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四川省凉山彝族自治州西昌市2025年中考语文一模试卷
一、语言文字运用（共20分）
（2025·西昌模拟）阅读下面文字，完成小题。
四川省西南部的凉山彝族自治州首府西昌，有一方古老而生机盎然的水域——邛海。邛海，古称邛池。《汉书》与《后汉书》分别以“邛池泽”和“邛河”之名，将邛海载入史册。它如同一颗熠熠生辉的明珠，悄然镶嵌在大地之上。它以浑然天成的独特魅力，吸引着无数游客纷至沓来，探寻它的美丽与神秘。
这里属亚热带季风气候，四季恒温，年平均气温17.5℃，冬无严寒，夏无酷暑。春日，____________；盛夏，____________；金秋，____________；寒冬，____________。
邛海湖畔，湖光山色交相辉映，湖水波光粼粼，湖边的树木花枝招展，翠绿的枝叶倒映在湖水中，形成了一幅诗意的画卷。夕阳西下，景色尤为壮观，天空渐渐染上了橙红色的余辉，映照在湖面上，湖水仿佛成了一片金色的海洋。远处的山峦也变得朦胧起来，仿佛是梦幻的仙境，吸引了众多游客前来观赏。
邛海有着丰富的生物资源，湖中鱼种类繁多，因而成为当地渔业的重要来源之一。此外，邛海还是众多候鸟的栖息地，每年都吸引着大量珍稀鸟类，如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……因此，邛海成了鸟类的天堂。
由于人与自然的和谐，人与山水的融合，使邛海成为了名副其实的“高原上的明珠”。如今，作为西昌《母亲湖》的邛海湿地，犹如一块翡翠镶嵌在城市中心，镌刻在人们的心底，让人们流连忘返。
1．文中加点字注音不正确的一项是（　　）
A．熠熠（yì）镶嵌（xiāng）
B．湖畔（bàn）山峦（luán）
C．朦胧（méng）栖息（qī）
D．绿尾虹雉（zhì）镌刻（juān）
2．文中画波浪线的成语使用有误的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．交相辉映 C．花枝招展 D．流连忘返
3．对文段中画线句子的病因分析正确的一项是（　　）
A．搭配不当 B．语义重复 C．缺少主语 D．句式杂糅
4．下列四个句子均出自选文，其中标点符号有误的一项是（　　）
A．四川省西南部的凉山彝族自治州首府西昌，有一方古老而生机盎然的水域——邛海。
B．《汉书》与《后汉书》分别以“邛池泽”和“邛河”之名，将邛海载入史册。
C．如今，作为西昌《母亲湖》的邛海湿地，犹如一块翡翠镶嵌在城市中心，镌刻在人们的心底，让人们流连忘返。
D．此外，邛海还是众多候鸟的栖息地，每年都吸引着大量珍稀鸟类，如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……至此，邛海成了鸟类的天堂。
5．在文段空缺处填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（　　）
①微风拂过湖面，带来丝丝凉意，周边湿地里，荷花盛放，粉白相间，在层层荷叶的衬托下，宛如莫奈笔下的印象派画作，美得如梦似幻
②天高云淡，湖水愈发湛蓝如宝石，远方的候鸟成群结队，陆续抵达这片温暖的栖息地，它们灵动的身姿为宁静的邛海增添了蓬勃生机
③暖阳轻柔地洒在湖面，波光潋滟，岸边垂柳抽芽，嫩绿的枝条随风轻舞，与澄澈湖水相映成趣
④暖阳依旧眷顾着邛海，湖边芦苇沙沙作响，在风中摇曳生姿，展现出一种宁静而深邃的美
A．③②①④ B．②④①③ C．②①④③ D．③①②④
【答案】1．B
2．C
3．C
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．A .“熠熠（yì）”“镶嵌（xiāng）” 读音均正确，“熠” 常见于 “熠熠生辉”，“镶” 用于表示嵌入、装饰，读音较为固定。
B .“湖畔（bàn）” 错误，正确读音应为 “pàn” 。“畔” 意为田地的边界、旁边，如 “河畔” 指河边，这个字常因方言影响或误读而错读成 “bàn” ，需重点记忆。
C.“朦胧（méng）” 形容模糊不清，“栖息（qī）” 表示停留、休息，读音无误。
D.“绿尾虹雉（zhì）”“镌刻（juān）” 读音准确，“雉” 指野鸡，“镌” 有雕刻之意。
故答案为：B
2．A.“纷至沓来” 意思是连续不断地到来，在文中用于形容游客不断前往邛海观赏，与 “吸引着无数游客” 的语境相契合，使用正确。
B.“交相辉映” 指各种光亮、色彩等互相映照，多形容美好的景象。文中 “湖光山色” 相互映照，呈现出美丽画面，该成语使用恰当。
C.“花枝招展” 原义是像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽，后也形容景致妩媚。此处用来形容 “湖边的树木”，虽然可以看作拟人化用法，但该成语更侧重人为装扮的艳丽姿态，与自然状态下树木 “翠绿的枝叶” 所展现的清新、自然之美不相符，使用有误。
D.“流连忘返” 指留恋美好的景色或事物，舍不得离去。用来描述人们对邛海美景的喜爱，舍不得离开，符合语境，使用正确。
故答案为：C
3．本题考查病句病因分析，重点考查对句子结构和语法规则的理解，判断句子是否存在语病及具体病因。 “由于人与自然的和谐，人与山水的融合，使邛海成为了名副其实的‘高原上的明珠’” 这句话中，“由于” 是介词，引导原因状语，“使” 是谓语动词。当 “由于” 和 “使” 同时出现在句子中时，原本可以作主语的 “人与自然的和谐，人与山水的融合” 被包含在介词结构中，导致整个句子缺少能够执行 “使” 这个动作的主语，属于典型的缺少主语的语病问题。
故答案为：C
4．A.破折号用于解释说明，“有一方古老而生机盎然的水域 —— 邛海”，明确指出水域就是邛海，标点使用正确。
B.书名号用于标示书名、篇名等，“《汉书》”“《后汉书》” 是史书名称，使用书名号正确；双引号用于标示特定称谓等，“邛池泽”“邛河” 是邛海的古称，使用双引号恰当。
C.“母亲湖” 是对邛海的一种尊称，并非书名、篇名等，不能使用书名号，应改为双引号，原句标点使用错误。
D.省略号用于表示列举未尽，“如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……” 列举了部分候鸟，使用省略号表示还有其他候鸟未一一列出；句号用于句末，表示陈述语气结束，标点使用正确。
故答案为：C
5．本题考查句子衔接排序，解题关键在于依据季节特点，结合所给句子中的景物描写，判断其对应的季节，并按照春、夏、秋、冬的顺序进行排列。 ③句中 “暖阳轻柔地洒在湖面”“岸边垂柳抽芽，嫩绿的枝条随风轻舞”，描绘了春天阳光温暖，柳树发芽的典型景象，符合春日的特征，应排在首位。 ①句 “微风拂过湖面，带来丝丝凉意”“荷花盛放，粉白相间”，荷花是夏季的代表性花卉，且微风带来凉意也符合盛夏的气候特点，所以紧跟在③句之后。 ②句 “天高云淡，湖水愈发湛蓝如宝石”“远方的候鸟成群结队，陆续抵达”，描绘了秋天天空晴朗，候鸟迁徙的画面，属于金秋时节的景象，排在①句之后。 ④句 “暖阳依旧眷顾着邛海”“湖边芦苇沙沙作响，在风中摇曳生姿”，结合前文提到邛海冬无严寒，以及芦苇在风中摇曳的画面，展现了邛海冬季温和且静谧的特点，应排在最后。
故答案为：D
（2025·西昌模拟）九年级（1）班即将开展“走进湿地，善待生命”主题研学活动。班委会决定，本周日全班同学一同前往邛海国家级自然保护区开展此次活动，但小明担心活动耽误学习，不太想参加。
6．假如你是班长，你打算怎样劝说小明参加此次活动？
7．请你替班委会拟写一条此次活动的宣传标语。（要求：至少运用一种修辞手法）
【答案】6．小明，这次“走进湿地，善待生命”主题研学活动很有意义。去邛海能让我们亲近自然，了解湿地生态，增长见识，这也是一种学习呀。而且在活动中我们可以放松身心，回来能更高效地学习，大家都很期待你一起参加呢，咱们一块去吧！
7．示例：走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可
6．本题考查口语交际中的劝说能力，劝说时需遵循以下思路：首先，要对小明担心活动耽误学习的想法表示理解，建立共情，拉近距离；其次，着重阐述此次 “走进湿地，善待生命” 主题研学活动的价值，如前往邛海国家级自然保护区，能让同学们实地观察湿地生态系统，将生物课上学到的湿地知识与现实场景相结合，将地理课中关于自然保护区的理论知识具象化，这是书本学习无法替代的宝贵实践；再者，强调活动时间安排在周日，不会影响正常学习，还能起到放松身心的作用，让大脑得到休息，以更饱满的精神状态回归学习，提高后续的学习效率；最后，突出集体活动的意义，参与活动可以增进同学之间的交流合作，增强班级凝聚力，错过此次活动可能会留下遗憾。
故答案为：小明，这次 “走进湿地，善待生命” 主题研学活动很有意义。去邛海能让我们亲近自然，了解湿地生态，增长见识，这也是一种学习呀。而且在活动中我们可以放松身心，回来能更高效地学习，大家都很期待你一起参加呢，咱们一块去吧！
7．本题考查宣传标语的拟写，重点在于运用恰当的修辞手法，用简洁、生动的语言准确传达活动主题和目的。 宣传标语需要具备三个特点：一是紧扣 “走进湿地，善待生命” 的主题，明确体现活动与湿地、生命的关联；二是运用修辞手法，增强感染力和吸引力，如比喻可使表达更形象，拟人能赋予事物情感，排比能增强气势等；三是语言简洁，便于记忆和传播。 示例中 “走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷” 运用了排比的修辞手法，“走进…… 呵护…… 共绘……” 三个动宾短语结构整齐，节奏明快，既点明了活动地点和主题，又展现出积极行动、共同守护生态的愿景。还可以运用其他修辞手法创作，如比喻：“邛海湿地，是生命的摇篮，让我们携手守护”；拟人：“湿地在呼唤，让我们用爱呵护每一个生命” 。
故答案为：示例：走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷。
二、古诗文阅读及积累（30分）
（2025·西昌模拟）读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁则宁饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦中而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①骥（jì）：良马。②称：称赞。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。
8．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．一食或尽粟一石 尽：吃完
B．策之不以其道 策：鞭子
C．故常奇之 奇：对……感到奇怪
D．比行百余里 比：等到
9．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．然后有千里马 然非精洁则宁饿死不受
B．虽有千里之能 致远之材也
C．执策而临之 褫鞍甲而不息
D．其真无马邪 称其德也
10．下列对选文内容理解有误的一项是（　　）
A．甲文的中心论点是世有伯乐，然后有千里马。
B．乙文通过马的饮食与行走，两相对比，说明“负重致远”之才，必须具备若干要素。
C．在甲、乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点：食量大。
D．甲、乙两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
11．翻译文中画线的句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
【答案】8．B
9．B
10．D
11．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
参考译文：
【甲】
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有出名的马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能而著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】
良马不是凭借它的气力受称赞，而是凭借它的品德受称赞。我曾经有两匹良马，所以常常对它们感到惊奇。（它们）每天吃几斗草料和豆子，喝一斛泉水，但如果不是精细清洁的饲料，宁愿饿死也不接受。披上战甲奔驰，开始时好像并不很快。等到跑了一百多里后，才扬起鬣毛长声嘶鸣，奋力奔驰显示出骏逸的姿态，从午时到酉时，还能跑二百里；卸下鞍甲后既不喘息，也不流汗，就像没事一样。这就是所说的马，饮食量大却不随便取用（劣质饲料），力量充沛却不逞强冒进，是能走远路的良材啊。
8．A.“一食或尽粟一石” 中 “尽” 译为 “吃完”，符合语境，正确。
B.“策之不以其道” 中 “策” 应为 “用马鞭驱赶”（动词），而非 “鞭子”（名词），解释有误。
C.“故常奇之” 中 “奇” 为意动用法，译为 “对…… 感到奇怪”，正确。
D.“比行百余里” 中 “比” 译为 “等到”，正确。
故答案为：B
9．A.“然后有千里马” 中 “然” 为代词，意为 “这样”；“然非精洁则宁饿死不受” 中 “然” 为连词，意为 “然而”，二者不同。
B.“虽有千里之能” 与 “致远之材也” 中 “之” 均为结构助词，意为 “的”，意义和用法相同。
C.“执策而临之” 中 “而” 表修饰；“褫鞍甲而不息” 中 “而” 表转折，意为 “却”，二者不同。
D.“其真无马邪” 中 “其” 为副词，表反问语气，意为 “难道”；“称其德也” 中 “其” 为代词，意为 “它的”，二者不同。
故答案为：B
10．A.甲文开篇即提出 “世有伯乐，然后有千里马”，为全文中心论点，正确。
B.乙文通过良马 “非精洁不食” 与 “力裕致远” 的对比，说明 “负重致远” 之才需具备品德与能力，正确。
C.甲文提及千里马 “一食或尽粟一石”，乙文提及良马 “日啖刍豆数斗”，均体现食量大的特点，正确。
D.甲文认为 “千里马常有”，即人才本就存在，缺乏的是发现人才的伯乐；乙文强调良马需有 “德”（如 “不苟取”），未讨论 “缺乏人才”，而是侧重人才应具备的品质。因此 “都认为世界上缺乏的是人才” 表述错误。
故答案为：D
11．本题考查文言句子翻译，需注意重点字词。“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”重点字词：“且” 意为 “尚且”，“等” 意为 “等同、一样”，“安” 意为 “怎么”。翻译：想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？“日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。”重点字词：“日” 意为 “每天”，“啖” 意为 “吃”，“然” 意为 “如果”，“精洁” 意为 “精细清洁的食物”，“宁” 意为 “宁愿”。翻译：（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。故答案为：（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。
三、古代诗歌阅读。（7分）
（2025·西昌模拟）六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗为哲宗病死、诗人遇救后，自海南岛渡海北归时所作。②苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。③鲁叟乘桴（fú）：孔子曾慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。④轩辕奏乐：《庄子》载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。
12．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．首联“参横斗转”“苦雨终风”既写深夜渡海实景，又暗喻人生困境的结束。
B．颔联“云散月明谁点缀”以设问引发思考，随即以“本澄清”的论断作答，既强化自然之美无需雕琢的哲思，又表达始终光明磊落的情怀。
C．颈联借用孔子、黄帝的典故，抒发了理想破灭的无奈悲愤与对朝廷的失望之情。
D．此诗融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远，将贬谪经历转化为对生命本质的思考。
13．结合诗歌内容分析尾联抒发了诗人怎样的人生态度？
【答案】12．C
13．尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”抒发了诗人乐观豁达的人生态度。诗人被贬南荒，历经磨难，但他并不悔恨，反而认为此次经历奇特绝妙，是一生中最独特的游历。这体现出诗人面对困境时的超脱与旷达，不被挫折打倒，能够从苦难中发现美好，积极面对人生。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．A.首联 “参横斗转” 描绘深夜星斗横斜的实景，“苦雨终风” 既指自然风雨，又暗喻诗人此前被贬的人生困境；“也解晴” 则暗示困境结束，迎来转机，表述正确。
B.颔联 “云散月明谁点缀” 以设问引发思考，紧接着以 “天容海色本澄清” 作答，既突出自然景色本就澄澈明净、无需雕琢的哲理，又借景抒发诗人始终光明磊落、表里如一的情怀，表述正确。
C.颈联 “鲁叟乘桴” 化用孔子典故，原指孔子感慨政治理想难行，欲避世出海，此处苏轼以孔子自比，隐含虽遭贬谪却仍坚守理想的执着；“轩辕奏乐” 借黄帝奏乐的典故，暗指诗人在困境中领悟到如自然之道般的人生真谛。两句整体表达的是历经磨难后的豁达与感悟，而非 “理想破灭的无奈悲愤” 或 “对朝廷的失望”，表述错误。
D.全诗前两联写景，中间用典抒情议论，尾联直抒胸臆，将个人贬谪经历升华为对生命本质的哲思，格调明朗，意蕴深远，表述正确。
故答案为：C
13．本题考查诗句情感与人生态度分析。尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生” 是全诗的情感核心。 “九死南荒” 概括了诗人被贬海南、九死一生的艰难处境，“吾不恨” 则以斩钉截铁的语气表明，诗人对这段苦难经历毫无悔恨之意，体现出超越个人得失的豁达胸襟。“兹游奇绝冠平生” 将贬谪经历称为 “奇绝” 之游，且认为其 “冠平生”（胜过平生所有经历），彻底扭转了传统贬谪文学的悲戚基调。诗人以独特的视角，将人生磨难转化为对生命体验的珍视，甚至视为人生中最珍贵的财富，展现出从苦难中发现美好、超越困境的超然心态。综上，尾联集中抒发了诗人乐观豁达、超然旷达的人生态度—— 面对命运的挫折与磨难，不怨天尤人，反而以积极的心态从中汲取力量，将痛苦转化为对生命本质的深刻感悟，体现出苏轼特有的逆境中坚韧超脱的精神境界。
故答案为：尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生” 抒发了诗人乐观豁达的人生态度。诗人被贬南荒，历经磨难，但他并不悔恨，反而认为此次经历奇特绝妙，是一生中最独特的游历。这体现出诗人面对困境时的超脱与旷达，不被挫折打倒，能够从苦难中发现美好，积极面对人生。
四、名篇名句默写（8分）
14．（2025·西昌模拟）根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
何为家国天下？是陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，①　 　”的豪情壮志；是范仲淹《岳阳楼记》中“②　 　，后天下之乐而乐”的兼济情怀；是文天祥《过零丁洋》中“③　 　？④　 　”的舍生取义、视死如归的民族气节；是杜牧《泊秦淮》中“⑤　 　，⑥　 　”的忧国忧民的情怀；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑦　 　，肯将衰朽惜残年”的忠君爱国之情；是龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，⑧　 　”的生命不停、奋斗不止的奉献精神。
【答案】铁马冰河入梦来；先天下之忧而忧；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；欲为圣明除弊事；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：诗人虽年老体弱、卧病在床，却仍心系国家，将风雨声想象为战场的马蹄轰鸣，梦境中重返抗金前线。诗句以 “风吹雨” 为线索，既写实境，又象征国家动荡，“铁马冰河” 的梦境直抒报国之志，体现强烈的家国情怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：这一名句是全文核心，体现作者超越个人得失、以天下为己任的政治理想。“先忧后乐” 的思想突破了封建士大夫的局限，成为后世仁人志士的精神标杆，与 “家国天下” 主题高度契合。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：诗人以设问句直抒胸臆，表明面对生死抉择时，愿以热血丹心光照史册的坚定信念。“汗青” 代指史书，两句诗慷慨悲壮，展现了宁死不屈的民族气节，是 “舍生取义” 的经典表达。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”：诗人借陈后主因荒淫享乐而亡国的典故，批判晚唐统治者沉湎声色、无视国势衰微的现状。表面指责 “商女”，实则讽刺达官贵人，以小见大，流露对国家命运的忧虑，暗合 “忧国忧民” 的情怀。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”：韩愈因直谏触怒皇帝被贬，却仍直言 “除弊事” 是为朝廷尽忠，哪怕年老体衰也在所不惜。诗句以反问语气强化决心，展现忠君爱国、不计个人得失的担当精神。“落红不是无情物，化作春泥更护花”：诗人以 “落红” 自喻，虽脱离官场，仍愿如春泥滋养鲜花，象征退隐后仍心系国家、继续奉献的精神。“落花” 的意象突破个人情感，升华为对理想信念的执着追求，与 “奋斗不止” 的主题相呼应。
故答案为：铁马冰河入梦来；先天下之忧而忧；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；欲为圣明除弊事；化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
五、（10分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
成功者的寂寞
柳成林
①梅独立寒冬，松生长峭壁，竹隐居山野……岁寒三友，各有精彩，却远离喧嚣的尘世，甘愿孤独与寂寞。
②古今中外，耐得住寂寞者，必成大业。【甲】
③【乙】人生不可能不遭遇挫折，面对挫折，只有平心静气，消除浮躁情绪，甘受寂寞的考验，才能为以后的成功积蓄力量。俗话说：“十年磨一剑。”这其中，就是需要我们耐得住寂寞。
④耐得住寂寞，需要平静的心境。【丙】诸葛亮有一个平静的心境，他躬耕南阳，甘受寂寞，不为外界繁华所扰，才有“《隆中对》里展抱负，三分天下定乾坤”载入史册。现实社会中，人心浮躁，诱惑太多。我们必须抛开私心杂念，不为金钱所困，不为权力所惑，心无旁骛，才能专注于自己的爱好，实现自己的抱负。
⑤耐得住寂寞，需要有淡泊名利的境界。佛语“苦海无边，回头是岸”，就是指放弃对名利的追逐。一位外国人仰慕钱锺书的《围城》，千里迢迢到中国来见他，他拒绝说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得还不错，又何必要认识那只下蛋的母鸡呢？”不为名利所累，才能活得精彩，享受快乐的人生。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”不正是这个意思吗？
⑥耐得住寂寞，需要有坚忍的意志。【丁】人生的道路上荆棘丛生，我们只有被荆斩棘，勇往直前，才能到达成功的终点。两度获得诺贝尔奖的居里夫人，如果没有坚忍的意志，哪有这绝世的殊荣？
⑦所以，寂寞是检测一个人成功与否的试金石。你是否内心平静，是否淡泊名利，是否意志坚韧，就看你是否经历过寂寞这一人生的必修课。古今中外，成大业者，没有一个不是从寂寞中汲取养料，储蓄力量，然后取得成功的。
（有删改）
15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．文章开篇意蕴含蓄，极具文采，通过“岁寒三友”引出中心论点。
B．文章第②段在文中起承上启下的作用。
C．举钱锺书的事例是为了证明“不为名利所累，才能活得精彩，享受快乐的人生”这个观点。
D．“寂寞是检测一个人成功与否的试金石”，这句话是本文的结论。
16．通过引用名人名言来证明作者观点，可以增强文章的权威性和说服力。请将下面这句名言放回到文章相应的位置，正确的一项是（　　）
孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
17．有人认为：本文虽例证丰富，极具说服力，但文中所用至理名言都是大咖之说，具体实例都是名人逸事，没有普遍意义。做为一个普通人，没有必要独守寂寞。结合文章内容，简要谈谈你对这一观点的看法。
【答案】15．D
16．B
17．这种观点是错误的。虽然文中所举的例子多是名人的，但这些名人的经历和道理具有普遍性。他们面对寂寞时展现出的心境、境界和意志，是每个人都可以学习和借鉴的。普通人同样需要耐得住寂寞，在生活中，我们会面临各种诱惑和干扰，只有耐住寂寞，才能专注于自己的目标，实现个人成长。比如在学习中，只有耐住寂寞，认真钻研，才能取得好成绩；在工作中，耐住寂寞，踏实努力，才能有所成就。
【知识点】论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．A.文章开篇以 “岁寒三友” 为喻引出 “寂寞” 话题，但中心论点 “耐得住寂寞者，必成大业” 明确出现在第②段，并非由 “岁寒三友” 直接引出，表述错误。
B.第②段是全文的中心论点，起总领全文的作用，而非 “承上启下”，表述错误。
C.第⑤段举钱锺书拒绝见仰慕者的事例，是为了论证分论点 “耐得住寂寞，需要有淡泊名利的境界”，而非 “不为名利所累，才能活得精彩”（后者是对引用名言的阐释），表述错误。
D.文章结尾 “寂寞是检测一个人成功与否的试金石” 是对全文的总结，属于结论性语句，表述正确。
故答案为：D
16．本题考查论据与论点的匹配性。孟子名言 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志……” 强调 “苦难是成就大业的前提”，与第③段【乙】处 “人生遭遇挫折时需平心静气、甘受寂寞” 的论述高度契合，可作为理论支撑，说明 “耐住寂寞需经历磨砺”。其他位置中，【甲】处为总论点，【丙】处对应 “平静心境”，【丁】处对应 “坚忍意志”，均与孟子名言的核心逻辑关联较弱。
故答案为：B
17．本题考查对文章主旨的延伸理解。这一观点错误，原因如下： 名人事例的普遍意义：文中诸葛亮、钱锺书、居里夫人等事例虽为名人经历，但其蕴含的 “平静心境、淡泊名利、坚忍意志” 是普适的成功要素。例如，诸葛亮隐居南阳时的沉淀、钱锺书拒绝名利的淡泊，本质上是 “耐住寂寞” 的精神体现，这种精神适用于所有人，而非仅名人。普通人的成长需求：普通人在学习、工作中同样面临诱惑与干扰。如学生耐住寂寞专注学业才能提升成绩，职场人耐住寂寞深耕技能才能积累优势。寂寞是自我沉淀的契机，与成就大小无关，而是个人成长的必经之路。文章主旨的普适性：第⑦段明确指出 “寂寞是人生的必修课”，强调其对 “古今中外成大业者” 的普遍性。普通人的 “成功” 虽未必惊天动地，但耐住寂寞的过程本身就是对浮躁的克服、对目标的专注，这与名人的成功逻辑一致，具有同等价值。故答案为：这种观点是错误的。虽然文中所举的例子多是名人的，但这些名人的经历和道理具有普遍性。他们面对寂寞时展现出的心境、境界和意志，是每个人都可以学习和借鉴的。普通人同样需要耐得住寂寞，在生活中，我们会面临各种诱惑和干扰，只有耐住寂寞，才能专注于自己的目标，实现个人成长。比如在学习中，只有耐住寂寞，认真钻研，才能取得好成绩；在工作中，耐住寂寞，踏实努力，才能有所成就。
六、（10分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①生活中，我们离不开卫生纸。卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸。
②卫生纸的主要成分是植物纤维。卫生纸包装袋上“成分”那一栏，如果写的是“原生浆”“纯木浆”或者“木浆”，大家就要特别留心。因为原生浆是指纯净的原纤维，因其来源不同，可分为木浆、草浆、蔗浆、棉浆、竹浆、芦苇浆等；纯木浆可能包括再生浆，即废纸浆；木浆的定义更含糊了。
③好的卫生纸的原料成分应该是“原生木浆”，它通过木片蒸煮萃取纤维制成，是纯天然的，这样才能保证卫生纸有好的品质。这是高档卫生纸常用的原料，通常来自松木、桦木等木材。它具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，使得卫生纸柔软舒适，不易断裂，在湿水后也能保持一定的强度。
材料二：
①纸巾要求吸水性强，而吸水后又不易破，也就是韧性要强。我们都有过这样的体验；用纸巾擦脸，纸质偏硬不说，还会在脸上留下纸屑。除了原料以及添加物不合格以外，这也可能是原料中短纤维比例过高造成的。所以，纸巾的原料不仅要优质天然，长短纤维的配比也是非常重要的。原生木浆中包括长纤维木浆和短纤维木浆，长纤维负责韧性，短纤维增加柔软性，它们的配比一定要科学合理。纸巾的原料里，长纤维的含量要高，才能增加韧性。
②好纸巾的韧性到底有多强呢？有一家纸业公司做了这样一个实验：他们设计出一款“超韧纸巾”，并且做了“湿水不易破”的挑战实验。测试人员把一张最新款超韧纸巾放在滴水检测仪器中，150滴水依次落到纸巾的中心，水渍渐渐向外扩散，纸巾中心向下坠落出一个弧度，然而并没有破。这款纸巾还采用了双压线技术，通过三层叠压构成，每层纸之间高度贴合，不易分离。这使纸巾既能多层立体吸水，又能牢牢地锁住水分，让吸水性提升20%，干韧度提升10%，再使用先进仪器磨平每个糙点。
材料三：
①卷纸的原料也是采用原生木浆，但是长纤维的比例降低，短纤维的比例提高。因为卷纸与纸巾功能不同，不需要有那么大的韧性，卷纸要柔软且容易浸湿，不然你该担心家里的马桶要被堵了。
②卷纸设计者并不满足于只在原料上做文章，他们还使用了国际领先的4D—Deco压花技术，做出了最新款的立体印花卷纸，把卫生纸颠覆成了艺术品。立体卷纸印花改变了大部分卷纸三层的传统，增加到了四层。经过三次立体压花，每层的压花遍布一片片的细点，由袒线间隔开。独特的点、线、面交错形成的立体花纹设计，经过精细的压纹排布，变成了由“吸水垫”“导流管”以及“空气枕”组成的独特立体结构，使吸水量提升16%，清洁力提升40%，厚度提升31%。
18．下列对材料一的理解，与原文不相符的一项是（　　）
A．卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸。
B．有“原生浆”的卫生纸，也有“纯木浆”的卫生纸
C．草浆、棉浆、竹浆、废纸浆、芦苇浆都属于原生浆
D．原生木浆具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密。
19．对以上材料内容的分析不正确的一项是（　　）
A．材料一使用了分类别和下定义的说明方法。
B．材料二介绍了原生木浆中，长纤维木浆负责韧性，短纤维木浆增加柔软性。
C．材料二举一家纸业公司做实验的例子，用具体数据来说明纸巾具有超强的韧性。
D．材料三为了使说明生动形象，把“点、线、面”分别喻为“吸水垫”“导流管”“空气枕”。
20．文中说到：用有些纸巾擦脸后，脸上会留下纸屑，这样的纸巾能用吗？生活中为了健康，我们应该选择哪种成分的卫生纸？结合以上材料，给出你的建议。
【答案】18．C
19．D
20．这样的纸巾能用，但可能质量不太好。为了健康，我们应该选择原料成分是“原生木浆”的卫生纸。因为原生木浆是纯天然的，由木片蒸煮萃取纤维制成，具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，能保证卫生纸柔软舒适、不易断裂，湿水后也能保持一定强度，使用起来更安全、放心。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A.材料一第①段明确提到 “卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸”，与原文一致，正确。
B.材料一第②段指出卫生纸包装袋成分可能标注 “原生浆”“纯木浆”，与原文一致，正确。
C.材料一第②段说明 “原生浆” 包含木浆、草浆等天然原纤维浆，而 “废纸浆” 属于再生浆（纯木浆可能含再生浆），并非原生浆。选项将 “废纸浆” 归入原生浆，与原文矛盾，错误。
D.材料一第③段详细描述 “原生木浆” 具有柔韧性、吸水性强等特点，与原文一致，正确。
故答案为：C
19．A.材料一第②段对 “原生浆”“纯木浆”“木浆” 分类说明（分类别），并解释 “原生浆” 定义（下定义），正确。
B.材料二第①段明确 “长纤维负责韧性，短纤维增加柔软性”，正确。
C.材料二第②段用实验及数据（150 滴水未破、吸水性提升 20% 等）说明纸巾韧性强，正确。
D.材料三第②段 “吸水垫”“导流管”“空气枕” 是对立体结构功能的命名，而非将 “点、线、面” 直接比喻为三者。选项误将功能描述当作比喻，错误。
故答案为：D
20．本题结合材料分析实际问题。 能否使用留纸屑的纸巾：根据材料二第①段，纸巾留纸屑可能因原料不合格、短纤维比例过高或添加物问题，但未提及不可使用，仅说明质量欠佳。因此可以使用，但可能体验较差，不建议长期选用。健康选择建议：材料一第③段强调 “原生木浆” 是纯天然原料，通过木片蒸煮萃取纤维制成，具有柔韧性好、吸水性强、纤维长且紧密等优点，能保证卫生纸柔软舒适、不易断裂，湿水后强度稳定，更安全健康。因此，应选择原料标注为‘原生木浆’的卫生纸，避免 “纯木浆”（可能含再生浆）或成分模糊的产品。
故答案为：这样的纸巾能用，但可能质量不够好。为了健康，建议选择原料成分标注为 “原生木浆” 的卫生纸。原生木浆由天然木材萃取纤维制成，纯净天然，具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，使用时柔软舒适、不易断裂，湿水后也能保持一定强度，更能保障使用安全和健康。
七、（15分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
有那样一抹色彩
佚名
①赤橙黄绿青蓝紫，色彩缤纷，我独爱白色，不只是因为白色纯洁高尚，也不只是因为白色温情善意，还有一段往事，让我对白色这抹色彩，走心地喜爱。
②那是中考前夕，本来体育不好的我，在一次长跑训练时，脚崴了，得休息一周。这不啻晴天霹雳。放学后，我除了做好作业外，就是到屋后草坪上走走，消解一天学习的疲劳，同时也增加腿部的力量。
③几天后的星期六，我一个人在家，外边雨住风停。做完作业，我想到外边去欣赏雨后的白云，便独自一个人扶着楼梯慢慢走下来。痛，刺心的病，我一不小心碰到崴脚处。泪，顺着我的脸颊流下来了，不光是为痛，更是为即将到来的考试担忧。忽然，我在鲜嫩的青草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。
④它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴地望着它，想到了自己。为什么会考得一塌糊涂，想到自己一日复一日地灯下苦读，成绩却不见起色，还崴了脚耽误了学习。也许是同病相怜，我竟不自觉地弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。小生灵已经冷僵了，差不多发蔫了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。我小心地对着它呵口气。它渐渐苏醒过来，那白茸茸的像透明的薄的翅膀轻轻扇动着，两根黑色的须向前伸展着，几乎像丝一样细的脚缓缓蠕动着。它活过来了，不知为什么，我竟莫名地欣喜起来。
⑤天上白云朵朵，飘飘荡荡。时间也差不多了，我该回去了，便将蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上。扶楼梯上楼时、不知怎的，满脑子都是白蝴蝶的身影，它是那么纤细，那么弱不禁风，它到底能不能飞走？我为什么把一个生灵弃置不顾？
⑥于是我转身走回去，又走到草坪上。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在嫩叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光散发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧。我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了，只有那一抹白色定格在我的脑海里。
⑦不知什么原因，我感到受伤的脚腿好了很多。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾：白蝴蝶，看起来如此纤细，不堪一击，却有着惊人的顽强与非凡的毅力。
⑧后来，我的脚好了，我申请缓考，在接下来的日子里，我变得更勤奋了。每次松懈的时候，我眼前总是浮现出白蝴蝶缓缓扑打翅膀，而后翱翔于蓝天的画面。那一抹代表坚强、抗争精神的色彩，激励着我，指引着我前行，让我顺利地完成了缓考。
（有删改）
21．有读者评价说：“文中的“我”和白蝴蝶境遇相同，异曲同工”，请结合文本做简要分析。
22．请结合语境，赏析文章中加点词语的表达效果。
（1）赤橙黄绿青蓝紫、色彩缤纷，我独爱白色。
（2）这不啻晴天霹雳。
23．结尾段的画线句，你如何理解？请结合文章内容简要分析。
【答案】21．“我”在中考前夕脚崴了，影响学习，心情低落，对考试感到担忧；白蝴蝶被雨水打落在地，奄奄一息，面临生存困境。“我”和白蝴蝶都处于困境之中，都面临着挫折和挑战，所以说境遇相同，异曲同工。
22．（1）“独”字强调“我”对白色的特别喜爱，突出白色在“我”心中的独特地位，引出下文与白色有关的故事。（2）“晴天霹雳”运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”脚崴了这一意外事件对“我”的打击之大，表现出“我”内心的震惊和痛苦。
23．结尾句中“那一抹代表坚强、抗争精神的色彩”指的是白蝴蝶的白色，白蝴蝶在受伤后仍努力挣扎、顽强飞翔，这种精神让“我”深受触动。在“我”遇到困难想要松懈时，白蝴蝶的形象就会浮现，激励“我”勤奋努力，克服困难。它成为“我”前进的动力，指引着“我”在面对困难时不放弃，勇往直前，最终顺利完成缓考，体现了白蝴蝶的精神对“我”产生的深远影响。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查人物与意象的类比分析。 “我” 的困境：中考前夕脚崴，需休息一周，既承受身体疼痛，又担忧影响学业与考试，陷入焦虑与迷茫，如文中所述 “不光是为痛，更是为即将到来的考试担忧”。白蝴蝶的困境：被雨水打落，翅膀沾湿无法张开，“奄奄一息，即将逝去”，面临生存危机，与 “我” 的挫折形成镜像。关联点：二者均处于低谷，遭遇外力带来的困境（“我” 因意外受伤，白蝴蝶因风雨受挫），且内心均有挣扎（“我” 的担忧、白蝴蝶的 “簌簌颤动”）。这种相似性使 “我” 产生同病相怜之感，也为后文白蝴蝶的蜕变成为 “我” 的精神激励埋下伏笔。
故答案为：“我” 在中考前夕脚崴，身体疼痛且担忧考试，陷入困境；白蝴蝶被雨水打落，翅膀沾湿奄奄一息，面临生存危机。二者均遭遇意外挫折，处于低谷，内心挣扎，因此境遇相同，异曲同工。
22．本题考查关键词语的修辞与情感分析。 （1） “独” 字赏析，含义：“独” 意为 “唯独、仅仅”，在色彩缤纷的世界中凸显对白色的唯一偏爱。作用：通过对比手法，强调白色在 “我” 心中的独特地位，区别于其他色彩的普通喜爱，暗示白色承载着特殊情感（如纯洁、坚强等），为下文引出与白色相关的往事（白蝴蝶的故事）做铺垫，突出情感线索的起点。 （2） “晴天霹雳” 赏析：修辞：运用比喻，将 “脚崴需休息一周” 的意外事件比作 “晴天霹雳”。效果：“晴天” 喻指中考前按部就班的生活，“霹雳” 喻指意外打击，形象地写出事件的突发性与严重性，强烈表达 “我” 内心的震惊、痛苦与对学业的担忧，强化了困境带来的心理冲击。故答案为：“独”字强调“我”对白色的特别喜爱，突出白色在“我”心中的独特地位，引出下文与白色有关的故事；“晴天霹雳”运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”脚崴了这一意外事件对“我”的打击之大，表现出“我”内心的震惊和痛苦。
23．本题考查关键句的象征意义与主题升华。 表层意象：“那一抹色彩” 指白蝴蝶的白色，其外在形象纤弱（“纤细”“弱不禁风”），却在困境中展现顽强生命力（“试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔”）。深层象征：白色象征 “坚强、抗争精神”，白蝴蝶的挣扎飞翔成为一种精神隐喻 —— 面对挫折时不放弃、勇于抗争的态度。对 “我” 的影响：白蝴蝶的形象成为精神符号，当 “我” 因伤痛想松懈时，其画面浮现于脑海，转化为内在动力（“变得更勤奋”），指引 “我” 克服困难、完成缓考，体现了困境中汲取的精神力量对成长的关键作用。故答案为：结尾句中 “那一抹色彩” 象征白蝴蝶的坚强与抗争精神。白蝴蝶受伤后仍努力展翅飞翔，其形象深深触动 “我”，成为 “我” 在困境中奋进的动力。当 “我” 想松懈时，白蝴蝶的画面激励 “我” 勤奋坚持，最终克服困难完成缓考，体现了挫折中汲取的精神力量对人生的指引作用。
八、整本书阅读（5分）
24．（2025·西昌模拟）《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公样子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。请比较下列比喻句中的喻体，把你的发现批注出来。
喻体 批注
（1）他像一棵树，健壮，沉默，而又有生气。 （2）他觉得他是棵有根的植物，稳稳地立在泥土里。 （3）他像被小孩用线检上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ （4）他成了挨了刀的狗，水坑里的泥鳅，用尽力气也翻不过身来。 （5）他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱坟岗子去。 （1）喻体的相似点：　 　 （2）作用：　 　。
【答案】喻体的相似点：“树”“有根的植物”都具有稳定、坚实的特点，与祥子起初充满活力、对生活充满希望，努力扎根城市，靠自己的劳动生活的状态相似；“被小孩用线拴上的蚂蚱”“挨了刀的狗”“水坑里的泥鳅”“等着溃烂的内架子”都体现出受束缚、无力、破败的状态，与祥子后来在经历一系列打击后，失去希望，被生活压迫，命运悲惨的境遇相似。；作用：通过不同的喻体，生动形象地展现了祥子命运的变化过程，从充满希望、积极向上到逐渐被生活击垮，变得麻木、堕落，使读者更直观地感受到祥子命运的起伏，增强了作品的表现力和感染力，也深刻地揭示了小说的主题，即黑暗的社会对底层人民的压迫和摧残。
【知识点】作品的艺术特色；《骆驼祥子》
【解析】【分析】（1）喻体的相似点本题考查比喻修辞的相似性分析。 前期喻体（树、有根的植物）：“树” 与 “有根的植物” 均具有稳定、坚实、扎根土地的特点。初到城市的祥子健壮勤劳，如 “树” 般充满生气，靠拉车努力 “扎根” 城市，对生活充满希望，渴望通过劳动立足（如攒钱买车的理想），其积极向上的状态与喻体的生命力、稳固性高度契合。后期喻体（拴住的蚂蚱、挨刀的狗、泥鳅、溃烂的肉架子）：“拴住的蚂蚱” 象征自由受限、无力反抗；“挨刀的狗”“泥鳅” 突出受伤害后的狼狈与挣扎无果；“溃烂的肉架子” 则直接展现生命的衰败与绝望。经历三起三落（如车被抢、虎妞去世、小福子自杀）后，祥子被社会压迫得无法挣脱，从 “人” 沦为 “行尸走肉”，其命运的悲惨与喻体的束缚感、破败感完全吻合。（2）作用解析：本题考查比喻对人物塑造与主题表达的作用。 人物命运的可视化：通过前后喻体的对比（从 “树” 到 “溃烂的肉架子”），直观展现祥子从积极到堕落的过程。前期喻体凸显其生命力与理想，后期喻体强化其被摧残的结果，使读者清晰感知人物命运的剧烈转折。主题的深化：喻体的变化本质是社会压迫的具象化。祥子的堕落不仅是个人悲剧，更是旧中国底层人民被剥削的缩影。如 “拴住的蚂蚱” 暗示军阀、剥削者对劳动者的控制，“溃烂的肉架子” 直指社会对人性的毁灭，从而深刻揭示黑暗社会对底层人民的压迫与摧残这一主题。艺术感染力的增强：用自然意象（植物、动物）类比人物，将抽象的命运起伏转化为具体可感的画面，如 “泥鳅在水坑挣扎” 的细节，让读者更易共情祥子的痛苦，增强作品的悲剧力量。
故答案为：喻体的相似点：“树”“有根的植物”都具有稳定、坚实的特点，与祥子起初充满活力、对生活充满希望，努力扎根城市，靠自己的劳动生活的状态相似；“被小孩用线拴上的蚂蚱”“挨了刀的狗”“水坑里的泥鳅”“等着溃烂的内架子”都体现出受束缚、无力、破败的状态，与祥子后来在经历一系列打击后，失去希望，被生活压迫，命运悲惨的境遇相似；作用：通过不同的喻体，生动形象地展现了祥子命运的变化过程，从充满希望、积极向上到逐渐被生活击垮，变得麻木、堕落，使读者更直观地感受到祥子命运的起伏，增强了作品的表现力和感染力，也深刻地揭示了小说的主题，即黑暗的社会对底层人民的压迫和摧残。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
九、作文（60分）
25．（2025·西昌模拟）阅读下列材料，按要求作文。
能感受到别人的美好，是一个人内在美好最有力的证据；能感受到别人的真诚，是一个人真诚最有力的证据……一个人能感受到什么，他就是一个什么样的人。
要求：请以“感受”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】例文：
感受真诚，拥抱美好
在这个纷繁复杂的世界里，人与人之间的关系仿佛蒙上了一层薄纱，难辨真假。然而，当我们用心去感受，便会发现，真诚就像夜空中最亮的星，照亮我们前行的路；而能感受到真诚，便是我们内心同样真诚的明证。
那是一个寒风凛冽的冬日，我在街头偶然遇到一位卖艺的老人。他衣衫单薄，在冷风中微微颤抖，手中的二胡却拉出了如泣如诉的旋律。周围的行人行色匆匆，大多只是投来匆匆一瞥，便继续赶路。我心生怜悯，正准备掏出零钱，却看到一个年轻人抢先一步，蹲下身子，将一张纸币轻轻放在老人面前的碗里，然后静静地站在一旁，聆听着老人的演奏，眼神中满是敬重。那一刻，我感受到了年轻人的真诚。他没有居高临下的施舍姿态，而是以一种平等且尊重的方式，给予老人帮助和支持。这种真诚，无关金钱的多少，却如同一股暖流，驱散了冬日的寒意。
从这位年轻人身上，我看到了真诚的力量。它让人与人之间的互动变得温暖而美好，也让我意识到，自己同样可以成为一个真诚的人。于是，在之后的日子里，我努力去践行这份真诚。当同学在学习上遇到难题时，我不再只是敷衍地给出答案，而是耐心地帮他分析解题思路，分享学习方法；当朋友心情低落时，我不再只是说些不痛不痒的安慰话，而是静静地陪伴在他身边，倾听他的烦恼，给予他理解和鼓励。在这些付出中，我收获了同学们更加信任的目光，收获了朋友们更加真挚的情谊。
感受真诚，让我学会以真心换真心。我逐渐明白，一个能真诚待人的人，必定能敏锐地捕捉到他人的真诚。因为，真诚是一种相互的传递，是心灵与心灵之间的桥梁。当我们以真诚的目光去看待世界，世界也会回报给我们更多的美好。这种美好，可能是陌生人的一个微笑，可能是朋友的一句贴心话语，也可能是在我们遇到困难时，周围人伸出的援手。
让我们都成为能感受真诚、传递真诚的人吧。在感受他人真诚的过程中，不断滋养自己的内心；在付出真诚的行动里，让这个世界变得更加温暖、更加美好。因为，只有当真诚在人与人之间流淌，我们才能拥抱一个充满爱与希望的未来。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料核心围绕 “感受与内在特质的关联” 展开，通过 “能感受到别人的美好，是一个人内在美好的证据；能感受到真诚，是一个人真诚的证据” 等表述，点明一个人对外界的感知折射其内心本质，即 “能感受到什么，就是什么样的人”。这一逻辑强调内心世界与外在感知的统一性，引导写作者思考 “感受” 背后的精神世界构建。
【题干分析】感受：非单纯的感官体验，而是融入主观认知与情感的心理活动，如对他人品质（美好、真诚）的感知、对自然 / 社会现象的体悟等。内在映射：材料隐含 “感受是内心的镜子”，即一个人如何看待世界，反映其价值观、性格特质或精神境界。写作思路引导：“是什么” 角度：阐释 “感受” 与 “内在自我” 的关系，如 “感受美好者必心怀美好”“能感知真诚者本身具有真诚的底色”。“为什么” 角度：分析为何感受能反映内在，如 “内心缺失什么，便难以察觉什么”“认知过滤机制：人倾向于关注与自身特质契合的事物”。“怎么做” 角度：探讨如何通过培养积极感受力来塑造美好心灵，如 “用善意观察世界，让内心充满光明”“在真诚中感知真诚，在爱中学会爱”。
避坑提示：避免空泛谈感受：需结合具体事例（如生活中的情感体验、历史人物的精神感知、文学作品中的象征意象等），避免写成哲理论说文。突出逻辑闭环：需体现 “感受对象→内心特质→行为或认知” 的关联，如 “因内心善良，故能发现他人细微的善意；因发现善意，更坚定善良的选择”。文体选择建议：记叙文：通过具体事件（如感受陌生人的温暖、发现家人的真诚等），展现 “感受” 如何反映或塑造自我。议论文：以 “感受力 = 心灵镜像” 为论点，引用名言（如罗曼 罗兰 “世界上只有一种真正的英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活”）或事例（如苏轼 “眼中有竹，胸有成竹” 体现艺术感知与内在修养的统一）论证。
【立意提取】
1、你看见的光，是内心的灯：以自然意象（如阳光、星辰）比喻美好感受，通过个人经历（如困境中感受他人关怀，领悟自身对温暖的向往），揭示 “心中有光，方能看见光” 的哲理。
2、在真诚中看见真诚：记叙文，讲述与朋友从误解到理解的过程 —— 因自己先敞开心扉（真诚），才感受到对方的真诚，体现 “感受力源于自身特质”。
3、残缺的眼睛，看不见完整的月亮：引用 “苏东坡与佛印” 的典故（心中有佛，所见皆佛），对比 “抱怨者只见缺陷，乐观者看见圆满”，论证 “内心状态决定感知维度”。
4、种植阳光的人，才能收割温暖：用 “种植阳光” 比喻培养积极心态，通过描写自然景物（如春日草木、秋日果实），阐述 “用美好心灵感受世界，方能收获生命的馈赠”。
5、当我学会爱，才看见爱：以亲情为线索，讲述曾经对父母的唠叨感到厌烦，直到自己学会付出爱（如照顾长辈），才感受到父母藏在细节中的爱，体现 “爱是双向的感知，始于内心的觉醒”。
【点评】 文章紧扣 “感受真诚” 这一主题，以街头遇卖艺老人的具体事例为切入点，通过年轻人 “蹲下身子放纸币”“静静聆听” 等细节描写，生动展现 “真诚” 的内涵 —— 是尊重而非施舍，使抽象的情感具象化。叙事中融入个人感悟与行动转化（如耐心帮同学分析难题、陪伴朋友倾听烦恼），体现 “感受真诚→践行真诚→收获美好” 的逻辑闭环，符合材料中 “能感受到什么，便是怎样的人” 的核心立意。
26．（2025·西昌模拟）题目：幸福的味道
生活有一朝一夕的烟火，有一茶一花的闲趣。寻常日子，顺从本心，无论处于人生的哪个阶段，把自己的日子过好，就能感受到幸福的味道。
要求：请以“幸福的味道”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】例文：
幸福的味道
清晨的阳光透过厨房的玻璃窗洒进来，妈妈正在熬一锅白粥。米粒在水中翻滚，渐渐绽放成洁白的花朵，升腾的蒸汽里裹挟着淡淡的米香。我趴在桌边看着，忽然明白，幸福的味道，就藏在这袅袅升腾的烟火气中。
记得小时候生病，妈妈总会给我熬一碗姜糖水。她先把老姜拍碎，放入小锅里慢慢熬煮，待姜味完全释放后，再加入红糖。我蜷缩在被窝里，听着厨房传来“咕嘟咕嘟”的声响，就像听着世上最安心的摇篮曲。当妈妈端着热气腾腾的姜糖水进来时，那辛辣中带着甜香的味道，总能让我发烫的额头舒服许多。现在想来，那碗简单的姜糖水里，盛满的是妈妈最朴实的爱。
去年冬天特别冷，爸爸从工地回来时，手指冻得通红。我学着妈妈的样子，笨拙地煮了一壶红枣茶。红枣在沸水中慢慢舒展，茶汤渐渐染上琥珀色，空气中飘着红枣特有的甜香。当我把茶杯递给爸爸时，他粗糙的大手接过，轻轻抿了一口，眼角泛起细纹：“真好喝。”那一刻，我忽然懂得了，幸福不仅是获得，更是给予时心中涌动的暖流。
周末的早晨，我们全家喜欢围坐在餐桌前吃早餐。妈妈熬的粥总是恰到好处，不稀不稠；爸爸煎的荷包蛋边缘焦脆，蛋黄却还是流心的；我负责把咸菜切成细丝。阳光照在每个人的笑脸上，粥香、蛋香、咸菜的清香交织在一起，这就是最踏实的幸福味道。
生活就像一锅慢慢熬煮的白粥，看似平淡，却蕴含着最本真的滋味。幸福不是遥不可及的奢侈品，它就藏在妈妈熬的一碗粥里，在爸爸喝的一杯茶中，在我们共同创造的每一个温暖瞬间里。这些平凡日子里的烟火气，才是最动人的幸福味道。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “幸福的味道” 展开，关键词为 “烟火”“闲趣”“寻常日子”“顺从本心”“过好自己的日子”，核心是将幸福定义为在平凡生活中顺从内心、感受日常美好的能力。材料以诗意的语言提示写作方向：幸福并非宏大抽象的概念，而是藏于生活细节中的真实体验，需从 “一朝一夕”“一茶一花” 中挖掘。
【题干分析】关键词解读：幸福的味道：“味道” 是比喻，既指味觉体验（如食物的香甜），也指心理感受（如情感的温暖）。需将抽象的 “幸福” 具象化为可感知的 “味道”，通过嗅觉、味觉、触觉等感官描写，结合具体生活场景（如母亲的饭菜、爷爷的茶、雨后的空气等），让幸福可触可感。顺从本心，过好自己的日子：强调幸福源于自我满足与内心安宁，而非外界评判。可写在平凡生活中不盲目攀比，珍惜眼前所拥有的（如家庭温暖、兴趣爱好、自然之美等），从而体会幸福。写作思路引导：“是什么” 角度：通过具体事例诠释 “幸福的味道” 是什么，如 “幸福是奶奶腌菜的咸香里藏着的关怀”“幸福是书页间茶香中沉淀的宁静”。“为什么” 角度：分析为何平凡细节能带来幸福，如 “用心感受当下，便能发现生活的馈赠”“幸福源于对简单事物的知足”。“怎么做” 角度：讲述如何在日常中捕捉幸福，如 “慢下脚步观察自然”“用热爱填充平凡时光”“在与人相处中珍惜点滴温暖”。避坑提示：避免空泛抒情：需紧扣 “味道” 这一核心意象，通过具体场景（如厨房的烟火、书房的香、雨后的草地）和细节描写（如妈妈揉面的动作、爷爷泡茶的工序），将幸福与感官体验绑定，避免浮于表面。突出 “我” 的感受：题目中的 “味道” 需体现个人主观体验，可加入 “我” 的情感变化（如曾经忽略平凡幸福，经历某事后感悟其珍贵），增强真实感。文体选择建议：记叙文：以 “味道” 为线索，串联多个生活片段（如早餐的香气、老街的烟火气、雨后的青草味），展现不同场景下的幸福感悟。散文：围绕 “味道” 展开联想，如从食物味道联想到亲情、从自然味道联想到生命哲思，形散神不散地表达对幸福的理解。素材方向：味觉类：妈妈的红烧肉、外婆的桂花糕、街角的豆浆油条等，承载家人的爱或童年回忆。嗅觉类：雨后泥土的清香、书页的墨香、校园里的桂花香，触发特定场景下的幸福记忆。情感类：朋友递来的热奶茶（温度中的关怀）、父亲沉默的陪伴（无声中的守护）、陌生人的微笑（人间温情）。
【立意提取】
1、一碗汤的幸福密码：讲述生病时妈妈熬制的鸡汤味道，从 “苦涩难咽” 到 “回甘暖心”，隐喻幸福藏于平凡的关怀中，需用心体会。
2、时光里的茶香：描写爷爷泡茶的过程（温杯、投茶、注水），茶香中蕴含 “慢下来” 的生活智慧，体现以清净心感受日常幸福的主题。
3、巷口的烟火气：记录巷口早餐摊的喧闹（包子的热气、油条的金黄、摊主的问候），展现市井生活中的烟火幸福 —— 平凡而真实的人间温情。
4、雨后的青草香：雨后漫步草地，闻青草香、听虫鸟鸣，感悟自然给予的治愈力量，诠释 “幸福是与自然对话的宁静时刻”。
5、校服里的阳光味：写校服在阳光下晾晒后的清香，夹杂着课间打闹、同桌分享零食等细节，体现青春时光中简单纯粹的幸福。
【点评】文章以 “烟火气” 为线索，通过 “白粥的米香”“姜糖水的辛辣甜香”“红枣茶的甜香” 等具体意象，将 “幸福的味道” 拆解为可感知的生活细节，符合 “从平凡日常中挖掘幸福” 的题意。叙事上采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇以清晨熬粥场景引入，中间串联生病被照顾、为父亲煮茶、全家早餐等片段，结尾升华至 “生活本真滋味”，逻辑清晰，情感递进自然。
1 / 1四川省凉山彝族自治州西昌市2025年中考语文一模试卷
一、语言文字运用（共20分）
（2025·西昌模拟）阅读下面文字，完成小题。
四川省西南部的凉山彝族自治州首府西昌，有一方古老而生机盎然的水域——邛海。邛海，古称邛池。《汉书》与《后汉书》分别以“邛池泽”和“邛河”之名，将邛海载入史册。它如同一颗熠熠生辉的明珠，悄然镶嵌在大地之上。它以浑然天成的独特魅力，吸引着无数游客纷至沓来，探寻它的美丽与神秘。
这里属亚热带季风气候，四季恒温，年平均气温17.5℃，冬无严寒，夏无酷暑。春日，____________；盛夏，____________；金秋，____________；寒冬，____________。
邛海湖畔，湖光山色交相辉映，湖水波光粼粼，湖边的树木花枝招展，翠绿的枝叶倒映在湖水中，形成了一幅诗意的画卷。夕阳西下，景色尤为壮观，天空渐渐染上了橙红色的余辉，映照在湖面上，湖水仿佛成了一片金色的海洋。远处的山峦也变得朦胧起来，仿佛是梦幻的仙境，吸引了众多游客前来观赏。
邛海有着丰富的生物资源，湖中鱼种类繁多，因而成为当地渔业的重要来源之一。此外，邛海还是众多候鸟的栖息地，每年都吸引着大量珍稀鸟类，如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……因此，邛海成了鸟类的天堂。
由于人与自然的和谐，人与山水的融合，使邛海成为了名副其实的“高原上的明珠”。如今，作为西昌《母亲湖》的邛海湿地，犹如一块翡翠镶嵌在城市中心，镌刻在人们的心底，让人们流连忘返。
1．文中加点字注音不正确的一项是（　　）
A．熠熠（yì）镶嵌（xiāng）
B．湖畔（bàn）山峦（luán）
C．朦胧（méng）栖息（qī）
D．绿尾虹雉（zhì）镌刻（juān）
2．文中画波浪线的成语使用有误的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．交相辉映 C．花枝招展 D．流连忘返
3．对文段中画线句子的病因分析正确的一项是（　　）
A．搭配不当 B．语义重复 C．缺少主语 D．句式杂糅
4．下列四个句子均出自选文，其中标点符号有误的一项是（　　）
A．四川省西南部的凉山彝族自治州首府西昌，有一方古老而生机盎然的水域——邛海。
B．《汉书》与《后汉书》分别以“邛池泽”和“邛河”之名，将邛海载入史册。
C．如今，作为西昌《母亲湖》的邛海湿地，犹如一块翡翠镶嵌在城市中心，镌刻在人们的心底，让人们流连忘返。
D．此外，邛海还是众多候鸟的栖息地，每年都吸引着大量珍稀鸟类，如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……至此，邛海成了鸟类的天堂。
5．在文段空缺处填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（　　）
①微风拂过湖面，带来丝丝凉意，周边湿地里，荷花盛放，粉白相间，在层层荷叶的衬托下，宛如莫奈笔下的印象派画作，美得如梦似幻
②天高云淡，湖水愈发湛蓝如宝石，远方的候鸟成群结队，陆续抵达这片温暖的栖息地，它们灵动的身姿为宁静的邛海增添了蓬勃生机
③暖阳轻柔地洒在湖面，波光潋滟，岸边垂柳抽芽，嫩绿的枝条随风轻舞，与澄澈湖水相映成趣
④暖阳依旧眷顾着邛海，湖边芦苇沙沙作响，在风中摇曳生姿，展现出一种宁静而深邃的美
A．③②①④ B．②④①③ C．②①④③ D．③①②④
（2025·西昌模拟）九年级（1）班即将开展“走进湿地，善待生命”主题研学活动。班委会决定，本周日全班同学一同前往邛海国家级自然保护区开展此次活动，但小明担心活动耽误学习，不太想参加。
6．假如你是班长，你打算怎样劝说小明参加此次活动？
7．请你替班委会拟写一条此次活动的宣传标语。（要求：至少运用一种修辞手法）
二、古诗文阅读及积累（30分）
（2025·西昌模拟）读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁则宁饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦中而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①骥（jì）：良马。②称：称赞。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。
8．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．一食或尽粟一石 尽：吃完
B．策之不以其道 策：鞭子
C．故常奇之 奇：对……感到奇怪
D．比行百余里 比：等到
9．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．然后有千里马 然非精洁则宁饿死不受
B．虽有千里之能 致远之材也
C．执策而临之 褫鞍甲而不息
D．其真无马邪 称其德也
10．下列对选文内容理解有误的一项是（　　）
A．甲文的中心论点是世有伯乐，然后有千里马。
B．乙文通过马的饮食与行走，两相对比，说明“负重致远”之才，必须具备若干要素。
C．在甲、乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点：食量大。
D．甲、乙两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
11．翻译文中画线的句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
三、古代诗歌阅读。（7分）
（2025·西昌模拟）六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗为哲宗病死、诗人遇救后，自海南岛渡海北归时所作。②苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。③鲁叟乘桴（fú）：孔子曾慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。④轩辕奏乐：《庄子》载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。
12．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．首联“参横斗转”“苦雨终风”既写深夜渡海实景，又暗喻人生困境的结束。
B．颔联“云散月明谁点缀”以设问引发思考，随即以“本澄清”的论断作答，既强化自然之美无需雕琢的哲思，又表达始终光明磊落的情怀。
C．颈联借用孔子、黄帝的典故，抒发了理想破灭的无奈悲愤与对朝廷的失望之情。
D．此诗融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远，将贬谪经历转化为对生命本质的思考。
13．结合诗歌内容分析尾联抒发了诗人怎样的人生态度？
四、名篇名句默写（8分）
14．（2025·西昌模拟）根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
何为家国天下？是陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，①　 　”的豪情壮志；是范仲淹《岳阳楼记》中“②　 　，后天下之乐而乐”的兼济情怀；是文天祥《过零丁洋》中“③　 　？④　 　”的舍生取义、视死如归的民族气节；是杜牧《泊秦淮》中“⑤　 　，⑥　 　”的忧国忧民的情怀；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑦　 　，肯将衰朽惜残年”的忠君爱国之情；是龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，⑧　 　”的生命不停、奋斗不止的奉献精神。
五、（10分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
成功者的寂寞
柳成林
①梅独立寒冬，松生长峭壁，竹隐居山野……岁寒三友，各有精彩，却远离喧嚣的尘世，甘愿孤独与寂寞。
②古今中外，耐得住寂寞者，必成大业。【甲】
③【乙】人生不可能不遭遇挫折，面对挫折，只有平心静气，消除浮躁情绪，甘受寂寞的考验，才能为以后的成功积蓄力量。俗话说：“十年磨一剑。”这其中，就是需要我们耐得住寂寞。
④耐得住寂寞，需要平静的心境。【丙】诸葛亮有一个平静的心境，他躬耕南阳，甘受寂寞，不为外界繁华所扰，才有“《隆中对》里展抱负，三分天下定乾坤”载入史册。现实社会中，人心浮躁，诱惑太多。我们必须抛开私心杂念，不为金钱所困，不为权力所惑，心无旁骛，才能专注于自己的爱好，实现自己的抱负。
⑤耐得住寂寞，需要有淡泊名利的境界。佛语“苦海无边，回头是岸”，就是指放弃对名利的追逐。一位外国人仰慕钱锺书的《围城》，千里迢迢到中国来见他，他拒绝说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得还不错，又何必要认识那只下蛋的母鸡呢？”不为名利所累，才能活得精彩，享受快乐的人生。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”不正是这个意思吗？
⑥耐得住寂寞，需要有坚忍的意志。【丁】人生的道路上荆棘丛生，我们只有被荆斩棘，勇往直前，才能到达成功的终点。两度获得诺贝尔奖的居里夫人，如果没有坚忍的意志，哪有这绝世的殊荣？
⑦所以，寂寞是检测一个人成功与否的试金石。你是否内心平静，是否淡泊名利，是否意志坚韧，就看你是否经历过寂寞这一人生的必修课。古今中外，成大业者，没有一个不是从寂寞中汲取养料，储蓄力量，然后取得成功的。
（有删改）
15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．文章开篇意蕴含蓄，极具文采，通过“岁寒三友”引出中心论点。
B．文章第②段在文中起承上启下的作用。
C．举钱锺书的事例是为了证明“不为名利所累，才能活得精彩，享受快乐的人生”这个观点。
D．“寂寞是检测一个人成功与否的试金石”，这句话是本文的结论。
16．通过引用名人名言来证明作者观点，可以增强文章的权威性和说服力。请将下面这句名言放回到文章相应的位置，正确的一项是（　　）
孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
17．有人认为：本文虽例证丰富，极具说服力，但文中所用至理名言都是大咖之说，具体实例都是名人逸事，没有普遍意义。做为一个普通人，没有必要独守寂寞。结合文章内容，简要谈谈你对这一观点的看法。
六、（10分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①生活中，我们离不开卫生纸。卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸。
②卫生纸的主要成分是植物纤维。卫生纸包装袋上“成分”那一栏，如果写的是“原生浆”“纯木浆”或者“木浆”，大家就要特别留心。因为原生浆是指纯净的原纤维，因其来源不同，可分为木浆、草浆、蔗浆、棉浆、竹浆、芦苇浆等；纯木浆可能包括再生浆，即废纸浆；木浆的定义更含糊了。
③好的卫生纸的原料成分应该是“原生木浆”，它通过木片蒸煮萃取纤维制成，是纯天然的，这样才能保证卫生纸有好的品质。这是高档卫生纸常用的原料，通常来自松木、桦木等木材。它具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，使得卫生纸柔软舒适，不易断裂，在湿水后也能保持一定的强度。
材料二：
①纸巾要求吸水性强，而吸水后又不易破，也就是韧性要强。我们都有过这样的体验；用纸巾擦脸，纸质偏硬不说，还会在脸上留下纸屑。除了原料以及添加物不合格以外，这也可能是原料中短纤维比例过高造成的。所以，纸巾的原料不仅要优质天然，长短纤维的配比也是非常重要的。原生木浆中包括长纤维木浆和短纤维木浆，长纤维负责韧性，短纤维增加柔软性，它们的配比一定要科学合理。纸巾的原料里，长纤维的含量要高，才能增加韧性。
②好纸巾的韧性到底有多强呢？有一家纸业公司做了这样一个实验：他们设计出一款“超韧纸巾”，并且做了“湿水不易破”的挑战实验。测试人员把一张最新款超韧纸巾放在滴水检测仪器中，150滴水依次落到纸巾的中心，水渍渐渐向外扩散，纸巾中心向下坠落出一个弧度，然而并没有破。这款纸巾还采用了双压线技术，通过三层叠压构成，每层纸之间高度贴合，不易分离。这使纸巾既能多层立体吸水，又能牢牢地锁住水分，让吸水性提升20%，干韧度提升10%，再使用先进仪器磨平每个糙点。
材料三：
①卷纸的原料也是采用原生木浆，但是长纤维的比例降低，短纤维的比例提高。因为卷纸与纸巾功能不同，不需要有那么大的韧性，卷纸要柔软且容易浸湿，不然你该担心家里的马桶要被堵了。
②卷纸设计者并不满足于只在原料上做文章，他们还使用了国际领先的4D—Deco压花技术，做出了最新款的立体印花卷纸，把卫生纸颠覆成了艺术品。立体卷纸印花改变了大部分卷纸三层的传统，增加到了四层。经过三次立体压花，每层的压花遍布一片片的细点，由袒线间隔开。独特的点、线、面交错形成的立体花纹设计，经过精细的压纹排布，变成了由“吸水垫”“导流管”以及“空气枕”组成的独特立体结构，使吸水量提升16%，清洁力提升40%，厚度提升31%。
18．下列对材料一的理解，与原文不相符的一项是（　　）
A．卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸。
B．有“原生浆”的卫生纸，也有“纯木浆”的卫生纸
C．草浆、棉浆、竹浆、废纸浆、芦苇浆都属于原生浆
D．原生木浆具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密。
19．对以上材料内容的分析不正确的一项是（　　）
A．材料一使用了分类别和下定义的说明方法。
B．材料二介绍了原生木浆中，长纤维木浆负责韧性，短纤维木浆增加柔软性。
C．材料二举一家纸业公司做实验的例子，用具体数据来说明纸巾具有超强的韧性。
D．材料三为了使说明生动形象，把“点、线、面”分别喻为“吸水垫”“导流管”“空气枕”。
20．文中说到：用有些纸巾擦脸后，脸上会留下纸屑，这样的纸巾能用吗？生活中为了健康，我们应该选择哪种成分的卫生纸？结合以上材料，给出你的建议。
七、（15分）
（2025·西昌模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
有那样一抹色彩
佚名
①赤橙黄绿青蓝紫，色彩缤纷，我独爱白色，不只是因为白色纯洁高尚，也不只是因为白色温情善意，还有一段往事，让我对白色这抹色彩，走心地喜爱。
②那是中考前夕，本来体育不好的我，在一次长跑训练时，脚崴了，得休息一周。这不啻晴天霹雳。放学后，我除了做好作业外，就是到屋后草坪上走走，消解一天学习的疲劳，同时也增加腿部的力量。
③几天后的星期六，我一个人在家，外边雨住风停。做完作业，我想到外边去欣赏雨后的白云，便独自一个人扶着楼梯慢慢走下来。痛，刺心的病，我一不小心碰到崴脚处。泪，顺着我的脸颊流下来了，不光是为痛，更是为即将到来的考试担忧。忽然，我在鲜嫩的青草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。
④它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴地望着它，想到了自己。为什么会考得一塌糊涂，想到自己一日复一日地灯下苦读，成绩却不见起色，还崴了脚耽误了学习。也许是同病相怜，我竟不自觉地弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。小生灵已经冷僵了，差不多发蔫了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。我小心地对着它呵口气。它渐渐苏醒过来，那白茸茸的像透明的薄的翅膀轻轻扇动着，两根黑色的须向前伸展着，几乎像丝一样细的脚缓缓蠕动着。它活过来了，不知为什么，我竟莫名地欣喜起来。
⑤天上白云朵朵，飘飘荡荡。时间也差不多了，我该回去了，便将蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上。扶楼梯上楼时、不知怎的，满脑子都是白蝴蝶的身影，它是那么纤细，那么弱不禁风，它到底能不能飞走？我为什么把一个生灵弃置不顾？
⑥于是我转身走回去，又走到草坪上。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在嫩叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光散发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧。我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了，只有那一抹白色定格在我的脑海里。
⑦不知什么原因，我感到受伤的脚腿好了很多。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾：白蝴蝶，看起来如此纤细，不堪一击，却有着惊人的顽强与非凡的毅力。
⑧后来，我的脚好了，我申请缓考，在接下来的日子里，我变得更勤奋了。每次松懈的时候，我眼前总是浮现出白蝴蝶缓缓扑打翅膀，而后翱翔于蓝天的画面。那一抹代表坚强、抗争精神的色彩，激励着我，指引着我前行，让我顺利地完成了缓考。
（有删改）
21．有读者评价说：“文中的“我”和白蝴蝶境遇相同，异曲同工”，请结合文本做简要分析。
22．请结合语境，赏析文章中加点词语的表达效果。
（1）赤橙黄绿青蓝紫、色彩缤纷，我独爱白色。
（2）这不啻晴天霹雳。
23．结尾段的画线句，你如何理解？请结合文章内容简要分析。
八、整本书阅读（5分）
24．（2025·西昌模拟）《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公样子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。请比较下列比喻句中的喻体，把你的发现批注出来。
喻体 批注
（1）他像一棵树，健壮，沉默，而又有生气。 （2）他觉得他是棵有根的植物，稳稳地立在泥土里。 （3）他像被小孩用线检上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ （4）他成了挨了刀的狗，水坑里的泥鳅，用尽力气也翻不过身来。 （5）他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱坟岗子去。 （1）喻体的相似点：　 　 （2）作用：　 　。
九、作文（60分）
25．（2025·西昌模拟）阅读下列材料，按要求作文。
能感受到别人的美好，是一个人内在美好最有力的证据；能感受到别人的真诚，是一个人真诚最有力的证据……一个人能感受到什么，他就是一个什么样的人。
要求：请以“感受”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
26．（2025·西昌模拟）题目：幸福的味道
生活有一朝一夕的烟火，有一茶一花的闲趣。寻常日子，顺从本心，无论处于人生的哪个阶段，把自己的日子过好，就能感受到幸福的味道。
要求：请以“幸福的味道”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．C
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；近义成语适用范围对象辨析；句子排序；标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（5）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．A .“熠熠（yì）”“镶嵌（xiāng）” 读音均正确，“熠” 常见于 “熠熠生辉”，“镶” 用于表示嵌入、装饰，读音较为固定。
B .“湖畔（bàn）” 错误，正确读音应为 “pàn” 。“畔” 意为田地的边界、旁边，如 “河畔” 指河边，这个字常因方言影响或误读而错读成 “bàn” ，需重点记忆。
C.“朦胧（méng）” 形容模糊不清，“栖息（qī）” 表示停留、休息，读音无误。
D.“绿尾虹雉（zhì）”“镌刻（juān）” 读音准确，“雉” 指野鸡，“镌” 有雕刻之意。
故答案为：B
2．A.“纷至沓来” 意思是连续不断地到来，在文中用于形容游客不断前往邛海观赏，与 “吸引着无数游客” 的语境相契合，使用正确。
B.“交相辉映” 指各种光亮、色彩等互相映照，多形容美好的景象。文中 “湖光山色” 相互映照，呈现出美丽画面，该成语使用恰当。
C.“花枝招展” 原义是像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽，后也形容景致妩媚。此处用来形容 “湖边的树木”，虽然可以看作拟人化用法，但该成语更侧重人为装扮的艳丽姿态，与自然状态下树木 “翠绿的枝叶” 所展现的清新、自然之美不相符，使用有误。
D.“流连忘返” 指留恋美好的景色或事物，舍不得离去。用来描述人们对邛海美景的喜爱，舍不得离开，符合语境，使用正确。
故答案为：C
3．本题考查病句病因分析，重点考查对句子结构和语法规则的理解，判断句子是否存在语病及具体病因。 “由于人与自然的和谐，人与山水的融合，使邛海成为了名副其实的‘高原上的明珠’” 这句话中，“由于” 是介词，引导原因状语，“使” 是谓语动词。当 “由于” 和 “使” 同时出现在句子中时，原本可以作主语的 “人与自然的和谐，人与山水的融合” 被包含在介词结构中，导致整个句子缺少能够执行 “使” 这个动作的主语，属于典型的缺少主语的语病问题。
故答案为：C
4．A.破折号用于解释说明，“有一方古老而生机盎然的水域 —— 邛海”，明确指出水域就是邛海，标点使用正确。
B.书名号用于标示书名、篇名等，“《汉书》”“《后汉书》” 是史书名称，使用书名号正确；双引号用于标示特定称谓等，“邛池泽”“邛河” 是邛海的古称，使用双引号恰当。
C.“母亲湖” 是对邛海的一种尊称，并非书名、篇名等，不能使用书名号，应改为双引号，原句标点使用错误。
D.省略号用于表示列举未尽，“如灰雁、红嘴鸥、绿尾虹雉、鸳鸯……” 列举了部分候鸟，使用省略号表示还有其他候鸟未一一列出；句号用于句末，表示陈述语气结束，标点使用正确。
故答案为：C
5．本题考查句子衔接排序，解题关键在于依据季节特点，结合所给句子中的景物描写，判断其对应的季节，并按照春、夏、秋、冬的顺序进行排列。 ③句中 “暖阳轻柔地洒在湖面”“岸边垂柳抽芽，嫩绿的枝条随风轻舞”，描绘了春天阳光温暖，柳树发芽的典型景象，符合春日的特征，应排在首位。 ①句 “微风拂过湖面，带来丝丝凉意”“荷花盛放，粉白相间”，荷花是夏季的代表性花卉，且微风带来凉意也符合盛夏的气候特点，所以紧跟在③句之后。 ②句 “天高云淡，湖水愈发湛蓝如宝石”“远方的候鸟成群结队，陆续抵达”，描绘了秋天天空晴朗，候鸟迁徙的画面，属于金秋时节的景象，排在①句之后。 ④句 “暖阳依旧眷顾着邛海”“湖边芦苇沙沙作响，在风中摇曳生姿”，结合前文提到邛海冬无严寒，以及芦苇在风中摇曳的画面，展现了邛海冬季温和且静谧的特点，应排在最后。
故答案为：D
【答案】6．小明，这次“走进湿地，善待生命”主题研学活动很有意义。去邛海能让我们亲近自然，了解湿地生态，增长见识，这也是一种学习呀。而且在活动中我们可以放松身心，回来能更高效地学习，大家都很期待你一起参加呢，咱们一块去吧！
7．示例：走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可
6．本题考查口语交际中的劝说能力，劝说时需遵循以下思路：首先，要对小明担心活动耽误学习的想法表示理解，建立共情，拉近距离；其次，着重阐述此次 “走进湿地，善待生命” 主题研学活动的价值，如前往邛海国家级自然保护区，能让同学们实地观察湿地生态系统，将生物课上学到的湿地知识与现实场景相结合，将地理课中关于自然保护区的理论知识具象化，这是书本学习无法替代的宝贵实践；再者，强调活动时间安排在周日，不会影响正常学习，还能起到放松身心的作用，让大脑得到休息，以更饱满的精神状态回归学习，提高后续的学习效率；最后，突出集体活动的意义，参与活动可以增进同学之间的交流合作，增强班级凝聚力，错过此次活动可能会留下遗憾。
故答案为：小明，这次 “走进湿地，善待生命” 主题研学活动很有意义。去邛海能让我们亲近自然，了解湿地生态，增长见识，这也是一种学习呀。而且在活动中我们可以放松身心，回来能更高效地学习，大家都很期待你一起参加呢，咱们一块去吧！
7．本题考查宣传标语的拟写，重点在于运用恰当的修辞手法，用简洁、生动的语言准确传达活动主题和目的。 宣传标语需要具备三个特点：一是紧扣 “走进湿地，善待生命” 的主题，明确体现活动与湿地、生命的关联；二是运用修辞手法，增强感染力和吸引力，如比喻可使表达更形象，拟人能赋予事物情感，排比能增强气势等；三是语言简洁，便于记忆和传播。 示例中 “走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷” 运用了排比的修辞手法，“走进…… 呵护…… 共绘……” 三个动宾短语结构整齐，节奏明快，既点明了活动地点和主题，又展现出积极行动、共同守护生态的愿景。还可以运用其他修辞手法创作，如比喻：“邛海湿地，是生命的摇篮，让我们携手守护”；拟人：“湿地在呼唤，让我们用爱呵护每一个生命” 。
故答案为：示例：走进邛海湿地，呵护生命家园，共绘生态画卷。
【答案】8．B
9．B
10．D
11．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
参考译文：
【甲】
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有出名的马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的才能而著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】
良马不是凭借它的气力受称赞，而是凭借它的品德受称赞。我曾经有两匹良马，所以常常对它们感到惊奇。（它们）每天吃几斗草料和豆子，喝一斛泉水，但如果不是精细清洁的饲料，宁愿饿死也不接受。披上战甲奔驰，开始时好像并不很快。等到跑了一百多里后，才扬起鬣毛长声嘶鸣，奋力奔驰显示出骏逸的姿态，从午时到酉时，还能跑二百里；卸下鞍甲后既不喘息，也不流汗，就像没事一样。这就是所说的马，饮食量大却不随便取用（劣质饲料），力量充沛却不逞强冒进，是能走远路的良材啊。
8．A.“一食或尽粟一石” 中 “尽” 译为 “吃完”，符合语境，正确。
B.“策之不以其道” 中 “策” 应为 “用马鞭驱赶”（动词），而非 “鞭子”（名词），解释有误。
C.“故常奇之” 中 “奇” 为意动用法，译为 “对…… 感到奇怪”，正确。
D.“比行百余里” 中 “比” 译为 “等到”，正确。
故答案为：B
9．A.“然后有千里马” 中 “然” 为代词，意为 “这样”；“然非精洁则宁饿死不受” 中 “然” 为连词，意为 “然而”，二者不同。
B.“虽有千里之能” 与 “致远之材也” 中 “之” 均为结构助词，意为 “的”，意义和用法相同。
C.“执策而临之” 中 “而” 表修饰；“褫鞍甲而不息” 中 “而” 表转折，意为 “却”，二者不同。
D.“其真无马邪” 中 “其” 为副词，表反问语气，意为 “难道”；“称其德也” 中 “其” 为代词，意为 “它的”，二者不同。
故答案为：B
10．A.甲文开篇即提出 “世有伯乐，然后有千里马”，为全文中心论点，正确。
B.乙文通过良马 “非精洁不食” 与 “力裕致远” 的对比，说明 “负重致远” 之才需具备品德与能力，正确。
C.甲文提及千里马 “一食或尽粟一石”，乙文提及良马 “日啖刍豆数斗”，均体现食量大的特点，正确。
D.甲文认为 “千里马常有”，即人才本就存在，缺乏的是发现人才的伯乐；乙文强调良马需有 “德”（如 “不苟取”），未讨论 “缺乏人才”，而是侧重人才应具备的品质。因此 “都认为世界上缺乏的是人才” 表述错误。
故答案为：D
11．本题考查文言句子翻译，需注意重点字词。“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”重点字词：“且” 意为 “尚且”，“等” 意为 “等同、一样”，“安” 意为 “怎么”。翻译：想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？“日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。”重点字词：“日” 意为 “每天”，“啖” 意为 “吃”，“然” 意为 “如果”，“精洁” 意为 “精细清洁的食物”，“宁” 意为 “宁愿”。翻译：（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。故答案为：（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）（这马）每天吃几斗草料，喝一斛泉水，然而不是精细、洁净的食物宁可饿死也不吃。
【答案】12．C
13．尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”抒发了诗人乐观豁达的人生态度。诗人被贬南荒，历经磨难，但他并不悔恨，反而认为此次经历奇特绝妙，是一生中最独特的游历。这体现出诗人面对困境时的超脱与旷达，不被挫折打倒，能够从苦难中发现美好，积极面对人生。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．A.首联 “参横斗转” 描绘深夜星斗横斜的实景，“苦雨终风” 既指自然风雨，又暗喻诗人此前被贬的人生困境；“也解晴” 则暗示困境结束，迎来转机，表述正确。
B.颔联 “云散月明谁点缀” 以设问引发思考，紧接着以 “天容海色本澄清” 作答，既突出自然景色本就澄澈明净、无需雕琢的哲理，又借景抒发诗人始终光明磊落、表里如一的情怀，表述正确。
C.颈联 “鲁叟乘桴” 化用孔子典故，原指孔子感慨政治理想难行，欲避世出海，此处苏轼以孔子自比，隐含虽遭贬谪却仍坚守理想的执着；“轩辕奏乐” 借黄帝奏乐的典故，暗指诗人在困境中领悟到如自然之道般的人生真谛。两句整体表达的是历经磨难后的豁达与感悟，而非 “理想破灭的无奈悲愤” 或 “对朝廷的失望”，表述错误。
D.全诗前两联写景，中间用典抒情议论，尾联直抒胸臆，将个人贬谪经历升华为对生命本质的哲思，格调明朗，意蕴深远，表述正确。
故答案为：C
13．本题考查诗句情感与人生态度分析。尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生” 是全诗的情感核心。 “九死南荒” 概括了诗人被贬海南、九死一生的艰难处境，“吾不恨” 则以斩钉截铁的语气表明，诗人对这段苦难经历毫无悔恨之意，体现出超越个人得失的豁达胸襟。“兹游奇绝冠平生” 将贬谪经历称为 “奇绝” 之游，且认为其 “冠平生”（胜过平生所有经历），彻底扭转了传统贬谪文学的悲戚基调。诗人以独特的视角，将人生磨难转化为对生命体验的珍视，甚至视为人生中最珍贵的财富，展现出从苦难中发现美好、超越困境的超然心态。综上，尾联集中抒发了诗人乐观豁达、超然旷达的人生态度—— 面对命运的挫折与磨难，不怨天尤人，反而以积极的心态从中汲取力量，将痛苦转化为对生命本质的深刻感悟，体现出苏轼特有的逆境中坚韧超脱的精神境界。
故答案为：尾联 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生” 抒发了诗人乐观豁达的人生态度。诗人被贬南荒，历经磨难，但他并不悔恨，反而认为此次经历奇特绝妙，是一生中最独特的游历。这体现出诗人面对困境时的超脱与旷达，不被挫折打倒，能够从苦难中发现美好，积极面对人生。
14．【答案】铁马冰河入梦来；先天下之忧而忧；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；欲为圣明除弊事；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：诗人虽年老体弱、卧病在床，却仍心系国家，将风雨声想象为战场的马蹄轰鸣，梦境中重返抗金前线。诗句以 “风吹雨” 为线索，既写实境，又象征国家动荡，“铁马冰河” 的梦境直抒报国之志，体现强烈的家国情怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：这一名句是全文核心，体现作者超越个人得失、以天下为己任的政治理想。“先忧后乐” 的思想突破了封建士大夫的局限，成为后世仁人志士的精神标杆，与 “家国天下” 主题高度契合。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：诗人以设问句直抒胸臆，表明面对生死抉择时，愿以热血丹心光照史册的坚定信念。“汗青” 代指史书，两句诗慷慨悲壮，展现了宁死不屈的民族气节，是 “舍生取义” 的经典表达。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”：诗人借陈后主因荒淫享乐而亡国的典故，批判晚唐统治者沉湎声色、无视国势衰微的现状。表面指责 “商女”，实则讽刺达官贵人，以小见大，流露对国家命运的忧虑，暗合 “忧国忧民” 的情怀。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”：韩愈因直谏触怒皇帝被贬，却仍直言 “除弊事” 是为朝廷尽忠，哪怕年老体衰也在所不惜。诗句以反问语气强化决心，展现忠君爱国、不计个人得失的担当精神。“落红不是无情物，化作春泥更护花”：诗人以 “落红” 自喻，虽脱离官场，仍愿如春泥滋养鲜花，象征退隐后仍心系国家、继续奉献的精神。“落花” 的意象突破个人情感，升华为对理想信念的执着追求，与 “奋斗不止” 的主题相呼应。
故答案为：铁马冰河入梦来；先天下之忧而忧；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；欲为圣明除弊事；化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】15．D
16．B
17．这种观点是错误的。虽然文中所举的例子多是名人的，但这些名人的经历和道理具有普遍性。他们面对寂寞时展现出的心境、境界和意志，是每个人都可以学习和借鉴的。普通人同样需要耐得住寂寞，在生活中，我们会面临各种诱惑和干扰，只有耐住寂寞，才能专注于自己的目标，实现个人成长。比如在学习中，只有耐住寂寞，认真钻研，才能取得好成绩；在工作中，耐住寂寞，踏实努力，才能有所成就。
【知识点】论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．A.文章开篇以 “岁寒三友” 为喻引出 “寂寞” 话题，但中心论点 “耐得住寂寞者，必成大业” 明确出现在第②段，并非由 “岁寒三友” 直接引出，表述错误。
B.第②段是全文的中心论点，起总领全文的作用，而非 “承上启下”，表述错误。
C.第⑤段举钱锺书拒绝见仰慕者的事例，是为了论证分论点 “耐得住寂寞，需要有淡泊名利的境界”，而非 “不为名利所累，才能活得精彩”（后者是对引用名言的阐释），表述错误。
D.文章结尾 “寂寞是检测一个人成功与否的试金石” 是对全文的总结，属于结论性语句，表述正确。
故答案为：D
16．本题考查论据与论点的匹配性。孟子名言 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志……” 强调 “苦难是成就大业的前提”，与第③段【乙】处 “人生遭遇挫折时需平心静气、甘受寂寞” 的论述高度契合，可作为理论支撑，说明 “耐住寂寞需经历磨砺”。其他位置中，【甲】处为总论点，【丙】处对应 “平静心境”，【丁】处对应 “坚忍意志”，均与孟子名言的核心逻辑关联较弱。
故答案为：B
17．本题考查对文章主旨的延伸理解。这一观点错误，原因如下： 名人事例的普遍意义：文中诸葛亮、钱锺书、居里夫人等事例虽为名人经历，但其蕴含的 “平静心境、淡泊名利、坚忍意志” 是普适的成功要素。例如，诸葛亮隐居南阳时的沉淀、钱锺书拒绝名利的淡泊，本质上是 “耐住寂寞” 的精神体现，这种精神适用于所有人，而非仅名人。普通人的成长需求：普通人在学习、工作中同样面临诱惑与干扰。如学生耐住寂寞专注学业才能提升成绩，职场人耐住寂寞深耕技能才能积累优势。寂寞是自我沉淀的契机，与成就大小无关，而是个人成长的必经之路。文章主旨的普适性：第⑦段明确指出 “寂寞是人生的必修课”，强调其对 “古今中外成大业者” 的普遍性。普通人的 “成功” 虽未必惊天动地，但耐住寂寞的过程本身就是对浮躁的克服、对目标的专注，这与名人的成功逻辑一致，具有同等价值。故答案为：这种观点是错误的。虽然文中所举的例子多是名人的，但这些名人的经历和道理具有普遍性。他们面对寂寞时展现出的心境、境界和意志，是每个人都可以学习和借鉴的。普通人同样需要耐得住寂寞，在生活中，我们会面临各种诱惑和干扰，只有耐住寂寞，才能专注于自己的目标，实现个人成长。比如在学习中，只有耐住寂寞，认真钻研，才能取得好成绩；在工作中，耐住寂寞，踏实努力，才能有所成就。
【答案】18．C
19．D
20．这样的纸巾能用，但可能质量不太好。为了健康，我们应该选择原料成分是“原生木浆”的卫生纸。因为原生木浆是纯天然的，由木片蒸煮萃取纤维制成，具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，能保证卫生纸柔软舒适、不易断裂，湿水后也能保持一定强度，使用起来更安全、放心。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A.材料一第①段明确提到 “卫生纸里最常用的是纸巾和卷纸”，与原文一致，正确。
B.材料一第②段指出卫生纸包装袋成分可能标注 “原生浆”“纯木浆”，与原文一致，正确。
C.材料一第②段说明 “原生浆” 包含木浆、草浆等天然原纤维浆，而 “废纸浆” 属于再生浆（纯木浆可能含再生浆），并非原生浆。选项将 “废纸浆” 归入原生浆，与原文矛盾，错误。
D.材料一第③段详细描述 “原生木浆” 具有柔韧性、吸水性强等特点，与原文一致，正确。
故答案为：C
19．A.材料一第②段对 “原生浆”“纯木浆”“木浆” 分类说明（分类别），并解释 “原生浆” 定义（下定义），正确。
B.材料二第①段明确 “长纤维负责韧性，短纤维增加柔软性”，正确。
C.材料二第②段用实验及数据（150 滴水未破、吸水性提升 20% 等）说明纸巾韧性强，正确。
D.材料三第②段 “吸水垫”“导流管”“空气枕” 是对立体结构功能的命名，而非将 “点、线、面” 直接比喻为三者。选项误将功能描述当作比喻，错误。
故答案为：D
20．本题结合材料分析实际问题。 能否使用留纸屑的纸巾：根据材料二第①段，纸巾留纸屑可能因原料不合格、短纤维比例过高或添加物问题，但未提及不可使用，仅说明质量欠佳。因此可以使用，但可能体验较差，不建议长期选用。健康选择建议：材料一第③段强调 “原生木浆” 是纯天然原料，通过木片蒸煮萃取纤维制成，具有柔韧性好、吸水性强、纤维长且紧密等优点，能保证卫生纸柔软舒适、不易断裂，湿水后强度稳定，更安全健康。因此，应选择原料标注为‘原生木浆’的卫生纸，避免 “纯木浆”（可能含再生浆）或成分模糊的产品。
故答案为：这样的纸巾能用，但可能质量不够好。为了健康，建议选择原料成分标注为 “原生木浆” 的卫生纸。原生木浆由天然木材萃取纤维制成，纯净天然，具有良好的柔韧性、吸水性和强度，纤维长且交织紧密，使用时柔软舒适、不易断裂，湿水后也能保持一定强度，更能保障使用安全和健康。
【答案】21．“我”在中考前夕脚崴了，影响学习，心情低落，对考试感到担忧；白蝴蝶被雨水打落在地，奄奄一息，面临生存困境。“我”和白蝴蝶都处于困境之中，都面临着挫折和挑战，所以说境遇相同，异曲同工。
22．（1）“独”字强调“我”对白色的特别喜爱，突出白色在“我”心中的独特地位，引出下文与白色有关的故事。（2）“晴天霹雳”运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”脚崴了这一意外事件对“我”的打击之大，表现出“我”内心的震惊和痛苦。
23．结尾句中“那一抹代表坚强、抗争精神的色彩”指的是白蝴蝶的白色，白蝴蝶在受伤后仍努力挣扎、顽强飞翔，这种精神让“我”深受触动。在“我”遇到困难想要松懈时，白蝴蝶的形象就会浮现，激励“我”勤奋努力，克服困难。它成为“我”前进的动力，指引着“我”在面对困难时不放弃，勇往直前，最终顺利完成缓考，体现了白蝴蝶的精神对“我”产生的深远影响。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查人物与意象的类比分析。 “我” 的困境：中考前夕脚崴，需休息一周，既承受身体疼痛，又担忧影响学业与考试，陷入焦虑与迷茫，如文中所述 “不光是为痛，更是为即将到来的考试担忧”。白蝴蝶的困境：被雨水打落，翅膀沾湿无法张开，“奄奄一息，即将逝去”，面临生存危机，与 “我” 的挫折形成镜像。关联点：二者均处于低谷，遭遇外力带来的困境（“我” 因意外受伤，白蝴蝶因风雨受挫），且内心均有挣扎（“我” 的担忧、白蝴蝶的 “簌簌颤动”）。这种相似性使 “我” 产生同病相怜之感，也为后文白蝴蝶的蜕变成为 “我” 的精神激励埋下伏笔。
故答案为：“我” 在中考前夕脚崴，身体疼痛且担忧考试，陷入困境；白蝴蝶被雨水打落，翅膀沾湿奄奄一息，面临生存危机。二者均遭遇意外挫折，处于低谷，内心挣扎，因此境遇相同，异曲同工。
22．本题考查关键词语的修辞与情感分析。 （1） “独” 字赏析，含义：“独” 意为 “唯独、仅仅”，在色彩缤纷的世界中凸显对白色的唯一偏爱。作用：通过对比手法，强调白色在 “我” 心中的独特地位，区别于其他色彩的普通喜爱，暗示白色承载着特殊情感（如纯洁、坚强等），为下文引出与白色相关的往事（白蝴蝶的故事）做铺垫，突出情感线索的起点。 （2） “晴天霹雳” 赏析：修辞：运用比喻，将 “脚崴需休息一周” 的意外事件比作 “晴天霹雳”。效果：“晴天” 喻指中考前按部就班的生活，“霹雳” 喻指意外打击，形象地写出事件的突发性与严重性，强烈表达 “我” 内心的震惊、痛苦与对学业的担忧，强化了困境带来的心理冲击。故答案为：“独”字强调“我”对白色的特别喜爱，突出白色在“我”心中的独特地位，引出下文与白色有关的故事；“晴天霹雳”运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”脚崴了这一意外事件对“我”的打击之大，表现出“我”内心的震惊和痛苦。
23．本题考查关键句的象征意义与主题升华。 表层意象：“那一抹色彩” 指白蝴蝶的白色，其外在形象纤弱（“纤细”“弱不禁风”），却在困境中展现顽强生命力（“试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔”）。深层象征：白色象征 “坚强、抗争精神”，白蝴蝶的挣扎飞翔成为一种精神隐喻 —— 面对挫折时不放弃、勇于抗争的态度。对 “我” 的影响：白蝴蝶的形象成为精神符号，当 “我” 因伤痛想松懈时，其画面浮现于脑海，转化为内在动力（“变得更勤奋”），指引 “我” 克服困难、完成缓考，体现了困境中汲取的精神力量对成长的关键作用。故答案为：结尾句中 “那一抹色彩” 象征白蝴蝶的坚强与抗争精神。白蝴蝶受伤后仍努力展翅飞翔，其形象深深触动 “我”，成为 “我” 在困境中奋进的动力。当 “我” 想松懈时，白蝴蝶的画面激励 “我” 勤奋坚持，最终克服困难完成缓考，体现了挫折中汲取的精神力量对人生的指引作用。
24．【答案】喻体的相似点：“树”“有根的植物”都具有稳定、坚实的特点，与祥子起初充满活力、对生活充满希望，努力扎根城市，靠自己的劳动生活的状态相似；“被小孩用线拴上的蚂蚱”“挨了刀的狗”“水坑里的泥鳅”“等着溃烂的内架子”都体现出受束缚、无力、破败的状态，与祥子后来在经历一系列打击后，失去希望，被生活压迫，命运悲惨的境遇相似。；作用：通过不同的喻体，生动形象地展现了祥子命运的变化过程，从充满希望、积极向上到逐渐被生活击垮，变得麻木、堕落，使读者更直观地感受到祥子命运的起伏，增强了作品的表现力和感染力，也深刻地揭示了小说的主题，即黑暗的社会对底层人民的压迫和摧残。
【知识点】作品的艺术特色；《骆驼祥子》
【解析】【分析】（1）喻体的相似点本题考查比喻修辞的相似性分析。 前期喻体（树、有根的植物）：“树” 与 “有根的植物” 均具有稳定、坚实、扎根土地的特点。初到城市的祥子健壮勤劳，如 “树” 般充满生气，靠拉车努力 “扎根” 城市，对生活充满希望，渴望通过劳动立足（如攒钱买车的理想），其积极向上的状态与喻体的生命力、稳固性高度契合。后期喻体（拴住的蚂蚱、挨刀的狗、泥鳅、溃烂的肉架子）：“拴住的蚂蚱” 象征自由受限、无力反抗；“挨刀的狗”“泥鳅” 突出受伤害后的狼狈与挣扎无果；“溃烂的肉架子” 则直接展现生命的衰败与绝望。经历三起三落（如车被抢、虎妞去世、小福子自杀）后，祥子被社会压迫得无法挣脱，从 “人” 沦为 “行尸走肉”，其命运的悲惨与喻体的束缚感、破败感完全吻合。（2）作用解析：本题考查比喻对人物塑造与主题表达的作用。 人物命运的可视化：通过前后喻体的对比（从 “树” 到 “溃烂的肉架子”），直观展现祥子从积极到堕落的过程。前期喻体凸显其生命力与理想，后期喻体强化其被摧残的结果，使读者清晰感知人物命运的剧烈转折。主题的深化：喻体的变化本质是社会压迫的具象化。祥子的堕落不仅是个人悲剧，更是旧中国底层人民被剥削的缩影。如 “拴住的蚂蚱” 暗示军阀、剥削者对劳动者的控制，“溃烂的肉架子” 直指社会对人性的毁灭，从而深刻揭示黑暗社会对底层人民的压迫与摧残这一主题。艺术感染力的增强：用自然意象（植物、动物）类比人物，将抽象的命运起伏转化为具体可感的画面，如 “泥鳅在水坑挣扎” 的细节，让读者更易共情祥子的痛苦，增强作品的悲剧力量。
故答案为：喻体的相似点：“树”“有根的植物”都具有稳定、坚实的特点，与祥子起初充满活力、对生活充满希望，努力扎根城市，靠自己的劳动生活的状态相似；“被小孩用线拴上的蚂蚱”“挨了刀的狗”“水坑里的泥鳅”“等着溃烂的内架子”都体现出受束缚、无力、破败的状态，与祥子后来在经历一系列打击后，失去希望，被生活压迫，命运悲惨的境遇相似；作用：通过不同的喻体，生动形象地展现了祥子命运的变化过程，从充满希望、积极向上到逐渐被生活击垮，变得麻木、堕落，使读者更直观地感受到祥子命运的起伏，增强了作品的表现力和感染力，也深刻地揭示了小说的主题，即黑暗的社会对底层人民的压迫和摧残。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
25．【答案】例文：
感受真诚，拥抱美好
在这个纷繁复杂的世界里，人与人之间的关系仿佛蒙上了一层薄纱，难辨真假。然而，当我们用心去感受，便会发现，真诚就像夜空中最亮的星，照亮我们前行的路；而能感受到真诚，便是我们内心同样真诚的明证。
那是一个寒风凛冽的冬日，我在街头偶然遇到一位卖艺的老人。他衣衫单薄，在冷风中微微颤抖，手中的二胡却拉出了如泣如诉的旋律。周围的行人行色匆匆，大多只是投来匆匆一瞥，便继续赶路。我心生怜悯，正准备掏出零钱，却看到一个年轻人抢先一步，蹲下身子，将一张纸币轻轻放在老人面前的碗里，然后静静地站在一旁，聆听着老人的演奏，眼神中满是敬重。那一刻，我感受到了年轻人的真诚。他没有居高临下的施舍姿态，而是以一种平等且尊重的方式，给予老人帮助和支持。这种真诚，无关金钱的多少，却如同一股暖流，驱散了冬日的寒意。
从这位年轻人身上，我看到了真诚的力量。它让人与人之间的互动变得温暖而美好，也让我意识到，自己同样可以成为一个真诚的人。于是，在之后的日子里，我努力去践行这份真诚。当同学在学习上遇到难题时，我不再只是敷衍地给出答案，而是耐心地帮他分析解题思路，分享学习方法；当朋友心情低落时，我不再只是说些不痛不痒的安慰话，而是静静地陪伴在他身边，倾听他的烦恼，给予他理解和鼓励。在这些付出中，我收获了同学们更加信任的目光，收获了朋友们更加真挚的情谊。
感受真诚，让我学会以真心换真心。我逐渐明白，一个能真诚待人的人，必定能敏锐地捕捉到他人的真诚。因为，真诚是一种相互的传递，是心灵与心灵之间的桥梁。当我们以真诚的目光去看待世界，世界也会回报给我们更多的美好。这种美好，可能是陌生人的一个微笑，可能是朋友的一句贴心话语，也可能是在我们遇到困难时，周围人伸出的援手。
让我们都成为能感受真诚、传递真诚的人吧。在感受他人真诚的过程中，不断滋养自己的内心；在付出真诚的行动里，让这个世界变得更加温暖、更加美好。因为，只有当真诚在人与人之间流淌，我们才能拥抱一个充满爱与希望的未来。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料核心围绕 “感受与内在特质的关联” 展开，通过 “能感受到别人的美好，是一个人内在美好的证据；能感受到真诚，是一个人真诚的证据” 等表述，点明一个人对外界的感知折射其内心本质，即 “能感受到什么，就是什么样的人”。这一逻辑强调内心世界与外在感知的统一性，引导写作者思考 “感受” 背后的精神世界构建。
【题干分析】感受：非单纯的感官体验，而是融入主观认知与情感的心理活动，如对他人品质（美好、真诚）的感知、对自然 / 社会现象的体悟等。内在映射：材料隐含 “感受是内心的镜子”，即一个人如何看待世界，反映其价值观、性格特质或精神境界。写作思路引导：“是什么” 角度：阐释 “感受” 与 “内在自我” 的关系，如 “感受美好者必心怀美好”“能感知真诚者本身具有真诚的底色”。“为什么” 角度：分析为何感受能反映内在，如 “内心缺失什么，便难以察觉什么”“认知过滤机制：人倾向于关注与自身特质契合的事物”。“怎么做” 角度：探讨如何通过培养积极感受力来塑造美好心灵，如 “用善意观察世界，让内心充满光明”“在真诚中感知真诚，在爱中学会爱”。
避坑提示：避免空泛谈感受：需结合具体事例（如生活中的情感体验、历史人物的精神感知、文学作品中的象征意象等），避免写成哲理论说文。突出逻辑闭环：需体现 “感受对象→内心特质→行为或认知” 的关联，如 “因内心善良，故能发现他人细微的善意；因发现善意，更坚定善良的选择”。文体选择建议：记叙文：通过具体事件（如感受陌生人的温暖、发现家人的真诚等），展现 “感受” 如何反映或塑造自我。议论文：以 “感受力 = 心灵镜像” 为论点，引用名言（如罗曼 罗兰 “世界上只有一种真正的英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活”）或事例（如苏轼 “眼中有竹，胸有成竹” 体现艺术感知与内在修养的统一）论证。
【立意提取】
1、你看见的光，是内心的灯：以自然意象（如阳光、星辰）比喻美好感受，通过个人经历（如困境中感受他人关怀，领悟自身对温暖的向往），揭示 “心中有光，方能看见光” 的哲理。
2、在真诚中看见真诚：记叙文，讲述与朋友从误解到理解的过程 —— 因自己先敞开心扉（真诚），才感受到对方的真诚，体现 “感受力源于自身特质”。
3、残缺的眼睛，看不见完整的月亮：引用 “苏东坡与佛印” 的典故（心中有佛，所见皆佛），对比 “抱怨者只见缺陷，乐观者看见圆满”，论证 “内心状态决定感知维度”。
4、种植阳光的人，才能收割温暖：用 “种植阳光” 比喻培养积极心态，通过描写自然景物（如春日草木、秋日果实），阐述 “用美好心灵感受世界，方能收获生命的馈赠”。
5、当我学会爱，才看见爱：以亲情为线索，讲述曾经对父母的唠叨感到厌烦，直到自己学会付出爱（如照顾长辈），才感受到父母藏在细节中的爱，体现 “爱是双向的感知，始于内心的觉醒”。
【点评】 文章紧扣 “感受真诚” 这一主题，以街头遇卖艺老人的具体事例为切入点，通过年轻人 “蹲下身子放纸币”“静静聆听” 等细节描写，生动展现 “真诚” 的内涵 —— 是尊重而非施舍，使抽象的情感具象化。叙事中融入个人感悟与行动转化（如耐心帮同学分析难题、陪伴朋友倾听烦恼），体现 “感受真诚→践行真诚→收获美好” 的逻辑闭环，符合材料中 “能感受到什么，便是怎样的人” 的核心立意。
26．【答案】例文：
幸福的味道
清晨的阳光透过厨房的玻璃窗洒进来，妈妈正在熬一锅白粥。米粒在水中翻滚，渐渐绽放成洁白的花朵，升腾的蒸汽里裹挟着淡淡的米香。我趴在桌边看着，忽然明白，幸福的味道，就藏在这袅袅升腾的烟火气中。
记得小时候生病，妈妈总会给我熬一碗姜糖水。她先把老姜拍碎，放入小锅里慢慢熬煮，待姜味完全释放后，再加入红糖。我蜷缩在被窝里，听着厨房传来“咕嘟咕嘟”的声响，就像听着世上最安心的摇篮曲。当妈妈端着热气腾腾的姜糖水进来时，那辛辣中带着甜香的味道，总能让我发烫的额头舒服许多。现在想来，那碗简单的姜糖水里，盛满的是妈妈最朴实的爱。
去年冬天特别冷，爸爸从工地回来时，手指冻得通红。我学着妈妈的样子，笨拙地煮了一壶红枣茶。红枣在沸水中慢慢舒展，茶汤渐渐染上琥珀色，空气中飘着红枣特有的甜香。当我把茶杯递给爸爸时，他粗糙的大手接过，轻轻抿了一口，眼角泛起细纹：“真好喝。”那一刻，我忽然懂得了，幸福不仅是获得，更是给予时心中涌动的暖流。
周末的早晨，我们全家喜欢围坐在餐桌前吃早餐。妈妈熬的粥总是恰到好处，不稀不稠；爸爸煎的荷包蛋边缘焦脆，蛋黄却还是流心的；我负责把咸菜切成细丝。阳光照在每个人的笑脸上，粥香、蛋香、咸菜的清香交织在一起，这就是最踏实的幸福味道。
生活就像一锅慢慢熬煮的白粥，看似平淡，却蕴含着最本真的滋味。幸福不是遥不可及的奢侈品，它就藏在妈妈熬的一碗粥里，在爸爸喝的一杯茶中，在我们共同创造的每一个温暖瞬间里。这些平凡日子里的烟火气，才是最动人的幸福味道。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “幸福的味道” 展开，关键词为 “烟火”“闲趣”“寻常日子”“顺从本心”“过好自己的日子”，核心是将幸福定义为在平凡生活中顺从内心、感受日常美好的能力。材料以诗意的语言提示写作方向：幸福并非宏大抽象的概念，而是藏于生活细节中的真实体验，需从 “一朝一夕”“一茶一花” 中挖掘。
【题干分析】关键词解读：幸福的味道：“味道” 是比喻，既指味觉体验（如食物的香甜），也指心理感受（如情感的温暖）。需将抽象的 “幸福” 具象化为可感知的 “味道”，通过嗅觉、味觉、触觉等感官描写，结合具体生活场景（如母亲的饭菜、爷爷的茶、雨后的空气等），让幸福可触可感。顺从本心，过好自己的日子：强调幸福源于自我满足与内心安宁，而非外界评判。可写在平凡生活中不盲目攀比，珍惜眼前所拥有的（如家庭温暖、兴趣爱好、自然之美等），从而体会幸福。写作思路引导：“是什么” 角度：通过具体事例诠释 “幸福的味道” 是什么，如 “幸福是奶奶腌菜的咸香里藏着的关怀”“幸福是书页间茶香中沉淀的宁静”。“为什么” 角度：分析为何平凡细节能带来幸福，如 “用心感受当下，便能发现生活的馈赠”“幸福源于对简单事物的知足”。“怎么做” 角度：讲述如何在日常中捕捉幸福，如 “慢下脚步观察自然”“用热爱填充平凡时光”“在与人相处中珍惜点滴温暖”。避坑提示：避免空泛抒情：需紧扣 “味道” 这一核心意象，通过具体场景（如厨房的烟火、书房的香、雨后的草地）和细节描写（如妈妈揉面的动作、爷爷泡茶的工序），将幸福与感官体验绑定，避免浮于表面。突出 “我” 的感受：题目中的 “味道” 需体现个人主观体验，可加入 “我” 的情感变化（如曾经忽略平凡幸福，经历某事后感悟其珍贵），增强真实感。文体选择建议：记叙文：以 “味道” 为线索，串联多个生活片段（如早餐的香气、老街的烟火气、雨后的青草味），展现不同场景下的幸福感悟。散文：围绕 “味道” 展开联想，如从食物味道联想到亲情、从自然味道联想到生命哲思，形散神不散地表达对幸福的理解。素材方向：味觉类：妈妈的红烧肉、外婆的桂花糕、街角的豆浆油条等，承载家人的爱或童年回忆。嗅觉类：雨后泥土的清香、书页的墨香、校园里的桂花香，触发特定场景下的幸福记忆。情感类：朋友递来的热奶茶（温度中的关怀）、父亲沉默的陪伴（无声中的守护）、陌生人的微笑（人间温情）。
【立意提取】
1、一碗汤的幸福密码：讲述生病时妈妈熬制的鸡汤味道，从 “苦涩难咽” 到 “回甘暖心”，隐喻幸福藏于平凡的关怀中，需用心体会。
2、时光里的茶香：描写爷爷泡茶的过程（温杯、投茶、注水），茶香中蕴含 “慢下来” 的生活智慧，体现以清净心感受日常幸福的主题。
3、巷口的烟火气：记录巷口早餐摊的喧闹（包子的热气、油条的金黄、摊主的问候），展现市井生活中的烟火幸福 —— 平凡而真实的人间温情。
4、雨后的青草香：雨后漫步草地，闻青草香、听虫鸟鸣，感悟自然给予的治愈力量，诠释 “幸福是与自然对话的宁静时刻”。
5、校服里的阳光味：写校服在阳光下晾晒后的清香，夹杂着课间打闹、同桌分享零食等细节，体现青春时光中简单纯粹的幸福。
【点评】文章以 “烟火气” 为线索，通过 “白粥的米香”“姜糖水的辛辣甜香”“红枣茶的甜香” 等具体意象，将 “幸福的味道” 拆解为可感知的生活细节，符合 “从平凡日常中挖掘幸福” 的题意。叙事上采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇以清晨熬粥场景引入，中间串联生病被照顾、为父亲煮茶、全家早餐等片段，结尾升华至 “生活本真滋味”，逻辑清晰，情感递进自然。
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