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湖南省娄底市2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、【班史·序言】
（2025八下·娄底期中）下面是班史“序言”中的部分内容，请你阅读后完成小题。
①一张毕业照，一本留言簿，一箱沉甸甸的书，一路求索知识的足迹，这就是我们三年来全部的财富。倘使有一张足够大的内存卡，我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴。 。
②曾经在月下偷豆【甲】掘蚯蚓钓虾的“双喜”们不见了，取而代之的是突然间长大变得坚强的“杜小康”们。为了父亲的“背影”，为了门前的“台阶”，也为了“藤野先生”们批改过的一份份试卷，我们累并充实着。
③三年的时光我们匆忙走过。我们流过泪，却伴着欢声笑语【乙】我们踏着荆jí，却嗅得万里花香。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。教室墙上的那副对联“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔【丙】我们曾试图把下联对得更工整些，但至今仍没想出来。所以，生命中注定要有一些遗hàn和失落，只有如此，生命才显得更完整，更强大。
1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
倘使　 　 荆jí　 　绚丽　 　 遗hàn　 　
2．在文段【甲【乙【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（　　）
A．【甲】，【乙】，【丙】。” B．【甲】，【乙】，【丙】，"
C．【甲】、【乙】；【丙】”。 D．【甲】、【乙】；【丙】”，
3．填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
A．每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一点一画面，一滴一镜头。
B．每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一滴一镜头，一点一画面。
C．每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一点一画面，一滴一镜头。
D．每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一滴一镜头，一点一画面。
二、【过去·未来】
（2025八下·娄底期中）请你根据活动内容，完成小题。
4．下面是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。
①　 　②　 　
③　 　④　 　
5．活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一
生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。
——路遥《平凡的世界》
材料二
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。在《解密》的创作过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：　 　
三、【诗文 · 赠言】
6．（2025八下·娄底期中）离别之际，师生用古诗词互勉。请根据课文内容，完善师生之间的毕业赠言。
（1）小宇：“长风破浪会有时，　 　”[李白《行路难》（其一）]，愿你能不畏艰险，不惧挑战，乘风破浪，所向披靡。
（2）小叶：生活中难免有困境，但“山重水复疑无路，　 　”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们也能找到光明。
（3）小文：愿同学们在接受挑战时，能有“莫听穿林打叶声，　 　 ”（苏轼《定风波》）的心态，像苏轼一样笑对挫折。
（4）张老师：进入高中后，一定要记住“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），你的老师和朋友们永远在母校等你回来！
四、现代文阅读I（10分）
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文字，完成小题。
满天繁星中，哪一颗是华夏先民“岁首星”
刘宗迪
①正月初一过大年，现在有现成的历书可查日期，但在遥远的上古时期，在还没有成熟历法的时期，人们如何纪年、如何过年？
②先民根据物候纪时，将某种物候现象的出现作为新年到来的标志。比如，草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的样子，表明华夏先民可能曾经以农作物的丰收为新年的标志。
③但是，物候受地域、气候的影响，这种纪时方式缺乏普适性、准确性。而满天星斗为普天之下人们所共睹，日月轮回、斗转星移较之物候更能准确地确定时间。先民发现这一星空运行规律后，学会运用星象纪时，于是物候历就为星象历所替代。
④运用星象纪时，先民们会选定某个易于观察的星座作为新年的标志，从而将这一星座作为岁首星。古埃及人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志。后来，他们发现，每到播种时节的拂晓时分，天狼星会随着太阳从东方升起，于是又用天狼星作为新年的标志，天狼星就成了古埃及人的岁首星。
⑤那么，满天繁星中，哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案。
⑥《夏小正》详细记述了一年12个月的物候、气象、农时，也记载了几个重要星象。其中正月的内容里描述了“鞠则见”“初昏参中”等星象。“鞠则见”是说鞠星在夜空中出现；“初昏参中”是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现。“参宿”是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。鞠星位于参宿的左下方。
⑦华夏先民以“初昏参中”这个星象作为新年到来的标志。为什么呢？鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到，只有在每年春分前后的黄昏、秋分前后的拂晓才能见到。又因中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主。
⑧遥想《夏小正》时代，每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣。群星灿烂的猎户座升上南方夜空，璀璨的参宿三星恰好位于正南方。种种迹象都表明，新的一年就要开始了。
⑨因此，古人就以参宿南中天作为新年到来的标志，照耀南方夜空的参宿三星成为华夏民族辞旧迎新的岁首星。
（摘编自《解放日报·朝花》）
7．对于这篇文章运用的说明方法，研学小组的同学都发表了自己的看法，你不认同下列哪一项（　　）
A．作者在文中多处使用举例子的说明方法，让读者从具体的事例中了解古代纪时法。
B．作者引《夏小正》一书中古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，用以说明从物候纪时到星象纪时是历史的必然。
C．第⑥段采用作诠释的说明方法解释了“鞠则见”“初昏参中”两种星象及其位置。
D．文章第⑧段对《夏小正》时代新年的想象性描绘，是采用了摹状貌的说明方法。
8．“初昏参中”和“鞠则见”同为正月的星象，为什么前者会被华夏先民确定为新年到来的标志？
9．结合选文和下面两则材料，探究对宇宙的探索在华夏民族发展中所起的作用。
材料一
2013年初，中国载人航天工程办公室与安徽阜阳市达成合作，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游，就此开始了阜阳市农业科学院小麦航天育种事业。2013年6月，种子返回地面，科学家进行了数年的选育、试验工作。2016年6月，阜阳市农业科学院从众多小麦穗系中鉴定出一个优异品系，定名为阜航麦1号。2021年1月，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。
（摘编自《航天科技惠民生澎湃发展新动能》）
材料二
中国探月工程四期任务由嫦娥四号、嫦娥六号、嫦娥七号和嫦娥八号等任务组成。2019年1月，嫦娥四号顺利在月球背面预选区着陆，在月球背面留下了世界探月史上的第一行足迹。实施嫦娥六号任务，中国航天再次踏上“月背征途”，其中月球背面采样引人注目。采集、研究不同地域、不同年龄的月球样品，能够增进人类对月球的认知。迄今为止人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面。
（摘编自《月背探秘嫦娥出发》）
五、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文章，完成小题。
应聘
李桂芳
①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。
②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得陪着儿子来应聘不可。
③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”
④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧说：“我儿子写得还要好呢。”
⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。
⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作？”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。”
⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……
（摘编自《中国小小说精洗》）
10．阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的图表。
①　 　②　 　
11．下列对小说相关内容和艺术特点的赏析，不正确的一项是（　　）
A．小说叙述了一位母亲陪着儿子应聘工作的事，插叙了儿子在家待业半年的背景和母亲在中学时代书法作品曾得过奖的旧事。所叙过程很简单，但情节有波澜。
B．“儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”的细节描写形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。
C．“母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”中的“嗔怪”写出了母亲感觉儿子回答不合适，想提醒儿子不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。
D．小说用大量的笔墨描写母亲为儿子无怨无悔地做了一切，反衬了儿子懒散、不积极、不认真的性格，凸显了母爱伟大这一主题。
12．请赏析文中画横线的语句。
13．小说结尾“听过电话，母亲却呆了……”，情节巧妙。请你分析这样写好在哪里。
六、古诗文阅读（18分）
14．（2025八下·娄底期中）阅读下面的诗歌，完成小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。
君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。
请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文言文，完成小题。
余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声馆馆①然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如益②，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣大撼之即大鸣手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑥，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉？
（摘编自戴名世《鸟说》）
【注】①馆（guān）馆：拟声词，二鸟相和之声。②盏：浅而小的杯子。③掬：捧。④毂（kòu）：初生的小鸟儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。
15．下面是阅读本文时对文言字词含义的推断，其中有误的一项是（　　）
A．运用课内迁移法，由《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”解释为“就”，可以推断“辄息于屋上”的“辄”也可以解释为“就”。
B．在古代“去”主要有两种释义：①离开；②距离。由此可以推断本文中“去地不五六尺”的“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”都是“距离”的意思。
C．“则下瞰而鸣”的“而”在文中表修饰，与《醉翁亭记》中的“杂然而前陈者”的“而”用法相同。
D．文言文中经常会出现一些词类活用的现象，如“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”与《湖心亭看雪》中“是金陵人，客此”的“客”都是名词用作动词。
16．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．小撼之小鸣/大撼之/即大鸣手下鸣/乃已
B．小撼之/小鸣大撼之/即大鸣手下/鸣乃已
C．小撼之/小鸣大撼之即大鸣/手下鸣/乃已
D．小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已
17．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。
18．本文的主旨是什么？读完本文你获得了怎样的启示？请简要阐述。
七、名著阅读（8分）
19．（2025八下·娄底期中）关于下面文字的说法错误的一项是（　　）
一天，A与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事。被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我变驴变马也要报效！”
不久，A凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了他的“长生牌”。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，A发现了B。为了照顾这个54岁的老童生，他把B的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将B取为秀才。过后不久，B又去应考，中了举人。
A．以上文字选编自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，该书是中国古典讽刺文学的杰作。
B．选文中两个人物都是封建科举文人，他们分别是：A严监生，B范进。
C．人物B中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸，中举后喜极而疯，他醉心功名，迂腐可笑。
D．选文中的A早年破落受人鄙视，不得已随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账，路经济南时，参观贡院，触动了多年来压抑的情绪，才有了头撞号板一幕。
20．（2025八下·娄底期中）《儒林外史》中还有一个作者塑造的理想人物杜少卿，读完这部小说，你喜欢杜少卿吗？为什么？
八、写作（共50分）
21．（2025八下·娄底期中）阅读下面材料，根据要求完成作文。
孟郊《劝学》诗云：“青春须早为，岂能长少年。”鲁迅先生以“早”自勉，吴伯箫主张“要学梅花，作‘东风第一枝’”。作为新时代青少年的我们，有些方面自然要争为人先。但有些时候、有的方面也并非越早越好。苏轼就觉得自己成名过早，使得“虽欲自以为不足，而众且妄推之矣”，并以“博观而约取，厚积而薄发”劝人。
上面的材料，引起了你怎样的联想和思索？请你写一篇文章，或叙述经历，或阐发自己关于“早”的思考。
要求：①自选角度和文体，自拟标题，自定立意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．tǎng；棘；xuàn；憾
2．D
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．“倘使”：读音为tǎng shǐ ，“倘” 字属于常见的多音字，在 “倘使” 这个词中读 “tǎng”，意思是倘若，用于偏正复句的偏句中，表示假设关系。例如 “倘使明天不下雨，我们就去郊游” 。“荆 jí”：写作棘，“荆棘” 泛指山野丛生的带刺小灌木。在书写时要注意 “棘” 字的结构，它是左右结构，由两个 “朿” 组成，不要写成 “刺”。“绚丽”：读音是xuàn lì，“绚” 字读音要注意和 “旬（xún）” 区分开。“绚丽” 意思是耀眼而华丽，常用来形容色彩、景象等。“遗 hàn”：写作憾 ，“遗憾” 表示爱而不得却心有不甘。“憾” 字是竖心旁，说明和心理感受有关。与之容易混淆的字有 “撼”，“撼” 是提手旁，有摇动、摇动的意思，如 “撼动”“摇撼” 。
2．【甲】处：“月下偷豆” 和 “掘蚯蚓钓虾” 都是用来修饰 “双喜” 们的行为，它们之间属于列举中的停顿，所以应使用顿号（、） 。顿号用于分隔句中并列词语、并列短语等。例如 “超市里有苹果、香蕉、橘子等水果” ，这里 “苹果”“香蕉”“橘子” 是并列的词语，中间用顿号分隔。【乙】处：“我们流过泪，却伴着欢声笑语” 和 “我们踏着荆 jí，却嗅得万里花香” 这两句是并列的分句，描述了我们在初中三年经历的不同方面，所以应使用分号（；） 。分号主要用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。比如 “春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑” ，这里四个分句之间用分号分隔，呈现出四季不同的特点。【丙】处：从 “教室墙上的那副对联” 可知，此处是直接引用对联的内容，直接引用结束时，下引号应在句号后，即 “”， 。例如 “他说：‘我今天很开心。’” ，引号要把所说的话完全包含起来，标点在引号内或外要根据具体情况判断。
故答案为：D
3．A.“每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸” 顺序是先秒后分，不符合前文 “分分秒秒” 的顺序，所以 A 选项错误。
B.“一滴一镜头，一点一画面” 顺序是先滴后点，不符合前文 “点点滴滴” 的顺序，所以 B 选项错误。
C.“每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影” 与 “分分秒秒” 照应，“一点一画面，一滴一镜头” 与 “点点滴滴” 照应，逻辑顺序正确，所以 C 选项正确。
D.同样存在顺序错误的问题，先秒后分，先滴后点，不符合前文的逻辑，所以 D 选项错误。
故答案为：C
【答案】4．班级合照；往事暖心间；拼搏初三；教师风采/魅力
5．（示例）人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
4．本题考查对班史结构逻辑的理解以及材料归纳能力，①空：“光影留心间” 强调通过影像留存班级记忆，在班级生活中，班级合照是最具代表性的影像资料。它记录了同学们在不同时期的模样，无论是运动会上拼搏的瞬间，还是文艺汇演时精彩的表现，都能在班级合照中定格，所以此处应填 “班级合照”。②空：“岁月如歌 —— 回忆录” 点明了这部分内容是对初中三年生活的回忆，“纯真初一 活力初二” 描述了初一和初二阶段的特点。回忆初中生活，那些温暖的瞬间、感人的故事往往令人难以忘怀，“往事暖心间” 能够很好地概括对初中生活回忆的主题，既呼应了 “回忆录”，又体现出初中生活中那些美好的点滴，故此处填 “往事暖心间”。③空：根据 “纯真初一 活力初二” 的时间递进顺序，接下来应是 “初三” 阶段。初三是初中学习的冲刺时期，同学们为了实现梦想努力拼搏，“拼搏初三” 或 “追梦初三” 能准确体现初三这一阶段同学们为目标奋斗的状态，与初一、初二的表述在风格和逻辑上相呼应，所以此处可填 “拼搏初三”。④空：从思路图的整体结构来看，“魅力绕心间” 是一个大主题，“同学风采” 展现了同学们的独特魅力。与之相对应，在班级生活中，老师同样有着独特的魅力，“教师风采” 或 “教师魅力” 能与 “同学风采” 形成人物关系上的对应，共同丰富班史中关于人物的内容，因此此处填 “教师风采 / 魅力” 。
故答案为：班级合照；往事暖心间；拼搏初三；教师风采/魅力
5．材料一分析：材料一引用路遥《平凡的世界》中的内容，明确指出 “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗” ，强调了在生活中主动奋斗的重要性。并且进一步说明，无论奋斗的结果如何，都会让我们对生活有更深刻的认识，使我们更加珍视生活，同时为自身注入强大的内在力量。这表明积极奋斗对于人生有着重要意义，能让我们的生活更有价值和意义。材料二分析：材料二则通过讲述第七届茅盾文学奖得主麦家的创作经历，展现了他从投身写作到《解密》出版的漫长过程。在这个过程中，他遭遇了 17 次退稿，初稿大量删减，但始终初心不改，坚持奋斗，最终小说得以发表。麦家的经历具体地体现了在追求目标的道路上，需要积极争取和不懈奋斗，只有坚持努力，才能实现目标。探究结果归纳：综合两则材料，虽然表述方式和具体事例不同，但都围绕着 “奋斗” 这一核心。材料一从理论层面阐述奋斗对生活的意义，材料二从实际事例说明奋斗对于实现目标的重要性。所以，我们可以得出探究结果为人生（生活、工作）需要争取和奋斗，或者只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义 。
故答案为：（示例）人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
6．【答案】直挂云帆济沧海；柳暗花明又一村；何妨吟啸且徐行；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗句出处与背景：此句出自李白的《行路难》（其一）。当时李白被 “赐金放还”，离开长安，他的政治抱负无法施展，内心充满苦闷与彷徨，但他并未因此丧失信心。诗句含义：“长风破浪” 化用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，诗人坚信尽管前路障碍重重，但总有一天能乘风破浪，挂上高帆渡过茫茫大海，实现理想。在毕业赠言中，小宇用这句诗鼓励同学，就是希望对方在未来的人生道路上，无论遇到多少艰难险阻，都要保持积极乐观的心态，勇敢地去追求自己的目标 。（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。诗句出处与背景：该句来自陆游的《游山西村》，此诗是陆游罢官闲居在家时所作，描绘了山村的风光和农家的生活。诗句含义：当山峦重叠水流曲折正担心无路可走时，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。它蕴含着深刻的哲理，告诉我们在困境中不要绝望，只要继续前进，往往会豁然开朗，迎来新的转机。小叶引用此句赠言，是在提醒同学，生活中遇到困境是常态，只要坚持不懈，就一定能找到出路，看到希望 。（3）“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。诗句出处与背景：出自苏轼的《定风波》，这首词是苏轼在沙湖道中遇雨时所作，当时他被贬黄州，却能以旷达超脱的态度对待人生的风雨。诗句含义：不要去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。苏轼通过描写自己在雨中的从容表现，展现出一种泰然自若、乐观豁达的心态。小文以此句赠言，是希望同学们在面对挑战时，能够保持平和的心态，不被困难吓倒，从容应对，笑对挫折 。（4）“海内存知己，天涯若比邻”。诗句出处与背景：源自王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首送别诗，王勃在朋友即将远任时，以此诗相赠，表达对友人的深厚情谊。诗句含义：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。它打破了以往送别诗悲伤、低沉的基调，体现出一种豁达的友情观。张老师用这句诗赠言，是想告诉同学们，即使进入高中后大家分开了，但彼此的情谊不会因距离而改变，老师和朋友们永远牵挂着他们 。
故答案为：直挂云帆济沧海；柳暗花明又一村；何妨吟啸且徐行；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．B
8．（1）亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。（2）位置：参宿三星黄昏在南方夜空中出现，多数中国人出门抬头就能仰望到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到。（3）物候：每当参宿三星出现在正南天空，各种迹象都显示新的一年就要到来。
9．（1）神奇的宇宙给了人们无数的启示，是华夏民族进步和发展重要的灵感来源。人们利用星象找到纪时的办法，使华夏民族掌握了时序轮回的规律；人们利用航天技术培育农业新品种，促进粮食丰收，改善民生。（2）对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族进步和发展的动力，中国的探月计划旨在逐步接近月球的真相，促进中国科技的飞速进步。（3）宇宙的无穷奥秘锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；事物性说明文；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．A.文章中多处使用举例子的说明方法。例如，第②段 “草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年”，通过列举不同民族依据物候纪时的例子，具体形象地说明了先民根据物候纪时的方式；第④段举古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，说明运用星象纪时的情况。这些例子能让读者更直观地了解古代纪时法，所以 A 选项说法正确 。
B.古埃及人用天狼星作为岁首星的例子出自第④段，原文中是独立阐述的内容，与《夏小正》无关。而第⑤段明确表明 “我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案”，说明《夏小正》是中国古代历法，未涉及古埃及内容。所以选项中 “引《夏小正》一书中古埃及人……” 表述错误，B 选项符合题意 。
C.第⑥段 “‘鞠则见’是说鞠星在夜空中出现；‘初昏参中’是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现”，对 “鞠则见”“初昏参中” 两种星象进行了解释说明，属于作诠释的说明方法，帮助读者理解这两种星象及其位置，C 选项说法正确 。
D.文章第⑧段 “每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣”，通过对《夏小正》时代新年景象的想象性描绘，生动形象地展现了当时的情景，采用了摹状貌的说明方法，D 选项说法正确 。
故答案为：B
8．从亮度角度：根据第⑥段 “‘参宿’是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目” 可知，参宿三星亮度高，形态独特，在夜空中十分显眼，便于华夏先民进行观测，这是它被选为新年标志的重要原因之一 。从位置角度：由第⑦段 “鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到” 以及 “中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主” 可知，参宿三星在正月黄昏出现在南方夜空正中间，符合中国人的居住和观测习惯；而鞠星位置不佳，难以被观测到，所以参宿三星更适合作为新年到来的标志 。从物候角度：依据第⑧段 “每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣…… 种种迹象都表明，新的一年就要开始了” 可知，参宿三星出现在正南天空时，伴随着一系列与新年相关的物候变化，这些自然现象与参宿三星的出现紧密关联，让华夏先民将其视为新年到来的信号 。
故答案为：（1）亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。（2）位置：参宿三星黄昏在南方夜空中出现，多数中国人出门抬头就能仰望到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到。（3）物候：每当参宿三星出现在正南天空，各种迹象都显示新的一年就要到来。
9．提供灵感，推动发展：从选文第③段 “满天星斗为普天之下人们所共睹…… 物候历就为星象历所替代” 可知，华夏先民通过观察宇宙星象运行规律，创造了星象纪时法，掌握了时序轮回的规律，推动了历法的进步，为农业生产等活动提供了时间指导。材料一中，现代人借助航天技术，将小麦种子送入太空进行航天育种，经过多年选育试验，培育出阜航麦 1 号，促进了粮食生产，改善了民生。这表明宇宙为华夏民族的发展提供了灵感，无论是古代的星象纪时，还是现代的航天育种，都是从对宇宙的探索中获得启发，推动了民族的进步 。激发动力，促进科技进步：选文第⑤段 “哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从《夏小正》中寻找答案” 体现了先民对宇宙星象的好奇，这种好奇驱动了他们对岁首星的探索，进而形成了早期的天文历法知识。材料二中，中国开展探月工程，嫦娥四号在月球背面着陆，嫦娥六号计划进行月球背面采样，这些探索活动源于对月球真相的追求，直接推动了中国航天科技的飞速进步。由此可见，对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族从古至今不断进步和发展的动力 。塑造品格，形成民族精神：从选文第⑥ - ⑧段对 “初昏参中” 的研究过程可以看出，华夏先民通过长期观察参宿三星的位置、亮度与物候的关联，形成了严谨的观测和总结能力，体现了思索与耐性。材料一中，科学家对航天育种的小麦种子进行数年的选育、试验工作；材料二中，人类共对月球进行了 10 次采样返回，这些都表明无论是古代对宇宙星象的探索，还是现代的航天育种和探月工程，都需要坚韧不拔的研究精神和创新能力。对宇宙奥秘的探索历程，锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格，成为民族精神的重要组成部分 。
故答案为：（1）神奇的宇宙给了人们无数的启示，是华夏民族进步和发展重要的灵感来源。人们利用星象找到纪时的办法，使华夏民族掌握了时序轮回的规律；人们利用航天技术培育农业新品种，促进粮食丰收，改善民生。（2）对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族进步和发展的动力，中国的探月计划旨在逐步接近月球的真相，促进中国科技的飞速进步。（3）宇宙的无穷奥秘锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格。
【答案】10．母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮；母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题
11．D
12．（示例）通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时受母亲庇护太多，缺乏独立性，表达了作者对家庭教育的反思。
13．①儿子是否被录用给读者留下了广阔的想象空间。②耐人寻味，令人反思，深化主题。不管应聘的结果如何，都令人思考家庭教育、子女成长等问题。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
10．①空分析：在小说第③段，儿子快速填完应聘报名表，但字迹潦草，这引发了母亲的不满。接着第④段，母亲无奈之下再次挤到前台要表，由于担心出去后难以再挤进来交表，便依靠工作台亲自为儿子填写表格。文中明确提到 “母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖”，这一细节既体现了母亲书写能力出色，也与儿子潦草的字迹形成鲜明对比 。所以，①空应填 “母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮” 。②空分析：从第⑥段开始进入面试环节，儿子面对工作人员的提问，表现得极为紧张，回答问题时不仅用时久，而且内容简短、缺乏条理。例如回答 “你为什么要来应聘这份工作” 时，只挤出 “我需要找份工作”；回答 “你觉得做推销工作需要具备怎样的素质” 时，也仅说 “我觉得只要能吃苦就行” 。反观母亲，她迅速察觉到儿子的窘态，立刻接过话头帮儿子圆场。在第⑦段中，母亲条理清晰、滔滔不绝地阐述了推销人员应具备的素质，甚至提出了许多工作人员都未曾听过的有价值的新观点 。因此，②空应填 “母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题” 。
故答案为：母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮；母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题
11．A.小说开篇叙述母亲陪儿子应聘这一事件，接着通过 “儿子大学毕业后，已经在家待了半年” 插叙儿子待业背景，又以 “母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖” 插叙母亲的书法经历。整个故事围绕应聘展开，过程看似简单，但儿子填表、面试的状况以及结尾的悬念，使情节富有波澜 。所以 A 选项说法正确。
B.“儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”，此句中 “好半天才挤到前面” 描绘出人才市场的拥挤状况，“边挤边抱怨” 则通过细节描写，生动地展现出儿子对身处拥挤人群以及母亲大声呼喊他的不满情绪 。所以 B 选项说法正确。
C.在面试场景中，儿子的回答显然不能让母亲满意，“母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”，这里的 “嗔怪” 一词，精准地传达出母亲认为儿子回答不恰当，担心其回答会给工作人员留下不好印象，进而影响应聘结果，所以想要及时提醒并纠正的心理 。所以 C 选项说法正确。
D.小说中，母亲在应聘过程中全方位地为儿子包办一切，从填表到面试时替儿子回答问题。作者通过大量笔墨描述这一过程，并非是为了凸显母爱伟大，而是借此反映出家庭教育中过度保护、包办代替的现象，以及这种教育方式导致孩子缺乏独立能力、在面对实际问题时表现出的不积极和无措 。所以 D 选项说法错误，符合题意。
故答案为：D
12．本题考查对文中关键语句的赏析能力，我们需要从描写手法、表现内容、表达情感等方面进行分析。文中画横线语句 “刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：‘我需要找份工作’”，运用了神态描写和语言描写 。“紧张起来” 直观地展现出儿子在面试这一严肃情境下的心理状态，而 “我需要找份工作” 这句简短且仓促的回答，进一步体现出他面对问题时的慌乱与不知所措 。将此句与前文儿子和母亲顶嘴时的随意、任性进行对比，鲜明地突出了儿子在不同环境下的巨大差异 。这种差异的根源在于儿子在日常生活中过度依赖母亲，长期处于母亲的庇护之下，导致其缺乏独立面对问题、解决问题的能力和经验 。作者通过这样的描写，深刻地表达了对当下家庭教育中过度保护孩子，致使孩子成长过程中能力缺失这一现象的反思 。
故答案为：（示例）通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时受母亲庇护太多，缺乏独立性，表达了作者对家庭教育的反思。
13．本题考查对小说结尾情节设置的理解与分析能力，情节方面：小说结尾仅描述母亲 “听过电话，却呆了……”，对于儿子是否被录用这一关键信息未作任何交代。这种留白的处理方式，极大地激发了读者的好奇心和想象力，使读者在阅读后会不由自主地对儿子的应聘结果进行猜测和思考，从而为故事结局留下了广阔的想象空间 ，增强了小说的艺术感染力和吸引力 。主题方面：回顾全文，母亲在儿子应聘过程中全程包办，从最初的填表到面试时的 “代答”，儿子完全处于被动状态，缺乏主动性和自主性 。这样的情节设置本就引发了读者对于家庭教育方式的关注。而结尾母亲接到电话后的反应，无论儿子最终是否被录用，都将促使读者进一步深入思考家庭教育中父母与子女的关系，以及过度包办对子女成长和独立能力培养的影响 。例如，孩子在过度保护下可能丧失自主思考和解决问题的能力，难以适应社会的竞争与挑战等。因此，这一结尾耐人寻味，通过引发读者的反思，深化了小说关于家庭教育、子女成长等重要主题 。
故答案为：①儿子是否被录用给读者留下了广阔的想象空间。②耐人寻味，令人反思，深化主题。不管应聘的结果如何，都令人思考家庭教育、子女成长等问题。
14．【答案】运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】【分析】这道题聚焦诗歌颈联修辞赏析，诗歌颈联 “君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇” 运用比喻修辞，把抽象情感具体化。“君意如鸿高的的”，以展翅高飞、姿态鲜明的鸿雁喻友人裴坦心境，结合注释，裴坦刚中进士将赴舒州，其对未来满怀憧憬、意气风发，正如鸿雁翱翔，前程光明；“我心悬旆正摇摇”，诗人以风中摇摇晃晃的旌旗自比，他宦海沉浮，虽将回京却前途未卜，内心迷茫不安，恰似旌旗飘荡无依。两组比喻形成鲜明对比，既展现友人志得意满，又倾诉自身惆怅，蕴含着对友人的不舍，同时深刻表达出对自身命运的感慨，将惜别之情与身世之叹巧妙融合，语言简洁却情感深沉，极具艺术感染力 。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。
【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
【答案】15．B
16．D
17．雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去捕食。
18．主旨：作者借鸟喻人，意在揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。启示：要选择好的环境来生存、发展。（或：学会保护自己，远离恶势力等。）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
我读书的房间旁，有一棵桂树。桂树上每天都有“馆馆”的鸟鸣声。走近一看，原来是两只鸟在枝干间筑巢，离地不过五六尺，人伸手就能碰到。巢像杯子般大小，精巧细密又牢固，是用细草盘结而成的。鸟一雌一雄，小得不能用手捧住，羽毛色泽明净洁白，柔美可爱，不知是什么鸟。雏鸟即将出壳，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟飞去觅食。每次找到食物，就先在屋顶停息，不马上下来。我开玩笑地用手摇动它们的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇就小声叫，重摇就大声叫，手停下鸣叫才停止。有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在地上，寻找两只鸟和雏鸟，都不见了。询问情况，原来是某位仆役把它们抓走了。
唉！这鸟羽毛洁净，鸣声悦耳，为什么不飞到深山茂密的树林里栖息，却把自己托身于不该待的地方，被奴仆屈辱而死呢？它们难道认为世道是很宽广的吗？
15．A.在《醉翁亭记》中，“饮少辄醉” 的 “辄” 解释为 “就”，表示 “喝了一点儿酒就醉了” 。在本文 “辄息于屋上” 中，“辄” 同样可解释为 “就”，整句话意思是 “（雄鸟）就栖息在屋上” 。这里运用课内迁移法，能够准确推断出字词含义，A 选项推断正确。
B.文言文中 “去” 有 “离开” 和 “距离” 两种常见释义。在本文 “去地不五六尺” 中，“去” 修饰 “地”，描述的是鸟巢与地面的空间关系，应理解为 “距离”，即 “距离地面不到五六尺” 。而在《岳阳楼记》“去国怀乡” 中，“去” 搭配 “国”（国都），表达的是离开某个地方，意思是 “离开国都，怀念家乡” 。所以，这两处 “去” 的含义不同，B 选项推断错误，符合题意。
C.“则下瞰而鸣” 中，“而” 表修饰关系，连接 “下瞰”（向下俯视）和 “鸣”（鸣叫），表示 “向下俯视着鸣叫”，“下瞰” 是对 “鸣” 这一动作的方式修饰 。在《醉翁亭记》“杂然而前陈者” 中，“而” 同样表修饰，“杂然” 形容 “前陈”（在前面陈列）的状态，即 “杂乱地在前面陈列着” 。二者用法相同，C 选项推断正确。
D.“则二鸟巢于其枝干之间” 中，“巢” 本为名词（鸟巢），在这里用作动词，意思是 “筑巢”，表示 “两只鸟在桂树的枝干间筑巢” 。《湖心亭看雪》中 “是金陵人，客此” 的 “客”，本是名词（客人），在此处用作动词，意为 “客居”，即 “是金陵人，客居在此地” 。二者均属于名词用作动词的词类活用现象，D 选项推断正确。
故答案为：B
16．“小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已” 这句话描述的是摇动鸟巢的程度与鸟儿鸣叫反应之间的关系。从对称结构判断：“小撼之小鸣” 和 “大撼之即大鸣” 在结构和语义上呈现对称关系，分别表示 “轻轻摇动它（鸟巢）就小声鸣叫” 和 “用力摇动它就大声鸣叫”，所以这两句之间应断开 。从动作与结果判断：“手下” 表示 “手停止（摇动）”，是一个动作的结束；“鸣乃已” 表示 “鸣叫才停止”，是动作停止后的结果。二者存在先后顺序，中间应断开 。
故答案为：D
17．本题考查文言语句的翻译能力，“且”：结合语境和注释，应翻译为 “将要，即将” 。“覆翼”：“覆” 意为 “覆盖”，“翼” 本指 “翅膀”，这里名词用作动词，可翻译为 “用翅膀覆盖（保护）” 。“之”：代词，代指 “雏鸟” 。
故答案为：雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去捕食。
18．本题考查对文章主旨的理解和感悟启示的提炼，主旨分析：文章前半部分详细描写了鸟儿筑巢、育雏的生活场景，刻画了鸟儿 “色明洁，娟皎可爱” 的形象，以及它们面对人类戏弄时的反应 。然而，结局却是鸟巢被人取走，鸟儿惨遭不幸。在文章结尾，作者发出感叹 “以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死”，作者表面是在惋惜鸟儿没有选择合适的栖息之地，实则是借鸟喻人 。将鸟儿的遭遇映射到封建社会中，那些美好、弱小的事物，因为所处环境的险恶，难以生存，从而揭露了封建社会使人无法生存的残酷现实 。启示阐述：从鸟儿的经历来看，它们选择在离人很近（“去地不五六尺，人手能及之”）的地方筑巢，导致容易被人类侵扰，最终遭遇不幸 。这让我们明白，环境对于生存和发展至关重要 。在生活中，我们也应该学会选择有利于自身发展的环境，远离可能带来危险和伤害的 “恶势力” 。例如，在学习和工作中，选择积极向上的氛围，能促使我们不断进步；反之，若处于不良环境中，可能会阻碍自身成长。同时，我们也要增强自我保护意识，避免让自己陷入危险的境地，就像鸟儿如果能选择深山茂林栖息，或许就能避开灾祸 。
故答案为：主旨：作者借鸟喻人，意在揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。启示：要选择好的环境来生存、发展。（或：学会保护自己，远离恶势力等。）
19．【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】A.《儒林外史》的确是清代小说家吴敬梓所著，这部作品以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，通过对人物和社会现象的辛辣讽刺，深刻批判了封建科举制度对读书人的毒害，堪称中国古典讽刺文学的杰出代表 。所以 A 选项说法正确。
B.错误，选文中的 A 并非严监生，而是周进。周进在《儒林外史》中是一个极具悲剧色彩的封建科举文人形象。他六十多岁了还只是个童生，一直渴望通过科举改变命运，却屡试不第。在跟随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账时，路经济南参观贡院，多年来因科举失意而压抑的情绪瞬间爆发，才有了头撞号板这一令人印象深刻的情节 。后来商人同情他，凑钱为他捐了监生，他凭借此资格考中举人，之后又中进士、升御史等。而严监生是《儒林外史》中的另一个人物，他的主要特点是吝啬，最经典的情节是临终之际，因为灯盏里点着两茎灯草，觉得浪费灯油，一直伸着两根指头不肯断气，直到家人挑掉一茎灯草，他才咽气 。这与选文中 A 的经历和事迹完全不同。选文中的 B 是范进，他同样深受科举制度毒害，五十多岁还是童生，中举前生活穷困潦倒，受尽他人白眼，中举后因极度兴奋而喜极而疯，展现出他对功名的痴迷和迂腐可笑的一面 。所以 B 选项中对 A 人物的判断错误。
C.正如前面所说，人物 B 范进在中举前，长期处于社会底层，生活困苦，饱受科举制度下人们对落第文人的轻视和嘲讽，辛酸不已 。中举后，巨大的喜悦让他难以承受，以至于喜极而疯，这一情节生动地刻画了他醉心功名、被科举制度扭曲的迂腐可笑形象 。所以 C 选项说法正确。
D.选文中的 A 周进早年生活破落，在科举道路上失意，备受他人鄙视 。无奈之下，他随姐夫金有余等人外出经商，负责记账工作。在路经济南参观贡院时，贡院的场景勾起了他内心深处多年来因科举不顺而积压的痛苦和渴望，从而触动情绪，发生了头撞号板的事情 。D 选项对周进经历的描述准确无误 。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】喜欢。因为他淡泊功名，傲视权贵，慷慨仗义，乐善好施，尊重妇女，讲求平等，敢于挑战封建权威和封建礼俗。
不喜欢：他不善识人，他的慷慨仗义和倾囊相助会给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，生活穷困。（喜欢与否，有理有据即可）
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】喜欢杜少卿的理由：淡泊功名，傲视权贵。杜少卿身处封建科举制度盛行、众人皆追逐功名的时代，却能保持清醒的头脑，对功名富贵不屑一顾。他拒绝出仕，面对朝廷征辟，坚决推辞，认为官场黑暗，不愿与之同流合污。这种对功名的淡泊，对权贵的傲视，在当时的社会环境中显得尤为难能可贵。例如，他与那些一心钻营科举、讨好权贵的读书人形成鲜明对比，展现出独特的人格魅力 。他追求自由洒脱的生活，不被功名利禄所束缚，这种精神境界值得钦佩。慷慨仗义，乐善好施。杜少卿为人慷慨，对待朋友和有困难的人总是毫不吝啬地伸出援手。他将自家的财产用于帮助他人，无论是接济贫困的文人，还是救助素不相识的百姓，他都毫不犹豫。他的这种行为体现了善良和正义的品质，也展现出他对社会弱势群体的关爱 。如他资助那些怀才不遇的读书人，让他们能够继续追求自己的理想；帮助生活困苦的家庭渡过难关。他的慷慨之举赢得了众人的尊敬和感激，也为他在书中树立了正面的形象。尊重妇女，讲求平等。在封建礼教森严的社会背景下，杜少卿敢于打破传统观念，尊重妇女，倡导男女平等。他对待妻子，以平等的身份相待，不遵循 “三从四德” 的封建规范。他甚至与妻子一起携手游山饮酒，在当时的社会舆论看来，这是离经叛道的行为，但他却毫不畏惧，坚持自己的理念 。这种对妇女的尊重和平等观念，超越了当时的时代局限，体现了他思想的先进性。敢于挑战封建权威和封建礼俗。杜少卿对封建礼教和权威持有批判和反抗的态度。他反对繁琐的封建礼仪，认为这些礼仪束缚了人的自由和天性。他在行为上不拘泥于传统礼教的规范，以自己的方式表达对封建制度的不满 。例如，他在一些礼仪场合中，不按常规行事，而是按照自己的想法去做，这种敢于挑战权威的精神，使他成为封建时代的 “叛逆者”，也让读者看到了他身上的勇气和魄力。不喜欢杜少卿的理由：不善识人。杜少卿虽然慷慨仗义，但他在识人方面存在很大的不足。他过于善良和单纯，往往容易被一些品性卑劣的小人所欺骗。这些小人利用他的同情心和慷慨，想方设法从他那里获取钱财和利益 。而杜少卿却不能准确辨别这些人的真实面目，盲目地对他们施以援手。例如，一些无赖之徒故意装作贫困潦倒的样子，向他求助，他不加以调查核实，就轻易地给予资助，结果这些人拿到钱后便挥霍无度，甚至继续为非作歹。他的这种不善识人，不仅让自己的财产遭受损失，也在一定程度上纵容了社会上的不良风气。不会持家。杜少卿不懂得如何管理和经营家庭财产，他将祖宗留下的丰厚家业随意挥霍。他在生活中追求潇洒自在，不考虑家庭的长远发展和经济状况 。他的这种行为导致家庭逐渐走向衰落，最终自己也陷入生活穷困的境地，不得不背井离乡。例如，他举办各种奢华的活动，招待朋友，花费大量钱财；在资助他人时，也不考虑自己的经济承受能力，毫无节制。他的不会持家，不仅辜负了祖宗的期望，也让自己和家人的生活陷入困境，这种对家庭不负责任的态度，是很多读者不喜欢他的原因之一。
故答案为：喜欢。因为他淡泊功名，傲视权贵，慷慨仗义，乐善好施，尊重妇女，讲求平等，敢于挑战封建权威和封建礼俗。不喜欢：他不善识人，他的慷慨仗义和倾囊相助会给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，生活穷困。（喜欢与否，有理有据即可）
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
21．【答案】例文：
早起的奇迹
清晨的第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地拂过我的脸颊，带来一丝温暖与希望。我缓缓睁开眼，迎接这全新的一天。这一刻，我深刻体会到“早”的含义，它不仅仅是时间上的先行，更是一种态度，一种对生活的热爱与追求。
记得小时候，我并不是个早起的人。每当闹钟响起，我总是习惯性地按下“再响一次”，直到最后一刻才匆忙起床，匆忙洗漱，匆忙上学。那时的我，总觉得时间不够用，生活就像一场无尽的赛跑，而我总是在起跑线上慢半拍。
然而，一次偶然的机会，我改变了对“早”的看法。那是一个周末的清晨，我因失眠而早早醒来，无所事事之下，我决定去公园散步。清晨的公园，宁静而美好，空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的气息。我沿着小道漫步，看着晨练的人们，听着鸟儿的欢鸣，心中涌起一股前所未有的宁静与满足。那一刻，我意识到，早起不仅仅是为了多争取一些时间，更是一种享受生活的方式。
从那以后，我开始尝试每天早起。我发现，当世界还在沉睡时，我已经拥有了属于自己的宁静时光。我可以从容地准备早餐，享受美食带来的愉悦；我可以坐在窗前，静静地阅读，让知识滋养心灵；我还可以去公园晨跑，让汗水带走疲惫，迎接新一天的活力。
早起让我学会了珍惜时间，也让我更加懂得生活的美好。我开始明白，“早”不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。它代表着积极向上，代表着对未来的憧憬与努力。当我们选择早起，我们就选择了主动，选择了用最好的状态去迎接每一个挑战。
如今，早起已经成为我生活的一部分。我感谢那个清晨，让我懂得了“早”的真谛。在未来的日子里，我将继续坚持早起，用这份坚持，去创造更多属于自己的精彩。因为我知道，每一个早起的清晨，都是生命中最宝贵的礼物。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕 “早” 这一核心话题，呈现了多元观点。孟郊《劝学》中 “青春须早为，岂能长少年” ，强调青春时光短暂，应当趁早有所作为，体现出对珍惜时光、尽早奋斗的倡导；鲁迅先生以 “早” 自勉，吴伯箫主张 “要学梅花，作‘东风第一枝’”，同样表达了积极进取、勇于争先的态度，鼓励人们在合适的领域和时机争取领先。而苏轼觉得自己成名过早带来困扰，提出 “博观而约取，厚积而薄发”，则指出在某些情况下，过早发展可能存在弊端，需要充分积累沉淀后再行动 。这些内容表明，“早” 在不同情境下有着不同的意义和影响，为写作提供了丰富的思考空间。
【题干分析 】材料意义解读 ：“早为” 的积极意义：从孟郊的诗句、鲁迅与吴伯箫的观点来看，在学习、成长、追求理想等方面，“早” 意味着把握时机，积极主动地行动。比如在青少年时期，精力充沛、记忆力强，尽早学习知识、培养技能，能为未来发展奠定坚实基础；在时代发展的浪潮中，勇于率先探索新领域、尝试新事物，可能获得更多机遇 。 “并非越早越好” 的合理性：苏轼的经历和观点提醒我们，在一些事情上，过于追求 “早” 可能导致根基不稳、认知不足等问题。例如在个人成长过程中，过早追求名利，可能会迷失自我；在知识学习和技能培养上，没有充分积累就急于求成，难以达到真正的高水平 。这启示我们要辩证看待 “早”，不能一概而论。 写作思路引导 ：文体选择与构思：若选择记叙文，可以叙述自己或他人在 “早” 或 “不急于早” 的经历中获得成长感悟的故事。比如讲述自己过早参加某项竞赛，因准备不充分而失败，后来懂得积累的重要性；或者写某人不急于求成，经过长期沉淀后取得成功 。在写作时，要注重细节描写，通过生动的情节展现主题。若选择议论文，可先提出中心论点，如 “把握‘早’的尺度，方能成就人生”，然后从不同角度进行论证，如阐述 “早为” 的必要性、“过早” 的弊端，以及如何正确对待 “早” 。论证过程中可运用道理论证、举例论证等方法，增强文章说服力。 避免写作误区：写作中容易出现观点片面的问题，比如只强调 “早” 的好处，忽略其可能带来的弊端；或者只批判 “过早” 的危害，而否定 “早为” 的积极意义 。因此，要注意辩证分析，全面看待 “早”。在事例选取上，应避免过于陈旧或与主题关联不紧密的素材，尽量选择新颖、典型的事例，如现代科技领域中，有些企业因率先研发新技术取得成功，也有些因过早投入不成熟技术而失败 。开头可通过引用名言、设置悬念等方式吸引读者；结尾要总结全文，升华主题，使文章首尾呼应。
【立意提取 】
1.把握 “早” 的节奏，书写精彩人生，强调在人生道路上，要根据不同情况，合理把握 “早” 的时机和程度，既不盲目求早，也不贻误时机，从而实现人生价值。
2.莫让 “早” 字误前程，提醒人们警惕在某些情况下过早行动可能带来的风险，倡导在追求目标时要注重积累和沉淀，避免因急于求成而导致失败。
3.以 “早” 为帆，以 “稳” 为舵，阐述在积极争取 “早为” 的同时，要保持沉稳的心态，注重基础和质量，让 “早” 成为推动成长的动力，而非阻碍。
【点评】 文章紧扣 “早” 的主题，以自身从不爱早起转变为坚持早起的经历，生动诠释 “早” 是一种生活态度，立意明确且贴近生活 。结构上，采用记叙文常见的叙事模式，以时间为序，从过去到现在，层次清晰。语言质朴流畅，通过清晨公园的环境描写，如 “空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的气息”，增添了文章感染力。但在论述 “早” 的内涵时稍显单薄，若能结合更多具体事例深入挖掘，或与材料中其他关于 “早” 的观点呼应，文章会更具深度 。
1 / 1湖南省娄底市2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、【班史·序言】
（2025八下·娄底期中）下面是班史“序言”中的部分内容，请你阅读后完成小题。
①一张毕业照，一本留言簿，一箱沉甸甸的书，一路求索知识的足迹，这就是我们三年来全部的财富。倘使有一张足够大的内存卡，我会把这三年的时光都存储下来，分分秒秒，点点滴滴。 。
②曾经在月下偷豆【甲】掘蚯蚓钓虾的“双喜”们不见了，取而代之的是突然间长大变得坚强的“杜小康”们。为了父亲的“背影”，为了门前的“台阶”，也为了“藤野先生”们批改过的一份份试卷，我们累并充实着。
③三年的时光我们匆忙走过。我们流过泪，却伴着欢声笑语【乙】我们踏着荆jí，却嗅得万里花香。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活。教室墙上的那副对联“拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔【丙】我们曾试图把下联对得更工整些，但至今仍没想出来。所以，生命中注定要有一些遗hàn和失落，只有如此，生命才显得更完整，更强大。
1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
倘使　 　 荆jí　 　绚丽　 　 遗hàn　 　
2．在文段【甲【乙【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（　　）
A．【甲】，【乙】，【丙】。” B．【甲】，【乙】，【丙】，"
C．【甲】、【乙】；【丙】”。 D．【甲】、【乙】；【丙】”，
3．填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　）
A．每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一点一画面，一滴一镜头。
B．每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一滴一镜头，一点一画面。
C．每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影；一点一画面，一滴一镜头。
D．每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸；一滴一镜头，一点一画面。
【答案】1．tǎng；棘；xuàn；憾
2．D
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．“倘使”：读音为tǎng shǐ ，“倘” 字属于常见的多音字，在 “倘使” 这个词中读 “tǎng”，意思是倘若，用于偏正复句的偏句中，表示假设关系。例如 “倘使明天不下雨，我们就去郊游” 。“荆 jí”：写作棘，“荆棘” 泛指山野丛生的带刺小灌木。在书写时要注意 “棘” 字的结构，它是左右结构，由两个 “朿” 组成，不要写成 “刺”。“绚丽”：读音是xuàn lì，“绚” 字读音要注意和 “旬（xún）” 区分开。“绚丽” 意思是耀眼而华丽，常用来形容色彩、景象等。“遗 hàn”：写作憾 ，“遗憾” 表示爱而不得却心有不甘。“憾” 字是竖心旁，说明和心理感受有关。与之容易混淆的字有 “撼”，“撼” 是提手旁，有摇动、摇动的意思，如 “撼动”“摇撼” 。
2．【甲】处：“月下偷豆” 和 “掘蚯蚓钓虾” 都是用来修饰 “双喜” 们的行为，它们之间属于列举中的停顿，所以应使用顿号（、） 。顿号用于分隔句中并列词语、并列短语等。例如 “超市里有苹果、香蕉、橘子等水果” ，这里 “苹果”“香蕉”“橘子” 是并列的词语，中间用顿号分隔。【乙】处：“我们流过泪，却伴着欢声笑语” 和 “我们踏着荆 jí，却嗅得万里花香” 这两句是并列的分句，描述了我们在初中三年经历的不同方面，所以应使用分号（；） 。分号主要用于分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。比如 “春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑” ，这里四个分句之间用分号分隔，呈现出四季不同的特点。【丙】处：从 “教室墙上的那副对联” 可知，此处是直接引用对联的内容，直接引用结束时，下引号应在句号后，即 “”， 。例如 “他说：‘我今天很开心。’” ，引号要把所说的话完全包含起来，标点在引号内或外要根据具体情况判断。
故答案为：D
3．A.“每一秒都有一个忙碌的身影，每一分都有一张熟悉的笑脸” 顺序是先秒后分，不符合前文 “分分秒秒” 的顺序，所以 A 选项错误。
B.“一滴一镜头，一点一画面” 顺序是先滴后点，不符合前文 “点点滴滴” 的顺序，所以 B 选项错误。
C.“每一分都有一张熟悉的笑脸，每一秒都有一个忙碌的身影” 与 “分分秒秒” 照应，“一点一画面，一滴一镜头” 与 “点点滴滴” 照应，逻辑顺序正确，所以 C 选项正确。
D.同样存在顺序错误的问题，先秒后分，先滴后点，不符合前文的逻辑，所以 D 选项错误。
故答案为：C
二、【过去·未来】
（2025八下·娄底期中）请你根据活动内容，完成小题。
4．下面是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。
①　 　②　 　
③　 　④　 　
5．活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一
生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。
——路遥《平凡的世界》
材料二
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。在《解密》的创作过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：　 　
【答案】4．班级合照；往事暖心间；拼搏初三；教师风采/魅力
5．（示例）人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
4．本题考查对班史结构逻辑的理解以及材料归纳能力，①空：“光影留心间” 强调通过影像留存班级记忆，在班级生活中，班级合照是最具代表性的影像资料。它记录了同学们在不同时期的模样，无论是运动会上拼搏的瞬间，还是文艺汇演时精彩的表现，都能在班级合照中定格，所以此处应填 “班级合照”。②空：“岁月如歌 —— 回忆录” 点明了这部分内容是对初中三年生活的回忆，“纯真初一 活力初二” 描述了初一和初二阶段的特点。回忆初中生活，那些温暖的瞬间、感人的故事往往令人难以忘怀，“往事暖心间” 能够很好地概括对初中生活回忆的主题，既呼应了 “回忆录”，又体现出初中生活中那些美好的点滴，故此处填 “往事暖心间”。③空：根据 “纯真初一 活力初二” 的时间递进顺序，接下来应是 “初三” 阶段。初三是初中学习的冲刺时期，同学们为了实现梦想努力拼搏，“拼搏初三” 或 “追梦初三” 能准确体现初三这一阶段同学们为目标奋斗的状态，与初一、初二的表述在风格和逻辑上相呼应，所以此处可填 “拼搏初三”。④空：从思路图的整体结构来看，“魅力绕心间” 是一个大主题，“同学风采” 展现了同学们的独特魅力。与之相对应，在班级生活中，老师同样有着独特的魅力，“教师风采” 或 “教师魅力” 能与 “同学风采” 形成人物关系上的对应，共同丰富班史中关于人物的内容，因此此处填 “教师风采 / 魅力” 。
故答案为：班级合照；往事暖心间；拼搏初三；教师风采/魅力
5．材料一分析：材料一引用路遥《平凡的世界》中的内容，明确指出 “生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗” ，强调了在生活中主动奋斗的重要性。并且进一步说明，无论奋斗的结果如何，都会让我们对生活有更深刻的认识，使我们更加珍视生活，同时为自身注入强大的内在力量。这表明积极奋斗对于人生有着重要意义，能让我们的生活更有价值和意义。材料二分析：材料二则通过讲述第七届茅盾文学奖得主麦家的创作经历，展现了他从投身写作到《解密》出版的漫长过程。在这个过程中，他遭遇了 17 次退稿，初稿大量删减，但始终初心不改，坚持奋斗，最终小说得以发表。麦家的经历具体地体现了在追求目标的道路上，需要积极争取和不懈奋斗，只有坚持努力，才能实现目标。探究结果归纳：综合两则材料，虽然表述方式和具体事例不同，但都围绕着 “奋斗” 这一核心。材料一从理论层面阐述奋斗对生活的意义，材料二从实际事例说明奋斗对于实现目标的重要性。所以，我们可以得出探究结果为人生（生活、工作）需要争取和奋斗，或者只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义 。
故答案为：（示例）人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
三、【诗文 · 赠言】
6．（2025八下·娄底期中）离别之际，师生用古诗词互勉。请根据课文内容，完善师生之间的毕业赠言。
（1）小宇：“长风破浪会有时，　 　”[李白《行路难》（其一）]，愿你能不畏艰险，不惧挑战，乘风破浪，所向披靡。
（2）小叶：生活中难免有困境，但“山重水复疑无路，　 　”（陆游《游山西村》），一直努力走下去，我们也能找到光明。
（3）小文：愿同学们在接受挑战时，能有“莫听穿林打叶声，　 　 ”（苏轼《定风波》）的心态，像苏轼一样笑对挫折。
（4）张老师：进入高中后，一定要记住“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》），你的老师和朋友们永远在母校等你回来！
【答案】直挂云帆济沧海；柳暗花明又一村；何妨吟啸且徐行；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗句出处与背景：此句出自李白的《行路难》（其一）。当时李白被 “赐金放还”，离开长安，他的政治抱负无法施展，内心充满苦闷与彷徨，但他并未因此丧失信心。诗句含义：“长风破浪” 化用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，诗人坚信尽管前路障碍重重，但总有一天能乘风破浪，挂上高帆渡过茫茫大海，实现理想。在毕业赠言中，小宇用这句诗鼓励同学，就是希望对方在未来的人生道路上，无论遇到多少艰难险阻，都要保持积极乐观的心态，勇敢地去追求自己的目标 。（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。诗句出处与背景：该句来自陆游的《游山西村》，此诗是陆游罢官闲居在家时所作，描绘了山村的风光和农家的生活。诗句含义：当山峦重叠水流曲折正担心无路可走时，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。它蕴含着深刻的哲理，告诉我们在困境中不要绝望，只要继续前进，往往会豁然开朗，迎来新的转机。小叶引用此句赠言，是在提醒同学，生活中遇到困境是常态，只要坚持不懈，就一定能找到出路，看到希望 。（3）“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。诗句出处与背景：出自苏轼的《定风波》，这首词是苏轼在沙湖道中遇雨时所作，当时他被贬黄州，却能以旷达超脱的态度对待人生的风雨。诗句含义：不要去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。苏轼通过描写自己在雨中的从容表现，展现出一种泰然自若、乐观豁达的心态。小文以此句赠言，是希望同学们在面对挑战时，能够保持平和的心态，不被困难吓倒，从容应对，笑对挫折 。（4）“海内存知己，天涯若比邻”。诗句出处与背景：源自王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首送别诗，王勃在朋友即将远任时，以此诗相赠，表达对友人的深厚情谊。诗句含义：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。它打破了以往送别诗悲伤、低沉的基调，体现出一种豁达的友情观。张老师用这句诗赠言，是想告诉同学们，即使进入高中后大家分开了，但彼此的情谊不会因距离而改变，老师和朋友们永远牵挂着他们 。
故答案为：直挂云帆济沧海；柳暗花明又一村；何妨吟啸且徐行；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、现代文阅读I（10分）
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文字，完成小题。
满天繁星中，哪一颗是华夏先民“岁首星”
刘宗迪
①正月初一过大年，现在有现成的历书可查日期，但在遥远的上古时期，在还没有成熟历法的时期，人们如何纪年、如何过年？
②先民根据物候纪时，将某种物候现象的出现作为新年到来的标志。比如，草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年。“年”字的甲骨文象征禾穗低垂的样子，表明华夏先民可能曾经以农作物的丰收为新年的标志。
③但是，物候受地域、气候的影响，这种纪时方式缺乏普适性、准确性。而满天星斗为普天之下人们所共睹，日月轮回、斗转星移较之物候更能准确地确定时间。先民发现这一星空运行规律后，学会运用星象纪时，于是物候历就为星象历所替代。
④运用星象纪时，先民们会选定某个易于观察的星座作为新年的标志，从而将这一星座作为岁首星。古埃及人原来以尼罗河洪水的到来作为新年的标志。后来，他们发现，每到播种时节的拂晓时分，天狼星会随着太阳从东方升起，于是又用天狼星作为新年的标志，天狼星就成了古埃及人的岁首星。
⑤那么，满天繁星中，哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案。
⑥《夏小正》详细记述了一年12个月的物候、气象、农时，也记载了几个重要星象。其中正月的内容里描述了“鞠则见”“初昏参中”等星象。“鞠则见”是说鞠星在夜空中出现；“初昏参中”是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现。“参宿”是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。鞠星位于参宿的左下方。
⑦华夏先民以“初昏参中”这个星象作为新年到来的标志。为什么呢？鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到，只有在每年春分前后的黄昏、秋分前后的拂晓才能见到。又因中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主。
⑧遥想《夏小正》时代，每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣。群星灿烂的猎户座升上南方夜空，璀璨的参宿三星恰好位于正南方。种种迹象都表明，新的一年就要开始了。
⑨因此，古人就以参宿南中天作为新年到来的标志，照耀南方夜空的参宿三星成为华夏民族辞旧迎新的岁首星。
（摘编自《解放日报·朝花》）
7．对于这篇文章运用的说明方法，研学小组的同学都发表了自己的看法，你不认同下列哪一项（　　）
A．作者在文中多处使用举例子的说明方法，让读者从具体的事例中了解古代纪时法。
B．作者引《夏小正》一书中古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，用以说明从物候纪时到星象纪时是历史的必然。
C．第⑥段采用作诠释的说明方法解释了“鞠则见”“初昏参中”两种星象及其位置。
D．文章第⑧段对《夏小正》时代新年的想象性描绘，是采用了摹状貌的说明方法。
8．“初昏参中”和“鞠则见”同为正月的星象，为什么前者会被华夏先民确定为新年到来的标志？
9．结合选文和下面两则材料，探究对宇宙的探索在华夏民族发展中所起的作用。
材料一
2013年初，中国载人航天工程办公室与安徽阜阳市达成合作，阜阳市农业科学院将100克自主培育的省审小麦品种阜麦8号种子经由神舟十号飞船搭载送入太空，进行长达15天的太空遨游，就此开始了阜阳市农业科学院小麦航天育种事业。2013年6月，种子返回地面，科学家进行了数年的选育、试验工作。2016年6月，阜阳市农业科学院从众多小麦穗系中鉴定出一个优异品系，定名为阜航麦1号。2021年1月，阜航麦1号正式获得安徽省农作物新品种审定证书，成为安徽省首个利用航天诱变技术自主育成的小麦新品种。
（摘编自《航天科技惠民生澎湃发展新动能》）
材料二
中国探月工程四期任务由嫦娥四号、嫦娥六号、嫦娥七号和嫦娥八号等任务组成。2019年1月，嫦娥四号顺利在月球背面预选区着陆，在月球背面留下了世界探月史上的第一行足迹。实施嫦娥六号任务，中国航天再次踏上“月背征途”，其中月球背面采样引人注目。采集、研究不同地域、不同年龄的月球样品，能够增进人类对月球的认知。迄今为止人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面。
（摘编自《月背探秘嫦娥出发》）
【答案】7．B
8．（1）亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。（2）位置：参宿三星黄昏在南方夜空中出现，多数中国人出门抬头就能仰望到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到。（3）物候：每当参宿三星出现在正南天空，各种迹象都显示新的一年就要到来。
9．（1）神奇的宇宙给了人们无数的启示，是华夏民族进步和发展重要的灵感来源。人们利用星象找到纪时的办法，使华夏民族掌握了时序轮回的规律；人们利用航天技术培育农业新品种，促进粮食丰收，改善民生。（2）对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族进步和发展的动力，中国的探月计划旨在逐步接近月球的真相，促进中国科技的飞速进步。（3）宇宙的无穷奥秘锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；事物性说明文；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
7．A.文章中多处使用举例子的说明方法。例如，第②段 “草原民族在草返青时过年，渔猎民族在马哈鱼洄游时过年，农耕民族在某种农作物收获时过年”，通过列举不同民族依据物候纪时的例子，具体形象地说明了先民根据物候纪时的方式；第④段举古埃及人用天狼星作为岁首星的例子，说明运用星象纪时的情况。这些例子能让读者更直观地了解古代纪时法，所以 A 选项说法正确 。
B.古埃及人用天狼星作为岁首星的例子出自第④段，原文中是独立阐述的内容，与《夏小正》无关。而第⑤段明确表明 “我们可以从保存了古代中国天文历法知识的华夏农事历《夏小正》中寻找答案”，说明《夏小正》是中国古代历法，未涉及古埃及内容。所以选项中 “引《夏小正》一书中古埃及人……” 表述错误，B 选项符合题意 。
C.第⑥段 “‘鞠则见’是说鞠星在夜空中出现；‘初昏参中’是说正月的黄昏参宿三星在南方夜空正中间出现”，对 “鞠则见”“初昏参中” 两种星象进行了解释说明，属于作诠释的说明方法，帮助读者理解这两种星象及其位置，C 选项说法正确 。
D.文章第⑧段 “每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣”，通过对《夏小正》时代新年景象的想象性描绘，生动形象地展现了当时的情景，采用了摹状貌的说明方法，D 选项说法正确 。
故答案为：B
8．从亮度角度：根据第⑥段 “‘参宿’是星座名，参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目” 可知，参宿三星亮度高，形态独特，在夜空中十分显眼，便于华夏先民进行观测，这是它被选为新年标志的重要原因之一 。从位置角度：由第⑦段 “鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到” 以及 “中国地处北半球，中国人的房子多坐北朝南，出得门来，抬头仰望，展现在视野中的正是南方的星空，中国天文学自古就以观察南方夜空中的星座为主” 可知，参宿三星在正月黄昏出现在南方夜空正中间，符合中国人的居住和观测习惯；而鞠星位置不佳，难以被观测到，所以参宿三星更适合作为新年到来的标志 。从物候角度：依据第⑧段 “每当明亮的参宿三星升上黄昏的正南方夜空时，浩荡东风送来春天回归的气息，积雪开始消融，冻土开始融化，大雁北翔，雉鸡啼鸣…… 种种迹象都表明，新的一年就要开始了” 可知，参宿三星出现在正南天空时，伴随着一系列与新年相关的物候变化，这些自然现象与参宿三星的出现紧密关联，让华夏先民将其视为新年到来的信号 。
故答案为：（1）亮度：参宿三星即猎户座的三颗亮星，明亮璀璨，一字排开，非常引人注目。（2）位置：参宿三星黄昏在南方夜空中出现，多数中国人出门抬头就能仰望到南方星空；鞠星位置偏南、纬度甚低，北方中原地区的人很难看到。（3）物候：每当参宿三星出现在正南天空，各种迹象都显示新的一年就要到来。
9．提供灵感，推动发展：从选文第③段 “满天星斗为普天之下人们所共睹…… 物候历就为星象历所替代” 可知，华夏先民通过观察宇宙星象运行规律，创造了星象纪时法，掌握了时序轮回的规律，推动了历法的进步，为农业生产等活动提供了时间指导。材料一中，现代人借助航天技术，将小麦种子送入太空进行航天育种，经过多年选育试验，培育出阜航麦 1 号，促进了粮食生产，改善了民生。这表明宇宙为华夏民族的发展提供了灵感，无论是古代的星象纪时，还是现代的航天育种，都是从对宇宙的探索中获得启发，推动了民族的进步 。激发动力，促进科技进步：选文第⑤段 “哪一颗是华夏先民的岁首星呢？我们可以从《夏小正》中寻找答案” 体现了先民对宇宙星象的好奇，这种好奇驱动了他们对岁首星的探索，进而形成了早期的天文历法知识。材料二中，中国开展探月工程，嫦娥四号在月球背面着陆，嫦娥六号计划进行月球背面采样，这些探索活动源于对月球真相的追求，直接推动了中国航天科技的飞速进步。由此可见，对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族从古至今不断进步和发展的动力 。塑造品格，形成民族精神：从选文第⑥ - ⑧段对 “初昏参中” 的研究过程可以看出，华夏先民通过长期观察参宿三星的位置、亮度与物候的关联，形成了严谨的观测和总结能力，体现了思索与耐性。材料一中，科学家对航天育种的小麦种子进行数年的选育、试验工作；材料二中，人类共对月球进行了 10 次采样返回，这些都表明无论是古代对宇宙星象的探索，还是现代的航天育种和探月工程，都需要坚韧不拔的研究精神和创新能力。对宇宙奥秘的探索历程，锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格，成为民族精神的重要组成部分 。
故答案为：（1）神奇的宇宙给了人们无数的启示，是华夏民族进步和发展重要的灵感来源。人们利用星象找到纪时的办法，使华夏民族掌握了时序轮回的规律；人们利用航天技术培育农业新品种，促进粮食丰收，改善民生。（2）对宇宙的好奇和探索欲望是华夏民族进步和发展的动力，中国的探月计划旨在逐步接近月球的真相，促进中国科技的飞速进步。（3）宇宙的无穷奥秘锻造了华夏儿女思索、研究、创新的韧性和耐性，形成了标志性的华夏品格。
五、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文章，完成小题。
应聘
李桂芳
①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。
②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得陪着儿子来应聘不可。
③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”
④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧说：“我儿子写得还要好呢。”
⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。
⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作？”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。”
⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……
（摘编自《中国小小说精洗》）
10．阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的图表。
①　 　②　 　
11．下列对小说相关内容和艺术特点的赏析，不正确的一项是（　　）
A．小说叙述了一位母亲陪着儿子应聘工作的事，插叙了儿子在家待业半年的背景和母亲在中学时代书法作品曾得过奖的旧事。所叙过程很简单，但情节有波澜。
B．“儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”的细节描写形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。
C．“母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”中的“嗔怪”写出了母亲感觉儿子回答不合适，想提醒儿子不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。
D．小说用大量的笔墨描写母亲为儿子无怨无悔地做了一切，反衬了儿子懒散、不积极、不认真的性格，凸显了母爱伟大这一主题。
12．请赏析文中画横线的语句。
13．小说结尾“听过电话，母亲却呆了……”，情节巧妙。请你分析这样写好在哪里。
【答案】10．母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮；母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题
11．D
12．（示例）通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时受母亲庇护太多，缺乏独立性，表达了作者对家庭教育的反思。
13．①儿子是否被录用给读者留下了广阔的想象空间。②耐人寻味，令人反思，深化主题。不管应聘的结果如何，都令人思考家庭教育、子女成长等问题。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
10．①空分析：在小说第③段，儿子快速填完应聘报名表，但字迹潦草，这引发了母亲的不满。接着第④段，母亲无奈之下再次挤到前台要表，由于担心出去后难以再挤进来交表，便依靠工作台亲自为儿子填写表格。文中明确提到 “母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖”，这一细节既体现了母亲书写能力出色，也与儿子潦草的字迹形成鲜明对比 。所以，①空应填 “母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮” 。②空分析：从第⑥段开始进入面试环节，儿子面对工作人员的提问，表现得极为紧张，回答问题时不仅用时久，而且内容简短、缺乏条理。例如回答 “你为什么要来应聘这份工作” 时，只挤出 “我需要找份工作”；回答 “你觉得做推销工作需要具备怎样的素质” 时，也仅说 “我觉得只要能吃苦就行” 。反观母亲，她迅速察觉到儿子的窘态，立刻接过话头帮儿子圆场。在第⑦段中，母亲条理清晰、滔滔不绝地阐述了推销人员应具备的素质，甚至提出了许多工作人员都未曾听过的有价值的新观点 。因此，②空应填 “母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题” 。
故答案为：母亲又要来表格替儿子填写，其字迹漂亮；母亲流利、条理清楚地替儿子回答问题
11．A.小说开篇叙述母亲陪儿子应聘这一事件，接着通过 “儿子大学毕业后，已经在家待了半年” 插叙儿子待业背景，又以 “母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖” 插叙母亲的书法经历。整个故事围绕应聘展开，过程看似简单，但儿子填表、面试的状况以及结尾的悬念，使情节富有波澜 。所以 A 选项说法正确。
B.“儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说”，此句中 “好半天才挤到前面” 描绘出人才市场的拥挤状况，“边挤边抱怨” 则通过细节描写，生动地展现出儿子对身处拥挤人群以及母亲大声呼喊他的不满情绪 。所以 B 选项说法正确。
C.在面试场景中，儿子的回答显然不能让母亲满意，“母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头”，这里的 “嗔怪” 一词，精准地传达出母亲认为儿子回答不恰当，担心其回答会给工作人员留下不好印象，进而影响应聘结果，所以想要及时提醒并纠正的心理 。所以 C 选项说法正确。
D.小说中，母亲在应聘过程中全方位地为儿子包办一切，从填表到面试时替儿子回答问题。作者通过大量笔墨描述这一过程，并非是为了凸显母爱伟大，而是借此反映出家庭教育中过度保护、包办代替的现象，以及这种教育方式导致孩子缺乏独立能力、在面对实际问题时表现出的不积极和无措 。所以 D 选项说法错误，符合题意。
故答案为：D
12．本题考查对文中关键语句的赏析能力，我们需要从描写手法、表现内容、表达情感等方面进行分析。文中画横线语句 “刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：‘我需要找份工作’”，运用了神态描写和语言描写 。“紧张起来” 直观地展现出儿子在面试这一严肃情境下的心理状态，而 “我需要找份工作” 这句简短且仓促的回答，进一步体现出他面对问题时的慌乱与不知所措 。将此句与前文儿子和母亲顶嘴时的随意、任性进行对比，鲜明地突出了儿子在不同环境下的巨大差异 。这种差异的根源在于儿子在日常生活中过度依赖母亲，长期处于母亲的庇护之下，导致其缺乏独立面对问题、解决问题的能力和经验 。作者通过这样的描写，深刻地表达了对当下家庭教育中过度保护孩子，致使孩子成长过程中能力缺失这一现象的反思 。
故答案为：（示例）通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴和自己面试时的紧张进行对比，写出了儿子平时受母亲庇护太多，缺乏独立性，表达了作者对家庭教育的反思。
13．本题考查对小说结尾情节设置的理解与分析能力，情节方面：小说结尾仅描述母亲 “听过电话，却呆了……”，对于儿子是否被录用这一关键信息未作任何交代。这种留白的处理方式，极大地激发了读者的好奇心和想象力，使读者在阅读后会不由自主地对儿子的应聘结果进行猜测和思考，从而为故事结局留下了广阔的想象空间 ，增强了小说的艺术感染力和吸引力 。主题方面：回顾全文，母亲在儿子应聘过程中全程包办，从最初的填表到面试时的 “代答”，儿子完全处于被动状态，缺乏主动性和自主性 。这样的情节设置本就引发了读者对于家庭教育方式的关注。而结尾母亲接到电话后的反应，无论儿子最终是否被录用，都将促使读者进一步深入思考家庭教育中父母与子女的关系，以及过度包办对子女成长和独立能力培养的影响 。例如，孩子在过度保护下可能丧失自主思考和解决问题的能力，难以适应社会的竞争与挑战等。因此，这一结尾耐人寻味，通过引发读者的反思，深化了小说关于家庭教育、子女成长等重要主题 。
故答案为：①儿子是否被录用给读者留下了广阔的想象空间。②耐人寻味，令人反思，深化主题。不管应聘的结果如何，都令人思考家庭教育、子女成长等问题。
六、古诗文阅读（18分）
14．（2025八下·娄底期中）阅读下面的诗歌，完成小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。
君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。
请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。
【答案】运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】【分析】这道题聚焦诗歌颈联修辞赏析，诗歌颈联 “君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇” 运用比喻修辞，把抽象情感具体化。“君意如鸿高的的”，以展翅高飞、姿态鲜明的鸿雁喻友人裴坦心境，结合注释，裴坦刚中进士将赴舒州，其对未来满怀憧憬、意气风发，正如鸿雁翱翔，前程光明；“我心悬旆正摇摇”，诗人以风中摇摇晃晃的旌旗自比，他宦海沉浮，虽将回京却前途未卜，内心迷茫不安，恰似旌旗飘荡无依。两组比喻形成鲜明对比，既展现友人志得意满，又倾诉自身惆怅，蕴含着对友人的不舍，同时深刻表达出对自身命运的感慨，将惜别之情与身世之叹巧妙融合，语言简洁却情感深沉，极具艺术感染力 。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。
【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2025八下·娄底期中）阅读下面的文言文，完成小题。
余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声馆馆①然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如益②，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣大撼之即大鸣手下鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑥，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉？
（摘编自戴名世《鸟说》）
【注】①馆（guān）馆：拟声词，二鸟相和之声。②盏：浅而小的杯子。③掬：捧。④毂（kòu）：初生的小鸟儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。
15．下面是阅读本文时对文言字词含义的推断，其中有误的一项是（　　）
A．运用课内迁移法，由《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”解释为“就”，可以推断“辄息于屋上”的“辄”也可以解释为“就”。
B．在古代“去”主要有两种释义：①离开；②距离。由此可以推断本文中“去地不五六尺”的“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”都是“距离”的意思。
C．“则下瞰而鸣”的“而”在文中表修饰，与《醉翁亭记》中的“杂然而前陈者”的“而”用法相同。
D．文言文中经常会出现一些词类活用的现象，如“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”与《湖心亭看雪》中“是金陵人，客此”的“客”都是名词用作动词。
16．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．小撼之小鸣/大撼之/即大鸣手下鸣/乃已
B．小撼之/小鸣大撼之/即大鸣手下/鸣乃已
C．小撼之/小鸣大撼之即大鸣/手下鸣/乃已
D．小撼之小鸣/大撼之即大鸣/手下/鸣乃已
17．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。
18．本文的主旨是什么？读完本文你获得了怎样的启示？请简要阐述。
【答案】15．B
16．D
17．雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去捕食。
18．主旨：作者借鸟喻人，意在揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。启示：要选择好的环境来生存、发展。（或：学会保护自己，远离恶势力等。）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
我读书的房间旁，有一棵桂树。桂树上每天都有“馆馆”的鸟鸣声。走近一看，原来是两只鸟在枝干间筑巢，离地不过五六尺，人伸手就能碰到。巢像杯子般大小，精巧细密又牢固，是用细草盘结而成的。鸟一雌一雄，小得不能用手捧住，羽毛色泽明净洁白，柔美可爱，不知是什么鸟。雏鸟即将出壳，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟飞去觅食。每次找到食物，就先在屋顶停息，不马上下来。我开玩笑地用手摇动它们的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇就小声叫，重摇就大声叫，手停下鸣叫才停止。有一天，我从外面回来，看见鸟巢掉在地上，寻找两只鸟和雏鸟，都不见了。询问情况，原来是某位仆役把它们抓走了。
唉！这鸟羽毛洁净，鸣声悦耳，为什么不飞到深山茂密的树林里栖息，却把自己托身于不该待的地方，被奴仆屈辱而死呢？它们难道认为世道是很宽广的吗？
15．A.在《醉翁亭记》中，“饮少辄醉” 的 “辄” 解释为 “就”，表示 “喝了一点儿酒就醉了” 。在本文 “辄息于屋上” 中，“辄” 同样可解释为 “就”，整句话意思是 “（雄鸟）就栖息在屋上” 。这里运用课内迁移法，能够准确推断出字词含义，A 选项推断正确。
B.文言文中 “去” 有 “离开” 和 “距离” 两种常见释义。在本文 “去地不五六尺” 中，“去” 修饰 “地”，描述的是鸟巢与地面的空间关系，应理解为 “距离”，即 “距离地面不到五六尺” 。而在《岳阳楼记》“去国怀乡” 中，“去” 搭配 “国”（国都），表达的是离开某个地方，意思是 “离开国都，怀念家乡” 。所以，这两处 “去” 的含义不同，B 选项推断错误，符合题意。
C.“则下瞰而鸣” 中，“而” 表修饰关系，连接 “下瞰”（向下俯视）和 “鸣”（鸣叫），表示 “向下俯视着鸣叫”，“下瞰” 是对 “鸣” 这一动作的方式修饰 。在《醉翁亭记》“杂然而前陈者” 中，“而” 同样表修饰，“杂然” 形容 “前陈”（在前面陈列）的状态，即 “杂乱地在前面陈列着” 。二者用法相同，C 选项推断正确。
D.“则二鸟巢于其枝干之间” 中，“巢” 本为名词（鸟巢），在这里用作动词，意思是 “筑巢”，表示 “两只鸟在桂树的枝干间筑巢” 。《湖心亭看雪》中 “是金陵人，客此” 的 “客”，本是名词（客人），在此处用作动词，意为 “客居”，即 “是金陵人，客居在此地” 。二者均属于名词用作动词的词类活用现象，D 选项推断正确。
故答案为：B
16．“小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已” 这句话描述的是摇动鸟巢的程度与鸟儿鸣叫反应之间的关系。从对称结构判断：“小撼之小鸣” 和 “大撼之即大鸣” 在结构和语义上呈现对称关系，分别表示 “轻轻摇动它（鸟巢）就小声鸣叫” 和 “用力摇动它就大声鸣叫”，所以这两句之间应断开 。从动作与结果判断：“手下” 表示 “手停止（摇动）”，是一个动作的结束；“鸣乃已” 表示 “鸣叫才停止”，是动作停止后的结果。二者存在先后顺序，中间应断开 。
故答案为：D
17．本题考查文言语句的翻译能力，“且”：结合语境和注释，应翻译为 “将要，即将” 。“覆翼”：“覆” 意为 “覆盖”，“翼” 本指 “翅膀”，这里名词用作动词，可翻译为 “用翅膀覆盖（保护）” 。“之”：代词，代指 “雏鸟” 。
故答案为：雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它们，雄鸟出去捕食。
18．本题考查对文章主旨的理解和感悟启示的提炼，主旨分析：文章前半部分详细描写了鸟儿筑巢、育雏的生活场景，刻画了鸟儿 “色明洁，娟皎可爱” 的形象，以及它们面对人类戏弄时的反应 。然而，结局却是鸟巢被人取走，鸟儿惨遭不幸。在文章结尾，作者发出感叹 “以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死”，作者表面是在惋惜鸟儿没有选择合适的栖息之地，实则是借鸟喻人 。将鸟儿的遭遇映射到封建社会中，那些美好、弱小的事物，因为所处环境的险恶，难以生存，从而揭露了封建社会使人无法生存的残酷现实 。启示阐述：从鸟儿的经历来看，它们选择在离人很近（“去地不五六尺，人手能及之”）的地方筑巢，导致容易被人类侵扰，最终遭遇不幸 。这让我们明白，环境对于生存和发展至关重要 。在生活中，我们也应该学会选择有利于自身发展的环境，远离可能带来危险和伤害的 “恶势力” 。例如，在学习和工作中，选择积极向上的氛围，能促使我们不断进步；反之，若处于不良环境中，可能会阻碍自身成长。同时，我们也要增强自我保护意识，避免让自己陷入危险的境地，就像鸟儿如果能选择深山茂林栖息，或许就能避开灾祸 。
故答案为：主旨：作者借鸟喻人，意在揭露封建社会使人无法生存的残酷现实。启示：要选择好的环境来生存、发展。（或：学会保护自己，远离恶势力等。）
七、名著阅读（8分）
19．（2025八下·娄底期中）关于下面文字的说法错误的一项是（　　）
一天，A与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事。被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我变驴变马也要报效！”
不久，A凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了他的“长生牌”。过了几年，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道。在广州，A发现了B。为了照顾这个54岁的老童生，他把B的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将B取为秀才。过后不久，B又去应考，中了举人。
A．以上文字选编自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，该书是中国古典讽刺文学的杰作。
B．选文中两个人物都是封建科举文人，他们分别是：A严监生，B范进。
C．人物B中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸，中举后喜极而疯，他醉心功名，迂腐可笑。
D．选文中的A早年破落受人鄙视，不得已随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账，路经济南时，参观贡院，触动了多年来压抑的情绪，才有了头撞号板一幕。
【答案】B
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】A.《儒林外史》的确是清代小说家吴敬梓所著，这部作品以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，通过对人物和社会现象的辛辣讽刺，深刻批判了封建科举制度对读书人的毒害，堪称中国古典讽刺文学的杰出代表 。所以 A 选项说法正确。
B.错误，选文中的 A 并非严监生，而是周进。周进在《儒林外史》中是一个极具悲剧色彩的封建科举文人形象。他六十多岁了还只是个童生，一直渴望通过科举改变命运，却屡试不第。在跟随姐夫金有余等人外出经商，帮忙记账时，路经济南参观贡院，多年来因科举失意而压抑的情绪瞬间爆发，才有了头撞号板这一令人印象深刻的情节 。后来商人同情他，凑钱为他捐了监生，他凭借此资格考中举人，之后又中进士、升御史等。而严监生是《儒林外史》中的另一个人物，他的主要特点是吝啬，最经典的情节是临终之际，因为灯盏里点着两茎灯草，觉得浪费灯油，一直伸着两根指头不肯断气，直到家人挑掉一茎灯草，他才咽气 。这与选文中 A 的经历和事迹完全不同。选文中的 B 是范进，他同样深受科举制度毒害，五十多岁还是童生，中举前生活穷困潦倒，受尽他人白眼，中举后因极度兴奋而喜极而疯，展现出他对功名的痴迷和迂腐可笑的一面 。所以 B 选项中对 A 人物的判断错误。
C.正如前面所说，人物 B 范进在中举前，长期处于社会底层，生活困苦，饱受科举制度下人们对落第文人的轻视和嘲讽，辛酸不已 。中举后，巨大的喜悦让他难以承受，以至于喜极而疯，这一情节生动地刻画了他醉心功名、被科举制度扭曲的迂腐可笑形象 。所以 C 选项说法正确。
D.选文中的 A 周进早年生活破落，在科举道路上失意，备受他人鄙视 。无奈之下，他随姐夫金有余等人外出经商，负责记账工作。在路经济南参观贡院时，贡院的场景勾起了他内心深处多年来因科举不顺而积压的痛苦和渴望，从而触动情绪，发生了头撞号板的事情 。D 选项对周进经历的描述准确无误 。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025八下·娄底期中）《儒林外史》中还有一个作者塑造的理想人物杜少卿，读完这部小说，你喜欢杜少卿吗？为什么？
【答案】喜欢。因为他淡泊功名，傲视权贵，慷慨仗义，乐善好施，尊重妇女，讲求平等，敢于挑战封建权威和封建礼俗。
不喜欢：他不善识人，他的慷慨仗义和倾囊相助会给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，生活穷困。（喜欢与否，有理有据即可）
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】喜欢杜少卿的理由：淡泊功名，傲视权贵。杜少卿身处封建科举制度盛行、众人皆追逐功名的时代，却能保持清醒的头脑，对功名富贵不屑一顾。他拒绝出仕，面对朝廷征辟，坚决推辞，认为官场黑暗，不愿与之同流合污。这种对功名的淡泊，对权贵的傲视，在当时的社会环境中显得尤为难能可贵。例如，他与那些一心钻营科举、讨好权贵的读书人形成鲜明对比，展现出独特的人格魅力 。他追求自由洒脱的生活，不被功名利禄所束缚，这种精神境界值得钦佩。慷慨仗义，乐善好施。杜少卿为人慷慨，对待朋友和有困难的人总是毫不吝啬地伸出援手。他将自家的财产用于帮助他人，无论是接济贫困的文人，还是救助素不相识的百姓，他都毫不犹豫。他的这种行为体现了善良和正义的品质，也展现出他对社会弱势群体的关爱 。如他资助那些怀才不遇的读书人，让他们能够继续追求自己的理想；帮助生活困苦的家庭渡过难关。他的慷慨之举赢得了众人的尊敬和感激，也为他在书中树立了正面的形象。尊重妇女，讲求平等。在封建礼教森严的社会背景下，杜少卿敢于打破传统观念，尊重妇女，倡导男女平等。他对待妻子，以平等的身份相待，不遵循 “三从四德” 的封建规范。他甚至与妻子一起携手游山饮酒，在当时的社会舆论看来，这是离经叛道的行为，但他却毫不畏惧，坚持自己的理念 。这种对妇女的尊重和平等观念，超越了当时的时代局限，体现了他思想的先进性。敢于挑战封建权威和封建礼俗。杜少卿对封建礼教和权威持有批判和反抗的态度。他反对繁琐的封建礼仪，认为这些礼仪束缚了人的自由和天性。他在行为上不拘泥于传统礼教的规范，以自己的方式表达对封建制度的不满 。例如，他在一些礼仪场合中，不按常规行事，而是按照自己的想法去做，这种敢于挑战权威的精神，使他成为封建时代的 “叛逆者”，也让读者看到了他身上的勇气和魄力。不喜欢杜少卿的理由：不善识人。杜少卿虽然慷慨仗义，但他在识人方面存在很大的不足。他过于善良和单纯，往往容易被一些品性卑劣的小人所欺骗。这些小人利用他的同情心和慷慨，想方设法从他那里获取钱财和利益 。而杜少卿却不能准确辨别这些人的真实面目，盲目地对他们施以援手。例如，一些无赖之徒故意装作贫困潦倒的样子，向他求助，他不加以调查核实，就轻易地给予资助，结果这些人拿到钱后便挥霍无度，甚至继续为非作歹。他的这种不善识人，不仅让自己的财产遭受损失，也在一定程度上纵容了社会上的不良风气。不会持家。杜少卿不懂得如何管理和经营家庭财产，他将祖宗留下的丰厚家业随意挥霍。他在生活中追求潇洒自在，不考虑家庭的长远发展和经济状况 。他的这种行为导致家庭逐渐走向衰落，最终自己也陷入生活穷困的境地，不得不背井离乡。例如，他举办各种奢华的活动，招待朋友，花费大量钱财；在资助他人时，也不考虑自己的经济承受能力，毫无节制。他的不会持家，不仅辜负了祖宗的期望，也让自己和家人的生活陷入困境，这种对家庭不负责任的态度，是很多读者不喜欢他的原因之一。
故答案为：喜欢。因为他淡泊功名，傲视权贵，慷慨仗义，乐善好施，尊重妇女，讲求平等，敢于挑战封建权威和封建礼俗。不喜欢：他不善识人，他的慷慨仗义和倾囊相助会给很多卑劣小人以可乘之机。不会持家，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡，生活穷困。（喜欢与否，有理有据即可）
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
八、写作（共50分）
21．（2025八下·娄底期中）阅读下面材料，根据要求完成作文。
孟郊《劝学》诗云：“青春须早为，岂能长少年。”鲁迅先生以“早”自勉，吴伯箫主张“要学梅花，作‘东风第一枝’”。作为新时代青少年的我们，有些方面自然要争为人先。但有些时候、有的方面也并非越早越好。苏轼就觉得自己成名过早，使得“虽欲自以为不足，而众且妄推之矣”，并以“博观而约取，厚积而薄发”劝人。
上面的材料，引起了你怎样的联想和思索？请你写一篇文章，或叙述经历，或阐发自己关于“早”的思考。
要求：①自选角度和文体，自拟标题，自定立意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。
【答案】例文：
早起的奇迹
清晨的第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地拂过我的脸颊，带来一丝温暖与希望。我缓缓睁开眼，迎接这全新的一天。这一刻，我深刻体会到“早”的含义，它不仅仅是时间上的先行，更是一种态度，一种对生活的热爱与追求。
记得小时候，我并不是个早起的人。每当闹钟响起，我总是习惯性地按下“再响一次”，直到最后一刻才匆忙起床，匆忙洗漱，匆忙上学。那时的我，总觉得时间不够用，生活就像一场无尽的赛跑，而我总是在起跑线上慢半拍。
然而，一次偶然的机会，我改变了对“早”的看法。那是一个周末的清晨，我因失眠而早早醒来，无所事事之下，我决定去公园散步。清晨的公园，宁静而美好，空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的气息。我沿着小道漫步，看着晨练的人们，听着鸟儿的欢鸣，心中涌起一股前所未有的宁静与满足。那一刻，我意识到，早起不仅仅是为了多争取一些时间，更是一种享受生活的方式。
从那以后，我开始尝试每天早起。我发现，当世界还在沉睡时，我已经拥有了属于自己的宁静时光。我可以从容地准备早餐，享受美食带来的愉悦；我可以坐在窗前，静静地阅读，让知识滋养心灵；我还可以去公园晨跑，让汗水带走疲惫，迎接新一天的活力。
早起让我学会了珍惜时间，也让我更加懂得生活的美好。我开始明白，“早”不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。它代表着积极向上，代表着对未来的憧憬与努力。当我们选择早起，我们就选择了主动，选择了用最好的状态去迎接每一个挑战。
如今，早起已经成为我生活的一部分。我感谢那个清晨，让我懂得了“早”的真谛。在未来的日子里，我将继续坚持早起，用这份坚持，去创造更多属于自己的精彩。因为我知道，每一个早起的清晨，都是生命中最宝贵的礼物。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料围绕 “早” 这一核心话题，呈现了多元观点。孟郊《劝学》中 “青春须早为，岂能长少年” ，强调青春时光短暂，应当趁早有所作为，体现出对珍惜时光、尽早奋斗的倡导；鲁迅先生以 “早” 自勉，吴伯箫主张 “要学梅花，作‘东风第一枝’”，同样表达了积极进取、勇于争先的态度，鼓励人们在合适的领域和时机争取领先。而苏轼觉得自己成名过早带来困扰，提出 “博观而约取，厚积而薄发”，则指出在某些情况下，过早发展可能存在弊端，需要充分积累沉淀后再行动 。这些内容表明，“早” 在不同情境下有着不同的意义和影响，为写作提供了丰富的思考空间。
【题干分析 】材料意义解读 ：“早为” 的积极意义：从孟郊的诗句、鲁迅与吴伯箫的观点来看，在学习、成长、追求理想等方面，“早” 意味着把握时机，积极主动地行动。比如在青少年时期，精力充沛、记忆力强，尽早学习知识、培养技能，能为未来发展奠定坚实基础；在时代发展的浪潮中，勇于率先探索新领域、尝试新事物，可能获得更多机遇 。 “并非越早越好” 的合理性：苏轼的经历和观点提醒我们，在一些事情上，过于追求 “早” 可能导致根基不稳、认知不足等问题。例如在个人成长过程中，过早追求名利，可能会迷失自我；在知识学习和技能培养上，没有充分积累就急于求成，难以达到真正的高水平 。这启示我们要辩证看待 “早”，不能一概而论。 写作思路引导 ：文体选择与构思：若选择记叙文，可以叙述自己或他人在 “早” 或 “不急于早” 的经历中获得成长感悟的故事。比如讲述自己过早参加某项竞赛，因准备不充分而失败，后来懂得积累的重要性；或者写某人不急于求成，经过长期沉淀后取得成功 。在写作时，要注重细节描写，通过生动的情节展现主题。若选择议论文，可先提出中心论点，如 “把握‘早’的尺度，方能成就人生”，然后从不同角度进行论证，如阐述 “早为” 的必要性、“过早” 的弊端，以及如何正确对待 “早” 。论证过程中可运用道理论证、举例论证等方法，增强文章说服力。 避免写作误区：写作中容易出现观点片面的问题，比如只强调 “早” 的好处，忽略其可能带来的弊端；或者只批判 “过早” 的危害，而否定 “早为” 的积极意义 。因此，要注意辩证分析，全面看待 “早”。在事例选取上，应避免过于陈旧或与主题关联不紧密的素材，尽量选择新颖、典型的事例，如现代科技领域中，有些企业因率先研发新技术取得成功，也有些因过早投入不成熟技术而失败 。开头可通过引用名言、设置悬念等方式吸引读者；结尾要总结全文，升华主题，使文章首尾呼应。
【立意提取 】
1.把握 “早” 的节奏，书写精彩人生，强调在人生道路上，要根据不同情况，合理把握 “早” 的时机和程度，既不盲目求早，也不贻误时机，从而实现人生价值。
2.莫让 “早” 字误前程，提醒人们警惕在某些情况下过早行动可能带来的风险，倡导在追求目标时要注重积累和沉淀，避免因急于求成而导致失败。
3.以 “早” 为帆，以 “稳” 为舵，阐述在积极争取 “早为” 的同时，要保持沉稳的心态，注重基础和质量，让 “早” 成为推动成长的动力，而非阻碍。
【点评】 文章紧扣 “早” 的主题，以自身从不爱早起转变为坚持早起的经历，生动诠释 “早” 是一种生活态度，立意明确且贴近生活 。结构上，采用记叙文常见的叙事模式，以时间为序，从过去到现在，层次清晰。语言质朴流畅，通过清晨公园的环境描写，如 “空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的气息”，增添了文章感染力。但在论述 “早” 的内涵时稍显单薄，若能结合更多具体事例深入挖掘，或与材料中其他关于 “早” 的观点呼应，文章会更具深度 。
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