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湖南省常德市澧县2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（20分）
（2025·澧县模拟）请阅读下面的语段，完成下面小题。
中国古代推崇青、黄、赤、白、黑五色，以五种正色混合可以获得色调丰富的“间色”，代表了自然界变化繁多的色彩形式。中国传统色彩与大自然息息相关，彰显着蓬勃的生命力。如“姚黄”一词，能使春天花香鸟语的情景栩栩如生。“中国色”网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象。其中很多颜色颇为微妙，呈现出含xù（　　）而清雅的高级感。传统色，无论是矜（　　）持的单色，还是缤纷五色，都展现出不可名状的美，都反映了我国不同时期经济文化的色谱，是一个民族对荣光、对恭谨、对幸福的理解。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
含xù　 　矜　 　持
2．文段中划线的词语运用不正确的一项是（　　）
A．推崇 B．栩栩如生 C．微妙 D．不可名状
3．文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。
（2025·澧县模拟）请阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
第5次全国未成年人互联网使用情况调查
说明：调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
材料二
专家建议
首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
4．从材料一的数据中，不可以得出的一项结论是（　　）
A．我国未成年网民规模大、互联网普及率高。
B．绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。
C．未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
D．我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。
5．材料二中院长的建议是对记者采访的回答。请结合材料一的调查情况，推测记者的提问。
记者提问：　 　
院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
6．（2025·澧县模拟）请补写下列句子中的空缺部分。
（1）王湾在《次北固山下》中，用“潮平两岸阔，　 　”展现了潮水涨满江面阔、好风相送宣扬帆的画卷。
（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用新奇的比喻，将严寒冬天写得奇丽壮美，颇具浪漫主义色彩的诗句是：　 　，　 　。
（3）刘禹锡在《陋室铭》中，用“　 　，　 　”两句表达自己虽身居陋室，但不与世俗同流合污的情操。
二、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
该担心的是人把自己变成机器
①AI技术的迅猛发展正在深刻地改变着文艺创作的格局，众多AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，已经成为文艺创作者不可忽视的新伙伴。这些工具不仅极大地提高了创作效率，还极大地丰富了创作手段，使得文艺创作变得更加多元化和生动有趣。然而，随着AI技术的普及和应用，如何平衡人工智能与人类创造力之间的关系，成为我们必须面对的重要问题。
②科幻作家陈楸帆、作家兼翻译家黄昱宁以及作家小白在一次深入的讨论中，共同探讨了这一话题。他们认为，尽管AI技术为文艺创作带来了前所未有的便利，但它也可能成为束缚人类创造力的枷锁。创作者们可能会过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，从而削弱了自己的想象力和创新能力。
③黄昱宁指出，当前文艺创作领域正出现一种令人担忧的趋势：为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式。这种趋势不仅导致了内容的同质化，还使得新人难以在竞争激烈的市场中脱颖而出。她强调，真正的危机不在于机器是否会取代人类，而在于人类是否会在这个过程中逐渐失去自我，沦为机器的附庸。
④陈楸帆则从另一个角度分析了这一问题。他认为，AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，但在处理非结构化、个性化的内容时，却显得力不从心。因此，人类创作者在创作过程中应该充分发挥自己的优势，专注于那些只有人类才能产生的独特情感和经验。他同时指出，尽管AI技术可以帮助我们提高创作效率和质量，但我们不能因此而忽视了自身的创造力培养和创新精神追求。
⑤在这次讨论中，三位嘉宾都不约而同地提到了非理性因素在文艺创作中的重要性。他们认为，正是这些非理性因素，如直觉、情感、审美等，构成了人类创作的灵魂和魅力所在。而这些因素恰恰是AI技术所无法模拟和替代的。因此，在AI时代，人类创作者更应该珍视并发扬自己的非理性特质，以保持创作的独特性和原创性。
⑥此外，他们还讨论了AI技术对文艺创作领域从业者的影响。陈楸帆认为，在这个时代，一个平均水平以上的创作者可能会面临更大的挑战和压力。因为AI技术可以以更低的成本和更高的效率完成许多传统上由人类完成的工作，如文字撰写、插画绘制和动画设计等。这无疑将加剧行业内的竞争，导致部分从业者面临失业的风险。然而，他也指出，顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，短期内仍将在行业中占据一席之地。
⑦黄昱宁则从更广泛的角度分析了这一问题。她认为，AI技术的广泛应用可能会导致整个社会陷入一种信息茧房的状态。在这种状态下，人们会越来越倾向于接触和接受与自己现有认知和兴趣相符的信息和内容，从而导致思维方式和视野的日益狭窄。这对于文艺创作领域来说无疑是一个巨大的威胁和挑战。因此，她呼吁创作者们在利用AI技术的同时，也要保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
⑧AI技术对文艺创作的影响是深远而复杂的。它既为我们提供了前所未有的便利和可能性，也可能成为束缚我们创造力的枷锁。在这个人机共生的新时代里，我们应该学会如何与AI技术和谐共处并发挥其最大潜能的同时，保持自己的独立精神和创新能力，以应对日益严峻的挑战和竞争。
（选自《光明日报》2024年4月1日，基于命题需要有删改）
7．下列关于AI技术对文艺创作的有利影响的表述，不符合文意的一项是（　　）
A．AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，为创作者提供了新的创作手段。
B．AI技术极大地提高了创作效率，使得创作者能够在更短的时间内完成更多的作品。
C．AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，有助于创作者提高创作质量。
D．顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，无需担心AI技术的冲击。
8．下列关于“该担心的是人把自己变成机器”的原因的表述，不符合文意的一项是（　　）
A．AI技术的普及将导致文艺创作风格统一化，损害创作的多样性和独特性。
B．过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式可能导致创作者想象力和创新能力的削弱。
C．为了迎合市场需求和追求商业利益，创作者可能逐渐放弃对创新和个性的追求。
D．AI技术的广泛应用可能引发社会陷入信息茧房状态，限制文艺创作领域的思维与视野。
9．根据文章，在AI时代，人类创作者应如何保持其创作的独特性和原创性？
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
大河出深山
汤素兰
①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。
②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。
③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。
⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍（chéng）上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。
⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。
⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。
⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。
⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。
后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。
读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。
我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。
“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。
当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。
（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）
10．请梳理文章的内容，完成下图。
11．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。
12．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）
只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。
13．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。
四、古诗文阅读（18分）
14．（2025·澧县模拟）品读字词，鉴赏诗歌。
过融上人兰若①
[唐]綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注释】①拜访融上人（即和尚）的住所“兰若”。
小语：本诗用语凝练，比如“挂”字。“挂”着的僧衣。既点明了友人的身份是和尚。又巧妙地暗示了作者寻友人不遇的失落。
小文：是的，“却”字亦妙，（1）　 　。
小语：本诗首尾呼应。“翠微”。原是“青绿的山色”。而诗中则是对“（2）　 　”的雅称。
（2025·澧县模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
立身成败，在于所染①，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人，今则不然轻亵小人礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之巧。近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏征《十渐不克终疏》）
【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲近而不庄重。
15．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（　　）
A．“此先汉所以兴隆也”的“所以”在这里表示结果。
B．“痛恨于桓、灵也”是倒装句，就是“对桓、灵痛恨”的意思。
C．“此悉贞良死节之臣”的“悉”与“悉如外人”的“悉”，意思相同。
D．“砥砺名节”中“砥砺”意为磨刀石，此作磨炼讲。“名节”指名声气节。
16．【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。
今则不然轻亵小人礼重君子
17．把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
18．【甲】【乙】两个文段，讲了同一个道理，结合文章内容谈谈你的理解。
五、名著阅读（8分）
19．（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下题。
难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子矮小，就没有灵魂，没有心肠了？——你想错了，我的心灵跟你一样丰富！我的心胸跟你一样充实！要是上帝曾给予我一点儿美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是用习俗、常规，甚至也不是用血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵跟你的心灵在说话，就好像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！
根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（　　）
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。
B．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。
C．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。
D．小说具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。
20．（2025·澧县模拟）有同学认为，有几部名著写主人公流泪，有损正面人物的光辉形象。请从如下人物中任选其一，结合原著内容表明你的意见及理由。
孙悟空《西游记》 尼摩船长《海底两万里》
六、写作（50分）
21．（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，根据要求写作。
天下之事，其得之不难，则其失之必易。
——王阳明
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；有真情实感，有体验与思考；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．蓄；jīn
2．B
3．将“大于”改为“超过”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空， 含xù ，应写作：含蓄，意思：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味；或（思想、感情）不轻易流露。“蓄”不要写成“畜”；
第2空，“矜持”的“矜”应读作：：jīn ，矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。不要读作： jīng
故答案为：蓄； jīn
2．A：推崇：尊崇、推重崇敬。在文中用于描述中国古代对青、黄、赤、白、黑五色的重视，使用正确；
B：栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中用“栩栩如生”来形容“春天花香鸟语的情景”显然不恰当，因为该词一般用于描述具体的艺术形象，而非实际的自然景象，故使用不正确；
C：微妙：指深奥玄妙，难以捉摸。在文中用于形容中国传统色彩的丰富与细腻，使用正确；
D：不可名状：指无法用语言来形容。文中用于形容传统色展现出的美无法用言语形容，符合语境，使用正确。
故答案为：B
3．画线句“‘中国色’网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象”，动宾搭配不当，“大于”和“想象”不搭配，把“大于”改为“超出”。
故答案为：将“大于”改为“超过”。
【答案】4．D
5．院长您好！我国未成年网民规模大且互联网普及率高，但调查中也反映出一些问题，您认为在教育方面，应该采取哪些措施来更好地引导未成年人合理利用互联网进行学习呢？
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查图文信息的表述。阅读图文信息试题，首先要审准题意 ：首先，要仔细阅读题干，明确题目要求。圈出题干中的关键信息，如对象、背景、解释等，这有助于理解图表内容及主旨；然后分析图表 ：图表通常由标题、内容和注释三部分构成。标题关乎图表的说明对象和主旨；内容包括图表描述的对象、事件和结果；注释则提供了额外的信息。分析图表时，要重点关注这些部分，理解图表的主旨和寓意；第三：有效表达 ：在表达时，要客观、有序、规范地回答问题。根据题干要求，用准确简洁的文字进行有效表达。常见的图表类型包括直接概括图表内容、说明从图表中得到的启示或结论。表述时注意：问什么答什么，怎么问怎么答。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
4．A：由材料一中间图表可知，图表中呈现了我国未成年网民规模达1.93亿，互联网普及率达97.2%，这表明我国未成年网民规模大、互联网普及率高，故： 我国未成年网民规模大、互联网普及率高 ，结论正确；
B：材料一左边图表中显示87.1%的未成年网民表示对“网络保护”相关法律或政策有所了解，说明绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解，故： 绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解 ，结论正确；
C：由材料一右边图表可知，未成年人经常利用互联网学习的比例达88.7%，认为互联网对自己学习有益的比例提升24.4%，能看出未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长，故： 未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长 ，结论正确；
D：材料一的图表数据中，并没有任何关于我国未成年人网络娱乐行为管理体系和对不良用网行为监管情况的相关信息。故：“我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格”结论不正确。
故答案为：D
5．首先分析院长回答的核心内容：院长的回答重点围绕教育方面如何助力未成年人合理利用互联网学习，提出加大优质教育内容供给、做好供给方式精细化管理以及提供优质学习方案等措施。
然后分析关联材料一的调查情况：材料一显示我国未成年网民规模大、互联网普及率高，且未成年人利用互联网学习占比高，但也可能存在学习资源质量参差不齐等问题。综上，提问应先提及材料一中未成年网民的现状，再聚焦到教育方面引导未成年人合理利用互联网学习的措施。如：院长您好！调查显示，未成年网民利用互联网进行多种学习活动，那么对于如何进一步提升互联网教育内容的质量，以更好地服务未成年人的学习需求，您有什么看法呢？
故答案为： 院长您好！我国未成年网民规模大且互联网普及率高，但调查中也反映出一些问题，您认为在教育方面，应该采取哪些措施来更好地引导未成年人合理利用互联网进行学习呢？
6．【答案】风正一帆悬；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；斯是陋室；惟吾德馨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第2、3空，理解性默写， 用新奇的比喻，将严寒冬天写得奇丽壮美，颇具浪漫主义色彩的诗句 ，“忽”不要写成“突”；“梨花”不要写成“犁花”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 表达自己虽身居陋室，但不与世俗同流合污的情操，“斯”不要写成“嘶”；“惟”不要写成“唯、维、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”。故答案为：风正一帆悬；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；斯是陋室；惟吾德馨
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．D
8．A
9．不过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，发挥自身想象力和创新能力；专注于表达只有人类才能产生的独特情感和经验；珍视并发扬直觉、情感、审美等非理性特质；保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
7．A：由第1段句子： AI技术的迅猛发展正在深刻地改变着文艺创作的格局，众多AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，已经成为文艺创作者不可忽视的新伙伴。可知：AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，为创作者提供了新的创作手段，符合文意；
B：由第1段句子：这些工具不仅极大地提高了创作效率，还极大地丰富了创作手段 ，，可知：AI技术极大地提高了创作效率，使得创作者能够在更短的时间内完成更多的作品，符合文意；
C：AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，有助于创作者提高创作质量，符合文意；
D：由第6段句子：“顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，短期内仍将占据一席之地”中的“短期内”可知，作者认为顶尖级别的创作者在短时间内有一定优势，并未完全否定AI的冲击；故：“无需担心AI技术的冲击”过于绝对，与文意不符。
故答案为：D
8．A：由第3段句子：“为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式。这种趋势不仅导致了内容的同质化，还使得新人难以在竞争激烈的市场中脱颖而出”可知，AI技术会导致文艺创作的“内容同质化”选项中“AI技术导致文艺创作风格统一化”在原文未直接提及，表述不符合文意；
B：由第2段句子： 他们认为，尽管AI技术为文艺创作带来了前所未有的便利，但它也可能成为束缚人类创造力的枷锁。创作者们可能会过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，从而削弱了自己的想象力和创新能力 ，可知：过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式可能导致创作者想象力和创新能力的削弱，表述符合文意；
C： 由第3段句子： 黄昱宁指出，当前文艺创作领域正出现一种令人担忧的趋势：为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式 ，可知：为了迎合市场需求和追求商业利益，创作者可能逐渐放弃对创新和个性的追求，表述符合文意；
D：由第7段句子： 黄昱宁则从更广泛的角度分析了这一问题。她认为，AI技术的广泛应用可能会导致整个社会陷入一种信息茧房的状态。在这种状态下，人们会越来越倾向于接触和接受与自己现有认知和兴趣相符的信息和内容，从而导致思维方式和视野的日益狭窄。这对于文艺创作领域来说无疑是一个巨大的威胁和挑战。 可知：AI技术的广泛应用可能引发社会陷入信息茧房状态，限制文艺创作领域的思维与视野，表述符合文意。
故答案为：A
9．由第4段句子：“人类创作者在创作过程中应该充分发挥自己的优势，专注于那些只有人类才能产生的独特情感和经验”可知，指出人类创作者应专注于“独特情感和经验”，才能保持创作的独特性和原创性；
由第4段句子：“尽管AI技术可以帮助我们提高创作效率和质量，但我们不能因此而忽视了自身的创造力培养和创新精神追求”指出，人类创作者应珍视自身的创造力培养和创新精神追求；
由第5段句子：“在AI时代，人类创作者更应该珍视并发扬自己的非理性特质，以保持创作的独特性和原创性”可知，创作者要发挥非理性特质，保持创作的独特性和原创性，强调“非理性因素”是AI无法替代的人类创作灵魂；
由第7段句子：“她呼吁创作者们在利用AI技术的同时，也要保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区”可知，人类创作者要保持开放心态和批判精神，避免思维固化，勇于挑战和突破自己的舒适区。
故答案为： 不过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，发挥自身想象力和创新能力；专注于表达只有人类才能产生的独特情感和经验；珍视并发扬直觉、情感、审美等非理性特质；保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
【答案】10．①清亮、蜿蜒、活泼；②河道宽阔、流水平缓、河床多流沙；③赞美
11．通过描写夏日午后的环境，如“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”，衬托出“我”在小溪玩耍时的快乐；具体描写“我”在小溪里撮鱼虾泥鳅、捉螃蟹的活动，展现出“乐园”之乐。
12．示例：“只有河”“走出”“冲撞”“轰然”“一马平川”等词重读，在“只有河”“河呼啸着”“山门”“前面”后稍作停顿。理由：“只有河”重读突出河的独特能力；“走出”“冲撞”“轰然”等词重读，能体现河冲破阻碍的力量感；“一马平川”重读，强调河走出大山后的开阔景象。停顿能增强节奏感，更好地展现河勇往直前的气势。
13．大河即使被截断，其水依然滋养万物，体现出奉献精神；大河不管遇到什么阻碍，都执拗地爬向山外，体现出坚韧执着；河水走出大山又回到大山，循环往复，体现出一种循环包容的思想，这些精神影响作者形成朴素的价值观。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．第1空，由第2段句子：“盆地里就出现了一条清亮的小溪”和第4段句子：“小溪蜿蜒流过村庄”“小溪像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌”可知，小溪具有清亮、蜿蜒、活泼的特点。
第2空，由第10段句子：“大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙”可知，流沙河具有河道宽阔、流水平缓、河床多流沙的特点。
第3空，由第13段句子：“如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏”可知，作者看到楚江如今良好的生态状态，发挥着重要作用，字里行间流露出对楚江的赞美之情。
故答案为：①清亮、蜿蜒、活泼；②河道宽阔、流水平缓、河床多流沙；③赞美
11．由第3段句子：“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”可知，通过描绘夏日午后炎热、慵懒的环境，以环境衬托，凸显出“我”在小溪玩耍时的惬意与快乐。
由句子：“我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”可知，详细刻画“我”在小溪中的具体活动，从动作描写中展现出“乐园”带来的欢乐。
故答案为：通过描写夏日午后的环境，如“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”，衬托出“我”在小溪玩耍时的快乐；具体描写“我”在小溪里撮鱼虾泥鳅、捉螃蟹的活动，展现出“乐园”之乐。
12．重音方面：“只有”强调唯一性，突出在面对重重叠叠的山时，唯有河具备走出大山的能力，让听众能强烈感受到河的独特与与众不同。故：“只有河”需重读；
“走出”是核心动作，重读它能凸显河突破大山束缚这一关键行为，体现出河坚定的目标与决心。故：“走出”一词重读；
“冲撞”生动描绘了河在前进过程中与大山阻碍抗争的状态，重读此词可强化河突破艰难险阻时所迸发的强大力量。故：“冲撞”着重读出重音；
“轰然”形容山门打开时发出的巨大声响，重读能增强声音的震撼效果，让听众深切感受到河冲破山门那一刻的磅礴气势。故：“轰然”要重读；
“一马平川”，该词描绘了河走出大山后的开阔景象，重读它可使听众更深刻地体会到河冲破束缚后迎来的豁然开朗，突出这种前后对比的强烈反差。故：“一马平川”重读。
停连：
在“只有河”后稍作停顿。此处停顿能引起听众的注意，为后面强调河的独特能力做铺垫，让听众有时间去思考“只有河”这一特殊主体。
“河呼啸着”后停顿。停顿可模拟河呼啸的节奏，增强画面感，仿佛让听众感受到河在呼啸声中积蓄力量，准备发起对大山的冲击。
“山门”后停顿。这一停顿可制造悬念，在描述河的冲击行为后，停顿片刻，让听众更期待山门打开后的情景。
“前面”后稍作停顿。此停顿可以营造出一种豁然开朗的感觉，在说出“前面”后停顿，再引出“是一马平川”，更能凸显出河走出大山后展现出的开阔与通畅，使听众更好地领略到河勇往直前带来的美好结果，展现其一往无前、冲破阻碍的强大气势。
故答案为：示例：“只有河”“走出”“冲撞”“轰然”“一马平川”等词重读，在“只有河”“河呼啸着”“山门”“前面”后稍作停顿。理由：“只有河”重读突出河的独特能力；“走出”“冲撞”“轰然”等词重读，能体现河冲破阻碍的力量感；“一马平川”重读，强调河走出大山后的开阔景象。停顿能增强节奏感，更好地展现河勇往直前的气势。
13．由第13段句子：“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河即便遭遇被截断的命运，仍毫不吝啬地用自己的水滋养万物，这种无私奉献的行为，为作者树立了奉献精神的榜样，影响着作者价值观的形成。
由第14段句子：“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”可知，大河面对重重叠叠的山峦，毫不退缩，以强大的力量和坚定的信念，执着地向山外奔去，这种坚韧执着的精神，让作者懂得面对困难要坚持不懈，从而影响了作者朴素价值观的形成。
由第15段句子：“河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河的水流有着循环往复的特性，它走出大山后又会回到大山，这种循环包容的自然现象，使作者领悟到一种包容和循环的思想，对作者朴素价值观的形成起到了重要作用。
故答案为： 大河即使被截断，其水依然滋养万物，体现出奉献精神；大河不管遇到什么阻碍，都执拗地爬向山外，体现出坚韧执着；河水走出大山又回到大山，循环往复，体现出一种循环包容的思想，这些精神影响作者形成朴素的价值观。
14．【答案】“却”字有转折之意，既能使人想象诗人听闻钟声、蓦然回首的情状，又能让人感受到他的闲适旷达。；山
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题聚焦于诗歌中关键字词的赏析，理解 “却” 字在诗中的妙处，需结合诗句内容、诗人情感以及诗歌营造的意境进行分析。“黄昏半在下山路，却听钟声连翠微” 描绘了诗人在黄昏时分，已走了一半下山路，此时突然听到钟声从远处传来，与山间的青翠岚气仿佛融为一体的画面 。“却” 字在这里起到了转折的作用，打破了下山途中的平静氛围，当诗人沉浸于下山的行程中时，钟声突然响起，让人不禁联想到诗人听闻钟声时蓦然回首、驻足聆听的情状 。从情感表达上，“却” 字也巧妙地传递出诗人的心境。钟声悠扬，与翠微相连，营造出一种静谧悠远的意境，诗人在这钟声与山色中，忘却了尘世的喧嚣，沉浸于山林的宁静，其闲适旷达之情也在这转折之间自然流露 。 在 “却听钟声连翠微” 一句中，“翠微” 本义是 “青绿的山色”，但结合诗歌整体内容，诗人在下山途中听到钟声与 “翠微” 相连，这里的 “翠微” 并非单纯指颜色，而是借山色来指代山本身 。诗人运用借代的手法，用具有代表性的 “青绿的山色” 来雅称 “山”，使得诗歌语言更加凝练、富有韵味，同时也与前文描绘的山间景色相呼应，体现了诗歌语言的精妙 。
故答案为：“却”字有转折之意，既能使人想象诗人听闻钟声、蓦然回首的情状，又能让人感受到他的闲适旷达。；山
【点评】①本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。②本题考查理解诗歌内容的能力。做这样的题，首先认真阅读诗歌，理解诗歌内容，然后提炼出诗歌中的关键词句，最后再归纳概括。
【答案】15．A
16．今则不然/轻亵小人/礼重君子
17．亲近他们就看不到他们的错误，疏远他们就不知道他们的正确之处。
18．两文都强调了亲贤远佞的重要性。甲文以先汉兴隆和后汉倾颓为例，说明亲近贤臣、疏远小人能使国家兴盛；乙文指出君主应谨慎选择所亲近的人，亲近君子、疏远小人，否则会影响立身成败。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
【乙】
一个人立身处世的成功与失败，关键在于他所接触和受到熏陶的环境。就像兰草芷草与鲍鱼放在一起，久而久之会相互影响而变化，因此对于自己所习惯交往的人和事，不能不慎重考虑。陛下在贞观初年，注重磨砺自己的名节，对人对事不存私心，只赞许善行，亲近爱护君子，疏远排斥小人。现在却恰恰相反，亲近小人，疏远君子。说是尊重君子，实际上却是敬而远之；说是轻视小人，实际上却亲近而不庄重地与他们相处。亲近小人就看不到他们的过错，疏远君子就不知道他们的正确之处。
15．A：该句句意：这是东汉衰败的原因；所以：……的原因，这里表示原因而非结果，故理解不正确；
B： 痛恨于桓、灵也 ，句意：对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾，故：“痛恨于桓、灵也”是倒装句，就是“对桓、灵痛恨”的意思，理解正确；
C： 此悉贞良死节之臣 ，句意：这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，悉：全都； 悉如外人 ，句意：全都像桃花源外的人，悉：全都，故：“此悉贞良死节之臣”的“悉”与“悉如外人”的“悉”，意思相同，理解正确；
D： 砥砺名节 ，句意：注重磨砺自己的名声和气节，故：“砥砺名节”中“砥砺”意为磨刀石，此作磨炼讲。“名节”指名声气节。理解正确。
故答案为：A
16．这个句子的大意是：如今却不是这样，陛下您开始轻视怠慢小人，而对君子却过于庄重有礼”。故可断句为“今则不然/轻亵小人/礼重君子”。
故答案为： 今则不然/轻亵小人/礼重君子
17．近：亲近；之：代，他们；则：就；其：他们的；非：过错；远：疏远；莫：不；是：正确。
故答案为：亲近他们就看不到他们的错误，疏远他们就不知道他们的正确之处。
18．由【甲】句子：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮以先汉和后汉截然不同的历史结局为例，鲜明地指出亲近贤臣、疏远小人是国家兴盛的关键，而亲近小人、疏远贤臣则会导致国家倾颓。他进一步提到“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，强调当下陛下身边就有这些贤良之臣，若能亲近信任他们，汉室的复兴指日可待，从正面和反面充分论证了亲贤远佞对国家命运的重要性。
由【乙】句子：“立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思”表明，魏征认为个人立身的成败，取决于所接触和沾染的人与事，就像兰芷与鲍鱼放在一起会相互影响一样，所以要谨慎选择所学习的对象和所亲近的人。“陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人，今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之”则通过对比陛下在贞观之初和现在的不同表现，指出当初陛下亲近君子、疏远小人，而如今却轻视小人、对君子也只是敬重却疏远，亲近小人且不庄重地对待他们。这会导致“近之则不见其非，远之则莫知其是”，即亲近小人就看不到他们的过错，疏远君子就无法了解他们的优点，从而影响个人的判断和国家的发展。
所以两文都围绕“亲贤远佞”这一核心道理展开，从不同角度提醒人们要重视贤才，远离小人，无论是对于国家的治理还是个人的成长，都具有至关重要的意义。
故答案为： 两文都强调了亲贤远佞的重要性。甲文以先汉兴隆和后汉倾颓为例，说明亲近贤臣、疏远小人能使国家兴盛；乙文指出君主应谨慎选择所亲近的人，亲近君子、疏远小人，否则会影响立身成败。
19．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《简·爱》
【解析】【分析】A：理解正确；B：理解正确；
C：《简 爱》是以第一人称“我”来叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，而不是第三人称，故理解不正确；
D：理解正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物以及写作特色的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．【答案】示例一：孙悟空因为三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而逐回花果山，流下了委屈和不舍的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
示例二：尼摩船长因为同伴受伤濒临死亡而自己无能为力，流下了悲伤痛苦的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
【知识点】《西游记》；《海底两万里》
【解析】【分析】从所给人物中任选一人，回顾原著选择其一处流泪的情节，写出是否有损正面人物的光辉形象即可。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。比如《西游记》中孙悟空被菩提老祖逐出师门的时候流下眼泪。一日为师，终身为父。孙悟空本来就没有父亲，好不容易有个照顾自己的师傅，还把自己逐出师门，流泪是自然的，表现了孙悟空重情重义的特点，这样写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
又比如尼摩第一次落泪，是因为他的朋友康塔德夫人被鲨鱼袭击身亡。这个事件让尼摩船长感到无助和悲伤，因为他本来可以避免这种悲剧的发生。他的内疚和自责让他无法控制自己的情绪，落泪表达了他内心的忏悔和悲痛。这样写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
故答案为： 示例一：孙悟空因为三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而逐回花果山，流下了委屈和不舍的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
示例二：尼摩船长因为同伴受伤濒临死亡而自己无能为力，流下了悲伤痛苦的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
21．【答案】例文一：
书法课上的顿悟
教室的阳光斜斜地洒在毛毡上，墨汁在砚台里泛着幽光。我握着毛笔，看着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，鼻尖沁出细密的汗珠。
这是我第三次报名书法班。前两次都是妈妈软磨硬泡报的名，可每次一拿起笔，手腕就像灌了铅，横竖撇捺总不听使唤。没坚持半个月，我就以“学业太忙”为由推掉了。这次不同，听说书法要纳入中考，我才又匆匆赶来“临时抱佛脚”。
“手腕放松，中锋运笔。”李老师踱步到我身边，枯瘦的手指轻轻搭在我颤抖的手背上。毛笔在他的引导下，竟像突然有了灵性，线条变得流畅起来。我心头一喜，原来写字也不难嘛！当晚回家，我草草写完作业，就迫不及待地铺开宣纸。可刚离开老师的手，笔又开始“画蚯蚓”，费了九张纸，也没写出一个像样的字。
接下来的日子，我渐渐摸到了门道：悬腕要稳，呼吸要匀，连握笔的角度都藏着学问。每当觉得累了，就安慰自己“反正只是应付考试”。就这样，靠着“速成”技巧，我居然在班里的书法比赛中得了三等奖。同学们的赞叹声里，我心里却隐隐不安——这字虽然工整，却像个精致的空壳，没有半分神韵。
转机出现在那个暴雨倾盆的午后。我忘了带临摹帖，只好翻开李老师的《兰亭序》原作。泛黄的宣纸上，墨痕或浓或淡，每个“之”字都有不同的姿态，仿佛在宣纸上跳着灵动的舞。我看得入神，雨水打湿了书页都浑然不觉。“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”忽然想起王阳明的这句话，心里猛地一颤。
第二天起，我推掉了周末的游戏时间，开始认真读帖。才发现从前囫囵吞枣练字时，竟错过了那么多细节：起笔的藏锋，转折的顿挫，收笔的回锋，每个动作都藏着古人的匠心。当我真正静下心，从横竖撇捺练起，才明白书法不是投机取巧的技艺，而是需要日日精进的修行。
半年后的书法考级现场，我在试卷上写下“锲而不舍”四个字。笔锋落纸时，忽然懂得：那些曾经被我“轻易”得到的成绩，就像沙滩上的城堡，潮水一来便无影无踪；而此刻笔尖流淌的墨痕，虽不完美，却是我一步一个脚印垒起的基石。窗外蝉鸣声声，我蘸饱墨汁，又写下了那个最熟悉的“永”字。
例文二：
难易之道在于恒
王阳明一句“其得之不难，则其失之必易”，道破了世间万事的深层规律。纵观古今，凡靠侥幸取巧得来的“成果”，终如镜花水月；唯有以恒心深耕者，方能在岁月淘洗中沉淀真金。
不难发现，“易得易失”的现象在生活中比比皆是。短视频平台上，有人靠夸张表演一夜涨粉百万，却因内容空洞迅速被遗忘；部分学生依赖搜题软件完成作业，看似省时省力，考场上却原形毕露。这些“捷径”虽能带来短暂的满足，却因缺乏根基而不堪一击。正如空中楼阁再华美，没有地基支撑，终会在风雨中坍塌。究其根源，在于人们妄图跳过积累的过程，用投机取巧替代踏实耕耘。
反观那些历经淬炼的成就，无不印证着“难守方得长久”的真理。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然绚丽，是无数画工在昏暗洞窟中，用毕生心血一笔一画勾勒的结晶；屠呦呦筛选2000余种中药，经历191次实验失败才提取青蒿素，若没有这份“板凳甘坐十年冷”的坚持，何来拯救数百万生命的壮举？这些事实告诉我们：真正的成功，从来不是偶然的幸运，而是将“不易”之事化作日常的坚守。
对当代青少年而言，更需警惕“易得”的诱惑。面对碎片化信息的轰炸，有人沉迷于速成教程、知识胶囊，却忽略了系统学习的重要性；面对竞争压力，有人幻想通过捷径超越他人，却忘了“欲速则不达”的古训。唯有摒弃浮躁，以“铁杵磨针”的耐心打磨本领，用“水滴石穿”的毅力攻克难关，才能在时代浪潮中站稳脚跟。
王阳明的智慧，恰似一盏明灯，照亮我们前行的路。当我们把目光从“求快”转向“求深”，将“坚持”刻进生命的年轮，那些曾经看似艰难的跋涉，终将铺就通往远方的坦途。毕竟，世间真正珍贵的收获，从不是轻易摘取的果实，而是在汗水浇灌下，从贫瘠土地里生长出的参天大树。
【知识点】记叙文；议论文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
王阳明的这句话“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去，反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位，也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时，可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入，探讨容易得到的东西为何容易失去，以及如何通过珍惜、努力和智慧，避免轻易失去那些来之不易的成果。比如：可立意为“以敬畏之心守得始终”，强调唯有通过努力积淀、用心经营，方能长久保有成果。也可立意为“持久的努力和坚持可能并不是决定因素，反而对事物的珍视和正确的态度更为关键 ”“付出与坚守”。也可综合立意为“天下之事，情况丰富，不能一概而论。容易得来的东西有时确实容易失去，但有时也未必容易失去，这取决于得到的东西是否自己极为珍视”。
选材构思：
可以讲述自己在学习上的经历，比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑，通过勤奋复习重新找回知识的过程；也可以描述一段因忙碌工作而忽视的家庭关系，如何因为一次深刻的反思，重新建立起与家人的深厚情感；还可以分析网络时代信息获取的便利性，如何导致人们对知识的浅尝辄止，以及如何培养深度学习的能力，真正掌握知识。
文章开篇可以引用王阳明的话，引入主题。作文正文分析“得之不难，则其失之必易”的道理，结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子，增强说服力。总结个人体验与思考，提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华，倡导珍惜当下，不懈努力的价值观。
比如，记叙文：题目：那一刻，我学会了珍惜
第一段：长大后，觉得爷爷奶奶的爱成了一种负担，直到那个冬天的一场意外等待，改变了我的看法。
第二段：寒风刺骨，我在院门外敲门等着进去，可迟迟没有人，我怨气冲天
第三段：可透过门缝的那一瞥，我惊呆了
第四段：从前健步如飞的奶奶，正艰难地起身，脸上写满焦急与期待
第五段：那一次，我放下了所有地偏见：听奶奶地每一句唠叨，品尝奶奶地每一道饭菜，我懂了，那里面满含奶奶地爱与关怀
第六段：回城的路上，我明白了：有些东西，当我们轻易得到时，往往会忽视它的价值，一旦失去，才恍然大悟。
第七段：从此我学会了珍惜。正如王阳明所说“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，它时刻提醒我：珍惜当下，不要让任何值得拥有的美好轻易溜走。
又比如议论文：题目：守成之难：得与失的哲学思考
第一段：王阳明所言：“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”这句话道出了得与失之间的深刻哲理，也让我们对“守成”的重要性有了更深的理解。
第二段：当我们真正获得成功时，却往往忽视了守成的重要性。这是因为，成功往往带给我们自信和骄傲，使我们放松了警惕，忘记了“守成”的艰辛
第三段：那么，如何才能做到守成呢？首先，我们需要保持谦逊和敬畏之心。
第四段：其次，我们需要持续努力和奋斗
第五段：最后，我们需要学会珍惜和感恩
第六段：总之，“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”这句话告诫我们要时刻保持清醒的头脑和谦逊的态度，在成功之后更要珍惜和感恩，持续努力和奋斗。
【点评】（1）本文讲述自己在书法课上从应付考试到真正领悟书法精髓的过程，结合个人经历和哲理思考，结尾点题“锲而不舍”。结构完整，叙事脉络清晰。开头以环境描写引入，中间通过学习书法过程的波折展现成长，结尾升华主题，情感真挚，哲理深刻。语言生动，善用比喻。注意过渡和语言流畅。
（2）文章以王阳明的名言开头，引出了“易得易失”与“难守长久”的主题，并通过多个例子进行论证，最后总结强调坚持的重要性。论点明确，论据丰富，结构清晰，总分总框架完整。首段点题，中间段落分述“易得易失”与“难守长久”，结尾升华主题，语言凝练，善用比喻，思想深刻，辩证性强。若能增加现代案例细节，说服力会更强。
1 / 1湖南省常德市澧县2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（20分）
（2025·澧县模拟）请阅读下面的语段，完成下面小题。
中国古代推崇青、黄、赤、白、黑五色，以五种正色混合可以获得色调丰富的“间色”，代表了自然界变化繁多的色彩形式。中国传统色彩与大自然息息相关，彰显着蓬勃的生命力。如“姚黄”一词，能使春天花香鸟语的情景栩栩如生。“中国色”网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象。其中很多颜色颇为微妙，呈现出含xù（　　）而清雅的高级感。传统色，无论是矜（　　）持的单色，还是缤纷五色，都展现出不可名状的美，都反映了我国不同时期经济文化的色谱，是一个民族对荣光、对恭谨、对幸福的理解。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
含xù　 　矜　 　持
2．文段中划线的词语运用不正确的一项是（　　）
A．推崇 B．栩栩如生 C．微妙 D．不可名状
3．文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。
【答案】1．蓄；jīn
2．B
3．将“大于”改为“超过”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空， 含xù ，应写作：含蓄，意思：（言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味；或（思想、感情）不轻易流露。“蓄”不要写成“畜”；
第2空，“矜持”的“矜”应读作：：jīn ，矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。不要读作： jīng
故答案为：蓄； jīn
2．A：推崇：尊崇、推重崇敬。在文中用于描述中国古代对青、黄、赤、白、黑五色的重视，使用正确；
B：栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中用“栩栩如生”来形容“春天花香鸟语的情景”显然不恰当，因为该词一般用于描述具体的艺术形象，而非实际的自然景象，故使用不正确；
C：微妙：指深奥玄妙，难以捉摸。在文中用于形容中国传统色彩的丰富与细腻，使用正确；
D：不可名状：指无法用语言来形容。文中用于形容传统色展现出的美无法用言语形容，符合语境，使用正确。
故答案为：B
3．画线句“‘中国色’网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象”，动宾搭配不当，“大于”和“想象”不搭配，把“大于”改为“超出”。
故答案为：将“大于”改为“超过”。
（2025·澧县模拟）请阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
第5次全国未成年人互联网使用情况调查
说明：调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
材料二
专家建议
首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
4．从材料一的数据中，不可以得出的一项结论是（　　）
A．我国未成年网民规模大、互联网普及率高。
B．绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。
C．未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
D．我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。
5．材料二中院长的建议是对记者采访的回答。请结合材料一的调查情况，推测记者的提问。
记者提问：　 　
院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
【答案】4．D
5．院长您好！我国未成年网民规模大且互联网普及率高，但调查中也反映出一些问题，您认为在教育方面，应该采取哪些措施来更好地引导未成年人合理利用互联网进行学习呢？
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查图文信息的表述。阅读图文信息试题，首先要审准题意 ：首先，要仔细阅读题干，明确题目要求。圈出题干中的关键信息，如对象、背景、解释等，这有助于理解图表内容及主旨；然后分析图表 ：图表通常由标题、内容和注释三部分构成。标题关乎图表的说明对象和主旨；内容包括图表描述的对象、事件和结果；注释则提供了额外的信息。分析图表时，要重点关注这些部分，理解图表的主旨和寓意；第三：有效表达 ：在表达时，要客观、有序、规范地回答问题。根据题干要求，用准确简洁的文字进行有效表达。常见的图表类型包括直接概括图表内容、说明从图表中得到的启示或结论。表述时注意：问什么答什么，怎么问怎么答。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
4．A：由材料一中间图表可知，图表中呈现了我国未成年网民规模达1.93亿，互联网普及率达97.2%，这表明我国未成年网民规模大、互联网普及率高，故： 我国未成年网民规模大、互联网普及率高 ，结论正确；
B：材料一左边图表中显示87.1%的未成年网民表示对“网络保护”相关法律或政策有所了解，说明绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解，故： 绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解 ，结论正确；
C：由材料一右边图表可知，未成年人经常利用互联网学习的比例达88.7%，认为互联网对自己学习有益的比例提升24.4%，能看出未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长，故： 未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长 ，结论正确；
D：材料一的图表数据中，并没有任何关于我国未成年人网络娱乐行为管理体系和对不良用网行为监管情况的相关信息。故：“我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格”结论不正确。
故答案为：D
5．首先分析院长回答的核心内容：院长的回答重点围绕教育方面如何助力未成年人合理利用互联网学习，提出加大优质教育内容供给、做好供给方式精细化管理以及提供优质学习方案等措施。
然后分析关联材料一的调查情况：材料一显示我国未成年网民规模大、互联网普及率高，且未成年人利用互联网学习占比高，但也可能存在学习资源质量参差不齐等问题。综上，提问应先提及材料一中未成年网民的现状，再聚焦到教育方面引导未成年人合理利用互联网学习的措施。如：院长您好！调查显示，未成年网民利用互联网进行多种学习活动，那么对于如何进一步提升互联网教育内容的质量，以更好地服务未成年人的学习需求，您有什么看法呢？
故答案为： 院长您好！我国未成年网民规模大且互联网普及率高，但调查中也反映出一些问题，您认为在教育方面，应该采取哪些措施来更好地引导未成年人合理利用互联网进行学习呢？
6．（2025·澧县模拟）请补写下列句子中的空缺部分。
（1）王湾在《次北固山下》中，用“潮平两岸阔，　 　”展现了潮水涨满江面阔、好风相送宣扬帆的画卷。
（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中用新奇的比喻，将严寒冬天写得奇丽壮美，颇具浪漫主义色彩的诗句是：　 　，　 　。
（3）刘禹锡在《陋室铭》中，用“　 　，　 　”两句表达自己虽身居陋室，但不与世俗同流合污的情操。
【答案】风正一帆悬；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；斯是陋室；惟吾德馨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第2、3空，理解性默写， 用新奇的比喻，将严寒冬天写得奇丽壮美，颇具浪漫主义色彩的诗句 ，“忽”不要写成“突”；“梨花”不要写成“犁花”；
第4、5空，理解性默写，提示语： 表达自己虽身居陋室，但不与世俗同流合污的情操，“斯”不要写成“嘶”；“惟”不要写成“唯、维、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”。故答案为：风正一帆悬；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；斯是陋室；惟吾德馨
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
该担心的是人把自己变成机器
①AI技术的迅猛发展正在深刻地改变着文艺创作的格局，众多AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，已经成为文艺创作者不可忽视的新伙伴。这些工具不仅极大地提高了创作效率，还极大地丰富了创作手段，使得文艺创作变得更加多元化和生动有趣。然而，随着AI技术的普及和应用，如何平衡人工智能与人类创造力之间的关系，成为我们必须面对的重要问题。
②科幻作家陈楸帆、作家兼翻译家黄昱宁以及作家小白在一次深入的讨论中，共同探讨了这一话题。他们认为，尽管AI技术为文艺创作带来了前所未有的便利，但它也可能成为束缚人类创造力的枷锁。创作者们可能会过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，从而削弱了自己的想象力和创新能力。
③黄昱宁指出，当前文艺创作领域正出现一种令人担忧的趋势：为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式。这种趋势不仅导致了内容的同质化，还使得新人难以在竞争激烈的市场中脱颖而出。她强调，真正的危机不在于机器是否会取代人类，而在于人类是否会在这个过程中逐渐失去自我，沦为机器的附庸。
④陈楸帆则从另一个角度分析了这一问题。他认为，AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，但在处理非结构化、个性化的内容时，却显得力不从心。因此，人类创作者在创作过程中应该充分发挥自己的优势，专注于那些只有人类才能产生的独特情感和经验。他同时指出，尽管AI技术可以帮助我们提高创作效率和质量，但我们不能因此而忽视了自身的创造力培养和创新精神追求。
⑤在这次讨论中，三位嘉宾都不约而同地提到了非理性因素在文艺创作中的重要性。他们认为，正是这些非理性因素，如直觉、情感、审美等，构成了人类创作的灵魂和魅力所在。而这些因素恰恰是AI技术所无法模拟和替代的。因此，在AI时代，人类创作者更应该珍视并发扬自己的非理性特质，以保持创作的独特性和原创性。
⑥此外，他们还讨论了AI技术对文艺创作领域从业者的影响。陈楸帆认为，在这个时代，一个平均水平以上的创作者可能会面临更大的挑战和压力。因为AI技术可以以更低的成本和更高的效率完成许多传统上由人类完成的工作，如文字撰写、插画绘制和动画设计等。这无疑将加剧行业内的竞争，导致部分从业者面临失业的风险。然而，他也指出，顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，短期内仍将在行业中占据一席之地。
⑦黄昱宁则从更广泛的角度分析了这一问题。她认为，AI技术的广泛应用可能会导致整个社会陷入一种信息茧房的状态。在这种状态下，人们会越来越倾向于接触和接受与自己现有认知和兴趣相符的信息和内容，从而导致思维方式和视野的日益狭窄。这对于文艺创作领域来说无疑是一个巨大的威胁和挑战。因此，她呼吁创作者们在利用AI技术的同时，也要保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
⑧AI技术对文艺创作的影响是深远而复杂的。它既为我们提供了前所未有的便利和可能性，也可能成为束缚我们创造力的枷锁。在这个人机共生的新时代里，我们应该学会如何与AI技术和谐共处并发挥其最大潜能的同时，保持自己的独立精神和创新能力，以应对日益严峻的挑战和竞争。
（选自《光明日报》2024年4月1日，基于命题需要有删改）
7．下列关于AI技术对文艺创作的有利影响的表述，不符合文意的一项是（　　）
A．AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，为创作者提供了新的创作手段。
B．AI技术极大地提高了创作效率，使得创作者能够在更短的时间内完成更多的作品。
C．AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，有助于创作者提高创作质量。
D．顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，无需担心AI技术的冲击。
8．下列关于“该担心的是人把自己变成机器”的原因的表述，不符合文意的一项是（　　）
A．AI技术的普及将导致文艺创作风格统一化，损害创作的多样性和独特性。
B．过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式可能导致创作者想象力和创新能力的削弱。
C．为了迎合市场需求和追求商业利益，创作者可能逐渐放弃对创新和个性的追求。
D．AI技术的广泛应用可能引发社会陷入信息茧房状态，限制文艺创作领域的思维与视野。
9．根据文章，在AI时代，人类创作者应如何保持其创作的独特性和原创性？
【答案】7．D
8．A
9．不过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，发挥自身想象力和创新能力；专注于表达只有人类才能产生的独特情感和经验；珍视并发扬直觉、情感、审美等非理性特质；保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
7．A：由第1段句子： AI技术的迅猛发展正在深刻地改变着文艺创作的格局，众多AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，已经成为文艺创作者不可忽视的新伙伴。可知：AI工具如Sora、巴德和Suno等，以其强大的文本生成和视频制作能力，为创作者提供了新的创作手段，符合文意；
B：由第1段句子：这些工具不仅极大地提高了创作效率，还极大地丰富了创作手段 ，，可知：AI技术极大地提高了创作效率，使得创作者能够在更短的时间内完成更多的作品，符合文意；
C：AI技术在处理结构化和模式化的内容方面具有天然的优势，有助于创作者提高创作质量，符合文意；
D：由第6段句子：“顶尖级别的创作者由于其独特的创造力和不可替代性，短期内仍将占据一席之地”中的“短期内”可知，作者认为顶尖级别的创作者在短时间内有一定优势，并未完全否定AI的冲击；故：“无需担心AI技术的冲击”过于绝对，与文意不符。
故答案为：D
8．A：由第3段句子：“为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式。这种趋势不仅导致了内容的同质化，还使得新人难以在竞争激烈的市场中脱颖而出”可知，AI技术会导致文艺创作的“内容同质化”选项中“AI技术导致文艺创作风格统一化”在原文未直接提及，表述不符合文意；
B：由第2段句子： 他们认为，尽管AI技术为文艺创作带来了前所未有的便利，但它也可能成为束缚人类创造力的枷锁。创作者们可能会过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，从而削弱了自己的想象力和创新能力 ，可知：过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式可能导致创作者想象力和创新能力的削弱，表述符合文意；
C： 由第3段句子： 黄昱宁指出，当前文艺创作领域正出现一种令人担忧的趋势：为了迎合市场需求和追求商业利益，许多创作者开始放弃对创新和个性的追求，转而采用更加稳妥和高效的创作方式 ，可知：为了迎合市场需求和追求商业利益，创作者可能逐渐放弃对创新和个性的追求，表述符合文意；
D：由第7段句子： 黄昱宁则从更广泛的角度分析了这一问题。她认为，AI技术的广泛应用可能会导致整个社会陷入一种信息茧房的状态。在这种状态下，人们会越来越倾向于接触和接受与自己现有认知和兴趣相符的信息和内容，从而导致思维方式和视野的日益狭窄。这对于文艺创作领域来说无疑是一个巨大的威胁和挑战。 可知：AI技术的广泛应用可能引发社会陷入信息茧房状态，限制文艺创作领域的思维与视野，表述符合文意。
故答案为：A
9．由第4段句子：“人类创作者在创作过程中应该充分发挥自己的优势，专注于那些只有人类才能产生的独特情感和经验”可知，指出人类创作者应专注于“独特情感和经验”，才能保持创作的独特性和原创性；
由第4段句子：“尽管AI技术可以帮助我们提高创作效率和质量，但我们不能因此而忽视了自身的创造力培养和创新精神追求”指出，人类创作者应珍视自身的创造力培养和创新精神追求；
由第5段句子：“在AI时代，人类创作者更应该珍视并发扬自己的非理性特质，以保持创作的独特性和原创性”可知，创作者要发挥非理性特质，保持创作的独特性和原创性，强调“非理性因素”是AI无法替代的人类创作灵魂；
由第7段句子：“她呼吁创作者们在利用AI技术的同时，也要保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区”可知，人类创作者要保持开放心态和批判精神，避免思维固化，勇于挑战和突破自己的舒适区。
故答案为： 不过度依赖AI的数据分析和套路化创作模式，发挥自身想象力和创新能力；专注于表达只有人类才能产生的独特情感和经验；珍视并发扬直觉、情感、审美等非理性特质；保持开放的心态和批判的精神，勇于挑战和突破自己的舒适区。
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
大河出深山
汤素兰
①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。
②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。
③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。
⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍（chéng）上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。
⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。
⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。
⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。
⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。
后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。
读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。
我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。
“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。
当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。
（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）
10．请梳理文章的内容，完成下图。
11．文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。
12．请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）
只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。
13．作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。
【答案】10．①清亮、蜿蜒、活泼；②河道宽阔、流水平缓、河床多流沙；③赞美
11．通过描写夏日午后的环境，如“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”，衬托出“我”在小溪玩耍时的快乐；具体描写“我”在小溪里撮鱼虾泥鳅、捉螃蟹的活动，展现出“乐园”之乐。
12．示例：“只有河”“走出”“冲撞”“轰然”“一马平川”等词重读，在“只有河”“河呼啸着”“山门”“前面”后稍作停顿。理由：“只有河”重读突出河的独特能力；“走出”“冲撞”“轰然”等词重读，能体现河冲破阻碍的力量感；“一马平川”重读，强调河走出大山后的开阔景象。停顿能增强节奏感，更好地展现河勇往直前的气势。
13．大河即使被截断，其水依然滋养万物，体现出奉献精神；大河不管遇到什么阻碍，都执拗地爬向山外，体现出坚韧执着；河水走出大山又回到大山，循环往复，体现出一种循环包容的思想，这些精神影响作者形成朴素的价值观。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
10．第1空，由第2段句子：“盆地里就出现了一条清亮的小溪”和第4段句子：“小溪蜿蜒流过村庄”“小溪像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌”可知，小溪具有清亮、蜿蜒、活泼的特点。
第2空，由第10段句子：“大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙”可知，流沙河具有河道宽阔、流水平缓、河床多流沙的特点。
第3空，由第13段句子：“如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏”可知，作者看到楚江如今良好的生态状态，发挥着重要作用，字里行间流露出对楚江的赞美之情。
故答案为：①清亮、蜿蜒、活泼；②河道宽阔、流水平缓、河床多流沙；③赞美
11．由第3段句子：“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”可知，通过描绘夏日午后炎热、慵懒的环境，以环境衬托，凸显出“我”在小溪玩耍时的惬意与快乐。
由句子：“我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”可知，详细刻画“我”在小溪中的具体活动，从动作描写中展现出“乐园”带来的欢乐。
故答案为：通过描写夏日午后的环境，如“阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊”，衬托出“我”在小溪玩耍时的快乐；具体描写“我”在小溪里撮鱼虾泥鳅、捉螃蟹的活动，展现出“乐园”之乐。
12．重音方面：“只有”强调唯一性，突出在面对重重叠叠的山时，唯有河具备走出大山的能力，让听众能强烈感受到河的独特与与众不同。故：“只有河”需重读；
“走出”是核心动作，重读它能凸显河突破大山束缚这一关键行为，体现出河坚定的目标与决心。故：“走出”一词重读；
“冲撞”生动描绘了河在前进过程中与大山阻碍抗争的状态，重读此词可强化河突破艰难险阻时所迸发的强大力量。故：“冲撞”着重读出重音；
“轰然”形容山门打开时发出的巨大声响，重读能增强声音的震撼效果，让听众深切感受到河冲破山门那一刻的磅礴气势。故：“轰然”要重读；
“一马平川”，该词描绘了河走出大山后的开阔景象，重读它可使听众更深刻地体会到河冲破束缚后迎来的豁然开朗，突出这种前后对比的强烈反差。故：“一马平川”重读。
停连：
在“只有河”后稍作停顿。此处停顿能引起听众的注意，为后面强调河的独特能力做铺垫，让听众有时间去思考“只有河”这一特殊主体。
“河呼啸着”后停顿。停顿可模拟河呼啸的节奏，增强画面感，仿佛让听众感受到河在呼啸声中积蓄力量，准备发起对大山的冲击。
“山门”后停顿。这一停顿可制造悬念，在描述河的冲击行为后，停顿片刻，让听众更期待山门打开后的情景。
“前面”后稍作停顿。此停顿可以营造出一种豁然开朗的感觉，在说出“前面”后停顿，再引出“是一马平川”，更能凸显出河走出大山后展现出的开阔与通畅，使听众更好地领略到河勇往直前带来的美好结果，展现其一往无前、冲破阻碍的强大气势。
故答案为：示例：“只有河”“走出”“冲撞”“轰然”“一马平川”等词重读，在“只有河”“河呼啸着”“山门”“前面”后稍作停顿。理由：“只有河”重读突出河的独特能力；“走出”“冲撞”“轰然”等词重读，能体现河冲破阻碍的力量感；“一马平川”重读，强调河走出大山后的开阔景象。停顿能增强节奏感，更好地展现河勇往直前的气势。
13．由第13段句子：“我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物”可知，大河即便遭遇被截断的命运，仍毫不吝啬地用自己的水滋养万物，这种无私奉献的行为，为作者树立了奉献精神的榜样，影响着作者价值观的形成。
由第14段句子：“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川”可知，大河面对重重叠叠的山峦，毫不退缩，以强大的力量和坚定的信念，执着地向山外奔去，这种坚韧执着的精神，让作者懂得面对困难要坚持不懈，从而影响了作者朴素价值观的形成。
由第15段句子：“河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河”可知，大河的水流有着循环往复的特性，它走出大山后又会回到大山，这种循环包容的自然现象，使作者领悟到一种包容和循环的思想，对作者朴素价值观的形成起到了重要作用。
故答案为： 大河即使被截断，其水依然滋养万物，体现出奉献精神；大河不管遇到什么阻碍，都执拗地爬向山外，体现出坚韧执着；河水走出大山又回到大山，循环往复，体现出一种循环包容的思想，这些精神影响作者形成朴素的价值观。
四、古诗文阅读（18分）
14．（2025·澧县模拟）品读字词，鉴赏诗歌。
过融上人兰若①
[唐]綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注释】①拜访融上人（即和尚）的住所“兰若”。
小语：本诗用语凝练，比如“挂”字。“挂”着的僧衣。既点明了友人的身份是和尚。又巧妙地暗示了作者寻友人不遇的失落。
小文：是的，“却”字亦妙，（1）　 　。
小语：本诗首尾呼应。“翠微”。原是“青绿的山色”。而诗中则是对“（2）　 　”的雅称。
【答案】“却”字有转折之意，既能使人想象诗人听闻钟声、蓦然回首的情状，又能让人感受到他的闲适旷达。；山
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题聚焦于诗歌中关键字词的赏析，理解 “却” 字在诗中的妙处，需结合诗句内容、诗人情感以及诗歌营造的意境进行分析。“黄昏半在下山路，却听钟声连翠微” 描绘了诗人在黄昏时分，已走了一半下山路，此时突然听到钟声从远处传来，与山间的青翠岚气仿佛融为一体的画面 。“却” 字在这里起到了转折的作用，打破了下山途中的平静氛围，当诗人沉浸于下山的行程中时，钟声突然响起，让人不禁联想到诗人听闻钟声时蓦然回首、驻足聆听的情状 。从情感表达上，“却” 字也巧妙地传递出诗人的心境。钟声悠扬，与翠微相连，营造出一种静谧悠远的意境，诗人在这钟声与山色中，忘却了尘世的喧嚣，沉浸于山林的宁静，其闲适旷达之情也在这转折之间自然流露 。 在 “却听钟声连翠微” 一句中，“翠微” 本义是 “青绿的山色”，但结合诗歌整体内容，诗人在下山途中听到钟声与 “翠微” 相连，这里的 “翠微” 并非单纯指颜色，而是借山色来指代山本身 。诗人运用借代的手法，用具有代表性的 “青绿的山色” 来雅称 “山”，使得诗歌语言更加凝练、富有韵味，同时也与前文描绘的山间景色相呼应，体现了诗歌语言的精妙 。
故答案为：“却”字有转折之意，既能使人想象诗人听闻钟声、蓦然回首的情状，又能让人感受到他的闲适旷达。；山
【点评】①本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。②本题考查理解诗歌内容的能力。做这样的题，首先认真阅读诗歌，理解诗歌内容，然后提炼出诗歌中的关键词句，最后再归纳概括。
（2025·澧县模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
立身成败，在于所染①，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人，今则不然轻亵小人礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之巧。近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏征《十渐不克终疏》）
【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲近而不庄重。
15．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（　　）
A．“此先汉所以兴隆也”的“所以”在这里表示结果。
B．“痛恨于桓、灵也”是倒装句，就是“对桓、灵痛恨”的意思。
C．“此悉贞良死节之臣”的“悉”与“悉如外人”的“悉”，意思相同。
D．“砥砺名节”中“砥砺”意为磨刀石，此作磨炼讲。“名节”指名声气节。
16．【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。
今则不然轻亵小人礼重君子
17．把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
18．【甲】【乙】两个文段，讲了同一个道理，结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】15．A
16．今则不然/轻亵小人/礼重君子
17．亲近他们就看不到他们的错误，疏远他们就不知道他们的正确之处。
18．两文都强调了亲贤远佞的重要性。甲文以先汉兴隆和后汉倾颓为例，说明亲近贤臣、疏远小人能使国家兴盛；乙文指出君主应谨慎选择所亲近的人，亲近君子、疏远小人，否则会影响立身成败。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
【乙】
一个人立身处世的成功与失败，关键在于他所接触和受到熏陶的环境。就像兰草芷草与鲍鱼放在一起，久而久之会相互影响而变化，因此对于自己所习惯交往的人和事，不能不慎重考虑。陛下在贞观初年，注重磨砺自己的名节，对人对事不存私心，只赞许善行，亲近爱护君子，疏远排斥小人。现在却恰恰相反，亲近小人，疏远君子。说是尊重君子，实际上却是敬而远之；说是轻视小人，实际上却亲近而不庄重地与他们相处。亲近小人就看不到他们的过错，疏远君子就不知道他们的正确之处。
15．A：该句句意：这是东汉衰败的原因；所以：……的原因，这里表示原因而非结果，故理解不正确；
B： 痛恨于桓、灵也 ，句意：对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾，故：“痛恨于桓、灵也”是倒装句，就是“对桓、灵痛恨”的意思，理解正确；
C： 此悉贞良死节之臣 ，句意：这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，悉：全都； 悉如外人 ，句意：全都像桃花源外的人，悉：全都，故：“此悉贞良死节之臣”的“悉”与“悉如外人”的“悉”，意思相同，理解正确；
D： 砥砺名节 ，句意：注重磨砺自己的名声和气节，故：“砥砺名节”中“砥砺”意为磨刀石，此作磨炼讲。“名节”指名声气节。理解正确。
故答案为：A
16．这个句子的大意是：如今却不是这样，陛下您开始轻视怠慢小人，而对君子却过于庄重有礼”。故可断句为“今则不然/轻亵小人/礼重君子”。
故答案为： 今则不然/轻亵小人/礼重君子
17．近：亲近；之：代，他们；则：就；其：他们的；非：过错；远：疏远；莫：不；是：正确。
故答案为：亲近他们就看不到他们的错误，疏远他们就不知道他们的正确之处。
18．由【甲】句子：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮以先汉和后汉截然不同的历史结局为例，鲜明地指出亲近贤臣、疏远小人是国家兴盛的关键，而亲近小人、疏远贤臣则会导致国家倾颓。他进一步提到“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，强调当下陛下身边就有这些贤良之臣，若能亲近信任他们，汉室的复兴指日可待，从正面和反面充分论证了亲贤远佞对国家命运的重要性。
由【乙】句子：“立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱化，慎乎所习，不可不思”表明，魏征认为个人立身的成败，取决于所接触和沾染的人与事，就像兰芷与鲍鱼放在一起会相互影响一样，所以要谨慎选择所学习的对象和所亲近的人。“陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人，今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之”则通过对比陛下在贞观之初和现在的不同表现，指出当初陛下亲近君子、疏远小人，而如今却轻视小人、对君子也只是敬重却疏远，亲近小人且不庄重地对待他们。这会导致“近之则不见其非，远之则莫知其是”，即亲近小人就看不到他们的过错，疏远君子就无法了解他们的优点，从而影响个人的判断和国家的发展。
所以两文都围绕“亲贤远佞”这一核心道理展开，从不同角度提醒人们要重视贤才，远离小人，无论是对于国家的治理还是个人的成长，都具有至关重要的意义。
故答案为： 两文都强调了亲贤远佞的重要性。甲文以先汉兴隆和后汉倾颓为例，说明亲近贤臣、疏远小人能使国家兴盛；乙文指出君主应谨慎选择所亲近的人，亲近君子、疏远小人，否则会影响立身成败。
五、名著阅读（8分）
19．（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，完成下题。
难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子矮小，就没有灵魂，没有心肠了？——你想错了，我的心灵跟你一样丰富！我的心胸跟你一样充实！要是上帝曾给予我一点儿美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是用习俗、常规，甚至也不是用血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵跟你的心灵在说话，就好像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！
根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（　　）
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。
B．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。
C．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。
D．小说具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《简·爱》
【解析】【分析】A：理解正确；B：理解正确；
C：《简 爱》是以第一人称“我”来叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，而不是第三人称，故理解不正确；
D：理解正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物以及写作特色的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．（2025·澧县模拟）有同学认为，有几部名著写主人公流泪，有损正面人物的光辉形象。请从如下人物中任选其一，结合原著内容表明你的意见及理由。
孙悟空《西游记》 尼摩船长《海底两万里》
【答案】示例一：孙悟空因为三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而逐回花果山，流下了委屈和不舍的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
示例二：尼摩船长因为同伴受伤濒临死亡而自己无能为力，流下了悲伤痛苦的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
【知识点】《西游记》；《海底两万里》
【解析】【分析】从所给人物中任选一人，回顾原著选择其一处流泪的情节，写出是否有损正面人物的光辉形象即可。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。比如《西游记》中孙悟空被菩提老祖逐出师门的时候流下眼泪。一日为师，终身为父。孙悟空本来就没有父亲，好不容易有个照顾自己的师傅，还把自己逐出师门，流泪是自然的，表现了孙悟空重情重义的特点，这样写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
又比如尼摩第一次落泪，是因为他的朋友康塔德夫人被鲨鱼袭击身亡。这个事件让尼摩船长感到无助和悲伤，因为他本来可以避免这种悲剧的发生。他的内疚和自责让他无法控制自己的情绪，落泪表达了他内心的忏悔和悲痛。这样写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
故答案为： 示例一：孙悟空因为三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜而逐回花果山，流下了委屈和不舍的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
示例二：尼摩船长因为同伴受伤濒临死亡而自己无能为力，流下了悲伤痛苦的眼泪。写英雄流泪不仅不影响其高大的形象，相反更能体现人物的有情有义，也使得人物形象更为饱满立体。
【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
六、写作（50分）
21．（2025·澧县模拟）阅读下面的文字，根据要求写作。
天下之事，其得之不难，则其失之必易。
——王阳明
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；有真情实感，有体验与思考；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
书法课上的顿悟
教室的阳光斜斜地洒在毛毡上，墨汁在砚台里泛着幽光。我握着毛笔，看着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，鼻尖沁出细密的汗珠。
这是我第三次报名书法班。前两次都是妈妈软磨硬泡报的名，可每次一拿起笔，手腕就像灌了铅，横竖撇捺总不听使唤。没坚持半个月，我就以“学业太忙”为由推掉了。这次不同，听说书法要纳入中考，我才又匆匆赶来“临时抱佛脚”。
“手腕放松，中锋运笔。”李老师踱步到我身边，枯瘦的手指轻轻搭在我颤抖的手背上。毛笔在他的引导下，竟像突然有了灵性，线条变得流畅起来。我心头一喜，原来写字也不难嘛！当晚回家，我草草写完作业，就迫不及待地铺开宣纸。可刚离开老师的手，笔又开始“画蚯蚓”，费了九张纸，也没写出一个像样的字。
接下来的日子，我渐渐摸到了门道：悬腕要稳，呼吸要匀，连握笔的角度都藏着学问。每当觉得累了，就安慰自己“反正只是应付考试”。就这样，靠着“速成”技巧，我居然在班里的书法比赛中得了三等奖。同学们的赞叹声里，我心里却隐隐不安——这字虽然工整，却像个精致的空壳，没有半分神韵。
转机出现在那个暴雨倾盆的午后。我忘了带临摹帖，只好翻开李老师的《兰亭序》原作。泛黄的宣纸上，墨痕或浓或淡，每个“之”字都有不同的姿态，仿佛在宣纸上跳着灵动的舞。我看得入神，雨水打湿了书页都浑然不觉。“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”忽然想起王阳明的这句话，心里猛地一颤。
第二天起，我推掉了周末的游戏时间，开始认真读帖。才发现从前囫囵吞枣练字时，竟错过了那么多细节：起笔的藏锋，转折的顿挫，收笔的回锋，每个动作都藏着古人的匠心。当我真正静下心，从横竖撇捺练起，才明白书法不是投机取巧的技艺，而是需要日日精进的修行。
半年后的书法考级现场，我在试卷上写下“锲而不舍”四个字。笔锋落纸时，忽然懂得：那些曾经被我“轻易”得到的成绩，就像沙滩上的城堡，潮水一来便无影无踪；而此刻笔尖流淌的墨痕，虽不完美，却是我一步一个脚印垒起的基石。窗外蝉鸣声声，我蘸饱墨汁，又写下了那个最熟悉的“永”字。
例文二：
难易之道在于恒
王阳明一句“其得之不难，则其失之必易”，道破了世间万事的深层规律。纵观古今，凡靠侥幸取巧得来的“成果”，终如镜花水月；唯有以恒心深耕者，方能在岁月淘洗中沉淀真金。
不难发现，“易得易失”的现象在生活中比比皆是。短视频平台上，有人靠夸张表演一夜涨粉百万，却因内容空洞迅速被遗忘；部分学生依赖搜题软件完成作业，看似省时省力，考场上却原形毕露。这些“捷径”虽能带来短暂的满足，却因缺乏根基而不堪一击。正如空中楼阁再华美，没有地基支撑，终会在风雨中坍塌。究其根源，在于人们妄图跳过积累的过程，用投机取巧替代踏实耕耘。
反观那些历经淬炼的成就，无不印证着“难守方得长久”的真理。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙依然绚丽，是无数画工在昏暗洞窟中，用毕生心血一笔一画勾勒的结晶；屠呦呦筛选2000余种中药，经历191次实验失败才提取青蒿素，若没有这份“板凳甘坐十年冷”的坚持，何来拯救数百万生命的壮举？这些事实告诉我们：真正的成功，从来不是偶然的幸运，而是将“不易”之事化作日常的坚守。
对当代青少年而言，更需警惕“易得”的诱惑。面对碎片化信息的轰炸，有人沉迷于速成教程、知识胶囊，却忽略了系统学习的重要性；面对竞争压力，有人幻想通过捷径超越他人，却忘了“欲速则不达”的古训。唯有摒弃浮躁，以“铁杵磨针”的耐心打磨本领，用“水滴石穿”的毅力攻克难关，才能在时代浪潮中站稳脚跟。
王阳明的智慧，恰似一盏明灯，照亮我们前行的路。当我们把目光从“求快”转向“求深”，将“坚持”刻进生命的年轮，那些曾经看似艰难的跋涉，终将铺就通往远方的坦途。毕竟，世间真正珍贵的收获，从不是轻易摘取的果实，而是在汗水浇灌下，从贫瘠土地里生长出的参天大树。
【知识点】记叙文；议论文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
王阳明的这句话“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去，反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位，也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时，可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入，探讨容易得到的东西为何容易失去，以及如何通过珍惜、努力和智慧，避免轻易失去那些来之不易的成果。比如：可立意为“以敬畏之心守得始终”，强调唯有通过努力积淀、用心经营，方能长久保有成果。也可立意为“持久的努力和坚持可能并不是决定因素，反而对事物的珍视和正确的态度更为关键 ”“付出与坚守”。也可综合立意为“天下之事，情况丰富，不能一概而论。容易得来的东西有时确实容易失去，但有时也未必容易失去，这取决于得到的东西是否自己极为珍视”。
选材构思：
可以讲述自己在学习上的经历，比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑，通过勤奋复习重新找回知识的过程；也可以描述一段因忙碌工作而忽视的家庭关系，如何因为一次深刻的反思，重新建立起与家人的深厚情感；还可以分析网络时代信息获取的便利性，如何导致人们对知识的浅尝辄止，以及如何培养深度学习的能力，真正掌握知识。
文章开篇可以引用王阳明的话，引入主题。作文正文分析“得之不难，则其失之必易”的道理，结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子，增强说服力。总结个人体验与思考，提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华，倡导珍惜当下，不懈努力的价值观。
比如，记叙文：题目：那一刻，我学会了珍惜
第一段：长大后，觉得爷爷奶奶的爱成了一种负担，直到那个冬天的一场意外等待，改变了我的看法。
第二段：寒风刺骨，我在院门外敲门等着进去，可迟迟没有人，我怨气冲天
第三段：可透过门缝的那一瞥，我惊呆了
第四段：从前健步如飞的奶奶，正艰难地起身，脸上写满焦急与期待
第五段：那一次，我放下了所有地偏见：听奶奶地每一句唠叨，品尝奶奶地每一道饭菜，我懂了，那里面满含奶奶地爱与关怀
第六段：回城的路上，我明白了：有些东西，当我们轻易得到时，往往会忽视它的价值，一旦失去，才恍然大悟。
第七段：从此我学会了珍惜。正如王阳明所说“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，它时刻提醒我：珍惜当下，不要让任何值得拥有的美好轻易溜走。
又比如议论文：题目：守成之难：得与失的哲学思考
第一段：王阳明所言：“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”这句话道出了得与失之间的深刻哲理，也让我们对“守成”的重要性有了更深的理解。
第二段：当我们真正获得成功时，却往往忽视了守成的重要性。这是因为，成功往往带给我们自信和骄傲，使我们放松了警惕，忘记了“守成”的艰辛
第三段：那么，如何才能做到守成呢？首先，我们需要保持谦逊和敬畏之心。
第四段：其次，我们需要持续努力和奋斗
第五段：最后，我们需要学会珍惜和感恩
第六段：总之，“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”这句话告诫我们要时刻保持清醒的头脑和谦逊的态度，在成功之后更要珍惜和感恩，持续努力和奋斗。
【点评】（1）本文讲述自己在书法课上从应付考试到真正领悟书法精髓的过程，结合个人经历和哲理思考，结尾点题“锲而不舍”。结构完整，叙事脉络清晰。开头以环境描写引入，中间通过学习书法过程的波折展现成长，结尾升华主题，情感真挚，哲理深刻。语言生动，善用比喻。注意过渡和语言流畅。
（2）文章以王阳明的名言开头，引出了“易得易失”与“难守长久”的主题，并通过多个例子进行论证，最后总结强调坚持的重要性。论点明确，论据丰富，结构清晰，总分总框架完整。首段点题，中间段落分述“易得易失”与“难守长久”，结尾升华主题，语言凝练，善用比喻，思想深刻，辩证性强。若能增加现代案例细节，说服力会更强。
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