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广东省普宁市勤建学校2025年中考语文模拟试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·普宁模拟）古诗文理解默写。
（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？　 　。（苏轼《定风波》）
（2）烟笼寒水月笼沙，　 　。商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（3）水击三千里，　 　，　 　。（《庄子。北冥有鱼》）
（4）可怜身上衣正单，　 　。（白居易《卖炭翁》）
（5）李商隐在《无题》中道尽相思的悲苦与无奈的诗句是：　 　，　 　。（李商隐《无题》）
（6）历代诗人常常登临古迹，抒情言志。陈子昂登幽州台，叹：　 　，　 　。（《登幽州台歌》），抒怀才不遇之情；王安石登飞来峰，悟：　 　，　 　。（《登飞来峰》），明高瞻远瞩之识。
【答案】一蓑烟雨任平生；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；抟扶摇而上者九万里；去以六月息者也；心忧炭贱愿天寒；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；前不见古人；后不见来者；不畏云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓑、淮、隔、庭、抟、炭、鬓、吟、畏、遮、缘
（3）文言现象与意境：《庄子 北冥有鱼》中，“水击三千里” 极写鹏鸟起飞时的磅礴气势，“抟扶摇而上者九万里” 的 “抟” 意为盘旋飞翔，“扶摇” 指旋风，展现鹏鸟借助六月大风南飞的壮阔图景。 哲学内涵：此句体现庄子 “万物有所待” 的思想，鹏鸟南飞需依赖风力，暗含对绝对自由的思考。
（5）情感与炼字：李商隐《无题》中，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 通过细节刻画相思之苦：清晨对镜担心鬓发斑白，夜晚吟诗觉得月光寒冷。“云鬓” 指乌黑鬓发，“改” 字写尽年华流逝的愁苦，“寒” 字既指月光清冷，亦喻心境孤寂。 写作背景：此诗为李商隐无题诗中的代表作，多认为是写给恋人的悼亡之作，全诗围绕 “相见时难别亦难” 的主题，此联进一步深化了相思成疾的悲苦。
（6）① 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”，以时空的无限与个人的孤独形成强烈反差，“古人” 指前代贤君，“来者” 指后世明主，抒发出怀才不遇的怆然之情。
② 王安石《登飞来峰》“不畏云遮望眼，自缘身在最高层”，化用杜甫 “会当凌绝顶” 的意境，以 “不畏” 二字展现变法革新的坚定信念，“自缘” 意为因为，体现高瞻远瞩的政治眼光。
故答案为：一蓑烟雨任平生；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也；心忧炭贱愿天寒；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；前不见古人，后不见来者；不畏云遮望眼，自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏天来了，在周末研学活动中，小广和小东两人都非常喜欢烧烤，于是他们去追溯“烧烤”文化。
在中国的传统美食中，烧烤从古至今都受到很多人的qīng lài，在古代，更是一种“舌尖上的美味”。不过，在古代，“烧烤”只用一个字来表示，你们知道是什么吗？那就是“炙”。据《说文解字》记载：“炙，炮肉也。从肉，在火上。”它的上半部分是“肉”字的变形，下半部分是“火”，合在一起指人们把去毛的兽肉穿起来在火上烤，以取得食物。依据汉字造字法，“炙”是 字。提到“炙”，就不得不说说有个“脍炙人口”的历史小故事。相传，春秋时有对父子，父亲曾皙特别喜欢吃羊枣（一种野生果子），儿子曾参是个有名的孝子，父亲死后，他就不忍心再吃羊枣了，这件事被广为传颂，几乎jiā yù hù xi o。
2．依据汉字造字法，“炙”是　 　字。
3．根据拼音写词语。
qīng lài　 　 ；jiā yù hù xi o 　 　
【答案】2．会意
3．青睐；家喻户晓
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．本题考查汉字造字法的理解。1.会意字的本质特征。会意字是由两个或多个独体字组合而成，通过各部件的意义关联表达新义。许慎在《说文解字》中定义为 “比类合谊，以见指撝”，即合并字的意义来指向新的概念。例如 “休” 由 “人” 和 “木” 组成，表 “人倚树休息”；“武” 由 “止”（脚）和 “戈” 组成，表 “持戈行进”。2.“炙” 的构字分析。①部件拆解：上半部分为 “肉” 的变形（古文字中 “肉” 作 “月” 旁，如 “肝”“肺”），下半部分为 “火”，二者组合呈现 “肉在火上烤” 的具象场景；②意义合成：单看 “肉” 与 “火” 各有独立含义，合并后产生 “烧烤兽肉” 的新义，符合会意字 “合义成字” 的特征，而非象形（描摹实物）、形声（形旁 + 声旁）或指事（符号表意）。3.造字法的文化印证。甲骨文 “炙” 写作 “”，上部像肉块，下部像火焰，直观展现烧烤场景，与《说文解字》“从肉，在火上” 的解释一致。这种构字方式反映了先民 “火烤兽肉” 的生活实践，是汉字 “依形表意” 的典型例证。
故答案为：会意
3．本题考查根据拼音写词语。①青睐：qīng lài，青，眼；睐，看。意为人高兴的时候正看着，黑色的眼珠在中间。即用正眼相看，指喜爱或重视。表示对人喜爱或尊重。②家喻户晓：jiā yù hù xi o，意思是家家户户都知道。形容人所共知。
故答案为：青睐；家喻户晓
（2025·普宁模拟）在游览了故宫博物院后，小普在旅行日记中写下了这段文字：
故宫的红墙金瓦在晨光中熠熠生辉，飞檐斗拱的宫殿群 出东方建筑的独特韵律。穿过午门，太和殿前的汉白玉台阶上，游客们 ，有的驻足仰望屋脊上的脊兽，有的轻声诵读介绍牌上的历史典故。站在保和殿前，望着殿内精雕细琢的蟠龙藻井，我不禁惊叹道：这需要多少匠人的心血才能完成！故宫不仅 了中国古代建筑艺术的巅峰，更是明清两代的皇家禁地，六百年的风雨沧桑，让这座宫阙的每一块砖石都仿佛在诉说故事。
4．横线处词语使用恰当的一项是（　　）
A．勾勒 络绎不绝 见证
B．构建 川流不息 记载
C．构建 络绎不绝 见证
D．勾勒 川流不息 记载
5．画折线的句子是个病句，请写出修改方案。
【答案】4．A
5．“不仅”“更”后面的内容换一下位置。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．本题考查选词填空。1.“勾勒” 与 “构建” 的精准选择。①词义本质差异：“勾勒” 原指用线条画出轮廓，后引申为 “用简洁笔墨描绘事物特征”，侧重通过外部形态展现内在特质，如 “勾勒出山水轮廓”；“构建” 指 “建立（抽象体系）”，如 “构建理论框架”“构建和谐社会”，强调从无到有的系统性创造。②语境适配分析：句中 “飞檐斗拱的宫殿群” 是具体建筑形态，其 “独特韵律” 需通过轮廓线条来体现，而非抽象体系的搭建。“勾勒” 与 “韵律” 搭配，暗含 “以建筑线条描绘艺术节奏” 的隐喻，符合东方建筑 “以形写意” 的审美特征。2.“络绎不绝” 与 “川流不息” 的场景匹配。①语义侧重不同：“络绎不绝” 侧重 “前后相接，连续不断”，强调动态过程的持续性，如 “游客络绎不绝”；“川流不息” 侧重 “像水流一样不间断”，更强调流动的密集性，如 “车流川流不息”。②语境细节呼应：句中 “有的驻足仰望，有的轻声诵读” 表明游客行为具有个体差异性，“络绎不绝” 能更好体现游客 “来来往往、各有姿态” 的场景，而 “川流不息” 更适合形容同质化的流动（如排队人群），与语境中游客的多元行为不符。3.“见证” 与 “记载” 的主体适配。动作主体差异：“见证” 的主体为 “人或物”，强调 “作为亲历者证明事实”，如 “石碑见证历史”；“记载” 的主体为 “文字或人”，指 “用文字记录”，如 “史书记载事件”。
故答案为： A
5．本题考查病句。1.递进关系的语序错位。①复句逻辑规则：“不仅…… 更……” 表递进关系，前后分句需遵循 “由浅入深、由表及里” 的逻辑顺序，即先陈述基本属性，再深入阐述深层价值。②原句逻辑混乱：原句 “不仅见证了中国古代建筑艺术的巅峰，更是明清两代的皇家禁地” 中，“皇家禁地” 是故宫的历史身份（基本属性），“建筑艺术巅峰” 是其文化价值（深层内涵），正确语序应先讲身份再讲价值，原句颠倒了递进层次。2.修改方案的合理性论证。①调整后的逻辑链条：“不仅是明清两代的皇家禁地，更见证了中国古代建筑艺术的巅峰”，先明确故宫的历史定位（皇家禁地），再延伸到其艺术成就（建筑巅峰），符合 “属性 — 价值” 的认知逻辑。②语境呼应验证：后文 “六百年的风雨沧桑，让每一块砖石都在诉说故事” 强调故宫的历史厚重感，调整后的语序中 “皇家禁地” 与 “六百年风雨” 形成历史维度的呼应，“建筑艺术巅峰” 则与前文 “精雕细琢的蟠龙藻井” 形成艺术维度的关联，使上下文逻辑更连贯。
故答案为：“不仅”“更”后面的内容换一下位置。
6．（2025·普宁模拟）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要学会自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。
在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】。【乙】。 B．【甲】。【乙】，
C．【甲】——【乙】； D．【甲】：【乙】；
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。
一、【甲】处标点判定。 1.句子结构分析：“君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进” 是对 “君子以自强不息” 的具体阐释，属于观点阐述的完结句。此句主谓宾结构完整（主语 “君子”，谓语 “遵循”“奋进”），语义上已完成对君子处世态度的论述。 2.语境层次划分：甲处前后内容存在明显的 “观点 — 例证” 分层：前句为抽象观点，后句 “古有屈原……” 开始列举具体事例。根据标点使用规则，观点表述完毕后用 “。” 分隔，符合 “观点与例证之间用句号切分” 的逻辑，如 “读书使人明智。古有匡衡凿壁偷光，今有学子挑灯夜读”。
二、【乙】处标点判定。 1.列举结构的完整性：“古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧” 是由三个并列分句组成的古代事例列举，分号在此处正确分隔并列内容。列举结束后，“今有冬奥会上徐梦桃……” 开启现代事例列举，前后形成 “古代例证 — 现代例证” 的并列层次。 2.标点的功能匹配：乙处若用 “，”，会导致 “古代例证” 与 “现代例证” 粘连，破坏层次分明的论述结构；若用 “；”，需前后为并列分句，但 “今有……” 前无对应关联词（如 “一方面…… 另一方面”），不符合分号使用规范。而 “。” 在此处能清晰标记古代例证的终结，同时为现代例证的引出提供停顿，符合段落的叙事节奏。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2025·普宁模拟）完成下面两道选择题。
7．小广同学在探究“自强不息”时代价值时发现，不少大学以“自强不息”作为校训，彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误的一项是（　　）
厦门大学校训 兰州大学校训
A．兰州大学校训石中“自强不息，独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达自由之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。
B．兰州大学校训石中“自强不息，独树一帜”的字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。
C．厦门大学校训石中“自强不息，止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。
D．厦门大学校训石中“自强不息，止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。
8．在“君子自强不息”演讲比赛中，主持人开场白顺序被打乱。下列排序最恰当的一项是（　　）。
在这个充满活力与激情的时刻， 。最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神照亮自己，照亮他人！
①从勾践卧薪尝胆，终灭吴国，复兴越国的壮丽史诗。
②让我们携手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！
③自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。
④再到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事，这些无一不展现出自强不息的精神力量。
⑤到李时珍遍尝百草，历经艰辛，终成《本草纲目》的科学探索。
⑥我们齐聚一堂，共同参加这场关于“自强不息”的演讲比赛。
A．②①⑤④③⑥ B．②③①⑤④⑥
C．⑥①⑤④③② D．⑥③①⑤④②
【答案】7．B
8．D
【知识点】句子排序；书法
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．本题考查字体鉴赏。
ACD.正确；
B.若乙处用逗号，“古有…… 坚韧，今有…… 争光” 会将古代与现代例证压缩为同一句，破坏 “时空并列” 的论述逻辑。逗号通常用于小层次分隔（如并列词语），而 “古代例证” 与 “现代例证” 属于大段落层次，需用句号切分。例如 “春天百花盛开，夏天蝉鸣阵阵。秋天枫叶似火，冬天雪花飘飘”，句号分隔季节段落，同理适用于此题古今例证的分层。
故答案为：B
8．本题考查语句的排序。1.场景切入的首句定位。⑥句 “我们齐聚一堂，共同参加这场关于‘自强不息’的演讲比赛”，以 “我们” 的群体称谓切入，明确活动场景（演讲比赛）和主题，符合开场白 “交代背景” 的功能，若以②句 “让我们携手并进” 开头，则缺乏场景铺垫，逻辑突兀。2.事例论证的时间轴展开。③句 “自古以来，无数先辈……” 为事例总起句，随后按历史脉络列举：①句 “勾践卧薪尝胆”（春秋时期）→⑤句 “李时珍遍尝百草”（明代）→④句 “张海迪身残志坚”（现代），形成 “古代 — 近代 — 现代” 的时间序列，符合 “从古至今” 的论述逻辑，若将④句置于①⑤前，则打破时间线。3.结尾号召的功能适配。②句 “让我们携手并进……” 作为结语，需建立在事例论证之后，以 “书写时代篇章” 呼应开头的演讲主题，形成 “场景引入 — 事例论证 — 号召收束” 的完整结构，与尾句 “预祝比赛成功” 形成 “激励 — 祝福” 的情感递进。
故答案为：D
二、（18分）
（2025·普宁模拟）阅读，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④激而为迅流者焉阴木荫其颠⑤幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
（节选自麻革《游龙山记》）
【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。
9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．良多趣味／有良田美池桑竹之属
B．心始异之／渔人甚异之
C．略无阙处／必能裨补阙漏
D．环而卫者／如鸣佩环
10．把文中画折线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
11．请用三条“／”给文中画线的句子断句。
洑出石罅激而为迅流者焉阴木荫其颠幽草缭其趾
12．【乙】文最后一句话写道“莫此地为宜”，这种感受与苏轼的《水调歌头》中的“起舞弄清影，何似在人间”表达的感受相似，请简要分析。
13．【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。
【答案】9．B
10．（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
11．洑出石罅／激而为迅流者焉／阴木荫其颠／幽草缭其趾
12．乙文描写的龙山，有山有水，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它的岸边，大家都说“没有比这里更适宜的地方了”，表明大家对龙山风景的欣赏和赞美。苏轼的词句表达的是词人面临矛盾（驾风回到天上，又担心天上寒冷）后的抉择——还是人间好；这种感受，既是对“人间”的赞美，也是词人避开再次遭受政治打击的明智选择，也是他豁达的写照。
13．写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的凄清，还用猿鸣来烘托，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮挡住了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】刚进入山谷的时候，没有什么奇特的景色。沿着溪水曲折地走了几里路，草木渐渐秀丽滋润起来，山峰高耸突出，显露出险峻的棱角。溪水的声音锵锵地在两座山峰之间鸣响，心里才开始对（眼前的景象）感到惊异。又绕着山走了十多里，四周的山峰忽然聚合在一起，好像拱手行礼、环绕护卫的样子。嘉美的树木和奇异的花卉覆盖在山上，郁郁葱葱，浓郁茂盛。又走了几里路，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。（有的水）从石缝中伏流而出，激荡着成为迅疾的水流。阴森的树木遮盖在泉水的上方，幽深的野草缠绕在泉水的岸边。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
9．本题考查一词多义。
A.副词，甚、很，确实/形容词，好、肥沃；句意：确实有很多趣味 / 有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树竹子之类（的景物）；
B.形容词意动用法，对……感到惊异/形容词意动用法，对……感到惊异；句意：内心开始对眼前景色感到惊异 / 渔人对桃花林的奇景感到惊异；
C.名词，通“缺”，空隙、缺口/名词，通“缺”，缺点、疏漏；句意：两岸连山没有缺口 / 一定能够弥补缺点和疏漏；
D.动词，环绕/名词，玉环；句意：群山环绕如护卫 / 玉佩碰撞的声响。
故答案为：B
10．本题考查翻译句子。 （1）重点字词：“虽”：连词，译为 “即使”（表假设，非现代汉语 “虽然”）； “奔”：动词活用为名词，译为 “飞奔的马”，需补充 “马” 的语义； “御”：译为 “驾着”，“御风” 即 “驾着疾风”； “疾”：译为 “快”，强调速度，与 “速” 的侧重点不同（“疾” 侧重瞬时速度，“速” 侧重持续效率）。（2）重点字词：“欲”：动词，译为 “想要”，表意愿； “咸”：副词，译为 “都”，体现群体共识； “莫”：否定代词，译为 “没有什么”，“莫此地为宜” 即 “没有比这里更适宜的”； “宜”：形容词，译为 “适宜、合适”，指环境适合休息。
故答案为：（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
11．本题考查断句。句意：（有的水）从石缝中伏流而出，激荡着成为迅疾的水流。阴森的树木遮盖在泉水的上方，幽深的野草缠绕在泉水的岸边。依据：第一层断句 “洑出石罅”： 依据：“洑”（伏流）与 “出”（流出）构成连动谓语，“石罅”（石缝）是流出的地点，主谓宾结构完整（水从石缝伏流而出），其后需停顿。 第二层断句 “激而为迅流者焉”： 依据：“激”（激荡）与 “为”（成为）是前后相继的动作，“迅流”（迅疾的水流）是结果，“者焉” 为句末语气词，标志此句描述水流出后的形态变化，语义完结后需断开。 第三层断句 “阴木荫其颠”： 依据：“阴木”（阴森的树木）为主语，“荫”（遮盖）为谓语，“其颠”（泉水上方）为宾语，构成 “主语 + 谓语 + 宾语” 的完整结构，描述树木与泉水的空间关系，其后停顿。 第四层断句 “幽草缭其趾”： 依据：“幽草”（幽深的野草）为主语，“缭”（缠绕）为谓语，“其趾”（泉水岸边）为宾语，与上句形成 “树木遮盖上方 — 野草缠绕岸边” 的对偶结构，语义独立需断开。
故答案为：洑出石罅／激而为迅流者焉／阴木荫其颠／幽草缭其趾
12．本题考查内容理解和分析。1.乙文 “莫此地为宜” 的情感内涵。 ①场景还原：龙山溪水从石缝伏流，激荡成迅流，树木遮盖泉上，野草缠绕岸边，形成 “水石相激 — 草木环绕” 的清幽环境，“莫此地为宜” 是宾客对眼前景致的直接赞美，体现对自然环境的喜爱与认同。 ②情感本质：通过 “无更适宜” 的比较，将龙山景致视为理想休憩地，暗含 “自然即家园” 的栖居意识，与《桃花源记》“不足为外人道也” 的隐秘喜爱异曲同工。 2.苏轼 “起舞弄清影，何似在人间” 的情感逻辑。 ①矛盾转化：词人因 “天上宫阙，高处不胜寒” 的顾虑，放弃对仙界的向往，转而在 “人间” 起舞赏影，“何似”（哪比得上）的反问强化了对人间生活的选择。 ②情感升华：表面是对月下起舞的陶醉，实则是经历 “求仙 — 拒仙” 的心理挣扎后，对现实生活的肯定，与乙文 “莫此地为宜” 同样蕴含 “立足当下、欣赏眼前” 的生活智慧。
故答案为：乙文描写的龙山，有山有水，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它的岸边，大家都说“没有比这里更适宜的地方了”，表明大家对龙山风景的欣赏和赞美。苏轼的词句表达的是词人面临矛盾（驾风回到天上，又担心天上寒冷）后的抉择——还是人间好；这种感受，既是对“人间”的赞美，也是词人避开再次遭受政治打击的明智选择，也是他豁达的写照。
13．本题考查内容概括和分析。
一、甲文秋季写景的含蓄手法。 1.以 “霜” 代秋的季节暗示。 “晴初霜旦” 中 “霜” 是秋季典型物候，古人以 “霜降” 为秋季第三个节气，用 “霜” 字自然关联秋季，如《诗经 蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜” 亦以 “霜” 写秋。 2.以猿鸣烘托凄清氛围。 “高猿长啸，属引凄异” 中，猿猴的长啸声 “接连不断、凄惨悲凉”，符合秋季 “万物凋零” 的肃杀感，古人认为 “猿鸣三声泪沾裳”（渔者歌），借猿声强化秋景的凄凉，与杜甫《秋兴八首》“听猿实下三声泪” 的手法一致。 3.以 “寒”“肃” 等字点睛。 “林寒涧肃” 用 “寒” 写树林清冷，“肃” 写山涧寂静；“凄异”“哀转” 以情感词形容猿鸣，通过感官形容词（视觉 “寒”、听觉 “凄”）将秋季的 “清、静、悲” 具象化，与马致远《天净沙 秋思》“古道西风瘦马” 的白描异曲同工。
二、两山形态的共同特征。 1.连绵不断的整体风貌。 甲文 “两岸连山，略无阙处” 写三峡山无缺口，乙文 “四山忽合，若拱而揖” 写群山聚合如环抱，均通过 “无阙处”“忽合” 等描述，展现山与山相连的整体感，符合中国山水画 “山断云连” 的构图原则。 2.险峻高耸的空间态势。 甲文 “重岩叠嶂，隐天蔽日” 以 “叠嶂”（如屏障的岩峰）和 “隐天”（遮蔽天空）写山之高，乙文 “山竦出，崭然露芒角” 用 “竦出”（高耸突出）和 “芒角”（险峻棱角）写山之险，二者均通过夸张手法（不见曦月、崭然露角）强化山势的险峻。 3.奇特多样的个体形态。 甲文 “绝 多生怪柏” 以 “怪柏” 生长于极高山峰，暗示山形奇特；乙文 “嘉木奇卉被之” 写奇花异木覆盖山体，通过植物的特殊性反证山貌的独特，均体现 “山因物异” 的创作理念，与《徐霞客游记》“石骨棱棱，奇而不野” 的写法相通。
故答案为：写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的凄清，还用猿鸣来烘托，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。
三、（10分）
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①在科技飞速发展的今天，人工智能（AI）已成为推动各行业变革的核心力量。从最初的概念萌芽到ChatGPT，再到今天大热的DeepSeek，开源与协作在跨领域的创新合作中扮演着至关重要的角色。它们正推动AI的普惠发展，让更多的人能够受益于这一前沿技术。
②2月16日，广东深圳宣布，面向全市各区各部门正式提供DeepSeek大模型应用服务，其中福田区首批上岗了70名智慧政务的AI“新员工”，这些AI“新员工”，除了有DeepSeek通用能力外，还结合各部门各单位实际业务流程，量身定制个性化智能体，首批支持240个业务场景使用。据介绍，这批AI“新员工”大幅提升了政府部门的工作效率：个性化定制生成时间从5天压缩至分钟，公文格式修正准确率超95%，审核时间缩短90%，错误率控制在5％以内；民生服务方面，诉求分拨准确率从70％提升至95%；招商引资方面，企业筛选效率提升30%。
（选自《人民邮电报》，2025年2月20日，有删改）
【材料二】
①随着DeepSeek等模型的普及，AI正在逐步改变我们的日常生活和工作方式。
②首先，AI正在医疗领域发挥重要作用，帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在一些基层医院，AI可以通过分析症状和病例，协助医生做出更加准确的决策，甚至有可能协助解决医疗资源不足的问题。其次，在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。最后，AI还带来了生产力的提升。比如，在制造业中，AI已经能够帮助企业优化生产线、减少人工成本。在交通领域，智能交通系统的出现则有助于提高交通通行效率，缓解拥堵问题。
③然而，AI带来的影响不仅仅局限于技术应用，它还会影响到普通人的就业。一些低技能岗位可能面临被替代的风险，尤其是在制造、客服等行业中尤为明显。但这也意味着许多人将进入新兴领域，成为AI技术的使用者和管理者。如何提升自己的技能、适应AI时代的变化将变得更加重要。
（选自《科普时报》，2025年2月24日，有删改）
【材料三】
①2025年春节联欢晚会上的人形机器人扭起了秧歌，越来越多的人开始沉浸在与DeepSeek的对话中…… AI正逐渐渗透到各行各业。智联招聘2月17日发布的《2025年春招市场行情周报》显示，与机器人等AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高。那么，AI人才的培养能否跟上呢？
②近年来，新技术尤其是AI的发展，“对就业机会创造更多还是替代更多”的话题也被广泛讨论。赵罗希认为，新技术在带来机遇的同时也伴随着挑战，如对部分传统行业的就业挤压等，这需要个体上更积极的学习心态、社会上更科学的终身学习体系、制度上更完善的就业和保障体系。
③“AI技术的应用门槛将会变得越来越低，大量现有技术人才可以通过主动自我学习转化为 AI应用人才。”张志刚的另一个身份是上海交通大学副教授，他认为，高校和教师要真正参与到AI 行业发展中，才有可能培养高水平人才。在人才培养的过程中，也需要与行业协同，与技术发展同步。在他看来，另一方面，大多数人也可以依赖AI技术的发展及公开的学习通道进行主动学习，成为AI人才。
（选自《中国青年报》，2025年2月20日，有删改）
14．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．深圳福田区上线的70名智慧政务AI“新员工”，基于DeepSeek大模型开发，能大幅提升政府部门工作效率，助力多个业务场景开展。
B．AI在医疗、金融、制造业、交通等领域发挥积极作用，不仅能帮助解决专业问题，还能提升生产力，改变人们的生活和工作方式。
C．智联招聘数据显示，与AI技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高，说明当前AI人才充足，能满足市场发展需求。
D．上海交通大学副教授张志刚认为，高校、教师应参与AI行业发展，与行业协同培养人才，且人们可借助公开学习通道成为AI人才。
15．AI的发展给人们的生活和社会带来了哪些影响？请结合三则材料简要概括。
16．假设你所在社区计划引入AI技术，提升社区服务质量。请结合材料中AI的应用案例，为社区提出至少两条合理的AI应用建议，并简要说明理由。
【答案】14．C
15．（1）工作方面：提升政府部门工作效率，如深圳福田区AI“新员工”在公文处理、民生服务、招商引资等场景发挥作用；在制造业等领域帮助企业优化生产线、减少人工成本。
（2）生活方面：在医疗领域辅助医生诊断，在金融领域帮助投资者制定策略，在交通领域提高通行效率，便利人们生活。
（3）就业方面：一些低技能岗位面临被替代风险，同时与AI技术相关的新兴领域提供了新的就业机会，推动就业结构变化。
16．（1）设立AI办事咨询助手：参考龙岗区政务服务中心的智能帮办助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，如社区活动报名、证件办理流程等。这样能节省居民办事时间，提升社区服务效率。
（2）打造AI健康服务体系：借鉴AI在医疗领域的应用，为社区居民提供健康监测和建议服务。例如，利用AI分析居民健康数据，提供个性化的健康指导，协助解决社区医疗资源有限的问题，提升居民健康水平。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.材料矛盾点：材料三第①段虽提到 “与机器人等 AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高”，但紧接着抛出疑问 “AI 人才的培养能否跟上呢”，随后第②③段强调 “需要个体积极学习”“高校与行业协同培养”，表明当前 AI 人才存在缺口，而非 “充足”。 逻辑谬误：选项将 “招聘需求走高” 直接等同于 “人才充足”，忽略了材料中对人才培养滞后的担忧，属于因果关系误判。
故答案为：C
15．本题考查内容理解概括。1.工作方面。（1）政府部门：材料一第②段提到深圳福田区的 70 名智慧政务 AI “新员工”，基于 DeepSeek 大模型，结合各部门业务流程定制个性化智能体，支持 240 个业务场景。在公文处理上，个性化定制生成时间从 5 天压缩至分钟，公文格式修正准确率超 95%，审核时间缩短 90%，错误率控制在 5％以内；民生服务方面，诉求分拨准确率从 70％提升至 95%；招商引资方面，企业筛选效率提升 30%，大幅提升了政府部门的工作效率。（2）企业领域：材料二第②段指出在制造业中，AI 能够帮助企业优化生产线、减少人工成本，体现了 AI 在企业提升生产力方面的作用。2.生活方面。（1）医疗领域：材料二第②段表明 AI 在医疗领域发挥重要作用，能帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在基层医院，AI 可通过分析症状和病例，协助医生做出更准确的决策，有助于解决医疗资源不足的问题，为居民的健康保障提供了新的支持。（2）金融领域：AI 在金融领域能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略，让投资者在金融活动中更具科学性和前瞻性，影响着人们的金融生活。（3）交通领域：智能交通系统的出现借助 AI 技术，提高了交通通行效率，缓解了拥堵问题，极大地便利了人们的出行，改善了生活中的交通体验。3.就业方面。（1）低技能岗位风险：材料二第③段明确提到 AI 的发展会影响普通人的就业，一些低技能岗位面临被替代的风险，在制造、客服等行业表现尤为明显，这是 AI 对就业结构带来的冲击。（2）新兴领域机会：材料三第①段显示智联招聘数据中与 AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高，同时材料三第③段指出 AI 技术的应用门槛逐渐降低，大量现有技术人才可通过主动自我学习转化为 AI 应用人才，大多数人也能依赖 AI 技术发展及公开学习通道主动学习成为 AI 人才，这表明 AI 技术的发展为人们提供了新的就业机会，推动了就业结构的变化。
故答案为：（1）工作方面：提升政府部门工作效率，如深圳福田区AI“新员工”在公文处理、民生服务、招商引资等场景发挥作用；在制造业等领域帮助企业优化生产线、减少人工成本。（2）生活方面：在医疗领域辅助医生诊断，在金融领域帮助投资者制定策略，在交通领域提高通行效率，便利人们生活。（3）就业方面：一些低技能岗位面临被替代风险，同时与AI技术相关的新兴领域提供了新的就业机会，推动就业结构变化。
16．本题考查意见建议。
建议一：设立 AI 办事咨询助手。①参考案例：材料一第②段中深圳福田区政务服务引入 AI “新员工”，结合业务流程定制智能体，服务于多个政务场景。②具体措施：在社区设立 AI 办事咨询助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，例如社区活动报名、证件办理流程、物业费缴纳方式等常见问题的解答。③理由阐述：AI 办事咨询助手能够 24 小时不间断为居民提供服务，避免了人工咨询的时间限制。它可以快速准确地回答居民的问题，减少居民因不了解办事流程而多次往返的情况，节省居民的办事时间。同时，AI 助手能够同时处理多个居民的咨询，提升社区服务的效率，让社区服务更加便捷、高效。
建议二：打造 AI 健康服务体系。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在医疗领域帮助医生分析影像、提供诊断建议，协助解决医疗资源不足问题。2.具体措施：为社区居民打造 AI 健康服务体系，利用 AI 技术分析居民的健康数据，如血压、血糖、心率等常规健康指标。为居民提供个性化的健康指导，包括饮食建议、运动计划等；还可以设置疾病预警功能，当居民健康数据出现异常时，及时发出提醒，并给出初步的就医建议。3.理由阐述：社区中可能存在医疗资源有限的情况，AI 健康服务体系可以弥补这一不足。它能够实时监测居民健康状况，帮助居民更好地管理自身健康，提高居民的健康意识。对于一些常见的健康问题，AI 可以提供专业的指导，减少居民因小问题前往医院的次数，缓解医疗资源的压力，同时提升居民的健康水平。
建议三：引入 AI 智能垃圾分类助手。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在制造业中优化生产线，提升生产力。2.具体措施：在社区内引入 AI 智能垃圾分类助手，通过图像识别技术，对居民投放的垃圾进行实时识别和分类指导。当居民投放垃圾时，AI 助手可以通过语音或屏幕提示，告知居民该垃圾属于哪一类，帮助居民正确进行垃圾分类。3.理由阐述：垃圾分类对于社区环境治理至关重要，但很多居民对垃圾分类的标准不够清楚。AI 智能垃圾分类助手能够准确识别垃圾种类，指导居民正确分类，提高垃圾分类的准确率。这有助于改善社区的环境卫生，提升社区的整体形象，同时也有利于环保事业的发展。
建议四：构建 AI 智能养老陪伴系统。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在医疗领域辅助医生决策，体现了 AI 在关注人们健康和生活方面的作用。2.具体措施：针对社区内的老年人，构建 AI 智能养老陪伴系统。该系统可以具备陪老人聊天、为老人讲述故事和新闻、提醒老人按时服药、进行简单的健康监测（如测量体温、心率等）以及在老人遇到紧急情况时自动发出求救信号等功能。3.理由阐述：社区中有许多老年人，他们的子女可能因工作等原因无法时刻陪伴在身边。AI 智能养老陪伴系统能够为老年人提供情感陪伴，缓解他们的孤独感。同时，通过服药提醒和健康监测功能，能够保障老年人的身体健康和安全，提升老年人的生活质量和幸福感，让老年人在社区中能够更安心、舒适地生活。
故答案为：（1）设立AI办事咨询助手：参考龙岗区政务服务中心的智能帮办助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，如社区活动报名、证件办理流程等。这样能节省居民办事时间，提升社区服务效率。（2）打造AI健康服务体系：借鉴AI在医疗领域的应用，为社区居民提供健康监测和建议服务。例如，利用AI分析居民健康数据，提供个性化的健康指导，协助解决社区医疗资源有限的问题，提升居民健康水平。
四、（15分）
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（选自2025年04月07日的《人民日报》）
17．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。
情节概括 母亲的情感/态度
①　 　 固执坚守，不愿离乡
火车经过长江时母亲睡着 ②　 　
母亲向路人介绍“我” ③　 　
④　 　 震惊、严肃纠正价值观
母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍
火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视）
18．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。
（1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
（2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。
19．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。
20．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。
【答案】17．母亲拒绝进城，坚持守老屋；对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往；骄傲满足（或：以子为荣）；“我”贬低奖杯价值时
18．（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。
19．①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。
②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
20．展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
17．本题考查对文章情节的理解和概括。1.对应原文：第①段 “父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡…… 母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”。分析过程：父亲去世后，家人希望母亲进城生活，但她坚持守着故乡的瓦房，无论怎么劝说都不改变主意。这一情节体现了母亲对故乡的深厚眷恋和不愿离开的固执态度，故概括为 “母亲拒绝进城，坚持守老屋”。2.对应原文：第①段 “说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”“列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了”。分析过程：母亲原本坚决不愿离乡，却因 “长江” 这一因素突然同意离开，说明长江在她心中具有特殊意义。火车经过长江时她睡着，可能是旅途中的疲惫，也可能隐含着对离乡的复杂情绪 —— 既因长江妥协，又对离开故乡心存无奈。这种矛盾心理可概括为 “对离乡妥协的无奈 / 对长江的潜意识向往”。3.对应原文：第②段 “每次，我用轮椅推着母亲出门散步…… 母亲都会大声说：‘这是我家的儿子…… 言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子’”。分析过程：母亲逢人便主动介绍 “我” 是她的儿子，且语气 “大声”、态度 “骄傲”，认为自己的孩子是最孝顺的。这种行为和语言直接体现了她以儿子为傲的满足感，故概括为 “骄傲满足（或：以子为荣）”。4.对应原文：第④段 “我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我…… 才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉’”。分析过程：“我” 从现实角度认为奖杯只是镀铜，价值不高，但母亲却严肃地纠正 “我”，强调荣誉的无价。这一情节的核心是 “我” 对奖杯价值的贬低引发了母亲的反应，故概括为 “‘我’贬低奖杯价值时”。
故答案为：母亲拒绝进城，坚持守老屋；对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往；骄傲满足（或：以子为荣）；“我”贬低奖杯价值时
18．本题考查句子赏析。（1）①手法判断：“把一些看不见的人，从她的心里喊出来” 属于心理描写，将母亲内心虚构牌友的过程具象化；“围坐在沙发上打牌” 是动作描写。②细节分析：“看不见的人” 表明这些 “牌友” 是母亲想象出来的，“喊出来” 赋予想象以主动性，体现她通过自我创造来排解孤独。“分成 5 份” 等细节说明她刻意营造多人互动的场景，反映出独居时的寂寞。③情感表达：这种拟人化的心理描写，将母亲的孤独感转化为具体的行为，展现了她在陌生环境中通过自我安慰来缓解寂寞的状态，字里行间流露出对老人内心世界的理解与心疼。（2）①手法判断：“靠着”“贴”“遮”“张” 等是动词，属于动作描写；“表情像一个童真的孩子” 是神态描写与比喻修辞的结合。②细节分析：“把脸贴在车窗玻璃上”“两手遮住光线” 的动作，表现出母亲渴望看清长江的急切与专注；“童真的孩子” 的比喻，将 80 岁老人的神态与孩童的纯真关联，形成年龄与神态的反差。③情感表达：这些细节生动刻画了母亲对长江的向往之情，即使窗外只能看到星星点点的灯光，她依然如醉如痴地凝视，突显长江在她心中的神圣地位，也暗含了她对未亲见长江全貌的遗憾。
故答案为：（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。
19．本题考查反复手法的表达效果。1.结构层面。①呼应关系：开篇母亲因 “长江” 同意离乡，结尾返程时凝视长江，形成首尾呼应。这种闭环结构使 “长江” 成为贯穿全文的情感线索，增强了文章的整体性。②作用分析：第一次长江是离乡的契机，第二次是归乡的见证，二者相互映照，让读者更清晰地感受到长江在母亲生命中的特殊意义。2.主题层面。①象征意义：长江表面是地理事物，实则象征着母亲对故乡的复杂情感 —— 既因长江妥协离乡，又在凝视长江时流露出对故土的眷恋。这种矛盾性深化了 “故乡情结” 的主题。②情感暗示：母亲凝视长江时的 “童真” 表情，暗示她内心深处对自然与故土的原始向往，即使身体偏瘫，这种情感依然未变。3.情感层面。①对比铺垫：第一次 “睡着错过” 与第二次 “深夜凝视” 形成对比，前者是被动错过，后者是主动追寻，通过这种变化铺垫了母亲对长江的深层渴望。②悲剧感染力：最终未能带母亲亲临长江的遗憾，因两次场景的反复而强化，让读者更能体会作者心中的怅惘，增强了文章的情感冲击力。
故答案为：①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
20．本题考查设计展品说明卡。设计思路：①核心信息提取：奖杯是 “我” 获奖的荣誉象征，但 “我” 认为其 “镀铜不值钱”，母亲却视其为 “无价荣誉”，这是母子认知的关键冲突点。②主题关联：将奖杯作为亲情载体，体现母亲对儿子成就的珍视，以及物质价值与情感价值的对比，契合 “亲情” 主题。③语言表达：需简洁凝练，用 “这是…… 却是……” 的句式突出矛盾，最后点明 “爱的价值不在标价签上”，升华主题。
故答案为：展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
五、（6分）
（2025·普宁模拟）阅读以下《水浒传》和《西游记》选段，回答问题。
【甲】
①众泼皮见了，一齐拜倒在地，……智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。
②过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。
——（节选自《水浒传》，有删改）
【乙】
石猿端坐上面道：“列位呵，……何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
——（节选自《西游记》，有删改）
21．【甲】选文中众泼皮向鲁智深拜倒在地和【乙】选文中众猴向美猴王拱伏无违的原因分别是什么？
22．鲁智深原本不认识镇关西，后来却三拳打死了他；【甲】文中众泼皮原本想戏弄鲁智深，后来鲁智深却宴请他们，这样的情节安排有何用意？
【答案】21．众泼皮想戏弄鲁智深结果反被他教训，且鲁智深倒拔垂杨柳，让众泼皮心服口服；众猴开始约定谁钻进瀑布找到源头且不伤身体，大家就拜他为王，美猴王找到并带领众猴进去。
22．分别表现了鲁智深嫉恶如仇和善良的性格特征，鲁智深这样的性格特征却最终被“逼上梁山”，更突出了小说“官逼民反”的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．本题考查名著情节识记。
1.【甲】文原因分析。①情节背景：鲁智深在大相国寺看守菜园时，遭当地一群泼皮无赖（破落户）算计。他们起初想通过假装拜见来捉弄鲁智深，计划将其哄到粪坑边推下去。②关键事件：鲁智深察觉阴谋，反将两个领头泼皮踢进粪坑，震慑了其余人。之后，他为展示本领，当众倒拔垂杨柳 —— 双手抱紧碗口粗的柳树，腰胯发力将树连根拔起。③直接原因：泼皮们先是被鲁智深的武力教训折服，后又因倒拔垂杨柳的神力彻底心服口服，意识到其非凡本领，便拜倒在地以示敬畏与归顺。
2.【乙】文原因分析。①约定前提：众猴在花果山玩耍时，发现山涧瀑布后可能有洞天。他们共同约定：若有猴能钻进瀑布找到源头且身体无伤，就尊其为王。②关键行为：石猴（美猴王）率先勇敢地钻进瀑布，发现了水帘洞，还带领群猴安全进入洞内。洞内石锅、石灶等设施俱全，是理想的安身之所。③直接原因：石猴不仅完成了 “钻瀑布寻源头” 的挑战，还为众猴找到了安居之地，符合先前约定，因此众猴按承诺拱伏无违，拜其为王。
故答案为：众泼皮想戏弄鲁智深结果反被他教训，且鲁智深倒拔垂杨柳，让众泼皮心服口服；众猴开始约定谁钻进瀑布找到源头且不伤身体，大家就拜他为王，美猴王找到并带领众猴进去。
22．本题考查名著人物理解。
一、情节对比分析。1.拳打镇关西情节。①背景：鲁智深与史进、李忠饮酒时，听闻金翠莲被镇关西（郑屠）强娶后抛弃，还被逼还债。②行为：他先资助金氏父女逃离，后到肉铺故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死，最终为避祸出家。③性格体现：此情节凸显鲁智深嫉恶如仇的性格 —— 对欺压弱小的恶霸毫不留情，敢于出手相助并主持正义。2.宴请众泼皮情节。①背景：泼皮们起初想戏弄鲁智深，反被其教训并见识倒拔垂杨柳的神力后，每日以酒肉相待。②行为：鲁智深认为受众人款待过意不去，便安排酒肉回请，还与他们一同演武使拳，建立信任。③性格体现：这体现他善良、豪爽的一面 —— 对并非本质邪恶的普通人，能以宽容态度相待，甚至回报善意，展现出粗中有细的处事方式。二、情节对主题的作用。1.人物形象丰满：通过两种不同行为，塑造出鲁智深既勇猛正义又宽厚善良的立体形象，使其性格更真实可信。2.凸显 “官逼民反” 主题：鲁智深本是行侠仗义的提辖，因看不惯官府庇护下的恶霸行径（镇关西仗势欺人）而杀人，被迫落草。即使对泼皮展现善意，最终仍因社会黑暗被 “逼上梁山”。这种性格与命运的反差，深刻揭示了封建时代官府腐败、正义难伸的现实，强化了 “官逼民反” 的核心主题 —— 像鲁智深这样的英雄豪杰，也因社会压迫而不得不反抗。3.情节张力营造：从除暴安良到与泼皮和解，情节的反差既展现人物多面性，又通过其最终结局，让读者感受到个人在黑暗社会中的无奈，增强小说的批判性与感染力。
故答案为：分别表现了鲁智深嫉恶如仇和善良的性格特征，鲁智深这样的性格特征却最终被“逼上梁山”，更突出了小说“官逼民反”的主题。
23．（2025·普宁模拟）在备受瞩目的哪吒系列影片中，周围人仅凭“魔童”这一标签，就笃定哪吒会带来灾祸，对他充满了恐惧、排斥与打压。面对铺天盖地的恶意，是李靖夫妇的接纳与信任，浇灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容与教导，托举他穿越成长的风浪；是哪吃自身的坚毅与抗争，冲破了命运既定的枷锁……无数力量交织，铸就哪吒传奇。
在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是什么支撑你冲破险境、努力前行、成就自我呢？请回顾过往经历，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。
【答案】例文：
逐光的力量
在成长的漫漫征途中，我们都难免陷入困境的泥沼。于我而言，那次参加全市英语口语大赛的经历，就如同一段黑暗的旅程，而梦想、老师与家人，是照亮前路的光，支撑我一路向前。
得知比赛消息时，我满心欢喜，毫不犹豫地报名，梦想着能在舞台上绽放光彩。可准备过程却荆棘丛生。复杂的演讲内容、刁钻的即兴问答，都像难以逾越的高山横在我面前。每一次练习，那些拗口的词汇和语法，都让我磕磕绊绊，信心备受打击。我开始怀疑自己，甚至想过放弃。
就在我迷茫无助时，英语老师如同一束温暖的光，照进了我的世界。她察觉到我的低落，主动提出帮我特训。每一个放学后的黄昏，她都耐心地陪我逐字逐句分析演讲稿，纠正发音，传授演讲技巧。面对我的沮丧，她总是微笑着鼓励：“别灰心，你的努力老师都看在眼里，只要坚持，一定会成功！”老师的话语，如同点点星火，重新点燃了我心中梦想的火焰。
回到家，父母也成了我最坚实的后盾。妈妈每天精心准备营养丰富的饭菜，只为让我有充足的精力学习。爸爸则利用业余时间，陪我模拟比赛场景，进行即兴问答训练。他们用行动告诉我，无论遇到什么困难，家永远是我最温暖的港湾。在他们的支持下，我重新振作起来，每天早起背诵单词，晚上对着镜子反复练习演讲。日子一天天过去，那些曾经让我望而却步的难题，渐渐变得得心应手。终于，比赛的日子来临了。站在舞台上，聚光灯洒下，我深吸一口气，自信地开口。流畅的表达、自然的肢体语言，赢得台下阵阵掌声。
那一刻，我知道，所有的努力都得到了回报。
回首这段经历，我深知，是梦想给予我前行的方向，老师的鼓励赋予我突破困境的勇气，家人的支持为我提供源源不断的动力。这些力量汇聚在一起，如同璀璨的星光，照亮我成长的道路，让我有勇气冲破黑暗，拥抱属于自己的光芒。
【知识点】记叙文；材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料以哪吒系列影片中 “魔童” 标签引发的困境为引，核心探讨在生活困境中支撑个人冲破险境的力量，要求结合自身经历写记叙文，侧重成长感悟与情感支撑。
【题干分析】①材料意义解析：“标签化偏见”：如哪吒被贴 “魔童” 标签，对应现实中他人的误解、刻板印象（如 “成绩差 = 不努力”“内向 = 不合群”）；“支撑力量”：李靖夫妇的接纳（家庭支持）、太乙真人的教导（师长引导）、哪吒的自我抗争（内在意志），这三类力量可引申为生活中 “他人的信任、外界的帮助、自我的坚持” 等支撑要素；“冲破困境”：需体现从 “被标签束缚” 到 “突破自我” 的转变过程，强调力量交织对成长的作用。②写作思路：核心需围绕 “某类 / 某几种力量如何帮助自己突破困境” 展开，采用 “困境引入 — 力量支撑 — 自我突破” 的叙事结构；开头可通过具体场景切入（如被同学嘲笑 “数学笨蛋” 的课堂瞬间），或用哪吒台词 “我命由我不由天” 引出共鸣；素材选取：可写学习短板（如数学差被贴标签，在老师补课与自我刷题中提升）、性格误解（如内向被认为 “高傲”，通过小组合作证明自己）、兴趣打压（如学画画被说 “不务正业”，家人支持下获奖）；结尾需升华至 “力量交织” 的感悟（如 “父母的鼓励是光，老师的指导是路，而自己的脚步才是走到终点的关键”），呼应材料中多力量铸就传奇的内涵。
【立意提取】
1.破茧时，有光落肩头：以 “他人信任 + 自我坚持” 为线索，写摆脱 “绘画差生” 标签的经历。
2.标签之外，有我手写的答案：聚焦 “师长引导 + 自我抗争”，记数学逆袭中突破刻板印象的故事。
3.逆风时，那些托举我的翅膀：结合 “家庭支持 + 朋友鼓励”，写克服演讲恐惧的成长历程。
【点评】文章以 “逐光” 为隐喻，通过英语口语大赛备赛经历，细腻刻画老师课后特训、父母模拟陪练等细节，将梦想、师长、家人的支撑力量具象为冲破困境的光芒，从 “自我怀疑” 到 “舞台绽放” 的转变真实可感，结尾升华至 “力量交织照亮成长” 的哲思，叙事与抒情兼具。
24．（2025·普宁模拟）初中三年，我们与语文为伴，在文学的殿堂流连忘返，在课堂上与先贤对话交流。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、“诗圣”杜甫、舍生取义的文天祥、艰辛求学的宋濂、乐观旷达的苏轼……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美，让我们领悟到生命的真谛。
请以《语文从我身边轻轻走过》为标题，写一篇记叙散文，不少于750字。
【答案】例文：
语文从我身边轻轻走过
阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的窗台上，语文老师拿着课本，微笑着走进教室，那一刻，语文便如同一缕清风，轻轻地从我身边走过，开启了一场美妙的旅程。
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”老师用那富有磁性的声音朗诵着《诗经》，我的思绪仿佛被一只无形的手牵引着，穿越千年的时光，来到了那个深秋的清晨。我看到了河边茂密的芦苇，洁白的露珠在晨光中闪烁，一位少年在河边徘徊，眼神中充满了对心上人的思念。老师的讲解让这些古老的文字鲜活起来，我仿佛听到了少年的心声，感受到了那份纯真而美好的情感。
在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，老师带着我们在校园的小花园里寻找“覆盆子”“皂荚树”。阳光洒在嫩绿的叶子上，我们像一群快乐的小鸟，在草丛中穿梭。老师一边引导我们观察，一边讲述着鲁迅童年的趣事，我仿佛看到了那个在百草园中捕鸟、摘覆盆子的小鲁迅，感受到了他对自由生活的热爱。那一刻，语文不再是书本上枯燥的文字，而是与生活紧密相连的美好体验。
还记得学习杜甫的《春望》时，老师让我们闭上眼睛，想象战争年代的场景。我仿佛看到了长安城一片破败，荒草丛生，昔日繁华的宫殿如今只剩下残垣断壁。诗人杜甫望着眼前的景象，白发苍苍，泪水纵横。老师的声音低沉而富有感染力，让我深刻体会到了诗人对国家命运的担忧和对亲人的思念。那一刻，我被诗人的爱国情怀深深打动，对语文的理解也更加深刻。
初中三年，语文如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我领略了古代文人的风采，感受了他们的喜怒哀乐；它让我学会了用文字表达自己的情感，记录生活中的点点滴滴。每当我翻开语文课本，那些优美的文字就像一个个跳跃的音符，在我心中奏响美妙的乐章。
如今，即将告别初中生活，但语文带给我的美好回忆将永远留在我心中。它如同一缕清风，轻轻地从我身边走过，却在我心中留下了深深的印记。我相信，在未来的日子里，语文将继续陪伴着我，开启更多精彩的旅程。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】材料围绕初中语文学习中接触的文学名家及其优秀品格展开，要求以《语文从我身边轻轻走过》为题写记叙散文，核心是通过具象化的语文学习经历，展现文学对个人精神世界的浸润与影响。
【题干分析】①材料意义解析：“与语文为伴” 指向日常学习场景，需将抽象的语文学习转化为具体的生活片段（如课堂研读、课外阅读、写作实践）；“先贤品格” 是核心切入点，鲁迅的批判精神、邓稼先的家国情怀、杜甫的民本思想等，需与个人经历结合，体现 “向善、务实、求美” 的领悟；“轻轻走过” 暗示散文的抒情性与诗意化表达，需避免写成单纯的学习总结，应侧重语文对心灵的潜移默化影响。②写作思路：核心需以 “语文的陪伴” 为线索，串联 “课堂遇见先贤 — 生活感悟品格 — 自我成长蜕变” 的叙事链，体现 “文学即人生” 的深层联结；开头可采用诗意化场景切入（如 “晨读时《春》的词句随晨光飘进窗棂……”），或用比喻破题（“语文是时光里的摆渡人，载着先贤向我走来”）；素材选取：可写学《故乡》时对 “隔膜” 的理解如何化解与朋友的矛盾、读《过零丁洋》时文天祥的气节如何影响自己的选择、仿写《陋室铭》时对 “精神富足” 的思考等；结尾需升华至 “语文即生命养分” 的感悟（如 “那些轻轻走过的文字，早已在心底长成了参天大树”），呼应 “领悟生命真谛” 的材料内涵。
【立意提取】
1.书页间的光，落进初三的课桌：以初三语文学习为时间线，写鲁迅、苏轼等人物对备考心态的影响。
2.与杜甫相遇在那个雨夜：聚焦《春夜喜雨》的学习经历，写 “润物细无声” 的语文如何滋养心灵。
3.语文是一场温柔的重逢：通过整理旧语文课本，回忆与邓稼先、宋濂等人物相遇的成长瞬间。
【点评】文章以 “清风” 为喻，串联《诗经》诵读、鲁迅课文实践、杜甫诗歌感悟等学习场景，将语文对心灵的浸润化作 “露珠闪烁”“阳光洒叶” 等鲜活画面，在虚实相生的叙事中，展现语文从书本走向生活的美好历程，语言如诗，情感真挚，让 “语文轻轻走过” 的主题充满诗意与温情。
1 / 1广东省普宁市勤建学校2025年中考语文模拟试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·普宁模拟）古诗文理解默写。
（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？　 　。（苏轼《定风波》）
（2）烟笼寒水月笼沙，　 　。商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（3）水击三千里，　 　，　 　。（《庄子。北冥有鱼》）
（4）可怜身上衣正单，　 　。（白居易《卖炭翁》）
（5）李商隐在《无题》中道尽相思的悲苦与无奈的诗句是：　 　，　 　。（李商隐《无题》）
（6）历代诗人常常登临古迹，抒情言志。陈子昂登幽州台，叹：　 　，　 　。（《登幽州台歌》），抒怀才不遇之情；王安石登飞来峰，悟：　 　，　 　。（《登飞来峰》），明高瞻远瞩之识。
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏天来了，在周末研学活动中，小广和小东两人都非常喜欢烧烤，于是他们去追溯“烧烤”文化。
在中国的传统美食中，烧烤从古至今都受到很多人的qīng lài，在古代，更是一种“舌尖上的美味”。不过，在古代，“烧烤”只用一个字来表示，你们知道是什么吗？那就是“炙”。据《说文解字》记载：“炙，炮肉也。从肉，在火上。”它的上半部分是“肉”字的变形，下半部分是“火”，合在一起指人们把去毛的兽肉穿起来在火上烤，以取得食物。依据汉字造字法，“炙”是 字。提到“炙”，就不得不说说有个“脍炙人口”的历史小故事。相传，春秋时有对父子，父亲曾皙特别喜欢吃羊枣（一种野生果子），儿子曾参是个有名的孝子，父亲死后，他就不忍心再吃羊枣了，这件事被广为传颂，几乎jiā yù hù xi o。
2．依据汉字造字法，“炙”是　 　字。
3．根据拼音写词语。
qīng lài　 　 ；jiā yù hù xi o 　 　
（2025·普宁模拟）在游览了故宫博物院后，小普在旅行日记中写下了这段文字：
故宫的红墙金瓦在晨光中熠熠生辉，飞檐斗拱的宫殿群 出东方建筑的独特韵律。穿过午门，太和殿前的汉白玉台阶上，游客们 ，有的驻足仰望屋脊上的脊兽，有的轻声诵读介绍牌上的历史典故。站在保和殿前，望着殿内精雕细琢的蟠龙藻井，我不禁惊叹道：这需要多少匠人的心血才能完成！故宫不仅 了中国古代建筑艺术的巅峰，更是明清两代的皇家禁地，六百年的风雨沧桑，让这座宫阙的每一块砖石都仿佛在诉说故事。
4．横线处词语使用恰当的一项是（　　）
A．勾勒 络绎不绝 见证
B．构建 川流不息 记载
C．构建 络绎不绝 见证
D．勾勒 川流不息 记载
5．画折线的句子是个病句，请写出修改方案。
6．（2025·普宁模拟）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进【甲】古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧【乙】今有冬奥会上徐梦桃不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要学会自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。
在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】。【乙】。 B．【甲】。【乙】，
C．【甲】——【乙】； D．【甲】：【乙】；
（2025·普宁模拟）完成下面两道选择题。
7．小广同学在探究“自强不息”时代价值时发现，不少大学以“自强不息”作为校训，彰显其精神内涵。请欣赏以下两所大学校训石书法作品，其中鉴赏有误的一项是（　　）
厦门大学校训 兰州大学校训
A．兰州大学校训石中“自强不息，独树一帜”的字体为行书，潇洒飘逸，意蕴流动，给人以畅达自由之感。该校训希望学生要坚定志向，力求上进，勇于创新。
B．兰州大学校训石中“自强不息，独树一帜”的字体为行书，收放自如，连绵奔放，给人以酣畅淋漓之感。该校训希望学生始终保持一种积极向上的精神追求。
C．厦门大学校训石中“自强不息，止于至善”的字体为楷书，笔画方正，结构匀整，给人以周正刚健之感。该校训希望学生要永远努力向前，做事精益求精。
D．厦门大学校训石中“自强不息，止于至善”的字体为楷书，笔画平直，刚劲有力，给人以严谨端庄之感。该校训希望学生要奋发图强，永不懈怠，始终追求完美的境界。
8．在“君子自强不息”演讲比赛中，主持人开场白顺序被打乱。下列排序最恰当的一项是（　　）。
在这个充满活力与激情的时刻， 。最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神照亮自己，照亮他人！
①从勾践卧薪尝胆，终灭吴国，复兴越国的壮丽史诗。
②让我们携手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！
③自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。
④再到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事，这些无一不展现出自强不息的精神力量。
⑤到李时珍遍尝百草，历经艰辛，终成《本草纲目》的科学探索。
⑥我们齐聚一堂，共同参加这场关于“自强不息”的演讲比赛。
A．②①⑤④③⑥ B．②③①⑤④⑥
C．⑥①⑤④③② D．⑥③①⑤④②
二、（18分）
（2025·普宁模拟）阅读，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④激而为迅流者焉阴木荫其颠⑤幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
（节选自麻革《游龙山记》）
【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。
9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．良多趣味／有良田美池桑竹之属
B．心始异之／渔人甚异之
C．略无阙处／必能裨补阙漏
D．环而卫者／如鸣佩环
10．把文中画折线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
11．请用三条“／”给文中画线的句子断句。
洑出石罅激而为迅流者焉阴木荫其颠幽草缭其趾
12．【乙】文最后一句话写道“莫此地为宜”，这种感受与苏轼的《水调歌头》中的“起舞弄清影，何似在人间”表达的感受相似，请简要分析。
13．【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。
三、（10分）
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①在科技飞速发展的今天，人工智能（AI）已成为推动各行业变革的核心力量。从最初的概念萌芽到ChatGPT，再到今天大热的DeepSeek，开源与协作在跨领域的创新合作中扮演着至关重要的角色。它们正推动AI的普惠发展，让更多的人能够受益于这一前沿技术。
②2月16日，广东深圳宣布，面向全市各区各部门正式提供DeepSeek大模型应用服务，其中福田区首批上岗了70名智慧政务的AI“新员工”，这些AI“新员工”，除了有DeepSeek通用能力外，还结合各部门各单位实际业务流程，量身定制个性化智能体，首批支持240个业务场景使用。据介绍，这批AI“新员工”大幅提升了政府部门的工作效率：个性化定制生成时间从5天压缩至分钟，公文格式修正准确率超95%，审核时间缩短90%，错误率控制在5％以内；民生服务方面，诉求分拨准确率从70％提升至95%；招商引资方面，企业筛选效率提升30%。
（选自《人民邮电报》，2025年2月20日，有删改）
【材料二】
①随着DeepSeek等模型的普及，AI正在逐步改变我们的日常生活和工作方式。
②首先，AI正在医疗领域发挥重要作用，帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在一些基层医院，AI可以通过分析症状和病例，协助医生做出更加准确的决策，甚至有可能协助解决医疗资源不足的问题。其次，在金融领域，AI能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。最后，AI还带来了生产力的提升。比如，在制造业中，AI已经能够帮助企业优化生产线、减少人工成本。在交通领域，智能交通系统的出现则有助于提高交通通行效率，缓解拥堵问题。
③然而，AI带来的影响不仅仅局限于技术应用，它还会影响到普通人的就业。一些低技能岗位可能面临被替代的风险，尤其是在制造、客服等行业中尤为明显。但这也意味着许多人将进入新兴领域，成为AI技术的使用者和管理者。如何提升自己的技能、适应AI时代的变化将变得更加重要。
（选自《科普时报》，2025年2月24日，有删改）
【材料三】
①2025年春节联欢晚会上的人形机器人扭起了秧歌，越来越多的人开始沉浸在与DeepSeek的对话中…… AI正逐渐渗透到各行各业。智联招聘2月17日发布的《2025年春招市场行情周报》显示，与机器人等AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高。那么，AI人才的培养能否跟上呢？
②近年来，新技术尤其是AI的发展，“对就业机会创造更多还是替代更多”的话题也被广泛讨论。赵罗希认为，新技术在带来机遇的同时也伴随着挑战，如对部分传统行业的就业挤压等，这需要个体上更积极的学习心态、社会上更科学的终身学习体系、制度上更完善的就业和保障体系。
③“AI技术的应用门槛将会变得越来越低，大量现有技术人才可以通过主动自我学习转化为 AI应用人才。”张志刚的另一个身份是上海交通大学副教授，他认为，高校和教师要真正参与到AI 行业发展中，才有可能培养高水平人才。在人才培养的过程中，也需要与行业协同，与技术发展同步。在他看来，另一方面，大多数人也可以依赖AI技术的发展及公开的学习通道进行主动学习，成为AI人才。
（选自《中国青年报》，2025年2月20日，有删改）
14．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（　　）
A．深圳福田区上线的70名智慧政务AI“新员工”，基于DeepSeek大模型开发，能大幅提升政府部门工作效率，助力多个业务场景开展。
B．AI在医疗、金融、制造业、交通等领域发挥积极作用，不仅能帮助解决专业问题，还能提升生产力，改变人们的生活和工作方式。
C．智联招聘数据显示，与AI技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高，说明当前AI人才充足，能满足市场发展需求。
D．上海交通大学副教授张志刚认为，高校、教师应参与AI行业发展，与行业协同培养人才，且人们可借助公开学习通道成为AI人才。
15．AI的发展给人们的生活和社会带来了哪些影响？请结合三则材料简要概括。
16．假设你所在社区计划引入AI技术，提升社区服务质量。请结合材料中AI的应用案例，为社区提出至少两条合理的AI应用建议，并简要说明理由。
四、（15分）
（2025·普宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
娘
王计兵
①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。
②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。
③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。”
⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。
⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。
⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。
⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。”
（选自2025年04月07日的《人民日报》）
17．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。
情节概括 母亲的情感/态度
①　 　 固执坚守，不愿离乡
火车经过长江时母亲睡着 ②　 　
母亲向路人介绍“我” ③　 　
④　 　 震惊、严肃纠正价值观
母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍
火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视）
18．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。
（1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。
（2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。
19．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。
20．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。
五、（6分）
（2025·普宁模拟）阅读以下《水浒传》和《西游记》选段，回答问题。
【甲】
①众泼皮见了，一齐拜倒在地，……智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。
②过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。
——（节选自《水浒传》，有删改）
【乙】
石猿端坐上面道：“列位呵，……何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
——（节选自《西游记》，有删改）
21．【甲】选文中众泼皮向鲁智深拜倒在地和【乙】选文中众猴向美猴王拱伏无违的原因分别是什么？
22．鲁智深原本不认识镇关西，后来却三拳打死了他；【甲】文中众泼皮原本想戏弄鲁智深，后来鲁智深却宴请他们，这样的情节安排有何用意？
23．（2025·普宁模拟）在备受瞩目的哪吒系列影片中，周围人仅凭“魔童”这一标签，就笃定哪吒会带来灾祸，对他充满了恐惧、排斥与打压。面对铺天盖地的恶意，是李靖夫妇的接纳与信任，浇灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容与教导，托举他穿越成长的风浪；是哪吃自身的坚毅与抗争，冲破了命运既定的枷锁……无数力量交织，铸就哪吒传奇。
在生活中，我们也会面临各种困境与挑战，是什么支撑你冲破险境、努力前行、成就自我呢？请回顾过往经历，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。
24．（2025·普宁模拟）初中三年，我们与语文为伴，在文学的殿堂流连忘返，在课堂上与先贤对话交流。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、“诗圣”杜甫、舍生取义的文天祥、艰辛求学的宋濂、乐观旷达的苏轼……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美，让我们领悟到生命的真谛。
请以《语文从我身边轻轻走过》为标题，写一篇记叙散文，不少于750字。
答案解析部分
1．【答案】一蓑烟雨任平生；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；抟扶摇而上者九万里；去以六月息者也；心忧炭贱愿天寒；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；前不见古人；后不见来者；不畏云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓑、淮、隔、庭、抟、炭、鬓、吟、畏、遮、缘
（3）文言现象与意境：《庄子 北冥有鱼》中，“水击三千里” 极写鹏鸟起飞时的磅礴气势，“抟扶摇而上者九万里” 的 “抟” 意为盘旋飞翔，“扶摇” 指旋风，展现鹏鸟借助六月大风南飞的壮阔图景。 哲学内涵：此句体现庄子 “万物有所待” 的思想，鹏鸟南飞需依赖风力，暗含对绝对自由的思考。
（5）情感与炼字：李商隐《无题》中，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 通过细节刻画相思之苦：清晨对镜担心鬓发斑白，夜晚吟诗觉得月光寒冷。“云鬓” 指乌黑鬓发，“改” 字写尽年华流逝的愁苦，“寒” 字既指月光清冷，亦喻心境孤寂。 写作背景：此诗为李商隐无题诗中的代表作，多认为是写给恋人的悼亡之作，全诗围绕 “相见时难别亦难” 的主题，此联进一步深化了相思成疾的悲苦。
（6）① 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”，以时空的无限与个人的孤独形成强烈反差，“古人” 指前代贤君，“来者” 指后世明主，抒发出怀才不遇的怆然之情。
② 王安石《登飞来峰》“不畏云遮望眼，自缘身在最高层”，化用杜甫 “会当凌绝顶” 的意境，以 “不畏” 二字展现变法革新的坚定信念，“自缘” 意为因为，体现高瞻远瞩的政治眼光。
故答案为：一蓑烟雨任平生；夜泊秦淮近酒家；隔江犹唱后庭花；抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也；心忧炭贱愿天寒；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；前不见古人，后不见来者；不畏云遮望眼，自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．会意
3．青睐；家喻户晓
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．本题考查汉字造字法的理解。1.会意字的本质特征。会意字是由两个或多个独体字组合而成，通过各部件的意义关联表达新义。许慎在《说文解字》中定义为 “比类合谊，以见指撝”，即合并字的意义来指向新的概念。例如 “休” 由 “人” 和 “木” 组成，表 “人倚树休息”；“武” 由 “止”（脚）和 “戈” 组成，表 “持戈行进”。2.“炙” 的构字分析。①部件拆解：上半部分为 “肉” 的变形（古文字中 “肉” 作 “月” 旁，如 “肝”“肺”），下半部分为 “火”，二者组合呈现 “肉在火上烤” 的具象场景；②意义合成：单看 “肉” 与 “火” 各有独立含义，合并后产生 “烧烤兽肉” 的新义，符合会意字 “合义成字” 的特征，而非象形（描摹实物）、形声（形旁 + 声旁）或指事（符号表意）。3.造字法的文化印证。甲骨文 “炙” 写作 “”，上部像肉块，下部像火焰，直观展现烧烤场景，与《说文解字》“从肉，在火上” 的解释一致。这种构字方式反映了先民 “火烤兽肉” 的生活实践，是汉字 “依形表意” 的典型例证。
故答案为：会意
3．本题考查根据拼音写词语。①青睐：qīng lài，青，眼；睐，看。意为人高兴的时候正看着，黑色的眼珠在中间。即用正眼相看，指喜爱或重视。表示对人喜爱或尊重。②家喻户晓：jiā yù hù xi o，意思是家家户户都知道。形容人所共知。
故答案为：青睐；家喻户晓
【答案】4．A
5．“不仅”“更”后面的内容换一下位置。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．本题考查选词填空。1.“勾勒” 与 “构建” 的精准选择。①词义本质差异：“勾勒” 原指用线条画出轮廓，后引申为 “用简洁笔墨描绘事物特征”，侧重通过外部形态展现内在特质，如 “勾勒出山水轮廓”；“构建” 指 “建立（抽象体系）”，如 “构建理论框架”“构建和谐社会”，强调从无到有的系统性创造。②语境适配分析：句中 “飞檐斗拱的宫殿群” 是具体建筑形态，其 “独特韵律” 需通过轮廓线条来体现，而非抽象体系的搭建。“勾勒” 与 “韵律” 搭配，暗含 “以建筑线条描绘艺术节奏” 的隐喻，符合东方建筑 “以形写意” 的审美特征。2.“络绎不绝” 与 “川流不息” 的场景匹配。①语义侧重不同：“络绎不绝” 侧重 “前后相接，连续不断”，强调动态过程的持续性，如 “游客络绎不绝”；“川流不息” 侧重 “像水流一样不间断”，更强调流动的密集性，如 “车流川流不息”。②语境细节呼应：句中 “有的驻足仰望，有的轻声诵读” 表明游客行为具有个体差异性，“络绎不绝” 能更好体现游客 “来来往往、各有姿态” 的场景，而 “川流不息” 更适合形容同质化的流动（如排队人群），与语境中游客的多元行为不符。3.“见证” 与 “记载” 的主体适配。动作主体差异：“见证” 的主体为 “人或物”，强调 “作为亲历者证明事实”，如 “石碑见证历史”；“记载” 的主体为 “文字或人”，指 “用文字记录”，如 “史书记载事件”。
故答案为： A
5．本题考查病句。1.递进关系的语序错位。①复句逻辑规则：“不仅…… 更……” 表递进关系，前后分句需遵循 “由浅入深、由表及里” 的逻辑顺序，即先陈述基本属性，再深入阐述深层价值。②原句逻辑混乱：原句 “不仅见证了中国古代建筑艺术的巅峰，更是明清两代的皇家禁地” 中，“皇家禁地” 是故宫的历史身份（基本属性），“建筑艺术巅峰” 是其文化价值（深层内涵），正确语序应先讲身份再讲价值，原句颠倒了递进层次。2.修改方案的合理性论证。①调整后的逻辑链条：“不仅是明清两代的皇家禁地，更见证了中国古代建筑艺术的巅峰”，先明确故宫的历史定位（皇家禁地），再延伸到其艺术成就（建筑巅峰），符合 “属性 — 价值” 的认知逻辑。②语境呼应验证：后文 “六百年的风雨沧桑，让每一块砖石都在诉说故事” 强调故宫的历史厚重感，调整后的语序中 “皇家禁地” 与 “六百年风雨” 形成历史维度的呼应，“建筑艺术巅峰” 则与前文 “精雕细琢的蟠龙藻井” 形成艺术维度的关联，使上下文逻辑更连贯。
故答案为：“不仅”“更”后面的内容换一下位置。
6．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。
一、【甲】处标点判定。 1.句子结构分析：“君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进” 是对 “君子以自强不息” 的具体阐释，属于观点阐述的完结句。此句主谓宾结构完整（主语 “君子”，谓语 “遵循”“奋进”），语义上已完成对君子处世态度的论述。 2.语境层次划分：甲处前后内容存在明显的 “观点 — 例证” 分层：前句为抽象观点，后句 “古有屈原……” 开始列举具体事例。根据标点使用规则，观点表述完毕后用 “。” 分隔，符合 “观点与例证之间用句号切分” 的逻辑，如 “读书使人明智。古有匡衡凿壁偷光，今有学子挑灯夜读”。
二、【乙】处标点判定。 1.列举结构的完整性：“古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧” 是由三个并列分句组成的古代事例列举，分号在此处正确分隔并列内容。列举结束后，“今有冬奥会上徐梦桃……” 开启现代事例列举，前后形成 “古代例证 — 现代例证” 的并列层次。 2.标点的功能匹配：乙处若用 “，”，会导致 “古代例证” 与 “现代例证” 粘连，破坏层次分明的论述结构；若用 “；”，需前后为并列分句，但 “今有……” 前无对应关联词（如 “一方面…… 另一方面”），不符合分号使用规范。而 “。” 在此处能清晰标记古代例证的终结，同时为现代例证的引出提供停顿，符合段落的叙事节奏。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】7．B
8．D
【知识点】句子排序；书法
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．本题考查字体鉴赏。
ACD.正确；
B.若乙处用逗号，“古有…… 坚韧，今有…… 争光” 会将古代与现代例证压缩为同一句，破坏 “时空并列” 的论述逻辑。逗号通常用于小层次分隔（如并列词语），而 “古代例证” 与 “现代例证” 属于大段落层次，需用句号切分。例如 “春天百花盛开，夏天蝉鸣阵阵。秋天枫叶似火，冬天雪花飘飘”，句号分隔季节段落，同理适用于此题古今例证的分层。
故答案为：B
8．本题考查语句的排序。1.场景切入的首句定位。⑥句 “我们齐聚一堂，共同参加这场关于‘自强不息’的演讲比赛”，以 “我们” 的群体称谓切入，明确活动场景（演讲比赛）和主题，符合开场白 “交代背景” 的功能，若以②句 “让我们携手并进” 开头，则缺乏场景铺垫，逻辑突兀。2.事例论证的时间轴展开。③句 “自古以来，无数先辈……” 为事例总起句，随后按历史脉络列举：①句 “勾践卧薪尝胆”（春秋时期）→⑤句 “李时珍遍尝百草”（明代）→④句 “张海迪身残志坚”（现代），形成 “古代 — 近代 — 现代” 的时间序列，符合 “从古至今” 的论述逻辑，若将④句置于①⑤前，则打破时间线。3.结尾号召的功能适配。②句 “让我们携手并进……” 作为结语，需建立在事例论证之后，以 “书写时代篇章” 呼应开头的演讲主题，形成 “场景引入 — 事例论证 — 号召收束” 的完整结构，与尾句 “预祝比赛成功” 形成 “激励 — 祝福” 的情感递进。
故答案为：D
【答案】9．B
10．（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
11．洑出石罅／激而为迅流者焉／阴木荫其颠／幽草缭其趾
12．乙文描写的龙山，有山有水，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它的岸边，大家都说“没有比这里更适宜的地方了”，表明大家对龙山风景的欣赏和赞美。苏轼的词句表达的是词人面临矛盾（驾风回到天上，又担心天上寒冷）后的抉择——还是人间好；这种感受，既是对“人间”的赞美，也是词人避开再次遭受政治打击的明智选择，也是他豁达的写照。
13．写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的凄清，还用猿鸣来烘托，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮挡住了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】刚进入山谷的时候，没有什么奇特的景色。沿着溪水曲折地走了几里路，草木渐渐秀丽滋润起来，山峰高耸突出，显露出险峻的棱角。溪水的声音锵锵地在两座山峰之间鸣响，心里才开始对（眼前的景象）感到惊异。又绕着山走了十多里，四周的山峰忽然聚合在一起，好像拱手行礼、环绕护卫的样子。嘉美的树木和奇异的花卉覆盖在山上，郁郁葱葱，浓郁茂盛。又走了几里路，发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。（有的水）从石缝中伏流而出，激荡着成为迅疾的水流。阴森的树木遮盖在泉水的上方，幽深的野草缠绕在泉水的岸边。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
9．本题考查一词多义。
A.副词，甚、很，确实/形容词，好、肥沃；句意：确实有很多趣味 / 有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树竹子之类（的景物）；
B.形容词意动用法，对……感到惊异/形容词意动用法，对……感到惊异；句意：内心开始对眼前景色感到惊异 / 渔人对桃花林的奇景感到惊异；
C.名词，通“缺”，空隙、缺口/名词，通“缺”，缺点、疏漏；句意：两岸连山没有缺口 / 一定能够弥补缺点和疏漏；
D.动词，环绕/名词，玉环；句意：群山环绕如护卫 / 玉佩碰撞的声响。
故答案为：B
10．本题考查翻译句子。 （1）重点字词：“虽”：连词，译为 “即使”（表假设，非现代汉语 “虽然”）； “奔”：动词活用为名词，译为 “飞奔的马”，需补充 “马” 的语义； “御”：译为 “驾着”，“御风” 即 “驾着疾风”； “疾”：译为 “快”，强调速度，与 “速” 的侧重点不同（“疾” 侧重瞬时速度，“速” 侧重持续效率）。（2）重点字词：“欲”：动词，译为 “想要”，表意愿； “咸”：副词，译为 “都”，体现群体共识； “莫”：否定代词，译为 “没有什么”，“莫此地为宜” 即 “没有比这里更适宜的”； “宜”：形容词，译为 “适宜、合适”，指环境适合休息。
故答案为：（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
11．本题考查断句。句意：（有的水）从石缝中伏流而出，激荡着成为迅疾的水流。阴森的树木遮盖在泉水的上方，幽深的野草缠绕在泉水的岸边。依据：第一层断句 “洑出石罅”： 依据：“洑”（伏流）与 “出”（流出）构成连动谓语，“石罅”（石缝）是流出的地点，主谓宾结构完整（水从石缝伏流而出），其后需停顿。 第二层断句 “激而为迅流者焉”： 依据：“激”（激荡）与 “为”（成为）是前后相继的动作，“迅流”（迅疾的水流）是结果，“者焉” 为句末语气词，标志此句描述水流出后的形态变化，语义完结后需断开。 第三层断句 “阴木荫其颠”： 依据：“阴木”（阴森的树木）为主语，“荫”（遮盖）为谓语，“其颠”（泉水上方）为宾语，构成 “主语 + 谓语 + 宾语” 的完整结构，描述树木与泉水的空间关系，其后停顿。 第四层断句 “幽草缭其趾”： 依据：“幽草”（幽深的野草）为主语，“缭”（缠绕）为谓语，“其趾”（泉水岸边）为宾语，与上句形成 “树木遮盖上方 — 野草缠绕岸边” 的对偶结构，语义独立需断开。
故答案为：洑出石罅／激而为迅流者焉／阴木荫其颠／幽草缭其趾
12．本题考查内容理解和分析。1.乙文 “莫此地为宜” 的情感内涵。 ①场景还原：龙山溪水从石缝伏流，激荡成迅流，树木遮盖泉上，野草缠绕岸边，形成 “水石相激 — 草木环绕” 的清幽环境，“莫此地为宜” 是宾客对眼前景致的直接赞美，体现对自然环境的喜爱与认同。 ②情感本质：通过 “无更适宜” 的比较，将龙山景致视为理想休憩地，暗含 “自然即家园” 的栖居意识，与《桃花源记》“不足为外人道也” 的隐秘喜爱异曲同工。 2.苏轼 “起舞弄清影，何似在人间” 的情感逻辑。 ①矛盾转化：词人因 “天上宫阙，高处不胜寒” 的顾虑，放弃对仙界的向往，转而在 “人间” 起舞赏影，“何似”（哪比得上）的反问强化了对人间生活的选择。 ②情感升华：表面是对月下起舞的陶醉，实则是经历 “求仙 — 拒仙” 的心理挣扎后，对现实生活的肯定，与乙文 “莫此地为宜” 同样蕴含 “立足当下、欣赏眼前” 的生活智慧。
故答案为：乙文描写的龙山，有山有水，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它的岸边，大家都说“没有比这里更适宜的地方了”，表明大家对龙山风景的欣赏和赞美。苏轼的词句表达的是词人面临矛盾（驾风回到天上，又担心天上寒冷）后的抉择——还是人间好；这种感受，既是对“人间”的赞美，也是词人避开再次遭受政治打击的明智选择，也是他豁达的写照。
13．本题考查内容概括和分析。
一、甲文秋季写景的含蓄手法。 1.以 “霜” 代秋的季节暗示。 “晴初霜旦” 中 “霜” 是秋季典型物候，古人以 “霜降” 为秋季第三个节气，用 “霜” 字自然关联秋季，如《诗经 蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜” 亦以 “霜” 写秋。 2.以猿鸣烘托凄清氛围。 “高猿长啸，属引凄异” 中，猿猴的长啸声 “接连不断、凄惨悲凉”，符合秋季 “万物凋零” 的肃杀感，古人认为 “猿鸣三声泪沾裳”（渔者歌），借猿声强化秋景的凄凉，与杜甫《秋兴八首》“听猿实下三声泪” 的手法一致。 3.以 “寒”“肃” 等字点睛。 “林寒涧肃” 用 “寒” 写树林清冷，“肃” 写山涧寂静；“凄异”“哀转” 以情感词形容猿鸣，通过感官形容词（视觉 “寒”、听觉 “凄”）将秋季的 “清、静、悲” 具象化，与马致远《天净沙 秋思》“古道西风瘦马” 的白描异曲同工。
二、两山形态的共同特征。 1.连绵不断的整体风貌。 甲文 “两岸连山，略无阙处” 写三峡山无缺口，乙文 “四山忽合，若拱而揖” 写群山聚合如环抱，均通过 “无阙处”“忽合” 等描述，展现山与山相连的整体感，符合中国山水画 “山断云连” 的构图原则。 2.险峻高耸的空间态势。 甲文 “重岩叠嶂，隐天蔽日” 以 “叠嶂”（如屏障的岩峰）和 “隐天”（遮蔽天空）写山之高，乙文 “山竦出，崭然露芒角” 用 “竦出”（高耸突出）和 “芒角”（险峻棱角）写山之险，二者均通过夸张手法（不见曦月、崭然露角）强化山势的险峻。 3.奇特多样的个体形态。 甲文 “绝 多生怪柏” 以 “怪柏” 生长于极高山峰，暗示山形奇特；乙文 “嘉木奇卉被之” 写奇花异木覆盖山体，通过植物的特殊性反证山貌的独特，均体现 “山因物异” 的创作理念，与《徐霞客游记》“石骨棱棱，奇而不野” 的写法相通。
故答案为：写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的凄清，还用猿鸣来烘托，让人不胜凄凉；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。
【答案】14．C
15．（1）工作方面：提升政府部门工作效率，如深圳福田区AI“新员工”在公文处理、民生服务、招商引资等场景发挥作用；在制造业等领域帮助企业优化生产线、减少人工成本。
（2）生活方面：在医疗领域辅助医生诊断，在金融领域帮助投资者制定策略，在交通领域提高通行效率，便利人们生活。
（3）就业方面：一些低技能岗位面临被替代风险，同时与AI技术相关的新兴领域提供了新的就业机会，推动就业结构变化。
16．（1）设立AI办事咨询助手：参考龙岗区政务服务中心的智能帮办助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，如社区活动报名、证件办理流程等。这样能节省居民办事时间，提升社区服务效率。
（2）打造AI健康服务体系：借鉴AI在医疗领域的应用，为社区居民提供健康监测和建议服务。例如，利用AI分析居民健康数据，提供个性化的健康指导，协助解决社区医疗资源有限的问题，提升居民健康水平。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．本题考查内容理解辨析。
ABD.正确；
C.材料矛盾点：材料三第①段虽提到 “与机器人等 AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高”，但紧接着抛出疑问 “AI 人才的培养能否跟上呢”，随后第②③段强调 “需要个体积极学习”“高校与行业协同培养”，表明当前 AI 人才存在缺口，而非 “充足”。 逻辑谬误：选项将 “招聘需求走高” 直接等同于 “人才充足”，忽略了材料中对人才培养滞后的担忧，属于因果关系误判。
故答案为：C
15．本题考查内容理解概括。1.工作方面。（1）政府部门：材料一第②段提到深圳福田区的 70 名智慧政务 AI “新员工”，基于 DeepSeek 大模型，结合各部门业务流程定制个性化智能体，支持 240 个业务场景。在公文处理上，个性化定制生成时间从 5 天压缩至分钟，公文格式修正准确率超 95%，审核时间缩短 90%，错误率控制在 5％以内；民生服务方面，诉求分拨准确率从 70％提升至 95%；招商引资方面，企业筛选效率提升 30%，大幅提升了政府部门的工作效率。（2）企业领域：材料二第②段指出在制造业中，AI 能够帮助企业优化生产线、减少人工成本，体现了 AI 在企业提升生产力方面的作用。2.生活方面。（1）医疗领域：材料二第②段表明 AI 在医疗领域发挥重要作用，能帮助医生分析医学影像、提供诊断建议。在基层医院，AI 可通过分析症状和病例，协助医生做出更准确的决策，有助于解决医疗资源不足的问题，为居民的健康保障提供了新的支持。（2）金融领域：AI 在金融领域能够处理海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略，让投资者在金融活动中更具科学性和前瞻性，影响着人们的金融生活。（3）交通领域：智能交通系统的出现借助 AI 技术，提高了交通通行效率，缓解了拥堵问题，极大地便利了人们的出行，改善了生活中的交通体验。3.就业方面。（1）低技能岗位风险：材料二第③段明确提到 AI 的发展会影响普通人的就业，一些低技能岗位面临被替代的风险，在制造、客服等行业表现尤为明显，这是 AI 对就业结构带来的冲击。（2）新兴领域机会：材料三第①段显示智联招聘数据中与 AI 技术发展密切相关的行业岗位招聘需求走高，同时材料三第③段指出 AI 技术的应用门槛逐渐降低，大量现有技术人才可通过主动自我学习转化为 AI 应用人才，大多数人也能依赖 AI 技术发展及公开学习通道主动学习成为 AI 人才，这表明 AI 技术的发展为人们提供了新的就业机会，推动了就业结构的变化。
故答案为：（1）工作方面：提升政府部门工作效率，如深圳福田区AI“新员工”在公文处理、民生服务、招商引资等场景发挥作用；在制造业等领域帮助企业优化生产线、减少人工成本。（2）生活方面：在医疗领域辅助医生诊断，在金融领域帮助投资者制定策略，在交通领域提高通行效率，便利人们生活。（3）就业方面：一些低技能岗位面临被替代风险，同时与AI技术相关的新兴领域提供了新的就业机会，推动就业结构变化。
16．本题考查意见建议。
建议一：设立 AI 办事咨询助手。①参考案例：材料一第②段中深圳福田区政务服务引入 AI “新员工”，结合业务流程定制智能体，服务于多个政务场景。②具体措施：在社区设立 AI 办事咨询助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，例如社区活动报名、证件办理流程、物业费缴纳方式等常见问题的解答。③理由阐述：AI 办事咨询助手能够 24 小时不间断为居民提供服务，避免了人工咨询的时间限制。它可以快速准确地回答居民的问题，减少居民因不了解办事流程而多次往返的情况，节省居民的办事时间。同时，AI 助手能够同时处理多个居民的咨询，提升社区服务的效率，让社区服务更加便捷、高效。
建议二：打造 AI 健康服务体系。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在医疗领域帮助医生分析影像、提供诊断建议，协助解决医疗资源不足问题。2.具体措施：为社区居民打造 AI 健康服务体系，利用 AI 技术分析居民的健康数据，如血压、血糖、心率等常规健康指标。为居民提供个性化的健康指导，包括饮食建议、运动计划等；还可以设置疾病预警功能，当居民健康数据出现异常时，及时发出提醒，并给出初步的就医建议。3.理由阐述：社区中可能存在医疗资源有限的情况，AI 健康服务体系可以弥补这一不足。它能够实时监测居民健康状况，帮助居民更好地管理自身健康，提高居民的健康意识。对于一些常见的健康问题，AI 可以提供专业的指导，减少居民因小问题前往医院的次数，缓解医疗资源的压力，同时提升居民的健康水平。
建议三：引入 AI 智能垃圾分类助手。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在制造业中优化生产线，提升生产力。2.具体措施：在社区内引入 AI 智能垃圾分类助手，通过图像识别技术，对居民投放的垃圾进行实时识别和分类指导。当居民投放垃圾时，AI 助手可以通过语音或屏幕提示，告知居民该垃圾属于哪一类，帮助居民正确进行垃圾分类。3.理由阐述：垃圾分类对于社区环境治理至关重要，但很多居民对垃圾分类的标准不够清楚。AI 智能垃圾分类助手能够准确识别垃圾种类，指导居民正确分类，提高垃圾分类的准确率。这有助于改善社区的环境卫生，提升社区的整体形象，同时也有利于环保事业的发展。
建议四：构建 AI 智能养老陪伴系统。1.参考案例：材料二第②段中 AI 在医疗领域辅助医生决策，体现了 AI 在关注人们健康和生活方面的作用。2.具体措施：针对社区内的老年人，构建 AI 智能养老陪伴系统。该系统可以具备陪老人聊天、为老人讲述故事和新闻、提醒老人按时服药、进行简单的健康监测（如测量体温、心率等）以及在老人遇到紧急情况时自动发出求救信号等功能。3.理由阐述：社区中有许多老年人，他们的子女可能因工作等原因无法时刻陪伴在身边。AI 智能养老陪伴系统能够为老年人提供情感陪伴，缓解他们的孤独感。同时，通过服药提醒和健康监测功能，能够保障老年人的身体健康和安全，提升老年人的生活质量和幸福感，让老年人在社区中能够更安心、舒适地生活。
故答案为：（1）设立AI办事咨询助手：参考龙岗区政务服务中心的智能帮办助手，为居民提供社区事务办理的咨询服务，如社区活动报名、证件办理流程等。这样能节省居民办事时间，提升社区服务效率。（2）打造AI健康服务体系：借鉴AI在医疗领域的应用，为社区居民提供健康监测和建议服务。例如，利用AI分析居民健康数据，提供个性化的健康指导，协助解决社区医疗资源有限的问题，提升居民健康水平。
【答案】17．母亲拒绝进城，坚持守老屋；对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往；骄傲满足（或：以子为荣）；“我”贬低奖杯价值时
18．（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。
（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。
19．①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。
②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
20．展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
17．本题考查对文章情节的理解和概括。1.对应原文：第①段 “父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡…… 母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”。分析过程：父亲去世后，家人希望母亲进城生活，但她坚持守着故乡的瓦房，无论怎么劝说都不改变主意。这一情节体现了母亲对故乡的深厚眷恋和不愿离开的固执态度，故概括为 “母亲拒绝进城，坚持守老屋”。2.对应原文：第①段 “说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”“列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了”。分析过程：母亲原本坚决不愿离乡，却因 “长江” 这一因素突然同意离开，说明长江在她心中具有特殊意义。火车经过长江时她睡着，可能是旅途中的疲惫，也可能隐含着对离乡的复杂情绪 —— 既因长江妥协，又对离开故乡心存无奈。这种矛盾心理可概括为 “对离乡妥协的无奈 / 对长江的潜意识向往”。3.对应原文：第②段 “每次，我用轮椅推着母亲出门散步…… 母亲都会大声说：‘这是我家的儿子…… 言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子’”。分析过程：母亲逢人便主动介绍 “我” 是她的儿子，且语气 “大声”、态度 “骄傲”，认为自己的孩子是最孝顺的。这种行为和语言直接体现了她以儿子为傲的满足感，故概括为 “骄傲满足（或：以子为荣）”。4.对应原文：第④段 “我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我…… 才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉’”。分析过程：“我” 从现实角度认为奖杯只是镀铜，价值不高，但母亲却严肃地纠正 “我”，强调荣誉的无价。这一情节的核心是 “我” 对奖杯价值的贬低引发了母亲的反应，故概括为 “‘我’贬低奖杯价值时”。
故答案为：母亲拒绝进城，坚持守老屋；对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往；骄傲满足（或：以子为荣）；“我”贬低奖杯价值时
18．本题考查句子赏析。（1）①手法判断：“把一些看不见的人，从她的心里喊出来” 属于心理描写，将母亲内心虚构牌友的过程具象化；“围坐在沙发上打牌” 是动作描写。②细节分析：“看不见的人” 表明这些 “牌友” 是母亲想象出来的，“喊出来” 赋予想象以主动性，体现她通过自我创造来排解孤独。“分成 5 份” 等细节说明她刻意营造多人互动的场景，反映出独居时的寂寞。③情感表达：这种拟人化的心理描写，将母亲的孤独感转化为具体的行为，展现了她在陌生环境中通过自我安慰来缓解寂寞的状态，字里行间流露出对老人内心世界的理解与心疼。（2）①手法判断：“靠着”“贴”“遮”“张” 等是动词，属于动作描写；“表情像一个童真的孩子” 是神态描写与比喻修辞的结合。②细节分析：“把脸贴在车窗玻璃上”“两手遮住光线” 的动作，表现出母亲渴望看清长江的急切与专注；“童真的孩子” 的比喻，将 80 岁老人的神态与孩童的纯真关联，形成年龄与神态的反差。③情感表达：这些细节生动刻画了母亲对长江的向往之情，即使窗外只能看到星星点点的灯光，她依然如醉如痴地凝视，突显长江在她心中的神圣地位，也暗含了她对未亲见长江全貌的遗憾。
故答案为：（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。（2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。
19．本题考查反复手法的表达效果。1.结构层面。①呼应关系：开篇母亲因 “长江” 同意离乡，结尾返程时凝视长江，形成首尾呼应。这种闭环结构使 “长江” 成为贯穿全文的情感线索，增强了文章的整体性。②作用分析：第一次长江是离乡的契机，第二次是归乡的见证，二者相互映照，让读者更清晰地感受到长江在母亲生命中的特殊意义。2.主题层面。①象征意义：长江表面是地理事物，实则象征着母亲对故乡的复杂情感 —— 既因长江妥协离乡，又在凝视长江时流露出对故土的眷恋。这种矛盾性深化了 “故乡情结” 的主题。②情感暗示：母亲凝视长江时的 “童真” 表情，暗示她内心深处对自然与故土的原始向往，即使身体偏瘫，这种情感依然未变。3.情感层面。①对比铺垫：第一次 “睡着错过” 与第二次 “深夜凝视” 形成对比，前者是被动错过，后者是主动追寻，通过这种变化铺垫了母亲对长江的深层渴望。②悲剧感染力：最终未能带母亲亲临长江的遗憾，因两次场景的反复而强化，让读者更能体会作者心中的怅惘，增强了文章的情感冲击力。
故答案为：①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。
③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。
20．本题考查设计展品说明卡。设计思路：①核心信息提取：奖杯是 “我” 获奖的荣誉象征，但 “我” 认为其 “镀铜不值钱”，母亲却视其为 “无价荣誉”，这是母子认知的关键冲突点。②主题关联：将奖杯作为亲情载体，体现母亲对儿子成就的珍视，以及物质价值与情感价值的对比，契合 “亲情” 主题。③语言表达：需简洁凝练，用 “这是…… 却是……” 的句式突出矛盾，最后点明 “爱的价值不在标价签上”，升华主题。
故答案为：展品023号：
镀金奖杯
这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。
【答案】21．众泼皮想戏弄鲁智深结果反被他教训，且鲁智深倒拔垂杨柳，让众泼皮心服口服；众猴开始约定谁钻进瀑布找到源头且不伤身体，大家就拜他为王，美猴王找到并带领众猴进去。
22．分别表现了鲁智深嫉恶如仇和善良的性格特征，鲁智深这样的性格特征却最终被“逼上梁山”，更突出了小说“官逼民反”的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．本题考查名著情节识记。
1.【甲】文原因分析。①情节背景：鲁智深在大相国寺看守菜园时，遭当地一群泼皮无赖（破落户）算计。他们起初想通过假装拜见来捉弄鲁智深，计划将其哄到粪坑边推下去。②关键事件：鲁智深察觉阴谋，反将两个领头泼皮踢进粪坑，震慑了其余人。之后，他为展示本领，当众倒拔垂杨柳 —— 双手抱紧碗口粗的柳树，腰胯发力将树连根拔起。③直接原因：泼皮们先是被鲁智深的武力教训折服，后又因倒拔垂杨柳的神力彻底心服口服，意识到其非凡本领，便拜倒在地以示敬畏与归顺。
2.【乙】文原因分析。①约定前提：众猴在花果山玩耍时，发现山涧瀑布后可能有洞天。他们共同约定：若有猴能钻进瀑布找到源头且身体无伤，就尊其为王。②关键行为：石猴（美猴王）率先勇敢地钻进瀑布，发现了水帘洞，还带领群猴安全进入洞内。洞内石锅、石灶等设施俱全，是理想的安身之所。③直接原因：石猴不仅完成了 “钻瀑布寻源头” 的挑战，还为众猴找到了安居之地，符合先前约定，因此众猴按承诺拱伏无违，拜其为王。
故答案为：众泼皮想戏弄鲁智深结果反被他教训，且鲁智深倒拔垂杨柳，让众泼皮心服口服；众猴开始约定谁钻进瀑布找到源头且不伤身体，大家就拜他为王，美猴王找到并带领众猴进去。
22．本题考查名著人物理解。
一、情节对比分析。1.拳打镇关西情节。①背景：鲁智深与史进、李忠饮酒时，听闻金翠莲被镇关西（郑屠）强娶后抛弃，还被逼还债。②行为：他先资助金氏父女逃离，后到肉铺故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死，最终为避祸出家。③性格体现：此情节凸显鲁智深嫉恶如仇的性格 —— 对欺压弱小的恶霸毫不留情，敢于出手相助并主持正义。2.宴请众泼皮情节。①背景：泼皮们起初想戏弄鲁智深，反被其教训并见识倒拔垂杨柳的神力后，每日以酒肉相待。②行为：鲁智深认为受众人款待过意不去，便安排酒肉回请，还与他们一同演武使拳，建立信任。③性格体现：这体现他善良、豪爽的一面 —— 对并非本质邪恶的普通人，能以宽容态度相待，甚至回报善意，展现出粗中有细的处事方式。二、情节对主题的作用。1.人物形象丰满：通过两种不同行为，塑造出鲁智深既勇猛正义又宽厚善良的立体形象，使其性格更真实可信。2.凸显 “官逼民反” 主题：鲁智深本是行侠仗义的提辖，因看不惯官府庇护下的恶霸行径（镇关西仗势欺人）而杀人，被迫落草。即使对泼皮展现善意，最终仍因社会黑暗被 “逼上梁山”。这种性格与命运的反差，深刻揭示了封建时代官府腐败、正义难伸的现实，强化了 “官逼民反” 的核心主题 —— 像鲁智深这样的英雄豪杰，也因社会压迫而不得不反抗。3.情节张力营造：从除暴安良到与泼皮和解，情节的反差既展现人物多面性，又通过其最终结局，让读者感受到个人在黑暗社会中的无奈，增强小说的批判性与感染力。
故答案为：分别表现了鲁智深嫉恶如仇和善良的性格特征，鲁智深这样的性格特征却最终被“逼上梁山”，更突出了小说“官逼民反”的主题。
23．【答案】例文：
逐光的力量
在成长的漫漫征途中，我们都难免陷入困境的泥沼。于我而言，那次参加全市英语口语大赛的经历，就如同一段黑暗的旅程，而梦想、老师与家人，是照亮前路的光，支撑我一路向前。
得知比赛消息时，我满心欢喜，毫不犹豫地报名，梦想着能在舞台上绽放光彩。可准备过程却荆棘丛生。复杂的演讲内容、刁钻的即兴问答，都像难以逾越的高山横在我面前。每一次练习，那些拗口的词汇和语法，都让我磕磕绊绊，信心备受打击。我开始怀疑自己，甚至想过放弃。
就在我迷茫无助时，英语老师如同一束温暖的光，照进了我的世界。她察觉到我的低落，主动提出帮我特训。每一个放学后的黄昏，她都耐心地陪我逐字逐句分析演讲稿，纠正发音，传授演讲技巧。面对我的沮丧，她总是微笑着鼓励：“别灰心，你的努力老师都看在眼里，只要坚持，一定会成功！”老师的话语，如同点点星火，重新点燃了我心中梦想的火焰。
回到家，父母也成了我最坚实的后盾。妈妈每天精心准备营养丰富的饭菜，只为让我有充足的精力学习。爸爸则利用业余时间，陪我模拟比赛场景，进行即兴问答训练。他们用行动告诉我，无论遇到什么困难，家永远是我最温暖的港湾。在他们的支持下，我重新振作起来，每天早起背诵单词，晚上对着镜子反复练习演讲。日子一天天过去，那些曾经让我望而却步的难题，渐渐变得得心应手。终于，比赛的日子来临了。站在舞台上，聚光灯洒下，我深吸一口气，自信地开口。流畅的表达、自然的肢体语言，赢得台下阵阵掌声。
那一刻，我知道，所有的努力都得到了回报。
回首这段经历，我深知，是梦想给予我前行的方向，老师的鼓励赋予我突破困境的勇气，家人的支持为我提供源源不断的动力。这些力量汇聚在一起，如同璀璨的星光，照亮我成长的道路，让我有勇气冲破黑暗，拥抱属于自己的光芒。
【知识点】记叙文；材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料以哪吒系列影片中 “魔童” 标签引发的困境为引，核心探讨在生活困境中支撑个人冲破险境的力量，要求结合自身经历写记叙文，侧重成长感悟与情感支撑。
【题干分析】①材料意义解析：“标签化偏见”：如哪吒被贴 “魔童” 标签，对应现实中他人的误解、刻板印象（如 “成绩差 = 不努力”“内向 = 不合群”）；“支撑力量”：李靖夫妇的接纳（家庭支持）、太乙真人的教导（师长引导）、哪吒的自我抗争（内在意志），这三类力量可引申为生活中 “他人的信任、外界的帮助、自我的坚持” 等支撑要素；“冲破困境”：需体现从 “被标签束缚” 到 “突破自我” 的转变过程，强调力量交织对成长的作用。②写作思路：核心需围绕 “某类 / 某几种力量如何帮助自己突破困境” 展开，采用 “困境引入 — 力量支撑 — 自我突破” 的叙事结构；开头可通过具体场景切入（如被同学嘲笑 “数学笨蛋” 的课堂瞬间），或用哪吒台词 “我命由我不由天” 引出共鸣；素材选取：可写学习短板（如数学差被贴标签，在老师补课与自我刷题中提升）、性格误解（如内向被认为 “高傲”，通过小组合作证明自己）、兴趣打压（如学画画被说 “不务正业”，家人支持下获奖）；结尾需升华至 “力量交织” 的感悟（如 “父母的鼓励是光，老师的指导是路，而自己的脚步才是走到终点的关键”），呼应材料中多力量铸就传奇的内涵。
【立意提取】
1.破茧时，有光落肩头：以 “他人信任 + 自我坚持” 为线索，写摆脱 “绘画差生” 标签的经历。
2.标签之外，有我手写的答案：聚焦 “师长引导 + 自我抗争”，记数学逆袭中突破刻板印象的故事。
3.逆风时，那些托举我的翅膀：结合 “家庭支持 + 朋友鼓励”，写克服演讲恐惧的成长历程。
【点评】文章以 “逐光” 为隐喻，通过英语口语大赛备赛经历，细腻刻画老师课后特训、父母模拟陪练等细节，将梦想、师长、家人的支撑力量具象为冲破困境的光芒，从 “自我怀疑” 到 “舞台绽放” 的转变真实可感，结尾升华至 “力量交织照亮成长” 的哲思，叙事与抒情兼具。
24．【答案】例文：
语文从我身边轻轻走过
阳光透过斑驳的树叶，洒在教室的窗台上，语文老师拿着课本，微笑着走进教室，那一刻，语文便如同一缕清风，轻轻地从我身边走过，开启了一场美妙的旅程。
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”老师用那富有磁性的声音朗诵着《诗经》，我的思绪仿佛被一只无形的手牵引着，穿越千年的时光，来到了那个深秋的清晨。我看到了河边茂密的芦苇，洁白的露珠在晨光中闪烁，一位少年在河边徘徊，眼神中充满了对心上人的思念。老师的讲解让这些古老的文字鲜活起来，我仿佛听到了少年的心声，感受到了那份纯真而美好的情感。
在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，老师带着我们在校园的小花园里寻找“覆盆子”“皂荚树”。阳光洒在嫩绿的叶子上，我们像一群快乐的小鸟，在草丛中穿梭。老师一边引导我们观察，一边讲述着鲁迅童年的趣事，我仿佛看到了那个在百草园中捕鸟、摘覆盆子的小鲁迅，感受到了他对自由生活的热爱。那一刻，语文不再是书本上枯燥的文字，而是与生活紧密相连的美好体验。
还记得学习杜甫的《春望》时，老师让我们闭上眼睛，想象战争年代的场景。我仿佛看到了长安城一片破败，荒草丛生，昔日繁华的宫殿如今只剩下残垣断壁。诗人杜甫望着眼前的景象，白发苍苍，泪水纵横。老师的声音低沉而富有感染力，让我深刻体会到了诗人对国家命运的担忧和对亲人的思念。那一刻，我被诗人的爱国情怀深深打动，对语文的理解也更加深刻。
初中三年，语文如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我领略了古代文人的风采，感受了他们的喜怒哀乐；它让我学会了用文字表达自己的情感，记录生活中的点点滴滴。每当我翻开语文课本，那些优美的文字就像一个个跳跃的音符，在我心中奏响美妙的乐章。
如今，即将告别初中生活，但语文带给我的美好回忆将永远留在我心中。它如同一缕清风，轻轻地从我身边走过，却在我心中留下了深深的印记。我相信，在未来的日子里，语文将继续陪伴着我，开启更多精彩的旅程。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】材料围绕初中语文学习中接触的文学名家及其优秀品格展开，要求以《语文从我身边轻轻走过》为题写记叙散文，核心是通过具象化的语文学习经历，展现文学对个人精神世界的浸润与影响。
【题干分析】①材料意义解析：“与语文为伴” 指向日常学习场景，需将抽象的语文学习转化为具体的生活片段（如课堂研读、课外阅读、写作实践）；“先贤品格” 是核心切入点，鲁迅的批判精神、邓稼先的家国情怀、杜甫的民本思想等，需与个人经历结合，体现 “向善、务实、求美” 的领悟；“轻轻走过” 暗示散文的抒情性与诗意化表达，需避免写成单纯的学习总结，应侧重语文对心灵的潜移默化影响。②写作思路：核心需以 “语文的陪伴” 为线索，串联 “课堂遇见先贤 — 生活感悟品格 — 自我成长蜕变” 的叙事链，体现 “文学即人生” 的深层联结；开头可采用诗意化场景切入（如 “晨读时《春》的词句随晨光飘进窗棂……”），或用比喻破题（“语文是时光里的摆渡人，载着先贤向我走来”）；素材选取：可写学《故乡》时对 “隔膜” 的理解如何化解与朋友的矛盾、读《过零丁洋》时文天祥的气节如何影响自己的选择、仿写《陋室铭》时对 “精神富足” 的思考等；结尾需升华至 “语文即生命养分” 的感悟（如 “那些轻轻走过的文字，早已在心底长成了参天大树”），呼应 “领悟生命真谛” 的材料内涵。
【立意提取】
1.书页间的光，落进初三的课桌：以初三语文学习为时间线，写鲁迅、苏轼等人物对备考心态的影响。
2.与杜甫相遇在那个雨夜：聚焦《春夜喜雨》的学习经历，写 “润物细无声” 的语文如何滋养心灵。
3.语文是一场温柔的重逢：通过整理旧语文课本，回忆与邓稼先、宋濂等人物相遇的成长瞬间。
【点评】文章以 “清风” 为喻，串联《诗经》诵读、鲁迅课文实践、杜甫诗歌感悟等学习场景，将语文对心灵的浸润化作 “露珠闪烁”“阳光洒叶” 等鲜活画面，在虚实相生的叙事中，展现语文从书本走向生活的美好历程，语言如诗，情感真挚，让 “语文轻轻走过” 的主题充满诗意与温情。
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