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贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县2025年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·关岭模拟）踏入贵州，就踏入了一片神奇天地。微风轻拂，草木摇yè①_______，似在欢迎远客。走进贵州，壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止。站在黄果树瀑布旁，níng②_______望那磅礴水帘，聆听那震耳欲聋的水声，感受着水雾的轻抚，仿佛心灵都被涤荡。
沿着蜿蜒的小路前行，便来到了一个古朴的苗寨。寨子里，苗族同胞们身着精美的服饰，载歌载舞。那欢快的氛围和独特的风情，让人如痴如醉，仿若身临其境一般沉醉其中。
在这里，民族文化源远流长，古老技艺代代相传。在贵州这片美丽的土地上，自然景观与人文风情交织，如同一幅xuàn lì③________画卷，吸引着无数人前来探寻。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．蜿蜒 C．身临其境 D．交织
3．（2025·关岭模拟）根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭萋萋，　 　。（《蒹葭》）
②博学而笃志，　 　，仁在其中矣。（《论语〉十二章》）
③　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
④　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
⑤树绕村庄，水满陂塘。倚东风，　 　。（秦观《行香子》）
⑥我是你额上熏黑的矿灯，　 　。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
⑦站在不同的角度看待事物往往会有不同的感受，正如杜甫《望岳》中“　 　，　 　”所表达的，它启示我们要努力突破局限，才能拥有更广阔的视野和更深刻的认知。
⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人非常渴望建功立业，青史留名的句子是“　 　，　 　”。
4．（2025·关岭模拟）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B．“记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。
C．安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。
D．张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·关岭模拟）下面名著片段中的“她”指的是（　　）
她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
A．《朝花夕拾》中的阿长 B．《骆驼祥子》中的虎妞
C．《儒林外史》中的沈琼枝 D．《简·爱》中的里德太太
6．（2025·关岭模拟）下面是名家对名著的点评，请你任选一则作品的点评，结合名著具体内容，谈谈你的理解。
①他力图还原真相，没有戴上“有色眼镜”，更没有刻意“过滤”，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。 ——温儒敏评《红星照耀中国》
②小说散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。 ——叶尔绍夫评《钢铁是怎样炼成的》
三、现代文阅读（28分）
（2025·关岭模拟）风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一架偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐、盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更映丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这风筝是我制作的哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”祖父劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，把线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”记录的就是这事。
⑥我么，如果有朝一日，能制造出一只巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的“牛大鼻子”——绰号牛魔王，拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图“俘虏”我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠，飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是“飞毛腿”，平常我总比不过他，他撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。
⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。“我”叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大一起放风筝，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自“新浪网”2024年4月7日，有删改）
7．文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的情节，对作者这样写的用意分析不正确的一项是（　　）
A．表达“我”和曹大对风筝的喜爱珍视之情。
B．写出“我”想让曹大归还风筝的急切心情。
C．与下文“我”索要风筝、送麻线的情节形成照应。
D．彰显“我”对家境贫困的曹大的尊重与友爱。
8．校刊在收录本文时，编辑需要根据文章主题进行栏目归类，本文最适合放人的栏目是（　　）
A．家庭内外 B．成长足迹 C．人与自然 D．人间沧桑
9．选文以“风筝还在天上飞”为题有何妙处？请结合选文内容进行分析。
10．阅读完本文后，老师分享了涵盖不同教育方式的案例，请结合示例，谈谈你从下面的两个案例中收获的感悟或启示。
选文内容 感悟或提示
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 （节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》） 示例：对儿童的教育需要有耐心。在他们遇到困难的时候，应该给予他们正确的引导，给他们足够的时间让他们一步步去探索、去尝试、去战胜困难，让他们在实践中学习和成长。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” （节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） ①　 　
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） ②　 　
（2025·关岭模拟）关中民居
高桃芝
①“中国民居看陕西，陕西民居看关中。”号称“八百里秦川”的陕西关中，据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁，关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派。
②关中传统民居营造技艺，形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，具有明显的农业文明和地域文化特色。营造手法大气，跨度大、对称规整，突出了防水、防风沙、防火、防地震等综合功能。以西安、渭南和韩城等地的传统民居最具代表性。
③民居布局及空间处理严谨，基本采用四合院形制，院落层次多，一般【批注①：“一般”指大多数情况，起限制作用，说明 。】为两进院或三进院。房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有“深宅、窄院、封闭”的特点。由于关中地区气候干燥，故均以遮阳为目的，缩小庭院宽度，加大房屋出檐，从而使庭院大部分时间处于阴凉中。
④建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄。东侧由入口进入院落之前正对为照壁，其上设有供坛。入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房。院落内为天井，下设凹槽以供雨天蓄水与排水。院落四周为走廊，庭院东西两侧布置两栋单坡顶的厦房，供晚辈居住或作为贮藏室。“房子半边盖”，说的就是这种单坡屋顶建造风格，这是关中民居建筑的一大特征，一方面体现依据自然环境建造，另一方面可节省大量木材。院落北侧为正房，供主人居住和接待客人。后院设卫生间和牲畜圈。建筑外墙上不开窗，主要靠朝向院内的门窗采光，所以有将近一半的厦房终年不见阳光。
⑤关中民居讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦。主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式。屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究“筒瓦包沟”，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内，有“肥水不流外人田”之意。【批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了 。】
⑥建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，起到画龙点睛的作用。
⑦屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰效果，同时能够丰富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。
⑧关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠。其中，韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居、关中民俗艺术博物院、崔家槐院、雷家宅院、孙家宅院等最具代表性。2021年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
⑨有学者说，如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸晓风残月”，那么关中民居则更像是铁板击节高歌“大江东去”，恢宏雄壮，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的人文、气候和环境特点。
（选自《科普时报》2023年11月10日，有删改）
11．文中对关中民居没有详细介绍的一项是（　　）
A．悠久的历史 B．营造的技艺 C．建筑的特点 D．装饰的特色
12．下面是一幅关中民居建筑结构的示意图，请你按照方位填写相应的名称。
13．选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。
14．本文运用了什么说明结构？请简要分析。
四、古代诗文阅读（17分）
（2025·关岭模拟）李文定公天馥，昔所称合肥①相国者也。廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平，同官或厉声辞色，公笑语之曰：“君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。”昔宋韩魏公与范文正公同朝，偶论西事不合，文正拂袖欲去，魏公从其后呼之曰：“希文②，事岂不容商量耶？”休休③之度，公实同之。文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去。公性好施予，至是穷民归之，遂成聚落。岁旱，乡民忧怒④，公为坛⑤墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛。及秋，飞蝗蔽天，众复强公出祷如前，而蝗尽去。比卒于位，乡人哭之，如丧所亲。夫瑞燕来巢，饥蝗避舍，及甘霖应候一事，讥祥⑥之感召，容或适然，而乡望允孚⑦，必非幸致。士大夫发名成业，安得不从家庭里党间一言一动始哉！
（节选自《清代名人铁事》）
【注释】①合肥：地名。②希文：范仲淹的字。③休休：形容宽容，气魄大。④怒：忧思。⑤坛：土筑的高台，古时用以朝会、盟誓、祭神、封拜等。⑥讥祥：此处指卜问求福之事。讥，卜问。⑦允孚：此处指得人心，使人信服。
15．下列有关李天馥事迹的描述，不正确的一项是（　　）
A．为官清廉沉静，议事公正平和。
B．以自身经历，劝勉同僚平和处事。
C．因生性好施，而有白燕翔于屋前。
D．去世后，乡里百姓哀哭如失父母。
16．文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“　 　”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“　 　”。
17．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．尤慎刑辟 水尤清冽（《小石潭记》）
B．文定以母丧归 不以物喜（《岳阳楼记》）
C．比卒于位 比至陈（《陈涉世家》）
D．而乡望允孚 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）
（2025·关岭模拟）同儿辈赋未开海棠二首·其二
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹_____风。
18．根据诗意，“且教桃李闹______风”中的横线处应填入的词是（　　）
A．春 B．夏 C．秋 D．冬
19．诗中的海棠花具有怎样的特点？诗人以此暗示儿辈什么？请简要分析。
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·关岭模拟）2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请参加学校组织的“探寻春节文化”系列活动。
20．以下是活动主题展板，下面内容全都适合放入展板的一项是（　　）
①春节民俗活动 ②春节商场促销活动 ③春节美食文化 ④中国传统服饰 ⑤拜年的礼仪
A．①②④ B．②③④ C．①③⑤ D．②③⑤
21．学校开展“春节文化传承”主题班会，同学们热烈讨论，各抒己见。请根据情境，将空缺的内容补充完整。
主持人：“春节作为我们最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵。在你们心中，春节最具代表性的元素是什么呢？”
小贵：“我觉得是春联，因为（1）　 　。”
小阳：“我觉得是年夜饭。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，这是春节团圆氛围最集中的体现。”
主持人：“大家说得都很有道理，这些元素确实都是春节文化的重要组成部分。（2）　 　？”
小舟：“我觉得可以利用现代科技来推广春节文化。比如（3）　 　。”
小语：“社区也可以组织一些传统的春节活动呀，像开展写春联、做年夜饭的活动，让大家一起感受春节的热闹氛围，这样春节文化就能在生活中更好地传承下去。”
主持人：“大家的想法都非常棒！相信通过我们的努力，春节文化一定能更好地传承下去，焕发出新的活力。”
22．学校宣传文案中有这样一段话，其中存在两处表述不当的地方，请找出并提出修改意见。
①春节申遗成功，无疑是中国传统文化领域的重磅喜讯。②随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节。③许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来。④然而，当下一些年轻人对春节传统习俗的认知却较为浅薄。⑤这让我们意识到，传承春节文化迫在眉睫，还需加大宣传引导力度，唤起年轻人的文化热情。
（1）第　 　句，修改意见：　 　
（2）第　 　句，修改意见：　 　
六、写作能力（60分）
23．（2025·关岭模拟）生活中，我们常常会在憧憬中臆想困境，想象着事物的艰难与复杂。可当我们真正全力以赴去应对之后才惊觉，曾经以为难以逾越的高山，曾经觉得遥不可及的目标，最终不过如此。
请以“不过如此”为标题，写一篇600-700字的作文。
写作提示及要求：
（1）着重描绘事件中所遇的困难与内心的挣扎，以及最后发现“不过如此”的心理转变过程。
（2）清晰阐述从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。
（3）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．①曳 ②凝 ③绚丽
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．①“摇 yè”：根据语境，此处描述草木在微风中摆动的姿态，应写作 “曳” 。“曳” 字本义为拖、拉、牵引，“摇曳” 一词常用来形容物体在风中轻轻摆动。记忆时可联想 “曳” 字的字形，下半部分的 “申” 好似随风摆动的物体。书写时要注意，“曳” 字共 6 画，最后一笔是斜钩，不要写成竖弯钩，否则容易误写成 “拽” 。②“níng 望”：结合语境，是说专注地看瀑布，应写作 “凝” 。“凝” 有聚集、集中的意思，“凝望” 即目不转睛地看。可以通过 “凝” 字的部首 “冫” 来辅助记忆，“冫” 常与寒冷、凝聚等意思相关，而 “凝望” 时人的注意力高度集中，就如同将目光凝聚在一点上。书写时要注意，“凝” 字右边部分的 “疑”，中间的 “匕” 不要写成 “七” 。③“xuàn lì”：用来形容贵州自然景观与人文风情交织而成的画卷，应写作 “绚丽” 。“绚” 有色彩华丽的意思，“丽” 表示美丽，“绚丽” 一词强调色彩灿烂美丽。记忆时可以将 “绚” 字拆分开，“纟” 与丝织品有关，丝织品色彩丰富，所以 “绚” 表示色彩华丽；“丽” 可联想 “美丽” 一词。书写 “绚” 字时，注意右边 “旬” 的笔顺，先写横折钩，再写横 。
故答案为： ①曳；②凝；③绚丽
2．A.“叹为观止”：“叹为观止” 意思是赞美所见的事物好到了极点 。在文中 “壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止”，用该词来形容贵州喀斯特地貌的壮美达到极致，让人赞叹不已，符合语境，使用恰当 。
B.“蜿蜒”：“蜿蜒” 形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子 。“沿着蜿蜒的小路前行”，此处用 “蜿蜒” 来描绘小路曲折延伸的形态，形象且准确，使用正确 。
C.“身临其境”：“身临其境” 指身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方 。而文段中描述的是实实在在身处苗寨，感受着苗寨欢快的氛围和独特的风情，并非是好像到了苗寨这种虚拟的感受，所以该词使用不恰当 。这里若想表达被苗寨氛围深深吸引，沉浸其中的感觉，使用 “陶醉其中”“沉浸其中” 等词会更合适 。
D.“交织”：“交织” 意思是错综复杂地合在一起 。“自然景观与人文风情交织”，很好地体现了贵州自然景观和人文风情相互融合、相互映衬，共同构成独特魅力的特点，使用正确 。
故答案为：C
3．【答案】白露未晞；切问而近思；入则无法家拂士；日暮乡关何处是；豪兴徜徉；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；会当凌绝顶；一览众山小；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“蒹葭萋萋，白露未晞”。诗句出处与含义：此句出自《诗经 秦风 蒹葭》，描绘了深秋清晨，芦苇茂盛繁密，露水还未干的景象，营造出一种朦胧、凄清的氛围，为后文追寻 “伊人” 的情节奠定情感基调 。②“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。诗句出处与含义：选自《论语〉十二章》，意思是广泛学习且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。强调了学习和思考对于培养品德的重要性 。③“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。诗句出处与含义：出自《生于忧患，死于安乐》，指出一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险 。④“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。诗句出处与含义：崔颢《黄鹤楼》中的句子，傍晚时分，太阳渐渐西沉，诗人眺望远方，不知家乡在何处，眼前只有江上的烟波，更添乡愁 。⑤“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉”。诗句出处与含义：秦观《行香子》开篇之句，描绘了绿树环绕着村庄，春水溢满池塘的美景，诗人在春风中尽情漫步，兴致高昂 。⑥“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”。诗句出处与含义：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中的诗句，诗人将自己比作熏黑的矿灯，形象地写出祖国在历史发展中曾经历的艰难与黑暗，而 “我” 愿为祖国照亮前行的道路 。⑦“会当凌绝顶，一览众山小”。诗句出处与含义：杜甫《望岳》的千古名句，表达了诗人一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，将它们都变小的雄心壮志。蕴含着只有站得高，才能看得远，才能突破局限的哲理 。⑧“了却君王天下事，赢得生前身后名”。诗句出处与含义：辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中的句子，体现了词人一心想为君王完成收复国家失地的大业，争取生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，展现了他渴望建功立业的强烈愿望 。
故答案为：白露未晞；切问而近思；入则无法家拂士；日暮乡关何处是；豪兴徜徉；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；会当凌绝顶；一览众山小；了却君王天下事；赢得生前身后名
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【答案】B
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；外国文学；作家作品
【解析】【分析】A：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。纪传体是以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；编年体则是按照时间顺序来记载历史事件。故表述不正确；
B：表述正确；
C：《稻草人》是叶圣陶的作品，不是安徒生的。安徒生的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等，故表述不正确；
D：张岱字宗子，又字石公，号陶庵，而不是字景濂。他是明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，故表述不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
5．【答案】A
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.名著背景：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 人物形象：阿长，即长妈妈，是鲁迅儿时的保姆。文中对阿长的外貌描写为 “她生得黄胖而矮”，这与题目中的描述一致。阿长喜欢 “切切察察”，这是她爱搬弄是非、喜欢背后议论别人的表现；她竖起手指在空中摇动或点鼻尖的动作，也生动地展现了她说话时的习惯和姿态。阿长虽然有一些小毛病，如迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” ，但她心地善良，对鲁迅有着深厚的感情，尤其是她为鲁迅寻购赠送绘图《山海经》一事，体现了她的朴实和对鲁迅的关爱，这一情节也成为鲁迅对她充满尊敬和感激之情的重要原因。所以 A 选项符合题目描述。
B.名著背景：《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了 20 世纪 20 年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。 人物形象：虎妞是祥子的妻子，车厂老板刘四爷的女儿。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣、粗俗凶悍，具有强烈的占有欲和控制欲，与题目中 “黄胖而矮”“喜欢切切察察” 的形象特征完全不同，所以 B 选项不符合。
C.名著背景：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，对当时吏治的腐败、科举的弊端等进行了深刻的批判和嘲讽。 人物形象：沈琼枝是书中具有反抗精神的女性形象，她才貌双全、机智勇敢，不甘于命运的安排，逃离了包办婚姻，靠自己的才艺在南京生活。她的形象与题目中所给的描述没有任何关联，所以 C 选项错误。
D.名著背景：《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品，讲述了一个自幼父母双亡的孤女简 爱的成长历程和爱情故事。 人物形象：里德太太是简 爱的舅妈，她冷酷、自私、刻薄，对简 爱十分苛刻，将她视为眼中钉，把她送进了条件恶劣的洛伍德学校。她的形象与题目中的描述不相符，所以 D 选项也不正确。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．【答案】示例：点评①《红星照耀中国》的作者斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，没有刻意美化或掩盖事实，保留了历史的真实与丰满。点评②《钢铁是怎样炼成的》通过保尔 柯察金的成长经历，展现了那个时代人们在战争、劳动和斗争中的生活，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】①温儒敏指出《红星照耀中国》“力图还原真相，没有戴上‘有色眼镜’，更没有刻意‘过滤’，从而保存了历史的真实与丰满”。这强调了作品的纪实性和客观性，作者埃德加 斯诺以中立的视角，真实记录中国共产党和红军的情况，不做主观美化或歪曲，为读者呈现出历史的本真模样。在《红星照耀中国》中，斯诺通过大量实地采访和考察，获得了第一手资料。例如，他对毛泽东的描写，没有将其神化，而是生动展现了毛泽东质朴的生活状态。毛泽东住在简陋的窑洞里，里面陈设简单，只有一张木床、一张桌子和一些书籍。他日常饮食也很朴素，常以小米饭、南瓜等为主食。这种对生活细节的如实记录，让读者看到了一个接地气、与人民同甘共苦的领袖形象，还原了领袖真实的生活面貌。对于红军战士的刻画，斯诺同样秉持客观真实的态度。在描写红军长征时，他详细叙述了战士们面临的艰难险阻。过草地时，沼泽遍布，环境恶劣，战士们不仅要忍受饥饿，还要时刻提防陷入泥潭。许多战士因饥饿和疾病倒下，但活着的人依然坚定地前行。他们相互扶持，有的战士将仅有的食物让给同伴，有的在同伴陷入沼泽时拼命施救。斯诺将这些真实的场景和感人的故事一一记录下来，没有回避长征途中的苦难和牺牲，让读者深刻感受到红军长征的艰辛与伟大，也见证了红军战士坚韧不拔的精神，使那段历史变得有血有肉，充满质感。②叶尔绍夫认为《钢铁是怎样炼成的》“散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望”。这表明小说紧密围绕特定历史时期，通过主人公的经历，生动展现了时代的动荡、人们面临的苦难以及内心坚守的希望，使读者能够身临其境感受那个时代的独特氛围。小说以保尔 柯察金的成长经历为主线，展现了波澜壮阔的时代画卷。保尔所处的时代充满传奇色彩，战争频繁，社会动荡不安。在与波兰白军的战斗中，保尔表现出非凡的勇气。他骑着战马，挥舞着马刀，冲锋在前，在枪林弹雨中毫不畏惧。有一次战斗中，他腿部不幸中弹，鲜血直流，但他简单包扎后又重新投入战斗，这种英勇无畏的精神生动地体现了战斗的激烈和残酷，也让读者感受到那个时代战火纷飞的气息。保尔不仅在战场上历经磨难，在生活中也遭遇了诸多痛苦。在参加铁路修筑工作时，环境极其恶劣。深秋的西伯利亚寒风刺骨，工人们住在简陋的木屋里，缺衣少食，还要面对伤寒等疾病的威胁。保尔在这样的环境中坚持工作，最终不幸感染伤寒和大叶性肺炎，陷入昏迷，生命垂危。此外，他在感情方面也历经挫折，与冬妮娅的爱情因阶级差异和理想分歧而破裂，这都让他承受了巨大的痛苦。然而，即便身处困境，保尔始终怀揣着希望。在身体状况极度糟糕，几乎丧失行动能力后，他并没有放弃。他在病床上开始文学创作，通过写作继续为革命事业贡献力量。他克服了双目失明、身体瘫痪等重重困难，用顽强的意志完成了小说的创作。这种对未来的坚定信念和不屈不挠的精神，展现了那个时代人们内心的希望之光。通过保尔的这些经历，小说生动地再现了那个时代的气息，将战斗的激烈、生活的痛苦以及人们对未来的希望交织在一起，让读者深刻感受到那个传奇时代的复杂情感与精神力量，正如叶尔绍夫点评的那样。
故答案为：示例：点评①《红星照耀中国》的作者斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，没有刻意美化或掩盖事实，保留了历史的真实与丰满。点评②《钢铁是怎样炼成的》通过保尔 柯察金的成长经历，展现了那个时代人们在战争、劳动和斗争中的生活，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】7．D
8．B
9．题目“风筝还在天上飞”富有象征意义，一方面指童年时放风筝的美好回忆，风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆；另一方面，风筝的飞翔也象征着人与人之间的友谊和善良，即使在困难和挫折面前，也能保持温暖和希望。同时，题目也暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖。
10．示例：从《风筝还在天上飞》中，我们看到祖父通过赠送麻线的方式，教育“我”要尊重他人的劳动成果，学会分享和关爱他人。这种教育方式体现了尊重和理解，而不是简单地批评或指责。；从《朝花夕拾》中，鲁迅的父亲在“我”即将去看五猖会时，要求“我”背诵《鉴略》，这种教育方式显得过于严厉和不近人情，忽视了孩子的心理感受。通过对比，我们认识到教育应该因人而异，既要引导孩子成长，又要尊重他们的感受和需求。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
7．A.从文中描述可知，“我” 对自己的风筝十分在意，在风筝断线后，急切地关注曹大捡风筝的过程，这充分体现了 “我” 对风筝的喜爱珍视。同时，曹大积极去捡风筝，也能侧面反映出他对风筝的喜爱，所以 A 选项分析正确。
B.文中 “曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他…… 咦，他一闪没了踪影” ，通过 “你可快点走啊，快点” 等内心独白，生动形象地写出了 “我” 眼巴巴盼着曹大带着风筝回来，想让他归还风筝的急切心情，B 选项分析合理。
C.前文 “我” 盯着曹大捡风筝，表现出对风筝的在意和想要回风筝的心理，这与下文 “我” 去曹大家索要风筝，以及后来在祖父教导下送麻线的情节相互呼应，使文章情节连贯、结构完整，C 选项分析正确。
D.在 “我” 盯着曹大捡风筝的这一情节中，主要围绕 “我” 对风筝的渴望和焦急等待展开，重点在于体现 “我” 当时的心情，并没有直接通过相关描写彰显 “我” 对家境贫困的曹大的尊重与友爱，这一情感更多是在祖父教导 “我” 以及 “我” 送麻线给曹大的后续情节中体现出来的，所以 D 选项分析不正确，符合题意。
故答案为：D
8．A.“家庭内外” 栏目通常侧重于描写家庭内部的生活琐事、家庭成员之间的关系以及家庭与外界的互动等内容。虽然文章中有祖父制作风筝、教导 “我” 放风筝的情节，体现了一定的爷孙情，但文章整体并非围绕家庭生活展开，更多的是讲述 “我” 在童年时期与风筝相关的经历和成长过程中的情感体验，所以 A 选项不符合文章主题。
B.“成长足迹” 栏目主要聚焦于个人在成长过程中的经历、故事、感悟以及心灵的成长变化等。本文中，作者详细叙述了童年时与祖父一起制作、放飞风筝的经历，以及与曹大因风筝产生的一系列故事，从最初对风筝的喜爱和玩耍，到经历风筝断线、与曹大的冲突，再到在祖父教导下学会理解和分享，这些都围绕着作者的成长过程展开，生动展现了作者在童年时期的快乐、纯真以及逐渐学会处理人际关系、懂得体谅他人的成长历程，符合 “成长足迹” 栏目的主题，B 选项正确。
C.“人与自然” 栏目重点强调人类与自然环境之间的相互关系，如人类对自然的探索、与自然的和谐相处、在自然中的活动和感悟等。文章中虽然有在旷野放风筝的场景，但并未深入探讨人与自然的关系，主要内容还是围绕人物之间的故事和作者的成长，所以 C 选项不符合。
D.“人间沧桑” 栏目一般用于展现人生的起伏、社会的变迁、岁月的痕迹以及人们在这些变化中所经历的苦难和感悟等，带有一种深沉、厚重的情感基调。而本文主要是回忆童年的美好时光和纯真友谊，情感基调较为轻松、温馨，没有体现出 “人间沧桑” 的主题，所以 D 选项不合适。
故答案为：B
9．象征童年美好回忆：文章开篇便描述了童年时放风筝的快乐场景，“一线在手，仿佛是跟天神拔河”，展现出放风筝对于 “我” 而言是充满乐趣和梦幻的童年体验。后来虽然经历了风筝断线等波折，但当多年后作者回忆起这段经历，脑海中浮现出 “风筝还在天上飞” 的画面，这代表着那段童年时光，即便有遗憾，依然如风筝般在记忆的天空中自由飞翔，不受时间的磨灭，象征着童年的纯真和美好回忆永远留在作者心中，成为珍贵的精神财富 。 象征友谊与善良：在故事中，“我” 与曹大因风筝产生交集，从最初的风筝争夺到后来在祖父教导下，“我” 学会理解曹大的家境，将风筝和麻线送给曹大，两人成为好朋友。多年后，曹大的母亲提到曹大经常念叨 “我”，这体现了两人之间深厚的友谊。而 “风筝还在天上飞” 就如同这份友谊，虽然在过程中遇到过困难和挫折（如风筝断线、曹大拿走风筝），但最终依然坚韧地存在，象征着人与人之间的友谊和善良，不会因为生活中的小波折而消逝，反而能在相互理解和包容中愈发珍贵，传递着温暖和希望 。 暗示文章主题：文章通过讲述与风筝相关的故事，展现了作者在成长过程中的经历和感悟。从最初对风筝的单纯喜爱，到与曹大的矛盾冲突，再到在祖父教导下学会尊重和理解他人，懂得分享与体谅，这些情节都围绕着成长展开。而 “风筝还在天上飞” 这一题目，暗示着在成长过程中，我们要像风筝一样，即使遇到困难，也要保持对美好事物的向往，珍惜友谊，学会尊重和理解他人，传递温暖，点明了文章的主题。
故答案为：题目“风筝还在天上飞”富有象征意义，一方面指童年时放风筝的美好回忆，风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆；另一方面，风筝的飞翔也象征着人与人之间的友谊和善良，即使在困难和挫折面前，也能保持温暖和希望。同时，题目也暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖。
10．选文内容 1：祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”（节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） 感悟或启示 1：从祖父让 “我” 将细麻线送给曹大的教育方式中，我们能深刻感受到尊重和理解的力量。祖父没有直接命令 “我” 放弃对风筝的所有权，而是以一种循循善诱的方式，向 “我” 解释曹大捡风筝的行为以及他家庭的贫困状况。他引导 “我” 从曹大的角度去思考问题，明白曹大对风筝的渴望，从而让 “我” 主动放弃索要风筝，并将麻线送给曹大。这种教育方式避免了简单粗暴的批评或强制要求，而是通过讲道理、引导共情，让 “我” 学会尊重他人的劳动成果，体谅他人的处境，懂得分享和关爱。在现实生活中，无论是家长对孩子的教育，还是老师对学生的教导，都应该多采用这种尊重和理解的方式，关注孩子的内心感受，引导他们形成正确的价值观和行为准则，培养他们的善良和同理心，这样才能让孩子在温暖和理解中健康成长 。 选文内容 2：我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（节选自鲁迅《朝花夕拾》） 感悟或启示 2：鲁迅父亲在他满心期待去看五猖会时，要求他背诵《鉴略》的这一教育方式，给鲁迅的内心带来了极大的伤害和困惑。从孩子的角度来看，五猖会是充满吸引力和乐趣的活动，是童年时期的美好期待，而父亲在此时强行要求背书，完全忽视了孩子的心理感受和兴趣爱好，将自己的教育意愿强加于孩子身上，这种做法不仅破坏了孩子当时的兴致，也在孩子心中留下了深刻的阴影，甚至影响到孩子对学习和家庭的情感态度。这启示我们，在教育过程中，不能只注重知识的灌输和教育目标的达成，而忽略了孩子的情感需求和心理发展。家长和教育者应该尊重孩子的兴趣和感受，选择合适的时机进行教育，采用更加灵活、人性化的方式，激发孩子的学习积极性和主动性，让教育成为一种温暖而有效的引导，而不是压抑和打击孩子的工具 。
故答案为：
示例：从《风筝还在天上飞》中，我们看到祖父通过赠送麻线的方式，教育“我”要尊重他人的劳动成果，学会分享和关爱他人。这种教育方式体现了尊重和理解，而不是简单地批评或指责；从《朝花夕拾》中，鲁迅的父亲在“我”即将去看五猖会时，要求“我”背诵《鉴略》，这种教育方式显得过于严厉和不近人情，忽视了孩子的心理感受。通过对比，我们认识到教育应该因人而异，既要引导孩子成长，又要尊重他们的感受和需求。
【答案】11．A
12．①处为门房； ②处为正房；③处为后院。
13．批注①：“一般”指在大多数情况下，起限制作用，说明在大多数情况下，民居是两进院或三进院，但不是绝对的，存在其他院落形式的可能性。批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居屋顶设计的实用性和地方特色。
14．本文运用了总分总结构。首先总述关中民居的历史地位和独特风格，接着分别从建筑布局、营造技艺、装饰特色等方面进行详细说明，最后总结关中民居的文化价值和代表性建筑，使文章条理清晰，层次分明。
【知识点】概括说明内容；分析说明对象特征；文章结构方式；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
11．A.文章在第①段仅用 “据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁” 简单带过关中民居历史悠久这一信息，既未详细讲述其历史发展脉络，也未列举相关历史事件或建筑实例来深入说明，属于一笔带过的简略提及，并非详细介绍，所以 A 选项符合题意 。
B.第②段全面阐述了关中传统民居营造技艺，明确指出其 “形式丰富多彩，内容深沉广博”，还详细介绍了营造手法 “大气，跨度大、对称规整”，以及突出的 “防水、防风沙、防火、防地震等综合功能” 。第⑤段进一步深入说明，如 “讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦”，介绍了材料选用；“主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式”，说明了构架形式；“屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究‘筒瓦包沟’，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水”，详细描述了屋顶和檐口的构造方式，对营造技艺的介绍细致入微，B 选项不符合要求。
C.第③段重点讲解民居布局及空间处理，强调 “基本采用四合院形制，院落层次多”，“房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有‘深宅、窄院、封闭’的特点”，并解释了因气候干燥而形成的 “缩小庭院宽度，加大房屋出檐” 的特点 。第④段进一步介绍建筑入口、院落比例、各建筑位置及功能等，如 “建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄”“入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房” 等，对建筑特点进行了全面且详细的说明，C 选项不正确。
D.第⑥段指出 “建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往”，接着详细说明 “木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上”，还提到 “装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色” 。第⑦段又分别对屋脊、门窗、柱础等构件的装饰进行举例说明，如 “屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕”“门窗多以精美的木雕为主要表现形式”，对装饰特色的介绍十分详尽，D 选项不符合题意。
故答案为：A
12．本题主要考查对文章中关中民居建筑结构相关内容的精准定位与理解。依据第④段 “建筑入口选在南侧墙面的东边…… 入口左侧为门房”，可知在建筑结构中，位于入口左侧的①处就是门房，其功能多样，可用于居住、存放杂物或当作厨房 。同样在第④段中明确提到 “院落北侧为正房，供主人居住和接待客人”，所以在示意图中处于院落北侧的②处对应的就是正房 。还是根据第④段 “后院设卫生间和牲畜圈”，能够判断出示意图中③处表示的是后院，这里主要用于设置卫生间和牲畜圈。
故答案为：①处为门房； ②处为正房；③处为后院。
13．批注①：在说明文中，词语的准确性至关重要。“一般” 这个词在 “院落层次多，一般为两进院或三进院” 这句话里，起到了限定范围的作用。它表明在通常状况下，关中民居采用四合院形制时，院落层次大多是两进院或三进院 。然而，这并不意味着所有的关中民居都是如此，实际上还存在其他可能性，比如有的民居可能是一进院，或者有四进院甚至更多进院的情况 。这种表述避免了绝对化，体现了说明文语言严谨、准确的特点，让读者清楚了解到所描述的内容是基于普遍情况，而非涵盖全部。批注②：“肥水不流外人田” 这句谚语，生动形象地诠释了关中民居屋顶设计的独特之处和背后蕴含的文化内涵。文中提到 “檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内”，通过这样的设计，将雨水收集在自家院落内，避免雨水外流到别人家 。这一设计在实用性上，能够有效利用雨水，符合关中地区的实际需求；在文化层面，反映了当地居民传统的生活观念和对资源的珍视，具有浓郁的地方特色，所以用该谚语来形容恰到好处，能让读者更直观地理解这一设计特点。
故答案为：批注①：“一般”指在大多数情况下，起限制作用，说明在大多数情况下，民居是两进院或三进院，但不是绝对的，存在其他院落形式的可能性。批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居屋顶设计的实用性和地方特色。
14．总起部分：文章开篇第①段，以 “中国民居看陕西，陕西民居看关中” 这样具有感染力的表述，强调了关中民居在中国民居建筑领域的重要地位，紧接着指出 “关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派”，直接点明了关中民居的独特风格，起到了总领全文的作用，让读者对关中民居有了一个整体的初步印象 。 分述部分：第②—⑦段围绕关中民居展开多方面的详细介绍。第②段介绍营造技艺的丰富形式和综合功能；第③ - ④段具体阐述民居布局及空间处理、建筑结构的特点；第⑤段深入说明建筑的取材和屋顶构造等营造技艺细节；第⑥ - ⑦段着重描述建筑装饰的部位、纹样题材、雕刻形式等特色 。通过从不同角度、不同方面对关中民居进行细致入微的说明，让读者全面深入地了解其特点，使文章内容丰富、具体。 总结部分：第⑧—⑨段对全文进行总结。第⑧段强调 “关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠”，突出其文化价值，还列举了 “韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居” 等代表性建筑，以及 “2021 年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录”，进一步彰显其重要性 。第⑨段通过与江南民居对比，“如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟‘杨柳岸晓风残月’，那么关中民居则更像是铁板击节高歌‘大江东去’，恢宏雄壮”，再次突出关中民居独特的风格，与开头相呼应，使文章结构完整，条理清晰，让读者对关中民居有一个全面、系统且深刻的认识 。
故答案为：本文运用了总分总结构。首先总述关中民居的历史地位和独特风格，接着分别从建筑布局、营造技艺、装饰特色等方面进行详细说明，最后总结关中民居的文化价值和代表性建筑，使文章条理清晰，层次分明。
【答案】15．C
16．文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”。；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
李文定公李天馥，就是过去人们所说的合肥相国。他廉洁、沉静、宽厚、温和，尤其慎重地对待用刑之道。每次参与公堂议事，务必秉持公正平和。同僚中有人声色俱厉，他就笑着对那人说：“您何必这样呢？凡事平心静气去做就可以了。我起初也和您一样，后来时间久了，渐渐就心平气和了。”从前宋朝韩魏公与范文正公同朝为官，偶然间讨论西夏战事意见不合，范文正公拂袖离开，韩魏公跟在他后面喊他说：“希文，事情难道就不容商量了吗？”这种宽容的气度，李天馥实际上和韩魏公是一样的。李天馥因为母亲去世而回家，在墓旁搭建庐舍守丧，有一对白燕在他的屋舍前飞翔，很久都不离去。李天馥生性喜欢施舍，以至于穷苦百姓都来归附他，于是形成了村落。当年大旱，乡里百姓忧心忡忡，李天馥在墓前筑起高台，斋戒三天，向老天祈祷，刚趴下，雨就立刻下了起来。到了秋天，蝗虫铺天盖地而来，众人又强请李天馥像之前一样去祈祷，结果蝗虫全部消失了。等到他在任上去世，乡里人哭得就像失去了亲生父母一样。那吉祥的燕子飞来筑巢，饥荒和蝗灾避开他的住所，以及甘霖顺应时节而至这些事，也许是偶然巧合，然而他在乡里深得人心，必定不是侥幸所致。士大夫要成就功名、事业，怎能不从家庭邻里间的一言一行开始做起呢！
15．A.文中开篇便点明 “廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平”，“廉静宽和” 直接表明他为官清廉沉静的品性，“每预庭议，务持平” 则体现出他在参与朝堂议事时，始终秉持公正平和的态度，努力做到公平合理地决断事务，所以 A 选项对李天馥事迹的描述正确，不符合题意 。
B.从 “同官或厉声辞色，公笑语之曰：‘君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。’” 可以看出，当同僚言辞神色严厉时，李天馥微笑着用自己从前也是如此，后来慢慢变得平和的亲身经历，来劝勉同僚处事要心平气和，该选项描述与原文相符，不符合题意 。
C.依据原文 “文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去”，明确说明双白燕在屋前飞翔，是李天馥为母亲守丧期间发生的事情，是因为他守孝的行为，而非 “生性好施”，C 选项对事迹的因果关系表述错误，符合题意 。
D.“比卒于位，乡人哭之，如丧所亲” 清晰地表明，等到李天馥在任上去世后，乡里的百姓痛哭哀悼他，就如同失去了自己的亲人一样，该选项描述正确，不符合题意 。
故答案为：C
16．①空：文章先讲述了宋代韩魏公与范文正公同朝议事，因意见不合，范文正欲离去，韩魏公从后呼唤商量，展现出韩魏公的宽容大度。接着作者评价 “休休之度，公实同之”，这里的 “休休之度” 指的就是宽容大度的气量，“公实同之” 表明李天馥在面对类似情况时，也具备和韩魏公一样宽容大度的品质 ，所以此句能体现李天馥同韩魏公一样宽容大度。②空：在描述旱灾这一情节中，“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”，“为坛墓前” 说明李天馥在墓前搭建土坛，“斋三日” 体现他通过斋戒三日来表达虔诚，“祷于天” 表明他向老天祈祷，“方蒲伏，雨立沛” 描述他刚趴下祈祷，雨就立刻下了起来 。这些具体的行为和场景描写，生动地展现出李天馥面对旱灾时，怀着无比的诚心进行祈福，所以该句是描写他面对旱灾诚心祈福的句子。
故答案为：文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。
17．A.“尤慎刑辟” 中 “尤” 为副词，意思是格外、特别，全句表示格外慎重地对待刑法；“水尤清冽” 出自《小石潭记》 ，其中 “尤” 同样是副词，意为格外、特别，形容水格外清澈寒冷。两个 “尤” 意义和用法一致，不符合题意 。
B.“文定以母丧归” 里的 “以” 是介词，解释为因为，即李天馥因为母亲去世而回家；“不以物喜” 出自《岳阳楼记》 ，“以” 也是介词，表原因，意思是不因为外物的好坏而喜悦。二者意义和用法相同，不符合题意 。
C.“比卒于位” 中 “比” 作介词，意思是等到，指等到李天馥在任上去世；“比至陈” 出自《陈涉世家》 ，“比” 同样是介词，意为等到，即等到到达陈地。两个 “比” 意义和用法一致，不符合题意 。
D.“而乡望允孚” 中 “而” 是连词，表转折关系，可译为然而，整句话表示然而他在乡里很得人心；“云归而岩穴暝” 出自《醉翁亭记》 ，“而” 是连词，表顺承关系，可不译，意思是烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。两个 “而” 的意义和用法不一致，符合题意 。
故答案为：D
【答案】18．A
19．诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。诗人通过描写海棠花的这种状态，暗示儿辈们要珍惜青春，不要轻易地展示自己的才华，要像海棠花一样，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．诗歌理解需结合整体意象与语境。从 “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红” 可知，诗句描绘了树枝间新长出的绿叶层层叠叠，海棠小小的花蕾隐藏其中，只透出几点红色的画面。“新绿” 是春天植物生长的典型特征，新叶萌发，充满生机；“小蕾” 也暗示着花朵即将开放，这是春天万物复苏、百花待放的景象 。在四季之中，桃李盛开的季节是春天，“闹” 字生动地描绘出桃李在风中竞相绽放、争奇斗艳的热闹场景，与春天生机勃勃、繁花似锦的氛围相契合 。若填 “夏”，夏季桃李多已结果，不再是繁花盛开的状态；填 “秋”，秋天树叶凋零，更无桃李绽放之景；填 “冬”，冬季万物休眠，冰雪覆盖，桃李不可能在此时开放。所以，结合诗歌描绘的季节特征与桃李的生长习性，“且教桃李闹______风” 中应填入 “春” 。
故答案为：A
19．海棠花的特点： “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，从这句诗中，“一重重” 的 “新绿” 形象地展现出绿叶茂密、层层叠叠的样子，凸显出植物生长旺盛的生命力，给人以生机勃勃之感 。“小蕾深藏数点红”，“深藏” 一词说明海棠花的花蕾尚未完全开放，还隐藏在绿叶之中，只露出几点红色，生动描绘出海棠花含苞待放的姿态，仿佛是一位羞涩的少女，将自己的美丽暂时隐藏 。所以，诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。 对儿辈的暗示： “爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”，诗人运用拟人手法，赋予海棠花以 “爱惜芳心” 的情感，劝诫海棠不要轻易吐露花朵，先让桃李在春风中尽情喧闹 。这里的 “芳心” 可理解为儿辈们的才华、美好的品质或远大的志向。诗人以海棠花自比，暗示儿辈们在青春年少时，要珍惜自己的才华和内心的美好，不要像桃李那样在春天（可象征人生的早期阶段）急于表现自己、争名逐利 。而是要保持沉稳内敛，积累知识与能力，等待合适的时机再展现自己的价值，如同海棠花在合适的时候绽放，自会有别样的风采。这体现了诗人对儿辈们的深切期望与谆谆教诲，希望他们能够踏实成长，厚积薄发 。
故答案为：诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。诗人通过描写海棠花的这种状态，暗示儿辈们要珍惜青春，不要轻易地展示自己的才华，要像海棠花一样，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。
【答案】20．C
21．春联是中国传统文化的重要组成部分，它不仅能够增添节日的喜庆气氛，还承载着人们对新年的美好祝愿。春联的对仗工整、平仄协调，是中国传统文化中独特的文字艺术形式，体现了中国文化的智慧和魅力。；那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢？；利用现代科技手段，如制作春节主题的短视频、开发春节文化相关的手机应用程序等，可以让更多的人了解春节的习俗和文化内涵，尤其是吸引年轻人的关注和参与，让春节文化在现代社会中焕发出新的活力。
22．第②句；修改意见：删去“随着”或“让”。；第③句；修改意见：将“掺和”改为“参与”。
【知识点】根据语境补写句子；历法；节气；成分残缺；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
20．①春节民俗活动：春节民俗活动是春节文化传承的重要载体，像贴春联、放鞭炮、守岁、舞龙舞狮等。这些活动历史悠久，每一项民俗背后都蕴含着丰富的文化寓意。比如贴春联，起源于古代的桃符，人们通过书写对仗工整、寓意吉祥的语句，贴在门上祈求驱邪避灾、迎接福气，承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承，与春节文化紧密相连，适合放入展板。 ②春节商场促销活动：春节期间商场开展的促销活动，本质上是一种商业营销手段，主要目的是促进消费、增加销售额。虽然在春节期间广泛存在，但它并没有直接体现春节文化的独特内涵和传统习俗，更多是利用春节的消费热潮来推动商业活动，与春节文化的核心内容关联性不大，不适合放入展板。 ③春节美食文化：春节美食具有鲜明的地域特色和文化寓意。北方的饺子，形如元宝，寓意招财进宝，而且在除夕夜一家人一起包饺子，更是团圆的象征；南方的年糕，谐音 “年高”，寄托着人们对新的一年生活步步高升的美好期望。这些美食不仅满足人们的味蕾，更承载着家庭团聚、情感交流的文化内涵，是春节文化的重要组成部分，适合放入展板。 ④中国传统服饰：中国传统服饰是一个庞大的文化体系，涵盖了各个朝代、不同民族的特色服饰。虽然传统服饰本身具有深厚的文化价值，但它与春节文化没有直接的、特定的联系，不能突出春节这一特定节日的文化特色，不适合放入以 “探寻春节文化” 为主题的展板。 ⑤拜年的礼仪：拜年是春节期间重要的社交习俗，晚辈向长辈拜年表达尊敬和祝福，长辈给晚辈压岁钱寓意辟邪驱鬼、保佑平安。拜年过程中的礼仪规范，如行拱手礼、说吉祥话等，体现了中华民族尊老爱幼、注重人际交往的传统美德，是春节文化中社交文化的重要体现，适合放入展板。
故答案为：C
21．（1）小贵关于春联的阐述：春联是春节极具特色的文化符号。从形式上看，它讲究对仗工整，上下联字数相等、词性相对、结构相应，如 “天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，“天” 对 “春”，“增岁月” 对 “满乾坤”，语言优美，富有韵律感，是中国传统文学中独特的艺术形式 。从内容上，春联的语句往往表达人们对新年的美好期盼，像祈求家庭平安、五谷丰登、事业顺遂等，将人们对幸福生活的向往融入文字之中，张贴春联也能瞬间为家庭增添浓厚的节日喜庆氛围，所以小贵从春联的文化价值、形式特点和寓意等方面阐述，能很好地说明春联作为春节代表性元素的原因。 （2）主持人的过渡提问：主持人在肯定小贵和小阳对春节代表性元素的观点后，需要引导话题转向如何传承春节文化，从而引出小舟和小语关于传承方式的发言。“那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢？” 这样的提问，既承接上文对春节文化元素的讨论，又自然开启下文关于传承方法的探讨，起到了很好的过渡作用 。 （3）小舟关于现代科技推广的举例：现代科技为春节文化传承提供了新途径。制作春节主题短视频，可通过生动的画面、有趣的讲解，将春节习俗如包饺子、剪窗花、逛庙会等以直观的方式呈现给大众，在抖音、快手等短视频平台传播，能吸引大量用户关注，尤其是年轻群体 。开发春节文化相关手机应用程序，比如设计春节知识问答游戏、虚拟拜年场景模拟等，让用户在娱乐中了解春节的历史、习俗、传说等文化内涵，增加用户对春节文化的兴趣和认同感，使春节文化在现代科技的助力下更好地传承和发展。
故答案为：春联是中国传统文化的重要组成部分，它不仅能够增添节日的喜庆气氛，还承载着人们对新年的美好祝愿。春联的对仗工整、平仄协调，是中国传统文化中独特的文字艺术形式，体现了中国文化的智慧和魅力；那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢；利用现代科技手段，如制作春节主题的短视频、开发春节文化相关的手机应用程序等，可以让更多的人了解春节的习俗和文化内涵，尤其是吸引年轻人的关注和参与，让春节文化在现代社会中焕发出新的活力。
22．第②句语病分析与修改：“随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节”，此句中 “随着……” 和 “让……” 同时使用，导致句子结构混乱，缺少主语 。“随着” 引导的是一个介词短语，在句中作状语，“让” 是使令动词，二者并用使得整个句子没有明确的主语，不知道是谁 “让越来越多人关注中国春节” 。所以应删去 “随着” 或 “让”，修改后句子如 “这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节” ，或者 “随着这一消息的散播，越来越多人关注中国春节” ，使句子结构完整，表意清晰。 第③句语病分析与修改：“掺和” 一词在 “许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来” 中使用不当 。“掺和” 通常表示把几种东西混合在一起，或者参与到某件事情中，但带有一种随意、不太正式甚至有些贬义的意味 。而此处表达的是海外友人积极、主动地加入到中国春节的欢庆活动中，应使用更正式、积极的词汇 “参与” ，修改为 “许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要参与到中国春节的欢庆氛围里来”，使表达更加准确、得体。
故答案为：第②句；修改意见：删去“随着”或“让”；第③句；修改意见：将“掺和”改为“参与”。
23．【答案】例文：
不过如此
“下一组准备！”体育老师吹响哨子时，我的掌心已经沁出冷汗。塑胶跑道在五月阳光下泛着刺眼的白光，像条吐着信子的蛇，蜿蜒着向我示威。
这是中考体育模拟测试的最后一项——八百米长跑。过去三年的体育课，我总在听到起跑口令的瞬间就心跳如擂鼓，双腿仿佛被钉在起跑线上。此刻看着前几组同学陆续冲过终点，有人瘫坐在地大口喘息，有人扶着膝盖干呕，我下意识地往队伍末尾缩了半步。
“预备——”随着发令枪响，我机械地冲了出去。前两百米还能保持节奏，可转过第一个弯道时，喉咙里就漫上了血腥味。双腿像灌了铅，每一步都在和橡胶地面较劲。第四圈过半，突然有温热的液体滑进嘴角，分不清是汗水还是眼泪。
“别低头！看前面！”跑道外侧突然传来班主任的喊声。我这才发现自己的视线不知何时已经黏在了鞋尖上。猛地抬头，盛夏的阳光晃得眼前发白，却清晰地看见终点线后随风晃动的红色布条，像团跳动的火焰。
倒数第二圈的风掠过耳畔，我突然想起三年前那个躲在树荫下看别人跑步的自己。那时的跑道看起来那么长，长到让人怀疑永远跑不到尽头。此刻双腿明明已经酸痛到失去知觉，但当我数着呼吸调整步频时，竟发现跑道在脚下一寸寸缩短。
最后五十米冲刺时，胸腔里翻涌的灼热感突然变得清冽。我听见自己剧烈的心跳声，听见看台上此起彼伏的加油声，听见运动鞋与跑道摩擦的沙沙声。当身体终于穿过红色布条的瞬间，电子计时器报出“3分25秒”的瞬间，我忽然笑出了声——原来让人恐惧的从来不是跑道，而是站在原地不敢出发的自己。
瘫坐在草坪上时，天空蓝得能掐出水来。远处教学楼玻璃幕墙反射着细碎的光，恍惚间竟像极了三年前躲在树荫下窥见的跑道反光。原来当我们真正奔跑起来时，那些臆想中的艰难困苦，不过是被阳光晒化的薄霜。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以简洁的语言，点明了人们在生活中常见的一种心理现象与认知过程，即往往在未行动前于憧憬中过度臆想困境，将事物想象得艰难复杂，而当真正全力以赴去应对后，才发现曾经视为难以逾越的阻碍、遥不可及的目标，实际并非想象中那般困难，最终发出 “不过如此” 的感慨。
【题干分析 】具体分析材料意义：材料所描述的现象，反映出人们在面对未知事物时，容易因想象和恐惧而夸大困难，产生畏难情绪。但通过实际行动去尝试、去克服，才会打破这种错误认知，认识到困难的真实面貌。它启示我们，不要被臆想中的困难吓倒，要敢于迈出第一步，用行动去验证和改变自己的认知。 阐述写作思路： 开头：可采用悬念式或对比式开头。如以一段自己曾经对某件事充满恐惧、觉得困难重重的心理描写开篇，设置悬念，引发读者兴趣；或者将臆想中的困难与实际经历后的感受进行对比，直接点明主题 。 中间：重点描绘事件中遇到的困难与内心的挣扎。例如，若写学习一项新技能（如游泳），可详细描述学习过程中呛水的恐惧、肢体不协调的挫败感，以及每次想要放弃时内心的纠结与挣扎 。同时，要着重刻画最后发现 “不过如此” 的心理转变过程，如经过不断练习，突然掌握了技巧，游到对岸后，内心从紧张、担忧转变为轻松、释然，意识到原来这件事并没有想象中那么难 。 结尾：总结从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。比如得出 “只要敢于尝试，勇于坚持，再大的困难也不过如此，我们往往比自己想象中更强大” 的结论，升华主题，引发读者共鸣 。学生在写作时容易出现详略不当的问题，应将重点放在困难的描述、内心挣扎的刻画以及心理转变过程上，避免对事件背景等无关内容过度赘述。在事例素材选取上，可从学习、生活、运动等多方面入手，如学习一门新学科、参加比赛、尝试新的运动项目等 。
【立意提取 】
1.跨越臆想之障，方知不过如此，写作角度：通过讲述自己克服对公开演讲的恐惧，从不敢站上台到顺利完成演讲，展现跨越内心臆想的障碍后，发现困难不过如此，强调勇气和行动的重要性。
2.坚持过后，困难不过如此，写作角度：以自己学习绘画，从最初的毫无头绪、多次想要放弃，到通过长期坚持取得进步，深刻体会到只要坚持，曾经看似难以克服的困难最终不过如此，突出坚持的力量。
3.实践出真知，困境不过如此，写作角度：记录自己尝试独自旅行的经历，出发前担忧各种意外情况，而在实际旅行中，通过自己的应对解决了问题，明白只有亲身实践，才能正确认识困难，发现很多困境不过如此，体现实践对认知的重要性。【点评】 这篇文章紧扣 “不过如此” 的心理转变，以中考八百米长跑为载体，通过细腻的环境描写与真实的感官体验，将臆想困境时的恐惧与突破后的释然层层递进地展现出来。文中 “跑道如蛇” 的比喻、“血腥味”“铅腿” 等细节刻画生动，班主任的呐喊与 “红色布条” 的意象贯穿始终，形成鲜明的情绪对照。结尾将 “薄霜” 与 “阳光” 的哲思融入场景，自然点题的同时，让 “突破自我” 的感悟随青春气息扑面而来，是一篇兼具文学性与感染力的成长叙事。
1 / 1贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县2025年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·关岭模拟）踏入贵州，就踏入了一片神奇天地。微风轻拂，草木摇yè①_______，似在欢迎远客。走进贵州，壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止。站在黄果树瀑布旁，níng②_______望那磅礴水帘，聆听那震耳欲聋的水声，感受着水雾的轻抚，仿佛心灵都被涤荡。
沿着蜿蜒的小路前行，便来到了一个古朴的苗寨。寨子里，苗族同胞们身着精美的服饰，载歌载舞。那欢快的氛围和独特的风情，让人如痴如醉，仿若身临其境一般沉醉其中。
在这里，民族文化源远流长，古老技艺代代相传。在贵州这片美丽的土地上，自然景观与人文风情交织，如同一幅xuàn lì③________画卷，吸引着无数人前来探寻。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．叹为观止 B．蜿蜒 C．身临其境 D．交织
【答案】1．①曳 ②凝 ③绚丽
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．①“摇 yè”：根据语境，此处描述草木在微风中摆动的姿态，应写作 “曳” 。“曳” 字本义为拖、拉、牵引，“摇曳” 一词常用来形容物体在风中轻轻摆动。记忆时可联想 “曳” 字的字形，下半部分的 “申” 好似随风摆动的物体。书写时要注意，“曳” 字共 6 画，最后一笔是斜钩，不要写成竖弯钩，否则容易误写成 “拽” 。②“níng 望”：结合语境，是说专注地看瀑布，应写作 “凝” 。“凝” 有聚集、集中的意思，“凝望” 即目不转睛地看。可以通过 “凝” 字的部首 “冫” 来辅助记忆，“冫” 常与寒冷、凝聚等意思相关，而 “凝望” 时人的注意力高度集中，就如同将目光凝聚在一点上。书写时要注意，“凝” 字右边部分的 “疑”，中间的 “匕” 不要写成 “七” 。③“xuàn lì”：用来形容贵州自然景观与人文风情交织而成的画卷，应写作 “绚丽” 。“绚” 有色彩华丽的意思，“丽” 表示美丽，“绚丽” 一词强调色彩灿烂美丽。记忆时可以将 “绚” 字拆分开，“纟” 与丝织品有关，丝织品色彩丰富，所以 “绚” 表示色彩华丽；“丽” 可联想 “美丽” 一词。书写 “绚” 字时，注意右边 “旬” 的笔顺，先写横折钩，再写横 。
故答案为： ①曳；②凝；③绚丽
2．A.“叹为观止”：“叹为观止” 意思是赞美所见的事物好到了极点 。在文中 “壮美的喀斯特地貌的独特魅力令人叹为观止”，用该词来形容贵州喀斯特地貌的壮美达到极致，让人赞叹不已，符合语境，使用恰当 。
B.“蜿蜒”：“蜿蜒” 形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子 。“沿着蜿蜒的小路前行”，此处用 “蜿蜒” 来描绘小路曲折延伸的形态，形象且准确，使用正确 。
C.“身临其境”：“身临其境” 指身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方 。而文段中描述的是实实在在身处苗寨，感受着苗寨欢快的氛围和独特的风情，并非是好像到了苗寨这种虚拟的感受，所以该词使用不恰当 。这里若想表达被苗寨氛围深深吸引，沉浸其中的感觉，使用 “陶醉其中”“沉浸其中” 等词会更合适 。
D.“交织”：“交织” 意思是错综复杂地合在一起 。“自然景观与人文风情交织”，很好地体现了贵州自然景观和人文风情相互融合、相互映衬，共同构成独特魅力的特点，使用正确 。
故答案为：C
3．（2025·关岭模拟）根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭萋萋，　 　。（《蒹葭》）
②博学而笃志，　 　，仁在其中矣。（《论语〉十二章》）
③　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
④　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
⑤树绕村庄，水满陂塘。倚东风，　 　。（秦观《行香子》）
⑥我是你额上熏黑的矿灯，　 　。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
⑦站在不同的角度看待事物往往会有不同的感受，正如杜甫《望岳》中“　 　，　 　”所表达的，它启示我们要努力突破局限，才能拥有更广阔的视野和更深刻的认知。
⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人非常渴望建功立业，青史留名的句子是“　 　，　 　”。
【答案】白露未晞；切问而近思；入则无法家拂士；日暮乡关何处是；豪兴徜徉；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；会当凌绝顶；一览众山小；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“蒹葭萋萋，白露未晞”。诗句出处与含义：此句出自《诗经 秦风 蒹葭》，描绘了深秋清晨，芦苇茂盛繁密，露水还未干的景象，营造出一种朦胧、凄清的氛围，为后文追寻 “伊人” 的情节奠定情感基调 。②“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。诗句出处与含义：选自《论语〉十二章》，意思是广泛学习且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。强调了学习和思考对于培养品德的重要性 。③“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。诗句出处与含义：出自《生于忧患，死于安乐》，指出一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险 。④“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。诗句出处与含义：崔颢《黄鹤楼》中的句子，傍晚时分，太阳渐渐西沉，诗人眺望远方，不知家乡在何处，眼前只有江上的烟波，更添乡愁 。⑤“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉”。诗句出处与含义：秦观《行香子》开篇之句，描绘了绿树环绕着村庄，春水溢满池塘的美景，诗人在春风中尽情漫步，兴致高昂 。⑥“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”。诗句出处与含义：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中的诗句，诗人将自己比作熏黑的矿灯，形象地写出祖国在历史发展中曾经历的艰难与黑暗，而 “我” 愿为祖国照亮前行的道路 。⑦“会当凌绝顶，一览众山小”。诗句出处与含义：杜甫《望岳》的千古名句，表达了诗人一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，将它们都变小的雄心壮志。蕴含着只有站得高，才能看得远，才能突破局限的哲理 。⑧“了却君王天下事，赢得生前身后名”。诗句出处与含义：辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中的句子，体现了词人一心想为君王完成收复国家失地的大业，争取生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，展现了他渴望建功立业的强烈愿望 。
故答案为：白露未晞；切问而近思；入则无法家拂士；日暮乡关何处是；豪兴徜徉；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；会当凌绝顶；一览众山小；了却君王天下事；赢得生前身后名
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．（2025·关岭模拟）下列文学、文化常识表述正确的一项是（　　）
A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B．“记”是古代的一种文体，如：记事类的《桃花源记》，写景类的《小石潭记》。
C．安徒生，丹麦作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《稻草人》等。
D．张岱，字景濂，号陶庵，明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
【答案】B
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；外国文学；作家作品
【解析】【分析】A：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。纪传体是以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；编年体则是按照时间顺序来记载历史事件。故表述不正确；
B：表述正确；
C：《稻草人》是叶圣陶的作品，不是安徒生的。安徒生的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等，故表述不正确；
D：张岱字宗子，又字石公，号陶庵，而不是字景濂。他是明末清初著名文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，故表述不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·关岭模拟）下面名著片段中的“她”指的是（　　）
她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
A．《朝花夕拾》中的阿长 B．《骆驼祥子》中的虎妞
C．《儒林外史》中的沈琼枝 D．《简·爱》中的里德太太
【答案】A
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.名著背景：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 人物形象：阿长，即长妈妈，是鲁迅儿时的保姆。文中对阿长的外貌描写为 “她生得黄胖而矮”，这与题目中的描述一致。阿长喜欢 “切切察察”，这是她爱搬弄是非、喜欢背后议论别人的表现；她竖起手指在空中摇动或点鼻尖的动作，也生动地展现了她说话时的习惯和姿态。阿长虽然有一些小毛病，如迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” ，但她心地善良，对鲁迅有着深厚的感情，尤其是她为鲁迅寻购赠送绘图《山海经》一事，体现了她的朴实和对鲁迅的关爱，这一情节也成为鲁迅对她充满尊敬和感激之情的重要原因。所以 A 选项符合题目描述。
B.名著背景：《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了 20 世纪 20 年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。 人物形象：虎妞是祥子的妻子，车厂老板刘四爷的女儿。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣、粗俗凶悍，具有强烈的占有欲和控制欲，与题目中 “黄胖而矮”“喜欢切切察察” 的形象特征完全不同，所以 B 选项不符合。
C.名著背景：《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现，对当时吏治的腐败、科举的弊端等进行了深刻的批判和嘲讽。 人物形象：沈琼枝是书中具有反抗精神的女性形象，她才貌双全、机智勇敢，不甘于命运的安排，逃离了包办婚姻，靠自己的才艺在南京生活。她的形象与题目中所给的描述没有任何关联，所以 C 选项错误。
D.名著背景：《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品，讲述了一个自幼父母双亡的孤女简 爱的成长历程和爱情故事。 人物形象：里德太太是简 爱的舅妈，她冷酷、自私、刻薄，对简 爱十分苛刻，将她视为眼中钉，把她送进了条件恶劣的洛伍德学校。她的形象与题目中的描述不相符，所以 D 选项也不正确。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．（2025·关岭模拟）下面是名家对名著的点评，请你任选一则作品的点评，结合名著具体内容，谈谈你的理解。
①他力图还原真相，没有戴上“有色眼镜”，更没有刻意“过滤”，从而保存了历史的真实与丰满，是那种有质感的真实与丰满。 ——温儒敏评《红星照耀中国》
②小说散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。 ——叶尔绍夫评《钢铁是怎样炼成的》
【答案】示例：点评①《红星照耀中国》的作者斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，没有刻意美化或掩盖事实，保留了历史的真实与丰满。点评②《钢铁是怎样炼成的》通过保尔 柯察金的成长经历，展现了那个时代人们在战争、劳动和斗争中的生活，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】①温儒敏指出《红星照耀中国》“力图还原真相，没有戴上‘有色眼镜’，更没有刻意‘过滤’，从而保存了历史的真实与丰满”。这强调了作品的纪实性和客观性，作者埃德加 斯诺以中立的视角，真实记录中国共产党和红军的情况，不做主观美化或歪曲，为读者呈现出历史的本真模样。在《红星照耀中国》中，斯诺通过大量实地采访和考察，获得了第一手资料。例如，他对毛泽东的描写，没有将其神化，而是生动展现了毛泽东质朴的生活状态。毛泽东住在简陋的窑洞里，里面陈设简单，只有一张木床、一张桌子和一些书籍。他日常饮食也很朴素，常以小米饭、南瓜等为主食。这种对生活细节的如实记录，让读者看到了一个接地气、与人民同甘共苦的领袖形象，还原了领袖真实的生活面貌。对于红军战士的刻画，斯诺同样秉持客观真实的态度。在描写红军长征时，他详细叙述了战士们面临的艰难险阻。过草地时，沼泽遍布，环境恶劣，战士们不仅要忍受饥饿，还要时刻提防陷入泥潭。许多战士因饥饿和疾病倒下，但活着的人依然坚定地前行。他们相互扶持，有的战士将仅有的食物让给同伴，有的在同伴陷入沼泽时拼命施救。斯诺将这些真实的场景和感人的故事一一记录下来，没有回避长征途中的苦难和牺牲，让读者深刻感受到红军长征的艰辛与伟大，也见证了红军战士坚韧不拔的精神，使那段历史变得有血有肉，充满质感。②叶尔绍夫认为《钢铁是怎样炼成的》“散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望”。这表明小说紧密围绕特定历史时期，通过主人公的经历，生动展现了时代的动荡、人们面临的苦难以及内心坚守的希望，使读者能够身临其境感受那个时代的独特氛围。小说以保尔 柯察金的成长经历为主线，展现了波澜壮阔的时代画卷。保尔所处的时代充满传奇色彩，战争频繁，社会动荡不安。在与波兰白军的战斗中，保尔表现出非凡的勇气。他骑着战马，挥舞着马刀，冲锋在前，在枪林弹雨中毫不畏惧。有一次战斗中，他腿部不幸中弹，鲜血直流，但他简单包扎后又重新投入战斗，这种英勇无畏的精神生动地体现了战斗的激烈和残酷，也让读者感受到那个时代战火纷飞的气息。保尔不仅在战场上历经磨难，在生活中也遭遇了诸多痛苦。在参加铁路修筑工作时，环境极其恶劣。深秋的西伯利亚寒风刺骨，工人们住在简陋的木屋里，缺衣少食，还要面对伤寒等疾病的威胁。保尔在这样的环境中坚持工作，最终不幸感染伤寒和大叶性肺炎，陷入昏迷，生命垂危。此外，他在感情方面也历经挫折，与冬妮娅的爱情因阶级差异和理想分歧而破裂，这都让他承受了巨大的痛苦。然而，即便身处困境，保尔始终怀揣着希望。在身体状况极度糟糕，几乎丧失行动能力后，他并没有放弃。他在病床上开始文学创作，通过写作继续为革命事业贡献力量。他克服了双目失明、身体瘫痪等重重困难，用顽强的意志完成了小说的创作。这种对未来的坚定信念和不屈不挠的精神，展现了那个时代人们内心的希望之光。通过保尔的这些经历，小说生动地再现了那个时代的气息，将战斗的激烈、生活的痛苦以及人们对未来的希望交织在一起，让读者深刻感受到那个传奇时代的复杂情感与精神力量，正如叶尔绍夫点评的那样。
故答案为：示例：点评①《红星照耀中国》的作者斯诺通过实地采访和考察，真实地记录了中国共产党和红军的情况，没有刻意美化或掩盖事实，保留了历史的真实与丰满。点评②《钢铁是怎样炼成的》通过保尔 柯察金的成长经历，展现了那个时代人们在战争、劳动和斗争中的生活，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
三、现代文阅读（28分）
（2025·关岭模拟）风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一架偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐、盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更映丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这风筝是我制作的哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”祖父劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，把线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。成语“四面楚歌”记录的就是这事。
⑥我么，如果有朝一日，能制造出一只巨无霸的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的“牛大鼻子”——绰号牛魔王，拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图“俘虏”我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠，飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是“飞毛腿”，平常我总比不过他，他撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。
⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。“我”叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大一起放风筝，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自“新浪网”2024年4月7日，有删改）
7．文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的情节，对作者这样写的用意分析不正确的一项是（　　）
A．表达“我”和曹大对风筝的喜爱珍视之情。
B．写出“我”想让曹大归还风筝的急切心情。
C．与下文“我”索要风筝、送麻线的情节形成照应。
D．彰显“我”对家境贫困的曹大的尊重与友爱。
8．校刊在收录本文时，编辑需要根据文章主题进行栏目归类，本文最适合放人的栏目是（　　）
A．家庭内外 B．成长足迹 C．人与自然 D．人间沧桑
9．选文以“风筝还在天上飞”为题有何妙处？请结合选文内容进行分析。
10．阅读完本文后，老师分享了涵盖不同教育方式的案例，请结合示例，谈谈你从下面的两个案例中收获的感悟或启示。
选文内容 感悟或提示
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 （节选自莫顿·亨特《走一步，再走一步》） 示例：对儿童的教育需要有耐心。在他们遇到困难的时候，应该给予他们正确的引导，给他们足够的时间让他们一步步去探索、去尝试、去战胜困难，让他们在实践中学习和成长。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” （节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） ①　 　
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自鲁迅《朝花夕拾》） ②　 　
【答案】7．D
8．B
9．题目“风筝还在天上飞”富有象征意义，一方面指童年时放风筝的美好回忆，风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆；另一方面，风筝的飞翔也象征着人与人之间的友谊和善良，即使在困难和挫折面前，也能保持温暖和希望。同时，题目也暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖。
10．示例：从《风筝还在天上飞》中，我们看到祖父通过赠送麻线的方式，教育“我”要尊重他人的劳动成果，学会分享和关爱他人。这种教育方式体现了尊重和理解，而不是简单地批评或指责。；从《朝花夕拾》中，鲁迅的父亲在“我”即将去看五猖会时，要求“我”背诵《鉴略》，这种教育方式显得过于严厉和不近人情，忽视了孩子的心理感受。通过对比，我们认识到教育应该因人而异，既要引导孩子成长，又要尊重他们的感受和需求。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
7．A.从文中描述可知，“我” 对自己的风筝十分在意，在风筝断线后，急切地关注曹大捡风筝的过程，这充分体现了 “我” 对风筝的喜爱珍视。同时，曹大积极去捡风筝，也能侧面反映出他对风筝的喜爱，所以 A 选项分析正确。
B.文中 “曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他…… 咦，他一闪没了踪影” ，通过 “你可快点走啊，快点” 等内心独白，生动形象地写出了 “我” 眼巴巴盼着曹大带着风筝回来，想让他归还风筝的急切心情，B 选项分析合理。
C.前文 “我” 盯着曹大捡风筝，表现出对风筝的在意和想要回风筝的心理，这与下文 “我” 去曹大家索要风筝，以及后来在祖父教导下送麻线的情节相互呼应，使文章情节连贯、结构完整，C 选项分析正确。
D.在 “我” 盯着曹大捡风筝的这一情节中，主要围绕 “我” 对风筝的渴望和焦急等待展开，重点在于体现 “我” 当时的心情，并没有直接通过相关描写彰显 “我” 对家境贫困的曹大的尊重与友爱，这一情感更多是在祖父教导 “我” 以及 “我” 送麻线给曹大的后续情节中体现出来的，所以 D 选项分析不正确，符合题意。
故答案为：D
8．A.“家庭内外” 栏目通常侧重于描写家庭内部的生活琐事、家庭成员之间的关系以及家庭与外界的互动等内容。虽然文章中有祖父制作风筝、教导 “我” 放风筝的情节，体现了一定的爷孙情，但文章整体并非围绕家庭生活展开，更多的是讲述 “我” 在童年时期与风筝相关的经历和成长过程中的情感体验，所以 A 选项不符合文章主题。
B.“成长足迹” 栏目主要聚焦于个人在成长过程中的经历、故事、感悟以及心灵的成长变化等。本文中，作者详细叙述了童年时与祖父一起制作、放飞风筝的经历，以及与曹大因风筝产生的一系列故事，从最初对风筝的喜爱和玩耍，到经历风筝断线、与曹大的冲突，再到在祖父教导下学会理解和分享，这些都围绕着作者的成长过程展开，生动展现了作者在童年时期的快乐、纯真以及逐渐学会处理人际关系、懂得体谅他人的成长历程，符合 “成长足迹” 栏目的主题，B 选项正确。
C.“人与自然” 栏目重点强调人类与自然环境之间的相互关系，如人类对自然的探索、与自然的和谐相处、在自然中的活动和感悟等。文章中虽然有在旷野放风筝的场景，但并未深入探讨人与自然的关系，主要内容还是围绕人物之间的故事和作者的成长，所以 C 选项不符合。
D.“人间沧桑” 栏目一般用于展现人生的起伏、社会的变迁、岁月的痕迹以及人们在这些变化中所经历的苦难和感悟等，带有一种深沉、厚重的情感基调。而本文主要是回忆童年的美好时光和纯真友谊，情感基调较为轻松、温馨，没有体现出 “人间沧桑” 的主题，所以 D 选项不合适。
故答案为：B
9．象征童年美好回忆：文章开篇便描述了童年时放风筝的快乐场景，“一线在手，仿佛是跟天神拔河”，展现出放风筝对于 “我” 而言是充满乐趣和梦幻的童年体验。后来虽然经历了风筝断线等波折，但当多年后作者回忆起这段经历，脑海中浮现出 “风筝还在天上飞” 的画面，这代表着那段童年时光，即便有遗憾，依然如风筝般在记忆的天空中自由飞翔，不受时间的磨灭，象征着童年的纯真和美好回忆永远留在作者心中，成为珍贵的精神财富 。 象征友谊与善良：在故事中，“我” 与曹大因风筝产生交集，从最初的风筝争夺到后来在祖父教导下，“我” 学会理解曹大的家境，将风筝和麻线送给曹大，两人成为好朋友。多年后，曹大的母亲提到曹大经常念叨 “我”，这体现了两人之间深厚的友谊。而 “风筝还在天上飞” 就如同这份友谊，虽然在过程中遇到过困难和挫折（如风筝断线、曹大拿走风筝），但最终依然坚韧地存在，象征着人与人之间的友谊和善良，不会因为生活中的小波折而消逝，反而能在相互理解和包容中愈发珍贵，传递着温暖和希望 。 暗示文章主题：文章通过讲述与风筝相关的故事，展现了作者在成长过程中的经历和感悟。从最初对风筝的单纯喜爱，到与曹大的矛盾冲突，再到在祖父教导下学会尊重和理解他人，懂得分享与体谅，这些情节都围绕着成长展开。而 “风筝还在天上飞” 这一题目，暗示着在成长过程中，我们要像风筝一样，即使遇到困难，也要保持对美好事物的向往，珍惜友谊，学会尊重和理解他人，传递温暖，点明了文章的主题。
故答案为：题目“风筝还在天上飞”富有象征意义，一方面指童年时放风筝的美好回忆，风筝虽然断线，但仍然在天空中飞翔，象征着童年的纯真和美好的记忆；另一方面，风筝的飞翔也象征着人与人之间的友谊和善良，即使在困难和挫折面前，也能保持温暖和希望。同时，题目也暗示了文章的主题，即在成长过程中，我们应该学会尊重和理解他人，珍惜友谊，传递温暖。
10．选文内容 1：祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”（节选自卞毓方《风筝还在天上飞》） 感悟或启示 1：从祖父让 “我” 将细麻线送给曹大的教育方式中，我们能深刻感受到尊重和理解的力量。祖父没有直接命令 “我” 放弃对风筝的所有权，而是以一种循循善诱的方式，向 “我” 解释曹大捡风筝的行为以及他家庭的贫困状况。他引导 “我” 从曹大的角度去思考问题，明白曹大对风筝的渴望，从而让 “我” 主动放弃索要风筝，并将麻线送给曹大。这种教育方式避免了简单粗暴的批评或强制要求，而是通过讲道理、引导共情，让 “我” 学会尊重他人的劳动成果，体谅他人的处境，懂得分享和关爱。在现实生活中，无论是家长对孩子的教育，还是老师对学生的教导，都应该多采用这种尊重和理解的方式，关注孩子的内心感受，引导他们形成正确的价值观和行为准则，培养他们的善良和同理心，这样才能让孩子在温暖和理解中健康成长 。 选文内容 2：我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（节选自鲁迅《朝花夕拾》） 感悟或启示 2：鲁迅父亲在他满心期待去看五猖会时，要求他背诵《鉴略》的这一教育方式，给鲁迅的内心带来了极大的伤害和困惑。从孩子的角度来看，五猖会是充满吸引力和乐趣的活动，是童年时期的美好期待，而父亲在此时强行要求背书，完全忽视了孩子的心理感受和兴趣爱好，将自己的教育意愿强加于孩子身上，这种做法不仅破坏了孩子当时的兴致，也在孩子心中留下了深刻的阴影，甚至影响到孩子对学习和家庭的情感态度。这启示我们，在教育过程中，不能只注重知识的灌输和教育目标的达成，而忽略了孩子的情感需求和心理发展。家长和教育者应该尊重孩子的兴趣和感受，选择合适的时机进行教育，采用更加灵活、人性化的方式，激发孩子的学习积极性和主动性，让教育成为一种温暖而有效的引导，而不是压抑和打击孩子的工具 。
故答案为：
示例：从《风筝还在天上飞》中，我们看到祖父通过赠送麻线的方式，教育“我”要尊重他人的劳动成果，学会分享和关爱他人。这种教育方式体现了尊重和理解，而不是简单地批评或指责；从《朝花夕拾》中，鲁迅的父亲在“我”即将去看五猖会时，要求“我”背诵《鉴略》，这种教育方式显得过于严厉和不近人情，忽视了孩子的心理感受。通过对比，我们认识到教育应该因人而异，既要引导孩子成长，又要尊重他们的感受和需求。
（2025·关岭模拟）关中民居
高桃芝
①“中国民居看陕西，陕西民居看关中。”号称“八百里秦川”的陕西关中，据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁，关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派。
②关中传统民居营造技艺，形式丰富多彩，内容深沉广博，既延续了北方合院式民居建筑布局，又根据当地气候、地理条件因地制宜加以改进，具有明显的农业文明和地域文化特色。营造手法大气，跨度大、对称规整，突出了防水、防风沙、防火、防地震等综合功能。以西安、渭南和韩城等地的传统民居最具代表性。
③民居布局及空间处理严谨，基本采用四合院形制，院落层次多，一般【批注①：“一般”指大多数情况，起限制作用，说明 。】为两进院或三进院。房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有“深宅、窄院、封闭”的特点。由于关中地区气候干燥，故均以遮阳为目的，缩小庭院宽度，加大房屋出檐，从而使庭院大部分时间处于阴凉中。
④建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄。东侧由入口进入院落之前正对为照壁，其上设有供坛。入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房。院落内为天井，下设凹槽以供雨天蓄水与排水。院落四周为走廊，庭院东西两侧布置两栋单坡顶的厦房，供晚辈居住或作为贮藏室。“房子半边盖”，说的就是这种单坡屋顶建造风格，这是关中民居建筑的一大特征，一方面体现依据自然环境建造，另一方面可节省大量木材。院落北侧为正房，供主人居住和接待客人。后院设卫生间和牲畜圈。建筑外墙上不开窗，主要靠朝向院内的门窗采光，所以有将近一半的厦房终年不见阳光。
⑤关中民居讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦。主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式。屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究“筒瓦包沟”，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内，有“肥水不流外人田”之意。【批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了 。】
⑥建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，起到画龙点睛的作用。
⑦屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰效果，同时能够丰富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、上马石等构件则主要用石雕来表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。
⑧关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠。其中，韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居、关中民俗艺术博物院、崔家槐院、雷家宅院、孙家宅院等最具代表性。2021年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
⑨有学者说，如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟“杨柳岸晓风残月”，那么关中民居则更像是铁板击节高歌“大江东去”，恢宏雄壮，以其独特的布局呈现出独有风格，同时也反映出关中地区的人文、气候和环境特点。
（选自《科普时报》2023年11月10日，有删改）
11．文中对关中民居没有详细介绍的一项是（　　）
A．悠久的历史 B．营造的技艺 C．建筑的特点 D．装饰的特色
12．下面是一幅关中民居建筑结构的示意图，请你按照方位填写相应的名称。
13．选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。
14．本文运用了什么说明结构？请简要分析。
【答案】11．A
12．①处为门房； ②处为正房；③处为后院。
13．批注①：“一般”指在大多数情况下，起限制作用，说明在大多数情况下，民居是两进院或三进院，但不是绝对的，存在其他院落形式的可能性。批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居屋顶设计的实用性和地方特色。
14．本文运用了总分总结构。首先总述关中民居的历史地位和独特风格，接着分别从建筑布局、营造技艺、装饰特色等方面进行详细说明，最后总结关中民居的文化价值和代表性建筑，使文章条理清晰，层次分明。
【知识点】概括说明内容；分析说明对象特征；文章结构方式；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
11．A.文章在第①段仅用 “据考证，中国最早的房屋建筑便出现于此，经过千百年变迁” 简单带过关中民居历史悠久这一信息，既未详细讲述其历史发展脉络，也未列举相关历史事件或建筑实例来深入说明，属于一笔带过的简略提及，并非详细介绍，所以 A 选项符合题意 。
B.第②段全面阐述了关中传统民居营造技艺，明确指出其 “形式丰富多彩，内容深沉广博”，还详细介绍了营造手法 “大气，跨度大、对称规整”，以及突出的 “防水、防风沙、防火、防地震等综合功能” 。第⑤段进一步深入说明，如 “讲究就地取材，以土坯、土打墙为主，自制砖瓦”，介绍了材料选用；“主要以木构架作为房屋骨架来承受屋顶重量，大多采用抬梁式和少量穿斗式”，说明了构架形式；“屋顶为硬山顶，以小青瓦铺面，瓦当讲究‘筒瓦包沟’，每沟下端都用滴水，在瓦缝上扣盖筒瓦，最后再以瓦当收口。檐口的处理讲究四檐八滴水”，详细描述了屋顶和檐口的构造方式，对营造技艺的介绍细致入微，B 选项不符合要求。
C.第③段重点讲解民居布局及空间处理，强调 “基本采用四合院形制，院落层次多”，“房屋多呈对称布置，中轴明确，由前向后依次是门房、厦房、庭院、正房和后院，有‘深宅、窄院、封闭’的特点”，并解释了因气候干燥而形成的 “缩小庭院宽度，加大房屋出檐” 的特点 。第④段进一步介绍建筑入口、院落比例、各建筑位置及功能等，如 “建筑入口选在南侧墙面的东边，院落单元的比例均为南北向长，东西向窄”“入口左侧为门房，可居住、存放杂物或当作厨房” 等，对建筑特点进行了全面且详细的说明，C 选项不正确。
D.第⑥段指出 “建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往”，接着详细说明 “木雕、砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上”，还提到 “装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统文化题材，有浓厚的地方特色” 。第⑦段又分别对屋脊、门窗、柱础等构件的装饰进行举例说明，如 “屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕”“门窗多以精美的木雕为主要表现形式”，对装饰特色的介绍十分详尽，D 选项不符合题意。
故答案为：A
12．本题主要考查对文章中关中民居建筑结构相关内容的精准定位与理解。依据第④段 “建筑入口选在南侧墙面的东边…… 入口左侧为门房”，可知在建筑结构中，位于入口左侧的①处就是门房，其功能多样，可用于居住、存放杂物或当作厨房 。同样在第④段中明确提到 “院落北侧为正房，供主人居住和接待客人”，所以在示意图中处于院落北侧的②处对应的就是正房 。还是根据第④段 “后院设卫生间和牲畜圈”，能够判断出示意图中③处表示的是后院，这里主要用于设置卫生间和牲畜圈。
故答案为：①处为门房； ②处为正房；③处为后院。
13．批注①：在说明文中，词语的准确性至关重要。“一般” 这个词在 “院落层次多，一般为两进院或三进院” 这句话里，起到了限定范围的作用。它表明在通常状况下，关中民居采用四合院形制时，院落层次大多是两进院或三进院 。然而，这并不意味着所有的关中民居都是如此，实际上还存在其他可能性，比如有的民居可能是一进院，或者有四进院甚至更多进院的情况 。这种表述避免了绝对化，体现了说明文语言严谨、准确的特点，让读者清楚了解到所描述的内容是基于普遍情况，而非涵盖全部。批注②：“肥水不流外人田” 这句谚语，生动形象地诠释了关中民居屋顶设计的独特之处和背后蕴含的文化内涵。文中提到 “檐口的处理讲究四檐八滴水，使宝贵的雨水顺势流到自家院内”，通过这样的设计，将雨水收集在自家院落内，避免雨水外流到别人家 。这一设计在实用性上，能够有效利用雨水，符合关中地区的实际需求；在文化层面，反映了当地居民传统的生活观念和对资源的珍视，具有浓郁的地方特色，所以用该谚语来形容恰到好处，能让读者更直观地理解这一设计特点。
故答案为：批注①：“一般”指在大多数情况下，起限制作用，说明在大多数情况下，民居是两进院或三进院，但不是绝对的，存在其他院落形式的可能性。批注②：引用“肥水不流外人田”这一谚语，贴切而又形象地说明了关中民居屋顶设计的实用性和地方特色。
14．总起部分：文章开篇第①段，以 “中国民居看陕西，陕西民居看关中” 这样具有感染力的表述，强调了关中民居在中国民居建筑领域的重要地位，紧接着指出 “关中民居以独有的古朴恢宏的风格，在中国民居建筑中自成一派”，直接点明了关中民居的独特风格，起到了总领全文的作用，让读者对关中民居有了一个整体的初步印象 。 分述部分：第②—⑦段围绕关中民居展开多方面的详细介绍。第②段介绍营造技艺的丰富形式和综合功能；第③ - ④段具体阐述民居布局及空间处理、建筑结构的特点；第⑤段深入说明建筑的取材和屋顶构造等营造技艺细节；第⑥ - ⑦段着重描述建筑装饰的部位、纹样题材、雕刻形式等特色 。通过从不同角度、不同方面对关中民居进行细致入微的说明，让读者全面深入地了解其特点，使文章内容丰富、具体。 总结部分：第⑧—⑨段对全文进行总结。第⑧段强调 “关中民居堪称我国民居建筑中的一颗璀璨明珠”，突出其文化价值，还列举了 “韩城党家村传统民居、咸阳旬邑县唐家大院民居” 等代表性建筑，以及 “2021 年，关中传统民居营造技艺被列入第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录”，进一步彰显其重要性 。第⑨段通过与江南民居对比，“如果江南民居精巧优美，有如牙笏轻叩，低吟‘杨柳岸晓风残月’，那么关中民居则更像是铁板击节高歌‘大江东去’，恢宏雄壮”，再次突出关中民居独特的风格，与开头相呼应，使文章结构完整，条理清晰，让读者对关中民居有一个全面、系统且深刻的认识 。
故答案为：本文运用了总分总结构。首先总述关中民居的历史地位和独特风格，接着分别从建筑布局、营造技艺、装饰特色等方面进行详细说明，最后总结关中民居的文化价值和代表性建筑，使文章条理清晰，层次分明。
四、古代诗文阅读（17分）
（2025·关岭模拟）李文定公天馥，昔所称合肥①相国者也。廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平，同官或厉声辞色，公笑语之曰：“君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。”昔宋韩魏公与范文正公同朝，偶论西事不合，文正拂袖欲去，魏公从其后呼之曰：“希文②，事岂不容商量耶？”休休③之度，公实同之。文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去。公性好施予，至是穷民归之，遂成聚落。岁旱，乡民忧怒④，公为坛⑤墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛。及秋，飞蝗蔽天，众复强公出祷如前，而蝗尽去。比卒于位，乡人哭之，如丧所亲。夫瑞燕来巢，饥蝗避舍，及甘霖应候一事，讥祥⑥之感召，容或适然，而乡望允孚⑦，必非幸致。士大夫发名成业，安得不从家庭里党间一言一动始哉！
（节选自《清代名人铁事》）
【注释】①合肥：地名。②希文：范仲淹的字。③休休：形容宽容，气魄大。④怒：忧思。⑤坛：土筑的高台，古时用以朝会、盟誓、祭神、封拜等。⑥讥祥：此处指卜问求福之事。讥，卜问。⑦允孚：此处指得人心，使人信服。
15．下列有关李天馥事迹的描述，不正确的一项是（　　）
A．为官清廉沉静，议事公正平和。
B．以自身经历，劝勉同僚平和处事。
C．因生性好施，而有白燕翔于屋前。
D．去世后，乡里百姓哀哭如失父母。
16．文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“　 　”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“　 　”。
17．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．尤慎刑辟 水尤清冽（《小石潭记》）
B．文定以母丧归 不以物喜（《岳阳楼记》）
C．比卒于位 比至陈（《陈涉世家》）
D．而乡望允孚 云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）
【答案】15．C
16．文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”。；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】
李文定公李天馥，就是过去人们所说的合肥相国。他廉洁、沉静、宽厚、温和，尤其慎重地对待用刑之道。每次参与公堂议事，务必秉持公正平和。同僚中有人声色俱厉，他就笑着对那人说：“您何必这样呢？凡事平心静气去做就可以了。我起初也和您一样，后来时间久了，渐渐就心平气和了。”从前宋朝韩魏公与范文正公同朝为官，偶然间讨论西夏战事意见不合，范文正公拂袖离开，韩魏公跟在他后面喊他说：“希文，事情难道就不容商量了吗？”这种宽容的气度，李天馥实际上和韩魏公是一样的。李天馥因为母亲去世而回家，在墓旁搭建庐舍守丧，有一对白燕在他的屋舍前飞翔，很久都不离去。李天馥生性喜欢施舍，以至于穷苦百姓都来归附他，于是形成了村落。当年大旱，乡里百姓忧心忡忡，李天馥在墓前筑起高台，斋戒三天，向老天祈祷，刚趴下，雨就立刻下了起来。到了秋天，蝗虫铺天盖地而来，众人又强请李天馥像之前一样去祈祷，结果蝗虫全部消失了。等到他在任上去世，乡里人哭得就像失去了亲生父母一样。那吉祥的燕子飞来筑巢，饥荒和蝗灾避开他的住所，以及甘霖顺应时节而至这些事，也许是偶然巧合，然而他在乡里深得人心，必定不是侥幸所致。士大夫要成就功名、事业，怎能不从家庭邻里间的一言一行开始做起呢！
15．A.文中开篇便点明 “廉静宽和，尤慎刑辟，每预庭议，务持平”，“廉静宽和” 直接表明他为官清廉沉静的品性，“每预庭议，务持平” 则体现出他在参与朝堂议事时，始终秉持公正平和的态度，努力做到公平合理地决断事务，所以 A 选项对李天馥事迹的描述正确，不符合题意 。
B.从 “同官或厉声辞色，公笑语之曰：‘君何至是？凡事平其气而可也。吾初亦尔，后既熟，渐平也。’” 可以看出，当同僚言辞神色严厉时，李天馥微笑着用自己从前也是如此，后来慢慢变得平和的亲身经历，来劝勉同僚处事要心平气和，该选项描述与原文相符，不符合题意 。
C.依据原文 “文定以母丧归，结庐墓侧，有双白燕翔于舍前，久之不去”，明确说明双白燕在屋前飞翔，是李天馥为母亲守丧期间发生的事情，是因为他守孝的行为，而非 “生性好施”，C 选项对事迹的因果关系表述错误，符合题意 。
D.“比卒于位，乡人哭之，如丧所亲” 清晰地表明，等到李天馥在任上去世后，乡里的百姓痛哭哀悼他，就如同失去了自己的亲人一样，该选项描述正确，不符合题意 。
故答案为：C
16．①空：文章先讲述了宋代韩魏公与范文正公同朝议事，因意见不合，范文正欲离去，韩魏公从后呼唤商量，展现出韩魏公的宽容大度。接着作者评价 “休休之度，公实同之”，这里的 “休休之度” 指的就是宽容大度的气量，“公实同之” 表明李天馥在面对类似情况时，也具备和韩魏公一样宽容大度的品质 ，所以此句能体现李天馥同韩魏公一样宽容大度。②空：在描述旱灾这一情节中，“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”，“为坛墓前” 说明李天馥在墓前搭建土坛，“斋三日” 体现他通过斋戒三日来表达虔诚，“祷于天” 表明他向老天祈祷，“方蒲伏，雨立沛” 描述他刚趴下祈祷，雨就立刻下了起来 。这些具体的行为和场景描写，生动地展现出李天馥面对旱灾时，怀着无比的诚心进行祈福，所以该句是描写他面对旱灾诚心祈福的句子。
故答案为：文中表明李天馥同韩魏公一样是宽容大度之人的句子是“休休之度，公实同之”；描写李天馥面对旱灾诚心祈福的句子是“公为坛墓前，斋三日，祷于天，方蒲伏，雨立沛”。
17．A.“尤慎刑辟” 中 “尤” 为副词，意思是格外、特别，全句表示格外慎重地对待刑法；“水尤清冽” 出自《小石潭记》 ，其中 “尤” 同样是副词，意为格外、特别，形容水格外清澈寒冷。两个 “尤” 意义和用法一致，不符合题意 。
B.“文定以母丧归” 里的 “以” 是介词，解释为因为，即李天馥因为母亲去世而回家；“不以物喜” 出自《岳阳楼记》 ，“以” 也是介词，表原因，意思是不因为外物的好坏而喜悦。二者意义和用法相同，不符合题意 。
C.“比卒于位” 中 “比” 作介词，意思是等到，指等到李天馥在任上去世；“比至陈” 出自《陈涉世家》 ，“比” 同样是介词，意为等到，即等到到达陈地。两个 “比” 意义和用法一致，不符合题意 。
D.“而乡望允孚” 中 “而” 是连词，表转折关系，可译为然而，整句话表示然而他在乡里很得人心；“云归而岩穴暝” 出自《醉翁亭记》 ，“而” 是连词，表顺承关系，可不译，意思是烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。两个 “而” 的意义和用法不一致，符合题意 。
故答案为：D
（2025·关岭模拟）同儿辈赋未开海棠二首·其二
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹_____风。
18．根据诗意，“且教桃李闹______风”中的横线处应填入的词是（　　）
A．春 B．夏 C．秋 D．冬
19．诗中的海棠花具有怎样的特点？诗人以此暗示儿辈什么？请简要分析。
【答案】18．A
19．诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。诗人通过描写海棠花的这种状态，暗示儿辈们要珍惜青春，不要轻易地展示自己的才华，要像海棠花一样，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．诗歌理解需结合整体意象与语境。从 “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红” 可知，诗句描绘了树枝间新长出的绿叶层层叠叠，海棠小小的花蕾隐藏其中，只透出几点红色的画面。“新绿” 是春天植物生长的典型特征，新叶萌发，充满生机；“小蕾” 也暗示着花朵即将开放，这是春天万物复苏、百花待放的景象 。在四季之中，桃李盛开的季节是春天，“闹” 字生动地描绘出桃李在风中竞相绽放、争奇斗艳的热闹场景，与春天生机勃勃、繁花似锦的氛围相契合 。若填 “夏”，夏季桃李多已结果，不再是繁花盛开的状态；填 “秋”，秋天树叶凋零，更无桃李绽放之景；填 “冬”，冬季万物休眠，冰雪覆盖，桃李不可能在此时开放。所以，结合诗歌描绘的季节特征与桃李的生长习性，“且教桃李闹______风” 中应填入 “春” 。
故答案为：A
19．海棠花的特点： “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，从这句诗中，“一重重” 的 “新绿” 形象地展现出绿叶茂密、层层叠叠的样子，凸显出植物生长旺盛的生命力，给人以生机勃勃之感 。“小蕾深藏数点红”，“深藏” 一词说明海棠花的花蕾尚未完全开放，还隐藏在绿叶之中，只露出几点红色，生动描绘出海棠花含苞待放的姿态，仿佛是一位羞涩的少女，将自己的美丽暂时隐藏 。所以，诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。 对儿辈的暗示： “爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”，诗人运用拟人手法，赋予海棠花以 “爱惜芳心” 的情感，劝诫海棠不要轻易吐露花朵，先让桃李在春风中尽情喧闹 。这里的 “芳心” 可理解为儿辈们的才华、美好的品质或远大的志向。诗人以海棠花自比，暗示儿辈们在青春年少时，要珍惜自己的才华和内心的美好，不要像桃李那样在春天（可象征人生的早期阶段）急于表现自己、争名逐利 。而是要保持沉稳内敛，积累知识与能力，等待合适的时机再展现自己的价值，如同海棠花在合适的时候绽放，自会有别样的风采。这体现了诗人对儿辈们的深切期望与谆谆教诲，希望他们能够踏实成长，厚积薄发 。
故答案为：诗中的海棠花具有含苞待放、生机勃勃的特点。诗人通过描写海棠花的这种状态，暗示儿辈们要珍惜青春，不要轻易地展示自己的才华，要像海棠花一样，等待合适的时机再绽放，体现了诗人对儿辈们的期望和教诲。
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·关岭模拟）2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请参加学校组织的“探寻春节文化”系列活动。
20．以下是活动主题展板，下面内容全都适合放入展板的一项是（　　）
①春节民俗活动 ②春节商场促销活动 ③春节美食文化 ④中国传统服饰 ⑤拜年的礼仪
A．①②④ B．②③④ C．①③⑤ D．②③⑤
21．学校开展“春节文化传承”主题班会，同学们热烈讨论，各抒己见。请根据情境，将空缺的内容补充完整。
主持人：“春节作为我们最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵。在你们心中，春节最具代表性的元素是什么呢？”
小贵：“我觉得是春联，因为（1）　 　。”
小阳：“我觉得是年夜饭。一家人围坐在一起，吃着丰盛的年夜饭，这是春节团圆氛围最集中的体现。”
主持人：“大家说得都很有道理，这些元素确实都是春节文化的重要组成部分。（2）　 　？”
小舟：“我觉得可以利用现代科技来推广春节文化。比如（3）　 　。”
小语：“社区也可以组织一些传统的春节活动呀，像开展写春联、做年夜饭的活动，让大家一起感受春节的热闹氛围，这样春节文化就能在生活中更好地传承下去。”
主持人：“大家的想法都非常棒！相信通过我们的努力，春节文化一定能更好地传承下去，焕发出新的活力。”
22．学校宣传文案中有这样一段话，其中存在两处表述不当的地方，请找出并提出修改意见。
①春节申遗成功，无疑是中国传统文化领域的重磅喜讯。②随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节。③许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来。④然而，当下一些年轻人对春节传统习俗的认知却较为浅薄。⑤这让我们意识到，传承春节文化迫在眉睫，还需加大宣传引导力度，唤起年轻人的文化热情。
（1）第　 　句，修改意见：　 　
（2）第　 　句，修改意见：　 　
【答案】20．C
21．春联是中国传统文化的重要组成部分，它不仅能够增添节日的喜庆气氛，还承载着人们对新年的美好祝愿。春联的对仗工整、平仄协调，是中国传统文化中独特的文字艺术形式，体现了中国文化的智慧和魅力。；那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢？；利用现代科技手段，如制作春节主题的短视频、开发春节文化相关的手机应用程序等，可以让更多的人了解春节的习俗和文化内涵，尤其是吸引年轻人的关注和参与，让春节文化在现代社会中焕发出新的活力。
22．第②句；修改意见：删去“随着”或“让”。；第③句；修改意见：将“掺和”改为“参与”。
【知识点】根据语境补写句子；历法；节气；成分残缺；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
20．①春节民俗活动：春节民俗活动是春节文化传承的重要载体，像贴春联、放鞭炮、守岁、舞龙舞狮等。这些活动历史悠久，每一项民俗背后都蕴含着丰富的文化寓意。比如贴春联，起源于古代的桃符，人们通过书写对仗工整、寓意吉祥的语句，贴在门上祈求驱邪避灾、迎接福气，承载着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承，与春节文化紧密相连，适合放入展板。 ②春节商场促销活动：春节期间商场开展的促销活动，本质上是一种商业营销手段，主要目的是促进消费、增加销售额。虽然在春节期间广泛存在，但它并没有直接体现春节文化的独特内涵和传统习俗，更多是利用春节的消费热潮来推动商业活动，与春节文化的核心内容关联性不大，不适合放入展板。 ③春节美食文化：春节美食具有鲜明的地域特色和文化寓意。北方的饺子，形如元宝，寓意招财进宝，而且在除夕夜一家人一起包饺子，更是团圆的象征；南方的年糕，谐音 “年高”，寄托着人们对新的一年生活步步高升的美好期望。这些美食不仅满足人们的味蕾，更承载着家庭团聚、情感交流的文化内涵，是春节文化的重要组成部分，适合放入展板。 ④中国传统服饰：中国传统服饰是一个庞大的文化体系，涵盖了各个朝代、不同民族的特色服饰。虽然传统服饰本身具有深厚的文化价值，但它与春节文化没有直接的、特定的联系，不能突出春节这一特定节日的文化特色，不适合放入以 “探寻春节文化” 为主题的展板。 ⑤拜年的礼仪：拜年是春节期间重要的社交习俗，晚辈向长辈拜年表达尊敬和祝福，长辈给晚辈压岁钱寓意辟邪驱鬼、保佑平安。拜年过程中的礼仪规范，如行拱手礼、说吉祥话等，体现了中华民族尊老爱幼、注重人际交往的传统美德，是春节文化中社交文化的重要体现，适合放入展板。
故答案为：C
21．（1）小贵关于春联的阐述：春联是春节极具特色的文化符号。从形式上看，它讲究对仗工整，上下联字数相等、词性相对、结构相应，如 “天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，“天” 对 “春”，“增岁月” 对 “满乾坤”，语言优美，富有韵律感，是中国传统文学中独特的艺术形式 。从内容上，春联的语句往往表达人们对新年的美好期盼，像祈求家庭平安、五谷丰登、事业顺遂等，将人们对幸福生活的向往融入文字之中，张贴春联也能瞬间为家庭增添浓厚的节日喜庆氛围，所以小贵从春联的文化价值、形式特点和寓意等方面阐述，能很好地说明春联作为春节代表性元素的原因。 （2）主持人的过渡提问：主持人在肯定小贵和小阳对春节代表性元素的观点后，需要引导话题转向如何传承春节文化，从而引出小舟和小语关于传承方式的发言。“那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢？” 这样的提问，既承接上文对春节文化元素的讨论，又自然开启下文关于传承方法的探讨，起到了很好的过渡作用 。 （3）小舟关于现代科技推广的举例：现代科技为春节文化传承提供了新途径。制作春节主题短视频，可通过生动的画面、有趣的讲解，将春节习俗如包饺子、剪窗花、逛庙会等以直观的方式呈现给大众，在抖音、快手等短视频平台传播，能吸引大量用户关注，尤其是年轻群体 。开发春节文化相关手机应用程序，比如设计春节知识问答游戏、虚拟拜年场景模拟等，让用户在娱乐中了解春节的历史、习俗、传说等文化内涵，增加用户对春节文化的兴趣和认同感，使春节文化在现代科技的助力下更好地传承和发展。
故答案为：春联是中国传统文化的重要组成部分，它不仅能够增添节日的喜庆气氛，还承载着人们对新年的美好祝愿。春联的对仗工整、平仄协调，是中国传统文化中独特的文字艺术形式，体现了中国文化的智慧和魅力；那么，我们怎样才能更好地传承春节文化呢；利用现代科技手段，如制作春节主题的短视频、开发春节文化相关的手机应用程序等，可以让更多的人了解春节的习俗和文化内涵，尤其是吸引年轻人的关注和参与，让春节文化在现代社会中焕发出新的活力。
22．第②句语病分析与修改：“随着这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节”，此句中 “随着……” 和 “让……” 同时使用，导致句子结构混乱，缺少主语 。“随着” 引导的是一个介词短语，在句中作状语，“让” 是使令动词，二者并用使得整个句子没有明确的主语，不知道是谁 “让越来越多人关注中国春节” 。所以应删去 “随着” 或 “让”，修改后句子如 “这一消息的散播，让越来越多人关注中国春节” ，或者 “随着这一消息的散播，越来越多人关注中国春节” ，使句子结构完整，表意清晰。 第③句语病分析与修改：“掺和” 一词在 “许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要掺和到中国春节的欢庆氛围里来” 中使用不当 。“掺和” 通常表示把几种东西混合在一起，或者参与到某件事情中，但带有一种随意、不太正式甚至有些贬义的意味 。而此处表达的是海外友人积极、主动地加入到中国春节的欢庆活动中，应使用更正式、积极的词汇 “参与” ，修改为 “许多海外友人也被中国春节文化吸引，纷纷想要参与到中国春节的欢庆氛围里来”，使表达更加准确、得体。
故答案为：第②句；修改意见：删去“随着”或“让”；第③句；修改意见：将“掺和”改为“参与”。
六、写作能力（60分）
23．（2025·关岭模拟）生活中，我们常常会在憧憬中臆想困境，想象着事物的艰难与复杂。可当我们真正全力以赴去应对之后才惊觉，曾经以为难以逾越的高山，曾经觉得遥不可及的目标，最终不过如此。
请以“不过如此”为标题，写一篇600-700字的作文。
写作提示及要求：
（1）着重描绘事件中所遇的困难与内心的挣扎，以及最后发现“不过如此”的心理转变过程。
（2）清晰阐述从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。
（3）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（4）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】例文：
不过如此
“下一组准备！”体育老师吹响哨子时，我的掌心已经沁出冷汗。塑胶跑道在五月阳光下泛着刺眼的白光，像条吐着信子的蛇，蜿蜒着向我示威。
这是中考体育模拟测试的最后一项——八百米长跑。过去三年的体育课，我总在听到起跑口令的瞬间就心跳如擂鼓，双腿仿佛被钉在起跑线上。此刻看着前几组同学陆续冲过终点，有人瘫坐在地大口喘息，有人扶着膝盖干呕，我下意识地往队伍末尾缩了半步。
“预备——”随着发令枪响，我机械地冲了出去。前两百米还能保持节奏，可转过第一个弯道时，喉咙里就漫上了血腥味。双腿像灌了铅，每一步都在和橡胶地面较劲。第四圈过半，突然有温热的液体滑进嘴角，分不清是汗水还是眼泪。
“别低头！看前面！”跑道外侧突然传来班主任的喊声。我这才发现自己的视线不知何时已经黏在了鞋尖上。猛地抬头，盛夏的阳光晃得眼前发白，却清晰地看见终点线后随风晃动的红色布条，像团跳动的火焰。
倒数第二圈的风掠过耳畔，我突然想起三年前那个躲在树荫下看别人跑步的自己。那时的跑道看起来那么长，长到让人怀疑永远跑不到尽头。此刻双腿明明已经酸痛到失去知觉，但当我数着呼吸调整步频时，竟发现跑道在脚下一寸寸缩短。
最后五十米冲刺时，胸腔里翻涌的灼热感突然变得清冽。我听见自己剧烈的心跳声，听见看台上此起彼伏的加油声，听见运动鞋与跑道摩擦的沙沙声。当身体终于穿过红色布条的瞬间，电子计时器报出“3分25秒”的瞬间，我忽然笑出了声——原来让人恐惧的从来不是跑道，而是站在原地不敢出发的自己。
瘫坐在草坪上时，天空蓝得能掐出水来。远处教学楼玻璃幕墙反射着细碎的光，恍惚间竟像极了三年前躲在树荫下窥见的跑道反光。原来当我们真正奔跑起来时，那些臆想中的艰难困苦，不过是被阳光晒化的薄霜。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以简洁的语言，点明了人们在生活中常见的一种心理现象与认知过程，即往往在未行动前于憧憬中过度臆想困境，将事物想象得艰难复杂，而当真正全力以赴去应对后，才发现曾经视为难以逾越的阻碍、遥不可及的目标，实际并非想象中那般困难，最终发出 “不过如此” 的感慨。
【题干分析 】具体分析材料意义：材料所描述的现象，反映出人们在面对未知事物时，容易因想象和恐惧而夸大困难，产生畏难情绪。但通过实际行动去尝试、去克服，才会打破这种错误认知，认识到困难的真实面貌。它启示我们，不要被臆想中的困难吓倒，要敢于迈出第一步，用行动去验证和改变自己的认知。 阐述写作思路： 开头：可采用悬念式或对比式开头。如以一段自己曾经对某件事充满恐惧、觉得困难重重的心理描写开篇，设置悬念，引发读者兴趣；或者将臆想中的困难与实际经历后的感受进行对比，直接点明主题 。 中间：重点描绘事件中遇到的困难与内心的挣扎。例如，若写学习一项新技能（如游泳），可详细描述学习过程中呛水的恐惧、肢体不协调的挫败感，以及每次想要放弃时内心的纠结与挣扎 。同时，要着重刻画最后发现 “不过如此” 的心理转变过程，如经过不断练习，突然掌握了技巧，游到对岸后，内心从紧张、担忧转变为轻松、释然，意识到原来这件事并没有想象中那么难 。 结尾：总结从这一经历中收获的关于勇气、坚持或对事物认知的新感悟。比如得出 “只要敢于尝试，勇于坚持，再大的困难也不过如此，我们往往比自己想象中更强大” 的结论，升华主题，引发读者共鸣 。学生在写作时容易出现详略不当的问题，应将重点放在困难的描述、内心挣扎的刻画以及心理转变过程上，避免对事件背景等无关内容过度赘述。在事例素材选取上，可从学习、生活、运动等多方面入手，如学习一门新学科、参加比赛、尝试新的运动项目等 。
【立意提取 】
1.跨越臆想之障，方知不过如此，写作角度：通过讲述自己克服对公开演讲的恐惧，从不敢站上台到顺利完成演讲，展现跨越内心臆想的障碍后，发现困难不过如此，强调勇气和行动的重要性。
2.坚持过后，困难不过如此，写作角度：以自己学习绘画，从最初的毫无头绪、多次想要放弃，到通过长期坚持取得进步，深刻体会到只要坚持，曾经看似难以克服的困难最终不过如此，突出坚持的力量。
3.实践出真知，困境不过如此，写作角度：记录自己尝试独自旅行的经历，出发前担忧各种意外情况，而在实际旅行中，通过自己的应对解决了问题，明白只有亲身实践，才能正确认识困难，发现很多困境不过如此，体现实践对认知的重要性。【点评】 这篇文章紧扣 “不过如此” 的心理转变，以中考八百米长跑为载体，通过细腻的环境描写与真实的感官体验，将臆想困境时的恐惧与突破后的释然层层递进地展现出来。文中 “跑道如蛇” 的比喻、“血腥味”“铅腿” 等细节刻画生动，班主任的呐喊与 “红色布条” 的意象贯穿始终，形成鲜明的情绪对照。结尾将 “薄霜” 与 “阳光” 的哲思融入场景，自然点题的同时，让 “突破自我” 的感悟随青春气息扑面而来，是一篇兼具文学性与感染力的成长叙事。
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