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广东省清远市2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·清远模拟）默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《诗经·关雎》）
（2）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。　 　，　 　。（文天祥《过零丁洋》）
（3）　 　，西北望，　 　。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，抒发对故友的怀念以及对世事变迁感慨的诗句是：　 　，　 　。
（5）不经历风雨，怎能见彩虹？只有历经困难与挫折，才能取得成功。陆游的“　 　，　 　”（《游山西村》）告诉我们困境中孕育着生机；李白的“　 　，　 　”（《<行路难>其一》）启迪我们在面对困难时应坚强自信，积极乐观。
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
诵读诗文，如经历了一次zhèn hàn人心的旅行。我们仿佛和常建_______山林，欣赏山光水色，________空寂禅意；和陶渊明撑船前行，漫步桃林，赏世间美景……蓦然回首，我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人________。
诵读诗文，像欣赏一场kòu rén xīn xián的音乐会。它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓倾注了诗人的情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是hán yǎng谈吐，是陶冶情操，是“腹有诗书气自华”。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhèn hàn　 　
（2）kòu rén xīn xián　 　
（3）hán yǎng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．闲逛 领悟 流连忘返
B．闲逛 参悟 依依不舍
C．闲游 参悟 流连忘返
D．闲游 领悟 依依不舍
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都倾注了诗人浓浓的情感。
B．它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。
C．但无论如何，它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，都浓浓倾注了诗人的情感。
D．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
当地时间7月31日，巴黎奥运会的跳水赛场上传来捷报。中国组合陈芋汐、全红婵在跳水女子双人10米台决赛中，以无可争议的出色表现，为中国代表团夺得一枚宝贵金牌。
从比赛一开始，陈芋汐和全红婵就展现出了强大的气场和精湛的技艺。前两轮规定动作后，她们已经领先第二名多达15分，建立起明显优势。在后续的自选动作中，两人更是每一跳都堪称完美，同步性极佳，“水花消失术”一次次在泳池中上演，将领先优势持续扩大。最终她们以359.10分的高分成功摘金，领先第二名43.20分，为中国队完成了该项目的奥运七连冠。
这是中国跳水“梦之队”在奥运会历史上的第50枚金牌，也是中国代表团在本届奥运会的第7枚金牌。这对组合自搭档以来，在国际大赛中表现极为强势，金牌从未旁落。她们用实力向世界展示了中国跳水在女子双人10米台项目上的统治力。
5．请为上则材料设置一个标题。
6．请你把下列词句组成一副对联，赠送陈芋汐、全红婵，表示对她们的祝贺。
称冠 入水 惊世界 耀神州 无痕 夺金
二、（18分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
叶秀发传
叶秀发，字茂叔，金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚②何？”修城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。
（节选自宋濂《文宪集》卷十）
[注]①擢：选拔。②生聚：指百姓。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是一项是（　　）
A．呼尔而与之/人皆有之
B．所恶有甚于死者/万钟于我何加焉
C．二者不可得兼/所识穷乏者得我与
D．向为身死而不受/今为宫室之美为之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）修城浚濠，日为备御计。
9．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
此 正 臣 子 竭 力 致 身 之 日 虽 死 何 憾 苟 先 去 之 如 一 邑 生 聚 何
10．请结合【甲】文的观点，谈谈你对【乙】文中叶秀发所表现出的“忠义”的看法。
11．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，我们又该如何理解“舍生取义”呢？
三、（10分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校开展“探索科技奥秘，共筑美好未来”主题活动，同学们积极参与活动，了解有关“人工智能”的先进科技。请你阅读下面材料，完成以下任务。
材料一
深圳无人机人工智能，引领产业高质量发展
从深圳北站搭乘地铁5号线一路向西，道通、潜行、吉彩、华启天成、科比特……150家无人机及其上下游产业链企业星罗棋布。无人机总部、研发、核心零部件企业在此集聚，生产一架无人机需要1000到2000个零部件，而在南山，这些零部件不出区就可以全部生产。
垂直起降、智能跟踪、指点飞行、地形跟随……走进道通智能航空技术股份有限公司的产品展厅，正前方的大型倾转旋翼无人机引人注目。“该无人机有效融合多旋翼起降灵活和固定翼长时续航的双重优势，具备先进的飞控技术，AI智能技术和强大的软硬件，可搭配多款行业应用挂载，打破光照限制，满足不同场景作业需求。”道通智能营销总监刘国正介绍。
（选自人民日报）
材料二
美国Chat GPT大热，掀起人工智能“狂飙”
①美国人工智能研究实验室Open AI开发的一种全新聊天机器人模型Chat GPT，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助人类完成一系列任务。
②当被问到一些严肃性话题和解决方案，Chat GPT的回答逻辑合理、用词到位，虽然没有提出老生常谈之外的观点，但清晰直观且迅速的表达方式、反应过程令人拍案叫绝。
③网友55：AIGC在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗？
④Chat GPT：不是这样的，人工智能，包括Chat GPT和AIGC，是一种工具，而不是替代人类的解决方案。它们可以帮助人们在工作和生活中更高效地完成一些任务，但它们不能完全代替人类的智慧和创造力。
⑤因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率和生活质量。
（选自《央视新闻》）
材料三
全球人工智能飞速发展，应对未来数字挑战
人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验。
材料四
替代性竞争，人工智能与文化产业
文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。例如人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到形神俱佳。从另一个角度说，很多时候，人们进行创作不只是为了作品本身，而是陶冶情操、涵养心灵。文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变。
（选自《经济日报》，有删改）
12．同学们根据提供的材料，展开了热烈讨论，以下说法有误的是（　　）
A．深圳市南山区可以生产一架无人机需要的1000到2000个零部件。
B．Chat GPT是一款专注于解决行业专业问题的人工智能机器人。
C．中美两国全球人工智能企业数量处于领先地位。
D．人类的想象力、创造力和创新力推动文化产业不断向前，这一点是难以改变的。
13．结合材料三和图表，说说在应对未来数字挑战中，中国有哪些优势？
14．你认为人工智能可能会取代文化工作者吗？为什么？请结合以上材料谈谈。
四、（15分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
非遗人生
菡萏
①认识李老师很偶然，曾写过一篇《沙市老街》的文章，被李老师看到。之前他也曾浏览过我的帖，可能觉得我是位对历史风貌、民俗文化怀有情趣之人，便让朋友青铜带信，说想见我，有一肚子故事讲给我听。我应承下来，半年时光过去，青铜又提及此事。
②原定在荆州记忆博物馆见面，青铜说李老师让到他家去，顺便参观下他的玉石标本。李老师采玉，识玉，做玉，还把玉文化运用到生活里。
③在他家进门处，摆着一套陶铜酿酒器。它由三部分组成，陶灶上是铜锅，锅上盖陶盖。第二部分为陶钵，也叫夹钵，放在一个木架上，双层，钵内蓄水，钵壁过酒。第三部分为接酒用的陶罐与陶漏斗。三个部分彼此相连，非常袖珍的一套酿酒具。
④裱好的《玉酒诀》，放在一个盖帘上，我拍了照。毛笔字，字数不多，三字为一句，落款为光绪三十年重阳邹明阶录，又有一九五二年王秀清抄的字样，即王秀清女士过录的一份抄件。
⑤王秀清是沙市中医院的一名针灸医师，已故。
⑥在此之前，李老师曾听李氏后代传人提及楚玉和楚玉酿酒的故事。《玉酒诀》便是李家祖传秘方，后因辗转石沉大海。
⑦一次，李老师拜访章华寺的圣缘法师，在禅房无意中得到这份抄件，简直喜出望外。圣缘法师说，此件誊自李家，是王秀清医师的老伴，知名老居士范凤五，圆寂前留给他的遗物。
⑧李老师如获至宝，这份《玉酒诀》到他手中，就不再是一纸简简单单的遗物，而是实物。他花两年时间研究此诀，查资料，翻古书，重读《楚辞》《本草纲目》等古籍，走访年过八旬的老中医、老酒师、老窑工三十多位。
⑨他的想法很简单，就是把酿酒器研制出来，将玉液琼浆做出来。
⑩2014年中秋，在郢都泥陶传人夏于谷先生家中，李老师提及此事。夏师傅说他祖上就是自酿自饮，七十年前，曾看爷爷做过酿酒器。两个人一拍即合，决定实践出来一套。夏师傅的窑小，温度低，烧不好。他们几次前往荆门大窑厂联系洽谈，夏师傅亲自操刀，经半年努力，三次拉坯合成，两次换泥换窑，在出窑的六套二十四件中，终于成功了一套完好的酿酒器。
夏师傅与李老师有几十年交情，李老师年轻时曾派驻窑厂，后来窑厂倒闭了。李老师退休后转悠过去，一片荒芜，只有一个小烟囱在冒烟。夏师傅带着几个工人正在做花盆，一个花盆八角钱。李老师说咋不烧点高档的，夏师傅说，烧出来卖给谁，亏本。李老师问，一窑多少钱？他说两百元。李老师说，这两百元钱他来出。回去绘好图纸，带去让夏师傅按样子烧。夏师傅说，还真的烧呀。那当然，李老师笑道。复古的瓶子烧出后，李老师给了夏师傅两百元钱就走了。再去时，带了些给美术界同仁，大家看了都说好，绘静物需要，正愁没处买，遂一个人抱走几个。夏师傅卖了四百多元钱，一个瓶子比一个花盆的价格翻出近十倍。从此夏师傅走上另外一种经营模式，东西越做越好，水平愈来愈高，成了复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家。
李老师经常跑到夏师傅那里喝茶聊天，还替夏师傅申报了非遗，得到政府扶持，辟了新场所。这次又成功烧制出酿酒器。
硬件有了，李老师便遵从古法和《玉酒诀》独自在家往下走。
酿酒复杂，选料严格，酿酒的玉需浅黄微透上好的原料。谷是江汉平原早灌浆晚收割的稻谷。水是无极水，取自江河湖泊回流处，用苞茅过滤。老人家大费周折，准备好后，严格按照配方和传统工艺，一步步进入流程。
把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。说着简单，具体操作非常烦琐，用曲多少、稀稠程度、稻谷颜色和香味全凭经验掌握辨别。尚要参照节气、时令、气候、温度、时间多种因素。
历经两年多，2016年第一罐玉酒诞生了，琼浆玉液不再是个神话，也不再是宽泛指代，而是实实在在摆在人们面前，真正用玉石酿的酒。比茅台若何？一笑！
李老师做的就是从无到有的事。非遗不是空架子，得复活。
六十年间，他跑遍荆州城区大街小巷，郊区村落，行程十万里，完成文稿两百多万字，拍摄相关照片两千余幅。现在许多古建筑已化为乌有，文友出书的插图，均是李老师提供的老照片。
不仅自己从事非遗，且作嫁衣裳，帮助民间手工艺人申报二十多项非遗项目，并得到扶持，使他们从濒临灭绝的手工作坊发展成工厂公司，从难以糊口的街头手艺人变身成老板。其中六项是他亲手制作的文本。他的非遗，非个人非遗，而是整个荆州的非遗。目的只有一个，那便是传承下去。
什么是非遗？非遗便是软文化，最大的非遗，窃以为就是李老师这样，为非遗而非遗的人。
15．本文主要讲述了李老师做的关于“玉文化”的哪几件事？请简要概括。
16．请从词语运用的角度赏析下面的句子。
把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。
17．本文主要是描写李老师，但在文章第⑩、 段，花费了大量的笔墨描写夏师傅，其主要作用是什么？
18．有部分人认为“非遗文化”代表的都是古老的文化，其文化之所以逐步消失，正是因为它已经不适应现代社会的发展了，所以也没有必要大费周章地去保护它们。请结合全文和现实，谈谈你的看法。
五、（6分）
19．（2025·清远模拟）读《红星照耀中国》中的人物经历中，以下说法错误的一项是（　　）
A．在与彭德怀的相处中，斯诺对他的印象是说话开门见山，直截了当。
B．贺龙在当兵之前，当过放牛娃，鞋匠，当过矿工，也修过水渠。
C．周恩来个子清瘦，平易近人。他善于分析推理，讲究实际经验。
D．毛泽东在童年时代，反抗心理和自尊心极强，不服父亲的管教。
20．（2025·清远模拟）艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上正体现了这种追求。请结合作品分析。
六、作文（50分）
21．（2025·清远模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
题目：_______________让我更出彩
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌外，文体不限。不少于500字。
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】窈窕淑女；君子好逑；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；会挽雕弓如满月；射天狼；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、逑、飘、絮、雕、赋、沧
（1）以河洲上关雎鸟的和鸣起兴，引出男子对 “窈窕淑女” 的倾慕，“窈窕” 形容女子文静美好，“好逑” 指理想的配偶，诗句奠定了全诗温婉含蓄的爱情基调。
（2）文天祥以 “起一经”（凭借科举入仕）回顾仕途起点，“干戈” 指抗元战争，“风飘絮”“雨打萍” 用比喻手法，将国家破碎比作风中柳絮，个人命运比作雨中浮萍，凸显国破家亡的悲怆。
（4）“闻笛赋” 典出向秀《思旧赋》，表达对故友的怀念；“烂柯人” 典出《述异记》，喻指世事变迁、物是人非。刘禹锡借典故抒发被贬多年后回归时的沧桑感，暗含对朝政更迭的感慨。
（5）①山间水畔的迷茫与突然出现的村落形成对比，蕴含 “困境中孕育希望” 的哲理，与 “风雨后见彩虹” 的主题契合。
②借宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，表达即使前路坎坷，仍坚信终会实现理想的乐观精神，符合 “面对困难坚强自信” 的题意。故答案为：窈窕淑女，君子好逑；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；会挽雕弓如满月；射天狼；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．震撼；扣人心弦；涵养
3．C
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查字形。①震撼（zhèn hàn）：指土地剧烈摇动（这层意思现在已经很少用）；也指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。②扣人心弦（kòu rén xīn xián）：形容事物激动人心，让人的心灵受到触动。③涵养（hán yǎng）：一是指能控制情绪的功夫，修养；二是指蓄积并保持（水分等）。
故答案为：震撼；扣人心弦；涵养
3．本题考查词语运用。① 闲游 VS 闲逛。语境适配：“闲游” 侧重 “悠然游览自然”，如山林、湖景；“闲逛” 侧重 “无目的游走市井”，如街道、商场。文中与常建同游山林，需体现 “自在赏景” 的诗意氛围，“闲游” 更贴合 “欣赏山光水色” 的语境。语体差异：“闲游” 属书面语，适合文学性表达；“闲逛” 更口语化，此处选 “闲游” 符合文段典雅的语言风格。② 参悟 VS 领悟。对象差异：“参悟” 侧重 “通过体验探究深层哲理”，常与禅意、宗教等抽象概念搭配；“领悟” 侧重 “理解知识道理”，如领悟公式、道理。文中搭配 “空寂禅意”，“参悟” 更能体现对禅理的沉浸式体会，与 “撑船前行、漫步桃林” 的动作形成 “行悟合一” 的意境。③ 流连忘返 VS 依依不舍。情感侧重：“流连忘返” 强调 “被美景吸引而不愿离去”，核心在 “景”；“依依不舍” 强调 “对人或地的留恋”，核心在 “情”。文中主语为 “美景”，用 “流连忘返” 更精准，突出自然景观对人的陶醉作用，与 “览尽天地间无限风情” 形成呼应。
故答案为：C
4．本题考查病句辨析及修改。原句问题：语序不当。错误分析：“浓浓倾注了诗人的情感” 中，“浓浓” 是形容词，应修饰名词 “情感”，而非动词 “倾注”。原句将 “浓浓” 错置为状语（修饰 “倾注”），导致逻辑混乱 ——“倾注” 是动作，无法用 “浓浓” 形容，“情感” 才是被强调的对象。修改逻辑：正确语序为 “倾注了诗人浓浓的情感”，其中 “浓浓” 作为定语修饰 “情感”，符合 “动词 + 定语 + 宾语” 的语法结构（如 “写下动人的故事”）。修改后既保证 “浓浓” 与 “情感” 的合理搭配，又通过 “倾注” 凸显诗人情感的强烈程度，与前文 “或高亢或恬静” 的风格描述形成因果关联。
故答案为：A
【答案】5．示例：陈芋汐、全红婵跳水女双10米台夺冠，助力中国跳水“梦之队”夺第50金
6．示例：入水无痕惊世界；称冠夺金耀神州。
【知识点】新闻标题；对联
【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查拟写新闻标题。1.核心要素提取：新闻标题需包含 “人物 + 事件 + 意义” 三要素。材料中人物为 “陈芋汐、全红婵”，事件是 “巴黎奥运会跳水女双 10 米台夺冠”，意义涉及 “中国跳水梦之队第 50 金”“奥运七连冠” 等。2.信息整合逻辑：突出核心事件：以 “夺冠” 为动词核心，明确 “女子双人 10 米台” 项目名称，避免模糊表述；强化成就意义：补充 “第 50 枚金牌”“七连冠” 等数据，体现历史突破性，增强标题分量；语言凝练生动：用 “助力” 连接个人成绩与团队荣誉，“夺金” 一词简洁有力，符合新闻标题的动态感。
故答案为：示例：陈芋汐、全红婵跳水女双10米台夺冠，助力中国跳水“梦之队”夺第50金
6．本题考查对联。①词性与结构对仗：上联 “入水无痕”（动词 + 名词 + 形容词）对应下联 “称冠夺金”（动词 + 名词 + 动词），“入水” 与 “称冠” 均表动作，“无痕” 与 “夺金” 分别描述状态与结果；“惊世界”（动词 + 名词）与 “耀神州”（动词 + 名词）结构一致，“惊” 与 “耀” 同为使动用法，强化动作的影响力。②内容关联与逻辑链条：上联叙事：“入水无痕” 精准概括跳水动作的技术特点（水花消失术），“惊世界” 则从观众与国际视角强调表现的震撼力；下联升华：“称冠夺金” 点明比赛结果，“耀神州” 将个人荣誉上升至国家层面，呼应 “为国争光” 的主题，形成 “技术表现 — 赛事成果 — 国家荣誉” 的递进关系。
故答案为：示例：入水无痕惊世界；称冠夺金耀神州。
【答案】7．D
8．（1）如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？（2）（叶秀发）修筑城墙，疏浚护城河，每天谋划防备抵御（敌人的计策）。
9．此正臣子竭力致身之日/虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何
10．甲文观点是“舍生取义”。叶秀发在金兵压境、众人恐惧时，没有选择逃避，而是坚守职责，积极防御，甚至将金兵的间谍斩首示众，最终使桐城得以保全，他为了国家和百姓，不惜牺牲个人生命，这正是“舍生取义”的体现。他的“忠义”源于对国家和百姓的责任，是“舍生取义”精神的具体实践，值得敬佩和赞扬。
11．事例：文天祥宁死不屈，拒绝降元；谭嗣同为变法牺牲；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮等。在今天，“舍生取义”并非一定要舍弃生命，而是指当面临正义与私利、国家利益与个人利益的抉择时，要把正义和国家利益放在首位，勇于舍弃个人私利，在平凡的生活中，坚守道德底线，为了社会的公平正义、国家的繁荣富强贡献自己的力量。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。
【乙】叶秀发，字茂叔，是金华人。（他）在庆元丙辰年间考中进士。起初被任命为福州长溪县主簿，后来调任安庆府桐城县县丞。金人侵犯蕲州、黄州二州，桐城县和这两地相邻，众多百姓都惶恐不安，觉得自身难以保全。金兵的骑兵即将迫近，叶秀发的家人哭号着请求躲避，叶秀发斥责他们说：“这正是臣子竭尽全力、献身国家的时候，即使死了，又有什么遗憾的呢？如果我们先逃跑了，那么这一县的百姓该怎么办呢？”（于是他）修筑城墙，疏浚护城河，每天都做着防御敌人的打算。恰逢金人派遣了间谍前来，叶秀发将间谍擒获，迅速在城门处将他斩首并示众。金人攻城的计谋受阻无法靠近，桐城县城依靠他的努力得以保全。他的忠义出自天性，到死都没有改变，就像这样。绍定庚寅年九月，叶秀发去世，享年七十岁。他去世的时候，只留下几箱书籍，一套破旧的衣服，甚至连用来入殓的东西都没有。
7．本题考查一词多义。
A.代词，代指“行道之人”或“乞人”/代词，代指前文提到的“是心”（这种思想）；句意：轻蔑地呼喊着给他 / 人人都有这种思想；
B.介词，比/介词，对于；句意：所厌恶的事物有超过死亡的 / 优厚的俸禄对我有什么益处呢；
C.动词，能够/同“德”，是动词，感激；句意：两种东西不能同时得到 / 所认识的穷困的人感激我吗；
D.介词，为了/介词，为了；句意：从前为了道义，宁愿死也不接受 / 现在为了住宅的华美而接受了。
故答案为：D
8．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：如使：假如，假使（表假设的连词）。莫甚于生：“莫” 为否定代词，译为 “没有什么”；“于” 表比较，译为 “比”；凡可以得生者：“凡” 译为 “凡是”；“可以” 译为 “能够用来”；“得生” 译为 “求得生存”，何不用也：“何” 为疑问代词，译为 “哪一样”；“用” 译为 “采用”。（2）重点字词：修：修筑（动词，指修建城墙）。浚：疏浚（动词，指疏通护城河）。濠：护城河（古代军事防御设施）。日：每天（名词作状语，修饰 “为备御计”）。
故答案为：（1）如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？（2）（叶秀发）修筑城墙，疏浚护城河，每天谋划防备抵御（敌人的计策）。
9．本题考查断句。句意：这正是臣子竭尽全力、献身报国的时候，即使死了又有什么遗憾呢？如果我先离开（这里），那么全城的百姓该怎么办呢？依据：句式结构判断：“此正臣子竭力致身之日” 中，“此…… 之日” 为判断句式（“这正是…… 的时候”），“日” 后应断开，形成完整判断。语气与逻辑关系：“虽死何憾” 中，“虽” 表假设（“即使”），“何憾” 为反问（“有什么遗憾”），表达坚定态度，单独成句。“苟先去之” 中，“苟” 表假设（“如果”），“先去之” 指 “先行逃离”，与后句形成假设关系，需断开。固定句式识别：“如一邑生聚何” 中，“如…… 何” 为固定句式（“把…… 怎么样”），用于询问对百姓的安排，单独成句。
故答案为：此正臣子竭力致身之日/虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何
10．本题考查内容理解。1.甲文观点提炼：甲文核心观点为 “舍生取义”，即当 “生” 与 “义” 冲突时，应舍弃生命而坚守道义（“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”）。2乙文事迹分析：危机时刻的选择： 金兵压境时，家人求避，叶秀发怒斥：“此正臣子竭力致身之日”，拒绝逃亡，认为守护百姓是臣子的道义，对应甲文 “所欲有甚于生者”（道义高于生命）。具体行动践行： 修城浚濠、斩谍示众，以实际行动抵御外敌，使 “邑赖以完”，体现 “舍生取义” 非空谈，而是以行动捍卫百姓安危与国家责任。精神本质呼应： 甲文强调 “贤者能勿丧耳”（保持本心），叶秀发 “忠义出于天性”，至死坚守职责，正是 “不失本心” 的体现。
故答案为：甲文观点是“舍生取义”。叶秀发在金兵压境、众人恐惧时，没有选择逃避，而是坚守职责，积极防御，甚至将金兵的间谍斩首示众，最终使桐城得以保全，他为了国家和百姓，不惜牺牲个人生命，这正是“舍生取义”的体现。他的“忠义”源于对国家和百姓的责任，是“舍生取义”精神的具体实践，值得敬佩和赞扬。
11．本题考查内容理解。1.事例列举（需体现 “为道义 / 国家舍弃个人利益甚至生命”）：①文天祥（南宋）：抗元失败后被俘，面对劝降，写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，拒绝投降，从容就义，以死捍卫民族气节。②谭嗣同（清末）：戊戌变法失败后，拒绝逃亡，高呼 “各国变法，无不从流血而成，中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也”，甘愿为变法牺牲，践行革新理想。③朱自清（现代）：抗战时期，宁可饿死也不接受美国救济粮，以 “不食嗟来之食” 的骨气，坚守民族尊严，拒绝与侵略者妥协。2.当代理解（需结合现实，拓展 “义” 的内涵）：①“舍生” 的新解：现代社会无需普遍舍弃生命，但 “舍生取义” 的核心是 “抉择”—— 当个人利益与正义、国家利益冲突时，以大局为重。例如：抗疫医护人员逆行武汉，冒着感染风险救治患者，是 “舍小家为大家” 的道义选择；戍边战士祁发宝为捍卫国土，与外敌殊死搏斗，是 “寸土不让” 的国家大义。②“义” 的时代内涵：“义” 从传统 “忠孝” 拓展为社会责任感、法治精神、公平正义等。如：普通人遵守规则、抵制腐败，是对社会道义的坚守；科研工作者隐姓埋名投身国家建设，是对 “国之大义” 的践行。
故答案为：事例：文天祥宁死不屈，拒绝降元；谭嗣同为变法牺牲；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮等。在今天，“舍生取义”并非一定要舍弃生命，而是指当面临正义与私利、国家利益与个人利益的抉择时，要把正义和国家利益放在首位，勇于舍弃个人私利，在平凡的生活中，坚守道德底线，为了社会的公平正义、国家的繁荣富强贡献自己的力量。
【答案】12．B
13．中国在应对未来数字挑战中的优势有：中国数据规模庞大，占全球数据规模比例较高；中国人工智能企业数量多，在全球处于领先地位。
14．人工智能不太可能完全取代文化工作者。虽然人工智能在模仿人类艺术实践方面有一定成果，但它缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面处于初级阶段，比如写诗、作画难以达到人类的水平。而且人们进行文化创作的目的除了作品本身，还在于陶冶情操、涵养心灵，这是人工智能无法替代的。真正推动文化产业发展的是人类的想象力、创造力和创新力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．本题考查对材料信息的筛选、辨析。
ACD.正确；
B.原文表述：材料二第①段明确说明 Chat GPT 是 “全新聊天机器人模型”，功能为 “通过学习和理解人类语言进行对话”“协助人类完成一系列任务”，并未提及 “专注解决行业专业问题”。概念偷换：选项将 “通用型对话工具” 曲解为 “行业专业解决方案”，忽略了原文中 Chat GPT 的定位 ——“工具” 而非 “专业领域替代者”（材料二第④段强调 “不能完全代替人类智慧”）。细节偏差：原文第②段提到 Chat GPT 在 “严肃性话题” 中 “逻辑合理、用词到位”，但 “没有提出老生常谈之外的观点”，进一步证明其不具备专业领域的突破性创新能力，与选项 “专注解决行业问题” 矛盾。
故答案为：B
13．本题考查对材料内容的分析、概括。1.数据规模优势。①图表依据：图表 1 显示中国数据规模占全球比例持续上升（如 2025 年预计达 28%），远超其他国家，“海量数据” 成为 AI 算法训练的核心资源。②文本印证：材料三明确指出 “中国企业已经积累了海量数据”，数据优势为 AI 模型的精准度和适应性提供支撑（如深圳无人机产业的零部件生产数据可优化供应链）。2.企业数量领先。①图表依据：图表 2 显示中国人工智能企业数量位居全球第二（仅次于美国），深圳南山聚集 150 家无人机产业链企业（材料一），形成产业集群效应。②产业逻辑：企业数量多意味着技术研发投入大、应用场景丰富（如道通智能的无人机技术融合 AI 与硬件），推动 AI 技术从实验室走向商业化落地。3.实践经验积累。文本依据：材料三强调 “实践经验” 与 “海量数据” 并列，中国在无人机、智慧城市等领域的 AI 应用（如材料一的无人机地形跟随技术）积累了大量实操案例，形成 “技术迭代 — 场景验证 — 优化升级” 的良性循环。
故答案为：中国在应对未来数字挑战中的优势有：中国数据规模庞大，占全球数据规模比例较高；中国人工智能企业数量多，在全球处于领先地位。
14．本题内容理解和拓展运用。1.不可替代的核心原因。①创意本质差异：文化创作的核心是 “情感共鸣” 与 “思想创新”，而 AI 目前仅能 “模仿既有艺术实践”（材料四）。例如 AI 写诗 “对仗工整但稍逊风骚”，缺失人类对生活的深层理解（如李白诗中 “安能摧眉折腰事权贵” 的人格精神）。②创作目的差异：人类创作不仅为作品本身，更追求 “陶冶情操、涵养心灵”（材料四），如画家作画时的情感宣泄无法被 AI 的机械模仿替代。AI 缺乏主观体验，无法将个人经历转化为艺术表达（如梵高用色彩传递内心痛苦）。2.AI 的辅助作用定位。①效率提升工具：AI 可完成素材整理、格式优化等机械性工作（如材料二 Chat GPT 协助撰写文案），让文化工作者专注创意核心。②创作灵感启发：AI 通过数据分析提供流行趋势（如音乐创作中的旋律偏好），但最终的艺术升华仍需人类主导（如周杰伦将数据分析与个人风格结合创作歌曲）。3.文化产业的本质驱动。材料四明确指出 “推动文化产业的是人类想象力、创造力”，AI 的 “跟随模仿” 无法突破既有框架。例如敦煌壁画的飞天形象、故宫文创的 IP 创新，均源于人类对文化的独特解读，而非算法推导。
故答案为：人工智能不太可能完全取代文化工作者。虽然人工智能在模仿人类艺术实践方面有一定成果，但它缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面处于初级阶段，比如写诗、作画难以达到人类的水平。而且人们进行文化创作的目的除了作品本身，还在于陶冶情操、涵养心灵，这是人工智能无法替代的。真正推动文化产业发展的是人类的想象力、创造力和创新力。
【答案】15．①李老师得到《玉酒诀》抄件后，花两年时间研究，走访多人；②与夏师傅合作烧制酿酒器；③按照古法和《玉酒诀》酿造玉酒；④帮助民间手工艺人申报非遗项目。
16．“投入”“初蒸”“复蒸”“发酵”“蒸馏”“过滤”“装罐”等一系列动词，准确地描述了玉酒的酿造过程，体现了酿造工艺的繁琐和复杂，也表现出李老师酿酒时的认真和专注。
17．描写夏师傅是为了衬托李老师。夏师傅在李老师的帮助下，从烧制花盆到烧制复古瓶子，再到成为复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家，侧面表现出李老师对非遗传承的推动作用；李老师与夏师傅的合作，体现了李老师为传承非遗积极努力，也反映出非遗传承需要多方合作。
18．这种看法是错误的。非遗文化是民族历史文化的重要组成部分，承载着民族的记忆和情感，具有独特的文化价值。如李老师传承的玉文化，通过他的努力，让古老的酿酒技艺得以复活，丰富了人们的文化生活。而且非遗文化在现代社会也能焕发生机，推动经济发展，像夏师傅在李老师帮助下，因传承古陶技艺获得发展。此外，保护非遗文化有助于维护文化多样性，所以很有必要保护非遗文化。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查文章内容概括。1.《玉酒诀》的研究与探索。关键段落：第⑧段。细节解析：李老师偶然从圣缘法师处获得《玉酒诀》抄件后，耗时两年进行系统性研究。他不仅查阅《楚辞》《本草纲目》等古籍，还走访三十多位老中医、老酒师、老窑工，体现出对非遗文献的严谨考证态度。这种 “查资料 + 访匠人” 的双轨模式，为后续实践奠定理论基础。2.酿酒器的协作烧制。关键段落：第⑩- 段。过程分析：与夏师傅的合作经历三次拉坯、两次换泥换窑的反复试验，最终在六套二十四件中成功一套。李老师不仅提供资金支持（承担窑厂费用），还亲自绘制图纸，推动夏师傅从烧制花盆转向复古陶器，展现出非遗传承中 “技术指导 + 资源整合” 的关键作用。3.玉酒的古法酿造。关键段落：第 - 段。工艺解析：选料严格（浅黄透玉、早灌浆稻谷、无极水），流程复杂（初蒸、复蒸、发酵等多道工序），且需结合节气、温度等自然因素。李老师严格遵循古法，将文献记载转化为实物成果，使 “玉酒” 从传说变为现实，体现非遗 “活态传承” 的核心特质。4.非遗项目的推广扶持。关键段落：第 段。社会价值：李老师不仅自己实践，还帮助二十多项非遗项目申报成功，其中六项亲自制作文本。夏师傅从街头手艺人转型为古陶专家的案例，证明非遗保护能激活传统工艺的现代生命力，实现文化价值与经济价值的统一。
故答案为：①李老师得到《玉酒诀》抄件后，花两年时间研究，走访多人；②与夏师傅合作烧制酿酒器；③按照古法和《玉酒诀》酿造玉酒；④帮助民间手工艺人申报非遗项目。
16．本题考查词句赏析。1.动词序列：投入→初蒸→复蒸→发酵→蒸馏→过滤→装罐。2.工艺严谨性：“投入” 强调原料混合的精准性，“初蒸、复蒸” 体现蒸制工艺的层次感，“发酵” 需控制温度湿度，“蒸馏” 考验火候掌握，“过滤” 关乎酒质纯净度，“装罐” 涉及窖藏环境要求。这些动词构成完整工艺链条，每个环节均为专业术语，凸显传统酿酒的科学性与复杂性，与 “说着简单，具体操作非常烦琐” 的文本描述形成呼应。3.人物形象映射：动词的连贯性暗示李老师操作时的专注度 —— 从原料投放至最终窖藏，每一步均需经验判断（如 “用曲多少、稀稠程度全凭经验”）。这种 “动作描写 + 工艺呈现” 的写法，既说明非遗技艺的实操难度，又刻画了传承者精益求精的匠人形象。
故答案为：“投入”“初蒸”“复蒸”“发酵”“蒸馏”“过滤”“装罐”等一系列动词，准确地描述了玉酒的酿造过程，体现了酿造工艺的繁琐和复杂，也表现出李老师酿酒时的认真和专注。
17．本题考查人物作用。1.对李老师的衬托。转型对比：夏师傅从 “一个花盆八角钱” 到 “复制古陶文物专家” 的转变，直接体现李老师的推动作用。李老师提供资金（200 元烧窑费）、技术图纸和市场渠道（美术界需求），证明非遗传承需 “文化热情 + 商业思维” 的双重驱动。合作模式：两人 “一拍即合” 的协作关系，展现非遗保护不是个人行为，而是 “研究者 + 手艺人” 的共同体作业。夏师傅的技术实操与李老师的文化挖掘形成互补，凸显非遗传承的社会性。2.对主题的深化。非遗的经济价值：复古瓶子 “价格翻十倍” 的细节，打破 “非遗必亏损” 的认知，证明传统工艺可通过创新适应现代市场（如美术教具需求），为 “非遗复活” 提供现实可能性。传承的动态性：夏师傅从 “烧花盆” 到 “恢复古陶技艺” 的升级，暗示非遗不是僵化的历史标本，而是可发展的活态文化，与李老师 “非遗不是空架子，得复活” 的理念形成呼应。
故答案为：描写夏师傅是为了衬托李老师。夏师傅在李老师的帮助下，从烧制花盆到烧制复古瓶子，再到成为复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家，侧面表现出李老师对非遗传承的推动作用；李老师与夏师傅的合作，体现了李老师为传承非遗积极努力，也反映出非遗传承需要多方合作。
18．本题考查阅读启示。1.文化价值维度。①历史记忆载体：《玉酒诀》蕴含楚玉文化基因，酿酒器复原重现古代工艺，这些非遗项目是民族文化的物质载体。如李老师所言 “非遗便是软文化”，保护非遗即保护民族的文化根脉。②情感认同基础：玉酒酿造、古陶制作等技艺，连接着地域民众的集体记忆（如夏师傅 “七十年前看爷爷做酿酒器”），是文化自信的来源。2.现代适应维度。①创新转化案例：夏师傅的古陶瓶从 “无人问津” 到 “美术界抢购”，证明非遗可通过功能转型（实用器→艺术品）融入现代生活；李老师将玉酒工艺与现代酿酒技术结合，实现传统与创新的融合。②经济发展动能：文中 “手工作坊变工厂”“街头艺人变老板” 的案例，与现实中非遗文创、非遗旅游等产业模式呼应，说明非遗能成为乡村振兴、文化经济的增长点。3.文明多样性维度。①文化生态意义：非遗是世界文化多样性的重要组成部分，如联合国教科文组织对非遗的定义强调 “人类创造力的表达”。保护非遗可避免文化同质化，为现代社会提供多元文化解决方案（如传统工艺中的生态智慧）。②代际传承责任：李老师 “行程十万里，文稿两百万字” 的记录行为，体现非遗保护是对后代的文化交代，正如文中所言 “目的只有一个，那便是传承下去”。
故答案为：这种看法是错误的。非遗文化是民族历史文化的重要组成部分，承载着民族的记忆和情感，具有独特的文化价值。如李老师传承的玉文化，通过他的努力，让古老的酿酒技艺得以复活，丰富了人们的文化生活。而且非遗文化在现代社会也能焕发生机，推动经济发展，像夏师傅在李老师帮助下，因传承古陶技艺获得发展。此外，保护非遗文化有助于维护文化多样性，所以很有必要保护非遗文化。
19．【答案】B
【知识点】作家作品；《红星照耀中国》
【解析】【分析】ACD.正确；B. 在当兵之前有过放牛娃、鞋匠、矿工以及修水渠等经历的是彭德怀，并非贺龙。彭德怀于 1898 年 10 月 24 日出生在湖南省湘潭县彭家围子一个贫苦农民家庭，小时候读过两年私塾，后因母亲去世、父亲病重被迫辍学，之后便靠砍柴、放牛、出外做工为生。15 岁时他参加饥民闹粜，被官府通缉，逃到洞庭湖当堤工。1916 年 3 月，他进入湘军第 2 师 6 团 1 营当兵。而贺龙出生在湖南省桑植县洪家关一户贫苦农民家庭，少年贺龙以愤世嫉俗、仗义疏财、敢于同恶势力相抗争闻名乡里。他早年在辛亥革命影响下，于 1914 年参加孙中山领导的中华革命党，在桑植、石门、沅陵等县从事反帝反封建的武装斗争，1916 年以两把菜刀闹革命，夺取反动派武器，组织起农民革命武装。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】艾青用“太阳”意象表达对光明、自由、胜利的追求。保尔在经历了战场上的生死考验、建设中的重重困难后，始终坚定信念，如在修筑铁路时，面对恶劣环境和疾病，他毫不退缩，坚持工作。他为了实现共产主义理想，不懈奋斗，追求光明的未来，这与艾青笔下“太阳”所代表的精神一致，体现了对光明、自由、胜利的不懈追求。
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著对比阅读。
一、艾青 “太阳” 意象的精神内核。艾青在《向太阳》《太阳》等作品中，将 “太阳” 塑造成光明的象征体：①光明的具象化：如 “太阳向我滚来”（《向太阳》），以动态意象赋予太阳生命力，象征对理想社会的向往；②自由的隐喻：太阳突破黑暗的束缚，如 “它以难遮掩的光芒 / 使生命呼吸”（《太阳》），暗喻对摆脱压迫、追求解放的渴望；③胜利的图腾：太阳的光芒驱散阴霾，如 “世界要是没有光 / 等于人没有眼睛”（《光的赞歌》），将光明与胜利的必然性绑定。④这种意象逻辑与保尔的人生轨迹形成深层呼应 —— 保尔对 “光明未来” 的追求，恰如太阳冲破黑暗的过程，二者均以 “对抗困境、向往希望” 为精神主轴。
二、保尔追求光明的三重实践维度。1.战场上的光明捍卫者。①案例：保尔在骑兵旅战斗中，头部被弹片击中，昏迷 13 天后苏醒，右眼失明。但他拒绝离开前线，认为 “只有为人类解放而战斗才是最光荣的”（《钢铁是怎样炼成的》）。②与太阳意象的联结：战斗是保尔驱散 “黑暗现实”（沙皇统治、资本主义压迫）的方式，如同太阳以光芒撕裂黑夜。他在枪林弹雨中高喊 “为了共产主义！”，正是将个体生命融入 “光明战胜黑暗” 的历史进程。2.建设中的光明播种者。①案例：在修筑铁路时，保尔面对零下 20℃的严寒、伤寒疫情和武装匪徒威胁，带领队员用 “钢铁般的意志”（朱赫来语）完成铁路建设。他因过度劳累咳血，仍拒绝休息：“铁路不通，城市就要冻死，这比子弹更可怕。”②意象映射：铁路是连接光明（城市供暖）与黑暗（严寒绝境）的纽带，保尔的劳动恰似太阳 “使生命呼吸” 的过程 —— 用汗水浇灌希望，将 “建设社会主义” 的理想转化为现实光芒。3.残疾后的光明重构者。①案例：全身瘫痪、双目失明后，保尔以口述方式创作《暴风雨所诞生的》，用硬纸板刻出格子限制笔尖，每天工作 18 小时。当手稿被邮局丢失时，他说：“这算什么？太阳还会从东方升起。”②精神同构：创作是保尔在黑暗中重构光明的方式 —— 如同太阳被乌云遮蔽仍坚持升起，他以文字为火把，将 “共产主义理想” 转化为可传递的精神光芒。小说出版后，他写道：“我又拿起了新的武器，开始了新的生活。”
故答案为：艾青用“太阳”意象表达对光明、自由、胜利的追求。保尔在经历了战场上的生死考验、建设中的重重困难后，始终坚定信念，如在修筑铁路时，面对恶劣环境和疾病，他毫不退缩，坚持工作。他为了实现共产主义理想，不懈奋斗，追求光明的未来，这与艾青笔下“太阳”所代表的精神一致，体现了对光明、自由、胜利的不懈追求。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】例文：
读书让我更出彩
书是石，擦出星星之火；书是火，点燃希望之灯；书是灯，照亮前方之路；书是路，引领成功之旅。读书，让我更出彩。
从小，我的词汇量就要比同龄人高出一些。当他们在写作时，还在用“高兴”“沮丧”“难过”时，我就已经在写“喜出望外”“郁郁寡欢”“悲痛欲绝”了；当他们在为作文东想西想凑字数时，我就已经可以写的行云流水而超过规定的四五行了；当他们在为记不住陌生字词而苦恼时，我写几遍就可以牢记在心了。可也许正因是这样，至使我对语文并不很上心。“道路千万条，条条通罗马”，我认为我就出生在“罗马”，可以不必花费太多心思就能取胜。
一次偶然的机遇，我代表了我们班参加了学校组织的诗词大会。我知道参赛的同学都是见多识广，我不禁有些担忧了：自己能做到最好吗？于是，我读书到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的地步。在清晨的朝阳下，抑或是在午后的凉荫里，我总是捧着它，注视着它，耳畔只留下书页翻动的声音。
在书中，我领略了李白的浪漫，杜甫的沉郁，陶潜的悠然……观赏了三峡，黄鹤楼，岳阳楼等名胜古迹的大好风光……更懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇往直前，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志和“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概……书更让我明白：人生本就是一场与种种困难无休无尽的斗争，一场敌众、我寡的战争。
理想是诗，理想是梦，理想是远方的田野，是穿越世界的旅行！但现在能做的所有，只是把手握紧，厚积薄发。我的身后，是挚爱的人啊。时间如白驹过隙，转眼就迎来了学校举办的诗词大会。我带着勇气与自信走向了答题区，台下是为我加油的同学们。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “自我提升” 这一核心话题，要求以半命题形式补题写作，横线处需填写能带来积极影响的人、事、物或品质，属于成长感悟类作文命题。
【题干分析】① 关键词解析：“让我更出彩” 中的 “出彩” 指超越自我、展现价值或获得成长突破；横线处需填写具体的 “赋能要素”，如 “坚持”“阅读”“挫折”“某个他人” 等，需体现该要素与 “出彩” 之间的因果关系。题目要求结合生活实际，避免抽象空洞，需通过具体事件展现 “赋能” 过程。② 写作思路引导：是什么：明确补题内容，例如补 “坚持”“书法”“父亲的鼓励” 等，需具体化。如补 “孤独”，则需围绕 “独处中自我沉淀带来成长” 展开。为什么：阐述该要素 “让我出彩” 的原因，可从能力提升（如坚持练琴获比赛奖项）、心智成熟（如挫折教会韧性）、价值实现（如公益活动找到生命意义）等角度切入。怎么做：写作时需详写 “要素作用于自身” 的过程，如 “书法让我更出彩” 需刻画临帖的枯燥与突破后的顿悟；略写背景介绍，突出变化的细节。开头可采用场景切入（如获奖时刻回忆练琴经历）或对比引入（如从前的自卑与后来的自信）；素材可选个人特长、家庭故事、社会体验等；结尾需升华至 “出彩不仅是结果，更是成长蜕变” 的感悟。
【立意提取】
1.坚持让我更出彩： 记录学舞时从肢体僵硬到舞台发光的蜕变，诠释坚持对能力提升的意义。
2.阅读让我更出彩：讲述从书中汲取智慧，在辩论赛中脱颖而出，展现知识赋能的价值。
3.那次跌倒让我更出彩：回忆学滑板时多次摔跤后掌握技巧，领悟挫折对心智的磨砺。
4.爷爷的拐杖让我更出彩：通过爷爷拄拐坚持做公益的背影，激励自己参与志愿活动，找到责任担当。
【点评】文章以诗词大会备赛为切入点，通过阅读积累与赛前冲刺的细节，展现读书对词汇积累和精神境界的提升。排比开篇与诗句引用增添文学性，对比手法突出阅读优势，若能完善比赛结果与深化逻辑，可更凸显 “出彩” 内涵。
1 / 1广东省清远市2025年中考语文一模试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025·清远模拟）默写古诗文。
（1）关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　。（《诗经·关雎》）
（2）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。　 　，　 　。（文天祥《过零丁洋》）
（3）　 　，西北望，　 　。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，抒发对故友的怀念以及对世事变迁感慨的诗句是：　 　，　 　。
（5）不经历风雨，怎能见彩虹？只有历经困难与挫折，才能取得成功。陆游的“　 　，　 　”（《游山西村》）告诉我们困境中孕育着生机；李白的“　 　，　 　”（《<行路难>其一》）启迪我们在面对困难时应坚强自信，积极乐观。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；会挽雕弓如满月；射天狼；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、逑、飘、絮、雕、赋、沧
（1）以河洲上关雎鸟的和鸣起兴，引出男子对 “窈窕淑女” 的倾慕，“窈窕” 形容女子文静美好，“好逑” 指理想的配偶，诗句奠定了全诗温婉含蓄的爱情基调。
（2）文天祥以 “起一经”（凭借科举入仕）回顾仕途起点，“干戈” 指抗元战争，“风飘絮”“雨打萍” 用比喻手法，将国家破碎比作风中柳絮，个人命运比作雨中浮萍，凸显国破家亡的悲怆。
（4）“闻笛赋” 典出向秀《思旧赋》，表达对故友的怀念；“烂柯人” 典出《述异记》，喻指世事变迁、物是人非。刘禹锡借典故抒发被贬多年后回归时的沧桑感，暗含对朝政更迭的感慨。
（5）①山间水畔的迷茫与突然出现的村落形成对比，蕴含 “困境中孕育希望” 的哲理，与 “风雨后见彩虹” 的主题契合。
②借宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，表达即使前路坎坷，仍坚信终会实现理想的乐观精神，符合 “面对困难坚强自信” 的题意。故答案为：窈窕淑女，君子好逑；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；会挽雕弓如满月；射天狼；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
诵读诗文，如经历了一次zhèn hàn人心的旅行。我们仿佛和常建_______山林，欣赏山光水色，________空寂禅意；和陶渊明撑船前行，漫步桃林，赏世间美景……蓦然回首，我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人________。
诵读诗文，像欣赏一场kòu rén xīn xián的音乐会。它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓倾注了诗人的情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是hán yǎng谈吐，是陶冶情操，是“腹有诗书气自华”。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）zhèn hàn　 　
（2）kòu rén xīn xián　 　
（3）hán yǎng　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．闲逛 领悟 流连忘返
B．闲逛 参悟 依依不舍
C．闲游 参悟 流连忘返
D．闲游 领悟 依依不舍
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都倾注了诗人浓浓的情感。
B．它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。
C．但无论如何，它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，都浓浓倾注了诗人的情感。
D．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。
【答案】2．震撼；扣人心弦；涵养
3．C
4．A
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查字形。①震撼（zhèn hàn）：指土地剧烈摇动（这层意思现在已经很少用）；也指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。②扣人心弦（kòu rén xīn xián）：形容事物激动人心，让人的心灵受到触动。③涵养（hán yǎng）：一是指能控制情绪的功夫，修养；二是指蓄积并保持（水分等）。
故答案为：震撼；扣人心弦；涵养
3．本题考查词语运用。① 闲游 VS 闲逛。语境适配：“闲游” 侧重 “悠然游览自然”，如山林、湖景；“闲逛” 侧重 “无目的游走市井”，如街道、商场。文中与常建同游山林，需体现 “自在赏景” 的诗意氛围，“闲游” 更贴合 “欣赏山光水色” 的语境。语体差异：“闲游” 属书面语，适合文学性表达；“闲逛” 更口语化，此处选 “闲游” 符合文段典雅的语言风格。② 参悟 VS 领悟。对象差异：“参悟” 侧重 “通过体验探究深层哲理”，常与禅意、宗教等抽象概念搭配；“领悟” 侧重 “理解知识道理”，如领悟公式、道理。文中搭配 “空寂禅意”，“参悟” 更能体现对禅理的沉浸式体会，与 “撑船前行、漫步桃林” 的动作形成 “行悟合一” 的意境。③ 流连忘返 VS 依依不舍。情感侧重：“流连忘返” 强调 “被美景吸引而不愿离去”，核心在 “景”；“依依不舍” 强调 “对人或地的留恋”，核心在 “情”。文中主语为 “美景”，用 “流连忘返” 更精准，突出自然景观对人的陶醉作用，与 “览尽天地间无限风情” 形成呼应。
故答案为：C
4．本题考查病句辨析及修改。原句问题：语序不当。错误分析：“浓浓倾注了诗人的情感” 中，“浓浓” 是形容词，应修饰名词 “情感”，而非动词 “倾注”。原句将 “浓浓” 错置为状语（修饰 “倾注”），导致逻辑混乱 ——“倾注” 是动作，无法用 “浓浓” 形容，“情感” 才是被强调的对象。修改逻辑：正确语序为 “倾注了诗人浓浓的情感”，其中 “浓浓” 作为定语修饰 “情感”，符合 “动词 + 定语 + 宾语” 的语法结构（如 “写下动人的故事”）。修改后既保证 “浓浓” 与 “情感” 的合理搭配，又通过 “倾注” 凸显诗人情感的强烈程度，与前文 “或高亢或恬静” 的风格描述形成因果关联。
故答案为：A
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
当地时间7月31日，巴黎奥运会的跳水赛场上传来捷报。中国组合陈芋汐、全红婵在跳水女子双人10米台决赛中，以无可争议的出色表现，为中国代表团夺得一枚宝贵金牌。
从比赛一开始，陈芋汐和全红婵就展现出了强大的气场和精湛的技艺。前两轮规定动作后，她们已经领先第二名多达15分，建立起明显优势。在后续的自选动作中，两人更是每一跳都堪称完美，同步性极佳，“水花消失术”一次次在泳池中上演，将领先优势持续扩大。最终她们以359.10分的高分成功摘金，领先第二名43.20分，为中国队完成了该项目的奥运七连冠。
这是中国跳水“梦之队”在奥运会历史上的第50枚金牌，也是中国代表团在本届奥运会的第7枚金牌。这对组合自搭档以来，在国际大赛中表现极为强势，金牌从未旁落。她们用实力向世界展示了中国跳水在女子双人10米台项目上的统治力。
5．请为上则材料设置一个标题。
6．请你把下列词句组成一副对联，赠送陈芋汐、全红婵，表示对她们的祝贺。
称冠 入水 惊世界 耀神州 无痕 夺金
【答案】5．示例：陈芋汐、全红婵跳水女双10米台夺冠，助力中国跳水“梦之队”夺第50金
6．示例：入水无痕惊世界；称冠夺金耀神州。
【知识点】新闻标题；对联
【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查拟写新闻标题。1.核心要素提取：新闻标题需包含 “人物 + 事件 + 意义” 三要素。材料中人物为 “陈芋汐、全红婵”，事件是 “巴黎奥运会跳水女双 10 米台夺冠”，意义涉及 “中国跳水梦之队第 50 金”“奥运七连冠” 等。2.信息整合逻辑：突出核心事件：以 “夺冠” 为动词核心，明确 “女子双人 10 米台” 项目名称，避免模糊表述；强化成就意义：补充 “第 50 枚金牌”“七连冠” 等数据，体现历史突破性，增强标题分量；语言凝练生动：用 “助力” 连接个人成绩与团队荣誉，“夺金” 一词简洁有力，符合新闻标题的动态感。
故答案为：示例：陈芋汐、全红婵跳水女双10米台夺冠，助力中国跳水“梦之队”夺第50金
6．本题考查对联。①词性与结构对仗：上联 “入水无痕”（动词 + 名词 + 形容词）对应下联 “称冠夺金”（动词 + 名词 + 动词），“入水” 与 “称冠” 均表动作，“无痕” 与 “夺金” 分别描述状态与结果；“惊世界”（动词 + 名词）与 “耀神州”（动词 + 名词）结构一致，“惊” 与 “耀” 同为使动用法，强化动作的影响力。②内容关联与逻辑链条：上联叙事：“入水无痕” 精准概括跳水动作的技术特点（水花消失术），“惊世界” 则从观众与国际视角强调表现的震撼力；下联升华：“称冠夺金” 点明比赛结果，“耀神州” 将个人荣誉上升至国家层面，呼应 “为国争光” 的主题，形成 “技术表现 — 赛事成果 — 国家荣誉” 的递进关系。
故答案为：示例：入水无痕惊世界；称冠夺金耀神州。
二、（18分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
叶秀发传
叶秀发，字茂叔，金华人。擢①庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚②何？”修城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。
（节选自宋濂《文宪集》卷十）
[注]①擢：选拔。②生聚：指百姓。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是一项是（　　）
A．呼尔而与之/人皆有之
B．所恶有甚于死者/万钟于我何加焉
C．二者不可得兼/所识穷乏者得我与
D．向为身死而不受/今为宫室之美为之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）修城浚濠，日为备御计。
9．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
此 正 臣 子 竭 力 致 身 之 日 虽 死 何 憾 苟 先 去 之 如 一 邑 生 聚 何
10．请结合【甲】文的观点，谈谈你对【乙】文中叶秀发所表现出的“忠义”的看法。
11．在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，我们又该如何理解“舍生取义”呢？
【答案】7．D
8．（1）如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？（2）（叶秀发）修筑城墙，疏浚护城河，每天谋划防备抵御（敌人的计策）。
9．此正臣子竭力致身之日/虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何
10．甲文观点是“舍生取义”。叶秀发在金兵压境、众人恐惧时，没有选择逃避，而是坚守职责，积极防御，甚至将金兵的间谍斩首示众，最终使桐城得以保全，他为了国家和百姓，不惜牺牲个人生命，这正是“舍生取义”的体现。他的“忠义”源于对国家和百姓的责任，是“舍生取义”精神的具体实践，值得敬佩和赞扬。
11．事例：文天祥宁死不屈，拒绝降元；谭嗣同为变法牺牲；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮等。在今天，“舍生取义”并非一定要舍弃生命，而是指当面临正义与私利、国家利益与个人利益的抉择时，要把正义和国家利益放在首位，勇于舍弃个人私利，在平凡的生活中，坚守道德底线，为了社会的公平正义、国家的繁荣富强贡献自己的力量。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人吃，乞丐也不愿意接受。
【乙】叶秀发，字茂叔，是金华人。（他）在庆元丙辰年间考中进士。起初被任命为福州长溪县主簿，后来调任安庆府桐城县县丞。金人侵犯蕲州、黄州二州，桐城县和这两地相邻，众多百姓都惶恐不安，觉得自身难以保全。金兵的骑兵即将迫近，叶秀发的家人哭号着请求躲避，叶秀发斥责他们说：“这正是臣子竭尽全力、献身国家的时候，即使死了，又有什么遗憾的呢？如果我们先逃跑了，那么这一县的百姓该怎么办呢？”（于是他）修筑城墙，疏浚护城河，每天都做着防御敌人的打算。恰逢金人派遣了间谍前来，叶秀发将间谍擒获，迅速在城门处将他斩首并示众。金人攻城的计谋受阻无法靠近，桐城县城依靠他的努力得以保全。他的忠义出自天性，到死都没有改变，就像这样。绍定庚寅年九月，叶秀发去世，享年七十岁。他去世的时候，只留下几箱书籍，一套破旧的衣服，甚至连用来入殓的东西都没有。
7．本题考查一词多义。
A.代词，代指“行道之人”或“乞人”/代词，代指前文提到的“是心”（这种思想）；句意：轻蔑地呼喊着给他 / 人人都有这种思想；
B.介词，比/介词，对于；句意：所厌恶的事物有超过死亡的 / 优厚的俸禄对我有什么益处呢；
C.动词，能够/同“德”，是动词，感激；句意：两种东西不能同时得到 / 所认识的穷困的人感激我吗；
D.介词，为了/介词，为了；句意：从前为了道义，宁愿死也不接受 / 现在为了住宅的华美而接受了。
故答案为：D
8．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：如使：假如，假使（表假设的连词）。莫甚于生：“莫” 为否定代词，译为 “没有什么”；“于” 表比较，译为 “比”；凡可以得生者：“凡” 译为 “凡是”；“可以” 译为 “能够用来”；“得生” 译为 “求得生存”，何不用也：“何” 为疑问代词，译为 “哪一样”；“用” 译为 “采用”。（2）重点字词：修：修筑（动词，指修建城墙）。浚：疏浚（动词，指疏通护城河）。濠：护城河（古代军事防御设施）。日：每天（名词作状语，修饰 “为备御计”）。
故答案为：（1）如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？（2）（叶秀发）修筑城墙，疏浚护城河，每天谋划防备抵御（敌人的计策）。
9．本题考查断句。句意：这正是臣子竭尽全力、献身报国的时候，即使死了又有什么遗憾呢？如果我先离开（这里），那么全城的百姓该怎么办呢？依据：句式结构判断：“此正臣子竭力致身之日” 中，“此…… 之日” 为判断句式（“这正是…… 的时候”），“日” 后应断开，形成完整判断。语气与逻辑关系：“虽死何憾” 中，“虽” 表假设（“即使”），“何憾” 为反问（“有什么遗憾”），表达坚定态度，单独成句。“苟先去之” 中，“苟” 表假设（“如果”），“先去之” 指 “先行逃离”，与后句形成假设关系，需断开。固定句式识别：“如一邑生聚何” 中，“如…… 何” 为固定句式（“把…… 怎么样”），用于询问对百姓的安排，单独成句。
故答案为：此正臣子竭力致身之日/虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何
10．本题考查内容理解。1.甲文观点提炼：甲文核心观点为 “舍生取义”，即当 “生” 与 “义” 冲突时，应舍弃生命而坚守道义（“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”）。2乙文事迹分析：危机时刻的选择： 金兵压境时，家人求避，叶秀发怒斥：“此正臣子竭力致身之日”，拒绝逃亡，认为守护百姓是臣子的道义，对应甲文 “所欲有甚于生者”（道义高于生命）。具体行动践行： 修城浚濠、斩谍示众，以实际行动抵御外敌，使 “邑赖以完”，体现 “舍生取义” 非空谈，而是以行动捍卫百姓安危与国家责任。精神本质呼应： 甲文强调 “贤者能勿丧耳”（保持本心），叶秀发 “忠义出于天性”，至死坚守职责，正是 “不失本心” 的体现。
故答案为：甲文观点是“舍生取义”。叶秀发在金兵压境、众人恐惧时，没有选择逃避，而是坚守职责，积极防御，甚至将金兵的间谍斩首示众，最终使桐城得以保全，他为了国家和百姓，不惜牺牲个人生命，这正是“舍生取义”的体现。他的“忠义”源于对国家和百姓的责任，是“舍生取义”精神的具体实践，值得敬佩和赞扬。
11．本题考查内容理解。1.事例列举（需体现 “为道义 / 国家舍弃个人利益甚至生命”）：①文天祥（南宋）：抗元失败后被俘，面对劝降，写下 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，拒绝投降，从容就义，以死捍卫民族气节。②谭嗣同（清末）：戊戌变法失败后，拒绝逃亡，高呼 “各国变法，无不从流血而成，中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也”，甘愿为变法牺牲，践行革新理想。③朱自清（现代）：抗战时期，宁可饿死也不接受美国救济粮，以 “不食嗟来之食” 的骨气，坚守民族尊严，拒绝与侵略者妥协。2.当代理解（需结合现实，拓展 “义” 的内涵）：①“舍生” 的新解：现代社会无需普遍舍弃生命，但 “舍生取义” 的核心是 “抉择”—— 当个人利益与正义、国家利益冲突时，以大局为重。例如：抗疫医护人员逆行武汉，冒着感染风险救治患者，是 “舍小家为大家” 的道义选择；戍边战士祁发宝为捍卫国土，与外敌殊死搏斗，是 “寸土不让” 的国家大义。②“义” 的时代内涵：“义” 从传统 “忠孝” 拓展为社会责任感、法治精神、公平正义等。如：普通人遵守规则、抵制腐败，是对社会道义的坚守；科研工作者隐姓埋名投身国家建设，是对 “国之大义” 的践行。
故答案为：事例：文天祥宁死不屈，拒绝降元；谭嗣同为变法牺牲；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮等。在今天，“舍生取义”并非一定要舍弃生命，而是指当面临正义与私利、国家利益与个人利益的抉择时，要把正义和国家利益放在首位，勇于舍弃个人私利，在平凡的生活中，坚守道德底线，为了社会的公平正义、国家的繁荣富强贡献自己的力量。
三、（10分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校开展“探索科技奥秘，共筑美好未来”主题活动，同学们积极参与活动，了解有关“人工智能”的先进科技。请你阅读下面材料，完成以下任务。
材料一
深圳无人机人工智能，引领产业高质量发展
从深圳北站搭乘地铁5号线一路向西，道通、潜行、吉彩、华启天成、科比特……150家无人机及其上下游产业链企业星罗棋布。无人机总部、研发、核心零部件企业在此集聚，生产一架无人机需要1000到2000个零部件，而在南山，这些零部件不出区就可以全部生产。
垂直起降、智能跟踪、指点飞行、地形跟随……走进道通智能航空技术股份有限公司的产品展厅，正前方的大型倾转旋翼无人机引人注目。“该无人机有效融合多旋翼起降灵活和固定翼长时续航的双重优势，具备先进的飞控技术，AI智能技术和强大的软硬件，可搭配多款行业应用挂载，打破光照限制，满足不同场景作业需求。”道通智能营销总监刘国正介绍。
（选自人民日报）
材料二
美国Chat GPT大热，掀起人工智能“狂飙”
①美国人工智能研究实验室Open AI开发的一种全新聊天机器人模型Chat GPT，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助人类完成一系列任务。
②当被问到一些严肃性话题和解决方案，Chat GPT的回答逻辑合理、用词到位，虽然没有提出老生常谈之外的观点，但清晰直观且迅速的表达方式、反应过程令人拍案叫绝。
③网友55：AIGC在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗？
④Chat GPT：不是这样的，人工智能，包括Chat GPT和AIGC，是一种工具，而不是替代人类的解决方案。它们可以帮助人们在工作和生活中更高效地完成一些任务，但它们不能完全代替人类的智慧和创造力。
⑤因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率和生活质量。
（选自《央视新闻》）
材料三
全球人工智能飞速发展，应对未来数字挑战
人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验。
材料四
替代性竞争，人工智能与文化产业
文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。例如人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到形神俱佳。从另一个角度说，很多时候，人们进行创作不只是为了作品本身，而是陶冶情操、涵养心灵。文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变。
（选自《经济日报》，有删改）
12．同学们根据提供的材料，展开了热烈讨论，以下说法有误的是（　　）
A．深圳市南山区可以生产一架无人机需要的1000到2000个零部件。
B．Chat GPT是一款专注于解决行业专业问题的人工智能机器人。
C．中美两国全球人工智能企业数量处于领先地位。
D．人类的想象力、创造力和创新力推动文化产业不断向前，这一点是难以改变的。
13．结合材料三和图表，说说在应对未来数字挑战中，中国有哪些优势？
14．你认为人工智能可能会取代文化工作者吗？为什么？请结合以上材料谈谈。
【答案】12．B
13．中国在应对未来数字挑战中的优势有：中国数据规模庞大，占全球数据规模比例较高；中国人工智能企业数量多，在全球处于领先地位。
14．人工智能不太可能完全取代文化工作者。虽然人工智能在模仿人类艺术实践方面有一定成果，但它缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面处于初级阶段，比如写诗、作画难以达到人类的水平。而且人们进行文化创作的目的除了作品本身，还在于陶冶情操、涵养心灵，这是人工智能无法替代的。真正推动文化产业发展的是人类的想象力、创造力和创新力。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．本题考查对材料信息的筛选、辨析。
ACD.正确；
B.原文表述：材料二第①段明确说明 Chat GPT 是 “全新聊天机器人模型”，功能为 “通过学习和理解人类语言进行对话”“协助人类完成一系列任务”，并未提及 “专注解决行业专业问题”。概念偷换：选项将 “通用型对话工具” 曲解为 “行业专业解决方案”，忽略了原文中 Chat GPT 的定位 ——“工具” 而非 “专业领域替代者”（材料二第④段强调 “不能完全代替人类智慧”）。细节偏差：原文第②段提到 Chat GPT 在 “严肃性话题” 中 “逻辑合理、用词到位”，但 “没有提出老生常谈之外的观点”，进一步证明其不具备专业领域的突破性创新能力，与选项 “专注解决行业问题” 矛盾。
故答案为：B
13．本题考查对材料内容的分析、概括。1.数据规模优势。①图表依据：图表 1 显示中国数据规模占全球比例持续上升（如 2025 年预计达 28%），远超其他国家，“海量数据” 成为 AI 算法训练的核心资源。②文本印证：材料三明确指出 “中国企业已经积累了海量数据”，数据优势为 AI 模型的精准度和适应性提供支撑（如深圳无人机产业的零部件生产数据可优化供应链）。2.企业数量领先。①图表依据：图表 2 显示中国人工智能企业数量位居全球第二（仅次于美国），深圳南山聚集 150 家无人机产业链企业（材料一），形成产业集群效应。②产业逻辑：企业数量多意味着技术研发投入大、应用场景丰富（如道通智能的无人机技术融合 AI 与硬件），推动 AI 技术从实验室走向商业化落地。3.实践经验积累。文本依据：材料三强调 “实践经验” 与 “海量数据” 并列，中国在无人机、智慧城市等领域的 AI 应用（如材料一的无人机地形跟随技术）积累了大量实操案例，形成 “技术迭代 — 场景验证 — 优化升级” 的良性循环。
故答案为：中国在应对未来数字挑战中的优势有：中国数据规模庞大，占全球数据规模比例较高；中国人工智能企业数量多，在全球处于领先地位。
14．本题内容理解和拓展运用。1.不可替代的核心原因。①创意本质差异：文化创作的核心是 “情感共鸣” 与 “思想创新”，而 AI 目前仅能 “模仿既有艺术实践”（材料四）。例如 AI 写诗 “对仗工整但稍逊风骚”，缺失人类对生活的深层理解（如李白诗中 “安能摧眉折腰事权贵” 的人格精神）。②创作目的差异：人类创作不仅为作品本身，更追求 “陶冶情操、涵养心灵”（材料四），如画家作画时的情感宣泄无法被 AI 的机械模仿替代。AI 缺乏主观体验，无法将个人经历转化为艺术表达（如梵高用色彩传递内心痛苦）。2.AI 的辅助作用定位。①效率提升工具：AI 可完成素材整理、格式优化等机械性工作（如材料二 Chat GPT 协助撰写文案），让文化工作者专注创意核心。②创作灵感启发：AI 通过数据分析提供流行趋势（如音乐创作中的旋律偏好），但最终的艺术升华仍需人类主导（如周杰伦将数据分析与个人风格结合创作歌曲）。3.文化产业的本质驱动。材料四明确指出 “推动文化产业的是人类想象力、创造力”，AI 的 “跟随模仿” 无法突破既有框架。例如敦煌壁画的飞天形象、故宫文创的 IP 创新，均源于人类对文化的独特解读，而非算法推导。
故答案为：人工智能不太可能完全取代文化工作者。虽然人工智能在模仿人类艺术实践方面有一定成果，但它缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面处于初级阶段，比如写诗、作画难以达到人类的水平。而且人们进行文化创作的目的除了作品本身，还在于陶冶情操、涵养心灵，这是人工智能无法替代的。真正推动文化产业发展的是人类的想象力、创造力和创新力。
四、（15分）
（2025·清远模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
非遗人生
菡萏
①认识李老师很偶然，曾写过一篇《沙市老街》的文章，被李老师看到。之前他也曾浏览过我的帖，可能觉得我是位对历史风貌、民俗文化怀有情趣之人，便让朋友青铜带信，说想见我，有一肚子故事讲给我听。我应承下来，半年时光过去，青铜又提及此事。
②原定在荆州记忆博物馆见面，青铜说李老师让到他家去，顺便参观下他的玉石标本。李老师采玉，识玉，做玉，还把玉文化运用到生活里。
③在他家进门处，摆着一套陶铜酿酒器。它由三部分组成，陶灶上是铜锅，锅上盖陶盖。第二部分为陶钵，也叫夹钵，放在一个木架上，双层，钵内蓄水，钵壁过酒。第三部分为接酒用的陶罐与陶漏斗。三个部分彼此相连，非常袖珍的一套酿酒具。
④裱好的《玉酒诀》，放在一个盖帘上，我拍了照。毛笔字，字数不多，三字为一句，落款为光绪三十年重阳邹明阶录，又有一九五二年王秀清抄的字样，即王秀清女士过录的一份抄件。
⑤王秀清是沙市中医院的一名针灸医师，已故。
⑥在此之前，李老师曾听李氏后代传人提及楚玉和楚玉酿酒的故事。《玉酒诀》便是李家祖传秘方，后因辗转石沉大海。
⑦一次，李老师拜访章华寺的圣缘法师，在禅房无意中得到这份抄件，简直喜出望外。圣缘法师说，此件誊自李家，是王秀清医师的老伴，知名老居士范凤五，圆寂前留给他的遗物。
⑧李老师如获至宝，这份《玉酒诀》到他手中，就不再是一纸简简单单的遗物，而是实物。他花两年时间研究此诀，查资料，翻古书，重读《楚辞》《本草纲目》等古籍，走访年过八旬的老中医、老酒师、老窑工三十多位。
⑨他的想法很简单，就是把酿酒器研制出来，将玉液琼浆做出来。
⑩2014年中秋，在郢都泥陶传人夏于谷先生家中，李老师提及此事。夏师傅说他祖上就是自酿自饮，七十年前，曾看爷爷做过酿酒器。两个人一拍即合，决定实践出来一套。夏师傅的窑小，温度低，烧不好。他们几次前往荆门大窑厂联系洽谈，夏师傅亲自操刀，经半年努力，三次拉坯合成，两次换泥换窑，在出窑的六套二十四件中，终于成功了一套完好的酿酒器。
夏师傅与李老师有几十年交情，李老师年轻时曾派驻窑厂，后来窑厂倒闭了。李老师退休后转悠过去，一片荒芜，只有一个小烟囱在冒烟。夏师傅带着几个工人正在做花盆，一个花盆八角钱。李老师说咋不烧点高档的，夏师傅说，烧出来卖给谁，亏本。李老师问，一窑多少钱？他说两百元。李老师说，这两百元钱他来出。回去绘好图纸，带去让夏师傅按样子烧。夏师傅说，还真的烧呀。那当然，李老师笑道。复古的瓶子烧出后，李老师给了夏师傅两百元钱就走了。再去时，带了些给美术界同仁，大家看了都说好，绘静物需要，正愁没处买，遂一个人抱走几个。夏师傅卖了四百多元钱，一个瓶子比一个花盆的价格翻出近十倍。从此夏师傅走上另外一种经营模式，东西越做越好，水平愈来愈高，成了复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家。
李老师经常跑到夏师傅那里喝茶聊天，还替夏师傅申报了非遗，得到政府扶持，辟了新场所。这次又成功烧制出酿酒器。
硬件有了，李老师便遵从古法和《玉酒诀》独自在家往下走。
酿酒复杂，选料严格，酿酒的玉需浅黄微透上好的原料。谷是江汉平原早灌浆晚收割的稻谷。水是无极水，取自江河湖泊回流处，用苞茅过滤。老人家大费周折，准备好后，严格按照配方和传统工艺，一步步进入流程。
把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。说着简单，具体操作非常烦琐，用曲多少、稀稠程度、稻谷颜色和香味全凭经验掌握辨别。尚要参照节气、时令、气候、温度、时间多种因素。
历经两年多，2016年第一罐玉酒诞生了，琼浆玉液不再是个神话，也不再是宽泛指代，而是实实在在摆在人们面前，真正用玉石酿的酒。比茅台若何？一笑！
李老师做的就是从无到有的事。非遗不是空架子，得复活。
六十年间，他跑遍荆州城区大街小巷，郊区村落，行程十万里，完成文稿两百多万字，拍摄相关照片两千余幅。现在许多古建筑已化为乌有，文友出书的插图，均是李老师提供的老照片。
不仅自己从事非遗，且作嫁衣裳，帮助民间手工艺人申报二十多项非遗项目，并得到扶持，使他们从濒临灭绝的手工作坊发展成工厂公司，从难以糊口的街头手艺人变身成老板。其中六项是他亲手制作的文本。他的非遗，非个人非遗，而是整个荆州的非遗。目的只有一个，那便是传承下去。
什么是非遗？非遗便是软文化，最大的非遗，窃以为就是李老师这样，为非遗而非遗的人。
15．本文主要讲述了李老师做的关于“玉文化”的哪几件事？请简要概括。
16．请从词语运用的角度赏析下面的句子。
把玉屑、药材投入稻谷中，加无极水。初蒸、复蒸；加曲发酵，做香窝子；蒸馏出酒，过滤加蜜，装罐窖藏，也就完成了。
17．本文主要是描写李老师，但在文章第⑩、 段，花费了大量的笔墨描写夏师傅，其主要作用是什么？
18．有部分人认为“非遗文化”代表的都是古老的文化，其文化之所以逐步消失，正是因为它已经不适应现代社会的发展了，所以也没有必要大费周章地去保护它们。请结合全文和现实，谈谈你的看法。
【答案】15．①李老师得到《玉酒诀》抄件后，花两年时间研究，走访多人；②与夏师傅合作烧制酿酒器；③按照古法和《玉酒诀》酿造玉酒；④帮助民间手工艺人申报非遗项目。
16．“投入”“初蒸”“复蒸”“发酵”“蒸馏”“过滤”“装罐”等一系列动词，准确地描述了玉酒的酿造过程，体现了酿造工艺的繁琐和复杂，也表现出李老师酿酒时的认真和专注。
17．描写夏师傅是为了衬托李老师。夏师傅在李老师的帮助下，从烧制花盆到烧制复古瓶子，再到成为复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家，侧面表现出李老师对非遗传承的推动作用；李老师与夏师傅的合作，体现了李老师为传承非遗积极努力，也反映出非遗传承需要多方合作。
18．这种看法是错误的。非遗文化是民族历史文化的重要组成部分，承载着民族的记忆和情感，具有独特的文化价值。如李老师传承的玉文化，通过他的努力，让古老的酿酒技艺得以复活，丰富了人们的文化生活。而且非遗文化在现代社会也能焕发生机，推动经济发展，像夏师傅在李老师帮助下，因传承古陶技艺获得发展。此外，保护非遗文化有助于维护文化多样性，所以很有必要保护非遗文化。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查文章内容概括。1.《玉酒诀》的研究与探索。关键段落：第⑧段。细节解析：李老师偶然从圣缘法师处获得《玉酒诀》抄件后，耗时两年进行系统性研究。他不仅查阅《楚辞》《本草纲目》等古籍，还走访三十多位老中医、老酒师、老窑工，体现出对非遗文献的严谨考证态度。这种 “查资料 + 访匠人” 的双轨模式，为后续实践奠定理论基础。2.酿酒器的协作烧制。关键段落：第⑩- 段。过程分析：与夏师傅的合作经历三次拉坯、两次换泥换窑的反复试验，最终在六套二十四件中成功一套。李老师不仅提供资金支持（承担窑厂费用），还亲自绘制图纸，推动夏师傅从烧制花盆转向复古陶器，展现出非遗传承中 “技术指导 + 资源整合” 的关键作用。3.玉酒的古法酿造。关键段落：第 - 段。工艺解析：选料严格（浅黄透玉、早灌浆稻谷、无极水），流程复杂（初蒸、复蒸、发酵等多道工序），且需结合节气、温度等自然因素。李老师严格遵循古法，将文献记载转化为实物成果，使 “玉酒” 从传说变为现实，体现非遗 “活态传承” 的核心特质。4.非遗项目的推广扶持。关键段落：第 段。社会价值：李老师不仅自己实践，还帮助二十多项非遗项目申报成功，其中六项亲自制作文本。夏师傅从街头手艺人转型为古陶专家的案例，证明非遗保护能激活传统工艺的现代生命力，实现文化价值与经济价值的统一。
故答案为：①李老师得到《玉酒诀》抄件后，花两年时间研究，走访多人；②与夏师傅合作烧制酿酒器；③按照古法和《玉酒诀》酿造玉酒；④帮助民间手工艺人申报非遗项目。
16．本题考查词句赏析。1.动词序列：投入→初蒸→复蒸→发酵→蒸馏→过滤→装罐。2.工艺严谨性：“投入” 强调原料混合的精准性，“初蒸、复蒸” 体现蒸制工艺的层次感，“发酵” 需控制温度湿度，“蒸馏” 考验火候掌握，“过滤” 关乎酒质纯净度，“装罐” 涉及窖藏环境要求。这些动词构成完整工艺链条，每个环节均为专业术语，凸显传统酿酒的科学性与复杂性，与 “说着简单，具体操作非常烦琐” 的文本描述形成呼应。3.人物形象映射：动词的连贯性暗示李老师操作时的专注度 —— 从原料投放至最终窖藏，每一步均需经验判断（如 “用曲多少、稀稠程度全凭经验”）。这种 “动作描写 + 工艺呈现” 的写法，既说明非遗技艺的实操难度，又刻画了传承者精益求精的匠人形象。
故答案为：“投入”“初蒸”“复蒸”“发酵”“蒸馏”“过滤”“装罐”等一系列动词，准确地描述了玉酒的酿造过程，体现了酿造工艺的繁琐和复杂，也表现出李老师酿酒时的认真和专注。
17．本题考查人物作用。1.对李老师的衬托。转型对比：夏师傅从 “一个花盆八角钱” 到 “复制古陶文物专家” 的转变，直接体现李老师的推动作用。李老师提供资金（200 元烧窑费）、技术图纸和市场渠道（美术界需求），证明非遗传承需 “文化热情 + 商业思维” 的双重驱动。合作模式：两人 “一拍即合” 的协作关系，展现非遗保护不是个人行为，而是 “研究者 + 手艺人” 的共同体作业。夏师傅的技术实操与李老师的文化挖掘形成互补，凸显非遗传承的社会性。2.对主题的深化。非遗的经济价值：复古瓶子 “价格翻十倍” 的细节，打破 “非遗必亏损” 的认知，证明传统工艺可通过创新适应现代市场（如美术教具需求），为 “非遗复活” 提供现实可能性。传承的动态性：夏师傅从 “烧花盆” 到 “恢复古陶技艺” 的升级，暗示非遗不是僵化的历史标本，而是可发展的活态文化，与李老师 “非遗不是空架子，得复活” 的理念形成呼应。
故答案为：描写夏师傅是为了衬托李老师。夏师傅在李老师的帮助下，从烧制花盆到烧制复古瓶子，再到成为复制古陶文物、恢复古陶技艺的专家，侧面表现出李老师对非遗传承的推动作用；李老师与夏师傅的合作，体现了李老师为传承非遗积极努力，也反映出非遗传承需要多方合作。
18．本题考查阅读启示。1.文化价值维度。①历史记忆载体：《玉酒诀》蕴含楚玉文化基因，酿酒器复原重现古代工艺，这些非遗项目是民族文化的物质载体。如李老师所言 “非遗便是软文化”，保护非遗即保护民族的文化根脉。②情感认同基础：玉酒酿造、古陶制作等技艺，连接着地域民众的集体记忆（如夏师傅 “七十年前看爷爷做酿酒器”），是文化自信的来源。2.现代适应维度。①创新转化案例：夏师傅的古陶瓶从 “无人问津” 到 “美术界抢购”，证明非遗可通过功能转型（实用器→艺术品）融入现代生活；李老师将玉酒工艺与现代酿酒技术结合，实现传统与创新的融合。②经济发展动能：文中 “手工作坊变工厂”“街头艺人变老板” 的案例，与现实中非遗文创、非遗旅游等产业模式呼应，说明非遗能成为乡村振兴、文化经济的增长点。3.文明多样性维度。①文化生态意义：非遗是世界文化多样性的重要组成部分，如联合国教科文组织对非遗的定义强调 “人类创造力的表达”。保护非遗可避免文化同质化，为现代社会提供多元文化解决方案（如传统工艺中的生态智慧）。②代际传承责任：李老师 “行程十万里，文稿两百万字” 的记录行为，体现非遗保护是对后代的文化交代，正如文中所言 “目的只有一个，那便是传承下去”。
故答案为：这种看法是错误的。非遗文化是民族历史文化的重要组成部分，承载着民族的记忆和情感，具有独特的文化价值。如李老师传承的玉文化，通过他的努力，让古老的酿酒技艺得以复活，丰富了人们的文化生活。而且非遗文化在现代社会也能焕发生机，推动经济发展，像夏师傅在李老师帮助下，因传承古陶技艺获得发展。此外，保护非遗文化有助于维护文化多样性，所以很有必要保护非遗文化。
五、（6分）
19．（2025·清远模拟）读《红星照耀中国》中的人物经历中，以下说法错误的一项是（　　）
A．在与彭德怀的相处中，斯诺对他的印象是说话开门见山，直截了当。
B．贺龙在当兵之前，当过放牛娃，鞋匠，当过矿工，也修过水渠。
C．周恩来个子清瘦，平易近人。他善于分析推理，讲究实际经验。
D．毛泽东在童年时代，反抗心理和自尊心极强，不服父亲的管教。
【答案】B
【知识点】作家作品；《红星照耀中国》
【解析】【分析】ACD.正确；B. 在当兵之前有过放牛娃、鞋匠、矿工以及修水渠等经历的是彭德怀，并非贺龙。彭德怀于 1898 年 10 月 24 日出生在湖南省湘潭县彭家围子一个贫苦农民家庭，小时候读过两年私塾，后因母亲去世、父亲病重被迫辍学，之后便靠砍柴、放牛、出外做工为生。15 岁时他参加饥民闹粜，被官府通缉，逃到洞庭湖当堤工。1916 年 3 月，他进入湘军第 2 师 6 团 1 营当兵。而贺龙出生在湖南省桑植县洪家关一户贫苦农民家庭，少年贺龙以愤世嫉俗、仗义疏财、敢于同恶势力相抗争闻名乡里。他早年在辛亥革命影响下，于 1914 年参加孙中山领导的中华革命党，在桑植、石门、沅陵等县从事反帝反封建的武装斗争，1916 年以两把菜刀闹革命，夺取反动派武器，组织起农民革命武装。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025·清远模拟）艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身上正体现了这种追求。请结合作品分析。
【答案】艾青用“太阳”意象表达对光明、自由、胜利的追求。保尔在经历了战场上的生死考验、建设中的重重困难后，始终坚定信念，如在修筑铁路时，面对恶劣环境和疾病，他毫不退缩，坚持工作。他为了实现共产主义理想，不懈奋斗，追求光明的未来，这与艾青笔下“太阳”所代表的精神一致，体现了对光明、自由、胜利的不懈追求。
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著对比阅读。
一、艾青 “太阳” 意象的精神内核。艾青在《向太阳》《太阳》等作品中，将 “太阳” 塑造成光明的象征体：①光明的具象化：如 “太阳向我滚来”（《向太阳》），以动态意象赋予太阳生命力，象征对理想社会的向往；②自由的隐喻：太阳突破黑暗的束缚，如 “它以难遮掩的光芒 / 使生命呼吸”（《太阳》），暗喻对摆脱压迫、追求解放的渴望；③胜利的图腾：太阳的光芒驱散阴霾，如 “世界要是没有光 / 等于人没有眼睛”（《光的赞歌》），将光明与胜利的必然性绑定。④这种意象逻辑与保尔的人生轨迹形成深层呼应 —— 保尔对 “光明未来” 的追求，恰如太阳冲破黑暗的过程，二者均以 “对抗困境、向往希望” 为精神主轴。
二、保尔追求光明的三重实践维度。1.战场上的光明捍卫者。①案例：保尔在骑兵旅战斗中，头部被弹片击中，昏迷 13 天后苏醒，右眼失明。但他拒绝离开前线，认为 “只有为人类解放而战斗才是最光荣的”（《钢铁是怎样炼成的》）。②与太阳意象的联结：战斗是保尔驱散 “黑暗现实”（沙皇统治、资本主义压迫）的方式，如同太阳以光芒撕裂黑夜。他在枪林弹雨中高喊 “为了共产主义！”，正是将个体生命融入 “光明战胜黑暗” 的历史进程。2.建设中的光明播种者。①案例：在修筑铁路时，保尔面对零下 20℃的严寒、伤寒疫情和武装匪徒威胁，带领队员用 “钢铁般的意志”（朱赫来语）完成铁路建设。他因过度劳累咳血，仍拒绝休息：“铁路不通，城市就要冻死，这比子弹更可怕。”②意象映射：铁路是连接光明（城市供暖）与黑暗（严寒绝境）的纽带，保尔的劳动恰似太阳 “使生命呼吸” 的过程 —— 用汗水浇灌希望，将 “建设社会主义” 的理想转化为现实光芒。3.残疾后的光明重构者。①案例：全身瘫痪、双目失明后，保尔以口述方式创作《暴风雨所诞生的》，用硬纸板刻出格子限制笔尖，每天工作 18 小时。当手稿被邮局丢失时，他说：“这算什么？太阳还会从东方升起。”②精神同构：创作是保尔在黑暗中重构光明的方式 —— 如同太阳被乌云遮蔽仍坚持升起，他以文字为火把，将 “共产主义理想” 转化为可传递的精神光芒。小说出版后，他写道：“我又拿起了新的武器，开始了新的生活。”
故答案为：艾青用“太阳”意象表达对光明、自由、胜利的追求。保尔在经历了战场上的生死考验、建设中的重重困难后，始终坚定信念，如在修筑铁路时，面对恶劣环境和疾病，他毫不退缩，坚持工作。他为了实现共产主义理想，不懈奋斗，追求光明的未来，这与艾青笔下“太阳”所代表的精神一致，体现了对光明、自由、胜利的不懈追求。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、作文（50分）
21．（2025·清远模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
题目：_______________让我更出彩
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌外，文体不限。不少于500字。
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
读书让我更出彩
书是石，擦出星星之火；书是火，点燃希望之灯；书是灯，照亮前方之路；书是路，引领成功之旅。读书，让我更出彩。
从小，我的词汇量就要比同龄人高出一些。当他们在写作时，还在用“高兴”“沮丧”“难过”时，我就已经在写“喜出望外”“郁郁寡欢”“悲痛欲绝”了；当他们在为作文东想西想凑字数时，我就已经可以写的行云流水而超过规定的四五行了；当他们在为记不住陌生字词而苦恼时，我写几遍就可以牢记在心了。可也许正因是这样，至使我对语文并不很上心。“道路千万条，条条通罗马”，我认为我就出生在“罗马”，可以不必花费太多心思就能取胜。
一次偶然的机遇，我代表了我们班参加了学校组织的诗词大会。我知道参赛的同学都是见多识广，我不禁有些担忧了：自己能做到最好吗？于是，我读书到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的地步。在清晨的朝阳下，抑或是在午后的凉荫里，我总是捧着它，注视着它，耳畔只留下书页翻动的声音。
在书中，我领略了李白的浪漫，杜甫的沉郁，陶潜的悠然……观赏了三峡，黄鹤楼，岳阳楼等名胜古迹的大好风光……更懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇往直前，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志和“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概……书更让我明白：人生本就是一场与种种困难无休无尽的斗争，一场敌众、我寡的战争。
理想是诗，理想是梦，理想是远方的田野，是穿越世界的旅行！但现在能做的所有，只是把手握紧，厚积薄发。我的身后，是挚爱的人啊。时间如白驹过隙，转眼就迎来了学校举办的诗词大会。我带着勇气与自信走向了答题区，台下是为我加油的同学们。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “自我提升” 这一核心话题，要求以半命题形式补题写作，横线处需填写能带来积极影响的人、事、物或品质，属于成长感悟类作文命题。
【题干分析】① 关键词解析：“让我更出彩” 中的 “出彩” 指超越自我、展现价值或获得成长突破；横线处需填写具体的 “赋能要素”，如 “坚持”“阅读”“挫折”“某个他人” 等，需体现该要素与 “出彩” 之间的因果关系。题目要求结合生活实际，避免抽象空洞，需通过具体事件展现 “赋能” 过程。② 写作思路引导：是什么：明确补题内容，例如补 “坚持”“书法”“父亲的鼓励” 等，需具体化。如补 “孤独”，则需围绕 “独处中自我沉淀带来成长” 展开。为什么：阐述该要素 “让我出彩” 的原因，可从能力提升（如坚持练琴获比赛奖项）、心智成熟（如挫折教会韧性）、价值实现（如公益活动找到生命意义）等角度切入。怎么做：写作时需详写 “要素作用于自身” 的过程，如 “书法让我更出彩” 需刻画临帖的枯燥与突破后的顿悟；略写背景介绍，突出变化的细节。开头可采用场景切入（如获奖时刻回忆练琴经历）或对比引入（如从前的自卑与后来的自信）；素材可选个人特长、家庭故事、社会体验等；结尾需升华至 “出彩不仅是结果，更是成长蜕变” 的感悟。
【立意提取】
1.坚持让我更出彩： 记录学舞时从肢体僵硬到舞台发光的蜕变，诠释坚持对能力提升的意义。
2.阅读让我更出彩：讲述从书中汲取智慧，在辩论赛中脱颖而出，展现知识赋能的价值。
3.那次跌倒让我更出彩：回忆学滑板时多次摔跤后掌握技巧，领悟挫折对心智的磨砺。
4.爷爷的拐杖让我更出彩：通过爷爷拄拐坚持做公益的背影，激励自己参与志愿活动，找到责任担当。
【点评】文章以诗词大会备赛为切入点，通过阅读积累与赛前冲刺的细节，展现读书对词汇积累和精神境界的提升。排比开篇与诗句引用增添文学性，对比手法突出阅读优势，若能完善比赛结果与深化逻辑，可更凸显 “出彩” 内涵。
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