” 的形式。将岭南醒狮这一非物质文化遗产与新兴的微短剧形式相结合，打破了传统非遗文化传播的局限，为其赋予了新的活力。同时，引入 AI 技术进行配乐，利用现代科技手段增强了作品的视听效果，实现了传统与现代的巧妙融合。这种创新的文化传播形式，不仅为观众带来了全新的视听体验，也为非遗文化的传承和传播开辟了新的途径，让传统文化以更加新颖、有趣的方式走进大众视野，从而获得认可 。 引发情感共鸣与文化认同：链接材料提到该微短剧讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，能够让观众产生更强烈的情感共鸣与心灵触动。通过将岭南醒狮文化融入人物的成长历程中，观众在追剧过程中，能够深刻感受到传承人对醒狮文化的热爱、坚守与传承的艰辛。这种情感的传递，使观众与作品中的人物产生共鸣，进而引发对传统文化的认同感和敬畏之心。当观众在情感上与作品产生深度联结时，他们会更加认可和喜爱这部微短剧，同时也加深了对岭南醒狮文化的理解和热爱 。 挖掘特色文化与地域元素：链接材料指出该微短剧取景于梅州平远的宝善居、大佛寺等地。将岭南醒狮文化与梅州当地的特色景观相结合，充分挖掘了地域文化元素。在展现醒狮文化魅力的同时，也向观众展示了梅州独特的地域风情和文化底蕴。这种文化与地域的融合，不仅丰富了微短剧的内容，也为观众带来了更丰富的文化体验。观众在观看微短剧时，仿佛置身于梅州的地域文化环境中，能够更直观地感受岭南文化的独特魅力。这种将特色文化与地域元素有机结合的方式，增加了微短剧的吸引力和感染力，使其更容易得到大众的认可 。
故答案为：①契合了观众喜好与市场需求：以岭南醒狮为题材的微短剧在有限时长内讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，让观众能快速领略醒狮文化魅力。②创新了文化传播形式：该微短剧将醒狮非遗文化与新兴的微短剧形式、AI技术结合，传统与现代碰撞，为观众带来全新视听体验。③情感共鸣与文化认同：通过讲述岭南醒狮民俗传承人的成长故事，该微短剧能够引发观众对传统文化的共鸣与认同，增强情感体验。④挖掘特色文化与地域元素：该微短剧融入梅州当地特色景观，实现文化与地域的相互赋能，让观众在观剧的同时感受到地域文化的独特魅力。
四、（16分）
（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
地不让人闲下来
张建春
①一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来。
②农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去。
③生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作。
④那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里。我独自在黑房子里度过了一个秋天，又躲过了一个冬天，我终于听到了春天的声音——一把锄头掷在地上的声音。那把锄头是我爷爷掷下的。
⑤我躲在黑房子里舔伤口的那些日子，隔着窗户来劝解我的人很多，父母、邻居、兄弟、姐妹、同学……只有爷爷没劝过我。
⑥爷爷不劝，不代表他不关心我，我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……
⑦快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢。我曾经渴望爷爷来劝我，可爷爷始终没有劝我，没吐出一个字来。
⑧这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了“砰”的一声。这一声，砸醒了我。
⑨是春天了。我透过窗户看到了青草，看到了杏花，看到了树枝的绿色，虚弱的心，猛地惊悸了一下。我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头，锄头不沉，锄头的柄是新的。我知道，这是爷爷专门为我打造的。
⑩离我家不远处有个铁匠铺，那个铁匠是爷爷的老朋友。看来，爷爷是早有准备了，准备在春天里将一把锄头掷在我的房门前。就这样，我拖着锄头走出了家门。爷爷走在我前面，和我相距二十米，爷爷的侧影像是个问号，这问号用锄头支着。
爷爷在一块麦地前停了下来。爷爷一边锄地，一边叨咕着：“春下一锄，麦收一升……”我知道，爷爷是说给我听的，但爷爷的表情却像是说给麦子听的。
我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体。这时，爷爷抬起头，冲着连绵的青色，哦哦哦地喊了起来。一只云雀受惊了，慌忙地叫了一声便钻进了云空中。
我想和爷爷说话，可爷爷躲开了我，爷爷另起一条垄，锄地的动作加快了。
我没有和爷爷一起收工，我一直在低头锄着。等爷爷走远了，我去看爷爷锄的地，真心佩服爷爷。爷爷锄过的地，一锄压着一锄，像小波小浪的涟漪般，美得让人赞叹。
爷爷种了一辈子的地。爷爷有机会离开这片土地，可爷爷没有离开。我在想，是爷爷黏着土地，还是土地黏着爷爷？
我是悄悄地回家的，我听到爷爷和父亲的对话。
父亲问：“咋劝的？”
爷爷说：“没劝，是锄头喊醒的。”说完，爷爷嘿嘿地笑。
父亲问：“没事了？”
爷爷说：“没事了，土地可是不让人闲下来的地方。”
听了爷爷和父亲的对话，我久久地怔在院墙外。
土地真是让人闲不下来的，整个春天，我都跟着爷爷下地干活。爷爷持锄我持锄，爷爷持锹我持锹，爷爷挑担我挑担……田地里的活多，田地不会让人闲下来，埋头在田地里，我没有闲工夫胡思乱想了。
若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……
但我最喜欢的还是拄着一把锄头，对春天说，地不让人闲下来啊！
（选自《天池小小说》2023年第15期，有改动）
15．阅读选文，完成表格填写。
情节内容 “我”的心理
落榜后，“我”把自己关在黑房子里 （1）　 　
春天来了，（2）　 　 惊悸、动摇
春天里，“我”学爷爷的样子锄地 （3）　 　
若干年后，（4）　 　 积极、乐观
16．按括号里的提示，赏析文中画横线的句子。
（1）我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……（人物描写角度）
（2）我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄。（修辞角度）
17．文章第②段写春天农人在土地上劳作的内容能否删去？请简要分析。
18．你认为作品的主人公是“我”还是爷爷？请说明理由。
【答案】15．（1）苦闷、压抑；（2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门；（3）快乐、满足；（4）“我”成为真正的种地人
16．（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。
（2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。
17．示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整。
（2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。
（3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。
（4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。
18．示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。
（2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。
示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。
（2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题聚焦于对文章内容的理解与概括，（1）苦闷、压抑：文章第④段明确写道 “那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”。“感到天都塌了”“眼前是一片黑暗” 这些极具感染力的表述，生动地描绘出 “我” 在遭遇高考失利这一重大挫折后的绝望心境。将自己封闭在黑房子里，拒绝与他人交流，更是直观地展现出 “我” 内心深处的苦闷与压抑，这种情绪如同沉重的阴霾，笼罩着 “我” 的世界。（2）“我” 被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门：从第⑧段 “这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了‘砰’的一声。这一声，砸醒了我” 以及第⑩段 “就这样，我拖着锄头走出了家门” 中，我们可以清晰地看到情节的关键转折。爷爷掷锄头这一行为，宛如一声惊雷，打破了 “我” 长久以来的消沉与封闭状态。“砸醒” 一词精准地体现出这一行为对 “我” 的强烈触动，促使 “我” 开始走出自我封闭的世界，尝试接触外界，为后续 “我” 的转变埋下了重要伏笔。（3）快乐、满足：第 段中 “我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体”，作者运用了通感的修辞手法，将劳作时内心的愉悦感受比作电流，形象地传达出 “我” 在参与劳动过程中获得的快乐与满足。“听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声” 更是赋予自然景物以人的情感，进一步烘托出 “我” 此时积极向上的心境，展现出劳动对 “我” 心灵的治愈作用。（4）“我” 成为真正的种地人：第 段 “若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……” 详细描述了 “我” 多年后的生活状态。“真正的种地人” 这一身份的转变，不仅仅是职业的确定，更意味着 “我” 在土地上找到了人生的价值与归属感。“喜欢” 一词的多次使用，强烈地表达出 “我” 对种地的热爱，以及 “我” 积极乐观的生活态度，与前文 “我” 的消沉形成鲜明对比，凸显出 “我” 的成长与蜕变 。
故答案为：（1）苦闷、压抑（2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门（3）快乐、满足（4）“我”成为真正的种地人
16．本题着重考查对重要语句的赏析能力，（1）细节描写（动作描写），体现爷爷深沉的爱：第⑥段中 “我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……”，此处运用了细节描写（动作描写）的手法。“喘着粗重的气”“强忍着憋进心底的咳嗽声” 这些细微的动作和声音，生动地勾勒出爷爷在窗外关注 “我” 时的小心翼翼与内心的纠结。结合前文 “爷爷不劝，不代表他不关心我”，我们可以深刻感受到爷爷对 “我” 的深切关爱。他没有像其他人一样直接劝解 “我”，而是选择默默守护在窗外，克制自己的情感，生怕给处于脆弱状态的 “我” 带来额外的压力。这种内敛而深沉的爱，通过细腻的描写跃然纸上，让读者能够真切地体会到爷爷对 “我” 的良苦用心 。（2）拟人手法，展现春光的触动：第⑨段 “我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄” 运用了拟人的修辞手法。作者赋予春光以人的 “打” 这一动作，将原本无形的春光变得生动可感，仿佛具有了生命力。当 “我” 打开房门的瞬间，春光如一个热情而急切的人，猛地扑向 “我”，给 “我” 带来强烈的冲击，让 “我”“打了个踉跄”。这一描写不仅形象地描绘出春光扑面而来的迅猛之势，更巧妙地暗示了 “我” 在这一刻内心的猛然警醒，从消沉的状态中被春光唤醒，开始重新审视生活，为后文 “我” 走出阴霾、投身劳动做了有力的铺垫 。
故答案为：（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。（2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。
17．本题旨在分析文章段落的作用，结构上：承上启下，连贯自然：第①段描绘了春天土地的生机盎然，“一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来”，展现了土地对农人的召唤；第③段则引出庄稼生长与农人劳作的关系，“生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作”。而第②段 “农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”，处于中间位置，承接了上文土地的生机，自然地引出下文关于庄稼生长和农人劳作的具体内容，将自然景象与人类活动紧密连接起来，使文章的叙述过渡流畅，结构更加完整、连贯，如同一条完整的链条，各个环节紧密相扣，缺一不可 。内容上：细节描写，真实生动：在第②段中，“农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”，作者运用了细腻的细节描写。通过 “走进”“抬头”“低头”“耕耘”“种” 等一系列动词，生动地刻画了农人在春天劳作时的专注与认真，将农人与土地之间的互动展现得淋漓尽致。这些细节让读者仿佛身临其境，能够感受到田间劳作的场景，增强了文章内容的真实感和画面感，使读者更容易产生共鸣，同时也细腻地传达出农人与土地之间深厚的情感纽带 。主题上：铺垫暗示，深化主题：结合后文 “我” 在土地劳作中成长的情节，文中对庄稼生长过程的描写，实则暗含着深刻的哲理 —— 人的成长如同庄稼生长一样，是一个漫长且需要付出努力的过程。第②段中农人在春天土地上的辛勤劳作，为后文 “我” 高考落榜后，在爷爷的引导下，通过在土地上劳作逐渐走出阴霾、实现成长做了巧妙的铺垫。它让文章主题的表达更加自然、含蓄，使读者在阅读过程中，随着情节的推进，逐渐领悟到文章所传达的积极面对挫折、在劳动中实现自我价值的主题，深化了文章的内涵 。呼应方面：首尾呼应，升华主旨：文章开头第②段描写农人在土地上的劳作，“农人走进了田地…… 把一粒粒种子仔细地种了下去”，展现了土地与农人的紧密联系；结尾第 段写 “我” 成为真正的种地人，“我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……”，体现了 “我” 对土地的热爱与融入。这前后呼应的描写，不仅突出了农耕精神在不同时期的传承，展示了劳动在代际之间的延续，更强调了劳动对 “我” 的治愈作用和人生意义。从最初对土地劳作的描写，到最终 “我” 与土地的紧密相连，首尾呼应使文章的主旨得到了进一步升华，让读者深刻感受到土地所蕴含的深厚力量以及劳动的价值 。
故答案为：示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整（2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。（3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。（4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。
18．认为主人公是 “我” ，情节围绕 “我” 展开：文章以 “我” 的经历为主线，从第④段 “我” 高考落榜后的消沉，“我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”，到第⑨段在爷爷掷锄头的影响下，“我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头”，开始走出封闭；再到第 段 “我” 成长为真正的种地人，“若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我”。整个故事的发展始终围绕着 “我” 的心理变化和人生转变展开，详细地呈现了 “我” 的心路历程，让读者能够深入了解 “我” 在面对挫折、接受引导以及实现自我成长过程中的种种经历和感受，因此 “我” 是推动情节发展的核心人物 。 “我” 的成长体现主题：“我” 的成长历程深刻地体现了文章的主题。从最初高考落榜后的一蹶不振，陷入消极逃避的状态，到在土地劳作中逐渐找到生活的乐趣和价值，实现从消极到积极的巨大转变。这一转变过程有力地诠释了文章所传达的积极面对挫折、在劳动中发现人生价值的主题。“我” 的经历让读者看到，无论遭遇多大的困难和挫折，只要勇敢地面对生活，通过辛勤的劳动和努力，就能够重新找到生活的意义和方向，因此 “我” 作为主题的承载者，是文章当之无愧的主人公 。 认为主人公是 “爷爷” ，爷爷的精神贯穿全文：爷爷的形象和精神在文章中占据着核心地位，贯穿始终。从第⑦段 “快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢”，可以看出爷爷对土地的坚守；第 段爷爷一边锄地一边叨咕 “春下一锄，麦收一升……”，体现了爷爷对农耕的热爱和对劳动价值的深刻理解；第 段爷爷说 “没事了，土地可是不让人闲下来的地方”，更是道出了爷爷 “地不让人闲下来” 的人生哲学。这种对土地的执着、对劳动的热爱以及积极向上的生活态度，构成了文章的核心内涵，是文章想要传达给读者的重要精神品质，因此爷爷的精神是文章的灵魂所在 。 爷爷的行动推动情节发展：爷爷的一系列行动是文章情节发展的关键驱动力。爷爷掷锄头这一行为，直接打破了 “我” 的消沉状态，成为 “我” 走出阴霾的转折点；爷爷在麦地锄地时的示范和话语，引导 “我” 开始认真劳作，逐渐融入土地；爷爷与父亲的对话 “没劝，是锄头喊醒的”，更是点明了对 “我” 的教育方式，揭示了爷爷独特的智慧。可以说，正是爷爷的这些行动，促使 “我” 发生了从逃避到面对、从消极到积极的巨大转变。而 “我” 作为故事的叙述视角，更多的是为了展现爷爷的形象和智慧，通过 “我” 的观察和感受，让爷爷的形象更加立体、丰满，所以爷爷才是文章真正的主人公 。
故答案为： 示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。（2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。
示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。（2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。
五、（6分）
19．（2025·乳源模拟）下列关于名著的表述，不正确的一项是（　　）
A．《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》等文章均选自鲁迅的《朝花夕拾》。
B．《骆驼祥子》中的祥子一生吃苦耐劳，积极乐观，具有骆驼般坚韧的精神品质。
C．《艾青诗选》中诗人常用“太阳”“火把”等意象，表达对光明、胜利的追求。
D．《水浒传》中人物的绰号往往能揭示其性格，如黑旋风李逵、神行太保戴宗等。
【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《骆驼祥子》；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【分析】A.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了他对童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆文章。《从百草园到三味书屋》生动描绘了鲁迅儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，展现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理；《琐记》忆叙鲁迅为了寻找 “另一类的人们” 而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，同时也表现出作者探求真理的强烈欲望；《五猖会》则记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 。所以《从百草园到三味书屋》《琐记》《五猖会》等文章均选自《朝花夕拾》，A 选项表述正确。
B.《骆驼祥子》以 20 世纪 20 年代军阀混战时期的北京为背景，讲述了人力车夫祥子的人生遭遇。祥子初到北京时，是一个勤劳、纯朴、善良的农村青年，他怀揣着买车的梦想，吃苦耐劳，积极乐观，希望通过自己的努力在城市中立足，具有骆驼般坚韧的精神品质。然而，他的人生经历了三起三落：一起是祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起是祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，却在一次拉车时，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭；三起是虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。在经历了这些沉重的打击后，加上小福子的自杀，祥子的希望彻底破灭，他逐渐堕落，变得自私懒惰、狡猾麻木，还染上了恶习，甚至出卖他人以换取钱财，沦为了行尸走肉。所以，祥子并非一生都保持吃苦耐劳、积极乐观的品质，B 选项表述错误。
C.《艾青诗选》中，“太阳”“火把” 等意象具有重要的象征意义。艾青生活在民族危亡、社会动荡的年代，他的诗歌充满了对光明、正义和美好生活的向往。“太阳” 象征着光明、温暖、希望和新生的力量，例如在《向太阳》一诗中，诗人通过对太阳的赞美，表达了对光明未来的热烈憧憬，以及对在抗日战争中奋起战斗的中国人民的赞美；“火把” 则代表着热情、力量和引领，在黑暗的社会背景下，它如同照亮前路的明灯，激励人们勇敢地追求光明和胜利，如《火把》一诗，以火把游行的场景为背景，展现了人们在黑暗中对光明的渴望和追求，以及团结奋斗的精神。所以，《艾青诗选》中诗人常用 “太阳”“火把” 等意象表达对光明、胜利的追求，C 选项表述正确。
D.在《水浒传》中，人物的绰号是其形象塑造的重要组成部分，往往能高度概括人物的性格特点、外貌特征、特长本领等。例如，“黑旋风李逵”，“黑” 描述了他皮肤黝黑的外貌特征，“旋风” 则突出了他脾气火爆、行事鲁莽、如旋风般迅猛的性格特点，李逵在书中常常行事冲动，一言不合就大打出手；“神行太保戴宗”，“神行” 体现了他的特长本领，戴宗有道术神行法，将四片神行甲马拴在腿上，最快能日行八百里，故人称 “神行太保” 。所以，《水浒传》中人物的绰号往往能揭示其性格，D 选项表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025·乳源模拟）围绕“勇气”这一主题，从下列人物中选择一个，结合原著相关情节进行分析。
（1）孙悟空（《西游记》）（2）尼摩船长（《海底两万里》）
【答案】示例一：我选择孙悟空。孙悟空在大闹天宫时，明知天庭权威不可撼，仍以孤身对抗三界秩序。孙悟空的勇气是打破宿命的烈火，他用金箍棒砸碎的不仅是炼丹炉，更是生命的枷锁。
示例二：我选择尼摩船长。尼摩船长驾驶“鹦鹉螺”号纵横海底，多次率船员探险，无论是探秘海底火山，还是勇斗巨型章鱼，都冲在最前面，用果敢行动诠释非凡勇气。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》
【解析】【分析】《西游记》以唐代玄奘西行取经的历史事件为蓝本，构建了一个充满奇幻色彩的神魔世界。孙悟空作为故事的核心人物，从花果山的石猴诞生，到习得七十二变、筋斗云等高强本领，其一生都充满了传奇色彩，而 “勇气” 更是贯穿他经历的重要品质。 大闹天宫无疑是最能体现孙悟空勇气的经典情节。当时，天庭代表着至高无上的权威和秩序，众神法力高强、阵容庞大。孙悟空自封为 “齐天大圣”，公然挑战天庭威严。面对托塔天王李靖率领的十万天兵天将，他毫无惧色，凭借手中金箍棒，左冲右突，与巨灵神、哪吒三太子等众多强敌激战。在战斗中，他灵活运用七十二般变化，或变大身形震慑敌军，或化作小虫潜入敌营，搅得天庭天翻地覆。即便面对二郎神杨戬这样实力强劲的对手，他也毫不退缩，与杨戬展开一场精彩绝伦的变化大战。 更令人惊叹的是，孙悟空敢与如来佛祖赌斗。他纵身一跃，一个筋斗翻出十万八千里，却始终未能跳出如来掌心，即便如此，他也没有丝毫畏惧和后悔。在这个过程中，孙悟空的勇气并非盲目冲动，而是源于他对自由平等的追求，对天庭腐朽秩序的反抗。他打破了人们对天庭权威不可撼动的固有认知，用实际行动诠释了反抗强权的非凡勇气，就像一团永不熄灭的烈火，燃烧在天庭的威严之下，试图打破命运的枷锁 。 在西天取经途中，孙悟空同样展现出过人的勇气。面对白骨精的三次变化，他火眼金睛识破诡计，不顾唐僧的误解和紧箍咒的剧痛，坚决挥棒打死妖怪；红孩儿的三昧真火凶猛无比，孙悟空为救师父，毅然决然地冲进火中，虽被烧得险些丧命，却从未有过退缩之意。每一次面对强大的妖魔鬼怪，他总是第一个冲上前去，用智慧和勇气化解危机，守护唐僧西天取经之路，展现出在困难和危险面前勇往直前、毫不退缩的勇气 。尼摩船长（《海底两万里》），在儒勒 凡尔纳笔下的《海底两万里》中，尼摩船长是一个神秘而极具魅力的人物。他驾驶着 “鹦鹉螺” 号潜艇，在广袤无垠的海底世界展开冒险。当时的人们对海洋的认知尚浅，海底充满了未知与危险，而尼摩船长却凭借着非凡的勇气，开启了一段段惊心动魄的旅程。 尼摩船长的勇气首先体现在对未知海底世界的探索上。他驾驶 “鹦鹉螺” 号，深入到常人难以企及的深海区域，探秘海底火山口。在那里，炽热的岩浆随时可能喷发，高温和有毒气体威胁着生命安全，但尼摩船长毫不畏惧，他凭借丰富的知识和冷静的判断，带领船员们近距离观察火山活动，收集珍贵的数据和样本。他还带领船员穿越神秘的海底森林，那里不仅有复杂的地形，还有各种危险的海洋生物。然而，尼摩船长手持猎枪，走在队伍前列，为船员们开辟道路，展现出对未知领域探索的无畏勇气 。 当 “鹦鹉螺” 号遭遇危机时，尼摩船长的勇气更是展露无遗。在南极海域，冰山封路，潜艇被困，氧气即将耗尽，情况万分危急。尼摩船长冷静地制定计划，指挥船员们用潜艇的冲角反复冲撞冰墙。在这个过程中，潜艇承受着巨大的压力，随时可能被冰山挤压损毁，但尼摩船长始终坚守在指挥岗位，鼓励着船员们。他以身作则，与船员们一同面对生死考验，最终凭借顽强的毅力和过人的勇气，带领众人成功突围 。 面对巨型章鱼的袭击，尼摩船长同样展现出英勇无畏的一面。当巨大的章鱼触手缠住潜艇，试图将其拖入深渊时，尼摩船长毫不犹豫地拿起斧头，带领船员们冲出潜艇，与章鱼展开激烈搏斗。章鱼的力量强大，触手灵活且带有吸盘，稍有不慎就会被它抓住吞噬。但尼摩船长临危不惧，挥舞着斧头，奋力砍向章鱼的触手，在战斗中他甚至被章鱼掀翻，险些丧命，可他依然没有退缩，直到成功击退章鱼，保护了潜艇和船员的安全 。尼摩船长的勇气，不仅是对自身生命的挑战，更是对未知世界和强大危险的主动迎战，他用果敢的行动诠释了什么是真正的勇者 。
故答案为： 示例一：我选择孙悟空。孙悟空在大闹天宫时，明知天庭权威不可撼，仍以孤身对抗三界秩序。孙悟空的勇气是打破宿命的烈火，他用金箍棒砸碎的不仅是炼丹炉，更是生命的枷锁。
示例二：我选择尼摩船长。尼摩船长驾驶“鹦鹉螺”号纵横海底，多次率船员探险，无论是探秘海底火山，还是勇斗巨型章鱼，都冲在最前面，用果敢行动诠释非凡勇气。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、写作（50分）
21．（2025·乳源模拟）阅读下面的文字，按要求写作。
生活中离不开“阅读”。读有字之书：翻阅厚重的典籍，可以读懂历史的沧桑；品味经典的文学，可以读懂人性的光辉；研读科学的论著，可以读懂宇宙的奥秘。读无字之书：观赏潺潺的溪流，可以读懂自然的力量；倾听邻里的互动，可以读懂社会的温度；端详老者的皱纹，可以读懂人生的智慧；体脸劳动的艰辛，可以读懂生活的真谛……你读懂了什么呢？
请以“读懂______”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
读懂父亲的沉默
小时候，我总觉得父亲是个沉默寡言的人。他不像母亲那样温柔体贴，会用温暖的话语安慰我；也不会像其他孩子的父亲那样，把对孩子的爱挂在嘴边。他总是默默地做着自己的事，那沉默的身影，仿佛是我成长路上一道难以理解的风景。
我总是渴望父亲能多陪陪我，多和我说说话，可他每次回家后，只是简单地问我几句学习情况，就又去忙其他事情了。那时的我，觉得父亲对我并不关心，心里常常充满了委屈和不满。
记得有一次，我在学校参加运动会，报名了 100 米短跑比赛。我满心期待父亲能来为我加油助威，可当我在赛场上奋力奔跑时，却始终没有看到父亲的身影。比赛结束后，我失落地回到家，看到父亲正坐在沙发上看电视。我委屈地哭了起来，质问父亲为什么不去看我比赛。父亲愣了一下，轻声说：“我工作太忙了，实在抽不出时间。”那一刻，我对父亲的不满达到了顶点，觉得他根本不在乎我。
后来，我渐渐发现了父亲沉默背后的爱。那是一个寒冷的冬天，我因为发烧住进了医院。母亲因为有事不能在医院陪我，父亲便请了假，日夜守在我的身边。白天，他为我端水送饭，照顾我的饮食起居；晚上，他就坐在我的床边，默默地看着我，眼神中充满了担忧和心疼。有一次，我半夜醒来，看到父亲趴在我的床边睡着了，他的头发不知何时已经变得花白，脸上的皱纹也更加明显了。那一刻，我的心里涌起一股暖流，原来父亲并不是不爱我，只是他不善于表达自己的感情。
从那以后，我开始留意父亲的一举一动，发现他总是在默默地为我付出。他会在我上学前，悄悄地把我的书包整理好；会在我生病时，无微不至地照顾我；会在我遇到困难时，默默地站在我的身后，给予我支持和鼓励。他的爱，就像那沉默的大山，虽然不张扬，但却无比坚实。
现在，我终于读懂了父亲的沉默。那沉默里，藏着他对我深深的爱和期望；那沉默里，蕴含着他为家庭的辛勤付出；那沉默里，是他用行动诠释着对子女最真挚的情感。我也明白了，爱不一定非要用言语来表达，有时候，沉默的行动更能体现出爱的深沉和伟大。
父亲，谢谢您，谢谢您用沉默的爱陪伴我成长。我会努力学习，用优异的成绩来回报您的爱，让您为我感到骄傲和自豪。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “生活中离不开‘阅读’” 开篇，将 “阅读” 分为读有字之书与读无字之书两类，并分别列举了不同阅读对象带来的收获，如读典籍懂历史沧桑、观溪流懂自然力量等，明确了写作需围绕从各类 “阅读” 中获得感悟展开，引导学生关注生活与书籍，挖掘其中蕴含的深刻意义。
【题干分析】 材料意义剖析：材料先点明 “阅读” 在生活中的普遍性，再通过具体例子拓展 “阅读” 的范畴。有字之书涵盖典籍、文学、科学论著等，能让我们了解历史、人性与宇宙；无字之书包括自然景观、社会场景、人物特征和生活体验等，可使我们领悟自然、社会、人生与生活的内涵。这启示我们，写作时既可以从传统的书籍阅读角度出发，阐述从书中获得的知识与启示；也可以从生活中的经历、观察入手，表达对生活万象的理解与感悟。 写作思路引导： 开头：可采用引用名言、设置悬念、描写场景等方式引出 “读懂” 的主题。如引用苏轼 “腹有诗书气自华”，自然过渡到书籍阅读带来的读懂；或描写一个引人深思的生活场景，如黄昏下老人独坐的身影，引发对读懂的思考。 中间：若写读懂某本书籍，可详细叙述阅读过程中印象深刻的情节、语句，结合自身经历阐述从中获得的感悟；若写读懂生活中的人、事、物，要具体描述观察或经历的过程，通过细节描写展现自己的认知变化，逐步揭示读懂的内容。例如写读懂母亲，可通过描写母亲日常的操劳、某个瞬间的神情动作等，体现自己对母爱的深刻理解。 结尾：总结全文，升华主题。可以呼应开头，再次强调 “读懂” 的意义；也可以结合自身未来规划，表明读懂后的改变与成长。如 “读懂了这本书，我明白了人生的道路虽有坎坷，但只要心怀希望，勇往直前，终能到达理想的彼岸” 。 写作误区提醒：学生容易出现内容空泛、缺乏具体事例支撑的问题。在写作时，无论是写有字之书还是无字之书，都要选取典型事例，避免大段的空洞议论；同时注意详略得当，重点突出 “读懂” 的过程与感悟，而不是简单罗列阅读对象或生活现象。
【立意提取】
1.读懂亲情的温暖，通过回忆与家人相处的点滴，如生病时父母的悉心照料、日常中长辈的关爱细节，展现自己逐渐读懂亲情珍贵的过程。
2.读懂古诗中的人生，分享阅读古诗词的经历，如读李白的豪放、杜甫的忧国，结合诗句与自身生活，阐述从古诗中领悟到的人生态度与价值。
3.读懂自然的语言，描写观察四季更替、花鸟虫鱼的独特发现，如春天嫩芽破土、秋天落叶飘零，表达从自然现象中读懂的生命哲理与生活智慧。
4.读懂挫折的馈赠，叙述自己遭遇学习困难、比赛失利等挫折时的经历，以及在克服挫折过程中明白挫折是成长垫脚石，读懂挫折带来的积极意义。【点评】文章围绕 “读懂父亲的沉默” 展开，通过运动会缺席、生病陪护等典型事例，生动展现 “我” 对父亲从误解到理解的转变，深刻诠释父爱的深沉与伟大。以细腻笔触刻画内心感受，从委屈不满到感动理解，情感层层递进，真实自然，极易引发读者共鸣，使父爱的沉默力量直击人心。运用细节描写，如父亲医院陪护的场景、整理书包的举动等，将父亲沉默的爱具象化，让人物形象跃然纸上，增强文章感染力。
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