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甘肃省陇南市2025年中考语文模拟试卷
一、【搜集·整理】
（2025·陇南模拟）阅读下面语段，完成题目。
少年负壮气，奋烈自有时。百年征程，百年 bá shè，一脉相承的，是一代代青少年对国家的爱始终炽热，是推动时代前行的青春脚步始终坚定。奋斗的少年是日出，是朝霞。青少年的思想愈会发出强烈的光辉，就愈被榜样的力量所激励。让我们在“见贤思齐”中汲取成长的力量，________“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，________ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的奋斗底色，________ “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的 jiān rèn 意志。岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身而出而更加瑰丽。
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
炽热　 　慨然以赴　 　
bá shè jiān rèn
　 　　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．涵养 熔铸 擦亮
B．涵养 擦亮 熔铸
C．擦亮 涵养 熔铸
D．熔铸 擦亮 涵养
3．画横线的句子有语病，请提出修改意见。
4．（2025·陇南模拟）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（　　）
典型是最好的教科书，榜样是有形的价值观。张小娟曾写道：“再崎岖的路，也是过得去的！” ____________
①这样的“光泽”和“光热”，既能温暖因扶贫事业而受益的群众，又将带动更多“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来”的党员干部。
②有人如此评价：“她灿烂的人生没有因为短暂而失去光泽，她崇高的精神在短暂人生中充满无限光热。”
③在脱贫攻坚中，她用共产党员的本色，铺出了一条青春如火、初心如炬的大道。
④作为藏族姑娘，她如同格桑花一样，绽放在高山上。
A．④③①② B．④①②③ C．③④②① D．②③④①
二、【实践·服务】
5．（2025·陇南模拟）活动期间，班级计划组织同学们前往烈士陵园参观，向烈士们表达敬意，并深入学习他们崇高的精神品质。下面是班长小语制作的“参观指南”，请你把“参观指南”的内容转述给班级同学，注意不要完全照抄“参观指南”。
6．（2025·陇南模拟）榜样不只有名人巨匠，普通人也能在自己的岗位上熠熠生辉。下面是2024年第四季度“中国好人榜”的陇南市候选人相关事迹，请你为他拟写一则推荐词。
赵祯鹏，男，1986年1月生，中共党员，现任甘肃省陇南市某公安局交警大队中队长。从一名人民教师到人民警察，他十八载初心不改，始终用责任和担当书写着为民情怀。自2015年通过公开招考进入公安队伍以来，他先后在治安大队、交警大队工作，无论是案件办理、民爆物品管理，还是道路交通安全管理，他都以扎实的作风和精湛的业务能力赢得各方肯定。2024年7月陇南发生特大暴雨，面对家园被毁的不幸，他舍小家顾大家，带领民辅警日夜奋战在抢险救灾一线，用实际行动诠释了“人民警察为人民”的铮铮誓言。赵祯鹏多次被局党委评为优秀工作者，荣立个人三等功一次。
三、【采访·礼赠】
7．（2025·陇南模拟）本次活动中，你作为校园小记者，要以“榜样”为话题，对同学们进行采访。请你设计两个采访问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
8．（2025·陇南模拟）活动结束后，学校安排了“见贤思齐，文以润心”书签互赠活动。请在下面书签空缺处补充合适的古诗文名句。
不同流俗——洁身自好，品德高尚 （1）予独爱莲之　 　， （2）　 　。 周敦颐《爱莲说》 修身养性 ——淡泊名利，志存高远 （3）　 　， （4）　 　。 诸葛亮《诫子书》 忠贞爱国——以死明志，舍生取义 （5）　 　 （6）　 　。 文天祥《过零丁洋》
心有希望 ——勇于探索，迎接新生 （7）　 　， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
（2025·陇南模拟）阅读下面文章，完成题目。
孤岛
何君华
①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。
②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。
③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀 总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊 总共只有一个人，一个人！
④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗 我们队的那日松在屋里屋外到处找，发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。
⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢
⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！
⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀 ”
⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗 寂寞，我就养鸡。”
⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗 ”
“捉老鹰的鸡 ”我们满脸狐疑。
原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢 别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！
这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。
“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。
呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”
我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无他物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。
演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……”
听着听着，呼日勒哨长流泪了，我们也都流泪了。
尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。只隐隐约约看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。
（有删改）
9．结合文章内容，简要说明这个边防哨所为什么被称为“孤岛”？
10．任选角度，赏析下面的句子。
一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
11．每个人物的流泪都蕴含着复杂的感情。请结合文章内容，分别分析第 段中“哨长”和“我们”流泪的原因。
12．“色彩即思想。”请据此分析本文结尾处“一抹红色，一抹高高飘扬的红”是如何运用色彩来传达深刻内涵的？
（2025·陇南模拟）阅读下面文章，完成题目。
知足 知不足 不知足
寒山石
①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。三足”一同发力，才能行稳致远。
②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年”。懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。
③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。
④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。
⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。
（有删改）
13．本文的中心论点是什么？请简要概括。
14．第⑤段画波浪线的句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
15．下列对选文的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．本文是一篇议论文，文章采用了“总——分”的写作顺序来叙述。
B．本文论证了“知足”“知不足”“不知足”三者的递进关系。我们要先“知足”，再“知不足”，最后做到“不知足”。
C．第②段加点的词语“一味”是“一个劲儿”的意思，强调了追求名利的单一性和过度性，不可以删去。
D．第③段告诉我们，为人要知“短”“过”“距”“偶”，即知道自己的短板、过错、差距和局限，只有这样才能自我完善。
16．小语同学取得了全市作文大赛一等奖的好成绩，因此她有点自满情绪。假如你是她的同桌，请你结合第④段的“空杯心态”，写一段话劝说她。
（2025·陇南模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
……
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】
杨万里①为人刚而偏。孝宗始爱其才，以问于周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄②用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣③”。万里曰：“官可弃，记不可作也。” 侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭④日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。
（节选自《宋史·杨万里传》，有删改）
[注释]①杨万里：南宋诗人，力主抗金。②韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④僧（jiàn）：超越本分。
17．解释下列加点词。
（1）先天下之忧而忧　 　 （2）微斯人　 　
（3）属万里为之记　 　 （4）侂胄恚　 　
18．下列加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．先天下之忧而忧 杨万里为人刚而偏
B．予尝求古仁人之心 皆其柄国之日也
C．属予作文以记之 许以掖垣
D．其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 家人知其忧国也
19．翻译下列句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）卧家十五年，皆其柄国之日也。
20．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中“噫！微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的思想感情？
（2）概括【乙】文中杨万里的哪些事能表现出其“先天下之忧而忧”的忧国忧民情怀？
四、古诗阅读（5分）
（2025·陇南模拟）赏析古诗，完成题目。
绝句二首·其二
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年
21．请用生动的语言描绘诗歌前两句所表现的画面。
22．结合全诗分析，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
五、名著阅读（8分）
23．（2025·陇南模拟）下面是几位同学在学校开展的“整本书阅读”活动中的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。
备选名著：《朝花夕拾》《海底两万里》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》
（1）《诗歌颂光明，拳拳爱国心》——读《　 　》有感
（2）《探索海底奇幻之旅》——读《　 　》有感
（3）《童年记忆，岁月回响》——读《　 　》有感
（4）《古典小说中讽刺艺术的探究》——读《　 　》有感
24．（2025·陇南模拟）班级开展“探寻名著中的‘平衡’”交流活动。请参照示例，选择一本名著，结合相关内容，写下你的交流发言。
示例：《钢铁是怎样炼成的》——坚持与放弃的平衡
在那个动荡的时代，保尔在朱赫来影响下，坚定地选择了共产主义革命道路。为此，他放弃了与冬妮娅的爱情。战后，他放弃了安逸生活，选择投身到艰苦的革命建设中。即使身体残疾、双目失明，他仍然选择文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。保尔的坚持和放弃，让我们看到了保尔追求理想的坚定信念和无私奉献的精神。
备选名著：①《简·爱》——爱情与尊严的平衡 ②《西游记》——自由与理想的平衡
③《昆虫记》——文学性与科普性的平衡
六、作文（60分）
25．（2025·陇南模拟）每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你向大家介绍一种你知道的文化遗产，不少于100字。
七、完成一篇不少于600字的作文。（50分）
26．（2025·陇南模拟）阅读下面材料，完成作文。
如果周末习惯了刷题，那就偶尔去趟公园，听一听清脆的鸟鸣声；如果习惯了匆匆赶路，那就偶尔停下来，看一看路边摇曳的花朵；如果习惯了一个人独行，那就偶尔跟父母散散步，邀好友聊聊天……生活之日常，如水之平淡，偶尔改变一下日常，会带来意想不到的美好……
相信你对“偶尔”也会有自己的思考和感悟。请以“偶尔________，真好”为题作文。
27．（2025·陇南模拟）请以“为生命上色”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
答案解析部分
【答案】1．chì；kǎi；跋涉；坚韧
2．B
3．将“会发出强烈的光辉”与“被榜样的力量所激励”更换位置。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的正确读音和书写。“炽热”：“炽” 读音为 “chì”，常有人误读为 “zhì” 。“炽热” 形容温度极高、极热，也可用于形容情感热烈，如 “炽热的爱国心”。
“慨然以赴”：“慨” 读作 “kǎi” ，“慨然” 表示豪爽、大方的样子，“慨然以赴” 指毫无私心、毫不吝惜地前往。
“bá shè”：对应词语为 “跋涉”，“跋” 指翻山，“涉” 指蹚水，合起来形容旅途艰苦，如 “长途跋涉” 。书写时注意 “跋” 是足字旁，“涉” 右边是 “步”。
“jiān rèn”：写作 “坚韧”，“坚” 表示牢固、坚固，“韧” 表示柔软又结实、不易折断，该词常用来形容人的意志坚定，如 “坚韧不拔的精神” 。
故答案为：chì；kǎi；跋涉；坚韧
2．本题考查词语运用。
“涵养”：本义指滋润养育，常引申为培养、保持某种品德或情怀 。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 体现深厚的家国情怀，用 “涵养” 与之搭配，强调通过不断培养和积累，使这种情怀更加深厚，符合语境 。
“擦亮”：字面意思是使物体表面变得光亮，在语境中可理解为凸显、强化某种特质 。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 展现出奋斗精神，将其比作 “奋斗底色”，用 “擦亮” 能生动表达出让这种奋斗精神更加鲜明、突出的意思 。
“熔铸”：原指熔化金属并铸造成型，比喻将多种元素融合为一体 。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 体现坚韧意志，用 “熔铸” 表示将这种意志融入自身，如同金属经过熔炼成为坚固整体，形象且贴切 。
故答案为：B
3．本题考查病句的辨析修改。原句 “青少年的思想愈会发出强烈的光辉，就愈被榜样的力量所激励” 存在因果逻辑错误 。从常理推断，应该是先 “被榜样的力量所激励”，进而促使 “思想发出强烈的光辉”，原句因果倒置 。所以修改时将 “会发出强烈的光辉” 与 “被榜样的力量所激励” 调换位置，使句子逻辑通顺，修改后的句子为 “青少年的思想愈被榜样的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉” 。
故答案为：将“会发出强烈的光辉”与“被榜样的力量所激励”更换位置。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。
③句 “在脱贫攻坚中，她用共产党员的本色，铺出了一条青春如火、初心如炬的大道”，直接承接前文张小娟所说的 “再崎岖的路，也是过得去的！”，具体阐述她在脱贫攻坚中的行动，是对前文话语的进一步说明，所以③句应排在首位 。④句 “作为藏族姑娘，她如同格桑花一样，绽放在高山上”，运用比喻的修辞手法，将张小娟比作格桑花，生动形象地赞美了她在艰苦环境中绽放光彩的精神，与③句中她在脱贫攻坚工作中的表现相呼应，在内容上紧密相连，因此④句排在③句之后 。②句 “有人如此评价：‘她灿烂的人生没有因为短暂而失去光泽，她崇高的精神在短暂人生中充满无限光热’”，通过引用他人对张小娟的评价，对她的人生和精神进行总结，承接④句对她的赞美，符合行文逻辑，应排在④句之后 。①句 “这样的‘光泽’和‘光热’，既能温暖因扶贫事业而受益的群众，又将带动更多…… 党员干部”，进一步阐述了②句中 “光泽” 和 “光热” 的积极意义和价值，说明榜样力量带来的影响，所以①句排在最后 。综上，正确的排序为③④②①。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30——17：30，因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园；也可以用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园。为表示对英雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得体；在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在入园和等候时要注意保持良好的秩序。（言之有理即可）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。明确 “参观指南” 中烈士陵园开放时间为 8：30 - 17：30，转述时需提醒同学要在开放时间内到达。为确保有充足准备时间，可建议在 8：30 之前抵达 。表述时采用口语化说法，如 “同学们，咱们要去参观的烈士陵园，早上 8 点半开门，下午 5 点半关门，大家最好 8 点半之前就到门口集合” ，增强亲切感和易读性。指南中提供两种入园方式，转述时需分别清晰介绍。对于 “在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园”，可转化为 “要是提前在烈士陵园微信公众号预约了，到时候拿着预约二维码，从专门的预约通道进去就行” ；“用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园” 可表述为 “没提前预约的同学也别担心，到了入口处，拿出自己的身份证扫一扫，就能顺利入园” ，用贴近生活的语言降低理解难度。将指南中的 “得体”“讲卫生”“有秩序” 等要求，转化为具体、场景化的表述。如 “衣着得体” 表述为 “咱们去参观，是向烈士表达敬意的，所以衣着得整齐，别穿太随意、太花哨的衣服” ；“讲卫生” 转化为 “参观的时候，可别随手扔垃圾，得保持环境干净整洁，给烈士们一个肃穆、整洁的环境” ；“有秩序” 表述为 “不管是入园还是等候的时候，都要自觉排队，别乱哄哄的，按顺序来，别插队” ，通过具体描述让同学清楚知晓参观时的行为准则。
故答案为： 示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30——17：30，因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园；也可以用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园。为表示对英雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得体；在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在入园和等候时要注意保持良好的秩序。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
6．【答案】示例：赵祯鹏用十八年的坚守与奉献，生动诠释了责任与担当的深刻内涵。他不仅是业务精湛的中坚力量，更是心系民众、勇于担当的光辉典范。面对特大暴雨灾害，他毅然舍小家为大家，日夜奋战在抢险救灾的第一线，用实际行动践行了“人民警察为人民”的崇高誓言。赵祯鹏的事迹，是平凡岗位上的非凡绽放，是新时代人民警察的骄傲与荣光。（语句通顺、言之有理即可）
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查拟写人物推荐词。赵祯鹏从人民教师转变为人民警察，十八年坚守岗位，体现其对责任与使命的执着追求 。在治安大队、交警大队工作期间，在案件办理、民爆物品管理、道路交通安全管理等多领域表现出色，展现扎实作风和精湛业务能力 。2024 年 7 月陇南特大暴雨中，家园被毁仍舍小家顾大家，奋战抢险救灾一线，是其事迹中最具感染力的部分 。基于上述事迹，可提炼出 “坚守初心”“业务精湛”“无私奉献”“忠诚担当” 等品质，这些品质是推荐词的核心内容 。故答案为：示例：赵祯鹏用十八年的坚守与奉献，生动诠释了责任与担当的深刻内涵。他不仅是业务精湛的中坚力量，更是心系民众、勇于担当的光辉典范。面对特大暴雨灾害，他毅然舍小家为大家，日夜奋战在抢险救灾的第一线，用实际行动践行了“人民警察为人民”的崇高誓言。赵祯鹏的事迹，是平凡岗位上的非凡绽放，是新时代人民警察的骄傲与荣光。
【点评】本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
7．【答案】你觉得你的榜样身上最令你敬佩的品质是什么？；你认为我们应该怎样向榜样学习，做更好的自己？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查拟写采访词。问题一：从个人认知层面出发，引导同学思考身边的榜样人物。例如 “在你的学习和生活中，有没有让你特别钦佩、把他当作榜样的同学？他身上哪些品质最吸引你？” 此问题聚焦同学身边的榜样，符合校园生活实际，能让同学们快速联想到具体人物和事例，分享榜样的优秀品质，为后续问题奠定基础 。
问题二：基于问题一的回答，从实践行动层面深入，如 “你打算如何将榜样的力量转化为实际行动，在学习和生活中让自己变得更优秀呢？” 该问题促使同学将对榜样的钦佩转化为自我提升的思考，与问题一形成从认知到行动的逻辑链条，全面挖掘 “榜样” 话题的内涵 。
故答案为：你觉得你的榜样身上最令你敬佩的品质是什么？你认为我们应该怎样向榜样学习，做更好的自己？
【点评】本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
8．【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；山重水复疑无路
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
“不同流俗 —— 洁身自好，品德高尚” ：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”该诗句以莲花为喻，“出淤泥而不染” 描绘莲花从淤泥中生长却不沾染污秽，“濯清涟而不妖” 写出莲花在清水洗涤后不显得妖媚 。生动展现莲花高洁、质朴的品质，象征君子即便处于不良环境，依然能保持自身纯洁与高尚的品德，完美契合 “洁身自好，品德高尚” 的主题 。易错提醒：“淤” 字左边是 “氵”，右边是 “於”；“濯” 字右边不要写成 “翟”；“涟” 注意是 “氵” 旁 。
“修身养性 —— 淡泊名利，志存高远”：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”此句强调不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标 。体现出一种超脱世俗名利，追求内心宁静与高远志向的修身理念，与 “淡泊名利，志存高远” 主题高度契合，告诫人们要通过修养身心，树立正确的价值观和人生目标 。易错提醒：“淡” 字右边是 “炎”；“致” 不要写成 “至” 。
“忠贞爱国 —— 以死明志，舍生取义”：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”诗句直抒胸臆，表达了人终有一死，但要死得有价值、有意义，要用自己的一片丹心，在历史上留下光辉的事迹 。充分展现出文天祥面对生死抉择时，为了国家和民族，不惜牺牲生命的忠贞气节与崇高的爱国情怀，是 “以死明志，舍生取义” 的生动写照 。易错提醒：“汗青” 原指竹简，借指史册，不要写成 “汉青” 。
“心有希望 —— 勇于探索，迎接新生” ：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了山水萦绕看似无路可走，却突然出现新景象的奇妙情境 。寓意在困境中不要放弃，只要勇于探索、坚持前行，就可能迎来新的希望和转机，深刻体现 “心有希望，勇于探索” 的主题，给人以鼓舞和力量 。故答案为：出淤泥而不染；濯清涟而不妖；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；山重水复疑无路
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．①这个边防哨所小而偏僻。②在极端天气下，边防哨所不仅补给断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境，像处于茫茫雪原中的一座孤岛上。③“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边防的现实生活。（任答两点即可）
10．示例：“过年了”“过年了”运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日的热闹，表现了呼日勒激动的心情。间接表明呼日勒平时在哨所的孤独和寂寞。
11．①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。
12．①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向；这抹红凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情赞美。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容理解概括。第③段 “总共只有三间屋子，面积不过四十平方米”“总共只有一个人”，直接点明哨所规模极小且人员单一；结合 “运送给养的卡车每七天才来一次” 可知，其地理位置偏远，与外界联系匮乏，形成物理层面的 “孤岛”。第⑩段 “遇到极端天气，补给断绝” 时，哨所 “成为茫茫雪原中的一座孤岛”，这种孤立无援的处境强化了 “孤岛” 的隐喻，突出自然环境对哨所的封锁。第⑨段呼日勒哨长坦言 “能不寂寞吗”，且常年独自驻守，“孤岛” 恰是其精神状态的具象化 —— 在与世隔绝中独自承担边防重任，内心的孤独与坚守形成精神层面的 “孤岛”。
故答案为：①这个边防哨所小而偏僻。②在极端天气下，边防哨所不仅补给断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境，像处于茫茫雪原中的一座孤岛上。③“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边防的现实生活。（任答两点即可
10．本题考查句子理解赏析。“过年了，过年了” 运用反复修辞，将盛夏的慰问比作 “过年”，形成时间与情境的强烈反差。这种反常表述实则是呼日勒情感的爆发 —— 平时哨所一年仅 “三五人” 到访（第⑦段），此刻十几人的到来让他感受到久违的热闹，激动之余将其等同于 “过年”，侧面凸显其日常的孤独。“激动地敬礼”“一一握手” 等动作，与重复的语言形成呼应，通过细节描写强化其情感的真实性。“从没见过哨所来这么多人” 的表述，以量化对比（“这么多人” 与 “一个人”），具象化了哨所的封闭状态。
故答案为：示例：“过年了”“过年了”运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日的热闹，表现了呼日勒激动的心情。间接表明呼日勒平时在哨所的孤独和寂寞。
11．本题考查情感理解。呼日勒哨长：① 思乡情的触发：《美丽的草原我的家》的歌词勾勒草原美景，唤醒其对家乡的眷恋（第 段）；② 被关怀的感动：慰问演出打破了哨所的孤寂，让他感受到集体的温暖（第⑤段 “过年了” 的激动延续）；③ 情感的释放：常年独自坚守的孤独、极端天气下的艰辛（第⑩段 “断炊” 风险），在演出中得到宣泄，泪水成为情感出口。
“我们”：① 被坚守精神打动：目睹哨所的艰苦环境（“三间屋子”“一个人”）与呼日勒的赤诚坚守，因敬佩而感动；② 奉献的价值感：通过演出为孤独的哨长带来欢乐（第 段 “庄重”“尽所能”），意识到自己的付出具有特殊意义，流泪中包含欣慰与自我认同。
故答案为：①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。
12．本题考查内容理解。“红色” 首先指向物理存在 —— 哨所上空的五星红旗（第 段明确点题），红色在视觉上具有强烈的冲击力，象征国家主权的庄严与神圣。红色作为 “热烈、赤诚” 的情感符号，隐喻呼日勒哨长的内心世界 —— 他对祖国的忠诚如红色般纯粹，独自坚守的十八年（第①段 “十八载初心”）正是对 “红色信仰” 的践行。红旗的 “高高飘扬” 与哨所的 “孤岛” 形成对比，表明即便身处隔绝之地，国家精神依然在此屹立。作者以色彩为媒介，将个体坚守与家国情怀熔铸为一体，红色既是呼日勒守护的对象，也是其精神境界的外化，最终升华为对边防军人奉献精神的礼赞。
故答案为：①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向；这抹红凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情赞美。
【答案】13．人生需要具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”三种意识，并协同发力，才能实现行稳致远。（可直接摘抄第①段）
14．这句话运用了比喻论证的论证方法，把知足、知不足、不知足分别比作幸福者安乐生活的压舱石、自省者砥砺品性的磨刀石和成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。
15．C
16．示例：小语，恭喜你获得了全市作文大赛一等奖，这真的非常了不起！不过，我们还是应该保持“空杯心态”。“空杯心态”就像是一个空杯子，它提醒我们，无论之前取得了多少成绩，都要像这个空杯子一样，随时准备接收新的知识和挑战。这次的成就，你可以把它视为一个新的起点，在这个基础上继续探索、学习和成长，不断挑战自己，让自己在文学的道路上走得更远。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
13．本题考查论点提炼。本文开篇第①段 “人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远” ，直接明确地提出了文章的核心观点，后续段落均围绕此观点展开论述，所以该句即为中心论点 。在提炼时，需关注具有总结性、概括性的语句，同时结合文章整体论述内容进行验证，确保论点的准确性。
故答案为：人生需要具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”三种意识，并协同发力，才能实现行稳致远。（可直接摘抄第①段）
14．本题考查论证方法及作用。第⑤段画波浪线句子 “知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石” ，运用了比喻论证的方法。作者将 “知足”“知不足”“不知足” 分别比作 “压舱石”“磨刀石”“铺路石” ，把抽象的概念转化为具体、形象的事物，使读者更易理解 。结合前文第②③④段分别对 “知足”“知不足”“不知足” 在名利、修身、立业方面意义的阐述，此处比喻论证进一步生动形象地论证了三种意识的重要意义和作用，让论证更通俗易懂，增强了文章的说服力和感染力 。在分析时，需先明确论证方法，再结合具体比喻内容与论点，阐述其如何服务于论证。
故答案为： 这句话运用了比喻论证的论证方法，把知足、知不足、不知足分别比作幸福者安乐生活的压舱石、自省者砥砺品性的磨刀石和成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。
15．本题考查内容理解辨析。
A ．文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头提出论点，中间三段分别论述，结尾总结，并非 “总 — 分” 结构，A 选项错误 。
B．“知足”“知不足”“不知足” 是人生在不同方面应具备的意识，无递进关系和先后顺序要求，B 选项错误 。
C ．正确 。
D ．第③段提到为人要知 “短”“过”“距”“偶”“陋”，D 选项遗漏 “陋”，表述不完整，错误 。
故答案为：C
16．本题考查拟写劝说语。拟写劝说语时，首先要明确 “空杯心态” 在文中指无论取得多少成绩，都应保持谦逊，将过往清零，积极迎接新挑战 。开头先祝贺小语取得成绩，拉近距离；接着结合 “空杯心态”，指出成绩代表过去，若自满易停滞不前；最后鼓励她以此次获奖为新起点，继续努力 。如 “小语，恭喜你作文大赛获一等奖！‘空杯心态’告诉我们，成绩是过去的勋章，未来还有更多可能。把这次荣誉当作新开始，保持学习热情，相信你会写出更优秀的作品！” ，语言要亲切、真诚，既有道理阐述，又有情感激励。
故答案为：示例：小语，恭喜你获得了全市作文大赛一等奖，这真的非常了不起！不过，我们还是应该保持“空杯心态”。“空杯心态”就像是一个空杯子，它提醒我们，无论之前取得了多少成绩，都要像这个空杯子一样，随时准备接收新的知识和挑战。这次的成就，你可以把它视为一个新的起点，在这个基础上继续探索、学习和成长，不断挑战自己，让自己在文学的道路上走得更远。
【答案】17．在……之前；如果没有；同“嘱”，嘱咐；生气
18．B
19．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子。
20．（1）表达了作者希望与古人同道的思想感情，以及作者的自勉之意和对朋友的期望之情。
（2）宁可不做官，也不为韩侂胄写记。因忧国恸哭失声，愤然而书，落笔而死。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
　　……
　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上（在朝廷做官）就为百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官）就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，在僻远的江湖也忧虑。那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
　　【乙】杨万里为人刚正而且偏执。宋孝宗当初爱惜他的才干，（杨万里）与周必大交好，（在一起时）一定（说些）正直且不讨好的话，因此不被重用。韩侂胄执政，想要网罗四方有名望的人士做自己的羽翼（辅佐自己），营建了南园。嘱咐杨万里为南园写一篇记，许诺让他获取高官之位。杨万里说：“官职可以抛弃，记我是不会写的。”韩侂胄生气，改叫别人（写）。杨万里在家闲居十五年，这期间都是韩侂胄独揽大权的时候。韩侂胄专权僭越越来越厉害，杨万里忧愤烦闷，抑郁成疾。家人知道他是为国家担忧，凡是官府通报时政的消息都不告诉他。忽然有个族中年轻人从外面回来，仓促间说起韩侂胄发动战事（的情况）。杨万里痛哭失声，急忙拿纸写道：“韩侂胄是奸臣，独揽大权目无皇上，发动战争残害百姓，图谋危害国家，我的头发都快白了，想报国却没有途径，只有满心孤愤！”又写了十四个字留别妻子儿女，放下笔就去世了。
17．本题考查文言实词的含义。（1）“先” 是古今异义词，结合语境应解释为 “在…… 之前”，体现古仁人忧国忧民的超前意识。
（2） “微” 属于较生僻的文言实词，意为 “如果没有”，此词为假设语气，表达作者对古仁人同道者的期盼。
（3）“属” 是通假字，通 “嘱”，解释为 “嘱咐” ，需考生熟悉常见通假字现象。
（4）根据上下文推断词义，韩侂胄因杨万里拒绝作记而生气，故 “恚” 解释为 “生气”，考查语境推断能力。
故答案为：（1）在……之前（2）如果没有（3）同“嘱”，嘱咐（4）生气
18．本题考查一词多义的含义。
A ．“先天下之忧而忧” 中 “而” 表顺承，连接 “忧” 的时间先后；“杨万里为人刚而偏” 的 “而” 表并列，连接 “刚” 和 “偏” 两种性格，二者用法不同。
B ．“予尝求古仁人之心” 与 “皆其柄国之日也”，两个 “之” 均为结构助词 “的”，用于修饰限定中心语，意义和用法相同 。
C ．“属予作文以记之” 的 “以” 表目的，意为 “来”；“许以掖垣” 的 “以” 是介词，译为 “拿”，二者词性和意义有别。
D ．“其必曰” 的 “其” 是语气副词，表推测，可译为 “大概”；“家人知其忧国也” 的 “其” 是代词，代指杨万里，指代对象明确。
故答案为：B
19．本题考查文言翻译。（1）“以” 是 “因为”，全句应译为 “不因外物和自己处境的变化而喜悲”，体现古仁人超然物外的心境。
（2）“卧家” 即 “在家闲居”，“柄国” 意为 “掌权” ，翻译时注意调整语序，补全省略成分，译为 “（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子”。
故答案为：（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子。
20．本题考查人物情感。（1）“噫！微斯人，吾谁与归？” 前文中，作者将迁客骚人的心境与古仁人对比，突出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的高尚情怀。此句一方面表达作者对古仁人高尚品德的向往，希望与之为同道；另一方面，“吾谁与归” 流露出在现实中难觅志同道合者的孤独，同时也是作者自勉，表明自己坚守政治抱负的决心，以及对友人的期望 。
（2）杨万里 “先天下之忧而忧” 的情怀体现在：其一，拒绝为专权的韩侂胄作记，“官可弃，记不可作也”，宁可舍弃官职，也不与权臣同流合污，坚守政治操守；其二，因韩侂胄专权僭越日益严重而忧愤成疾，心系国家命运；其三，听闻韩侂胄用兵，恸哭失声并愤而疾书，斥责奸臣误国，展现对国家和百姓的深切忧虑 。
故答案为：（1）表达了作者希望与古人同道的思想感情，以及作者的自勉之意和对朋友的期望之情。（2）宁可不做官，也不为韩侂胄写记。因忧国恸哭失声，愤然而书，落笔而死。
【答案】21．示例：江面上碧波荡漾，水鸟的羽毛在碧波的映衬下显得更加洁白；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，仿佛燃烧着一团团火焰。
22．表达了作者漂泊在外的孤独寂寞、欲归不得归的伤感和强烈的思乡之情。作者先是赞美此地暮春景色优美，然后借“今春看又过，何日是归年”表达了岁月荏苒、归期遥遥的无奈和感伤。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；生活杂感
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
21．本题考查意象画面。锁定诗句中的 “江”“鸟”“山”“花” 等意象，以及 “碧”“白”“青”“燃（红）” 等色彩词汇 。这些意象和色彩是构建画面的核心元素。准确把握 “逾”（更加）、“欲燃”（像要燃烧起来，运用夸张手法形容花红）等字词的含义和表达效果，体会其对画面生动性的作用 。
故答案为： 示例：江面上碧波荡漾，水鸟的羽毛在碧波的映衬下显得更加洁白；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，仿佛燃烧着一团团火焰。
22．本题考查情感理解。前两句乐景与后两句哀情形成鲜明对比，运用 “以乐景写哀情” 的手法 。需理解这种手法如何强化诗人的情感表达。抓住 “又过”“何日” 等关键词，“又” 体现时光流逝，“何日” 直接抒发对归期的迷茫与期盼 ，从中体会诗人情感的强烈程度。
故答案为：表达了作者漂泊在外的孤独寂寞、欲归不得归的伤感和强烈的思乡之情。作者先是赞美此地暮春景色优美，然后借“今春看又过，何日是归年”表达了岁月荏苒、归期遥遥的无奈和感伤。
23．【答案】艾青诗选；海底两万里；朝花夕拾；儒林外史
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《海底两万里》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著阅读内容的掌握。
（1）《艾青诗选》是诗歌集，符合 “诗歌” 体裁。艾青的诗歌以饱含深情的笔触，抒发对祖国和人民的热爱，如《我爱这土地》等作品，将个人命运与国家命运紧密相连，充满爱国情怀 ；同时，其诗歌常以 “太阳”“光” 等意象歌颂光明与希望，契合 “颂光明” 的主题。所以，此标题对应的名著为《艾青诗选》。
（2）《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授跟随尼摩船长，驾驶鹦鹉螺号潜艇在深海中探险的故事 。书中描绘了神秘莫测的海底世界，有壮观的海底森林、奇妙的海底洞穴等奇幻场景，还涉及各种惊险刺激的冒险情节，如与鲨鱼搏斗、遭遇海底漩涡等，与 “探索海底奇幻之旅” 的表述高度契合。因此，该标题对应的名著是《海底两万里》。
（3）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录的 10 篇散文多围绕作者青少年时期的生活展开 。前七篇生动展现了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾生活，如《从百草园到三味书屋》中对百草园的童趣描写、三味书屋的求学经历等，充满对童年往事的怀念；后三篇则叙述其求学、留学经历，字里行间流露对往昔岁月的追忆。所以，此标题对应的名著为《朝花夕拾》。
（4）《儒林外史》是清代长篇古典小说，以写实手法描绘各类人物对 “功名富贵” 的不同态度 。作者吴敬梓通过对范进中举后疯癫、严监生临死前因灯盏里点两茎灯草而不肯断气等情节的刻画，深刻批判了当时吏治腐败、科举弊端及礼教虚伪，讽刺入木三分，是古典小说中讽刺艺术的典范之作。因此，该标题对应的名著是《儒林外史》。
故答案为：（1）艾青诗选（2）海底两万里（3）朝花夕拾（4）儒林外史
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手
24．【答案】示例：选择①发言：简·爱对罗切斯特的爱情是真挚的，但她更珍视自己的尊严。她那句“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”，喊出了无数女性对平等爱情和尊严的渴望。她在爱情中的抉择，如离开罗切斯特以及后来又回到他身边，都体现了她对爱情与尊严的平衡的追求，让读者看到了一个有血有肉、坚守原则的女性形象。（结合名著具体情节说明理由即可）
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《昆虫记》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查内容理解。《简 爱》—— 爱情与尊严的平衡：简 爱初到桑菲尔德庄园，与罗切斯特产生真挚爱情，但当她得知罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。“你以为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？” 她的呐喊展现出对尊严的坚守，即便痛苦也不愿在不平等的爱情中丧失自我。而当罗切斯特因火灾致残、庄园被毁，简 爱继承遗产后，她又回到他身边。此时的回归，是建立在双方经济和精神平等的基础上，简 爱既守护了尊严，又收获了真正平等的爱情，实现了爱情与尊严的平衡 。
《西游记》—— 自由与理想的平衡：孙悟空起初在花果山逍遥自在，大闹天宫追求绝对自由，却被如来佛祖镇压。被唐僧解救后，他戴上金箍，踏上西天取经之路。取经途中，他虽多次因受约束而不满，甚至 “三打白骨精” 后负气回花果山，但最终还是回归团队，继续护送唐僧。他放弃部分自由，是为实现取得真经、普度众生的理想；而在追求理想的过程中，他也逐渐学会自我约束，不再肆意妄为。这种自由与理想的平衡，让孙悟空从桀骜不驯的妖猴成长为有担当的斗战胜佛 。
《昆虫记》—— 文学性与科普性的平衡：法布尔在研究昆虫时，以严谨的科学态度记录昆虫习性。他长时间观察蝉，详细记载蝉从幼虫到成虫的生长过程、发声原理等科普知识 。同时，他运用文学手法赋予昆虫鲜活的形象和情感，如将蝉比作 “不知疲倦的歌者”，描绘蟋蟀 “精心建造自己的家园”。这种将科学观察与生动描写相结合的方式，既让读者获取昆虫知识，又感受到文学的魅力，实现了文学性与科普性的完美平衡 。
故答案为：示例：选择①发言：简·爱对罗切斯特的爱情是真挚的，但她更珍视自己的尊严。她那句“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”，喊出了无数女性对平等爱情和尊严的渴望。她在爱情中的抉择，如离开罗切斯特以及后来又回到他身边，都体现了她对爱情与尊严的平衡的追求，让读者看到了一个有血有肉、坚守原则的女性形象。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
25．【答案】示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。本题聚焦于 “文化遗产进校园” 活动场景下的微写作，要求介绍一种文化遗产。核心考查点在于学生对文化遗产的认知深度、语言表达的生动性与逻辑性，以及能否通过文字展现文化遗产的独特价值，激发读者对传统文化的兴趣与传承责任感。需精准把握文化遗产的历史渊源、艺术特色、文化内涵等要素，并以通俗易懂、富有感染力的语言进行呈现。
审题要点：紧扣主题：明确写作对象为 “文化遗产”，可涵盖物质文化遗产（如古建筑、文物）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗） 。限定场景：围绕 “文化遗产进校园” 活动展开，语言风格应亲切自然，贴合校园交流氛围，便于同学理解与接受。内容要求：介绍内容需包含文化遗产的基本信息（名称、起源、发展等）、特色亮点（艺术风格、工艺特点等）、价值意义（历史价值、文化价值、艺术价值等），字数不少于 100 字 。
写作思路：确定对象：优先选择自己熟悉、有独特认知的文化遗产，如家乡特色文化遗产、课本中提及的经典文化遗产等，确保内容真实且有深度 。结构规划：采用 “总 - 分 - 总” 结构。开头点明介绍的文化遗产名称，吸引读者；中间从不同角度详细阐述其特点与价值，可结合具体案例、数据增强说服力；结尾总结文化遗产的重要性，呼吁同学们关注传承 。语言表达：运用生动形象的描写性语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强感染力；合理使用专业术语，但需结合通俗解释，避免晦涩难懂 。
故答案为： 示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
26．【答案】例文：
偶尔驻足，真好
放学路上，我习惯性地低着头快步疾走，书包在肩上来回晃动。这条走了三年的路，在我眼中不过是水泥、砖块和沥青的组合，唯一的变化是行道树偶尔飘落的叶子。直到那个初春的傍晚，一次偶然的驻足，让我看见了从未注意的美好。
那天放学后，我照例急匆匆地往家赶。突然，一阵清甜的香气拽住了我的脚步。我诧异地抬头，发现路边的樱花树不知何时已经缀满粉白的花朵，在夕阳下像一团团柔软的云霞。我鬼使神差地停下脚步，仰头望着这棵开花的树。风过时，花瓣轻轻飘落，有几片落在我的校服领口，带着春天特有的暖香。
我这才注意到，原来这条路上不只有这一棵开花的树。往前几步，紫荆花正开得热烈，玫红的花朵挤挤挨挨地缀满枝头；转角处，几株山茶花含苞待放，深绿色的叶片衬着饱满的花蕾。我放慢脚步，第一次发现这条熟悉的路竟藏着这么多惊喜。一只黄黑相间的蝴蝶从眼前掠过，停在一朵蒲公英上，翅膀在阳光下微微颤动。
更让我惊讶的是，当我放慢脚步后，耳边渐渐响起了此起彼伏的鸟鸣。麻雀在枝头跳跃，发出细碎的啁啾声；不知名的鸟儿在树冠深处唱着婉转的歌谣。这些声音明明一直都在，却被我匆忙的脚步声掩盖了。我站在树下，听着这场自然的音乐会，突然想起小时候奶奶常说：“走得再快，也快不过光阴，不如慢慢走，好好看。”
那天之后，我开始有意识地放慢脚步。有时会蹲下来观察砖缝中冒出的蒲公英，有时会数一数新长出的银杏叶有多少道褶皱。我发现校门口的槐树会在五月飘香，操场边的梧桐会在秋天落下手掌般的叶子。这些细微的美好，都在我不经意的匆匆间被错过了。
生活就像一条奔流的河，我们常常只顾着追赶，却忘了岸边开着野花，水底沉着星光。偶尔停下脚步，才能看见那些被忽略的风景。原来美好一直都在，只是需要我们放慢脚步，用心感受。这偶尔的驻足，让我重新认识了这个世界，也重新认识了自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以排比句式呈现生活中常见的习惯场景与打破习惯的行为，如从 “刷题” 到 “听鸟鸣”、从 “匆匆赶路” 到 “看花朵”、从 “独行” 到 “与亲友交流” ，通过对比，揭示生活中偶尔改变习惯能带来意想不到的美好的主题，属于引导性材料，为命题作文提供写作方向与思路启发。
【题干分析】材料意义：材料中的 “偶尔” 强调不常发生、打破常规的行为，“习惯” 代表日常固化的生活模式 。通过 “偶尔” 改变习惯，如走进自然、驻足欣赏、增进情感交流等，能发现生活别样的美好，引导考生关注生活细节，思考生活中打破常规的意义与价值 。写作思路：开头：可引用材料中的排比句，自然引出 “偶尔” 改变的话题；或通过自身经历、生活现象引发共鸣，如 “日复一日的忙碌中，我们渐渐被习惯束缚，却不知偶尔的改变能让生活绽放别样光彩” 。中间：围绕补充完整的题目，从 “是什么”“为什么”“怎么做” 展开 。如写 “偶尔停下脚步，真好”，可阐述停下脚步是对快节奏生活的短暂逃离；分析为什么要偶尔停下（缓解压力、发现美好等）；结合自身经历，如一次偶然驻足发现街角花开，说明偶尔停下的做法与收获 。结尾：总结升华，呼应主题，如 “偶尔的改变，是生活的调味剂，让我们在平凡中遇见惊喜，感受生命的美好” 。写作误区：避免只描述行为，未体现 “偶尔” 带来的美好感悟；或事例过于琐碎，缺乏深度思考 。应注重将个人体验与对生活的思考相结合，突出 “偶尔” 改变的意义。
【立意提取】
1．偶尔放慢脚步，真好
2．偶尔亲近自然，真好
3．偶尔与回忆重逢，真好
4．偶尔放空自己，真好
5．偶尔挑战自我，真好【点评】文章从日常放学路上的一次偶然驻足切入，由发现路边花朵、聆听鸟鸣等细微之事，感悟到生活中处处有美好，只是需要放慢脚步用心感受。从平凡小事中提炼出深刻哲理，以小见大，立意深远。开篇先描述自己平日匆匆赶路的状态，为后文的 “驻足” 做铺垫；接着详细描写驻足时发现的美景与声音，将惊喜与触动娓娓道来；最后总结感悟，升华主题。整体结构清晰，叙事流畅，层次分明。作者善于运用多种描写手法，如 “樱花树不知何时已经缀满粉白的花朵，在夕阳下像一团团柔软的云霞” 运用比喻，生动展现樱花的柔美；“麻雀在枝头跳跃，发出细碎的啁啾声；不知名的鸟儿在树冠深处唱着婉转的歌谣” 通过听觉描写，让读者仿佛身临其境。细腻的描写增强了文章的画面感和感染力。文中将自己从忽视生活美好到发现美好的心理变化真实呈现，“原来美好一直都在，只是需要我们放慢脚步，用心感受” 等内心独白，情感真挚自然，极易引发读者共鸣，唤起大家对生活的热爱与思考 。
27．【答案】例文：
为生命上色
我站在画室里，望着面前空白的画布发呆。美术老师走过来轻声说：“生命就像这幅画布，需要我们自己为它上色。”这句话让我陷入了沉思，回想起那些为我的生命增添色彩的珍贵时刻。
那是一个阴雨绵绵的下午，我躲在教室里不愿回家。期中考试失利后，我觉得整个世界都失去了颜色。班主任李老师发现了我的异常，她没有责备我，而是递给我一支红色马克笔：“红色代表热情和勇气，试着用它写下你的目标吧。”我在笔记本上用力写下“下次一定要进步”几个大字，红色的字迹像一团火，慢慢融化了我心中的寒冰。从那天起，我每天用红笔在错题本上做标记，这些红色标记成了我奋斗的见证。
去年冬天，我参加了学校组织的敬老院志愿活动。第一次见到王奶奶时，她正坐在轮椅上望着窗外发呆。我鼓起勇气走过去，为她读报纸。渐渐地，王奶奶的话多了起来，她最爱讲年轻时在果园工作的故事。每次告别时，她都会塞给我一个橘子，说：“孩子，吃点甜的。”那些橘子在冬日里泛着温暖的橙色，就像王奶奶慈祥的笑容。这些温暖的时刻，为我的生命涂上了一层温柔的橙色。
今年春天，生物老师带着我们在校园一角开辟了“绿色角落”。我们种下了向日葵、薄荷和小番茄。每天课间，我都会跑去看看它们。记得第一株向日葵破土而出时，嫩绿的芽儿在阳光下微微颤动，我的心里涌起一股莫名的感动。在照料这些植物的过程中，我学会了等待和希望。那片绿色，成了我生命中最清新的色彩。
现在，我重新拿起画笔，在画布上描绘这些珍贵的记忆。红色的奋斗、橙色的温暖、绿色的希望，在我的笔尖下渐渐融合。原来为生命上色不需要多么绚丽的技巧，只要用心感受生活中的每一个瞬间，用行动为每一天增添色彩。我的生命画作才刚刚开始，但我知道，只要保持对生活的热爱，我的画布终将绽放出最动人的光彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“为生命上色” 是一个具有象征意义的命题作文题目，没有给定具体材料，直接以富有诗意与哲理的表述作为写作核心，要求考生围绕 “生命” 和 “上色” 展开思考与创作 ，体裁不限的要求给予了较大的发挥空间，但需避免诗歌体裁，同时强调原创性与规范性。
【题干分析】关键词含义：生命：既可以是个体的生命历程、人生体验，也可以延伸至集体、社会乃至整个自然界的生命形态 。上色：是题目的核心隐喻，“色” 象征着生命的特质、价值、情感、追求等 。“上色” 意味着通过个人的选择、行动、经历，赋予生命独特的色彩与意义，使生命更加丰富、绚烂 。写作思路：开头：可采用比喻、排比、引用名言等方式，生动引出 “为生命上色” 的主题。如 “生命是一张白纸，我们要用行动为它绘上绚丽色彩” ，或引用 “人生如一幅画，关键在于自己如何着色” 等语句。中间：从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个角度展开 。阐述 “为生命上色” 是什么，可结合不同色彩的象征意义，如红色代表热情、勇气，蓝色代表冷静、智慧等；解释 “为什么” 要为生命上色，可论述赋予生命意义能让人生更有价值、更精彩；说明 “怎么做”，可结合个人经历、名人故事、社会现象，讲述通过学习、奋斗、奉献等方式为生命增添色彩 。例如，写自己学习绘画的经历，让生命有了艺术的色彩；或讲述袁隆平致力于杂交水稻研究，为生命染上奉献的金色 。结尾：总结升华主题，呼应开头，如 “让我们拿起人生的画笔，为生命绘出属于自己的斑斓画卷，在岁月长河中留下独特光彩” 。写作误区：避免空泛议论，需结合具体事例；注意详略得当，重点突出 “如何为生命上色” 的过程与感悟；避免过度追求辞藻华丽，忽视内容实质 。
【立意提取】
1．以奋斗之笔，为生命涂上热烈的红
2．奉献：为生命添一抹温暖的金
3．用阅读与思考，为生命绘就深邃的蓝
4．在探索自然中，赋予生命清新的绿
5．坚守初心，为生命勾勒纯粹的白【点评】文章将 “生命” 喻为 “画布”，以红色象征奋斗、橙色代表温暖、绿色寓意希望，通过考试失利后奋斗、敬老院志愿活动、校园种植等具体事例，生动诠释了不同色彩为生命赋予的独特意义，立意深刻且贴合题目 。开篇以画室场景引入，引发思考；中间分别叙述三段经历，为生命添上红、橙、绿三色；结尾回归画布，点明只要热爱生活，生命就能绽放光彩，首尾呼应，层次清晰，叙事流畅 。文中多处细节描写极具感染力，如 “红色的字迹像一团火，慢慢融化了我心中的寒冰”“嫩绿的芽儿在阳光下微微颤动，我的心里涌起一股莫名的感动”，将抽象情感具象化，生动展现了经历对内心的触动，使读者感同身受 。选取考试受挫、志愿活动、种植植物等贴近生活的事例，从学习、助人、自然等不同角度展现生命色彩，以小见大，体现生活点滴对生命的丰富作用，富有现实意义 。
1 / 1甘肃省陇南市2025年中考语文模拟试卷
一、【搜集·整理】
（2025·陇南模拟）阅读下面语段，完成题目。
少年负壮气，奋烈自有时。百年征程，百年 bá shè，一脉相承的，是一代代青少年对国家的爱始终炽热，是推动时代前行的青春脚步始终坚定。奋斗的少年是日出，是朝霞。青少年的思想愈会发出强烈的光辉，就愈被榜样的力量所激励。让我们在“见贤思齐”中汲取成长的力量，________“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，________ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的奋斗底色，________ “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的 jiān rèn 意志。岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身而出而更加瑰丽。
1．给加点字注音并根据拼音写汉字。
炽热　 　慨然以赴　 　
bá shè jiān rèn
　 　　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．涵养 熔铸 擦亮
B．涵养 擦亮 熔铸
C．擦亮 涵养 熔铸
D．熔铸 擦亮 涵养
3．画横线的句子有语病，请提出修改意见。
【答案】1．chì；kǎi；跋涉；坚韧
2．B
3．将“会发出强烈的光辉”与“被榜样的力量所激励”更换位置。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的正确读音和书写。“炽热”：“炽” 读音为 “chì”，常有人误读为 “zhì” 。“炽热” 形容温度极高、极热，也可用于形容情感热烈，如 “炽热的爱国心”。
“慨然以赴”：“慨” 读作 “kǎi” ，“慨然” 表示豪爽、大方的样子，“慨然以赴” 指毫无私心、毫不吝惜地前往。
“bá shè”：对应词语为 “跋涉”，“跋” 指翻山，“涉” 指蹚水，合起来形容旅途艰苦，如 “长途跋涉” 。书写时注意 “跋” 是足字旁，“涉” 右边是 “步”。
“jiān rèn”：写作 “坚韧”，“坚” 表示牢固、坚固，“韧” 表示柔软又结实、不易折断，该词常用来形容人的意志坚定，如 “坚韧不拔的精神” 。
故答案为：chì；kǎi；跋涉；坚韧
2．本题考查词语运用。
“涵养”：本义指滋润养育，常引申为培养、保持某种品德或情怀 。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 体现深厚的家国情怀，用 “涵养” 与之搭配，强调通过不断培养和积累，使这种情怀更加深厚，符合语境 。
“擦亮”：字面意思是使物体表面变得光亮，在语境中可理解为凸显、强化某种特质 。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 展现出奋斗精神，将其比作 “奋斗底色”，用 “擦亮” 能生动表达出让这种奋斗精神更加鲜明、突出的意思 。
“熔铸”：原指熔化金属并铸造成型，比喻将多种元素融合为一体 。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 体现坚韧意志，用 “熔铸” 表示将这种意志融入自身，如同金属经过熔炼成为坚固整体，形象且贴切 。
故答案为：B
3．本题考查病句的辨析修改。原句 “青少年的思想愈会发出强烈的光辉，就愈被榜样的力量所激励” 存在因果逻辑错误 。从常理推断，应该是先 “被榜样的力量所激励”，进而促使 “思想发出强烈的光辉”，原句因果倒置 。所以修改时将 “会发出强烈的光辉” 与 “被榜样的力量所激励” 调换位置，使句子逻辑通顺，修改后的句子为 “青少年的思想愈被榜样的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉” 。
故答案为：将“会发出强烈的光辉”与“被榜样的力量所激励”更换位置。
4．（2025·陇南模拟）在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（　　）
典型是最好的教科书，榜样是有形的价值观。张小娟曾写道：“再崎岖的路，也是过得去的！” ____________
①这样的“光泽”和“光热”，既能温暖因扶贫事业而受益的群众，又将带动更多“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来”的党员干部。
②有人如此评价：“她灿烂的人生没有因为短暂而失去光泽，她崇高的精神在短暂人生中充满无限光热。”
③在脱贫攻坚中，她用共产党员的本色，铺出了一条青春如火、初心如炬的大道。
④作为藏族姑娘，她如同格桑花一样，绽放在高山上。
A．④③①② B．④①②③ C．③④②① D．②③④①
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。
③句 “在脱贫攻坚中，她用共产党员的本色，铺出了一条青春如火、初心如炬的大道”，直接承接前文张小娟所说的 “再崎岖的路，也是过得去的！”，具体阐述她在脱贫攻坚中的行动，是对前文话语的进一步说明，所以③句应排在首位 。④句 “作为藏族姑娘，她如同格桑花一样，绽放在高山上”，运用比喻的修辞手法，将张小娟比作格桑花，生动形象地赞美了她在艰苦环境中绽放光彩的精神，与③句中她在脱贫攻坚工作中的表现相呼应，在内容上紧密相连，因此④句排在③句之后 。②句 “有人如此评价：‘她灿烂的人生没有因为短暂而失去光泽，她崇高的精神在短暂人生中充满无限光热’”，通过引用他人对张小娟的评价，对她的人生和精神进行总结，承接④句对她的赞美，符合行文逻辑，应排在④句之后 。①句 “这样的‘光泽’和‘光热’，既能温暖因扶贫事业而受益的群众，又将带动更多…… 党员干部”，进一步阐述了②句中 “光泽” 和 “光热” 的积极意义和价值，说明榜样力量带来的影响，所以①句排在最后 。综上，正确的排序为③④②①。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、【实践·服务】
5．（2025·陇南模拟）活动期间，班级计划组织同学们前往烈士陵园参观，向烈士们表达敬意，并深入学习他们崇高的精神品质。下面是班长小语制作的“参观指南”，请你把“参观指南”的内容转述给班级同学，注意不要完全照抄“参观指南”。
【答案】示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30——17：30，因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园；也可以用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园。为表示对英雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得体；在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在入园和等候时要注意保持良好的秩序。（言之有理即可）
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。明确 “参观指南” 中烈士陵园开放时间为 8：30 - 17：30，转述时需提醒同学要在开放时间内到达。为确保有充足准备时间，可建议在 8：30 之前抵达 。表述时采用口语化说法，如 “同学们，咱们要去参观的烈士陵园，早上 8 点半开门，下午 5 点半关门，大家最好 8 点半之前就到门口集合” ，增强亲切感和易读性。指南中提供两种入园方式，转述时需分别清晰介绍。对于 “在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园”，可转化为 “要是提前在烈士陵园微信公众号预约了，到时候拿着预约二维码，从专门的预约通道进去就行” ；“用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园” 可表述为 “没提前预约的同学也别担心，到了入口处，拿出自己的身份证扫一扫，就能顺利入园” ，用贴近生活的语言降低理解难度。将指南中的 “得体”“讲卫生”“有秩序” 等要求，转化为具体、场景化的表述。如 “衣着得体” 表述为 “咱们去参观，是向烈士表达敬意的，所以衣着得整齐，别穿太随意、太花哨的衣服” ；“讲卫生” 转化为 “参观的时候，可别随手扔垃圾，得保持环境干净整洁，给烈士们一个肃穆、整洁的环境” ；“有秩序” 表述为 “不管是入园还是等候的时候，都要自觉排队，别乱哄哄的，按顺序来，别插队” ，通过具体描述让同学清楚知晓参观时的行为准则。
故答案为： 示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30——17：30，因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预约，凭借预约二维码从预约通道入园；也可以用个人身份证在烈士陵园入口处扫描入园。为表示对英雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得体；在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在入园和等候时要注意保持良好的秩序。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
6．（2025·陇南模拟）榜样不只有名人巨匠，普通人也能在自己的岗位上熠熠生辉。下面是2024年第四季度“中国好人榜”的陇南市候选人相关事迹，请你为他拟写一则推荐词。
赵祯鹏，男，1986年1月生，中共党员，现任甘肃省陇南市某公安局交警大队中队长。从一名人民教师到人民警察，他十八载初心不改，始终用责任和担当书写着为民情怀。自2015年通过公开招考进入公安队伍以来，他先后在治安大队、交警大队工作，无论是案件办理、民爆物品管理，还是道路交通安全管理，他都以扎实的作风和精湛的业务能力赢得各方肯定。2024年7月陇南发生特大暴雨，面对家园被毁的不幸，他舍小家顾大家，带领民辅警日夜奋战在抢险救灾一线，用实际行动诠释了“人民警察为人民”的铮铮誓言。赵祯鹏多次被局党委评为优秀工作者，荣立个人三等功一次。
【答案】示例：赵祯鹏用十八年的坚守与奉献，生动诠释了责任与担当的深刻内涵。他不仅是业务精湛的中坚力量，更是心系民众、勇于担当的光辉典范。面对特大暴雨灾害，他毅然舍小家为大家，日夜奋战在抢险救灾的第一线，用实际行动践行了“人民警察为人民”的崇高誓言。赵祯鹏的事迹，是平凡岗位上的非凡绽放，是新时代人民警察的骄傲与荣光。（语句通顺、言之有理即可）
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查拟写人物推荐词。赵祯鹏从人民教师转变为人民警察，十八年坚守岗位，体现其对责任与使命的执着追求 。在治安大队、交警大队工作期间，在案件办理、民爆物品管理、道路交通安全管理等多领域表现出色，展现扎实作风和精湛业务能力 。2024 年 7 月陇南特大暴雨中，家园被毁仍舍小家顾大家，奋战抢险救灾一线，是其事迹中最具感染力的部分 。基于上述事迹，可提炼出 “坚守初心”“业务精湛”“无私奉献”“忠诚担当” 等品质，这些品质是推荐词的核心内容 。故答案为：示例：赵祯鹏用十八年的坚守与奉献，生动诠释了责任与担当的深刻内涵。他不仅是业务精湛的中坚力量，更是心系民众、勇于担当的光辉典范。面对特大暴雨灾害，他毅然舍小家为大家，日夜奋战在抢险救灾的第一线，用实际行动践行了“人民警察为人民”的崇高誓言。赵祯鹏的事迹，是平凡岗位上的非凡绽放，是新时代人民警察的骄傲与荣光。
【点评】本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
三、【采访·礼赠】
7．（2025·陇南模拟）本次活动中，你作为校园小记者，要以“榜样”为话题，对同学们进行采访。请你设计两个采访问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
【答案】你觉得你的榜样身上最令你敬佩的品质是什么？；你认为我们应该怎样向榜样学习，做更好的自己？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查拟写采访词。问题一：从个人认知层面出发，引导同学思考身边的榜样人物。例如 “在你的学习和生活中，有没有让你特别钦佩、把他当作榜样的同学？他身上哪些品质最吸引你？” 此问题聚焦同学身边的榜样，符合校园生活实际，能让同学们快速联想到具体人物和事例，分享榜样的优秀品质，为后续问题奠定基础 。
问题二：基于问题一的回答，从实践行动层面深入，如 “你打算如何将榜样的力量转化为实际行动，在学习和生活中让自己变得更优秀呢？” 该问题促使同学将对榜样的钦佩转化为自我提升的思考，与问题一形成从认知到行动的逻辑链条，全面挖掘 “榜样” 话题的内涵 。
故答案为：你觉得你的榜样身上最令你敬佩的品质是什么？你认为我们应该怎样向榜样学习，做更好的自己？
【点评】本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
8．（2025·陇南模拟）活动结束后，学校安排了“见贤思齐，文以润心”书签互赠活动。请在下面书签空缺处补充合适的古诗文名句。
不同流俗——洁身自好，品德高尚 （1）予独爱莲之　 　， （2）　 　。 周敦颐《爱莲说》 修身养性 ——淡泊名利，志存高远 （3）　 　， （4）　 　。 诸葛亮《诫子书》 忠贞爱国——以死明志，舍生取义 （5）　 　 （6）　 　。 文天祥《过零丁洋》
心有希望 ——勇于探索，迎接新生 （7）　 　， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；山重水复疑无路
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
“不同流俗 —— 洁身自好，品德高尚” ：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”该诗句以莲花为喻，“出淤泥而不染” 描绘莲花从淤泥中生长却不沾染污秽，“濯清涟而不妖” 写出莲花在清水洗涤后不显得妖媚 。生动展现莲花高洁、质朴的品质，象征君子即便处于不良环境，依然能保持自身纯洁与高尚的品德，完美契合 “洁身自好，品德高尚” 的主题 。易错提醒：“淤” 字左边是 “氵”，右边是 “於”；“濯” 字右边不要写成 “翟”；“涟” 注意是 “氵” 旁 。
“修身养性 —— 淡泊名利，志存高远”：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”此句强调不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标 。体现出一种超脱世俗名利，追求内心宁静与高远志向的修身理念，与 “淡泊名利，志存高远” 主题高度契合，告诫人们要通过修养身心，树立正确的价值观和人生目标 。易错提醒：“淡” 字右边是 “炎”；“致” 不要写成 “至” 。
“忠贞爱国 —— 以死明志，舍生取义”：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”诗句直抒胸臆，表达了人终有一死，但要死得有价值、有意义，要用自己的一片丹心，在历史上留下光辉的事迹 。充分展现出文天祥面对生死抉择时，为了国家和民族，不惜牺牲生命的忠贞气节与崇高的爱国情怀，是 “以死明志，舍生取义” 的生动写照 。易错提醒：“汗青” 原指竹简，借指史册，不要写成 “汉青” 。
“心有希望 —— 勇于探索，迎接新生” ：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了山水萦绕看似无路可走，却突然出现新景象的奇妙情境 。寓意在困境中不要放弃，只要勇于探索、坚持前行，就可能迎来新的希望和转机，深刻体现 “心有希望，勇于探索” 的主题，给人以鼓舞和力量 。故答案为：出淤泥而不染；濯清涟而不妖；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；山重水复疑无路
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025·陇南模拟）阅读下面文章，完成题目。
孤岛
何君华
①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。
②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。
③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀 总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊 总共只有一个人，一个人！
④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗 我们队的那日松在屋里屋外到处找，发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。
⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢
⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！
⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀 ”
⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗 寂寞，我就养鸡。”
⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗 ”
“捉老鹰的鸡 ”我们满脸狐疑。
原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢 别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！
这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。
“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。
呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”
我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗分明空无他物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。
演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠撒……”
听着听着，呼日勒哨长流泪了，我们也都流泪了。
尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。只隐隐约约看见一抹红色，一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。
（有删改）
9．结合文章内容，简要说明这个边防哨所为什么被称为“孤岛”？
10．任选角度，赏析下面的句子。
一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”
11．每个人物的流泪都蕴含着复杂的感情。请结合文章内容，分别分析第 段中“哨长”和“我们”流泪的原因。
12．“色彩即思想。”请据此分析本文结尾处“一抹红色，一抹高高飘扬的红”是如何运用色彩来传达深刻内涵的？
【答案】9．①这个边防哨所小而偏僻。②在极端天气下，边防哨所不仅补给断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境，像处于茫茫雪原中的一座孤岛上。③“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边防的现实生活。（任答两点即可）
10．示例：“过年了”“过年了”运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日的热闹，表现了呼日勒激动的心情。间接表明呼日勒平时在哨所的孤独和寂寞。
11．①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。
12．①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向；这抹红凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情赞美。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容理解概括。第③段 “总共只有三间屋子，面积不过四十平方米”“总共只有一个人”，直接点明哨所规模极小且人员单一；结合 “运送给养的卡车每七天才来一次” 可知，其地理位置偏远，与外界联系匮乏，形成物理层面的 “孤岛”。第⑩段 “遇到极端天气，补给断绝” 时，哨所 “成为茫茫雪原中的一座孤岛”，这种孤立无援的处境强化了 “孤岛” 的隐喻，突出自然环境对哨所的封锁。第⑨段呼日勒哨长坦言 “能不寂寞吗”，且常年独自驻守，“孤岛” 恰是其精神状态的具象化 —— 在与世隔绝中独自承担边防重任，内心的孤独与坚守形成精神层面的 “孤岛”。
故答案为：①这个边防哨所小而偏僻。②在极端天气下，边防哨所不仅补给断绝，而且驻守的人会处于孤立无援的困难处境，像处于茫茫雪原中的一座孤岛上。③“孤岛”形象地写出呼日勒年复一年独自寂寞坚守边防的现实生活。（任答两点即可
10．本题考查句子理解赏析。“过年了，过年了” 运用反复修辞，将盛夏的慰问比作 “过年”，形成时间与情境的强烈反差。这种反常表述实则是呼日勒情感的爆发 —— 平时哨所一年仅 “三五人” 到访（第⑦段），此刻十几人的到来让他感受到久违的热闹，激动之余将其等同于 “过年”，侧面凸显其日常的孤独。“激动地敬礼”“一一握手” 等动作，与重复的语言形成呼应，通过细节描写强化其情感的真实性。“从没见过哨所来这么多人” 的表述，以量化对比（“这么多人” 与 “一个人”），具象化了哨所的封闭状态。
故答案为：示例：“过年了”“过年了”运用反复的修辞手法，强调了哨所不同往日的热闹，表现了呼日勒激动的心情。间接表明呼日勒平时在哨所的孤独和寂寞。
11．本题考查情感理解。呼日勒哨长：① 思乡情的触发：《美丽的草原我的家》的歌词勾勒草原美景，唤醒其对家乡的眷恋（第 段）；② 被关怀的感动：慰问演出打破了哨所的孤寂，让他感受到集体的温暖（第⑤段 “过年了” 的激动延续）；③ 情感的释放：常年独自坚守的孤独、极端天气下的艰辛（第⑩段 “断炊” 风险），在演出中得到宣泄，泪水成为情感出口。
“我们”：① 被坚守精神打动：目睹哨所的艰苦环境（“三间屋子”“一个人”）与呼日勒的赤诚坚守，因敬佩而感动；② 奉献的价值感：通过演出为孤独的哨长带来欢乐（第 段 “庄重”“尽所能”），意识到自己的付出具有特殊意义，流泪中包含欣慰与自我认同。
故答案为：①哨长流泪的原因：演出唤起了他对家乡的思念，被大家的关心和理解感动，内心的孤独和坚守的艰辛得到了释放。②“我们”流泪的原因：为呼日勒哨长在艰苦环境中的坚守和付出而感动，也为自己能给这样的孤独坚守者带来温暖和欢乐而欣慰。
12．本题考查内容理解。“红色” 首先指向物理存在 —— 哨所上空的五星红旗（第 段明确点题），红色在视觉上具有强烈的冲击力，象征国家主权的庄严与神圣。红色作为 “热烈、赤诚” 的情感符号，隐喻呼日勒哨长的内心世界 —— 他对祖国的忠诚如红色般纯粹，独自坚守的十八年（第①段 “十八载初心”）正是对 “红色信仰” 的践行。红旗的 “高高飘扬” 与哨所的 “孤岛” 形成对比，表明即便身处隔绝之地，国家精神依然在此屹立。作者以色彩为媒介，将个体坚守与家国情怀熔铸为一体，红色既是呼日勒守护的对象，也是其精神境界的外化，最终升华为对边防军人奉献精神的礼赞。
故答案为：①“一抹红色”具有象征意义，“红”是热烈、赤诚、英勇无畏的象征。②这抹红是指飘扬在哨所高空的五星红旗，旗帜所指就是行动所向；这抹红凝聚着边防军人对祖国深沉的热爱。③这抹红是边防军人为祖国边防事业和人民幸福生活而坚守奋斗的别样诠释，寄予作者对他们英勇无畏、甘于奉献、守护祖国和人民的精神的热情赞美。
（2025·陇南模拟）阅读下面文章，完成题目。
知足 知不足 不知足
寒山石
①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。三足”一同发力，才能行稳致远。
②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年”。懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。
③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。
④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。
⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。
（有删改）
13．本文的中心论点是什么？请简要概括。
14．第⑤段画波浪线的句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
15．下列对选文的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．本文是一篇议论文，文章采用了“总——分”的写作顺序来叙述。
B．本文论证了“知足”“知不足”“不知足”三者的递进关系。我们要先“知足”，再“知不足”，最后做到“不知足”。
C．第②段加点的词语“一味”是“一个劲儿”的意思，强调了追求名利的单一性和过度性，不可以删去。
D．第③段告诉我们，为人要知“短”“过”“距”“偶”，即知道自己的短板、过错、差距和局限，只有这样才能自我完善。
16．小语同学取得了全市作文大赛一等奖的好成绩，因此她有点自满情绪。假如你是她的同桌，请你结合第④段的“空杯心态”，写一段话劝说她。
【答案】13．人生需要具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”三种意识，并协同发力，才能实现行稳致远。（可直接摘抄第①段）
14．这句话运用了比喻论证的论证方法，把知足、知不足、不知足分别比作幸福者安乐生活的压舱石、自省者砥砺品性的磨刀石和成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。
15．C
16．示例：小语，恭喜你获得了全市作文大赛一等奖，这真的非常了不起！不过，我们还是应该保持“空杯心态”。“空杯心态”就像是一个空杯子，它提醒我们，无论之前取得了多少成绩，都要像这个空杯子一样，随时准备接收新的知识和挑战。这次的成就，你可以把它视为一个新的起点，在这个基础上继续探索、学习和成长，不断挑战自己，让自己在文学的道路上走得更远。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（4）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
13．本题考查论点提炼。本文开篇第①段 “人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远” ，直接明确地提出了文章的核心观点，后续段落均围绕此观点展开论述，所以该句即为中心论点 。在提炼时，需关注具有总结性、概括性的语句，同时结合文章整体论述内容进行验证，确保论点的准确性。
故答案为：人生需要具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”三种意识，并协同发力，才能实现行稳致远。（可直接摘抄第①段）
14．本题考查论证方法及作用。第⑤段画波浪线句子 “知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石” ，运用了比喻论证的方法。作者将 “知足”“知不足”“不知足” 分别比作 “压舱石”“磨刀石”“铺路石” ，把抽象的概念转化为具体、形象的事物，使读者更易理解 。结合前文第②③④段分别对 “知足”“知不足”“不知足” 在名利、修身、立业方面意义的阐述，此处比喻论证进一步生动形象地论证了三种意识的重要意义和作用，让论证更通俗易懂，增强了文章的说服力和感染力 。在分析时，需先明确论证方法，再结合具体比喻内容与论点，阐述其如何服务于论证。
故答案为： 这句话运用了比喻论证的论证方法，把知足、知不足、不知足分别比作幸福者安乐生活的压舱石、自省者砥砺品性的磨刀石和成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。
15．本题考查内容理解辨析。
A ．文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头提出论点，中间三段分别论述，结尾总结，并非 “总 — 分” 结构，A 选项错误 。
B．“知足”“知不足”“不知足” 是人生在不同方面应具备的意识，无递进关系和先后顺序要求，B 选项错误 。
C ．正确 。
D ．第③段提到为人要知 “短”“过”“距”“偶”“陋”，D 选项遗漏 “陋”，表述不完整，错误 。
故答案为：C
16．本题考查拟写劝说语。拟写劝说语时，首先要明确 “空杯心态” 在文中指无论取得多少成绩，都应保持谦逊，将过往清零，积极迎接新挑战 。开头先祝贺小语取得成绩，拉近距离；接着结合 “空杯心态”，指出成绩代表过去，若自满易停滞不前；最后鼓励她以此次获奖为新起点，继续努力 。如 “小语，恭喜你作文大赛获一等奖！‘空杯心态’告诉我们，成绩是过去的勋章，未来还有更多可能。把这次荣誉当作新开始，保持学习热情，相信你会写出更优秀的作品！” ，语言要亲切、真诚，既有道理阐述，又有情感激励。
故答案为：示例：小语，恭喜你获得了全市作文大赛一等奖，这真的非常了不起！不过，我们还是应该保持“空杯心态”。“空杯心态”就像是一个空杯子，它提醒我们，无论之前取得了多少成绩，都要像这个空杯子一样，随时准备接收新的知识和挑战。这次的成就，你可以把它视为一个新的起点，在这个基础上继续探索、学习和成长，不断挑战自己，让自己在文学的道路上走得更远。
（2025·陇南模拟）阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
……
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】
杨万里①为人刚而偏。孝宗始爱其才，以问于周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄②用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣③”。万里曰：“官可弃，记不可作也。” 侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭④日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。
（节选自《宋史·杨万里传》，有删改）
[注释]①杨万里：南宋诗人，力主抗金。②韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④僧（jiàn）：超越本分。
17．解释下列加点词。
（1）先天下之忧而忧　 　 （2）微斯人　 　
（3）属万里为之记　 　 （4）侂胄恚　 　
18．下列加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．先天下之忧而忧 杨万里为人刚而偏
B．予尝求古仁人之心 皆其柄国之日也
C．属予作文以记之 许以掖垣
D．其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 家人知其忧国也
19．翻译下列句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）卧家十五年，皆其柄国之日也。
20．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中“噫！微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的思想感情？
（2）概括【乙】文中杨万里的哪些事能表现出其“先天下之忧而忧”的忧国忧民情怀？
【答案】17．在……之前；如果没有；同“嘱”，嘱咐；生气
18．B
19．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子。
20．（1）表达了作者希望与古人同道的思想感情，以及作者的自勉之意和对朋友的期望之情。
（2）宁可不做官，也不为韩侂胄写记。因忧国恸哭失声，愤然而书，落笔而死。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】庆历四年春天，滕子京被贬谪到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
　　……
　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上（在朝廷做官）就为百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官）就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，在僻远的江湖也忧虑。那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
　　【乙】杨万里为人刚正而且偏执。宋孝宗当初爱惜他的才干，（杨万里）与周必大交好，（在一起时）一定（说些）正直且不讨好的话，因此不被重用。韩侂胄执政，想要网罗四方有名望的人士做自己的羽翼（辅佐自己），营建了南园。嘱咐杨万里为南园写一篇记，许诺让他获取高官之位。杨万里说：“官职可以抛弃，记我是不会写的。”韩侂胄生气，改叫别人（写）。杨万里在家闲居十五年，这期间都是韩侂胄独揽大权的时候。韩侂胄专权僭越越来越厉害，杨万里忧愤烦闷，抑郁成疾。家人知道他是为国家担忧，凡是官府通报时政的消息都不告诉他。忽然有个族中年轻人从外面回来，仓促间说起韩侂胄发动战事（的情况）。杨万里痛哭失声，急忙拿纸写道：“韩侂胄是奸臣，独揽大权目无皇上，发动战争残害百姓，图谋危害国家，我的头发都快白了，想报国却没有途径，只有满心孤愤！”又写了十四个字留别妻子儿女，放下笔就去世了。
17．本题考查文言实词的含义。（1）“先” 是古今异义词，结合语境应解释为 “在…… 之前”，体现古仁人忧国忧民的超前意识。
（2） “微” 属于较生僻的文言实词，意为 “如果没有”，此词为假设语气，表达作者对古仁人同道者的期盼。
（3）“属” 是通假字，通 “嘱”，解释为 “嘱咐” ，需考生熟悉常见通假字现象。
（4）根据上下文推断词义，韩侂胄因杨万里拒绝作记而生气，故 “恚” 解释为 “生气”，考查语境推断能力。
故答案为：（1）在……之前（2）如果没有（3）同“嘱”，嘱咐（4）生气
18．本题考查一词多义的含义。
A ．“先天下之忧而忧” 中 “而” 表顺承，连接 “忧” 的时间先后；“杨万里为人刚而偏” 的 “而” 表并列，连接 “刚” 和 “偏” 两种性格，二者用法不同。
B ．“予尝求古仁人之心” 与 “皆其柄国之日也”，两个 “之” 均为结构助词 “的”，用于修饰限定中心语，意义和用法相同 。
C ．“属予作文以记之” 的 “以” 表目的，意为 “来”；“许以掖垣” 的 “以” 是介词，译为 “拿”，二者词性和意义有别。
D ．“其必曰” 的 “其” 是语气副词，表推测，可译为 “大概”；“家人知其忧国也” 的 “其” 是代词，代指杨万里，指代对象明确。
故答案为：B
19．本题考查文言翻译。（1）“以” 是 “因为”，全句应译为 “不因外物和自己处境的变化而喜悲”，体现古仁人超然物外的心境。
（2）“卧家” 即 “在家闲居”，“柄国” 意为 “掌权” ，翻译时注意调整语序，补全省略成分，译为 “（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子”。
故答案为：（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）（杨万里）在家闲居十五年，都是韩侂胄掌权的日子。
20．本题考查人物情感。（1）“噫！微斯人，吾谁与归？” 前文中，作者将迁客骚人的心境与古仁人对比，突出 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的高尚情怀。此句一方面表达作者对古仁人高尚品德的向往，希望与之为同道；另一方面，“吾谁与归” 流露出在现实中难觅志同道合者的孤独，同时也是作者自勉，表明自己坚守政治抱负的决心，以及对友人的期望 。
（2）杨万里 “先天下之忧而忧” 的情怀体现在：其一，拒绝为专权的韩侂胄作记，“官可弃，记不可作也”，宁可舍弃官职，也不与权臣同流合污，坚守政治操守；其二，因韩侂胄专权僭越日益严重而忧愤成疾，心系国家命运；其三，听闻韩侂胄用兵，恸哭失声并愤而疾书，斥责奸臣误国，展现对国家和百姓的深切忧虑 。
故答案为：（1）表达了作者希望与古人同道的思想感情，以及作者的自勉之意和对朋友的期望之情。（2）宁可不做官，也不为韩侂胄写记。因忧国恸哭失声，愤然而书，落笔而死。
四、古诗阅读（5分）
（2025·陇南模拟）赏析古诗，完成题目。
绝句二首·其二
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年
21．请用生动的语言描绘诗歌前两句所表现的画面。
22．结合全诗分析，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】21．示例：江面上碧波荡漾，水鸟的羽毛在碧波的映衬下显得更加洁白；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，仿佛燃烧着一团团火焰。
22．表达了作者漂泊在外的孤独寂寞、欲归不得归的伤感和强烈的思乡之情。作者先是赞美此地暮春景色优美，然后借“今春看又过，何日是归年”表达了岁月荏苒、归期遥遥的无奈和感伤。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者个人的观点态度；生活杂感
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇
21．本题考查意象画面。锁定诗句中的 “江”“鸟”“山”“花” 等意象，以及 “碧”“白”“青”“燃（红）” 等色彩词汇 。这些意象和色彩是构建画面的核心元素。准确把握 “逾”（更加）、“欲燃”（像要燃烧起来，运用夸张手法形容花红）等字词的含义和表达效果，体会其对画面生动性的作用 。
故答案为： 示例：江面上碧波荡漾，水鸟的羽毛在碧波的映衬下显得更加洁白；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，仿佛燃烧着一团团火焰。
22．本题考查情感理解。前两句乐景与后两句哀情形成鲜明对比，运用 “以乐景写哀情” 的手法 。需理解这种手法如何强化诗人的情感表达。抓住 “又过”“何日” 等关键词，“又” 体现时光流逝，“何日” 直接抒发对归期的迷茫与期盼 ，从中体会诗人情感的强烈程度。
故答案为：表达了作者漂泊在外的孤独寂寞、欲归不得归的伤感和强烈的思乡之情。作者先是赞美此地暮春景色优美，然后借“今春看又过，何日是归年”表达了岁月荏苒、归期遥遥的无奈和感伤。
五、名著阅读（8分）
23．（2025·陇南模拟）下面是几位同学在学校开展的“整本书阅读”活动中的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。
备选名著：《朝花夕拾》《海底两万里》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》
（1）《诗歌颂光明，拳拳爱国心》——读《　 　》有感
（2）《探索海底奇幻之旅》——读《　 　》有感
（3）《童年记忆，岁月回响》——读《　 　》有感
（4）《古典小说中讽刺艺术的探究》——读《　 　》有感
【答案】艾青诗选；海底两万里；朝花夕拾；儒林外史
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《海底两万里》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著阅读内容的掌握。
（1）《艾青诗选》是诗歌集，符合 “诗歌” 体裁。艾青的诗歌以饱含深情的笔触，抒发对祖国和人民的热爱，如《我爱这土地》等作品，将个人命运与国家命运紧密相连，充满爱国情怀 ；同时，其诗歌常以 “太阳”“光” 等意象歌颂光明与希望，契合 “颂光明” 的主题。所以，此标题对应的名著为《艾青诗选》。
（2）《海底两万里》讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授跟随尼摩船长，驾驶鹦鹉螺号潜艇在深海中探险的故事 。书中描绘了神秘莫测的海底世界，有壮观的海底森林、奇妙的海底洞穴等奇幻场景，还涉及各种惊险刺激的冒险情节，如与鲨鱼搏斗、遭遇海底漩涡等，与 “探索海底奇幻之旅” 的表述高度契合。因此，该标题对应的名著是《海底两万里》。
（3）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录的 10 篇散文多围绕作者青少年时期的生活展开 。前七篇生动展现了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾生活，如《从百草园到三味书屋》中对百草园的童趣描写、三味书屋的求学经历等，充满对童年往事的怀念；后三篇则叙述其求学、留学经历，字里行间流露对往昔岁月的追忆。所以，此标题对应的名著为《朝花夕拾》。
（4）《儒林外史》是清代长篇古典小说，以写实手法描绘各类人物对 “功名富贵” 的不同态度 。作者吴敬梓通过对范进中举后疯癫、严监生临死前因灯盏里点两茎灯草而不肯断气等情节的刻画，深刻批判了当时吏治腐败、科举弊端及礼教虚伪，讽刺入木三分，是古典小说中讽刺艺术的典范之作。因此，该标题对应的名著是《儒林外史》。
故答案为：（1）艾青诗选（2）海底两万里（3）朝花夕拾（4）儒林外史
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手
24．（2025·陇南模拟）班级开展“探寻名著中的‘平衡’”交流活动。请参照示例，选择一本名著，结合相关内容，写下你的交流发言。
示例：《钢铁是怎样炼成的》——坚持与放弃的平衡
在那个动荡的时代，保尔在朱赫来影响下，坚定地选择了共产主义革命道路。为此，他放弃了与冬妮娅的爱情。战后，他放弃了安逸生活，选择投身到艰苦的革命建设中。即使身体残疾、双目失明，他仍然选择文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。保尔的坚持和放弃，让我们看到了保尔追求理想的坚定信念和无私奉献的精神。
备选名著：①《简·爱》——爱情与尊严的平衡 ②《西游记》——自由与理想的平衡
③《昆虫记》——文学性与科普性的平衡
【答案】示例：选择①发言：简·爱对罗切斯特的爱情是真挚的，但她更珍视自己的尊严。她那句“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”，喊出了无数女性对平等爱情和尊严的渴望。她在爱情中的抉择，如离开罗切斯特以及后来又回到他身边，都体现了她对爱情与尊严的平衡的追求，让读者看到了一个有血有肉、坚守原则的女性形象。（结合名著具体情节说明理由即可）
【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《昆虫记》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查内容理解。《简 爱》—— 爱情与尊严的平衡：简 爱初到桑菲尔德庄园，与罗切斯特产生真挚爱情，但当她得知罗切斯特有妻子时，毅然决然地离开。“你以为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？” 她的呐喊展现出对尊严的坚守，即便痛苦也不愿在不平等的爱情中丧失自我。而当罗切斯特因火灾致残、庄园被毁，简 爱继承遗产后，她又回到他身边。此时的回归，是建立在双方经济和精神平等的基础上，简 爱既守护了尊严，又收获了真正平等的爱情，实现了爱情与尊严的平衡 。
《西游记》—— 自由与理想的平衡：孙悟空起初在花果山逍遥自在，大闹天宫追求绝对自由，却被如来佛祖镇压。被唐僧解救后，他戴上金箍，踏上西天取经之路。取经途中，他虽多次因受约束而不满，甚至 “三打白骨精” 后负气回花果山，但最终还是回归团队，继续护送唐僧。他放弃部分自由，是为实现取得真经、普度众生的理想；而在追求理想的过程中，他也逐渐学会自我约束，不再肆意妄为。这种自由与理想的平衡，让孙悟空从桀骜不驯的妖猴成长为有担当的斗战胜佛 。
《昆虫记》—— 文学性与科普性的平衡：法布尔在研究昆虫时，以严谨的科学态度记录昆虫习性。他长时间观察蝉，详细记载蝉从幼虫到成虫的生长过程、发声原理等科普知识 。同时，他运用文学手法赋予昆虫鲜活的形象和情感，如将蝉比作 “不知疲倦的歌者”，描绘蟋蟀 “精心建造自己的家园”。这种将科学观察与生动描写相结合的方式，既让读者获取昆虫知识，又感受到文学的魅力，实现了文学性与科普性的完美平衡 。
故答案为：示例：选择①发言：简·爱对罗切斯特的爱情是真挚的，但她更珍视自己的尊严。她那句“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”，喊出了无数女性对平等爱情和尊严的渴望。她在爱情中的抉择，如离开罗切斯特以及后来又回到他身边，都体现了她对爱情与尊严的平衡的追求，让读者看到了一个有血有肉、坚守原则的女性形象。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
六、作文（60分）
25．（2025·陇南模拟）每年6月的第二个星期六是我国文化和自然遗产日，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，请你向大家介绍一种你知道的文化遗产，不少于100字。
【答案】示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。本题聚焦于 “文化遗产进校园” 活动场景下的微写作，要求介绍一种文化遗产。核心考查点在于学生对文化遗产的认知深度、语言表达的生动性与逻辑性，以及能否通过文字展现文化遗产的独特价值，激发读者对传统文化的兴趣与传承责任感。需精准把握文化遗产的历史渊源、艺术特色、文化内涵等要素，并以通俗易懂、富有感染力的语言进行呈现。
审题要点：紧扣主题：明确写作对象为 “文化遗产”，可涵盖物质文化遗产（如古建筑、文物）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗） 。限定场景：围绕 “文化遗产进校园” 活动展开，语言风格应亲切自然，贴合校园交流氛围，便于同学理解与接受。内容要求：介绍内容需包含文化遗产的基本信息（名称、起源、发展等）、特色亮点（艺术风格、工艺特点等）、价值意义（历史价值、文化价值、艺术价值等），字数不少于 100 字 。
写作思路：确定对象：优先选择自己熟悉、有独特认知的文化遗产，如家乡特色文化遗产、课本中提及的经典文化遗产等，确保内容真实且有深度 。结构规划：采用 “总 - 分 - 总” 结构。开头点明介绍的文化遗产名称，吸引读者；中间从不同角度详细阐述其特点与价值，可结合具体案例、数据增强说服力；结尾总结文化遗产的重要性，呼吁同学们关注传承 。语言表达：运用生动形象的描写性语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强感染力；合理使用专业术语，但需结合通俗解释，避免晦涩难懂 。
故答案为： 示例：大家好！我想和大家分享的文化遗产是故宫。故宫，原名紫禁城，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。它始建于明成祖永乐四年，历时14年建成，占地面积约72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫的建筑布局严谨对称，前朝后寝，红墙黄瓦、金碧辉煌，屋顶的吻兽、梁枋上的彩画等细节都彰显着古代工匠的高超技艺。故宫不仅是建筑艺术的瑰宝，还收藏着180余万件珍贵文物，书画、陶瓷、青铜器等应有尽有，承载着中华民族的历史记忆与文化底蕴。它见证了朝代的更迭，是中国古代宫廷文化的象征，蕴含着丰富的历史、艺术和科学价值。作为新时代的青少年，我们有责任了解故宫文化，让这座古老宫殿的魅力代代相传。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
七、完成一篇不少于600字的作文。（50分）
26．（2025·陇南模拟）阅读下面材料，完成作文。
如果周末习惯了刷题，那就偶尔去趟公园，听一听清脆的鸟鸣声；如果习惯了匆匆赶路，那就偶尔停下来，看一看路边摇曳的花朵；如果习惯了一个人独行，那就偶尔跟父母散散步，邀好友聊聊天……生活之日常，如水之平淡，偶尔改变一下日常，会带来意想不到的美好……
相信你对“偶尔”也会有自己的思考和感悟。请以“偶尔________，真好”为题作文。
【答案】例文：
偶尔驻足，真好
放学路上，我习惯性地低着头快步疾走，书包在肩上来回晃动。这条走了三年的路，在我眼中不过是水泥、砖块和沥青的组合，唯一的变化是行道树偶尔飘落的叶子。直到那个初春的傍晚，一次偶然的驻足，让我看见了从未注意的美好。
那天放学后，我照例急匆匆地往家赶。突然，一阵清甜的香气拽住了我的脚步。我诧异地抬头，发现路边的樱花树不知何时已经缀满粉白的花朵，在夕阳下像一团团柔软的云霞。我鬼使神差地停下脚步，仰头望着这棵开花的树。风过时，花瓣轻轻飘落，有几片落在我的校服领口，带着春天特有的暖香。
我这才注意到，原来这条路上不只有这一棵开花的树。往前几步，紫荆花正开得热烈，玫红的花朵挤挤挨挨地缀满枝头；转角处，几株山茶花含苞待放，深绿色的叶片衬着饱满的花蕾。我放慢脚步，第一次发现这条熟悉的路竟藏着这么多惊喜。一只黄黑相间的蝴蝶从眼前掠过，停在一朵蒲公英上，翅膀在阳光下微微颤动。
更让我惊讶的是，当我放慢脚步后，耳边渐渐响起了此起彼伏的鸟鸣。麻雀在枝头跳跃，发出细碎的啁啾声；不知名的鸟儿在树冠深处唱着婉转的歌谣。这些声音明明一直都在，却被我匆忙的脚步声掩盖了。我站在树下，听着这场自然的音乐会，突然想起小时候奶奶常说：“走得再快，也快不过光阴，不如慢慢走，好好看。”
那天之后，我开始有意识地放慢脚步。有时会蹲下来观察砖缝中冒出的蒲公英，有时会数一数新长出的银杏叶有多少道褶皱。我发现校门口的槐树会在五月飘香，操场边的梧桐会在秋天落下手掌般的叶子。这些细微的美好，都在我不经意的匆匆间被错过了。
生活就像一条奔流的河，我们常常只顾着追赶，却忘了岸边开着野花，水底沉着星光。偶尔停下脚步，才能看见那些被忽略的风景。原来美好一直都在，只是需要我们放慢脚步，用心感受。这偶尔的驻足，让我重新认识了这个世界，也重新认识了自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以排比句式呈现生活中常见的习惯场景与打破习惯的行为，如从 “刷题” 到 “听鸟鸣”、从 “匆匆赶路” 到 “看花朵”、从 “独行” 到 “与亲友交流” ，通过对比，揭示生活中偶尔改变习惯能带来意想不到的美好的主题，属于引导性材料，为命题作文提供写作方向与思路启发。
【题干分析】材料意义：材料中的 “偶尔” 强调不常发生、打破常规的行为，“习惯” 代表日常固化的生活模式 。通过 “偶尔” 改变习惯，如走进自然、驻足欣赏、增进情感交流等，能发现生活别样的美好，引导考生关注生活细节，思考生活中打破常规的意义与价值 。写作思路：开头：可引用材料中的排比句，自然引出 “偶尔” 改变的话题；或通过自身经历、生活现象引发共鸣，如 “日复一日的忙碌中，我们渐渐被习惯束缚，却不知偶尔的改变能让生活绽放别样光彩” 。中间：围绕补充完整的题目，从 “是什么”“为什么”“怎么做” 展开 。如写 “偶尔停下脚步，真好”，可阐述停下脚步是对快节奏生活的短暂逃离；分析为什么要偶尔停下（缓解压力、发现美好等）；结合自身经历，如一次偶然驻足发现街角花开，说明偶尔停下的做法与收获 。结尾：总结升华，呼应主题，如 “偶尔的改变，是生活的调味剂，让我们在平凡中遇见惊喜，感受生命的美好” 。写作误区：避免只描述行为，未体现 “偶尔” 带来的美好感悟；或事例过于琐碎，缺乏深度思考 。应注重将个人体验与对生活的思考相结合，突出 “偶尔” 改变的意义。
【立意提取】
1．偶尔放慢脚步，真好
2．偶尔亲近自然，真好
3．偶尔与回忆重逢，真好
4．偶尔放空自己，真好
5．偶尔挑战自我，真好【点评】文章从日常放学路上的一次偶然驻足切入，由发现路边花朵、聆听鸟鸣等细微之事，感悟到生活中处处有美好，只是需要放慢脚步用心感受。从平凡小事中提炼出深刻哲理，以小见大，立意深远。开篇先描述自己平日匆匆赶路的状态，为后文的 “驻足” 做铺垫；接着详细描写驻足时发现的美景与声音，将惊喜与触动娓娓道来；最后总结感悟，升华主题。整体结构清晰，叙事流畅，层次分明。作者善于运用多种描写手法，如 “樱花树不知何时已经缀满粉白的花朵，在夕阳下像一团团柔软的云霞” 运用比喻，生动展现樱花的柔美；“麻雀在枝头跳跃，发出细碎的啁啾声；不知名的鸟儿在树冠深处唱着婉转的歌谣” 通过听觉描写，让读者仿佛身临其境。细腻的描写增强了文章的画面感和感染力。文中将自己从忽视生活美好到发现美好的心理变化真实呈现，“原来美好一直都在，只是需要我们放慢脚步，用心感受” 等内心独白，情感真挚自然，极易引发读者共鸣，唤起大家对生活的热爱与思考 。
27．（2025·陇南模拟）请以“为生命上色”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
【答案】例文：
为生命上色
我站在画室里，望着面前空白的画布发呆。美术老师走过来轻声说：“生命就像这幅画布，需要我们自己为它上色。”这句话让我陷入了沉思，回想起那些为我的生命增添色彩的珍贵时刻。
那是一个阴雨绵绵的下午，我躲在教室里不愿回家。期中考试失利后，我觉得整个世界都失去了颜色。班主任李老师发现了我的异常，她没有责备我，而是递给我一支红色马克笔：“红色代表热情和勇气，试着用它写下你的目标吧。”我在笔记本上用力写下“下次一定要进步”几个大字，红色的字迹像一团火，慢慢融化了我心中的寒冰。从那天起，我每天用红笔在错题本上做标记，这些红色标记成了我奋斗的见证。
去年冬天，我参加了学校组织的敬老院志愿活动。第一次见到王奶奶时，她正坐在轮椅上望着窗外发呆。我鼓起勇气走过去，为她读报纸。渐渐地，王奶奶的话多了起来，她最爱讲年轻时在果园工作的故事。每次告别时，她都会塞给我一个橘子，说：“孩子，吃点甜的。”那些橘子在冬日里泛着温暖的橙色，就像王奶奶慈祥的笑容。这些温暖的时刻，为我的生命涂上了一层温柔的橙色。
今年春天，生物老师带着我们在校园一角开辟了“绿色角落”。我们种下了向日葵、薄荷和小番茄。每天课间，我都会跑去看看它们。记得第一株向日葵破土而出时，嫩绿的芽儿在阳光下微微颤动，我的心里涌起一股莫名的感动。在照料这些植物的过程中，我学会了等待和希望。那片绿色，成了我生命中最清新的色彩。
现在，我重新拿起画笔，在画布上描绘这些珍贵的记忆。红色的奋斗、橙色的温暖、绿色的希望，在我的笔尖下渐渐融合。原来为生命上色不需要多么绚丽的技巧，只要用心感受生活中的每一个瞬间，用行动为每一天增添色彩。我的生命画作才刚刚开始，但我知道，只要保持对生活的热爱，我的画布终将绽放出最动人的光彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“为生命上色” 是一个具有象征意义的命题作文题目，没有给定具体材料，直接以富有诗意与哲理的表述作为写作核心，要求考生围绕 “生命” 和 “上色” 展开思考与创作 ，体裁不限的要求给予了较大的发挥空间，但需避免诗歌体裁，同时强调原创性与规范性。
【题干分析】关键词含义：生命：既可以是个体的生命历程、人生体验，也可以延伸至集体、社会乃至整个自然界的生命形态 。上色：是题目的核心隐喻，“色” 象征着生命的特质、价值、情感、追求等 。“上色” 意味着通过个人的选择、行动、经历，赋予生命独特的色彩与意义，使生命更加丰富、绚烂 。写作思路：开头：可采用比喻、排比、引用名言等方式，生动引出 “为生命上色” 的主题。如 “生命是一张白纸，我们要用行动为它绘上绚丽色彩” ，或引用 “人生如一幅画，关键在于自己如何着色” 等语句。中间：从 “是什么”“为什么”“怎么做” 三个角度展开 。阐述 “为生命上色” 是什么，可结合不同色彩的象征意义，如红色代表热情、勇气，蓝色代表冷静、智慧等；解释 “为什么” 要为生命上色，可论述赋予生命意义能让人生更有价值、更精彩；说明 “怎么做”，可结合个人经历、名人故事、社会现象，讲述通过学习、奋斗、奉献等方式为生命增添色彩 。例如，写自己学习绘画的经历，让生命有了艺术的色彩；或讲述袁隆平致力于杂交水稻研究，为生命染上奉献的金色 。结尾：总结升华主题，呼应开头，如 “让我们拿起人生的画笔，为生命绘出属于自己的斑斓画卷，在岁月长河中留下独特光彩” 。写作误区：避免空泛议论，需结合具体事例；注意详略得当，重点突出 “如何为生命上色” 的过程与感悟；避免过度追求辞藻华丽，忽视内容实质 。
【立意提取】
1．以奋斗之笔，为生命涂上热烈的红
2．奉献：为生命添一抹温暖的金
3．用阅读与思考，为生命绘就深邃的蓝
4．在探索自然中，赋予生命清新的绿
5．坚守初心，为生命勾勒纯粹的白【点评】文章将 “生命” 喻为 “画布”，以红色象征奋斗、橙色代表温暖、绿色寓意希望，通过考试失利后奋斗、敬老院志愿活动、校园种植等具体事例，生动诠释了不同色彩为生命赋予的独特意义，立意深刻且贴合题目 。开篇以画室场景引入，引发思考；中间分别叙述三段经历，为生命添上红、橙、绿三色；结尾回归画布，点明只要热爱生活，生命就能绽放光彩，首尾呼应，层次清晰，叙事流畅 。文中多处细节描写极具感染力，如 “红色的字迹像一团火，慢慢融化了我心中的寒冰”“嫩绿的芽儿在阳光下微微颤动，我的心里涌起一股莫名的感动”，将抽象情感具象化，生动展现了经历对内心的触动，使读者感同身受 。选取考试受挫、志愿活动、种植植物等贴近生活的事例，从学习、助人、自然等不同角度展现生命色彩，以小见大，体现生活点滴对生命的丰富作用，富有现实意义 。
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