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广东省佛山市南海区2025年中考语文二模试卷
一、领略古代诗文的色彩表达
1．（2025·南海模拟）默写古诗文。
探究发现 古诗文中的色彩
色彩描绘画面 （1）蒹葭苍苍，　 　。（《诗经·蒹葭》） （2）寒夜紫色绘征战惨烈：　 　，　 　。（李贺《雁门太守行》） （3）　 　，　 　。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
色彩描写外貌 （4）羌管悠悠霜满地，人不寐，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象：　 　，　 　。（白居易《卖炭翁》）
色彩表现情思 （6）清冷月夜，感怀故乡：　 　，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）人生自古谁无死？　 　。（文天祥《过零丁洋》） （8）　 　，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头》）
【答案】白露为霜；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕上阶绿；草色入帘青；将军白发征夫泪；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；露从今夜白；月是故乡明；留取丹心照汗青；转朱阁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“苍苍” 形容芦苇茂密青翠，“白露为霜” 点明时节已至深秋，露水凝结成霜，描绘出一幅清冷、萧瑟的画面，为全诗奠定了凄婉迷茫的基调。“霜” 字下面是 “相”，不要误写成 “雪” 或其他形近字。（2）“角声满天秋色里”，从听觉角度写战斗的激烈，号角声在秋色中回荡；“塞上燕脂凝夜紫” 从视觉角度着笔，“燕脂” 即胭脂，暗指战场上的血迹，在夜色中凝成紫色，极言战争的残酷与悲壮，渲染出凝重的氛围。“燕脂” 不要写成 “胭脂”，“凝” 字右边是 “疑”，不要少写一点。（3）“苔痕上阶绿，草色入帘青” 从色彩上描绘了陋室清幽雅致的环境，苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。以 “绿”“青” 二色，展现出自然生机，衬托出陋室不陋。易“痕” 字是半包围结构，里面是 “艮”，不要写错；“帘” 字下面是 “巾” ，不要写成 “币”。（4）“将军白发征夫泪” 通过 “白发” 这一外貌描写，写出将军和征夫因长期戍守边疆，愁白了头发，形象地表现出他们思乡忧国、功业未建的复杂情感。“鬓” 字下面是 “宾”，笔画较多，注意书写规范；不要把 “征夫” 误写成 “征父”。（5）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 运用外貌描写，“满面尘灰”“十指黑” 写出老人长期在烟火中劳作的艰辛；“两鬓苍苍” 描绘其年老体衰，生动刻画出卖炭翁的贫苦形象。“鬓” 字容易写错，注意上面是 “髟” ；“苍苍” 不要写成 “仓仓”。（6）“露从今夜白，月是故乡明”，诗人从 “白露” 节气和月色落笔，“白” 字既写自然之景，又融入了主观情感，明明是普天之下共一轮明月，诗人却觉得故乡的月亮格外明亮，将思乡之情表达得真挚动人。“露” 字下面是 “路”，不要写成 “各”；“明” 字左边是 “日”，不要写成 “目”。（7）“留取丹心照汗青” 中，“丹心” 即赤诚之心，“汗青” 原指竹简，后指代史册。诗人以磅礴的气势表明自己愿以死明志，让一颗赤诚之心永载史册，情感激昂壮烈。“汗青” 不要写成 “汉青”，“丹” 字不要少写中间一点。（8）“转朱阁，低绮户，照无眠”，“朱阁” 即朱红的楼阁，“绮户” 指雕花的门窗，通过 “朱” 这一色彩描写，描绘出月光流转，照着华美的楼阁和门窗，也照着无法入眠的词人，烘托出孤寂的氛围。“朱” 字不要写成 “珠”，“阁” 字是半包围结构，里面是 “各”，不要写错 。
故答案为：白露为霜；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕上阶绿；草色入帘青；将军白发征夫泪；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；露从今夜白；月是故乡明；留取丹心照汗青；转朱阁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、品味传统工艺的色彩美学
（2025·南海模拟）______瓷器，如同漫步于绚烂的色彩长廊。匠人们zhēn zhuó火候与釉料，将天地之色熔铸于方寸窑器之间，成就了______、绵延不绝的中国色：青瓷烂漫如雨后初霁，清新似原野吐息；白瓷纯净若薄冰映月，皎洁如新雪覆地；黑釉的深沉kuàng yuǎn如墨染苍穹，釉裂纹理恰似砚墨泼洒时的飞白痕迹；红釉的妩媚尤为摄人心魄，工匠qiǎo miào jué lún的技法让铜红如晚霞______……那些或淡雅或浓烈的色彩，既是火与土的工艺史诗，更是东方美学的永恒象征。只要用心品味瓷器釉色，才能读懂文明千年密码背后的工匠追求。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhēn zhuó　 　 （2）kuàng yuǎn　 　 （3）qiǎo miào jué lún　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．鉴别 流光溢彩 渲染
B．鉴赏 流光溢彩 晕染
C．鉴别 美轮美奂 晕染
D．鉴赏 美轮美奂 渲染
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只要用心欣赏瓷器釉色，就能解开千年文明密码背后的工匠追求。
B．只要用心品味瓷器釉色，就能解开文明千年密码背后的工匠追求。
C．只有用心品味瓷器釉色，才能读懂文明千年密码背后的工匠追求。
D．只有用心品味瓷器釉色，才能读懂千年文明密码背后的工匠追求。
【答案】2．斟酌；旷远；巧妙绝伦
3．B
4．D
【知识点】同音字字形辨析；形近成语辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字形。zhēn zhuó（斟酌）：原指倒酒时反复衡量分量，后引申为对事情、文字等仔细考虑、推敲。“斟” 左为 “酉”（与酒有关），右为 “甚”，注意 “甚” 的竖弯钩需舒展；“酌” 左为 “酉”，右为 “勺”，切勿写成 “勾”。文中指匠人反复调试火候与釉料，体现工艺的严谨性。kuàng yuǎn（旷远）形容空间开阔辽远，或意境悠远深邃。“旷” 左为 “日”，右为 “广”，表示日光普照的广阔感；“远” 为半包围结构，注意 “辶” 的笔顺（先写 “元”，后写走之底）。描述黑釉的深沉意境，如苍穹般辽阔，呼应 “墨染苍穹” 的比喻。qiǎo miào jué lún（巧妙绝伦）：指技艺灵巧高明，没有可与之相比的。“绝” 左为 “纟”，右为 “色”，表示 “断绝”“独一无二”；“伦” 左为 “亻”，右为 “仑”，切勿写成 “论”（言论）。强调匠人技法的高超，使红釉如晚霞般自然晕染，无可匹敌。
故答案为：斟酌；旷远；巧妙绝伦
3．本题考查词义辨析。“鉴赏” “鉴别”：前者是审美活动（如欣赏瓷器艺术），后者是判断活动（如鉴定文物真伪），文中强调对瓷器色彩的欣赏，故选 “鉴赏”。“流光溢彩”“美轮美奂”：前者专指色彩流动的绚丽（如灯光、釉色），后者侧重建筑或装饰的华丽（如宫殿、雕花），文中核心话题是 “色彩”，故选 “流光溢彩”。“晕染”“渲染”：前者是绘画中色彩自然过渡的技法（如水彩渐变色），后者是通过色彩或文字强化氛围（如渲染悲伤气氛）。“晚霞” 的色彩特点是柔和渐变，故选 “晕染”。
故答案为：B
4．A.“只要…… 就……” 虽逻辑正确，但 “解开” 与 “追求” 搭配不当（“追求” 不可 “解开”，需 “读懂”），且未修正语序。
B. 同 A，“只要” 逻辑错误，“解开” 搭配不当，仅修正 “千年文明” 语序。
C. 关联词语正确（必要条件），“读懂” 与 “追求” 搭配合理，但 “文明千年” 未调整为 “千年文明”。
D.正确
故答案为：D
三、探究当代生活的绿色转型
（2025·南海模拟）近年来，中国科学院成都生物研究所在微藻处理污水技术方面取得了重大突破，开辟了绿色转型与资源化利用的新路径。
他们通过微藻处理技术，成功处理了生活污水、水产养殖尾水等各类污水，使水质达到地表水Ⅲ类标准。在此基础上，该科研团队进一步开展微藻深度处理研究，将处理后的藻体制成藻肥，并进行了肥效评价实验。结果显示，施用藻肥不仅能有效减少化肥的使用量，还能显著提高作物的产量和品质，真正实现了变废为宝。
未来，微藻处理污水技术有望在更多领域发挥重要作用，推动污水“高碳处理工艺”向“低碳生产工艺”转型，为生态文明建设贡献更多力量。
5．根据新闻内容拟写标题，要求包含“绿色”一词，不超过20字。
6．王爷爷的农庄鲜花果树化肥使用量大，养护成本高。鱼塘和花果区常有异味，影响游客体验。请结合材料，向他推荐使用微藻处理污水技术。
【答案】5．示例：微藻处理污水 守护绿色家园
6．示例：王爷爷，微藻能高效净化污水，并能转化为优质藻肥，降低养护成本，实现低碳环保。
【知识点】新闻标题；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
5．本题考查拟写新闻标题。新闻围绕 “微藻处理污水技术” 展开，关键成果包括：①技术突破 ②污水净化达地表水 Ⅲ 类标准 ③藻肥资源化利用 ④推动低碳转型。需紧扣 “绿色” 关键词，突出技术的环保属性（如 “低碳”“变废为宝”）与生态价值。采用 “技术手段 + 绿色价值” 模式，如 “微藻处理污水 + 守护绿色家园”。使用动宾短语（“治污”“守护”“开辟”）增强动态感，避免平铺直叙。避免信息冗余，如 “中国科学院成都生物研究所利用微藻处理污水技术实现绿色转型”，字数超 20 字且重点分散。确保 “绿色” 与技术关联，避免写成 “绿色微藻助力环保”，需明确技术与绿色的因果关系（如 “微藻治污 绘就绿色画卷”）。
故答案为： 示例：微藻处理污水 守护绿色家园
6．本题考查推荐语。①化肥用量大、成本高 ②鱼塘 / 花果区异味重，影响游客体验。针对异味：“微藻处理技术可净化生活污水、水产养殖尾水”→消除鱼塘污染根源。针对化肥成本：“藻肥可减少化肥使用量，提高作物产量和品质”→降低成本、提升收益。附加价值：“低碳生产工艺”→契合环保理念，吸引生态旅游客源。痛点切入→技术优势→效益承诺，如：“王爷爷，您担心鱼塘异味和化肥成本高（痛点），微藻技术能净化污水、消除异味，还能把污水变成藻肥（技术），既省钱又能让花果长得更好（效益）！”避免术语堆砌，用 “省钱”“长得更好” 等口语化表达；强调对比，如 “化肥贵还伤土壤，藻肥天然又实惠”。需涵盖 “污水净化”“藻肥替代”“环保经济” 三大核心，遗漏任何一点都会扣分。可补充细节增强说服力，如 “隔壁李家庄用了藻肥，草莓甜度提高，游客量增加了 30%”。
故答案为： 示例：王爷爷，微藻能高效净化污水，并能转化为优质藻肥，降低养护成本，实现低碳环保。
四、（18分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
疎源，南海人，为郡户曹佐①。源性廉洁，家贫，饷晏不至，同舍郎饷先至，呼之共食，源辄力辞。源诣督邮张顾。会客谢不与相见源归家耻之寝息不食。母问其故，具对状。母曰：大器晚成，但当勉之。源于是昼夜读书，举孝廉。
后为尚书郎，习练②故事，为九卿所重。故人有诣源欲通苞苴③者，源绝不答，临别便与诀。或问其故，曰：“子以言污我，从此与子绝矣。”源居常拱手端坐，为人正直。遇隆寒，拥败絮，震掉战栗，吏献裘，坚却之。从司徒上书言事，忤权贵，废于家。
（选自《广东通志》，有删改）
[注]①户曹佐：西汉时官职名。②习练：熟悉。③苞苴：贿赂。
【丙】
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（节选自秋瑾《满江红》）
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．万钟于我何加焉/弗敢加也
B．乡为身死而不受/后为尚书郎
C．源诣督邮张顾/及郡下，诣太守
D．心却比，男儿烈/其两膝相比者
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（2）母问其故，具对状。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
会 客 谢 不 与 相 见 源 归 家 耻 之 寝 息 不 食
10．秋瑾感慨“何处觅知音”，疎源能否成为其知音？请结合选文分析。
11．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。有人认为《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫就符合这一准则。请结合诗歌阐述你的理解。
【答案】7．C
8．（1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的本性（羞恶之心）。
（2）母亲询问原因，（他）详细说明了情况。
9．会客/谢不与相见/源归家耻之/寝息不食
10．示例：能。秋瑾心怀家国，无畏牺牲。疎源为人正直，宁愿受冻也不接受下属进献皮草，宁愿被罢官也坚持正直献言。他与秋瑾一样，为大义无畏牺牲，因此他们能成为知音。
11．示例：“舍生取义”，是为了大义，甘愿舍弃个人利益乃至生命。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中愿以自身冻死为代价，换取天下寒士安居乐业，体现了他超越个人苦难的济世情怀和推己及人的仁者胸怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。参考译文：
【甲】
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。 （可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
【乙】
疎源是南海人，担任南海郡的户曹佐一职。疎源生性清廉高洁，家中贫穷，薪金迟迟不到，他同僚的薪金先到，叫他一起吃饭，疎源就总是极力推辞。疎源（曾经）去拜访督邮张顾。（张顾派人）接待他，（却）拒绝与他会面。疎源回家后对这件事感到十分耻辱，睡卧休息不吃东西。母亲询问原因，（他）详细说明了情况。（疎源的）母亲说：贵重的器物需要长时间才能完成，（你）只是应当在这件事上勉励自己继续努力。疎源于是昼夜苦读，被选拔为孝廉。 （疎源）后来担任尚书郎，熟悉过去的事务，被九卿大臣看重。（疎源的）旧交拜访他想要贿赂他，疎源坚决不回答，临别时就与（旧交）绝交。有人问他原因，他说：“他用言语玷污我，从此我与他绝交！”疎源平日经常拱手端坐，为人正直。遇到寒冬，（他）抱着破棉絮，（冻得）瑟瑟发抖，手下给他进献皮草，（他）始终坚持拒绝接受皮草。（他）跟随司徒向朝廷上书讨论政事，得罪了当朝权贵，（官职）被废，闲置在家。
7．A.“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中 “加” 意为 “益处”，指高位厚禄对自己的价值；“弗敢加也”（《曹刿论战》）中 “加” 意为 “虚报”，指对祭祀品数量的夸大。
B.“乡为身死而不受”（《鱼我所欲也》）中 “为” 读作 wèi，意为 “为了”，表目的；“后为尚书郎”（《广东通志》）中 “为” 读作 wéi，意为 “担任”，表身份。
C.“源诣督邮张顾” 与 “及郡下，诣太守”（《桃花源记》）中 “诣” 均为 “到…… 去”，表主动前往拜见，语义完全一致。
D.“心却比，男儿烈”（《满江红》）中 “比” 意为 “比较”，表程度对照；“其两膝相比者”（《核舟记》）中 “比” 意为 “靠近”，表空间位置。
故答案为：C
8．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“是”：指代 “不辩礼义而受万钟” 的行为，译为 “这种做法”；“已”：停止，含批判意味，可译为 “废止”“停止”；“本心”：孟子特指 “羞恶之心”，需译为 “本性” 或 “固有的羞恶之心”。反问句 “不可以已乎” 需译出反问语气（“不是可以停止吗”），末句判断句 “此之谓……” 需明确表判断（“这就叫作……”）。（2）“故”：原因，指疎源 “寝息不食” 的缘由；“具”：通 “俱”，全、详细，需译为 “详细地”；“对状”：回答情况，古代公文用语，此处译为 “说明了情况”。
故答案为： （1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的本性（羞恶之心）。（2）母亲询问原因，（他）详细说明了情况。
9．本题考查文言文断句。前两句为张顾的行为（接待与拒绝），后两句为疎源的反应（归家与耻食），需以 “/” 分隔不同主体的动作。
故答案为：会客/谢不与相见/源归家耻之/寝息不食。
10．本题考查理解文章内容。作为近代女权先驱与革命志士，秋瑾在《满江红》中以 “肝胆因人常热” 直抒胸臆，其 “义” 指向家国大义与民族解放，视个人生死为革命的注脚（“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”）。她批判 “俗子胸襟”，实则痛斥苟且偷安、重利轻义的世风，渴望找到以 “义” 为生命底色的同道者。面对故人 “通苞苴”（贿赂），疎源直言 “子以言污我，从此与子绝矣”，将财物视为 “污身” 之物，比之孟子 “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉” 的论断，其对 “义” 的纯粹追求如出一辙。寒冬 “拥败絮，震掉战栗” 却坚拒下属献裘，宁可忍受生理痛苦也不接受非分之物，践行 “死亦我所恶，所恶有甚于死者” 的道德准则，与秋瑾 “拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回” 的决绝互为映照。 “心却比，男儿烈” 的 “烈”，不仅指性格刚毅，更指对理想的执着。她冲破封建枷锁，东渡日本寻求救国之道，即便 “英雄末路” 仍高呼 “莽红尘何处觅知音”，其言行如利剑出鞘，锋芒直指旧秩序的腐朽。秋瑾的 “烈” 与疎源的 “正”，皆源于对 “道” 的忠诚 —— 前者以革命为 “道”，后者以清廉为 “道”，虽形式不同，却同为 “虽九死其犹未悔” 的精神注脚。在 “同舍郎饷先至” 的功利世风中，疎源 “辄力辞” 饮食馈赠；在 “吏献裘” 的殷勤中，他 “坚却之”，这种 “不合时宜” 的坚守，恰如秋瑾在男权社会中 “身不得男儿列” 的逆势而为。二者皆以 “不合流俗” 的姿态，诠释了 “贤者能勿丧耳” 的孟子箴言。
故答案为： 示例：能。秋瑾心怀家国，无畏牺牲。疎源为人正直，宁愿受冻也不接受下属进献皮草，宁愿被罢官也坚持正直献言。他与秋瑾一样，为大义无畏牺牲，因此他们能成为知音。
11．本题考查理解文章主题。杜甫晚年漂泊至成都，茅屋 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，生活陷入 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂” 的绝境。此时的他，面临最基本的生存危机 —— 御寒的衣物、遮风的居所均无法保障。孟子云：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。” 杜甫在困境中并未选择 “苟得”—— 他没有因贫寒而屈从权贵，亦未因潦倒而放弃对 “义” 的追求。相反，他在 “床头屋漏无干处” 的窘境中，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊，将个人的 “生存之欲” 升华为对群体生存权的捍卫。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻” 一句，表明杜甫的痛苦已超越身体层面，转为对 “丧乱”（安史之乱）中苍生苦难的共情。此时的他，以 “小我” 之苦为镜，照见天下寒士之痛，完成了从 “个体悲戚” 到 “群体悲悯” 的道义升华。杜甫诗中 “吾庐独破受冻死亦足” 的 “死”，并非物理生命的终结，而是舍弃个体安乐的决心。他甘愿以 “茅屋独破”“受冻” 的代价，换取 “广厦千万间” 的社会理想，这种 “舍” 的本质，是将个人的物质需求、甚至生存质量，置于 “天下大义” 之下。孟子认为 “义” 是 “羞恶之心” 的外在表现，杜甫的 “舍” 正是对 “恶”（社会不公、寒士无居）的拒绝，对 “义”（仁政、民生）的追求。正如孟子批判 “万钟则不辩礼义而受之”，杜甫亦鄙弃 “朱门酒肉臭” 的不义之富，以 “饿死真吾志，梦中行采薇”（《甘林》）的气节，践行 “义重于生” 的价值观。“大庇天下寒士俱欢颜” 中的 “庇” 字，既是物理空间的遮蔽（广厦遮风挡雨），更是精神层面的守护 —— 守护寒士作为 “人” 的尊严。杜甫的 “舍”，本质是用个体的 “无”（无广厦、无暖衾）换取群体的 “有”（有尊严、有居所），这种 “损己利人” 的选择，恰是 “义” 的最高实践。从孔子 “博施于民而能济众” 到孟子 “老吾老以及人之老”，杜甫的 “广厦之愿” 是儒家民本思想的诗意延伸。他将抽象的 “仁政” 理想，转化为 “安得……” 的具体诉求，使 “义” 从道德准则变为可触摸的民生愿景。杜甫并非空谈道义的 “贤者”，而是以 “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 的苦行，践行对 “义” 的坚守。这种 “知其不可而为之” 的执着，与疎源 “忤权贵，废于家” 的刚直、秋瑾 “拼将十万头颅血” 的壮烈，共同构成中国士人 “以天下为己任” 的精神谱系。在物质主义盛行的当下，杜甫的 “舍生取义” 展现出更深刻的现实意义 —— 它启示我们：“义” 不仅是道德教条，更是对他人命运的共情、对社会正义的担当。正如他在《自京赴奉先县咏怀五百字》中写下的 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这种对不公的批判与对弱者的悲悯，永远是 “义” 的鲜活注脚。
故答案为：示例：“舍生取义”，是为了大义，甘愿舍弃个人利益乃至生命。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中愿以自身冻死为代价，换取天下寒士安居乐业，体现了他超越个人苦难的济世情怀和推己及人的仁者胸怀。
五、（10分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：国家卫生健康委员会负责人宣布实施“体重管理年”3年行动，旨在通过建立支持性环境、提升全民体重管理意识和技能，普及健康生活方式，最终改善部分人群体重异常状况。这不仅体现了国家对公众健康的高度重视，也标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段。
《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，我国成人超重肥胖率超过50%，学龄儿童达19%；根据《2024年世界肥胖报告》，中国超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，儿童排名第12位。我国肥胖呈现“增速快、年轻化、城乡差距缩小”的独特流行病学特征。肥胖显著增加了医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担。
肥胖将增加很多疾病的患病风险，还可能导致一系列社会和心理问题，威胁人口质量提升。长期以来，我们习惯于将超重或肥胖归咎于个人，认为只要“管住嘴、迈开腿”就能解决问题。然而，体重管理不仅是个人责任，更是全社会的责任。
（摘编自《中国新闻周刊》2025年3月24日）
材料二：国家将体重管理纳入行动议程，既是对民生关切的积极回应，也是促进“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变的关键落子。
体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。
相比减重，更深层挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。
当然，对“减重倡议”也要系统认识，避免陷入碎片化迷雾。体重管理不能成为对某种体形的刻板追求，健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试，损伤健康根基。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协调的动态平衡。唯有以科学为尺、以健康为度，才能让减重行动实现质和效的双丰收。
健康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻洞察，也蕴含着对健康中国建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这或许便是“体重管理”最深远的启示。
（摘编自《新华每日电讯》2025年3月18日）
材料三：“肥胖困局”如何破解？多位医疗相关领域专业人士提出了各自见解：
“改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖分摄入。人们早晨起床需要多摄入一些碳水，以应对上午学习工作的脑力和体力消耗，晚上运动后可以多摄入一些蛋白质，有助于长肌肉。”
“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖防控需‘关口前移’，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。”
另外，为提高学生体质健康水平，教育领域也正在行动。如佛山出台了不少“加法”举措，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。在课程方面，从2025年春季学期起，全市义务教育阶段学校推行每天1节体育课。在课间安排方面，从2025年春季学期起，学校课间时间从10分钟调整至15分钟。各学校要合理策划和编排“体育小课间”内容，通过适度活动、游戏、交流等方式让学生放松休息。同时中小学校每天必须安排不少于30分钟的大课间体育锻炼。
（摘编自《中国青年报》《佛山教育》等）
12．下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．材料均以“青少年肥胖”为表达主体，强调“体重管理需社会共担责”。
B．材料一引用报告数据，客观呈现了我国肥胖问题的严峻性和年轻化趋势。
C．体重管理需社会多领域协同，如优化食品配方等，以改善“致胖环境”。
D．“调整饮食均衡”“减少油糖摄入”等说明体重管理中科学饮食的重要。
13．材料一指出体重管理“更是全社会的责任”，请分析该观点提出的依据。
14．小南同学制定了个人体重管理计划，请结合选文提出优化建议。
个人体重管理计划书 个人分析：我是一名初三学生，长期饮食结构不均衡，目前身体超重，不爱运动。 行动计划：每顿只吃1个苹果和1根黄瓜进行代餐；进行高强度体育锻炼，每天跑步5公里，跳绳3000个；目标达成后，奖励自己吃蛋糕，喝奶茶。
【答案】12．A
13．①问题严峻性：我国超重肥胖率高，增速快；导致疾病风险增加、医疗成本上升，并引发社会心理问题，威胁人口质量。（共2点，任意答到1点得1分）②传统观念局限性：过去将肥胖归咎于个人，忽视了复杂的社会因素（如环境、政策等）。③国家行动必要性：国家推行“体重管理年”行动，旨在通过建立支持性环境、普及健康生活方式等系统性措施，说明需全社会协同治理。
14．①寻求家庭帮助，到体重门诊制定个性化且科学的减重方案；②饮食上注意营养均衡，不能盲目节食；③运动上科学合理，利用体育课和课间进行锻炼；④奖励上更换方式，减少油脂和糖分摄入。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
12．A.材料一虽提及 “学龄儿童肥胖率达 19%”，但主体是 “我国肥胖问题的整体状况”，包含成人与儿童；材料二聚焦 “体重管理的社会协同”，未以 “青少年” 为单一主体；材料三虽重点讨论青少年肥胖，但其核心是 “教育领域的应对措施”，并非仅围绕青少年展开。
BCD.正确
故答案为：A
13．本题考查概括文章信息。我国成人超重肥胖率超 50%，儿童达 19%，增速全球前列，且 “年轻化、城乡差距缩小”（材料一第二段）。肥胖导致糖尿病、心血管病等患病风险上升，增加医疗负担（“显著增加医疗成本”），并引发自卑、社交障碍等社会心理问题（材料一第三段）。肥胖已非个体健康问题，而是威胁人口质量、影响社会发展的公共卫生危机，需系统性应对。“管住嘴、迈开腿” 的个人责任论忽视了肥胖的多重成因（遗传、环境、食品工业等）。例如，高糖高脂食品泛滥、职场久坐文化等 “致胖环境”，使个体难以仅凭意志抵抗（材料二第三段）。体重管理需超越 “个人道德批判”，转向 “社会环境改造”，如限制垃圾食品广告、增加运动设施等（材料二第三段）。“体重管理年” 行动强调 “建立支持性环境、提升全民意识”，明确将体重管理纳入国家公共卫生体系（材料一第一段）。设立体重门诊、推动个性化服务、优化食品配方等措施，需医疗、教育、企业等多部门协同（材料二第二段、第三段）。国家层面的系统性部署，印证体重管理是 “全社会共同责任”，而非个体孤军奋战。
故答案为：①问题严峻性：我国超重肥胖率高，增速快；导致疾病风险增加、医疗成本上升，并引发社会心理问题，威胁人口质量。（共2点，任意答到1点得1分）②传统观念局限性：过去将肥胖归咎于个人，忽视了复杂的社会因素（如环境、政策等）。③国家行动必要性：国家推行“体重管理年”行动，旨在通过建立支持性环境、普及健康生活方式等系统性措施，说明需全社会协同治理。
14．本题考查内容拓展。“每顿只吃苹果黄瓜” 属于极端节食，可能导致营养不良、代谢紊乱（材料二第二段 “盲目节食损伤健康根基”）。“奖励蛋糕奶茶” 含高糖高脂，与 “减少油糖摄入” 的科学原则相悖（材料三第一段）。早餐增加碳水（如全麦面包、燕麦），满足上午学习能量需求；晚餐搭配蛋白质（如鸡蛋、豆腐），助力肌肉修复（材料三第一段专家建议）；采用 “三餐七分饱 + 两餐健康加餐（如坚果、低糖水果）” 模式，避免暴饮暴食。用非食物奖励替代（如购买运动装备、看一场电影），切断 “减重 — 高热量奖励” 的恶性循环。“每天跑步 5 公里 + 跳绳 3000 个” 强度过大，可能引发运动损伤（尤其对超重者，关节负荷风险高）。初期以低强度运动为主（如快走、游泳、校园广播体操），每周 3-4 次，每次 30 分钟，逐步提升体能；后期结合学校体育课（如佛山 “每天 1 节体育课”）和大课间活动（30 分钟锻炼），融入趣味性运动（如篮球、跳绳游戏），避免单一枯燥（材料三第四段）。通过学校或医疗机构获取运动处方，确保动作规范（如跑步姿势、跳绳频率），降低受伤风险（材料二第二段 “运动指导”）。未提及家庭参与和医疗支持，忽视 “家长认知不足是青少年肥胖根源”（材料三第二段）。邀请家长共同制定饮食方案（如采购低卡食材、监督烹饪少油少糖）；家长以身作则，减少家庭聚餐中的高热量饮食，增加家庭集体运动（如周末徒步）。前往医院体重门诊，接受营养评估、代谢检测，制定个性化方案（材料二第二段 “营养评估、心理干预”），避免盲目减重。
故答案为： ①寻求家庭帮助，到体重门诊制定个性化且科学的减重方案；②饮食上注意营养均衡，不能盲目节食；③运动上科学合理，利用体育课和课间进行锻炼；④奖励上更换方式，减少油脂和糖分摄入。
六、（15分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
血染的名字
章熙建
①皖江抗日根据地。
②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。
③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。
④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。
⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱；你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！
⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。
⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断一挥手：“同志们，起船！”
⑧雨中打捞惊险而紧张。不到俩小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。
⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。
⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。
黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。
她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。
虎口脱险的黄玉珍，返队后将名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。
两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入漩涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，她又更名为钟琼英。
在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！
1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。
这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。
抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。
原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。
尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。
最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。
奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印，她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。
“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”
松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。
天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。
（有删改）
15．以“更名”为线索，梳理情节，补充表格。
更改的名字 触发更名的具体事件
黄玉珍→雪荻花 夜送情报，战友雪荻花牺牲自己，掩护她脱险
雪荻花→钟琼英 ①　 　
钟琼英→祁红玉、李彩霞 ②　 　
16．选文的环境描写富有表现力，请任选一句，赏析其表达效果。
（1）芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。
（2）疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。
17．选文结尾意蕴丰富，请简要分析。
松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。
天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。
18．选文的主人公是李彩霞还是革命战士群体？请结合选文说明理由。
【答案】15．敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险；；数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险；
16．（1）①运用比喻，将芦苇比作墙，生动形象写出芦苇的茂盛；②交代战斗发生的时间和地点；③渲染了战斗时紧张的氛围，严峻的形势；④烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；⑤为后文战士们借周围环境成功脱险做铺垫。
（2）①运用比喻，将芦苇比作波涛，生动形象写出暴风雨之猛烈，芦苇之顽强；②渲染出紧张、恐怖的氛围；③芦苇在暴风雨中抵抗，象征战士们的坚韧；④推动情节发展：战士们借环境的掩护，成功打捞并运回枪支弹药。
17．①松林寂静，低声呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和对战友的思念；②战友们化身为星星，回应女英雄，暗示了女英雄始终有战友相伴，赞扬了革命者们团结一心、无畏牺牲的伟大品质；③呢喃与回答，在悲剧中增添温情，形成“大团圆”结局，象征了革命精神永垂不朽。
18．示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物；②选文完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。③选文表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。
示例二：主人公是革命战士群体。①故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键；②选文完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像；③标题“血染的名字”包含多名烈士的名字，表达作者对革命战士群体的赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
15．本题考查情节概括。黄玉珍→雪荻花：夜送情报时，战友雪荻花为掩护她牺牲，她更名以继承其遗志。雪荻花→钟琼英：敌后侦察时，战友钟琼英抱敌同归于尽助她脱险，她更名以延续其战斗精神。钟琼英→祁红玉、李彩霞：多次被捕时，她冒用牺牲战友的名字（如祁红玉、李彩霞）编造身份，将更名化作对抗敌人的武器。
故答案为：敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险；数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险；
16．本题考查环境描写作用。（1）用 “芦苇如墙” 的比喻，突出芦苇茂密如屏障，“幽深” 河道与 “低沉呜鸣” 渲染紧张压抑的氛围，暗示危险逼近。为战士借芦苇隐蔽、泅水脱险埋下伏笔，自然环境的 “屏障” 功能与革命战士的机敏形成呼应。芦苇既是物理掩体，也象征革命战士坚韧不屈的精神，以自然之境烘托战斗的严峻与战士的警惕。 （2） 将芦苇荡比作 “波涛翻卷”，以比喻和通感（“撕裂般脆响”）强化暴风雨的猛烈，凸显环境的极端恶劣。推动 “雨中打捞枪支” 的情节，暴雨为战士行动提供掩护，使 “快速撤离” 更具合理性。芦苇在风雨中 “翻卷抵抗”，象征战士在困境中的顽强斗志；“疾风暴雨” 暗喻战争的残酷，而芦苇的 “抗争” 预示革命力量的不可摧毁。
故答案为： （1）①运用比喻，将芦苇比作墙，生动形象写出芦苇的茂盛；②交代战斗发生的时间和地点；③渲染了战斗时紧张的氛围，严峻的形势；④烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；⑤为后文战士们借周围环境成功脱险做铺垫。（2）①运用比喻，将芦苇比作波涛，生动形象写出暴风雨之猛烈，芦苇之顽强；②渲染出紧张、恐怖的氛围；③芦苇在暴风雨中抵抗，象征战士们的坚韧；④推动情节发展：战士们借环境的掩护，成功打捞并运回枪支弹药。
17．本题考查结尾作用。“松林寂静” 与 “低声呢喃” 形成静动对比，烘托李彩霞对牺牲战友的深切缅怀，寂静的环境更显其内心的悲痛与思念之沉重。“星星闪烁” 象征烈士精神永存，“无声的回答” 暗示革命信仰的跨时空共鸣，战友虽逝，但其精神如星光陪伴生者，赋予牺牲以永恒的意义。结尾以诗意的对话，将个人对战友的追思升华为对革命群体的礼赞，“血染的名字” 不仅是个体的记忆，更是千万烈士用生命书写的集体荣光，象征革命精神代代传承、永不磨灭。
故答案为：①松林寂静，低声呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和对战友的思念；②战友们化身为星星，回应女英雄，暗示了女英雄始终有战友相伴，赞扬了革命者们团结一心、无畏牺牲的伟大品质；③呢喃与回答，在悲剧中增添温情，形成“大团圆”结局，象征了革命精神永垂不朽。
18．本题考查人物分析。示例一：全文围绕李彩霞的更名经历、战斗任务展开，她是情节的推动者（如运枪、护药、渡江），也是情感的聚焦点（如更名背后的悲痛与决心）。通过 “借名脱险”“受刑不屈”“率队渡江” 等细节，塑造了一位机智、坚韧、重情的女战士形象，其成长轨迹完整展现了革命英雄的精神内核。她的个人经历是革命斗争的缩影，更名行为象征着对战友精神的继承，直接诠释 “以生命践行使命” 的主题，表达对革命个体的赞美。 示例二：李彩霞的更名史串联起雪荻花、钟琼英等多位烈士的事迹，每个名字代表一位牺牲者，她的 “一人多名” 实则是革命群体的 “精神合集”。不同烈士以各自的牺牲方式（掩护、同归于尽、受刑不屈）展现革命精神的多元内涵，李彩霞作为继承者，侧面烘托出战士群体的英勇无畏。标题 “血染的名字” 指向无数烈士的集体奉献，结尾 “墓碑上熟悉的名字” 点明革命胜利是群体牺牲的结果，凸显对革命战士群体的崇敬与缅怀。
故答案为：示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物；②选文完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。③选文表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。示例二：主人公是革命战士群体。①故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键；②选文完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像；③标题“血染的名字”包含多名烈士的名字，表达作者对革命战士群体的赞美之情。
七、（6分）
（2025·南海模拟）名著中也有很多像李彩霞一样用生命谱写“舍”与“守”赞歌的人物。根据名著内容，完成下面小题。
原文 人物
示例 “啊！先生，到大海里来生活吧！一个人只有在海洋里才是独立的！在这里，我不听命于任何人！在这里，我是自由的！” 尼摩船长
【甲】 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （1）__________
【乙】 “我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝颁发、世人认可的法律……原定的想法，已下的决心，是我此刻唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住这一立场。” （2）__________
19．根据表格中的名著原文填写人名。
20．参照示例，从【甲】【乙】中选择一个人物，结合名著内容和阅读感悟，为该人物写一段“舍”与“守”的赞歌。
示例：《海底两万里》中，尼摩船长亲手折断连接陆地的青铜船舵，但他坚持将诺第留斯号撞碎殖民者的钢铁战舰，将珍珠与仇恨一同沉入大海深处。在“舍”与“守”的抉择中，他深蓝瞳孔中燃烧的，是对自由的永恒守望：宁可做永不上浮的深海幽灵，也要守护海洋最后的尊严。
【答案】19．（1）鲁迅 （2）简·爱
20．示例一：《朝花夕拾》中，当仙台课堂的幻灯片映出麻木的看客围观同胞受戮时，鲁迅决然舍弃银色的手术刀，转而执起青铜投枪般的笔锋。在“舍”与“守”的背后，是他无比坚定的信念：沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒。
示例二：《简·爱》中，简·爱将桑菲尔德庄园的谎言撕裂于夜空，她含泪推开罗切斯特炽热的挽留，守护自己灵魂的律令。在“舍”与“守”的裂缝间，她瘦弱身躯裹着褪色羊毛披肩，于废墟上点燃自尊的萤火：真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查理解人物形象。本题聚焦名著人物形象的精准识别，通过关键情节与人物话语的呈现，考查对名著核心内容的熟悉程度。要求考生依据所给文段，快速关联名著情节，判断出对应的人物。 鲁迅：文段【甲】出自《朝花夕拾》的《藤野先生》，“看枪毙犯人的人们喝采”“意见变化” 是鲁迅 “弃医从文” 的关键转折点。鲁迅在日本学医时，课堂上的幻灯片事件，让他深刻意识到医学只能救治身体，却无法唤醒麻木的灵魂，于是毅然决定舍弃医学之路，投身文学创作，用文字来唤醒国民精神。 简 爱：文段【乙】中 “越是孤单，越是要尊重自己”“牢牢守住立场” 等话语，高度契合简 爱自尊自爱的性格特点。在《简 爱》中，简 爱得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，且面临着爱情与安稳生活的诱惑，但她坚守自己的尊严与道德底线，果断舍弃这段感情，离开桑菲尔德庄园，展现出独立坚强的人格魅力。
故答案为： （1）鲁迅（2）简·爱
20．本题考查理解人物形象。本题旨在考查对名著人物形象的深度理解与赏析能力，要求考生结合名著具体情节，阐述人物在 “舍” 与 “守” 之间的抉择，展现人物精神品质。同时，对仿写格式和修辞手法的运用也提出了要求，综合考查语言表达能力。 以示例为参照，仿写需包含三个核心要素。首先是具体事件，要准确概括人物 “舍” 与 “守” 的关键情节；其次是阐述在 “舍” 与 “守” 抉择中的精神内涵；最后运用比喻手法升华人物的精神价值，使赞歌富有感染力 。 鲁迅示例分析：在《朝花夕拾》中，鲁迅 “舍弃银色的手术刀”，对应其放弃医学专业；“执起青铜投枪般的笔锋”，形象地描绘出他以笔为武器投身文学创作的转变。“沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒”，通过比喻，深刻诠释了他坚守唤醒国民精神的伟大使命，展现出强烈的责任感与爱国情怀 。 简 爱示例分析：《简 爱》中，简 爱 “撕裂桑菲尔德庄园的谎言”“推开罗切斯特炽热的挽留”，生动描述了她舍弃爱情与安逸生活的情节；“守护自己灵魂的律令” 体现了她对自尊和道德原则的坚守；“真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃”，运用比喻，将简 爱的独立人格和对平等爱情的追求升华到新的高度 。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》中，当仙台课堂的幻灯片映出麻木的看客围观同胞受戮时，鲁迅决然舍弃银色的手术刀，转而执起青铜投枪般的笔锋。在“舍”与“守”的背后，是他无比坚定的信念：沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒。
示例二：《简·爱》中，简·爱将桑菲尔德庄园的谎言撕裂于夜空，她含泪推开罗切斯特炽热的挽留，守护自己灵魂的律令。在“舍”与“守”的裂缝间，她瘦弱身躯裹着褪色羊毛披肩，于废墟上点燃自尊的萤火：真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃。
八、作文（50分）
21．（2025·南海模拟）阅读以下材料，按要求作文。
追问是发现问题的勇气，改进是解决问题的行动。追问与改进，可以是破解难题的执着，还可以是探索未知的锐意……追问让改进有了方向，改进让追问更有高度和深度。
请以“追问与改进”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
追问与改进
教室里静悄悄的，只有粉笔在黑板上摩擦的沙沙声。数学老师正在讲解一道几何题，我的同桌突然举手：“老师，为什么一定要用这种辅助线？其他方法不行吗？”老师先是一愣，随后露出了赞许的笑容：“问得好！这正是我们今天要探讨的。”
这一幕让我想起了爱迪生的故事。这位发明大王在改良电灯时，曾尝试过上千种灯丝材料。每一次失败后，他都会追问：“为什么不行？怎样才能更好？”正是这种不懈的追问与改进，最终让钨丝灯照亮了整个世界。追问是探索的起点，改进是实践的脚步，二者如同车之两轮，缺一不可。
上学期，我参加了学校的机器人社团。第一次编程时，机器人总是偏离预定路线。我反复检查代码，却找不到问题所在。“为什么传感器会失灵？”带着这个疑问，我查阅了大量资料，终于发现是光线干扰导致了误差。于是我给传感器加装了遮光罩，又改进了算法。经过七次迭代，机器人终于能精准完成任务。那一刻，我深刻体会到：追问打开了认知的缺口，改进则填补了这个缺口。
在我们的传统文化中，也不乏这样的智慧。王羲之临池学书，池水尽墨；怀素和尚写坏万支笔，终成草圣。他们都在不断追问：怎样才能更好？正是这种精益求精的精神，让中华文明在历史长河中不断焕发新的光彩。
从个人成长到文明进步，追问与改进始终是推动发展的双引擎。作为新时代的少年，我们更应该培养这种品质：保持好奇，勇于质疑；面对困难，永不言弃。让我们以追问为矛，以改进为盾，在求知的道路上不断突破自我，创造属于我们这一代人的精彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料围绕 “追问” 与 “改进” 展开，揭示二者相辅相成的关系，引导考生思考在生活、学习等场景中如何通过追问发现问题，借助改进解决问题，挖掘这一过程背后的精神内涵与价值。
【题干分析】① 材料意义与关键词解析：“追问” 意味着对事物保持好奇心与探究欲，敢于质疑、深入挖掘本质，是主动发现问题的积极态度；“改进” 则是基于追问的结果，通过实际行动优化、完善事物，是解决问题的关键步骤。材料强调二者相互依存，追问为改进明确方向，避免盲目行动；改进深化追问的成果，让认知更具高度与深度。例如在科学研究中，科学家对自然现象的追问推动实验探索，实验中的改进又促使新问题的发现与进一步追问。② 写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述追问与改进的具体内涵，结合不同领域事例说明其表现；“为什么” 角度，可论述二者对个人成长、社会进步、科学发展的重要性，如追问与改进助力个人突破思维局限、推动社会创新变革；“怎么做” 角度，可给出在生活中培养追问意识、掌握改进方法的建议，如保持好奇心、善于总结反思等。写作误区方面，考生易将二者割裂开来，单独论述追问或改进，忽略二者的关联；或在举例时泛泛而谈，缺乏具体细节。开头可采用设问引入法，如 “在人生的道路上，我们如何不断突破自我、迈向更高的境界？答案或许就藏在‘追问与改进’之中” ；事例素材可选取科技领域中手机从功能机到智能手机的发展（因用户需求追问不断改进技术）、个人学习中数学解题思路的探索（通过追问错题原因改进学习方法）等；结尾可总结升华，如 “让我们以追问为舟，以改进为桨，在探索未知的海洋中，不断驶向更广阔的天地” 。
【立意提取】
1. 以追问为灯，照改进之路
2.追问不息，改进不止
3.在追问与改进中成长
【点评】文章围绕 “追问与改进” 的关系展开论述，通过课堂提问、爱迪生改良电灯、自身机器人编程实践以及古代书法家成长等多维度事例，精准诠释 “追问是起点、改进是实践”“二者共同推动发展” 的核心观点，立意明确且深刻。采用 “现象引入 — 事例论证 — 文化延伸 — 总结升华” 的结构，从生活场景自然切入，逐步拓展至科学、个人实践与传统文化领域，最后回归当下青少年成长，逻辑清晰，层层递进。
1 / 1广东省佛山市南海区2025年中考语文二模试卷
一、领略古代诗文的色彩表达
1．（2025·南海模拟）默写古诗文。
探究发现 古诗文中的色彩
色彩描绘画面 （1）蒹葭苍苍，　 　。（《诗经·蒹葭》） （2）寒夜紫色绘征战惨烈：　 　，　 　。（李贺《雁门太守行》） （3）　 　，　 　。谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
色彩描写外貌 （4）羌管悠悠霜满地，人不寐，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象：　 　，　 　。（白居易《卖炭翁》）
色彩表现情思 （6）清冷月夜，感怀故乡：　 　，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》） （7）人生自古谁无死？　 　。（文天祥《过零丁洋》） （8）　 　，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头》）
二、品味传统工艺的色彩美学
（2025·南海模拟）______瓷器，如同漫步于绚烂的色彩长廊。匠人们zhēn zhuó火候与釉料，将天地之色熔铸于方寸窑器之间，成就了______、绵延不绝的中国色：青瓷烂漫如雨后初霁，清新似原野吐息；白瓷纯净若薄冰映月，皎洁如新雪覆地；黑釉的深沉kuàng yuǎn如墨染苍穹，釉裂纹理恰似砚墨泼洒时的飞白痕迹；红釉的妩媚尤为摄人心魄，工匠qiǎo miào jué lún的技法让铜红如晚霞______……那些或淡雅或浓烈的色彩，既是火与土的工艺史诗，更是东方美学的永恒象征。只要用心品味瓷器釉色，才能读懂文明千年密码背后的工匠追求。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhēn zhuó　 　 （2）kuàng yuǎn　 　 （3）qiǎo miào jué lún　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．鉴别 流光溢彩 渲染
B．鉴赏 流光溢彩 晕染
C．鉴别 美轮美奂 晕染
D．鉴赏 美轮美奂 渲染
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只要用心欣赏瓷器釉色，就能解开千年文明密码背后的工匠追求。
B．只要用心品味瓷器釉色，就能解开文明千年密码背后的工匠追求。
C．只有用心品味瓷器釉色，才能读懂文明千年密码背后的工匠追求。
D．只有用心品味瓷器釉色，才能读懂千年文明密码背后的工匠追求。
三、探究当代生活的绿色转型
（2025·南海模拟）近年来，中国科学院成都生物研究所在微藻处理污水技术方面取得了重大突破，开辟了绿色转型与资源化利用的新路径。
他们通过微藻处理技术，成功处理了生活污水、水产养殖尾水等各类污水，使水质达到地表水Ⅲ类标准。在此基础上，该科研团队进一步开展微藻深度处理研究，将处理后的藻体制成藻肥，并进行了肥效评价实验。结果显示，施用藻肥不仅能有效减少化肥的使用量，还能显著提高作物的产量和品质，真正实现了变废为宝。
未来，微藻处理污水技术有望在更多领域发挥重要作用，推动污水“高碳处理工艺”向“低碳生产工艺”转型，为生态文明建设贡献更多力量。
5．根据新闻内容拟写标题，要求包含“绿色”一词，不超过20字。
6．王爷爷的农庄鲜花果树化肥使用量大，养护成本高。鱼塘和花果区常有异味，影响游客体验。请结合材料，向他推荐使用微藻处理污水技术。
四、（18分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
疎源，南海人，为郡户曹佐①。源性廉洁，家贫，饷晏不至，同舍郎饷先至，呼之共食，源辄力辞。源诣督邮张顾。会客谢不与相见源归家耻之寝息不食。母问其故，具对状。母曰：大器晚成，但当勉之。源于是昼夜读书，举孝廉。
后为尚书郎，习练②故事，为九卿所重。故人有诣源欲通苞苴③者，源绝不答，临别便与诀。或问其故，曰：“子以言污我，从此与子绝矣。”源居常拱手端坐，为人正直。遇隆寒，拥败絮，震掉战栗，吏献裘，坚却之。从司徒上书言事，忤权贵，废于家。
（选自《广东通志》，有删改）
[注]①户曹佐：西汉时官职名。②习练：熟悉。③苞苴：贿赂。
【丙】
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（节选自秋瑾《满江红》）
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．万钟于我何加焉/弗敢加也
B．乡为身死而不受/后为尚书郎
C．源诣督邮张顾/及郡下，诣太守
D．心却比，男儿烈/其两膝相比者
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（2）母问其故，具对状。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
会 客 谢 不 与 相 见 源 归 家 耻 之 寝 息 不 食
10．秋瑾感慨“何处觅知音”，疎源能否成为其知音？请结合选文分析。
11．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则。有人认为《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫就符合这一准则。请结合诗歌阐述你的理解。
五、（10分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：国家卫生健康委员会负责人宣布实施“体重管理年”3年行动，旨在通过建立支持性环境、提升全民体重管理意识和技能，普及健康生活方式，最终改善部分人群体重异常状况。这不仅体现了国家对公众健康的高度重视，也标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段。
《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，我国成人超重肥胖率超过50%，学龄儿童达19%；根据《2024年世界肥胖报告》，中国超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，儿童排名第12位。我国肥胖呈现“增速快、年轻化、城乡差距缩小”的独特流行病学特征。肥胖显著增加了医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担。
肥胖将增加很多疾病的患病风险，还可能导致一系列社会和心理问题，威胁人口质量提升。长期以来，我们习惯于将超重或肥胖归咎于个人，认为只要“管住嘴、迈开腿”就能解决问题。然而，体重管理不仅是个人责任，更是全社会的责任。
（摘编自《中国新闻周刊》2025年3月24日）
材料二：国家将体重管理纳入行动议程，既是对民生关切的积极回应，也是促进“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变的关键落子。
体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。
相比减重，更深层挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。
当然，对“减重倡议”也要系统认识，避免陷入碎片化迷雾。体重管理不能成为对某种体形的刻板追求，健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试，损伤健康根基。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协调的动态平衡。唯有以科学为尺、以健康为度，才能让减重行动实现质和效的双丰收。
健康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻洞察，也蕴含着对健康中国建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这或许便是“体重管理”最深远的启示。
（摘编自《新华每日电讯》2025年3月18日）
材料三：“肥胖困局”如何破解？多位医疗相关领域专业人士提出了各自见解：
“改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖分摄入。人们早晨起床需要多摄入一些碳水，以应对上午学习工作的脑力和体力消耗，晚上运动后可以多摄入一些蛋白质，有助于长肌肉。”
“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖防控需‘关口前移’，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。”
另外，为提高学生体质健康水平，教育领域也正在行动。如佛山出台了不少“加法”举措，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。在课程方面，从2025年春季学期起，全市义务教育阶段学校推行每天1节体育课。在课间安排方面，从2025年春季学期起，学校课间时间从10分钟调整至15分钟。各学校要合理策划和编排“体育小课间”内容，通过适度活动、游戏、交流等方式让学生放松休息。同时中小学校每天必须安排不少于30分钟的大课间体育锻炼。
（摘编自《中国青年报》《佛山教育》等）
12．下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．材料均以“青少年肥胖”为表达主体，强调“体重管理需社会共担责”。
B．材料一引用报告数据，客观呈现了我国肥胖问题的严峻性和年轻化趋势。
C．体重管理需社会多领域协同，如优化食品配方等，以改善“致胖环境”。
D．“调整饮食均衡”“减少油糖摄入”等说明体重管理中科学饮食的重要。
13．材料一指出体重管理“更是全社会的责任”，请分析该观点提出的依据。
14．小南同学制定了个人体重管理计划，请结合选文提出优化建议。
个人体重管理计划书 个人分析：我是一名初三学生，长期饮食结构不均衡，目前身体超重，不爱运动。 行动计划：每顿只吃1个苹果和1根黄瓜进行代餐；进行高强度体育锻炼，每天跑步5公里，跳绳3000个；目标达成后，奖励自己吃蛋糕，喝奶茶。
六、（15分）
（2025·南海模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
血染的名字
章熙建
①皖江抗日根据地。
②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。
③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。
④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。
⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱；你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！
⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。
⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断一挥手：“同志们，起船！”
⑧雨中打捞惊险而紧张。不到俩小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。
⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。
⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。
黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。
她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。
虎口脱险的黄玉珍，返队后将名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。
两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入漩涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，她又更名为钟琼英。
在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！
1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。
这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。
抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。
原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。
尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。
最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。
奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印，她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。
“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”
松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。
天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。
（有删改）
15．以“更名”为线索，梳理情节，补充表格。
更改的名字 触发更名的具体事件
黄玉珍→雪荻花 夜送情报，战友雪荻花牺牲自己，掩护她脱险
雪荻花→钟琼英 ①　 　
钟琼英→祁红玉、李彩霞 ②　 　
16．选文的环境描写富有表现力，请任选一句，赏析其表达效果。
（1）芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜鸣。
（2）疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。
17．选文结尾意蕴丰富，请简要分析。
松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。
天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。
18．选文的主人公是李彩霞还是革命战士群体？请结合选文说明理由。
七、（6分）
（2025·南海模拟）名著中也有很多像李彩霞一样用生命谱写“舍”与“守”赞歌的人物。根据名著内容，完成下面小题。
原文 人物
示例 “啊！先生，到大海里来生活吧！一个人只有在海洋里才是独立的！在这里，我不听命于任何人！在这里，我是自由的！” 尼摩船长
【甲】 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （1）__________
【乙】 “我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝颁发、世人认可的法律……原定的想法，已下的决心，是我此刻唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住这一立场。” （2）__________
19．根据表格中的名著原文填写人名。
20．参照示例，从【甲】【乙】中选择一个人物，结合名著内容和阅读感悟，为该人物写一段“舍”与“守”的赞歌。
示例：《海底两万里》中，尼摩船长亲手折断连接陆地的青铜船舵，但他坚持将诺第留斯号撞碎殖民者的钢铁战舰，将珍珠与仇恨一同沉入大海深处。在“舍”与“守”的抉择中，他深蓝瞳孔中燃烧的，是对自由的永恒守望：宁可做永不上浮的深海幽灵，也要守护海洋最后的尊严。
八、作文（50分）
21．（2025·南海模拟）阅读以下材料，按要求作文。
追问是发现问题的勇气，改进是解决问题的行动。追问与改进，可以是破解难题的执着，还可以是探索未知的锐意……追问让改进有了方向，改进让追问更有高度和深度。
请以“追问与改进”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】白露为霜；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕上阶绿；草色入帘青；将军白发征夫泪；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；露从今夜白；月是故乡明；留取丹心照汗青；转朱阁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“苍苍” 形容芦苇茂密青翠，“白露为霜” 点明时节已至深秋，露水凝结成霜，描绘出一幅清冷、萧瑟的画面，为全诗奠定了凄婉迷茫的基调。“霜” 字下面是 “相”，不要误写成 “雪” 或其他形近字。（2）“角声满天秋色里”，从听觉角度写战斗的激烈，号角声在秋色中回荡；“塞上燕脂凝夜紫” 从视觉角度着笔，“燕脂” 即胭脂，暗指战场上的血迹，在夜色中凝成紫色，极言战争的残酷与悲壮，渲染出凝重的氛围。“燕脂” 不要写成 “胭脂”，“凝” 字右边是 “疑”，不要少写一点。（3）“苔痕上阶绿，草色入帘青” 从色彩上描绘了陋室清幽雅致的环境，苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。以 “绿”“青” 二色，展现出自然生机，衬托出陋室不陋。易“痕” 字是半包围结构，里面是 “艮”，不要写错；“帘” 字下面是 “巾” ，不要写成 “币”。（4）“将军白发征夫泪” 通过 “白发” 这一外貌描写，写出将军和征夫因长期戍守边疆，愁白了头发，形象地表现出他们思乡忧国、功业未建的复杂情感。“鬓” 字下面是 “宾”，笔画较多，注意书写规范；不要把 “征夫” 误写成 “征父”。（5）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 运用外貌描写，“满面尘灰”“十指黑” 写出老人长期在烟火中劳作的艰辛；“两鬓苍苍” 描绘其年老体衰，生动刻画出卖炭翁的贫苦形象。“鬓” 字容易写错，注意上面是 “髟” ；“苍苍” 不要写成 “仓仓”。（6）“露从今夜白，月是故乡明”，诗人从 “白露” 节气和月色落笔，“白” 字既写自然之景，又融入了主观情感，明明是普天之下共一轮明月，诗人却觉得故乡的月亮格外明亮，将思乡之情表达得真挚动人。“露” 字下面是 “路”，不要写成 “各”；“明” 字左边是 “日”，不要写成 “目”。（7）“留取丹心照汗青” 中，“丹心” 即赤诚之心，“汗青” 原指竹简，后指代史册。诗人以磅礴的气势表明自己愿以死明志，让一颗赤诚之心永载史册，情感激昂壮烈。“汗青” 不要写成 “汉青”，“丹” 字不要少写中间一点。（8）“转朱阁，低绮户，照无眠”，“朱阁” 即朱红的楼阁，“绮户” 指雕花的门窗，通过 “朱” 这一色彩描写，描绘出月光流转，照着华美的楼阁和门窗，也照着无法入眠的词人，烘托出孤寂的氛围。“朱” 字不要写成 “珠”，“阁” 字是半包围结构，里面是 “各”，不要写错 。
故答案为：白露为霜；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕上阶绿；草色入帘青；将军白发征夫泪；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；露从今夜白；月是故乡明；留取丹心照汗青；转朱阁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．斟酌；旷远；巧妙绝伦
3．B
4．D
【知识点】同音字字形辨析；形近成语辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字形。zhēn zhuó（斟酌）：原指倒酒时反复衡量分量，后引申为对事情、文字等仔细考虑、推敲。“斟” 左为 “酉”（与酒有关），右为 “甚”，注意 “甚” 的竖弯钩需舒展；“酌” 左为 “酉”，右为 “勺”，切勿写成 “勾”。文中指匠人反复调试火候与釉料，体现工艺的严谨性。kuàng yuǎn（旷远）形容空间开阔辽远，或意境悠远深邃。“旷” 左为 “日”，右为 “广”，表示日光普照的广阔感；“远” 为半包围结构，注意 “辶” 的笔顺（先写 “元”，后写走之底）。描述黑釉的深沉意境，如苍穹般辽阔，呼应 “墨染苍穹” 的比喻。qiǎo miào jué lún（巧妙绝伦）：指技艺灵巧高明，没有可与之相比的。“绝” 左为 “纟”，右为 “色”，表示 “断绝”“独一无二”；“伦” 左为 “亻”，右为 “仑”，切勿写成 “论”（言论）。强调匠人技法的高超，使红釉如晚霞般自然晕染，无可匹敌。
故答案为：斟酌；旷远；巧妙绝伦
3．本题考查词义辨析。“鉴赏” “鉴别”：前者是审美活动（如欣赏瓷器艺术），后者是判断活动（如鉴定文物真伪），文中强调对瓷器色彩的欣赏，故选 “鉴赏”。“流光溢彩”“美轮美奂”：前者专指色彩流动的绚丽（如灯光、釉色），后者侧重建筑或装饰的华丽（如宫殿、雕花），文中核心话题是 “色彩”，故选 “流光溢彩”。“晕染”“渲染”：前者是绘画中色彩自然过渡的技法（如水彩渐变色），后者是通过色彩或文字强化氛围（如渲染悲伤气氛）。“晚霞” 的色彩特点是柔和渐变，故选 “晕染”。
故答案为：B
4．A.“只要…… 就……” 虽逻辑正确，但 “解开” 与 “追求” 搭配不当（“追求” 不可 “解开”，需 “读懂”），且未修正语序。
B. 同 A，“只要” 逻辑错误，“解开” 搭配不当，仅修正 “千年文明” 语序。
C. 关联词语正确（必要条件），“读懂” 与 “追求” 搭配合理，但 “文明千年” 未调整为 “千年文明”。
D.正确
故答案为：D
【答案】5．示例：微藻处理污水 守护绿色家园
6．示例：王爷爷，微藻能高效净化污水，并能转化为优质藻肥，降低养护成本，实现低碳环保。
【知识点】新闻标题；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
5．本题考查拟写新闻标题。新闻围绕 “微藻处理污水技术” 展开，关键成果包括：①技术突破 ②污水净化达地表水 Ⅲ 类标准 ③藻肥资源化利用 ④推动低碳转型。需紧扣 “绿色” 关键词，突出技术的环保属性（如 “低碳”“变废为宝”）与生态价值。采用 “技术手段 + 绿色价值” 模式，如 “微藻处理污水 + 守护绿色家园”。使用动宾短语（“治污”“守护”“开辟”）增强动态感，避免平铺直叙。避免信息冗余，如 “中国科学院成都生物研究所利用微藻处理污水技术实现绿色转型”，字数超 20 字且重点分散。确保 “绿色” 与技术关联，避免写成 “绿色微藻助力环保”，需明确技术与绿色的因果关系（如 “微藻治污 绘就绿色画卷”）。
故答案为： 示例：微藻处理污水 守护绿色家园
6．本题考查推荐语。①化肥用量大、成本高 ②鱼塘 / 花果区异味重，影响游客体验。针对异味：“微藻处理技术可净化生活污水、水产养殖尾水”→消除鱼塘污染根源。针对化肥成本：“藻肥可减少化肥使用量，提高作物产量和品质”→降低成本、提升收益。附加价值：“低碳生产工艺”→契合环保理念，吸引生态旅游客源。痛点切入→技术优势→效益承诺，如：“王爷爷，您担心鱼塘异味和化肥成本高（痛点），微藻技术能净化污水、消除异味，还能把污水变成藻肥（技术），既省钱又能让花果长得更好（效益）！”避免术语堆砌，用 “省钱”“长得更好” 等口语化表达；强调对比，如 “化肥贵还伤土壤，藻肥天然又实惠”。需涵盖 “污水净化”“藻肥替代”“环保经济” 三大核心，遗漏任何一点都会扣分。可补充细节增强说服力，如 “隔壁李家庄用了藻肥，草莓甜度提高，游客量增加了 30%”。
故答案为： 示例：王爷爷，微藻能高效净化污水，并能转化为优质藻肥，降低养护成本，实现低碳环保。
【答案】7．C
8．（1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的本性（羞恶之心）。
（2）母亲询问原因，（他）详细说明了情况。
9．会客/谢不与相见/源归家耻之/寝息不食
10．示例：能。秋瑾心怀家国，无畏牺牲。疎源为人正直，宁愿受冻也不接受下属进献皮草，宁愿被罢官也坚持正直献言。他与秋瑾一样，为大义无畏牺牲，因此他们能成为知音。
11．示例：“舍生取义”，是为了大义，甘愿舍弃个人利益乃至生命。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中愿以自身冻死为代价，换取天下寒士安居乐业，体现了他超越个人苦难的济世情怀和推己及人的仁者胸怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。参考译文：
【甲】
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。 （可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
【乙】
疎源是南海人，担任南海郡的户曹佐一职。疎源生性清廉高洁，家中贫穷，薪金迟迟不到，他同僚的薪金先到，叫他一起吃饭，疎源就总是极力推辞。疎源（曾经）去拜访督邮张顾。（张顾派人）接待他，（却）拒绝与他会面。疎源回家后对这件事感到十分耻辱，睡卧休息不吃东西。母亲询问原因，（他）详细说明了情况。（疎源的）母亲说：贵重的器物需要长时间才能完成，（你）只是应当在这件事上勉励自己继续努力。疎源于是昼夜苦读，被选拔为孝廉。 （疎源）后来担任尚书郎，熟悉过去的事务，被九卿大臣看重。（疎源的）旧交拜访他想要贿赂他，疎源坚决不回答，临别时就与（旧交）绝交。有人问他原因，他说：“他用言语玷污我，从此我与他绝交！”疎源平日经常拱手端坐，为人正直。遇到寒冬，（他）抱着破棉絮，（冻得）瑟瑟发抖，手下给他进献皮草，（他）始终坚持拒绝接受皮草。（他）跟随司徒向朝廷上书讨论政事，得罪了当朝权贵，（官职）被废，闲置在家。
7．A.“万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）中 “加” 意为 “益处”，指高位厚禄对自己的价值；“弗敢加也”（《曹刿论战》）中 “加” 意为 “虚报”，指对祭祀品数量的夸大。
B.“乡为身死而不受”（《鱼我所欲也》）中 “为” 读作 wèi，意为 “为了”，表目的；“后为尚书郎”（《广东通志》）中 “为” 读作 wéi，意为 “担任”，表身份。
C.“源诣督邮张顾” 与 “及郡下，诣太守”（《桃花源记》）中 “诣” 均为 “到…… 去”，表主动前往拜见，语义完全一致。
D.“心却比，男儿烈”（《满江红》）中 “比” 意为 “比较”，表程度对照；“其两膝相比者”（《核舟记》）中 “比” 意为 “靠近”，表空间位置。
故答案为：C
8．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“是”：指代 “不辩礼义而受万钟” 的行为，译为 “这种做法”；“已”：停止，含批判意味，可译为 “废止”“停止”；“本心”：孟子特指 “羞恶之心”，需译为 “本性” 或 “固有的羞恶之心”。反问句 “不可以已乎” 需译出反问语气（“不是可以停止吗”），末句判断句 “此之谓……” 需明确表判断（“这就叫作……”）。（2）“故”：原因，指疎源 “寝息不食” 的缘由；“具”：通 “俱”，全、详细，需译为 “详细地”；“对状”：回答情况，古代公文用语，此处译为 “说明了情况”。
故答案为： （1）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的本性（羞恶之心）。（2）母亲询问原因，（他）详细说明了情况。
9．本题考查文言文断句。前两句为张顾的行为（接待与拒绝），后两句为疎源的反应（归家与耻食），需以 “/” 分隔不同主体的动作。
故答案为：会客/谢不与相见/源归家耻之/寝息不食。
10．本题考查理解文章内容。作为近代女权先驱与革命志士，秋瑾在《满江红》中以 “肝胆因人常热” 直抒胸臆，其 “义” 指向家国大义与民族解放，视个人生死为革命的注脚（“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”）。她批判 “俗子胸襟”，实则痛斥苟且偷安、重利轻义的世风，渴望找到以 “义” 为生命底色的同道者。面对故人 “通苞苴”（贿赂），疎源直言 “子以言污我，从此与子绝矣”，将财物视为 “污身” 之物，比之孟子 “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉” 的论断，其对 “义” 的纯粹追求如出一辙。寒冬 “拥败絮，震掉战栗” 却坚拒下属献裘，宁可忍受生理痛苦也不接受非分之物，践行 “死亦我所恶，所恶有甚于死者” 的道德准则，与秋瑾 “拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回” 的决绝互为映照。 “心却比，男儿烈” 的 “烈”，不仅指性格刚毅，更指对理想的执着。她冲破封建枷锁，东渡日本寻求救国之道，即便 “英雄末路” 仍高呼 “莽红尘何处觅知音”，其言行如利剑出鞘，锋芒直指旧秩序的腐朽。秋瑾的 “烈” 与疎源的 “正”，皆源于对 “道” 的忠诚 —— 前者以革命为 “道”，后者以清廉为 “道”，虽形式不同，却同为 “虽九死其犹未悔” 的精神注脚。在 “同舍郎饷先至” 的功利世风中，疎源 “辄力辞” 饮食馈赠；在 “吏献裘” 的殷勤中，他 “坚却之”，这种 “不合时宜” 的坚守，恰如秋瑾在男权社会中 “身不得男儿列” 的逆势而为。二者皆以 “不合流俗” 的姿态，诠释了 “贤者能勿丧耳” 的孟子箴言。
故答案为： 示例：能。秋瑾心怀家国，无畏牺牲。疎源为人正直，宁愿受冻也不接受下属进献皮草，宁愿被罢官也坚持正直献言。他与秋瑾一样，为大义无畏牺牲，因此他们能成为知音。
11．本题考查理解文章主题。杜甫晚年漂泊至成都，茅屋 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，生活陷入 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂” 的绝境。此时的他，面临最基本的生存危机 —— 御寒的衣物、遮风的居所均无法保障。孟子云：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。” 杜甫在困境中并未选择 “苟得”—— 他没有因贫寒而屈从权贵，亦未因潦倒而放弃对 “义” 的追求。相反，他在 “床头屋漏无干处” 的窘境中，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊，将个人的 “生存之欲” 升华为对群体生存权的捍卫。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻” 一句，表明杜甫的痛苦已超越身体层面，转为对 “丧乱”（安史之乱）中苍生苦难的共情。此时的他，以 “小我” 之苦为镜，照见天下寒士之痛，完成了从 “个体悲戚” 到 “群体悲悯” 的道义升华。杜甫诗中 “吾庐独破受冻死亦足” 的 “死”，并非物理生命的终结，而是舍弃个体安乐的决心。他甘愿以 “茅屋独破”“受冻” 的代价，换取 “广厦千万间” 的社会理想，这种 “舍” 的本质，是将个人的物质需求、甚至生存质量，置于 “天下大义” 之下。孟子认为 “义” 是 “羞恶之心” 的外在表现，杜甫的 “舍” 正是对 “恶”（社会不公、寒士无居）的拒绝，对 “义”（仁政、民生）的追求。正如孟子批判 “万钟则不辩礼义而受之”，杜甫亦鄙弃 “朱门酒肉臭” 的不义之富，以 “饿死真吾志，梦中行采薇”（《甘林》）的气节，践行 “义重于生” 的价值观。“大庇天下寒士俱欢颜” 中的 “庇” 字，既是物理空间的遮蔽（广厦遮风挡雨），更是精神层面的守护 —— 守护寒士作为 “人” 的尊严。杜甫的 “舍”，本质是用个体的 “无”（无广厦、无暖衾）换取群体的 “有”（有尊严、有居所），这种 “损己利人” 的选择，恰是 “义” 的最高实践。从孔子 “博施于民而能济众” 到孟子 “老吾老以及人之老”，杜甫的 “广厦之愿” 是儒家民本思想的诗意延伸。他将抽象的 “仁政” 理想，转化为 “安得……” 的具体诉求，使 “义” 从道德准则变为可触摸的民生愿景。杜甫并非空谈道义的 “贤者”，而是以 “万里悲秋常作客，百年多病独登台” 的苦行，践行对 “义” 的坚守。这种 “知其不可而为之” 的执着，与疎源 “忤权贵，废于家” 的刚直、秋瑾 “拼将十万头颅血” 的壮烈，共同构成中国士人 “以天下为己任” 的精神谱系。在物质主义盛行的当下，杜甫的 “舍生取义” 展现出更深刻的现实意义 —— 它启示我们：“义” 不仅是道德教条，更是对他人命运的共情、对社会正义的担当。正如他在《自京赴奉先县咏怀五百字》中写下的 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这种对不公的批判与对弱者的悲悯，永远是 “义” 的鲜活注脚。
故答案为：示例：“舍生取义”，是为了大义，甘愿舍弃个人利益乃至生命。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中愿以自身冻死为代价，换取天下寒士安居乐业，体现了他超越个人苦难的济世情怀和推己及人的仁者胸怀。
【答案】12．A
13．①问题严峻性：我国超重肥胖率高，增速快；导致疾病风险增加、医疗成本上升，并引发社会心理问题，威胁人口质量。（共2点，任意答到1点得1分）②传统观念局限性：过去将肥胖归咎于个人，忽视了复杂的社会因素（如环境、政策等）。③国家行动必要性：国家推行“体重管理年”行动，旨在通过建立支持性环境、普及健康生活方式等系统性措施，说明需全社会协同治理。
14．①寻求家庭帮助，到体重门诊制定个性化且科学的减重方案；②饮食上注意营养均衡，不能盲目节食；③运动上科学合理，利用体育课和课间进行锻炼；④奖励上更换方式，减少油脂和糖分摄入。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
12．A.材料一虽提及 “学龄儿童肥胖率达 19%”，但主体是 “我国肥胖问题的整体状况”，包含成人与儿童；材料二聚焦 “体重管理的社会协同”，未以 “青少年” 为单一主体；材料三虽重点讨论青少年肥胖，但其核心是 “教育领域的应对措施”，并非仅围绕青少年展开。
BCD.正确
故答案为：A
13．本题考查概括文章信息。我国成人超重肥胖率超 50%，儿童达 19%，增速全球前列，且 “年轻化、城乡差距缩小”（材料一第二段）。肥胖导致糖尿病、心血管病等患病风险上升，增加医疗负担（“显著增加医疗成本”），并引发自卑、社交障碍等社会心理问题（材料一第三段）。肥胖已非个体健康问题，而是威胁人口质量、影响社会发展的公共卫生危机，需系统性应对。“管住嘴、迈开腿” 的个人责任论忽视了肥胖的多重成因（遗传、环境、食品工业等）。例如，高糖高脂食品泛滥、职场久坐文化等 “致胖环境”，使个体难以仅凭意志抵抗（材料二第三段）。体重管理需超越 “个人道德批判”，转向 “社会环境改造”，如限制垃圾食品广告、增加运动设施等（材料二第三段）。“体重管理年” 行动强调 “建立支持性环境、提升全民意识”，明确将体重管理纳入国家公共卫生体系（材料一第一段）。设立体重门诊、推动个性化服务、优化食品配方等措施，需医疗、教育、企业等多部门协同（材料二第二段、第三段）。国家层面的系统性部署，印证体重管理是 “全社会共同责任”，而非个体孤军奋战。
故答案为：①问题严峻性：我国超重肥胖率高，增速快；导致疾病风险增加、医疗成本上升，并引发社会心理问题，威胁人口质量。（共2点，任意答到1点得1分）②传统观念局限性：过去将肥胖归咎于个人，忽视了复杂的社会因素（如环境、政策等）。③国家行动必要性：国家推行“体重管理年”行动，旨在通过建立支持性环境、普及健康生活方式等系统性措施，说明需全社会协同治理。
14．本题考查内容拓展。“每顿只吃苹果黄瓜” 属于极端节食，可能导致营养不良、代谢紊乱（材料二第二段 “盲目节食损伤健康根基”）。“奖励蛋糕奶茶” 含高糖高脂，与 “减少油糖摄入” 的科学原则相悖（材料三第一段）。早餐增加碳水（如全麦面包、燕麦），满足上午学习能量需求；晚餐搭配蛋白质（如鸡蛋、豆腐），助力肌肉修复（材料三第一段专家建议）；采用 “三餐七分饱 + 两餐健康加餐（如坚果、低糖水果）” 模式，避免暴饮暴食。用非食物奖励替代（如购买运动装备、看一场电影），切断 “减重 — 高热量奖励” 的恶性循环。“每天跑步 5 公里 + 跳绳 3000 个” 强度过大，可能引发运动损伤（尤其对超重者，关节负荷风险高）。初期以低强度运动为主（如快走、游泳、校园广播体操），每周 3-4 次，每次 30 分钟，逐步提升体能；后期结合学校体育课（如佛山 “每天 1 节体育课”）和大课间活动（30 分钟锻炼），融入趣味性运动（如篮球、跳绳游戏），避免单一枯燥（材料三第四段）。通过学校或医疗机构获取运动处方，确保动作规范（如跑步姿势、跳绳频率），降低受伤风险（材料二第二段 “运动指导”）。未提及家庭参与和医疗支持，忽视 “家长认知不足是青少年肥胖根源”（材料三第二段）。邀请家长共同制定饮食方案（如采购低卡食材、监督烹饪少油少糖）；家长以身作则，减少家庭聚餐中的高热量饮食，增加家庭集体运动（如周末徒步）。前往医院体重门诊，接受营养评估、代谢检测，制定个性化方案（材料二第二段 “营养评估、心理干预”），避免盲目减重。
故答案为： ①寻求家庭帮助，到体重门诊制定个性化且科学的减重方案；②饮食上注意营养均衡，不能盲目节食；③运动上科学合理，利用体育课和课间进行锻炼；④奖励上更换方式，减少油脂和糖分摄入。
【答案】15．敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险；；数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险；
16．（1）①运用比喻，将芦苇比作墙，生动形象写出芦苇的茂盛；②交代战斗发生的时间和地点；③渲染了战斗时紧张的氛围，严峻的形势；④烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；⑤为后文战士们借周围环境成功脱险做铺垫。
（2）①运用比喻，将芦苇比作波涛，生动形象写出暴风雨之猛烈，芦苇之顽强；②渲染出紧张、恐怖的氛围；③芦苇在暴风雨中抵抗，象征战士们的坚韧；④推动情节发展：战士们借环境的掩护，成功打捞并运回枪支弹药。
17．①松林寂静，低声呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和对战友的思念；②战友们化身为星星，回应女英雄，暗示了女英雄始终有战友相伴，赞扬了革命者们团结一心、无畏牺牲的伟大品质；③呢喃与回答，在悲剧中增添温情，形成“大团圆”结局，象征了革命精神永垂不朽。
18．示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物；②选文完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。③选文表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。
示例二：主人公是革命战士群体。①故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键；②选文完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像；③标题“血染的名字”包含多名烈士的名字，表达作者对革命战士群体的赞美之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
15．本题考查情节概括。黄玉珍→雪荻花：夜送情报时，战友雪荻花为掩护她牺牲，她更名以继承其遗志。雪荻花→钟琼英：敌后侦察时，战友钟琼英抱敌同归于尽助她脱险，她更名以延续其战斗精神。钟琼英→祁红玉、李彩霞：多次被捕时，她冒用牺牲战友的名字（如祁红玉、李彩霞）编造身份，将更名化作对抗敌人的武器。
故答案为：敌后侦察，战友钟琼英与敌人同归于尽，让她顺利脱险；数次被捕，借牺牲战友名字为自己编造假身份，设法脱险；
16．本题考查环境描写作用。（1）用 “芦苇如墙” 的比喻，突出芦苇茂密如屏障，“幽深” 河道与 “低沉呜鸣” 渲染紧张压抑的氛围，暗示危险逼近。为战士借芦苇隐蔽、泅水脱险埋下伏笔，自然环境的 “屏障” 功能与革命战士的机敏形成呼应。芦苇既是物理掩体，也象征革命战士坚韧不屈的精神，以自然之境烘托战斗的严峻与战士的警惕。 （2） 将芦苇荡比作 “波涛翻卷”，以比喻和通感（“撕裂般脆响”）强化暴风雨的猛烈，凸显环境的极端恶劣。推动 “雨中打捞枪支” 的情节，暴雨为战士行动提供掩护，使 “快速撤离” 更具合理性。芦苇在风雨中 “翻卷抵抗”，象征战士在困境中的顽强斗志；“疾风暴雨” 暗喻战争的残酷，而芦苇的 “抗争” 预示革命力量的不可摧毁。
故答案为： （1）①运用比喻，将芦苇比作墙，生动形象写出芦苇的茂盛；②交代战斗发生的时间和地点；③渲染了战斗时紧张的氛围，严峻的形势；④烘托战士们面对敌人的紧张和警惕心情；⑤为后文战士们借周围环境成功脱险做铺垫。（2）①运用比喻，将芦苇比作波涛，生动形象写出暴风雨之猛烈，芦苇之顽强；②渲染出紧张、恐怖的氛围；③芦苇在暴风雨中抵抗，象征战士们的坚韧；④推动情节发展：战士们借环境的掩护，成功打捞并运回枪支弹药。
17．本题考查结尾作用。“松林寂静” 与 “低声呢喃” 形成静动对比，烘托李彩霞对牺牲战友的深切缅怀，寂静的环境更显其内心的悲痛与思念之沉重。“星星闪烁” 象征烈士精神永存，“无声的回答” 暗示革命信仰的跨时空共鸣，战友虽逝，但其精神如星光陪伴生者，赋予牺牲以永恒的意义。结尾以诗意的对话，将个人对战友的追思升华为对革命群体的礼赞，“血染的名字” 不仅是个体的记忆，更是千万烈士用生命书写的集体荣光，象征革命精神代代传承、永不磨灭。
故答案为：①松林寂静，低声呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和对战友的思念；②战友们化身为星星，回应女英雄，暗示了女英雄始终有战友相伴，赞扬了革命者们团结一心、无畏牺牲的伟大品质；③呢喃与回答，在悲剧中增添温情，形成“大团圆”结局，象征了革命精神永垂不朽。
18．本题考查人物分析。示例一：全文围绕李彩霞的更名经历、战斗任务展开，她是情节的推动者（如运枪、护药、渡江），也是情感的聚焦点（如更名背后的悲痛与决心）。通过 “借名脱险”“受刑不屈”“率队渡江” 等细节，塑造了一位机智、坚韧、重情的女战士形象，其成长轨迹完整展现了革命英雄的精神内核。她的个人经历是革命斗争的缩影，更名行为象征着对战友精神的继承，直接诠释 “以生命践行使命” 的主题，表达对革命个体的赞美。 示例二：李彩霞的更名史串联起雪荻花、钟琼英等多位烈士的事迹，每个名字代表一位牺牲者，她的 “一人多名” 实则是革命群体的 “精神合集”。不同烈士以各自的牺牲方式（掩护、同归于尽、受刑不屈）展现革命精神的多元内涵，李彩霞作为继承者，侧面烘托出战士群体的英勇无畏。标题 “血染的名字” 指向无数烈士的集体奉献，结尾 “墓碑上熟悉的名字” 点明革命胜利是群体牺牲的结果，凸显对革命战士群体的崇敬与缅怀。
故答案为：示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反复提到的人物，也是故事发展的关键人物；②选文完整呈现李彩霞的战斗经历和精神成长，塑造了一个为实现革命理想，甘愿为革命牺牲的女战士形象。③选文表达了作者对以李彩霞为典型代表的革命战士的赞美之情。示例二：主人公是革命战士群体。①故事以李彩霞姓名更替为主线，革命战士群体是故事发展的关键；②选文完整呈现革命精神在战士们“姓名接力”中的传承；借李彩霞侧面塑造为实现革命理想甘愿牺牲的战士群像；③标题“血染的名字”包含多名烈士的名字，表达作者对革命战士群体的赞美之情。
【答案】19．（1）鲁迅 （2）简·爱
20．示例一：《朝花夕拾》中，当仙台课堂的幻灯片映出麻木的看客围观同胞受戮时，鲁迅决然舍弃银色的手术刀，转而执起青铜投枪般的笔锋。在“舍”与“守”的背后，是他无比坚定的信念：沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒。
示例二：《简·爱》中，简·爱将桑菲尔德庄园的谎言撕裂于夜空，她含泪推开罗切斯特炽热的挽留，守护自己灵魂的律令。在“舍”与“守”的裂缝间，她瘦弱身躯裹着褪色羊毛披肩，于废墟上点燃自尊的萤火：真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查理解人物形象。本题聚焦名著人物形象的精准识别，通过关键情节与人物话语的呈现，考查对名著核心内容的熟悉程度。要求考生依据所给文段，快速关联名著情节，判断出对应的人物。 鲁迅：文段【甲】出自《朝花夕拾》的《藤野先生》，“看枪毙犯人的人们喝采”“意见变化” 是鲁迅 “弃医从文” 的关键转折点。鲁迅在日本学医时，课堂上的幻灯片事件，让他深刻意识到医学只能救治身体，却无法唤醒麻木的灵魂，于是毅然决定舍弃医学之路，投身文学创作，用文字来唤醒国民精神。 简 爱：文段【乙】中 “越是孤单，越是要尊重自己”“牢牢守住立场” 等话语，高度契合简 爱自尊自爱的性格特点。在《简 爱》中，简 爱得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，且面临着爱情与安稳生活的诱惑，但她坚守自己的尊严与道德底线，果断舍弃这段感情，离开桑菲尔德庄园，展现出独立坚强的人格魅力。
故答案为： （1）鲁迅（2）简·爱
20．本题考查理解人物形象。本题旨在考查对名著人物形象的深度理解与赏析能力，要求考生结合名著具体情节，阐述人物在 “舍” 与 “守” 之间的抉择，展现人物精神品质。同时，对仿写格式和修辞手法的运用也提出了要求，综合考查语言表达能力。 以示例为参照，仿写需包含三个核心要素。首先是具体事件，要准确概括人物 “舍” 与 “守” 的关键情节；其次是阐述在 “舍” 与 “守” 抉择中的精神内涵；最后运用比喻手法升华人物的精神价值，使赞歌富有感染力 。 鲁迅示例分析：在《朝花夕拾》中，鲁迅 “舍弃银色的手术刀”，对应其放弃医学专业；“执起青铜投枪般的笔锋”，形象地描绘出他以笔为武器投身文学创作的转变。“沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒”，通过比喻，深刻诠释了他坚守唤醒国民精神的伟大使命，展现出强烈的责任感与爱国情怀 。 简 爱示例分析：《简 爱》中，简 爱 “撕裂桑菲尔德庄园的谎言”“推开罗切斯特炽热的挽留”，生动描述了她舍弃爱情与安逸生活的情节；“守护自己灵魂的律令” 体现了她对自尊和道德原则的坚守；“真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃”，运用比喻，将简 爱的独立人格和对平等爱情的追求升华到新的高度 。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》中，当仙台课堂的幻灯片映出麻木的看客围观同胞受戮时，鲁迅决然舍弃银色的手术刀，转而执起青铜投枪般的笔锋。在“舍”与“守”的背后，是他无比坚定的信念：沉睡千年的中国脊梁，终有一天会被唤醒。
示例二：《简·爱》中，简·爱将桑菲尔德庄园的谎言撕裂于夜空，她含泪推开罗切斯特炽热的挽留，守护自己灵魂的律令。在“舍”与“守”的裂缝间，她瘦弱身躯裹着褪色羊毛披肩，于废墟上点燃自尊的萤火：真正的灵魂从不向金丝笼低头，唯有平等的爱情能让凤凰涅槃。
21．【答案】例文：
追问与改进
教室里静悄悄的，只有粉笔在黑板上摩擦的沙沙声。数学老师正在讲解一道几何题，我的同桌突然举手：“老师，为什么一定要用这种辅助线？其他方法不行吗？”老师先是一愣，随后露出了赞许的笑容：“问得好！这正是我们今天要探讨的。”
这一幕让我想起了爱迪生的故事。这位发明大王在改良电灯时，曾尝试过上千种灯丝材料。每一次失败后，他都会追问：“为什么不行？怎样才能更好？”正是这种不懈的追问与改进，最终让钨丝灯照亮了整个世界。追问是探索的起点，改进是实践的脚步，二者如同车之两轮，缺一不可。
上学期，我参加了学校的机器人社团。第一次编程时，机器人总是偏离预定路线。我反复检查代码，却找不到问题所在。“为什么传感器会失灵？”带着这个疑问，我查阅了大量资料，终于发现是光线干扰导致了误差。于是我给传感器加装了遮光罩，又改进了算法。经过七次迭代，机器人终于能精准完成任务。那一刻，我深刻体会到：追问打开了认知的缺口，改进则填补了这个缺口。
在我们的传统文化中，也不乏这样的智慧。王羲之临池学书，池水尽墨；怀素和尚写坏万支笔，终成草圣。他们都在不断追问：怎样才能更好？正是这种精益求精的精神，让中华文明在历史长河中不断焕发新的光彩。
从个人成长到文明进步，追问与改进始终是推动发展的双引擎。作为新时代的少年，我们更应该培养这种品质：保持好奇，勇于质疑；面对困难，永不言弃。让我们以追问为矛，以改进为盾，在求知的道路上不断突破自我，创造属于我们这一代人的精彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，材料围绕 “追问” 与 “改进” 展开，揭示二者相辅相成的关系，引导考生思考在生活、学习等场景中如何通过追问发现问题，借助改进解决问题，挖掘这一过程背后的精神内涵与价值。
【题干分析】① 材料意义与关键词解析：“追问” 意味着对事物保持好奇心与探究欲，敢于质疑、深入挖掘本质，是主动发现问题的积极态度；“改进” 则是基于追问的结果，通过实际行动优化、完善事物，是解决问题的关键步骤。材料强调二者相互依存，追问为改进明确方向，避免盲目行动；改进深化追问的成果，让认知更具高度与深度。例如在科学研究中，科学家对自然现象的追问推动实验探索，实验中的改进又促使新问题的发现与进一步追问。② 写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述追问与改进的具体内涵，结合不同领域事例说明其表现；“为什么” 角度，可论述二者对个人成长、社会进步、科学发展的重要性，如追问与改进助力个人突破思维局限、推动社会创新变革；“怎么做” 角度，可给出在生活中培养追问意识、掌握改进方法的建议，如保持好奇心、善于总结反思等。写作误区方面，考生易将二者割裂开来，单独论述追问或改进，忽略二者的关联；或在举例时泛泛而谈，缺乏具体细节。开头可采用设问引入法，如 “在人生的道路上，我们如何不断突破自我、迈向更高的境界？答案或许就藏在‘追问与改进’之中” ；事例素材可选取科技领域中手机从功能机到智能手机的发展（因用户需求追问不断改进技术）、个人学习中数学解题思路的探索（通过追问错题原因改进学习方法）等；结尾可总结升华，如 “让我们以追问为舟，以改进为桨，在探索未知的海洋中，不断驶向更广阔的天地” 。
【立意提取】
1. 以追问为灯，照改进之路
2.追问不息，改进不止
3.在追问与改进中成长
【点评】文章围绕 “追问与改进” 的关系展开论述，通过课堂提问、爱迪生改良电灯、自身机器人编程实践以及古代书法家成长等多维度事例，精准诠释 “追问是起点、改进是实践”“二者共同推动发展” 的核心观点，立意明确且深刻。采用 “现象引入 — 事例论证 — 文化延伸 — 总结升华” 的结构，从生活场景自然切入，逐步拓展至科学、个人实践与传统文化领域，最后回归当下青少年成长，逻辑清晰，层层递进。
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