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吉林省油田第十二中学2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（15分）（1---4题，共8分，第5题每句1分，共7分）
（2025·宁江模拟）①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水渠的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽 bāo （　　）。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng （　　）午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。
②一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一东桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□
1．第①段中加点字注音无误的一项是（　　）
A．烟缕（lǚ） B．嘹（liào）亮
C．水洼（wō） D．旷（guǎng）野
2．根据第①段中的拼音写汉字。
芽bāo　 　　 　shǎng午
3．第①段中的画线词语运用有误的一项是（　　）
A．沉默寡言 B．人声鼎沸 C．花香鸟语 D．眼花缭乱
4．第②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（　　）
A．； ！ ， —— B．！ ， 、 ？
C．。、，？ D． ，。：……
5．（2025·宁江模拟）根据语境及提示，填写古诗文名句。
“位卑未敢忘忧国”，中国文人把“家国情怀”融进了自己的诗词文赋中。
杜甫①“　 　，　 　”，表达了甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；②“　 　，　 　”，文天祥直抒胸臆，抒发了以死明志，为国捐躯的豪情壮志（《过零丁洋》）；听到歌女吟唱的靡靡之音，杜牧发出了③“　 　，　 　”的愤怒呼喊，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑（《泊秦淮》）；虽遭贬谪，范仲淹不改初心④“　 　，　 　”表现了远大的政治抱负（《岳阳楼记》）。
二、文言文阅读（15分）
（2025·宁江模拟）阅读下边三篇短文，感受劝说的语言魅力。
［甲］
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
［乙］
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”
[丙]
九月，凉州官属共上张重华为丞相、凉王、雍、秦、凉三州牧。重华屡以钱帛赐左右宠臣；又喜博弈，颇废政事。征事索振谏曰：“先王夙夜勤俭以实府库，正以仇耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位（1）□初，强寇侵逼，赖重饵之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚（2）□寇仇尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？昔汉光武躬亲万机，章奏诣阙，报不终日，故能隆中兴之业。今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困（3）□囹圄，殆非明主之事也。”重华谢之。
（选自《资治通鉴》）
6．根据三篇短文完成下列表格
文章 出处 史书体例 作者（编者）
甲文《曹刿论战》 （1） （2） （3）
乙文《邹忌讽齐王纳谏》 （4） （5） （6）
丙文《索振劝张重华》 《资治通鉴》 （7） （8）
7．下列加点词用法和“朝服衣冠”中“朝”字的用法相同的一项是（　　）
A．妻之美我者 B．闻寡人之耳者
C．弗福也 D．面刺寡人之过者
8．下边句子中加点词的古今异义没有变化的一项是（　　）
A．明日徐公来 B．小大之狱
C．牺牲玉帛 D．先王夙夜勤俭以实府库
9．请将“之”“于”“而”三个文言虚词还原到文中的方框内。
（1）　 　 （2）　 　 （3）　 　
10．三篇文章中你更喜欢谁的劝说 ，请写出他的劝说方式并结合实际陈述理由。
三、（16分）
（2025·宁江模拟）阅读文本，完成小题。
春耕，在大地上写诗
仇士鹏
①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。
②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。
③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。
④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。
⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。
⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。
⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。
⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。
⑨知道时节的雨就是好雨。面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“ ”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。
⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。
如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。
我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。
于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。
11．品读选文，分析第①段在文中有何作用？
12．做批注是一种重要的读书学习方法，请仔细品析以下句子，补全表格中的批注。
例句：燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。 批注（修辞角度）：　 　
例句：牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起了手，把灵感提在笔尖，准备在大地上纵情泼墨。 批注（描写角度）：　 　
13．请为选文第⑨段画线处选择最恰当的诗句，并说明理由。
A.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
B.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
14．选文综合运用了多种表达方式，请结合具体内容简要分析。
15．班级开展的朗诵会上，同桌准备朗诵该选文，但对第②段应使用以下哪种朗读基调有些疑惑，请你帮他做出选择，并陈述理由。
A.温和喜悦 B.深沉坚定
四、（9分）
（2025·宁江模拟）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
①“茶者，南方之嘉木也。”在中国的古老传说中，“茶”发端于神农氏，最早出现在西南地区，承载着华夏民族的文明和智慧。作为中国乃至世界茶学的开山之作，《茶经》第一次系统性地总结了唐代及唐代以前茶叶生产的技术与经验，在中国乃至世界茶文化史上占有无可比拟的重要地位，被后世奉为茶文化的经典。
②中国是茶叶的故乡，是世界茶文化的发祥地。早在先秦时期，我国南方地区便有了饮茶风俗，到了唐朝时期，饮茶之风日盛。为了顺应社会经济发展和百姓生活需要，陆羽在定居浙江湖州期间，将积累的有关茶的知识和经验总结出来，著成《茶经》。书中内容涵盖与茶相关的历史文化，茶叶从生产、加工到消费各个环节的技术，以及由此而来的品饮艺术等，让茶文化上升到一个全新阶段。
③嘉木一叶承载着五千年的岁月，也蕴藏了五千年的文化基因。在《茶经·一之源》中，陆羽指出茶“最宜精行俭德之人”，首次把人的“品行”引入茶事之中，将茶的功能从药用、食用、饮用上升到人文精神的高度，让其成为一种修身养性、陶冶情操的重要载体。
(摘编自“大众网”2023.3.5)
【材料二】
①隋唐以后，茶饮更为普及，上至皇室、下至百姓，无不爱茶，品茶、论茶也成为一时风尚。
②A宋元时期延续了有唐一代以茶末制茶的传统，茶臼等形象在宋元诗歌、壁画中屡见不鲜。待明清煮茶之法兴起后，茶叶不再需要研磨饮用，茶白便慢慢退场。不过，今天很多地方还保留了擂茶的传统，在擂茶的工具中，我们依然可以看到茶臼的身影。
③更为常见的研茶工具当属茶碾。《茶经·四之器》中说“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。”近来考古还发现了不少陶瓷质茶碾，可见有唐一代茶道兴盛，以陶瓷、木石为材质的茶碾更便于使用和传播。
④B唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度，一沸时“调之以盐味”，二沸盛出一碗水，将茶末投放到锅中煎煮，再沸时将之前盛出的水倒回锅内“育其华”。
⑤C中国人爱茶，爱其清雅甘醇的品性、爱其余韵悠长的回味，还有埋藏心底念念不忘的家的味道，正如林语堂先生曾经写道： “只要有一只茶壶，中国人到哪儿都是快乐的。”
(摘编自微信公众号2023.3.3)
【材料三】
①2022年11月29日，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。截至目前，中国列入非遗名录项目共计43项，总数位居世界第一。
②茶源于中国，盛行于世界。中国茶是传承传播中华文化的有效途径和重要载体。今年，全国人大代表、六堡茶制作技艺自治区级代表性传承人石濡菲的建议围绕“推动中国茶走向世界”展开。石濡菲认为，要注重茶科技研究应用，推动茶产业标准化体系建设，做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系。“茶叶出口，文化先行。”谈及做深茶文化，做强茶品牌，石灞菲建议，一方面，加强中国茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相关历史文化资源，推进茶园建设与生态乡村、健康养生及文化和旅游建设相结合，打造茶文旅景点，形成一批非遗与旅游融合的发展基地。石濡菲认为，提升茶文化的世界影响力，可以在充分阐释古代丝绸之路、茶马古道、茶船古道的内涵基础上，充分利用“一带一路”建设契机，重点瞄准华人华侨较多的东盟区域。同时，要用好中国——东盟博览会、中国进出口商品交易会以及中国国际茶叶博览会等各种平台，加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设。
(摘编自《中国文化报》2023.3.7)
16．下列表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．我国茶文化历史悠久，《茶经》总结了唐代及唐代以前有关茶的知识和经验，涵盖茶叶生产、加工到消费各个环节的技术等。
B．隋唐以后，茶饮成为一种风尚，而明清煮茶之法需用茶白先将茶饼碾碎成茶末，再待“三沸”后才能饮用。
C．“中国传统制茶技艺及其相关习俗”作为非物质文化遗产，具有重要的价值，但其传承保护体系尚需完善。
D．谈及做深茶文化，做强茶品牌，石濡菲给了两方面的建议，他还强调要用好各种平台将茶文.化推向世界。
17．材料二中A、B、C三处说明顺序不合理，请排列出合理的顺序并说明理由。
18．阅读材料三的内容，简要概括中国茶文化的发展目前面临着怎样的窘境。
五、名著阅读（7分）
19．（2025·宁江模拟）阅读下面四段文字，将人物名字写在相对应的文字后面的括号里。
孙悟空 “红小鬼” 保尔 简 爱
A人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……　 　
B尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎……　 　
C我收到了她的回复，她说对我感到很满意，并让我两星期后去她家担任家庭教师。　 　
D他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地……他们大多数人穿的军服都太肥大。　 　
20．（2025·宁江模拟）结合孙悟空、“红小鬼”、保尔、简 爱等人物的成长历程，谈谈你得到的启示。
六、综合性学习与写作（8分）
21．（2025·宁江模拟）九年级（1）班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。
（1）下面是活动中的三道题，请你回答。
①在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。
欧阳修宴饮　 　，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足　 　，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身　 　，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
②在“文化名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。
文化名人 诸葛亮 杜甫 辛弃疾
名人的“字”：　 　　 　　 　
名人的“字”：A.幼安 B.子美 C.孔明
③在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在插放鲁迅小说《社戏》中演戏场景的视频，视里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。
涂成黑脸挂着长胡子的男子是　 　；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是　 　。
七、写作（50分）
22．（2025·宁江模拟）阅读下面材料，请从从下面两个文题中任选一题作文。
材料一
95后女飞行员徐枫灿说：能驾驶“大国重器”直-20守护祖国的大好河山，我很幸运！
材料二
“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”
——袁枚《苔》
材料三
“我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方。青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么？”
——歌曲《青春修炼手册》
（1）青春是花样年华，是奋斗古诗，是纯真情感。请以“我的青春故事”为题写一篇记叙文。
（2）青春的价值是什么呢？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：（1）自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，文体自选。（3）文字和标点书写要规范、整洁、美观。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现考生本人姓名和班级。（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行。
答案解析部分
【答案】1．A
2．苞；晌
3．B
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．A.“烟缕（lǚ）”，读音正确。“缕” 字读音为第三声，韵母是 “ü”，与声母 “l” 相拼时，ü 上两点不能省略，其发音清晰明确，符合汉语读音规范。
B.“嘹（liào）亮” 错误，正确读音应为 “liáo”。“嘹” 字是形声字，从口，尞声，声调为第二声，读 “liào” 属于声调错误，在日常生活和学习中，此类因声调误读的情况较为常见，需加强对声调的记忆。
C.“水洼（wō）” 错误，正确读音是 “wā”。“洼” 字读音的韵母是 “a”，读成 “wō” 属于韵母混淆。在汉语中，“a” 和 “o” 开头的韵母容易出现误读，要注意区分不同韵母的发音特点。
D.“旷（guǎng）野” 错误，正确读音是 “kuàng”。“旷” 字声母是 “k”，不是 “g” ，属于声母错误。部分地区方言中 “g” 和 “k” 发音不分，学习普通话时，要注意纠正此类声母发音问题。
故答案为：A
2．芽bāo：应填 “苞”。“芽苞” 指尚未发育成长的叶或花的雏体，“苞” 有花托下面像叶的小片的意思，用在此处表示种子刚发出的小芽，符合词语含义和语境。shǎng午：应填 “晌”。“晌午” 指白天十二点左右的一段时间，“晌” 表示一天内的一段时间，与时间相关，与 “午” 组成词语准确表达了特定的时间段。
故答案为：苞；晌
3．A.“沉默寡言” 指人不声不响，很少说话。在 “平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去” 这句话中，描述老者平时不爱说话，遇到种田相关话题才变得健谈，使用该成语准确地刻画了老者的性格特点，使用正确。
B.“人声鼎沸” 形容人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。而文中描述的是 “老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏”，场景中只有一老一少两人，人数较少，氛围轻松愉悦，并非嘈杂喧闹，该成语与语境不符，使用有误。
C.“花香鸟语” 形容春天动人的景象。“此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡”，此句描绘旷野中春天的美好，有花的香气和鸟儿的鸣叫，使用 “花香鸟语” 能生动展现出春天的生机勃勃，使用正确。
D.“眼花缭乱” 意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。“杂花生树，令人眼花缭乱”，描述各种花生长在树上，景象繁多，让人看不过来，使用该成语准确地表达出这种视觉感受，使用正确。
故答案为：B
4．第一处：“一场雨后，种子就疯长开了”，这是一个完整的陈述句，陈述种子在雨后疯长的事实，语气平稳，句末用句号，表示陈述语气结束。 第二处：“桃花” 和 “蔷薇” 是并列列举的两种花，在简单的并列词语之间，用顿号隔开，能清晰表明二者的并列关系。 第三处：“十里花香，千里春光”，这是两个结构相似、语义相关的短语，共同描述春天的美景，中间用逗号隔开，起到停顿作用，使句子节奏更舒缓，也能更好地展现出春天广阔而美好的画面。 第四处：“江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一东桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗”，此句是一个反问句，通过疑问的形式表达肯定的观点，强调江南景色的特点，句末用问号，以体现反问语气。
故答案为：C
5．【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，此句充分展现杜甫甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的济世情怀。创作此诗时，杜甫自身处于茅屋被秋风所破、生活窘迫的困境，但他没有局限于个人的苦难，而是由己及人，发出这样震撼人心的呼喊。“安得” 以反问语气，表达出对理想中广大居所的渴望；“广厦千万间” 描绘出宏大的庇护之所；“大庇” 强调全面的保护；“俱欢颜” 则展现出希望天下寒士都能幸福安居的美好愿景 。②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥直抒胸臆，抒发以死明志、为国捐躯的豪情壮志。南宋末年，文天祥抗元失败被俘，在被押送途中写下此诗。面对死亡威胁，他毫无畏惧，“人生自古谁无死” 以冷静而坚定的语气，直面生命的必然归宿；“留取丹心照汗青” 则表明自己要将一片赤诚之心，永远铭刻在历史之中。“汗青” 原指竹简，后指代史册。③“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，杜牧听到歌女吟唱的靡靡之音，发出愤怒呼喊，表现对国家命运的无比关怀和深切忧虑。晚唐时期，社会风气奢靡，统治者沉迷享乐。杜牧夜泊秦淮河畔，听到歌女演唱亡国之曲《玉树后庭花》，由此感慨。“商女不知” 表面写歌女不懂亡国之痛，实则讽刺那些沉迷享乐、不知国之将亡的达官贵人；“隔江犹唱” 进一步强调这种醉生梦死的状态，令人痛心疾首。④“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹虽遭贬谪，却不改初心，展现远大的政治抱负。范仲淹被贬邓州期间，应友人之请写下《岳阳楼记》。他超越个人的荣辱得失，将关注点放在天下百姓的忧乐之上。“先忧” 体现出强烈的责任感和使命感，在天下人忧愁之前就开始忧虑；“后乐” 则展现出无私奉献、舍己为人的高尚品格，在天下人都快乐之后才享受快乐。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】6．（1）《左传》（2）编年体（3）左丘明（4）《战国策》（5）国别体（6）刘向（7）编年体（8）司马光
7．D
8．D
9．之；而；于
10．曹刿：直言，循循善诱，引导。邹忌：设喻说理，以小见大，推己及人。索振：直言敢谏。
示例：我喜欢邹忌的劝说方式。他设喻说理，以小见大，推己及人。邹忌从自己与徐公比美这件小事说起，由自己的妻妾客因为不同原因说自己比徐公美，推及到齐王身边的人也会因各种原因蒙蔽齐王，让齐王明白自己受蒙蔽的状况。在生活中，当我们劝说父母不要过度溺爱孩子时，可以先从生活中其他类似的因过度给予而产生不良后果的小事说起，比如邻居家对宠物过度宠爱导致宠物任性不听话，进而让父母理解过度溺爱孩子的危害，这种方式委婉且容易让人接受。
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；古今异义；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”
【丙】九月，凉州的官员们一同推举张重华为丞相、凉王，以及雍、秦、凉三州的州牧。张重华多次用钱财布帛赏赐给身边受宠的大臣；他又喜欢下棋，这在很大程度上荒废了政务。征事索振劝谏说：“先王早起晚睡，勤俭节约，来充实国库，正是因为仇恨耻辱还没有洗雪，立志要平定天下的缘故。殿下您刚继承王位的时候，强大的敌寇侵犯逼近，依靠丰厚的财物作为诱饵的缘故，才使得战士们拼死效力，仅仅能够保全国家。如今积蓄已经空虚了，然而敌寇仍然存在，怎么可以轻易地把财物耗费散失，给那些没有功劳的人呢？从前汉光武帝亲自处理各种政务，奏章送到朝廷，回复不过一天的时间，所以能够兴盛中兴的大业。如今奏章积压停滞，动不动就历经几个月，下面的情况不能向上传达，冤案中的人被囚禁在监狱里，这大概不是贤明君主所做的事情啊。” 张重华听后向他表示了歉意。
6．甲文《曹刿论战》 出处：《左传》，全称《左氏春秋传》，它与《公羊传》《谷梁传》合称 “春秋三传” 。《左传》以《春秋》为本，通过记述春秋时期具体史实，补充和解释《春秋》。它不仅是编年体史书，更是一部极具文学价值的历史散文巨著，生动记录了春秋时期各国政治、军事、外交等多方面活动，像城濮之战、崤之战等著名战役，都在书中有精彩描述。 史书体例：编年体，按照时间顺序编排历史事件，以年、月、日为线索，清晰展现历史发展脉络，让读者能直观感受到事件发生的先后顺序和时代背景。 作者（编者）：左丘明，春秋时期鲁国史官，他知识渊博，品德高尚。传说他双目失明，但凭借深厚的史学功底和文学素养，编著了《左传》，为后世留下了珍贵的历史资料。 乙文《邹忌讽齐王纳谏》 出处：《战国策》，是一部国别体史学著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的政治斗争及相关谋议、辞说。书中展现了战国时期各国的政治、军事、外交等情况，如苏秦合纵六国抗秦、张仪连横破合纵等精彩故事，充满谋略与智慧。 史书体例：国别体，以国家为单位，分别记叙各国的史实，能让读者深入了解不同国家的发展历程和特点。 作者（编者）：刘向，西汉经学家、目录学家、文学家。他奉汉成帝之命，对当时散落的战国时期史料进行整理编辑，按照国别重新编排，定名为《战国策》，使这些珍贵史料得以流传后世。 丙文《索振劝张重华》 出处：《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记载了从战国到五代十国共 1300 多年的历史。它以时间为纲，事件为目，系统地展现了历史发展全貌，是研究古代历史的重要典籍。 史书体例：编年体，在记录历史时，司马光等人注重选取具有借鉴意义的历史事件和人物事迹，希望通过总结历史经验教训，为统治者治理国家提供参考。 作者（编者）：司马光，北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂《资治通鉴》，历时十九年，集合众多史学家之力，耗费大量心血，该书体现了他卓越的史学才能和对历史的深刻见解 。
故答案为：（1）《左传》（2）编年体（3）左丘明（4）《战国策》（5）国别体（6）刘向（7）编年体（8）司马光
7．A.“妻之美我者” 中 “美” 是意动用法，即主观上认为…… 美。例如 “渔人甚异之” 中 “异” 也是意动用法，是渔人主观上对桃花林的奇异景象感到惊异。在 “妻之美我者” 中，妻子主观上认为 “我” 美，与 “朝” 的名词作状语用法不同。
B.“闻寡人之耳者” 中 “闻” 是使动用法，意思是 “使…… 听到” 。像 “虽大风浪不能鸣也” 中 “鸣” 也是使动用法，是大风浪不能使（钟磬）鸣响。“闻寡人之耳者” 表示让寡人的耳朵听到，和 “朝” 的用法不一致。
C.“弗福也” 中 “福” 是名词作动词，意为 “赐福，保佑” 。比如 “驴不胜怒，蹄之” 中 “蹄” 由名词 “蹄子” 用作动词 “踢”。“弗福也” 就是不会得到神灵的赐福保佑，和 “朝” 的用法不同。
D.“面刺寡人之过者” 中 “面” 是名词作状语，意思是 “当面”，修饰动词 “刺（指责）”，表示动作发生的方式，与 “朝服衣冠” 中 “朝” 字用法相同。例如 “箕畚运于渤海之尾” 中 “箕畚” 也是名词作状语，用箕畚（工具），表示运输的方式。
故答案为：D
8．A.“明日徐公来” 中 “明日” 古义指第二天，今义指明天（今天的下一天） 。在古代，“明日” 更强调相对某一天的下一日，如《孟子 公孙丑下》中 “明日，出吊于东郭氏”，这里 “明日” 就是指第二天；而现代 “明天” 通常指即将到来的新一天。所以 “明日” 古今义不同。
B.“小大之狱” 中 “狱” 古义指案件，今义指监狱。在古代，“狱” 常和案件审判相关，如《曹刿论战》中 “小大之狱，虽不能察，必以情”，说的是大大小小的案件；现代 “狱” 主要指关押犯人的场所。因此 “狱” 古今义有变化。
C.“牺牲玉帛” 中 “牺牲” 古义指祭祀或祭拜用品，一般是纯色的整只的牲畜，如牛、羊、猪等；今义指为正义事业舍弃生命，或放弃、损害一方的利益 。古代祭祀是重要活动，“牺牲” 是祭祀的重要物品；现代 “牺牲” 多与奉献、付出生命等意义相关。所以 “牺牲” 古今义不同。
D.“先王夙夜勤俭以实府库” 中 “勤俭” 古今义都是勤奋节俭 。在古代，“勤俭” 就是倡导人们勤劳做事、生活节俭，以积累财富、治理国家；现代社会同样提倡 “勤俭”，鼓励人们勤劳工作、节约资源。所以 “勤俭” 古今义没有变化。
。
故答案为：D
9．（1）“殿下嗣位□初”：这里 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性。“殿下嗣位” 是一个主谓结构，“殿下” 是主语，“嗣位” 是谓语 。加上 “之” 后，“殿下嗣位之初” 就变成了一个偏正短语，在句中作时间状语，表示 “殿下刚刚即位的时候”。例如 “孤之有孔明，犹鱼之有水也”，“孤之有孔明” 主谓间加 “之”，取消句子独立性，使句子结构更合理。所以此处填 “之”。（2）“今蓄积已虚□寇仇尚在”：前后句 “今蓄积已虚” 和 “寇仇尚在” 意思上有转折关系，“而” 作为连词，可表转折，相当于 “但是”“却” 。此句表达现在积蓄已经空虚，但是敌人还存在，突出形势的严峻。比如 “人不知而不愠” 中 “而” 也是表转折，人家不了解我，我却不生气。所以这里填 “而”。（3）“沉冤困□囹圄”：“于” 在这里表示 “在”，“沉冤困于囹圄” 意思是冤屈被困在监狱中，“于囹圄” 在句中作补语，补充说明被困的地点 。像 “相与步于中庭” 中 “于中庭” 表示在庭院中散步，“于” 也是表示地点。所以此处应填 “于”。
故答案为：之；而；于
10．曹刿的劝说方式：直言，循循善诱，引导。具体表现：从 “刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’” 可看出，曹刿在面对乡人劝阻时，毫不避讳地表达对当权者的看法，直接指出其目光短浅，这是非常直白的表达。在与鲁庄公讨论 “何以战” 时，鲁庄公先后提出 “衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，曹刿分别回应 “小惠未徧，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”，通过这样一步步的对话，否定鲁庄公的片面想法，引导鲁庄公认识到真正能取信于民从而赢得战争的因素是 “小大之狱，虽不能察，必以情” 。这种方式不是直接告诉鲁庄公答案，而是通过不断提问、分析，让鲁庄公自己思考，逐步明晰战争取胜的关键。实际应用示例：在实际生活中，比如在团队项目讨论时，大家对项目方案存在分歧，有人提出的方案存在明显漏洞。这时可以像曹刿一样，直接指出方案的问题所在，然后通过提问引导大家思考，如 “这个方案在资源分配上是否合理？”“这样执行是否能达到预期目标？”，一步步引导团队成员找到更完善的方案 。邹忌的劝说方式：设喻说理，以小见大，推己及人。具体表现：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，邹忌先从自己与徐公比美的亲身经历说起，这是日常生活中的小事。然后通过 “今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，将自己的情况与齐王所处的环境进行类比，以小见大，推己及人。他巧妙地把自己被妻妾客蒙蔽，和齐王可能被身边人蒙蔽联系起来，让齐王明白自己也处于被蒙蔽的状态 ，这种劝说方式委婉含蓄，没有直接指责齐王，而是通过生动的比喻和类比，让齐王自己领悟道理，易于接受。实际应用示例：当我们劝说朋友不要沉迷网络游戏影响学习时，可以先从自己或身边人的类似经历说起。比如 “我之前沉迷追剧，结果作业都没时间完成，成绩下降了不少。就像你现在沉迷游戏，每天花费大量时间在游戏上，上课可能会没精神，作业也不能认真完成，长期下去成绩肯定会受影响” ，通过这种设喻说理的方式，让朋友更容易认识到问题所在。索振的劝说方式：直言敢谏。具体表现：“先王夙夜勤俭以实府库，正以仇耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位之初，强寇侵逼，赖重饵之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚，而寇仇尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？” 索振直接指出先王的勤俭以及目的，对比当下张重华赏赐宠臣导致蓄积空虚且寇仇仍在的现状，直接表明不能随意耗散财物给无功之人，言辞直接且态度坚决。“今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困于囹圄，殆非明主之事也”，更是直接指责张重华奏章处理不及时，导致下情不通、冤屈难申，不是明君所为 ，没有丝毫委婉，体现出直言敢谏的特点。实际应用示例：在公司会议上，如果发现管理层的决策存在问题，可能会给公司带来损失，就可以像索振一样直言进谏。比如 “目前这个项目的预算分配不合理，研发投入过少，市场推广费用过高，而我们的产品核心竞争力在于研发创新，这样的分配可能导致产品无法满足市场需求，最终影响公司收益，希望重新调整决策” ，直接说出问题和建议，帮助公司避免损失。
故答案为：曹刿：直言，循循善诱，引导。邹忌：设喻说理，以小见大，推己及人。索振：直言敢谏。示例：我喜欢邹忌的劝说方式。他设喻说理，以小见大，推己及人。邹忌从自己与徐公比美这件小事说起，由自己的妻妾客因为不同原因说自己比徐公美，推及到齐王身边的人也会因各种原因蒙蔽齐王，让齐王明白自己受蒙蔽的状况。在生活中，当我们劝说父母不要过度溺爱孩子时，可以先从生活中其他类似的因过度给予而产生不良后果的小事说起，比如邻居家对宠物过度宠爱导致宠物任性不听话，进而让父母理解过度溺爱孩子的危害，这种方式委婉且容易让人接受。
【答案】11．开篇点题，概括了文章的主要内容——春耕；总领全文，引出下文对春耕的叙写；突出了作者对春天的热爱以及对农家人与农耕文化的赞美之情。
12．修辞角度：拟人，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了春回大地的美好景象，表达了作者对春天的喜爱之情。；描写角度：动作描写，生动形象地描绘了父亲去犁地的场景，表达了作者对春耕的喜爱和对父亲辛勤劳作的赞美。
13．A.理由：A项诗句热情地讴歌了如约而至、滋润万物的春雨，抒发了作者在春雨到来时喜悦的心情。“好雨知时节”与第⑨段首句“知道时节的好雨就是好雨”这一内容以及父亲当时愉悦的心情相契合。
14．本文综合运用了描写、记叙、议论、抒情的表达方式。例：文章开头通过描写白鹭、燕子、村庄、晨光等景物，展现了春天的生机勃发的景象；接着记叙父亲在美好的春光下，牵着牛去劳作的内容；结尾通过议论表现农耕文化的质朴美好，抒发了作者对生活的热爱以及对农耕文化的赞美之情。
15．A. 第②段描写的是一幅由白鹭、燕子、村庄、炊烟、晨光、水田等事物构成的春意盎然的春景图，给读者以温暖、喜悦之感，同时第②段蕴含着作者的喜悦之情。温和喜悦的朗读基调与第②段内容的情感相符。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（5）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
11．开篇点题，概括核心内容：文章首句 “春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”，直接点明 “春耕” 这一主题，明确告知读者文章的核心叙述对象。“对土地的一次盛大的抒情” 高度概括了文章围绕春耕展开的内容，既涵盖了后文对春耕具体场景的描绘，也包含了农家人在春耕过程中所倾注的情感，为读者阅读全文提供了明确的方向指引 。 总领全文，架构文章脉络：从文章结构来看，第①段如同一个总起纲领。第②段描写春耕前水田边的春日景象，如 “水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告”，是对春耕环境的铺垫；第③段开始，“‘走，下田去。’父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会”，引出父亲进行春耕劳作的过程，后续段落也都是围绕春耕的具体过程、父亲的劳作状态以及春耕所蕴含的意义展开叙述 。因此，第①段起到了总领全文，自然引出下文对春耕详细叙写的作用，使文章层次清晰，过渡流畅。 奠定情感基调，传达深层情感：“盛大的抒情” 一词，奠定了全文饱含深情的基调。结合后文第⑧段 “这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影” 以及第 段 “春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻” 等内容，我们可以感受到，作者通过对春耕的描写，不仅表达了对春天生机勃勃景象的热爱，更表达了对农家人勤劳质朴品质的赞美，以及对源远流长的农耕文化的敬仰之情 。第①段先声夺人，将这种深厚的情感传递给读者，让读者在阅读之初就能体会到文章的情感内核。
故答案为：开篇点题，概括了文章的主要内容——春耕；总领全文，引出下文对春耕的叙写；突出了作者对春天的热爱以及对农家人与农耕文化的赞美之情。
12．批注（修辞角度）：此句运用了拟人的修辞手法。“剪开”“衔着”“奔走相告” 等词语，赋予燕子以人的动作和行为。在现实中，燕子自然不具备像人一样 “奔走相告” 传递消息的能力，作者通过拟人化的描写，将燕子塑造成充满灵性、积极传递春天讯息的形象 。这样的描写生动地展现了春回大地时万物复苏、充满生机与活力的美好景象，让读者仿佛能看到活泼灵动的燕子穿梭在天地间，感受到春天到来时热闹欢快的氛围。同时，字里行间也流露出作者对春天的喜爱与赞美之情，作者将自己对春天的欣喜融入到对燕子的描写中，借燕子的形象抒发内心的情感 。批注（描写角度）：该句运用了动作描写的方法。“牵”“扛”“举” 等一系列动词，细致入微地描绘了父亲准备进行犁地劳作时的动作姿态。“牵着牛” 展现出父亲与耕牛之间的默契配合，“扛着犁铧” 体现出父亲劳作前的准备工作，“举起了手” 则生动刻画了父亲即将开始劳作时充满力量与期待的瞬间 。作者将父亲犁地的过程比作诗人在大地上 “纵情泼墨”，不仅形象地描绘出父亲劳作时的场景，还赋予了农耕劳动诗意的美感，展现出父亲对土地的热爱以及劳作时的专注与投入 。从情感表达上，通过这些动作描写，读者能深切感受到作者对春耕这一传统农事活动的喜爱，以及对父亲勤劳、质朴品质的赞美之情，让读者仿佛身临其境，看到了父亲在田间辛勤劳作的身影。
故答案为：修辞角度：拟人，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了春回大地的美好景象，表达了作者对春天的喜爱之情；描写角度：动作描写，生动形象地描绘了父亲去犁地的场景，表达了作者对春耕的喜爱和对父亲辛勤劳作的赞美。
13．从内容契合度来看，第⑨段开头便强调 “知道时节的雨就是好雨”，A 项诗句 “好雨知时节” 与之形成紧密呼应，直接点明了雨懂得时节的特点，准确契合文中对春雨的描述。从情感表达角度，A 项诗句通过 “知时节”“乃发生”“潜入夜”“润物细无声” 等词句，热情地讴歌了春雨滋润万物、悄然而至的美好，抒发了作者对春雨的喜爱以及春雨到来时内心的喜悦之情 。这种情感与文中父亲在春雨如约而至时的心情相契合，文中写道 “当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言”，父亲将春雨视为上天的恩赐，充满喜悦与期待，与 A 项诗句所传达的情感一致 。而 B 项 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” 描绘的是野外渡口在春雨中潮水上涨、船只横漂的景象，侧重于展现一种清幽、闲适甚至略带孤寂的氛围，没有体现出春雨 “知时节” 的特点，也无法传达出文中所蕴含的对春雨的喜悦之情，与上下文语境不符，所以应选择 A 项诗句。
故答案为：A.理由：A项诗句热情地讴歌了如约而至、滋润万物的春雨，抒发了作者在春雨到来时喜悦的心情。“好雨知时节”与第⑨段首句“知道时节的好雨就是好雨”这一内容以及父亲当时愉悦的心情相契合。
14．描写：文章开篇便运用描写的表达方式，如第②段 “水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪” 。作者通过 “立着”“侧耳倾听”“剪开”“衔着”“奔走相告” 等词语，赋予白鹭、燕子以人的动作和神态，生动形象地描绘出春日里水田里生机勃勃的景象；同时对晨光、风等景物进行描写，“润上了晨光的明媚”“拥抱着父亲的每一次呼吸” 等语句，细腻地展现出春天柔和、温暖的氛围，让读者仿佛置身于春意盎然的田园之中，直观地感受到春天的美好与生机 。 记叙：文章以父亲春耕的过程为线索，运用记叙的表达方式展开叙述。从第③段 “‘走，下田去。’父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会” 开始，到第④段 “牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮”，再到后续对父亲犁地、与牛配合等劳作过程的描述，作者按照事情发展的先后顺序，详细地记叙了父亲在春天进行春耕劳作的具体过程，使读者清晰地了解到春耕的流程以及父亲在其中的辛勤付出 。 议论：在第⑧段 “唐代诗人钱起曾遗憾地说道：‘日长农有暇，悔不带经来。’其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获” 和第 段 “我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色” 中，作者发表了自己对农耕文化的见解和思考 。作者将水田比作最好的经书，将农家人视为勤奋的求学者，指出耕种姿势是中华文明的缩影，还阐述了春耕在文化和美学层面的意义，这些内容属于议论的表达方式，体现了作者对农耕文化的深入思考和高度评价 。 抒情：文章在叙述和描写的过程中，处处蕴含着抒情的表达方式。如第①段 “春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”，直接抒发了作者对春耕以及农家人的赞美之情；在描写父亲劳作的场景时，字里行间也流露出对父亲的敬爱以及对农耕生活的怀念之情；结尾第 段 “于是，每一年，我们都将收获更美好的生活”，更是饱含着对未来生活的憧憬与希望，这种情感的抒发使文章更具感染力，让读者深刻体会到作者对生活、对农耕文化的热爱 。
故答案为：本文综合运用了描写、记叙、议论、抒情的表达方式。例：文章开头通过描写白鹭、燕子、村庄、晨光等景物，展现了春天的生机勃发的景象；接着记叙父亲在美好的春光下，牵着牛去劳作的内容；结尾通过议论表现农耕文化的质朴美好，抒发了作者对生活的热爱以及对农耕文化的赞美之情。
15．从内容角度分析，第②段描绘的是一幅充满生机与活力的春日田园画卷。“水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告”，作者通过细腻的描写，将白鹭、燕子等动物赋予人的情感和动作，生动地展现出春天万物复苏的景象；“风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪”，对风、晨光等景物的描写，营造出温暖、柔和的氛围 。从语言风格来看，此段文字用词优美、轻柔，如 “侧耳倾听”“剪开”“奔走相告”“润上”“拥抱着” 等词语，充满诗意与温情，给人以舒适、愉悦的感觉 。从情感表达角度，作者通过对这些春日景物的描写，将自己对春天到来的喜悦之情融入其中，让读者能深切感受到作者内心的欢喜 。因此，温和喜悦的朗读基调与第②段所描绘的内容、营造的氛围以及表达的情感高度相符，能够更好地展现出文章的韵味和情感内涵；而深沉坚定的朗读基调与该段轻松、愉悦的氛围和情感不符，所以应选择 A 选项 。
故答案为：A. 第②段描写的是一幅由白鹭、燕子、村庄、炊烟、晨光、水田等事物构成的春意盎然的春景图，给读者以温暖、喜悦之感，同时第②段蕴含着作者的喜悦之情。温和喜悦的朗读基调与第②段内容的情感相符。
【答案】16．B
17．BAC 理由：A处介绍了宋元时期的饮茶传统以及明清煮茶之法的变化，B处介绍了唐代的饮茶方式，C处引用现代学者林语堂先生的话说明了中国人爱茶的特点。三处材料应按照从古到今的时间顺序进行说明。
18．①茶科技研究应用力度不足；②茶产业标准化体系建设不够完善；③茶文化的传承保护创新不到位；④茶文化的世界影响力不够；⑤茶叶品牌有待建设、推广。
【知识点】新闻、材料类文本；时间顺序；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.材料一第②段明确记载 “陆羽在定居浙江湖州期间，将积累的有关茶的知识和经验总结出来，著成《茶经》。书中内容涵盖与茶相关的历史文化，茶叶从生产、加工到消费各个环节的技术，以及由此而来的品饮艺术等”。由此可知，该选项准确概括了原文内容，清晰表明我国茶文化历史悠久，且《茶经》全面总结了唐代及以前有关茶的知识经验，内容表述与原文一致 。
B.材料二第④段详细阐述 “唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度，一沸时‘调之以盐味’，二沸盛出一碗水，将茶末投放到锅中煎煮，再沸时将之前盛出的水倒回锅内‘育其华’”。而该选项却将唐代的饮茶方式错误地表述为 “明清煮茶之法”，属于时间节点的严重混淆，与原文内容不符，此选项错误 。
C.材料三第②段中，石濡菲提出 “做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系”。这一表述充分说明，“中国传统制茶技艺及其相关习俗” 作为非物质文化遗产，其传承保护体系仍存在进一步完善的空间，该选项与原文意思相符 。
D.依据材料三第②段 “谈及做深茶文化，做强茶品牌，石濡菲建议，一方面，加强中国茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相关历史文化资源…… 同时，要用好中国 —— 东盟博览会…… 等各种平台，加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设”，可以看出该选项完整且准确地概括了石濡菲的建议内容，与原文表述一致 。
故答案为：B
17．B处：详细介绍 “唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度……”，此处聚焦于唐代的饮茶方式，是时间轴上最早的阶段 。A处：提到 “宋元时期延续了有唐一代以茶末制茶的传统，茶臼等形象在宋元诗歌、壁画中屡见不鲜。待明清煮茶之法兴起后，茶叶不再需要研磨饮用，茶臼便慢慢退场”，此段讲述了宋元时期对唐代饮茶传统的延续，以及明清时期煮茶方法的变革，时间顺序上承接唐代之后 。C处：引用现代学者林语堂先生的话 “只要有一只茶壶，中国人到哪儿都是快乐的”，用以说明中国人爱茶的特点，属于现代内容，在时间上最晚 。
故答案为：BAC 理由：A处介绍了宋元时期的饮茶传统以及明清煮茶之法的变化，B处介绍了唐代的饮茶方式，C处引用现代学者林语堂先生的话说明了中国人爱茶的特点。三处材料应按照从古到今的时间顺序进行说明。
18．茶科技研究应用力度不足：材料三第②段中石濡菲提出 “要注重茶科技研究应用”，这一建议的提出，深刻反映出当前在茶科技研究与实际应用方面存在明显不足，尚未充分发挥科技对茶文化发展的推动作用，亟待加强相关研究与应用力度 。 茶产业标准化体系建设不够完善：同样在材料三第②段，“推动茶产业标准化体系建设” 的建议，清晰表明目前茶产业在标准化体系构建方面存在诸多不完善之处，难以满足产业现代化发展的需求，需要进一步健全和完善相关标准，以提升产业整体水平 。 茶文化的传承保护创新不到位：“做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系”，这一表述明确指出在茶文化的传承、保护与创新工作中，存在诸多亟待解决的问题，未能充分挖掘和发挥非遗文化的价值，需要加大工作力度，实现传统文化的有效传承与创新发展 。 茶文化的世界影响力不够：从 “石濡菲认为，提升茶文化的世界影响力，可以……” 的相关内容可知，当前中国茶文化在全球范围内的影响力相对有限，未能充分展现其独特魅力和文化价值，需要通过多种途径和方式，积极提升其在世界范围内的知名度和影响力 。 茶叶品牌有待建设、推广：“加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设” 体现出目前茶叶品牌在建设和推广方面存在明显短板，难以在国际市场上形成强大的竞争力和品牌效应，需要加强品牌塑造和市场推广，提升中国茶叶品牌的国际影响力 。
故答案为：①茶科技研究应用力度不足；②茶产业标准化体系建设不够完善；③茶文化的传承保护创新不到位；④茶文化的世界影响力不够；⑤茶叶品牌有待建设、推广。
19．【答案】A.保尔；B.孙悟空；C.简 爱；D.“红小鬼”
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】A.名著背景与主题关联：《钢铁是怎样炼成的》由前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基创作，以俄国十月革命为背景，展现了那个动荡年代中人们的奋斗与成长。作品主题围绕主人公保尔 柯察金的成长历程，诠释了钢铁般意志的形成过程，强调了为理想信念不懈奋斗的精神 。人物形象与语句契合：保尔 柯察金作为书中的灵魂人物，他出身贫寒，历经战争磨难和病痛折磨，却始终坚定地为共产主义事业奋斗。这句 “人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……” 深刻地体现了保尔积极进取、无私奉献的人生观。他将自己的一生都奉献给了革命事业，在面对困难和挫折时从不退缩，这种精神通过这句经典名言得到了淋漓尽致的展现 。例如，保尔在身体残疾后，依然坚持创作，用另一种方式为革命事业贡献力量，正是他这种不悔恨过去、努力奋斗的精神写照。所以，A 对应的人物是保尔。B. 外貌特征的独特性：在《西游记》这部充满奇幻色彩的古典名著中，孙悟空的形象极具辨识度。“尖嘴朔腮，金睛火眼” 是他最鲜明的外貌标志。他本是由花果山仙石孕育而生的灵猴，后经种种奇遇，学得七十二般变化等神通。文中对他 “头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎” 的描写，进一步展现了他在花果山时融入自然的野性形象 。形象与情节的关联：孙悟空凭借着这独特的外貌和强大的本领，在取经路上降妖除魔，保护唐僧西天取经。例如三打白骨精情节中，他火眼金睛识破白骨精的伪装，不顾唐僧误解坚决除妖，充分体现了他的勇敢和忠诚。这些外貌特征与他的传奇经历紧密相连，使读者一看到这样的描写，就能立刻联想到孙悟空。所以，B 对应的人物是孙悟空。C. 人物经历的重要转折：《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特的代表作，讲述了简 爱这位出身贫寒、自幼父母双亡的女性，在经历了童年的苦难和求学的艰辛后，决定通过应聘家庭教师来独立生活。她收到回复并被邀请担任家庭教师，这是她人生中的一个重要转折点，也是她与罗切斯特先生相遇的开端 。情节背后的人物性格：简 爱性格独立、自尊自爱，她追求平等的爱情和人格尊严。在担任家庭教师期间，面对罗切斯特先生，她不卑不亢，勇敢地表达自己的情感和观点。例如，当她得知罗切斯特先生有妻子时，毅然选择离开，展现了她坚定的原则和对尊严的捍卫。所以，从这段关于应聘家庭教师的描述中，可以明确 C 对应的人物是简 爱。D. 历史背景下的特殊群体：《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实作品，真实记录了中国革命根据地的情况。“红小鬼” 是对少年先锋队队员的亲切称呼，他们在那个战火纷飞的年代，虽然年龄只有十二岁至十七岁，却怀着坚定的革命信念，从中国各地汇聚到革命队伍中 。群体形象的具体体现：由于物资匮乏，他们所穿的军服大多不合身，显得过于肥大，但这丝毫不影响他们的革命热情和战斗意志。书中多处描写了 “红小鬼” 的乐观、勇敢和忠诚，例如他们在艰苦的环境中坚持学习、积极参与战斗，为革命事业贡献自己的力量。所以，根据文字描述，D 对应的人物是 “红小鬼”。
故答案为：A.保尔；B.孙悟空；C.简 爱；D.“红小鬼”
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】示例一：坚定的信仰与理想。“红小鬼”们为了革命理想，小小年纪便投身于伟大的事业中。保尔将共产主义信仰视为生命的支柱，为了实现理想不惜奉献一切。他们的经历告诉我们，在成长道路上，要有坚定的信仰和明确的理想，它能为我们指引方向，给予我们克服困难的力量，让我们在人生的旅途中不迷失自我。
示例二：独立与自尊。简 爱始终坚守自己的尊严，不向命运低头，在经济和人格上都追求独立。在生活中，我们也应培养独立的人格，自尊自爱，不依赖他人，凭借自己的努力和能力去创造美好的未来，只有这样才能赢得他人的尊重和实现自身价值。
【知识点】《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】孙悟空：从叛逆不羁到成熟担当 。孙悟空诞生于花果山，自封 “齐天大圣”，凭借高强本领大闹天宫，挑战天庭权威，展现出强烈的叛逆精神 。然而，这种无拘无束的行为最终让他被压在五行山下五百年。这一经历成为他成长的转折点，让他开始反思自身行为。随后，他跟随唐僧踏上西天取经之路，在漫长的旅途中，他遭遇了白骨精、红孩儿等众多妖魔鬼怪的阻挠，经历了无数艰难险阻 。在与团队成员的磨合中，他逐渐学会了克制自己的急躁和冲动，明白了团队协作的重要性。例如在三打白骨精时，尽管被唐僧误解，他依然坚守保护师父的责任，最终用实际行动证明自己，实现了从懵懂叛逆的猴王到成熟有担当的取经人的蜕变。 “红小鬼”：战火中淬炼的革命意志 。在战火纷飞的年代，“红小鬼” 们年龄尚小，却毅然投身革命事业。他们来自中国各地，为了共同的理想汇聚在一起 。在革命队伍中，他们承担着站岗、放哨、传递情报等重要任务，尽管物资匮乏，军服肥大不合身，生活条件艰苦，但他们从未退缩 。面对敌人的威胁和残酷的战争环境，他们始终保持着乐观的心态和坚定的信念。比如在长征途中，许多 “红小鬼” 克服了饥饿、疾病和长途跋涉的困难，用稚嫩的肩膀扛起了革命的希望，从天真无邪的孩童成长为意志坚定、有担当的革命战士，他们的成长历程是对理想信念最生动的诠释。 保尔：钢铁意志的铸就之路 。保尔出身贫寒，早年丧父，在社会底层饱受欺凌和压迫 。但他在朱赫来的引导下，走上了革命道路。在战场上，他英勇无畏，多次与死神擦肩而过；在建设时期，他克服了恶劣的工作环境和身体的伤病，全身心投入到社会主义建设中 。即使在身患重病、全身瘫痪、双目失明的情况下，他依然没有放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，以另一种方式为革命事业贡献力量 。保尔的成长过程中，每一步都充满了艰辛，但他始终坚守对共产主义的信仰，用钢铁般的意志战胜了一切困难，完成了从普通工人子弟到坚强无产阶级革命战士的伟大蜕变。 简 爱：追求平等与尊严的成长之路 。简 爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视和虐待，进入洛伍德学校后，又面临着恶劣的生活条件和不公正的待遇 。但这些苦难并没有击垮她，反而培养了她自尊自爱、坚韧不拔的性格。在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，她与罗切斯特先生相爱，但当她得知罗切斯特先生有妻子时，她毅然选择离开，尽管内心痛苦，但她坚守自己的尊严和原则，不愿成为破坏他人婚姻的第三者 。简 爱始终追求平等的爱情和人格尊严，在经济和人格上保持独立，最终通过自己的努力获得了幸福，实现了从柔弱无助的孤女到独立坚强女性的成长。
故答案为：示例一：坚定的信仰与理想。“红小鬼”们为了革命理想，小小年纪便投身于伟大的事业中。保尔将共产主义信仰视为生命的支柱，为了实现理想不惜奉献一切。他们的经历告诉我们，在成长道路上，要有坚定的信仰和明确的理想，它能为我们指引方向，给予我们克服困难的力量，让我们在人生的旅途中不迷失自我。
示例二：独立与自尊。简 爱始终坚守自己的尊严，不向命运低头，在经济和人格上都追求独立。在生活中，我们也应培养独立的人格，自尊自爱，不依赖他人，凭借自己的努力和能力去创造美好的未来，只有这样才能赢得他人的尊重和实现自身价值。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】（1）醉翁亭；幽州台；黄鹤楼；（2） C；B；A；（3） 老生；小旦
【知识点】名人事迹；称谓；地理
【解析】【分析】①醉翁亭：“山水之乐，得之心而寓之酒也” 出自欧阳修的《醉翁亭记》 。宋仁宗庆历五年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，被贬为滁州太守。在此期间，他寄情山水，与民同乐，写下了这篇千古名文。文中详细描绘了醉翁亭周边的山水美景以及宴饮的欢乐场景，“醉翁亭” 也因此成为了中国古代文学中极具代表性的建筑之一 。所以，当看到 “山水之乐，得之心而寓之酒也” 这句时，应填入 “醉翁亭”。幽州台：“前不见古人，后不见来者” 是陈子昂《登幽州台歌》中的名句 。武则天万岁通天元年，陈子昂随建安王武攸宜东征契丹，因多次进言而不被采纳，反遭贬斥。他登上蓟北楼（即幽州台，又名蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王为招纳天下贤士而建），感慨天地悠悠，自己生不逢时，于是写下了这首慷慨悲凉的诗歌，抒发了怀才不遇的悲愤之情 。因此，对应此句的建筑是 “幽州台”。黄鹤楼：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 出自崔颢的《黄鹤楼》 。黄鹤楼位于湖北武汉，自古以来就是文人墨客登高抒怀的胜地。崔颢登临黄鹤楼，极目远眺，看到日暮时分，江上烟波浩渺，不禁心生思乡之情，写下了这首传颂千古的佳作 。所以，依据这句诗，应填入 “黄鹤楼”。②诸葛亮，字孔明：诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，他足智多谋，为蜀汉政权的建立和发展立下了汗马功劳 。“孔明” 二字，寓意他聪慧睿智，目光如炬，对天下局势有着清晰的洞察 。他的代表作《出师表》言辞恳切，表达了对蜀汉的忠诚以及北伐中原的决心；《诫子书》则蕴含着深刻的人生哲理，教导后人修身养性、治学做人的道理 。所以诸葛亮对应的 “字” 是 C. 孔明。 杜甫，字子美：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史” 。他生活在唐朝由盛转衰的时期，目睹了社会的动荡和人民的疾苦，诗歌多反映现实生活，具有深刻的思想内涵 。“子美” 这个字，体现了他对美好品德和理想社会的追求 。他的 “三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等作品，生动地描绘了战争给人民带来的苦难，具有极高的艺术价值 。因此，杜甫对应的 “字” 是 B. 子美。 辛弃疾，字幼安：辛弃疾是南宋豪放派词人、著名军事将领，他一生致力于抗金复国，渴望收复失地 。“幼安” 这个字，寄托了家人对他平安成长、一生顺遂的美好期望，同时也反映出他内心渴望国家安定、百姓安宁的愿望 。他的词作风格豪放激昂，如《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，通过对军旅生活的描写，展现了他的壮志豪情和爱国情怀 。所以，辛弃疾对应的 “字” 是 A. 幼安。③老生：“老生” 又称须生、正生，主要扮演中年以上的男性角色 。在戏曲表演中，老生通常会通过佩戴 “髯口”（即胡子）来展现角色的年龄和身份特征 。黑脸在戏曲脸谱中一般象征着刚正不阿、铁面无私的人物形象 。所以，涂成黑脸挂着长胡子的男子符合老生的角色特点，该角色是 “老生” 。小旦：“小旦” 是戏曲行当中的一类女性角色，多扮演年轻女子 。在表演时，小旦以唱、念、做、打等多种表演形式展现角色的性格和情感，其唱腔婉转悠扬，动作轻盈优美 。视频中咿咿呀呀唱戏的年轻女子，符合小旦的表演特点，因此该角色是 “小旦” 。
故答案为：（1）醉翁亭；幽州台；黄鹤楼；（2） C；B；A；（3） 老生；小旦
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
22．【答案】例文一：
我的青春故事
夏正年轻，未完待续的青春，来日可期。
——题记
执笔，写下三尺讲台上的身影。
已数不清多少个托起我青春成长的影子，或高大，或美丽；已记不得多少个教会我去学习去生活的板书，或娟秀，或粗犷。他们有一个世间最美的名字——老师。
犹记，小升初最为紧张时，数学老师最亲的老父亲去世后了，但第二天他依然出现在讲台上，他一直忍着什么也没说，直到被漫天飞舞的粉笔尘灰呛出满目的泪花……也曾记得去年一次考试失利，班主任把我喊到办公室，看似轻浅几句话，实是意味深长的教诲，似一片荒原上降落的雨水，只寥寥数滴，却开出一朵玉莲，余香袅袅。再想想每科老师平时在学习中的提醒，都是那么令人动容，令人记忆犹新……
他们，让我的青春故事如散文，意韵深长。
执笔，写下相伴我成长的身影。
一起撑过的雨伞，一起偷吃过的糖，一起走过的林荫小道，她们也有一个动听的名字——朋友。
那是大扫除后，互相擦拭对方脸上的汗水；是体育测试前，互相击掌为对方鼓气；是偶尔考不开心，偷偷流泪时，默默递来的纸巾。那是借着朋友的臂膀，拥抱着一起飞翔……
她们，让我的青春故事如童话，梦幻美丽。
执笔写下灯光手边的整齐的影子。
那是人类知识的源泉——书本。一页页油墨书香的纸张，在夜的浓郁气息下氤氲开来，一时宠辱皆忘。
曾在钢琴十级考级前烦躁不安时，被雪莱的一句话摆平：“冬天到了，春天还会远吗？”也希冀未染尘灰的江湖，渴望“满船清梦压星河”，哪怕是战于沙场，都是那么英勇“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干”。更欣赏着杨绛先生这句话“书不是为了拿文凭或发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。”灯光下一杯香茗，一卷书页，淡淡的墨香，让我陶醉……
它们，让我的春青故事如诗画，美不胜收。
我的青青故事，如诗，如童话，如散文，后面有着未完待续的精彩……
例文二：
青春年华，努力实现自我价值
青春犹如清晨的露珠，折射出生命最通透的光芒。无数人用自己的青春谱写华章：“90后”第一书记带领乡亲种茶修路，用八年时光让荒山变茶园；女科学家宋金如九十高龄仍穿梭实验室，将毕生智慧献给核工业；“长江引航之花”卢萍以七百多次的零失误，打破急流险滩中的职业壁垒。
这些奋斗者的故事让我明白：青葱岁月不是娇养的鲜花，而是待磨的剑刃。就像爷爷院里那棵花椒树，春季萌发的新芽总要经历烈日考验，才能在秋日结成火红的椒果。没有百日钻研检测数据的坚持，哪有宋奶奶实验室里严谨精确的报告？没有攀登百米船桅观察水文的勇气，哪来卢萍在浪涛中的从容不迫？
面对镜子中平凡的自己，也曾感到迷茫。那个为数学题烦恼的夜晚，妈妈递来李清照的传记：易安居士在颠沛流离中完成《金石录》，千年前的字句穿越时光展现倔强。书页间夹着的外婆年轻时的工装照泛黄卷边——当年纺纱机前的少女标兵，用两个月完成全年定额。她们都在告诉我：平凡生命也能迸发耀眼光芒。
如今走在放学路上，望着社区志愿者清扫落叶的背影，看着快递站穿梭的电动汽车，终于懂得：新时代赋予每个人更大的舞台。就像教室窗台上那株绿萝，既不需要与牡丹争艳，也不需同松柏比高，只要努力生长出自己的青翠，自能为春天添注生机。
在我们风华正茂的年纪，更应在奋斗中书写人生价值。不必羡慕他人光芒万丈，就如林间树木各成姿态：有人是支撑云天的乔木，有人是缀满星点的紫藤，只要我们扎根时代沃土，用青春守护初心，终会迎来属于自己的花开时节。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本次作文题目给出三则材料，围绕青春展开，分别从青春的担当、青春的姿态、青春的勇气等方面提供写作思路，设置记叙文和议论文两种文体选择，旨在考查同学们对青春的感悟与思考，以及不同文体的写作能力。
【题干分析】 ①具体分析每一则材料的意义 。材料一：95 后女飞行员徐枫灿驾驶 “大国重器” 直 - 20 守护祖国河山，表达了她对自身使命的自豪。这体现出青春可以与家国情怀紧密相连，在为国家、为社会贡献力量中实现青春的价值，展现出青春的责任与担当 。 材料二：袁枚《苔》中 “白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开”，描绘了苔花即使生长在阳光照不到的地方，且如米粒般微小，却依然像牡丹一样绽放。寓意着无论身处何种环境，青春都能绽放光彩，强调青春应自信自强，即使平凡也要努力展现自我 。 材料三：歌曲《青春修炼手册》中 “我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方。青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么”，突出青春应充满勇敢，以积极乐观的态度面对成长中的未知与烦恼，展现出青春的活力与无畏 。 ②阐述写作思路 。记叙文（以 “我的青春故事” 为题）： 开头：可以运用回忆式开头，如 “每当回首那段青春岁月，那些故事就像电影画面般在我脑海中一一浮现”，引发读者兴趣；也可以用环境描写烘托氛围，如 “阳光透过教室的窗户洒在课桌上，微风轻轻拂动窗帘，在这样的时光里，我的青春故事悄然上演” 。 中间：重点叙述自己青春生活中印象深刻的故事，可以是一次为班级荣誉拼搏的体育比赛，在训练的艰辛与团队的协作中体会青春的热血；也可以是克服学习困难的过程，展现青春的坚持；还可以是一段纯真的友谊故事，体现青春情感的美好。注意要详细描写事件的经过，运用语言、动作、心理等描写手法，让故事生动鲜活，突出 “我” 在故事中的感受与成长 。 结尾：总结青春故事给自己带来的收获或感悟，如 “这些青春故事，是我人生中最宝贵的财富，它们教会我勇敢、坚持与爱，让我在成长的道路上不断前行”，升华主题 。写作时要避免流水账式叙述，注意详略得当，将最能体现青春特色和自己情感的部分详细描写 。 议论文： 开头：可以引用材料中的语句或与青春相关的名言，如 “‘白日不到处，青春恰自来’，青春，无论处于何种境地，都有着独特的价值与魅力”，引出文章的中心论点；也可以通过列举一些青春奋斗的事例，如徐枫灿的事迹，引发对青春价值的思考，进而提出论点 。 中间：围绕青春的价值展开论述，可以从 “青春的价值在于奋斗”“青春的价值在于奉献”“青春的价值在于展现自我” 等角度进行论证。运用举例论证，如列举科学家青年时期努力钻研取得重大成果的事例，证明青春奋斗的价值；引用论证，引用名人关于青春价值的言论增强说服力；还可以运用对比论证，将积极实现青春价值的人和虚度青春的人进行对比，突出青春价值的重要性 。论述过程中要注意逻辑清晰，层次分明 。 结尾：总结全文，重申青春的价值，发出号召，如 “让我们在青春的岁月里，努力奋斗，积极奉献，展现独特的自我，书写属于我们的青春价值篇章”，使文章具有感染力 。写作时要避免论点不明确、论据不充分的问题，确保论证有理有据。
【立意提取】
1.跑道上的青春印记，讲述自己参加校运会，在跑道上奋力奔跑，突破自我，收获友谊与成长的青春故事。
2.青春的那束光，记录在学习困境中，老师或同学给予的帮助与鼓励，如同光芒照亮自己青春道路的故事。
3.以奋斗书写青春价值，论述青春时期应通过不懈奋斗实现自身价值，结合古今奋斗者事例进行论证。
4.奉献，让青春更有价值，探讨青春在为他人、为社会奉献中绽放光彩，体现其独特价值。【点评】① 文章以 “老师、朋友、书本” 三个维度串联青春记忆，结构清晰如散文般舒展。细节描写细腻动人，如数学老师强忍丧父之痛坚持授课的泪光、班主任办公室的寥寥教诲，以小见大传递师恩深情。比喻修辞贯穿全文（青春如散文 / 童话 / 诗画），语言优美且富有韵律感，结尾 “未完待续” 的留白既扣题又留白想象，展现出青春故事的蓬勃生命力与成长性。
② 议论文紧扣 “青春价值在奋斗中实现” 的核心，开篇以三组时代人物事例形成排比，气势磅礴；继而以花椒树、绿萝等自然意象类比论证，将抽象道理具象化。李清照、外婆的故事融入个人体验，拉近与读者距离。结尾 “乔木与紫藤” 的比喻收束全文，呼吁青年扎根时代、各展其才，逻辑层层递进，兼具思辨性与感染力，彰显青春价值的多元与厚重。
1 / 1吉林省油田第十二中学2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（15分）（1---4题，共8分，第5题每句1分，共7分）
（2025·宁江模拟）①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。早起，水渠的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽 bāo （　　）。看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。shǎng （　　）午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。
②一场雨后，种子就疯长开了□阡陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一东桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□
1．第①段中加点字注音无误的一项是（　　）
A．烟缕（lǚ） B．嘹（liào）亮
C．水洼（wō） D．旷（guǎng）野
2．根据第①段中的拼音写汉字。
芽bāo　 　　 　shǎng午
3．第①段中的画线词语运用有误的一项是（　　）
A．沉默寡言 B．人声鼎沸 C．花香鸟语 D．眼花缭乱
4．第②段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（　　）
A．； ！ ， —— B．！ ， 、 ？
C．。、，？ D． ，。：……
【答案】1．A
2．苞；晌
3．B
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．A.“烟缕（lǚ）”，读音正确。“缕” 字读音为第三声，韵母是 “ü”，与声母 “l” 相拼时，ü 上两点不能省略，其发音清晰明确，符合汉语读音规范。
B.“嘹（liào）亮” 错误，正确读音应为 “liáo”。“嘹” 字是形声字，从口，尞声，声调为第二声，读 “liào” 属于声调错误，在日常生活和学习中，此类因声调误读的情况较为常见，需加强对声调的记忆。
C.“水洼（wō）” 错误，正确读音是 “wā”。“洼” 字读音的韵母是 “a”，读成 “wō” 属于韵母混淆。在汉语中，“a” 和 “o” 开头的韵母容易出现误读，要注意区分不同韵母的发音特点。
D.“旷（guǎng）野” 错误，正确读音是 “kuàng”。“旷” 字声母是 “k”，不是 “g” ，属于声母错误。部分地区方言中 “g” 和 “k” 发音不分，学习普通话时，要注意纠正此类声母发音问题。
故答案为：A
2．芽bāo：应填 “苞”。“芽苞” 指尚未发育成长的叶或花的雏体，“苞” 有花托下面像叶的小片的意思，用在此处表示种子刚发出的小芽，符合词语含义和语境。shǎng午：应填 “晌”。“晌午” 指白天十二点左右的一段时间，“晌” 表示一天内的一段时间，与时间相关，与 “午” 组成词语准确表达了特定的时间段。
故答案为：苞；晌
3．A.“沉默寡言” 指人不声不响，很少说话。在 “平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去” 这句话中，描述老者平时不爱说话，遇到种田相关话题才变得健谈，使用该成语准确地刻画了老者的性格特点，使用正确。
B.“人声鼎沸” 形容人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。而文中描述的是 “老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏”，场景中只有一老一少两人，人数较少，氛围轻松愉悦，并非嘈杂喧闹，该成语与语境不符，使用有误。
C.“花香鸟语” 形容春天动人的景象。“此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡”，此句描绘旷野中春天的美好，有花的香气和鸟儿的鸣叫，使用 “花香鸟语” 能生动展现出春天的生机勃勃，使用正确。
D.“眼花缭乱” 意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。“杂花生树，令人眼花缭乱”，描述各种花生长在树上，景象繁多，让人看不过来，使用该成语准确地表达出这种视觉感受，使用正确。
故答案为：B
4．第一处：“一场雨后，种子就疯长开了”，这是一个完整的陈述句，陈述种子在雨后疯长的事实，语气平稳，句末用句号，表示陈述语气结束。 第二处：“桃花” 和 “蔷薇” 是并列列举的两种花，在简单的并列词语之间，用顿号隔开，能清晰表明二者的并列关系。 第三处：“十里花香，千里春光”，这是两个结构相似、语义相关的短语，共同描述春天的美景，中间用逗号隔开，起到停顿作用，使句子节奏更舒缓，也能更好地展现出春天广阔而美好的画面。 第四处：“江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一东桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗”，此句是一个反问句，通过疑问的形式表达肯定的观点，强调江南景色的特点，句末用问号，以体现反问语气。
故答案为：C
5．（2025·宁江模拟）根据语境及提示，填写古诗文名句。
“位卑未敢忘忧国”，中国文人把“家国情怀”融进了自己的诗词文赋中。
杜甫①“　 　，　 　”，表达了甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；②“　 　，　 　”，文天祥直抒胸臆，抒发了以死明志，为国捐躯的豪情壮志（《过零丁洋》）；听到歌女吟唱的靡靡之音，杜牧发出了③“　 　，　 　”的愤怒呼喊，表现了对国家命运的无比关怀和深切忧虑（《泊秦淮》）；虽遭贬谪，范仲淹不改初心④“　 　，　 　”表现了远大的政治抱负（《岳阳楼记》）。
【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，此句充分展现杜甫甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的济世情怀。创作此诗时，杜甫自身处于茅屋被秋风所破、生活窘迫的困境，但他没有局限于个人的苦难，而是由己及人，发出这样震撼人心的呼喊。“安得” 以反问语气，表达出对理想中广大居所的渴望；“广厦千万间” 描绘出宏大的庇护之所；“大庇” 强调全面的保护；“俱欢颜” 则展现出希望天下寒士都能幸福安居的美好愿景 。②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥直抒胸臆，抒发以死明志、为国捐躯的豪情壮志。南宋末年，文天祥抗元失败被俘，在被押送途中写下此诗。面对死亡威胁，他毫无畏惧，“人生自古谁无死” 以冷静而坚定的语气，直面生命的必然归宿；“留取丹心照汗青” 则表明自己要将一片赤诚之心，永远铭刻在历史之中。“汗青” 原指竹简，后指代史册。③“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，杜牧听到歌女吟唱的靡靡之音，发出愤怒呼喊，表现对国家命运的无比关怀和深切忧虑。晚唐时期，社会风气奢靡，统治者沉迷享乐。杜牧夜泊秦淮河畔，听到歌女演唱亡国之曲《玉树后庭花》，由此感慨。“商女不知” 表面写歌女不懂亡国之痛，实则讽刺那些沉迷享乐、不知国之将亡的达官贵人；“隔江犹唱” 进一步强调这种醉生梦死的状态，令人痛心疾首。④“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹虽遭贬谪，却不改初心，展现远大的政治抱负。范仲淹被贬邓州期间，应友人之请写下《岳阳楼记》。他超越个人的荣辱得失，将关注点放在天下百姓的忧乐之上。“先忧” 体现出强烈的责任感和使命感，在天下人忧愁之前就开始忧虑；“后乐” 则展现出无私奉献、舍己为人的高尚品格，在天下人都快乐之后才享受快乐。
故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、文言文阅读（15分）
（2025·宁江模拟）阅读下边三篇短文，感受劝说的语言魅力。
［甲］
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
［乙］
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”
[丙]
九月，凉州官属共上张重华为丞相、凉王、雍、秦、凉三州牧。重华屡以钱帛赐左右宠臣；又喜博弈，颇废政事。征事索振谏曰：“先王夙夜勤俭以实府库，正以仇耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位（1）□初，强寇侵逼，赖重饵之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚（2）□寇仇尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？昔汉光武躬亲万机，章奏诣阙，报不终日，故能隆中兴之业。今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困（3）□囹圄，殆非明主之事也。”重华谢之。
（选自《资治通鉴》）
6．根据三篇短文完成下列表格
文章 出处 史书体例 作者（编者）
甲文《曹刿论战》 （1） （2） （3）
乙文《邹忌讽齐王纳谏》 （4） （5） （6）
丙文《索振劝张重华》 《资治通鉴》 （7） （8）
7．下列加点词用法和“朝服衣冠”中“朝”字的用法相同的一项是（　　）
A．妻之美我者 B．闻寡人之耳者
C．弗福也 D．面刺寡人之过者
8．下边句子中加点词的古今异义没有变化的一项是（　　）
A．明日徐公来 B．小大之狱
C．牺牲玉帛 D．先王夙夜勤俭以实府库
9．请将“之”“于”“而”三个文言虚词还原到文中的方框内。
（1）　 　 （2）　 　 （3）　 　
10．三篇文章中你更喜欢谁的劝说 ，请写出他的劝说方式并结合实际陈述理由。
【答案】6．（1）《左传》（2）编年体（3）左丘明（4）《战国策》（5）国别体（6）刘向（7）编年体（8）司马光
7．D
8．D
9．之；而；于
10．曹刿：直言，循循善诱，引导。邹忌：设喻说理，以小见大，推己及人。索振：直言敢谏。
示例：我喜欢邹忌的劝说方式。他设喻说理，以小见大，推己及人。邹忌从自己与徐公比美这件小事说起，由自己的妻妾客因为不同原因说自己比徐公美，推及到齐王身边的人也会因各种原因蒙蔽齐王，让齐王明白自己受蒙蔽的状况。在生活中，当我们劝说父母不要过度溺爱孩子时，可以先从生活中其他类似的因过度给予而产生不良后果的小事说起，比如邻居家对宠物过度宠爱导致宠物任性不听话，进而让父母理解过度溺爱孩子的危害，这种方式委婉且容易让人接受。
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；古今异义；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”
【丙】九月，凉州的官员们一同推举张重华为丞相、凉王，以及雍、秦、凉三州的州牧。张重华多次用钱财布帛赏赐给身边受宠的大臣；他又喜欢下棋，这在很大程度上荒废了政务。征事索振劝谏说：“先王早起晚睡，勤俭节约，来充实国库，正是因为仇恨耻辱还没有洗雪，立志要平定天下的缘故。殿下您刚继承王位的时候，强大的敌寇侵犯逼近，依靠丰厚的财物作为诱饵的缘故，才使得战士们拼死效力，仅仅能够保全国家。如今积蓄已经空虚了，然而敌寇仍然存在，怎么可以轻易地把财物耗费散失，给那些没有功劳的人呢？从前汉光武帝亲自处理各种政务，奏章送到朝廷，回复不过一天的时间，所以能够兴盛中兴的大业。如今奏章积压停滞，动不动就历经几个月，下面的情况不能向上传达，冤案中的人被囚禁在监狱里，这大概不是贤明君主所做的事情啊。” 张重华听后向他表示了歉意。
6．甲文《曹刿论战》 出处：《左传》，全称《左氏春秋传》，它与《公羊传》《谷梁传》合称 “春秋三传” 。《左传》以《春秋》为本，通过记述春秋时期具体史实，补充和解释《春秋》。它不仅是编年体史书，更是一部极具文学价值的历史散文巨著，生动记录了春秋时期各国政治、军事、外交等多方面活动，像城濮之战、崤之战等著名战役，都在书中有精彩描述。 史书体例：编年体，按照时间顺序编排历史事件，以年、月、日为线索，清晰展现历史发展脉络，让读者能直观感受到事件发生的先后顺序和时代背景。 作者（编者）：左丘明，春秋时期鲁国史官，他知识渊博，品德高尚。传说他双目失明，但凭借深厚的史学功底和文学素养，编著了《左传》，为后世留下了珍贵的历史资料。 乙文《邹忌讽齐王纳谏》 出处：《战国策》，是一部国别体史学著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的政治斗争及相关谋议、辞说。书中展现了战国时期各国的政治、军事、外交等情况，如苏秦合纵六国抗秦、张仪连横破合纵等精彩故事，充满谋略与智慧。 史书体例：国别体，以国家为单位，分别记叙各国的史实，能让读者深入了解不同国家的发展历程和特点。 作者（编者）：刘向，西汉经学家、目录学家、文学家。他奉汉成帝之命，对当时散落的战国时期史料进行整理编辑，按照国别重新编排，定名为《战国策》，使这些珍贵史料得以流传后世。 丙文《索振劝张重华》 出处：《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记载了从战国到五代十国共 1300 多年的历史。它以时间为纲，事件为目，系统地展现了历史发展全貌，是研究古代历史的重要典籍。 史书体例：编年体，在记录历史时，司马光等人注重选取具有借鉴意义的历史事件和人物事迹，希望通过总结历史经验教训，为统治者治理国家提供参考。 作者（编者）：司马光，北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂《资治通鉴》，历时十九年，集合众多史学家之力，耗费大量心血，该书体现了他卓越的史学才能和对历史的深刻见解 。
故答案为：（1）《左传》（2）编年体（3）左丘明（4）《战国策》（5）国别体（6）刘向（7）编年体（8）司马光
7．A.“妻之美我者” 中 “美” 是意动用法，即主观上认为…… 美。例如 “渔人甚异之” 中 “异” 也是意动用法，是渔人主观上对桃花林的奇异景象感到惊异。在 “妻之美我者” 中，妻子主观上认为 “我” 美，与 “朝” 的名词作状语用法不同。
B.“闻寡人之耳者” 中 “闻” 是使动用法，意思是 “使…… 听到” 。像 “虽大风浪不能鸣也” 中 “鸣” 也是使动用法，是大风浪不能使（钟磬）鸣响。“闻寡人之耳者” 表示让寡人的耳朵听到，和 “朝” 的用法不一致。
C.“弗福也” 中 “福” 是名词作动词，意为 “赐福，保佑” 。比如 “驴不胜怒，蹄之” 中 “蹄” 由名词 “蹄子” 用作动词 “踢”。“弗福也” 就是不会得到神灵的赐福保佑，和 “朝” 的用法不同。
D.“面刺寡人之过者” 中 “面” 是名词作状语，意思是 “当面”，修饰动词 “刺（指责）”，表示动作发生的方式，与 “朝服衣冠” 中 “朝” 字用法相同。例如 “箕畚运于渤海之尾” 中 “箕畚” 也是名词作状语，用箕畚（工具），表示运输的方式。
故答案为：D
8．A.“明日徐公来” 中 “明日” 古义指第二天，今义指明天（今天的下一天） 。在古代，“明日” 更强调相对某一天的下一日，如《孟子 公孙丑下》中 “明日，出吊于东郭氏”，这里 “明日” 就是指第二天；而现代 “明天” 通常指即将到来的新一天。所以 “明日” 古今义不同。
B.“小大之狱” 中 “狱” 古义指案件，今义指监狱。在古代，“狱” 常和案件审判相关，如《曹刿论战》中 “小大之狱，虽不能察，必以情”，说的是大大小小的案件；现代 “狱” 主要指关押犯人的场所。因此 “狱” 古今义有变化。
C.“牺牲玉帛” 中 “牺牲” 古义指祭祀或祭拜用品，一般是纯色的整只的牲畜，如牛、羊、猪等；今义指为正义事业舍弃生命，或放弃、损害一方的利益 。古代祭祀是重要活动，“牺牲” 是祭祀的重要物品；现代 “牺牲” 多与奉献、付出生命等意义相关。所以 “牺牲” 古今义不同。
D.“先王夙夜勤俭以实府库” 中 “勤俭” 古今义都是勤奋节俭 。在古代，“勤俭” 就是倡导人们勤劳做事、生活节俭，以积累财富、治理国家；现代社会同样提倡 “勤俭”，鼓励人们勤劳工作、节约资源。所以 “勤俭” 古今义没有变化。
。
故答案为：D
9．（1）“殿下嗣位□初”：这里 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性。“殿下嗣位” 是一个主谓结构，“殿下” 是主语，“嗣位” 是谓语 。加上 “之” 后，“殿下嗣位之初” 就变成了一个偏正短语，在句中作时间状语，表示 “殿下刚刚即位的时候”。例如 “孤之有孔明，犹鱼之有水也”，“孤之有孔明” 主谓间加 “之”，取消句子独立性，使句子结构更合理。所以此处填 “之”。（2）“今蓄积已虚□寇仇尚在”：前后句 “今蓄积已虚” 和 “寇仇尚在” 意思上有转折关系，“而” 作为连词，可表转折，相当于 “但是”“却” 。此句表达现在积蓄已经空虚，但是敌人还存在，突出形势的严峻。比如 “人不知而不愠” 中 “而” 也是表转折，人家不了解我，我却不生气。所以这里填 “而”。（3）“沉冤困□囹圄”：“于” 在这里表示 “在”，“沉冤困于囹圄” 意思是冤屈被困在监狱中，“于囹圄” 在句中作补语，补充说明被困的地点 。像 “相与步于中庭” 中 “于中庭” 表示在庭院中散步，“于” 也是表示地点。所以此处应填 “于”。
故答案为：之；而；于
10．曹刿的劝说方式：直言，循循善诱，引导。具体表现：从 “刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’” 可看出，曹刿在面对乡人劝阻时，毫不避讳地表达对当权者的看法，直接指出其目光短浅，这是非常直白的表达。在与鲁庄公讨论 “何以战” 时，鲁庄公先后提出 “衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，曹刿分别回应 “小惠未徧，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”，通过这样一步步的对话，否定鲁庄公的片面想法，引导鲁庄公认识到真正能取信于民从而赢得战争的因素是 “小大之狱，虽不能察，必以情” 。这种方式不是直接告诉鲁庄公答案，而是通过不断提问、分析，让鲁庄公自己思考，逐步明晰战争取胜的关键。实际应用示例：在实际生活中，比如在团队项目讨论时，大家对项目方案存在分歧，有人提出的方案存在明显漏洞。这时可以像曹刿一样，直接指出方案的问题所在，然后通过提问引导大家思考，如 “这个方案在资源分配上是否合理？”“这样执行是否能达到预期目标？”，一步步引导团队成员找到更完善的方案 。邹忌的劝说方式：设喻说理，以小见大，推己及人。具体表现：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，邹忌先从自己与徐公比美的亲身经历说起，这是日常生活中的小事。然后通过 “今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，将自己的情况与齐王所处的环境进行类比，以小见大，推己及人。他巧妙地把自己被妻妾客蒙蔽，和齐王可能被身边人蒙蔽联系起来，让齐王明白自己也处于被蒙蔽的状态 ，这种劝说方式委婉含蓄，没有直接指责齐王，而是通过生动的比喻和类比，让齐王自己领悟道理，易于接受。实际应用示例：当我们劝说朋友不要沉迷网络游戏影响学习时，可以先从自己或身边人的类似经历说起。比如 “我之前沉迷追剧，结果作业都没时间完成，成绩下降了不少。就像你现在沉迷游戏，每天花费大量时间在游戏上，上课可能会没精神，作业也不能认真完成，长期下去成绩肯定会受影响” ，通过这种设喻说理的方式，让朋友更容易认识到问题所在。索振的劝说方式：直言敢谏。具体表现：“先王夙夜勤俭以实府库，正以仇耻未雪，志平海内故也。殿下嗣位之初，强寇侵逼，赖重饵之故，得战士死力，仅保社稷。今蓄积已虚，而寇仇尚在，岂可轻有耗散，以与无功之人乎？” 索振直接指出先王的勤俭以及目的，对比当下张重华赏赐宠臣导致蓄积空虚且寇仇仍在的现状，直接表明不能随意耗散财物给无功之人，言辞直接且态度坚决。“今章奏停滞，动经时月，下情不得上通，沉冤困于囹圄，殆非明主之事也”，更是直接指责张重华奏章处理不及时，导致下情不通、冤屈难申，不是明君所为 ，没有丝毫委婉，体现出直言敢谏的特点。实际应用示例：在公司会议上，如果发现管理层的决策存在问题，可能会给公司带来损失，就可以像索振一样直言进谏。比如 “目前这个项目的预算分配不合理，研发投入过少，市场推广费用过高，而我们的产品核心竞争力在于研发创新，这样的分配可能导致产品无法满足市场需求，最终影响公司收益，希望重新调整决策” ，直接说出问题和建议，帮助公司避免损失。
故答案为：曹刿：直言，循循善诱，引导。邹忌：设喻说理，以小见大，推己及人。索振：直言敢谏。示例：我喜欢邹忌的劝说方式。他设喻说理，以小见大，推己及人。邹忌从自己与徐公比美这件小事说起，由自己的妻妾客因为不同原因说自己比徐公美，推及到齐王身边的人也会因各种原因蒙蔽齐王，让齐王明白自己受蒙蔽的状况。在生活中，当我们劝说父母不要过度溺爱孩子时，可以先从生活中其他类似的因过度给予而产生不良后果的小事说起，比如邻居家对宠物过度宠爱导致宠物任性不听话，进而让父母理解过度溺爱孩子的危害，这种方式委婉且容易让人接受。
三、（16分）
（2025·宁江模拟）阅读文本，完成小题。
春耕，在大地上写诗
仇士鹏
①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。
②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。
③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。
④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。
⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。
⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。
⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。
⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。
⑨知道时节的雨就是好雨。面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“ ”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。
⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。
如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。
我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。
于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。
11．品读选文，分析第①段在文中有何作用？
12．做批注是一种重要的读书学习方法，请仔细品析以下句子，补全表格中的批注。
例句：燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。 批注（修辞角度）：　 　
例句：牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起了手，把灵感提在笔尖，准备在大地上纵情泼墨。 批注（描写角度）：　 　
13．请为选文第⑨段画线处选择最恰当的诗句，并说明理由。
A.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
B.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
14．选文综合运用了多种表达方式，请结合具体内容简要分析。
15．班级开展的朗诵会上，同桌准备朗诵该选文，但对第②段应使用以下哪种朗读基调有些疑惑，请你帮他做出选择，并陈述理由。
A.温和喜悦 B.深沉坚定
【答案】11．开篇点题，概括了文章的主要内容——春耕；总领全文，引出下文对春耕的叙写；突出了作者对春天的热爱以及对农家人与农耕文化的赞美之情。
12．修辞角度：拟人，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了春回大地的美好景象，表达了作者对春天的喜爱之情。；描写角度：动作描写，生动形象地描绘了父亲去犁地的场景，表达了作者对春耕的喜爱和对父亲辛勤劳作的赞美。
13．A.理由：A项诗句热情地讴歌了如约而至、滋润万物的春雨，抒发了作者在春雨到来时喜悦的心情。“好雨知时节”与第⑨段首句“知道时节的好雨就是好雨”这一内容以及父亲当时愉悦的心情相契合。
14．本文综合运用了描写、记叙、议论、抒情的表达方式。例：文章开头通过描写白鹭、燕子、村庄、晨光等景物，展现了春天的生机勃发的景象；接着记叙父亲在美好的春光下，牵着牛去劳作的内容；结尾通过议论表现农耕文化的质朴美好，抒发了作者对生活的热爱以及对农耕文化的赞美之情。
15．A. 第②段描写的是一幅由白鹭、燕子、村庄、炊烟、晨光、水田等事物构成的春意盎然的春景图，给读者以温暖、喜悦之感，同时第②段蕴含着作者的喜悦之情。温和喜悦的朗读基调与第②段内容的情感相符。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（5）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
11．开篇点题，概括核心内容：文章首句 “春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”，直接点明 “春耕” 这一主题，明确告知读者文章的核心叙述对象。“对土地的一次盛大的抒情” 高度概括了文章围绕春耕展开的内容，既涵盖了后文对春耕具体场景的描绘，也包含了农家人在春耕过程中所倾注的情感，为读者阅读全文提供了明确的方向指引 。 总领全文，架构文章脉络：从文章结构来看，第①段如同一个总起纲领。第②段描写春耕前水田边的春日景象，如 “水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告”，是对春耕环境的铺垫；第③段开始，“‘走，下田去。’父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会”，引出父亲进行春耕劳作的过程，后续段落也都是围绕春耕的具体过程、父亲的劳作状态以及春耕所蕴含的意义展开叙述 。因此，第①段起到了总领全文，自然引出下文对春耕详细叙写的作用，使文章层次清晰，过渡流畅。 奠定情感基调，传达深层情感：“盛大的抒情” 一词，奠定了全文饱含深情的基调。结合后文第⑧段 “这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影” 以及第 段 “春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻” 等内容，我们可以感受到，作者通过对春耕的描写，不仅表达了对春天生机勃勃景象的热爱，更表达了对农家人勤劳质朴品质的赞美，以及对源远流长的农耕文化的敬仰之情 。第①段先声夺人，将这种深厚的情感传递给读者，让读者在阅读之初就能体会到文章的情感内核。
故答案为：开篇点题，概括了文章的主要内容——春耕；总领全文，引出下文对春耕的叙写；突出了作者对春天的热爱以及对农家人与农耕文化的赞美之情。
12．批注（修辞角度）：此句运用了拟人的修辞手法。“剪开”“衔着”“奔走相告” 等词语，赋予燕子以人的动作和行为。在现实中，燕子自然不具备像人一样 “奔走相告” 传递消息的能力，作者通过拟人化的描写，将燕子塑造成充满灵性、积极传递春天讯息的形象 。这样的描写生动地展现了春回大地时万物复苏、充满生机与活力的美好景象，让读者仿佛能看到活泼灵动的燕子穿梭在天地间，感受到春天到来时热闹欢快的氛围。同时，字里行间也流露出作者对春天的喜爱与赞美之情，作者将自己对春天的欣喜融入到对燕子的描写中，借燕子的形象抒发内心的情感 。批注（描写角度）：该句运用了动作描写的方法。“牵”“扛”“举” 等一系列动词，细致入微地描绘了父亲准备进行犁地劳作时的动作姿态。“牵着牛” 展现出父亲与耕牛之间的默契配合，“扛着犁铧” 体现出父亲劳作前的准备工作，“举起了手” 则生动刻画了父亲即将开始劳作时充满力量与期待的瞬间 。作者将父亲犁地的过程比作诗人在大地上 “纵情泼墨”，不仅形象地描绘出父亲劳作时的场景，还赋予了农耕劳动诗意的美感，展现出父亲对土地的热爱以及劳作时的专注与投入 。从情感表达上，通过这些动作描写，读者能深切感受到作者对春耕这一传统农事活动的喜爱，以及对父亲勤劳、质朴品质的赞美之情，让读者仿佛身临其境，看到了父亲在田间辛勤劳作的身影。
故答案为：修辞角度：拟人，赋予燕子以人的动作，生动形象地写出了春回大地的美好景象，表达了作者对春天的喜爱之情；描写角度：动作描写，生动形象地描绘了父亲去犁地的场景，表达了作者对春耕的喜爱和对父亲辛勤劳作的赞美。
13．从内容契合度来看，第⑨段开头便强调 “知道时节的雨就是好雨”，A 项诗句 “好雨知时节” 与之形成紧密呼应，直接点明了雨懂得时节的特点，准确契合文中对春雨的描述。从情感表达角度，A 项诗句通过 “知时节”“乃发生”“潜入夜”“润物细无声” 等词句，热情地讴歌了春雨滋润万物、悄然而至的美好，抒发了作者对春雨的喜爱以及春雨到来时内心的喜悦之情 。这种情感与文中父亲在春雨如约而至时的心情相契合，文中写道 “当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言”，父亲将春雨视为上天的恩赐，充满喜悦与期待，与 A 项诗句所传达的情感一致 。而 B 项 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” 描绘的是野外渡口在春雨中潮水上涨、船只横漂的景象，侧重于展现一种清幽、闲适甚至略带孤寂的氛围，没有体现出春雨 “知时节” 的特点，也无法传达出文中所蕴含的对春雨的喜悦之情，与上下文语境不符，所以应选择 A 项诗句。
故答案为：A.理由：A项诗句热情地讴歌了如约而至、滋润万物的春雨，抒发了作者在春雨到来时喜悦的心情。“好雨知时节”与第⑨段首句“知道时节的好雨就是好雨”这一内容以及父亲当时愉悦的心情相契合。
14．描写：文章开篇便运用描写的表达方式，如第②段 “水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪” 。作者通过 “立着”“侧耳倾听”“剪开”“衔着”“奔走相告” 等词语，赋予白鹭、燕子以人的动作和神态，生动形象地描绘出春日里水田里生机勃勃的景象；同时对晨光、风等景物进行描写，“润上了晨光的明媚”“拥抱着父亲的每一次呼吸” 等语句，细腻地展现出春天柔和、温暖的氛围，让读者仿佛置身于春意盎然的田园之中，直观地感受到春天的美好与生机 。 记叙：文章以父亲春耕的过程为线索，运用记叙的表达方式展开叙述。从第③段 “‘走，下田去。’父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会” 开始，到第④段 “牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮”，再到后续对父亲犁地、与牛配合等劳作过程的描述，作者按照事情发展的先后顺序，详细地记叙了父亲在春天进行春耕劳作的具体过程，使读者清晰地了解到春耕的流程以及父亲在其中的辛勤付出 。 议论：在第⑧段 “唐代诗人钱起曾遗憾地说道：‘日长农有暇，悔不带经来。’其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获” 和第 段 “我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色” 中，作者发表了自己对农耕文化的见解和思考 。作者将水田比作最好的经书，将农家人视为勤奋的求学者，指出耕种姿势是中华文明的缩影，还阐述了春耕在文化和美学层面的意义，这些内容属于议论的表达方式，体现了作者对农耕文化的深入思考和高度评价 。 抒情：文章在叙述和描写的过程中，处处蕴含着抒情的表达方式。如第①段 “春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”，直接抒发了作者对春耕以及农家人的赞美之情；在描写父亲劳作的场景时，字里行间也流露出对父亲的敬爱以及对农耕生活的怀念之情；结尾第 段 “于是，每一年，我们都将收获更美好的生活”，更是饱含着对未来生活的憧憬与希望，这种情感的抒发使文章更具感染力，让读者深刻体会到作者对生活、对农耕文化的热爱 。
故答案为：本文综合运用了描写、记叙、议论、抒情的表达方式。例：文章开头通过描写白鹭、燕子、村庄、晨光等景物，展现了春天的生机勃发的景象；接着记叙父亲在美好的春光下，牵着牛去劳作的内容；结尾通过议论表现农耕文化的质朴美好，抒发了作者对生活的热爱以及对农耕文化的赞美之情。
15．从内容角度分析，第②段描绘的是一幅充满生机与活力的春日田园画卷。“水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告”，作者通过细腻的描写，将白鹭、燕子等动物赋予人的情感和动作，生动地展现出春天万物复苏的景象；“风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪”，对风、晨光等景物的描写，营造出温暖、柔和的氛围 。从语言风格来看，此段文字用词优美、轻柔，如 “侧耳倾听”“剪开”“奔走相告”“润上”“拥抱着” 等词语，充满诗意与温情，给人以舒适、愉悦的感觉 。从情感表达角度，作者通过对这些春日景物的描写，将自己对春天到来的喜悦之情融入其中，让读者能深切感受到作者内心的欢喜 。因此，温和喜悦的朗读基调与第②段所描绘的内容、营造的氛围以及表达的情感高度相符，能够更好地展现出文章的韵味和情感内涵；而深沉坚定的朗读基调与该段轻松、愉悦的氛围和情感不符，所以应选择 A 选项 。
故答案为：A. 第②段描写的是一幅由白鹭、燕子、村庄、炊烟、晨光、水田等事物构成的春意盎然的春景图，给读者以温暖、喜悦之感，同时第②段蕴含着作者的喜悦之情。温和喜悦的朗读基调与第②段内容的情感相符。
四、（9分）
（2025·宁江模拟）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
①“茶者，南方之嘉木也。”在中国的古老传说中，“茶”发端于神农氏，最早出现在西南地区，承载着华夏民族的文明和智慧。作为中国乃至世界茶学的开山之作，《茶经》第一次系统性地总结了唐代及唐代以前茶叶生产的技术与经验，在中国乃至世界茶文化史上占有无可比拟的重要地位，被后世奉为茶文化的经典。
②中国是茶叶的故乡，是世界茶文化的发祥地。早在先秦时期，我国南方地区便有了饮茶风俗，到了唐朝时期，饮茶之风日盛。为了顺应社会经济发展和百姓生活需要，陆羽在定居浙江湖州期间，将积累的有关茶的知识和经验总结出来，著成《茶经》。书中内容涵盖与茶相关的历史文化，茶叶从生产、加工到消费各个环节的技术，以及由此而来的品饮艺术等，让茶文化上升到一个全新阶段。
③嘉木一叶承载着五千年的岁月，也蕴藏了五千年的文化基因。在《茶经·一之源》中，陆羽指出茶“最宜精行俭德之人”，首次把人的“品行”引入茶事之中，将茶的功能从药用、食用、饮用上升到人文精神的高度，让其成为一种修身养性、陶冶情操的重要载体。
(摘编自“大众网”2023.3.5)
【材料二】
①隋唐以后，茶饮更为普及，上至皇室、下至百姓，无不爱茶，品茶、论茶也成为一时风尚。
②A宋元时期延续了有唐一代以茶末制茶的传统，茶臼等形象在宋元诗歌、壁画中屡见不鲜。待明清煮茶之法兴起后，茶叶不再需要研磨饮用，茶白便慢慢退场。不过，今天很多地方还保留了擂茶的传统，在擂茶的工具中，我们依然可以看到茶臼的身影。
③更为常见的研茶工具当属茶碾。《茶经·四之器》中说“碾槽，最好用橘木做，其次用梨木、桑木、桐木、柘木做。”近来考古还发现了不少陶瓷质茶碾，可见有唐一代茶道兴盛，以陶瓷、木石为材质的茶碾更便于使用和传播。
④B唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度，一沸时“调之以盐味”，二沸盛出一碗水，将茶末投放到锅中煎煮，再沸时将之前盛出的水倒回锅内“育其华”。
⑤C中国人爱茶，爱其清雅甘醇的品性、爱其余韵悠长的回味，还有埋藏心底念念不忘的家的味道，正如林语堂先生曾经写道： “只要有一只茶壶，中国人到哪儿都是快乐的。”
(摘编自微信公众号2023.3.3)
【材料三】
①2022年11月29日，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。截至目前，中国列入非遗名录项目共计43项，总数位居世界第一。
②茶源于中国，盛行于世界。中国茶是传承传播中华文化的有效途径和重要载体。今年，全国人大代表、六堡茶制作技艺自治区级代表性传承人石濡菲的建议围绕“推动中国茶走向世界”展开。石濡菲认为，要注重茶科技研究应用，推动茶产业标准化体系建设，做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系。“茶叶出口，文化先行。”谈及做深茶文化，做强茶品牌，石灞菲建议，一方面，加强中国茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相关历史文化资源，推进茶园建设与生态乡村、健康养生及文化和旅游建设相结合，打造茶文旅景点，形成一批非遗与旅游融合的发展基地。石濡菲认为，提升茶文化的世界影响力，可以在充分阐释古代丝绸之路、茶马古道、茶船古道的内涵基础上，充分利用“一带一路”建设契机，重点瞄准华人华侨较多的东盟区域。同时，要用好中国——东盟博览会、中国进出口商品交易会以及中国国际茶叶博览会等各种平台，加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设。
(摘编自《中国文化报》2023.3.7)
16．下列表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．我国茶文化历史悠久，《茶经》总结了唐代及唐代以前有关茶的知识和经验，涵盖茶叶生产、加工到消费各个环节的技术等。
B．隋唐以后，茶饮成为一种风尚，而明清煮茶之法需用茶白先将茶饼碾碎成茶末，再待“三沸”后才能饮用。
C．“中国传统制茶技艺及其相关习俗”作为非物质文化遗产，具有重要的价值，但其传承保护体系尚需完善。
D．谈及做深茶文化，做强茶品牌，石濡菲给了两方面的建议，他还强调要用好各种平台将茶文.化推向世界。
17．材料二中A、B、C三处说明顺序不合理，请排列出合理的顺序并说明理由。
18．阅读材料三的内容，简要概括中国茶文化的发展目前面临着怎样的窘境。
【答案】16．B
17．BAC 理由：A处介绍了宋元时期的饮茶传统以及明清煮茶之法的变化，B处介绍了唐代的饮茶方式，C处引用现代学者林语堂先生的话说明了中国人爱茶的特点。三处材料应按照从古到今的时间顺序进行说明。
18．①茶科技研究应用力度不足；②茶产业标准化体系建设不够完善；③茶文化的传承保护创新不到位；④茶文化的世界影响力不够；⑤茶叶品牌有待建设、推广。
【知识点】新闻、材料类文本；时间顺序；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A.材料一第②段明确记载 “陆羽在定居浙江湖州期间，将积累的有关茶的知识和经验总结出来，著成《茶经》。书中内容涵盖与茶相关的历史文化，茶叶从生产、加工到消费各个环节的技术，以及由此而来的品饮艺术等”。由此可知，该选项准确概括了原文内容，清晰表明我国茶文化历史悠久，且《茶经》全面总结了唐代及以前有关茶的知识经验，内容表述与原文一致 。
B.材料二第④段详细阐述 “唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度，一沸时‘调之以盐味’，二沸盛出一碗水，将茶末投放到锅中煎煮，再沸时将之前盛出的水倒回锅内‘育其华’”。而该选项却将唐代的饮茶方式错误地表述为 “明清煮茶之法”，属于时间节点的严重混淆，与原文内容不符，此选项错误 。
C.材料三第②段中，石濡菲提出 “做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系”。这一表述充分说明，“中国传统制茶技艺及其相关习俗” 作为非物质文化遗产，其传承保护体系仍存在进一步完善的空间，该选项与原文意思相符 。
D.依据材料三第②段 “谈及做深茶文化，做强茶品牌，石濡菲建议，一方面，加强中国茶的保健功效研究；另一方面，深入挖掘相关历史文化资源…… 同时，要用好中国 —— 东盟博览会…… 等各种平台，加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设”，可以看出该选项完整且准确地概括了石濡菲的建议内容，与原文表述一致 。
故答案为：B
17．B处：详细介绍 “唐代饮茶方式与今日不同，多不用泡，而是煎煮。饮茶时，先将茶饼碾碎成茶末，起锅煮水并时刻留意水沸的程度……”，此处聚焦于唐代的饮茶方式，是时间轴上最早的阶段 。A处：提到 “宋元时期延续了有唐一代以茶末制茶的传统，茶臼等形象在宋元诗歌、壁画中屡见不鲜。待明清煮茶之法兴起后，茶叶不再需要研磨饮用，茶臼便慢慢退场”，此段讲述了宋元时期对唐代饮茶传统的延续，以及明清时期煮茶方法的变革，时间顺序上承接唐代之后 。C处：引用现代学者林语堂先生的话 “只要有一只茶壶，中国人到哪儿都是快乐的”，用以说明中国人爱茶的特点，属于现代内容，在时间上最晚 。
故答案为：BAC 理由：A处介绍了宋元时期的饮茶传统以及明清煮茶之法的变化，B处介绍了唐代的饮茶方式，C处引用现代学者林语堂先生的话说明了中国人爱茶的特点。三处材料应按照从古到今的时间顺序进行说明。
18．茶科技研究应用力度不足：材料三第②段中石濡菲提出 “要注重茶科技研究应用”，这一建议的提出，深刻反映出当前在茶科技研究与实际应用方面存在明显不足，尚未充分发挥科技对茶文化发展的推动作用，亟待加强相关研究与应用力度 。 茶产业标准化体系建设不够完善：同样在材料三第②段，“推动茶产业标准化体系建设” 的建议，清晰表明目前茶产业在标准化体系构建方面存在诸多不完善之处，难以满足产业现代化发展的需求，需要进一步健全和完善相关标准，以提升产业整体水平 。 茶文化的传承保护创新不到位：“做好传承保护创新这篇大文章，完善非遗传承保护体系”，这一表述明确指出在茶文化的传承、保护与创新工作中，存在诸多亟待解决的问题，未能充分挖掘和发挥非遗文化的价值，需要加大工作力度，实现传统文化的有效传承与创新发展 。 茶文化的世界影响力不够：从 “石濡菲认为，提升茶文化的世界影响力，可以……” 的相关内容可知，当前中国茶文化在全球范围内的影响力相对有限，未能充分展现其独特魅力和文化价值，需要通过多种途径和方式，积极提升其在世界范围内的知名度和影响力 。 茶叶品牌有待建设、推广：“加大海外推广，推动符合国际健康趋势的茶叶品牌建设” 体现出目前茶叶品牌在建设和推广方面存在明显短板，难以在国际市场上形成强大的竞争力和品牌效应，需要加强品牌塑造和市场推广，提升中国茶叶品牌的国际影响力 。
故答案为：①茶科技研究应用力度不足；②茶产业标准化体系建设不够完善；③茶文化的传承保护创新不到位；④茶文化的世界影响力不够；⑤茶叶品牌有待建设、推广。
五、名著阅读（7分）
19．（2025·宁江模拟）阅读下面四段文字，将人物名字写在相对应的文字后面的括号里。
孙悟空 “红小鬼” 保尔 简 爱
A人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……　 　
B尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎……　 　
C我收到了她的回复，她说对我感到很满意，并让我两星期后去她家担任家庭教师。　 　
D他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地……他们大多数人穿的军服都太肥大。　 　
【答案】A.保尔；B.孙悟空；C.简 爱；D.“红小鬼”
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】A.名著背景与主题关联：《钢铁是怎样炼成的》由前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基创作，以俄国十月革命为背景，展现了那个动荡年代中人们的奋斗与成长。作品主题围绕主人公保尔 柯察金的成长历程，诠释了钢铁般意志的形成过程，强调了为理想信念不懈奋斗的精神 。人物形象与语句契合：保尔 柯察金作为书中的灵魂人物，他出身贫寒，历经战争磨难和病痛折磨，却始终坚定地为共产主义事业奋斗。这句 “人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……” 深刻地体现了保尔积极进取、无私奉献的人生观。他将自己的一生都奉献给了革命事业，在面对困难和挫折时从不退缩，这种精神通过这句经典名言得到了淋漓尽致的展现 。例如，保尔在身体残疾后，依然坚持创作，用另一种方式为革命事业贡献力量，正是他这种不悔恨过去、努力奋斗的精神写照。所以，A 对应的人物是保尔。B. 外貌特征的独特性：在《西游记》这部充满奇幻色彩的古典名著中，孙悟空的形象极具辨识度。“尖嘴朔腮，金睛火眼” 是他最鲜明的外貌标志。他本是由花果山仙石孕育而生的灵猴，后经种种奇遇，学得七十二般变化等神通。文中对他 “头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎” 的描写，进一步展现了他在花果山时融入自然的野性形象 。形象与情节的关联：孙悟空凭借着这独特的外貌和强大的本领，在取经路上降妖除魔，保护唐僧西天取经。例如三打白骨精情节中，他火眼金睛识破白骨精的伪装，不顾唐僧误解坚决除妖，充分体现了他的勇敢和忠诚。这些外貌特征与他的传奇经历紧密相连，使读者一看到这样的描写，就能立刻联想到孙悟空。所以，B 对应的人物是孙悟空。C. 人物经历的重要转折：《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特的代表作，讲述了简 爱这位出身贫寒、自幼父母双亡的女性，在经历了童年的苦难和求学的艰辛后，决定通过应聘家庭教师来独立生活。她收到回复并被邀请担任家庭教师，这是她人生中的一个重要转折点，也是她与罗切斯特先生相遇的开端 。情节背后的人物性格：简 爱性格独立、自尊自爱，她追求平等的爱情和人格尊严。在担任家庭教师期间，面对罗切斯特先生，她不卑不亢，勇敢地表达自己的情感和观点。例如，当她得知罗切斯特先生有妻子时，毅然选择离开，展现了她坚定的原则和对尊严的捍卫。所以，从这段关于应聘家庭教师的描述中，可以明确 C 对应的人物是简 爱。D. 历史背景下的特殊群体：《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实作品，真实记录了中国革命根据地的情况。“红小鬼” 是对少年先锋队队员的亲切称呼，他们在那个战火纷飞的年代，虽然年龄只有十二岁至十七岁，却怀着坚定的革命信念，从中国各地汇聚到革命队伍中 。群体形象的具体体现：由于物资匮乏，他们所穿的军服大多不合身，显得过于肥大，但这丝毫不影响他们的革命热情和战斗意志。书中多处描写了 “红小鬼” 的乐观、勇敢和忠诚，例如他们在艰苦的环境中坚持学习、积极参与战斗，为革命事业贡献自己的力量。所以，根据文字描述，D 对应的人物是 “红小鬼”。
故答案为：A.保尔；B.孙悟空；C.简 爱；D.“红小鬼”
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．（2025·宁江模拟）结合孙悟空、“红小鬼”、保尔、简 爱等人物的成长历程，谈谈你得到的启示。
【答案】示例一：坚定的信仰与理想。“红小鬼”们为了革命理想，小小年纪便投身于伟大的事业中。保尔将共产主义信仰视为生命的支柱，为了实现理想不惜奉献一切。他们的经历告诉我们，在成长道路上，要有坚定的信仰和明确的理想，它能为我们指引方向，给予我们克服困难的力量，让我们在人生的旅途中不迷失自我。
示例二：独立与自尊。简 爱始终坚守自己的尊严，不向命运低头，在经济和人格上都追求独立。在生活中，我们也应培养独立的人格，自尊自爱，不依赖他人，凭借自己的努力和能力去创造美好的未来，只有这样才能赢得他人的尊重和实现自身价值。
【知识点】《西游记》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】孙悟空：从叛逆不羁到成熟担当 。孙悟空诞生于花果山，自封 “齐天大圣”，凭借高强本领大闹天宫，挑战天庭权威，展现出强烈的叛逆精神 。然而，这种无拘无束的行为最终让他被压在五行山下五百年。这一经历成为他成长的转折点，让他开始反思自身行为。随后，他跟随唐僧踏上西天取经之路，在漫长的旅途中，他遭遇了白骨精、红孩儿等众多妖魔鬼怪的阻挠，经历了无数艰难险阻 。在与团队成员的磨合中，他逐渐学会了克制自己的急躁和冲动，明白了团队协作的重要性。例如在三打白骨精时，尽管被唐僧误解，他依然坚守保护师父的责任，最终用实际行动证明自己，实现了从懵懂叛逆的猴王到成熟有担当的取经人的蜕变。 “红小鬼”：战火中淬炼的革命意志 。在战火纷飞的年代，“红小鬼” 们年龄尚小，却毅然投身革命事业。他们来自中国各地，为了共同的理想汇聚在一起 。在革命队伍中，他们承担着站岗、放哨、传递情报等重要任务，尽管物资匮乏，军服肥大不合身，生活条件艰苦，但他们从未退缩 。面对敌人的威胁和残酷的战争环境，他们始终保持着乐观的心态和坚定的信念。比如在长征途中，许多 “红小鬼” 克服了饥饿、疾病和长途跋涉的困难，用稚嫩的肩膀扛起了革命的希望，从天真无邪的孩童成长为意志坚定、有担当的革命战士，他们的成长历程是对理想信念最生动的诠释。 保尔：钢铁意志的铸就之路 。保尔出身贫寒，早年丧父，在社会底层饱受欺凌和压迫 。但他在朱赫来的引导下，走上了革命道路。在战场上，他英勇无畏，多次与死神擦肩而过；在建设时期，他克服了恶劣的工作环境和身体的伤病，全身心投入到社会主义建设中 。即使在身患重病、全身瘫痪、双目失明的情况下，他依然没有放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，以另一种方式为革命事业贡献力量 。保尔的成长过程中，每一步都充满了艰辛，但他始终坚守对共产主义的信仰，用钢铁般的意志战胜了一切困难，完成了从普通工人子弟到坚强无产阶级革命战士的伟大蜕变。 简 爱：追求平等与尊严的成长之路 。简 爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视和虐待，进入洛伍德学校后，又面临着恶劣的生活条件和不公正的待遇 。但这些苦难并没有击垮她，反而培养了她自尊自爱、坚韧不拔的性格。在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，她与罗切斯特先生相爱，但当她得知罗切斯特先生有妻子时，她毅然选择离开，尽管内心痛苦，但她坚守自己的尊严和原则，不愿成为破坏他人婚姻的第三者 。简 爱始终追求平等的爱情和人格尊严，在经济和人格上保持独立，最终通过自己的努力获得了幸福，实现了从柔弱无助的孤女到独立坚强女性的成长。
故答案为：示例一：坚定的信仰与理想。“红小鬼”们为了革命理想，小小年纪便投身于伟大的事业中。保尔将共产主义信仰视为生命的支柱，为了实现理想不惜奉献一切。他们的经历告诉我们，在成长道路上，要有坚定的信仰和明确的理想，它能为我们指引方向，给予我们克服困难的力量，让我们在人生的旅途中不迷失自我。
示例二：独立与自尊。简 爱始终坚守自己的尊严，不向命运低头，在经济和人格上都追求独立。在生活中，我们也应培养独立的人格，自尊自爱，不依赖他人，凭借自己的努力和能力去创造美好的未来，只有这样才能赢得他人的尊重和实现自身价值。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、综合性学习与写作（8分）
21．（2025·宁江模拟）九年级（1）班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。
（1）下面是活动中的三道题，请你回答。
①在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。
欧阳修宴饮　 　，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足　 　，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身　 　，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
②在“文化名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。
文化名人 诸葛亮 杜甫 辛弃疾
名人的“字”：　 　　 　　 　
名人的“字”：A.幼安 B.子美 C.孔明
③在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在插放鲁迅小说《社戏》中演戏场景的视频，视里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。
涂成黑脸挂着长胡子的男子是　 　；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是　 　。
【答案】（1）醉翁亭；幽州台；黄鹤楼；（2） C；B；A；（3） 老生；小旦
【知识点】名人事迹；称谓；地理
【解析】【分析】①醉翁亭：“山水之乐，得之心而寓之酒也” 出自欧阳修的《醉翁亭记》 。宋仁宗庆历五年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，被贬为滁州太守。在此期间，他寄情山水，与民同乐，写下了这篇千古名文。文中详细描绘了醉翁亭周边的山水美景以及宴饮的欢乐场景，“醉翁亭” 也因此成为了中国古代文学中极具代表性的建筑之一 。所以，当看到 “山水之乐，得之心而寓之酒也” 这句时，应填入 “醉翁亭”。幽州台：“前不见古人，后不见来者” 是陈子昂《登幽州台歌》中的名句 。武则天万岁通天元年，陈子昂随建安王武攸宜东征契丹，因多次进言而不被采纳，反遭贬斥。他登上蓟北楼（即幽州台，又名蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王为招纳天下贤士而建），感慨天地悠悠，自己生不逢时，于是写下了这首慷慨悲凉的诗歌，抒发了怀才不遇的悲愤之情 。因此，对应此句的建筑是 “幽州台”。黄鹤楼：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 出自崔颢的《黄鹤楼》 。黄鹤楼位于湖北武汉，自古以来就是文人墨客登高抒怀的胜地。崔颢登临黄鹤楼，极目远眺，看到日暮时分，江上烟波浩渺，不禁心生思乡之情，写下了这首传颂千古的佳作 。所以，依据这句诗，应填入 “黄鹤楼”。②诸葛亮，字孔明：诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，他足智多谋，为蜀汉政权的建立和发展立下了汗马功劳 。“孔明” 二字，寓意他聪慧睿智，目光如炬，对天下局势有着清晰的洞察 。他的代表作《出师表》言辞恳切，表达了对蜀汉的忠诚以及北伐中原的决心；《诫子书》则蕴含着深刻的人生哲理，教导后人修身养性、治学做人的道理 。所以诸葛亮对应的 “字” 是 C. 孔明。 杜甫，字子美：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史” 。他生活在唐朝由盛转衰的时期，目睹了社会的动荡和人民的疾苦，诗歌多反映现实生活，具有深刻的思想内涵 。“子美” 这个字，体现了他对美好品德和理想社会的追求 。他的 “三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等作品，生动地描绘了战争给人民带来的苦难，具有极高的艺术价值 。因此，杜甫对应的 “字” 是 B. 子美。 辛弃疾，字幼安：辛弃疾是南宋豪放派词人、著名军事将领，他一生致力于抗金复国，渴望收复失地 。“幼安” 这个字，寄托了家人对他平安成长、一生顺遂的美好期望，同时也反映出他内心渴望国家安定、百姓安宁的愿望 。他的词作风格豪放激昂，如《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，通过对军旅生活的描写，展现了他的壮志豪情和爱国情怀 。所以，辛弃疾对应的 “字” 是 A. 幼安。③老生：“老生” 又称须生、正生，主要扮演中年以上的男性角色 。在戏曲表演中，老生通常会通过佩戴 “髯口”（即胡子）来展现角色的年龄和身份特征 。黑脸在戏曲脸谱中一般象征着刚正不阿、铁面无私的人物形象 。所以，涂成黑脸挂着长胡子的男子符合老生的角色特点，该角色是 “老生” 。小旦：“小旦” 是戏曲行当中的一类女性角色，多扮演年轻女子 。在表演时，小旦以唱、念、做、打等多种表演形式展现角色的性格和情感，其唱腔婉转悠扬，动作轻盈优美 。视频中咿咿呀呀唱戏的年轻女子，符合小旦的表演特点，因此该角色是 “小旦” 。
故答案为：（1）醉翁亭；幽州台；黄鹤楼；（2） C；B；A；（3） 老生；小旦
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
七、写作（50分）
22．（2025·宁江模拟）阅读下面材料，请从从下面两个文题中任选一题作文。
材料一
95后女飞行员徐枫灿说：能驾驶“大国重器”直-20守护祖国的大好河山，我很幸运！
材料二
“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”
——袁枚《苔》
材料三
“我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方。青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么？”
——歌曲《青春修炼手册》
（1）青春是花样年华，是奋斗古诗，是纯真情感。请以“我的青春故事”为题写一篇记叙文。
（2）青春的价值是什么呢？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：（1）自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，文体自选。（3）文字和标点书写要规范、整洁、美观。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现考生本人姓名和班级。（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行。
【答案】例文一：
我的青春故事
夏正年轻，未完待续的青春，来日可期。
——题记
执笔，写下三尺讲台上的身影。
已数不清多少个托起我青春成长的影子，或高大，或美丽；已记不得多少个教会我去学习去生活的板书，或娟秀，或粗犷。他们有一个世间最美的名字——老师。
犹记，小升初最为紧张时，数学老师最亲的老父亲去世后了，但第二天他依然出现在讲台上，他一直忍着什么也没说，直到被漫天飞舞的粉笔尘灰呛出满目的泪花……也曾记得去年一次考试失利，班主任把我喊到办公室，看似轻浅几句话，实是意味深长的教诲，似一片荒原上降落的雨水，只寥寥数滴，却开出一朵玉莲，余香袅袅。再想想每科老师平时在学习中的提醒，都是那么令人动容，令人记忆犹新……
他们，让我的青春故事如散文，意韵深长。
执笔，写下相伴我成长的身影。
一起撑过的雨伞，一起偷吃过的糖，一起走过的林荫小道，她们也有一个动听的名字——朋友。
那是大扫除后，互相擦拭对方脸上的汗水；是体育测试前，互相击掌为对方鼓气；是偶尔考不开心，偷偷流泪时，默默递来的纸巾。那是借着朋友的臂膀，拥抱着一起飞翔……
她们，让我的青春故事如童话，梦幻美丽。
执笔写下灯光手边的整齐的影子。
那是人类知识的源泉——书本。一页页油墨书香的纸张，在夜的浓郁气息下氤氲开来，一时宠辱皆忘。
曾在钢琴十级考级前烦躁不安时，被雪莱的一句话摆平：“冬天到了，春天还会远吗？”也希冀未染尘灰的江湖，渴望“满船清梦压星河”，哪怕是战于沙场，都是那么英勇“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干”。更欣赏着杨绛先生这句话“书不是为了拿文凭或发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。”灯光下一杯香茗，一卷书页，淡淡的墨香，让我陶醉……
它们，让我的春青故事如诗画，美不胜收。
我的青青故事，如诗，如童话，如散文，后面有着未完待续的精彩……
例文二：
青春年华，努力实现自我价值
青春犹如清晨的露珠，折射出生命最通透的光芒。无数人用自己的青春谱写华章：“90后”第一书记带领乡亲种茶修路，用八年时光让荒山变茶园；女科学家宋金如九十高龄仍穿梭实验室，将毕生智慧献给核工业；“长江引航之花”卢萍以七百多次的零失误，打破急流险滩中的职业壁垒。
这些奋斗者的故事让我明白：青葱岁月不是娇养的鲜花，而是待磨的剑刃。就像爷爷院里那棵花椒树，春季萌发的新芽总要经历烈日考验，才能在秋日结成火红的椒果。没有百日钻研检测数据的坚持，哪有宋奶奶实验室里严谨精确的报告？没有攀登百米船桅观察水文的勇气，哪来卢萍在浪涛中的从容不迫？
面对镜子中平凡的自己，也曾感到迷茫。那个为数学题烦恼的夜晚，妈妈递来李清照的传记：易安居士在颠沛流离中完成《金石录》，千年前的字句穿越时光展现倔强。书页间夹着的外婆年轻时的工装照泛黄卷边——当年纺纱机前的少女标兵，用两个月完成全年定额。她们都在告诉我：平凡生命也能迸发耀眼光芒。
如今走在放学路上，望着社区志愿者清扫落叶的背影，看着快递站穿梭的电动汽车，终于懂得：新时代赋予每个人更大的舞台。就像教室窗台上那株绿萝，既不需要与牡丹争艳，也不需同松柏比高，只要努力生长出自己的青翠，自能为春天添注生机。
在我们风华正茂的年纪，更应在奋斗中书写人生价值。不必羡慕他人光芒万丈，就如林间树木各成姿态：有人是支撑云天的乔木，有人是缀满星点的紫藤，只要我们扎根时代沃土，用青春守护初心，终会迎来属于自己的花开时节。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本次作文题目给出三则材料，围绕青春展开，分别从青春的担当、青春的姿态、青春的勇气等方面提供写作思路，设置记叙文和议论文两种文体选择，旨在考查同学们对青春的感悟与思考，以及不同文体的写作能力。
【题干分析】 ①具体分析每一则材料的意义 。材料一：95 后女飞行员徐枫灿驾驶 “大国重器” 直 - 20 守护祖国河山，表达了她对自身使命的自豪。这体现出青春可以与家国情怀紧密相连，在为国家、为社会贡献力量中实现青春的价值，展现出青春的责任与担当 。 材料二：袁枚《苔》中 “白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开”，描绘了苔花即使生长在阳光照不到的地方，且如米粒般微小，却依然像牡丹一样绽放。寓意着无论身处何种环境，青春都能绽放光彩，强调青春应自信自强，即使平凡也要努力展现自我 。 材料三：歌曲《青春修炼手册》中 “我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方。青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么”，突出青春应充满勇敢，以积极乐观的态度面对成长中的未知与烦恼，展现出青春的活力与无畏 。 ②阐述写作思路 。记叙文（以 “我的青春故事” 为题）： 开头：可以运用回忆式开头，如 “每当回首那段青春岁月，那些故事就像电影画面般在我脑海中一一浮现”，引发读者兴趣；也可以用环境描写烘托氛围，如 “阳光透过教室的窗户洒在课桌上，微风轻轻拂动窗帘，在这样的时光里，我的青春故事悄然上演” 。 中间：重点叙述自己青春生活中印象深刻的故事，可以是一次为班级荣誉拼搏的体育比赛，在训练的艰辛与团队的协作中体会青春的热血；也可以是克服学习困难的过程，展现青春的坚持；还可以是一段纯真的友谊故事，体现青春情感的美好。注意要详细描写事件的经过，运用语言、动作、心理等描写手法，让故事生动鲜活，突出 “我” 在故事中的感受与成长 。 结尾：总结青春故事给自己带来的收获或感悟，如 “这些青春故事，是我人生中最宝贵的财富，它们教会我勇敢、坚持与爱，让我在成长的道路上不断前行”，升华主题 。写作时要避免流水账式叙述，注意详略得当，将最能体现青春特色和自己情感的部分详细描写 。 议论文： 开头：可以引用材料中的语句或与青春相关的名言，如 “‘白日不到处，青春恰自来’，青春，无论处于何种境地，都有着独特的价值与魅力”，引出文章的中心论点；也可以通过列举一些青春奋斗的事例，如徐枫灿的事迹，引发对青春价值的思考，进而提出论点 。 中间：围绕青春的价值展开论述，可以从 “青春的价值在于奋斗”“青春的价值在于奉献”“青春的价值在于展现自我” 等角度进行论证。运用举例论证，如列举科学家青年时期努力钻研取得重大成果的事例，证明青春奋斗的价值；引用论证，引用名人关于青春价值的言论增强说服力；还可以运用对比论证，将积极实现青春价值的人和虚度青春的人进行对比，突出青春价值的重要性 。论述过程中要注意逻辑清晰，层次分明 。 结尾：总结全文，重申青春的价值，发出号召，如 “让我们在青春的岁月里，努力奋斗，积极奉献，展现独特的自我，书写属于我们的青春价值篇章”，使文章具有感染力 。写作时要避免论点不明确、论据不充分的问题，确保论证有理有据。
【立意提取】
1.跑道上的青春印记，讲述自己参加校运会，在跑道上奋力奔跑，突破自我，收获友谊与成长的青春故事。
2.青春的那束光，记录在学习困境中，老师或同学给予的帮助与鼓励，如同光芒照亮自己青春道路的故事。
3.以奋斗书写青春价值，论述青春时期应通过不懈奋斗实现自身价值，结合古今奋斗者事例进行论证。
4.奉献，让青春更有价值，探讨青春在为他人、为社会奉献中绽放光彩，体现其独特价值。【点评】① 文章以 “老师、朋友、书本” 三个维度串联青春记忆，结构清晰如散文般舒展。细节描写细腻动人，如数学老师强忍丧父之痛坚持授课的泪光、班主任办公室的寥寥教诲，以小见大传递师恩深情。比喻修辞贯穿全文（青春如散文 / 童话 / 诗画），语言优美且富有韵律感，结尾 “未完待续” 的留白既扣题又留白想象，展现出青春故事的蓬勃生命力与成长性。
② 议论文紧扣 “青春价值在奋斗中实现” 的核心，开篇以三组时代人物事例形成排比，气势磅礴；继而以花椒树、绿萝等自然意象类比论证，将抽象道理具象化。李清照、外婆的故事融入个人体验，拉近与读者距离。结尾 “乔木与紫藤” 的比喻收束全文，呼吁青年扎根时代、各展其才，逻辑层层递进，兼具思辨性与感染力，彰显青春价值的多元与厚重。
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