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四川省成都市锦江区2025年中考语文一模试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025·锦江模拟）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．忧戚（qī） 箴言（zhēn） 前仆后继（pū）
B．筵席（yán） 拮据（jū） 自惭形秽（huì）
C．压榨（yā） 停滞（zhì） 不省人事（xǐng）
D．星宿（sù） 愧赧（nǎn） 忸怩作态（niǔ）
2．（2025·锦江模拟）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
B．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛痴笑美国人不知道华盛顿似的，冷笑着说道。
C．许多口头的消息，说得凶险，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
D．法兰西吞下了这次胜利的一半脏物，今天，帝国居然还天真地以为自己是真正的物主。
3．（2025·锦江模拟）下面语段中加点成语使用有误的一项是（　　）
辩论赛中，他引经据典却断章取义，孤立截取史料内容以支撑自己的观点。他自以为雄辩过人，孜孜不倦地论证己方观点的合理性。若能把对方辩得哑口无言，取胜自然十拿九稳。不料，在对方辩友的逻辑推导过程中，他那些片面的论据不攻自破了。
A．断章取义 B．孜孜不倦 C．十拿九稳 D．不攻自破
4．（2025·锦江模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．作为世界第二大经济体，中国经济持续向好，为世界经济发展注入了更多活力。
B．国庆期间，夜游锦江经营区共吸引逾35万人次左右的游客，较之去年增长显著。
C．电影讲述了一个母亲和青春期女儿互相包容理解的故事，她给我的印象很深刻。
D．小锦的老师很喜欢《水浒传》，在长期阅读中被翻得破烂不堪，只好重新装订。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025·锦江模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
乙
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
5．下面语句中加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．日光下澈 澈：穿透
B．悄怆幽邃 邃：深
C．太守归而宾客从也 从：顺从
D．太守之乐其乐也 乐：以……为乐
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．佁然不动/屋舍俨然 B．乃记之而去/执策而临之
C．而不知人之乐/马之千里者 D．醉能同其乐/其真无马邪
7．对文中划线句子翻译正确的一项是（　　）
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
A．树林阴晴多变，禽鸟的叫声忽高忽低，是游人进去后禽鸟在欢唱啊。
B．树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。
C．树林茂密成荫，禽鸟的叫声忽高忽低，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。
D．树林阴晴多变，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人进去后禽鸟在欢唱啊。
8．下列内容属于两文都写到的一项是（　　）
A．日暮而归 B．山石嶙峋 C．内心落寞 D．动物自在
三、古诗文默写（共6分）
9．（2025·锦江模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）
①大雪三日，　 　。（张岱《湖心亭看雪》）
②　 　，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
③长风破浪会有时，　 　。（李白《行路难（其一）》）
（2）请在杜甫《月夜忆舍弟》和许浑《咸阳城东楼》中任选一首，写出题目，再默写首联与颔联。
　 　
四、现代文阅读（共10分）
（2025·锦江模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
甲
成都人的苍蝇馆子
①“每座城市的每个人心中，都有一个苍蝇馆子，而成都人有两个。”导演李安如是说。可见，苍蝇馆子是成都人的“心头好”。
②苍蝇馆子并非新鲜事物。上世纪初，各种提篮叫卖或摆摊招客的小食档遍布成都大街小巷，这便是苍蝇馆子的雏形。至七十年代末，“苍蝇馆子”这一说法开始出现于市井俚语中，形容饭馆小而价廉，隐含着成都人幽默的自我嘲讽。
③苍蝇馆子以经营家常菜为主，看似寻常，却颇具特色。都江堰一家“土砂锅腊排骨馆”，采用非物质文化遗产高县土火锅，风味独到；成都一“煎蛋面”馆，口味百年不变，且保留老成都人的喊堂方式，地域特色鲜明。对于烹饪过程，苍蝇馆子老板们也有严格要求。那号称“成都最牛苍蝇馆子”的饭店，有一道特色菜豆腐脑花，整个烹饪过程，勾芡达三次，火候也各有不同，工艺细致足以保证菜品质量。
④苍蝇馆子生于市井、店小环境差，却能让食客获得不同于高档餐厅的用餐体验。明档厨房，现场做菜，热气蒸腾；老板与熟客之间无拘无束，如同邻里。流沙河先生曾说，“高档星级，吃的是礼仪，是表演，是规格”，“幸有苍蝇馆子，让我们俯食槽而大嚼，不亦快哉。”
（摘编自“新浪网”等）
乙
苍蝇馆子，成都不老神话
①“一道破屋檐，两扇烂板墙，三张黑桌子，四个歪孃孃”，这是成都人对苍蝇馆子的传统印象。苍蝇馆子生于市井、店小环境差，如今却渐成成都人的“心头好”。
②缘何如此？首先是因为消费者对餐饮体验的需求正在发生变化。随着消费者对精致美食产生倦怠，他们越来越倾向于寻找具有地方特色和文化内涵的美食。成都苍蝇馆子以其地道的地方菜体验吸引了大量顾客，不仅满足了不同食客的口味需求，也让食客在品尝美食的同时感受到地方文化的魅力。而社交媒体的崛起，使得消费者能够通过社交平台分享用餐体验，并形成口碑传播效应。一些原本不为人知的小店因此迅速走红，成为新的打卡地。
③此外，这种现象还反映了消费者对性价比的重视。在经济形势复杂多变的背景下，消费者更加理性，倾向于选择性价比高的产品和服务。成都苍蝇馆子以其亲民的价格与高质量菜品，满足了消费者对性价比的追求。
④当然，从街头巷尾走进公众视野的过程中，苍蝇馆子也面临危机和挑战。如有网友表示，有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多。在消费者趋之若鹜的同时，如何维持食品质量和服务水平，成为苍蝇馆子们亟待解决的问题。
（摘编自《新周刊》等）
10．“苍蝇馆子”依靠什么成为“成都人的心头好”？请结合两文内容分条概括。
11．甲、乙两文画线句都谈及“苍蝇馆子生于市井、店小环境差”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．两文都围绕“成都人对苍蝇馆子的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。
五、作文（共60分）
13．（2025·锦江模拟）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”……
面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。
六、古诗鉴赏（共4分）
（2025·锦江模拟）阅读下面这首词，完成问题。
李四仓曹宅夜饮
王昌龄
霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。
欲问吴江别来意，青山明月梦中看。
14．诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。
15．“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。
七、文言文阅读（共12分）
（2025·锦江模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
落菊辨
宋荦
①世传：王介甫①咏菊，有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”之句。苏子瞻续之曰：“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因得罪介甫，谪黄州。菊唯黄州落瓣，子瞻见之，始大愧服。
②按《黄州志》及诸书，绝不载此事。余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳。心窃疑之。因考《菊谱·后序》云：“花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。”
③又尝考之：欧阳永叔②见王介甫《残菊》诗，戏曰：“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫闻之笑曰：“欧阳九不学之过也，岂不见《楚辞》云‘夕餐秋菊之落英’？”余谓欧、王二公文章擅一世，而彼此相笑，岂非于草木之名犹未尽识，而不知有落不落者耶？若夫可餐者，乃菊之初开，芳馨之可爱者耳；若衰谢而后，岂复有可餐之味哉？“落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？
④按此，则菊原有落不落二种。赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事。世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？
（选自《筠廊偶笔》，有删节）
【注】①王介甫：即王安石。下文的苏子瞻即苏轼。②欧阳永叔：即欧阳修，因排行第九，又称欧阳九。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．余寓黄数载 寓：寄居 B．心窃疑之 窃：私下
C．文章擅一世 擅：擅自 D．与子瞻无涉 涉：牵涉
17．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）“落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？
（2）世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？
18．围绕“落菊”传闻，作者采用哪些方式辨伪去妄？请结合文章内容简要说明。
八、名著阅读（共4分）
19．（2025·锦江模拟）下图为“艾青早期诗歌创作坐标图”。观察图表，结合你对《艾青诗选》的阅读，从两个不同角度写出你的探究结论。
结论一：　 　
结论二：　 　
20．（2025·锦江模拟）俗话说，男儿有泪不轻弹，《水浒传》中却多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例，将空缺处的“点评”补充完整。
回目 摘录 点评
石将军村店寄书 小李广梁山射雁 自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。 惊闻“父丧”，好汉也断肠！
浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ①　 　
公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭 宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。 ②　 　
九、现代文阅读（共18分）
（2025·锦江模拟）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
花脸
郑俊甫
①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。
②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。
③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。
④四爷自然是拒绝的。
⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。
⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”
⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”
⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。
⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。
⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。
那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。
少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。
不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。
窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。
日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年……
这个四爷呀。啧啧。
（选自《百花园》，有删改）
21．阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。
少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①　 　→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②　 　→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪
22．文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。
23．小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。
24．小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。
【知识卡片】
京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。
十、语言运用（共12分）
（2025·锦江模拟）锦江区组织九年级同学开展“生涯规划·职业调查”主题活动，以引导同学们为确立人生目标打下基础。请根据材料内容和题目要求，完成下列各题。
【材料一】
职业与时代发展
（摘编自《中国培训》）
【材料二】
职业调查取样
职业调查 职业发展态势 职业能力需求
教师 有了从线上到线下、从培训婴儿到辅导老人的各类“新教师” 学科专业能力、情感管理能力与人际交往能力
律师 我国急缺各类律师人才，特别是能打国际官司的高端人才 法律专业知识、沟通能力与谈判技巧
淘宝店主 2003年出现，呈持续增长态势 挑选产品能力、数据分析能力与沟通协调能力
急救工作人员 国家急缺，发达国家从业人员较多 熟练的急救技能、良好的心理素质与人道主义精神
机器人工程技术员 2022年发布的新职业之一，随人工智能快速发展 多学科专业知识、创新思维与解决复杂问题的能力
（摘编自《江苏教育研究》）
25．某同学根据上述材料得出关于“职业发展趋势”的四条结论，其中两条结论有误，请找出并修改。
①职业数量不断增加 ②热门职业变化较快 ③高技能型人才紧缺 ④新兴职业前景堪忧
错误项：　 　，修改为：　 　 错误项：　 　，修改为：　 　
26．请结合上述材料，补全下面文段空缺处，注意语言的准确和连贯。
①　 　？答案是肯定的。社会需求日益多元化，人工智能对诸多职业产生冲击，都需要学校教育帮助青少年为未来的职业生涯做好准备。数字化时代，教育的目的不再是让学生记住某些知识点或掌握某个技能，②　 　：好奇心、勇气以及沟通能力、创造能力等等。随着科技进步，③　 　，但新兴职业也在不断涌现。然而，由于我国初中生普遍自我认知不足，同时，较少关注职业相关知识，缺乏职业认知能力，导致他们时常处于迷茫和焦虑中。因此，④　 　，有助于引导青少年走出迷茫，绽放梦想。
27．参与职业调查，使同学们萌生了初步的职业意向。请在【材料二】中选择一个你感兴趣的职业，参考示例，写一首三行诗，表达你的职业理想。
示例：（医生）
能点亮生命希望的
除了清早出生的太阳
还有夜晚无影灯的光辉
答：我选择的职业：　 　
我的三行诗：　 　
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A .“忧戚” 的 “戚” 读音为 “qī”，表示忧愁、悲伤；“箴言” 的 “箴” 读作 “zhēn”，指规谏劝诫的话；“前仆后继” 的 “仆” 读 “pū” ，意为倒下，该选项中三个字音均正确。
B .“筵席” 的 “筵” 发音是 “yán” ，指宴饮时陈设的座位；“拮据” 的 “据” 读 “jū” ，形容经济境况不好，手头紧；“自惭形秽” 的 “秽” 读音为 “huì” ，表示因为自己不如别人而感到惭愧，此选项字音全部正确。
C .“压榨” 的 “压” 读音是 “yā” ，有挤压、压制的意思；“停滞” 的 “滞” 读作 “zhì” ，表示因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展；“不省人事” 的 “省” 读 “xǐng” ，意思是昏迷过去，失去知觉，该选项字音无误。
D .“星宿” 的 “宿” 是多音字，在这里应读 “xiù” ，古代把星座称作星宿；而读 “sù” 时，常用于 “住宿”“宿舍” 等词中，表示过夜、住的地方等意思 ；“愧赧” 的 “赧” 读音为 “nǎn” ，形容因羞愧而脸红；“忸怩作态” 的 “忸” 读 “niǔ” ，形容做作、不自然，此选项中 “星宿” 的 “宿” 读音错误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A .“百花的冠冕你带着” 中 “带着” 应为 “戴着”。“带” 通常表示携带、率领等意思（如 “带行李”），而 “戴” 指加在头上、面部或其他部位（如 “戴帽子”“戴冠冕”），此处与 “冠冕” 搭配，应使用 “戴”。
B .“仿佛痴笑美国人不知道华盛顿似的” 中 “痴笑” 应为 “嗤笑”。“痴笑” 指傻笑、呆呆地笑，而 “嗤笑” 指轻蔑地笑、讥笑，结合语境 “鄙夷的神色”，此处应表示轻蔑的嘲笑，故用 “嗤笑”。
C .语句中 “视察”“情形” 等词书写均正确，无错别字。
D .“法兰西吞下了这次胜利的一半脏物” 中 “脏物” 应为 “赃物”。“脏” 指不干净（如 “脏衣服”），而 “赃” 指通过不正当手段获得的财物（如 “赃款”“赃物”），此处指战争中掠夺的非法财物，应使用 “赃物”。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .断章取义，含义：指不顾整篇文章或谈话的完整内容，孤立地截取其中一段或一句来理解，多含贬义。语境分析：根据 “孤立截取史料内容以支撑自己的观点” 可知，此处描述他为支撑观点而片面选取史料的行为，“断章取义” 符合语境，使用正确。
B .孜孜不倦，含义：形容工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦，含褒义。语境分析：语段中他 “自以为雄辩过人”“片面的论据” 等表述带有贬义色彩，而 “孜孜不倦” 是褒义词，用于形容他为论证己方观点（虽勤奋但方法不当）的状态，感彩与语境不符，使用错误。
C .十拿九稳，含义：形容做事很有把握，成功率很高。语境分析：句中 “若能把对方辩得哑口无言，取胜自然……” 表明他自认为有把握获胜，“十拿九稳” 符合其自信的心理预期，使用正确。
D .不攻自破，含义：指无需攻击，自己就会破灭，多形容论点、情节等站不住脚，经不起反驳。语境分析：根据 “在对方辩友的逻辑推导过程中，他那些片面的论据” 可知，其论据因片面而经不起推敲，“不攻自破” 准确描述了这一结果，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A .“作为世界第二大经济体，中国经济持续向好，为世界经济发展注入了更多活力” 。该句结构清晰，语义明确，“中国经济” 作为主语，“持续向好” 描述其发展状态，“为世界经济发展注入活力” 表明其对世界经济的积极作用，不存在语病。
B .“国庆期间，夜游锦江经营区共吸引逾 35 万人次左右的游客，较之去年增长显著” 。此句中 “逾” 表示超过，“左右” 表示大概、不确定，二者同时使用造成语义矛盾。要么表达 “逾 35 万人次”，强调超过 35 万；要么表达 “35 万人次左右”，表示大约 35 万，应删掉 “左右”，使语义准确。
C .“电影讲述了一个母亲和青春期女儿互相包容理解的故事，她给我的印象很深刻” 。句中 “她” 指代不明确，“她” 既可以指故事中的 “母亲”，也可以指 “女儿”，容易造成歧义，影响句子表意的准确性 。
D .“小锦的老师很喜欢《水浒传》，在长期阅读中被翻得破烂不堪，只好重新装订” 。前半句主语是 “小锦的老师”，后半句 “被翻得破烂不堪”“重新装订” 的主体变成了《水浒传》，出现主语偷换的问题。应改为 “小锦的老师很喜欢《水浒传》，他长期阅读的《水浒传》被翻得破烂不堪，只好重新装订” ，使句子主语保持一致。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．C
6．A
7．B
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
【甲】
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
5．A .“澈” 为通假字，通 “彻”，意为 “穿透”。在《小石潭记》中，“日光下澈” 描绘阳光穿透清澈的潭水，直达潭底，与 “影布石上” 形成视觉呼应，凸显潭水之清。
B .“邃” 与 “幽” 连用，“幽邃” 意为 “幽深”，共同营造出小石潭 “寂寥无人” 的冷寂氛围，体现柳宗元被贬后内心的孤寂。
C .“从” 为动词，表 “跟随”。在《醉翁亭记》中，“太守归而宾客从也” 描绘宴会结束后，宾客跟随太守返回的场景，若译为 “顺从” 则割裂了人物关系，违背文意。
D .“乐” 为意动用法，“乐其乐” 即 “以他们的快乐为快乐”，第一个 “乐” 是动词，第二个 “乐” 是名词，体现欧阳修 “与民同乐” 的政治理想，是《醉翁亭记》的核心情感。
故答案为：C
6．A .两个 “然” 均为形容词词尾，译为 “…… 的样子”。“佁然不动” 形容鱼静止的样子，“屋舍俨然” 描绘房屋整齐的样子，用法一致。
B .“乃记之而去” 中，“而” 连接 “记之” 与 “去” 两个动作，表承接关系，可译为 “然后”；“执策而临之” 中，“而” 连接状语 “执策” 与谓语 “临之”，表修饰关系，可译为 “着”。
C .“而不知人之乐” 中，“之” 为结构助词，译为 “的”，“人之乐” 即 “人们的快乐”；“马之千里者” 为定语后置句，“之” 为定语后置标志，无实义，正常语序为 “千里马”。
D .“醉能同其乐” 中，“其” 为代词，指代前文 “滁人”（游人），作宾语；“其真无马邪” 中，“其” 为副词，表反问语气，译为 “难道”，加强诘问力度。
故答案为：A
7．翻译需遵循 “信、达、雅” 原则，重点处理关键词与特殊句式。 原句分析：“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也” 为判断句，“也” 表判断语气。关键词突破：阴翳：“阴” 指树荫，“翳” 指遮蔽，合译为 “枝叶茂密成荫”，如《醉翁亭记》前文 “佳木秀而繁阴” 可佐证。鸣声上下：“上下” 为方位名词作状语，译为 “在高处低处”，展现禽鸟在树林间翻飞鸣叫的动态画面。去：古今异义，古义 “离开”（如 “乃记之而去”），今义 “前往”，此处需注意避免望文生义。 A、D 选项将 “阴翳” 译为 “阴晴多变”，曲解了 “翳” 的含义；将 “去” 译为 “进去”，与 “游人去” 的语境（宴会结束离开）矛盾。C 选项 “禽鸟的叫声忽高忽低” 误将 “上下” 理解为声音起伏，实则指禽鸟活动的空间范围。
故答案为：B
8．A .日暮而归乙文明确以 “夕阳在山” 点明时间，“太守归”“游人去” 体现日暮而归的场景；甲文仅写 “乃记之而去”，未提及时间，“悄怆幽邃” 的氛围更接近白日的寂静，无法推断为 “日暮”。
B .山石嶙峋甲文 “其岸势犬牙差互” 以 “犬牙” 比喻岸势曲折，侧重地形的蜿蜒，而非 “山石嶙峋” 的形貌；乙文主要描写树林、禽鸟、宴会，未涉及山石。
C .内心落寞甲文 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 直接抒发被贬后的孤寂，与柳宗元的 “迁客” 心境吻合；乙文 “太守之乐其乐” 贯穿全文，“乐” 是主线，欧阳修以 “醉能同其乐” 展现豁达的治政情怀，无 “落寞” 之感。
D.动物自在甲文 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 通过 “空游”“往来翕忽” 等动态描写，凸显鱼的无拘无束；乙文 “鸣声上下，游人去而禽鸟乐也” 以 “乐” 字直接赋予禽鸟情感，展现其自在欢愉。深层关联：两文均通过动物的自由状态，侧面烘托自然环境的和谐 —— 甲文以鱼的 “相乐” 反衬人的孤独，乙文以鸟的 “乐” 衬人的 “乐”，手法不同但均聚焦 “动物自在” 这一表象。
故答案为：D
9．【答案】湖中人鸟声俱绝；少年不识愁滋味；直挂云帆济沧海；戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）本题考查古诗文名句的直接性默写，需精准记忆诗句，注意关键字的书写。①：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 出自张岱《湖心亭看雪》，描绘大雪封湖后万籁俱寂的景象，“俱绝” 二字凸显环境的幽静，需注意 “俱” 字的正确书写（不能写成 “具”）。②：“少年不识愁滋味，爱上层楼” 出自辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》，刻画出少年涉世未深却强说愁绪的情态，“滋” 字需注意右半部分为 “兹”（非 “玄”）。③：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 出自李白《行路难（其一）》，展现诗人对理想的执着追求，“济沧海” 意为横渡沧海，“济” 字左边为 “氵”（非 “齐”），“沧” 字右边为 “仓”（非 “仓” 的异体写法）。 （2）杜甫《月夜忆舍弟》首联：“戍鼓断人行，边秋一雁声”解析：“戍鼓” 指边防驻军的鼓声，“断人行” 描绘战乱中道路荒芜的景象；“边秋” 点明季节为边塞的秋天，“一雁声” 以孤雁哀鸣烘托思乡之情。需注意 “戍”（shù，非 “戊” wù 或 “戌” xū）、“雁”（非 “燕”）的写法。颔联：“露从今夜白，月是故乡明”解析：“露从今夜白” 既写节气（白露），又以 “白” 字暗示凄清氛围；“月是故乡明” 用移情手法，将对故乡的思念寄托于明月，成为千古名句。许浑《咸阳城东楼》首联：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”解析：“一上高城” 直抒胸臆，“万里愁” 奠定全诗愁绪基调；“蒹葭杨柳” 描绘眼前景物，“似汀洲” 以江南汀洲之景对比咸阳，引发思乡之情。需注意 “蒹葭”（jiān jiā，均为 “艹” 字头）、“汀洲”（“汀” 为 “氵” 旁）的写法。颔联：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”解析：“溪云初起”“日沉阁” 写黄昏时分的自然景象，“山雨欲来风满楼” 以风雨欲来的动态，暗喻社会动荡的预兆，成为象征危机前兆的经典意象。 示例答案（以《月夜忆舍弟》为例）：《月夜忆舍弟》 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
故答案为：湖中人鸟声俱绝；少年不识愁滋味；直挂云帆济沧海；戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答
【答案】10．①历史悠久且颇具特色：苍蝇馆子雏形上世纪初就遍布成都大街小巷，以经营家常菜为主，有独特风味和地域特色，烹饪过程要求严格。②能提供独特用餐体验：生于市井，店小环境差但能让食客获得不同于高档餐厅的体验，明档厨房现场做菜，老板与熟客无拘无束如同邻里。③满足消费者需求变化：消费者对精致美食倦怠，苍蝇馆子以地道地方菜体验和文化内涵吸引顾客，满足不同口味需求。④社交媒体助力：社交媒体崛起，消费者分享用餐体验形成口碑传播效应，让一些小店走红。⑤性价比高：在经济形势复杂多变背景下，苍蝇馆子以亲民价格和高质量菜品，满足消费者对性价比的追求。
11．甲文：引出下文对苍蝇馆子虽店小环境差，但能让食客获得独特用餐体验的介绍，通过与高档餐厅对比，突出苍蝇馆子能让食客更自在大快朵颐的特点，体现成都人对其喜爱。
乙文：为后文论述苍蝇馆子虽有消费者喜爱但面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫，说明苍蝇馆子虽受喜爱但自身存在不足，需解决这些问题。
12．《苍蝇馆子，成都不老神话》题目与内容不够匹配。理由：文章虽提到苍蝇馆子渐成成都人的“心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战，如食品质量问题，说明它并非是一直保持良好发展的“不老神话”，与题目所表达的意思不符。而《成都人的苍蝇馆子》题目简洁明了，围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱及苍蝇馆子的相关情况展开，与文章内容契合。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
10．本题旨在综合两篇文章内容，全面概括 “苍蝇馆子” 成为 “成都人的心头好” 的原因，需要从历史、体验、需求、传播、经济等多个维度进行分析。 历史悠久且颇具特色：甲文第②段明确指出，上世纪初，提篮叫卖或摆摊招客的小食档遍布成都大街小巷，这便是苍蝇馆子的雏形，其历史底蕴深厚。发展至七十年代末，“苍蝇馆子” 这一说法在市井俚语中出现，逐渐形成独特的文化标识 。从菜品角度，甲文第③段提到，苍蝇馆子以经营家常菜为主，却风味独到，如都江堰的 “土砂锅腊排骨馆” 采用非物质文化遗产高县土火锅，极具特色；“煎蛋面” 馆口味百年不变，还保留老成都人的喊堂方式，地域特色鲜明。在烹饪工艺上，老板们要求严格，像号称 “成都最牛苍蝇馆子” 的饭店，其特色菜豆腐脑花烹饪过程中勾芡达三次，火候各有不同，以保证菜品质量 。 能提供独特用餐体验：甲文第④段表明，苍蝇馆子生于市井，店小环境差，但这反而成为其独特之处。它拥有明档厨房，食客可以看到现场做菜的过程，热气蒸腾的场景充满生活气息；老板与熟客之间的相处无拘无束，如同邻里，这种亲切、随意的氛围，是高档餐厅无法提供的用餐体验 。 满足消费者需求变化：乙文第②段指出，随着消费者对精致美食产生倦怠，他们更倾向于寻找具有地方特色和文化内涵的美食。成都苍蝇馆子以地道的地方菜为特色，不仅满足了不同食客的口味需求，还让食客在品尝美食的同时，感受到浓郁的地方文化魅力，恰好契合了消费者当下的需求变化 。 社交媒体助力：乙文第②段提到，社交媒体的崛起为苍蝇馆子的走红提供了助力。消费者能够通过社交平台分享在苍蝇馆子的用餐体验，这种分享形成了口碑传播效应，使得一些原本不为人知的小店迅速走红，成为新的打卡地，吸引更多人前来体验 。 性价比高：乙文第③段说明，在经济形势复杂多变的背景下，消费者变得更加理性，倾向于选择性价比高的产品和服务。成都苍蝇馆子以亲民的价格，搭配高质量的菜品，正好满足了消费者对性价比的追求 。
故答案为：①历史悠久且颇具特色：苍蝇馆子雏形上世纪初就遍布成都大街小巷，以经营家常菜为主，有独特风味和地域特色，烹饪过程要求严格。②能提供独特用餐体验：生于市井，店小环境差但能让食客获得不同于高档餐厅的体验，明档厨房现场做菜，老板与熟客无拘无束如同邻里。③满足消费者需求变化：消费者对精致美食倦怠，苍蝇馆子以地道地方菜体验和文化内涵吸引顾客，满足不同口味需求。④社交媒体助力：社交媒体崛起，消费者分享用餐体验形成口碑传播效应，让一些小店走红。⑤性价比高：在经济形势复杂多变背景下，苍蝇馆子以亲民价格和高质量菜品，满足消费者对性价比的追求。
11．本题需对比分析甲、乙两文中画线句谈及 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差” 这一事实的不同作用，要结合上下文及文章主旨进行理解。 甲文：甲文第④段开头的 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差”，首先承认了苍蝇馆子在环境方面的劣势。紧接着，用 “却能让食客获得不同于高档餐厅的用餐体验” 进行转折，引出下文对其独特用餐体验的介绍。通过将苍蝇馆子与高档餐厅进行对比，高档餐厅 “吃的是礼仪，是表演，是规格”，而苍蝇馆子能让食客 “俯食槽而大嚼，不亦快哉”，突出了苍蝇馆子能让食客更自在、更畅快地享受美食的特点，进而体现出成都人对它的喜爱之情 。此句起到了引出下文、突出特点的作用 。 乙文：乙文第①段提出 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差，如今却渐成成都人的‘心头好’”，先陈述现状。在第④段又提到 “从街头巷尾走进公众视野的过程中，苍蝇馆子也面临危机和挑战。如有网友表示，有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多” ，由此可见，前文提及环境差这一事实，是为后文论述苍蝇馆子虽然受到消费者喜爱，但在发展过程中面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫。说明苍蝇馆子虽然受欢迎，但自身存在不足，需要解决这些问题才能更好地发展 。
故答案为：甲文：引出下文对苍蝇馆子虽店小环境差，但能让食客获得独特用餐体验的介绍，通过与高档餐厅对比，突出苍蝇馆子能让食客更自在大快朵颐的特点，体现成都人对其喜爱。乙文：为后文论述苍蝇馆子虽有消费者喜爱但面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫，说明苍蝇馆子虽受喜爱但自身存在不足，需解决这些问题。
12．本题要判断哪篇文章的题目与内容不够匹配，需深入理解文章内容，并与题目进行对比分析。 《成都人的苍蝇馆子》：该题目简洁明了，文章围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱展开，介绍了苍蝇馆子的历史渊源、菜品特色、用餐体验等相关情况，题目与文章内容紧密契合，能够准确概括文章的核心内容 。
《苍蝇馆子，成都不老神话》：从文章内容来看，虽然提到苍蝇馆子渐成成都人的 “心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战。如乙文第④段指出 “有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多”，强调在消费者趋之若鹜的同时，如何维持食品质量和服务水平成为亟待解决的问题。这说明苍蝇馆子并非一直保持良好发展态势，不能称之为 “不老神话”，题目所表达的意思与文章实际内容存在不符之处 。
故答案为：《苍蝇馆子，成都不老神话》题目与内容不够匹配。理由：文章虽提到苍蝇馆子渐成成都人的 “心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战，如食品质量问题，说明它并非是一直保持良好发展的 “不老神话”，与题目所表达的意思不符。而《成都人的苍蝇馆子》题目简洁明了，围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱及苍蝇馆子的相关情况展开，与文章内容契合。
13．【答案】例文：
在“足”与“不足”中成长
人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。
准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。
然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。
比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。”
老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。
从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。
如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题以古诗文名句引入，核心话题为 “足” 与 “不足”，材料兼具文学性与哲理性，引导学生思考人生态度、自我认知等问题，写作体裁可记叙文、议论文或抒情散文，鼓励多样化表达。
【题干分析】 ①材料意义解析： “吾庐独破受冻死亦足” 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，在自身茅屋破败、生活困苦之际，杜甫心系天下寒士，发出甘愿自我牺牲以换取他人温暖的呼喊，这里的 “足” 体现的是一种超越个人得失、心怀大爱的精神满足 ，展现出高尚的人生境界。 “学然后知不足” 源自《虽有嘉肴》，强调学习能让人认识到自身知识、能力的欠缺，“不足” 是学习的动力源泉，推动人们不断探索、进步，体现了对自我提升的追求和对知识的敬畏 。 ②写作思路阐述： 立意方向：从 “足” 入手，可探讨物质与精神的满足，如坚守初心获得心灵富足，或在奉献中实现人生价值；从 “不足” 切入，可论述正视不足对个人成长、社会发展的意义；二者兼顾，则可辩证分析 “足” 与 “不足” 的关系，如在精神上知足常乐，在求知和自我完善上永不满足 。 写作误区与对策：学生易陷入空泛说理或流水账式叙事。写记叙文时，要避免平铺直叙，应通过具体事件、细节描写展现 “足” 或 “不足” 带来的内心触动，如写一次考试失利认识到学习上的不足，要着重刻画心理变化；写议论文时，避免堆砌事例，需结合道理论证，如引用名言、分析社会现象，增强文章说服力。 结构与素材：开头可引用诗句、讲述故事或提出问题，引发读者兴趣；中间部分，记叙文以事件发展为脉络，议论文按 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 展开；结尾升华主题，记叙文可抒发感悟，议论文可总结观点、发出呼吁。素材可选取名人故事（如居里夫人追求科学真理，对物质生活知足）、个人经历、社会热点（如科技发展中人们对知识的不断探索） 。
【立意提取】
1、以不足为帆，渡知足之海：探讨在追求知识与自我完善上保持 “不足” 的进取态度，在精神与生活态度上秉持 “足” 的豁达。
2、心怀大爱，方得真足：以杜甫为例，论述奉献与责任带来的精神富足，呼吁当代人超越小我，实现人生价值。
3、知不足而奋进，守本心而自足：辩证分析 “足” 与 “不足” 的关系，倡导在成长中不断突破自我，同时坚守内心的宁静与满足。
【点评】 文章围绕 “足” 与 “不足” 对个人成长的影响展开，选取英语演讲比赛这一典型事例。从赛前认为自己英语水平 “足” 以应对，到赛中因紧张失利而意识到自身 “不足”，选材贴近生活，能引发读者共鸣，有力地支撑了文章主题。 以时间为序，依次叙述报名参赛、赛前准备、比赛失利、老师开导以及赛后努力提升的过程，情节完整，过渡自然。清晰地呈现了主人公从自满到受挫，再到反思成长的心理变化，层次分明，逻辑清晰。
【答案】14．诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
15．本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题围绕诗歌内容，探究诗人认为霜夜 “不寒” 的原因，需从情感与环境两个层面进行分析。 故情温暖：诗歌首句 “霜天留饮故情欢” 点明背景与情感基调。“霜天” 描绘出寒冷的自然环境，而 “故情欢” 则突出诗人与老友相聚时的欢乐之情 。在寒冷的夜晚，与故交好友一同饮酒叙旧，深厚的情谊与相聚的喜悦驱散了内心的寒意，这种情感上的温暖让诗人即便身处霜天，也不觉得寒冷 。就如同在生活中，与知心好友的重逢总能带来心灵的慰藉，温暖着我们的心房。 环境暖和：次句 “银烛金炉夜不寒” 从实际环境角度给出答案。“银烛” 即银色的蜡烛，燃烧时会散发一定的热量，同时烛光照亮室内，营造出温馨的氛围；“金炉” 是用于取暖的器具，它的存在更是直接提升了室内的温度 。室内银烛摇曳、金炉取暖，在这样舒适暖和的环境中，诗人自然感受不到霜夜的寒冷 。
故答案为：诗人认为霜夜 “不寒” 的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
15．本题对比本诗与王维《竹里馆》中 “明月” 意象的内在意蕴，需结合诗歌具体情境与诗人情感进行分析。 本诗中的 “明月”：在 “欲问吴江别来意，青山明月梦中看” 中，诗人于与老友相聚的夜宴之际，回忆起在吴江与友人分别的过往 。“明月” 在此成为了连接现实与回忆、此地与吴江的重要意象，它寄托着诗人对昔日离别的感怀，以及对远方友人的深切思念 。诗人表示要在梦中看着青山明月，意味着现实中无法与友人相聚，只能在梦境中借助明月来寄托相思之情，因此 “明月” 承载着浓厚的思念与感怀意蕴 。 王维《竹里馆》中的 “明月”：“深林人不知，明月来相照” 描绘出诗人独自身处幽深竹林，唯有明月相伴的场景 。这里的 “明月” 与寂静的深林共同营造出一种清幽宁静的氛围，仿佛是诗人的知音，在其孤独时给予陪伴与慰藉 。明月的照耀凸显了诗人内心的宁静与安然，也象征着诗人在孤独隐逸生活中所追求的那份清幽与自在 。
故答案为：本诗中的 “明月” 主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的 “明月” 象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
【答案】16．C
17．（1）“落英”大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？
（2）世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
18．（1）文献考据：引用《黄州志》等书籍“绝不载此事”，证明传闻无史料依据；
（2）亲身观察：以黄州种菊经历“不见黄花落地”，反驳传闻中的特殊现象；
（3）典籍引证：借助《菊谱 后序》分析菊花落瓣规律，否定“黄州菊独特”的说法；
（4）源流追溯：指出“赋诗相笑”为欧王之事，与苏轼无关，澄清传闻的人物错位。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（ 2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
世上流传这样的说法：王介甫写了一首咏菊诗，其中有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”的句子。苏子瞻续接道：“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因此触怒了介甫，被贬谪到黄州。据说菊花只有黄州的才会落瓣，苏子瞻到黄州后见到这种景象，才大为惭愧心服。
但查阅《黄州志》及各种书籍，完全没有记载这件事。我在黄州寄居多年，种的菊花最多，也从未见过黄色的菊花花瓣落地，后来只看到盆中的紫菊，才偶尔落下几瓣而已。我心里私下对此感到怀疑。于是考证《菊谱 后序》中说：“菊花有落瓣的，有不落瓣的。大概花瓣紧密的不落，盛开之后，浅黄色的会转为白色，白色的会渐渐转为红色，最后在枝头枯萎。花瓣疏松的大多会落瓣，盛开之后，渐渐显得零落散乱，遇到风雨摇动，就会飘散满地了。”
我又曾考证过：欧阳永叔见到王介甫的《残菊》诗，开玩笑说：“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫听说后笑着说：“这是欧阳九不学的过错啊，难道没见过《楚辞》里说‘夕餐秋菊之落英’吗？”我认为欧、王两位先生的文章在当时独树一帜，但彼此相互讥笑，难道不是因为对草木的特性还没有完全了解，不知道菊花有落瓣和不落瓣的区别吗？至于所谓“可餐”的，是指菊花初开时，芳香可爱；如果到了凋谢之后，难道还有可食用的味道吗？“落英”大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用《楚辞》作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？
据此来看，菊花原本就有落瓣和不落瓣两种。赋诗相互讥笑本是欧、王两位先生的事，与苏子瞻无关，更不存在黄州菊花落瓣的事情。世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
16．A .“余寓黄数载”，“寓” 常见义项有 “寄居、居住” 等，结合语境 “我在黄州寄居了数年”，此处 “寓” 解释为 “寄居” 合理，符合文意 。
B.“心窃疑之”，“窃” 在古文中常作 “私下、暗自” 解，“心里暗自怀疑这件事”，该解释与语境相符，表意通顺 。
C .“文章擅一世”，若将 “擅” 理解为 “擅自”，语句不通。联系上下文，这里应是说文章在当时独占鳌头、独树一帜，“擅” 应解释为 “独占、拥有” ，而非 “擅自”，所以此选项解释有误 。
D .“与子瞻无涉”，“涉” 有 “牵涉、关联” 之意，“和子瞻没有牵涉”，该解释符合语境 。
故答案为：C
17．本题考查文言句子的准确翻译。（1）“落英” 盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？ 关键词解析： “盖”，表推测，可译为 “大概”； “然则”，固定结构，译为 “既然这样，那么”； “殆”，表示揣测语气，译为 “恐怕、大概”； “未之思”，宾语前置，正常语序为 “未思之”，即 “没有仔细思考它” 。整句翻译：“落英” 大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？（2）世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？ 关键词解析： “笃信”，意为 “深信、坚信”； “惑于”，被动结构，即 “被…… 所迷惑”； “岂非…… 耶”，反问句式，译为 “难道不是…… 吗”； “过”，解释为 “过错” 。 整句翻译：世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
故答案为：“落英” 大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？；世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
18．本题探究作者围绕 “落菊” 传闻辨伪去妄的方式，需梳理文章内容，总结其论证方法与依据。 文献考据：文中第②段提到 “按《黄州志》及诸书，绝不载此事” ，作者通过查阅《黄州志》以及其他众多书籍，发现均未记载 “苏轼因续菊诗被贬黄州” 这件事。以权威文献的无记载为依据，从根源上否定传闻的真实性，说明该传闻缺乏史料支撑，不具备可信度 。 亲身观察：依据第②段 “余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳” ，作者凭借自己在黄州多年居住且种植大量菊花的亲身经历，指出黄色菊花不会落地，只有盆中的紫菊偶尔落下几瓣，与传闻中 “黄州黄花满地金” 的现象不符。以第一手的观察经验为证据，直接反驳传闻中关于黄州菊花特殊落瓣现象的描述，证明传闻与事实相悖 。 典籍引证：第②段中作者 “因考《菊谱 后序》云：‘花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。’” ，引用《菊谱 后序》中关于菊花落瓣规律的记载，说明菊花落瓣与否取决于花瓣结构，是普遍存在的现象，并非黄州菊花所独有。借助专业典籍的理论知识，从科学角度否定了传闻中 “黄州菊独特” 的说法，打破了传闻的逻辑基础 。 源流追溯：第④段中 “赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事” ，作者考证出 “赋诗相讥” 这一事件的主体是欧阳修与王安石，和苏轼没有关系，从事件的源头追溯，还原了真实情况，否定了传闻中 “苏轼因诗被贬” 的核心情节，同时再次强调 “黄州菊落” 之事纯属虚构，澄清了传闻中人物与事件的错位 。
故答案为：（1）文献考据：引用《黄州志》等书籍 “绝不载此事”，证明传闻无史料依据；（2）亲身观察：以黄州种菊经历 “不见黄花落地”，反驳传闻中的特殊现象；（3）典籍引证：借助《菊谱 后序》分析菊花落瓣规律，否定 “黄州菊独特” 的说法；（4）源流追溯：指出 “赋诗相笑” 为欧王之事，与苏轼无关，澄清传闻的人物错位。
19．【答案】艾青早期诗歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感，与时代背景紧密相连。；艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的经历密切相关。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】结论一 ：本题从时间与诗歌主题的关系角度进行探究，需结合图表中时间节点、重大事件以及对应诗歌主题的变化来分析。 观察图表可知，1931 年 “九一八事变” 后，1933 年艾青发表《大堰河 —— 我的保姆》，此时诗歌主题聚焦于怀念乳母，属于个人情感范畴。这一时期，国家虽已遭受外敌入侵，但艾青早期的创作更多是从自身生活与情感经历出发，通过对乳母的回忆与赞美，抒发内心深处的情感 。 随着时间来到 1937 年 “七七事变”，民族奋起抗争，艾青发表《复活的土地》，诗歌主题开始向民族相关内容转变。“七七事变” 标志着全面抗战爆发，国家处于生死存亡的关键时刻，社会氛围与人们的情感需求都发生了巨大变化，艾青的创作也随之受到影响，将目光投向民族命运，其诗歌主题逐渐从个人情感过渡到民族情感 。 1938 年 “台儿庄大捷”，处于民族象征时期，艾青发表《我爱这土地》，更加深切、激昂地表达了对民族的热爱以及对抗战的坚定信念，进一步深化了民族情感主题 。 1942 年抗战曙光时期，艾青发表《黎明的通知》，主题依然围绕抗战胜利的希望、民族的未来等内容展开 。 由此可见，艾青早期诗歌创作主题并非一成不变，而是随着时间的推移，紧密贴合国家局势的发展，从最初的个人情感表达，逐渐转变为对民族命运的关注与呐喊，与时代背景息息相关。 结论二 ：本题从诗歌发表与艾青个人经历的关系角度探究，需要将图表中艾青不同阶段的个人经历与对应诗歌主题相结合分析。 1931 年 “九一八事变” 后，国家陷入动荡，在这一时期，1933 年艾青发表《大堰河 —— 我的保姆》。此时的个人经历充满了家国变故，而这首诗可能是他在动荡局势下，对自己过去生活的一种深情回顾，也是将个人内心的情感通过诗歌进行寄托 。 1937 年 “七七事变” 后，民族奋起，艾青选择奔赴延安，投身到抗战的洪流之中。这一重要的个人经历转变，深刻地影响了他的诗歌创作。此后他发表的《复活的土地》等诗歌，开始更多地关注民族的命运，诗歌主题围绕着民族的奋起抗争、对胜利的渴望等内容 。个人经历的变化，使艾青的创作视角从个人生活转向了更广阔的民族抗战领域，他的诗歌成为了时代的号角，与当时的个人经历紧密相关 。综上所述，艾青的个人经历在其早期诗歌创作过程中起到了关键作用，在不同的个人经历阶段，他创作的诗歌主题都与当时的经历紧密相连，个人经历的变化推动着诗歌主题的转变与发展。
故答案为：艾青早期诗歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感，与时代背景紧密相连。艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的经历密切相关。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
20．【答案】示例：醉题反诗，孤客亦哽咽！；示例：痛失兄长，义士也恸哭！
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】①本题聚焦 “浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信” 情节中宋江流泪场景的点评。作答时需结合该情节的背景、宋江当时的心境，按照前半句概括流泪原因，后半句以感叹句点明身份与情感的格式进行。在 “浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信” 情节里，宋江因杀阎婆惜被发配江州。在江州，他独自一人登上浔阳楼，借酒消愁。酒意上头后，他挥笔写下反诗，如 “他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” ，这些诗句抒发了他壮志难酬、怀才不遇的愤懑之情。然而，黄文炳发现反诗后向官府告发，宋江因此陷入绝境，面临杀身之祸。摘录中 “不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀”，描绘出宋江酒后写下反诗后，泪水不自觉地流下来。此时的他，心中满是无奈与悲愤。他一心渴望能建功立业，实现自己的抱负，却落得如此下场，只能通过泪水来宣泄心中的满腔怨恨与不甘。他虽身为英雄好汉，却也难以承受命运的不公，忍不住垂泪。②本题针对 “公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭” 情节里宋江的流泪场景进行点评。需明晰此情节的来龙去脉、宋江与晁盖的关系，以及宋江当时复杂的情感，按既定格式完成点评。在 “公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭” 情节中，公孙胜在芒砀山成功施展法术，降伏樊瑞、项充、李衮等人，使梁山势力得以壮大。而晁盖为了给山寨立功，不听劝阻，亲自带兵攻打曾头市。不幸的是，在战斗过程中，晁盖被史文恭的毒箭射中，回到梁山后不治身亡，临终前也未明确指定继承人，只留下 “若哪个捉得射死我的，便教他做梁山泊主” 的遗言。摘录中 “宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏”，生动展现了宋江极度悲痛的状态。晁盖作为梁山的旧主，与宋江有着深厚的情谊，并且是宋江初上梁山时的引路人。宋江的泪水里，满是对晁盖的敬重与不舍。同时，他也为梁山未来的发展感到忧虑，毕竟晁盖离世，梁山面临着诸多不确定。作为梁山的重要首领，他肩负着兄弟情义与山寨发展的重担，此刻的痛哭，将他内心的悲痛与责任展现得淋漓尽致。
故答案为：故答案为：醉吟反诗，英雄亦垂泪！；痛失晁盖，首领亦悲怆！
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
【答案】21．少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应；四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
22．体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。
23．丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
24．“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题要求围绕四爷与少佐交锋经过补充情节，需精准梳理文章脉络，提炼关键事件。 第一空：从文章开头至第④段，对应 “少佐想跟四爷学唱‘花脸’，四爷拒绝”。往后看，第⑤段中少佐 “聊了几次花脸，碰了几次壁，便换了话题，开始聊四爷的家庭”，通过提及四爷父母寿辰、家居摆设、孩子学堂等家庭情况，对四爷进行暗示性威胁 。第⑥段 “四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒”，生动展现出四爷面对威胁时的紧张与不安，随后无奈回应 “想学什么”，意味着四爷在少佐的逼迫下，不得不答应教其唱戏 。所以可概括为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。 第二空：第⑦ - ⑧段对应 “少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操”。接着，第⑨段写 “四爷教得认真，少佐学得也认真”，表面上是四爷在正常教学，但结合后文第 段可知，“四爷给少佐画的是《阳平关》里的曹操”，并非少佐以为的《捉放曹》中的曹操 。《阳平关》里的曹操是暮年形象，脸谱特征与《捉放曹》中青年曹操不同，四爷借此暗喻少佐将如暮年曹操般走向失败，实则是用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐 。所以可概括为：四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
故答案为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应；四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
22．本题考查对文中关键语句表达效果的赏析，需从内容、手法、结构等多方面分析。 体现四爷的无奈与矛盾：“可戏园子不能空呀”，这短短一句话，却蕴含着四爷的诸多无奈。少佐对戏园子演出时有人捧场有要求，若戏园子空空如也，少佐必定会刁难四爷 。而 “好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了”，表明四爷花钱雇观众，会被民众误解为与鬼子合作，承受骂名 。他一方面要满足少佐的要求，避免自身和家人遭受危险；另一方面又要承受来自同胞的误解，陷入两难境地，充分体现出四爷当时处境的无奈与内心的矛盾 。 对比手法的运用：“别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，将少佐外在表现出的 “谦恭” 与内在真实的 “凶狠险恶” 进行鲜明对比。“谦恭” 只是少佐为了达到学唱花脸目的而伪装出来的态度，而 “藏着利刃” 则形象地揭示出少佐温和表象下隐藏的威胁与恶意，让读者更深刻地认识到少佐的虚伪本质 。 为下文埋下伏笔：此句暗示了四爷所处环境的危险，也体现出四爷对少佐的警惕 。正是因为四爷清楚少佐的凶狠，明白与少佐周旋的危险性，所以才会在教戏过程中，想出用脸谱设计羞辱少佐的办法 。同时，也为后文四爷在演出结束后，带着家人消失不见的情节做铺垫，使故事发展更加合理、自然 。
故答案为：体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。
23．本题探究小说以说书人讲四爷故事结尾的作用，可从内容、人物、主题、效果等角度分析。 丰富故事内容，揭示真相：通过说书人的讲述，揭开了四爷教少佐唱戏背后的秘密，“四爷给少佐画的是《阳平关》里的曹操”，暗示少佐将如暮年曹操般走向失败，让读者恍然大悟，使整个故事更加完整、丰富。 丰满人物形象：前文四爷教少佐唱戏，可能会让读者误以为四爷是屈服于鬼子的人，而结尾的揭秘，让四爷从看似 “汉奸” 的形象转变为有勇有谋的英雄 。他巧妙地利用花脸脸谱知识，在不与少佐正面冲突的情况下，达到羞辱少佐的目的，展现出四爷的智慧与爱国情怀，使人物形象更加立体、丰满 。 突出人物影响，表达赞美之情：“四爷成了窑镇的传说”“街头说书的拿他的故事作保留节目”，这些表述说明四爷的行为在窑镇产生了深远影响 。人们将他的故事口口相传，体现出大家对四爷的敬佩，表达了对四爷的赞美之情 。 增强传奇色彩，引发思考：以说书人讲述故事的方式结尾，增添了故事的传奇色彩，使四爷的经历更具神秘性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣 。同时，也引发读者对四爷行为的思考，以及对在特殊时代背景下，普通人如何以自己的方式反抗侵略者的思考 。
故答案为：丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
24．本题赏析小说围绕 “花脸” 展开安排的妙处，可从线索、文化内涵、人物与主题等方面进行分析。 作为线索，串联情节：从文章开头 “四爷唱花脸”，到少佐因喜欢花脸找四爷学戏，再到四爷利用花脸脸谱设计羞辱少佐，“花脸” 贯穿全文始终 。它将小说中的各个情节紧密串联在一起，使故事发展紧凑连贯，情节推进自然流畅 。 增添文化底蕴，展现文化魅力：“花脸” 属于京剧元素，具有深厚的文化内涵 。不同的脸谱颜色和图案代表不同的人物特征，如红色脸谱代表忠勇，白色脸谱代表奸邪 。小说中四爷对花脸知识的运用，以及少佐对花脸的喜爱，都体现了传统戏曲文化的魅力 。围绕 “花脸” 展开故事，为小说增添了独特的文化底蕴，让读者感受到传统文化的博大精深 。 结合人物与主题：四爷对花脸的热爱，展现出他对传统文化的执着 。在面对少佐的逼迫时，他又巧妙地利用花脸知识，既保护了自己和家人，又达到了羞辱侵略者的目的，将对传统文化的热爱与爱国情怀紧密结合 。通过 “花脸” 这一元素，使四爷的人物形象更加鲜明，同时也深化了小说的主题，体现出在特殊时期，传统文化也能成为反抗侵略的有力武器 。
故答案为：“花脸” 是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸” 作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕 “花脸” 展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。
【答案】25．职业数量不断增加；职业种类日趋多样；新兴职业前景堪忧；新兴职业背景广阔
26．青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗；而是培养他们的综合能力；有些职业被逐渐淘汰；加强职业启蒙教育
27．示例：教师；能点亮知识之光的除了清晨第一缕阳光还有夜晚台灯下的教案
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；新闻、材料类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯
25．本题考查对材料中职业发展趋势信息的准确理解与提炼，需依据材料内容对每条结论进行细致分析。
错误项①“职业数量不断增加”：从材料一 “1999 年，我国共有 1838 种职业”“2015 年，我国共有 1481 种职业”“2019 - 2024 年，新增 93 种职业” 的数据来看，职业数量并非持续增长，前期存在减少情况 。材料重点强调的是职业种类的丰富和多样化，如新兴职业不断涌现，涵盖不同领域和方向，所以应修改为 “职业种类日趋多样” ，这样更能准确反映材料所体现的职业发展趋势。 错误项④“新兴职业前景堪忧”：材料二明确提到 “机器人工程技术员” 是 2022 年发布的新职业之一，且随着人工智能快速发展 。这表明新兴职业在科技发展的推动下，具有广阔的发展空间和潜力，并非前景堪忧。结合材料中新兴职业的发展态势，应修改为 “新兴职业前景广阔” ，以符合实际情况。
故答案为：职业数量不断增加；职业种类日趋多样；新兴职业前景堪忧；新兴职业前景广阔
26．本题考查根据语境补写句子，需要结合上下文内容，把握逻辑关系，确保语言准确连贯。 ①处：根据后文 “答案是肯定的。社会需求日益多元化，人工智能对诸多职业产生冲击，都需要学校教育帮助青少年为未来的职业生涯做好准备” 可知，后文是对该问题的肯定回答，所以此处应提出关于青少年是否需要为未来职业生涯做准备的疑问，故填写 “青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗” ，以此开启下文对青少年职业规划必要性的阐述。 ②处：前文提到 “数字化时代，教育的目的不再是让学生记住某些知识点或掌握某个技能”，“不再是……” 与 “而是……” 形成转折关系 。再结合后文 “好奇心、勇气以及沟通能力、创造能力等等”，可知此处应强调教育目的在于培养学生的综合能力，所以填写 “而是培养他们的综合能力” ，使句子逻辑连贯，突出教育目标的转变。 ③处：根据 “但新兴职业也在不断涌现” 中的 “但” 可知，此处应与后文形成转折关系 。结合职业发展的实际情况，科技进步会使一些传统职业因无法适应变化而被逐渐淘汰，所以填写 “有些职业被逐渐淘汰” ，体现职业发展过程中旧职业的变化趋势。 ④处：由前文 “由于我国初中生普遍自我认知不足，同时，较少关注职业相关知识，缺乏职业认知能力，导致他们时常处于迷茫和焦虑中” 可知，指出了初中生在职业认知方面存在的问题 。那么此处应针对问题提出解决方法，即加强职业启蒙教育，帮助青少年了解职业知识，提升认知能力，从而走出迷茫，所以填写 “加强职业启蒙教育” 。
故答案为：青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗；而是培养他们的综合能力；有些职业被逐渐淘汰；加强职业启蒙教育
27．本题考查诗歌创作，要求结合材料二中的职业特点，用三行诗表达职业理想，需抓住职业核心特质进行诗意表达。选择教师职业 ，“能点亮知识之光的”：教师的主要职责是传授知识，就像明灯一样照亮学生的求知之路，点明教师在知识传播方面的重要作用 。 “除了清晨第一缕阳光”：将阳光与教师进行类比，阳光能带来光明，教师也能给予学生知识的光芒，强调教师对学生的积极影响 。 “还有夜晚台灯下的教案”：通过 “夜晚台灯下的教案” 这一具体场景，展现教师为了教学认真备课、辛勤付出的形象，体现教师的敬业精神和对教育事业的热爱 。
故答案为：示例：教师；能点亮知识之光的除了清晨第一缕阳光还有夜晚台灯下的教案 。
1 / 1四川省成都市锦江区2025年中考语文一模试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025·锦江模拟）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．忧戚（qī） 箴言（zhēn） 前仆后继（pū）
B．筵席（yán） 拮据（jū） 自惭形秽（huì）
C．压榨（yā） 停滞（zhì） 不省人事（xǐng）
D．星宿（sù） 愧赧（nǎn） 忸怩作态（niǔ）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A .“忧戚” 的 “戚” 读音为 “qī”，表示忧愁、悲伤；“箴言” 的 “箴” 读作 “zhēn”，指规谏劝诫的话；“前仆后继” 的 “仆” 读 “pū” ，意为倒下，该选项中三个字音均正确。
B .“筵席” 的 “筵” 发音是 “yán” ，指宴饮时陈设的座位；“拮据” 的 “据” 读 “jū” ，形容经济境况不好，手头紧；“自惭形秽” 的 “秽” 读音为 “huì” ，表示因为自己不如别人而感到惭愧，此选项字音全部正确。
C .“压榨” 的 “压” 读音是 “yā” ，有挤压、压制的意思；“停滞” 的 “滞” 读作 “zhì” ，表示因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展；“不省人事” 的 “省” 读 “xǐng” ，意思是昏迷过去，失去知觉，该选项字音无误。
D .“星宿” 的 “宿” 是多音字，在这里应读 “xiù” ，古代把星座称作星宿；而读 “sù” 时，常用于 “住宿”“宿舍” 等词中，表示过夜、住的地方等意思 ；“愧赧” 的 “赧” 读音为 “nǎn” ，形容因羞愧而脸红；“忸怩作态” 的 “忸” 读 “niǔ” ，形容做作、不自然，此选项中 “星宿” 的 “宿” 读音错误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·锦江模拟）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
B．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛痴笑美国人不知道华盛顿似的，冷笑着说道。
C．许多口头的消息，说得凶险，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
D．法兰西吞下了这次胜利的一半脏物，今天，帝国居然还天真地以为自己是真正的物主。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A .“百花的冠冕你带着” 中 “带着” 应为 “戴着”。“带” 通常表示携带、率领等意思（如 “带行李”），而 “戴” 指加在头上、面部或其他部位（如 “戴帽子”“戴冠冕”），此处与 “冠冕” 搭配，应使用 “戴”。
B .“仿佛痴笑美国人不知道华盛顿似的” 中 “痴笑” 应为 “嗤笑”。“痴笑” 指傻笑、呆呆地笑，而 “嗤笑” 指轻蔑地笑、讥笑，结合语境 “鄙夷的神色”，此处应表示轻蔑的嘲笑，故用 “嗤笑”。
C .语句中 “视察”“情形” 等词书写均正确，无错别字。
D .“法兰西吞下了这次胜利的一半脏物” 中 “脏物” 应为 “赃物”。“脏” 指不干净（如 “脏衣服”），而 “赃” 指通过不正当手段获得的财物（如 “赃款”“赃物”），此处指战争中掠夺的非法财物，应使用 “赃物”。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·锦江模拟）下面语段中加点成语使用有误的一项是（　　）
辩论赛中，他引经据典却断章取义，孤立截取史料内容以支撑自己的观点。他自以为雄辩过人，孜孜不倦地论证己方观点的合理性。若能把对方辩得哑口无言，取胜自然十拿九稳。不料，在对方辩友的逻辑推导过程中，他那些片面的论据不攻自破了。
A．断章取义 B．孜孜不倦 C．十拿九稳 D．不攻自破
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .断章取义，含义：指不顾整篇文章或谈话的完整内容，孤立地截取其中一段或一句来理解，多含贬义。语境分析：根据 “孤立截取史料内容以支撑自己的观点” 可知，此处描述他为支撑观点而片面选取史料的行为，“断章取义” 符合语境，使用正确。
B .孜孜不倦，含义：形容工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦，含褒义。语境分析：语段中他 “自以为雄辩过人”“片面的论据” 等表述带有贬义色彩，而 “孜孜不倦” 是褒义词，用于形容他为论证己方观点（虽勤奋但方法不当）的状态，感彩与语境不符，使用错误。
C .十拿九稳，含义：形容做事很有把握，成功率很高。语境分析：句中 “若能把对方辩得哑口无言，取胜自然……” 表明他自认为有把握获胜，“十拿九稳” 符合其自信的心理预期，使用正确。
D .不攻自破，含义：指无需攻击，自己就会破灭，多形容论点、情节等站不住脚，经不起反驳。语境分析：根据 “在对方辩友的逻辑推导过程中，他那些片面的论据” 可知，其论据因片面而经不起推敲，“不攻自破” 准确描述了这一结果，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·锦江模拟）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．作为世界第二大经济体，中国经济持续向好，为世界经济发展注入了更多活力。
B．国庆期间，夜游锦江经营区共吸引逾35万人次左右的游客，较之去年增长显著。
C．电影讲述了一个母亲和青春期女儿互相包容理解的故事，她给我的印象很深刻。
D．小锦的老师很喜欢《水浒传》，在长期阅读中被翻得破烂不堪，只好重新装订。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A .“作为世界第二大经济体，中国经济持续向好，为世界经济发展注入了更多活力” 。该句结构清晰，语义明确，“中国经济” 作为主语，“持续向好” 描述其发展状态，“为世界经济发展注入活力” 表明其对世界经济的积极作用，不存在语病。
B .“国庆期间，夜游锦江经营区共吸引逾 35 万人次左右的游客，较之去年增长显著” 。此句中 “逾” 表示超过，“左右” 表示大概、不确定，二者同时使用造成语义矛盾。要么表达 “逾 35 万人次”，强调超过 35 万；要么表达 “35 万人次左右”，表示大约 35 万，应删掉 “左右”，使语义准确。
C .“电影讲述了一个母亲和青春期女儿互相包容理解的故事，她给我的印象很深刻” 。句中 “她” 指代不明确，“她” 既可以指故事中的 “母亲”，也可以指 “女儿”，容易造成歧义，影响句子表意的准确性 。
D .“小锦的老师很喜欢《水浒传》，在长期阅读中被翻得破烂不堪，只好重新装订” 。前半句主语是 “小锦的老师”，后半句 “被翻得破烂不堪”“重新装订” 的主体变成了《水浒传》，出现主语偷换的问题。应改为 “小锦的老师很喜欢《水浒传》，他长期阅读的《水浒传》被翻得破烂不堪，只好重新装订” ，使句子主语保持一致。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025·锦江模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
乙
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
5．下面语句中加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．日光下澈 澈：穿透
B．悄怆幽邃 邃：深
C．太守归而宾客从也 从：顺从
D．太守之乐其乐也 乐：以……为乐
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．佁然不动/屋舍俨然 B．乃记之而去/执策而临之
C．而不知人之乐/马之千里者 D．醉能同其乐/其真无马邪
7．对文中划线句子翻译正确的一项是（　　）
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
A．树林阴晴多变，禽鸟的叫声忽高忽低，是游人进去后禽鸟在欢唱啊。
B．树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。
C．树林茂密成荫，禽鸟的叫声忽高忽低，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。
D．树林阴晴多变，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人进去后禽鸟在欢唱啊。
8．下列内容属于两文都写到的一项是（　　）
A．日暮而归 B．山石嶙峋 C．内心落寞 D．动物自在
【答案】5．C
6．A
7．B
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
【甲】
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
5．A .“澈” 为通假字，通 “彻”，意为 “穿透”。在《小石潭记》中，“日光下澈” 描绘阳光穿透清澈的潭水，直达潭底，与 “影布石上” 形成视觉呼应，凸显潭水之清。
B .“邃” 与 “幽” 连用，“幽邃” 意为 “幽深”，共同营造出小石潭 “寂寥无人” 的冷寂氛围，体现柳宗元被贬后内心的孤寂。
C .“从” 为动词，表 “跟随”。在《醉翁亭记》中，“太守归而宾客从也” 描绘宴会结束后，宾客跟随太守返回的场景，若译为 “顺从” 则割裂了人物关系，违背文意。
D .“乐” 为意动用法，“乐其乐” 即 “以他们的快乐为快乐”，第一个 “乐” 是动词，第二个 “乐” 是名词，体现欧阳修 “与民同乐” 的政治理想，是《醉翁亭记》的核心情感。
故答案为：C
6．A .两个 “然” 均为形容词词尾，译为 “…… 的样子”。“佁然不动” 形容鱼静止的样子，“屋舍俨然” 描绘房屋整齐的样子，用法一致。
B .“乃记之而去” 中，“而” 连接 “记之” 与 “去” 两个动作，表承接关系，可译为 “然后”；“执策而临之” 中，“而” 连接状语 “执策” 与谓语 “临之”，表修饰关系，可译为 “着”。
C .“而不知人之乐” 中，“之” 为结构助词，译为 “的”，“人之乐” 即 “人们的快乐”；“马之千里者” 为定语后置句，“之” 为定语后置标志，无实义，正常语序为 “千里马”。
D .“醉能同其乐” 中，“其” 为代词，指代前文 “滁人”（游人），作宾语；“其真无马邪” 中，“其” 为副词，表反问语气，译为 “难道”，加强诘问力度。
故答案为：A
7．翻译需遵循 “信、达、雅” 原则，重点处理关键词与特殊句式。 原句分析：“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也” 为判断句，“也” 表判断语气。关键词突破：阴翳：“阴” 指树荫，“翳” 指遮蔽，合译为 “枝叶茂密成荫”，如《醉翁亭记》前文 “佳木秀而繁阴” 可佐证。鸣声上下：“上下” 为方位名词作状语，译为 “在高处低处”，展现禽鸟在树林间翻飞鸣叫的动态画面。去：古今异义，古义 “离开”（如 “乃记之而去”），今义 “前往”，此处需注意避免望文生义。 A、D 选项将 “阴翳” 译为 “阴晴多变”，曲解了 “翳” 的含义；将 “去” 译为 “进去”，与 “游人去” 的语境（宴会结束离开）矛盾。C 选项 “禽鸟的叫声忽高忽低” 误将 “上下” 理解为声音起伏，实则指禽鸟活动的空间范围。
故答案为：B
8．A .日暮而归乙文明确以 “夕阳在山” 点明时间，“太守归”“游人去” 体现日暮而归的场景；甲文仅写 “乃记之而去”，未提及时间，“悄怆幽邃” 的氛围更接近白日的寂静，无法推断为 “日暮”。
B .山石嶙峋甲文 “其岸势犬牙差互” 以 “犬牙” 比喻岸势曲折，侧重地形的蜿蜒，而非 “山石嶙峋” 的形貌；乙文主要描写树林、禽鸟、宴会，未涉及山石。
C .内心落寞甲文 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 直接抒发被贬后的孤寂，与柳宗元的 “迁客” 心境吻合；乙文 “太守之乐其乐” 贯穿全文，“乐” 是主线，欧阳修以 “醉能同其乐” 展现豁达的治政情怀，无 “落寞” 之感。
D.动物自在甲文 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 通过 “空游”“往来翕忽” 等动态描写，凸显鱼的无拘无束；乙文 “鸣声上下，游人去而禽鸟乐也” 以 “乐” 字直接赋予禽鸟情感，展现其自在欢愉。深层关联：两文均通过动物的自由状态，侧面烘托自然环境的和谐 —— 甲文以鱼的 “相乐” 反衬人的孤独，乙文以鸟的 “乐” 衬人的 “乐”，手法不同但均聚焦 “动物自在” 这一表象。
故答案为：D
三、古诗文默写（共6分）
9．（2025·锦江模拟）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）
①大雪三日，　 　。（张岱《湖心亭看雪》）
②　 　，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
③长风破浪会有时，　 　。（李白《行路难（其一）》）
（2）请在杜甫《月夜忆舍弟》和许浑《咸阳城东楼》中任选一首，写出题目，再默写首联与颔联。
　 　
【答案】湖中人鸟声俱绝；少年不识愁滋味；直挂云帆济沧海；戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）本题考查古诗文名句的直接性默写，需精准记忆诗句，注意关键字的书写。①：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 出自张岱《湖心亭看雪》，描绘大雪封湖后万籁俱寂的景象，“俱绝” 二字凸显环境的幽静，需注意 “俱” 字的正确书写（不能写成 “具”）。②：“少年不识愁滋味，爱上层楼” 出自辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》，刻画出少年涉世未深却强说愁绪的情态，“滋” 字需注意右半部分为 “兹”（非 “玄”）。③：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 出自李白《行路难（其一）》，展现诗人对理想的执着追求，“济沧海” 意为横渡沧海，“济” 字左边为 “氵”（非 “齐”），“沧” 字右边为 “仓”（非 “仓” 的异体写法）。 （2）杜甫《月夜忆舍弟》首联：“戍鼓断人行，边秋一雁声”解析：“戍鼓” 指边防驻军的鼓声，“断人行” 描绘战乱中道路荒芜的景象；“边秋” 点明季节为边塞的秋天，“一雁声” 以孤雁哀鸣烘托思乡之情。需注意 “戍”（shù，非 “戊” wù 或 “戌” xū）、“雁”（非 “燕”）的写法。颔联：“露从今夜白，月是故乡明”解析：“露从今夜白” 既写节气（白露），又以 “白” 字暗示凄清氛围；“月是故乡明” 用移情手法，将对故乡的思念寄托于明月，成为千古名句。许浑《咸阳城东楼》首联：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”解析：“一上高城” 直抒胸臆，“万里愁” 奠定全诗愁绪基调；“蒹葭杨柳” 描绘眼前景物，“似汀洲” 以江南汀洲之景对比咸阳，引发思乡之情。需注意 “蒹葭”（jiān jiā，均为 “艹” 字头）、“汀洲”（“汀” 为 “氵” 旁）的写法。颔联：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”解析：“溪云初起”“日沉阁” 写黄昏时分的自然景象，“山雨欲来风满楼” 以风雨欲来的动态，暗喻社会动荡的预兆，成为象征危机前兆的经典意象。 示例答案（以《月夜忆舍弟》为例）：《月夜忆舍弟》 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
故答案为：湖中人鸟声俱绝；少年不识愁滋味；直挂云帆济沧海；戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答
四、现代文阅读（共10分）
（2025·锦江模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
甲
成都人的苍蝇馆子
①“每座城市的每个人心中，都有一个苍蝇馆子，而成都人有两个。”导演李安如是说。可见，苍蝇馆子是成都人的“心头好”。
②苍蝇馆子并非新鲜事物。上世纪初，各种提篮叫卖或摆摊招客的小食档遍布成都大街小巷，这便是苍蝇馆子的雏形。至七十年代末，“苍蝇馆子”这一说法开始出现于市井俚语中，形容饭馆小而价廉，隐含着成都人幽默的自我嘲讽。
③苍蝇馆子以经营家常菜为主，看似寻常，却颇具特色。都江堰一家“土砂锅腊排骨馆”，采用非物质文化遗产高县土火锅，风味独到；成都一“煎蛋面”馆，口味百年不变，且保留老成都人的喊堂方式，地域特色鲜明。对于烹饪过程，苍蝇馆子老板们也有严格要求。那号称“成都最牛苍蝇馆子”的饭店，有一道特色菜豆腐脑花，整个烹饪过程，勾芡达三次，火候也各有不同，工艺细致足以保证菜品质量。
④苍蝇馆子生于市井、店小环境差，却能让食客获得不同于高档餐厅的用餐体验。明档厨房，现场做菜，热气蒸腾；老板与熟客之间无拘无束，如同邻里。流沙河先生曾说，“高档星级，吃的是礼仪，是表演，是规格”，“幸有苍蝇馆子，让我们俯食槽而大嚼，不亦快哉。”
（摘编自“新浪网”等）
乙
苍蝇馆子，成都不老神话
①“一道破屋檐，两扇烂板墙，三张黑桌子，四个歪孃孃”，这是成都人对苍蝇馆子的传统印象。苍蝇馆子生于市井、店小环境差，如今却渐成成都人的“心头好”。
②缘何如此？首先是因为消费者对餐饮体验的需求正在发生变化。随着消费者对精致美食产生倦怠，他们越来越倾向于寻找具有地方特色和文化内涵的美食。成都苍蝇馆子以其地道的地方菜体验吸引了大量顾客，不仅满足了不同食客的口味需求，也让食客在品尝美食的同时感受到地方文化的魅力。而社交媒体的崛起，使得消费者能够通过社交平台分享用餐体验，并形成口碑传播效应。一些原本不为人知的小店因此迅速走红，成为新的打卡地。
③此外，这种现象还反映了消费者对性价比的重视。在经济形势复杂多变的背景下，消费者更加理性，倾向于选择性价比高的产品和服务。成都苍蝇馆子以其亲民的价格与高质量菜品，满足了消费者对性价比的追求。
④当然，从街头巷尾走进公众视野的过程中，苍蝇馆子也面临危机和挑战。如有网友表示，有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多。在消费者趋之若鹜的同时，如何维持食品质量和服务水平，成为苍蝇馆子们亟待解决的问题。
（摘编自《新周刊》等）
10．“苍蝇馆子”依靠什么成为“成都人的心头好”？请结合两文内容分条概括。
11．甲、乙两文画线句都谈及“苍蝇馆子生于市井、店小环境差”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
12．两文都围绕“成都人对苍蝇馆子的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。
【答案】10．①历史悠久且颇具特色：苍蝇馆子雏形上世纪初就遍布成都大街小巷，以经营家常菜为主，有独特风味和地域特色，烹饪过程要求严格。②能提供独特用餐体验：生于市井，店小环境差但能让食客获得不同于高档餐厅的体验，明档厨房现场做菜，老板与熟客无拘无束如同邻里。③满足消费者需求变化：消费者对精致美食倦怠，苍蝇馆子以地道地方菜体验和文化内涵吸引顾客，满足不同口味需求。④社交媒体助力：社交媒体崛起，消费者分享用餐体验形成口碑传播效应，让一些小店走红。⑤性价比高：在经济形势复杂多变背景下，苍蝇馆子以亲民价格和高质量菜品，满足消费者对性价比的追求。
11．甲文：引出下文对苍蝇馆子虽店小环境差，但能让食客获得独特用餐体验的介绍，通过与高档餐厅对比，突出苍蝇馆子能让食客更自在大快朵颐的特点，体现成都人对其喜爱。
乙文：为后文论述苍蝇馆子虽有消费者喜爱但面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫，说明苍蝇馆子虽受喜爱但自身存在不足，需解决这些问题。
12．《苍蝇馆子，成都不老神话》题目与内容不够匹配。理由：文章虽提到苍蝇馆子渐成成都人的“心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战，如食品质量问题，说明它并非是一直保持良好发展的“不老神话”，与题目所表达的意思不符。而《成都人的苍蝇馆子》题目简洁明了，围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱及苍蝇馆子的相关情况展开，与文章内容契合。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
10．本题旨在综合两篇文章内容，全面概括 “苍蝇馆子” 成为 “成都人的心头好” 的原因，需要从历史、体验、需求、传播、经济等多个维度进行分析。 历史悠久且颇具特色：甲文第②段明确指出，上世纪初，提篮叫卖或摆摊招客的小食档遍布成都大街小巷，这便是苍蝇馆子的雏形，其历史底蕴深厚。发展至七十年代末，“苍蝇馆子” 这一说法在市井俚语中出现，逐渐形成独特的文化标识 。从菜品角度，甲文第③段提到，苍蝇馆子以经营家常菜为主，却风味独到，如都江堰的 “土砂锅腊排骨馆” 采用非物质文化遗产高县土火锅，极具特色；“煎蛋面” 馆口味百年不变，还保留老成都人的喊堂方式，地域特色鲜明。在烹饪工艺上，老板们要求严格，像号称 “成都最牛苍蝇馆子” 的饭店，其特色菜豆腐脑花烹饪过程中勾芡达三次，火候各有不同，以保证菜品质量 。 能提供独特用餐体验：甲文第④段表明，苍蝇馆子生于市井，店小环境差，但这反而成为其独特之处。它拥有明档厨房，食客可以看到现场做菜的过程，热气蒸腾的场景充满生活气息；老板与熟客之间的相处无拘无束，如同邻里，这种亲切、随意的氛围，是高档餐厅无法提供的用餐体验 。 满足消费者需求变化：乙文第②段指出，随着消费者对精致美食产生倦怠，他们更倾向于寻找具有地方特色和文化内涵的美食。成都苍蝇馆子以地道的地方菜为特色，不仅满足了不同食客的口味需求，还让食客在品尝美食的同时，感受到浓郁的地方文化魅力，恰好契合了消费者当下的需求变化 。 社交媒体助力：乙文第②段提到，社交媒体的崛起为苍蝇馆子的走红提供了助力。消费者能够通过社交平台分享在苍蝇馆子的用餐体验，这种分享形成了口碑传播效应，使得一些原本不为人知的小店迅速走红，成为新的打卡地，吸引更多人前来体验 。 性价比高：乙文第③段说明，在经济形势复杂多变的背景下，消费者变得更加理性，倾向于选择性价比高的产品和服务。成都苍蝇馆子以亲民的价格，搭配高质量的菜品，正好满足了消费者对性价比的追求 。
故答案为：①历史悠久且颇具特色：苍蝇馆子雏形上世纪初就遍布成都大街小巷，以经营家常菜为主，有独特风味和地域特色，烹饪过程要求严格。②能提供独特用餐体验：生于市井，店小环境差但能让食客获得不同于高档餐厅的体验，明档厨房现场做菜，老板与熟客无拘无束如同邻里。③满足消费者需求变化：消费者对精致美食倦怠，苍蝇馆子以地道地方菜体验和文化内涵吸引顾客，满足不同口味需求。④社交媒体助力：社交媒体崛起，消费者分享用餐体验形成口碑传播效应，让一些小店走红。⑤性价比高：在经济形势复杂多变背景下，苍蝇馆子以亲民价格和高质量菜品，满足消费者对性价比的追求。
11．本题需对比分析甲、乙两文中画线句谈及 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差” 这一事实的不同作用，要结合上下文及文章主旨进行理解。 甲文：甲文第④段开头的 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差”，首先承认了苍蝇馆子在环境方面的劣势。紧接着，用 “却能让食客获得不同于高档餐厅的用餐体验” 进行转折，引出下文对其独特用餐体验的介绍。通过将苍蝇馆子与高档餐厅进行对比，高档餐厅 “吃的是礼仪，是表演，是规格”，而苍蝇馆子能让食客 “俯食槽而大嚼，不亦快哉”，突出了苍蝇馆子能让食客更自在、更畅快地享受美食的特点，进而体现出成都人对它的喜爱之情 。此句起到了引出下文、突出特点的作用 。 乙文：乙文第①段提出 “苍蝇馆子生于市井、店小环境差，如今却渐成成都人的‘心头好’”，先陈述现状。在第④段又提到 “从街头巷尾走进公众视野的过程中，苍蝇馆子也面临危机和挑战。如有网友表示，有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多” ，由此可见，前文提及环境差这一事实，是为后文论述苍蝇馆子虽然受到消费者喜爱，但在发展过程中面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫。说明苍蝇馆子虽然受欢迎，但自身存在不足，需要解决这些问题才能更好地发展 。
故答案为：甲文：引出下文对苍蝇馆子虽店小环境差，但能让食客获得独特用餐体验的介绍，通过与高档餐厅对比，突出苍蝇馆子能让食客更自在大快朵颐的特点，体现成都人对其喜爱。乙文：为后文论述苍蝇馆子虽有消费者喜爱但面临维持食品质量和服务水平等问题作铺垫，说明苍蝇馆子虽受喜爱但自身存在不足，需解决这些问题。
12．本题要判断哪篇文章的题目与内容不够匹配，需深入理解文章内容，并与题目进行对比分析。 《成都人的苍蝇馆子》：该题目简洁明了，文章围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱展开，介绍了苍蝇馆子的历史渊源、菜品特色、用餐体验等相关情况，题目与文章内容紧密契合，能够准确概括文章的核心内容 。
《苍蝇馆子，成都不老神话》：从文章内容来看，虽然提到苍蝇馆子渐成成都人的 “心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战。如乙文第④段指出 “有的苍蝇馆子重复用油的次数，比一天打开朋友圈的次数还多”，强调在消费者趋之若鹜的同时，如何维持食品质量和服务水平成为亟待解决的问题。这说明苍蝇馆子并非一直保持良好发展态势，不能称之为 “不老神话”，题目所表达的意思与文章实际内容存在不符之处 。
故答案为：《苍蝇馆子，成都不老神话》题目与内容不够匹配。理由：文章虽提到苍蝇馆子渐成成都人的 “心头好”，但同时着重阐述了苍蝇馆子面临的危机和挑战，如食品质量问题，说明它并非是一直保持良好发展的 “不老神话”，与题目所表达的意思不符。而《成都人的苍蝇馆子》题目简洁明了，围绕成都人对苍蝇馆子的喜爱及苍蝇馆子的相关情况展开，与文章内容契合。
五、作文（共60分）
13．（2025·锦江模拟）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫高呼“吾庐独破受冻死亦足”；《虽有嘉肴》告诫我们，“学然后知不足”……
面对“足”与“不足”，你有怎样的联想与感受？请自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不能出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
在“足”与“不足”中成长
人生就像一场漫长的旅行，我们在这条路上不断地探索、学习，经历着“足”与“不足”的交替变换。有时候，我们为自己的成就感到满足，有时候，我们又为自身的不足而懊恼。但正是这些“足”与“不足”，构成了我们成长的轨迹。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校里举行了一场别开生面的英语演讲比赛。我满怀信心地报名参加了，因为我一直以为自己的英语水平还算不错，平时在课堂上也经常受到老师的表扬。我认为，这次比赛对我来说，应该是“足”以应对的。
准备过程中，我花了大量时间撰写演讲稿，反复练习发音和语调，甚至还请来了英语老师帮我指导。我觉得自己已经做得足够好了，对比赛充满了期待。
然而，当真正站在舞台上，面对台下那一双双期待的眼睛时，我突然感到一阵紧张。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲也变得结结巴巴。那一刻，我深刻体会到了自己的“不足”。原来，我并不是自己想象中那么优秀，还有那么多的地方需要改进。
比赛结束后，我沮丧地回到了教室。同学们纷纷围过来安慰我，老师也走过来拍了拍我的肩膀，告诉我：“不要灰心，每个人都有自己的‘足’和‘不足’。重要的是，我们要正视自己的不足，努力去弥补它。”
老师的话像一股暖流涌进我的心田。我开始意识到，成长就是不断发现自己的不足，并勇敢地去面对和改进的过程。于是，我下定决心，以后要更加努力地学习英语，提高自己的口语表达能力。
从那以后，我每天都会抽出时间练习英语口语，参加各种英语角活动，和外国友人交流。渐渐地，我的英语水平有了显著的提高，我也变得更加自信了。
如今，回想起那次英语演讲比赛的经历，我深感庆幸。正是那次的“不足”，让我认识到了自己的局限性，也激发了我前进的动力。我明白了，无论是在学习还是生活中，我们都需要保持一颗谦逊的心，既要看到自己的“足”，也要正视自己的“不足”。只有这样，我们才能在成长的道路上不断前行，成为更好的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题以古诗文名句引入，核心话题为 “足” 与 “不足”，材料兼具文学性与哲理性，引导学生思考人生态度、自我认知等问题，写作体裁可记叙文、议论文或抒情散文，鼓励多样化表达。
【题干分析】 ①材料意义解析： “吾庐独破受冻死亦足” 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，在自身茅屋破败、生活困苦之际，杜甫心系天下寒士，发出甘愿自我牺牲以换取他人温暖的呼喊，这里的 “足” 体现的是一种超越个人得失、心怀大爱的精神满足 ，展现出高尚的人生境界。 “学然后知不足” 源自《虽有嘉肴》，强调学习能让人认识到自身知识、能力的欠缺，“不足” 是学习的动力源泉，推动人们不断探索、进步，体现了对自我提升的追求和对知识的敬畏 。 ②写作思路阐述： 立意方向：从 “足” 入手，可探讨物质与精神的满足，如坚守初心获得心灵富足，或在奉献中实现人生价值；从 “不足” 切入，可论述正视不足对个人成长、社会发展的意义；二者兼顾，则可辩证分析 “足” 与 “不足” 的关系，如在精神上知足常乐，在求知和自我完善上永不满足 。 写作误区与对策：学生易陷入空泛说理或流水账式叙事。写记叙文时，要避免平铺直叙，应通过具体事件、细节描写展现 “足” 或 “不足” 带来的内心触动，如写一次考试失利认识到学习上的不足，要着重刻画心理变化；写议论文时，避免堆砌事例，需结合道理论证，如引用名言、分析社会现象，增强文章说服力。 结构与素材：开头可引用诗句、讲述故事或提出问题，引发读者兴趣；中间部分，记叙文以事件发展为脉络，议论文按 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 展开；结尾升华主题，记叙文可抒发感悟，议论文可总结观点、发出呼吁。素材可选取名人故事（如居里夫人追求科学真理，对物质生活知足）、个人经历、社会热点（如科技发展中人们对知识的不断探索） 。
【立意提取】
1、以不足为帆，渡知足之海：探讨在追求知识与自我完善上保持 “不足” 的进取态度，在精神与生活态度上秉持 “足” 的豁达。
2、心怀大爱，方得真足：以杜甫为例，论述奉献与责任带来的精神富足，呼吁当代人超越小我，实现人生价值。
3、知不足而奋进，守本心而自足：辩证分析 “足” 与 “不足” 的关系，倡导在成长中不断突破自我，同时坚守内心的宁静与满足。
【点评】 文章围绕 “足” 与 “不足” 对个人成长的影响展开，选取英语演讲比赛这一典型事例。从赛前认为自己英语水平 “足” 以应对，到赛中因紧张失利而意识到自身 “不足”，选材贴近生活，能引发读者共鸣，有力地支撑了文章主题。 以时间为序，依次叙述报名参赛、赛前准备、比赛失利、老师开导以及赛后努力提升的过程，情节完整，过渡自然。清晰地呈现了主人公从自满到受挫，再到反思成长的心理变化，层次分明，逻辑清晰。
六、古诗鉴赏（共4分）
（2025·锦江模拟）阅读下面这首词，完成问题。
李四仓曹宅夜饮
王昌龄
霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。
欲问吴江别来意，青山明月梦中看。
14．诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。
15．“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。
【答案】14．诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
15．本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题围绕诗歌内容，探究诗人认为霜夜 “不寒” 的原因，需从情感与环境两个层面进行分析。 故情温暖：诗歌首句 “霜天留饮故情欢” 点明背景与情感基调。“霜天” 描绘出寒冷的自然环境，而 “故情欢” 则突出诗人与老友相聚时的欢乐之情 。在寒冷的夜晚，与故交好友一同饮酒叙旧，深厚的情谊与相聚的喜悦驱散了内心的寒意，这种情感上的温暖让诗人即便身处霜天，也不觉得寒冷 。就如同在生活中，与知心好友的重逢总能带来心灵的慰藉，温暖着我们的心房。 环境暖和：次句 “银烛金炉夜不寒” 从实际环境角度给出答案。“银烛” 即银色的蜡烛，燃烧时会散发一定的热量，同时烛光照亮室内，营造出温馨的氛围；“金炉” 是用于取暖的器具，它的存在更是直接提升了室内的温度 。室内银烛摇曳、金炉取暖，在这样舒适暖和的环境中，诗人自然感受不到霜夜的寒冷 。
故答案为：诗人认为霜夜 “不寒” 的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。
15．本题对比本诗与王维《竹里馆》中 “明月” 意象的内在意蕴，需结合诗歌具体情境与诗人情感进行分析。 本诗中的 “明月”：在 “欲问吴江别来意，青山明月梦中看” 中，诗人于与老友相聚的夜宴之际，回忆起在吴江与友人分别的过往 。“明月” 在此成为了连接现实与回忆、此地与吴江的重要意象，它寄托着诗人对昔日离别的感怀，以及对远方友人的深切思念 。诗人表示要在梦中看着青山明月，意味着现实中无法与友人相聚，只能在梦境中借助明月来寄托相思之情，因此 “明月” 承载着浓厚的思念与感怀意蕴 。 王维《竹里馆》中的 “明月”：“深林人不知，明月来相照” 描绘出诗人独自身处幽深竹林，唯有明月相伴的场景 。这里的 “明月” 与寂静的深林共同营造出一种清幽宁静的氛围，仿佛是诗人的知音，在其孤独时给予陪伴与慰藉 。明月的照耀凸显了诗人内心的宁静与安然，也象征着诗人在孤独隐逸生活中所追求的那份清幽与自在 。
故答案为：本诗中的 “明月” 主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的 “明月” 象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。
七、文言文阅读（共12分）
（2025·锦江模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
落菊辨
宋荦
①世传：王介甫①咏菊，有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”之句。苏子瞻续之曰：“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因得罪介甫，谪黄州。菊唯黄州落瓣，子瞻见之，始大愧服。
②按《黄州志》及诸书，绝不载此事。余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳。心窃疑之。因考《菊谱·后序》云：“花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。”
③又尝考之：欧阳永叔②见王介甫《残菊》诗，戏曰：“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫闻之笑曰：“欧阳九不学之过也，岂不见《楚辞》云‘夕餐秋菊之落英’？”余谓欧、王二公文章擅一世，而彼此相笑，岂非于草木之名犹未尽识，而不知有落不落者耶？若夫可餐者，乃菊之初开，芳馨之可爱者耳；若衰谢而后，岂复有可餐之味哉？“落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？
④按此，则菊原有落不落二种。赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事。世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？
（选自《筠廊偶笔》，有删节）
【注】①王介甫：即王安石。下文的苏子瞻即苏轼。②欧阳永叔：即欧阳修，因排行第九，又称欧阳九。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．余寓黄数载 寓：寄居 B．心窃疑之 窃：私下
C．文章擅一世 擅：擅自 D．与子瞻无涉 涉：牵涉
17．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）“落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？
（2）世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？
18．围绕“落菊”传闻，作者采用哪些方式辨伪去妄？请结合文章内容简要说明。
【答案】16．C
17．（1）“落英”大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？
（2）世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
18．（1）文献考据：引用《黄州志》等书籍“绝不载此事”，证明传闻无史料依据；
（2）亲身观察：以黄州种菊经历“不见黄花落地”，反驳传闻中的特殊现象；
（3）典籍引证：借助《菊谱 后序》分析菊花落瓣规律，否定“黄州菊独特”的说法；
（4）源流追溯：指出“赋诗相笑”为欧王之事，与苏轼无关，澄清传闻的人物错位。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（ 2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
世上流传这样的说法：王介甫写了一首咏菊诗，其中有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”的句子。苏子瞻续接道：“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因此触怒了介甫，被贬谪到黄州。据说菊花只有黄州的才会落瓣，苏子瞻到黄州后见到这种景象，才大为惭愧心服。
但查阅《黄州志》及各种书籍，完全没有记载这件事。我在黄州寄居多年，种的菊花最多，也从未见过黄色的菊花花瓣落地，后来只看到盆中的紫菊，才偶尔落下几瓣而已。我心里私下对此感到怀疑。于是考证《菊谱 后序》中说：“菊花有落瓣的，有不落瓣的。大概花瓣紧密的不落，盛开之后，浅黄色的会转为白色，白色的会渐渐转为红色，最后在枝头枯萎。花瓣疏松的大多会落瓣，盛开之后，渐渐显得零落散乱，遇到风雨摇动，就会飘散满地了。”
我又曾考证过：欧阳永叔见到王介甫的《残菊》诗，开玩笑说：“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫听说后笑着说：“这是欧阳九不学的过错啊，难道没见过《楚辞》里说‘夕餐秋菊之落英’吗？”我认为欧、王两位先生的文章在当时独树一帜，但彼此相互讥笑，难道不是因为对草木的特性还没有完全了解，不知道菊花有落瓣和不落瓣的区别吗？至于所谓“可餐”的，是指菊花初开时，芳香可爱；如果到了凋谢之后，难道还有可食用的味道吗？“落英”大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用《楚辞》作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？
据此来看，菊花原本就有落瓣和不落瓣两种。赋诗相互讥笑本是欧、王两位先生的事，与苏子瞻无关，更不存在黄州菊花落瓣的事情。世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
16．A .“余寓黄数载”，“寓” 常见义项有 “寄居、居住” 等，结合语境 “我在黄州寄居了数年”，此处 “寓” 解释为 “寄居” 合理，符合文意 。
B.“心窃疑之”，“窃” 在古文中常作 “私下、暗自” 解，“心里暗自怀疑这件事”，该解释与语境相符，表意通顺 。
C .“文章擅一世”，若将 “擅” 理解为 “擅自”，语句不通。联系上下文，这里应是说文章在当时独占鳌头、独树一帜，“擅” 应解释为 “独占、拥有” ，而非 “擅自”，所以此选项解释有误 。
D .“与子瞻无涉”，“涉” 有 “牵涉、关联” 之意，“和子瞻没有牵涉”，该解释符合语境 。
故答案为：C
17．本题考查文言句子的准确翻译。（1）“落英” 盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤？ 关键词解析： “盖”，表推测，可译为 “大概”； “然则”，固定结构，译为 “既然这样，那么”； “殆”，表示揣测语气，译为 “恐怕、大概”； “未之思”，宾语前置，正常语序为 “未思之”，即 “没有仔细思考它” 。整句翻译：“落英” 大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？（2）世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？ 关键词解析： “笃信”，意为 “深信、坚信”； “惑于”，被动结构，即 “被…… 所迷惑”； “岂非…… 耶”，反问句式，译为 “难道不是…… 吗”； “过”，解释为 “过错” 。 整句翻译：世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
故答案为：“落英” 大概说的是刚刚开放的花，既然这样，那么介甫引用（《楚辞》）作为证据，恐怕也是没有仔细思考过吧？；世人深信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
18．本题探究作者围绕 “落菊” 传闻辨伪去妄的方式，需梳理文章内容，总结其论证方法与依据。 文献考据：文中第②段提到 “按《黄州志》及诸书，绝不载此事” ，作者通过查阅《黄州志》以及其他众多书籍，发现均未记载 “苏轼因续菊诗被贬黄州” 这件事。以权威文献的无记载为依据，从根源上否定传闻的真实性，说明该传闻缺乏史料支撑，不具备可信度 。 亲身观察：依据第②段 “余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳” ，作者凭借自己在黄州多年居住且种植大量菊花的亲身经历，指出黄色菊花不会落地，只有盆中的紫菊偶尔落下几瓣，与传闻中 “黄州黄花满地金” 的现象不符。以第一手的观察经验为证据，直接反驳传闻中关于黄州菊花特殊落瓣现象的描述，证明传闻与事实相悖 。 典籍引证：第②段中作者 “因考《菊谱 后序》云：‘花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。’” ，引用《菊谱 后序》中关于菊花落瓣规律的记载，说明菊花落瓣与否取决于花瓣结构，是普遍存在的现象，并非黄州菊花所独有。借助专业典籍的理论知识，从科学角度否定了传闻中 “黄州菊独特” 的说法，打破了传闻的逻辑基础 。 源流追溯：第④段中 “赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事” ，作者考证出 “赋诗相讥” 这一事件的主体是欧阳修与王安石，和苏轼没有关系，从事件的源头追溯，还原了真实情况，否定了传闻中 “苏轼因诗被贬” 的核心情节，同时再次强调 “黄州菊落” 之事纯属虚构，澄清了传闻中人物与事件的错位 。
故答案为：（1）文献考据：引用《黄州志》等书籍 “绝不载此事”，证明传闻无史料依据；（2）亲身观察：以黄州种菊经历 “不见黄花落地”，反驳传闻中的特殊现象；（3）典籍引证：借助《菊谱 后序》分析菊花落瓣规律，否定 “黄州菊独特” 的说法；（4）源流追溯：指出 “赋诗相笑” 为欧王之事，与苏轼无关，澄清传闻的人物错位。
八、名著阅读（共4分）
19．（2025·锦江模拟）下图为“艾青早期诗歌创作坐标图”。观察图表，结合你对《艾青诗选》的阅读，从两个不同角度写出你的探究结论。
结论一：　 　
结论二：　 　
【答案】艾青早期诗歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感，与时代背景紧密相连。；艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的经历密切相关。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】结论一 ：本题从时间与诗歌主题的关系角度进行探究，需结合图表中时间节点、重大事件以及对应诗歌主题的变化来分析。 观察图表可知，1931 年 “九一八事变” 后，1933 年艾青发表《大堰河 —— 我的保姆》，此时诗歌主题聚焦于怀念乳母，属于个人情感范畴。这一时期，国家虽已遭受外敌入侵，但艾青早期的创作更多是从自身生活与情感经历出发，通过对乳母的回忆与赞美，抒发内心深处的情感 。 随着时间来到 1937 年 “七七事变”，民族奋起抗争，艾青发表《复活的土地》，诗歌主题开始向民族相关内容转变。“七七事变” 标志着全面抗战爆发，国家处于生死存亡的关键时刻，社会氛围与人们的情感需求都发生了巨大变化，艾青的创作也随之受到影响，将目光投向民族命运，其诗歌主题逐渐从个人情感过渡到民族情感 。 1938 年 “台儿庄大捷”，处于民族象征时期，艾青发表《我爱这土地》，更加深切、激昂地表达了对民族的热爱以及对抗战的坚定信念，进一步深化了民族情感主题 。 1942 年抗战曙光时期，艾青发表《黎明的通知》，主题依然围绕抗战胜利的希望、民族的未来等内容展开 。 由此可见，艾青早期诗歌创作主题并非一成不变，而是随着时间的推移，紧密贴合国家局势的发展，从最初的个人情感表达，逐渐转变为对民族命运的关注与呐喊，与时代背景息息相关。 结论二 ：本题从诗歌发表与艾青个人经历的关系角度探究，需要将图表中艾青不同阶段的个人经历与对应诗歌主题相结合分析。 1931 年 “九一八事变” 后，国家陷入动荡，在这一时期，1933 年艾青发表《大堰河 —— 我的保姆》。此时的个人经历充满了家国变故，而这首诗可能是他在动荡局势下，对自己过去生活的一种深情回顾，也是将个人内心的情感通过诗歌进行寄托 。 1937 年 “七七事变” 后，民族奋起，艾青选择奔赴延安，投身到抗战的洪流之中。这一重要的个人经历转变，深刻地影响了他的诗歌创作。此后他发表的《复活的土地》等诗歌，开始更多地关注民族的命运，诗歌主题围绕着民族的奋起抗争、对胜利的渴望等内容 。个人经历的变化，使艾青的创作视角从个人生活转向了更广阔的民族抗战领域，他的诗歌成为了时代的号角，与当时的个人经历紧密相关 。综上所述，艾青的个人经历在其早期诗歌创作过程中起到了关键作用，在不同的个人经历阶段，他创作的诗歌主题都与当时的经历紧密相连，个人经历的变化推动着诗歌主题的转变与发展。
故答案为：艾青早期诗歌创作主题随着时间推移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向民族情感，与时代背景紧密相连。艾青的个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的经历密切相关。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
20．（2025·锦江模拟）俗话说，男儿有泪不轻弹，《水浒传》中却多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例，将空缺处的“点评”补充完整。
回目 摘录 点评
石将军村店寄书 小李广梁山射雁 自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。 惊闻“父丧”，好汉也断肠！
浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。 ①　 　
公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭 宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。 ②　 　
【答案】示例：醉题反诗，孤客亦哽咽！；示例：痛失兄长，义士也恸哭！
【知识点】作品的人物形象；《水浒传》
【解析】【分析】①本题聚焦 “浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信” 情节中宋江流泪场景的点评。作答时需结合该情节的背景、宋江当时的心境，按照前半句概括流泪原因，后半句以感叹句点明身份与情感的格式进行。在 “浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信” 情节里，宋江因杀阎婆惜被发配江州。在江州，他独自一人登上浔阳楼，借酒消愁。酒意上头后，他挥笔写下反诗，如 “他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” ，这些诗句抒发了他壮志难酬、怀才不遇的愤懑之情。然而，黄文炳发现反诗后向官府告发，宋江因此陷入绝境，面临杀身之祸。摘录中 “不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀”，描绘出宋江酒后写下反诗后，泪水不自觉地流下来。此时的他，心中满是无奈与悲愤。他一心渴望能建功立业，实现自己的抱负，却落得如此下场，只能通过泪水来宣泄心中的满腔怨恨与不甘。他虽身为英雄好汉，却也难以承受命运的不公，忍不住垂泪。②本题针对 “公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭” 情节里宋江的流泪场景进行点评。需明晰此情节的来龙去脉、宋江与晁盖的关系，以及宋江当时复杂的情感，按既定格式完成点评。在 “公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭” 情节中，公孙胜在芒砀山成功施展法术，降伏樊瑞、项充、李衮等人，使梁山势力得以壮大。而晁盖为了给山寨立功，不听劝阻，亲自带兵攻打曾头市。不幸的是，在战斗过程中，晁盖被史文恭的毒箭射中，回到梁山后不治身亡，临终前也未明确指定继承人，只留下 “若哪个捉得射死我的，便教他做梁山泊主” 的遗言。摘录中 “宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏”，生动展现了宋江极度悲痛的状态。晁盖作为梁山的旧主，与宋江有着深厚的情谊，并且是宋江初上梁山时的引路人。宋江的泪水里，满是对晁盖的敬重与不舍。同时，他也为梁山未来的发展感到忧虑，毕竟晁盖离世，梁山面临着诸多不确定。作为梁山的重要首领，他肩负着兄弟情义与山寨发展的重担，此刻的痛哭，将他内心的悲痛与责任展现得淋漓尽致。
故答案为：故答案为：醉吟反诗，英雄亦垂泪！；痛失晁盖，首领亦悲怆！
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
九、现代文阅读（共18分）
（2025·锦江模拟）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
花脸
郑俊甫
①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。
②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。
③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。
④四爷自然是拒绝的。
⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。
⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”
⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”
⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。
⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。
⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。
那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。
少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。
不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。
窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。
日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年……
这个四爷呀。啧啧。
（选自《百花园》，有删改）
21．阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。
少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①　 　→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②　 　→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪
22．文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。
23．小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。
24．小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。
【知识卡片】
京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。
【答案】21．少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应；四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
22．体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。
23．丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
24．“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题要求围绕四爷与少佐交锋经过补充情节，需精准梳理文章脉络，提炼关键事件。 第一空：从文章开头至第④段，对应 “少佐想跟四爷学唱‘花脸’，四爷拒绝”。往后看，第⑤段中少佐 “聊了几次花脸，碰了几次壁，便换了话题，开始聊四爷的家庭”，通过提及四爷父母寿辰、家居摆设、孩子学堂等家庭情况，对四爷进行暗示性威胁 。第⑥段 “四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒”，生动展现出四爷面对威胁时的紧张与不安，随后无奈回应 “想学什么”，意味着四爷在少佐的逼迫下，不得不答应教其唱戏 。所以可概括为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。 第二空：第⑦ - ⑧段对应 “少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操”。接着，第⑨段写 “四爷教得认真，少佐学得也认真”，表面上是四爷在正常教学，但结合后文第 段可知，“四爷给少佐画的是《阳平关》里的曹操”，并非少佐以为的《捉放曹》中的曹操 。《阳平关》里的曹操是暮年形象，脸谱特征与《捉放曹》中青年曹操不同，四爷借此暗喻少佐将如暮年曹操般走向失败，实则是用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐 。所以可概括为：四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
故答案为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应；四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。
22．本题考查对文中关键语句表达效果的赏析，需从内容、手法、结构等多方面分析。 体现四爷的无奈与矛盾：“可戏园子不能空呀”，这短短一句话，却蕴含着四爷的诸多无奈。少佐对戏园子演出时有人捧场有要求，若戏园子空空如也，少佐必定会刁难四爷 。而 “好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了”，表明四爷花钱雇观众，会被民众误解为与鬼子合作，承受骂名 。他一方面要满足少佐的要求，避免自身和家人遭受危险；另一方面又要承受来自同胞的误解，陷入两难境地，充分体现出四爷当时处境的无奈与内心的矛盾 。 对比手法的运用：“别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，将少佐外在表现出的 “谦恭” 与内在真实的 “凶狠险恶” 进行鲜明对比。“谦恭” 只是少佐为了达到学唱花脸目的而伪装出来的态度，而 “藏着利刃” 则形象地揭示出少佐温和表象下隐藏的威胁与恶意，让读者更深刻地认识到少佐的虚伪本质 。 为下文埋下伏笔：此句暗示了四爷所处环境的危险，也体现出四爷对少佐的警惕 。正是因为四爷清楚少佐的凶狠，明白与少佐周旋的危险性，所以才会在教戏过程中，想出用脸谱设计羞辱少佐的办法 。同时，也为后文四爷在演出结束后，带着家人消失不见的情节做铺垫，使故事发展更加合理、自然 。
故答案为：体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。
23．本题探究小说以说书人讲四爷故事结尾的作用，可从内容、人物、主题、效果等角度分析。 丰富故事内容，揭示真相：通过说书人的讲述，揭开了四爷教少佐唱戏背后的秘密，“四爷给少佐画的是《阳平关》里的曹操”，暗示少佐将如暮年曹操般走向失败，让读者恍然大悟，使整个故事更加完整、丰富。 丰满人物形象：前文四爷教少佐唱戏，可能会让读者误以为四爷是屈服于鬼子的人，而结尾的揭秘，让四爷从看似 “汉奸” 的形象转变为有勇有谋的英雄 。他巧妙地利用花脸脸谱知识，在不与少佐正面冲突的情况下，达到羞辱少佐的目的，展现出四爷的智慧与爱国情怀，使人物形象更加立体、丰满 。 突出人物影响，表达赞美之情：“四爷成了窑镇的传说”“街头说书的拿他的故事作保留节目”，这些表述说明四爷的行为在窑镇产生了深远影响 。人们将他的故事口口相传，体现出大家对四爷的敬佩，表达了对四爷的赞美之情 。 增强传奇色彩，引发思考：以说书人讲述故事的方式结尾，增添了故事的传奇色彩，使四爷的经历更具神秘性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣 。同时，也引发读者对四爷行为的思考，以及对在特殊时代背景下，普通人如何以自己的方式反抗侵略者的思考 。
故答案为：丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。
24．本题赏析小说围绕 “花脸” 展开安排的妙处，可从线索、文化内涵、人物与主题等方面进行分析。 作为线索，串联情节：从文章开头 “四爷唱花脸”，到少佐因喜欢花脸找四爷学戏，再到四爷利用花脸脸谱设计羞辱少佐，“花脸” 贯穿全文始终 。它将小说中的各个情节紧密串联在一起，使故事发展紧凑连贯，情节推进自然流畅 。 增添文化底蕴，展现文化魅力：“花脸” 属于京剧元素，具有深厚的文化内涵 。不同的脸谱颜色和图案代表不同的人物特征，如红色脸谱代表忠勇，白色脸谱代表奸邪 。小说中四爷对花脸知识的运用，以及少佐对花脸的喜爱，都体现了传统戏曲文化的魅力 。围绕 “花脸” 展开故事，为小说增添了独特的文化底蕴，让读者感受到传统文化的博大精深 。 结合人物与主题：四爷对花脸的热爱，展现出他对传统文化的执着 。在面对少佐的逼迫时，他又巧妙地利用花脸知识，既保护了自己和家人，又达到了羞辱侵略者的目的，将对传统文化的热爱与爱国情怀紧密结合 。通过 “花脸” 这一元素，使四爷的人物形象更加鲜明，同时也深化了小说的主题，体现出在特殊时期，传统文化也能成为反抗侵略的有力武器 。
故答案为：“花脸” 是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸” 作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕 “花脸” 展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。
十、语言运用（共12分）
（2025·锦江模拟）锦江区组织九年级同学开展“生涯规划·职业调查”主题活动，以引导同学们为确立人生目标打下基础。请根据材料内容和题目要求，完成下列各题。
【材料一】
职业与时代发展
（摘编自《中国培训》）
【材料二】
职业调查取样
职业调查 职业发展态势 职业能力需求
教师 有了从线上到线下、从培训婴儿到辅导老人的各类“新教师” 学科专业能力、情感管理能力与人际交往能力
律师 我国急缺各类律师人才，特别是能打国际官司的高端人才 法律专业知识、沟通能力与谈判技巧
淘宝店主 2003年出现，呈持续增长态势 挑选产品能力、数据分析能力与沟通协调能力
急救工作人员 国家急缺，发达国家从业人员较多 熟练的急救技能、良好的心理素质与人道主义精神
机器人工程技术员 2022年发布的新职业之一，随人工智能快速发展 多学科专业知识、创新思维与解决复杂问题的能力
（摘编自《江苏教育研究》）
25．某同学根据上述材料得出关于“职业发展趋势”的四条结论，其中两条结论有误，请找出并修改。
①职业数量不断增加 ②热门职业变化较快 ③高技能型人才紧缺 ④新兴职业前景堪忧
错误项：　 　，修改为：　 　 错误项：　 　，修改为：　 　
26．请结合上述材料，补全下面文段空缺处，注意语言的准确和连贯。
①　 　？答案是肯定的。社会需求日益多元化，人工智能对诸多职业产生冲击，都需要学校教育帮助青少年为未来的职业生涯做好准备。数字化时代，教育的目的不再是让学生记住某些知识点或掌握某个技能，②　 　：好奇心、勇气以及沟通能力、创造能力等等。随着科技进步，③　 　，但新兴职业也在不断涌现。然而，由于我国初中生普遍自我认知不足，同时，较少关注职业相关知识，缺乏职业认知能力，导致他们时常处于迷茫和焦虑中。因此，④　 　，有助于引导青少年走出迷茫，绽放梦想。
27．参与职业调查，使同学们萌生了初步的职业意向。请在【材料二】中选择一个你感兴趣的职业，参考示例，写一首三行诗，表达你的职业理想。
示例：（医生）
能点亮生命希望的
除了清早出生的太阳
还有夜晚无影灯的光辉
答：我选择的职业：　 　
我的三行诗：　 　
【答案】25．职业数量不断增加；职业种类日趋多样；新兴职业前景堪忧；新兴职业背景广阔
26．青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗；而是培养他们的综合能力；有些职业被逐渐淘汰；加强职业启蒙教育
27．示例：教师；能点亮知识之光的除了清晨第一缕阳光还有夜晚台灯下的教案
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；新闻、材料类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯
25．本题考查对材料中职业发展趋势信息的准确理解与提炼，需依据材料内容对每条结论进行细致分析。
错误项①“职业数量不断增加”：从材料一 “1999 年，我国共有 1838 种职业”“2015 年，我国共有 1481 种职业”“2019 - 2024 年，新增 93 种职业” 的数据来看，职业数量并非持续增长，前期存在减少情况 。材料重点强调的是职业种类的丰富和多样化，如新兴职业不断涌现，涵盖不同领域和方向，所以应修改为 “职业种类日趋多样” ，这样更能准确反映材料所体现的职业发展趋势。 错误项④“新兴职业前景堪忧”：材料二明确提到 “机器人工程技术员” 是 2022 年发布的新职业之一，且随着人工智能快速发展 。这表明新兴职业在科技发展的推动下，具有广阔的发展空间和潜力，并非前景堪忧。结合材料中新兴职业的发展态势，应修改为 “新兴职业前景广阔” ，以符合实际情况。
故答案为：职业数量不断增加；职业种类日趋多样；新兴职业前景堪忧；新兴职业前景广阔
26．本题考查根据语境补写句子，需要结合上下文内容，把握逻辑关系，确保语言准确连贯。 ①处：根据后文 “答案是肯定的。社会需求日益多元化，人工智能对诸多职业产生冲击，都需要学校教育帮助青少年为未来的职业生涯做好准备” 可知，后文是对该问题的肯定回答，所以此处应提出关于青少年是否需要为未来职业生涯做准备的疑问，故填写 “青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗” ，以此开启下文对青少年职业规划必要性的阐述。 ②处：前文提到 “数字化时代，教育的目的不再是让学生记住某些知识点或掌握某个技能”，“不再是……” 与 “而是……” 形成转折关系 。再结合后文 “好奇心、勇气以及沟通能力、创造能力等等”，可知此处应强调教育目的在于培养学生的综合能力，所以填写 “而是培养他们的综合能力” ，使句子逻辑连贯，突出教育目标的转变。 ③处：根据 “但新兴职业也在不断涌现” 中的 “但” 可知，此处应与后文形成转折关系 。结合职业发展的实际情况，科技进步会使一些传统职业因无法适应变化而被逐渐淘汰，所以填写 “有些职业被逐渐淘汰” ，体现职业发展过程中旧职业的变化趋势。 ④处：由前文 “由于我国初中生普遍自我认知不足，同时，较少关注职业相关知识，缺乏职业认知能力，导致他们时常处于迷茫和焦虑中” 可知，指出了初中生在职业认知方面存在的问题 。那么此处应针对问题提出解决方法，即加强职业启蒙教育，帮助青少年了解职业知识，提升认知能力，从而走出迷茫，所以填写 “加强职业启蒙教育” 。
故答案为：青少年需要为未来的职业生涯做好准备吗；而是培养他们的综合能力；有些职业被逐渐淘汰；加强职业启蒙教育
27．本题考查诗歌创作，要求结合材料二中的职业特点，用三行诗表达职业理想，需抓住职业核心特质进行诗意表达。选择教师职业 ，“能点亮知识之光的”：教师的主要职责是传授知识，就像明灯一样照亮学生的求知之路，点明教师在知识传播方面的重要作用 。 “除了清晨第一缕阳光”：将阳光与教师进行类比，阳光能带来光明，教师也能给予学生知识的光芒，强调教师对学生的积极影响 。 “还有夜晚台灯下的教案”：通过 “夜晚台灯下的教案” 这一具体场景，展现教师为了教学认真备课、辛勤付出的形象，体现教师的敬业精神和对教育事业的热爱 。
故答案为：示例：教师；能点亮知识之光的除了清晨第一缕阳光还有夜晚台灯下的教案 。
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