资源简介

浙江省山海联盟协作学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、【品诗意人生】（17分）
（2025七下·浙江期中）阅读下面的语段，完成小题。
那些镌刻在课本里的身影，将生命的诗行写满山河。邓稼先在荒漠中锲而不舍地演算，用算珠拨动星辰，为科技发展（diàn）基；闻一多先生目不窥园，以《红烛》的泪与热鞠躬尽（cuì），最终化作《最后一次讲演》的惊雷。他们用坚忍冲破至暗时刻，让________（指人人都知道）的姓名化作民族的灯塔。原来诗意人生从未高悬云端，它是长夜里不灭的星火，是尘埃中挺立的脊梁，是每个生命向光而生的倔强姿态。
1．根据拼音写出相应的汉字。
（diàn）　 　基 鞠躬尽（cuì）　 　
2．给语段中的加点字注音。
锲　 　而不舍 倔　 　强
3．请根据语段括号内的意思在横线处填写成语。
【答案】1．奠；瘁
2．qiè；jué
3．妇孺皆知
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字形。①奠基：diàn jī，打下建筑物的基础；比喻一种大事业的创始。②鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。
故答案为：奠；瘁
2．本题考查字音。①锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。②倔强：jué jiàng，固执；顽强。
故答案为：qiè；jué
3．本题考查成语运用。括号内解释为 “指人人都知道”，符合这一意思的成语常见的有 “妇孺皆知”。“妇孺皆知” 中，“妇” 指妇女，“孺” 指小孩，该成语表示某事物为所有人群所知晓，流传范围极广。在语段中，用来形容那些为国家和民族做出贡献的人，他们的姓名被众人熟知，成为民族的灯塔，十分贴切。 从语境来看，语段强调这些人物的影响力之大，“妇孺皆知” 比 “家喻户晓” 更能突出知晓对象的广泛性，包括妇女和儿童这类通常被认为信息获取渠道相对有限的群体，更能体现人物事迹的深入人心。在使用时，要注意成语的适用对象和语境，避免误用。
故答案为：妇孺皆知
4．（2025七下·浙江期中）在古诗中可以领略诗意人生，请你完成下表。
写作手法 古诗名句 情感
拟人 （1）　 　，（2）　 　。（韩愈《晚春》） 惜时争春
叙事抒情 爷娘闻女来，（3）　 　。（《木兰诗》） （4）　 　
借景抒情 （5）　 　，（6）　 　。（李白《春夜洛城闻笛》） 思乡怀故
（7）　 　 故园东望路漫漫，（8）　 　。（岑参《逢入京使》） 念亲不舍
寓情于景 （9）　 　，明月来相照。（王维《竹里馆》） 孤高自得
【答案】杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；出郭相扶将；喜悦欢欣；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；直抒胸臆（或：直接抒情）；双袖龙钟泪不干；深林人不知
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荚、惟、园、袖
（1）（2）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 运用拟人手法，将杨花榆荚赋予人的情态。杨花榆荚本无花朵的艳丽姿态，诗人却写它们 “无才思”，仿佛在自谦资质平凡，又说它们 “惟解漫天作雪飞”，好像只懂得尽情飞舞，如雪花般装点晚春。实则借杨花榆荚争春的举动，暗喻世人应珍惜时光，像草木一样在有限生命中展现活力，字里行间流露对时光易逝的感慨与劝人惜时争春的深意。
（5）（6）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 以笛声为景引发情感。深夜洛阳城中传来《折杨柳》的笛声，“折柳” 在古典诗词中本就含离别之意，笛声借春风传遍全城，诗人听后由笛声联想到故乡。看似写笛声这一景，实则借笛声勾起的乡思，将对故乡的眷恋之情融入其中，以听觉场景触发内心的思乡怀故之情，让情感在景物的烘托下更显深沉。
故答案为：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；出郭相扶将；喜悦欢欣；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；直抒胸臆（或：直接抒情）；双袖龙钟泪不干；深林人不知
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．（2025七下·浙江期中）请仿照示例的句式结构和修辞手法，以“夏天的风”为描述对象进行仿写，注意保持语言流畅并营造生动意境。
示例：春天的雨是细腻的画家，用柔和的笔触点染山野，让沉睡的枝丫睁开嫩绿的眼睛。
【答案】示例：夏天的风是顽皮的乐师，携着蝉鸣的琴弦掠过荷塘，让碧绿的裙摆撩动粼粼的波光。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查句子仿写。
一、句式结构拆解与还原。 1.示例采用三层递进式结构： 本体与喻体定位：「春天的雨是细腻的画家」（判断句，暗喻结构）。 动作与场景融合：「用柔和的笔触点染山野」（通过 "用 + 特征性工具 + 动词 + 场景" 构建动态画面）。 拟人化情感投射：「让沉睡的枝丫睁开嫩绿的眼睛」（"让 + 对象 + 拟人化动作 + 具象化结果"）。2.仿写需严格遵循此框架，以 "夏天的风" 为本体时，需将喻体设定为具有动态属性的角色（如乐师、精灵、信使等），并通过季节专属场景完成意境构建。
二、修辞手法的具象化运用。 1. 暗喻的精准匹配。 示例将 "雨" 喻为 "画家"，取其 "点染" 的创作属性；仿写时 "夏天的风" 可喻为： 「乐师」（契合风拂过物体产生声响的特质） ；「精灵」（呼应风无形却灵动的动态） ；「信使」（体现风传递季节信息的功能）。 2. 拟人化的层级设计。 初级拟人：赋予风人类动作（如 "携琴弦"" 拨指尖 "） ；高级拟人：让受动景物产生情感化反应： 物理反应拟人化：「荷叶跳起圆舞」（将摇摆动作转化为舞蹈） ；感官反应拟人化：「蝉鸣抖落音符」（将鸣声具象为可触摸的音符） ；状态拟人化：「慵懒的蝉鸣」（用 "慵懒" 形容夏日特有的倦怠感）
故答案为：示例：夏天的风是顽皮的乐师，携着蝉鸣的琴弦掠过荷塘，让碧绿的裙摆撩动粼粼的波光。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
二、【历苦难人生】（11分）
6．（2025七下·浙江期中）小语在阅读《骆驼祥子》时，画出了语段中的精彩语句，并作了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。
语段 阅读批注
①回到京中，她正在屋里嗑瓜子儿解闷呢。“又这么晚！”她的脸上没有一点好气儿。“告诉你吧，这么着下去我受不了！你一出去就是一天，我连窝儿不敢动，一院子穷鬼，怕丢了东西。一天到晚连句话都没地方说去，不行，我不是木头人。你想主意得了，这么着不行！” ②祥子一声没出。 ③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”她的话起说越快，越脆，像一挂小炮似的连连的响。 ④祥子还是没有话说。 【人物性格】 （1）语段中的“她”指　 　，该语段体现了“她”　 　的性格。
自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛报本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。 【名称来历】 （2）简单谈谈“骆驼祥子”这一外号的由来。　 　
【拓展鉴赏】 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人！ （3）“遍身罗绮者”与“养蚕人”形成　 　（填写作手法），　 　。结合诗句理解此诗的思想感情）
【答案】虎妞；好吃懒做、蛮横泼辣；在小说中，祥子本来就叫祥子，军阀混战时，祥子连人带车被抓去当壮丁。后来他抓住机会逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼卖掉。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是大家送他个外号叫“骆驼祥子”。；对比；养蚕人辛勤劳作却生活困苦，无法身着美丽的丝绸，通过对比体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查内容理解。
（1）人物性格解析：语段中的 “她” 指虎妞，该语段体现了 “她” 好吃懒做、蛮横泼辣的性格。1.好吃懒做的体现：从 “正在屋里嗑瓜子儿解闷” 的行为细节可见，虎妞在祥子外出劳作时，终日以嗑瓜子消遣，全无家务劳作的主动性，凸显其贪图安逸、不愿付出劳动的生活状态。这种 “解闷” 的行为，本质上是对家庭责任的逃避，与祥子勤劳拉车的形象形成鲜明对比。2.蛮横泼辣的体现：语言描写是核心依据。她见到祥子晚归，开口便是指责：“又这么晚！”“这么着下去我受不了！” 语气强硬，将自己 “连窝儿不敢动” 的焦虑归咎于祥子，全然不顾祥子在外奔波的辛苦。当祥子沉默时，她更是连珠炮似的逼问：“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？” 话语 “像一挂小炮似的连连的响”，不仅体现语速快、态度凶，更暴露其以自我为中心、缺乏体谅的性格。这种蛮横的态度，源于她对祥子的控制欲，也反映出她在婚姻中强势的地位。
（2）“骆驼祥子” 外号由来解析：在小说中，祥子被军阀抓壮丁时抢走了车，逃出来时顺手牵了三匹骆驼卖掉，因梦话中提及骆驼，被人称为‘骆驼祥子’。1.背景与事件经过：祥子初到北平，以拉车为业，梦想拥有一辆属于自己的车。然而，军阀混战时期，他为多赚些钱冒险拉客去清华，途中被军阀队伍抓去当壮丁，连人带车一同被抢走（第二章）。在军营中，祥子目睹了战争的残酷，趁乱逃脱时，发现了逃兵丢下的三匹骆驼。他将骆驼牵到附近村庄，卖给一位老人，换得三十五元钱（第三章）。2.外号的形成：逃亡途中，祥子因疲惫病倒在海甸的小店，昏迷三天期间，他在梦话或胡话中反复念叨 “骆驼”，被店中人听见。此后，人们便结合他 “牵骆驼” 的经历和昏迷时的呓语，给他起了 “骆驼祥子” 的外号。这个外号的核心在于 “骆驼” 的象征意义 —— 骆驼耐旱、坚韧，既暗合祥子像骆驼一样勤劳、能吃苦的性格，也暗示他此后命运如骆驼般负重前行，充满艰辛。
（3）《蚕妇》写作手法与情感解析：“遍身罗绮者” 与 “养蚕人” 形成对比，体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判。1.对比手法的具体体现：诗中 “遍身罗绮者” 指身穿华丽丝绸的人，他们衣着光鲜，代表着社会中的统治阶级或富贵阶层；“养蚕人” 则是辛苦培育蚕茧、生产丝绸的劳动者。二者在 “衣着” 与 “身份” 上形成强烈反差：养蚕人 “昨日入城市，归来泪满巾”，辛劳奔波却衣衫褴褛，甚至因目睹社会不公而泪流满面；而 “遍身罗绮者” 从未参与养蚕劳动，却能轻易享用精美的丝绸。这种对比直接揭露了 “劳者不获，获者不劳” 的社会现实。2.思想感情的深层解读：诗人通过 “泪满巾” 的细节，将养蚕妇人的悲苦具象化，让读者直观感受到劳动者在剥削下的生存困境。而 “遍身罗绮者，不是养蚕人” 的直白陈述，则是对社会分配不公的愤怒控诉。这种情感并非停留在简单的同情，而是进一步指向对阶级剥削的批判 —— 统治阶级依靠压榨劳动者获取财富，却对劳动者的苦难视而不见。全诗以小见大，通过 “养蚕” 这一具体劳动场景，揭示了封建社会普遍存在的阶级矛盾，体现了诗人的民生关怀与现实批判精神。
故答案为：（1）虎妞；好吃懒做、蛮横泼辣；（2）在小说中，祥子本来就叫祥子，军阀混战时，祥子连人带车被抓去当壮丁。后来他抓住机会逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼卖掉。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是大家送他个外号叫“骆驼祥子”。（3）对比；养蚕人辛勤劳作却生活困苦，无法身着美丽的丝绸，通过对比体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判
【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．（2025七下·浙江期中）阅读《骆驼祥子》选段，并联系小说的内容，举出使样子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。
【答案】示例：兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险拉车到清华，途中连车带人被大兵捉了去。那些日子，他随着大兵们跑。每天得扛着拉着或推着大兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口，他恨透了那些大兵。他自食其力的理想第一次破灭了。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解识记。
一、事例解析：大兵抢车 —— 梦想首次破碎。 ①事件经过：祥子用三年血汗钱买了新车，却在拉客去清华园时，被军阀混战中的大兵连人带车抓走。他侥幸逃脱时，仅牵回三匹骆驼换了 35 元钱，新车彻底被抢。这是他第一次遭受系统性暴力掠夺，直接摧毁了他 “拥有一辆车” 的人生根基。 ②非己过错的体现：祥子拉车是正当营生，选择路线时也未预料到危险。军阀混战是社会秩序崩溃的产物，大兵抢车是权力失控下的暴力行为，祥子作为底层劳动者，完全无力抵抗这种来自统治阶层的掠夺，其遭遇是社会动荡的牺牲品。
二、社会环境对祥子的压迫解析。 ①军阀混战的直接伤害：战乱不仅夺走祥子的车，更让他目睹士兵烧杀抢掠的暴行（如 “看见几个大兵，枪尖上挑着抢来的包裹”）。这种暴力环境剥夺了普通人的生存权，祥子的勤劳在强权面前毫无意义，正如文中 “人还把自己的同类驱逐到野兽里去”，社会机制将劳动者逼入绝境。 ②经济剥削的系统性压迫：祥子逃回北平后，辛苦攒钱准备第二次买车，钱却被孙侦探以 “抓乱党” 为名敲诈一空。孙侦探的行为并非个人作恶，而是旧社会官僚体系腐败的缩影 —— 利用职权对底层民众进行合法掠夺。祥子的存款是他 “像狗一样捡白薯皮” 省下来的，却被体制化的暴力轻易夺走，凸显个体在系统性剥削下的无力。
三、人物命运与社会关系的关联解析。 ①虎妞的控制与欺骗：虎妞用假怀孕逼迫祥子结婚，婚后用私房钱给他买车，实则通过经济控制剥夺他的人身自由。祥子在婚姻中沦为虎妞的附属品，“像笼中的鸟” 失去拉车的自主性。这种婚姻关系本质上是旧社会封建家庭对男性劳动者的异化，虎妞的强势源于其父刘四爷的车厂主地位，祥子的屈服则是底层人在经济依附下的无奈选择。 ②小福子之死的致命打击：小福子是祥子唯一的精神寄托，她被迫卖身养家、最终上吊自杀，是旧社会底层女性命运的缩影。祥子对小福子的救助失败，根源在于他自身经济能力的匮乏 —— 连自己都 “只为肚子出来受罪”，更无力拯救他人。小福子的死彻底摧毁了祥子的道德信念，让他明白 “好人是没有好报的”，最终堕落为行尸走肉。
四、“走兽” 隐喻的深层含义解析。 ①生存状态的物化：祥子 “像狗一样等白薯皮” 的描写，将人降维为动物，体现其生存需求已退化为最原始的本能。他 “心中完全是块空白”，放弃思考与希望，正是社会压迫导致的精神死亡，正如鲁迅所言 “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，祥子选择了后者。 ②社会伦理的崩塌：文中 “人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去” 是关键隐喻 —— 封建社会的等级制度、剥削机制，本质上是将劳动者重新推入 “弱肉强食” 的丛林法则。祥子的堕落不是个人道德沦丧，而是社会将其 “驱逐” 的必然结果，他的 “走兽化” 是对整个社会伦理体系的血泪控诉。
五、作品批判性解析。 老舍通过祥子的遭遇，构建了三重批判维度： 对统治阶级的批判：军阀、侦探等暴力机器直接掠夺底层财富，是社会不公的根源； 对经济制度的批判：车厂主（刘四爷）通过资本垄断剥削车夫，高利贷（如二强子卖女偿债）加剧阶级分化； 对文化传统的批判：封建家庭（虎妞的控制）、宗法观念（祥子对 “传宗接代” 的屈服）成为束缚人性的枷锁。 祥子的悲剧证明：在旧社会，个体的勤劳、善良无法对抗系统性的压迫，“不是他自己的过错” 的呐喊，正是对整个社会制度的彻底否定。
故答案为：示例：兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险拉车到清华，途中连车带人被大兵捉了去。那些日子，他随着大兵们跑。每天得扛着拉着或推着大兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口，他恨透了那些大兵。他自食其力的理想第一次破灭了。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、【展光辉人生】（16分）
（2025七下·浙江期中）“何不就叫杨绛姐姐？”
——我眼中的杨绛先生
铁凝
①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。
②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。
④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。
（有删改）
8．请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。
时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点
2007年1月29日晚 （1）　 　 随和亲切
1978年6月15日 （2）　 　 朴实无华，不在意物质和外在评价
2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 （3）　 　
2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 （4）　 　
9．请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。
（1）她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析）
（2）她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析）
10．文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？
11．文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。
【答案】8．“我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐”；杨绛先生参加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受；慈爱亲切，富有家常气；关爱他人，充满爱心
9．（1）运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。
（2）运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。
10．这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。
11．杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．本题考查内容理解及人物形象。
1.2007 年 1 月 29 日晚：初次见面的亲切互动。①事件细节：“我” 首次拜访时，杨绛先生亲自到客厅门口迎接，她穿着整洁朴素的衣物（圆领黑毛衣、锈红背心等），面对 “我” 对称呼的犹豫，她主动提议 “何不就叫杨绛姐姐”，语气 “略带顽皮”。②性格体现：亲自迎接体现对客人的尊重，主动降低身份让对方称 “姐姐”，打破了年龄与身份的隔阂，展现出她没有架子、随和亲切的一面，仿佛邻家长辈般温暖。
2.1978 年 6 月 15 日：国宴上的朴实态度。①事件细节：杨绛先生参加国宴时，穿着 “一套整齐的蓝毛料衣服”，却被西班牙女宾评价 “穿得像个女工”，她坦然接受这一评价，还笑着提及此事。②性格体现：国宴是正式场合，她的穿着却以 “整齐” 而非华丽为主，面对外国宾客的评价，她不辩解、不介怀，反而以平和的心态接纳。这体现出她对物质与外在评价的淡泊，更注重内在修养，甘愿以 “普通女工” 的形象隐于人群，专注于学问。
3.2013 年春节前：对家庭的慈爱关怀。①事件细节：“我们” 拜年时谈及家事，杨绛先生主动嘱咐 “我” 下次带全家福，并强调 “照片背面要写上字”，神情 “慈爱”，如同 “娘家人”。②性格体现：她对 “我” 的家庭表现出真诚的关心，超越了普通的社交问候，这种对晚辈家庭的牵挂，展现出她生活化的一面 —— 褪去学者光环后，她是充满 “家常气” 的长辈，内心柔软且富有亲和力。
4.2016 年春节前：虚弱中的持续关爱。①事件细节：最后一次见面时，杨绛先生已显疲惫虚弱，却仍清晰记得 “我” 女儿的名字，开口便问 “豆豆好吗”。②性格体现：尽管身体衰弱，她仍将他人的事情放在心上，对一个未曾见面的孩子保持着长久的关注。这一细节凸显出她内心的宽厚与爱心，这种关爱超越了血缘和身份，是对 “天底下所有孩子” 的本能牵挂。
故答案为：“我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐”；杨绛先生参；加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受；慈爱亲切，富有家常气；关爱他人，充满爱心
9．本题考查词句理解赏析。
（1）从人物描写角度赏析外貌描写句。①描写手法分析：句子通过 “身穿圆领黑毛衣”“锈红薄羽绒背心” 等衣着描写，“银发整齐地拢在耳后” 的发型描写，以及 “皮肤近于透明的细腻、洁净” 的肤质描写，全方位勾勒出杨绛先生的外貌。②表达效果解析：这些细节展现出她的穿着简洁得体、一丝不苟（如 “一尘不染的黑皮鞋”），发型与肤质透出超越年龄的整洁与活力。虽年近百岁，却无老态龙钟之感，反而呈现出 “气质优雅、精神矍铄” 的风貌，暗示她对生活的严谨态度与内在的从容修养，与后文她的言行形成呼应。
（2）从修辞手法角度赏析比喻句。①修辞手法分析：将杨绛先生 “低调处世、专注学问” 的生活态度比作 “穿着隐身衣”，属于比喻中的隐喻（直接用 “隐身衣” 指代抽象的处世方式）。②表达效果解析：“隐身衣” 的比喻形象地诠释了她的人生哲学 —— 甘愿隐于平凡（如 “隐成普通女工”），不追逐名利光环，却在学问与精神世界中成就卓越（“做大学问，看世相人生”）。这一比喻既呼应了前文她被评价 “穿得像女工” 的事件，又深化了她 “淡泊自守、不慕浮华” 的品格，使抽象的精神品质变得具体可感。
故答案为：（1）运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。（2）运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。
10．本题考查句段作用。1.对情感形象的作用：八段锦是 “钱锺书先生所教”，她 “无论寒暑”“从未间断” 地练习，甚至 “弯腰双手可轻松触地”。这一行为本身就是对丈夫的深切怀念 —— 将对方的教导融入日常习惯，仿佛钱先生 “就站在身后督促”。细节中 “语气极轻柔” 的回忆，更显夫妻之情的深厚，体现出她是重情重义、对爱情忠诚的人。2.对性格形象的作用：坚持每日健身，直至生病前仍保持良好状态，展现出她生活的高度自律与对健康的重视。这种自律背后是面对岁月流逝的坚韧态度，即便年事已高，仍以积极的方式打理生活，侧面反映出她 “坚强、有韧性” 的性格。3.对整体形象的作用：该细节将她的私人情感（对丈夫的思念）与生活态度（自律坚韧）结合，打破了 “学者” 的单一标签，使形象更立体 —— 她既是沉浸在回忆中的温情女性，也是能掌控生活节奏的强者，让读者感受到她兼具凡人的情感与智者的自洽。
故答案为：这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。
11．本题考查情感主旨理解。
1.杨绛先生的 “滋养”：文化大家的精神引领。①具体表现：她以 “杨绛姐姐” 的亲切打破身份隔阂，展现 “谦逊平等” 的处世哲学；国宴上穿得像女工却坦然接受，践行 “淡泊名利、专注内在” 的生活态度；关心晚辈家庭与孩子，传递 “慈爱善良、心怀他人” 的人文情怀。②深层意义：作为 “隐于人海的文化大家”，她的 “学养、见识、不泯的良知” 如 “隐身衣” 般的智慧，能冲刷世俗的浮躁（如 “精致的俗相”），为民族提供 “真诚生活、永怀赤子之心” 的精神指引。这种滋养是思想层面的 —— 让后人懂得在物质时代坚守精神高度，以低调成就伟大。
2.阿长的 “滋养”：平凡人的人性光辉。①具体表现：阿长是没文化的保姆，却牢记鲁迅对《山海经》的渴望，历经周折买来绘图本，这份超越职责的关爱，成为鲁迅 “最初得到，最为心爱的宝书”。②深层意义：阿长的 “滋养” 源于平凡人天性中的善良与真诚 —— 她用质朴的行动让鲁迅感受到 “被惦记” 的温暖，在他童年种下 “人性美好” 的种子。这种滋养是情感层面的 —— 让鲁迅在成长中懂得，美与爱藏于市井百姓的质朴灵魂中，激励他始终关注底层、追寻真善美。
3.两者的共性与 “滋养” 的本质。①共性：杨绛与阿长身份悬殊（学者与保姆），但都以 “真诚” 与 “爱” 影响他人 —— 前者用精神品格树起标杆，后者用善良行动传递温情。③本质：民族的 “风骨、情怀与人文生态” 既需要文化大家的思想引领（如杨绛的 “隐身衣” 智慧），也离不开平凡人身上的人性光辉（如阿长的质朴关爱）。两者共同构成精神长河，让后人在成长中既获得思想的启迪，又感受到生命的温度，最终学会以 “真诚与善意” 面对世界，这便是 “滋养” 的核心意义。
故答案为：杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。
四、【创卓越人生】（10分）
（2025七下·浙江期中）中国四个火枪手
①在当代中国科技创新的浪潮中，“中国四个火枪手”——深圳大疆创新科技有限公司创始人汪滔、杭州幻方科技有限公司与DeepSeek创始人梁文锋、杭州宇树科技有限公司创始人王兴兴以及游戏科学创始人冯骥，凭借无畏勇气与坚定信念，闪耀在各自的领域。
②汪滔从小对天空充满向往，儿时的航模经历让他对飞行器兴趣浓厚。大学钻研飞行器技术后，2006年在深圳创立了大径创新科技有限公司。创业初期，不断出现资金短缺的情况和技术难题，产品也不被市场认可。但他带领团队日夜攻坚，攻克飞行拉制、图像传输等关键技术，大疆无人机逐渐崭露头角。如今，大疆已成为全球民用无人机的领军者，拥有超1.8万项专利技术，产品占据全球民用无人机市场超80%的份额，广泛应用于多个领域，推动了行业发展。
③梁文锋在金融领域展现才华，人工智能兴起时果断跨界。2015年创立幻方量化，将人工智能与量化投资融合，在金融科技领域掀起创新浪潮。2023年成立DeepSeek，专注人工智能基础研究与大模型开发。他的团队在大模型研发上实现了重大突破，R1系列模型语言能力强，DeepSeek—V3模型性能媲美GPT—4o，且训练成本大幅降低，促进AI技术全球普及。
④王兴兴自幼对机械满怀好奇，研究生时成功研制高性能四足机器人，为创业奠定基础。2016年创立杭州宇树科技有限公司，创业初期面临技术应用转化和市场推广困境。他凭借执着与创新精神，带领团队优化产品，推出系列创新产品。宇树科技的机器人产品备受关注，四足机器人性能出色，2022年推出国内首台能跑的全尺寸通用人形机器人H1，标志着中国在人形机器人领域取得重大突破。2023年又推出价格亲民的Go2机器人，为人形机器人的普及作出巨大贡献。
⑤冯骥怀揣将中国文化融入游戏的梦想，2018年立项打造具有中国文化特色的3A游戏《黑神话：悟空》。虽然开发过程中面临技术、资金压力和市场质疑，但他和团队凭借热爱精心打磨产品。该游戏一经发布便轰动全球游戏市场，发售3天销量超1000万套，到2024年年底销量达2800万套，成为国产买断制游戏销量冠军，展示了中国游戏开发的实力与中国文化的魅力。
⑥他们身上的创新精神、坚忍毅力和对梦想的执着，激励着无数年轻人勇敢追梦，为实现中华民族伟大复兴贡献了力量。
（有删改）
12．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．汪滔创业初期资金充裕，凭借技术优势使大疆无人机迅速占领全球市场。
B．梁文锋的团队推出的R1系列模型语言理解和生成能力较弱，DeepSeek—V3模型性能媲美GPT—4o。
C．宇树科技推出的H1机器人是国内首台能跑的全尺寸通用人形机器人，标志着中国在人形机器人领域取得重大突破。
D．《黑神话：悟空》到2024年年底销量达2800万套，主要是因为其精美的画面，与中国文化元素关系不大。
13．根据文章内容，体会“中国四个火枪手”的精神，拟写下联。
上联：四个火枪手，科技创新世界瞩目下联：　 　
14．假如祥子生活在现代社会，你认为他会在人工智能领域取得成功吗？请结合文章和《骆驼祥子》的内容，谈谈你的看法。
【答案】12．C
13．示例：一群追梦人，梦想执着中华腾飞（评分标准：符合对联格式，体现“中国四个火枪手”的精神，如梦想、执着、创新等即可）
14．示例一：祥子可能不会在人工智能领域取得成功。祥子是一个勤劳、老实的人力车夫，他虽然有买车的梦想，但在那个黑暗的社会环境下，他的希望一次次地破灭，最终他变得堕落、自私。这说明祥子缺乏创新精神和对新事物的接受能力，也没有足够的毅力去面对现代社会中人工智能领域的各种挑战和困难。而且祥子身处农村的小农意识使得他的思想格局相对狭隘，只追求买车的小目标，没有更高的抱负。这种思维模式限制了他对更广阔机遇的发掘，使其难以适应人工智能领域的发展需求。
示例二：祥子有可能在人工智能领域取得成功。虽然祥子经历了许多挫折，但他具有勤劳肯干、坚韧不拔的品质，这些品质是取得成功的基础。如果生活在现代社会，他可能会受到良好的教育，有机会接触和学习人工智能相关知识。凭借他的勤奋和毅力，他可以努力提升自己的能力，克服困难，在人工智能领域不断探索和创新。同时，现代社会为人们提供了更多的机会和平台，只要祥子有梦想并为之努力，就有可能在人工智能领域有所建树。
【知识点】对联；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
12．本题考查内容理解辨析。
A.第②段明确指出汪滔 “创业初期不断出现资金短缺”，且产品 “不被市场认可”，并非 “资金充裕”“迅速占领市场”。选项将创业初期的困境完全颠倒，属于事实性错误；
B.第③段强调 R1 系列模型 “语言能力强”，而选项称其 “语言理解和生成能力较弱”，与原文表述直接矛盾，属于典型的细节篡改；
C.正确；
D.第⑤段明确说明《黑神话：悟空》的成功源于 “将中国文化融入游戏”，选项称 “与中国文化元素关系不大”，完全忽略了原文中文化元素对销量的核心推动作用，属于逻辑错误。
故答案为：C
13．本题考查内容理解及拟写对联。1.上联分析：结构：“四个火枪手”（数量 + 人物称谓）+“科技创新世界瞩目”（核心行为 + 影响）。内涵：聚焦四人在 “科技创新” 领域的成就，“世界瞩目” 突出其国际影响力。2.下联创作思路：①对仗工整性：“四个火枪手” 对应 “一群追梦人”（“一群” 与 “四个” 数量对仗，“追梦人” 与 “火枪手” 身份呼应）；“科技创新” 对应 “梦想执着”（动宾结构，前者侧重行为，后者侧重精神）；“世界瞩目” 对应 “中华腾飞”（主谓结构，前者强调国际影响，后者指向民族发展）。②精神契合度：文中四人的共性不仅是科技创新，更有 “对梦想的执着”（如冯骥坚持融入中国文化）、“坚韧毅力”（如汪滔攻克技术难题）。“梦想执着” 直接提炼自第⑥段 “对梦想的执着”，“中华腾飞” 则呼应 “为实现中华民族伟大复兴贡献力量”，既紧扣文本，又升华主题。
故答案为：示例：一群追梦人，梦想执着中华腾飞（评分标准：符合对联格式，体现“中国四个火枪手”的精神，如梦想、执着、创新等即可）
14．本题考查拓展探究。
示例一：祥子难以在 AI 领域成功。①性格与能力局限：祥子的核心特质是 “勤劳老实”，但缺乏创新思维。在《骆驼祥子》中，他三起三落始终围绕 “买车拉车” 的单一目标，从未想过突破体力劳动的范畴（如用卖骆驼的钱投资其他产业），体现出对新事物的接受能力不足。AI 领域需要持续学习算法、编程等抽象知识，而祥子在旧社会连基本教育都未接受，认知模式停留在 “靠力气吃饭” 的层面（如被孙侦探敲诈时毫无反抗策略），难以理解复杂的科技原理。②时代环境差异：旧中国的社会环境将祥子逼入绝境，本质上是因为缺乏公平的上升通道。即便生活在现代，他 “小农意识” 的思维局限（如只关注具体事物，不关注行业趋势）也会阻碍其发展 —— 文中四位创业者均具备 “跨界思维”（如梁文锋从金融转向 AI），而祥子的思维模式更适合重复劳动，而非创造性工作。
示例二：祥子有可能取得成功。①性格优势转化：祥子的 “坚韧不拔” 是核心竞争力。文中汪滔 “日夜攻坚”、王兴兴 “执着创新” 的品质，与祥子 “暴雨中拉车”“三起三落仍想买车” 的毅力本质相同。若将这种毅力用于学习 AI 技术（如长时间钻研代码），可能转化为技术突破的动力。“勤劳肯干” 能转化为持续积累。现代社会提供职业教育平台（如 AI 技术培训课程），祥子可从基础岗位（如数据标注、机器人运维）做起，通过重复实践积累经验（类似拉车时对路线的熟悉），逐步向技术岗晋升。②社会机遇支持：文中四位创业者的成功离不开时代机遇（如汪滔赶上无人机技术浪潮）。现代社会对 AI 人才的需求旺盛，政府提供创业扶持政策（如补贴、孵化器），祥子若能抓住机遇（如加入初创团队），其 “目标明确” 的特质（像买车一样专注于攻克技术）可能在团队协作中发挥作用，最终实现突破。
故答案为：示例一：祥子可能不会在人工智能领域取得成功。祥子是一个勤劳、老实的人力车夫，他虽然有买车的梦想，但在那个黑暗的社会环境下，他的希望一次次地破灭，最终他变得堕落、自私。这说明祥子缺乏创新精神和对新事物的接受能力，也没有足够的毅力去面对现代社会中人工智能领域的各种挑战和困难。而且祥子身处农村的小农意识使得他的思想格局相对狭隘，只追求买车的小目标，没有更高的抱负。这种思维模式限制了他对更广阔机遇的发掘，使其难以适应人工智能领域的发展需求。
示例二：祥子有可能在人工智能领域取得成功。虽然祥子经历了许多挫折，但他具有勤劳肯干、坚韧不拔的品质，这些品质是取得成功的基础。如果生活在现代社会，他可能会受到良好的教育，有机会接触和学习人工智能相关知识。凭借他的勤奋和毅力，他可以努力提升自己的能力，克服困难，在人工智能领域不断探索和创新。同时，现代社会为人们提供了更多的机会和平台，只要祥子有梦想并为之努力，就有可能在人工智能领域有所建树。
五、【悟英勇人生】（16分）
（2025七下·浙江期中）【甲】
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵①，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
（选自《资治通鉴》，有改动）
【乙】
荀崧小女灌，幼有奇节。热为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。B.贼闻兵至，散走，灌之力也。
（选自《晋书·列女传》，有改动）
【注释】①旋踵：退缩。
15．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
遂死于敌 课内迁移法：肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （1）　 　
为杜曾所围 查阅字典法：①微；②是；③被；④变成，成为。（《古汉语常用字字典》） （2）　 　（填序号）
访即遣子抚率三千人会石览俱救崧 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）　 　
16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
卧 不 设 席 行 不 骑 乘 亲 裹 羸 粮 与 士 卒 分 劳 苦
17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。
18．A、B两句在刻画人物的手法上有异曲同工之妙，请简要分析。
A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵，遂死于敌。
B.贼闻兵至，散走，灌之力也。
19．荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们合作作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。
官职 统帅 先锋 参谋
职责 整体规划与指挥 侦察、突围 出谋划策
【答案】15．于是，就；③；派遣，差遣
16．卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦
17．荀灌当时十三岁，竟然率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。
18．A、B两句均不从正面刻画人物，都采用侧面描写的手法：A句借士兵母亲之口，以“其父战不旋踵，遂死于敌”的结果，侧面体现吴起爱护士卒、深得军心的形象。B句通过“贼闻兵至，散走”的结果，侧面烘托荀灌成功突围请援的关键作用，暗显其果敢与英勇。
19．示例：荀灌任先锋：荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅：木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概。战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】吴起做了主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今是将军又给我儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。”
【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有出众的气节。荀崧担任襄城太守时，被杜曾围困，兵力薄弱且粮食吃尽，想要向自己过去的下属平南将军石览求救，却想不出什么办法来。荀灌当时年仅十三岁，于是率领几千名勇士，翻越城墙在夜里突围而出。敌人追击得非常急迫，荀灌督促激励将士，一边战斗一边前进，得以进入鲁阳山才摆脱了追兵。（荀灌）亲自前往石览处请求出兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，并且和周访结拜为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人马会合石览一同去救援荀崧。敌人听说救兵到了，就四散逃走了，这都是荀灌的功劳啊。
15．本题考查词语解释。（1）“遂死于敌” 中 “遂” 的解释。课内迁移依据：《孙权劝学》中 “肃遂拜蒙母” 的 “遂” 译为 “于是，就”，表示顺承关系。语境对应分析：“遂死于敌” 中，前句写 “其父战不旋踵”（父亲作战不退缩），后句 “死于敌” 是结果，“遂” 在此连接前后行为，表 “于是、就” 的顺承逻辑，与课内用法完全一致。（2）“为杜曾所围” 中 “为” 的解释。字典义项筛选：查阅字典，“为” 有 “被” 的义项（如《茅屋为秋风所破歌》中 “为…… 所” 表被动）。语法结构判断：“为杜曾所围” 是典型的被动句式（“为 + 施动者 + 所 + 动词”），“杜曾” 是动作 “围” 的发出者，故 “为” 应取 “被” 义（序号③）。（3）“访即遣子抚率三千人会石览俱救崧” 中 “遣” 的解释。语境逻辑推导：前句 “自诣览乞师”（荀灌亲自向石览求救），后句 “会石览俱救崧”（与石览汇合救援），中间 “遣子抚率三千人” 是周访的行动。结合上下文，周访作为将领，“派遣儿子率领军队” 符合救援的情境，故 “遣” 译为 “派遣、差遣”。
故答案为：于是，就；③；派遣，差遣
16．本题考查断句。句意：（吴起）睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。依据：句式结构对称：“卧不设席” 与 “行不骑乘” 结构对仗，分别从 “卧”（睡觉）和 “行”（出行）两方面描述吴起的行为，中间需断开。动作行为分层：“亲裹赢粮” 是独立动作（亲自背负粮食），与前两句 “卧”“行” 的生活细节不同，属于 “与士卒分劳苦” 的具体表现，故在 “亲” 前断开。语义完整性：“与士卒分劳苦” 是总结性表述，说明前三个动作的目的，与前文形成 “行为 + 目的” 的逻辑关系，故在 “与” 前断开。
故答案为：卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦
17．本题考查学生对句子翻译能力。重点字词有：“时”：译为 “当时”，表时间背景（荀灌十三岁时）。“率”：本义 “率领”，此处需体现其主动带领的果敢，可译为 “率领、带领”。“逾”：意为 “越过”，“逾城” 即 “越过城墙”，需突出突围的艰难。“夜”：名词作状语，译为 “在夜里”，说明突围的时机（趁夜行动）。“乃”：表转折，译为 “竟然、却”，强调荀灌虽年幼却勇担重任的反差。
故答案为：荀灌当时十三岁，竟然率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。
18．本题考查句子赏析。
A 句（侧面烘托吴起）：视角选择：借士兵母亲之口讲述往事，而非直接描写吴起的行为。逻辑链条：母亲回忆 “吴公吮父疽→父战不旋踵→死于敌”，以父亲因感激吴起而战死的结果，反向证明吴起 “爱护士卒” 的行为能激发士兵斗志，侧面塑造其 “深得军心” 的形象。表达效果：通过母亲的哭诉与担忧（“不知其死所”），间接烘托吴起治军的感染力，比正面描写更具情感冲击力。
B 句（侧面烘托荀灌）：事件结果切入：不直接写荀灌如何请援，而是以 “贼闻兵至散走” 的结局展现其作用。因果关联：“灌之力也” 点明贼兵溃散的根源是荀灌成功突围请援，通过敌军的失败侧面凸显其 “果敢英勇” 的形象（以少胜多，智谋过人）。表达效果：用简洁的结果描写替代繁琐的过程叙述，使荀灌的关键作用更突出，符合侧面描写 “以彼写此” 的特点。
故答案为：A、B两句均不从正面刻画人物，都采用侧面描写的手法：A句借士兵母亲之口，以“其父战不旋踵，遂死于敌”的结果，侧面体现吴起爱护士卒、深得军心的形象。B句通过“贼闻兵至，散走”的结果，侧面烘托荀灌成功突围请援的关键作用，暗显其果敢与英勇。
19．本题考查人物形象。1.荀灌任先锋的依据：①实战经验：“率勇士数千人逾城突围夜出”“督厉将士，且战且前”，直接体现其在侦察（选择夜袭时机）、突围（指挥战斗）方面的实战能力，符合先锋 “侦察敌情、突围” 的职责。②性格特质：十三岁主动请缨，面对 “贼追甚急” 仍能冷静指挥，展现出超越年龄的果敢与应变力，适合执行急险任务（如先锋需快速反应、突破封锁）。2.木兰任统帅的依据：①战斗资历：《木兰诗》中 “将军百战死，壮士十年归”，说明其历经长期战争考验，具备丰富的战术经验（如整体规划、兵力部署），符合统帅 “整体指挥” 的要求。②能力素养：“万里赴戎机，关山度若飞” 体现其武力过人，“策勋十二转” 证明其战功卓著，具备统领军队的威望与实力（统帅需有威慑力与决策能力）。
故答案为：示例：荀灌任先锋：荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅：木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概。战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。
六、【书精彩人生】（50分）
20．（2025七下·浙江期中）阅读下面的文字，按要求写作。
在人生的漫漫旅途中，我们时刻都在接受着来自外界的种种馈赠。这些馈赠，有的如春风拂面，温柔细腻；有的如夏日雷霆，震撼心灵。正如歌词《世界赠予我的》：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”生活中的点点滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，以及父母朋友的关爱等，都是时光赠予我们的宝贵礼物。
请以“________赠予我的”为题，写一篇作文。
要求：①补全标题，完成写作，不少于500字；②除诗歌外，文体自选；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
父亲赠予我的
那是一个飘着细雨的清晨，父亲执意要送我去参加中考。我们共撑一把墨绿色的旧伞，伞面上还留着去年台风天被树枝刮破的痕迹，用透明胶带歪歪扭扭地粘着。
“再检查一遍准考证和文具。”父亲第三次叮嘱道。他的声音混在雨声里，显得格外低沉。我点点头，摸到书包侧袋里父亲昨晚偷偷塞进去的薄荷糖，包装纸在指尖沙沙作响。
走到校门口时，雨突然大了起来。父亲把伞完全倾向我这边，他的右肩很快被雨水打湿，深蓝色的衬衫颜色越来越深。“爸，你都淋湿了。”我想把伞推过去些，他却按住我的手：“没事，爸爸不怕淋。”
这时我才注意到，父亲的眼角已经有了细密的皱纹，鬓角的白发在雨中格外显眼。记得小时候，我总爱踩着他宽厚的肩膀摘树上的桑葚，那时的父亲像座永远都不会倒的山。
“快进去吧。”父亲拍拍我的书包，“别紧张，就像平时做作业一样。”他转身要走，又突然回头：“记得考完试把伞放在书包里，别像上次那样弄丢了。”我扑哧笑出声，父亲也笑了，眼角的皱纹舒展开来。
走进考场时，我回头望了一眼。父亲还站在原地，雨水顺着他的脸颊流下，他举起手朝我挥了挥，那手势和小学第一天送我去上学时一模一样。
那天考完试出来，雨已经停了。父亲站在校门口的梧桐树下等我，阳光透过树叶在他身上投下斑驳的光影。他接过我的书包，递来一瓶温热的牛奶：“走，回家吃饭。”
那把旧伞现在还放在我的书桌旁，每次看到它，就会想起那个雨天父亲被淋湿的肩膀。父亲赠予我的从来不是多么贵重的礼物，而是这些平凡日子里最温暖的守护。就像那把修补过的旧伞，虽然不起眼，却能在风雨中为我撑起一片晴空。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “人生馈赠” 展开，以歌词引入，强调外界给予的多样礼物，从细微美好到震撼经历，要求以半命题 “________赠予我的” 写作，属于生活感悟类命题。
【题干分析】① 关键词解析：“赠予” 指外界给予的事物，具有被动接受与主动感悟的双重意味；横线处可填具体事物（如 “老槐树”“旧相册”）、抽象概念（如 “挫折”“孤独”）或人物（如 “外婆”“对手”），需体现该事物与 “我” 的情感关联及带来的成长价值。题目隐含 “以感恩之心看待经历” 的导向，需通过具体事件展现 “馈赠” 的意义。② 写作思路引导：是什么：明确补题对象，可从三类角度切入：自然类（如 “蝉鸣”“冬雪”）；事件类（如 “那次争吵”“住院经历”）；情感 / 人物类（如 “爷爷的沉默”“对手的拥抱”）。为什么：阐述 “馈赠” 的价值，例如：挫折赠予我韧性（考试失利后学会反思）；自然赠予我哲思（枯木逢春懂得生命轮回）；离别赠予我珍惜（朋友转学后明白陪伴可贵）。怎么做：详写 “馈赠” 发生的关键场景与心理变化，如：病床上母亲削苹果的纹路如何触动心弦；观察蚂蚁搬家时领悟 “团结” 的瞬间；略写背景铺垫，突出 “赠予” 带来的认知转变。开头可采用场景切入（如闻到槐花香回忆童年）或引用歌词（“世界赠予我雷霆，也赠予我虫鸣”）；素材选取生活中的细微感动或重大转折；结尾需升华至 “馈赠是成长的养分” 等感悟。
【立意提取】
1.伤疤赠予我的：摔跤留下的疤痕让我明白 “疼痛是成长的印章”，学会勇敢面对挑战。
2.停电夜赠予我的：在烛光中与家人谈心，领悟 “科技之外，陪伴才是最长情的赠予”。
3.流浪猫赠予我的：喂养流浪猫的经历，让我懂得 “被需要是一种幸福的赠予”。
4.错题本赠予我的： 整理错题的过程中，发现 “错误是进步赠予的特殊礼物”。
【点评】文章以中考送考为场景，借一把修补的旧伞串联起父亲 “倾斜伞面”“鬓角白发” 等细节，在今昔对比中展现父爱如伞的守护。环境描写与动作刻画细腻，结尾升华自然，将平凡日子里的温情转化为 “岁月赠予的晴空”，具象化诠释了父爱的深意。
1 / 1浙江省山海联盟协作学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、【品诗意人生】（17分）
（2025七下·浙江期中）阅读下面的语段，完成小题。
那些镌刻在课本里的身影，将生命的诗行写满山河。邓稼先在荒漠中锲而不舍地演算，用算珠拨动星辰，为科技发展（diàn）基；闻一多先生目不窥园，以《红烛》的泪与热鞠躬尽（cuì），最终化作《最后一次讲演》的惊雷。他们用坚忍冲破至暗时刻，让________（指人人都知道）的姓名化作民族的灯塔。原来诗意人生从未高悬云端，它是长夜里不灭的星火，是尘埃中挺立的脊梁，是每个生命向光而生的倔强姿态。
1．根据拼音写出相应的汉字。
（diàn）　 　基 鞠躬尽（cuì）　 　
2．给语段中的加点字注音。
锲　 　而不舍 倔　 　强
3．请根据语段括号内的意思在横线处填写成语。
4．（2025七下·浙江期中）在古诗中可以领略诗意人生，请你完成下表。
写作手法 古诗名句 情感
拟人 （1）　 　，（2）　 　。（韩愈《晚春》） 惜时争春
叙事抒情 爷娘闻女来，（3）　 　。（《木兰诗》） （4）　 　
借景抒情 （5）　 　，（6）　 　。（李白《春夜洛城闻笛》） 思乡怀故
（7）　 　 故园东望路漫漫，（8）　 　。（岑参《逢入京使》） 念亲不舍
寓情于景 （9）　 　，明月来相照。（王维《竹里馆》） 孤高自得
5．（2025七下·浙江期中）请仿照示例的句式结构和修辞手法，以“夏天的风”为描述对象进行仿写，注意保持语言流畅并营造生动意境。
示例：春天的雨是细腻的画家，用柔和的笔触点染山野，让沉睡的枝丫睁开嫩绿的眼睛。
二、【历苦难人生】（11分）
6．（2025七下·浙江期中）小语在阅读《骆驼祥子》时，画出了语段中的精彩语句，并作了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。
语段 阅读批注
①回到京中，她正在屋里嗑瓜子儿解闷呢。“又这么晚！”她的脸上没有一点好气儿。“告诉你吧，这么着下去我受不了！你一出去就是一天，我连窝儿不敢动，一院子穷鬼，怕丢了东西。一天到晚连句话都没地方说去，不行，我不是木头人。你想主意得了，这么着不行！” ②祥子一声没出。 ③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”她的话起说越快，越脆，像一挂小炮似的连连的响。 ④祥子还是没有话说。 【人物性格】 （1）语段中的“她”指　 　，该语段体现了“她”　 　的性格。
自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛报本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。 【名称来历】 （2）简单谈谈“骆驼祥子”这一外号的由来。　 　
【拓展鉴赏】 蚕妇 [宋]张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人！ （3）“遍身罗绮者”与“养蚕人”形成　 　（填写作手法），　 　。结合诗句理解此诗的思想感情）
7．（2025七下·浙江期中）阅读《骆驼祥子》选段，并联系小说的内容，举出使样子“变成了走兽”但“不是他自己的过错”的一个具体事例。
回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。
三、【展光辉人生】（16分）
（2025七下·浙江期中）“何不就叫杨绛姐姐？”
——我眼中的杨绛先生
铁凝
①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。
②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。
④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。
（有删改）
8．请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。
时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点
2007年1月29日晚 （1）　 　 随和亲切
1978年6月15日 （2）　 　 朴实无华，不在意物质和外在评价
2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 （3）　 　
2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 （4）　 　
9．请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。
（1）她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析）
（2）她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析）
10．文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？
11．文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。
四、【创卓越人生】（10分）
（2025七下·浙江期中）中国四个火枪手
①在当代中国科技创新的浪潮中，“中国四个火枪手”——深圳大疆创新科技有限公司创始人汪滔、杭州幻方科技有限公司与DeepSeek创始人梁文锋、杭州宇树科技有限公司创始人王兴兴以及游戏科学创始人冯骥，凭借无畏勇气与坚定信念，闪耀在各自的领域。
②汪滔从小对天空充满向往，儿时的航模经历让他对飞行器兴趣浓厚。大学钻研飞行器技术后，2006年在深圳创立了大径创新科技有限公司。创业初期，不断出现资金短缺的情况和技术难题，产品也不被市场认可。但他带领团队日夜攻坚，攻克飞行拉制、图像传输等关键技术，大疆无人机逐渐崭露头角。如今，大疆已成为全球民用无人机的领军者，拥有超1.8万项专利技术，产品占据全球民用无人机市场超80%的份额，广泛应用于多个领域，推动了行业发展。
③梁文锋在金融领域展现才华，人工智能兴起时果断跨界。2015年创立幻方量化，将人工智能与量化投资融合，在金融科技领域掀起创新浪潮。2023年成立DeepSeek，专注人工智能基础研究与大模型开发。他的团队在大模型研发上实现了重大突破，R1系列模型语言能力强，DeepSeek—V3模型性能媲美GPT—4o，且训练成本大幅降低，促进AI技术全球普及。
④王兴兴自幼对机械满怀好奇，研究生时成功研制高性能四足机器人，为创业奠定基础。2016年创立杭州宇树科技有限公司，创业初期面临技术应用转化和市场推广困境。他凭借执着与创新精神，带领团队优化产品，推出系列创新产品。宇树科技的机器人产品备受关注，四足机器人性能出色，2022年推出国内首台能跑的全尺寸通用人形机器人H1，标志着中国在人形机器人领域取得重大突破。2023年又推出价格亲民的Go2机器人，为人形机器人的普及作出巨大贡献。
⑤冯骥怀揣将中国文化融入游戏的梦想，2018年立项打造具有中国文化特色的3A游戏《黑神话：悟空》。虽然开发过程中面临技术、资金压力和市场质疑，但他和团队凭借热爱精心打磨产品。该游戏一经发布便轰动全球游戏市场，发售3天销量超1000万套，到2024年年底销量达2800万套，成为国产买断制游戏销量冠军，展示了中国游戏开发的实力与中国文化的魅力。
⑥他们身上的创新精神、坚忍毅力和对梦想的执着，激励着无数年轻人勇敢追梦，为实现中华民族伟大复兴贡献了力量。
（有删改）
12．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．汪滔创业初期资金充裕，凭借技术优势使大疆无人机迅速占领全球市场。
B．梁文锋的团队推出的R1系列模型语言理解和生成能力较弱，DeepSeek—V3模型性能媲美GPT—4o。
C．宇树科技推出的H1机器人是国内首台能跑的全尺寸通用人形机器人，标志着中国在人形机器人领域取得重大突破。
D．《黑神话：悟空》到2024年年底销量达2800万套，主要是因为其精美的画面，与中国文化元素关系不大。
13．根据文章内容，体会“中国四个火枪手”的精神，拟写下联。
上联：四个火枪手，科技创新世界瞩目下联：　 　
14．假如祥子生活在现代社会，你认为他会在人工智能领域取得成功吗？请结合文章和《骆驼祥子》的内容，谈谈你的看法。
五、【悟英勇人生】（16分）
（2025七下·浙江期中）【甲】
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席行不骑乘亲裹赢粮与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵①，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。”
（选自《资治通鉴》，有改动）
【乙】
荀崧小女灌，幼有奇节。热为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。B.贼闻兵至，散走，灌之力也。
（选自《晋书·列女传》，有改动）
【注释】①旋踵：退缩。
15．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
遂死于敌 课内迁移法：肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （1）　 　
为杜曾所围 查阅字典法：①微；②是；③被；④变成，成为。（《古汉语常用字字典》） （2）　 　（填序号）
访即遣子抚率三千人会石览俱救崧 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）　 　
16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
卧 不 设 席 行 不 骑 乘 亲 裹 羸 粮 与 士 卒 分 劳 苦
17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。
18．A、B两句在刻画人物的手法上有异曲同工之妙，请简要分析。
A.非然也。往年吴公吮其父疽，其父战不旋踵，遂死于敌。
B.贼闻兵至，散走，灌之力也。
19．荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们合作作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。
官职 统帅 先锋 参谋
职责 整体规划与指挥 侦察、突围 出谋划策
六、【书精彩人生】（50分）
20．（2025七下·浙江期中）阅读下面的文字，按要求写作。
在人生的漫漫旅途中，我们时刻都在接受着来自外界的种种馈赠。这些馈赠，有的如春风拂面，温柔细腻；有的如夏日雷霆，震撼心灵。正如歌词《世界赠予我的》：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”生活中的点点滴滴，无论是细微的虫鸣，还是难忘的经历，以及父母朋友的关爱等，都是时光赠予我们的宝贵礼物。
请以“________赠予我的”为题，写一篇作文。
要求：①补全标题，完成写作，不少于500字；②除诗歌外，文体自选；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．奠；瘁
2．qiè；jué
3．妇孺皆知
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字形。①奠基：diàn jī，打下建筑物的基础；比喻一种大事业的创始。②鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。
故答案为：奠；瘁
2．本题考查字音。①锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。②倔强：jué jiàng，固执；顽强。
故答案为：qiè；jué
3．本题考查成语运用。括号内解释为 “指人人都知道”，符合这一意思的成语常见的有 “妇孺皆知”。“妇孺皆知” 中，“妇” 指妇女，“孺” 指小孩，该成语表示某事物为所有人群所知晓，流传范围极广。在语段中，用来形容那些为国家和民族做出贡献的人，他们的姓名被众人熟知，成为民族的灯塔，十分贴切。 从语境来看，语段强调这些人物的影响力之大，“妇孺皆知” 比 “家喻户晓” 更能突出知晓对象的广泛性，包括妇女和儿童这类通常被认为信息获取渠道相对有限的群体，更能体现人物事迹的深入人心。在使用时，要注意成语的适用对象和语境，避免误用。
故答案为：妇孺皆知
4．【答案】杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；出郭相扶将；喜悦欢欣；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；直抒胸臆（或：直接抒情）；双袖龙钟泪不干；深林人不知
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荚、惟、园、袖
（1）（2）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 运用拟人手法，将杨花榆荚赋予人的情态。杨花榆荚本无花朵的艳丽姿态，诗人却写它们 “无才思”，仿佛在自谦资质平凡，又说它们 “惟解漫天作雪飞”，好像只懂得尽情飞舞，如雪花般装点晚春。实则借杨花榆荚争春的举动，暗喻世人应珍惜时光，像草木一样在有限生命中展现活力，字里行间流露对时光易逝的感慨与劝人惜时争春的深意。
（5）（6）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 以笛声为景引发情感。深夜洛阳城中传来《折杨柳》的笛声，“折柳” 在古典诗词中本就含离别之意，笛声借春风传遍全城，诗人听后由笛声联想到故乡。看似写笛声这一景，实则借笛声勾起的乡思，将对故乡的眷恋之情融入其中，以听觉场景触发内心的思乡怀故之情，让情感在景物的烘托下更显深沉。
故答案为：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；出郭相扶将；喜悦欢欣；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；直抒胸臆（或：直接抒情）；双袖龙钟泪不干；深林人不知
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．【答案】示例：夏天的风是顽皮的乐师，携着蝉鸣的琴弦掠过荷塘，让碧绿的裙摆撩动粼粼的波光。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查句子仿写。
一、句式结构拆解与还原。 1.示例采用三层递进式结构： 本体与喻体定位：「春天的雨是细腻的画家」（判断句，暗喻结构）。 动作与场景融合：「用柔和的笔触点染山野」（通过 "用 + 特征性工具 + 动词 + 场景" 构建动态画面）。 拟人化情感投射：「让沉睡的枝丫睁开嫩绿的眼睛」（"让 + 对象 + 拟人化动作 + 具象化结果"）。2.仿写需严格遵循此框架，以 "夏天的风" 为本体时，需将喻体设定为具有动态属性的角色（如乐师、精灵、信使等），并通过季节专属场景完成意境构建。
二、修辞手法的具象化运用。 1. 暗喻的精准匹配。 示例将 "雨" 喻为 "画家"，取其 "点染" 的创作属性；仿写时 "夏天的风" 可喻为： 「乐师」（契合风拂过物体产生声响的特质） ；「精灵」（呼应风无形却灵动的动态） ；「信使」（体现风传递季节信息的功能）。 2. 拟人化的层级设计。 初级拟人：赋予风人类动作（如 "携琴弦"" 拨指尖 "） ；高级拟人：让受动景物产生情感化反应： 物理反应拟人化：「荷叶跳起圆舞」（将摇摆动作转化为舞蹈） ；感官反应拟人化：「蝉鸣抖落音符」（将鸣声具象为可触摸的音符） ；状态拟人化：「慵懒的蝉鸣」（用 "慵懒" 形容夏日特有的倦怠感）
故答案为：示例：夏天的风是顽皮的乐师，携着蝉鸣的琴弦掠过荷塘，让碧绿的裙摆撩动粼粼的波光。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．【答案】虎妞；好吃懒做、蛮横泼辣；在小说中，祥子本来就叫祥子，军阀混战时，祥子连人带车被抓去当壮丁。后来他抓住机会逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼卖掉。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是大家送他个外号叫“骆驼祥子”。；对比；养蚕人辛勤劳作却生活困苦，无法身着美丽的丝绸，通过对比体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查内容理解。
（1）人物性格解析：语段中的 “她” 指虎妞，该语段体现了 “她” 好吃懒做、蛮横泼辣的性格。1.好吃懒做的体现：从 “正在屋里嗑瓜子儿解闷” 的行为细节可见，虎妞在祥子外出劳作时，终日以嗑瓜子消遣，全无家务劳作的主动性，凸显其贪图安逸、不愿付出劳动的生活状态。这种 “解闷” 的行为，本质上是对家庭责任的逃避，与祥子勤劳拉车的形象形成鲜明对比。2.蛮横泼辣的体现：语言描写是核心依据。她见到祥子晚归，开口便是指责：“又这么晚！”“这么着下去我受不了！” 语气强硬，将自己 “连窝儿不敢动” 的焦虑归咎于祥子，全然不顾祥子在外奔波的辛苦。当祥子沉默时，她更是连珠炮似的逼问：“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？” 话语 “像一挂小炮似的连连的响”，不仅体现语速快、态度凶，更暴露其以自我为中心、缺乏体谅的性格。这种蛮横的态度，源于她对祥子的控制欲，也反映出她在婚姻中强势的地位。
（2）“骆驼祥子” 外号由来解析：在小说中，祥子被军阀抓壮丁时抢走了车，逃出来时顺手牵了三匹骆驼卖掉，因梦话中提及骆驼，被人称为‘骆驼祥子’。1.背景与事件经过：祥子初到北平，以拉车为业，梦想拥有一辆属于自己的车。然而，军阀混战时期，他为多赚些钱冒险拉客去清华，途中被军阀队伍抓去当壮丁，连人带车一同被抢走（第二章）。在军营中，祥子目睹了战争的残酷，趁乱逃脱时，发现了逃兵丢下的三匹骆驼。他将骆驼牵到附近村庄，卖给一位老人，换得三十五元钱（第三章）。2.外号的形成：逃亡途中，祥子因疲惫病倒在海甸的小店，昏迷三天期间，他在梦话或胡话中反复念叨 “骆驼”，被店中人听见。此后，人们便结合他 “牵骆驼” 的经历和昏迷时的呓语，给他起了 “骆驼祥子” 的外号。这个外号的核心在于 “骆驼” 的象征意义 —— 骆驼耐旱、坚韧，既暗合祥子像骆驼一样勤劳、能吃苦的性格，也暗示他此后命运如骆驼般负重前行，充满艰辛。
（3）《蚕妇》写作手法与情感解析：“遍身罗绮者” 与 “养蚕人” 形成对比，体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判。1.对比手法的具体体现：诗中 “遍身罗绮者” 指身穿华丽丝绸的人，他们衣着光鲜，代表着社会中的统治阶级或富贵阶层；“养蚕人” 则是辛苦培育蚕茧、生产丝绸的劳动者。二者在 “衣着” 与 “身份” 上形成强烈反差：养蚕人 “昨日入城市，归来泪满巾”，辛劳奔波却衣衫褴褛，甚至因目睹社会不公而泪流满面；而 “遍身罗绮者” 从未参与养蚕劳动，却能轻易享用精美的丝绸。这种对比直接揭露了 “劳者不获，获者不劳” 的社会现实。2.思想感情的深层解读：诗人通过 “泪满巾” 的细节，将养蚕妇人的悲苦具象化，让读者直观感受到劳动者在剥削下的生存困境。而 “遍身罗绮者，不是养蚕人” 的直白陈述，则是对社会分配不公的愤怒控诉。这种情感并非停留在简单的同情，而是进一步指向对阶级剥削的批判 —— 统治阶级依靠压榨劳动者获取财富，却对劳动者的苦难视而不见。全诗以小见大，通过 “养蚕” 这一具体劳动场景，揭示了封建社会普遍存在的阶级矛盾，体现了诗人的民生关怀与现实批判精神。
故答案为：（1）虎妞；好吃懒做、蛮横泼辣；（2）在小说中，祥子本来就叫祥子，军阀混战时，祥子连人带车被抓去当壮丁。后来他抓住机会逃了出来，还顺手牵了三匹骆驼卖掉。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是大家送他个外号叫“骆驼祥子”。（3）对比；养蚕人辛勤劳作却生活困苦，无法身着美丽的丝绸，通过对比体现出劳动者的悲苦境遇，表达了诗人对劳动人民的同情和对社会不公的批判
【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．【答案】示例：兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险拉车到清华，途中连车带人被大兵捉了去。那些日子，他随着大兵们跑。每天得扛着拉着或推着大兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口，他恨透了那些大兵。他自食其力的理想第一次破灭了。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解识记。
一、事例解析：大兵抢车 —— 梦想首次破碎。 ①事件经过：祥子用三年血汗钱买了新车，却在拉客去清华园时，被军阀混战中的大兵连人带车抓走。他侥幸逃脱时，仅牵回三匹骆驼换了 35 元钱，新车彻底被抢。这是他第一次遭受系统性暴力掠夺，直接摧毁了他 “拥有一辆车” 的人生根基。 ②非己过错的体现：祥子拉车是正当营生，选择路线时也未预料到危险。军阀混战是社会秩序崩溃的产物，大兵抢车是权力失控下的暴力行为，祥子作为底层劳动者，完全无力抵抗这种来自统治阶层的掠夺，其遭遇是社会动荡的牺牲品。
二、社会环境对祥子的压迫解析。 ①军阀混战的直接伤害：战乱不仅夺走祥子的车，更让他目睹士兵烧杀抢掠的暴行（如 “看见几个大兵，枪尖上挑着抢来的包裹”）。这种暴力环境剥夺了普通人的生存权，祥子的勤劳在强权面前毫无意义，正如文中 “人还把自己的同类驱逐到野兽里去”，社会机制将劳动者逼入绝境。 ②经济剥削的系统性压迫：祥子逃回北平后，辛苦攒钱准备第二次买车，钱却被孙侦探以 “抓乱党” 为名敲诈一空。孙侦探的行为并非个人作恶，而是旧社会官僚体系腐败的缩影 —— 利用职权对底层民众进行合法掠夺。祥子的存款是他 “像狗一样捡白薯皮” 省下来的，却被体制化的暴力轻易夺走，凸显个体在系统性剥削下的无力。
三、人物命运与社会关系的关联解析。 ①虎妞的控制与欺骗：虎妞用假怀孕逼迫祥子结婚，婚后用私房钱给他买车，实则通过经济控制剥夺他的人身自由。祥子在婚姻中沦为虎妞的附属品，“像笼中的鸟” 失去拉车的自主性。这种婚姻关系本质上是旧社会封建家庭对男性劳动者的异化，虎妞的强势源于其父刘四爷的车厂主地位，祥子的屈服则是底层人在经济依附下的无奈选择。 ②小福子之死的致命打击：小福子是祥子唯一的精神寄托，她被迫卖身养家、最终上吊自杀，是旧社会底层女性命运的缩影。祥子对小福子的救助失败，根源在于他自身经济能力的匮乏 —— 连自己都 “只为肚子出来受罪”，更无力拯救他人。小福子的死彻底摧毁了祥子的道德信念，让他明白 “好人是没有好报的”，最终堕落为行尸走肉。
四、“走兽” 隐喻的深层含义解析。 ①生存状态的物化：祥子 “像狗一样等白薯皮” 的描写，将人降维为动物，体现其生存需求已退化为最原始的本能。他 “心中完全是块空白”，放弃思考与希望，正是社会压迫导致的精神死亡，正如鲁迅所言 “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，祥子选择了后者。 ②社会伦理的崩塌：文中 “人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去” 是关键隐喻 —— 封建社会的等级制度、剥削机制，本质上是将劳动者重新推入 “弱肉强食” 的丛林法则。祥子的堕落不是个人道德沦丧，而是社会将其 “驱逐” 的必然结果，他的 “走兽化” 是对整个社会伦理体系的血泪控诉。
五、作品批判性解析。 老舍通过祥子的遭遇，构建了三重批判维度： 对统治阶级的批判：军阀、侦探等暴力机器直接掠夺底层财富，是社会不公的根源； 对经济制度的批判：车厂主（刘四爷）通过资本垄断剥削车夫，高利贷（如二强子卖女偿债）加剧阶级分化； 对文化传统的批判：封建家庭（虎妞的控制）、宗法观念（祥子对 “传宗接代” 的屈服）成为束缚人性的枷锁。 祥子的悲剧证明：在旧社会，个体的勤劳、善良无法对抗系统性的压迫，“不是他自己的过错” 的呐喊，正是对整个社会制度的彻底否定。
故答案为：示例：兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险拉车到清华，途中连车带人被大兵捉了去。那些日子，他随着大兵们跑。每天得扛着拉着或推着大兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口，他恨透了那些大兵。他自食其力的理想第一次破灭了。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】8．“我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐”；杨绛先生参加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受；慈爱亲切，富有家常气；关爱他人，充满爱心
9．（1）运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。
（2）运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。
10．这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。
11．杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．本题考查内容理解及人物形象。
1.2007 年 1 月 29 日晚：初次见面的亲切互动。①事件细节：“我” 首次拜访时，杨绛先生亲自到客厅门口迎接，她穿着整洁朴素的衣物（圆领黑毛衣、锈红背心等），面对 “我” 对称呼的犹豫，她主动提议 “何不就叫杨绛姐姐”，语气 “略带顽皮”。②性格体现：亲自迎接体现对客人的尊重，主动降低身份让对方称 “姐姐”，打破了年龄与身份的隔阂，展现出她没有架子、随和亲切的一面，仿佛邻家长辈般温暖。
2.1978 年 6 月 15 日：国宴上的朴实态度。①事件细节：杨绛先生参加国宴时，穿着 “一套整齐的蓝毛料衣服”，却被西班牙女宾评价 “穿得像个女工”，她坦然接受这一评价，还笑着提及此事。②性格体现：国宴是正式场合，她的穿着却以 “整齐” 而非华丽为主，面对外国宾客的评价，她不辩解、不介怀，反而以平和的心态接纳。这体现出她对物质与外在评价的淡泊，更注重内在修养，甘愿以 “普通女工” 的形象隐于人群，专注于学问。
3.2013 年春节前：对家庭的慈爱关怀。①事件细节：“我们” 拜年时谈及家事，杨绛先生主动嘱咐 “我” 下次带全家福，并强调 “照片背面要写上字”，神情 “慈爱”，如同 “娘家人”。②性格体现：她对 “我” 的家庭表现出真诚的关心，超越了普通的社交问候，这种对晚辈家庭的牵挂，展现出她生活化的一面 —— 褪去学者光环后，她是充满 “家常气” 的长辈，内心柔软且富有亲和力。
4.2016 年春节前：虚弱中的持续关爱。①事件细节：最后一次见面时，杨绛先生已显疲惫虚弱，却仍清晰记得 “我” 女儿的名字，开口便问 “豆豆好吗”。②性格体现：尽管身体衰弱，她仍将他人的事情放在心上，对一个未曾见面的孩子保持着长久的关注。这一细节凸显出她内心的宽厚与爱心，这种关爱超越了血缘和身份，是对 “天底下所有孩子” 的本能牵挂。
故答案为：“我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐”；杨绛先生参；加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受；慈爱亲切，富有家常气；关爱他人，充满爱心
9．本题考查词句理解赏析。
（1）从人物描写角度赏析外貌描写句。①描写手法分析：句子通过 “身穿圆领黑毛衣”“锈红薄羽绒背心” 等衣着描写，“银发整齐地拢在耳后” 的发型描写，以及 “皮肤近于透明的细腻、洁净” 的肤质描写，全方位勾勒出杨绛先生的外貌。②表达效果解析：这些细节展现出她的穿着简洁得体、一丝不苟（如 “一尘不染的黑皮鞋”），发型与肤质透出超越年龄的整洁与活力。虽年近百岁，却无老态龙钟之感，反而呈现出 “气质优雅、精神矍铄” 的风貌，暗示她对生活的严谨态度与内在的从容修养，与后文她的言行形成呼应。
（2）从修辞手法角度赏析比喻句。①修辞手法分析：将杨绛先生 “低调处世、专注学问” 的生活态度比作 “穿着隐身衣”，属于比喻中的隐喻（直接用 “隐身衣” 指代抽象的处世方式）。②表达效果解析：“隐身衣” 的比喻形象地诠释了她的人生哲学 —— 甘愿隐于平凡（如 “隐成普通女工”），不追逐名利光环，却在学问与精神世界中成就卓越（“做大学问，看世相人生”）。这一比喻既呼应了前文她被评价 “穿得像女工” 的事件，又深化了她 “淡泊自守、不慕浮华” 的品格，使抽象的精神品质变得具体可感。
故答案为：（1）运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。（2）运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。
10．本题考查句段作用。1.对情感形象的作用：八段锦是 “钱锺书先生所教”，她 “无论寒暑”“从未间断” 地练习，甚至 “弯腰双手可轻松触地”。这一行为本身就是对丈夫的深切怀念 —— 将对方的教导融入日常习惯，仿佛钱先生 “就站在身后督促”。细节中 “语气极轻柔” 的回忆，更显夫妻之情的深厚，体现出她是重情重义、对爱情忠诚的人。2.对性格形象的作用：坚持每日健身，直至生病前仍保持良好状态，展现出她生活的高度自律与对健康的重视。这种自律背后是面对岁月流逝的坚韧态度，即便年事已高，仍以积极的方式打理生活，侧面反映出她 “坚强、有韧性” 的性格。3.对整体形象的作用：该细节将她的私人情感（对丈夫的思念）与生活态度（自律坚韧）结合，打破了 “学者” 的单一标签，使形象更立体 —— 她既是沉浸在回忆中的温情女性，也是能掌控生活节奏的强者，让读者感受到她兼具凡人的情感与智者的自洽。
故答案为：这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。
11．本题考查情感主旨理解。
1.杨绛先生的 “滋养”：文化大家的精神引领。①具体表现：她以 “杨绛姐姐” 的亲切打破身份隔阂，展现 “谦逊平等” 的处世哲学；国宴上穿得像女工却坦然接受，践行 “淡泊名利、专注内在” 的生活态度；关心晚辈家庭与孩子，传递 “慈爱善良、心怀他人” 的人文情怀。②深层意义：作为 “隐于人海的文化大家”，她的 “学养、见识、不泯的良知” 如 “隐身衣” 般的智慧，能冲刷世俗的浮躁（如 “精致的俗相”），为民族提供 “真诚生活、永怀赤子之心” 的精神指引。这种滋养是思想层面的 —— 让后人懂得在物质时代坚守精神高度，以低调成就伟大。
2.阿长的 “滋养”：平凡人的人性光辉。①具体表现：阿长是没文化的保姆，却牢记鲁迅对《山海经》的渴望，历经周折买来绘图本，这份超越职责的关爱，成为鲁迅 “最初得到，最为心爱的宝书”。②深层意义：阿长的 “滋养” 源于平凡人天性中的善良与真诚 —— 她用质朴的行动让鲁迅感受到 “被惦记” 的温暖，在他童年种下 “人性美好” 的种子。这种滋养是情感层面的 —— 让鲁迅在成长中懂得，美与爱藏于市井百姓的质朴灵魂中，激励他始终关注底层、追寻真善美。
3.两者的共性与 “滋养” 的本质。①共性：杨绛与阿长身份悬殊（学者与保姆），但都以 “真诚” 与 “爱” 影响他人 —— 前者用精神品格树起标杆，后者用善良行动传递温情。③本质：民族的 “风骨、情怀与人文生态” 既需要文化大家的思想引领（如杨绛的 “隐身衣” 智慧），也离不开平凡人身上的人性光辉（如阿长的质朴关爱）。两者共同构成精神长河，让后人在成长中既获得思想的启迪，又感受到生命的温度，最终学会以 “真诚与善意” 面对世界，这便是 “滋养” 的核心意义。
故答案为：杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。
【答案】12．C
13．示例：一群追梦人，梦想执着中华腾飞（评分标准：符合对联格式，体现“中国四个火枪手”的精神，如梦想、执着、创新等即可）
14．示例一：祥子可能不会在人工智能领域取得成功。祥子是一个勤劳、老实的人力车夫，他虽然有买车的梦想，但在那个黑暗的社会环境下，他的希望一次次地破灭，最终他变得堕落、自私。这说明祥子缺乏创新精神和对新事物的接受能力，也没有足够的毅力去面对现代社会中人工智能领域的各种挑战和困难。而且祥子身处农村的小农意识使得他的思想格局相对狭隘，只追求买车的小目标，没有更高的抱负。这种思维模式限制了他对更广阔机遇的发掘，使其难以适应人工智能领域的发展需求。
示例二：祥子有可能在人工智能领域取得成功。虽然祥子经历了许多挫折，但他具有勤劳肯干、坚韧不拔的品质，这些品质是取得成功的基础。如果生活在现代社会，他可能会受到良好的教育，有机会接触和学习人工智能相关知识。凭借他的勤奋和毅力，他可以努力提升自己的能力，克服困难，在人工智能领域不断探索和创新。同时，现代社会为人们提供了更多的机会和平台，只要祥子有梦想并为之努力，就有可能在人工智能领域有所建树。
【知识点】对联；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
12．本题考查内容理解辨析。
A.第②段明确指出汪滔 “创业初期不断出现资金短缺”，且产品 “不被市场认可”，并非 “资金充裕”“迅速占领市场”。选项将创业初期的困境完全颠倒，属于事实性错误；
B.第③段强调 R1 系列模型 “语言能力强”，而选项称其 “语言理解和生成能力较弱”，与原文表述直接矛盾，属于典型的细节篡改；
C.正确；
D.第⑤段明确说明《黑神话：悟空》的成功源于 “将中国文化融入游戏”，选项称 “与中国文化元素关系不大”，完全忽略了原文中文化元素对销量的核心推动作用，属于逻辑错误。
故答案为：C
13．本题考查内容理解及拟写对联。1.上联分析：结构：“四个火枪手”（数量 + 人物称谓）+“科技创新世界瞩目”（核心行为 + 影响）。内涵：聚焦四人在 “科技创新” 领域的成就，“世界瞩目” 突出其国际影响力。2.下联创作思路：①对仗工整性：“四个火枪手” 对应 “一群追梦人”（“一群” 与 “四个” 数量对仗，“追梦人” 与 “火枪手” 身份呼应）；“科技创新” 对应 “梦想执着”（动宾结构，前者侧重行为，后者侧重精神）；“世界瞩目” 对应 “中华腾飞”（主谓结构，前者强调国际影响，后者指向民族发展）。②精神契合度：文中四人的共性不仅是科技创新，更有 “对梦想的执着”（如冯骥坚持融入中国文化）、“坚韧毅力”（如汪滔攻克技术难题）。“梦想执着” 直接提炼自第⑥段 “对梦想的执着”，“中华腾飞” 则呼应 “为实现中华民族伟大复兴贡献力量”，既紧扣文本，又升华主题。
故答案为：示例：一群追梦人，梦想执着中华腾飞（评分标准：符合对联格式，体现“中国四个火枪手”的精神，如梦想、执着、创新等即可）
14．本题考查拓展探究。
示例一：祥子难以在 AI 领域成功。①性格与能力局限：祥子的核心特质是 “勤劳老实”，但缺乏创新思维。在《骆驼祥子》中，他三起三落始终围绕 “买车拉车” 的单一目标，从未想过突破体力劳动的范畴（如用卖骆驼的钱投资其他产业），体现出对新事物的接受能力不足。AI 领域需要持续学习算法、编程等抽象知识，而祥子在旧社会连基本教育都未接受，认知模式停留在 “靠力气吃饭” 的层面（如被孙侦探敲诈时毫无反抗策略），难以理解复杂的科技原理。②时代环境差异：旧中国的社会环境将祥子逼入绝境，本质上是因为缺乏公平的上升通道。即便生活在现代，他 “小农意识” 的思维局限（如只关注具体事物，不关注行业趋势）也会阻碍其发展 —— 文中四位创业者均具备 “跨界思维”（如梁文锋从金融转向 AI），而祥子的思维模式更适合重复劳动，而非创造性工作。
示例二：祥子有可能取得成功。①性格优势转化：祥子的 “坚韧不拔” 是核心竞争力。文中汪滔 “日夜攻坚”、王兴兴 “执着创新” 的品质，与祥子 “暴雨中拉车”“三起三落仍想买车” 的毅力本质相同。若将这种毅力用于学习 AI 技术（如长时间钻研代码），可能转化为技术突破的动力。“勤劳肯干” 能转化为持续积累。现代社会提供职业教育平台（如 AI 技术培训课程），祥子可从基础岗位（如数据标注、机器人运维）做起，通过重复实践积累经验（类似拉车时对路线的熟悉），逐步向技术岗晋升。②社会机遇支持：文中四位创业者的成功离不开时代机遇（如汪滔赶上无人机技术浪潮）。现代社会对 AI 人才的需求旺盛，政府提供创业扶持政策（如补贴、孵化器），祥子若能抓住机遇（如加入初创团队），其 “目标明确” 的特质（像买车一样专注于攻克技术）可能在团队协作中发挥作用，最终实现突破。
故答案为：示例一：祥子可能不会在人工智能领域取得成功。祥子是一个勤劳、老实的人力车夫，他虽然有买车的梦想，但在那个黑暗的社会环境下，他的希望一次次地破灭，最终他变得堕落、自私。这说明祥子缺乏创新精神和对新事物的接受能力，也没有足够的毅力去面对现代社会中人工智能领域的各种挑战和困难。而且祥子身处农村的小农意识使得他的思想格局相对狭隘，只追求买车的小目标，没有更高的抱负。这种思维模式限制了他对更广阔机遇的发掘，使其难以适应人工智能领域的发展需求。
示例二：祥子有可能在人工智能领域取得成功。虽然祥子经历了许多挫折，但他具有勤劳肯干、坚韧不拔的品质，这些品质是取得成功的基础。如果生活在现代社会，他可能会受到良好的教育，有机会接触和学习人工智能相关知识。凭借他的勤奋和毅力，他可以努力提升自己的能力，克服困难，在人工智能领域不断探索和创新。同时，现代社会为人们提供了更多的机会和平台，只要祥子有梦想并为之努力，就有可能在人工智能领域有所建树。
【答案】15．于是，就；③；派遣，差遣
16．卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦
17．荀灌当时十三岁，竟然率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。
18．A、B两句均不从正面刻画人物，都采用侧面描写的手法：A句借士兵母亲之口，以“其父战不旋踵，遂死于敌”的结果，侧面体现吴起爱护士卒、深得军心的形象。B句通过“贼闻兵至，散走”的结果，侧面烘托荀灌成功突围请援的关键作用，暗显其果敢与英勇。
19．示例：荀灌任先锋：荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅：木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概。战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】吴起做了主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮脓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今是将军又给我儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。”
【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有出众的气节。荀崧担任襄城太守时，被杜曾围困，兵力薄弱且粮食吃尽，想要向自己过去的下属平南将军石览求救，却想不出什么办法来。荀灌当时年仅十三岁，于是率领几千名勇士，翻越城墙在夜里突围而出。敌人追击得非常急迫，荀灌督促激励将士，一边战斗一边前进，得以进入鲁阳山才摆脱了追兵。（荀灌）亲自前往石览处请求出兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，并且和周访结拜为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人马会合石览一同去救援荀崧。敌人听说救兵到了，就四散逃走了，这都是荀灌的功劳啊。
15．本题考查词语解释。（1）“遂死于敌” 中 “遂” 的解释。课内迁移依据：《孙权劝学》中 “肃遂拜蒙母” 的 “遂” 译为 “于是，就”，表示顺承关系。语境对应分析：“遂死于敌” 中，前句写 “其父战不旋踵”（父亲作战不退缩），后句 “死于敌” 是结果，“遂” 在此连接前后行为，表 “于是、就” 的顺承逻辑，与课内用法完全一致。（2）“为杜曾所围” 中 “为” 的解释。字典义项筛选：查阅字典，“为” 有 “被” 的义项（如《茅屋为秋风所破歌》中 “为…… 所” 表被动）。语法结构判断：“为杜曾所围” 是典型的被动句式（“为 + 施动者 + 所 + 动词”），“杜曾” 是动作 “围” 的发出者，故 “为” 应取 “被” 义（序号③）。（3）“访即遣子抚率三千人会石览俱救崧” 中 “遣” 的解释。语境逻辑推导：前句 “自诣览乞师”（荀灌亲自向石览求救），后句 “会石览俱救崧”（与石览汇合救援），中间 “遣子抚率三千人” 是周访的行动。结合上下文，周访作为将领，“派遣儿子率领军队” 符合救援的情境，故 “遣” 译为 “派遣、差遣”。
故答案为：于是，就；③；派遣，差遣
16．本题考查断句。句意：（吴起）睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。依据：句式结构对称：“卧不设席” 与 “行不骑乘” 结构对仗，分别从 “卧”（睡觉）和 “行”（出行）两方面描述吴起的行为，中间需断开。动作行为分层：“亲裹赢粮” 是独立动作（亲自背负粮食），与前两句 “卧”“行” 的生活细节不同，属于 “与士卒分劳苦” 的具体表现，故在 “亲” 前断开。语义完整性：“与士卒分劳苦” 是总结性表述，说明前三个动作的目的，与前文形成 “行为 + 目的” 的逻辑关系，故在 “与” 前断开。
故答案为：卧不设席/行不骑乘/亲裹赢粮/与士卒分劳苦
17．本题考查学生对句子翻译能力。重点字词有：“时”：译为 “当时”，表时间背景（荀灌十三岁时）。“率”：本义 “率领”，此处需体现其主动带领的果敢，可译为 “率领、带领”。“逾”：意为 “越过”，“逾城” 即 “越过城墙”，需突出突围的艰难。“夜”：名词作状语，译为 “在夜里”，说明突围的时机（趁夜行动）。“乃”：表转折，译为 “竟然、却”，强调荀灌虽年幼却勇担重任的反差。
故答案为：荀灌当时十三岁，竟然率领几千名勇士，在夜里越过城墙突围而出。
18．本题考查句子赏析。
A 句（侧面烘托吴起）：视角选择：借士兵母亲之口讲述往事，而非直接描写吴起的行为。逻辑链条：母亲回忆 “吴公吮父疽→父战不旋踵→死于敌”，以父亲因感激吴起而战死的结果，反向证明吴起 “爱护士卒” 的行为能激发士兵斗志，侧面塑造其 “深得军心” 的形象。表达效果：通过母亲的哭诉与担忧（“不知其死所”），间接烘托吴起治军的感染力，比正面描写更具情感冲击力。
B 句（侧面烘托荀灌）：事件结果切入：不直接写荀灌如何请援，而是以 “贼闻兵至散走” 的结局展现其作用。因果关联：“灌之力也” 点明贼兵溃散的根源是荀灌成功突围请援，通过敌军的失败侧面凸显其 “果敢英勇” 的形象（以少胜多，智谋过人）。表达效果：用简洁的结果描写替代繁琐的过程叙述，使荀灌的关键作用更突出，符合侧面描写 “以彼写此” 的特点。
故答案为：A、B两句均不从正面刻画人物，都采用侧面描写的手法：A句借士兵母亲之口，以“其父战不旋踵，遂死于敌”的结果，侧面体现吴起爱护士卒、深得军心的形象。B句通过“贼闻兵至，散走”的结果，侧面烘托荀灌成功突围请援的关键作用，暗显其果敢与英勇。
19．本题考查人物形象。1.荀灌任先锋的依据：①实战经验：“率勇士数千人逾城突围夜出”“督厉将士，且战且前”，直接体现其在侦察（选择夜袭时机）、突围（指挥战斗）方面的实战能力，符合先锋 “侦察敌情、突围” 的职责。②性格特质：十三岁主动请缨，面对 “贼追甚急” 仍能冷静指挥，展现出超越年龄的果敢与应变力，适合执行急险任务（如先锋需快速反应、突破封锁）。2.木兰任统帅的依据：①战斗资历：《木兰诗》中 “将军百战死，壮士十年归”，说明其历经长期战争考验，具备丰富的战术经验（如整体规划、兵力部署），符合统帅 “整体指挥” 的要求。②能力素养：“万里赴戎机，关山度若飞” 体现其武力过人，“策勋十二转” 证明其战功卓著，具备统领军队的威望与实力（统帅需有威慑力与决策能力）。
故答案为：示例：荀灌任先锋：荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅：木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概。战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。
20．【答案】例文：
父亲赠予我的
那是一个飘着细雨的清晨，父亲执意要送我去参加中考。我们共撑一把墨绿色的旧伞，伞面上还留着去年台风天被树枝刮破的痕迹，用透明胶带歪歪扭扭地粘着。
“再检查一遍准考证和文具。”父亲第三次叮嘱道。他的声音混在雨声里，显得格外低沉。我点点头，摸到书包侧袋里父亲昨晚偷偷塞进去的薄荷糖，包装纸在指尖沙沙作响。
走到校门口时，雨突然大了起来。父亲把伞完全倾向我这边，他的右肩很快被雨水打湿，深蓝色的衬衫颜色越来越深。“爸，你都淋湿了。”我想把伞推过去些，他却按住我的手：“没事，爸爸不怕淋。”
这时我才注意到，父亲的眼角已经有了细密的皱纹，鬓角的白发在雨中格外显眼。记得小时候，我总爱踩着他宽厚的肩膀摘树上的桑葚，那时的父亲像座永远都不会倒的山。
“快进去吧。”父亲拍拍我的书包，“别紧张，就像平时做作业一样。”他转身要走，又突然回头：“记得考完试把伞放在书包里，别像上次那样弄丢了。”我扑哧笑出声，父亲也笑了，眼角的皱纹舒展开来。
走进考场时，我回头望了一眼。父亲还站在原地，雨水顺着他的脸颊流下，他举起手朝我挥了挥，那手势和小学第一天送我去上学时一模一样。
那天考完试出来，雨已经停了。父亲站在校门口的梧桐树下等我，阳光透过树叶在他身上投下斑驳的光影。他接过我的书包，递来一瓶温热的牛奶：“走，回家吃饭。”
那把旧伞现在还放在我的书桌旁，每次看到它，就会想起那个雨天父亲被淋湿的肩膀。父亲赠予我的从来不是多么贵重的礼物，而是这些平凡日子里最温暖的守护。就像那把修补过的旧伞，虽然不起眼，却能在风雨中为我撑起一片晴空。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “人生馈赠” 展开，以歌词引入，强调外界给予的多样礼物，从细微美好到震撼经历，要求以半命题 “________赠予我的” 写作，属于生活感悟类命题。
【题干分析】① 关键词解析：“赠予” 指外界给予的事物，具有被动接受与主动感悟的双重意味；横线处可填具体事物（如 “老槐树”“旧相册”）、抽象概念（如 “挫折”“孤独”）或人物（如 “外婆”“对手”），需体现该事物与 “我” 的情感关联及带来的成长价值。题目隐含 “以感恩之心看待经历” 的导向，需通过具体事件展现 “馈赠” 的意义。② 写作思路引导：是什么：明确补题对象，可从三类角度切入：自然类（如 “蝉鸣”“冬雪”）；事件类（如 “那次争吵”“住院经历”）；情感 / 人物类（如 “爷爷的沉默”“对手的拥抱”）。为什么：阐述 “馈赠” 的价值，例如：挫折赠予我韧性（考试失利后学会反思）；自然赠予我哲思（枯木逢春懂得生命轮回）；离别赠予我珍惜（朋友转学后明白陪伴可贵）。怎么做：详写 “馈赠” 发生的关键场景与心理变化，如：病床上母亲削苹果的纹路如何触动心弦；观察蚂蚁搬家时领悟 “团结” 的瞬间；略写背景铺垫，突出 “赠予” 带来的认知转变。开头可采用场景切入（如闻到槐花香回忆童年）或引用歌词（“世界赠予我雷霆，也赠予我虫鸣”）；素材选取生活中的细微感动或重大转折；结尾需升华至 “馈赠是成长的养分” 等感悟。
【立意提取】
1.伤疤赠予我的：摔跤留下的疤痕让我明白 “疼痛是成长的印章”，学会勇敢面对挑战。
2.停电夜赠予我的：在烛光中与家人谈心，领悟 “科技之外，陪伴才是最长情的赠予”。
3.流浪猫赠予我的：喂养流浪猫的经历，让我懂得 “被需要是一种幸福的赠予”。
4.错题本赠予我的： 整理错题的过程中，发现 “错误是进步赠予的特殊礼物”。
【点评】文章以中考送考为场景，借一把修补的旧伞串联起父亲 “倾斜伞面”“鬓角白发” 等细节，在今昔对比中展现父爱如伞的守护。环境描写与动作刻画细腻，结尾升华自然，将平凡日子里的温情转化为 “岁月赠予的晴空”，具象化诠释了父爱的深意。
1 / 1

展开更多......

收起↑